一份好的教案可以使教學過程更加有序，學生學習更加有效。教案的設(shè)計要符合學科教學的特點和規(guī)律，能夠滿足學生的學習需求和認知發(fā)展。教案是教師的一個重要組成部分，要注重反思和反饋，不斷提高自身的教學能力。
中班數(shù)學高朋友和矮朋友教案篇一
目標：
1、初步學習比較兩個物體的高矮的方法，并能在生活中尋找到高矮不同的物體。
2、樂意參與活動并體驗快樂。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
重難點：
初步學習比較兩個物體的高矮的方法，并能在生活中尋找到高矮不同的物體。
能用語言將比較的結(jié)果表述出來。
準備：
房子兩間、長頸鹿一只、小貓一只、大樹一棵、小兔與小鳥、高人走與矮人走的音樂、兩個盆子、高矮不同的物品若干等。
過程：
一、以小動物住房子引入活動，吸引幼兒的注意力。
動物王國的國王為小動物們蓋了兩間房子，你們瞧，多么漂亮的房子呀，（老師貼圖片，專門請幼兒幫老師取磁扣，先請個子矮的幼兒，夠不著，再請個子高的幼兒，幫老師取下了磁扣，）老師請幼兒說一說為什么第一個孩子沒有取到磁扣而另一個幼兒取到了？讓孩子初步感知高與矮。
二、學習比較兩個物體高矮的方法并再生活中尋找。
1、小朋友國王蓋的這兩間房子有什么不同？引導幼兒觀察說出不同之處，表達出有的房子高有的房子矮。
2、這是誰的房子呢？原來是長頸鹿和小花貓的房子，小朋友想一想，長頸鹿應(yīng)該住哪個家？小花貓應(yīng)該住哪個家？為什么？引導幼兒將長頸鹿與小花貓比比個子，要讓他們站在一條線上，得出長頸鹿高住高的房子，小花貓矮住矮的房子。
3、老師叫兩名幼兒比較高矮，然后請矮的幼兒站在椅子上，再次比較發(fā)現(xiàn)矮的變高了，可實際上他的`個子矮，說明比較高矮時兩個物體必須站在同一個地方，這樣才可以比較。
4、老師請矮的幼兒下去，請高的幼兒與老師比較，發(fā)現(xiàn)高的幼兒變矮了，初步體驗高矮的相對性。
5、小朋友比較高矮，小動物們也要比較高矮呢。你們看樹上的小鳥對地上的小兔子說：‘我長的比你高’小朋友看對不對？為什么？引導幼兒發(fā)現(xiàn)他們不在同一個地方不能比較，老師將小鳥飛下來與兔子站在同一條線上比較發(fā)現(xiàn)兔子高，小鳥矮。
6、請孩子們找找我們活動室中什么高什么矮？
7、幼兒操作。請幼兒將圖片比比高矮，高的放在桌子上的盆里，矮的放在椅子上的盆里。老師先示范，幼兒再放。
三、結(jié)束部分：剛才我們在活動室找了找高矮，現(xiàn)在讓我們到外面找找高矮吧。
活動反思：
通過此活動，孩子們不但學會比較兩個物體高矮的方法，在對比中初步了解了高矮的相對性，并且將數(shù)學領(lǐng)域的活動目標與語言領(lǐng)域的活動目標進行了整合，發(fā)展了幼兒的語言表述能力。本節(jié)活動以幼兒為主體，通過孩子的操作與表達將目標在輕松愉悅的氛圍中進行，真正地實現(xiàn)了寓教于樂的教育效果。
本節(jié)活動設(shè)計符合小班孩子的認知特點，老師利用孩子們喜愛的動物引入，可以大大地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過動物住新房對房子高矮、動物高矮的比較與認知，孩子們明白高矮的比較方法，并利用兩兩比較的方法潛移默化地提示孩子高矮的相對性，孩子在老師創(chuàng)設(shè)的情景中輕松的探究、觀察與發(fā)現(xiàn)，進而找到比較高矮的方法，最后的嘗試活動時對孩子經(jīng)驗的總結(jié)與展示，幫助老師了解孩子的掌握情況，為下次目標的設(shè)定提供基礎(chǔ)。
本次活動中有4個孩子沒有積極的參與到活動當中來，這是因為有的孩子在觀察中沒有領(lǐng)悟到同一平面的含義，還有的孩子因為語言的匱乏，無法將自己的發(fā)現(xiàn)表述出來，面對這樣的情況，老師在活動中要積極引導，幫助孩子用語言總結(jié)，另外兩位幼兒老師要利用個別化的教育幫助孩子理解，進而使每個孩子在原有的水平上獲得提高。
中班數(shù)學高朋友和矮朋友教案篇二
1、學習目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。
2、學習把2—5個物體從高到矮或矮到高有序排列。
3、能積極主動參與活動，感受比高矮的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
一、引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來的。
1、師：(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友，今天老師請來三只公雞與小朋友一起來游戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。
請小朋友來幫它們想想辦法，分清誰高誰矮好嗎?(幼兒思考)請小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。(幼兒回答)。
兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。
2、從矮到高排序。
師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)。
3、教師與一幼兒比，教師再與一高個老師相比較，引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。
小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。
4、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。
二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。
