在學(xué)習(xí)的過程中，總結(jié)是對所學(xué)知識進行概括和整理的重要環(huán)節(jié)?？偨Y(jié)不僅要注重事實的陳述，還要分析原因和找到問題的根源?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)成績？那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是專家為大家整理的職場技能提升指南，歡迎大家閱讀。
愛心手拉手篇一
11月14號，我校組織5。6年級部分同？w前往惠州市博羅縣觀音閣鎮(zhèn)砂嶺小？w，體驗農(nóng)村生活。那天我們早早地起了床，洗刷完畢后我懷著急切的心情奔向？w校的路?！鞍 边t到了，沒關(guān)系。我們上了旅游巴，1小時過去了，2小時過去了，還沒到惠州我已經(jīng)很還怕了，因為我怕適應(yīng)不了那里的環(huán)境，到了那里一群同學(xué)熱烈的歡迎我們，經(jīng)過了歡迎，領(lǐng)導(dǎo)班子們發(fā)言，然后我們結(jié)隊子各到各的小伙伴的家去體驗農(nóng)村生活，我的隊子有周柱棋。向浩賢。我還有我們的小伙伴陳芳。
一去到小伙伴的家，另我大吃一驚，一座瓦房，在我在大吃一驚的時候，我的小伙伴叫我吃飯，"喲”老師來了，我望著我們的語文老師只見他在給小伙伴的父親200元，我門吃完飯了，我們的`隊子就一起去田里干活，我做著做著我有點口渴，我就回小伙伴的家喝水，在回家的路上我不小心踩中了泥濘令我安踏的運動鞋弄的黑乎乎的，于是我便跑回我小伙伴的家，剛回到她媽媽就幫我抹鞋子，她抹完后我說了一聲謝謝！她不客氣的說了一聲：不用謝！抹完鞋子后我又去田里干活，突然我們班地周振標說：“我們?nèi)タ巨怼蔽覀兊年犠泳腿タ巨??？局局?，就有我們班的周梓洋在搗亂，弄到那些蕃薯焦了。于是我們就這樣不歡而散了，然后我們的隊子就去釣魚。時間真快過，一天的體驗農(nóng)村生活就到尾聲了，我們走的時候小伙伴的父親就給了我。周柱棋。向浩賢。一些農(nóng)作物回家，最后我恩格斯的隊子就一起回小伙伴的？w校。我們做完手語操后就和小伙伴握手摟抱后就走了！
11月14號是我最難忘的一天，那一天如果還能再有那該多好??！
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愛心手拉手篇二
貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，促進兩校優(yōu)勢互補，資源共享，進一步推進兩校手拉手活動的廣泛開展。充分發(fā)揮兩校優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助手拉手學(xué)校提高辦學(xué)水平，逐步縮小兩校間的教育差距，共同促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。
二、安排要求。
1、明確要求，落實責(zé)任。
領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長___。
副組長：__。
成員：
管理分工：___負責(zé)工作的全面協(xié)調(diào)。
___負責(zé)工作的管理和考核。
成員負責(zé)工作的開展和管理。
2、建立工作制度。每年組織召開結(jié)對學(xué)校手拉手活動經(jīng)驗交流會，溝通情況，交流好的做法，研究進一步落實的工作，對活動中出現(xiàn)的典型經(jīng)驗給予宣傳報道。
