無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，總結(jié)都是我們重要的思考方法，是我們?cè)诓粩嗲斑M(jìn)中不可或缺的一環(huán)。了解總結(jié)的目的和重要性，做好充分準(zhǔn)備，才能寫(xiě)出一篇較為完美的總結(jié)。通過(guò)閱讀他人的總結(jié)作品，我們可以借鑒其優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升自己的總結(jié)水平。
月字旁寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
本單元讓學(xué)生了解寫(xiě)字的意義，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、筆順、田字格，學(xué)習(xí)拿筆的姿勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字做準(zhǔn)備。
教材安排認(rèn)字；我、學(xué)、寫(xiě)、字、筆、皮、用、心，認(rèn)識(shí)五種基本筆畫(huà)：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。
讀一首兒童詩(shī)《寫(xiě)字很有用》，這首詩(shī)很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫(xiě)字很有用。詩(shī)后設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)字有什么用？讓學(xué)生明白寫(xiě)字的意義。
1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字，會(huì)寫(xiě)田字格里的生字；認(rèn)識(shí)田字格；初步知道什么是筆畫(huà)、筆順。
3、在觀察田字格，檢查握筆姿勢(shì)等活動(dòng)中進(jìn)行伙伴交流；掌握正確的姿勢(shì)。
一、認(rèn)識(shí)我、學(xué)、寫(xiě)、字、筆、皮、本、用、心。
二、找出你認(rèn)識(shí)的字：畫(huà)畫(huà)、語(yǔ)文課、上課、我們、學(xué)會(huì)。
三、用鉛筆在田字格中描簡(jiǎn)單的筆畫(huà)，比一比誰(shuí)的姿勢(shì)正確。
生字卡片、插圖、課件。
小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽(tīng)嗎？（播放動(dòng)畫(huà)故事螞蟻和蜜蜂的三幅圖畫(huà)制成的動(dòng)畫(huà)片，背景是草地，配上《寫(xiě)字很有用》著首童話）。
１、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）圖上的主人公是誰(shuí)？（主人公是蜜蜂和螞蟻）。
２、出示生字卡片：蜜蜂、螞蟻，仔細(xì)觀察這四個(gè)字有什么一樣的地方？（每個(gè)字都有一個(gè)蟲(chóng)字，它們都是昆蟲(chóng)）。
２、大事情指的什么事情？學(xué)寫(xiě)字有什么用呢？
生：可以給朋友寫(xiě)信，可以寫(xiě)自己的名字，可以幫助我記很多生字。
3、投影出示小詩(shī)，師帶領(lǐng)生讀。
1、抽出生字卡片我、學(xué)、寫(xiě)、字、蜜蜂、螞蟻，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀，指名讀，齊讀，學(xué)生書(shū)空。
2、在詩(shī)文中找出這幾個(gè)字并畫(huà)出來(lái)讀一讀，同桌互相檢查。
小蜜蜂和小螞蟻都要學(xué)寫(xiě)字了，那你們想學(xué)習(xí)么？我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)學(xué)的又多又好。
回家后把我學(xué)寫(xiě)字這幾字進(jìn)行組詞。
生字卡片。
誰(shuí)還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的四個(gè)字？我、學(xué)、寫(xiě)、字指名讀這四個(gè)字。
1、師范讀。出示：鉛筆、橡皮、田格本、寫(xiě)字、用心、很認(rèn)真。重點(diǎn)讀皮、本、寫(xiě)、字。
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀？
3、指名讀，同桌互讀。
1、出示文具：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的，但是我們寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯?xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。
2、我們寫(xiě)字的時(shí)候要用心、認(rèn)真，只有這樣才不容易出錯(cuò)。
3、如何做到認(rèn)真？
生：看清老師是怎么寫(xiě)的；生：寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà)。
4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫(xiě)，還要寫(xiě)干凈、整齊。
找出你認(rèn)識(shí)的字：
1、我是一名小學(xué)生。
2、一年級(jí)一班五月一日三月八日。
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、課件、小五星標(biāo)志。
1、小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事，今天，老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事。
播放課件《寫(xiě)字很有用》：蜜蜂、螞蟻、青草地、課件播放完后，屏幕上出現(xiàn)了幾個(gè)字：趕快學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)字很有用。
(圖畫(huà)配上兒童詩(shī)歌，把學(xué)生帶入到童話般的世界，興趣勃發(fā)。
2、螞蟻和蜜蜂都說(shuō)寫(xiě)字很有用，小朋友們知道寫(xiě)字有什么用嗎？（生答。）。
3、寫(xiě)字的用處這么大，你們想不想學(xué)寫(xiě)字？
板書(shū)：學(xué)寫(xiě)字。
4、領(lǐng)讀課題。
1、師：看到小朋友這么迫切地想學(xué)寫(xiě)字，丁丁也忍不住跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)（課件顯示：丁丁跑出來(lái)。）。
2、播放課件：丁丁說(shuō)話：小朋友想學(xué)寫(xiě)字，就應(yīng)該準(zhǔn)備好寫(xiě)字的工具呀！我為你們帶來(lái)了。（課件顯示：鉛筆、橡皮、田字格）師認(rèn)真領(lǐng)讀。
3、學(xué)會(huì)寫(xiě)字，也是一種學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。必須用心去記，認(rèn)真去寫(xiě)，看丁丁多么認(rèn)真！（課件顯示：丁丁正在用心的、一筆一畫(huà)的練寫(xiě)字。）（課件顯示：寫(xiě)字、用心、很認(rèn)真。）。
4、指導(dǎo)朗讀詞語(yǔ)：
請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第8頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著字，齊讀，會(huì)讀的大聲讀，不會(huì)讀的小聲讀。
1、誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要先學(xué)什么？（學(xué)筆畫(huà)、筆順。）。
師點(diǎn)撥：筆畫(huà)組成字的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等。
筆順一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。
3、播放課件：出示坐姿圖及執(zhí)筆圖。
（1）要求：仔細(xì)觀察，小朋友是怎樣坐？怎樣拿筆的？
（2）同桌互相模仿，看誰(shuí)的姿勢(shì)最規(guī)范！
（3）出示順口溜，幫助學(xué)生記住正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
（4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么是三個(gè)一？邊說(shuō)邊演示。
比賽：請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第9頁(yè)的兩幅圖畫(huà)和五個(gè)基本筆畫(huà)，看誰(shuí)的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)，描得最好?。òl(fā)給優(yōu)秀者小五星，以示鼓勵(lì)。）。
4、綜合訓(xùn)練，鞏固生字。
（1）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀詞語(yǔ)？
（2）看到同學(xué)們這么熱情地招呼它們，這些可愛(ài)的字寶寶從書(shū)包中跑出來(lái)，要和你們交朋友，看看還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示字卡，認(rèn)讀練習(xí)。）。
（3）說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們的名字？
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
5、拓展延伸，激發(fā)熱情。
這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，掌握了寫(xiě)字的本領(lǐng)，現(xiàn)在，老師獎(jiǎng)勵(lì)給全班同學(xué)一個(gè)生動(dòng)感人的故事《王羲之練字》。
希望同學(xué)們要像大書(shū)法家那樣堅(jiān)持不懈地去練習(xí)寫(xiě)字，爭(zhēng)取寫(xiě)一手漂亮的字。
學(xué)寫(xiě)字。
筆皮本寫(xiě)字用心。
月字旁寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本單元比較難寫(xiě)的字，如“摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、該”等8個(gè)生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課較難寫(xiě)的字。