小結(jié)：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。
兒觀察發(fā)現(xiàn)：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。
三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。
師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊了，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。
四、通過游戲“找朋友比高矮”，進一步理解高和矮的相對性。
教師自評：
在活動當中學習了物體比較高矮的方法，——使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設(shè)計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學習一些比較高矮的方法。我將重點放在教會幼兒學習直接比較上，應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)?；顒又薪處煹脑捳Z太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現(xiàn)出教師引導者的作用。需要教師以后活動中語言要進一步精練。
1、教具高矮的區(qū)別不大，準備時應(yīng)該考慮到大小干擾的問題。5以內(nèi)物體的操作，要有易到難。
2、活動過程要增加趣味性。
3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時需要分開說，孩子不大好說。
這節(jié)活動是從幼兒實際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設(shè)計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領(lǐng)悟。
中班數(shù)學高朋友和矮朋友教案篇三
活動目標：
1、學習2―4的相鄰數(shù),知道找比一個數(shù)多1和少1的數(shù)。
2、初步理解相鄰數(shù)兩數(shù)之間的等差關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和交往合作能力。
活動準備：
1、1―5的數(shù)卡若干。
2、房子圖5幅(上分別用1―5的圓點作標記,活動課前在黑板上貼好,用報紙遮蓋.)大數(shù)字1―5各一。
3、操作材料、筆若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒興趣,理解相鄰數(shù)的簡單關(guān)系。
1、師：小朋友們都有鄰居嗎?(有)現(xiàn)在,請小朋友互相說說你旁邊的鄰居好嗎?(幼兒互相說。)。
2、小朋友們有鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居呢。今天,我們班除了客人老師外,還有幾個數(shù)字寶寶也來了,我們來看看,他們是誰?(出示大數(shù)卡1―5)。數(shù)字寶寶1、2、3、4、5是好朋友,都在數(shù)字王國買了新房子,我們來看看它們的新房子漂不漂亮。
4、請5名幼兒上前把數(shù)字寶寶送進新家,大家說說送得對不對,為什么?
二、引導幼兒認識相鄰數(shù)。
1、數(shù)字寶寶住進了新房子,我們來看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰,好嗎?2的前面是幾？(是1),2的后面呢?(是3)。2比1多幾個？(1個)。2比3少幾個？(1個)。1和3是2少1和多1的數(shù)。1和3緊挨著2,像鄰居一樣是好朋友,象這樣比一個數(shù)多1和少1的數(shù)就叫相鄰數(shù),相鄰數(shù)就是比一個數(shù)多1和少1的數(shù)。(幼兒跟讀相鄰數(shù))。
2、現(xiàn)在小朋友來當數(shù)字寶寶做找鄰居,也就是找相鄰數(shù)的游戲好嗎?(好),請小朋友從簍子里找出圓形數(shù)字卡片拿好,我們開始做游戲。
方法：請數(shù)字寶寶2(拿數(shù)卡2的幼兒)上前說：我是2,誰是我的'好鄰居相鄰數(shù),請快站出來(拿1和3的幼兒上前站在2的兩旁,并請他們說說為什么是2的相鄰數(shù))。
3、同樣方法認識3、4的相鄰數(shù)。
4、小結(jié)：數(shù)字寶寶都找到了自己的相鄰數(shù),相鄰數(shù)就是比一個數(shù)多1和少1的數(shù),2的相鄰數(shù)是1和3,3的相鄰數(shù)是2和4,4的相鄰數(shù)是3和5。
5、數(shù)字寶寶住進了新家,非常高興,它們說我們班的小朋友真聰明。聽音找數(shù)卡游戲。
幼兒人手一套數(shù)卡，老師拍手，幼兒仔細聽教師拍幾下，然后根據(jù)教師拍的次數(shù)快速找出數(shù)字卡片，并找出它的好朋友。
6、游戲：找朋友。
播放《找朋友》的音樂，幼兒胸戴1～4的數(shù)字卡，請掛數(shù)字2或3的小朋友說：“我的朋友在哪里？”與它們相鄰兩數(shù)的幼兒迅速站到他的兩邊。交換卡片，反復游戲。6、小朋友們真聰明,真勇敢,勝利闖過了第一關(guān),恭喜你們.掌聲送給自己,要闖第二關(guān)嗎?(要)。
7、闖關(guān)游戲填點卡。
就是讓我們來添畫圓點,給圓點找相鄰數(shù)(出示操作卡片)。我們的卡片上中間都有圓點,每個小朋友的圓點不一樣,請小朋友看清楚你的卡片上有幾個圓點,就在它的前面和后面的空格內(nèi)添畫上比它少1和多1的圓點,也就是畫出中間圓點的相鄰數(shù)。好,我們開始行動吧!
