教案的編寫應(yīng)符合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。如何編寫一份符合教學(xué)要求的教案呢？通過研究這些教案范例，你可以提高對(duì)學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)理論的理解和應(yīng)用能力。
緊急撤離教案大班篇一
1、遇到突發(fā)事件時(shí)，幼兒能及時(shí)快捷地撤離到安全地帶。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)。
1、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。
1、組織幼兒觀看錄象或圖片，讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來的危害（煤氣泄漏、火災(zāi)等）。
提問：“如果遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦？”引導(dǎo)幼兒說說自己的見識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2、出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。
引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑？使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的`一條通道。
3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等），引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走，到達(dá)安全地帶最快？啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離；按順序，不擁擠；聽老師的指揮等。
緊急撤離教案大班篇二
1、遇見意外事故時(shí)，孩子能夠及時(shí)快速便捷地撤離到安全地帶。
2、孩子熟識(shí)安全撤離路徑，提升自我保衛(wèi)能力，提高安全觀念。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、加強(qiáng)幼兒的.安全意識(shí)。
1、孩子、爸爸媽媽們與幼兒教師一致搜集報(bào)紙期刊、報(bào)道、電視機(jī)報(bào)導(dǎo)中相關(guān)緊急撤離的案例或圖片。
1、組織孩子看錄像或圖片，讓孩子了解遇見意外事故給大家?guī)淼奈：?煤氣泄漏、火災(zāi)等)。
提問：“倘若遇見突發(fā)事時(shí)如何是好?”啟發(fā)孩子說一說自個(gè)兒的見識(shí)與體會(huì)。明白遇見意外事故別慌，有次序地撤離可防止危害的發(fā)生。
2、展示班級(jí)撤離圖，帶孩子觀測(cè)和察看并找到班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑與位置。
啟發(fā)孩子探討：為何撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使孩子清楚圖中標(biāo)注的撤離路徑是離室外安全地帶最近的1條通道。
3、帶孩子觀測(cè)和察看撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等)，啟發(fā)孩子探討：怎么樣走，到達(dá)安全地帶最快?引導(dǎo)孩子述說撤離方式與需要注意的地方。例如可分為兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)快速撤離;按次序，不擁擠;聽教師的指揮等。
4、熟識(shí)警報(bào)錄音，組織孩子“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽見警報(bào)聲音時(shí)，在教師的帶著下，按圖標(biāo)路徑快速撤離到室外安全地帶。例如孩子在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)太長(zhǎng)等情況，幼兒教師帶孩子查找理由，又一次演習(xí)，使孩子領(lǐng)會(huì)準(zhǔn)確、快速便捷的撤離方式。
緊急撤離教案大班篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒做從瓶中取海綿球的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)得出又快又好地取出全部球的辦法，樂意探索取出全部小球最有效的方法。
2、演習(xí)在遇到危險(xiǎn)時(shí)大家有序、不擁擠從室內(nèi)撤離。
3、學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法進(jìn)行自救。
4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將30只海棉球分別用繩子系住塞進(jìn)大的透明的瓶口很小的塑料桶內(nèi)，繩子掛在瓶子外面。共四瓶，每瓶都有30只。
2、記錄紙、筆。
3、秒表一只。
活動(dòng)過程：
一、探索從瓶中最快地取出海棉球的辦法。
師：小朋友，看看老師今天為你們準(zhǔn)備了什么？
幼：各種顏色的`球；幼：大瓶子。
師：（拎起一根繩子從瓶中拉出一個(gè)球）來摸摸、捏捏這是什么球？
幼：海綿球吧！軟軟的。
師：是的，你們看這么大的海棉球。如果請(qǐng)你們把他們從瓶子里取出來，你們會(huì)怎么取嗎？
（評(píng)析：在日?；顒?dòng)中，有意地為幼兒設(shè)置問題情境，創(chuàng)造解決問題的機(jī)會(huì)，能有效地幫助幼兒把知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活技能。）幼：會(huì)，拎住繩子一拉。
幼：用手進(jìn)去拿。
幼：把瓶子翻一個(gè)身倒出來……師：好，大家說的都有道理，讓我們來試一試吧，現(xiàn)在我們把小朋友分成四組，每組有五個(gè)小朋友，比一比哪組先把球取出來。
1、幼兒探索怎樣用最快地速度把瓶子里的海綿球全部取出來的辦法。（老師計(jì)時(shí)）老師：“1、2、3開始……”
幼兒：“老師我們的球卡住了”
幼兒：“老師他們搶著拉球，我的球取不出來?！?/p>
老師：“想一想，這么多人一起拉行嗎？該怎樣取呢？“幼兒：“大家別搶了，一個(gè)一個(gè)取”。
幼兒：“老師我們?nèi)咳〕鰜砹?！?/p>
老師報(bào)各組取出球所用的時(shí)間：“第四組一分十二秒，第三組一分二十秒，第一組一分二十三秒，第二組兩分鐘”
每組先后都取出了球。
2、請(qǐng)幼兒討論：為什么有的組速度快些，有的組速度慢些？介紹一下每組十怎么取球的、
第一組組幼兒：“我們一開始大家都用力往外拉球，結(jié)果卡住了出不來，大家都不讓別人，就慢了?！?/p>
第二組幼兒：“我們拉不出來就把瓶子口朝下往外倒，球一起擠在瓶口倒不出來，后來就讓韶涵一個(gè)人拿，就一個(gè)一個(gè)全拿出來啦。”
第三組幼兒：“我們的球也是跟第一組一樣被卡住了，后來我們喊誰的名字誰就往外拉，就全拉出來了?！?/p>
第四組幼兒：“我們卡住后，就是拿不出，后來我們一個(gè)一個(gè)轉(zhuǎn)著拿，很快就拿出來了?！?/p>
3、分析得出怎樣取球更快些：一個(gè)一個(gè)拿球，不爭(zhēng)搶。
二、驗(yàn)證這個(gè)辦法的可行性。
1、每一組將球再次裝入瓶子后，用剛才的好辦法試驗(yàn)一下。
老師再次報(bào)告各組取出球所用的時(shí)間：“第四組三十秒，第二組三十六秒，第三組四十秒，第一組四十四秒?！?/p>
2、老師分別請(qǐng)最快地一組合最慢的一組分析了原因。
最快的一組：“我們是一個(gè)接一個(gè)地轉(zhuǎn)圈拉，大家眼睛都看好什么時(shí)候該拉，不浪費(fèi)時(shí)間?！?/p>
最慢的一組：“我們也是一個(gè)一個(gè)地拉球，但沒有順序，有時(shí)會(huì)有人不知道拉就會(huì)停一會(huì)兒?！?/p>
小結(jié)：噢，大家合作取球時(shí)不能停頓，知道什么時(shí)候該自己拉了，要飛快地拉出來，否則會(huì)影響比賽的時(shí)間。按一個(gè)方向有順序地拿是一個(gè)很好的注意。
教師：“小朋友，我們一起來看一段錄像，邊看邊想他們?cè)鯓幼鼍湍芴映龈嗟膶W(xué)生？”
幼兒：“他們不能一起擠在門口，這樣很難擠出去，就像剛才我們拿球一樣，如果他們一個(gè)一個(gè)快速地跑出去就會(huì)有更多人出來?！?/p>
幼兒：“他們應(yīng)該排好隊(duì)一接著一個(gè)不停地往外跑就會(huì)多一些?！?/p>
