當(dāng)品味完一部作品后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要好好地對(duì)所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀讀后感范文，希望大家能夠喜歡!
不為父母而讀書(shū)讀后感篇一
自從我讀了莫言的《童年讀書(shū)》，使我便明白了，我們應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)。我個(gè)人十分喜歡馬克.吐溫的《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。我對(duì)這本書(shū)，讀了兩三遍?！稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》是馬克吐溫的代表作。1986年公開(kāi)發(fā)表。我個(gè)人酷愛(ài)這本書(shū)中的主人公——湯姆.索亞。湯姆.索亞是在美國(guó)大文豪馬克吐溫筆下活靈活現(xiàn)，形象逼真。
自從我讀了這本書(shū)，便深深地被文章動(dòng)人的情節(jié)所吸引。例如第一章：湯姆.索亞閃亮登場(chǎng)；第二十一章：貝基犯錯(cuò)，湯姆挨罰；還有第二十二章。湯姆勇敢地在法官面前說(shuō)出了這樁殺人案的真相等等。其實(shí)我可以偷偷的告訴你，湯姆還有一個(gè)別名叫托馬斯.索亞。這是同學(xué)們給這個(gè)頑皮的小子起的名字。
我除了喜歡馬克吐溫的書(shū)以外，還喜歡讀林海音的《城南舊事》。高爾基的《童年》，還有沈石溪的《狼王夢(mèng)》。其中，我最喜歡的是高爾基的《童年》。告訴你，這可是我纏著媽媽好幾天才買(mǎi)下的。拿到這本包裝精美，散發(fā)著股股墨香的書(shū)，心想，哈哈，《童年》終于讓我如愿以償?shù)牡玫搅耍睦锸挚旎睿吲d的嘴里哼著支支歡快的小曲（什么小曲，寫(xiě)出更具體了），連平常因家種黑狗兒嚇跑的鳥(niǎo)兒，竟然也愿意停止在我的小院兒里了。
晚上吃完晚飯，洗漱完畢，就開(kāi)始坐在床上，就津津有味地讀我的《童年》。高爾基在第一章告訴我們，父親因禍亂而死亡，母親悲痛不已，在翻回娘家的路上，剛出生的小弟弟不幸夭折。阿列克姆（高爾基的小名），挨過(guò)外祖父的毒打。正當(dāng)阿列克姆最厭惡外祖父的時(shí)候，他竟然來(lái)了，給阿列克姆來(lái)吃的、小玩意，在百忙中給自己的小外甥講故事，這是我印象很深的情節(jié)，也是最感動(dòng)的。在當(dāng)時(shí)低層階級(jí)的人中，阿列克姆愛(ài)憎分明，嫉惡如仇，好朋友凡卡的死讓他悲痛不安。故事章節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，步步讓人驚心。文中外祖父的吝嗇、小氣讓人厭惡；外祖母的和善、慈祥以及對(duì)小孫子的疼愛(ài)，讓人心中擁有一絲溫暖。故事非常復(fù)雜。我先講到這里。
我愛(ài)讀書(shū)，這就是我童年讀書(shū)的故事。
不為父母而讀書(shū)讀后感篇二
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間六年的時(shí)光即將在指尖劃過(guò)，心中固然有許多牽掛與不舍，還有一種難以名狀的傷感與惆悵……
回首往事，想想剛上一年級(jí)的我，身高僅有米，瘦瘦小小的，剪了一個(gè)可愛(ài)的學(xué)生頭，背上沉重的小書(shū)包，懵懵懂懂的進(jìn)了校園；如今，昔日的小女孩早已消失的無(wú)影無(wú)蹤，取而代之的是一個(gè)1。65，對(duì)校園中一切都了如指掌的女生了。校園帶給我的已太多太多，不僅僅是知識(shí)，還有友誼，那是最單純，最最快樂(lè)的友誼了，大家在一起玩耍；努力；品嘗成功的喜悅與失敗的苦澀，這是一種緣分，每個(gè)人都很珍惜。
眼看這學(xué)期過(guò)了，就要和相處六年的同學(xué)天各一方了，每當(dāng)我那么想，心中都會(huì)有種說(shuō)不出的滋味，當(dāng)然我也學(xué)會(huì)了自我安慰：天下沒(méi)有不散的宴席，與其感慨還不如珍惜現(xiàn)在真摯的友誼，這次的分離是為了下次的相聚……這樣想心靈才會(huì)好受一點(diǎn)，盡管無(wú)法阻止即將要被揭開(kāi)的傷疤……
時(shí)間不老，我們不散。時(shí)間是最妙不可言的東西，它可以改變我們的容貌，但改變不了我們的情誼；時(shí)間可以加深離別時(shí)的痛苦，但無(wú)法阻擋相聚時(shí)的欣喜，不是嗎？
我真的不敢想象，分離那天的心情會(huì)多么沉重。晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐，我多么希望第二天醒來(lái)，變回一年級(jí)的那個(gè)小女孩，屁顛屁顛的背著那個(gè)小書(shū)包去上學(xué)，而不是馬上要小學(xué)畢業(yè)的女生……
關(guān)于畢業(yè)，每個(gè)人都有著不一樣的感慨與情愫吧，到了那會(huì)兒，每一次吵架，甚至批評(píng)都會(huì)讓我那么留念……總而言之，希望大家珍惜這來(lái)之不易的緣分，曲散，人散，情不散，愿我們友誼長(zhǎng)存！
那一年，花開(kāi)半夏……
不為父母而讀書(shū)讀后感篇三
知識(shí)與技能：
1．認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十二個(gè)字。正確讀寫(xiě)“帝國(guó)主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1．通過(guò)閱讀，理解內(nèi)容，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。
2．有感情地朗讀課文，通過(guò)*的所見(jiàn)、所聞，體會(huì)并揣摩人物內(nèi)心的.想法。
3．練習(xí)朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受少年*的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，通過(guò)*的所見(jiàn)、所聞，體會(huì)并揣摩人物內(nèi)心的想法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年*立志的原因。
2．有感情地朗讀課文，通過(guò)*的所見(jiàn)、所聞，體會(huì)并揣摩人物內(nèi)心的想法。
《為中華之崛起而讀書(shū)》寫(xiě)的是*少年時(shí)代的一件事。他耳聞目睹了*人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書(shū)，表現(xiàn)了少年*的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。各層次之間過(guò)渡自然，層層推進(jìn)。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：
一是讓學(xué)生了解*立志為振興中華而讀書(shū)的志向引發(fā)學(xué)生思考自己讀書(shū)的目的，激勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)生活與國(guó)家繁榮和民族振興大業(yè)聯(lián)系在一起，二是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。
注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，即學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。從感知、理解、積累、運(yùn)用等語(yǔ)言實(shí)踐的過(guò)程中都應(yīng)該以學(xué)生為主體，在自足感悟的基礎(chǔ)上有序地展開(kāi)。
1．齊讀課題。
2．請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文的一至六自然段，邊讀邊思考：面對(duì)著繁華、熱鬧的租界地，面對(duì)著大伯含糊不清的話語(yǔ)，使他產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？讀出相關(guān)的語(yǔ)句。
出示課件：
租界地是什么樣的？為什么*人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是*的土地嗎……
3．只有十二歲的*在聽(tīng)到伯父說(shuō)的中華不振后提出了這么多的疑問(wèn)。而“中華不振”這個(gè)詞語(yǔ)在課文中多次出現(xiàn)，看來(lái)這個(gè)詞語(yǔ)一定很重要，那么中華不振是什么意思呢？
出示課件：
振：①搖動(dòng)，揮動(dòng)；②奮起，興起； ③救； ④振動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】用指導(dǎo)有感情朗讀的方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出*在疑問(wèn)中不斷地追問(wèn)和思考，感受*博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向。
1．默讀課文的七、八自然段，那*是從哪兒看出了中華不振的呢？畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句并做簡(jiǎn)單批注。
出示課件：
認(rèn)真默讀課文的七、八自然段：
*是從哪兒看出中華不振呢？用曲線畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句并將你的感受寫(xiě)在旁邊。
有感情地讀讀這些語(yǔ)句。
2．全班交流感受。
（1）這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。
“這一帶”和“別處”分別指的是哪里?。?/p>
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比較，讓學(xué)生把感受充分地交流。
（2）而正當(dāng)*和同學(xué)左顧右盼時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)有個(gè)*婦女正在哭泣，而旁邊站著一個(gè)大個(gè)子洋人，一問(wèn)才知道這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了。下面請(qǐng)同學(xué)邊讀原文內(nèi)容邊填空。
出示課件：
她原指望（ ）。誰(shuí)知（ ），反而（ ）。（ ）。但是，（ ），（ ）？只能（ ）。
再讀讀你們剛才填空的內(nèi)容，就這些內(nèi)容你們會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)呢？
將我們體會(huì)到的*的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，借助課前查找的資料，學(xué)習(xí)運(yùn)用資料理解課文內(nèi)容談感受。
3．總結(jié)學(xué)法。
通過(guò)讀七、八自然段，我們抓住了*的所見(jiàn)、所聞，體會(huì)并揣摩他的想法。這是一種很好的讀書(shū)方法，在后面的學(xué)習(xí)中還要用到這樣的方法。之前我們了解了中華不振的字面意思，現(xiàn)在也正是這種方法讓我們和*一樣明白了“中華不振”的真正含義。
教師導(dǎo)語(yǔ)一：當(dāng)時(shí)，中華大地民不聊生，可在這租界地里……
出示課件：（學(xué)生齊讀）
