普通教師教育總結(jié)(專業(yè)16篇)

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普通教師教育總結(jié)(專業(yè)16篇)
時間:2023-12-12 05:03:26     小編:筆舞

總結(jié)是對一段時間的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行梳理和總結(jié)的必要過程??偨Y(jié)時要注重邏輯性和連貫性,讓讀者能夠清晰地理解。總結(jié)過去一段時間工作的經(jīng)驗,我明白了堅持不懈和持續(xù)努力的重要性,只有這樣才能取得更好的成績。

普通教師教育總結(jié)篇一

1)師資力量不夠。很多高中學(xué)校僅僅只重視語數(shù)外,甚至取消了音樂課程,同時音樂教師也相當(dāng)匱乏。即便聘請了音樂教師,這些音樂教師對于燕趙音樂也不懂,甚至缺乏一定的表演能力和組織能力,不能很好的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

2)教學(xué)形式單一。音樂教師除了需要擁有扎實的專業(yè)技能以外,還要有豐富的文化素養(yǎng),這樣才能避免教學(xué)形式的單一。但目前,很多高中音樂課都存在教學(xué)形式單一的問題,缺乏和學(xué)生之間的交流和溝通。同時也限制了學(xué)生思維的發(fā)展,這樣的課程起不到任何積極的作用。

3)設(shè)施設(shè)備不齊全。音樂課程需要很多設(shè)施設(shè)備,比如樂器、計算機、幻燈片、錄音設(shè)備等等,但是很多學(xué)校都沒有配備相關(guān)的設(shè)施設(shè)備。還有一些學(xué)校,甚至連相關(guān)的書籍和資料也沒有,這就會影響到教學(xué)的效果。

二、燕趙音樂的幾種主要形式。

1)民歌小調(diào)。民歌在我國非常的常見,其能夠體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐奈幕厣Q嘹w音樂當(dāng)中也有民間小調(diào),其特點是曲體結(jié)構(gòu)長,變化大,曲風(fēng)硬朗、直接、集中性強。另外,腔調(diào)和歌詞之間有一定的平衡性。演唱的時候速度有點快,這體現(xiàn)了我國民間的語言特點。因為古代的燕趙人民喜歡哼小曲,所以小調(diào)成為了燕趙音樂的主要形式。在《詩經(jīng)》里,有關(guān)于我國最早民歌小調(diào)的記錄,其來自于河北地區(qū)。另外,《白雪遺音》里也記載了不同的民歌,這些民歌來自于普通的農(nóng)民、街頭的流浪者等等。不僅如此,這些民歌的源頭都來自于河北,所以,也可以看出燕趙民歌小調(diào)的繁榮發(fā)展。對于當(dāng)時的人們來說,哼小調(diào)成為了抒發(fā)感情的一種方式。

2)說唱藝術(shù)。除了小調(diào),說唱藝術(shù)也來自于我國。燕趙地區(qū)因為人口密集,地處中原核心,所以音樂類型多樣化,最終形成了說唱藝術(shù)。同時這種說唱藝術(shù)具有比較強的群眾基礎(chǔ),受到燕趙人民的喜愛。同時,燕趙地區(qū)的說唱音樂也受到戲曲的影響,所以里面增加了鼓詞以及琴書。清朝時期,藝人們會采取鼓板擊節(jié)以及說唱歷史故事的方式來進(jìn)行表演,后來慢慢流傳為長篇故事的說唱。燕趙地區(qū)最出名的說唱藝人叫秦吉升,他配以三弦演唱的鼓詞形式,這樣的表示形式受到了當(dāng)時的人們的喜愛。

3)器樂形式。燕趙音樂除了在演唱方式有特色以外,在演奏方面也同樣具備特色。因為燕趙地區(qū)有很多的民間樂器,比如吹器等。吹器是燕趙地區(qū)流行的一種樂器,特點是活潑、粗獷、聲音雄厚。在演出的時候,通常會以嗩吶以及笛子、笙簫等樂器來配合使用,并且采用敲打樂器,比如鼓、鑼等,為燕趙音樂增添了不少鮮明的特色。

4)戲曲文化。在中國,戲曲文化的歷史非常悠久,而燕趙地區(qū)又是屬于戲曲的發(fā)源地。戲曲在經(jīng)過了幾千年的發(fā)展以后,形成具有地方特色的不同形式。其中最主要的形式便是燕趙地區(qū)的京劇,京劇廣為流傳。所以,京劇也屬于燕趙音樂的一種。

5)民間歌舞。最后一種燕趙音樂形式是民間歌舞,燕趙地區(qū)的民間歌舞種類非常多,大概有三百多種。很多的當(dāng)?shù)孛耖g歌舞都以詼諧幽默、樸實熱情的形式來表現(xiàn)出來。另外,這些民間歌舞也通常會出現(xiàn)在燕趙地區(qū)的民間集會場合。

普通教師教育總結(jié)篇二

幸,吉而免兇也。福,佑也。古文中二字連用,謂祈望得福。幸福的定義,追隨著時代的發(fā)展,不同的人有著不同的觀點。然而,作為教師,不僅要有著一種自身的幸福觀,更要有著對教育的幸福思考。記憶中,人們最初的教育幸福就是能夠看得到幾本書,認(rèn)得了幾個字,之后就是考取功名,尋求社會的自我價值和滿足感......當(dāng)下的教育,如何在學(xué)校播下幸福的種子,開出一朵朵燦爛的花朵,鄭州市二七區(qū)幸福路小學(xué)把多彩“幸福教育”作為辦學(xué)特色,營造幸福的氛圍,創(chuàng)建了一個“幸福的搖籃”。

全體的快樂為幸福,校園環(huán)境是滿足全體幸福心理的外在支撐。

剛走進(jìn)幸福路小學(xué),“幸福三風(fēng)一訓(xùn)墻”、“幸福榮譽墻”、“幸福導(dǎo)航墻”、“幸福藝術(shù)長廊”等一系列的校園文化風(fēng)景線映入所有師生的眼里,整個校園除了上課時安靜外,一到課間就從四面八方傳來了歡聲笑語,陽光中跑著的大個子、小身體,一個個歡騰雀躍,也讓老師們的心跟著活動了起來,滿溢著陽光般的幸福甜蜜。

個人的快樂為幸福,一個人只有主動去找尋幸福,才能得到它。

怎樣才能激起教師的主動性,帶動學(xué)生的積極性,滿足和成就于自我認(rèn)知的狀態(tài),這是一門大學(xué)問,更是教育事業(yè)中人類所思考的大問題。德國的哲學(xué)家費爾巴哈說過:“人活著的第一要務(wù)就是要使自己幸?!薄N耶?dāng)學(xué)生的時候,一直認(rèn)為知道了新的知識,回答了老師提出的問題,得到同學(xué)們的認(rèn)可,才覺得是一個幸福的人。到了如今,做了一名教師,努力的去探索學(xué)生的心理,給予他們新的知識,體會了勞累后的成果,這又是一種幸福。幸福不需要大張旗鼓,不需要驚天動地,只要教師和學(xué)生的心理,一步步的走近,一路的扶持與鼓勵,那才是他們在我身上得到知識的快樂,也是給予我成長進(jìn)步的開心。

精神的快樂為幸福,營造書香校園,體會文化的幸福。

一首首古詩悅耳的傳遍整個校園的天空,老師們、學(xué)生們每周背誦一首古詩,了解詩人的生平背景,體悟古人的生活心境,整個校園里都是濃濃的傳統(tǒng)味,那該是有多美。作為一個精神獨立的人,我們教給學(xué)生的不僅是課本里的知識,更是一個個偉大的人格,幼小的情感需要在生活中得以培養(yǎng),又會在生活中淋漓的展現(xiàn)。所以,學(xué)生的情感陶冶,需要每一位教師,在他們春天的土地上播撒一顆幸福的種子,并護(hù)它茁壯成長。

然而,我是一名特教老師,面對的是特殊的群體。

有人驚訝:天天面對的這樣的孩子,怎么會幸福?有人懷疑:年紀(jì)輕輕,你能堅持多長的時間???我想,在特教中的幸福,不是外人看到的那般模樣,它是真的幸福,像一顆太陽,為我們?yōu)⑾铝艘豢|陽光。

能早點明白幸福的教育該多好。

不論是普校,亦或是特校,在一個幸福的大環(huán)境下,只有幸福的老師,才能拿出一顆顆幸福的種子,播撒出學(xué)生幸福的'人生。

普通教師教育總結(jié)篇三

對于一位有著20xx年教齡的我來說,在盤點自己這一年的教師生涯時,居然寫出以“學(xué)著做老師”為標(biāo)題的文字,如果是在十年前,我一定會覺得自己不可思議。但是,如今,已有20xx年教齡的我,卻愈來愈清醒的認(rèn)識到,社會發(fā)展得越來越快,學(xué)生的思想變得越來越復(fù)雜,因此,在教育中,我經(jīng)常會遇到很多新的問題。種種變化,總使我覺得自己就像一位新老師一樣一一不,甚至連新老師都不如!新老師畢竟年輕,與學(xué)生沒有代溝,師生關(guān)系融洽,教育自然就輕松起來。而我,對學(xué)生的世界了解得越來越少,與學(xué)生的共同語言也越來越少,在與學(xué)生有代溝的前提下,怎樣才能走進(jìn)學(xué)生的心中,師生共同享受到教育的幸福呢?無他,唯有倒空自己心中那些所謂的經(jīng)驗,把自己當(dāng)成一個嶄新的人,不斷的學(xué)習(xí)一一用不同的途徑學(xué)習(xí),向不同的人學(xué)習(xí),學(xué)著做老師。

以前總覺得,只有自己優(yōu)秀了,學(xué)生才會喜歡自己,所以會拼命的向?qū)W生展示自己身上的優(yōu)點,掩蓋自己的缺點。但是,一旦學(xué)生把你當(dāng)成了近乎完美的神仙,那么,總有一天,他會對你感到失望,因為,你不可能事事優(yōu)秀,更不可能永遠(yuǎn)優(yōu)秀。

半路接了一個班級,作為“后娘”,自然會遭到學(xué)生的抵觸。一名學(xué)生曾經(jīng)當(dāng)面告訴我他們的“親娘”是怎樣與他們相處的,要求我也用“親娘”那樣的方式和他們相處。我很坦誠的告訴學(xué)生,我做不到,并一一詳細(xì)的向他解釋原因一一“親娘”年輕、單身,有大把大把的時間,可以從白天到晚上一直陪著他們。但是我有年邁的母親和年幼的孩子,所以我只能在上班時間陪伴他們,下班時間陪伴我的母親和孩子;“親娘”精通電腦,可以陪他們一起玩大型游戲,而我年近四十,對游戲一竅不通……解釋完之后,我又告訴他,這世界上有多少個人,就有多少種表達(dá)愛的方式。雖然我和“親娘”愛你們的方式不同,但是愛你們的那顆心是完全一樣的。每一種愛,都是值得接受和珍惜的。

過了一段時間之后,有一次我在學(xué)校吃過飯回辦公室,恰好遇到我們班學(xué)生排著路隊去餐廳吃飯,他走在隊首??吹轿?,他大老遠(yuǎn)的就向我微笑,并用力的揮動右手。那一刻,我心里一陣狂喜,仿佛得到了世界上最珍貴的東西。

回到辦公室之后,我心中依然充滿了溫暖和幸福。我特別想把自己的這種感覺與他分享。于是,我找了一張便箋,給他寫了一封短信:當(dāng)我看到你高高揮動的手臂時,我心中是那么的幸福和驚喜!今天我才發(fā)現(xiàn),原來自己是如此在乎你。謝謝你用自己的一揮,成就了我今天這個日子中最溫暖的一抹顏色!