教師：“對(duì)，就像剛才我們?nèi)∏蛞粯樱蠹叶枷胂瘸鋈ィl也出不去，最好的辦法就是一個(gè)接一個(gè)有秩序地跑出去?！?/p>
活動(dòng)反思。
安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制能力都較差，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，自我保護(hù)能力的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo)，使之形成習(xí)慣，同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識(shí)，逐步提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
緊急撤離教案大班篇四
1、組織幼兒觀看錄象或圖片，讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來的危害(煤氣泄漏、火災(zāi)等)。
提問：“如果遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦?”引導(dǎo)幼兒說說自己的見識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2、出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。
引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。
3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等)，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走，到達(dá)安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序，不擁擠;聽老師的指揮等。
4、熟悉警報(bào)錄音，組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽到警報(bào)聲音時(shí)，在老師的帶領(lǐng)下，按圖標(biāo)路徑迅速撤離到戶外安全地帶。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過長(zhǎng)等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習(xí)，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
緊急撤離教案大班篇五
1、遇到突發(fā)事件時(shí)，幼兒能及時(shí)快捷地撤離到安全地帶。
2.幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志。電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。
活動(dòng)過程。
1.組織幼兒觀看錄像或圖片，讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來的危害(煤氣泄漏、火災(zāi)等)。
提問：“如果遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦?”目l導(dǎo)幼兒說說自己的見識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2、出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。
引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。
3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等)，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走到達(dá)安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離：按順序.不擁擠;聽老師指揮等。
4.熟悉警報(bào)錄音。組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽到警報(bào)聲音時(shí)，在老師的帶領(lǐng)下，按圖標(biāo)路徑迅速撤離到戶外安全地帶。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過長(zhǎng)等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習(xí)，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。
活動(dòng)延伸。
1.將幼兒撤離時(shí)的正確方法。用照片或繪畫圖片的方式呈現(xiàn)在墻飾上。
2.向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)情況、目的，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒熟悉小區(qū)居住環(huán)境，尋找緊急情況下撤離的路徑和安全位置。
3.教師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解生活環(huán)境(幼兒園、公共場(chǎng)所)中都有安全通道及出口，認(rèn)識(shí)緊急出口標(biāo)志。
活動(dòng)反思。
安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制能力都較差，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，自我保護(hù)能力的.提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo)，使之形成習(xí)慣，同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識(shí)，逐步提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
緊急撤離教案大班篇六
二、演練領(lǐng)導(dǎo)小組。
總指揮：副總指揮：
1、緊急疏散撤離演練組組長(zhǎng)：
成員：
2、滅火演練組組長(zhǎng)：
成員：
3、演練考核組組長(zhǎng)：
考核人員安排見附表1。
4、考核計(jì)時(shí)組：
5、宣傳報(bào)道組：
6、信號(hào)負(fù)責(zé)人：山。
7、安全保障組、醫(yī)務(wù)組：
三、組織演練機(jī)構(gòu)：德育處、安全領(lǐng)導(dǎo)小組。
四、參加演練人員：紫荊校區(qū)全體師生。
五、集合地總指揮：陳劍。
六、考核項(xiàng)目：
學(xué)校將設(shè)專項(xiàng)獎(jiǎng)，對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)并記入班級(jí)考核及年級(jí)組月考核中?？己隧?xiàng)目見附表2。主要考核：
1、年級(jí)組師生重視程度。年級(jí)組老師是否按規(guī)定到了指定樓梯口組織學(xué)生，學(xué)生是否全員參與。
2、安全第一的情況下緊急撤離是否迅速，是否按指定路線組織有序撤離。
（高中生重點(diǎn)防消極對(duì)待，無危險(xiǎn)意識(shí)；初中生重點(diǎn)防撤離安全）。
3、到集合地后是否按要求操作（蹲下，雙手抱頭），班上紀(jì)律是否良好，是否是有序觀看滅火演練。
4、計(jì)時(shí)時(shí)段：從聽到撤離信號(hào)發(fā)出到集合地點(diǎn)清點(diǎn)人數(shù)報(bào)告計(jì)時(shí)員后計(jì)時(shí)結(jié)束。
（不同樓層年級(jí)采用不同時(shí)間基數(shù)考核）。
七、疏散撤離路線及樓層疏導(dǎo)員安排：
在辦公室的教師馬上從你所在辦公室的位置按圖中所示到指定樓梯口作為該處的疏導(dǎo)員，在教學(xué)樓外的教師立即到操場(chǎng)組織學(xué)生到指定地點(diǎn)并負(fù)責(zé)學(xué)生安全。
各班學(xué)生的撤離路線請(qǐng)按圖所示撤離。
八、疏散撤離集中地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)各班升旗地點(diǎn)。
九、集合地點(diǎn)警戒：宜家物業(yè)管理人員。
十、組織疏散警報(bào)信號(hào)：連續(xù)長(zhǎng)警報(bào)聲（約30秒）。
十一、疏散撤離演練要求：