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片
由于開(kāi)學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。
通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過(guò)老師范寫(xiě)，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫(xiě)。
堂上練習(xí)的時(shí)間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
1、 小朋友們，上課前我們先來(lái)欣賞一些寫(xiě)得較好的作業(yè)，一起來(lái)分析一下他們哪里寫(xiě)得好。
2、 請(qǐng)回顧一下我們的寫(xiě)字姿勢(shì)是如何的？
1、課件出示課的四會(huì)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)和部首。
3、指名匯報(bào)交流情況。
4、老師范易寫(xiě)錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“摸”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊的“莫”筆畫(huà)較多，提醒要寫(xiě)得緊湊。
“鈴”，左右結(jié)構(gòu)，用形聲字（左形右聲）提醒“令”最后一筆“點(diǎn)”不能忘記。
“弱”，用謎語(yǔ)的方法記住：兩張弓加上兩點(diǎn)水，形象記憶，同時(shí)提醒左右分立豎中線兩側(cè)。
“末”主要是和“未”區(qū)分開(kāi)來(lái)，不能混淆。
“芬”與“芳”同部首歸類(lèi)記憶，同時(shí)由于它們能組成同一個(gè)詞，更容易寫(xiě)錯(cuò)，因此用形聲字的方法（上形下聲）來(lái)分辨。
“該”用換一換的`方法聯(lián)想記憶“孩、咳、亥、骸……”區(qū)別開(kāi)來(lái)。
5、要求學(xué)生描紅臨寫(xiě)生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)其他比較容易寫(xiě)的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
完成未寫(xiě)完的字
生說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是：頭正、身直、胸舒、臂開(kāi)、足安。
握筆姿勢(shì)：三指握筆留一寸。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的字。
2、小組討論交流識(shí)字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。
4、觀察老師范寫(xiě)生字。
5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫(xiě)。
練寫(xiě)其他四會(huì)字。
板書(shū)設(shè)計(jì): 寫(xiě)字四
一、回顧寫(xiě)字姿勢(shì)
二、摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、該
月字旁寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《丁一小寫(xiě)字》一文旨在通過(guò)學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，創(chuàng)造出“丁一小”這個(gè)人物形象，再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活，讓學(xué)生懂得一個(gè)道理：要想寫(xiě)好字，要想做好任何一件事情，都必須認(rèn)真。
1．學(xué)會(huì)“丁、字、他、用、還、正、認(rèn)”七個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“對(duì)、紙、姐、筆、呢、坐、真、樣”八個(gè)字。學(xué)會(huì)筆畫(huà)。
2．了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。
3．讀中感悟：要想寫(xiě)好字，做好任何事，一定要認(rèn)真。
1．有感情地朗讀課文，讀出自己獨(dú)特的感受。
2．讀中感悟，要想寫(xiě)好字，做好任何事，一定要認(rèn)真。
1．合作互學(xué)，整體感知。
文章極富兒童化的語(yǔ)言，學(xué)生易讀易懂。在教學(xué)中我充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中合作學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)同桌互讀、互評(píng)的方式學(xué)習(xí)課文中的七個(gè)生字，并讓學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同識(shí)字。教學(xué)中采用小組競(jìng)賽的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。同時(shí)通過(guò)范讀、自由讀讓學(xué)生多次整體感知課文內(nèi)容，對(duì)課文逐步了解。
2．貼近生活，引起共鳴。
課文再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活。在導(dǎo)人課文時(shí)我出示本班學(xué)生的作品，讓學(xué)生自主交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生切身感受，引起共鳴，能很快融人課文教學(xué)。
3．創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)讀文。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，空洞的說(shuō)教難以持續(xù)吸引學(xué)生的注意力，我多次創(chuàng)設(shè)課文情境，如丁一小不正確的寫(xiě)字過(guò)程，丁一小用姐姐的筆紙寫(xiě)字，丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫(xiě)字的樣子等。這些情境讓學(xué)生看到一個(gè)和自己相仿的可愛(ài)的人物形象，仿佛自己就是丁一小，從而進(jìn)入情境之中，使自己成為文章中的主人公，體驗(yàn)主人公的內(nèi)心世界，產(chǎn)生與丁一小一樣的感受，肯定、困惑、自責(zé)的感情油然而生。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們有感情地讀課文，幫助他們進(jìn)一步地了解課文。
第一課時(shí)。
一、欣賞感悟，激發(fā)興趣。
1．投影：展示本班學(xué)生優(yōu)秀的寫(xiě)字作品，讓學(xué)生欣賞。“你想對(duì)作品或小作者說(shuō)些什么?”
2．看到這么優(yōu)秀的作品，有些同學(xué)為寫(xiě)不好字而苦惱，咱們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友丁一小也正為自己寫(xiě)不好字而發(fā)愁呢!讓我們一起來(lái)幫他吧!
二、自讀課文，合作識(shí)字。
1．教師有感情地范讀課文。
2．學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出生字寶寶，并請(qǐng)拼音朋友幫忙讀準(zhǔn)每個(gè)字音。遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。
3．同桌互讀，互相檢查。
4．教師抽讀卡片：丁、字、紙、拿、坐、呢、對(duì)了、姐姐、認(rèn)真、一樣。
5．游戲鞏固：“遍地開(kāi)花”(cai：點(diǎn)擊“草地”上生字，讀對(duì)了生字上開(kāi)出一朵花，比一比哪組的花開(kāi)得最多。)。
6．相信聰明的同學(xué)們通過(guò)自己的努力，一定認(rèn)識(shí)了這一課的生字，那就請(qǐng)你教教大家吧!(把自己喜歡的記字方法講解給大家聽(tīng))。
7．大家認(rèn)識(shí)了生字寶寶，就請(qǐng)把他們送回課文中吧!再讀課文。
三、整體感知，梳理內(nèi)容。
1．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
2．檢查評(píng)價(jià)。哪個(gè)同學(xué)愿意將自己喜歡的段落正確流利地讀出來(lái)，展示一下。
3．讀了課文之后，想想你知道了什么?有些什么問(wèn)題?
第二課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)讀文。
1．(cai：丁一小不正確的寫(xiě)字過(guò)程。)。
說(shuō)一說(shuō)丁一小是怎樣寫(xiě)字的(反思自己的寫(xiě)字方法)。
讀讀課文，和同桌討論：丁一小自己認(rèn)為寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好字的原因是什么?
指導(dǎo)朗讀：“對(duì)了，是我的紙(筆)不好!”(讀出肯定的語(yǔ)氣)。
2．(cai：丁一小用姐姐的筆紙寫(xiě)字。)。
師引導(dǎo)：丁一小用姐姐的筆紙還是寫(xiě)不好。
指導(dǎo)朗讀：“我還有什么東西不好呢?”(讀出困惑、奇怪，若有所思的感覺(jué)。)。
3．結(jié)合自己平時(shí)寫(xiě)字的體驗(yàn)，幫助丁一小分析寫(xiě)不好的原因。
在文章中找出姐姐寫(xiě)字的段落。
生試讀，師范讀。
男女生分讀。
4．看到姐姐的行動(dòng)，大家明白了什么?
是啊!丁一小和大家一樣。
指導(dǎo)朗讀：“不是我的紙、筆不好，是我自己不好?！?讀出肯定，略帶自責(zé)的情感。)。
5．(cai：丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫(xiě)字的樣子。)。
師：丁一小的字寫(xiě)得多好啊!咱們一起來(lái)表?yè)P(yáng)他吧!
有感情齊讀最后一段。
6．大家想對(duì)丁一小說(shuō)些什么?
生暢所欲言。
7．小作者結(jié)合自己平時(shí)寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn)，從寫(xiě)字的方法、習(xí)慣等方面談自己的觀點(diǎn)。
二、學(xué)以致用，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．看了丁一小寫(xiě)字，咱們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧1。
2．征求大家意見(jiàn)，看看你認(rèn)為什么字最難寫(xiě)?
