最新我有好朋友教案反思(10篇)

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

我有好朋友教案反思篇一

本課是二年級下冊第三課的內(nèi)容。教材在此課抓住了孩子們好玩、好動的心理特點和年齡特征，以兒童大多鐘愛玩具為主線，表演和創(chuàng)編動作為主，體現(xiàn)了新課程所要求的多元性與綜合性。此外，教材以孩子們喜歡和熟悉的玩具來貫穿全單元，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“以人為本”的人文教育思想。

在本課的實際教學(xué)過程中，我努力把新課標的基本理念之一“情感態(tài)度與價值觀”放在首位，以每個孩子的興趣為最高宗旨，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這條主線貫穿全課。

一、自覺本課教學(xué)的成功之處：

1、巧妙地創(chuàng)設(shè)課堂情境，把孩子們帶入新奇有趣的玩具音樂會中，讓他們在快樂的音樂活動中遨游，使每個孩子都洋溢著學(xué)習(xí)的熱情。如在學(xué)唱歌曲《有個洋娃娃》時，我創(chuàng)設(shè)了洋娃娃的獨唱節(jié)目、玩具熊的大鼓表演等等，讓學(xué)生始終沉浸在玩具音樂會的氛圍之中，不但感受了歌曲活潑、快樂、幽默的情緒，而且在欣賞和活動中牢牢地記住了歌詞。這樣的設(shè)計與安排，不僅降低了學(xué)生記憶歌詞的難度。

2、在聽賞《有個洋娃娃》時，我引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)一個“神秘的夢境”，把孩子們帶入音樂的情境之中，不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的聆聽音樂的習(xí)慣，而且在師生互動的游戲和活動中融洽了彼此間的關(guān)系，真正體現(xiàn)了師生之間的民主平等、交流互動，還能讓學(xué)生在趣味、開放的互動中充分發(fā)揮想象，加深對樂曲的.情感體驗，提高對音樂的理解力和表現(xiàn)力。

3、本課還多處體現(xiàn)了鼓勵探究學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)新思維。如在表演歌曲和聽賞樂曲時，我引導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)編玩具走路的動作，以用來配合歌曲的演唱和體驗樂曲的形象、特點，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、本課還存在許多不足之處：

1、學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還有待進一步的培養(yǎng)和加強。

2、有些時候還忽略了一些音樂課上的“慢步者”，要注意面向全體學(xué)生，要讓所有的學(xué)生都體驗參與的快樂，體會成功的喜悅。

我有好朋友教案反思篇二

《我是什么》是一篇擬人的科學(xué)短文，以樸實而生動的語言，講述了水的變化及其利與害.本課的教學(xué)目標是有感情地朗讀課文.明白云，雨，雹子，雪等自然現(xiàn)象都是水的變化構(gòu)成的

本節(jié)課有以下特點:

1，我由謎語導(dǎo)入，謎底分別是云，雨，雹子，雪，這樣起到了激發(fā)了學(xué)生的興趣，擴大了學(xué)生的知識，很自然的導(dǎo)入了新課.

2，對于二年級教學(xué)，識字，寫字，朗讀課文是重點.我重視識字的鞏固，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法記字.比如:器.學(xué)生說一條狗咬了四口人.稼.禾苗長在家門口.災(zāi).火的頭上戴帽子等字，學(xué)生說的比較形象，便于識記.這種識字方法學(xué)生喜歡.

3，學(xué)習(xí)課文的同時，我采用多種形式指導(dǎo)朗讀.有指名讀，分主角讀，小組讀，自由讀，團體讀，比賽讀，接讀等形式進行朗讀.經(jīng)過朗讀，既幫忙學(xué)生理解了課文資料，又注重了抓課文的重點語言.課文第二段寫水珠用落，雹子用打，雪用飄，學(xué)生說出了不一樣的感受.這樣，使學(xué)生正確使用了動詞，又體會它們的不一樣形態(tài).

4，在理解課文資料的基礎(chǔ)上進行了拓展.讓學(xué)生說說誰還能做什么事在生活中水還有哪些變化這個拓展既讓學(xué)生把所學(xué)知識聯(lián)系于生活，又考察了學(xué)生的觀察力.