一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。
教師導(dǎo)語(yǔ)二：同學(xué)們，在租界地里，我們*人的遭遇是多么的可憐可悲啊……
出示課件：（學(xué)生齊讀）
她原指望*的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知*巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的*人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。
4．師生對(duì)讀課文第九自然段。
師：當(dāng)魏校長(zhǎng)問(wèn)大家為什么而讀書(shū)時(shí)，有的同學(xué)說(shuō)──
生：為明理而讀書(shū)。
師：有的說(shuō)──
生：為做官而讀書(shū)。
師：也有的說(shuō)──
生：為掙錢(qián)而讀書(shū)，為吃飯而讀書(shū)。
師：而*卻說(shuō)──
生：為中華之崛起而讀書(shū)。
師：同學(xué)們發(fā)言的場(chǎng)景*看在了眼里，發(fā)言時(shí)說(shuō)的話他聽(tīng)在耳中。而他卻一直靜靜地坐在那里，沒(méi)有搶著發(fā)言。就還有我們剛剛學(xué)到的讀書(shū)方法猜猜*在想些什么嗎？你們可以結(jié)合上下文或資料來(lái)試想，然后把它寫(xiě)在紙上。
出示課件：
*一直靜靜地坐在那里，沒(méi)有搶著發(fā)言。他在想：______________。
*此時(shí)不僅是他回答的語(yǔ)氣是清晰而堅(jiān)定的，更是他經(jīng)過(guò)沉思后做出的決定和他遠(yuǎn)大的志向與抱負(fù)，同樣是清晰而又堅(jiān)定。他不但是這樣說(shuō)的，他的一生也是這樣做的。
是??！*就是這樣一個(gè)有著遠(yuǎn)大志向的人，他的一生都在為這個(gè)遠(yuǎn)大的志向而努力奮斗。
出示課件：介紹*的生*事跡。
*的一生不但是這些說(shuō)的，這么想的，也是這么做的。當(dāng)他聽(tīng)到中華不振時(shí)想到的是為中華之崛起而讀書(shū)，他在思考中產(chǎn)生了問(wèn)題。當(dāng)他看到我們*人倍受欺凌時(shí)他想到的還是為中華之崛起而讀書(shū)，正因?yàn)樗氲降氖钦衽d中華，不再讓*人受欺負(fù)，所以才說(shuō)出了這震撼人心的一句話，讓我們帶著感受再來(lái)齊讀課題。
1．有感情地朗讀課文。
2．請(qǐng)你將*為振興中華而讀書(shū)的感人故事講給身邊的人聽(tīng)。
積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
不為父母而讀書(shū)讀后感篇四
在人的一生中有許許多的樂(lè)趣，每個(gè)人都有各自的樂(lè)趣。老舍喜愛(ài)養(yǎng)花;冰心喜愛(ài)寫(xiě)有博大思想的文章;愛(ài)因斯坦喜愛(ài)科學(xué)，而我卻喜愛(ài)讀書(shū)。
我認(rèn)為讀書(shū)就應(yīng)該像饑餓的人撲在面包上一樣，想口渴的人漂浮在湖中一樣，書(shū)是逆境的慰藉，正所謂高爾基所說(shuō)的“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”。
在我的書(shū)架上擺滿了各種各樣的書(shū)。從小時(shí)候上幼兒園起，媽媽就給我買(mǎi)《看圖說(shuō)話》;再長(zhǎng)大點(diǎn)媽媽就給我買(mǎi)《看圖講笑話》;學(xué)會(huì)認(rèn)拼音后，媽媽便給我買(mǎi)有拼音的童話書(shū);慢慢的，我就不看有拼音的書(shū)了，因?yàn)槟菚r(shí)候我已經(jīng)認(rèn)很多字了。
在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，是離不開(kāi)書(shū)的，書(shū)是我最好的朋友。書(shū)帶我游覽世界，讓我認(rèn)識(shí)祖國(guó)的壯麗山河。
在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，是離不開(kāi)書(shū)的，書(shū)是我最好的老師。讓我在知識(shí)的海洋里遨游。
書(shū)也是我前進(jìn)的動(dòng)力。書(shū)讓我再學(xué)習(xí)中得到知識(shí)，在戰(zhàn)斗取得的勇敢，在黑暗中獲得光明，在坎坷中不斷前進(jìn)。
我喜歡楊紅櫻阿姨寫(xiě)的書(shū)，她從一個(gè)孩子的角度出發(fā)，寫(xiě)出了一個(gè)孩子的想法。我常常把自己想象成故事的主人公，這樣可以更好的幫我理解故事的內(nèi)容。
走進(jìn)知識(shí)的殿堂，無(wú)疑是走進(jìn)一間五彩繽紛、琳瑯滿目的展覽臺(tái)，踏進(jìn)一間異彩奪目，奇麗無(wú)比的聚寶庫(kù)，來(lái)到姹紫嫣紅、百花齊放的花園，從知識(shí)中可以吸到人類用智慧釀造出來(lái)的蜜汁?！白x一本好書(shū)就想和一位高尚的人談話”如今我已徹底的明白了這句話的意思。
大家都來(lái)讀書(shū)吧!你會(huì)從中體會(huì)到樂(lè)趣的所在!
為樂(lè)趣而讀書(shū)作文3篇（擴(kuò)展4）
——為理想而讀書(shū)作文10篇
不為父母而讀書(shū)讀后感篇五
1．識(shí)字寫(xiě)字。正確讀寫(xiě)“帝國(guó)主義、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、吵嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲處、鏗鏘有力、振興中華”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，深入體會(huì)文中人物的思想感情。
3．了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年*立志的原因，并聯(lián)系實(shí)際，思考自己讀書(shū)的目的。
重點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。
難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年*立志的原因。
學(xué)生：了解課文的時(shí)代背景，預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。
教師：制作多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題。
我們^v^的第一任**在12歲的時(shí)候，就立下了這樣遠(yuǎn)大的志向——“為中華之崛起而讀書(shū)”。（板書(shū)課題）指名讀課題，齊讀課題。
二、預(yù)習(xí)展示，字詞過(guò)關(guān)。
1、出示文中詞，兩人小組過(guò)關(guān)讀。加點(diǎn)字的讀音易錯(cuò)，要特別注意。
崛起 巡警 叫嚷 諸生 踴躍 效仿 懲處 喝彩
帝國(guó)主義 熱鬧非凡 為之一振 鏗鏘有力 耀武揚(yáng)威 得意揚(yáng)揚(yáng)
2、小組展示讀。
3、齊讀。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)生字： 嚷 巡
三、課文朗讀，把握內(nèi)容。
1、指名輪讀課文。在讀文過(guò)程中，隨機(jī)正音，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣，在讀中理解“租界”、“中華不振”、“耀武揚(yáng)威”、“衣衫襤褸”、“鏗鏘有力”等詞語(yǔ)的意思。
2、概括課文的三部分內(nèi)容。瀏覽課文，你覺(jué)得課文寫(xiě)了幾件事？能概括出來(lái)嗎？
（1）初到沈陽(yáng)，聽(tīng)伯父說(shuō)不能到租界去，因?yàn)楫?dāng)時(shí)中華不振。
（2）*和同學(xué)闖進(jìn)租界，看到外國(guó)人軋死了*人，*巡警不但不為*人撐腰，還加以訓(xùn)斥，圍觀者也敢怒不敢言。
（3）在修身課上*立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大目標(biāo)。
四、精讀感悟，領(lǐng)悟*立志原因。
（一）第一部分
1、找出*初到沈陽(yáng)后和伯父的對(duì)話，并用心讀一讀。
2、出示對(duì)話部分，師生分角色朗讀。
3、指名學(xué)生分角色朗讀。
4、同桌分角色朗讀。
（二）第二部分
過(guò)渡：聽(tīng)到伯父說(shuō)不讓自己到租界去，還說(shuō)是因?yàn)椤爸腥A不振”，*疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他一定要到租界看個(gè)究竟。于是在一個(gè)星期天，*背著大伯約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界。
1、*和同學(xué)闖進(jìn)租界，先看到了什么與租界外不同的景象，又看到了什么令人氣憤的事情，用（ ）和【 】標(biāo)出來(lái)。
2、指名讀*和同學(xué)在租界里看到的景象。
3、出示租界外老百姓的生活圖片，想象*此時(shí)的心情。（傷心、難過(guò)，為*這么落后）
4、出示第八段中*看到的令人氣憤的事情，指名學(xué)生朗讀。
“他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，她原指望*的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知*巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的*人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女?！?/p>
5、把“哭訴、得意揚(yáng)揚(yáng)、原指望、誰(shuí)知、不但不、反而、只能”變紅，再請(qǐng)學(xué)生朗讀，聽(tīng)著朗讀，你腦海了浮現(xiàn)出了什么畫(huà)面？
6、邊讀邊想象畫(huà)面有助于我們理解課文，請(qǐng)大家運(yùn)用這種方法，自己讀一讀這段話。
7、把你看到的畫(huà)面通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)，齊讀。
8、讀了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎？
預(yù)設(shè)：
為什么洋人軋死了*人還得意揚(yáng)揚(yáng)？
為什么*巡警不懲處洋人，反而把*婦女訓(xùn)斥一通？
為什么圍觀的*人都緊握著拳頭，卻“只能勸勸那個(gè)不幸的婦女”？
9、這無(wú)數(shù)的問(wèn)題其實(shí)只有一個(gè)原因，那就是什么？（中華不振）
你們的疑問(wèn)也一定是*的疑問(wèn)，此時(shí)此刻，*才真正理解了他初到沈陽(yáng)后伯父說(shuō)的“中華不振”的含義了。
（三）第三部分
1、從租界回來(lái)，*常常一個(gè)人在沉思，他在想什么呢？
2、在修身課上魏校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們“為什么而讀書(shū)”時(shí)，同學(xué)們踴躍回答，有的說(shuō)……有的說(shuō)……有的說(shuō)……還有的說(shuō)……
怎樣叫踴躍回答呢？師生再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景，理解“踴躍”的意思。
3、通過(guò)教師引讀感受*的抱負(fù)和胸懷。
