現(xiàn)在很多人還不知道自己想成為什么樣的人，但肯定知道自己不想做什么樣的人，下面小編收集了幾篇關(guān)于我不想成為這樣的人作文600字，希望能幫助大家吧!
我不想成為這樣的人作文一
我不想做一個拿著鋸子的人，隨時隨地，把人群鋸成兩半，這一半是女人，那一半是男人;這一半是盟友，那一半是對手，對手贊同的，我們必須反對;對手反對的，我們必須贊同。不論對錯，只爭輸贏。
我不想做一個渾身帶刺的人，嘲諷別人的成功，嘲諷別人的失敗，看不慣過得比他好的人，看不起過得比他好的人，一肚子抱怨和借口，凡是不是自己的錯，都是別人的錯。
我不想做一個流水線上制造出來的人，沒有獨立的人格，只有預(yù)定的人設(shè)，沒有閃光的才華，只有拋光的流量;沒有精彩的作品，只有熱鬧八卦。
我不想做一個隱身的人，需要挺身而出的時候，他藏在人群里，需要解決問題的時候，他消失在所有人的視線里。
我不想做個油膩的人，你吃虧的時候，他說吃虧是福;該較真的時候，他說難得糊涂。
我不想做這樣的人，我不想做一個沒有同情心的人，一個不講義氣的人，一個沒有教養(yǎng)的人，一個半途而廢的人，一個遺忘歷史的人，我不想做一個不愛國的人。我不想做一個口口聲聲“一代不如一代”的人，當我變成父母、師長、前輩的時候，希望我的孩子能對我說，我想成為你這樣的人。
我不想成為這樣的人作文二
青春期的少年，多少有點叛逆。我們班的同學(xué)憑著一些小聰明，頻頻向老師發(fā)難。兩年下來，一班頑主接連氣走了三位語文老師。這幾個老師的“失敗”，幾乎動搖了我想成為一名人民教師的愿望。但初三那年，劉老師的到來，讓我堅定了這個信念，而且也想做一個像劉老師這樣的人。
劉老師初來，站定講臺后便宣告了一件事，無論他是第幾個，他肯定是最后一個。我有點不相信，但接下來劉老師的各種表現(xiàn)，深深地鐫刻在我的內(nèi)心深處，不僅堅定了我想成為老師的信念，也讓我為有這樣優(yōu)秀的老師而自豪。
劉老師講課，幽默風(fēng)趣中透著嚴肅，旁征博引時略帶調(diào)侃，他引經(jīng)據(jù)典，學(xué)通古今。試想，有哪位老師可以在課堂上隨口背誦《管錐編》，下課談笑間剖析《逍遙游》;有哪位老師會用“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”來激勵后進生;又有哪位老師面對中考壓力，面對重點高中可以帶領(lǐng)學(xué)生振臂高呼“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”!這是何等氣魄，何等豪邁!我暗下決心，我也要做個像劉老師這樣的人，博覽群書，學(xué)富五車。
劉老師不僅語文方面積累豐厚，對體育的熱愛也讓我刮目相看。印象中，語文老師的形象一般都是文質(zhì)彬彬、溫文儒雅的，但是他的出現(xiàn)徹底打破了我這個認知。劉老師講課，時不時地把籃球、足球掛在嘴邊，常常用球星的事跡來舉例，引得一幫熱血男兒擊掌稱快。校運會上，他揮汗如雨;綠茵場上，他奔騰馳騁。我著實為有這樣一位文武雙全的老師而自豪，也使不愛上體育課的我從此愛上了體育。同時，我更堅定了想做一個像劉老師這樣全面發(fā)展的好老師的愿望。
想成為劉老師這樣的人，還因為他不畏強勢家長的壓力，敢于據(jù)理力爭，對教育有自己獨到的見解;想成為劉老師這樣的人，更因為他敢于頂住升學(xué)考試的壓力，堅持推行他的教學(xué)模式，創(chuàng)新語文學(xué)習(xí)，讓我們眼界大開。我今后也一定要做一個這樣的老師!