本節(jié)課的不足:

1，讀詞語時學(xué)生出錯較多，不認真.

2，“開火車”讀生字也沒平時順暢.因而在這個環(huán)節(jié)浪費了時間.

3，學(xué)生配合的`不夠好.

4，時間上前松后緊，最終一張幻燈片課后作業(yè)沒能展示.

分析原因:

1，學(xué)生年齡小，來到多媒體教室感到很新奇，有些控制不住自己.

2，有這么多教師聽課學(xué)生有些緊張.

我有好朋友教案反思篇三

教學(xué)目標：

通過學(xué)唱《木桶有個洞》，學(xué)生能靈活運用力度記號，并鞏固已建立的“小音庫”音高概念。

教學(xué)重點：

學(xué)唱歌曲《木桶有個洞》

教學(xué)難點：

掌握大跳音程。

教學(xué)過程：

一、聽聽讀讀

播放背景音樂，手拿布袋木偶風(fēng)趣幽默的.朗讀《木桶有個洞》的歌詞，并做木偶表演，同學(xué)們聽完之后請他們也來讀讀這首歌曲的歌詞。

二、聽聽講講

播放背景音樂，請一兩名學(xué)生講講剛才教師朗讀的幽默小品其內(nèi)涵是些什么？并鼓勵他們把所理解的歌詞用自己創(chuàng)造的詞句語氣表達出來。

三、聽聽唱唱

教師手拍節(jié)奏，范唱《木桶有個洞》，當(dāng)演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，語氣中充分表達詞曲中所蘊含的不同情感。

四、唱唱敲敲

熟悉歌曲后，邊唱歌曲，邊用各種音源邊為歌曲伴奏。

五、在音樂聲中下課。

我有好朋友教案反思篇四

每一次相遇都是久別重逢。在生活的此岸出發(fā)，我泛舟湖上，到達書的彼岸，與書相逢，融我于書。

書里有個我，有關(guān)于生死的追問。21歲的青春年華，史鐵生切被命運永遠地釘在了輪椅上，再也沒有站立的可能。他不安焦躁，他悲觀絕望，一次次，他走向歷史詢問著關(guān)于生與死的秘密。終于，他走出了山重水復(fù)的煩惱，走進了柳暗花明的喜悅。死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。

人有時候太看重了我們要回到虛無里去，結(jié)果忘了我們本來從虛無里來。是的，不知死，安知生？死是歸宿，生是過程，生死同一，過程即使歸宿。死亡，本是帶著回家的溫馨。

書里有個我，有對自然的感激。祭壇石門里掉落的余暉，偌大的地壇里恣意生長的參天古樹，一天天，一年年，陽光一次次用發(fā)絲掃去黑夜的陰塵，它們依舊不急不躁，不慢不快地行走在陽光里，佇立在大地上，像是要待到永恒。是在這樣的肅穆與淡然間，史鐵生從悲觀的小我中掙扎出來，把命運帶來苦痛化作對地壇飽蘸熱情的贊頌，對萬千民眾的激勵。

千弦斷，天眼開，大抵是在哪蔥蘢的綠意里才能寫就如此精煉的字句。人的身體屬于大地，魂魄屬于天空，在歲月交替的無窮變化中，自然才是人類的歸處，真正需要感激的是母親。

書里有個我，有面對艱辛的信念。心血傾注過的地方不容丟棄，我常常覺得這是我姓名的昭示。他沒有沉浸在對生活無休止的怨念之中，始終坦然接受風(fēng)雨，并用頑強的姿態(tài)迎接命運突如其來的轉(zhuǎn)彎。詩篇里，我們看到的不是輪椅上蓄積的疼痛，而是一個鋼鐵般強壯的巨人。

我要看著自己，一直在寫作著的心魄。不言棄，不放棄，生命是跌撞的曲折，唯有長風(fēng)破浪，才可濟滄海。

走進《我與地壇》，疼痛中的執(zhí)著切膚般感同身受。正視生命，感激自然，直面艱辛。

――書里有個我，這是我與鐵生的對話，更是我與自己的對話！

我有好朋友教案反思篇五

“每一個孩子的努力都不會白費”將手覆在枕邊的《我要做好孩子》上，我再次被這句話觸動。

“有一回英語測驗，金鈴難得拿了99分的高分，媽媽高興得眼淚都出來了。不久開家長會才知道，那次測驗有20多個人拿的是滿分；找了半天找不到橡皮，原來一直攥在手心……”記得第一次看這本書時，我就被這個胖嘟嘟的11歲小女孩逗得笑個不停。