看到這封短信,他先是吃驚,似乎想不到我會給他寫信,繼爾臉上出現(xiàn)了一縷害羞的笑,原來,他并不總是一副冷冰冰的樣子,原來,他笑起來,也如此充滿溫情。

剛參加工作的時候,我就明白“表揚用喇叭,批評打電話”的道理,也經(jīng)常在班里表揚同學(xué)。但是,我表揚的大多是一群人,表揚的內(nèi)容也太寬泛,不具體。比如,我總是說:“今天咱班大部分同學(xué)的作業(yè)寫得都很好,值得表揚!”現(xiàn)在我才明白,如此寬泛的表演,其實并沒有什么效果。

于是,我開始嘗試表揚一個人。每次吃過飯后,都是心玥同學(xué)第一個到班學(xué)習(xí),于是,我大力表揚了她的勤奮,著重表揚她作為組長帶動了整組的學(xué)習(xí),表揚在她的帶動下,他們?nèi)M學(xué)習(xí)起來都格外的投入和專注,并告訴同學(xué)們,最有意義的事并不是自己進(jìn)步,而是感染一些人,帶動一些人,讓別人因你的正能量而受益。

在這之前,他們組上課發(fā)言是最不積極的,有好幾次課堂積分都是零分。但是,在表揚過之后的第二天,我的語文課上,第一個小組搶答的問題,他們組六名成員全體起立搶答, 接下來又有三名學(xué)生舉手回答問題,創(chuàng)下了本學(xué)期小組積分最高的紀(jì)錄。由此看來,表揚個人的力量有多么的強大。

我們班有一個周末早讀群,一些勤奮的孩子每個周末早上都在群里早讀。以前我也表揚,卻總是表揚大多數(shù)?,F(xiàn)在,我會表揚每個周末第一個起床早讀的同學(xué),比如12月30日早上6點23分,禹英姿同學(xué)第一個開始早讀;12月31日,胡俊迪同學(xué)5點半就開始早讀;1月1日,常宏揚同學(xué)6點半開始早讀,讓同學(xué)們?yōu)樗麄兊那趭^和堅持而鼓掌。這樣表揚之后,同學(xué)們早讀開始的.時間明顯提前了。

以前做老師,對學(xué)生也是全心全意的付出,但一旦被學(xué)生傷害,心里就會覺得萬分委屈,甚至想放棄那名學(xué)生,把他當(dāng)空氣。現(xiàn)在我才明白,作為一名老師,如果始終把自己放在心中,就會不自覺的無限夸大自己所受的委屈,生活自然不會幸福。只有忘掉自我,才能得到快樂。

班里一名男生,性格暴躁,動不動就出手傷人。為此,我沒少批評他,我們倆的關(guān)系也日漸惡化。每次因為作業(yè)不合格我耐心的給他講解時,他總是扭著頭,眼睛望向別處,一臉的不屑。有一次我問他想不想考上重點高中,他說想。我拍拍他的肩說:“不管你相不相信,我都想告訴你,我希望你考上重點高中的心情,和你父母一樣迫切。不管你怎樣看我,我都希望你以后過得幸福。”聽了這話,他臉上冷峻的線條變得稍微柔和下來。

過了幾天,我又找他談心。他開始和我聊自己內(nèi)心真實的想法,說自己想上職業(yè)高中,并不想上重點高中,因為大學(xué)畢業(yè)之后也是找一份工作,還不如上了職業(yè)高中之后直接找工作。我細(xì)細(xì)的對他分析了職業(yè)高中和重點高中的區(qū)別,告訴他,我要一個專業(yè),在職業(yè)高中學(xué)兩年所達(dá)到的高度,和在大學(xué)學(xué)四年達(dá)到的高度是不可同日而語的。你高中的教學(xué)設(shè)備和師資條件,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與重點大學(xué)相比。職業(yè)高中畢業(yè)之后所找的工作,只是一份養(yǎng)家糊口的職業(yè)而已,而且隨時都會被取代;而重點大學(xué)畢業(yè)之后所找的工作,卻可以讓自己的人生價值最大化。

經(jīng)過這次談心之后,他的學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)。我又評選他為本周的班級明星,不僅發(fā)校信通表揚,在微信群里表揚,而且在班里也大力表揚。當(dāng)然,我們倆的關(guān)系也比之前緩和了很多。

這些道理雖然都很簡單,卻是在我遇到很多困惑、走了一些彎路之后,在痛苦、焦灼地糾結(jié)、掙扎之后,才慢慢悟出來的。年齡越大,在面對這些無所不知、無所不能的學(xué)生時,內(nèi)心的無助越強烈。只有不斷的學(xué)習(xí)一一用不同的途徑學(xué)習(xí),向不同的人學(xué)習(xí),心里才會有那么一絲安慰和依靠。

以后,我會繼續(xù)學(xué)著做老師,通過不斷地學(xué)習(xí),獲取新的知識、新的能力,形成新的思想,煥發(fā)新的生機,努力做一個“新人”。人是新的,每一天也是新的,我就獲得了新生。

普通教師教育總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼間,見習(xí)的時間又到了。帶著老師的忠告,20x年x月x日至10月x日,我在小學(xué)進(jìn)行了為期兩周的教育見習(xí)?;仡欉@兩周,雖然有些辛苦,但是很有意義。熱心的老師,可愛的同學(xué)們,都讓我體驗了許多,感受了許多,成長了許多。在老師們熱心的幫助下,我的實習(xí)工作完成的很好。

見習(xí)的基本內(nèi)容包括:課堂教學(xué),班主任工作?;厩闆r如下:

二、教學(xué)工作。

見習(xí)期間,我的指導(dǎo)老師是英語老師——李丹丹,見習(xí)科目——小學(xué)三年級至六年級英語,見習(xí)班級——三年級一、二班。李老師毫無保留的將她多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我,并指導(dǎo)我具體的注意事項。在此期間,我的主要任務(wù)就是:聽課——寫聽課筆記——寫教案——試講。每次,李老師都會為我指出一些缺點、不足,并會加以指導(dǎo)。這讓我很感動。這期間,我深深的體會到:“臺上一分鐘,臺下十年的功?!边@句話的內(nèi)涵。

1、預(yù)備階段。

為了很快的融入這個環(huán)境,課余時間我也常常會到班級里和同學(xué)們聊天,盡量了解班級中每個學(xué)生的性格特點,學(xué)習(xí)情況。我還讓班長給我寫了一份座次表,為了能記住每個學(xué)生的名字。因為身為大學(xué)生的我,知道老師能記住自己的名字是多么值得高興的事。當(dāng)我能準(zhǔn)確無誤的喊出他們名字的時候,他們都很驚訝,很開心。很快我們就成了很熟的朋友,每次同學(xué)們在操場上遇到我,都會熱情的喊:“老師好!”那句簡單的話語,讓覺得我的心理暖暖的。

2、聽課階段。

每天我都會堅持聽四節(jié)課,不論是專業(yè)課,還是其他科目,我都會去。因為我認(rèn)為我可以從中學(xué)到一些教學(xué)技巧。就以著這種理念,我共聽課50節(jié)。通過聽各位老師的課,學(xué)習(xí)她們優(yōu)秀的地方,和她們一起探討如何教的更好。將她們的教學(xué)方法運用到自己的教學(xué)中,并思考、使之更加完善。

3。批改作業(yè)。

批改作業(yè),糾正學(xué)生的錯誤,彌補其中的不足,是非常重要的。在批改之后,我都會指出其優(yōu)點和不足,寫上激勵的評語,并且強調(diào)改正缺點的重要性,并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵開導(dǎo)。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯誤、完善缺點的機會,身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個學(xué)生。

三、班主任工作。

除了教課見習(xí),我也進(jìn)行了班主任工作。我擔(dān)任的是三年一班的班主任。這是全年級最好的班級,能擔(dān)任他們的班主任我感到很幸運。每天我早早的來到班級,和同學(xué)們一起晨讀,第二節(jié)課下課,我會回到班級監(jiān)督同學(xué)們做眼保健操,體操。自習(xí)課時,我也會回到班級,指導(dǎo)同學(xué)們做作業(yè)。有時候我會為了緩解孩子們的困意和他們做一個小游戲。在主題班會上,我們一起討論,一起欣賞同學(xué)們的表演。和他們在一起,我享受到了一種很單純的快樂。我很喜歡這些活力四射的孩子們。

普通教師教育總結(jié)篇五

我在20xx年6月取得了英特爾未來教育教師培訓(xùn)的初級證,今年9月又參加了英特爾未來教育教師培訓(xùn)的中級學(xué)習(xí)班,成為了一名英特爾未來教育的受益者。社會在飛速地發(fā)展進(jìn)步中,變化比計劃要快。計算機一代一代地更新,人的觀念也一天一天地在變,這個就必然導(dǎo)致我們的教育方式也要跟隨人的思想、社會的發(fā)展去改變。民族的振興在教育,教育的振興在教師,所以教師的教學(xué)水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。神州七號的成功發(fā)射與返回,標(biāo)志著我國的航天事業(yè)的飛速發(fā)展,中國綜合國力、國防科技的迅猛提高,令每一個中國人歡欣鼓舞,更令教育工作者感到重任在肩的壓力。

英特爾未來教育項目培訓(xùn)過程中更深層次的理念還在于讓教師切實感受到網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)習(xí)的特征,打破任何絕對權(quán)威,教師不是傳統(tǒng)教學(xué)過程中的知識傳授者的灌輸者,而是培訓(xùn)過程的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。

英特爾未來教育培訓(xùn)的具體實施過程是:

首先,根據(jù)自己的教學(xué)科目制定一個教學(xué)主題;其次,根據(jù)這個主題制定單元計劃。單元計劃是整個培訓(xùn)過程的線索和核心,它貫穿有梯度的框架問題:內(nèi)容問題、單元問題和基本問題的設(shè)計是我認(rèn)為這個培訓(xùn)中我學(xué)到的最有價值的知識,它對我今后課堂教學(xué)中如何提問提供了一個思路。然后,就是按照書上已設(shè)置好的模塊一至十的步驟來完成各項任務(wù)了,包括:以學(xué)生角色制作ppt演示文稿、frontpage網(wǎng)站,制作對學(xué)生演示文稿的評價工具、對學(xué)生演示網(wǎng)站的評價工具,制作教師的ppt演示文稿或站,制作學(xué)生學(xué)習(xí)支持材料、單元實施計劃等。這些任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,除了一步步地完成,你別無它法,所以從學(xué)習(xí)的第一天開始,我們就受著各種緊迫任務(wù)的擠壓,每天除了正常的教學(xué)工作以外,雙休日和每周一、三、五的三天晚上還要聽課做作業(yè),課堂上沒時間完成,就當(dāng)家庭作業(yè),回家繼續(xù)完成,甚至連中午休息時間也拿來做作業(yè)了。但寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,那種苦盡甘來、風(fēng)雨之后見彩虹的感覺,只有接受過培訓(xùn)的學(xué)員才能體會得到。