幼兒操作,填點卡,老師巡回檢查指導。
9、結(jié)束活動。
教學反思：本節(jié)課以幼兒易接受的語言、吸引幼兒的故事和好玩的游戲相結(jié)合，加深了幼兒的理解，使幼兒對數(shù)字產(chǎn)生了興趣，但是在教學中,我把兩個知識點放在一起教授,對中班幼兒來說,有點難度,幼兒掌握的情況不是很好。
中班數(shù)學高朋友和矮朋友教案篇四
活動目標：
1.能正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并會根據(jù)物體的數(shù)量圈畫出相應(yīng)的數(shù)字。
2.在活動中能有序地一個接一個地數(shù)物體。
3.能認真觀察和仔細傾聽教師和同伴們的發(fā)言。
活動準備：
1.教具：自制教學掛圖《與數(shù)字做朋友》。
2.幼兒用書《與數(shù)字做朋友》人手一份，記號筆若干。
活動過程：
1.教師出示教學掛圖，以故事導入。
教師：深林里真熱鬧，原來小動物們要比誰的本領(lǐng)大，看來了好多小動物呢！
教師：有哪些小動物？他們是誰？都有什么本領(lǐng)？
（教師引導幼兒要認真觀察每種小動物的特征，就能回答老師的問題了。）。
2.集體感知動物的`數(shù)量。
教師：每種小動物有幾只？
教師：在數(shù)小動物時要按順序，一個接一個地數(shù)，這樣能數(shù)得準能數(shù)得對。小朋友要認真聽老師說的話。
請個別幼兒做示范，按老師要求去數(shù)小動物，并請幼兒說說他是怎么數(shù)的。
3.幼兒操作，教師觀察指導。在活動中教師引導幼兒按老師要求去做。
教師：小朋友看到小動物旁邊的3個數(shù)字，看誰是他的好朋友，請你把他圈畫出來。
4.展示作業(yè)，師幼點評。
5.教師：小朋友真棒！我們一起來扮演小動物，看看誰的本領(lǐng)大吧！
教師帶領(lǐng)幼兒比本領(lǐng)，活動結(jié)束。
中班數(shù)學高朋友和矮朋友教案篇五
活動背景：中班小朋友對高矮已有了自己的認識，他們在生活中也許會比較高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮順序排序還需要在活動中感知體驗。
活動目標：1.體驗比高矮的快樂。
2.感知物體的高矮，獲取高與矮關(guān)系的`概念。
3.嘗試按高矮給五個物體排序。
2.桌子、椅子若干。
3.教師：四種顏色的同樣高的積木若干，小太陽圖片。
4.每個幼兒五塊高矮不同的彩色小方塊積木若干。
活動過程：一．幫幫忙：拿小太陽請一名幼兒幫忙拿小太陽，拿不著，為什么？（矮了）怎么辦？（請高一點的小朋友拿就行了）小朋友們真聰明，知道請高一點的小朋友拿，老師邀請你們比賽搭高樓。
二.造樓比高。
1.請幼兒用小方塊積木搭樓，分兩組進行，一組都在桌子上搭，另一組一個在桌子上搭，一個在椅子搭，比高。
教師：今天老師請小朋友自由選擇在桌子或者椅子上搭樓玩造樓房的游戲，游戲規(guī)則是這樣的，我說開始，小朋友就開始搭積木造樓，我說停止，所有小朋友都要停下來，然后，我們比一比，誰搭的高。
2.教師引導幼兒用數(shù)積木或者把兩排積木并放在一起的方法進行比較。
教師：誰的樓房造得最高呢？你們是怎么做比較的呢？（注意引導幼兒學說如“我搭得比你高，你搭得比我矮”“我搭得最高，你搭得最矮”）。
3.討論：如果在桌子上的積木看上去比椅子上搭的積木高，我們是不是就能判斷在桌子上搭積木的小朋友勝利呢？（不能，因為它們不在同一平面上）。
4．小結(jié)：比高矮要在同一平面上比。小朋友們真能干，把積木整理歸位，我們一起來玩抱抱團的游戲吧！
二.和同伴比高。
1.兩人誰高。
教師：請起立，到老師這里來。抱抱團、抱抱團，兩個小朋友抱成團，你們倆誰比誰高，誰比誰矮？（學說“我比你高，你比我矮”）。
2.三人比高。
教師：抱抱團、抱抱團，三個小朋友抱成團，三個人中誰最高？誰最矮？
4.教師播放課件【故事欣賞】。
1）請幼兒完整欣賞故事，引起幼兒興趣。
2）教師帶領(lǐng)幼兒給故事配上身體動作（見附錄），在游戲中感受高和矮的區(qū)別。
三．幼兒給積木按高矮排排隊。
從前有一個人長得好高、好高，（掂起腳尖，身體和雙手盡量向上伸）他有一個朋友長得好矮、好矮。（蹲下，身體緊縮成一團）矮朋友叫高朋友：“喂！上面的高朋友，你好嗎？”（兩手合攏于嘴前，抬頭往上叫，聲調(diào)提高）高朋友也叫矮朋友：“喂！下面的矮朋友，你好嗎？”（掂起腳兩手合攏于嘴前，低頭向下叫，聲調(diào)低沉）矮朋友說：“再見，我的高朋友！”（蹲下往上看，揮揮手，聲調(diào)提高）高朋友也說：“再見，我的矮朋友！”（掂起腳尖往下?lián)]揮手，聲調(diào)低沉）。
中班數(shù)學高朋友和矮朋友教案篇六
活動目標：
1、感知物體的高矮，懂得“高與矮”是的比較是相對的。
2、能按高矮給物體排序。
材料準備：圖片兩幅，蠟筆、紙。
活動流程：
一、區(qū)別高矮和一樣高。
1、請長得高矮不同的孿生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點。
2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法。
1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。（比較高矮時要把物體放在同一高度）。
2、出示圖片，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的'高矮，（比較高矮時要把物體放在相近的地方，否則不準確）。
三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系。
1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請三個小朋友上來，再請一幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
中班數(shù)學高朋友和矮朋友教案篇七