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“還”：“走之”的起筆在左上，點(diǎn)為右向點(diǎn)，藏鋒。
被包圍部分均宜向內(nèi)收緊，不宜外張。“不”應(yīng)寫(xiě)得疏朗。
田字格中范寫(xiě)。
4．生完成課后筆順描紅。
三、作品成果展示。
1．學(xué)習(xí)丁一小正確的寫(xiě)字方法，書(shū)寫(xiě)生字。
2．展示自己的作品。
3．評(píng)選最佳作品，粘貼在教室內(nèi)。
四，鞏固課文，學(xué)唱兒歌。
一拳一尺，加一寸，
頭正身平，雙足穩(wěn)，
記住認(rèn)真最重要。
月字旁寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、正確書(shū)寫(xiě)七個(gè)課后生字，寫(xiě)好，正確握筆，糾正坐姿。
2、激勵(lì)練字興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的.寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成踏實(shí)認(rèn)真的寫(xiě)字態(tài)度，愛(ài)惜鉛筆紙張，書(shū)寫(xiě)行動(dòng)有序。
3、培養(yǎng)觀察、比較、模仿能力。
寫(xiě)出捺腳，寫(xiě)好橫折，準(zhǔn)確把握這七個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。
3、撇要有尖，捺要有腳，注意運(yùn)筆。
4、正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
課件，書(shū)法紙。
一、組織教學(xué)。
1、復(fù)習(xí)古詩(shī)并隨音樂(lè)誦讀；
2、指名說(shuō)詩(shī)中描述了什么；
3、教師小結(jié)，從詩(shī)看人，從人看字，引出寫(xiě)字的重要性，導(dǎo)入新課。
二、新課教學(xué)。
a、檢查鉛筆，木桿，虛宮格書(shū)法紙。
b、強(qiáng)調(diào)坐姿。
c、握筆要求。
2、出示例字“絕”，復(fù)習(xí)臨寫(xiě)的方法：一看結(jié)構(gòu)，二看寬窄，三看高低，四看關(guān)鍵筆畫(huà)，五看筆畫(huà)位置。師生共同分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，重點(diǎn)指導(dǎo)絞絲旁和豎彎鉤的寫(xiě)法，教師示范是講授各個(gè)筆畫(huà)在虛宮格中的具體位置。學(xué)生練習(xí)本上寫(xiě)四個(gè)，評(píng)價(jià)。
3、自主學(xué)習(xí)另外三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“鳴”“船”“嶺”，學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)方法，教師逐字講解個(gè)字要點(diǎn)。
4、“令”書(shū)寫(xiě)時(shí)撇捺書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，上下兩點(diǎn)要對(duì)正。
5、“吳”“含”口字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)及撇捺的重要性。
三、行款練習(xí)。
1、練習(xí)內(nèi)容：默寫(xiě)古詩(shī)《絕句》；
2、提出書(shū)寫(xiě)行款的要求及要領(lǐng)。
3、展示。
四、小結(jié)，下課。
月字旁寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、會(huì)寫(xiě)火、山、木、馬。
一、復(fù)習(xí)前兩行詞串。
1、導(dǎo)語(yǔ)。
小朋友們，上節(jié)課我們一起游玩了————公園（教師手指黑板引導(dǎo)學(xué)生齊說(shuō)）。
2、復(fù)習(xí)前兩行詞串的讀音。
（1）你們都看到了哪些美麗的景色呢？哪個(gè)小朋友能上來(lái)指著圖畫(huà)說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)？
指名2—3個(gè)學(xué)生回答。
（提示句式：來(lái)到公園，我看見(jiàn)了——————）。
（2）你們喜歡這些美景嗎？
就請(qǐng)小朋友帶著喜歡的心情把前兩行詞串讀一讀、
3復(fù)習(xí)生字：小、紅、花、水。
（1）過(guò)渡：公園美景大家記得不錯(cuò)，那四個(gè)生字還記得嗎？
如果沒(méi)有你們能互相合作把它補(bǔ)充完整嗎？
（3）寫(xiě)的時(shí)候注意筆順、筆畫(huà)。
（4）小朋友寫(xiě)得真不錯(cuò)，看來(lái)上節(jié)課你們學(xué)得很扎實(shí)，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)自己、
二、新授后兩行詞串。
1、過(guò)渡：其實(shí)，公園里不但景色美麗，還有很好玩的兒童樂(lè)園呢、你們想去玩一玩嗎？
2、新授后兩行詞串的讀音。
（1）在兒童樂(lè)園里，你看見(jiàn)了哪些游樂(lè)項(xiàng)目？誰(shuí)能上來(lái)指著圖畫(huà)告訴大家？
（2）老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目的名稱(chēng)很難念，你們能把它念準(zhǔn)確嗎？
師：（拿下“轉(zhuǎn)椅”或“蕩船”詞卡）誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？
生：我已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了，它叫“蕩船”。
師：你能做小老師領(lǐng)著大家拼讀嗎？
生：d—ang蕩，ch—u—an船。
師：船是一個(gè)什么音節(jié)？
生：三拼音節(jié)。
師：讀三拼音節(jié)時(shí)要注意什么？
生：聲輕介快韻母響。
師：請(qǐng)小朋友牢記這個(gè)拼讀規(guī)則，再把船拼一拼。
（指名開(kāi)火車(chē)拼讀）。
（以此法學(xué)習(xí)其余五個(gè)詞語(yǔ)）。
（3）去掉拼音后，小朋友還會(huì)認(rèn)得剛剛結(jié)識(shí)的那些好朋友嗎？
（開(kāi)火車(chē)讀不帶拼音的詞卡）。
（4）看來(lái)，小朋友的確認(rèn)識(shí)這些新朋友了，看，這些新朋友正排著隊(duì)等我們呢，我們一起來(lái)讀一讀。
3．鞏固后兩行詞串的讀音。
（1）好玩的東西這么多，你最喜歡玩什么呢？
（2）哪個(gè)小朋友能把自己的照片帶上來(lái)告訴其他小朋友呢？
（3）老師覺(jué)得小朋友真幸福，有這么多的游樂(lè)項(xiàng)目供你選擇，可是你們知道嗎？在山區(qū)有許多小朋友連公園也沒(méi)去過(guò)，更別說(shuō)游樂(lè)項(xiàng)目了，你們?cè)敢獍堰@些好玩的東西介紹給他們嗎？打開(kāi)公園游覽圖，拿出剪刀，膠水，及詞條把圖上游樂(lè)項(xiàng)目的名稱(chēng)標(biāo)好。
（4）山區(qū)的小朋友如果看見(jiàn)了這幅公園游覽圖后，一定會(huì)非常高興的。
（5）公園又美麗又好玩，我們?cè)僖黄鸢颜n文讀一讀。
4課內(nèi)延伸。
（1）過(guò)渡：讀得真好啊，你們?cè)敢獾焦珗@去玩嗎？
（2）可以一個(gè)人玩，也可以找到好朋友一起玩，還可以上來(lái)跟老師一起玩。
錄音機(jī)里播放歡樂(lè)的音樂(lè)，老師領(lǐng)著幾個(gè)學(xué)生在上面玩，其余學(xué)生與自己的好朋友一起玩。按照后兩行詞串的順序模擬玩時(shí)的動(dòng)作，一邊玩一邊說(shuō)：“轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（小朋友手拉手轉(zhuǎn)圈），小火車(chē)嗚嗚開(kāi)（一串小朋友排成隊(duì)作小火車(chē)），注意我們快要鉆山洞了（兩個(gè)小朋友手拉手做山洞，其于小朋友作火車(chē)開(kāi)過(guò)去），鉆出了山洞玩滑梯（用手勢(shì)表示），一滑滑到蕩船邊（兩個(gè)小朋友手拉手蕩過(guò)來(lái)蕩過(guò)去）騎上小木馬，小木馬駕駕駕?！?/p>
（音樂(lè)停，老師說(shuō)：“小朋友，玩累了吧，回位子休息。”）。
（3）小朋友，公園好玩嗎？想到真的公園去玩嗎？
那老師答應(yīng)你們，可是還有一個(gè)小小的要求，如果小朋友能把這四個(gè)字寫(xiě)好的話，老師就一定帶你到真的公園去玩。
三．識(shí)字寫(xiě)字指導(dǎo)。
1．出示生字卡片“火”
（1）指名開(kāi)火車(chē)讀。
（2）這個(gè)字經(jīng)常和那些字交朋友成為詞語(yǔ)？
指名學(xué)生給“火”字?jǐn)U詞。
（3）這個(gè)字的筆畫(huà)中有我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的嗎？
沒(méi)有。
那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)字的筆順？
如果學(xué)生說(shuō)對(duì)則加以表?yè)P(yáng)并讓其他小朋友跟他說(shuō)筆順。
學(xué)生開(kāi)火車(chē)書(shū)空并唱說(shuō)筆順。
（4）老師在田字格中范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)清楚每一筆在田字格中的位置。
（5）學(xué)生在書(shū)上描紅，老師巡回指導(dǎo)。
2．出示生字卡片“山”，“木”，“馬”，教學(xué)方法如上。
月字旁寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、通過(guò)講解、指導(dǎo)，掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)，用好寫(xiě)字四部曲，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱(chēng)、美觀。
2、讓學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
教學(xué)環(huán)境與資源：
課件實(shí)物投影練字的練習(xí)紙。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們班來(lái)了個(gè)新朋友。（課件演示：丁丁出現(xiàn)在屏幕上的`畫(huà)面）。
丁?。骸拔医卸《?，我有個(gè)煩惱，誰(shuí)能幫幫我？”
丁?。骸耙郧?，我的作業(yè)本上經(jīng)常打不及格?！?/p>
師：“大家猜猜是什么原因呢？”
學(xué)生討論（橫不平、豎不直、東倒西歪、大大小小……）。
（投影：丁丁以前的作業(yè)。）。
丁?。骸昂髞?lái)，我改了，現(xiàn)在我?guī)缀趺炕囟寄艽騼?yōu)呢！可是，不知這回的作業(yè)怎么打了‘良’，大家能幫幫我嗎？”
學(xué)生再討論，找原因（寫(xiě)得好的地方：橫平豎直、大小適中、寫(xiě)出了筆鋒。
不好的地方：間架結(jié)構(gòu)不對(duì)，明明是左窄右寬的字，他寫(xiě)得左寬右窄了）。
二、講授新課。
1、你有哪些寫(xiě)好字的建議？
學(xué)生各抒己見(jiàn)……。
回憶出我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的方法：寫(xiě)字五部曲（板書(shū)）。