作為一名小學(xué)教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來社會建設(shè)者的重任,那么,未來需要什么樣的人才呢?從我們的生活和工作可以感受到,許多工作和學(xué)習(xí)都離不開基本的計算機操作技能,而且這一要求還將隨著科技水平的發(fā)展越來越高,如果教師還以老的教育教學(xué)思想來教育學(xué)生,那么學(xué)生一定會在將來不能適應(yīng)社會的發(fā)展與競爭。因此,要想讓學(xué)生成為未來社會需要的人才,就要在他們的學(xué)習(xí)的過程中使用計算機,讓他們和計算機成為朋友。為了適應(yīng)這一變化,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)將來人才重任的教師必須首先掌握計算機技術(shù),并將它運用于課堂教學(xué)中去,從而使學(xué)生能夠熟練掌握和運用計算機技術(shù),并以此為手段獲取知識。跟隨上時代的腳步,成為掌握自己命運的主人。我們不能把這個任務(wù)只看作是計算機教師的教學(xué)任務(wù),而應(yīng)該把各學(xué)科的教學(xué)都與計算機結(jié)合起來。我能幸運的成為培訓(xùn)項目的受教育者,使我能夠掌握這項技能所包含的教育技能和教育思想,對我來說是一個非常好的學(xué)習(xí)機會。因為有了初級培訓(xùn)的積淀,從報名參加培訓(xùn)的那一天開始,我就在注意選擇自己的單元主題并為自己今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備:下載圖片、搜集自己和學(xué)生的相關(guān)資料,為接受培訓(xùn)期間順利完成作業(yè)做了大量工作。

教師要改變以往的應(yīng)試教育的思維方式,從而轉(zhuǎn)變到在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生發(fā)揮自己創(chuàng)造力、擺脫課堂知識束縛,在學(xué)習(xí)中教師想學(xué)生所想,與學(xué)生互換角色,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我評價,把計算機技術(shù)應(yīng)用到所學(xué)的課程中去,從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,動手操作能力,在實踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)集體團結(jié)的精神,從而在提高他們的學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上提高他們適應(yīng)社會的能力。這種能力的培養(yǎng),它的效果不是一天兩天就會消失了的,而是會伴隨人的一生。

因為是第二次接受英特爾未來教育培訓(xùn),又因為人教版小學(xué)語文第九冊課本第一單元的主題是我和學(xué)生都很喜歡的我愛閱讀,通過開卷是否有益的辯論會,使學(xué)生學(xué)會了選擇;第二單元學(xué)完后,口語交際策劃一次活動使學(xué)生學(xué)會合作,制定活動計劃,并由學(xué)生組織、主持,在家長會上進(jìn)行展示,五年級的學(xué)生已經(jīng)接受了兩年的計算機課程學(xué)習(xí),這一切都為我班學(xué)生通過計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)語文課程打下了堅實的基礎(chǔ),因此,在接受培訓(xùn)時我所選擇的課題是第五單元的綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國。

普通教師教育總結(jié)篇六

有效促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展立足校本,優(yōu)化教師教育機制,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,今天本站小編給大家找來了教師教育總結(jié),希望能夠幫助到大家。

時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。算算自己也已經(jīng)從事教師工作整整一學(xué)期了,在這短暫的時間里,我也從一個剛剛走出校門的大學(xué)生變成了一個有著一點教學(xué)經(jīng)驗的教師了。取得了一些成績、積累了一些教學(xué)經(jīng)驗、更重要的是有了自己的人生追求!“教書育人、投身學(xué)術(shù)、淡薄名利”是我對自己的要求!將自己的愛好能和工作結(jié)合起來的人是幸福的人,而我就屬于這一類人!今后我將繼續(xù)努力,提高自己的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)了和教學(xué)水平,不斷最求自己人生價值的最大化,實現(xiàn)教書育人和學(xué)術(shù)科研的人生理想。更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的人生理想?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)。

如下:

一、認(rèn)真學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識,樹立新的理念。

1、堅持每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在課余時間自己主動學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)研究學(xué)科方面的教學(xué)問題及該領(lǐng)域的新技術(shù),將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,將自己所學(xué)的知識很好的傳授給學(xué)生。

2、通過學(xué)習(xí)和實踐使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點,承認(rèn)學(xué)生個性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。

二、教學(xué)工作。

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實際情況。完善校本。

教案。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對二年級級學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。并給學(xué)生多些實際社會問題。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。多次聽公開課,進(jìn)一步明確了今后講課的方向和以后該專業(yè)課該怎么教和怎么講。

5、堅持聽課,注意學(xué)習(xí)教研組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年認(rèn)真聽有經(jīng)驗老師的授課,對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。(教師繼續(xù)教育總結(jié))。

(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。

有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過課前預(yù)習(xí)、課后提問等教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽中培養(yǎng)了理解記憶思維方式。

2、在學(xué)生學(xué)習(xí)方面多為學(xué)生提供便利。嚴(yán)格要求學(xué)生,在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。積極補充新的學(xué)習(xí)資料,結(jié)合時代的發(fā)展引進(jìn)新的學(xué)習(xí)資料,在互聯(lián)網(wǎng)上找一些對學(xué)習(xí)有用的東西給學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、注重溝通,以利于學(xué)生的輕松學(xué)習(xí)。通過qq和電子郵件積極與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)中遇到的困難,盡自己最大能力提供幫助。

隨著知識的更新和觀念的轉(zhuǎn)變,提高教育教學(xué)水平,提高研究水平、提高教師素質(zhì)已迫在眉睫,加強教師繼續(xù)教育工作,提高教師現(xiàn)代化教育理論水平及現(xiàn)代教育技術(shù)是科研興校的必由之路,我校秉承以人為本的原則,內(nèi)強素質(zhì),苦練硬功,以打造一支義務(wù)精良,師德高尚的師資隊伍,現(xiàn)將我校本學(xué)期教師教育工作總結(jié)如下:

一、基本情況總結(jié):

我校在冊教師原始學(xué)歷合格100%,校長持證上崗。小學(xué)英語教師持證上崗100%,教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)達(dá)100%。小學(xué)新課程培訓(xùn)100%,學(xué)校報銷部分外出學(xué)習(xí)的有關(guān)費用。在開展“三查三評”師德教育活動中,社會對學(xué)校滿意率達(dá)90%以上,學(xué)生對教師滿意率達(dá)90%以上,師德合格率達(dá)100%。學(xué)校沒有上繳矛盾和上訪事件。學(xué)校校務(wù)公開。

二、取得成就:

1、結(jié)合上級精神的要求,組織全體教師登錄繼續(xù)教育網(wǎng)、研修網(wǎng),讓全體教師都能充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),并上傳一定的學(xué)習(xí)資源,培訓(xùn)合格率達(dá)到100%,較好的完成了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目標(biāo)。

級骨干教師的培訓(xùn)工作,我校有市級骨干教師,校級骨干教師,為了充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,有計劃地對各級骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)和進(jìn)修學(xué)校的各類培訓(xùn),各級骨干教師大膽開拓創(chuàng)新,致力于教學(xué)實踐,有力地推進(jìn)了我校的教改進(jìn)程。在他們的帶動下,教師都能認(rèn)識自我、科學(xué)的評價自己,給自己定位,都能分析自己所處的位置,所擔(dān)任的角色,所承擔(dān)的責(zé)任,分析自己的優(yōu)勢與不足,給自己的現(xiàn)狀準(zhǔn)確畫個像。給骨干教師加壓力,讓他們指點迷津,在通過備課、案例學(xué)習(xí)、技能競賽提升功底,通過對教育問題的反思、探索做出理性的選擇、判斷、整理,從而促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)化,為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓(xùn)中,我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查考評外,還積極組織教師參加市、旗級專題講座并組織部分教師參加市級培訓(xùn),學(xué)校也多次組織學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著,觀看新課程課堂教學(xué)錄象。我們重視抓好小課題研究教師的課程培訓(xùn)工作,以點帶面,通過一系列的理論培訓(xùn),使我校教師對教育理論知識及時進(jìn)行了吸取和消化,不僅更新了教育觀念,形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等,同時促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高,為改變教育教學(xué)行為打下了扎實的基礎(chǔ)。

機現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn),大部分教師掌握了教育教學(xué)所需要的基本知識,并能熟練的進(jìn)行操作,通過計算機基本技能的學(xué)習(xí)提高了教師教育技能水平與能力,,從而提高了教師的計算機應(yīng)用水平繼而提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

4、新理念培訓(xùn):認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。重點要結(jié)合本人的教學(xué)情況選修新課程培訓(xùn)的有關(guān)專題進(jìn)行自學(xué)。同時學(xué)校方面也要進(jìn)行集中培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容主要有《新課程理念》、各學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和對新課程改革教學(xué)中問題的研究為主要內(nèi)容,搜集、整理相關(guān)課改信息,組織學(xué)習(xí)、研討交流,使理論與教學(xué)實際相結(jié)合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)習(xí)時間為每周三第七節(jié)課,促進(jìn)教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

三、存在的問題與今后的打算:

1、遠(yuǎn)程教育等培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有。

待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識,資料還不夠齊全,資料的整理、歸類還不規(guī)范,還不善于對資料進(jìn)行分析,并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,作為一名教師,繼續(xù)教育工作是我們提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力過程中的一項重要工作,為適應(yīng)新世紀(jì)教育形勢的發(fā)展,不斷提升自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平,不斷更新自己的教育教學(xué)觀念,為努力搞好自身的教育教學(xué)工作,現(xiàn)將過去一學(xué)年的繼續(xù)教育工作進(jìn)行小結(jié):

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況:

本人在過去一年里,不斷加強繼續(xù)教育學(xué)習(xí),通過自學(xué)、培訓(xùn)及自練等方式,自己在各方面都有一些進(jìn)步,完成自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),具體體現(xiàn)在:1.提高了思想覺悟和理論水平,樹立了愛崗敬業(yè)的思想,教育觀得到轉(zhuǎn)變,更新了教育思想。2.進(jìn)一步掌握了教育理論和專業(yè)知識,不斷提高了教學(xué)技能。3.改進(jìn)了教育教學(xué)方法,并積極投身教學(xué)實踐,教學(xué)過程更加優(yōu)化,為提高教育教學(xué)工作質(zhì)量打下一定的基礎(chǔ)。

二、完成的主要工作:

1、加強政治理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針政策,了解時事及教育理論和相應(yīng)的法律法規(guī),通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,牢固樹立了愛崗敬業(yè),教書育人的思想,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),依法執(zhí)教,在教育教學(xué)中樹立為學(xué)生和家長服務(wù)的觀念,增強了工作的責(zé)任心。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)方法和策略》等,從中吸取了不少經(jīng)驗,豐富自己的業(yè)務(wù)知識,獲取現(xiàn)代教育的信息,使自己更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展,得心應(yīng)手的開展教育教學(xué)活動。

3、堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等,在教研活動中,認(rèn)真做好準(zhǔn)備,積極參加并與教師共同探討新的教學(xué)方法,并認(rèn)真作好記載和活動小結(jié),及時反思。不斷提高自身的教學(xué)能力,在教材的培訓(xùn)中,態(tài)度端正,積極主動學(xué)習(xí),取得比較好的成績,提高了教育教學(xué)的技能和技巧。

4、積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力,不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,還要更加重視的是深入好教師的課堂,認(rèn)真聽課,學(xué)習(xí)教師對教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力,與老師探討教學(xué)方法,認(rèn)真總結(jié)提煉,形成新的教學(xué)模式,達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