當(dāng)聽到疏散撤離的信號(hào)發(fā)出后，按預(yù)定的路線和集中地，有秩序地進(jìn)行疏散。
1、每一個(gè)班的該堂課上課教師是該班演練的組織者。
如果在功能室上課，請(qǐng)上課師生在上課前要熟悉你所在位置的撤離路線，并按該處位置的路線撤離。
2、在辦公室的老師（含班主任）迅速到指定地點(diǎn)，組織指揮學(xué)生有秩序疏散。樓梯口的疏導(dǎo)員只有在本層樓及以上樓層無學(xué)生下來后才能離開，并快速到操場(chǎng)。班主任、副主任、下班教師到操場(chǎng)后立即回到本班，其余教職工在跑道上。
3、各班前后門各指定一名學(xué)生立即打開前后門并保持前后門靠墻，正在上課的老師組織本班學(xué)生分前后門有序地疏散(前四排學(xué)生從前門、后幾排學(xué)生從后門)，學(xué)生出教室門后自覺地靠右排成兩列縱隊(duì)快速地按預(yù)定的路線撤離。
4、疏散過程中，以雙手護(hù)頭，以防被砸。動(dòng)作要迅速，要有秩序前進(jìn)，不要慌亂奔跑，不得擁擠、推搡，不得重返教室，更不得開玩笑。如發(fā)現(xiàn)有人摔倒，應(yīng)將其扶起，幫助一起逃離危險(xiǎn)地。
5、各班學(xué)生到達(dá)集中地點(diǎn)后，學(xué)生要蹲下，保護(hù)頭部。
6、每一個(gè)班的該堂課上課教師在本班同學(xué)的最后一道到操場(chǎng)的指定位置并組織學(xué)生排隊(duì)。
7、集合后各班的安全員及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，向計(jì)時(shí)員報(bào)告（演練班級(jí)、應(yīng)到人數(shù)、參加演練人數(shù)等），計(jì)時(shí)完成。
十二、滅火演練要求：
方案。
由陳校長(zhǎng)決定滅火演練結(jié)束時(shí)間，結(jié)束后安全員全部回到班級(jí)方隊(duì)。
十三、演練程序:。
1、第一階段：組織動(dòng)員階段。
（1）各班班主任組織學(xué)習(xí)“成都高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)紫荊校區(qū)緊急撤離及滅火演練方案”，熟悉“迅速撤離”方法要領(lǐng)，熟悉疏散路線及疏散的集中地點(diǎn)等，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)演練的目的意義。
2、第二階段：實(shí)戰(zhàn)演練階段。
（1）迅速撤離演練：年11月17日下午分開始，分結(jié)束，力爭(zhēng)在5分鐘內(nèi)完成。（演練開始時(shí)間由副總指揮曹兵校長(zhǎng)決定）。
（2）滅火演練：2010年11月17日下午分開始，分結(jié)束。
（演練開始時(shí)間由副總指揮陳善均校長(zhǎng)決定）。
十四、演練結(jié)束。
當(dāng)梁山老師確定各班到齊后報(bào)告演練總指揮凌校長(zhǎng)。由凌校長(zhǎng)總結(jié)演練情況，宣布演練結(jié)束。
成都高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育處。
安全領(lǐng)導(dǎo)小組。
2010年11月9日附3、就地避險(xiǎn)小常識(shí)。
從你意識(shí)到這是一次地震，到地震結(jié)束，一般只有十幾秒鐘的時(shí)間，很少會(huì)持續(xù)一分鐘以上。要把握好最早的幾秒鐘，趕緊躲到最近的`安全地方。躲避到地面停止搖動(dòng)，再也沒有東西落下來為止。
當(dāng)聽到地震發(fā)生的信號(hào)后，應(yīng)該做到：
1、要保持鎮(zhèn)定，切莫驚慌失措。盡快躲避到安全地點(diǎn)，千萬不要匆忙逃離房屋。
2、在室內(nèi)的學(xué)生，應(yīng)立即就近躲避，身體采用臥倒或蹲下的方式，躲到桌下或墻角，以保護(hù)身體被砸，但不要靠近窗口。
3、躲避的姿勢(shì)：將一個(gè)胳膊彎起來保護(hù)眼睛不讓碎玻璃擊中，另一只手用力抓緊桌腿。在墻角躲避時(shí)，把雙手交叉放在脖子后面保護(hù)自己，可以拿書包或其他保護(hù)物品遮住頭部和頸部。
4、臥倒或蹲下時(shí)，也可以采用以下姿勢(shì)：臉朝下，頭近墻，兩只胳膊在額前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，前額枕在臂上，閉上眼睛和嘴，用鼻子呼吸。
5、在走廊的同學(xué)，也應(yīng)立即選擇有利的安全的地點(diǎn)，就近躲避，臥倒或蹲下，用雙手保護(hù)頭部，不要站在窗邊。
6、洗手間內(nèi)的同學(xué)，也要采取應(yīng)變措施，就近躲避。
7、在室外的同學(xué)，應(yīng)跑到空曠的地方，要用雙手放在頭上，防止被砸，要避開建筑物和電線。
附4：地震疏散撤離小常識(shí)：
等到主震結(jié)束后，為了防止有較大的余震發(fā)生，應(yīng)該立即進(jìn)行有秩序的疏散到堅(jiān)實(shí)、平坦的開闊的安全地方去躲避余震。
當(dāng)聽到疏散的信號(hào)后，按預(yù)定的路線和集中地、有秩序地進(jìn)行疏散。
1、在辦公室的老師迅速到指定地點(diǎn)把守，指揮學(xué)生有秩序疏散。
2、各班前后門各指定的一名學(xué)生（固定某位置的學(xué)生）立即打開前后門并保持前后門靠墻，班主任老師組織學(xué)生（平時(shí)上課時(shí)由當(dāng)堂課任課老師組織）分前后門有序地疏散，學(xué)生出教室門后自覺靠右排成一列縱隊(duì)快速地從指定的疏散樓梯下樓。
3、疏散過程中，以雙手護(hù)頭，以防被砸。動(dòng)作要迅速，排隊(duì)有秩序前進(jìn)，不要慌亂奔跑，不要爭(zhēng)先恐后。
5、各班學(xué)生到達(dá)集中地后，學(xué)生要蹲下，雙手抱頭。
6、集合后各班的安全員及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)并報(bào)告班主任，及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
附5、火災(zāi)發(fā)生時(shí)疏散撤離小常識(shí)。
1、當(dāng)某教室發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該教室成員（包括鄰近教室）從最近的樓梯疏散，其他學(xué)生隨后疏散，同班成員集體行動(dòng)。
2、當(dāng)某一樓梯口發(fā)生火災(zāi)被封堵時(shí)，就近向另一樓梯疏散。
3、當(dāng)某一過道被封堵不能轉(zhuǎn)移時(shí)，里面的學(xué)生要等待他人救助，千萬不能穿大火而過或跳樓逃生。可在老師指導(dǎo)下用安全繩、梯從上層樓轉(zhuǎn)移到下層樓撤離。
4、火災(zāi)區(qū)學(xué)生優(yōu)先下樓，高年級(jí)讓低年級(jí)；學(xué)生只下不上，下樓道靠右行。
5、樓房發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要鎮(zhèn)靜分析，要明確自己所在的樓層。不要盲目亂跑、跳樓，這樣有可能造成不應(yīng)有的傷亡。
6、要選好逃生辦法，不要驚惶失措。一旦發(fā)生火災(zāi)，必須從煙火中沖出樓房，要用濕毛巾，衣服等包住口鼻部，低姿行進(jìn)，以免受嗆窒息。
7、火場(chǎng)人員要盡量有秩序的迅速撤離火場(chǎng)。在失火的樓房?jī)?nèi)盡量不可用電梯，因?yàn)槠鸹鸷箅娞萃菨鉄煹耐ǖ?，運(yùn)行中電梯也有發(fā)生故障突然停住的可能。
如果家用電器或燃?xì)庠钇鸹?，?yīng)迅速關(guān)掉電源或爐灶開關(guān)，千萬不能往電器、電線和燃?xì)庠钌蠞菜?，那樣?huì)更危險(xiǎn)。
附表1：緊急疏散撤離及滅火演練考核人員安排。
科目。
姓名考核地點(diǎn)考核班級(jí)考核項(xiàng)目。
疏散撤離。
過程考核。
緊急撤離教案大班篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、遇到突發(fā)事件時(shí)，幼兒能及時(shí)快捷地撤離到安全地帶。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒觀看錄象或圖片，讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來的危害（煤氣泄漏、火災(zāi)等）。
提問：“如果遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦？”引導(dǎo)幼兒說說自己的見識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2、出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。