3、注重實效，重在提高教育質(zhì)量。手拉手活動重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的提高。切實讓兩校的教師和學(xué)生受益。
三、目標任務(wù)。
1、以手拉手活動為主線，積極增進學(xué)校之間、教師之間、學(xué)生之間的聯(lián)系，將先進的教育理念傳播出去，將學(xué)生的愛心捐助工作長期開展下去，為推進城鄉(xiāng)一體化積極努力。
2、本著優(yōu)勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務(wù)實的態(tài)度定期研究方案，積極主動地開展手拉手活動。
3、互派干部、教師定期參與兩校的教育教學(xué)管理，各自發(fā)揮優(yōu)勢，相互學(xué)習(xí)，交流和支持，共同促進教師專業(yè)發(fā)展和提高師資水平。
4、開展兩校學(xué)生間交流與協(xié)作;共同開展教育科研和教學(xué)研究活動;通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等多種途徑實現(xiàn)兩校教育資源共享等。
四、具體措施。
1、雙方學(xué)校定期互派校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部通過專題報告、座談、參與管理等形式在辦學(xué)思想、管理理念等方面交流學(xué)習(xí)，共同完善各種管理制度，促進管理走向規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，以至達到共同發(fā)展。
2、根據(jù)__小學(xué)的需要，我校將計劃定期派出本校優(yōu)秀教師送課到校，通過專題講座、示范課、觀摩課、聽評課、考試命題、集體備課和課題研究等形式，指導(dǎo)幫助__小學(xué)教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平。
3、我校教師在送教的同時更要學(xué)習(xí)農(nóng)村學(xué)校教師甘于清貧、艱苦奮斗的奉獻精神，進一步加強師德修養(yǎng)，提高職業(yè)道德水平。
4、為不同程度地改善手拉手學(xué)校薄弱的辦學(xué)條件，美化校園，豐富校園文化生活，兩校的少先隊將共同組織多種形式的活動。如共同組織文藝匯演、雛鷹行動、科技文體、組織學(xué)生不定時為手拉手學(xué)校援助衣物、文具、圖書、教學(xué)儀器、文體器材等活動。
5、加大學(xué)生交流活動，把兩校作為雙方學(xué)生的社會實踐活動基地。讓我校學(xué)生更多地了解自然界及生態(tài)平衡等方面的知識，讓__小學(xué)的學(xué)生加強科技信息、環(huán)保等方面的研究性學(xué)習(xí)。
6、建立穩(wěn)定的互訪機制，一是領(lǐng)導(dǎo)互訪。了解幫扶工作情況和兩校各方面的需求;二是教師互訪。開展教研活動提高學(xué)校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力;三是學(xué)生互訪。建立手拉手互助互學(xué)活動，從而達到共同進步的目的。
7、加強對活動工作的管理和考核，定期進行自評和互評，按照“育才計劃”評估指標寫好評估報告，接受教育局和宣明會考核。
愛心手拉手篇三
一段時間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了，我們的工作又迎來了一個新層面，當然也要定下新目標，想必現(xiàn)在的你有必要寫一寫策劃書了。那么如何把策劃書做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的愛心手拉手公益活動的策劃書，歡迎大家分享。