5、及時反思和總結(jié)教學(xué)上得失,撰寫師德論文及政治學(xué)習(xí)。

心得體會。

在教學(xué)中認(rèn)真吸取教學(xué)得失分析原因撰寫的經(jīng)驗論文體現(xiàn)了新的教學(xué)意識。

三、存在的不足:

在過去的一年里,我雖然努力的學(xué)習(xí),但自己的教學(xué)工作能力和某些素質(zhì)較高的教師相比,還差距很大,如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展,自身的業(yè)務(wù)知識和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。

四、今后的措施:

1、繼續(xù)加強政治理論的學(xué)習(xí),牢固專業(yè)思想,并加強師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和業(yè)務(wù)知識,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),積極參加各級教研活動,積極投身于教育教學(xué)改革。

3、積極參加教學(xué)技能的培訓(xùn),自練、自學(xué),敢于實踐,不斷提高教學(xué)技能,為搞好來年的教學(xué)工作而努力。

普通教師教育總結(jié)篇七

xx年,師訓(xùn)科在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真落實《德州市教育局關(guān)于加強義務(wù)教育師資隊伍建設(shè)的意見》(德教辦字[xx]5號)文件的要求,按照研訓(xùn)一體的工作思路,立足教育改革和發(fā)展的需要,扎實有效地開展教師培訓(xùn)工作,取得了較好的成效。

教育局始終把教師隊伍師德建設(shè)作為教師培訓(xùn)工作的重中之重常抓不懈。教育局將師德學(xué)習(xí)做為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容來抓,學(xué)習(xí)了一系列有關(guān)師德建設(shè)的文獻(xiàn)。同時,樹立師德與師能相結(jié)合的工作思路,將師德建設(shè)與教育教學(xué)緊密結(jié)合,形成愛崗敬業(yè)的良好教風(fēng),將師德建設(shè)落到實處。通過學(xué)習(xí),團結(jié)協(xié)作的精神,愛校如家的風(fēng)格,忠于人民教育事業(yè)的信念都全面地得到提升和加強,“講政治、講正義、講貢獻(xiàn)”蔚然成風(fēng)。

(一)積極組織國家、省兩級遠(yuǎn)程研修,從骨干教師培訓(xùn)到全員培訓(xùn),從教研員培訓(xùn)到高中、初中、小學(xué)、幼兒園培訓(xùn),培訓(xùn)人數(shù)共計2500人,并取得了良好成績。

xx年是新課標(biāo)頒布推行年,國家級、省級相關(guān)專題培訓(xùn)較多,我們已圓滿完成了歷時1個月的國家課標(biāo)骨干教師培訓(xùn),培訓(xùn)人數(shù)達(dá)946人。

今年暑期的省級遠(yuǎn)程研修覆蓋高初中小學(xué)幼兒園所有學(xué)段,教育局師訓(xùn)科在調(diào)查研究基礎(chǔ)上,結(jié)合以往工作經(jīng)驗,制定出科學(xué)高效的培訓(xùn)方案,克服困難,盡職盡責(zé),圓滿完成了中小學(xué)教師省級遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)報名、分班、配置指導(dǎo)教師、組長、培訓(xùn)點的檢查和集中分散學(xué)習(xí)等各項工作。而且在省里進(jìn)行評優(yōu)后按照文件進(jìn)行本市的評優(yōu)選模工作。

(二)開展全市范圍的“送教下鄉(xiāng)”、新教師培訓(xùn)和讀書活動。培訓(xùn)人次達(dá)20xx人,受到學(xué)校教師的一致好評。

立足創(chuàng)新、立足課堂的區(qū)域性校本培訓(xùn),是我市校本培訓(xùn)工作的一大亮點。教研室、師訓(xùn)科、教科所聯(lián)手合作,組織開展“送教下鄉(xiāng)”區(qū)域性校本培訓(xùn)。4-11月份分別在房寺中小學(xué)、辛寨中學(xué)、梁家中學(xué)、倫鎮(zhèn)校辦、辛店中學(xué)小學(xué)送教下鄉(xiāng),覆蓋所有學(xué)科,培訓(xùn)教育干部和教師達(dá)xx多人次,大大提升了我市課堂教學(xué)的創(chuàng)新意識和改革意識,促進(jìn)了課堂效率的提高,受到了廣大教師的普遍認(rèn)可。

(三)按照上級部門要求,做好選訓(xùn)工作,今年共有57人被推薦到高校學(xué)習(xí)培訓(xùn),大大提高了我市教師專業(yè)水平。

(一)教育局牽頭,以高效課堂為核心,帶動校本培訓(xùn)工作扎實開展。

1. 名師工程的實施

xx年開始在全市中小學(xué)校實施“名師工程”,在中小學(xué)評選出100名“禹城市百名優(yōu)秀教師”,發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用,積極營造全員參與、奮力爭先的良好氛圍。

2、舉行了全市高效課堂成果展示活動

為進(jìn)一步提升全市教育干部、教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師潛心研究任教學(xué)科專業(yè)知識,禹城市教育局組織了xx年全市中小學(xué)教師高效課堂成果展示活動,有效地引導(dǎo)課堂朝以學(xué)為主,追求高效的方向邁進(jìn)。

各學(xué)校圍繞名師評選和中小學(xué)高效課堂成果展示活動制定了各自具體實施方案,培訓(xùn)主題突出,職責(zé)分明,考核具體,扎實高效,教育局通過調(diào)研了解到,教師們都意識到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性,是自己的義務(wù),終身學(xué)習(xí)的理念深入教師心中,一批青年教師在這兩項活動中受到鍛煉,脫穎而出。

(二)落實教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),開展讀書活動,豐富校本培訓(xùn)形式和內(nèi)容。

轉(zhuǎn)發(fā)教育部《關(guān)于印發(fā)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)和中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)的通知》(教師〔xx〕1號),將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為校本培訓(xùn)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容,抓好落實。

同時,根據(jù)德州教育局《關(guān)于開展中小學(xué)教師讀書活動和讀書心得(讀后感)評選的通知》(德教師字[xx]2號),按照“典型帶動,全員參與”的活動思路,啟動全市中小學(xué)教師全員讀書活動,要求將讀書活動做為引領(lǐng)教師專業(yè)成長的大事做好。中小學(xué)校的讀書活動正在有序進(jìn)行,并使之常態(tài)化。在7月中旬全德州市的讀書評比活動中,取得較好的成績。12月我市(縣)組織了全員讀書評比活動,表彰了6個讀書活動先進(jìn)單位,50名先進(jìn)個人。

(三)樹立典型,發(fā)揮校本培訓(xùn)示范校的帶動作用。

本學(xué)期繼續(xù)遵照《關(guān)于做好新學(xué)期校本培訓(xùn)工作要求的通知》(德教職字[xx]8號)要求,實行校本培訓(xùn)計劃按月上報制度,各學(xué)校的培訓(xùn)計劃大都按照通知要求改進(jìn)校本培訓(xùn)內(nèi)容和方式,深入開展集體備課評課和自學(xué)讀書活動;房寺校辦、李屯校辦、安仁校辦、梁家校辦、張莊校辦、十里望校辦、齊魯中學(xué)、實小、化小等校辦和中小學(xué)校長能充分發(fā)揮主觀能動性,把校本培訓(xùn)的內(nèi)容安排得較好。我們將繼續(xù)按月檢查各單位的校本培訓(xùn)計劃,并加強對校本培訓(xùn)計劃的落實檢查,促進(jìn)校本培訓(xùn)的深入開展。

我市校本示范校建設(shè)工作常抓不懈,一是督導(dǎo)檢查要跟上,在檢查中加強工作指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時反饋整改;二是政策傾斜,在外出學(xué)習(xí)人員的選派上,培訓(xùn)名額的分配上適當(dāng)傾斜。

由于嚴(yán)格按照德州市教師培訓(xùn)要求去做,方向明確,思路清晰,我市校本培訓(xùn)煥發(fā)了勃勃生機,各學(xué)校結(jié)合各自情況,主動開展了一系列豐富多彩的教師培訓(xùn)活動。像學(xué)科研討、專家講座,進(jìn)城取經(jīng),校際聯(lián)誼,青藍(lán)結(jié)對等豐富多彩的培訓(xùn)活動;齊魯中學(xué)規(guī)范的學(xué)分管理制度和培訓(xùn)檔案管理,十里望中學(xué)的教研活動月,張莊中學(xué)的專家講座,實驗小學(xué)的教師讀書活動,倫鎮(zhèn)中學(xué)的課堂教學(xué)研究,市中辦中學(xué)的聽課制度等等,使我市的校本培訓(xùn)工作扎扎實實,卓有成效。

總之,師訓(xùn)科將在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,進(jìn)一步加大工作力度,通過一系列措施,力爭使我市的師訓(xùn)工作再上一個新臺階。

按照德州市教師培訓(xùn)文件精神,我們堅持以校本培訓(xùn)為陣地,注重實效,以學(xué)分制度為牽手,嚴(yán)格學(xué)分管理程序,以評估管理為動力,要求學(xué)校集中培訓(xùn)制度化,個人學(xué)習(xí)常態(tài)化,引導(dǎo)教師走專業(yè)化發(fā)展之路。

1、通過文件形式,使全市范圍的“送教下鄉(xiāng)”制度化,規(guī)?;б婊?。

2、繼續(xù)將讀書活動做為校本培訓(xùn)分散研修內(nèi)容,通過讀后感評選,將之常態(tài)化。

3、做好新教師崗前培訓(xùn)和青年教師的培養(yǎng)工作。特別做好針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)35歲以下青年教師的培養(yǎng)工作。通過舉行全市基本功比賽,優(yōu)質(zhì)課比賽,課堂觀摩活動,使青年教師大練基本功,盡快提高他們的業(yè)務(wù)水平,為我市教育教學(xué)質(zhì)量提高提供師資保障。

4、按照德州要求,做好校本培訓(xùn)集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)的檢查督導(dǎo)工作,重實效,求深入。為引導(dǎo)教師扎扎實實地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,創(chuàng)建高效課堂。努力做好兩個結(jié)合,并開展“五個一”活動。兩結(jié)合是:校本培訓(xùn)與教師基本功訓(xùn)練有機結(jié)合起來。二是與遠(yuǎn)程研修有機結(jié)合起來。 “五個一”活動即,“教師每天一個小時的自學(xué)時間;每周設(shè)計一篇優(yōu)秀教案;每月上一節(jié)觀摩課;每學(xué)期寫一篇教研論文;以學(xué)校為單位每學(xué)年進(jìn)行一次檢查總結(jié)評比?!?/p>

5、按照上級教師繼續(xù)教育文件要求,繼續(xù)組織好遠(yuǎn)程研修全員培訓(xùn)工作,關(guān)鍵點是提高我市的計算機及網(wǎng)絡(luò)等硬件條件,以適應(yīng)全員遠(yuǎn)程研修工作要求。同時做好訓(xùn)訓(xùn)工作,讓我市有更多的中小學(xué)教師和校長參加市級以上幫扶培訓(xùn)。

總之,師訓(xùn)科將在各級領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)下,進(jìn)一步加大工作力度,通過一系列措施,力爭使我市的師訓(xùn)工作再上一個新臺階。