多么活潑善良的金鈴！我想著。

主人公金鈴成績中等，做計算題的時候經(jīng)常把除號看成減號，寫作文的時候經(jīng)常把“既”寫成了“即”……為了考南外，她作出了種種努力。這使我想起曾經(jīng)的煩惱。

去年暑假，我也“幸運”地搖上了南外。一向開明的媽媽一激動，幫我報了南外沖刺班。第一天上課，老師就考試。從未上過輔導(dǎo)班的我拿到試卷就懵了――全英文。沒有選擇題，想猜都不行。數(shù)學(xué)題不是不會做，而是看不懂阿。好多數(shù)學(xué)專用術(shù)語都沒學(xué)過，這讓數(shù)學(xué)一直不錯的我備受打擊。交卷時，試卷幾乎空了一半。而那些已經(jīng)培訓(xùn)了幾年的同學(xué)，試卷上都寫得滿滿的。哎，真是書到用時方恨少。想放棄，但看著父母鼓勵的眼神，我唯有默默堅持。再后來，我還是沒考上。但六天從46分到89分的大跨度讓我看到自己有很大的潛能。也得到了父母和老師的肯定。

從記憶中醒來，我往下看，看到為了找蠶葉給蠶寶寶吃，金鈴翻越大門“偷”桑葉。我便想起小時候我夜里十點拉著爸爸到大學(xué)校園里打著電筒找桑葉的經(jīng)歷。偷吃牛肉干；模仿家長簽名……每一個片段都讓我會心一笑。

現(xiàn)在，我在床上，再次讀它。書中說：“好孩子的內(nèi)涵太豐富”，我很贊同這句話。閉上雙眼，沉入黑暗。上了初中，目標是考上南師附中。壓力山大怎么辦？我可以把“鴨梨”放到冰箱里變成“凍梨”。想一想金鈴，一個成績中等的孩子一直那么樂觀努力。就像書中老師所說：“每一個孩子的努力都不會白費。”

在寂寥的黑暗中，我仿佛又聽見了那句：“跑吧，孩子，沖刺吧！”。

我有好朋友教案反思篇六

我有我個夢想

一個小小的夢想牽掛著我的一生，一個人擁有著夢想并不是壞事。當(dāng)然這夢想也會因某一個人而改變。

開始記事的時候，我有一個夢想。我希望我有錢，大人問：“小伙子，這可是個了不起的夢想，有了錢你要去干什么呢？”“我要去買巧克力”“如果你有很多錢呢？”“我會去買很多巧克力”“如果你有用不完的錢呢？”“我會把做巧克力的工廠買下來?！钡拇_小時侯的我們，天真無邪，有著一顆善良的童心，幸福與快樂是一曲不變的樂章。

小時候，我有一個夢想。我希望自己能變成一只風(fēng)箏，飄蕩在藍天中，然后慢慢的落下來。那時喜歡在青青的草地上與同伴嬉戲，經(jīng)常去追逐藍天白云，讓歡笑隨之飄動，整天做著斑斕五彩的夢。

認字的時候，我有一個夢想。我希望擁有一個籃球；當(dāng)我抱著籃球的時候，又想要一個足球；當(dāng)我踢著足球的時候，排球又成了我的追求。再一個有一個的夢想變成現(xiàn)實的時候，我相信夢想其實離我并不遙遠，只要耍耍孩子氣，夢想就會實現(xiàn)。

懂事的時候，我有一個夢想。我希望每天都不要有很多的家庭作業(yè)要做。玩耍的時間一點點被剝奪，而我們一天中40%被禁錮在教室，很多時間在學(xué)習(xí)。但是面對學(xué)習(xí)，還是一種模糊的認識。

