無論是學(xué)習(xí)、工作還是生活,總結(jié)都是我們重要的思考方法,是我們在不斷前進(jìn)中不可或缺的一環(huán)。了解總結(jié)的目的和重要性,做好充分準(zhǔn)備,才能寫出一篇較為完美的總結(jié)。通過閱讀他人的總結(jié)作品,我們可以借鑒其優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而提升自己的總結(jié)水平。
月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本單元讓學(xué)生了解寫字的意義,認(rèn)識筆畫、筆順、田字格,學(xué)習(xí)拿筆的姿勢,為學(xué)生學(xué)習(xí)寫字做準(zhǔn)備。
教材安排認(rèn)字;我、學(xué)、寫、字、筆、皮、用、心,認(rèn)識五種基本筆畫:橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。
讀一首兒童詩《寫字很有用》,這首詩很淺顯,讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫字很有用。詩后設(shè)計(jì)了一個問題:說一說,寫字有什么用?讓學(xué)生明白寫字的意義。
1、通過本單元的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
2、認(rèn)識漢字,會寫田字格里的生字;認(rèn)識田字格;初步知道什么是筆畫、筆順。
3、在觀察田字格,檢查握筆姿勢等活動中進(jìn)行伙伴交流;掌握正確的姿勢。
一、認(rèn)識我、學(xué)、寫、字、筆、皮、本、用、心。
二、找出你認(rèn)識的字:畫畫、語文課、上課、我們、學(xué)會。
三、用鉛筆在田字格中描簡單的筆畫,比一比誰的姿勢正確。
生字卡片、插圖、課件。
小朋友你們喜歡聽故事嗎?老師給大家?guī)硪粋€非常有趣的童話故事。你們想聽嗎?(播放動畫故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫制成的動畫片,背景是草地,配上《寫字很有用》著首童話)。
1、出示插圖:有幾幅圖?(3幅)圖上的主人公是誰?(主人公是蜜蜂和螞蟻)。
2、出示生字卡片:蜜蜂、螞蟻,仔細(xì)觀察這四個字有什么一樣的地方?(每個字都有一個蟲字,它們都是昆蟲)。
2、大事情指的什么事情?學(xué)寫字有什么用呢?
生:可以給朋友寫信,可以寫自己的名字,可以幫助我記很多生字。
3、投影出示小詩,師帶領(lǐng)生讀。
1、抽出生字卡片我、學(xué)、寫、字、蜜蜂、螞蟻,請同學(xué)認(rèn)真讀,指名讀,齊讀,學(xué)生書空。
2、在詩文中找出這幾個字并畫出來讀一讀,同桌互相檢查。
小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫字了,那你們想學(xué)習(xí)么?我們就來比一比,看誰學(xué)的又多又好。
回家后把我學(xué)寫字這幾字進(jìn)行組詞。
生字卡片。
誰還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個字?我、學(xué)、寫、字指名讀這四個字。
1、師范讀。出示:鉛筆、橡皮、田格本、寫字、用心、很認(rèn)真。重點(diǎn)讀皮、本、寫、字。
2、誰愿意和老師一起讀?
3、指名讀,同桌互讀。
1、出示文具:我們一起來認(rèn)識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具,鉛筆是用來寫字的,但是我們寫錯了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對,用橡皮,下面我們再來認(rèn)識田格本,我們在寫字時注意字在田字格中占格。
2、我們寫字的時候要用心、認(rèn)真,只有這樣才不容易出錯。
3、如何做到認(rèn)真?
生:看清老師是怎么寫的;生:寫字時不要亂畫。
4、小結(jié):同學(xué)們說的真好,老師相信你們一定能學(xué)好寫字,希望你們不僅學(xué)會寫,還要寫干凈、整齊。
找出你認(rèn)識的字:
1、我是一名小學(xué)生。
2、一年級一班五月一日三月八日。
詞語卡片、生字卡片、課件、小五星標(biāo)志。
1、小朋友們都特別愛聽故事,今天,老師就給大家?guī)砹艘粋€非常有趣的童話故事。
播放課件《寫字很有用》:蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后,屏幕上出現(xiàn)了幾個字:趕快學(xué)寫字,寫字很有用。
(圖畫配上兒童詩歌,把學(xué)生帶入到童話般的世界,興趣勃發(fā)。
2、螞蟻和蜜蜂都說寫字很有用,小朋友們知道寫字有什么用嗎?(生答。)。
3、寫字的用處這么大,你們想不想學(xué)寫字?
板書:學(xué)寫字。
4、領(lǐng)讀課題。
1、師:看到小朋友這么迫切地想學(xué)寫字,丁丁也忍不住跑來參加我們的學(xué)習(xí)活動(課件顯示:丁丁跑出來。)。
2、播放課件:丁丁說話:小朋友想學(xué)寫字,就應(yīng)該準(zhǔn)備好寫字的工具呀!我為你們帶來了。(課件顯示:鉛筆、橡皮、田字格)師認(rèn)真領(lǐng)讀。
3、學(xué)會寫字,也是一種學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。必須用心去記,認(rèn)真去寫,看丁丁多么認(rèn)真?。ㄕn件顯示:丁丁正在用心的、一筆一畫的練寫字。)(課件顯示:寫字、用心、很認(rèn)真。)。
4、指導(dǎo)朗讀詞語:
請小朋友們把書打開第8頁,平放在桌面上,用小手指指著字,齊讀,會讀的大聲讀,不會讀的小聲讀。
1、誰知道學(xué)寫字要先學(xué)什么?(學(xué)筆畫、筆順。)。
師點(diǎn)撥:筆畫組成字的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等。
筆順一個字的筆畫的書寫順序,先寫什么,再寫什么。
3、播放課件:出示坐姿圖及執(zhí)筆圖。
(1)要求:仔細(xì)觀察,小朋友是怎樣坐?怎樣拿筆的?
(2)同桌互相模仿,看誰的姿勢最規(guī)范!
(3)出示順口溜,幫助學(xué)生記住正確的寫字姿勢。
(4)誰來說一說,什么是三個一?邊說邊演示。
比賽:請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖畫和五個基本筆畫,看誰的姿勢最標(biāo)準(zhǔn),描得最好?。òl(fā)給優(yōu)秀者小五星,以示鼓勵。)。
4、綜合訓(xùn)練,鞏固生字。
(1)誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀詞語?
(2)看到同學(xué)們這么熱情地招呼它們,這些可愛的字寶寶從書包中跑出來,要和你們交朋友,看看還認(rèn)識它們嗎?(出示字卡,認(rèn)讀練習(xí)。)。
(3)說說有什么好辦法記住它們的名字?
開火車認(rèn)讀。
5、拓展延伸,激發(fā)熱情。
這節(jié)課,同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,掌握了寫字的本領(lǐng),現(xiàn)在,老師獎勵給全班同學(xué)一個生動感人的故事《王羲之練字》。
希望同學(xué)們要像大書法家那樣堅(jiān)持不懈地去練習(xí)寫字,爭取寫一手漂亮的字。
學(xué)寫字。
筆皮本寫字用心。
月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、指導(dǎo)書寫本單元比較難寫的字,如“摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、該”等8個生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。
指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。
教師準(zhǔn)備:田字格的生字卡片
由于開學(xué)伊始,因此復(fù)習(xí)寫字姿勢,都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化,有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯誤的寫字姿勢。
通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識字方法和組詞,提高他們的自學(xué)能力,通過老師范寫,教學(xué)生學(xué)會觀察范字,并能指導(dǎo)自己的臨寫。
堂上練習(xí)的時間有限,適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè),鞏固學(xué)生的書寫。
1、 小朋友們,上課前我們先來欣賞一些寫得較好的作業(yè),一起來分析一下他們哪里寫得好。
2、 請回顧一下我們的寫字姿勢是如何的?