普通教師教育總結(jié)篇八

北京十一學(xué)校是20xx年中宣部、教育部向全國推出的唯一基礎(chǔ)教育改革典型。北京十一學(xué)校校長李希貴在《面向個體的教育》中,記錄了這場改革的心路歷程。在書中,讀者能感悟到改革的艱難,分享改革者的智慧和創(chuàng)意,體會到改革者的追求和魄力:

西方諺語說,人生是枚硬幣,一面是選擇,另一面是責(zé)任。只有讓學(xué)生慎重選擇并為之負(fù)責(zé)時,我們教師才能由“助推器”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榘惭b“發(fā)動機”的角色。要讓學(xué)生在校園里有更多的選擇其實并不容易。

在傳統(tǒng)教育里,一切都是我們預(yù)先給孩子們設(shè)定好的,大一統(tǒng)的課程、千篇一律的教育、面目可憎的活動、一刀切的做法充斥校園。在這里,孩子們沒有選擇的權(quán)力,很難從事自己關(guān)心的事情。于是,他們喪失了活力,缺失了動力,當(dāng)然也就不會有責(zé)任。

十一學(xué)校尊重每一個特定孩子的需求和不一樣的成長方式,在盡可能的情況下為他們創(chuàng)設(shè)幫助他們“奔跑”的“跑道”,努力讓課程的價值在每一個不同的孩子身上顯現(xiàn)的更加明顯。于是,原來鐵板一塊的國家基礎(chǔ)型課程,現(xiàn)在被老師們開發(fā)出了不同層級,供學(xué)生來選擇;原來大統(tǒng)一的班級課表,由每個學(xué)生一張獨特的課表來替代;原來學(xué)生坐班,教師走班的教學(xué)形態(tài),變換為教師固定在學(xué)科教室,學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選擇……當(dāng)大量的學(xué)習(xí)時空交由學(xué)生來進(jìn)行選擇的時候,教育的活力就迸發(fā)出來了。

其次,選擇需要機會。從某種意義上說,校園生活的全部內(nèi)容都是課程,每一項活動內(nèi)容都充滿著教育的機會。包括學(xué)生在校園活動中呈現(xiàn)的那些充滿個性的美麗的錯誤,作為他們成長的重要組成部分,也是重要的教育機會。在沒有自由空間的校園里,我們將喪失很多這樣的教育機會。善于放手,才會讓學(xué)生獲得這些教育的契機。

十一學(xué)校在這方面也給我們做出了很好的示范。不追求一本升學(xué)率的100%,為有特長的學(xué)生提供特別的課程,給富有個性的孩子創(chuàng)設(shè)了課程選擇的機會;重視學(xué)生在學(xué)校里不同角色的扮演,讓他們體驗在某些領(lǐng)域的獨領(lǐng)風(fēng)騷,以及在其他領(lǐng)域的平凡角色,不僅豐富了學(xué)生對多元社會的認(rèn)識以及對自我的認(rèn)知,也減低了學(xué)生可能存在的人生危機;將“在可能的情況下和范圍內(nèi),應(yīng)盡可能多的將解決問題的機會留給學(xué)生”作為一條重要的教育原則,貫穿在教育活動的方方面面,比如晚上宿舍熄燈的時間,確定三個不同的時間段,讓有不同睡眠習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行選擇,并依此調(diào)整宿舍;讓學(xué)生參與到學(xué)校生活的方方面面之中,而不僅僅是“參加”。體育運動會、開學(xué)典禮、校園書店、學(xué)生銀行……遍布校園的教育機會,成就著每一個孩子。

再次,選擇需要基礎(chǔ)。選擇并非放任自由,將所有的事情全部開放給學(xué)生,讓學(xué)生自主決定。國家課程的底線要求,是學(xué)生成長和今后發(fā)展的基礎(chǔ),這是必須要保證的;“立德樹人”的根本任務(wù),也是學(xué)校教育的基礎(chǔ)性工作,來不得半點馬虎;學(xué)生全面可持續(xù)的發(fā)展,也需要依據(jù)學(xué)生身心特征和興趣愛好為基礎(chǔ),做出切合實際的判斷和選擇。這對教師以及學(xué)校的管理提出了更高的要求。

中國古語說:“親其師,信其道”,斯賓塞也說,不要希望兒童有大量的美德,教育者的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生,如果你討厭學(xué)生,那么你的教育還沒有開始實際上就結(jié)束了。因此,真正的教育始于良好的師生關(guān)系,要提高教育效益,首先從和諧師生關(guān)系開始。

首先,同伴的重要性。很多學(xué)生盡管對現(xiàn)有的課程學(xué)習(xí)并不是非常感興趣,但還是愿意到學(xué)校去,其內(nèi)在的動力何在?其實就是同伴!一批志同道合的朋友和同伴,是學(xué)習(xí)生涯中最值得回味的事情。美國一位專家的研究發(fā)現(xiàn),一個人的財富,包括物質(zhì)財富和精神財富,是他最親密的5個朋友的平均數(shù)。這一結(jié)論揭示了朋友或者說同伴對一個成長和發(fā)展的重要意義。學(xué)校,應(yīng)該成為學(xué)生尋找同伴的地方?!敖?jīng)驗告訴我們,只有志趣相投,才可能成為朋友,也只有志趣相投才更可能走在同一條事業(yè)之路上,進(jìn)而走在同一條人生道路上。”他指出,“結(jié)識志趣相投的伙伴也用成為教育的目標(biāo)”。

其次,受歡迎的教師。師德,是當(dāng)前特別強調(diào)的。但很多人對師德的認(rèn)識,依然停留在教師如何為人師表、蠟炬成灰等方面,強調(diào)教師要愛學(xué)生,以為只要教師愛學(xué)生了,學(xué)生就肯定會喜歡教師。但現(xiàn)實并非如此。一項有關(guān)教師和學(xué)生的調(diào)查顯示,有90%的教師認(rèn)為自己是愛學(xué)生的,但只有大約10%的學(xué)生感受到了教師的這份愛??梢?,僅有教師感受到的對學(xué)生的愛,并不能構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系。

單方面付出愛,如果對方感受不到,那一定是一種畸形的“愛”。愛是一種雙方互動的過程,就像物理學(xué)上的牛頓第三定律一樣,雙方互相影響,而且勢均力敵,與雙方的年齡、經(jīng)驗的差距沒有關(guān)系。一個老師喜歡學(xué)生,又被學(xué)生喜歡,才是真正富有愛心的教師,也是具備良好師德的教師。盡管師生關(guān)系構(gòu)建的主導(dǎo)方是教師,但判斷師生關(guān)系質(zhì)量的權(quán)力卻在學(xué)生手上。只有學(xué)生認(rèn)為他和你關(guān)系很好的時候,才是真實的良好的師生關(guān)系,也只有在如此的狀態(tài)下,真正的教育才會發(fā)生。

第四,塑造不同個性。傳統(tǒng)教育的弊端是“不見樹木,只見森林”,他認(rèn)為“那棵樹與這棵樹并不一樣”,“校園不比森林,我們沒有權(quán)力通過競爭淘汰那些生而平等的孩子”,因此“發(fā)現(xiàn)每棵樹的生存價值,就成為校園里的重大挑戰(zhàn)”。而發(fā)現(xiàn)那棵樹需要條件,“發(fā)現(xiàn)那棵樹,不能僅僅靠教育者主觀的肉眼,為之提供適宜的土壤、水分、氣候、養(yǎng)料更加重要”;“發(fā)現(xiàn)那棵樹,需要教育者的胸懷”;“發(fā)現(xiàn)那棵樹,需要去除校園里的權(quán)威”。

由于社會發(fā)展和歷史積淀,在我們每一位教育者的內(nèi)心,都早已有了一些理想之樹的輪廓,甚或清晰的標(biāo)準(zhǔn),如果沒有時變事變的思維和寬廣、博大的心胸,我們很容易像那個西方神話里的魔鬼,讓每一個人全都躺在那張一樣大小的魔床上,把他們鋸得一樣長。”這提醒我們,一是不要用自以為正確或好的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生,二是要用多元化發(fā)展的觀點尊重和滿足學(xué)生的需求。由此看來,原來所說的“教師要培養(yǎng)出學(xué)生成為自己學(xué)科的粉絲”是利弊參半的,我想,培養(yǎng)學(xué)生對這個學(xué)科的興趣是對的,但不要湮滅和壓抑學(xué)生的其他興趣,更不能強行要求學(xué)生喜歡這個學(xué)科。

“不要把學(xué)生都培養(yǎng)成和自己一樣的人”,要“站在塑造不同個性、培養(yǎng)多元發(fā)展的各類人才的立場上”,而不是站在“學(xué)科主義”,避免學(xué)生分不清“愛學(xué)科”還是“愛老師”,避免學(xué)科教學(xué)過深過難。

第五,要學(xué)會等待。他說:“一個孩子犯錯誤了,他往往需要時間反思,甚至需要一些經(jīng)歷和體會幫助他認(rèn)識自己。可是,在我們的教育詞典里,卻只有‘趁熱打鐵’,而沒有‘文火慢燉’。于是,教育常常在‘針尖對麥芒’的狀態(tài)下進(jìn)行,成長中往往多了一些不該有的火藥味道。

教育需要“小火慢燉”成長必須慢慢拔節(jié),需要的是我們每一位教師都放下身段,敞開心扉,以長者的責(zé)任和平等的身份與孩子對話、溝通、合作,共同成長。

一所學(xué)校,只有一大批優(yōu)秀教師以教育家的情懷、教育家的境界、教育家的心態(tài)和教育家的智慧影響學(xué)生成長、推動學(xué)校發(fā)展的時候,這樣的學(xué)校才真正實現(xiàn)了教育家辦學(xué)。 絕大部分優(yōu)秀教師將關(guān)鍵事件、關(guān)鍵人物和關(guān)鍵書籍列為自己成長的三要素。做為普通教師要想成就自己的夢想,就必須把功夫用在當(dāng)用的地方。

首先,抓住每一次賽講、公開課機會,在同行的幫助下,潛心打磨,深耕細(xì)作提升自己業(yè)務(wù)能力。

其次,主動接近教研員、專家,請他們或指點迷津,或鞭策激勵。

再次要養(yǎng)成讀書思考習(xí)慣。閱讀能讓我們豐富起來,能讓我們站在大師的肩膀上,用人類那些最偉大的教育智慧來武裝我們,來提升我們。但這是不夠的,孔子說“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,如果閱讀是學(xué)的話,那寫作就是一種思,思是反思,思是站在自己肩膀上反思,教師僅僅站在大師的肩膀上還不夠,教師還要學(xué)生站在自己的肩膀上攀升。

普通教師教育總結(jié)篇九

不管是上班的時候,還是休息的時候,我發(fā)現(xiàn)3—6歲的孩子自我保護(hù)能力很弱,在很多時候不能有效的保護(hù)自己,有些危險防不勝防,需要老師,家長每時每刻的耳提面命,不停的進(jìn)行安全教育,并進(jìn)行保護(hù);安全教育可以說是怎么樣細(xì)致,怎樣重視都不為過;在幼兒園里,教師肩負(fù)著教育孩子的重任,同時我們謹(jǐn)記,安全第一的教育宗旨,在安全第一的大前提下,進(jìn)行各種教育活動。