遺憾的是，我們只與劉老師相處了短短一年的時間。但得遇劉老師，足以使我一生銘記。幸哉!我可以遇見劉老師這樣優(yōu)秀的老師!快哉!愿我可以做一個像劉老師這樣的老師!
我不想成為這樣的人三
看到別人“好嗨呦”，你是否成為“檸檬精”?他人成功時，你是否會真誠地送上掌聲和贊美?為他人喝彩，是一種氣度和智慧的體現(xiàn)，更是對自己的鞭策和激勵。
我們生活在一個充滿競爭的社會，有競爭就會有高下輸贏。當他人成功時，你可以羨慕但不能嫉妒，你可以失落但不能因此一蹶不振。你要學(xué)會在為他人喝彩的同時，從中汲取正能量。為他人喝彩給自己蓄力，這何嘗不是一種智慧?用他人的拼搏精神為自己加油鼓勁兒，這何嘗不是一種獲取力量的方式?
看到朋友在某一方面表現(xiàn)出色時，我們要為他喝彩，分享其成功的喜悅，借鑒其成功的經(jīng)驗，并對照自己找差距和不足，從而提升自己。歷史上，文人之間的喝彩可以穿越時空，迸發(fā)出無窮的力量。韓愈為李杜的詩詞喝彩，贊：“李杜文章在，光焰萬丈長。”魯迅為司馬遷的《史記》喝彩：“史家之絕唱，無韻之離騷。” 蘇東坡為王維喝彩，贊美他的作品：“詩中有畫，畫中有詩。”在他人的成就面前，文人們從不吝惜自己的贊美。這何嘗不是在為自己蓄力?這些頌揚他人的千古名句早已深入人心，世人記住的永遠是他們的博大胸襟和智慧。
喜歡下棋的人往往喜歡找高手過招，不愿意陪棋藝不如自己的人干耗時間。棋逢敵手才能鍛煉棋藝，尊重對手才能棋高一籌。金庸小說里的獨孤求敗，一生難逢敵手，最終憾然離世?！度龂萘x》中的周瑜很有才華，但心胸狹窄。他每次和諸葛亮斗智皆處在下風(fēng)，而又不能開解自己，最終懷著“既生瑜，何生亮”的恨意而亡。而諸葛亮的另一個對手司馬懿則更睿智一些。諸葛亮擺出空城計后，司馬懿仰天長嘆道：“吾智不如孔明!”他承認對手的實力，在寬慰自己的同時暗暗蓄力，使自己能在一次次失敗中站起來。
因此，為他人喝彩，給自己蓄力是一種明智之舉。賽場上我們?yōu)檫\動員喝彩，學(xué)習(xí)他們拼搏、團結(jié)的精神，就是給自己蓄力?？吹剿?ldquo;好嗨呦”，我們只有反思自己哪里做得不好，找出與成功者的差距，從成功者身上汲取向上的力量和智慧，才能快速成長。
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”在贊賞他人的同時，你能夠全力以赴，以奮斗點燃青春，不正是最值得喝彩的嗎?