析字形記位置寫(xiě)端正比好壞改完美。
2、師：以“標(biāo)”字為例，我們做做這四部曲給丁丁看看。
析字形“標(biāo)”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，先寫(xiě)左邊的木字旁，再寫(xiě)右邊的二和小。
比好壞你認(rèn)為我哪兒寫(xiě)得好，哪兒還需要改進(jìn)？
3、學(xué)生連用四部曲練寫(xiě)“標(biāo)”
寫(xiě)前念寫(xiě)字歌“寫(xiě)字時(shí)要做到：眼離書(shū)本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對(duì)對(duì)齊，老三后面來(lái)幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認(rèn)真寫(xiě)字心要靜?！?/p>
4、實(shí)物投影反饋部分學(xué)生作業(yè)，大家來(lái)比好壞。
5、用同樣的方法練習(xí)寫(xiě)“左寬右窄”、“左右等寬”的字各兩個(gè)。以學(xué)生寫(xiě)為主，教師稍加點(diǎn)撥。
教師引導(dǎo)：可以同桌互相比好壞。
四、專(zhuān)心練字。
在音樂(lè)聲中繼續(xù)練字。（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練字的氛圍）。
五、練字總結(jié)。
師：通過(guò)今天這節(jié)寫(xiě)字課，我們知道了要想寫(xiě)好字，首先要練好基本功，橫要平，豎要直，間架結(jié)構(gòu)要寫(xiě)勻稱(chēng)。練好字，平時(shí)就要下苦功夫，無(wú)論寫(xiě)什么作業(yè)，都要按老師的要求一筆一畫(huà)地寫(xiě)。還要有毅力，不怕困難，只有這樣才能把字寫(xiě)得更漂亮。
丁?。褐x謝大家交給我的寫(xiě)字方法，我一定牢記在心。過(guò)段時(shí)間我再來(lái)向大家學(xué)習(xí)，共同探討寫(xiě)字的好方法。
寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
析字形左窄右寬。
記位置左寬右窄。
寫(xiě)端正左右等寬。
比好壞。
改完美。
月字旁寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
知識(shí)目標(biāo)：了解和掌握的功能和作用。
技能目標(biāo)：正確掌握大寫(xiě)字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領(lǐng)和指法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤(pán)操作習(xí)慣。
重點(diǎn)：掌握大寫(xiě)字母鎖定鍵的功能和使用方法。
難點(diǎn)：掌握上檔鍵的功能和使用方法。
一、導(dǎo)入。
師：英文字母有大小寫(xiě)之分，鍵盤(pán)初始化下英文字母都處于小寫(xiě)狀態(tài)。但有時(shí)我們需要大寫(xiě)的字母怎么辦呢？比如英文句子的第一個(gè)字母。
二、學(xué)生自己嘗試過(guò)程。
讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試。
（這個(gè)過(guò)程，可能出現(xiàn)的情況是有的學(xué)生在已經(jīng)知道了，有的學(xué)生會(huì)自學(xué)書(shū)面的知識(shí)，有的學(xué)生隨便亂敲）。
二、新授：
指名生演示，并說(shuō)明為什么這樣會(huì)輸出大寫(xiě)字母？
（師輔助學(xué)生說(shuō)清鍵名和此鍵的功能。這個(gè)過(guò)程可能學(xué)生會(huì)先演示上檔鍵也可能會(huì)是大寫(xiě)字母鎖定鍵，可根據(jù)學(xué)生的具體課堂情況做小結(jié)。）。
三、
小結(jié)：大寫(xiě)字母鎖定鍵也就是鍵盤(pán)中的“capslock”相當(dāng)于大小寫(xiě)字母輸入切換的開(kāi)關(guān)，專(zhuān)門(mén)為大小寫(xiě)字母切換而設(shè)計(jì)的。
鞏固練習(xí)：課本76做一做2，大家一起練習(xí)一下。
四、小結(jié)：上檔鍵是一個(gè)功能鍵，要配合其他鍵一起使用才起作用，當(dāng)它和字母鍵配合時(shí)，也可以輸入大寫(xiě)字母的。
鞏固練習(xí)：課本79做一做2。
月字旁寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課比較難寫(xiě)的字，如“壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝”等8個(gè)生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課較難寫(xiě)的字。
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、評(píng)價(jià)上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫(xiě)字姿勢(shì)
二、學(xué)習(xí)本課難寫(xiě)的字
三、練習(xí)其他四會(huì)字
四、布置作業(yè)
由于開(kāi)學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。
通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過(guò)老師范寫(xiě)，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫(xiě)。
堂上練習(xí)的時(shí)間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
1、 小朋友們，上課前我們先來(lái)欣賞上兩課寫(xiě)得較好的作業(yè)，一起來(lái)分析一下他們哪里寫(xiě)得好。
2、 請(qǐng)回顧一下我們的寫(xiě)字姿勢(shì)是如何的？
1、課件出示課的四會(huì)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)和部首。
3、指名匯報(bào)交流情況。
4、老師范易寫(xiě)錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
“壽”半包圍結(jié)構(gòu)。
“特”左右結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，第三筆必須往右上提，且左窄右寬。
“腳”左右結(jié)構(gòu)，但是整個(gè)字分三個(gè)部分，不容易寫(xiě)。
“凰”與“煌”相比較，更容易記憶。主要是用組詞來(lái)區(qū)分，如：鳳凰、輝煌。
“雄”這個(gè)字最左邊部分較難記住，第二筆撇和第三筆的撇折，容易貼在一起，寫(xiě)成了同一筆。
“輝”，“光”字部的最后一筆要收起來(lái)提上去，為右邊部件留出空位。
5、要求學(xué)生描紅臨寫(xiě)生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)其他比較容易寫(xiě)的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
完成未寫(xiě)完的字
生說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是：頭正、身直、胸舒、臂開(kāi)、足安。
握筆姿勢(shì)：三指握筆留一寸。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的'字。
2、小組討論交流識(shí)字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。
4、觀察老師范寫(xiě)生字。
5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫(xiě)。
練寫(xiě)其他四會(huì)字。
板書(shū)設(shè)計(jì): 寫(xiě)字六
一、回顧寫(xiě)字姿勢(shì)
二、壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝
反思：
這節(jié)課的難度不大，而且，字與字之間還存在著關(guān)聯(lián)，記起來(lái)就更容易，但是由于最近學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)較浮躁，因此，在紀(jì)律方面，稍顯不足。最終也表現(xiàn)在了字的書(shū)寫(xiě)上，如《弟子規(guī)》所言“字不敬，心先病”，看來(lái)，教師以后還得多加強(qiáng)學(xué)生情緒調(diào)控與激勵(lì)的方法學(xué)習(xí)。
月字旁寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到毛筆書(shū)法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
2、認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)方法。
3、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫(xiě)好漢字。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
（三）教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，板書(shū)課題。
二、新授：
1、出示筆畫(huà)掛圖，要想把折、點(diǎn)寫(xiě)美觀，一起來(lái)研究一下如何才可以把折、點(diǎn)寫(xiě)漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點(diǎn)，師板書(shū)。
3、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說(shuō)明。
4、講解分析基本知識(shí)。
5、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)口訣。
6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。
7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)。
8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）。
9、師生重復(fù)書(shū)寫(xiě)時(shí)的要點(diǎn)。
10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
11、展示，評(píng)議，教師印獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，是對(duì)語(yǔ)文教育的一個(gè)重要輔助。
七年級(jí)起步階段，我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要對(duì)照書(shū)本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……我都要筆筆指導(dǎo)到位。