引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑？使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。
3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等），引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走，到達(dá)安全地帶最快？啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離；按順序，不擁擠；聽老師的指揮等。
4、熟悉警報(bào)錄音，組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽到警報(bào)聲音時(shí)，在老師的帶領(lǐng)下，按圖標(biāo)路徑迅速撤離到戶外安全地帶。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過長(zhǎng)等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習(xí)，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。
活動(dòng)反思：
為順利應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，加強(qiáng)對(duì)全園老師和幼兒的安全教育，提高安全意識(shí)和緊急逃生技能，確保幼兒的生命安全，我園在9月開展了緊急疏散演習(xí)活動(dòng)。
在緊急疏散演習(xí)的動(dòng)員會(huì)上，園內(nèi)各工作小組人員的工作職責(zé)、班級(jí)疏散順序、疏散路線、集結(jié)位置都作了詳盡的`布置。對(duì)此次演習(xí)的具體操作程序、疏散要求與注意事項(xiàng)作了一一說明。為了確保演習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行，要求各班主任：熟悉疏散路線、集結(jié)位置，教育幼兒聽到警報(bào)鐘聲后，必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進(jìn)行疏散；疏散過程重點(diǎn)是在上下樓梯這一環(huán)節(jié)，各班一定要做好幼兒安全教育工作。相互間不能推撞，不能中途停下，不能中途反方向走；疏散過程中不得喧嘩、嬉笑。要求工作人員按照各自的職責(zé)，迅速到達(dá)指定位置，完成好各自的任務(wù)。班級(jí)幼兒在老師的帶領(lǐng)下，在行政教師的指揮下，迅速的撤離到集結(jié)地點(diǎn)，完成了緊急疏散演習(xí)任務(wù)。
整個(gè)演習(xí)過程既緊張、激烈，又有條不紊。更進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)。讓幼兒掌握在危險(xiǎn)中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應(yīng)對(duì)緊急突發(fā)事件的能力。整個(gè)演習(xí)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
但是，通過演習(xí)我們也發(fā)現(xiàn)了不足，如：孩子們?cè)谙聵翘莩冯x時(shí)，由于班級(jí)較多，各班孩子們都集中在同一個(gè)樓梯等待，我們?cè)诮窈筮€要考慮到樓梯的分割使用；還有，孩子由危險(xiǎn)區(qū)域出來到安全區(qū)域時(shí)，易發(fā)生二次碰撞。所以，在今后的工作中，對(duì)幼兒還要加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
緊急撤離教案大班篇八
那是一個(gè)星期四的中午，吃過午飯，爸媽午睡去了，我回到自已的房間，照例拿出作業(yè)本，專心致志地做起作業(yè)來。突然，我感覺一股刺鼻的焦味嗆入鼻孔，隱隱約約還傳來一陣嘈雜聲，我忍不住皺起眉頭，捂住鼻子。正當(dāng)我感到疑惑時(shí)高中優(yōu)秀作文原創(chuàng)分享作文人網(wǎng)，媽媽驚惶失措地沖了進(jìn)來，大聲而焦急地喊：
“歡歡，快撤，快撤?！?/p>
“出什么事了？我作業(yè)還沒做完呢？”我丈二和尚摸不著頭頭腦。
“著火了，對(duì)面廠房。”
我一聽，全身都酥軟了。拉開窗簾，一股熱浪迎面撲來，我連忙后退了幾步。隔著窗戶，眼前的一幕讓我驚呆了，只見我家對(duì)面的廠房火光沖天、濃煙滾滾，大火一個(gè)勁兒的往上冒，借著風(fēng)勢(shì)，吐著炙熱的火舌向四周蔓延，猶如一只巨獸張開血盆大口要吞噬周圍的一切。樓下院子里亂哄哄地?cái)D滿了人，消防官兵正忙碌著疏散驚恐萬分的人群。
“還愣著看什么？還不快走?！卑职值?一聲吼叫，把我從呆愣中驚醒。媽媽沖過來，一手拎著書包，一手拽著我，三步并作兩步下了樓。
我?guī)缀跏且宦沸∨苤鴣淼綄W(xué)校。本想到了學(xué)校就進(jìn)入安全地帶，可是到了學(xué)校后讓我感到更可怕，操場(chǎng)上，教室走廊上，聚集著許多同學(xué)，正在紛紛議論著。我抬頭一看，只見濃煙正向校園漸漸逼來，黑灰色的濃煙夾雜著嗆人的煙塵，迅速地在校園上空彌漫開來。我急忙和同學(xué)們一道沖回了教室。
好不容易熬到了傍晚，在消防官兵的奮力撲救下，肆虐了三個(gè)多小時(shí)的火魔終于被控制住了。同學(xué)們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了。我急沖沖地往家里跑去，推開家門，只見屋里一片狼籍，殘余的熱氣嗆得叫人窒息，客廳的窗戶全碎了，爸爸媽媽正忙著收拾，透過窗外，我看見對(duì)面的廠房已成了一片廢墟，望著那殘?jiān)珨啾?，我的心久久無法平靜。
大火無情，我們要時(shí)刻牢牢地繃緊消防安全這根弦，讓這樣的悲劇不再重演。
緊急撤離教案大班篇九
為了使學(xué)生了解地震、火災(zāi)等危急情況發(fā)生時(shí)的緊急疏散撤離知識(shí)，掌握應(yīng)對(duì)危急情況發(fā)生時(shí)采取的防護(hù)措施和方法，熟悉我校緊急疏散撤離時(shí)各班學(xué)生的撤離路線，最大限度地降低地震、火災(zāi)發(fā)生等危急情況發(fā)生時(shí)帶來的損失，提高學(xué)生緊急避險(xiǎn)、自救自護(hù)和應(yīng)變的能力。
二、演練領(lǐng)導(dǎo)小組。
總指揮：副總指揮：
1、緊急疏散撤離演練組組長(zhǎng)：
成員：
2、滅火演練組組長(zhǎng)：
成員：
3、演練考核組組長(zhǎng)：
考核人員安排見附表1。
4、考核計(jì)時(shí)組：
5、宣傳報(bào)道組：
6、信號(hào)負(fù)責(zé)人：
7、安全保障組、醫(yī)務(wù)組：
三、組織演練機(jī)構(gòu)：德育處、安全領(lǐng)導(dǎo)小組。
四、參加演練人員：紫荊校區(qū)全體師生。
五、集合地總指揮：陳劍。
六、考核項(xiàng)目：
學(xué)校將設(shè)專項(xiàng)獎(jiǎng)，對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)予以獎(jiǎng)勵(lì)并記入班級(jí)考核及年級(jí)組月考核中?？己隧?xiàng)目見附表2。主要考核：
1、年級(jí)組師生重視程度。年級(jí)組老師是否按規(guī)定到了指定樓梯口組織學(xué)生，學(xué)生是否全員參與。
2、安全第一的情況下緊急撤離是否迅速，是否按指定路線組織有序撤離。
（高中生重點(diǎn)防消極對(duì)待，無危險(xiǎn)意識(shí)；初中生重點(diǎn)防撤離安全）。
3、到集合地后是否按要求操作（蹲下，雙手抱頭），班上紀(jì)律是否良好，是否是有序觀看滅火演練。
4、計(jì)時(shí)時(shí)段：從聽到撤離信號(hào)發(fā)出到集合地點(diǎn)清點(diǎn)人數(shù)報(bào)告計(jì)時(shí)員后計(jì)時(shí)結(jié)束。
（不同樓層年級(jí)采用不同時(shí)間基數(shù)考核）。
七、疏散撤離路線及樓層疏導(dǎo)員安排：
在辦公室的教師馬上從你所在辦公室的位置按圖中所示到指定樓梯口作為該處的疏導(dǎo)員，在教學(xué)樓外的教師立即到操場(chǎng)組織學(xué)生到指定地點(diǎn)并負(fù)責(zé)學(xué)生安全。
各班學(xué)生的撤離路線請(qǐng)按圖所示撤離。
八、疏散撤離集中地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)各班升旗地點(diǎn)。
九、集合地點(diǎn)警戒：宜家物業(yè)管理人員。