青少年是祖國的未來，青春期是每一個人必須經(jīng)歷的.生命旅程。青春期充滿激情、夢想，充滿朝氣、力量，也有著許多不被人理解的叛逆與恐懼，每個人在青春期都有不一樣的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷卻會對每一個人的生命產(chǎn)生巨大的影響。讓愛傳遞—手拉手大型公益活動，就是通過一系列的體驗，為孩子、家長、老師之間架起溝通的橋梁，消除家長與孩子，老師與學(xué)生之間的隔閡，讓心與心坦誠相交，讓愛與愛大膽表達，彼此之間互相理解，知道感恩，懂得欣賞讓孩子們健康、快樂的走過青春期，為他們的一生插上翅膀，讓每一個生命因愛飛揚！讓更多的人彼此坦誠用心交流、將愛傳遞給每個人，讓世界充滿和諧充滿愛！
愛心手拉手，成長心連心（簡稱手拉手活動），是由全國青年志愿者發(fā)起的大型、系列主題公益活動，旨在提升全社會對青少年青春期心理成長的關(guān)注，通過學(xué)生、家長、老師三方面的共同參與，促進三者之間相互尊重、信任、彼此欣賞和合作，讓青少年能夠更加健康、快樂的成長。
此活動得到了社會各界的大力支持，目前已成功舉辦過上百次，走遍北京、深圳、上海、成都、濟南、太原、西安、昆明、唐山、遼寧阜新等全國各地，包括北京市未管所、朝陽工讀學(xué)校、北京百年職校、北京行知新公民學(xué)校、北京新源學(xué)校、禮文中學(xué)、太陽村等，每次活動結(jié)束都取得圓滿成果，得到學(xué)校、家長、孩子的的高度認同。
此活動將引用美國斯坦福大學(xué)開創(chuàng)的體驗式學(xué)習(xí)方法，透過游戲、練習(xí)、對話和分享，讓老師、學(xué)生和家長三者之間學(xué)習(xí)如何接納和關(guān)心別人，學(xué)習(xí)人與人之間良好的溝通和信任、理解、支持、欣賞、付出和體諒，激發(fā)內(nèi)在潛能，為我們的青少年創(chuàng)造一種更有效、更積極的發(fā)展環(huán)境，創(chuàng)造融洽和諧的社群。活動的全部費用和物資將由參與本次活動的所有志愿者募集，他們將通過募集活動，讓全社會共同關(guān)心青少年的心理教育，積極創(chuàng)造青少年健康成長的社會環(huán)境，共建富裕、文明的社會。
讓愛傳遞。本次手拉手活動以傳遞愛為主題，以無限延長的愛心紅絲帶作為主視覺。
1、義工：80名。
2、學(xué)生：60名。
3、家長：60名。
4、老師：30人。
5、教練3人。
6、嘉賓：10人。
20xx年xx月xx日上午9點到下午5點。
學(xué)校禮堂或大型會議室（需容納300人同時進行游戲和活動）。
中國婦女兒童基金會心里援助辦公室眾邦才智人文機構(gòu)。
愛心手拉手篇四
一、指導(dǎo)思想：
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神和構(gòu)建和諧社會的要求，全面解決留守兒童在家庭教育、心理健康、社會保護等方面存在的問題，為留守兒童健康、快樂、平等、和諧地成長創(chuàng)造環(huán)境和條件，切實為留守兒童解難事、做好事、辦實事。
二、主題口號：“手拉手傳遞溫暖心連心共促成長”
三、活動對象：__街道全體留守兒童。
四、目的意義：