我覺(jué)得教師的范寫(xiě)很重要。每次寫(xiě)字,我都要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。并且邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱(chēng)、運(yùn)筆方法以及筆順等。
月字旁寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教材分析：
本單元讓學(xué)生了解寫(xiě)字的意義，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、筆順、田字格，學(xué)習(xí)拿筆的姿勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字做準(zhǔn)備。
教材安排認(rèn)字；我、們、本、寫(xiě)、字、筆、皮、用、心，認(rèn)識(shí)五種基本筆畫(huà)：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。
讀一首兒童詩(shī)《寫(xiě)字很有用》，這首詩(shī)很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫(xiě)字很有用。
一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)讀詩(shī)歌，了解寫(xiě)字的用處，激發(fā)寫(xiě)字的興趣。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
3、認(rèn)識(shí)生字條，識(shí)字9個(gè)，復(fù)習(xí)拼音，懂得利用拼音識(shí)字和正音。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字9個(gè)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字和正音的方法。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、文具若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽(tīng)嗎？（播放課件）。
二、指導(dǎo)看圖。
1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰(shuí)？（主人公是蜜蜂和螞蟻）。
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？
三、聽(tīng)讀詩(shī)歌。
1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音）。
2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫(xiě)字有什么用呢？
生：可以給朋友寫(xiě)信，可以寫(xiě)自己的名字，可以幫助我記很多生字……。
3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。
寫(xiě)字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫(xiě)字呢？
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫(xiě)字、很用心（師范讀）。
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
五、理解詞語(yǔ)。
月字旁寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
寫(xiě)字包含的內(nèi)容真的很豐富。不僅要讓學(xué)生了解寫(xiě)字的用處，而且要強(qiáng)調(diào)學(xué)寫(xiě)字要有正確的姿勢(shì)，要學(xué)筆畫(huà)、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué)，一般來(lái)說(shuō)第一節(jié)課最重要。怎樣才能讓學(xué)生在初中階段有一個(gè)好的開(kāi)端呢？針對(duì)初中生的心理特征和認(rèn)知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先采用動(dòng)畫(huà)的形式引入新課，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫(xiě)字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行寫(xiě)字的實(shí)踐，學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí)，掌握寫(xiě)字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實(shí)際上是對(duì)本課書(shū)中識(shí)字的知識(shí)進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式了解字型。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識(shí)的美與學(xué)習(xí)過(guò)程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)內(nèi)容：
1、課本中《山中雜詩(shī)》仔細(xì)體會(huì)漢字的字型。
2、寫(xiě)字姿勢(shì)，重新認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀詩(shī)，聽(tīng)讀和其他的方法熟悉字型。
2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，重新強(qiáng)調(diào)五個(gè)基本筆畫(huà)。。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí)，掌握寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。
難點(diǎn)：掌握寫(xiě)字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、flash課件、書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1、播放動(dòng)畫(huà)課件〈〈神筆馬良后傳〉〉：馬良畫(huà)什么有什么，但是變出來(lái)的東西都很不一樣，因?yàn)樗?huà)的水平不高。于是，后來(lái)他苦練，終于練成。
2．問(wèn)：寫(xiě)字的'好處？
3．學(xué)生回答：要寫(xiě)好字。
4．讓大家比比看，誰(shuí)的字寫(xiě)的更規(guī)范。把我們這節(jié)課要學(xué)的詩(shī)寫(xiě)在黑板上。
5．同學(xué)們踴躍舉手。
月字旁寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
詞語(yǔ)的收集。
卡片、掛圖。
2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日。
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思。
2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。
3、聽(tīng)示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道這個(gè)成語(yǔ)的意思是……我能講這個(gè)故事……。
3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
1、自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識(shí)記生字。
5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。
補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫(xiě)成。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。
所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。
月字旁寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教材分析：
本單元讓學(xué)生了解寫(xiě)字的意義，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、筆順、田字格，學(xué)習(xí)拿筆的姿勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)字做準(zhǔn)備。
教材安排認(rèn)字；我、們、本、寫(xiě)、字、筆、皮、用、心，認(rèn)識(shí)五種基本筆畫(huà)：橫、豎、撇、捺、點(diǎn)。
讀一首兒童詩(shī)《寫(xiě)字很有用》，這首詩(shī)很淺顯，讓學(xué)生讀后知道學(xué)習(xí)寫(xiě)字很有用。
一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)讀詩(shī)歌，了解寫(xiě)字的用處，激發(fā)寫(xiě)字的興趣。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
3、認(rèn)識(shí)生字條，識(shí)字9個(gè)，復(fù)習(xí)拼音，懂得利用拼音識(shí)字和正音。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字9個(gè)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字和正音的方法。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、文具若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽(tīng)嗎？（播放課件）。
二、指導(dǎo)看圖。
1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰(shuí)？（主人公是蜜蜂和螞蟻）。
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？
三、聽(tīng)讀詩(shī)歌。
1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音）。
2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫(xiě)字有什么用呢？
生：可以給朋友寫(xiě)信，可以寫(xiě)自己的名字，可以幫助我記很多生字……。
3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。
寫(xiě)字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫(xiě)字呢？
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫(xiě)字、很用心（師范讀）。