1、課件出示課的四會字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、小組討論交流記字方法,引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。
3、指名匯報(bào)交流情況。
4、老師范易寫錯的字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
重點(diǎn)指導(dǎo):
“摸”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右邊的“莫”筆畫較多,提醒要寫得緊湊。
“鈴”,左右結(jié)構(gòu),用形聲字(左形右聲)提醒“令”最后一筆“點(diǎn)”不能忘記。
“弱”,用謎語的方法記?。簝蓮埞由蟽牲c(diǎn)水,形象記憶,同時提醒左右分立豎中線兩側(cè)。
“末”主要是和“未”區(qū)分開來,不能混淆。
“芬”與“芳”同部首歸類記憶,同時由于它們能組成同一個詞,更容易寫錯,因此用形聲字的方法(上形下聲)來分辨。
“該”用換一換的`方法聯(lián)想記憶“孩、咳、亥、骸……”區(qū)別開來。
5、要求學(xué)生描紅臨寫生字,師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會字,師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢。
完成未寫完的字
生說正確的寫字姿勢是:頭正、身直、胸舒、臂開、足安。
握筆姿勢:三指握筆留一寸。
1、開火車認(rèn)讀會寫的字。
2、小組討論交流識字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識字方法。
4、觀察老師范寫生字。
5、在自己的課本上描紅生字,然后臨寫。
練寫其他四會字。
板書設(shè)計(jì): 寫字四
一、回顧寫字姿勢
二、摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、該
月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《丁一小寫字》一文旨在通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣,創(chuàng)造出“丁一小”這個人物形象,再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的過程中共同的困惑與毛病,非常貼近兒童生活,讓學(xué)生懂得一個道理:要想寫好字,要想做好任何一件事情,都必須認(rèn)真。
1.學(xué)會“丁、字、他、用、還、正、認(rèn)”七個生字,會認(rèn)“對、紙、姐、筆、呢、坐、真、樣”八個字。學(xué)會筆畫。
2.了解課文內(nèi)容,正確流利地朗讀課文。
3.讀中感悟:要想寫好字,做好任何事,一定要認(rèn)真。
1.有感情地朗讀課文,讀出自己獨(dú)特的感受。
2.讀中感悟,要想寫好字,做好任何事,一定要認(rèn)真。
1.合作互學(xué),整體感知。
文章極富兒童化的語言,學(xué)生易讀易懂。在教學(xué)中我充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中合作學(xué)習(xí)的理念,通過同桌互讀、互評的方式學(xué)習(xí)課文中的七個生字,并讓學(xué)生交流自己的識字方法,取長補(bǔ)短,共同識字。教學(xué)中采用小組競賽的活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。同時通過范讀、自由讀讓學(xué)生多次整體感知課文內(nèi)容,對課文逐步了解。
2.貼近生活,引起共鳴。
課文再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的過程中共同的困惑與毛病,非常貼近兒童生活。在導(dǎo)人課文時我出示本班學(xué)生的作品,讓學(xué)生自主交流寫字經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生產(chǎn)生切身感受,引起共鳴,能很快融人課文教學(xué)。
3.創(chuàng)設(shè)情景,體驗(yàn)讀文。
對于低年級學(xué)生而言,空洞的說教難以持續(xù)吸引學(xué)生的注意力,我多次創(chuàng)設(shè)課文情境,如丁一小不正確的寫字過程,丁一小用姐姐的筆紙寫字,丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫字的樣子等。這些情境讓學(xué)生看到一個和自己相仿的可愛的人物形象,仿佛自己就是丁一小,從而進(jìn)入情境之中,使自己成為文章中的主人公,體驗(yàn)主人公的內(nèi)心世界,產(chǎn)生與丁一小一樣的感受,肯定、困惑、自責(zé)的感情油然而生。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們有感情地讀課文,幫助他們進(jìn)一步地了解課文。
第一課時。
一、欣賞感悟,激發(fā)興趣。
1.投影:展示本班學(xué)生優(yōu)秀的寫字作品,讓學(xué)生欣賞?!澳阆雽ψ髌坊蛐∽髡哒f些什么?”
2.看到這么優(yōu)秀的作品,有些同學(xué)為寫不好字而苦惱,咱們今天要認(rèn)識的新朋友丁一小也正為自己寫不好字而發(fā)愁呢!讓我們一起來幫他吧!
二、自讀課文,合作識字。
1.教師有感情地范讀課文。
2.學(xué)生自由朗讀課文,一邊讀,一邊用自己熟悉的符號圈出生字寶寶,并請拼音朋友幫忙讀準(zhǔn)每個字音。遇到難讀的字多讀幾遍,讀準(zhǔn)為止。
3.同桌互讀,互相檢查。
4.教師抽讀卡片:丁、字、紙、拿、坐、呢、對了、姐姐、認(rèn)真、一樣。
5.游戲鞏固:“遍地開花”(cai:點(diǎn)擊“草地”上生字,讀對了生字上開出一朵花,比一比哪組的花開得最多。)。
6.相信聰明的同學(xué)們通過自己的努力,一定認(rèn)識了這一課的生字,那就請你教教大家吧!(把自己喜歡的記字方法講解給大家聽)。
7.大家認(rèn)識了生字寶寶,就請把他們送回課文中吧!再讀課文。
三、整體感知,梳理內(nèi)容。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
2.檢查評價(jià)。哪個同學(xué)愿意將自己喜歡的段落正確流利地讀出來,展示一下。
3.讀了課文之后,想想你知道了什么?有些什么問題?
第二課時。
一、創(chuàng)設(shè)情景,體驗(yàn)讀文。
1.(cai:丁一小不正確的寫字過程。)。
說一說丁一小是怎樣寫字的(反思自己的寫字方法)。
讀讀課文,和同桌討論:丁一小自己認(rèn)為寫來寫去寫不好字的原因是什么?
指導(dǎo)朗讀:“對了,是我的紙(筆)不好!”(讀出肯定的語氣)。
2.(cai:丁一小用姐姐的筆紙寫字。)。
師引導(dǎo):丁一小用姐姐的筆紙還是寫不好。
指導(dǎo)朗讀:“我還有什么東西不好呢?”(讀出困惑、奇怪,若有所思的感覺。)。
3.結(jié)合自己平時寫字的體驗(yàn),幫助丁一小分析寫不好的原因。
在文章中找出姐姐寫字的段落。
生試讀,師范讀。
男女生分讀。
4.看到姐姐的行動,大家明白了什么?
是啊!丁一小和大家一樣。
指導(dǎo)朗讀:“不是我的紙、筆不好,是我自己不好?!?讀出肯定,略帶自責(zé)的情感。)。
5.(cai:丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫字的樣子。)。
師:丁一小的字寫得多好啊!咱們一起來表揚(yáng)他吧!
有感情齊讀最后一段。
6.大家想對丁一小說些什么?
生暢所欲言。
7.小作者結(jié)合自己平時寫字的經(jīng)驗(yàn),從寫字的方法、習(xí)慣等方面談自己的觀點(diǎn)。
二、學(xué)以致用,指導(dǎo)寫字。
1.看了丁一小寫字,咱們也來寫寫字吧1。
2.征求大家意見,看看你認(rèn)為什么字最難寫?