當(dāng)魏校長(zhǎng)請(qǐng)一直靜*著的*回答時(shí)，他站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答——生接：為中華之崛起而讀書(shū)?。ǔ鍪荆┳x！
同學(xué)們，*為什么而讀書(shū)？（生齊：為中華之崛起而讀書(shū)?。?/p>
請(qǐng)同學(xué)們清晰而堅(jiān)定地回答，*為什么而讀書(shū)？
魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振，他睜大眼睛又追問(wèn)了一句：“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書(shū)？”（生齊：為中華之崛起而讀書(shū)！）
請(qǐng)同學(xué)們鏗鏘有力地回答，為什么而讀書(shū)？（生齊：為中華之崛起而讀書(shū)！）
是的，12歲的*已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，*人要想不受帝國(guó)主義欺凌，就要振興中華。讀書(shū)，就要以此為目標(biāo)。
五、總結(jié)全文，感悟三件事的內(nèi)在聯(lián)系，尋找讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)。
1、*在修身課上立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大目標(biāo)，你覺(jué)得原因是什么？
2、課文寫(xiě)了三件事，你覺(jué)得它們前后之間有什么內(nèi)在聯(lián)系嗎？
聽(tīng)伯父說(shuō)不讓去租界是*闖進(jìn)租界去的一個(gè)原因，在租界里看到的這件事不但讓*真正懂了了“中華不振”的含義，還是他樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”這個(gè)遠(yuǎn)大志向的直接原因。
3、是啊，一個(gè)人樹(shù)立一種讀書(shū)目標(biāo)總是有一定的原因的。讀了這篇課文，你是否也要好好想想“為什么而讀書(shū)”這個(gè)問(wèn)題呢？那就請(qǐng)仔細(xì)想想，你是為什么而讀書(shū)的，或者說(shuō)從今天起你準(zhǔn)備為什么而讀書(shū)？
4、我想，你之所也樹(shù)立這樣的讀書(shū)目標(biāo)，一定也有原因，那就讓我們好好思考一下，然后仿照課文的寫(xiě)法，以“為 ?而讀書(shū)”為題，寫(xiě)一寫(xiě)自己的故事。
1、以“為 ?而讀書(shū)”為題，仿照課文的寫(xiě)法，先詳細(xì)寫(xiě)一兩件事，然后引出自己樹(shù)立的讀書(shū)目標(biāo)，寫(xiě)自己的成長(zhǎng)故事。
2、繼續(xù)深入閱讀課外書(shū)《少年*》，為下周閱讀課的讀書(shū)交流做準(zhǔn)備。（已經(jīng)提前一周布置學(xué)生閱讀這本書(shū)）
不為父母而讀書(shū)讀后感篇六
“你為什么要讀書(shū)？”
我不禁沉默了。
若在小小學(xué)時(shí)，我肯定會(huì)立刻回答：“因?yàn)榱w慕那些大哥哥大姐姐們啊！他們很厲害呢！我不懂的問(wèn)題，他們都能為我解答，他們告訴我他們就是從書(shū)中學(xué)來(lái)的呢！因?yàn)槲蚁胂袼麄円粯?，懂得很多很多知識(shí)，這樣，他們就不會(huì)總嫌我笨小，什么都不懂了！”
初中時(shí)，我會(huì)不假思索地回答：“因?yàn)橐院笙胝乙环莺玫墓ぷ靼。谛畔⒒默F(xiàn)在，如果字都識(shí)不得幾個(gè)，如何去打拼呢？都說(shuō)知識(shí)能夠改變命運(yùn)，雖然在現(xiàn)在也不全是如此了，但多學(xué)點(diǎn)充實(shí)自己總是好的?！?/p>
可是現(xiàn)在，我茫然了。
因?yàn)橹锌汲煽?jī)的不如人意，我沒(méi)有進(jìn)入心儀的學(xué)校。沒(méi)事，我還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)啊，我還可以有其它學(xué)?？蛇M(jìn)?？蛇M(jìn)入高中后，無(wú)法適應(yīng)的教學(xué)速度讓我茫然無(wú)措，一次又一次地懷疑：“我真的還能學(xué)號(hào)嗎？”即使之后即使適應(yīng)了高中生活，各種學(xué)習(xí)上的難題又接踵而至……
為中華之崛起而讀書(shū)。我嗎？可能嗎？
為中華之崛起而讀書(shū)。這是^v^總理的話。修身課上，魏校長(zhǎng)向同學(xué)們提出一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)諸生為什么讀書(shū)？”
同學(xué)們踴躍回答，有的說(shuō)：“為明事理而讀書(shū)?！币灿械恼f(shuō)：“為掙錢(qián)而讀書(shū)?！薄盀槌燥埗x書(shū)?！薄璣v^一直靜靜地坐在那里，沒(méi)有搶著發(fā)言。魏校長(zhǎng)注意到了，打手勢(shì)讓大家靜下來(lái)，點(diǎn)名讓他回答。^v^站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：
“為中華之崛起而讀書(shū)！”
后來(lái)，他也真的做到了。他是黨和國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國(guó)解放軍主要?jiǎng)?chuàng)建人之一，^v^的開(kāi)國(guó)元?jiǎng)祝且証v^同志為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員。
可是，我，只是一名普通的高中生。
這年元旦，得空和朋友一起去看了《解憂雜貨店》，同時(shí)，又在寒假中讀了這本書(shū)。給我留下印象最深的卻是以為老爺爺。浪矢爺爺是個(gè)普通的雜貨店老板，可他同時(shí)也在為人們解憂。他的身份很普通，他做的事卻不普通，帶給人們的影響也非常大。
我沒(méi)有為中華之崛起而讀書(shū)的大目標(biāo)，可是我有很多小目標(biāo)，完成它們也不失為一種成功！且每一個(gè)大成就，難道不都是由點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小成功匯聚形成的嗎？
只要你堅(jiān)定信念，艱苦奮斗，相信，在陽(yáng)光明媚的明天，你也能為建設(shè)美好中華作出你的貢獻(xiàn)！
不為父母而讀書(shū)讀后感篇七
1、通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立正確的奮斗目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到立志、勤學(xué)、成才之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到個(gè)人發(fā)展與國(guó)家強(qiáng)盛、民族興旺之間的關(guān)系，引導(dǎo)同學(xué)要“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”。
2、通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，激勵(lì)同學(xué)們?yōu)槔硐耄瑸槲磥?lái)而更加努力學(xué)習(xí)，不斷地完善自我。
3、通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，世界觀，樹(shù)立為新世紀(jì)*社會(huì)主義建設(shè)而奮斗的理想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，以這次班會(huì)為新的起點(diǎn)，向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
4、通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，在明確個(gè)人奮斗目標(biāo)同時(shí)，明確班級(jí)奮斗目標(biāo)。
1、確定主題，選擇主持人；
2、討論班會(huì)內(nèi)容及過(guò)程；
3、組建辯論隊(duì)，確定主辨手。
4、編寫(xiě)主持人串詞
5、主辨手帶領(lǐng)本辯論隊(duì)組織材料
6、布置會(huì)場(chǎng)。
活動(dòng)過(guò)程（共30分鐘）
第一項(xiàng)：主持人發(fā)言
第二項(xiàng)：故事表演：為中華之崛起而讀書(shū)
第三項(xiàng)：詩(shī)朗誦：圓明園，你在哪里
第四項(xiàng)：主持人宣布辯論賽程序及規(guī)則，開(kāi)始辯論
四對(duì)四組團(tuán)體辯論賽
1、宣布辯論賽開(kāi)始
2、宣布辨題
3、介紹參賽代表及所持立場(chǎng)
正方：為中華的崛起而讀書(shū)
反方：為自己而讀書(shū)
4、介紹參賽隊(duì)員及嘉賓
5、宣布辯論規(guī)則
（1）時(shí)間提示
（2）辯論規(guī)則
6、開(kāi)始辯論：
（1）正方一辨發(fā)言（2分鐘）
發(fā)言內(nèi)容：我國(guó)地大物博，上有5千年的文明歷史，可以說(shuō)*在世界上享有一定的盛譽(yù)，可是近代的*，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)……簽下了一系列不*等的條約，使原本富強(qiáng)的*一下子跌入谷底，淪落為半殖民地半封建社會(huì)，處處受到外國(guó)人的欺壓，侮辱。這段歷史成為*人心中難以磨滅的痛。對(duì)于侵略國(guó)這樣的野蠻行徑，我們有血有肉的*人強(qiáng)烈*，每一份簽名！每一份控訴！都是我們每一個(gè)*人的愛(ài)國(guó)之心！作為二十一世紀(jì)的學(xué)生，作為振興中華的主力軍，作為祖國(guó)未來(lái)的希望，我們又該做什么呢？無(wú)法改變*現(xiàn)狀的，一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明的國(guó)家不僅僅依靠單純的愛(ài)國(guó)熱情就能建立起來(lái)，更需要的是知識(shí)、科技、人才！以天下偉人，努力拼搏，積極進(jìn)取，為中華之崛起而讀書(shū)！因此我方認(rèn)為：我們應(yīng)為中華之崛起而讀書(shū)！
（2）反方一辨發(fā)言（2分鐘）
發(fā)言內(nèi)容：*是一個(gè)具有五千年悠久的文明古國(guó)，歷史有值得我們回憶和歌頌的，也有我們的恥辱，不過(guò)。那都已經(jīng)是過(guò)去式了，面對(duì)當(dāng)今這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，我們不應(yīng)該沉浸在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，我們要加強(qiáng)自身的素質(zhì)、文化知識(shí)，強(qiáng)大自己的才能，然后再?gòu)?qiáng)大國(guó)家，俗話說(shuō)“適者生存，不適者淘汰”，我們應(yīng)該強(qiáng)大自己的實(shí)力，才有能力去與外界抗衡，綜上，我方認(rèn)為：為自己而讀書(shū)。
（3）正方二辨選擇反方二辨或三辨進(jìn)行一對(duì)一攻辨（1分鐘30秒）
（4）反方二辨選擇正方二辨或三辨進(jìn)行一對(duì)一攻辨（1分鐘30秒）
（5）正方一辨進(jìn)行攻辨小結(jié)（1分鐘30秒）
（6）反方一辨進(jìn)行攻辨小結(jié)（1分鐘30秒）
7、自由辯論
本階段正反方辨手進(jìn)行流水發(fā)言，發(fā)言辨手落座結(jié)束另一方辨手必須緊接著發(fā)言，同一方辨手的發(fā)言次序不限。（8分鐘）