在安全教育活動中,我以圖畫故事的形式,把安全溶于故事中,并加入一些短小的朗朗上口的方便記憶的兒歌,效果還不錯。

如,我班門口有一個通往二樓的樓梯,而且樓梯位于墻角,緊挨著小花園。春天,樓梯下面的花園里小草小花特別漂亮,孩子們很喜歡到那兒玩,撿一片樹葉,拿幾根小樹枝,開始做飯的游戲;用小木棍在土里畫來畫去。幾個好朋友在角落里扎堆聊天,總之對孩子們來說,這是一個隱秘的小樂園;但是這個小樂園里存有安全隱患,因為在樓梯下,興奮了容易碰頭;小花小草多,有一些隱藏在土里草里的小蟲子,存在安全隱患。

為此我設(shè)計了一節(jié)活動課,把樓梯下的小樂園拍出來,把小朋友在里面玩的場景,隱藏在故事中,把需要注意的安全問題用情景表現(xiàn)出來。孩子們看到小長頸鹿碰頭了,知道了要注意樓梯沿,可以彎腰過去,播放孩子自己在下面玩的不碰頭的鏡頭??吹叫¢L頸鹿被蜜蜂叮了,知道應(yīng)遠(yuǎn)離飛蟲,還應(yīng)注意其他的蟲子。播放,孩子遠(yuǎn)離小蟲,安全的鏡頭,最后我們又編了一首兒歌,“樓梯下面危險多,小心碰頭傷自己。細(xì)菌昆蟲到處有,到此游玩需小心”。孩子們再在這兒玩時,都會不自覺的說出兒歌,而且孩子們還小心的避開危險,玩的很安全,很開心。

有時我也會想,這個地方會碰頭,我直接禁止孩子們?nèi)ィ痪透踩?,但是我發(fā)現(xiàn),孩子的好奇心很強,他們會悄悄的去,去探索,去嘗試,于其讓孩子遠(yuǎn)離危險,不如讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)危險,解決危險,事實證明,孩子們會自己避開危險。在配合以教育活動,孩子們都學(xué)會了這種保護(hù)自己的方法。

幼兒園孩子年齡較小,對圖片的理解相對于語言來說更形象直接一些,為此,在需要提示的地方,我都用直觀的圖片展示給幼兒,如:

孩子皮膚比較嬌嫩,在喝水吃飯的時候,容易出現(xiàn)出現(xiàn)燙傷,我們除了提前安全的把水和飯涼到適宜的溫度之外,孩子喝水的杯子前面,用圖片畫出了具體清晰的安全拿杯子的方法,及拿杯子行走的圖片和正確的喝水圖片,吃飯亦同。在洗手池墻上醒目的地方,貼上,洗手的正確方法,謹(jǐn)防孩子不會洗手,小便處張貼小便的正確姿勢等等,方便幼兒直接形象的獲取一些生活中必須的技能知識,方便孩子更安全的生活。

安全無小事,事事需謹(jǐn)慎,在工作生活中,我們應(yīng)做到“放手不放眼,放眼不放心?!蔽蚁嘈胖挥邪寻踩珪r時放在心里,刻刻謹(jǐn)記安全的重要性,我們才能更好的發(fā)現(xiàn)安全隱患,面對安全隱患,解決安全隱患,讓我們離安全更近一些。

普通教師教育總結(jié)篇十

作為普通教師,我一直堅信教育是一項崇高的事業(yè),是為了培養(yǎng)下一代的責(zé)任所在。在多年的教學(xué)實踐中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗,從不同的角度思考教育的本質(zhì)和意義,逐漸形成了自己的教育精神。下面,我將結(jié)合自身的體會和心得,從教育的意義、教師的角色、教學(xué)方法、師生關(guān)系和教育的榮譽感等五個方面,談?wù)勎覍ζ胀ń處熃逃竦睦斫馀c體會。

首先,我認(rèn)為教育的意義在于讓每一個學(xué)生都能夠自主發(fā)展,充分發(fā)揮自己的潛能。教育不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。作為一名教育者,我要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們主動參與到學(xué)習(xí)中來,并且注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力,使他們能夠在面臨各種挑戰(zhàn)和機遇的時候,自信地前進(jìn)。

其次,教師要善于發(fā)揮自己的角色,成為孩子們的啟蒙導(dǎo)師和良師益友。教育不僅僅是傳遞知識,更重要的是塑造學(xué)生的品格和價值觀。作為一名教師,我要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng),讓他們懂得什么是誠實、友善和正直,為人處世時具備正確的價值觀和道德底線。同時,我要做到善于傾聽學(xué)生的想法和需求,尊重他們的個性差異,做到因材施教,引導(dǎo)他們發(fā)展優(yōu)勢。

第三,教學(xué)方法是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。作為教育者,我們要靈活運用各種教學(xué)方法,以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。我積極借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,推動課堂教學(xué)從被動接受型向主動參與型的轉(zhuǎn)變,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,通過實際操作和實驗,讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中,增強學(xué)習(xí)的實效性。

第四,師生關(guān)系是教育的重要支撐。我堅信只有搭建起良好的師生關(guān)系,學(xué)生才能在親和、尊重和信任的氛圍中成長。在日常教學(xué)中,我注重與學(xué)生建立積極的互動,傾聽他們的想法和困惑,并及時給予引導(dǎo)和幫助。我嘗試讓課堂變得活躍有趣,讓學(xué)生能夠輕松地與我進(jìn)行溝通交流,在這樣的互動中,真正實現(xiàn)教與學(xué)的共同進(jìn)步。

最后,教師要有教育的榮譽感,努力成為學(xué)生人生的引路人。作為一名教師,我要時刻提醒自己,學(xué)生的成績不僅僅是評價我們教育成果的唯一準(zhǔn)繩,更重要的是我們是否讓他們走上了人生正確的道路,是否培養(yǎng)出了有道德底線和高尚品格的人。只有真正做到這一點,我才能有教育事業(yè)的真正榮譽感。

總之,作為一名教育者,我要不斷追求教育的真諦,關(guān)注每個學(xué)生的成長和發(fā)展,并不斷反思自己的教育方式和方法。我堅信,只有教育出了一個個有價值觀、有責(zé)任心、有創(chuàng)新精神的學(xué)生,我們才能真正稱得上是合格的普通教師。

普通教師教育總結(jié)篇十一

注重對學(xué)生初中歷史學(xué)習(xí)過程的評價。在評價學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,要關(guān)注學(xué)生的參與程度,合作交流的意識與情感、態(tài)度的發(fā)展,同時,也要重視考察學(xué)生的初中歷史思維過程,并不斷給予評價和反饋,才能有效地改變評價過分偏向終結(jié)的現(xiàn)象,也有助于實現(xiàn)評價的個體化,實現(xiàn)評價的發(fā)展性功能。教師也要注重對學(xué)生日常學(xué)習(xí)和發(fā)展的評價,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點滴進(jìn)步和變化,及時給學(xué)生評價和反饋。例如:在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常利用口頭評價,對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價和反饋,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并有效地促進(jìn)學(xué)生朝既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)。

在教學(xué)中,教師還應(yīng)充分發(fā)揮評價的及時性優(yōu)勢和激勵性作用,加強師生間的聯(lián)系,使學(xué)生能夠及時了解自己的進(jìn)步和不足,從而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,可以采取建立成長記錄袋的方式,以反映學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步歷程,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。教師引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料,如自己特有的解題方法、最滿意的作業(yè)、印象最深刻的學(xué)習(xí)體驗、探究性活動的記錄、所發(fā)現(xiàn)的問題、對解決問題的反思、單元知識結(jié)構(gòu)、最喜歡的一本書、自我評價或他人評價等等。

另外,成長記錄袋的內(nèi)容還可以設(shè)計成包含學(xué)期開始、學(xué)期中和學(xué)期結(jié)束三個階段的學(xué)習(xí)材料,材料要真實并定期加以更新,使學(xué)生感覺到自己的不斷成長和進(jìn)步,這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心,也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,改進(jìn)教學(xué),實施因材施教提供重要依據(jù)。成長記錄袋中的材料應(yīng)讓學(xué)生自主選擇,并與教師共同確定。事實上,讓學(xué)生參與成長記錄袋建立的整個過程與其中所收錄的內(nèi)容一樣重要,這有助于培養(yǎng)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控的能力和樹立負(fù)責(zé)的態(tài)度。

由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生之間在學(xué)習(xí)的發(fā)展上必然存在著差異,應(yīng)允許一部分學(xué)生經(jīng)過一段時間的努力,隨著知識與技能和積累逐步達(dá)到應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。對此,教師可以選擇推遲做出判斷的方法。如果學(xué)生自己對某次測試的答卷覺得不滿意,教師可以鼓勵學(xué)生提出申請,并允許他們重新解答。當(dāng)學(xué)生通過努力,改正原答卷中的錯誤后,教師可以就學(xué)生的第二次答卷給予鼓勵性的評價。這種推遲判斷能讓他們看到自己的進(jìn)步,感受到獲得成功的喜悅,從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價,要注意考察學(xué)生能否在教師指導(dǎo)下,從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的初中歷史問題。能否選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題或探索出解決問題的有效方法,并試圖尋找其他的方法。能否與他人合作,能否表達(dá)解決問題的過程,并嘗試解釋所得的結(jié)果,是否具有回顧與分析解決問題過程的意識。

普通教師教育總結(jié)篇十二

一、課堂教學(xué),師生、學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。課前精心備課,撰寫教案,課后及時回顧、反思,寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。常思考,常研究,常總結(jié),以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

二、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,做好每一次的單元測驗與考后輔導(dǎo)工作。

本期教學(xué)工作,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會生活,學(xué)以致用,舉一反三。學(xué)完每個單元,對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行能力的測驗,測驗后我認(rèn)真做出成績單,對學(xué)生成績進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析,對成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚;對成績不理想的學(xué)生及時找出原因做相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。

三、狠抓學(xué)風(fēng)、班風(fēng),創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

在我上課的時候大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。對此,我開展誠信教育,并狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種獨立、認(rèn)真、求實的考風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。

同時我激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段。特別對后進(jìn)生的評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握等,促進(jìn)我班級形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好班風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

有成功的地方,但也有很多不足,比如說,新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中、課堂教學(xué)不能很好地吸引學(xué)生的注意力、對學(xué)生的延遲性評價做的不夠、自己的教學(xué)經(jīng)驗不足等,這些教學(xué)工作中的不足直接降低了教學(xué)效果??傮w而言,這學(xué)期的教學(xué)有得有失,對于“得”我會把它當(dāng)作自己的財富,對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善,所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí),多總結(jié),努力提高自身素質(zhì),使自己走上一個新臺階!