3.指導(dǎo)書寫“還”:“走之”的起筆在左上,點(diǎn)為右向點(diǎn),藏鋒。
被包圍部分均宜向內(nèi)收緊,不宜外張。“不”應(yīng)寫得疏朗。
田字格中范寫。
4.生完成課后筆順描紅。
三、作品成果展示。
1.學(xué)習(xí)丁一小正確的寫字方法,書寫生字。
2.展示自己的作品。
3.評選最佳作品,粘貼在教室內(nèi)。
四,鞏固課文,學(xué)唱兒歌。
一拳一尺,加一寸,
頭正身平,雙足穩(wěn),
記住認(rèn)真最重要。
月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、正確書寫七個課后生字,寫好,正確握筆,糾正坐姿。
2、激勵練字興趣,培養(yǎng)認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的.寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的寫字態(tài)度,愛惜鉛筆紙張,書寫行動有序。
3、培養(yǎng)觀察、比較、模仿能力。
寫出捺腳,寫好橫折,準(zhǔn)確把握這七個字的間架結(jié)構(gòu)。
3、撇要有尖,捺要有腳,注意運(yùn)筆。
4、正確的寫字姿勢,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
課件,書法紙。
一、組織教學(xué)。
1、復(fù)習(xí)古詩并隨音樂誦讀;
2、指名說詩中描述了什么;
3、教師小結(jié),從詩看人,從人看字,引出寫字的重要性,導(dǎo)入新課。
二、新課教學(xué)。
a、檢查鉛筆,木桿,虛宮格書法紙。
b、強(qiáng)調(diào)坐姿。
c、握筆要求。
2、出示例字“絕”,復(fù)習(xí)臨寫的方法:一看結(jié)構(gòu),二看寬窄,三看高低,四看關(guān)鍵筆畫,五看筆畫位置。師生共同分析書寫要領(lǐng),重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁和豎彎鉤的寫法,教師示范是講授各個筆畫在虛宮格中的具體位置。學(xué)生練習(xí)本上寫四個,評價(jià)。
3、自主學(xué)習(xí)另外三個左右結(jié)構(gòu)的字“鳴”“船”“嶺”,學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)方法,教師逐字講解個字要點(diǎn)。
4、“令”書寫時撇捺書寫要領(lǐng),上下兩點(diǎn)要對正。
5、“吳”“含”口字旁的書寫要領(lǐng)及撇捺的重要性。
三、行款練習(xí)。
1、練習(xí)內(nèi)容:默寫古詩《絕句》;
2、提出書寫行款的要求及要領(lǐng)。
3、展示。
四、小結(jié),下課。
月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、會寫火、山、木、馬。
一、復(fù)習(xí)前兩行詞串。
1、導(dǎo)語。
小朋友們,上節(jié)課我們一起游玩了————公園(教師手指黑板引導(dǎo)學(xué)生齊說)。
2、復(fù)習(xí)前兩行詞串的讀音。
(1)你們都看到了哪些美麗的景色呢?哪個小朋友能上來指著圖畫說給其他小朋友聽?
指名2—3個學(xué)生回答。
(提示句式:來到公園,我看見了——————)。
(2)你們喜歡這些美景嗎?
就請小朋友帶著喜歡的心情把前兩行詞串讀一讀、
3復(fù)習(xí)生字:小、紅、花、水。
(1)過渡:公園美景大家記得不錯,那四個生字還記得嗎?
如果沒有你們能互相合作把它補(bǔ)充完整嗎?
(3)寫的時候注意筆順、筆畫。
(4)小朋友寫得真不錯,看來上節(jié)課你們學(xué)得很扎實(shí),我們一起來表揚(yáng)自己、
二、新授后兩行詞串。
1、過渡:其實(shí),公園里不但景色美麗,還有很好玩的兒童樂園呢、你們想去玩一玩嗎?
2、新授后兩行詞串的讀音。
(1)在兒童樂園里,你看見了哪些游樂項(xiàng)目?誰能上來指著圖畫告訴大家?
(2)老師發(fā)現(xiàn)有兩個游樂項(xiàng)目的名稱很難念,你們能把它念準(zhǔn)確嗎?
師:(拿下“轉(zhuǎn)椅”或“蕩船”詞卡)誰已經(jīng)認(rèn)識了?
生:我已經(jīng)認(rèn)識它了,它叫“蕩船”。
師:你能做小老師領(lǐng)著大家拼讀嗎?
生:d—ang蕩,ch—u—an船。
師:船是一個什么音節(jié)?
生:三拼音節(jié)。
師:讀三拼音節(jié)時要注意什么?
生:聲輕介快韻母響。
師:請小朋友牢記這個拼讀規(guī)則,再把船拼一拼。
(指名開火車拼讀)。
(以此法學(xué)習(xí)其余五個詞語)。
(3)去掉拼音后,小朋友還會認(rèn)得剛剛結(jié)識的那些好朋友嗎?
(開火車讀不帶拼音的詞卡)。
(4)看來,小朋友的確認(rèn)識這些新朋友了,看,這些新朋友正排著隊(duì)等我們呢,我們一起來讀一讀。
3.鞏固后兩行詞串的讀音。
(1)好玩的東西這么多,你最喜歡玩什么呢?
(2)哪個小朋友能把自己的照片帶上來告訴其他小朋友呢?
(3)老師覺得小朋友真幸福,有這么多的游樂項(xiàng)目供你選擇,可是你們知道嗎?在山區(qū)有許多小朋友連公園也沒去過,更別說游樂項(xiàng)目了,你們愿意把這些好玩的東西介紹給他們嗎?打開公園游覽圖,拿出剪刀,膠水,及詞條把圖上游樂項(xiàng)目的名稱標(biāo)好。
(4)山區(qū)的小朋友如果看見了這幅公園游覽圖后,一定會非常高興的。
(5)公園又美麗又好玩,我們再一起把課文讀一讀。
4課內(nèi)延伸。
(1)過渡:讀得真好啊,你們愿意到公園去玩嗎?
(2)可以一個人玩,也可以找到好朋友一起玩,還可以上來跟老師一起玩。
錄音機(jī)里播放歡樂的音樂,老師領(lǐng)著幾個學(xué)生在上面玩,其余學(xué)生與自己的好朋友一起玩。按照后兩行詞串的順序模擬玩時的動作,一邊玩一邊說:“轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(小朋友手拉手轉(zhuǎn)圈),小火車嗚嗚開(一串小朋友排成隊(duì)作小火車),注意我們快要鉆山洞了(兩個小朋友手拉手做山洞,其于小朋友作火車開過去),鉆出了山洞玩滑梯(用手勢表示),一滑滑到蕩船邊(兩個小朋友手拉手蕩過來蕩過去)騎上小木馬,小木馬駕駕駕?!?/p>
(音樂停,老師說:“小朋友,玩累了吧,回位子休息。”)。
(3)小朋友,公園好玩嗎?想到真的公園去玩嗎?
那老師答應(yīng)你們,可是還有一個小小的要求,如果小朋友能把這四個字寫好的話,老師就一定帶你到真的公園去玩。
三.識字寫字指導(dǎo)。
1.出示生字卡片“火”
(1)指名開火車讀。
(2)這個字經(jīng)常和那些字交朋友成為詞語?
指名學(xué)生給“火”字?jǐn)U詞。
(3)這個字的筆畫中有我們沒有學(xué)過的嗎?
沒有。
那誰能說說這個字的筆順?
如果學(xué)生說對則加以表揚(yáng)并讓其他小朋友跟他說筆順。
學(xué)生開火車書空并唱說筆順。
(4)老師在田字格中范寫,邊寫邊說清楚每一筆在田字格中的位置。
(5)學(xué)生在書上描紅,老師巡回指導(dǎo)。
2.出示生字卡片“山”,“木”,“馬”,教學(xué)方法如上。
月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、通過講解、指導(dǎo),掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu),用好寫字四部曲,使學(xué)生寫得更加勻稱、美觀。
2、讓學(xué)生在寫字過程中,感受文字的形體美,激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)環(huán)境與資源:
課件實(shí)物投影練字的練習(xí)紙。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天我們班來了個新朋友。(課件演示:丁丁出現(xiàn)在屏幕上的`畫面)。
丁丁:“我叫丁丁,我有個煩惱,誰能幫幫我?”