俗話說“難得糊涂”，對事物的理解，也由封建主義發(fā)展到資本主義，越大就越覺得自己的觀點是對的。

開始漲高的時候，我有一個夢想，我希望自己能成為一名尖子生，拿到很多的獎狀；回到家能受到家人的表揚；在學(xué)校能受到老師們的肯定；在同學(xué)之間能有鶴立雞群的表現(xiàn)；在大家眼中能成為一名公認的好孩子。但是，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)實現(xiàn)這個夢想并不能靠要耍耍孩子氣。之后，我學(xué)會了奮斗。

今天，我有一個夢想，我希望自己能考上一所中意的大學(xué)，最好能在北京。我為著夢想，在高中這條黑暗的水壇子里尋膳，每一天都苦苦尋找著充實自己的食物，為著前途的光明而努力。

夢想像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開花，假如沒有夢想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。有了夢想，也就有了追求，有了奮斗的目標，有了夢想，就有了動力。它會催人前進，也許在實現(xiàn)夢想的道路中，會遇到無數(shù)的挫折，但沒關(guān)系，跌倒了自己爬起來，為自己的夢想而前進，畢竟前途是自己創(chuàng)造出來的。

我有好朋友教案反思篇七

打開一扇窗，輕挑一盞燈，桌上一杯茶，手捧一本書。微風(fēng)蕩漾，沁人的墨香與茗香交織在一起，編織了一場夢，夢里有本書，書里有個我……

憶城南舊事，英子是個無憂無慮的女孩，在舊京城中長大，認識了形形色色的人，我記得，在冬日的暖陽中，她覺得只是拉駱駝的人耐不住那長途寂寞的旅程，才給駱駝戴上了鈴鐺，增加一些行路的樂趣。曾幾何時，我似乎也有同她一樣的想法吧。

大片的槐花被雨打風(fēng)吹去，柔軟的暗香浸泡在滿地的泥水中。

令我印象最深的，便是惠安館的故事了。英子在惠安館認識了一個別人口中的瘋女人，秀貞。但英子卻覺得秀貞與別人家的姑娘沒什么不同。秀貞的女兒一出生就被扔到了城根底下，生死不明，秀貞也受不了這樣的打擊，變得瘋瘋癲癲。英子有個玩伴，叫妞兒，她的容貌和身世與秀貞描述的那個苦命的孩子十分像，終于有一次，英子在妞兒脖子后面發(fā)現(xiàn)了那塊青胎記，不惜偷了母親的金鐲子為了讓她們團圓，在妞兒要和秀貞離開時，英子卻又舍不得，一路追著火車跑了出去，還因此大病了一場。然而，命運弄人，也才是剛剛相認的兩人，卻慘死與火車輪下。當(dāng)時尚還年幼的我，和英子一樣，不明白為什么人是為什么可以這么輕易就離開的。

盡管如此，在英子的世界里，卻還是有那么多有意思的事情，她也總是樂觀積極的面對這個世界，我的情緒總是會和英子一起，她喜我便喜，她悲我便悲。

再后來，英子也漸漸的在舊京城里，伴著那些人和事兒，長大了。

后來英子父親病危，直至死亡。英子也不再逃避現(xiàn)實，她鎮(zhèn)定地接受了事實，決定擔(dān)負起幫助家人的責(zé)任。最終，以“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子”結(jié)尾?；蛟S，在生與死這件事上，她比我看的更透吧。

恍惚如夢，我亦醒，看著窗外日新月異的北京城，看著街上來來往往行色匆匆的人們，誰也不知道誰的身上有什么故事，那個在舊京城長大的女孩，那個書中的我。

我有好朋友教案反思篇八

對于書，古今中外說過的名言數(shù)不勝數(shù)。而在我看來，讀書其實和穿衣服一樣，開始只是為了蔽體遮羞，漸漸地去美化自己。開始讀書時，我們大都關(guān)注吸引人的情節(jié)，后來去關(guān)注書里的思想，最后就想在書里找到自己。

沒有一艘船像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳動的詩行那樣，把人帶往遠方。誠然，讀書是一種心靈的凈化，讀書是一種翱翔知識天宇的翅膀。