普通教師教育總結(jié)篇十三

新年伊始,我便參加了由興義市教育局組織的興義市十三五教師繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),通過不斷地學(xué)習(xí),使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會,并在教學(xué)中與實際相結(jié)合,不斷的實踐,取得了一定成效?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會小結(jié)如下:

一、夯實理論素養(yǎng),細(xì)讀教育專著。作為一名新時代的教師,不能只鉆研教科書,還要有高屋建瓴的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,而這些信息的獲得,讀書則是一條很好的途徑。本學(xué)期,我結(jié)合學(xué)校開展的“讀書節(jié)“活動,靜下心來,細(xì)細(xì)研讀一本教育專著,從中發(fā)現(xiàn),從中反思,從中轉(zhuǎn)變,從中實踐,從中總結(jié),力爭做一名與時俱進(jìn)的新型教師。

二、以名師為榜樣、大膽探索實踐。通過參加各類培訓(xùn)也好,自己進(jìn)行教學(xué)研究也好,我總會以名師名家,包括我身邊好多優(yōu)秀的老師為榜樣。他們有的課上得很精彩,有的班級帶得很漂亮。于是他們都會成為我追隨的目標(biāo),我會以他們?yōu)榘駱印5?,我也不會迷失自己,我會大膽探索、實踐自己的教學(xué)感悟。把自己用心悟出的教學(xué)原理,通過最樸實、最簡單的教育教學(xué)手段來進(jìn)行實踐,讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。

三、通過繼續(xù)學(xué)習(xí),首先使我認(rèn)識到自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級,對所教的教材有了一個初步的了解,但體會尚淺。因此,在我執(zhí)教的第二次中,我會著重加強了教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,去認(rèn)真講課,去研究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得了一定效果,使學(xué)生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時間去體會,多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。同時,在科研上,我從嘗試性的探討開始有意識的加強自己在這一方面的研究,使自己的教學(xué)逐步向科研發(fā)展。

四、注重教師信息素養(yǎng)的提高,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。通過學(xué)習(xí),使我懂得了教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。信息技術(shù)正被廣泛、深入地應(yīng)用到每個方面,正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn),我們必須自覺地運用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。

五、關(guān)注學(xué)生,熱愛學(xué)生。在教育教學(xué)工作中,我把熱愛學(xué)生放在第一位,這是作為一名教師的職業(yè)道德。在每一點每一滴的小事中,我時刻謹(jǐn)記《新世紀(jì)教師職業(yè)道德》中對教師的各項要求,并以此作為評價自己師德標(biāo)準(zhǔn)的尺度,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復(fù)自信,走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的,教師的真誠學(xué)生是能感受到的。

六、重視教學(xué)反思、做好反思實踐。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的過程。在這一過程中,我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點及案例,找出自己在教育教學(xué)中存在的問題,并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果,我都會進(jìn)行“課前反思——課中反思——課后反思—思后實踐“并且寫好反思案例等,及時總結(jié)好理論成果。

總之,通過本年度的繼續(xù)教育學(xué)習(xí),使我學(xué)到許多新的知識,更新了教育教學(xué)觀念,掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念,進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,并在教育實踐中不斷地落實,逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力。

普通教師教育總結(jié)篇十四

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

下午好!

我是一名普通的教師,忠誠于黨的教育事業(yè),在23年的從教生涯中,時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)同志,在平凡的崗位上做出了一定的成績,深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評。

一、錘煉思想、提高境界作為一名教師,我深知學(xué)習(xí)是終身的事,只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強人一籌,才能做一名合格的中華人民共和國教師。

在二十幾年的工作中,我一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義,毛澤東思想、鄧xx理論以及“三個代表”重要思想,在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明,與黨中央時刻保持高度一致,忠實于黨的教育事業(yè)。

平時注意學(xué)習(xí)黨的各項時事方針、政策,關(guān)心國家大事,并運用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實踐。

在五尺講臺上,我認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策,嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表,全心全意做好教書育人工作。

無論在任何崗位,我都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的新一代接班人為已任,志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn),自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改作為一名富有經(jīng)驗的教師,我沒有在過去的成績上停滯不前,高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對待自己,在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請教。

及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛與學(xué)生溝通。

同學(xué)們都認(rèn)為我是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。

因為有了愛和喜歡,同學(xué)們總是喜歡上我的課,任課班級教學(xué)成績常年位于同年級前列。

我所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅,我本著不讓一個學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上,我所教班級多次被評為先進(jìn)班級。

我勤于學(xué)習(xí),精于業(yè)務(wù),樂于奉獻(xiàn)。

時逢課程改革,走在課改的前列,作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師,我深感自己的知識匱乏,學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。

利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報刊,轉(zhuǎn)變教育觀念,了解課改的新動向。

多年來,我持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論,掌握《新課標(biāo)》的基本精神,閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍,使自己的教育理念始終走在時代的前列,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作,多篇教育教學(xué)論文獲獎,其中我的教學(xué)論文《轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點粗淺嘗試》,在全國教育科研論文評比活動中,獲國家級一等獎。

在第二屆全國敬業(yè)杯教育教學(xué)論文大賽評優(yōu)活動中榮獲一等獎,并刊發(fā)在《中華素質(zhì)教育理論與實踐新探》刊物上。

我的教學(xué)設(shè)計《樹葉》、《輕輕地》經(jīng)“中國當(dāng)代教育教學(xué)科研論文(案例)”評審委員會評定,榮獲“全國性教科成果”一等獎,并刊發(fā)于《教學(xué)科研與實踐雜志》(月刊)20xx年10月(總第25期)上。

我寫的《走進(jìn)新課程的教學(xué)反思》得到專家們的好評。

還有我撰寫的《我是這樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的》、《利用課外資源充分挖掘教材資源》等論文也在湘西自治州教育教學(xué)論文評比活動中分別獲得二等獎、三等獎。

在自身學(xué)習(xí)上,我也不甘落后,積極參加各類培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí),并先后順利通過了計算機初、中級培訓(xùn)考試,普通話水平測試等。

我的工作作風(fēng)就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責(zé),都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié),我把自己學(xué)到的班級管理經(jīng)驗與學(xué)校的實際工作密切結(jié)合起來,促使班級管理水平不斷提高。

另外,我在年輕人面前,能起到傳、幫、帶的作用,把自己的經(jīng)驗毫無保留地傳給年青人。

我時常仔細(xì)閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課,幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法,每次聽課后,我都會認(rèn)真評課,幫助授課者找出優(yōu)缺點,使他們明確自己的努力方向。

當(dāng)然,教育教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),我會堅持不懈地在這平凡的崗位上盡灑自己的青春和熱忱!

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

大家好!作為教育戰(zhàn)線上的一名普通的班主任,我為自己有機會站在這里和大家交流而感到非常榮幸!

眾所周知,教師的工作是辛苦的、瑣碎的、甚至有時候還不被人理解,但是班主任的工作更苦更累,然而這份工作卻又是愉快的、崇高的,這種愉悅和崇高的感受來自我的學(xué)生!他們是上天給我派來的一群天使。

在教育他們的過程中,他們也教會了我很多東西,因為他們,我變得更成熟、更堅強、更豁達(dá)。

也因為他們,我才能感受到作為老師的全部幸福!今天在這里,我想和各位老師談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦泻秃⒆觽儼l(fā)生的故事,共同分享我在這些真實的故事中體會到的喜悅和幸福。

就拿93年我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生來說吧。

那一年我接了個棘手的班———403班,這個班里性格粗野、情緒急躁、不遵守紀(jì)律、仗勢欺人的學(xué)生不少,作為新教師,擔(dān)任這個班的班主任,許多老師都為我捏把汗,怕我應(yīng)付不來。

記得我實習(xí)時候的輔導(dǎo)老師劉老師曾經(jīng)說過:“人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己,只有讓自己適應(yīng)環(huán)境,因適應(yīng)環(huán)境才能改變環(huán)境,這樣才能更有針對性地進(jìn)行工作。

有挑戰(zhàn)才會有收獲,抱著這樣的信念,我挑起了這個班的重任。

開學(xué)不久,我就發(fā)現(xiàn)有位學(xué)生經(jīng)常遲到,甚至逃學(xué),通過進(jìn)一步了解我才知道他竟然有做壞事的前科。

一天校長叫我到辦公室,我想肯定是我班的哪個搗蛋鬼出了什么問題,果然不出所料,是小古同學(xué)在外面幫小偷望“風(fēng)”,被警察逮了個正著,因為是未成年人,派出所的同志要求學(xué)校配合教育,我當(dāng)時就想,他應(yīng)該是整個班的關(guān)鍵,如果他都信服于我,轉(zhuǎn)化好了他,那么整個班的問題就容易解決了,帶著這樣的想法,我決定立刻去他家走一趟。

記得那是個細(xì)雨霏霏的天氣,處理完手頭的工作已經(jīng)接近六點鐘了,我踩著自行車,穿過鄉(xiāng)間的小路,來到他家,沒踏進(jìn)他的家門,就只見一只灰色的大狼狗從屋里沖出來,我下意識地一閃。

可大狼狗還是撲過來一口咬住了我的大腿,害怕加疼痛使我忍不住大叫了起來,小古同學(xué)聽到叫聲急忙跑出來喝住了狼狗,那天我穿著厚厚牛仔褲,可我還是被兇惡的狼狗咬傷了,驚魂未定的我含著淚花強忍著疼痛進(jìn)了他家,他獨自一個人在家,餐桌上放著晚餐:一盤青菜、一盤咸菜和一碗炒飯。

“媽媽呢?”我問。

“還沒有回來。

“常這樣嗎?飯誰做的?”“我自己。

他有些自豪地回答,我愛憐地摸摸他的頭,用贊揚的語氣說“不簡單呀!”他抬頭看見我疼楚的臉,輕聲問“黃老師,你傷著了嗎?”這是我第一次聽見他這樣叫我,我笑了:“不要緊。

“不行,老師,你得去看醫(yī)生!”小古擔(dān)心地說。

這看似平常的話,從這樣的學(xué)生口中說出來就不平常了,“好的,一會老師就去,我們先談?wù)労脝?”他點點頭,孩子已經(jīng)放下了戒備的心理,非常配合地和我交談起來,通過交談,了解到他的父親因為觸犯法律被法院判了重刑,正在監(jiān)獄里服刑。

母親為了生活,每天都工作得很晚,他得不到家庭的溫暖,沒有得到正確的引導(dǎo),孩子生性比較好強,為了讓更多的人注意到自己,所以他在學(xué)校里拉攏了幾個“哥們”做他的死黨,他們一起吃喝、起哄、破壞紀(jì)律。

說著說著,我發(fā)現(xiàn)小古眼睛里流露出異樣的光彩,我知道他的`內(nèi)心在激烈的斗爭,我的目的已經(jīng)達(dá)到了,不覺時間已經(jīng)快到七點了,他的母親仍然沒有回來,我便起身告辭,“老師,我送您!”他過來拉著我的手:“路上沒有路燈,老師您要當(dāng)心。

”他的手暖暖的,一直把我送到門口,他才放手,“老師,您趕緊去看醫(yī)生喲!”他叮囑說,這就是我們常說的差生嗎?突然間,我有了那么一絲感觸:在學(xué)生成長的道路上,不是也有許多這樣他們不熟悉、不平坦的路嗎?為什么我就不能主動地握住他的手,告訴他:“這段路不平坦,我們一起走。

師愛乃師德之魂,無愛則無教育。

有多少優(yōu)秀教師,正是用他們的愛心、他們的師魂詮釋教育的本質(zhì)和內(nèi)涵。

從那以后我就不僅在生活和學(xué)習(xí)中給予無微不至的關(guān)心,而且在心理上給予安撫和引導(dǎo)。

假日經(jīng)常把他帶回家中,從生活上關(guān)心他,學(xué)習(xí)上幫助他。

衣服臟了,幫他洗。

缺紙少筆,幫他買。

記得有一次,我上課的時候發(fā)現(xiàn)他老伏在桌上,過去一摸,哇,燒得厲害,我馬上帶他到黃塘醫(yī)院,幫他掛號,買藥,老師的真情使他告別了過去,走上了正確的人生軌跡,同時也使他體會到師愛勝過母愛,他覺得自己不再孤獨了,學(xué)習(xí)充滿了信心,成績飛速提高,三年后畢業(yè)考試,他的數(shù)學(xué)考出了96分的好成績,另外他還積極參加學(xué)校的各項活動,愛好和特長也得到了很好的發(fā)揮。

因他的轉(zhuǎn)變,帶動了后進(jìn)層,我們班掀起了比學(xué)、趕幫的學(xué)習(xí)熱潮,畢業(yè)考試成績居于全年級第一。

在畢業(yè)會上,他動情地說:黃老師就是我的媽媽。

如今遠(yuǎn)在澳洲的小古仍然不忘記經(jīng)常打電話回來問候我。

如今一批批的學(xué)生在我的牽引下成長,成為不同行業(yè)中的佼佼者,我為他們自豪。

十幾年的教師生涯,使我深深地體會到:沒有愛就沒有教育,教育除了愛心還要有耐心、真心、誠心和童心。

教師要在家長及學(xué)生之間架起一座心橋,走進(jìn)學(xué)生的心,走近家長的心……

回首往昔,我無怨無悔。

展望未來,任重而道遠(yuǎn)。

我時刻在心中默默念著:任憑青春流逝紅顏憔悴,我都會堅定教師的信念,以拳拳愛心、以不朽師魂,為學(xué)生、為家長、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和力量。

我會一如既往地用自己的手牽引學(xué)生,牽引著他們走過崎嶇,走向平坦,走向美好的未來!