丁?。骸耙郧?,我的作業(yè)本上經(jīng)常打不及格?!?/p>
師:“大家猜猜是什么原因呢?”
學(xué)生討論(橫不平、豎不直、東倒西歪、大大小小……)。
(投影:丁丁以前的作業(yè)。)。
丁?。骸昂髞恚腋牧?,現(xiàn)在我?guī)缀趺炕囟寄艽騼?yōu)呢!可是,不知這回的作業(yè)怎么打了‘良’,大家能幫幫我嗎?”
學(xué)生再討論,找原因(寫得好的地方:橫平豎直、大小適中、寫出了筆鋒。
不好的地方:間架結(jié)構(gòu)不對,明明是左窄右寬的字,他寫得左寬右窄了)。
二、講授新課。
1、你有哪些寫好字的建議?
學(xué)生各抒己見……。
回憶出我們曾經(jīng)學(xué)過的方法:寫字五部曲(板書)。
析字形記位置寫端正比好壞改完美。
2、師:以“標(biāo)”字為例,我們做做這四部曲給丁丁看看。
析字形“標(biāo)”是左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬,先寫左邊的木字旁,再寫右邊的二和小。
比好壞你認(rèn)為我哪兒寫得好,哪兒還需要改進(jìn)?
3、學(xué)生連用四部曲練寫“標(biāo)”
寫前念寫字歌“寫字時要做到:眼離書本約一尺,胸離桌邊有一拳,手離筆尖有一寸,老大老二對對齊,老三后面來幫忙,老四老五都往里,腿放平,腳放正,認(rèn)真寫字心要靜?!?/p>
4、實(shí)物投影反饋部分學(xué)生作業(yè),大家來比好壞。
5、用同樣的方法練習(xí)寫“左寬右窄”、“左右等寬”的字各兩個。以學(xué)生寫為主,教師稍加點(diǎn)撥。
教師引導(dǎo):可以同桌互相比好壞。
四、專心練字。
在音樂聲中繼續(xù)練字。(給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練字的氛圍)。
五、練字總結(jié)。
師:通過今天這節(jié)寫字課,我們知道了要想寫好字,首先要練好基本功,橫要平,豎要直,間架結(jié)構(gòu)要寫勻稱。練好字,平時就要下苦功夫,無論寫什么作業(yè),都要按老師的要求一筆一畫地寫。還要有毅力,不怕困難,只有這樣才能把字寫得更漂亮。
丁?。褐x謝大家交給我的寫字方法,我一定牢記在心。過段時間我再來向大家學(xué)習(xí),共同探討寫字的好方法。
寫左右結(jié)構(gòu)的字。
析字形左窄右寬。
記位置左寬右窄。
寫端正左右等寬。
比好壞。
改完美。
月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
知識目標(biāo):了解和掌握的功能和作用。
技能目標(biāo):正確掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領(lǐng)和指法。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。
重點(diǎn):掌握大寫字母鎖定鍵的功能和使用方法。
難點(diǎn):掌握上檔鍵的功能和使用方法。
一、導(dǎo)入。
師:英文字母有大小寫之分,鍵盤初始化下英文字母都處于小寫狀態(tài)。但有時我們需要大寫的字母怎么辦呢?比如英文句子的第一個字母。
二、學(xué)生自己嘗試過程。
讓學(xué)生自己動手嘗試。
(這個過程,可能出現(xiàn)的情況是有的學(xué)生在已經(jīng)知道了,有的學(xué)生會自學(xué)書面的知識,有的學(xué)生隨便亂敲)。
二、新授:
指名生演示,并說明為什么這樣會輸出大寫字母?
(師輔助學(xué)生說清鍵名和此鍵的功能。這個過程可能學(xué)生會先演示上檔鍵也可能會是大寫字母鎖定鍵,可根據(jù)學(xué)生的具體課堂情況做小結(jié)。)。
三、
小結(jié):大寫字母鎖定鍵也就是鍵盤中的“capslock”相當(dāng)于大小寫字母輸入切換的開關(guān),專門為大小寫字母切換而設(shè)計(jì)的。
鞏固練習(xí):課本76做一做2,大家一起練習(xí)一下。
四、小結(jié):上檔鍵是一個功能鍵,要配合其他鍵一起使用才起作用,當(dāng)它和字母鍵配合時,也可以輸入大寫字母的。
鞏固練習(xí):課本79做一做2。
月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、指導(dǎo)書寫這兩課比較難寫的字,如“壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝”等8個生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。
指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個四會字。
教師準(zhǔn)備:田字格的生字卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、評價(jià)上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫字姿勢
二、學(xué)習(xí)本課難寫的字
三、練習(xí)其他四會字
四、布置作業(yè)
由于開學(xué)伊始,因此復(fù)習(xí)寫字姿勢,都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化,有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯誤的寫字姿勢。
通過讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識字方法和組詞,提高他們的自學(xué)能力,通過老師范寫,教學(xué)生學(xué)會觀察范字,并能指導(dǎo)自己的臨寫。
堂上練習(xí)的時間有限,適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè),鞏固學(xué)生的書寫。
1、 小朋友們,上課前我們先來欣賞上兩課寫得較好的作業(yè),一起來分析一下他們哪里寫得好。
2、 請回顧一下我們的寫字姿勢是如何的?