十、組織疏散警報(bào)信號(hào)：連續(xù)長(zhǎng)警報(bào)聲（約30秒）。
十一、疏散撤離演練要求：
當(dāng)聽到疏散撤離的信號(hào)發(fā)出后，按預(yù)定的路線和集中地，有秩序地進(jìn)行疏散。
1、每一個(gè)班的該堂課上課教師是該班演練的組織者。
如果在功能室上課，請(qǐng)上課師生在上課前要熟悉你所在位置的撤離路線，并按該處位置的路線撤離。
2、在辦公室的老師（含班主任）迅速到指定地點(diǎn)，組織指揮學(xué)生有秩序疏散。樓梯口的疏導(dǎo)員只有在本層樓及以上樓層無學(xué)生下來后才能離開，并快速到操場(chǎng)。班主任、副主任、下班教師到操場(chǎng)后立即回到本班，其余教職工在跑道上。
3、各班前后門各指定一名學(xué)生立即打開前后門并保持前后門靠墻，正在上課的老師組織本班學(xué)生分前后門有序地疏散(前四排學(xué)生從前門、后幾排學(xué)生從后門)，學(xué)生出教室門后自覺地靠右排成兩列縱隊(duì)快速地按預(yù)定的路線撤離。
4、疏散過程中，以雙手護(hù)頭，以防被砸。動(dòng)作要迅速，要有秩序前進(jìn)，不要慌亂奔跑，不得擁擠、推搡，不得重返教室，更不得開玩笑。如發(fā)現(xiàn)有人摔倒，應(yīng)將其扶起，幫助一起逃離危險(xiǎn)地。
5、各班學(xué)生到達(dá)集中地點(diǎn)后，學(xué)生要蹲下，保護(hù)頭部。
6、每一個(gè)班的該堂課上課教師在本班同學(xué)的最后一道到操場(chǎng)的指定位置并組織學(xué)生排隊(duì)。
7、集合后各班的安全員及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，向計(jì)時(shí)員報(bào)告（演練班級(jí)、應(yīng)到人數(shù)、參加演練人數(shù)等），計(jì)時(shí)完成。
十二、滅火演練要求：
當(dāng)演練副總指揮陳善均校長(zhǎng)宣布滅火演練開始后，安全員快速到指定“火場(chǎng)”參與滅火(初中各班安全員只現(xiàn)場(chǎng)觀摩，不參與操作)，各班其余同學(xué)全部原地蹲下觀看。由陳校長(zhǎng)決定滅火演練結(jié)束時(shí)間，結(jié)束后安全員全部回到班級(jí)方隊(duì)。
十三、演練程序:。
1、第一階段：組織動(dòng)員階段。
（1）各班班主任組織學(xué)習(xí)“成都高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)紫荊校區(qū)緊急撤離及滅火演練方案”，熟悉“迅速撤離”方法要領(lǐng)，熟悉疏散路線及疏散的集中地點(diǎn)等，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)演練的目的意義。
2、第二階段：實(shí)戰(zhàn)演練階段。
（1）迅速撤離演練：2010年11月17日下午分開始，分結(jié)束，力爭(zhēng)在5分鐘內(nèi)完成。（演練開始時(shí)間由副總指揮曹兵校長(zhǎng)決定）。
（2）滅火演練：2010年11月17日下午分開始，分結(jié)束。
（演練開始時(shí)間由副總指揮陳善均校長(zhǎng)決定）。
十四、演練結(jié)束。
當(dāng)梁山老師確定各班到齊后報(bào)告演練總指揮凌校長(zhǎng)。由凌校長(zhǎng)總結(jié)演練情況，宣布演練結(jié)束。
成都高新實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育處。
附3、就地避險(xiǎn)小常識(shí)。
從你意識(shí)到這是一次地震，到地震結(jié)束，一般只有十幾秒鐘的時(shí)間，很少會(huì)持續(xù)一分鐘以上。要把握好最早的.幾秒鐘，趕緊躲到最近的安全地方。躲避到地面停止搖動(dòng)，再也沒有東西落下來為止。
當(dāng)聽到地震發(fā)生的信號(hào)后，應(yīng)該做到：
1、要保持鎮(zhèn)定，切莫驚慌失措。盡快躲避到安全地點(diǎn)，千萬不要匆忙逃離房屋。
2、在室內(nèi)的學(xué)生，應(yīng)立即就近躲避，身體采用臥倒或蹲下的方式，躲到桌下或墻角，以保護(hù)身體被砸，但不要靠近窗口。
3、躲避的姿勢(shì)：將一個(gè)胳膊彎起來保護(hù)眼睛不讓碎玻璃擊中，另一只手用力抓緊桌腿。在墻角躲避時(shí)，把雙手交叉放在脖子后面保護(hù)自己，可以拿書包或其他保護(hù)物品遮住頭部和頸部。
4、臥倒或蹲下時(shí)，也可以采用以下姿勢(shì)：臉朝下，頭近墻，兩只胳膊在額前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，前額枕在臂上，閉上眼睛和嘴，用鼻子呼吸。
5、在走廊的同學(xué)，也應(yīng)立即選擇有利的安全的地點(diǎn)，就近躲避，臥倒或蹲下，用雙手保護(hù)頭部，不要站在窗邊。
6、洗手間內(nèi)的同學(xué)，也要采取應(yīng)變措施，就近躲避。
7、在室外的同學(xué)，應(yīng)跑到空曠的地方，要用雙手放在頭上，防止被砸，要避開建筑物和電線。
附4：地震疏散撤離小常識(shí)：
等到主震結(jié)束后，為了防止有較大的余震發(fā)生，應(yīng)該立即進(jìn)行有秩序的疏散到堅(jiān)實(shí)、平坦的開闊的安全地方去躲避余震。
當(dāng)聽到疏散的信號(hào)后，按預(yù)定的路線和集中地、有秩序地進(jìn)行疏散。
1、在辦公室的老師迅速到指定地點(diǎn)把守，指揮學(xué)生有秩序疏散。
2、各班前后門各指定的一名學(xué)生（固定某位置的學(xué)生）立即打開前后門并保持前后門靠墻，班主任老師組織學(xué)生（平時(shí)上課時(shí)由當(dāng)堂課任課老師組織）分前后門有序地疏散，學(xué)生出教室門后自覺靠右排成一列縱隊(duì)快速地從指定的疏散樓梯下樓。
3、疏散過程中，以雙手護(hù)頭，以防被砸。動(dòng)作要迅速，排隊(duì)有秩序前進(jìn)，不要慌亂奔跑，不要爭(zhēng)先恐后。
5、各班學(xué)生到達(dá)集中地后，學(xué)生要蹲下，雙手抱頭。
6、集合后各班的安全員及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)并報(bào)告班主任，及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。
附5、火災(zāi)發(fā)生時(shí)疏散撤離小常識(shí)。
1、當(dāng)某教室發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該教室成員（包括鄰近教室）從最近的樓梯疏散，其他學(xué)生隨后疏散，同班成員集體行動(dòng)。
2、當(dāng)某一樓梯口發(fā)生火災(zāi)被封堵時(shí)，就近向另一樓梯疏散。
3、當(dāng)某一過道被封堵不能轉(zhuǎn)移時(shí)，里面的學(xué)生要等待他人救助，千萬不能穿大火而過或跳樓逃生?？稍诶蠋熤笇?dǎo)下用安全繩、梯從上層樓轉(zhuǎn)移到下層樓撤離。
4、火災(zāi)區(qū)學(xué)生優(yōu)先下樓，高年級(jí)讓低年級(jí)；學(xué)生只下不上，下樓道靠右行。
5、樓房發(fā)生火災(zāi)時(shí)，要鎮(zhèn)靜分析，要明確自己所在的樓層。不要盲目亂跑、跳樓，這樣有可能造成不應(yīng)有的傷亡。
6、要選好逃生辦法，不要驚惶失措。一旦發(fā)生火災(zāi)，必須從煙火中沖出樓房，要用濕毛巾，衣服等包住口鼻部，低姿行進(jìn)，以免受嗆窒息。
7、火場(chǎng)人員要盡量有秩序的迅速撤離火場(chǎng)。在失火的樓房?jī)?nèi)盡量不可用電梯，因?yàn)槠鸹鸷箅娞萃菨鉄煹耐ǖ?，運(yùn)行中電梯也有發(fā)生故障突然停住的可能。
如果家用電器或燃?xì)庠钇鸹?，?yīng)迅速關(guān)掉電源或爐灶開關(guān)，千萬不能往電器、電線和燃?xì)庠钌蠞菜?，那樣?huì)更危險(xiǎn)。
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緊急撤離教案大班篇十
1、遇到突發(fā)事件時(shí)，幼兒能及時(shí)快捷地撤離到安全地帶。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)。
1、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。
2、班級(jí)緊急撤離圖。
1、組織幼兒觀看錄象或圖片，讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來的危害(煤氣泄漏、火災(zāi)等)。