1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認識數(shù)字“8”。
2、仔細觀察，膽想象，提高思維的靈活性。
3、體驗數(shù)學游戲的快樂，增強參與數(shù)學活動的自信心。
雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個數(shù)字17，教師數(shù)字卡17，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個。
1、復習鞏固7以內(nèi)的數(shù)：
1、師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術(shù)成為小花樹，教師變成魔術(shù)師。
魔術(shù)師：“小花樹們按照你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆桌子，把自己種下去”
幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。
“xxx花寶寶你種在幾號花盆里啊”
2、游戲：《花開花落》。
師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下，開出了x朵花”
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。
“花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊”
師：“一天晚上吹起了風，有三朵花兒被吹走了?！?/p>
幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。
“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊”
教師繼續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。
2、正確感知8的數(shù)量，認識數(shù)字8，訓練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。
1、感知“8”的數(shù)量。
師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花。
幼兒繼續(xù)操作雪花片。
出示蜜蜂教具并與小花對應(yīng)排列“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂”
“花朵和蜜蜂一樣多嗎”
幼兒點數(shù)。
拿走一只蜜蜂“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只誰多誰少”
增加一只蜜蜂“又有一只蜜蜂飛來了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂”
2、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認識數(shù)字“8”。
“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物，找找看有什么禮物它們的數(shù)量是幾它們是怎么安排的”
教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。
教師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。
3、認讀數(shù)字“8”，并膽想象，積極思考。
師：“無論它們怎樣排列，都可以用數(shù)字幾來表示”教師出示數(shù)字“8”，并且集體認讀。
師：“數(shù)字8象什么”教師鼓勵幼兒膽的想象。
葫蘆、眼鏡、雪人……。
師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢”
3、幼兒操作練習：
1、守恒練習。
2、多角度分類。
中班數(shù)學高朋友和矮朋友教案篇八
3、助幼兒分析詩歌的感情基調(diào)，學習有表情的朗誦詩歌。
4、培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力，發(fā)展初步的審美能力。
1、圍裙上面貼有小花、小草、春姑娘蝴蝶指偶。
2、幼兒繪畫工具、紙張。
3、錄音機、音樂磁帶。
一、導入活動，激發(fā)興趣。
二、學習理解詩歌。
2、教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌，邊進行表演。
3、教師提問，助幼兒理解詩歌內(nèi)容，掌握朗誦時語氣。
1我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣。
3、幼兒學習朗誦詩歌1幼兒集體朗誦2請個別幼兒上來朗誦。
1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會有誰呢幼兒討論小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。
2、幼兒繪畫。
3、請幼兒拿著自己畫的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。
1、鼓勵幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容，進行詩歌的仿編。
2、請仿編好的幼兒朗誦給家聽，教師給予適當鼓勵。
3、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰可以做我們的朋友。
中班數(shù)學高朋友和矮朋友教案篇九
(一)小朋友排隊：幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數(shù)第幾位是誰。
從右面數(shù)第幾位是誰?