我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

大家早上好!今天我演講的題目是:“懷著感恩的心一路走來”。

今天很高興有機會和大家在一起聊一聊當(dāng)下倡導(dǎo)并受到人們廣為關(guān)注的感恩教育。

感恩,其實是無處不在的。

今天我站在這里的理由是什么?那就是感恩。

感謝父母給予我生命。

感謝朋友讓我感受到世界的溫暖。

感謝老師教給我知識。

感謝太陽讓我獲得溫暖。

感謝今天的對手讓我不斷進(jìn)取、努力。

更感謝學(xué)校給予的這次機會……

有些人對感恩教育還不大明白。

那么,究竟什么是感恩教育呢?我們曾被哪些事情感動過呢?我想起以前看過的一個真實的故事:1976年唐山大地震,幾十萬活潑的生命,隨房屋的轟然倒塌,霎時歸為沉寂。

在清理廢墟中,人們發(fā)現(xiàn)了一件震撼人心的事:許多年輕的母親,都把孩子緊緊護(hù)在懷中,僵硬為輝煌的雕塑在這生死關(guān)頭,她們最先想到的是孩子,幾乎在同一時間,用同一種方式,以自己的血肉之軀來保護(hù)小生命,想抵擋死神堅硬的打擊。

孩子們在母親的懷里雖然永遠(yuǎn)閉上了眼睛,身體卻毫發(fā)未傷。

這是一種多么偉大的母愛啊!她們永遠(yuǎn)把孩子放在第一位,因為愛孩子,而忽略了自己的一切,甚至是生命。

我相信各位同學(xué)的父母在遇到這種情況時,也會這樣做的,因為我們是他們的孩子,他們關(guān)心我們勝過關(guān)心自己。

如果我們生活在這個失去溫情的世界,那么我們活著又有什么意義呢?光靠喊口號是沒有任何用處的,我們應(yīng)該用我們實際的行動來關(guān)愛我們的父母!同學(xué)們,我想說,假如今天是我生命中的最后一天,首先我們應(yīng)該懷著感恩的心,感謝父母對我們的養(yǎng)育之恩,為他們盡自己的一份孝心。

感謝那些曾有恩于我們卻不求回報的人。

常懷感恩之心,我們對人對環(huán)境就會多一份欣賞,少一份挑剔。

當(dāng)每天早晨睜開雙眼,你應(yīng)該慶幸,今天我還活著。

活著是多么地美好,世界上每天發(fā)生那么多的災(zāi)難和不幸,卻沒有一件落在我的頭上,我活得很快樂。

什么是幸福?想起世界上有那么多的難民,你應(yīng)該懂得吃得飽其實也是一種幸福。

比起那么先天性殘疾的人,我們?yōu)樽约簱碛薪∪闹w和聰明的大腦感到,幸福。

感恩是五彩畫筆。

學(xué)會感恩,生活將變得無比精彩。

感恩描繪著生活,將生活中大塊的寫意,揮灑得酣暢淋漓。

將生活中清淡的山水,點綴得清秀飄逸。

將生活中細(xì)致的工筆,描繪得細(xì)膩精美。

“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己。

努力吧,同學(xué)們,為了我們國家的更加繁榮和富強,為了我們的母親的強健和安康,努力吧!讓我們懷著感恩的心一路走來,讓我們的人生煥發(fā)出光彩吧!

普通教師教育總結(jié)篇十五

歲月荏苒,時光如梭。xxxx年就這么走過了,流過了。歲月呀,我又老了一歲?;叵胍荒陙淼狞c點滴滴,感慨頗多。

1、自我成長:每日不間斷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí),近距離地接觸大師是必經(jīng)之路。因此在五月底去太原參加了李子勛的《家庭治療工作坊》為期兩天的培訓(xùn);十一期間參加了咸陽心靈家園舉辦的郭鐵軍教授的《青少年成長回歸治療》0—6歲為期六天的學(xué)習(xí);十二月份參加了北京“個十百千萬工程”為期6天的學(xué)習(xí)以及《青少年心靈成長輔導(dǎo)師》、《青少年網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)師》的考試。

在每次的學(xué)習(xí)期間不僅得到老師們的診治理念和方法,也增加了自己的很多見聞,接觸和學(xué)習(xí)更多、先進(jìn)的心理學(xué)、教育學(xué)理念和咨詢方法,比如:ohkar牌、心理沙盤、釋夢、催眠、團隊訓(xùn)練、腦點測位療法、注意力的訓(xùn)練等等。更是有幸認(rèn)識了在汶川、雅安地震中的一線心理老師,為他們無私的愛和奉獻(xiàn)精神而感動和打動,并且立志希望能追隨他們?nèi)椭切┬枰娜藗儯?/p>

今年完成了自己制定的每年必須出去學(xué)習(xí)兩次的計劃,寫了一些學(xué)習(xí)心得和做個案、生活的感悟。

2、工作:在工作室舉辦了十多次家庭教育的公益課程,受惠家長達(dá)到300多人;在一個老師的幫助下在衛(wèi)東小學(xué)舉辦了家庭教育相關(guān)知識的講座;幫助十多個離家出走、逃學(xué)、不愿上學(xué)、自殘、打罵父母的孩子回歸正常的生活與學(xué)習(xí)。

加入了中國青少年心理健康成長教育公益活動———“十百千萬工程”;與市上的某些領(lǐng)導(dǎo)見面在關(guān)于開展青少年相關(guān)工作上達(dá)成了共識。

1、舉辦了冬、夏令營,都不是很成功,與自己的能力和團隊有關(guān),需做認(rèn)真地思考和檢查。

2、在網(wǎng)上跟朱暢思老師學(xué)習(xí),對《詩經(jīng)》的部分內(nèi)容有了大概的理解和學(xué)會了部分吟誦。

3、在網(wǎng)上跟魏俊梅老師學(xué)習(xí)吟誦的同時,暑假去西安漢吟堂學(xué)習(xí)吟誦的相關(guān)知識,并且11月初參加了在合陽洽川拍攝中華吟誦和漢服宣傳的《詩經(jīng)》吟誦mv,并擔(dān)任小主角。

4、引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《大學(xué)》、《論語》,做到了因人施教。

5、舉辦了兩次文廟祭孔(端午節(jié)與孔子誕辰),比預(yù)計的.效果好多,如果設(shè)備齊全、到位,參與人再多些效果會更好些。

個人:我的多年的鼻炎在北京學(xué)習(xí)時,感恩楊曉玲老師用精神分析的方法幫我治好了!

總結(jié):踏踏實實地學(xué)習(xí),認(rèn)認(rèn)真真地指導(dǎo),是我一貫的做人本則;我不是完人,所以沒有強求自己做到最好、最強;一切都是隨心、隨性而做的,那是我喜歡的事,所以我都在努力地做。

時間不夠用,記性不夠好這是目前最大的困惑,因為要學(xué)的實在是太多了,又無分身術(shù),所以只能是一個一個慢慢地啃、練,相信在明年又會有一個暫新的自我!

明年的計劃已在心里,一切都會實現(xiàn)的!在此祝福我遇到的所有貴人和幫助我成長的每一位家長、孩子,新的一年事業(yè)蒸蒸日上、學(xué)業(yè)突飛猛進(jìn)!身體健康、萬事如意!

普通教師教育總結(jié)篇十六

教育實習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,是人生的另一個起點,對我們的生涯規(guī)劃有著重要的好處。

我于x月x號到x中學(xué)報到,正式開始了我的實習(xí)生活。

教學(xué)方面,根據(jù)學(xué)校的計劃,我們先聽了兩節(jié)課,之后開始正式上課。在聽課過程中,我不但聽教師講了些什么、為什么,更重要聽他如何講解如何分析,以及怎樣安排教學(xué)資料等等。正式上課期間,我一個星期10節(jié)課。每節(jié)課前都認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,根據(jù)大綱要求,鉆研教材,備好每一節(jié)課,編寫好教案,并聽取一些老教師的意見多次對教案進(jìn)行了修改后才上臺講課,課后認(rèn)真批改作業(yè)。平時按時參加每周的全體教師大會和公開課教學(xué),用心積累經(jīng)驗。

班級管理方面,我真正體驗到了當(dāng)好班主任的不易及辛苦。每一天下班帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀、課間操,課外活動以及運動會的訓(xùn)練,晚自習(xí)下班監(jiān)督和輔導(dǎo);并組織開展了一次主題為__的主題班會。其中最重要的是深入班級,廣泛接觸學(xué)生,了解班級狀況,對個別思想散漫、不注重學(xué)習(xí)或課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行個別教育。

實習(xí)是我們師范生從學(xué)生向教師轉(zhuǎn)變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺,體會到身為一名教師肩上的重任,我們擔(dān)負(fù)著家長的期望、學(xué)生的信任,一言一行都影響著學(xué)生。

教學(xué)技術(shù)方面,雖然聽了兩節(jié)課后才正式講課,但一試講發(fā)現(xiàn)居然是漏洞百出:聲音不夠大聲;分析不夠透徹,講解不夠清晰;表情肢體語言不夠豐富;語速控制不當(dāng);知識點與知識點的講解之間留給學(xué)生思考的時間太少,以至于學(xué)生一時理解不了;板書不夠簡單明了……本來信心滿滿的,一節(jié)課試講完發(fā)現(xiàn)自我還有那么多不懂,還有很多需要改善。

管理班級方面,我想這是給我收獲最多的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處,如何管理學(xué)生。在一些優(yōu)秀班主任的悉心指導(dǎo)下,我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級就必須獎懲分明,建立班主任的威信。

一個多月的教育實習(xí)結(jié)束了,它是師范院校的一門重要的綜合實踐必修課程,既是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項綜合訓(xùn)練,又是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。

此次實習(xí)雖然很苦很累,但從實踐中學(xué)到的卻是一輩子受用,不管是學(xué)生的提醒還是教師們的指導(dǎo),總之,人生的第一次實習(xí)就此結(jié)束,我明白,要想成為一名合格的優(yōu)秀的教師或班主任,做到這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我需要做的還很多,未來之路還很漫長,但我已對自己充滿信心!

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