提問：“如果遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦?”引導(dǎo)幼兒說說自己的見識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2、出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。
引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的'撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。
3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等)，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走，到達(dá)安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序，不擁擠;聽老師的指揮等。
4、熟悉警報(bào)錄音，組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽到警報(bào)聲音時(shí)，在老師的帶領(lǐng)下，按圖標(biāo)路徑迅速撤離到戶外安全地帶。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過長(zhǎng)等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習(xí)，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。
緊急撤離教案大班篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、遇到突發(fā)事件時(shí)，幼兒能及時(shí)快捷地撤離到安全地帶。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒觀看錄象或圖片，讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來的危害（煤氣泄漏、火災(zāi)等）。
提問：“如果遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦？”引導(dǎo)幼兒說說自己的`見識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2、出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。
引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑？使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。
3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等），引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走，到達(dá)安全地帶最快？啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離；按順序，不擁擠；聽老師的指揮等。
4、熟悉警報(bào)錄音，組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽到警報(bào)聲音時(shí)，在老師的帶領(lǐng)下，按圖標(biāo)路徑迅速撤離到戶外安全地帶。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過長(zhǎng)等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習(xí)，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。
活動(dòng)反思：
安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制能力都較差，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，自我保護(hù)能力的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo)，使之形成習(xí)慣，同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識(shí)，逐步提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
緊急撤離教案大班篇十二
1．遇到突發(fā)事件時(shí)，幼兒能及時(shí)快捷地撤離到安全地帶。
2．幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)。
1．幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。
一、組織幼兒觀看錄像或圖片，讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來的危害(煤氣泄漏；火災(zāi)等)。
1、提問：“如果遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦？”引導(dǎo)幼兒說說自己的見識(shí)和感受。
2、知道遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
二、出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。
引導(dǎo)幼兒討論；為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。
三、帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等)，
引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走到達(dá)安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離；按順序，不擁擠；聽老師指揮等。
四、熟悉警報(bào)錄音，組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽到警報(bào)聲音時(shí)，在老師的.帶領(lǐng)下，按圖標(biāo)路徑迅速撤離到戶外安全地帶。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過長(zhǎng)等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習(xí)，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。
1、將幼兒撤離時(shí)的正確方法，用照片或繪畫圖片的方式呈現(xiàn)在墻飾上。
2、向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)情況、目的，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒熟悉小區(qū)居住環(huán)境，尋找緊急情況下撤離的路徑和安全位置。
3、教師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解生活環(huán)境(幼兒園、公共場(chǎng)所)中都有安全通道及出口，認(rèn)識(shí)緊急出口標(biāo)志。
緊急撤離教案大班篇十三
1、遇到突發(fā)事件時(shí)，幼兒能及時(shí)快捷地撤離到安全地帶。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)。
二、
1、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。
三、
1.組織幼兒觀看錄像或圖片，讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來的危害(煤氣泄漏;火災(zāi)等)。
提問：“如果遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦?”引導(dǎo)幼兒說說自己的見識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2。出示班級(jí)撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。
引導(dǎo)幼兒討論;為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的'路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。