(二)小動物找家。
1擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾。
種頭飾.
2看一看第幾號房子是誰的'家?
3"小動物"聽音樂模仿各種動物的動作，音樂停，迅速跑回自己家，問：
你住在第幾號房子里?
(三)找座位。
1玩火車：在火車票上寫上數(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號車箱找座位。
2小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號，幼兒購票入場。
坐相應(yīng)的排與號.老師查票，幼兒說出自己是幾排幾號。
(四)住樓房。
1老師與幼兒每人帶一張照片。
2畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關(guān)，將樓房畫貼在墻上。
3幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶里。
4看一看某某住在第幾層，第幾號?
5看一看第幾層，第幾號住的是誰?
中班數(shù)學高朋友和矮朋友教案篇十
1、激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維的敏捷性。
3、學習9以內(nèi)數(shù)的點數(shù)，按數(shù)取物，分類計數(shù)。
1、圖畫4幅，每幅畫有房子4間。塑料幾何圖形片若干。
2、畫有9只小兔的背景圖1幅，分類計數(shù)表1張，磁性數(shù)字卡09，磁性黑板。
3、玩具保齡球2袋。
4、活動前讓孩子選擇自己喜歡的小動物印章蓋在手上。
1、“小動物”幼兒自己做動作進入活動室。
2、裝飾房子。
1創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒活動的興趣。
2出示操作材料，介紹裝飾房子的方法：房子上的數(shù)是幾，就放上幾個幾何圖形片。
3幼兒操作，教師巡視指導。鼓勵能力強的幼兒把幾何圖形片擺成漂亮的圖案。
4請個別幼兒講述操作結(jié)果。
3、數(shù)小兔。
1出示小兔的背景圖。
提問：這里一共有幾只小兔。
2教師按小兔的特征進行提問并引導幼兒計數(shù)。如：穿蘭色衣服的小兔有幾只既穿紅衣服又穿紅褲子的小兔有幾只等等。
中班數(shù)學高朋友和矮朋友教案篇十一
數(shù)學是思維的體操。如何在數(shù)學活動中培養(yǎng)幼兒的思維能力是我們幼兒園科學工作室的研究內(nèi)容。這學期來，我們將數(shù)學思維活動與幼兒園主題活動有機融合，并積極探索寓教于樂的游戲化教學策略，使幼兒在活動中積極地思考，快樂地學習，自主地成長。本節(jié)活動就是結(jié)合中班主題活動《朋友越多越快樂產(chǎn)生的。
1．在游戲中感知影子的特點，知道影子是與實物外形一樣的。
2．學習從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察，在此基礎(chǔ)上判斷并找出實物的影子。
3．培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。
1．投影儀；
2．幼兒人手一份操作卡(操作卡上的內(nèi)容難度具有遞進性)，筆一支；
4．影子知識的準備。
1．語言激趣導入，引出影子朋友。
師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們愿意和我做朋友嗎?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來我的一個好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請出來!(此時，投影光亮，師站在光下擺出個美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰呢?(你的影子。)對嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。
點評
教師充滿趣味性的語言配以恰當?shù)捏w態(tài)語言，一下子引起了幼兒的興趣。當影子朋友突然出現(xiàn)于孩子眼前時，很多孩子們叫了起來，那樣子興奮極了。在幼兒開心的笑聲中，活動自然導入到下一環(huán)。
2．玩一玩，說一說，感知影子與實物的關(guān)系。
(1)在玩中感知實物外形不同，影子也不同。
師：誰愿意上來請出自己的影子朋友?(一次請四位幼兒上來，反復兩次。)
幼兒上來后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請出來!(當念到“請出來時”，打開投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。)
師：這是誰的影子朋友?你們怎么知道的?
幼：因為那個影子和他是一樣的……
交換玩一次后師總結(jié)：原來影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的；小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣 (如圖2)。
(2)在玩中觀察影子的細微變化。
師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時候，可以先看看它們的整體形狀，然后再從上到下看一看它們身上有什么地方不一樣，這樣你就可以找出誰是誰的影子朋友了(如圖3)。
點評
游戲是幼兒最喜歡的活動，有趣的影子游戲充分調(diào)動了幼兒的情緒，幼兒在快樂的游戲中不知不覺地學會了觀察的方法。
3．運用觀察方法，共同尋找影子朋友。
(1)師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急!想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎?(愿意!)你們看!(出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請小朋友來仔細觀察。
(2)稍等片刻后：“誰是小狐貍的影子朋友?”