8、觀眾自由提問(wèn)
觀眾提問(wèn)階段正反方各回答觀眾提出的問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題回答時(shí)間為1分鐘，如一個(gè)辨手回答時(shí)間未滿，其他辨手可以補(bǔ)充。
9、結(jié)辨
辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論賽整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞。
1、班主任及嘉賓評(píng)析發(fā)言（略）
2、詩(shī)朗誦：我驕傲，我是*人
3、主題班會(huì)結(jié)束
教育家裴斯泰洛齊說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維?！辈淘嘞壬缭谏鲜兰o(jì)初就提出了“國(guó)民教育以養(yǎng)成健全人格為標(biāo)準(zhǔn)”。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更重要……智力上的成就在很大程度上依賴于人格的偉大?！彼?，我認(rèn)為，在悄無(wú)聲息中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育是每一個(gè)教師都應(yīng)該做好的一項(xiàng)工作。
五、配套活動(dòng)計(jì)劃
1、觀看電影《*》
2、系列主題班會(huì)：
（1）做個(gè)有責(zé)任該的人
（2）千里之行始于足下
不為父母而讀書(shū)讀后感篇八
離別
小學(xué)的生活已接近尾聲，轉(zhuǎn)眼間我們將離開(kāi)溫暖的母校，踏入陌生而緊張的初中生活，在即將離別之際，無(wú)數(shù)感激的話語(yǔ)涌上心頭。
追憶
百年的老樹(shù)未曾向旁人夸耀自已經(jīng)歷過(guò)的風(fēng)雨，看那盤(pán)旋的年輪便知；蜘蛛未曾炫耀它的壯舉，密密麻麻的蛛絲詮釋了它的努力；敬愛(ài)的老師也從未向外人講述她們的忙碌，畢業(yè)之際盛開(kāi)的桃李就是人們給予您至高的評(píng)價(jià)。從稚嫩的兒童到成熟穩(wěn)重的少年，從懵懂無(wú)知到書(shū)香滿懷，在老師嘔心瀝血的教育下，在眨眼流逝的六年間，我們?cè)跉g笑，溫暖中默默成長(zhǎng)著。老師全身心投入班集體中，決不放棄任何一位學(xué)生，老師時(shí)刻把學(xué)生的未來(lái)擺在眼前，為了盡可能給我們的初中學(xué)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，老師毅然將本該休息的時(shí)光用來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，來(lái)自方方面面的打擊和各種沉重的壓力，您總是獨(dú)自默默承受，留給我們的，是一個(gè)忙碌卻堅(jiān)定的背影。
懷念
還記得在您的課堂上，我們爭(zhēng)先恐后回答問(wèn)題，您的微笑和夸贊是我們?cè)趯W(xué)習(xí)路上繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。如果說(shuō)前進(jìn)是巨浪涌上海灘，同學(xué)們就是海面層層疊疊的波紋，您即是推動(dòng)波紋的颶風(fēng)。我們從無(wú)知走向文明，您用知識(shí)延續(xù)著同學(xué)們成長(zhǎng)途中的光亮。
珍惜
盛開(kāi)的鮮花上殘留著雨露，鳥(niǎo)兒停留的枝條旁徘徊著樂(lè)曲，而歲月在您臉上留下的痕跡中，我清楚看見(jiàn)六年點(diǎn)滴的縮影……
不為父母而讀書(shū)讀后感篇九
喜歡看書(shū)，但是從來(lái)不會(huì)記書(shū)，總是看過(guò)一遍有覺(jué)著好的地方就偷偷記下來(lái)，改天翻讀，所以那些不知是哪本雜志，哪期月刊上找來(lái)的話，就好像一大鍋什錦菜，乖乖地呆在本子里，待我哪天有空了，便再去翻著看看。
我不知道生活中有些笨的我是理性的人還是感性的人，反正看書(shū)的時(shí)候，自認(rèn)為是感性的。曾不知在哪本《意林》上看見(jiàn)張愛(ài)玲說(shuō)過(guò)這么一句話：“不要說(shuō)寸金難買(mǎi)了，多少人想為了一口苦飯賣(mài)掉自己大半的光陰還沒(méi)人要?！币粫r(shí)間心里五味雜陳。人生本就如此，自己的成功永遠(yuǎn)不是天上掉下的金子。有些人花其大半生，最后也還不是落得個(gè)要靠工薪活的地步；有些人大半輩子沒(méi)過(guò)，就靠著自己的實(shí)力一步一步往上爬，早就爬上了金字塔頂，想要什么有什么。但是大部分前者都會(huì)把自己能力的缺失當(dāng)成是老天的不公，日日夜夜只會(huì)抱怨事不如人愿。可實(shí)際上他們是知道的，要是自己靠著年輕多用點(diǎn)功，現(xiàn)在還怕不事事如愿？
這浪費(fèi)掉的時(shí)間倒不如用來(lái)多看點(diǎn)書(shū)。有些愛(ài)讀的，花了三五八月來(lái)讀書(shū)，終也無(wú)所事事；有人不讀書(shū)，照樣做無(wú)用功。我覺(jué)得這事兒就像三毛寫(xiě)的那樣：“要是我不愛(ài)，百萬(wàn)富翁我也不嫁；要是我愛(ài)，千萬(wàn)富翁我也嫁。”我也如此仿了一句：“要是我認(rèn)為沒(méi)用的，只有一本我也不讀；要是我認(rèn)為好的，有千萬(wàn)本我也讀?！睂幙勺x爛一本好書(shū)，也不可濫讀千本爛書(shū)。
上了初中以后，讀書(shū)的時(shí)間也在逐漸地減少，可以到有讀書(shū)的機(jī)會(huì)，應(yīng)把住不放便是。有些人會(huì)抱怨自己沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，那其實(shí)是他自己就沒(méi)想到過(guò)要去讀書(shū)。否則，課間十分鐘，飯后半小時(shí)，還怕自己以后沒(méi)文學(xué)修養(yǎng)，沒(méi)知識(shí)基礎(chǔ)么？我姐和我說(shuō)：“書(shū)不是用來(lái)讀的，是用來(lái)鉆的?！彼约菏莻€(gè)學(xué)音樂(lè)的，但家中書(shū)柜里，她滿滿一墻的書(shū)，十有八九都不是有關(guān)樂(lè)理的。想必她也應(yīng)是把這大半墻的書(shū)給鉆透了吧。
書(shū)中自有黃金屋，有的人說(shuō)自己讀了一輩子書(shū)，也沒(méi)見(jiàn)著什么黃金屋。他也沒(méi)想過(guò)，他可以安逸地坐在這享福，不正是書(shū)帶給他的黃金屋么？學(xué)生如我，定是認(rèn)為讀書(shū)上課苦透了，每天24小時(shí)，大半時(shí)間都想著讀書(shū)，另一大半是想著睡覺(jué)。難熬，確實(shí)難熬，但讀書(shū)它本就是個(gè)修身養(yǎng)性的過(guò)程，修身養(yǎng)性本就是苦的。有哪本書(shū)中寫(xiě)到過(guò)：“小時(shí)候我們哭著哭著就笑了，長(zhǎng)大了我們笑著笑著就哭了?！笔辣救绱?，讀書(shū)讓你學(xué)會(huì)痛哭，哭的久了，自然就會(huì)看得淡了。這般如此的黃金屋，難道還不夠嗎？
讀書(shū)好似修煉，讀什么書(shū)成什么仙，但過(guò)程必會(huì)有各種苦痛??！讀讀書(shū)，可以教你怎樣熬過(guò)痛苦，等你學(xué)會(huì)融入這不黑不白的社會(huì)，最應(yīng)感謝的，一是“書(shū)”，二就是“讀”吧。
不為父母而讀書(shū)讀后感篇十
書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。這句話，是莎士比亞說(shuō)的。是呀!對(duì)于我來(lái)說(shuō)，一日可不吃飯，可不睡覺(jué)，但是，不可不讀書(shū)。不讀書(shū)，怎么能進(jìn)步呢?
我是從幾歲開(kāi)始讀書(shū)的，我記不太清楚了。可是，因?yàn)榭釔?ài)讀書(shū)，我也鬧出了一些笑話。有一次，我正在讀書(shū)，看到精彩的片段時(shí)，我不禁拍手叫好——可我卻忘了屁股底下?lián)u搖欲墜的椅子。“撲通!”我被摔下了椅子。地很硬，我卻絲毫不覺(jué)得痛，爬起來(lái)接著看。
讀書(shū)的時(shí)候，我也會(huì)在書(shū)的世界里流連忘返仿佛和故事里的主人公生活在同一個(gè)屋檐下。在我讀《卓婭與舒拉的故事》時(shí)，看到卓婭忍受酷刑，卻毫不披露*的動(dòng)向，咬著牙說(shuō)“不知道”，我的眼淚差點(diǎn)流了下來(lái)。多么好的姑娘!多么兇殘的德寇!雖然，他們是外國(guó)人，可是，正義的種子通過(guò)這本書(shū)而深深埋在了我的心底。在我讀書(shū)的時(shí)候，當(dāng)我看到故事里的主人公家里發(fā)生了重大的事情，而他自己還毫不知情時(shí)，我會(huì)急得跺腳;看到書(shū)的圓滿結(jié)局時(shí)，我又會(huì)興奮地跳起來(lái)?？磥?lái)，我真是走火入魔了。
我喜愛(ài)的書(shū)與作家有很多比如《傲慢與偏見(jiàn)》、《格列佛游記》、《簡(jiǎn)·愛(ài)》……楊紅櫻、秦文君、曹文軒……他們交給了我做人的道理，給予了我豐富的知識(shí)。
我愛(ài)讀書(shū)!我在閱讀中成長(zhǎng)，在閱讀中感悟;領(lǐng)略人生的真諦，看懂社會(huì)陰暗的角落。
我愛(ài)讀書(shū)!我從書(shū)中得到了寫(xiě)作的方法，寫(xiě)作的筆路。
書(shū)，永遠(yuǎn)是我們的良師益友。讓我們愛(ài)上書(shū)，和書(shū)做一個(gè)永不分離的好朋友吧!
不為父母而讀書(shū)讀后感篇十一
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
在這個(gè)學(xué)期的最后一個(gè)夜晚，我們最后一次歡聚在教室里。從入學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)在一起度過(guò)了六年。這六年，許多事我到現(xiàn)在還依然記憶猶新。
我記得剛?cè)雽W(xué)的第一天，我們滿懷憧憬地走進(jìn)校園，我被校園的
美麗風(fēng)景吸引住了，走進(jìn)教室，和藹的吳老師和ms。li朝我微笑著，我一下就感受到了家的溫暖，同學(xué)們看到我就十分關(guān)心，一陣暖流立刻涌上了我的心頭。
我還記得在三年級(jí)時(shí)，我們?cè)谏嚼锶思遗e行了一次集體生日聚會(huì)，我們?nèi)缤龌\的小鳥(niǎo)，一起做游戲、吃蛋糕、包餃子……每一個(gè)人的臉上都洋溢著笑容，有的同學(xué)甚至情不自禁得跳起舞來(lái)，別提有多開(kāi)心了。
我更記得五年級(jí)時(shí)，有一次國(guó)旗下講話，老師并沒(méi)有選能力很強(qiáng)的同學(xué)，而是選了我，那段時(shí)間，我練習(xí)得非常認(rèn)真，非常投入，盡管稿子已經(jīng)讀得很熟練了，可我還是有點(diǎn)緊張，但一想到老師把那么重要的機(jī)會(huì)都給了我，我就有了信心，我鼓起勇氣，讀完了文章，博得了大家的掌聲……
六年過(guò)去了，我們即將面臨的，是殘酷的分班，39名同學(xué)將分到12個(gè)班里，有的同學(xué)甚至要到別的學(xué)校讀書(shū)，永遠(yuǎn)離開(kāi)了大家。
再見(jiàn)，敬愛(ài)的老師。這些年，是您陪伴我們度過(guò)，為我們傳遞知識(shí)，教育我們做人的道理，您的哺育之情我們一定永生不忘。
再見(jiàn)，親愛(ài)的同學(xué)!這六年，我們已經(jīng)建立了堅(jiān)不可破的友誼，請(qǐng)記住我們朝夕相處的每一個(gè)日日夜夜，讓我們的友誼永遠(yuǎn)不斷!