1、課件出示課的四會字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、小組討論交流記字方法,引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。
3、指名匯報(bào)交流情況。
4、老師范易寫錯的字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
“壽”半包圍結(jié)構(gòu)。
“特”左右結(jié)構(gòu),筆畫較多,第三筆必須往右上提,且左窄右寬。
“腳”左右結(jié)構(gòu),但是整個字分三個部分,不容易寫。
“凰”與“煌”相比較,更容易記憶。主要是用組詞來區(qū)分,如:鳳凰、輝煌。
“雄”這個字最左邊部分較難記住,第二筆撇和第三筆的撇折,容易貼在一起,寫成了同一筆。
“輝”,“光”字部的最后一筆要收起來提上去,為右邊部件留出空位。
5、要求學(xué)生描紅臨寫生字,師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會字,師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢。
完成未寫完的字
生說正確的寫字姿勢是:頭正、身直、胸舒、臂開、足安。
握筆姿勢:三指握筆留一寸。
1、開火車認(rèn)讀會寫的'字。
2、小組討論交流識字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識字方法。
4、觀察老師范寫生字。
5、在自己的課本上描紅生字,然后臨寫。
練寫其他四會字。
板書設(shè)計(jì): 寫字六
一、回顧寫字姿勢
二、壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝
反思:
這節(jié)課的難度不大,而且,字與字之間還存在著關(guān)聯(lián),記起來就更容易,但是由于最近學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)較浮躁,因此,在紀(jì)律方面,稍顯不足。最終也表現(xiàn)在了字的書寫上,如《弟子規(guī)》所言“字不敬,心先病”,看來,教師以后還得多加強(qiáng)學(xué)生情緒調(diào)控與激勵的方法學(xué)習(xí)。
月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
(一)教學(xué)目標(biāo):
1、通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的基本運(yùn)筆方法,使他們能感受到毛筆書法的美妙,激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。
2、認(rèn)識折、點(diǎn)的特點(diǎn)和書寫方法。
3、通過教師的示范、指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會審美,寫好漢字。
(二)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識折、點(diǎn)的書寫要領(lǐng)。
(三)教學(xué)過程:
一、引入新課,板書課題。
二、新授:
1、出示筆畫掛圖,要想把折、點(diǎn)寫美觀,一起來研究一下如何才可以把折、點(diǎn)寫漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點(diǎn),師板書。
3、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn),齊讀說明。
4、講解分析基本知識。
5、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的書寫口訣。
6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書空練習(xí)。
7、反饋評議學(xué)生練習(xí)。
8、小結(jié)(引導(dǎo):頭方就是用什么方法起筆?尾尖是用什么方法收筆?)。
9、師生重復(fù)書寫時的要點(diǎn)。
10、師一筆一筆板演,學(xué)生看后再書寫,教師巡視。
11、展示,評議,教師印獎?wù)隆?/p>
寫字是一項(xiàng)重要的基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng),是對語文教育的一個重要輔助。
七年級起步階段,我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個字,每一個筆畫,都要對照書本上的范字,一橫、一豎、一撇、一捺……我都要筆筆指導(dǎo)到位。
我覺得教師的范寫很重要。每次寫字,我都要在黑板上畫好的田字格中示范,向?qū)W生展示寫字的全過程。并且邊演示邊講述:這個字是什么結(jié)構(gòu),第一筆在田字格的哪個部位落筆,每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等。
月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教材分析:
本單元讓學(xué)生了解寫字的意義,認(rèn)識筆畫、筆順、田字格,學(xué)習(xí)拿筆的姿勢,為學(xué)生學(xué)習(xí)寫字做準(zhǔn)備。
教材安排認(rèn)字;我、們、本、寫、字、筆、皮、用、心,認(rèn)識五種基本筆畫:橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。
讀一首兒童詩《寫字很有用》,這首詩很淺顯,讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫字很有用。
一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過聽讀詩歌,了解寫字的用處,激發(fā)寫字的興趣。
2、學(xué)習(xí)詞語,感知“用心”的意思。
3、認(rèn)識生字條,識字9個,復(fù)習(xí)拼音,懂得利用拼音識字和正音。
教學(xué)重點(diǎn):
識字9個,學(xué)習(xí)詞語,感知“用心”的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)利用拼音識字和正音的方法。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、課件、文具若干。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文。
小朋友你們喜歡聽故事嗎?老師給大家?guī)硪粋€非常有趣的童話故事。你們想聽嗎?(播放課件)。
二、指導(dǎo)看圖。
1、出示插圖:有幾幅圖?(3幅)指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰?(主人公是蜜蜂和螞蟻)。
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢?
三、聽讀詩歌。
1、師示范讀課文(生端起課本,坐端正,認(rèn)真聽,聽準(zhǔn)字音)。
2、“大事情”指的什么事情?學(xué)寫字有什么用呢?
生:可以給朋友寫信,可以寫自己的名字,可以幫助我記很多生字……。
3、師帶領(lǐng)生讀全詩。
寫字這么有用,孩子們想不想學(xué)寫字呢?
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示:鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心(師范讀)。
2、誰愿意和老師一起讀?師利用拼音正音,復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀,同桌互讀。開火車讀詞語。
五、理解詞語。
月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
寫字包含的內(nèi)容真的很豐富。不僅要讓學(xué)生了解寫字的用處,而且要強(qiáng)調(diào)學(xué)寫字要有正確的姿勢,要學(xué)筆畫、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué),一般來說第一節(jié)課最重要。怎樣才能讓學(xué)生在初中階段有一個好的開端呢?針對初中生的心理特征和認(rèn)知特征,我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)。首先采用動畫的形式引入新課,使學(xué)生對寫字感興趣,激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,進(jìn)行寫字的實(shí)踐,學(xué)習(xí)寫字的基本知識,掌握寫字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成,而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力,讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí),掌握技能。第三個環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實(shí)際上是對本課書中識字的知識進(jìn)行梳理,引導(dǎo)學(xué)生用多種方式了解字型。第四個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí),與同桌友好地合作,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識的美與學(xué)習(xí)過程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的,它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋,也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)內(nèi)容:
1、課本中《山中雜詩》仔細(xì)體會漢字的字型。
2、寫字姿勢,重新認(rèn)識五個基本筆畫。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確朗讀詩,聽讀和其他的方法熟悉字型。
2、掌握正確的寫字姿勢,重新強(qiáng)調(diào)五個基本筆畫。。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會就問和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)寫字的基本知識,掌握寫字的正確姿勢。認(rèn)字。
難點(diǎn):掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
詞語卡片、生字卡片、flash課件、書。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文。
1、播放動畫課件〈〈神筆馬良后傳〉〉:馬良畫什么有什么,但是變出來的東西都很不一樣,因?yàn)樗嫷乃讲桓摺S谑?,后來他苦練,終于練成。
2.問:寫字的'好處?
3.學(xué)生回答:要寫好字。
4.讓大家比比看,誰的字寫的更規(guī)范。把我們這節(jié)課要學(xué)的詩寫在黑板上。
5.同學(xué)們踴躍舉手。
月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識9個生字。會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
詞語的收集。
卡片、掛圖。
2課時教學(xué)時間:月日。
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事,揭示課題。
2、教師簡介成語的特點(diǎn)。如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。
1、邊讀邊想想成語的意思。
2、出示“識字”中的成語。
3、聽示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀,讀準(zhǔn)字音。
1、課前布置預(yù)習(xí),查找資料或請教父母,了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺交流。我知道這個成語的意思是……我能講這個故事……。
3、請聽的同學(xué)說說,聽了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。
1、自由朗讀,不會的字看書上的注音拼讀。
2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。
3、出示字卡,學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識記生字。
5、指導(dǎo)讀全文,讀出韻味,鞏固認(rèn)字。
1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀,積累幾個你喜歡的成語。
本課八個要寫的字中,有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時,要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形,運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,寫美觀。
補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成。
拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發(fā)”。
所:左邊的筆順是。助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫垂直。
月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教材分析:
本單元讓學(xué)生了解寫字的意義,認(rèn)識筆畫、筆順、田字格,學(xué)習(xí)拿筆的姿勢,為學(xué)生學(xué)習(xí)寫字做準(zhǔn)備。
教材安排認(rèn)字;我、們、本、寫、字、筆、皮、用、心,認(rèn)識五種基本筆畫:橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。
讀一首兒童詩《寫字很有用》,這首詩很淺顯,讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫字很有用。
一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過聽讀詩歌,了解寫字的用處,激發(fā)寫字的興趣。
2、學(xué)習(xí)詞語,感知“用心”的意思。
3、認(rèn)識生字條,識字9個,復(fù)習(xí)拼音,懂得利用拼音識字和正音。
教學(xué)重點(diǎn):
識字9個,學(xué)習(xí)詞語,感知“用心”的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)利用拼音識字和正音的方法。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件、文具若干。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文。
小朋友你們喜歡聽故事嗎?老師給大家?guī)硪粋€非常有趣的童話故事。你們想聽嗎?(播放課件)。
二、指導(dǎo)看圖。
1、出示插圖:有幾幅圖?(3幅)指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰?(主人公是蜜蜂和螞蟻)。
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢?
三、聽讀詩歌。
1、師示范讀課文(生端起課本,坐端正,認(rèn)真聽,聽準(zhǔn)字音)。
2、“大事情”指的什么事情?學(xué)寫字有什么用呢?
生:可以給朋友寫信,可以寫自己的名字,可以幫助我記很多生字……。
3、師帶領(lǐng)生讀全詩。
寫字這么有用,孩子們想不想學(xué)寫字呢?