此項關(guān)愛行動以幫助“留守兒童”健康成長為宗旨，以幫扶“留守兒童”彌補感情缺失、提高道德素養(yǎng)為目標，以動員組織全社會關(guān)愛“留守兒童”為重點。本著“真誠、真心、真愛、真行動”的原則，通過開展形式多樣的關(guān)愛活動，更深入地了解留守兒童的需求，為其學(xué)習(xí)、生活和身心健康的發(fā)展營造良好的氛圍;進一步探索關(guān)愛留守兒童的有效機制，整合社會資源，讓全社會都來關(guān)心和愛護留守兒童，構(gòu)建學(xué)校、社會合力共育的模式，激勵他們自強不息，學(xué)會自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂，促進“留守兒童”健康地成長。
五、活動安排：
1、組建一支“關(guān)愛留守兒童”志愿者服務(wù)隊。組織發(fā)動黨員、干部、女能人加入志愿者服務(wù)隊。
2、發(fā)放一份“關(guān)愛留守兒童”倡議書。舉行“關(guān)愛留守兒童”活動啟動儀式，倡導(dǎo)社會各界共同關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛留守兒童，努力為留守兒童創(chuàng)造和諧的成長環(huán)境。
3、召開一次“關(guān)愛留守兒童”座談會。通過交流在“關(guān)愛留守兒童”方面所采取的措施和成功經(jīng)驗，共同探討“關(guān)愛留守兒童”有效幫扶機制。
4、舉辦一次“我是留守娃、我快樂、我幸福”主題活動。以學(xué)校為單位，具體內(nèi)容和形式自行安排。該活動旨在展示我街道留守兒童積極向上的精神風(fēng)貌，促進全街道留守學(xué)生健康成長。
5、以社區(qū)為單位，分別成立一個留守兒童活動中心。建立社區(qū)“留守兒童之家”，為留守兒童提供教育管理、權(quán)益保護、心理咨詢和法律援助等服務(wù)，增強他們(特別是留守女童)的法律意識和自我保護意識。
6、開展一次“兩地書親子情”活動。組織“留守兒童”給在外地工作的父母寫信，與父母交流、分享學(xué)習(xí)生活中的樂趣，增進與父母之間的感情。
六、活動要求：
1、加大宣傳教育，營造“關(guān)愛留守兒童”的良好氛圍。呵護留守兒童、關(guān)愛留守少年，是構(gòu)建和諧社會交給我們的共同責(zé)任，要充分利用展示窗、板報等多種形式廣泛宣傳“關(guān)愛留守兒童”的重要意義，吸引更多的社會愛心人士加入到“關(guān)愛留守兒童”的陣營中來。
2、提高思想認識,增強“關(guān)愛留守兒童”工作的使命感?！瓣P(guān)愛留守兒童”工作，是貫徹落實十七大精神、建設(shè)和諧社會的需要;是推進我街道素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的需要。各社區(qū)要充分認識做好留守兒童工作的重要性，增強責(zé)任感和使命感，把“關(guān)愛留守兒童”工作擺上位置，列入議事日程。
3、健全工作制度，建立“關(guān)愛留守兒童”工作長效機制。成立“關(guān)愛留守兒童行動”領(lǐng)。
愛心手拉手篇五
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生很多，家庭貧困對他們的健康成長和完成學(xué)業(yè)都產(chǎn)生了較大影響，還有一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，為幫助這些學(xué)生完成義務(wù)教育，學(xué)校研究決定，在全校學(xué)生中開展“手拉手獻愛心捐資助學(xué)”活動。
一、指導(dǎo)思想：
以不讓一個學(xué)生因家庭貧困、學(xué)習(xí)困難而失學(xué)為目標，通過建立多渠道、長期、穩(wěn)定的助學(xué)幫扶機制，幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。同時對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行手拉手，幫扶活動。