不為父母而讀書(shū)讀后感篇十二
**少年時(shí)曾立下“為中華崛起讀書(shū)”的豪言壯語(yǔ)，現(xiàn)在，我也立下了“為夢(mèng)想而讀書(shū)”的信念。
那是一個(gè)雙休日里的中午，我坐在家里的沙發(fā)上看電視，正看得津津有味、十分起勁的時(shí)候，正在廚房煮飯炒菜的媽媽朝我們大聲喊道：“開(kāi)飯了!”我聽(tīng)到以后，便從沙發(fā)上起來(lái)，走進(jìn)廚房，拿出四個(gè)大碗和四雙筷子，擺好在餐桌上，然后坐好，一邊等待媽媽上菜，一邊等著老爸和姐姐一起吃午飯。
吃完午飯以后，我又繼續(xù)坐到沙發(fā)上看起了電視，媽媽看到了以后，搖了一搖頭，嘆了一口氣，然后做到我旁邊問(wèn)我：“你長(zhǎng)大以后想什么職業(yè)?”“我長(zhǎng)大以后想要當(dāng)科學(xué)家或者是數(shù)學(xué)家?！蔽一卮鸬馈?/p>
媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“你的理想是挺不錯(cuò)的?？墒?，你現(xiàn)在就應(yīng)該付出行動(dòng)，尤其是要讀書(shū)，想要成為科學(xué)家或者是數(shù)學(xué)家，不僅僅是要理科好，文科也要好，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)堅(jiān)固的文化基礎(chǔ)，是什么職業(yè)都做不好的，所以你現(xiàn)在一定要好好讀書(shū)，長(zhǎng)大以后才能夠成功。”
聽(tīng)了媽媽的話以后，我就下定決心要“為夢(mèng)想而讀書(shū)?！?/p>
為樂(lè)趣而讀書(shū)作文3篇（擴(kuò)展5）
——《為中華之崛起而讀書(shū)》教案10篇
不為父母而讀書(shū)讀后感篇十三
還差一個(gè)月我們就得畢業(yè)了，小學(xué)的六年時(shí)光說(shuō)快不快，說(shuō)慢也不慢，只是到了最后的一點(diǎn)時(shí)間里，突然覺(jué)得萬(wàn)分留戀，萬(wàn)分不舍，恨不得一直留在這個(gè)校園里，永遠(yuǎn)不要離去，永遠(yuǎn)都是那么快樂(lè)。
馬上就要畢業(yè)了哦，我們也將離開(kāi)你們，離開(kāi)這個(gè)校園，我承認(rèn)我是頑皮了點(diǎn)，但我不奢求你們一定要記得我，記得我的名字，因?yàn)槲抑?，你們帶過(guò)的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，如果每一位同學(xué)都要記住名字的話，那么對(duì)你們來(lái)說(shuō)，肯定是一個(gè)很大的負(fù)擔(dān)。謝謝你們?cè)谖倚W(xué)生涯中的教育，我們將謹(jǐn)尊你們的教導(dǎo)，把你們說(shuō)的話深深刻在心底?；蛟S，在某一年的某一天，我們會(huì)在大街或者某一個(gè)路口碰到，那時(shí)候的我會(huì)跑上前去，帶著笑容，甜甜的喊一聲：“老師好！”盡管那個(gè)時(shí)候你們或許已經(jīng)不認(rèn)得我了，可在我的心中，卻深深記著你們，你們那忙碌的背影將在我的腦?；厥帲銈兡请p寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)粉筆字的手將被我們銘記，在這里，我真誠(chéng)地道聲謝：“老師們，你們辛苦了，謝謝你們的教育之恩！”
或許有些同學(xué)我們相處并不多，說(shuō)過(guò)的話及肢體語(yǔ)言也不多，即使不常一起說(shuō)話，但我們還是同學(xué)不是嗎？甚至還有一些曾經(jīng)和我鬧過(guò)別扭的同學(xué)，能答應(yīng)我一個(gè)條件嘛？在剩下的僅存的這一個(gè)月的時(shí)間里，我們好好相處好嘛？不再針?shù)h相對(duì)、唇槍舌劍，而是友好團(tuán)結(jié)、和平相處可以嗎？
即將畢業(yè)，我們面臨的是無(wú)邊的陌生及冷漠，也許我們以后會(huì)見(jiàn)到，但我們還能夠像現(xiàn)在這樣肆無(wú)忌憚地笑嗎？我渴望有長(zhǎng)久的友誼，就像我姐的同學(xué)和她一樣，即使她們現(xiàn)在初三了。也不在同一個(gè)學(xué)校，但是她們的感情依然很美，美得讓我羨慕，讓我嫉妒，答應(yīng)我，我們也像他們一樣好嗎？
不為父母而讀書(shū)讀后感篇十四
這篇課文寫(xiě)的是*少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了*人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書(shū)，表示了少年*的廣博胸襟和遠(yuǎn)大志向。
１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“帝國(guó)主義、伯父、模范、風(fēng)和日麗、燈紅酒綠、熱鬧非凡、耀武揚(yáng)威、巡警、喧嚷、得意揚(yáng)揚(yáng)、懲辦、志向、胸懷、喝彩、振興中華”等詞語(yǔ)。
２、有感情地朗讀課文，深入地體會(huì)文中人物的思想感情。
３、感受少年*的廣博胸懷和遠(yuǎn)大志向，樹(shù)立為國(guó)家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。
１、掌握生字詞。
２、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文在閱讀中體會(huì)人物的思想感情。
了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年*立志的原因，激發(fā)同學(xué)從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
１、今天我們一起學(xué)習(xí)一句名言：“為中華之崛起而讀書(shū)”（板書(shū)）齊讀，個(gè)別讀。問(wèn)為什么這樣讀？
（你們知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？）
２、交流課前搜集的資料，了解課文的時(shí)代背景和*的生*事跡。
１、同學(xué)默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自身喜歡的方式解決。
２、指名讀全文，正音。解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。
３、同桌互讀。
自讀考慮：課文章寫(xiě)了哪幾件事。
（文中寫(xiě)了三件事，中間有兩次過(guò)渡。第一次是過(guò)渡句：“一連串的問(wèn)題使*疑惑疑惑，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個(gè)究竟?！边@句話銜接的上文是*在聽(tīng)到伯父說(shuō)的話之后經(jīng)常想問(wèn)題，說(shuō)明正是這些問(wèn)題激起了他的好奇心，他要去租界看個(gè)究竟，這也就很自然地交代了*闖入租界這件事情的起因。第二次是過(guò)渡段，即課文的第９自然段?！皬淖饨缁貋?lái)以后，同學(xué)們經(jīng)?？吹?一個(gè)人在深思，誰(shuí)也不清楚他究竟在想什么?！本o承上文*在租界里切身體會(huì)到“中華不振”的含義。“直到在一次修身課上，聽(tīng)了*的發(fā)言才解開(kāi)了這個(gè)謎?！边@一句話巧妙地把課文引入了下文對(duì)修身課上這件事的敘述。）
指導(dǎo)有感情朗讀的方法引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)。如，在讀*與伯父的對(duì)話時(shí)，“為什么？”“那又是為什么呢？”要讀出疑惑和追問(wèn)的語(yǔ)氣，體會(huì)*對(duì)這些事情的關(guān)注；“為什么*人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是*的土地嗎……”要讀出疑惑疑惑的語(yǔ)氣，體現(xiàn)出*在疑惑中不時(shí)地追問(wèn)和考慮。
１、讓同學(xué)一邊讀一邊想象：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)*巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說(shuō)些什么？
２、談一談作為*人看到自身的同胞在自身的土地上受到欺凌是一種什么樣的感受。
（結(jié)合課前搜集的有關(guān)資料，體會(huì)當(dāng)時(shí)我國(guó)貧窮落后、遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略的社會(huì)實(shí)際，更加深刻地理解“中華不振”的具體含義，體會(huì)*當(dāng)時(shí)的心理感受。）
１、考慮“為中華之崛起而讀書(shū)”是什么意思？
（聯(lián)系圖片過(guò)去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中的樣子。）
２、討論：
是什么使*立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向？
（聯(lián)系全文體會(huì)*從疑惑到靜思到立志的心理變化過(guò)程。從“同學(xué)們經(jīng)?？吹?一個(gè)人在深思，誰(shuí)也不清楚他究竟在想什么”，“*一直靜靜地坐在那里，沒(méi)有搶著發(fā)言”，到“*站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：‘為中華之崛起而讀書(shū)！’”同學(xué)可以體會(huì)到*絕不是出于一時(shí)激動(dòng)，而是在此之前經(jīng)過(guò)了認(rèn)真充沛的考慮才立下了遠(yuǎn)大志向，他的志向異常堅(jiān)定，以后也不會(huì)有絲毫動(dòng)搖。）
３、抓住“同學(xué)們經(jīng)常看到*一個(gè)人在深思”一句，結(jié)合*看到“中華不振”的實(shí)際和他在修身課上鏗鏘有力的話語(yǔ)等內(nèi)容，推想一下*一個(gè)人在深思什么，讓同學(xué)談一談或?qū)懸粚?xiě)自身感受到的少年*的內(nèi)心世界。
１、再讀課文對(duì)比中理解，考慮*讀書(shū)的目的與其他同學(xué)讀書(shū)的目的有什么不同？
（使同學(xué)體會(huì)到，為明理、為做官、為掙錢(qián)、為吃飯而讀書(shū)，都是為了滿足自身的生活需求；而為中華之崛起而讀書(shū)，則是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族的振興聯(lián)系起來(lái)。在這樣的對(duì)比中，使同學(xué)感受到少年*的廣博胸懷和遠(yuǎn)大志向。）