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示:鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心(師范讀)。
2、誰愿意和老師一起讀?師利用拼音正音,復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀,同桌互讀。開火車讀詞語。
五、理解詞語。
1、出示文具:我們一起來認(rèn)識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具,鉛筆是用來寫字的,但是我們寫錯了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對,用橡皮,下面我們再來認(rèn)識田格本,我們在寫字時注意字在田字格中占格。
2、游戲:找朋友(師拿出生詞卡片,學(xué)生讀,舉起對應(yīng)文具)。
3、我們寫字的時候要怎樣做才是用心呢?
生:看清老師是怎么寫的;生:寫字時不要亂畫,要一筆一劃……。
4、小結(jié):同學(xué)們說的真好,老師相信你們一定能學(xué)好寫字,希望你們不僅學(xué)會寫,還要寫干凈、整齊。
六、認(rèn)讀生字。
1、從詞語中剝離出生字,單獨(dú)認(rèn)讀,請小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭組詞。
3、開火車認(rèn)讀生字,有困難的用拼音幫助。
七、讀書,認(rèn)識生字條。
學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出,抽生用實(shí)物展臺演示,
生評價(jià)圈得是否正確、美觀。
板書:鉛筆橡皮田格本。
我們寫字要用心。
教學(xué)反思:
進(jìn)行本課教學(xué)時,我從學(xué)習(xí)《寫字很有用》入手,引出問題:寫字需要哪些工具?認(rèn)識這些文具后,認(rèn)讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個詞語,用聽讀法使學(xué)生整體認(rèn)讀它們,然后抽出單字讓學(xué)生識記。比如從第一個詞中抽出“筆”字認(rèn)、讀、記、用(口頭組詞)。先出示帶有音節(jié)的生字,結(jié)合剛才讀詞語的積累,幫助學(xué)生識字。將復(fù)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)生字有機(jī)結(jié)合,更發(fā)揮能力較強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓他們當(dāng)小老師,帶動學(xué)生學(xué)習(xí),當(dāng)多數(shù)學(xué)生會讀后,全班齊讀,帶動能力較差的學(xué)生。對常用的“筆、皮”,結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞,調(diào)動每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。在此基礎(chǔ)上,引出“我們、寫字、要用心”三個詞語,進(jìn)行初步認(rèn)讀。提出問題,怎么寫字才是“用心”?學(xué)生有寫拼音字母的經(jīng)歷,所以很容易體會,結(jié)合識字進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本課還進(jìn)行了在課文中圈出生字條中生字的訓(xùn)練,為培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
反觀本課教學(xué),我認(rèn)為做到了三個結(jié)合:
1、復(fù)習(xí)拼音與認(rèn)識生字相結(jié)合,幫助學(xué)生說好普通話。
2、有效使用教材,識字與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合。
3、聽讀識字方法與拼音識字方法相結(jié)合,拓展學(xué)生識字途徑。
注:本單元中涉及寫字姿勢的訓(xùn)練部分已經(jīng)在拼音教學(xué)部分相機(jī)完成。
月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀8個生字,正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道丁丁字寫不好不是因?yàn)楣P不好,紙不好,并知道丁丁后來是怎么把字寫好的。
3、啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做,決不能馬虎。
教學(xué)重難點(diǎn):
2、理解課文內(nèi)容,知道丁丁后來是怎么把字寫好的。
教學(xué)過程:
一、解釋課題,質(zhì)疑探究。
1、板書課題,學(xué)生讀題。
2、從題目中我們知道課文寫的是什么了?(丁丁學(xué)寫字)。
3、你想知道丁丁是怎么寫字的嗎?你想問些什么呢?
4、師創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:小朋友們,丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫字,他怎么學(xué)寫字的?字寫得怎么樣呢?我們一起讀課文。
二、初讀感知,認(rèn)讀生字。
1、師范讀,學(xué)生輕聲跟著讀。
2、學(xué)生自讀生字,然后自由讀課文。
3、朗讀課文。
小組自由讀,讀好生字,讀好課文。
三、再讀課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文,思考:丁丁的字寫不好,一開始他認(rèn)為是什么原因呢?(紙不好、筆不好、座位不好)。
3、是呀,這都不是丁丁寫不好字的原因,那么到底什么是寫好字的秘訣了?
4、丁丁的字寫不好,和他的筆、紙以及座位沒有關(guān)系,那到底丁丁的字為什么寫不好呢?
5、學(xué)生自由讀課文,思考剛才提出的問題。
6、師引導(dǎo):同學(xué)們,丁丁明白自己字寫不好的原因是什么?
7、教師繼續(xù)追問:他是怎么明白的?
8、指名說說冬冬是怎么寫字的?引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子。
9、小結(jié):小朋友們,丁丁明白了,他的字寫不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好,而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓?,態(tài)度不夠認(rèn)真。
10、明白了原因,丁丁是怎么做的呢?指名讀文中的話。
11、師導(dǎo)讀:多么認(rèn)真的丁丁啊,讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個自然段讀一讀吧!
三、總結(jié)全文,啟發(fā)學(xué)生。
1、學(xué)習(xí)了這一課,你想對丁丁和冬冬說什么?
2、總結(jié):小朋友們,只要你認(rèn)真地寫字,老師相信你們也能寫出一手漂亮的字來。
3、練習(xí)。
月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo):
1、通過講解、指導(dǎo),掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu),用好寫字四部曲,使學(xué)生寫得更加勻稱、美觀。
2、讓學(xué)生在寫字過程中,感受文字的形體美,激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)環(huán)境與資源:
課件實(shí)物投影練字的練習(xí)紙。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天我們班來了個新朋友。(課件演示:丁丁出現(xiàn)在屏幕上的畫面)。
丁?。骸拔医卸《。矣袀€煩惱,誰能幫幫我?”
丁?。骸耙郧埃业淖鳂I(yè)本上經(jīng)常打不及格。”
師:“大家猜猜是什么原因呢?”
學(xué)生討論(橫不平、豎不直、東倒西歪、大大小小……)。
(投影:丁丁以前的作業(yè)。)。
丁?。骸昂髞恚腋牧?,現(xiàn)在我?guī)缀趺炕囟寄艽騼?yōu)呢!可是,不知這回的作業(yè)怎么打了‘良’,大家能幫幫我嗎?”
學(xué)生再討論,找原因(寫得好的地方:橫平豎直、大小適中、寫出了筆鋒。
不好的地方:間架結(jié)構(gòu)不對,明明是左窄右寬的字,他寫得左寬右窄了)。
二、講授新課。
1、你有哪些寫好字的建議?
學(xué)生各抒己見……。
回憶出我們曾經(jīng)學(xué)過的方法:寫字五部曲(板書)。
析字形記位置寫端正比好壞改完美。
2、師:以“標(biāo)”字為例,我們做做這四部曲給丁丁看看。
析字形“標(biāo)”是左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬,先寫左邊的木字旁,再寫右邊的二和小。
寫端正教師板書范寫。
比好壞你認(rèn)為我哪兒寫得好,哪兒還需要改進(jìn)?
