長方體的認識教案 分數(shù)的初步認識教案通用(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-28 07:50:47
長方體的認識教案 分數(shù)的初步認識教案通用(四篇)
時間:2023-03-28 07:50:47     小編:zdfb

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

長方體的認識教案 分數(shù)的初步認識教案篇一

如何遵循識字規(guī)律,使剛入學的兒童多識字,快識字,識好字呢?我們來看看人教版一上《荷葉圓圓》這篇課文的兩個教學片段。

小水珠 搖籃 亮晶晶 停機坪 透明 翅膀 蹲 笑嘻嘻

個人讀,開火車讀,男女生分讀,在反復的讀中識記生字。

師:我們再來讀讀這些詞語,誰把這些詞語讀正確了,老師就把它送給你作禮物。

生讀準了一個詞語,教師就把漂亮的生字卡片作為禮物送給學生,以激發(fā)學生的興趣。

創(chuàng)設各種朗讀方式,引導學生進行識字,并以“送禮物”激發(fā)學生興趣來復習鞏固這節(jié)課要學的生字。以上環(huán)節(jié)看似扎扎實實圍繞著識字教學展開,但是深入課堂,我們不難發(fā)現(xiàn)單憑簡單的重復、進行識字,孩子的識字欲望并沒有被激發(fā),而且由于授課時間比較久,學生漸漸失去了學習的耐性,失去了識字的興趣。

1、教師創(chuàng)設“識字樂園”情景。先出現(xiàn)生字讓學生認讀,然后出現(xiàn)詞組練讀,再過渡到句子的認讀:

⑴ 晶 亮晶晶 小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。

⑵ 停 停機坪 小蜻蜓說:“荷葉是我的停機坪?!?/p>

⑶ 透 透明 翅膀 小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。

⑷ 蹲 小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。

⑸ 嘻 笑嘻嘻 小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

在讀的過程中,教師重點指導學生讀好字、詞、句。

2、自由選擇一句讀或和小伙伴合作讀。

3、邊讀邊做做動作:

做一條快樂的小魚游一游;當一回青蛙小歌手,放聲唱一唱;學學小蜻蜓“立一立”。教師在指導的重點是把句子讀好,通過做動作來理解“蹲、立”等字的意思(學生興致盎然)。

由于《荷葉圓圓》這一課識字量大,而且分散在課文各個部分,因此在教學時,徐老師先出示生字,接著練讀詞語,然后又過渡到句子的認讀、練習。這樣字不離詞,詞不離句,讓學生在具體的語境中理解、識記生字。在這個過程中,徐老師運用多元識字方法?!岸住弊寣W生做一做動作,“停機坪”結合圖片理解。這個環(huán)節(jié)既扎扎實實地進行了語言文字的訓練,又讓學生始終處在樂融融、情趣盎然的識字氛圍中。

從兩個教學片段的教學過程來看,學生的情感投入不一樣,識字效果也不一樣。徐老師的課學生始終處于興奮狀態(tài),參與的積極性特別高,識字就在愉快的過程中完成,而且識字的效率特別高。

識字是一個人文化素質提高的第一步,我們應該以科學的教學理念為指導,努力改變以往機械單一的識字教學模式,讓我們的學生在豐富多彩的識字教學活動中,真切地感受到學習漢字的樂趣,真正地熱愛祖國的語言文字。

長方體的認識教案 分數(shù)的初步認識教案篇二

1、認識10個生字,會寫8個生字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

3、有保護動物的意愿。

1、貼畫:一棵大樹,十片生字樹葉,八只小動物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。

2、cai?課件。

3、各種動物頭飾,每人一個。

1、導語:好,小朋友,我看誰最精神。老師想對你們說兩句話,你覺得老師說的對,就鼓鼓掌。老師說的不對,就搖搖頭。師:第一句。我是你們的好朋友?。ㄕ坡暎┑诙洹D銈兪俏业暮门笥?。(掌聲)師:老師真高興,一下子有這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法國人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧?。╟ai?課件展示蒂皮和各種動物的合影。)問:你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?蒂皮對我說,誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎?師:今天,我們就一起去認識一些動物吧!