２、以小組為單位提出組內(nèi)未解決的問(wèn)題。教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)指導(dǎo)。
３、學(xué)了這篇課文，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
４、誦讀課文：
⑴讓同學(xué)分角色朗讀課文。
⑵小組讀。
⑶個(gè)別讀課文。
八、課外延伸
１、讀一讀*的格言。
２、閱讀《立志爭(zhēng)光》。
不為父母而讀書(shū)讀后感篇十五
11月16日晚，我和愛(ài)人與孩子一同觀看了石家莊生活頻道播出的“*夢(mèng)、我的夢(mèng)”經(jīng)典誦讀大賽頒獎(jiǎng)典禮，整個(gè)誦讀大賽看下來(lái)，不僅被師生們的才情所折服，還被這個(gè)節(jié)目的濃郁傳統(tǒng)文化特色所熏陶，可以說(shuō)是一部視覺(jué)盛宴、精神大餐。
在觀看的過(guò)程中，我問(wèn)孩子，“小朋友們表演的好不好？”孩子說(shuō)，“好！”我說(shuō)，“那你想不想也有機(jī)會(huì)表演？”孩子說(shuō)，“想！”，我說(shuō)，“那要怎樣才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？”孩子說(shuō)，“那我要好好學(xué)習(xí)！”我不是一個(gè)教育家，但是我知道孩子求知的欲望可能就來(lái)自于生活中某一件我們不在意的小事觸動(dòng)，所以，我作為一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，感謝石家莊教育局、石家莊電視臺(tái)給孩子的家長(zhǎng)錄制了優(yōu)秀的節(jié)目，感謝安苑小學(xué)給我們提供了收看的信息。
記得第一個(gè)節(jié)目是《詩(shī)經(jīng)》誦讀，孩子問(wèn)我，“爸爸，他們讀的是什么？”我說(shuō)，“是《詩(shī)經(jīng)》”，孩子說(shuō)，“怎么聽(tīng)不懂呀？”我說(shuō)，“因?yàn)槟鞘莾汕Ф嗄昵?人使用的語(yǔ)言?！焙⒆诱f(shuō)，“那么長(zhǎng)呀？”我說(shuō)，“我們的國(guó)家有五千年的文明史，有文字記錄的有兩千多年，是四大文明古國(guó)之一。”孩子說(shuō)，“那我們的國(guó)家是不是很棒？”我說(shuō)，“是！”在不斷的交流與溝通中，我們一起把節(jié)目看完了。雖然對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的新生來(lái)說(shuō)，節(jié)目里的很多內(nèi)容她還理解不了，但是我看到她在模仿、她有簡(jiǎn)單的思考、她看到了將來(lái)的自己，這就足夠了。
作為孩子的家長(zhǎng)，我們也深有感觸。2012年黨的*報(bào)告從實(shí)現(xiàn)*夢(mèng)的戰(zhàn)略高度，第一次歷史性地把“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”作為扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要舉措，作出了部署。愛(ài)學(xué)習(xí)、多讀書(shū)、讀好書(shū)是國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略需要，是黨和*對(duì)青年人的殷切期望，同時(shí)也是個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的基石。
中華民族是一個(gè)崇尚文明的民族，自古以來(lái)就被稱為是“詩(shī)書(shū)之國(guó)，禮儀之邦。”在悠久的歷史長(zhǎng)河中，炎黃子孫懷著憧憬、懷著夢(mèng)想、勤學(xué)修身、勤奮探索，創(chuàng)造了燦爛的文明，“四大文明古國(guó)”的榮耀至今讓我們引以為豪。
近現(xiàn)代的*積貧積弱、飽受列強(qiáng)欺凌。無(wú)數(shù)的志士仁人為了實(shí)現(xiàn)救國(guó)圖強(qiáng)的夢(mèng)想而不懈探索。八角樓上的燈光、為中華之崛起而讀書(shū)的豪言不光是不屈民族精神、執(zhí)著求知力量的體現(xiàn)，也昭示著中華民族必將屹立于世界東方。
當(dāng)代的*在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民的工作條件不斷改善、生活待遇不斷提高、工資收入不斷增長(zhǎng)，*人有了更為廣闊的追夢(mèng)的空間。也許我們的夢(mèng)想很遠(yuǎn)大，想當(dāng)有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家、想當(dāng)造福一方的公仆、想當(dāng)成功的企業(yè)家……也許我們的夢(mèng)想很溫暖，只是夢(mèng)想有一個(gè)知心的愛(ài)人、一個(gè)幸福的家庭、一個(gè)可愛(ài)的寶寶……也許我們的夢(mèng)想單純，只是想當(dāng)一名軍人、當(dāng)一名老師、當(dāng)一名醫(yī)生……也許我們的夢(mèng)想很現(xiàn)實(shí)，只是想有一所大一點(diǎn)的房子、有一部自己的車(chē)子、有高一點(diǎn)的收入……不管是要實(shí)現(xiàn)什么樣的夢(mèng)想，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)、離不開(kāi)讀書(shū)。所以，我的讀后感的題目是《為夢(mèng)想而讀書(shū)與孩子共成長(zhǎng)》，我們要與孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。
是的，當(dāng)今的時(shí)代，需要學(xué)習(xí)的不光是學(xué)生、是青年，而應(yīng)是伴隨我們終老的一項(xiàng)活動(dòng)、一個(gè)習(xí)慣。記得我九七年參加工作時(shí)電腦才剛剛走入人們的生活，小汽車(chē)還是奢飾品，短短十幾年過(guò)去，人們的社會(huì)生活已經(jīng)離不開(kāi)這兩樣?xùn)|西。時(shí)代在飛速發(fā)展，稍有懈怠就會(huì)跟不上節(jié)奏，就會(huì)被淘汰。青年人是社會(huì)的中堅(jiān)，是一個(gè)家庭的希望，放下那些大道真理，僅僅是為了孩子、為了家庭，我們都不能放棄學(xué)習(xí)、放棄更新知識(shí)、充實(shí)自己。
當(dāng)然，學(xué)習(xí)不光是對(duì)專業(yè)、對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。偉大的教育家陶行知有一句名言，“千教萬(wàn)教教人求真、千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，尤其是對(duì)于一個(gè)懵懵懂懂剛剛認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的是學(xué)會(huì)如何做人，這需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同的施加影響。孩子入學(xué)近半年來(lái)，作為家長(zhǎng)我們感到很欣慰，我們對(duì)安苑小學(xué)的教學(xué)工作是滿意的。當(dāng)然，在這方面，作為孩子的家長(zhǎng)，我們肩上的擔(dān)子更重，古有“孟母三遷”的故事，我們不敢比圣賢，但是我們會(huì)盡自己最大的努力，與學(xué)校一起把孩子教育成一個(gè)知恩感恩、好學(xué)上進(jìn)、心存理想、與人為善的人。
作為孩子的家長(zhǎng)，作為一個(gè)走過(guò)了應(yīng)試教育的人，我欣慰的感受到了整個(gè)教育系統(tǒng)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。真正實(shí)現(xiàn)教育與實(shí)踐相結(jié)合，不光要社會(huì)的努力、學(xué)校的努力，也需要父母的努力。我們不光希望孩子*、成才，還希望孩子輕松快樂(lè)的成長(zhǎng)，希望他們這一代人將來(lái)真正擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的使命。今后以及將來(lái)，我們要從更高的角度、更寬的視野去認(rèn)識(shí)、理解讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把它作為傳承文明、傳播文化、立德修身、立志報(bào)國(guó)、為實(shí)現(xiàn)“*夢(mèng)”貢獻(xiàn)力量的重要舉措不斷注入新的內(nèi)涵。
正如歌里唱的那樣“家是最小的國(guó)，國(guó)是最大的家”，一個(gè)個(gè)燦爛的夢(mèng)想，托起民族偉大復(fù)興的希望。我們每一個(gè)人的夢(mèng)想都是*夢(mèng)的組成部分，新形勢(shì)下，我們要與孩子一起成長(zhǎng)，不斷開(kāi)拓自己的視野、增長(zhǎng)知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想奠定基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)“*夢(mèng)”貢獻(xiàn)力量！
不為父母而讀書(shū)讀后感篇十六
燈，燈光依舊亮著，不能熄滅。幾只小蟲(chóng)圍繞著燈光。對(duì)于那些小蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，一切發(fā)出耀眼光芒的東西都是它們的理想樂(lè)園，也是它們的神明。簡(jiǎn)單的崇拜，以致奮不顧身。如果可以我倒很想做一只小小的飛蟲(chóng)，每個(gè)夜間飛向最吸引我的某個(gè)光源。在那里玩樂(lè)，在哪里祈禱，在那里奔向另一個(gè)世界。
從遙遠(yuǎn)的夢(mèng)幻回到現(xiàn)實(shí)，擺在我面前的還是堆積如山的資料與星羅滿布的習(xí)題。熬過(guò)今夜，就能從書(shū)中逃回到這個(gè)世界。在書(shū)海里漫游，達(dá)到幻滅的程度，才能從書(shū)中抽出思緒，讓呆滯的大腦休息片刻。
我，我不明白。在現(xiàn)在這個(gè)年代，怎么還能說(shuō)只要讀好書(shū)，就會(huì)發(fā)財(cái)。這種想法讓我感覺(jué)好呆。難道只要讀好了書(shū)，就一定能發(fā)財(cái)嗎？那全世界的人都會(huì)去讀書(shū)的，我相信。
愛(ài)我的爸爸，疼我的媽媽，也不知道你們是不是真的對(duì)我好。我說(shuō)了那么多，你們都明白了嗎？我不是要反抗什么，只是要你們看，我不滿的地方。別只是以自我為中心展開(kāi)思想，你們認(rèn)為的一切都是對(duì)的嗎？你們所想到的都是最好的嗎？別再互相爭(zhēng)吵，誰(shuí)沒(méi)有心機(jī)，就會(huì)被鏟。難道不覺(jué)得累嗎？我覺(jué)得好累、好累……