如果空虛，請讀書。讀書是最好的補充劑，在你覺得自己很干癟時，讀書會給你補充營養(yǎng)，使你的思想漸漸飽滿起來，心靈慢慢充實起來。沉醉于笛福的《魯濱遜漂流記》中，你會為主人公的探索精神所感嘆，思考曹雪芹的《紅樓夢》，你會為寶黛二人的凄婉愛情而哀嘆……曲徑通幽處，讀書，你會感到多么充實。

如果孤獨，請讀書。當(dāng)你一個人寂寞地待在某個角落的時候，不要悲傷。拿起一本書，追隨詩人的腳步登上雄偉壯麗的山峰，放開思緒，體會“一覽眾山小”，跟著作者一起來到桃花源，超然世外，欣賞“桑竹之美”，跟著作者一起來到海邊，在茫茫月光下，一起作畫……讀書，你會感到多么快樂。

如果自卑，請讀書。你自卑的原因是因為你的閱歷太少。在知識的天空中，漂浮著許許多多的營養(yǎng)品。它們是你豐富思想的沃土，是你自信起來的源泉。還等什么？趕快讀書吧，吸收你所缺少的知識，使你通過豐富的知識而滿懷信心，你會覺得天更藍，水更清。通過讀書，你會找回自信，你會發(fā)現(xiàn)自我的那點悲傷何足掛齒，然后將悲傷拋開，重整旗鼓。讀書，你會感到多么自信。

朋友，知識的天空是那么廣闊，那么蔚藍。它充滿了神秘的氣息，等待人們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。如果你想充實自己，想超越自己，那就趕快讀書吧！

我在書里行走著，我在書里變化著，我覺得書里處處有個“我”。

我有好朋友教案反思篇九

假如給我三天光明，我會怎么樣呢？我會像海倫凱勒一樣堅強勇敢嗎？

我走入一片黑暗，我立刻就感受到了失去光明的疼，像鉆心一樣不斷的刺痛著我。

這樣的痛苦與無奈伴隨我很久，讓我感覺到書中的那個海倫就是我！

除了疼，我真的并不害怕。因為我心底藏著一個希望。希望，就是我積極生活的力量！

我不是海倫凱勒，但這本書里有個“我”。不管遇到多大的困難，我都會微笑著去勇敢面對，走出黑暗。

重慶渝北區(qū)北大附中重慶實驗學(xué)校小學(xué)部四年級培生1班四年級:唐宇佳

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我有好朋友教案反思篇十

此次市課堂教學(xué)比賽因為時間非常緊迫，感覺自己準備得非常不充分，因為調(diào)動、接手一年級、選上二年級的課等一系列的問題，所以在兩周內(nèi)要準備課件又要備課，備的又是第二課時，而且抽簽又抽到第一天的最后一節(jié)課（第六位上課），只跟學(xué)生熟悉了一節(jié)課就要上臺比賽了，所以上臺前心里一點底都沒有。但可能也因為原本的心里沒底，變成所有學(xué)生的40分鐘躍動及聽課老師的欣賞贊嘆，使我收獲了不少：原來這樣的一種簡單的預(yù)設(shè)，加上課堂中教師的關(guān)注點在于生成性的各個點，使得這堂課獲得了出乎意料地好的評價。

亮點一：此課我將評價與環(huán)節(jié)的設(shè)置相結(jié)合，在課始告訴學(xué)生“如果愿意回答，能尊重別人，認真傾聽別人回答，自己回答得有創(chuàng)意”等就可以獲得一張精美的蠟筆娃娃，卡片上有教師贈予的“激勵話語”，如果小組四人可以獲得四張蠟筆卡片的話，就可以到臺上的閱讀天地換取一張漂亮的太陽小詩，共有四種顏色的太陽，因為這些情境的設(shè)置很受學(xué)生喜歡，大家在課堂上就踴躍發(fā)言，甚至到了“你爭我搶”的環(huán)節(jié)，這倒是我課前所未料到的，因為在給這個班上第一課時時發(fā)現(xiàn)班上只有四五個愿意回答問題，愿意表現(xiàn)，而課時突然遇到這種情況，我趕緊機智地組織一下課堂紀律，說明要回答，要想得到蠟筆娃娃必須做到尊重別人才有機會被選上回答，這樣才使得情況有所改善。