師指著幼兒一致不同意的影子說：為什么它不是?(形狀不一樣：前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。
師：哦!小狐貍有長長胡須，而這個影子沒有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰呢?(幼兒齊指。)對，這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來。)
師：原來這兩個影子只有胡須一點點不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)。看來我們觀察時可要仔細(如圖4)。
點評
運用小狐貍尋求幫助的方法，不僅激發(fā)了幼兒內(nèi)在的強者自豪感，而且充分調(diào)動了幼兒學習的積極性，提高了幼兒觀察的專注力。為盡快幫助小狐貍找到影子朋友，孩子們很快運用了剛才學會的觀察方法。
4．運用觀察方法，幼兒獨立操作思考。
(1)師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興!可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請小朋友幫忙呢，你們愿意嗎?(愿意。)
(2)提出操作要求。
師：你們看!是誰找不到影子朋友?(自行車、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前，老師提一個要求：請小朋友觀察時要從上到下認真地看，還要一個一個比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開始吧!
(3)幼兒獨立操作。(師要注意觀察，暗示幼兒獨立思考，并提醒動作快的幼兒注意檢查。)
點評
在幼兒還沉浸于幫助小狐貍的熱情中時，教師提供了人手一份操作卡，讓幼兒繼續(xù)發(fā)揮自己助人的積極性，獨立運用觀察方法操作思考。由于幼兒有委托幫助之任務(wù)，所以孩子們獨立操作時非常認真，并能充分運用已有的觀察方法左看右看，靜心思考。
(4)評價交流
師：小朋友，你們找出來了嗎?讓我們一起來告訴它們吧!
說第一個：師：快來告訴它，哪個是它的影子朋友?(第一個)同意嗎?(畫圈)為什么這個不是?(這一個沒有座墊、鈴的位置還和它不一樣。)
說第二個：師：哪個是它的影子朋友?(第二個)觀察真仔細!小螞蟻的影子朋友就是它，(畫圈)為什么不是它?(少一只手。)
第三個：師：哪個是它的影子朋友?(第一個、第二個)現(xiàn)在有兩種觀點，先來看這個，它和葫蘆娃一樣嗎?什么不一樣?(頭巾不一樣。)這么一點點的地方不一樣，找出來的小朋友真棒!
第四個：師：哪個是它的影子朋友?(有多種答案)先來看第一個，是嗎?(不是，多條尾巴，耳朵不一樣。打個叉。)再來看第二個，是嗎?(不是，胡須不一樣。)
小老鼠的影子朋友是第幾個?(第三個。)
師：小老鼠的影子朋友可真難找，要在三個里面找一個?？墒呛芏嘈∨笥讯颊页鰜砹耍銈冋姘?以后我們會在區(qū)域里面放一些更難的，請小朋友從四個影子里找出它們的影子朋友。你們可以去試一試，看一看誰最聰明。
(5)修改自己的作業(yè)，教師作全面檢查。
師：小朋友，你都找對了嗎?如果你做錯了，可以在原來的上面打個叉，然后重新找出正確的影子朋友。做對的小朋友可以去和自己的影子朋友玩游戲。
點評
運用幼兒集體評價的方法，使幼兒逐步學會在互動中掌握獨立判斷自己操作情況的能力。幼兒在互動評價中，表現(xiàn)的欲望非常強烈，特別想第一個告訴你它們的影子朋友是哪個。
5．活動延伸：
幼兒自由地和自己的影子玩游戲。
完成的幼兒自由地去燈光下玩影子游戲。
在歡快的笑聲中，我和孩子們結(jié)束了本節(jié)活動?；顒又泻⒆觽兊男δ?、孩子們爭著表述的焦急樣、孩子們思考的安靜樣時時浮現(xiàn)在我的眼中，讓我體會到了教的幸福，也使我深深反思起本節(jié)活動的得與失。
1．數(shù)學活動游戲化。
“游戲是幼兒的伴侶，游戲是幼兒的天性?！庇變壕褪窃谟螒蛑小⒃谕嬷幸惶焯扉L大和發(fā)展的。因此，結(jié)合幼兒的年齡特點及思維特征，我創(chuàng)設(shè)了具有趣味性的游戲情境，如：活動開始時，我就運用情境性語言導入活動，接著我又讓幼兒在玩中找自己的影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐貍的影子朋友、最后找許多物品的影子朋友，使幼兒在玩玩、看看、找找中輕松地掌握了觀察的方法，幼兒在整個學習過程中充滿活力。
2．活動過程梯度化。
觀察是獲取周圍世界信息的源泉，是兒童認識世界、增長知識的重要開端。因此，俄國生理學家巴甫洛夫曾經(jīng)提出：“觀察、觀察、再觀察。”觀察并不是漫不經(jīng)心地四下看看，而是有目的、有計劃地觀看。因此，觀察能力需要我們有意識地培養(yǎng)。本節(jié)活動過程中，幼兒從上到下、從整體到細小的局部進行細致觀察、比較觀察的方法是在充滿梯度的活動過程中逐步掌握的。幼兒先在與自己的影子朋友、與小熊的影子朋友游玩中初步了解觀察的方法，接著幼兒又在共同尋找小狐貍的影子朋友中掌握觀察的方法，最后幼兒是在獨立尋找各種東西的影子朋友中鞏固觀察的方法。活動過程步步加深，層層遞進。尤其是在幼兒的操作卡中我也將逐步加大難度的思想融入于卡片內(nèi)容的設(shè)計中，使幼兒的能力不斷得以提升。
3．體現(xiàn)幼兒的主體性。
幼兒是學習的主體。本活動中，我始終讓幼兒走在前面，在生生互動中逐步地概括和提練出觀察和思維的方法。因此，幼兒在獨立操作時，很多幼兒能很好地運用觀察方法進行獨立思考，操作過程中一直很專注，很投入，評價后的修改情況也非常好，真正體現(xiàn)了教師的指導在為幼兒服務(wù)這一理念。