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
五、理解詞語(yǔ)。
1、出示文具：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的，但是我們寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯?xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。
2、游戲：找朋友（師拿出生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對(duì)應(yīng)文具）。
3、我們寫(xiě)字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢？
生：看清老師是怎么寫(xiě)的；生：寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà)，要一筆一劃……。
4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫(xiě)，還要寫(xiě)干凈、整齊。
六、認(rèn)讀生字。
1、從詞語(yǔ)中剝離出生字，單獨(dú)認(rèn)讀，請(qǐng)小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭組詞。
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，有困難的用拼音幫助。
七、讀書(shū)，認(rèn)識(shí)生字條。
學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實(shí)物展臺(tái)演示，
生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀。
板書(shū)：鉛筆橡皮田格本。
我們寫(xiě)字要用心。
教學(xué)反思：
進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我從學(xué)習(xí)《寫(xiě)字很有用》入手，引出問(wèn)題：寫(xiě)字需要哪些工具？認(rèn)識(shí)這些文具后，認(rèn)讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個(gè)詞語(yǔ)，用聽(tīng)讀法使學(xué)生整體認(rèn)讀它們，然后抽出單字讓學(xué)生識(shí)記。比如從第一個(gè)詞中抽出“筆”字認(rèn)、讀、記、用（口頭組詞）。先出示帶有音節(jié)的生字，結(jié)合剛才讀詞語(yǔ)的積累，幫助學(xué)生識(shí)字。將復(fù)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)生字有機(jī)結(jié)合，更發(fā)揮能力較強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們當(dāng)小老師，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)多數(shù)學(xué)生會(huì)讀后，全班齊讀，帶動(dòng)能力較差的學(xué)生。對(duì)常用的“筆、皮”，結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。在此基礎(chǔ)上，引出“我們、寫(xiě)字、要用心”三個(gè)詞語(yǔ)，進(jìn)行初步認(rèn)讀。提出問(wèn)題，怎么寫(xiě)字才是“用心”？學(xué)生有寫(xiě)拼音字母的經(jīng)歷，所以很容易體會(huì)，結(jié)合識(shí)字進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。本課還進(jìn)行了在課文中圈出生字條中生字的訓(xùn)練，為培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
反觀本課教學(xué)，我認(rèn)為做到了三個(gè)結(jié)合：
1、復(fù)習(xí)拼音與認(rèn)識(shí)生字相結(jié)合，幫助學(xué)生說(shuō)好普通話。
2、有效使用教材，識(shí)字與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合。
3、聽(tīng)讀識(shí)字方法與拼音識(shí)字方法相結(jié)合，拓展學(xué)生識(shí)字途徑。
注：本單元中涉及寫(xiě)字姿勢(shì)的訓(xùn)練部分已經(jīng)在拼音教學(xué)部分相機(jī)完成。
月字旁寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀8個(gè)生字，正確流利地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫(xiě)不好不是因?yàn)楣P不好，紙不好，并知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。
3、啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做，決不能馬虎。
教學(xué)重難點(diǎn)：
2、理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。
教學(xué)過(guò)程：
一、解釋課題，質(zhì)疑探究。
1、板書(shū)課題，學(xué)生讀題。
2、從題目中我們知道課文寫(xiě)的是什么了？（丁丁學(xué)寫(xiě)字）。
3、你想知道丁丁是怎么寫(xiě)字的嗎？你想問(wèn)些什么呢？
4、師創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫(xiě)字，他怎么學(xué)寫(xiě)字的？字寫(xiě)得怎么樣呢？我們一起讀課文。
二、初讀感知，認(rèn)讀生字。
1、師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀。
2、學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文。
3、朗讀課文。
小組自由讀，讀好生字，讀好課文。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫(xiě)不好，一開(kāi)始他認(rèn)為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）。
3、是呀，這都不是丁丁寫(xiě)不好字的原因，那么到底什么是寫(xiě)好字的秘訣了？
4、丁丁的字寫(xiě)不好，和他的筆、紙以及座位沒(méi)有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫(xiě)不好呢？
5、學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題。
6、師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫(xiě)不好的原因是什么？
7、教師繼續(xù)追問(wèn)：他是怎么明白的？
8、指名說(shuō)說(shuō)冬冬是怎么寫(xiě)字的？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子。
9、小結(jié)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫(xiě)不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓?，態(tài)度不夠認(rèn)真。
10、明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話。
11、師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧！
三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生。
1、學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)丁丁和冬冬說(shuō)什么？
2、總結(jié)：小朋友們，只要你認(rèn)真地寫(xiě)字，老師相信你們也能寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。
3、練習(xí)。
月字旁寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)講解、指導(dǎo)，掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)，用好寫(xiě)字四部曲，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱(chēng)、美觀。
2、讓學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
教學(xué)環(huán)境與資源：
課件實(shí)物投影練字的練習(xí)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們班來(lái)了個(gè)新朋友。（課件演示：丁丁出現(xiàn)在屏幕上的畫(huà)面）。
丁?。骸拔医卸《?，我有個(gè)煩惱，誰(shuí)能幫幫我？”
丁丁：“以前，我的作業(yè)本上經(jīng)常打不及格?！?/p>
師：“大家猜猜是什么原因呢？”
學(xué)生討論（橫不平、豎不直、東倒西歪、大大小小……）。
（投影：丁丁以前的作業(yè)。）。
丁?。骸昂髞?lái)，我改了，現(xiàn)在我?guī)缀趺炕囟寄艽騼?yōu)呢！可是，不知這回的作業(yè)怎么打了‘良’，大家能幫幫我嗎？”
學(xué)生再討論，找原因（寫(xiě)得好的地方：橫平豎直、大小適中、寫(xiě)出了筆鋒。
不好的地方：間架結(jié)構(gòu)不對(duì)，明明是左窄右寬的字，他寫(xiě)得左寬右窄了）。
二、講授新課。
1、你有哪些寫(xiě)好字的建議？
學(xué)生各抒己見(jiàn)……。
回憶出我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的方法：寫(xiě)字五部曲（板書(shū)）。
析字形記位置寫(xiě)端正比好壞改完美。
2、師：以“標(biāo)”字為例，我們做做這四部曲給丁丁看看。
析字形“標(biāo)”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，先寫(xiě)左邊的木字旁，再寫(xiě)右邊的二和小。
寫(xiě)端正教師板書(shū)范寫(xiě)。
比好壞你認(rèn)為我哪兒寫(xiě)得好，哪兒還需要改進(jìn)？
3、學(xué)生連用四部曲練寫(xiě)“標(biāo)”
寫(xiě)前念寫(xiě)字歌“寫(xiě)字時(shí)要做到：眼離書(shū)本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對(duì)對(duì)齊，老三后面來(lái)幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認(rèn)真寫(xiě)字心要靜?！?/p>
4、實(shí)物投影反饋部分學(xué)生作業(yè)，大家來(lái)比好壞。
5、用同樣的方法練習(xí)寫(xiě)“左寬右窄”、“左右等寬”的字各兩個(gè)。以學(xué)生寫(xiě)為主，教師稍加點(diǎn)撥。