3、學(xué)生連用四部曲練寫“標(biāo)”
寫前念寫字歌“寫字時要做到:眼離書本約一尺,胸離桌邊有一拳,手離筆尖有一寸,老大老二對對齊,老三后面來幫忙,老四老五都往里,腿放平,腳放正,認(rèn)真寫字心要靜?!?/p>
4、實(shí)物投影反饋部分學(xué)生作業(yè),大家來比好壞。
5、用同樣的方法練習(xí)寫“左寬右窄”、“左右等寬”的字各兩個。以學(xué)生寫為主,教師稍加點(diǎn)撥。
教師引導(dǎo):可以同桌互相比好壞。
四、專心練字。
在音樂聲中繼續(xù)練字。(給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練字的氛圍)。
五、練字總結(jié)。
師:通過今天這節(jié)寫字課,我們知道了要想寫好字,首先要練好基本功,橫要平,豎要直,間架結(jié)構(gòu)要寫勻稱。練好字,平時就要下苦功夫,無論寫什么作業(yè),都要按老師的要求一筆一畫地寫。還要有毅力,不怕困難,只有這樣才能把字寫得更漂亮。
丁?。褐x謝大家交給我的寫字方法,我一定牢記在心。過段時間我再來向大家學(xué)習(xí),共同探討寫字的好方法。
寫左右結(jié)構(gòu)的字。
析字形左窄右寬。
記位置左寬右窄。
寫端正左右等寬。
比好壞。
改完美。
月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“讀、書、寫、字”四個生字的音;能認(rèn)讀詞語“讀書、寫字”,認(rèn)識筆畫“點(diǎn)”。會讀句子:上課了,我們讀書,我們寫字。
2、進(jìn)一步鞏固書空的方法以及正確的握筆姿勢。學(xué)習(xí)仔細(xì)聽、認(rèn)真記的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會正確的讀書、寫字的姿勢。
3、感受上課的快樂以及讀書、寫字的樂趣。
[教學(xué)時間]1.5課時。
[教學(xué)過程]。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、游戲:看誰反應(yīng)快。(認(rèn)讀:們、上、玩)。
2、指名讀筆畫“橫”、“豎”并書空。
說明:
用游戲的形式導(dǎo)入新課,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,對前一課所學(xué)習(xí)的知識也進(jìn)行了鞏固。
游戲――“看誰反應(yīng)快”
游戲步驟:
先師生對口訣,師:我點(diǎn)哪兒;生:我讀哪兒。
教師隨機(jī)點(diǎn)字,點(diǎn)到哪個字學(xué)生讀哪個字。可以個別指名學(xué)生進(jìn)行游戲,也可以全班一起做這個游戲。
二、學(xué)習(xí)字、詞、句。
1、請2個學(xué)生上講臺做動作(讀書、寫字),其余學(xué)生猜一猜他們在干什么?
2、學(xué)習(xí)生字“讀”、“書”、“寫”。(板書:讀書、寫字)。
(1)讀:師范讀、指名讀、開單軌火車讀。
(2)書:指名讀,開s火車讀、齊讀。讀詞語“讀書”、開橫列火車讀(從左到右)。
(3)寫:小老師領(lǐng)讀、開倒火車讀。
(4)字:小老師領(lǐng)讀、開單軌火車讀。讀詞語“寫字”、開橫列火車讀(從右到左)。
說明:
“猜一猜”的游戲能使學(xué)生在愉快的氣氛中開始本課的學(xué)習(xí)。形式多樣的“開火車”,學(xué)生能始終處于變化的教學(xué)中,使原本較為枯燥的識字教學(xué)成為學(xué)生開心的游戲活動。
3、讀句子:我們讀書,我們寫字。(指名讀,齊讀)。
說明:
繼續(xù)復(fù)習(xí)指讀的方法:讀書準(zhǔn)備――左按右指慢慢移。雖然前幾節(jié)課已經(jīng)經(jīng)過這方面的訓(xùn)練,但教師在學(xué)生朗讀過程中仍舊要加以指導(dǎo)和巡視,幫助學(xué)生鞏固讀書的方法。
4、小結(jié):我們在學(xué)校里不僅要學(xué)會讀書,還要學(xué)習(xí)寫字,小朋友的本領(lǐng)課真大呀!
三、學(xué)習(xí)筆畫,鞏固書空的方法以及正確的握筆姿勢。
1、(出示書上圖片)認(rèn)識筆畫“點(diǎn)”。(師范讀,指名讀,開火車讀)。
2、(媒體演示:筆畫“點(diǎn)”的書寫)學(xué)生跟著媒體書空“點(diǎn)”。
3、指名書空,集體書空。
4、復(fù)習(xí)兒歌:握筆姿勢。
5、學(xué)生用鉛筆書空,師全班巡視指導(dǎo)握筆姿勢并及時糾正。
6、說說哪個字中有四個“點(diǎn)”,并且請學(xué)生上黑板指出“讀”中的四個“點(diǎn)”分別在哪里。教師在黑板上將四個“點(diǎn)”描上紅色。
7、說說今天學(xué)習(xí)的課文中還有哪些字中也有筆畫“點(diǎn)”?(師將“書、字”上的點(diǎn)描上紅色。)。
說明:
請學(xué)生找出“讀”中的四個“點(diǎn)”以及其余生字中的“點(diǎn)”,既培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力,又鞏固了筆畫“點(diǎn)”。
書空及握筆的姿勢在前幾節(jié)課已經(jīng)對學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo),本節(jié)課,教師還是要繼續(xù)加以鞏固,尤其是對于部分學(xué)生不正確的握筆姿勢進(jìn)行糾正。
四、游戲鞏固。
1、叫號游戲。
2、游戲:找寶寶。
五、學(xué)習(xí)兒歌,課外拓展。
1、過渡:在學(xué)校里,我們讀書,我們寫字,下面就請大家來聽一聽《讀書歌》和《寫字歌》,注意要仔細(xì)聽清兒歌的內(nèi)容。
2、師讀《讀書歌》和《寫字歌》。
《讀書歌》。
身要坐正,
腳要放平,
眼離書本要一尺。
身坐正,腳放平,
一尺、一拳、一寸記在心。
3、游戲“鸚鵡學(xué)舌”。
說明:
游戲――“鸚鵡學(xué)舌”。
游戲步驟:
老師讀兒歌,小朋友邊聽邊記,并試著講所聽到的兒歌內(nèi)容,進(jìn)行交流和反饋。
4、學(xué)生一邊讀兒歌,一邊動手做一做。
說明:
學(xué)生光會念兒歌,而沒有實(shí)際的操作等于紙上談兵。教師要給學(xué)生做正確的示范,然后讓學(xué)生跟著教師一起來做動作。教師要及時巡視,對每個學(xué)生的動作是否做到位進(jìn)行指導(dǎo)。
6、看書上圖片,請學(xué)生說一說認(rèn)識的書名,教師隨機(jī)出示書本,請其余學(xué)生跟讀書名。
7、出示圖片中沒有出現(xiàn)的書本,請學(xué)生來認(rèn)識一下書名,并且讀一讀書名。
月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1.指導(dǎo)學(xué)生寫好“丟、身”兩個字。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1.激趣導(dǎo)入:
請小朋友看圖,你還認(rèn)識這兩位小朋友嗎?他們是誰?(丁、冬)。
他們在干什么呢?(丁在寫字,冬冬在一旁看丁丁)。
小朋友很會看圖觀察,今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)丁丁寫字的故事。
2.出示生字卡片,復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
a.開火車認(rèn)讀:還記得這課的生字嗎?咱們來開火車讀-讀。
b.全班齊讀:相信全班的孩子都能認(rèn)識啦,咱們一塊讀一度。
3.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:
b.指生反饋。(紙不好、筆不好,座位不好)(訓(xùn)練生說完整)師相機(jī)板書:
c.師導(dǎo):丁丁用冬冬的紙,冬冬的筆,還和冬冬換了座位,紙不好。
結(jié)果還是沒寫好筆不好。
座位不好。
最后丁丁的字寫好了嗎?(寫好了)。
過渡:d.師:因?yàn)槎《∷靼琢?。他寫不好的原因?/p>
二、繼續(xù)學(xué)文、明白道理。
1.請小朋友翻開書p39,自己讀一遍課文,想一想:丁丁他明白了什么?