3。帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等)，引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走到達(dá)安全地帶最快?啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序，不擁擠;聽老師指揮等。
4.熟悉警報(bào)錄音，組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽到警報(bào)聲音時(shí)，在老師的帶領(lǐng)下，按圖標(biāo)路徑迅速撤離到戶外安全地帶。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過長(zhǎng)等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習(xí)，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。
1、將幼兒撤離時(shí)的正確方法，用照片或繪畫圖片的方式呈現(xiàn)在墻飾上。
2、向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)情況、目的，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒熟悉小區(qū)居住環(huán)境，尋找緊急情況下撤離的路徑和安全位置。
3.、教師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解生活環(huán)境(幼兒園、公共場(chǎng)所)中都有安全通道及出口，認(rèn)識(shí)緊急出口標(biāo)志。
緊急撤離教案大班篇十四
車站工作人員到來前，乘客應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，不要任意扒門，更不能跳下軌道?？捎密噹麅?nèi)的消防器材，奮力將小火控制、撲滅。
如果發(fā)現(xiàn)車廂停電，并有異味、煙霧等異常情況，應(yīng)立即按響車廂內(nèi)緊急報(bào)警裝置通知司機(jī)。
不能倚靠在車門上，禁止在地鐵內(nèi)吸煙或攜帶易燃易爆物品。
疏散時(shí)注意看指示燈標(biāo)志。地鐵站都會(huì)設(shè)有事故照明燈。
用攜帶的衣物、毛巾等捂住口鼻，身體貼近地面，有序往外疏散。乘客只要按照廣播以及司機(jī)、車站工作人員的指引，將能很快地安全有序地疏散到地面。
緊急撤離教案大班篇十五
活動(dòng)背景:。
今年,我班家長(zhǎng)在我大力倡議下,為孩子訂閱了許多幼兒刊物,全班據(jù)統(tǒng)計(jì)《咪咪畫報(bào)》23份、《娃娃畫報(bào)》15份、《娃娃樂園》7份、《幼兒智力世界》7份、《東方寶寶》5份、《大灰狼》3份。一段時(shí)間后,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):家長(zhǎng)們由于各種各樣的原因,很少陪孩子們一起閱讀這些書,有些孩子把圖書當(dāng)成了玩具,有的亂涂亂畫,還有的撕著玩,折紙等等。我想培養(yǎng)幼兒從小愛護(hù)書、愛閱讀的習(xí)慣是關(guān)系到幼兒的一身。既然家長(zhǎng)不能給孩子“授之以魚”那么就讓我對(duì)孩子“授之以漁”,讓孩子自己學(xué)會(huì)閱讀,自己愛看這些書。于是,我在各種幼兒刊物上選擇合適的閱讀內(nèi)容,通過電腦勾圖打印出來,讓幼兒涂色特制成圖書,開展了一系列的閱讀活動(dòng)。
下面就是我在開展安全教育主題活動(dòng)時(shí)取材于《學(xué)前教育》20xx年第一期中的故事《緊急電話》開展的閱讀活動(dòng)。
一、制作圖書:。
我把《緊急電話》用電腦制作成線條畫7幅,每幅分別打印在4開紙上一份,16開紙上18份(4開紙教師用,16開紙幼兒分組活動(dòng)用)然后,幼兒三人一組組合,給畫紙涂色。幼兒邊涂邊自由交談,此時(shí)幼兒特別興奮,全班唧唧喳喳議論不停,有的小組爭(zhēng)論該給老爺爺、小老鼠、電話怎么涂色,有的小組討論如何設(shè)計(jì)封面封底,還有的小組已經(jīng)爭(zhēng)論起圖上的內(nèi)容了,最后,幼兒在愉快的操作中用訂書機(jī)訂好圖書。
(評(píng):由教師勾圖幼兒涂色,師幼共同準(zhǔn)備教學(xué)具,既能省去教師的工作之累,又能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,吸引他們關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)他們探究與表達(dá)的欲望。此外,讓幼兒三人一組避免幼兒涂色工作量太大,而三人是交流討論的最好組合。讓幼兒自行設(shè)計(jì)封面封底使幼兒繪畫有了自由想像的空間。)。
二、分組看圖書:。
幼兒制作好圖書后,引導(dǎo)他們?nèi)艘唤M仔細(xì)觀看圖書內(nèi)容,看不懂的地方三個(gè)人一起討論,對(duì)于幼兒提出的問題,教師暫時(shí)不作答,而是以大朋友的身份參與幼兒的討論,鼓勵(lì)他們自己找出答案。
(評(píng):改變以往以教師為中心、以提問的方式控制著活動(dòng)中的幼兒,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,給他們提供了符合每一個(gè)幼兒發(fā)展的教育機(jī)會(huì)。)。
三、集中質(zhì)疑解難:。
集中全班幼兒,讓幼兒提問題,在幼兒提出對(duì)哪一幅圖有疑議時(shí),師出示這一張圖,讓幼兒共同觀察、討論,剛開始有些幼兒對(duì)“119”“110”“120”電話分不清楚,有的幼兒就教他們與圖上的消防車、警察、救護(hù)車聯(lián)系起來辨別,有一幼兒還為大家出了一個(gè)高招,他說如果你不知道要打哪個(gè)電話號(hào)碼,可以問“114”。接著孩子們還為消防叔叔、警察叔叔為什么批評(píng)老爺爺進(jìn)行了了討論,知道了為什么不能亂打緊急電話的原因。
(評(píng):讓幼兒共同觀察、討論,這是遵循著幼兒的“學(xué)”路實(shí)施的活動(dòng),能促使不同層次的幼兒都得到發(fā)展,因?yàn)樘釂柕挠變河幸粋€(gè)觀察——思考——提問的過程,而應(yīng)答的幼兒有一個(gè)傾聽——思考——回答問題的`過程,每一個(gè)幼兒都要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)理解、想像、闡述疑點(diǎn)或看法。)。
四、游戲:。
1、猜一猜:請(qǐng)一幼兒講述一幅圖片上的內(nèi)容,其他幼兒猜出他是講哪一幅圖,誰猜對(duì)了,誰就可以上去再選一幅圖描述,讓別人猜。
(評(píng):對(duì)于講述的幼兒能自主的選擇自己最善于表達(dá)最喜歡的圖來敘述,有效的提高了幼兒的積極性、自主性、自信心。而對(duì)于猜的幼兒能更加認(rèn)真的傾聽、思考、觀察。這樣幼兒間的互動(dòng)能讓他們從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”)。
2、接龍講故事比賽:三個(gè)小朋友一起看著圖輪流一人講一張,接龍講故事。比一比哪一組講得好。
(評(píng):人人機(jī)會(huì)均等,使每個(gè)小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì),真正體現(xiàn)了《綱要》中的教育要面向全體幼兒,使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。)。
五、情景表演:。
讓幼兒自己設(shè)計(jì)道具,自己表演。在表演時(shí),根據(jù)故事內(nèi)容自己設(shè)計(jì)角色對(duì)話。
六、把“圖書”投放到閱讀區(qū):現(xiàn)在我們的圖書區(qū)內(nèi)容非常豐富,除了現(xiàn)成的圖書外,有師幼共同制作的圖書,幼兒自篇自畫的圖書,舊圖書剪貼的圖書、照片圖書、樹葉粘貼的圖書等等,這些書吸引幼兒到圖書區(qū),使圖書區(qū)紅火起來了。
緊急撤離教案大班篇十六
1、遇到突發(fā)事件時(shí)，幼兒能及時(shí)快捷地撤離到安全地帶。
2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全意識(shí)。
1、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志、電視報(bào)道中有關(guān)緊急撤離的事例或圖片。
1、組織幼兒觀看錄像或圖片，讓幼兒感知遇到突發(fā)事件給人們帶來的危害（煤氣泄漏、火災(zāi)等）。