二、活動目的：
三、活動形式：
以班級為單位。
四、活動時間：3月31日。
五、實施過程。
1、制定活動方案。
2、各班上報困難學(xué)生名單。
3、根據(jù)困難學(xué)生的需要，認真制定幫扶方案，定期開展幫扶活動，每季度至少為困難學(xué)生辦一件實事，每學(xué)期至少對幫扶對象進行家訪一次。
4、學(xué)校通過班主任電話溝通、家訪等形式了解家庭經(jīng)濟困難、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，開展各種形式的捐助活動。根據(jù)留守兒童、貧困學(xué)生的具體狀況，確定結(jié)對幫扶愛心助學(xué)活動資助對象及資助方式。
5、上報捐款名單。
五、活動要求：
1、各班要高度重視“手拉手獻愛心捐資助學(xué)”活動，積極做好貧困學(xué)生情況摸查和建檔。
2、各班要認真組織開展“手拉手”活動，使團員在活動中受教育、作貢獻，團干部要發(fā)揮帶頭示范作用。
3、各班要積極挖掘“手拉手”活動中涌現(xiàn)的好人、好事、先進典型，及時對活動總結(jié)，加強信息報送工作，及時宣傳報道，大力營造助人為樂，扶貧濟困的良好社會風(fēng)尚。
愛心手拉手篇六
尊敬的廣東獅子會德緣隊的魏家忙主席、老師們、同學(xué)們：
你們好！
百年大計，教育為本。今天，我們相聚在樹人學(xué)校，隆重舉行由廣東獅子會德緣隊組織的“扶志助飛“愛心捐助活動。首先請允許我代表全體師生向前來參加捐贈儀式愛心人士，特別是魏家忙主席和各級領(lǐng)導(dǎo)表示熱烈的歡迎！
今天，是一個非同尋常的日子，是我們收獲感動的日子。今天的天氣雖然有點寒冷，但是，廣東獅子會德緣隊樹人學(xué)校孩子們的愛心和級領(lǐng)導(dǎo)對樹人學(xué)校孩子們的關(guān)心使我們仿佛置身在陽春的暖暖春意里，各級領(lǐng)導(dǎo)對樹人學(xué)校孩子們的關(guān)心，各位愛心人士的“扶志助飛”的濃濃愛心，也讓我們心潮澎湃，激動萬分，讓我們充分感受到了社會這個大家庭的溫暖。
本次“扶志助飛“愛心捐助活動愛心人士為廣東獅子會德緣隊的魏家忙主席，他在企業(yè)發(fā)展壯大的同時，不忘感恩社會，回報社會，感恩家鄉(xiāng)，回報故里。他是廣東獅子會德緣隊成員，多年來，他一如繼往堅持做公益愛心事業(yè)，累計捐贈愛心款10余萬元，并且不要求做任何媒體宣傳，不求回報。
在此我想表示三層意思。
感謝遠道而來的向廣東獅子會德緣隊魏家忙主席及各位愛心人士對我校關(guān)愛。
感謝各位領(lǐng)導(dǎo)百忙之中光臨樹人學(xué)校，送來了黨和政府的關(guān)懷與溫暖；感謝各位領(lǐng)導(dǎo)多日來關(guān)心，幫助和支持！
同時也感謝所有關(guān)心樹人學(xué)校，支持樹人學(xué)校的各界朋友們，有了你們的支持，樹人學(xué)校才能有今天，才會得到更好的發(fā)展。
人們常說“社會多一份關(guān)愛，孩子就多一份信心，未來就多一份希望”。當愛心人士捐助的消息傳來，全體師生無不為之感動。愛心人士給學(xué)校，家長、孩子們帶來的不僅是經(jīng)濟上、物質(zhì)上的幫助，更是精神上的鼓舞。這次捐贈活動為我們的孩子解決了燃眉之急，同時為我們的孩子上了一堂生動的愛心教育課，為我們送來了一種寶貴的精神財富。
捐助是真誠的，關(guān)愛是無價的，關(guān)心是寶貴的。我們感動之余，只有立即付諸行動。