亮點二：此課第二課時主要學(xué)習(xí)“丁丁畫的明天的理想”這第二節(jié)小詩，老師也把自己的理想分四個小禮物送給學(xué)生，讓學(xué)生在闖四個關(guān)時，在挑戰(zhàn)成功后可以獲得老師的一句話禮物，每一句話就是老師的一個理想，最后在同學(xué)們選擇或畫“美麗的今天”或畫“明天的理想”后，在展示的時間里，教師再出示自己完整的“明天的理想”，學(xué)生們?yōu)橹畡尤?，學(xué)生明白原來老師的四個理想就是仿照課文的小詩寫成的，原來將自己的理想寫成小詩是這么簡單，這樣學(xué)生就不會覺得寫小詩很難了。這節(jié)課讓我明白：只要教師用心編織，學(xué)生就會有所期待，因為學(xué)生們期待教師帶給他們魔術(shù)般的驚喜，所以他們才興趣盎然地全身心投入。

亮點三：此課的教學(xué)也深深地打動了聽課老師，一上完課，聽課的老師中有熟悉的不熟悉的，他們之中有優(yōu)秀的的教師，有可敬的評委離開座位來到講臺前，請我允許他們把這堂課的課件拷貝回去，理由是課件的播放為他們帶來了視聽盛宴，理由是他們找不出這堂課有什么缺點，他們打算帶回去讓學(xué)校老師一起學(xué)習(xí)。作為作課者，我個人也覺得上完課后非常輕松，喜歡學(xué)生在課堂上的積極投入與自由發(fā)言，我也知道這是課件帶來的魔力同時也是教師自身的故事般的語言帶來的魅力。我沒有理由拒絕這些可愛的老師們對這堂課的高度評價,我覺得好的教學(xué)資源本身就該進行共享，把課件拷貝回去只要能讓教師擇優(yōu)而用，只要能幫助其他學(xué)生也快樂學(xué)習(xí)，又何樂而不為呢？平時我不也是這樣做的嗎？因為如果每節(jié)課都自己制作課件是不可能的，所以我喜歡在網(wǎng)上搜索合適的課件來使用，這些經(jīng)過精心篩選的課件無疑為自己的課堂增色不少，我特別喜歡這樣的資源共享，因為理由只有一個：為了讓孩子學(xué)有所獲。

反思：上完課的那一晚，接到很多個電話，都是贊美這節(jié)課如何好，都有再聽一遍的沖動，特別是那晚那借班上課的語文老師在十點多還打電話過來，說是她從沒見過她們班上學(xué)生如此積極主動，整節(jié)課都讓她收獲驚喜，問我到底有著怎樣的秘訣與法寶。然而在接受了眾中肯定后，我還是冷靜地回過頭來審視自己的課堂并思考一番：這節(jié)課真的沒有破綻嗎？那是不可能的，回憶自己上課的每個環(huán)節(jié)及課堂的生成和教師處理方面，我突然意識到我漏了一個環(huán)節(jié)：有個學(xué)生上課時發(fā)言的欲望非常強烈，每次都是“非說不可”的狀態(tài)，為了不減他的發(fā)言積極性，我請他上來回答了兩回，記得第二次他的發(fā)言是：我喜歡畫海洋，因為海洋里的東西可以賺錢。我意識到這是個滲及到價值觀的問題，應(yīng)該重視，因此我提醒他：請你靜下心來再想想海洋里真正吸引你的是什么，也請你認真傾聽同學(xué)們的發(fā)言，也許大家的發(fā)言能讓你喜歡的理由變得更加有意義。但是在其他同學(xué)發(fā)言過后，我沒有再回到這位同學(xué)的這個問題中去，而是害怕這節(jié)課完成不了任務(wù)而趕緊進入到下一環(huán)節(jié)中去，這便成了我這節(jié)課中的一個遺憾。

此次的課堂教學(xué)比賽，讓我明白只要花點心思，學(xué)生會用自己喜歡的方法去學(xué)到知識的，關(guān)鍵是教師要有激發(fā)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的魔法棒，要站在學(xué)生的立場去設(shè)計、去考慮問題，這樣學(xué)生會還我們無法言表的驚喜。

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