教師引導(dǎo)：可以同桌互相比好壞。
四、專(zhuān)心練字。
在音樂(lè)聲中繼續(xù)練字。（給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練字的氛圍）。
五、練字總結(jié)。
師：通過(guò)今天這節(jié)寫(xiě)字課，我們知道了要想寫(xiě)好字，首先要練好基本功，橫要平，豎要直，間架結(jié)構(gòu)要寫(xiě)勻稱(chēng)。練好字，平時(shí)就要下苦功夫，無(wú)論寫(xiě)什么作業(yè)，都要按老師的要求一筆一畫(huà)地寫(xiě)。還要有毅力，不怕困難，只有這樣才能把字寫(xiě)得更漂亮。
丁丁：謝謝大家交給我的寫(xiě)字方法，我一定牢記在心。過(guò)段時(shí)間我再來(lái)向大家學(xué)習(xí)，共同探討寫(xiě)字的好方法。
寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
析字形左窄右寬。
記位置左寬右窄。
寫(xiě)端正左右等寬。
比好壞。
改完美。
月字旁寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“讀、書(shū)、寫(xiě)、字”四個(gè)生字的音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“讀書(shū)、寫(xiě)字”，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“點(diǎn)”。會(huì)讀句子：上課了，我們讀書(shū)，我們寫(xiě)字。
2、進(jìn)一步鞏固書(shū)空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。學(xué)習(xí)仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)。
3、感受上課的快樂(lè)以及讀書(shū)、寫(xiě)字的樂(lè)趣。
[教學(xué)時(shí)間]1.5課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。（認(rèn)讀：們、上、玩）。
2、指名讀筆畫(huà)“橫”、“豎”并書(shū)空。
說(shuō)明：
用游戲的形式導(dǎo)入新課，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)前一課所學(xué)習(xí)的知識(shí)也進(jìn)行了鞏固。
游戲――“看誰(shuí)反應(yīng)快”
游戲步驟：
先師生對(duì)口訣，師：我點(diǎn)哪兒；生：我讀哪兒。
教師隨機(jī)點(diǎn)字，點(diǎn)到哪個(gè)字學(xué)生讀哪個(gè)字。可以個(gè)別指名學(xué)生進(jìn)行游戲，也可以全班一起做這個(gè)游戲。
二、學(xué)習(xí)字、詞、句。
1、請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上講臺(tái)做動(dòng)作（讀書(shū)、寫(xiě)字），其余學(xué)生猜一猜他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、學(xué)習(xí)生字“讀”、“書(shū)”、“寫(xiě)”。（板書(shū)：讀書(shū)、寫(xiě)字）。
（1）讀：師范讀、指名讀、開(kāi)單軌火車(chē)讀。
（2）書(shū)：指名讀，開(kāi)s火車(chē)讀、齊讀。讀詞語(yǔ)“讀書(shū)”、開(kāi)橫列火車(chē)讀（從左到右）。
（3）寫(xiě)：小老師領(lǐng)讀、開(kāi)倒火車(chē)讀。
（4）字：小老師領(lǐng)讀、開(kāi)單軌火車(chē)讀。讀詞語(yǔ)“寫(xiě)字”、開(kāi)橫列火車(chē)讀（從右到左）。
說(shuō)明：
“猜一猜”的游戲能使學(xué)生在愉快的氣氛中開(kāi)始本課的學(xué)習(xí)。形式多樣的“開(kāi)火車(chē)”，學(xué)生能始終處于變化的教學(xué)中，使原本較為枯燥的識(shí)字教學(xué)成為學(xué)生開(kāi)心的游戲活動(dòng)。
3、讀句子：我們讀書(shū)，我們寫(xiě)字。（指名讀，齊讀）。
說(shuō)明：
繼續(xù)復(fù)習(xí)指讀的方法：讀書(shū)準(zhǔn)備――左按右指慢慢移。雖然前幾節(jié)課已經(jīng)經(jīng)過(guò)這方面的訓(xùn)練，但教師在學(xué)生朗讀過(guò)程中仍舊要加以指導(dǎo)和巡視，幫助學(xué)生鞏固讀書(shū)的方法。
4、小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)校里不僅要學(xué)會(huì)讀書(shū)，還要學(xué)習(xí)寫(xiě)字，小朋友的本領(lǐng)課真大呀！
三、學(xué)習(xí)筆畫(huà)，鞏固書(shū)空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。
1、（出示書(shū)上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“點(diǎn)”。（師范讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）。
2、（媒體演示：筆畫(huà)“點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)）學(xué)生跟著媒體書(shū)空“點(diǎn)”。
3、指名書(shū)空，集體書(shū)空。
4、復(fù)習(xí)兒歌：握筆姿勢(shì)。
5、學(xué)生用鉛筆書(shū)空，師全班巡視指導(dǎo)握筆姿勢(shì)并及時(shí)糾正。
6、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字中有四個(gè)“點(diǎn)”，并且請(qǐng)學(xué)生上黑板指出“讀”中的四個(gè)“點(diǎn)”分別在哪里。教師在黑板上將四個(gè)“點(diǎn)”描上紅色。
7、說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)的課文中還有哪些字中也有筆畫(huà)“點(diǎn)”？（師將“書(shū)、字”上的點(diǎn)描上紅色。）。
說(shuō)明：
請(qǐng)學(xué)生找出“讀”中的四個(gè)“點(diǎn)”以及其余生字中的“點(diǎn)”，既培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，又鞏固了筆畫(huà)“點(diǎn)”。
書(shū)空及握筆的姿勢(shì)在前幾節(jié)課已經(jīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，本節(jié)課，教師還是要繼續(xù)加以鞏固，尤其是對(duì)于部分學(xué)生不正確的握筆姿勢(shì)進(jìn)行糾正。
四、游戲鞏固。
1、叫號(hào)游戲。
2、游戲：找寶寶。
五、學(xué)習(xí)兒歌，課外拓展。
1、過(guò)渡：在學(xué)校里，我們讀書(shū)，我們寫(xiě)字，下面就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《讀書(shū)歌》和《寫(xiě)字歌》，注意要仔細(xì)聽(tīng)清兒歌的內(nèi)容。
2、師讀《讀書(shū)歌》和《寫(xiě)字歌》。
《讀書(shū)歌》。
身要坐正，
腳要放平，
眼離書(shū)本要一尺。
身坐正，腳放平，
一尺、一拳、一寸記在心。
3、游戲“鸚鵡學(xué)舌”。
說(shuō)明：
游戲――“鸚鵡學(xué)舌”。
游戲步驟：
老師讀兒歌，小朋友邊聽(tīng)邊記，并試著講所聽(tīng)到的兒歌內(nèi)容，進(jìn)行交流和反饋。
4、學(xué)生一邊讀兒歌，一邊動(dòng)手做一做。
說(shuō)明：
學(xué)生光會(huì)念兒歌，而沒(méi)有實(shí)際的操作等于紙上談兵。教師要給學(xué)生做正確的示范，然后讓學(xué)生跟著教師一起來(lái)做動(dòng)作。教師要及時(shí)巡視，對(duì)每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作是否做到位進(jìn)行指導(dǎo)。
6、看書(shū)上圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)的書(shū)名，教師隨機(jī)出示書(shū)本，請(qǐng)其余學(xué)生跟讀書(shū)名。
7、出示圖片中沒(méi)有出現(xiàn)的書(shū)本，請(qǐng)學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)一下書(shū)名，并且讀一讀書(shū)名。
月字旁寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“丟、身”兩個(gè)字。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固復(fù)習(xí)。
1.激趣導(dǎo)入：
請(qǐng)小朋友看圖，你還認(rèn)識(shí)這兩位小朋友嗎?他們是誰(shuí)?(丁、冬)。
他們?cè)诟墒裁茨?(丁在寫(xiě)字，冬冬在一旁看丁丁)。
小朋友很會(huì)看圖觀察，今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)丁丁寫(xiě)字的故事。
2.出示生字卡片，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
a.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀：還記得這課的生字嗎?咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀-讀。
b.全班齊讀：相信全班的孩子都能認(rèn)識(shí)啦，咱們一塊讀一度。
3.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：
b.指生反饋。(紙不好、筆不好，座位不好)(訓(xùn)練生說(shuō)完整)師相機(jī)板書(shū)：
c.師導(dǎo)：丁丁用冬冬的紙，冬冬的筆，還和冬冬換了座位，紙不好。
結(jié)果還是沒(méi)寫(xiě)好筆不好。
座位不好。
最后丁丁的字寫(xiě)好了嗎?(寫(xiě)好了)。
過(guò)渡：d.師：因?yàn)槎《∷靼琢恕Ｋ麑?xiě)不好的原因。
二、繼續(xù)學(xué)文、明白道理。
1.請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)p39，自己讀一遍課文，想一想：丁丁他明白了什么?
2.指生反饋：明白了是他自己做的不好[j1](6自然段)。
3.是誰(shuí)讓丁丁明白了這些道理呢?
4.指名說(shuō)冬冬是怎么寫(xiě)字的?體會(huì)，有感情朗讀。
a.那么冬冬是怎么寫(xiě)字的呢?
b.指生反饋，并請(qǐng)他讀第5自然段。(你很會(huì)讀課文)。
其他生用波浪線畫(huà)出冬冬是怎么寫(xiě)字的詞語(yǔ)。
c.指生反饋：請(qǐng)各位小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了哪些詞語(yǔ)?