學(xué)校要秉承“立德樹人“辦學(xué)宗旨，勵精圖治，嚴謹辦校，把樹人學(xué)校辦成一所領(lǐng)導(dǎo)滿意、社會滿意、家長滿意、學(xué)生成才的學(xué)校。
教師要不斷學(xué)習(xí)，誨人不倦，嚴管厚愛，做人民滿意的教師。孩子們要把滴水之恩，化作自強不息、奮發(fā)學(xué)習(xí)的動力，化作克服困難、知難而進的勇氣，用優(yōu)異的的成績，報答父母的養(yǎng)育之恩，報答社會的關(guān)懷之情，不辜負社會各界的殷切期望。
俗話說：“授人玫瑰，手留余香”，“奉獻愛心，收獲希望”，扶志助飛，實現(xiàn)夢鄉(xiāng)。相信各位愛心人士的善行義舉，將讓你們永遠銘記在心。
最后，讓我們以熱烈的掌聲再一次向愛心人士的義舉表示衷心的.感謝！祝各位來賓身體健康、家庭幸福、萬事如意！謝謝大家！
愛心手拉手篇七
這次得愛心手拉手活動又是學(xué)人知本得同學(xué)辦理得，記得上一次是在杭州得魯迅小學(xué)中得體育館里舉辦得，這次是在我們紹興得柯橋初中里得體育館里舉行得活動，我還看到了他們學(xué)校里公告欄上得優(yōu)秀生中有盛雪菲得名字，原來她在這個學(xué)校。
主要是我得爸爸是這次活動中得一位主角，我才混了進來做這個學(xué)校得學(xué)生。真得是蠻有趣得！我不僅從中獲益了許多知識，還交了不少得初中生做好朋友，這個活動使我受益匪淺。
本活動跟上次在魯迅小學(xué)得活動幾乎一樣，所以我很會玩。開始是放各種音樂，讓我們進來手拉著手跳舞，真是有這么多得同學(xué)敢跳得呢。
活動辦到三分之一就要分組了，我也被糊里糊涂得分到了第10組，其中有好多膽子大得人，因為活動中要和小組得人圍成圓圈拉著手，我倒是沒什么事情，但我注意了我對面得女生，看看他們會怎么樣做，因為這個女生旁邊是一個男生，本來我想肯定不會牽住，可令我癡呆得是，他們兩個誰也沒多說一句就拉住了手，是萬萬不像我們學(xué)校那么見外得。
這個活動當然有受益得階段，我們有一個游戲是這樣得，就是一個人到中間去，其余得人都要當作小草，維護他繞一圈，不管是誰，都到過中間去，男生推過女生，女生也推過男生，根本沒出現(xiàn)小學(xué)發(fā)生過得事。
最后一個階段是最無聊得，也是最好得一個階段，就是用一條藍絲帶系給你想系得人，中間有一個大圈，第一次是家長們?nèi)ダ?，第二次是義工，第三次是學(xué)生，第四次是老師，第五次是lp12得員工，就是參加了人知本得同學(xué)們，他們都圍成了圓圈，然后讓主持人宣讀一些感人得故事，接著其余得人都可以拿著藍絲帶去系在他們得手臂上，戴眼鏡得人還被別人系在了眼鏡上，真是有趣呢！為什么要系藍絲帶呢，因為藍絲帶有一個感人得故事。
這次得活動真是有趣，真是刺激，真是值得去玩。
結(jié)束得時候我們還偷偷得去拿了裝飾體育館得氣球，搶得可激烈了。如果下次還有活動，我一定又去玩。
愛心手拉手篇八
一月二十九日，我們“未來之星”雛鷹假日小隊。相約去江寧一家貧困人家進行春節(jié)慰問。我們剛進入橫溪鎮(zhèn)，就看到了一個非?？蓯鄣每ㄍㄎ鞴贤尥?，站在馬路邊歡迎我們，還有馬路兩邊排了一排得，西瓜形狀得小亭子，可漂亮啦！我心里想，這么漂亮得地方難道還會有窮人嘛？帶著這個疑問我們來到了事先約好得那戶人家。
剛走進她家院子，就看到了一個穿著護衣得阿姨，旁邊站著一個小女孩和一個小男孩，當施維昕媽媽告訴我們她們就是我們慰問得對象時，我們趕緊把帶來得零食、玩具、文具和學(xué)習(xí)用品、等等……送到那個姐姐和弟弟得手上。然后我們又拿出帶來得福字，幫她們貼到門上和窗戶上。