2.指生反饋:明白了是他自己做的不好[j1](6自然段)。
3.是誰讓丁丁明白了這些道理呢?
4.指名說冬冬是怎么寫字的?體會,有感情朗讀。
a.那么冬冬是怎么寫字的呢?
b.指生反饋,并請他讀第5自然段。(你很會讀課文)。
其他生用波浪線畫出冬冬是怎么寫字的詞語。
c.指生反饋:請各位小朋友說一說你畫了哪些詞語?
師板書:身子坐正,一筆一畫,認(rèn)認(rèn)真真。
d.誰再來讀一讀第5自然段。(出示第5自然段)。
e.咱們一塊來讀一讀第5自然段;一邊讀一邊體會冬冬是怎么做的。
5.認(rèn)識:小朋友們,丁丁明白了,他的字寫不好不是因?yàn)樗募?,筆和座位不好,而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓?,態(tài)度不認(rèn)真。
學(xué)法總結(jié):小朋友真聰明。通過讀課文明白了這些道理。
6.明白了原因后,丁丁是怎么做的?(指名讀文中的句子)。
7.導(dǎo):多么認(rèn)真的丁丁呀,他善于學(xué)習(xí),知錯能改,讓我們帶著贊美的感情讀一讀這一自然段。(出示第7自然段)。
8.你愿意……再讀。
9.學(xué)習(xí)運(yùn)用“也”(出示“也”是紅色)。
a.丁丁的字“也”寫好了,你能用“也”字再造一個句子嗎?
b.如:丁丁能把字寫好,我也能寫好。
照樣子說說……能……我也能……。
月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
2.所在班級情況,學(xué)生特點(diǎn)分析。
一年級學(xué)生活潑好動,把“學(xué)兒童詩”放到了教學(xué)的開始,用兒童詩來激發(fā)學(xué)生的興趣,先通過聽讀兒童詩了解學(xué)習(xí)寫字的意義。
3.教學(xué)內(nèi)容分析。
《學(xué)寫字》這個單元主要內(nèi)容是講寫字的意義:很有用;寫字的正確姿勢;寫字的態(tài)度(用心、認(rèn)真)及寫字的用具。還告訴學(xué)生學(xué)寫字要學(xué)筆畫和筆順,這都是學(xué)寫字的基礎(chǔ)。
4.教學(xué)目標(biāo)。
(1).用聽讀的方法認(rèn)字7個。
(2).掌握正確的寫字姿勢,初步認(rèn)識五個基本筆畫。
(3).培養(yǎng)學(xué)生不會就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。
(4).懂得寫字的意義;寫字是語文基本素養(yǎng)之一。
5.教學(xué)難點(diǎn)分析。
(1).學(xué)習(xí)寫字的基本知識,掌握寫字的正確姿勢。認(rèn)字。
(2).掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
6.教學(xué)課時。
一課時。
7.教學(xué)過程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課文。
1.小朋友們都特別愛聽故事,老師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。(播放動畫課件《寫字很有用》)(注:課件的制作:螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫,背景是草地,配上《寫字很有用》這首兒童詩。在課件播放完時,屏幕上出現(xiàn)幾個字:“趕快學(xué)寫字,寫字很有用”。)。
2.螞蟻和蜜蜂說寫字很有用,誰知道寫字有什么用?(生:可以給好朋友寫信。可以寫自己的名字??梢詫懭沼洝椭矣涀『芏嘧??!?。
3.同學(xué)們說的真好,誰會寫字?你寫過什么字?生:我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好”字。
4.這節(jié)課我們要學(xué)寫字。(板書課題:學(xué)寫字)大家一起讀課題。
“寫字”這兩個字是生字,誰會讀?(請一行小朋友讀)。
(二)讀文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫字實(shí)踐,滲透識字。
1.下面聽老師是怎樣讀的?(課件出示:鉛筆橡皮田格本寫字用心很認(rèn)真。教師用教鞭指著范讀重點(diǎn)讀“筆、皮、本、寫、字、用、心”7個字。)。
2.誰愿意和老師一起來讀一讀?(請舉手的小朋友和老師一起讀)。
3.請小朋友們把書打開第8頁,平放在桌面上,用小手指指著字,全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀,不會的小聲跟著讀。
4.誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么?(生:學(xué)怎樣寫字。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆。……)。
根據(jù)學(xué)生的回答講解:筆畫:組成字的橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等等。筆順:一個字的筆畫的書寫順序。
5.(課件:丁丁跑出來)小朋友們說的這么好,丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。
(播放課件:丁丁說話“小朋友們要想寫好字,就要有正確的寫字姿勢,你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎?”)(生:身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?!?/p>
7.誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢?(學(xué)生想,討論。)(生:我媽媽教過我“三個一”:胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離書本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)你說的太棒了,這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開書第9頁一起讀一讀。
8.請用正確的姿勢描一描第9頁的兩幅圖和五個基本筆畫。(學(xué)生開始描,教師巡視糾正姿勢)你們覺得自己描的怎么樣?(鼓勵學(xué)生互相表揚(yáng))。
9.齊讀課文??纯催€有沒有不認(rèn)識的字,如果有不認(rèn)識的字馬上問。
(三)學(xué)詞認(rèn)字。
1.(出示詞語卡片:語文課、我們、寫字、筆畫)誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?(一個學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟著讀。)。
2.這些字娃娃特別淘氣,從書中跑出來了,你們還認(rèn)識它們嗎?(出示生字卡片。讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識的字,了解學(xué)生對哪個字不認(rèn)識。)把不認(rèn)識的字單獨(dú)貼在黑板上。誰說說有什么好辦法記住這些字?(生:可以編字謎??梢越M詞??梢哉倚「[門??梢远嘧x幾遍?!┩酪黄鹩脛偛耪f的方法把不認(rèn)識的字記住。
3.“開火車”游戲鞏固生字。
8.課堂練習(xí)。
9.作業(yè)安排。
月字旁寫字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1.能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第二自然段。
2.知識目標(biāo):學(xué)會本課生字,其中田字格上方的字只識不寫;理解由生字組成的詞語。
3.情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素好學(xué)上進(jìn),認(rèn)真刻苦的精神。
識字、寫字、朗讀、背誦。
養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽講,認(rèn)真書寫的`習(xí)慣。
一、看圖揭示課題
1.觀察圖一,說圖意。
2.簡介懷素。
3.齊讀課題。
二、初讀指導(dǎo)
1.教師范讀。
2.學(xué)生自由讀課文兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號。
3.檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音,三拼音等。
4.課文共有幾個自然段?
5.點(diǎn)名分自然段讀課文,正音,指導(dǎo)句間停頓。
三、精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀。
(2) “好學(xué)上進(jìn)”是什么意思?
(3)朗讀第一自然段。
2、為什么說懷素是個好學(xué)上進(jìn)的孩子?學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)指名讀第二自然段。
(2)懷素是怎樣寫字的?
(3)寫字分三個步驟。
(4)從“總是”一詞,你又可以看出懷素是個怎樣的人?
(5)你覺得懷素怎么樣?試著用欽佩的語氣朗讀第二自然段。
3、點(diǎn)名讀第三自然段。
(1)讀第一句,引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
(3)有感情的朗讀第三自然段。
4、出示懷素長大后的圖片,說說懷素長大后取得了哪些成就,引出第四自然段,學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)“有名”是什么意思?
(2)懷素為什么能成為有名的書法家?
5、齊讀全文。
四、活動設(shè)計(jì)
人人參加“小小懷素在成長”寫字競賽,學(xué)著懷素寫字的方法認(rèn)真寫下這一課的生字。
12懷素寫字
好學(xué)上進(jìn)
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