提問：“如果遇到突發(fā)事情時(shí)怎么辦？”引導(dǎo)幼兒說說自己的見識(shí)和感受。知道遇到突發(fā)事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發(fā)生。
2、出示班級(jí)撤離圖。帶幼兒觀察并找出班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑和位置。
引導(dǎo)幼兒討論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的.路徑？使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一一條通道。
3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等），引導(dǎo)幼兒討論：怎樣走到達(dá)安全地帶最快？啟發(fā)幼兒講述撤離方法和注意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離；按順序，不擁擠；聽老師指揮等。
4、熟悉警報(bào)錄音，組織幼兒“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽到警報(bào)聲音時(shí)，在老師的帶領(lǐng)下，按圖標(biāo)路徑迅速撤離到戶外安全地帶。如幼兒在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)過長(zhǎng)等情況，教師帶幼兒查找原因，再次演習(xí)，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。
1、將幼兒撤離時(shí)的正確方法。用照片或繪畫圖片的方式呈現(xiàn)在墻飾上。
2、向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)情況、目的。請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒熟悉小區(qū)居住環(huán)境。尋找緊急情況下撤離的路徑和安全位置。
3、教師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解生活環(huán)境（幼兒園、公共場(chǎng)所）中都有安全通道及出口，認(rèn)識(shí)緊急出口標(biāo)志。
緊急撤離教案大班篇十七
1、遇見意外事故時(shí)，孩子能夠及時(shí)快速便捷地撤離到安全地帶。
2、孩子熟識(shí)安全撤離路徑，提升自我保衛(wèi)能力，提高安全觀念。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
1、孩子、爸爸媽媽們與幼兒教師一致搜集報(bào)紙期刊、報(bào)道、電視機(jī)報(bào)導(dǎo)中相關(guān)緊急撤離的案例或圖片。
2、班級(jí)緊急撤離圖。
1、組織孩子看錄像或圖片，讓孩子了解遇見意外事故給大家?guī)淼奈：Γ簹庑孤?、火?zāi)等）。
提問：“倘若遇見突發(fā)事時(shí)如何是好？”啟發(fā)孩子說一說自個(gè)兒的見識(shí)與體會(huì)。明白遇見意外事故別慌，有次序地撤離可防止危害的發(fā)生。
2、展示班級(jí)撤離圖，帶孩子觀測(cè)和察看并找到班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑與位置。
啟發(fā)孩子探討：為何撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑？使孩子清楚圖中標(biāo)注的撤離路徑是離室外安全地帶最近的1條通道。
3、帶孩子觀測(cè)和察看撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等），啟發(fā)孩子探討：怎么樣走，到達(dá)安全地帶最快？引導(dǎo)孩子述說撤離方式與需要注意的地方。例如可分為兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)快速撤離；按次序，不擁擠；聽教師的指揮等。
4、熟識(shí)警報(bào)錄音，組織孩子“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽見警報(bào)聲音時(shí)，在教師的帶著下，按圖標(biāo)路徑快速撤離到室外安全地帶。例如孩子在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)太長(zhǎng)等情況，幼兒教師帶孩子查找理由，又一次演習(xí)，使孩子領(lǐng)會(huì)準(zhǔn)確、快速便捷的撤離方式。
1、將孩子撤離時(shí)候的準(zhǔn)確方式，用像片或畫畫圖片的方法展現(xiàn)在墻飾上。
2、向爸爸媽媽們推薦教學(xué)情況、根本目的，請(qǐng)爸爸媽媽們帶孩子熟識(shí)小區(qū)生活條件，找尋緊急情況下撤離的路徑與安全位置。
3、幼兒教師或爸爸媽媽們帶著孩子清楚居住環(huán)境（幼兒園、公眾場(chǎng)合）中均有安全通道及出口，認(rèn)知緊急出口標(biāo)識(shí)。
緊急撤離教案大班篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、遇見意外事故時(shí)，孩子能夠及時(shí)快速便捷地撤離到安全地帶。
2、孩子熟識(shí)安全撤離路徑，提升自我保衛(wèi)能力，提高安全觀念。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
教學(xué)預(yù)備：
1、孩子、爸爸媽媽們與幼兒教師一致搜集報(bào)紙期刊、報(bào)道、電視機(jī)報(bào)導(dǎo)中相關(guān)緊急撤離的案例或圖片。
教學(xué)過程：
1、組織孩子看錄像或圖片，讓孩子了解遇見意外事故給大家?guī)淼奈：Γ簹庑孤⒒馂?zāi)等）。
提問：“倘若遇見突發(fā)事時(shí)如何是好？”啟發(fā)孩子說一說自個(gè)兒的見識(shí)與體會(huì)。明白遇見意外事故別慌，有次序地撤離可防止危害的.發(fā)生。
2、展示班級(jí)撤離圖，帶孩子觀測(cè)和察看并找到班級(jí)在緊急情況下撤離的路徑與位置。
啟發(fā)孩子探討：為何撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑？使孩子清楚圖中標(biāo)注的撤離路徑是離室外安全地帶最近的1條通道。
3、帶孩子觀測(cè)和察看撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等），啟發(fā)孩子探討：怎么樣走，到達(dá)安全地帶最快？引導(dǎo)孩子述說撤離方式與需要注意的地方。例如可分為兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)快速撤離；按次序，不擁擠；聽教師的指揮等。
4、熟識(shí)警報(bào)錄音，組織孩子“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。聽見警報(bào)聲音時(shí)，在教師的帶著下，按圖標(biāo)路徑快速撤離到室外安全地帶。例如孩子在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時(shí)太長(zhǎng)等情況，幼兒教師帶孩子查找理由，又一次演習(xí)，使孩子領(lǐng)會(huì)準(zhǔn)確、快速便捷的撤離方式。
教學(xué)擴(kuò)展：
1、將孩子撤離時(shí)候的準(zhǔn)確方式，用像片或畫畫圖片的方法展現(xiàn)在墻飾上。
2、向爸爸媽媽們推薦教學(xué)情況、根本目的，請(qǐng)爸爸媽媽們帶孩子熟識(shí)小區(qū)生活條件，找尋緊急情況下撤離的路徑與安全位置。
3、幼兒教師或爸爸媽媽們帶著孩子清楚居住環(huán)境（幼兒園、公眾場(chǎng)合）中均有安全通道及出口，認(rèn)知緊急出口標(biāo)識(shí)。
活動(dòng)反思：
安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制能力都較差，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，自我保護(hù)能力的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo)，使之形成習(xí)慣，同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識(shí)，逐步提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
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