進屋后我看到他們家是真得好困難哦！簡直可以用家徒四壁來形容！除了一張大大得桌子和幾張破舊得凳子外，幾乎找不到一件像樣得東西，聽阿姨講：前幾年她們家還蠻好得，可自從她愛人得了重病后，她得家就慢慢得破落了，為了看病幾乎把家里所有得值錢東西都賣了，可最終還是沒有留住她得愛人?，F(xiàn)在家里不但欠有外債，還要供養(yǎng)年邁得婆婆和一雙兒女，日子很是艱難，還有那位小姐姐，她得右手因為小兒麻痹癥而落下了殘疾，寫字和做事也只能用左手了。但是她們姐弟兩人都很堅強，在學(xué)習(xí)上特別得用功，年年都獲得了三好學(xué)生，看著那灰暗得墻上貼滿了鮮艷得獎狀，我們不由得肅然起敬！在心里暗暗地為她們喝彩。
愛心手拉手篇九
親愛的老師、同學(xué)們：
我們每個人都渴望擁有一份美好的生活，然而，美好的生活并不垂青所有的人，上蒼在把美好賜予人類的同時，也把不幸?guī)У搅诉@個世界上。當我們高高興興背起書包上學(xué)的時候，當我們沉醉在優(yōu)美旋律中的時候，當我們與小伙伴在操場上歡快游戲的時候??可曾想到在我們生活的這片藍天下，還生活著一個特殊而困難的群體——殘疾人。
古人說：“施比受更有?！?，今人說：“送人玫瑰，手有余香”。第xxx個全國助殘日已經(jīng)來到,今年助殘活動的主題是“關(guān)注孤獨癥兒童，走向美好未來”。第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，我國0~6歲精神殘疾兒童占該年齡段兒童總數(shù)的0.11%，約為11.1萬人，其中多數(shù)由兒童孤獨癥導(dǎo)致。我們建議全校師生發(fā)揚愛心助殘的優(yōu)良傳統(tǒng),關(guān)愛我們身邊的孤獨癥兒童，讓我們節(jié)約自己的零花錢，響應(yīng)教育局的號召，開展“自己少吃一次零食、少買一件玩具，為孤獨癥兒童捐獻，為孤獨癥兒童解決生活上的困難”活動，向孤獨癥兒童獻上自己的一份愛心。
同學(xué)們，讓我們積極行動起來!每人捐出自己的零用錢，幫助那些殘疾人。相信在我們的幫助下，在我們的愛心包圍里，在社會主義大家庭的關(guān)愛里，孤獨癥兒童會覺得生活越來越幸福，讓孤獨癥兒童也同我們一樣共享一片蔚藍的天空!讓我們奉獻一份愛心、一份真情，用愛心播種希望，以善行收獲幸福!
建議人：xxx。
時間：xxxx年xx月xx日。
愛心手拉手篇十
和諧溝通是師生之間增進了解和信任，改善和發(fā)展關(guān)系，以求達到更好的教育目的一種雙邊活動，怎樣做好與學(xué)生的和諧溝通、深入地了解學(xué)生是教育教學(xué)工作及學(xué)校生活中必不可少的環(huán)節(jié)。而作為一名從事高年級教育教學(xué)工作的教師，面對當前學(xué)生與老師間尤其是與科任老師之間的排斥心理日益加劇、矛盾突顯的現(xiàn)狀,我決定召開一次主題班會，給師生搭建一個面對面的交流平臺，促進師生間的相互理解。
二、班會目的。
(1)通過引導(dǎo)學(xué)生對老師的工作提建議和教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出希望，不斷增進師生間的情感交流，密切師生關(guān)系。
(2)通過有益的活動促進學(xué)生與教師之間相互了解。
三、班會準備。
(1)教室布置：將學(xué)生與教師的座位混合擺放在一起，墻壁上貼著學(xué)生與各科教師一起活動的照片，黑板上寫好主題班會的名稱。
(2)邀請班級的所有任課老師參加，聘請學(xué)校德育處主任為心語熱線主持人。(3)培訓(xùn)若干小記者，安排一人做本次活動主持人。(4)中隊創(chuàng)作詩歌《師生一家親》。
(5)在班會前，班主任走訪本班的科任教師，了解本班學(xué)生存在的問題(有些學(xué)生不重視科任教師所授的課，有些學(xué)生對老師的管理反感。)。