師:(貼課題:識字七)在這首兒歌里就藏著幾只動物,現(xiàn)在就用你喜歡的方式,讀一讀課文,把這些動物找出來,碰到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。師:美麗的大森林一下子來了這么多小動物,多熱鬧啊!森林里還有一棵神奇的樹,樹上的葉子里藏著一個秘密,我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉,看看有什么秘密?師:動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文,讀生字了,誰會認?(指名認讀)師:現(xiàn)在,動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了,看看還有誰認識它們,把認識的字讀給同桌的小伙伴聽,不會讀的去請教一下小伙伴。(師巡視)

問:誰愿意說一說,你是用什么方法認識這些字的?誰會說?(指名說)師小結:小朋友會換部首,加部首,做動作,猜謎語的方法來認識生字,你們想的方法真多,真了不起。

師:我出兩個字謎,你們猜一猜,兩個人走在獨木橋上。(生:叢)房頂上拴了一頭牛。(生:牢)問:你們會寫這兩個字嗎?誰會寫?師:我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒,我們欣賞一下。(展示作業(yè),師評價,并給予表揚)

師:我們認識了這么多的樹葉生字,動物們可有點寂寞了,它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?師:自由地把課文讀一讀,留住他們。(生讀課文,師巡視)師:喜歡哪種動物,就去讀一讀文中相關的句子,讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽,讓別人也喜歡它。(四人小組讀課文,師個別輔導)師:動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。(指名讀,師生共評)問:老師也喜歡一些動物,我想讀一讀,可以嗎?問:還有誰愿意讀?(多請教幾位同學讀,師生共評)問:除了這些動物,你還喜歡其他的動物嗎?為什么?(讓學生自述,暢所欲言。)師:小朋友都把動物當成了自己的好伙伴,好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來,一起來讀課文的最后三句。(生齊讀。)師:為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)

師:掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌??凑l的掌聲最熱烈?。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。)師:我發(fā)現(xiàn)有些同學不僅拍手讀兒歌,而且還加上了動作,表演的真好,其他小朋友想演一演嗎?師:去找小伙伴,大家一起演一演。(生互相拍手表演,自由發(fā)揮。)

你們演的真好,森林里的動物們想邀請你們做客了,我們一起輕輕的,靜靜的走入它們的家。(cai?課件展示動物們在大自然自由生活的畫面。)生看錄像,師話外音,將學生帶入一種意境:藍藍的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學習;可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。師:小朋友們,領著你們的動物伙伴一起出去玩吧?。▽W生戴著動物頭飾走出教室。)

長方體的認識教案 分數(shù)的初步認識教案篇三

1、會認“一、二、三”等7個生字,會寫“一、二”等4個生字和橫、豎2種筆畫。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、認識田字格,并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。

4、提高學生的識字能力,激發(fā)學生學習漢字的興趣。

讀準字音,認清字形,并能在田字格中正確、美觀地書寫。

1、課件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。

2、教師范讀一遍,引導學生思考:你從兒歌中知道了什么?

3、教師領讀,學生跟讀,重點指導“三、四、上”的讀音,把字音讀準確。

4、學生自己朗讀,對照生字表圈出課文生字。

1、教師出示課文會認生字:一、二、三、四、五、上、下。

2、認讀生字。教師范讀字音,學生認真聽,練習讀,教師指導發(fā)音。

(1)識記“一”,教師點撥引導:設置情境引導:出示一根小木棒,引導認知。(木棒豎起來是“1”,橫著也是“一”。)記憶:一根木棒“1 1 1”,一根木棒“一 一 一”。

(2)一根木棒是“一”,那么兩根木棒呢?(引導學生知道兩根木棒疊加是“二”,三根木棒疊加是“三”,認讀、識記。)

(3)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學“四、五”,引導識記)

(4)出示不同數(shù)量的圖片,讓學生數(shù)一數(shù),理解字義。

(5)“上”和“下”對比區(qū)分識記。

(1)出示與“金木水火土”相關的圖片,引導學生聯(lián)系生活實際說說自己的理解。

(2)分別出示生活中與“金木水火土”相關的圖片,引導學生進一步感知字的含義。

6、小結:金、木、水、火、土是大自然中基本的事物。

1、(出示:一、二、三、上)指名認讀,鞏固字音。

2、同學們已經(jīng)會認這些生字了,并能準確地讀出來,那你們想把它們寫好嗎?