師板書(shū)：身子坐正，一筆一畫(huà)，認(rèn)認(rèn)真真。
d.誰(shuí)再來(lái)讀一讀第5自然段。(出示第5自然段)。
e.咱們一塊來(lái)讀一讀第5自然段;一邊讀一邊體會(huì)冬冬是怎么做的。
5.認(rèn)識(shí)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫(xiě)不好不是因?yàn)樗募?，筆和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓?，態(tài)度不認(rèn)真。
學(xué)法總結(jié)：小朋友真聰明。通過(guò)讀課文明白了這些道理。
6.明白了原因后，丁丁是怎么做的?(指名讀文中的句子)。
7.導(dǎo)：多么認(rèn)真的丁丁呀，他善于學(xué)習(xí)，知錯(cuò)能改，讓我們帶著贊美的感情讀一讀這一自然段。(出示第7自然段)。
8.你愿意……再讀。
9.學(xué)習(xí)運(yùn)用“也”(出示“也”是紅色)。
a.丁丁的字“也”寫(xiě)好了，你能用“也”字再造一個(gè)句子嗎?
b.如：丁丁能把字寫(xiě)好，我也能寫(xiě)好。
照樣子說(shuō)說(shuō)……能……我也能……。
月字旁寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
2．所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析。
一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，把“學(xué)兒童詩(shī)”放到了教學(xué)的開(kāi)始，用兒童詩(shī)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，先通過(guò)聽(tīng)讀兒童詩(shī)了解學(xué)習(xí)寫(xiě)字的意義。
3．教學(xué)內(nèi)容分析。
《學(xué)寫(xiě)字》這個(gè)單元主要內(nèi)容是講寫(xiě)字的意義：很有用；寫(xiě)字的正確姿勢(shì)；寫(xiě)字的態(tài)度（用心、認(rèn)真）及寫(xiě)字的用具。還告訴學(xué)生學(xué)寫(xiě)字要學(xué)筆畫(huà)和筆順，這都是學(xué)寫(xiě)字的基礎(chǔ)。
4．教學(xué)目標(biāo)。
（1）.用聽(tīng)讀的方法認(rèn)字7個(gè)。
（2）.掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，初步認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。
（3）.培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。
（4）.懂得寫(xiě)字的意義；寫(xiě)字是語(yǔ)文基本素養(yǎng)之一。
5．教學(xué)難點(diǎn)分析。
（1）.學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí)，掌握寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。
（2）.掌握寫(xiě)字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
6．教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)。
7．教學(xué)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1.小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事，老師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)非常有趣的童話故事。（播放動(dòng)畫(huà)課件《寫(xiě)字很有用》）（注：課件的制作：螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動(dòng)畫(huà)，背景是草地，配上《寫(xiě)字很有用》這首兒童詩(shī)。在課件播放完時(shí)，屏幕上出現(xiàn)幾個(gè)字：“趕快學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)字很有用”。）。
2.螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫(xiě)字很有用，誰(shuí)知道寫(xiě)字有什么用？（生：可以給好朋友寫(xiě)信。可以寫(xiě)自己的名字?？梢詫?xiě)日記。幫助我記住很多字?！?/p>
3.同學(xué)們說(shuō)的真好，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)字？你寫(xiě)過(guò)什么字？生：我會(huì)寫(xiě)自己的名字。我會(huì)寫(xiě)數(shù)字。我會(huì)寫(xiě)“好”字。
4.這節(jié)課我們要學(xué)寫(xiě)字。（板書(shū)課題：學(xué)寫(xiě)字）大家一起讀課題。
“寫(xiě)字”這兩個(gè)字是生字，誰(shuí)會(huì)讀？（請(qǐng)一行小朋友讀）。
(二)讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字實(shí)踐，滲透識(shí)字。
1.下面聽(tīng)老師是怎樣讀的？（課件出示：鉛筆橡皮田格本寫(xiě)字用心很認(rèn)真。教師用教鞭指著范讀重點(diǎn)讀“筆、皮、本、寫(xiě)、字、用、心”7個(gè)字。）。
2.誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀？（請(qǐng)舉手的小朋友和老師一起讀）。
3.請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)第8頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。
4.誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要學(xué)什么？（生：學(xué)怎樣寫(xiě)字。學(xué)筆畫(huà)。學(xué)先寫(xiě)哪筆后寫(xiě)哪筆。……）。
根據(jù)學(xué)生的回答講解：筆畫(huà)：組成字的橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等等。筆順：一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。
5.（課件：丁丁跑出來(lái)）小朋友們說(shuō)的這么好，丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)。
（播放課件：丁丁說(shuō)話“小朋友們要想寫(xiě)好字，就要有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢(shì)嗎？”）（生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近?！?/p>
7.誰(shuí)有小竅門(mén)幫助大家記住正確的寫(xiě)字姿勢(shì)？（學(xué)生想，討論。）（生：我媽媽教過(guò)我“三個(gè)一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。）你說(shuō)的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第9頁(yè)一起讀一讀。
8.請(qǐng)用正確的姿勢(shì)描一描第9頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫(huà)。（學(xué)生開(kāi)始描，教師巡視糾正姿勢(shì)）你們覺(jué)得自己描的怎么樣？（鼓勵(lì)學(xué)生互相表?yè)P(yáng)）。
9.齊讀課文?？纯催€有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，如果有不認(rèn)識(shí)的字馬上問(wèn)。
(三)學(xué)詞認(rèn)字。
1.（出示詞語(yǔ)卡片：語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字、筆畫(huà)）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？（一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。）。
2.這些字娃娃特別淘氣，從書(shū)中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示生字卡片。讓學(xué)生舉手示意認(rèn)識(shí)的字，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)。）把不認(rèn)識(shí)的字單獨(dú)貼在黑板上。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字？（生：可以編字謎?？梢越M詞?？梢哉倚「[門(mén)?？梢远嘧x幾遍?！┩酪黄鹩脛偛耪f(shuō)的方法把不認(rèn)識(shí)的字記住。
3.“開(kāi)火車(chē)”游戲鞏固生字。
8．課堂練習(xí)。
9．作業(yè)安排。
月字旁寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素好學(xué)上進(jìn)，認(rèn)真刻苦的精神。
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的`習(xí)慣。
一、看圖揭示課題
1.觀察圖一，說(shuō)圖意。
2.簡(jiǎn)介懷素。
3.齊讀課題。
二、初讀指導(dǎo)
1.教師范讀。
2.學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3.檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。
4.課文共有幾個(gè)自然段?
5.點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀。
(2) “好學(xué)上進(jìn)”是什么意思?
(3)朗讀第一自然段。
2、為什么說(shuō)懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子?學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)指名讀第二自然段。
(2)懷素是怎樣寫(xiě)字的?
(3)寫(xiě)字分三個(gè)步驟。
(4)從“總是”一詞，你又可以看出懷素是個(gè)怎樣的人?
(5)你覺(jué)得懷素怎么樣?試著用欽佩的語(yǔ)氣朗讀第二自然段。
3、點(diǎn)名讀第三自然段。
(1)讀第一句，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
(3)有感情的朗讀第三自然段。
4、出示懷素長(zhǎng)大后的圖片，說(shuō)說(shuō)懷素長(zhǎng)大后取得了哪些成就，引出第四自然段,學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)“有名”是什么意思?
(2)懷素為什么能成為有名的書(shū)法家?
5、齊讀全文。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)
人人參加“小小懷素在成長(zhǎng)”寫(xiě)字競(jìng)賽，學(xué)著懷素寫(xiě)字的方法認(rèn)真寫(xiě)下這一課的生字。
12懷素寫(xiě)字
好學(xué)上進(jìn)
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