我不想成為這樣的人四
有人說，這個世界是由懶人創(chuàng)造的，我不太贊成。那些有所貢獻的人，并不是真正的懶人，至少他們的求知、探索未曾停歇。我不知道何時開始我們開始向往這種慵懶的生活，享受這種死水般的日子。
我好像一直在懶惰的淤泥里艱難爬行，有時一股做氣，似乎就要脫離泥潭了，可這時卻又一不留神重陷入淤泥，就在勤與不勤間來回、徘徊。很對人都說我認真、勤奮，其實我自己知道我不是那樣的人，至少勤奮對我來說是件著實痛苦的事。人們常說，痛著痛著就我忘了這種痛感，這是被疼痛麻痹了，可我卻不能勤奮著勤奮著就忘了懶惰的內(nèi)心，忘了為勤奮而痛苦著的身心。
有時候一整天在學(xué)習(xí)，卻不知道自己學(xué)些什么，我因此空虛著;有時候一整天泡在小說里，太清楚自己在干什么，所以我仍舊空虛。自責的心情是天下最憋屈的心緒了吧!你回想著自己犯下的錯，那些被你浪費的一分一秒好像現(xiàn)在都變做了刺痛你的一刀一斧，于是你在無限的自責和愧疚中繼續(xù)無所事事。
我曾努力過很多次，我在心里告訴自己，你每天要讀幾分鐘單詞，你每天要看幾分鐘書，每周干哪些事，可是從來都沒有挺過一個月。我不喜歡這樣的我，明明是想努力一番的 可每一次都被內(nèi)心的懶惰所蒙蔽，懶惰著懶惰著，我真怕哪一天我真的懶過頭，懶掉了光明未來，懶掉了花紅柳綠。
大多時候，我是不愿意寫這樣的“自我檢討”的，這樣的文章實在有些乏味而且效果不佳，可我還是想記錄下這次的幡然醒悟。
降溫了，我也要收收心了。
我不想成為這樣的人五
不知不覺，秋天已漸漸到來。微冷的秋風(fēng)中，枝頭的枯葉一片一片地掉落下來，憔悴而又枯黃。這讓我想起了枯葉蝶，想起了它那兩片像枯葉一樣焦黃的翅膀。
它是善于隱藏的，兩片枯葉般的翅膀便是它最好的偽裝，它混在一簇又一簇的枯葉中，就像隱形了一樣，讓它的天敵幾乎發(fā)現(xiàn)不了它……即使死去，也絲毫不會引起別人的注意。這是枯葉蝶的幸運還是悲劇?我不知道答案。但我知道做一個枯葉蝶一樣的隱形人的滋味并不好受。
在學(xué)校里，我的成績并不拔尖，但也不曾拉班級平均分的“后腿”;我沒有出色的.特長可以為班級增光添彩，卻也從不招災(zāi)惹禍;我讓老師很省心，也很少引得老師的關(guān)注。“新學(xué)期的書到了，那個誰，幫忙抬上來吧!”“這次勞動××、×××表現(xiàn)得很積極，大家也都很辛苦!”聽，在別人眼中我只是那個泯然眾人之間的“那個誰”“大家”。我就像一個隱形人一樣生活在集體中，既不會讓人喜歡，也不會讓人生厭。
枯葉蝶偽裝自己是為了保證自身的安全，可我退去了偽裝，卻只希望在別人眼中我也是個可愛的人，我不想做個隱形人!
在一次次被老師忽略、一次次被同學(xué)遺忘的過程中，我終于意識到是我的一次次膽怯、一次次放棄讓我錯失了鍛煉自己的機會，讓我錯失了在別人眼中出色的能力。我鼓足勇氣報名參加了學(xué)校辯論隊員的選拔賽，面對老師、同學(xué)難以置信的目光，我表面仍舊淡定自若，心中卻暗自下定決心?；氐郊抑校乙活^鉆進了書房，查資料，寫論點，請爸爸媽媽做對手進行模擬辯論……當講臺上老師宣布人選的辯論隊員名單時，我握緊了滿是汗水的手掌，靜靜地等待著“胡夢陽”三個字。終于，我聽到了自己的名字!那一瞬間，被壓抑的快樂，被丟失的自信，被遮住的陽光，全部向我奔涌而來……身邊的同學(xué)激動地拍著我的肩膀歡呼著，老師微笑著看著我，我努力睜大了眼睛，不讓淚水流下來，我知道所有人都看見了我，我知道我不再是個隱形人。
金燦燦的陽光下，幾只枯葉蝶漸漸飛向遠處。飛舞著的它們，翅膀上露出了美麗的黑藍色，如同其他的蝴蝶一樣華麗、引人注目。正如我一直堅信的，只要朝著自己的目標努力，總有一天我不再是個隱形人!
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