活動中的幼兒是開心的，投入的，活動中的教師是輕松的，自然的。不足之處是在設(shè)計幼兒的操作卡時體現(xiàn)了遞進原則的同時也適當考慮個別幼兒的差異性就更科學了。
中班數(shù)學高朋友和矮朋友教案篇十二
1、通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復蘇的景象。
2、嘗試創(chuàng)編故事。
3、培養(yǎng)探索精神。
4、享受創(chuàng)意作畫的樂趣。
5、體驗明顯的季節(jié)特征。
6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的.樂趣。
7、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
8、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
教學重點：讓幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
教學難點：培養(yǎng)幼兒探索精神。
l、燕子北歸的大圖片。
2、圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。
活動過程。
1、出示有關(guān)燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內(nèi)容，請幼兒說說想到了什么。
2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創(chuàng)編故事。
3、自由分成幾組，請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五顏六色(注意畫面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫燕子)，然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創(chuàng)編的故事內(nèi)容進行自由創(chuàng)意表達。
4、請幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同分享。
總結(jié)分享：
幼兒能感受并描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的高興心情。
活動評價：
1、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。
3、能用刮畫的形式創(chuàng)作出作品。
4、在小組活動中知道合作。
中班數(shù)學高朋友和矮朋友教案篇十三
1、情感目標：讓幼兒喜歡識數(shù)，并對身邊的數(shù)字充滿好奇和探究的欲望。
2、認知目標:引導幼兒加深對數(shù)字1、2、3的識別。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
1、認識數(shù)字1、2、3。
2、聽懂別人談話的內(nèi)容。
皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鉤，數(shù)字卡，手機，錄音等。
一、齊唱歌曲《找朋友》，并讓小朋友說說你的朋友是誰？好朋友之間應(yīng)該怎樣做？
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒識數(shù)興趣。
1、教師接聽電話，要求小朋友們安靜聽一聽，是誰給老師打電話來了（"喂，你好！請問你是誰？""什么？你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事？""數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀？""讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀！""那他們什么時候來？""現(xiàn)在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，""好的，我現(xiàn)在就去迎接他們。"）。
2、提問小朋友：剛才誰給來老師打電話了？誰要到我們教師來？他們要來干什么？那小朋友們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友哇？（鼓勵幼兒）。
3、迎接數(shù)字娃娃的到來。
1）、數(shù)字"1"娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹："大家好！我是數(shù)字娃娃'1'，很高興見到各位，今天我想請中班的小朋友幫我找朋友，因為我是'1'，所以我只和表示'1個'的東東做朋友，記住了喲。"。
2）、迎接數(shù)字娃娃"2"，聽錄音："小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，大家喜歡嗎？你們幫我找朋友好不？凡是表示有'2個'物體都可以和我做朋友，知道了嗎？"。
3）、數(shù)字娃娃"3"來了。聽錄音（不耐煩的語氣）"真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的`游戲，他們那么小，誰會幫我數(shù)字3找朋友?。〔辉搧?，真是不該來！"。
4、鼓勵幼兒，聽數(shù)字3說我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友？那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友？數(shù)字2呢？數(shù)字3呢？（再次明確目標）。