我讀，我會(huì)讀書(shū)，會(huì)讀好書(shū)，但那不是被逼出來(lái)的，那樣會(huì)讓我感覺(jué)想吐，好想哭。我怕，怕什么，怕老是背書(shū)，怕別人說(shuō)我好白癡。你，你們，只會(huì)說(shuō)“你要第一，沒(méi)第一也要上班里前十名。制定好計(jì)劃，編排好劇本，我成為里面的主角兒。我想告訴你，我就快要發(fā)羊顛瘋。
不是每個(gè)人都會(huì)讀書(shū)，讀書(shū)不厲害也不一定就會(huì)輸，我并不是想要說(shuō)我會(huì)讀書(shū)不在乎。我只希望你們能夠清楚，我不是你們的玩偶，請(qǐng)別為我編織自己的人生
高爾基曾說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”的確，看一本好書(shū)就像在和一個(gè)高尚的人談話，書(shū)在每個(gè)地方，每個(gè)時(shí)代都有著重要的地位，包含著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。
“一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)，就等于一間房子沒(méi)有窗子?！笨上攵獣?shū)在日常生活中的重要性。它像一束陽(yáng)光，一扇風(fēng)景。不僅可以提高我們的生活情趣，而且，使生活變的更加豐富多彩，有聲有色。我們通過(guò)讀書(shū)豐富知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓生活過(guò)得更充實(shí)，更有意義。在書(shū)中我們可以學(xué)習(xí)許多小竅門(mén)，解決生活中遇到的小難點(diǎn)。
幾百上千年前的古人已經(jīng)知道了讀書(shū)的好處，有許多熱愛(ài)讀書(shū)的故事都流傳至今，其中王羲之的故事非常值得我們深思相傳。一天中午，王羲之正在讀書(shū)，書(shū)童送來(lái)饃饃和蒜泥，他因?yàn)榭磿?shū)入了迷，竟拿著一塊饃沾了墨汁就往嘴里送，錯(cuò)把墨汁當(dāng)蒜泥吃了，還說(shuō)：“今天的蒜泥真香??！”
通過(guò)這個(gè)故事，我深深體會(huì)到了讀書(shū)的重要性，前人能做到讀書(shū)廢寢忘食的地步，為后人留下了許多寶貴的知識(shí)，財(cái)富，我們有什么不好好讀書(shū)而沉迷于游戲，電視？與他們相比我們不感到慚愧嗎？
讀書(shū)的過(guò)程是艱難的，也是快樂(lè)的。漸漸的，在讀書(shū)中我有了“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”的才氣，感受到了“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的豪氣，體會(huì)到了“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的傲氣……
不為父母而讀書(shū)讀后感篇十七
同窗這么多年的同學(xué)，此時(shí)此刻，就要分開(kāi)．心中的不舍，又怎能用言語(yǔ)來(lái)形容？
馬上就是六月份了，過(guò)了那場(chǎng)小學(xué)畢業(yè)考試以后，我就不再是這個(gè)學(xué)校的小學(xué)生了，而是屬于另一個(gè)中學(xué)的學(xué)生了!而我們這些同學(xué)，也可能再也不能見(jiàn)面了!
想起我和同學(xué)們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的時(shí)光，情不自禁的就想笑出來(lái)！我們?cè)?jīng)是那么天真無(wú)邪的孩子，轉(zhuǎn)眼間，我們已經(jīng)懂得了什么叫做不舍．是的，我們舍不得老師，舍不得同學(xué)，舍不得我們那些美好的日子!
這六年，我們一直在成長(zhǎng)．盡管我們有過(guò)許多的不開(kāi)心，有過(guò)很多的爭(zhēng)執(zhí)，可是最后，我們依然像一家人一樣團(tuán)結(jié)在一起!
在這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，有酸甜苦辣，可是，再大的困難，我們也一樣走過(guò)來(lái)了，因?yàn)槲覀兪冀K相信，我們這個(gè)六(3)班是一個(gè)不一樣的班級(jí)．
我清清楚楚的記得，那一次語(yǔ)文考試，我們?nèi)喽紱](méi)有考好，語(yǔ)文老師說(shuō)以后不管我們了，讓我們自己玩去，她再也不管我們了!我們并沒(méi)有責(zé)怪哪一個(gè)同學(xué)，而是聽(tīng)班長(zhǎng)的調(diào)動(dòng)，第二天早上，我們利用早讀的時(shí)間來(lái)練習(xí)怎么給老師道歉．當(dāng)時(shí)那個(gè)場(chǎng)面是我這一生也忘不了的．因?yàn)槟莻€(gè)場(chǎng)面不僅體現(xiàn)出了我們對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，還體現(xiàn)出了我們這個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)呀!別的班的同學(xué)也許很難下課都在一起玩，可是我們班沒(méi)有界限，下課一塊玩，一塊瘋．我們這么好，這么快樂(lè)的一個(gè)班級(jí)，難道就要這樣分開(kāi)了嗎？不，我不要!
畢業(yè)是一件多么美好而又多么可怕的事情呀!六(3)班的同學(xué)們，再見(jiàn)了．我相信，就算我們不在一起，可是我們的心也是永遠(yuǎn)在一起的！因?yàn)槲覀兪橇?3)班的一員!
不為父母而讀書(shū)讀后感篇十八
像鳥(niǎo)兒飛過(guò)天空，像魚(yú)兒游過(guò)水面，我每憶及我的讀書(shū)生活，心里都會(huì)像浪花一樣歡騰起來(lái)。它就好似一幅美麗的山水畫(huà)，讓我百看不厭；它好似一杯花香四溢的清茶，能讓我神清氣爽；它也似一位忠實(shí)的良師益友，時(shí)時(shí)刻刻陪在我身邊，指引我走向正確的方向。我最喜歡的事情就是讀書(shū)。
我最早的讀物是薄薄的、一頁(yè)只有幾行字的……猜對(duì)了，它是——繪本。那次，媽媽給我買(mǎi)了幾本繪本叫我看?！皯{什么！”我生氣地叫起來(lái)，低頭繼續(xù)玩我的積木。雖然我嘴上這么叫，可心里想的卻截然相反：“書(shū)是什么？”看到媽媽走了，我便走到書(shū)面前，只見(jiàn)封面上有兩只小兔。什么呀？我好奇地翻開(kāi)書(shū)，里面有許多許多精美的圖畫(huà)。才看了幾張圖，我就愛(ài)不釋手，沉浸在書(shū)本中，仿佛融在了一起：我就是那只寶寶兔，豎著耳朵聆聽(tīng)兔媽媽說(shuō)話……從那一刻起，我愛(ài)上了讀書(shū)。剛開(kāi)始看繪本津津有味，可天長(zhǎng)日久，就感覺(jué)一點(diǎn)也不過(guò)癮了。
后來(lái)，我識(shí)字了，開(kāi)始看注音讀物，《童年》、《西游記》、《森林報(bào)》……我都看過(guò)，雖然有些囫圇吞棗的感覺(jué)。只要手中有書(shū)，我就專心致志，津津有味，廢寢忘食地讀起來(lái)，不上廁所絕不站起來(lái)，那時(shí)的我真是一個(gè)潛力無(wú)窮的“小書(shū)蟲(chóng)”。后來(lái)上學(xué)了，我在學(xué)校下課看，中午看，困難班看……幾乎每時(shí)每刻手不釋卷。
當(dāng)我在書(shū)店看到《西游記》時(shí)，還會(huì)像以前一樣驚喜地叫起來(lái)：“呀！”還像以前一樣小心翼翼地捧起它，津津有味地看起來(lái)，一看就是幾十分鐘。以前，看到孫悟空打妖怪時(shí)，更多的是羨慕他本領(lǐng)高強(qiáng)，現(xiàn)在再讀，會(huì)為孫悟空的機(jī)智勇敢喝彩，更懂得遇到困難不退縮、想各種辦法解決。是啊，書(shū)要反復(fù)讀，做到精讀，做到“書(shū)讀百遍、其義自現(xiàn)”。
讀《我要做好孩子》，我知道了：好孩子不一定要成績(jī)好，最重要的是心靈美。讀《假如給我三天光明》，我知道了：處在困境中也應(yīng)該積極面對(duì)，笑迎人生……：讀書(shū)使我明白了無(wú)數(shù)道理。
朋友們，快一起加入這能增長(zhǎng)知識(shí)、豐富情感、領(lǐng)悟生命真諦的光榮快樂(lè)的行列吧！
不為父母而讀書(shū)讀后感篇十九
外交家^v^爺爺說(shuō)過(guò)的一句話“為中華崛起而讀書(shū)”，正是這句話，讓一代又一代的學(xué)生、青年在學(xué)習(xí)氣餒時(shí)找回了堅(jiān)定的心；正是因?yàn)檫@句話，讓學(xué)生們知道：好好學(xué)習(xí)不只是為了自己，更是為了國(guó)家的富強(qiáng)；正是這句話，才讓學(xué)生們，青年們明白了讀書(shū)的重要性……
同學(xué)們，你們?cè)繼v^爺爺是靠什么才有那么多知識(shí)的嗎？你們?cè)繼v^爺爺是靠什么才有那么高的榮耀嗎？正是^v^爺爺明白了讀書(shū)是為了國(guó)家的道理。
我也愛(ài)讀書(shū)，雖然那是一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的方塊字，但我愛(ài)上了它，它能告訴我許多道理。開(kāi)始，我讀的是薄薄的、一頁(yè)頁(yè)只有幾個(gè)字的繪本。后來(lái)我識(shí)字了，我變開(kāi)始讀起了《三國(guó)演義》《西游記》《童年》《水滸傳》等。雖然有種囫圇吞棗的感覺(jué)，但只要手中有書(shū)，我便能看得專心致志，津津有味。那時(shí)我真是一個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”。
當(dāng)我在書(shū)店看到《西游記》時(shí)，仍會(huì)把它捧在手里看起。以前，我看到孫悟空打妖怪時(shí)，只是羨慕它本領(lǐng)高，現(xiàn)在讀，我會(huì)為孫悟空的機(jī)智勇敢而喝彩，更學(xué)會(huì)了遇到困難不退縮，要想辦法去解決的精神。
史書(shū)，是我的最愛(ài)，讀著它們，就像與古人在交談。他們高尚的情操和崇高的精神吸引著我。同他們談天說(shuō)地，評(píng)古論今，焉能不樂(lè)乎？雖然我手中無(wú)杯，杯中無(wú)酒，但我已醉在其中，不能自拔，其真不拔乎？非也！乃不愿拔也。
歷史長(zhǎng)河中，我明白了許多，讀陶淵明的《五柳先生傳》我感受到了“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的那份平淡自然的生活之靜。書(shū)之愛(ài)，貴在讀，讀之于，貴在解，解之處，貴在用。
讀書(shū)真的是一種享受，更是種智慧與抱負(fù)，而夢(mèng)想是點(diǎn)燃它的一盞燈。