3、認識田字格。(課件出示課后習題2中的田字格圖片,引導認識豎中線和橫中線。觀察“上”字各筆畫在田字格中的位置。)

4、教師在黑板上范寫“上”。(師邊寫邊提示:先寫豎,再寫右邊短橫,最后寫長橫收筆。)

5、教學其他生字。(注意先教學筆順,然后再引導書寫。)

6、學生自由練習,師巡視并針對性指導。

1、師:今天我們學習了一首兒歌《金木水火土》,并且會認、會寫課文中的生字了,大家真是太棒了?,F(xiàn)在請大家再讀一讀課文,讀準、讀順。

2、再讀課文,練習背誦。

本課是一首兒歌。在教學時,我主要引導學生在讀中理解,在讀中感悟,并在熟讀的基礎上背誦下來。學生都能積極地跟著我的引導開動大腦。由于低年級學生識字、寫字的能力還有待提高,所以在教學時,雖然我運用聯(lián)系生活、觀察圖片等方式幫助學生認讀并書寫生字,但是效果并不好,很多學生雖然會讀,但是書寫能力不強。因此在以后的教學中,我將盡可能多花一點時間,指導學生規(guī)范書寫,提高他們的書寫能力。

長方體的認識教案 分數(shù)的初步認識教案篇四

【教學目標】

1、通過學習,學會認讀7個生字。

2、讀懂課文,領會文中小朋友的創(chuàng)意。

3、在讀懂課文的基礎上,訓練學生的口頭表達能力。

4、教育孩子遇事要善于動腦筋想辦法。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

第一課時

初步認讀生字,理解課文內容,領悟遇事要動腦筋:

環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 一、創(chuàng)設情境,揭示課題 1、以歌曲內容導入新課。

(板書:風)

2、引導感受風的特點,引出課題,激發(fā)興趣。

(板書課題,齊讀課題。)

1、在活躍氣氛中進入課堂學習。

2、感受風的特點,暢所欲言,產生興趣,齊讀課題。

二、初讀課文,學習字詞

1、引導進行認朋友名活動,集體認讀帶拼音的生字、詞語。

2、去拼音認讀生字詞語,以交朋友的形式讀詞語。

3、引導魔方生字對對碰活動,鞏固認讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個生字。

4、引導應用詞語,同時介紹識字方法,并組詞語鞏固對生字的掌握。

1、個別學生領讀名字,初識生字。

2、進行交朋友鞏固認讀詞語。例如:宋濤、陳丹、趙小藝你們好,我叫xxx,很想和你們做朋友。

3、在魔方生字對對碰游戲中鞏固生字。(運用自己制作的生字魔方共同玩你說我指的游戲。)

4、練習應用詞語,介紹識字方法。

三、讀文感悟,領悟交流

1、組織學生自由讀文,要求讀準字音,讀通句子。

2、朗讀理解第一自然段,通過朗讀感受畫的美麗。

3、朗讀課文,自主學習:

學習要求:

認真讀課文,你喜歡誰的畫?

你從哪里感覺到風了?找出相關的段落重點學習。

(教師巡回參與,相機點播)

4、交流匯報,突破重難點:

引導學生匯報自己的學習成果,抓住重點詞語,朗讀感悟,理解課文。

(根據(jù)學生的回答,隨機出示課件、板書);

重點理解飄、轉、彎、斜等動詞,

指導朗讀重點句子,在朗讀中感悟。

5、師生共同小結:

風雖然看不見摸不著,不能直接畫出來,但是我們可以通過畫風中事物的變化來把風表現(xiàn)出來,使人感到畫中有風。

6、引導學生再讀全文,展示自己的理解,做到:正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、學生初步自由讀課文,讀準字音,讀通句子。

2、朗讀第一段,感受畫的美麗。

3、明確要求,自主學習課文,選擇自己喜歡的內容認真研讀。

4、與全班同學交流,匯報學習成果,在教師的引導下,理解重點詞語和句子,通過朗讀感悟,深入理解課文。

5、與教師一起共同小結。

6、在理解課文基礎上,展示朗讀。

四、創(chuàng)造體會,拓展延伸 1、引導拓展口語練習:

說一說:

宋濤說:是風,風把旗子吹得飄起來了。

我說:是風,風把( )吹得( )了。

2、唱一唱:

以練唱兒歌的形式,再次回顧學習內容,豐富學習活動

3、想一想、畫一畫:

你能畫風嗎?你想怎么畫?

引導先說,課外畫出。

1、進行拓展口語練說,聯(lián)系生活實際,發(fā)散思維,鍛煉語言組織和口語表達能力。

2、試唱兒歌,感受課文內容的不同表現(xiàn)形式。

3、創(chuàng)造思考,想想說說、畫畫,延伸課外。

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