1、通過出示數(shù)字娃娃帶的玩具（一些實物），比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找朋友，要引導幼兒把找朋友的結(jié)果說下來，如：1和1個皮球做朋友，2和2個口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒：看，剛才數(shù)字3小看我們說我們不能幫他找到朋友，這不，現(xiàn)在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來我們中班的小朋友真了不起！
2、用圖片幫數(shù)字娃娃找朋友。（盡可能讓每一個幼兒都有展示的機會）。
1）、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應(yīng)的數(shù)字娃娃，引導幼兒觀察：現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友？為什么？那他們的朋友分別在哪里？這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的朋友連起來，表示他們手拉手做朋友。（教師做示范）。
2）、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。
4、夸獎表現(xiàn)好的幼兒，今天大家真了不起，幫數(shù)字娃娃找了這么多的朋友，我代數(shù)字娃娃給你們說一聲：謝謝小朋友！
四、拓展練習出示圖片（上面畫有4條小魚）讓小朋友們幫他找朋友，說一說為什么1、2、3都不是他的朋友呢？那誰會是他的朋友呢？今天數(shù)字4沒來，說不定明天我們還要給數(shù)字4找朋友呢，小朋友們愿不愿意？今天就再見啦！拜拜！
中班數(shù)學高朋友和矮朋友教案篇十四
主題活動《馬路上的故事》是在新教材《學習》一書的啟發(fā)下開展的。在帶孩子們外出參觀中，我發(fā)現(xiàn)他們對馬路邊的各種路牌、新村號以及廣告牌的數(shù)字十分感興趣，并聲地朗讀著，爭相告訴我，看到了哪些數(shù)字。蘇霍姆林基曾經(jīng)說過：“孩子所有的活動都依賴與興趣。因此沒有興趣也就沒有創(chuàng)造?！笨梢?，興趣是孩子積極參與活動的原動力，是每一次活動順利開展的前提條件。在此基礎(chǔ)上，我便預設(shè)了這一活動，并將英語教學自然融入其中。
1、用英語認讀數(shù)字110，感受數(shù)字的豐富變化，數(shù)字的用處。
2、從周圍生活中發(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字，初步了解數(shù)字在生活中的實際意義。
1、幼兒收集的有數(shù)字的物品。
2、電腦課件打電話的情景。
3、英語兒歌。
一、英語兒歌引出。
提問：說說這首兒歌里有哪些數(shù)字。
二、介紹生活中有數(shù)字的物品。
你收集的材料上有哪些數(shù)字，它們有什么作用。
在此進行提升幼兒對數(shù)字的認識，如：食泣上的數(shù)字代表生產(chǎn)日期、保質(zhì)期藥瓶上不僅有保質(zhì)期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數(shù)字，數(shù)字用處很。它可以表示順序、日期、時間等。如果沒有數(shù)字，生活就會變得亂糟糟，甚至還會出事故呢。
三、給“哆啦a夢”打電話，引出不同數(shù)字的排列方式。
四、和“哆啦a夢”交朋友。
寫下自己家的電話號碼，聲告訴“哆啦a夢”人機互動。
中班數(shù)學高朋友和矮朋友教案篇十五
2、在故事情境中體驗和朋友一起游戲的愉悅心情。
一、認識故事中的任務(wù)，在捉迷藏的游戲中目測群數(shù)。
1、出示圖片拉拉，認識朋友。
今天有個女孩來我們這里做客，她的名字叫麗麗，我們跟她打個招呼吧。
2、猜猜他們玩的是什么游戲。
猜猜看他們在干什么捉迷藏的游戲你們玩過嗎怎么玩的。
3、看看拉拉的朋友躲在什么地方。
小結(jié)：我們可以先數(shù)一邊又多少人，再接著數(shù)另一邊。
二學習圍合的數(shù)數(shù)方法，在操作中嘗試10以內(nèi)的點數(shù)。
1、觀察畫面并進行點數(shù)，學習圍合數(shù)數(shù)的方法。
麗麗和朋友圍成一個圓圈，猜猜他們玩的什么游戲切西瓜幾個人在玩呢你怎么數(shù)的。
請你介紹你數(shù)數(shù)的方法。
小結(jié)：這真是一個好辦法，隨便選一個小朋友開始往后數(shù)，在心里記住它，這樣就不會重復數(shù)了。
2、幼兒個別操作，點數(shù)圍成圈的小朋友并用數(shù)字表示。
這里還有很多小朋友圍成圓圈在做游戲，你們用這個方法試一試，數(shù)數(shù)有幾個人在玩切西瓜。然后數(shù)字貼在中間。
二、觀察分析，利用線索對任務(wù)進行點數(shù)，感受兩只鞋對應(yīng)一個人的關(guān)系。
小結(jié)：一個人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)，原來看不到人的時候找到和他有關(guān)的東西也可以數(shù)數(shù)。
三、在觀察和思辨中，點數(shù)人物。
觀察麗麗和她的朋友合影照片，看看來了幾個好朋友給她過生日。
拉拉的朋友們已經(jīng)等不及了要為她唱歌吹蠟燭，麗麗過幾歲生日我們一起來為她唱生日歌吧。
小結(jié)：數(shù)數(shù)的時候還要想想應(yīng)該數(shù)什么。
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