我的夢(mèng)，從開(kāi)始的戰(zhàn)士，到醫(yī)生、到雕塑家、到科學(xué)家，雖然我的夢(mèng)還是很模糊，但是，我知道，這些夢(mèng)的源頭是讀書(shū)，這些夢(mèng)都是報(bào)效祖國(guó)的夢(mèng)！
夢(mèng)想，其實(shí)很簡(jiǎn)單。它不僅僅是我的夢(mèng)，更是祖國(guó)的未來(lái)。作為一個(gè)真正的男子漢，我要有夢(mèng)，有奮斗的目標(biāo)，為我的明天，為祖國(guó)的明天，好好努力一把！
不為父母而讀書(shū)讀后感篇二十
很多人都認(rèn)為，書(shū)本里的知識(shí)就一定是真理，神圣不可侵犯，所以他們?cè)趯W(xué)問(wèn)面前甘拜下風(fēng)，只是一眛地追求更多的精華，把知識(shí)背得滾瓜爛熟，卻忽略了去思考，科學(xué)實(shí)踐。因此往往張冠李戴，適得其反。由此看來(lái)，掌握一門(mén)讀書(shū)技巧是很重要的。那么，怎樣讀書(shū)才是正確的呢？我覺(jué)得我們可以用“盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)”來(lái)作為我們的指南針。
“盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)”是千年前孟子提出來(lái)的，其本意正是告誡我們讀書(shū)時(shí)要加以分析，以求真的態(tài)度去探索，科學(xué)正確的認(rèn)識(shí)事物本身，懂得“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，而不應(yīng)該盲目地迷信于課本，拘泥于書(shū)本。
回顧歷史，我們看到了“紙上談兵”的悲劇。趙括從小熟讀兵書(shū)，理論知識(shí)深厚，連他父親也要遜色幾分，但是在與秦軍作戰(zhàn)時(shí)，卻因?yàn)椴荒芎芎玫剡\(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，結(jié)果輸?shù)靡粩⊥康?，不僅自己戰(zhàn)死，手下四十多萬(wàn)趙^v^兵也慘遭活埋。
但是歷史的警鐘不能長(zhǎng)鳴，學(xué)習(xí)上像這種“高分低能”的事例比比皆是。著名物理家丁肇中就曾講過(guò)關(guān)于他的經(jīng)歷。原來(lái)丁肇中教授最先是受中國(guó)的傳統(tǒng)教育長(zhǎng)大的，后來(lái)到美國(guó)留學(xué)時(shí)還是照傳統(tǒng)方法念書(shū)，以為只要很用功，什么都遵照老師的指導(dǎo)，就一定可以一帆風(fēng)順。但是卻總是事與愿違。在理論上，他算是佼佼者，但對(duì)于實(shí)際的運(yùn)用，卻總是摸不著頭腦，學(xué)業(yè)受到嚴(yán)重的阻礙。為此他總結(jié)說(shuō)，以埋頭讀書(shū)應(yīng)付一切，對(duì)于實(shí)際的需要是毫無(wú)幫助的。這也就是陸游說(shuō)的“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的道理了。
除此之外，丁肇中教授還說(shuō)：“我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)定的真理，也不能等待‘學(xué)術(shù)權(quán)威’的指示，我們要自己有判斷力?！边@讓我想到了愛(ài)因斯坦和他的相對(duì)論。
在相對(duì)論還沒(méi)問(wèn)世前，大家都對(duì)牛頓的經(jīng)典力學(xué)體系深信不疑，一致認(rèn)為時(shí)間和空間是永遠(yuǎn)不變的。但是經(jīng)過(guò)200多年后，愛(ài)因斯坦求真的科學(xué)態(tài)度，超脫世俗，沖破了2世紀(jì)來(lái)人們對(duì)科學(xué)狹隘的認(rèn)識(shí)，揭開(kāi)了時(shí)間和空間并非不變的真理，也進(jìn)一步引領(lǐng)了世界的發(fā)展。
所以，前人的歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，讀書(shū)不能只為了讀書(shū)而讀書(shū)，更要理論聯(lián)系實(shí)際，“行萬(wàn)里路”，在實(shí)踐中得出真正的道理，在真理面前作出科學(xué)的判斷，而不是一昧地迷信于過(guò)去認(rèn)定的真理?！氨M信書(shū)，不如無(wú)書(shū)”，我們祖先早在千年前就認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，對(duì)于祖國(guó)未來(lái)的接班人，我們更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。
不為父母而讀書(shū)讀后感篇二十一
愛(ài)，是生命的源泉，是人生的支點(diǎn)，是成功的橋梁。也許，有時(shí)候你已經(jīng)覺(jué)得你已經(jīng)做到愛(ài)自己、愛(ài)別人、愛(ài)國(guó)家了，但當(dāng)你走完人生的道路，扭回頭來(lái)看你所做的一切時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)——你做得還不夠。
國(guó)是什么？國(guó)是一個(gè)人的靈魂，是一個(gè)人的根。當(dāng)你聽(tīng)見(jiàn)國(guó)歌聲響起時(shí)，你應(yīng)該站起來(lái)，對(duì)著國(guó)旗行禮，因?yàn)椤闶且幻湴恋闹袊?guó)人！^v^曾說(shuō)過(guò)：“為國(guó)家效死，死重于泰山”。劉胡蘭15歲從軍，王二小為國(guó)捐軀，小兵張嘎從小加入八路軍……有多少人能曾為祖國(guó)浴血奮戰(zhàn)，又有多少人為祖國(guó)英勇捐軀。讓我們大聲喊出來(lái)，為中華之崛起而讀書(shū)！
有人說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。”也許，有時(shí)你會(huì)后你會(huì)抱怨你的老師打你罵你，但那是老師愛(ài)你。當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，你是否會(huì)想起老師在干什么；當(dāng)你不顧老師布置的作業(yè)而在游戲廳力玩游戲時(shí)，你是否會(huì)想起老師對(duì)你的期盼。時(shí)光老人帶走了青春。老師的臉上，又增了幾條皺紋；老師的頭上，又多了幾根銀絲。啊，師恩如山，師愛(ài)似海。讓我們?cè)僖淮未舐暫俺鰜?lái)：為中華之崛起而讀書(shū)！
從我們出生那天起，父母肩上就擔(dān)上了更重的負(fù)擔(dān)。從小時(shí)候叫我們說(shuō)話、走路，到長(zhǎng)大后陪著我們寫(xiě)作業(yè)。在我們受到委屈時(shí)，父母是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾；在我們遇到困難時(shí)，父母是我們有力的臂膀；在我們洋洋得意時(shí)，父母是我們驕傲的警鐘……母愛(ài)，溫柔，體貼；父愛(ài)，嚴(yán)厲，剛正。父母親走在一起，便成了這世上永恒的話題。為中華之崛起而讀書(shū)吧！
愛(ài)，是艱難的。對(duì)父母說(shuō)兩句“您辛苦了”，對(duì)老師說(shuō)兩句“您操勞了”，對(duì)祖國(guó)說(shuō)兩句“祖國(guó)，我愛(ài)你”。難道，這就是愛(ài)嗎？不，這不是。
為中華之崛起而讀書(shū)，為人民之崛起而讀書(shū)，為祖國(guó)之崛起而讀書(shū)！張開(kāi)雙臂，播撒夢(mèng)想，讓愛(ài)傳播到世界的每一個(gè)角落。讓世界充滿愛(ài)?。?！
不為父母而讀書(shū)讀后感篇二十二
1、初讀課文，把握文意，了解12歲*當(dāng)時(shí)的所見(jiàn)所聞所思。
2、讀正確詞語(yǔ)，理解“崛起、帝國(guó)主義、燈紅酒綠、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語(yǔ)。
3、積累課文中的四字成語(yǔ)。
４、在說(shuō)文意的過(guò)程中感受少年*為振興中華而讀書(shū)的遠(yuǎn)大志向。
學(xué)會(huì)整體把握課文的主要內(nèi)容；嘗試用多種方法來(lái)理解詞語(yǔ)
梳理“*在租界看到的事情”
搜集有關(guān)*的生*事跡
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、交流有*的生*事跡
2、把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。找出、畫(huà)出生字詞。
3、嘗試用多種方法來(lái)理解詞語(yǔ)
4、交流在課文中積累的四字成語(yǔ)。
5、概括“*在租界看到的事情”
6、感受少年*為振興中華而讀書(shū)的遠(yuǎn)大志向。
二、展示學(xué)習(xí)成果（20-30分鐘）
（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、學(xué)生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。能正確讀寫(xiě)“崛起、帝國(guó)主義、燈紅酒綠、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語(yǔ)。
2、同桌互相朗讀課文，形式自定。互相評(píng)議字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。
3、指名分段向全班展示朗讀。其他同學(xué)做評(píng)委，聽(tīng)后評(píng)議。教師相機(jī)小結(jié)：讀書(shū)要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯(cuò)讀。
4、交流朗讀在課文中積累到的四字詞語(yǔ)并用各自的方式談理解
（二）學(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）
1、說(shuō)說(shuō)在閱讀中自己感受到少年*為振興中華而讀書(shū)的遠(yuǎn)大志向。
2、概括“*在租界看到的事情”，并說(shuō)說(shuō)件事給你的感受最深刻
3、朗讀展示
三、激發(fā)知識(shí)沖突（適時(shí)進(jìn)行）（5分鐘）
1、通過(guò)讀課文，你感覺(jué)最深的是什么？
2、學(xué)生交流。教師注意激勵(lì)學(xué)生。
四、知識(shí)拓展延伸（2分鐘）
聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己讀書(shū)的目的
為樂(lè)趣而讀書(shū)作文3篇（擴(kuò)展6）
——為中華崛起而讀書(shū)教案5篇
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