(6)問卷調(diào)查，摸清學(xué)生的思想(有些老師在教學(xué)中有明顯的偏向傾向，有些學(xué)生感到老師不喜歡自己)。
四、班會過程。
(一)活動過程。
1、主持人宣布《手拉手心相印》主題班會現(xiàn)在開始。
2、第一部分：敬師愛生。
(1)主持人：親愛的同學(xué)們，自從我們跨進小學(xué)的大門，我們就生活在老師的身邊，從一個愛哭的孩子長成了一個有知識的少年，雖然離開媽媽的懷抱，老師卻用他們溫暖的臂膀保護著我們，為了表達我們對老師的敬意，請聽各科代表代表全班同學(xué)獻上一封敬師信。(2)各科代表上臺，每人說一句，連成一封敬師信。(要求情真意切，語句通順，表達出全班同學(xué)對老師的敬意。)。
(4)全班學(xué)生自由講述日常生活中的點滴小事，談心目中老師的親切形象。
(5)主持人：親愛的同學(xué)們，在每位老師的心目中，也珍藏著一本相冊，那里面也保留著我們的生活模樣，是什么模樣呢?讓我們靜靜地聆聽老師的描述。
(6)請各位任課老師結(jié)合生活中的點滴小事，談心中學(xué)生的形象。
(7)主持人：在平時的學(xué)習(xí)生活中，老師們經(jīng)常遇到一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生。我們也會遇到愛生氣、給學(xué)生冷眼的老師，使某些同學(xué)對老師反感，而老師也不愿意與某些同學(xué)說話，大家的隔閡越來越深。那么，如何解決這個問題呢?今天我們就安排了一個小品，你將會看到學(xué)生與老師的換位表演，我想大家從中會有所感觸吧。
(8)主持人：古人云：天地君親師?？梢娎蠋熢谌说囊簧兴鸬降闹匾饔谩Ｗ屛覀兩斐鲎约旱男∈?，牽起老師溫暖的大手，在師生間架起理解的橋梁，把人間最甜美的微笑留在彼此的心間。
愛心手拉手篇十一
在生活中，感動無處不在。它如一碗茶、一杯酒，越品越醇；它如一盞燈，一支燭，日夜閃爍；它如春風(fēng)，如細雨，撫摸滋潤著大地。
五月十五日，是全國的助殘日。在江西的一所小學(xué)，他們學(xué)校每年助殘日都會捐錢給殘疾人。
有一個小女孩特別讓我感動。因為她家庭很貧困。父母都是殘疾人。她還有個姐姐在上初中，他們每個月的生活都是靠父母在小區(qū)掃地的工資來維持。父母的工資很低，每個月每人收入只有一百五十元，一家四口人都是靠這三百元錢。
到了助殘日的前一天，老師對所有的同學(xué)說：“助殘日就要到了，同學(xué)們明天至少要帶一元錢來捐。家庭困難的同學(xué)可以不用捐?！钡诙?，老師把愛心箱放在講桌上，同學(xué)們都紛紛地把自己帶來的錢投入在愛心箱里，有的捐1元的，2元的，3元的，而那個家庭非常困難的小女孩竟然帶了五塊錢。老師看到了非常驚訝！她就問小女孩說：“你的父母每個月收入那么少，你竟然帶來了五塊錢?！?/p>
小女孩笑了笑說：“平常都是別人幫助我們，讓我們家每個月可以多一百塊?，F(xiàn)在我們也要幫助一下別人?！?/p>
老師說：“那你就捐一塊錢吧！”小女孩說：“不，我就要捐五塊錢。這是我媽媽說的?！?/p>
頓時，教室里響起了一片熱烈的.掌聲。幾個沒有捐錢的同學(xué)，羞紅了臉，低下了頭。
是啊，只要人人獻出一份愛心，這個世界將會變得更加美好。
愛心手拉手篇十二
一、報告人數(shù)：
中隊長：“各小隊報告人數(shù)?！?/p>
第一小隊：（報告時，小隊長先向本小隊隊員發(fā)出“立正”口令，然后跑步到中隊長面前，敬隊禮，報告）。
“報告中隊長，第小隊原有（）人，實到（）人，報告完畢?！?/p>
中隊長回答：“接受你的報告！”
小隊長回原位，“全小隊稍息”。
第二小隊：……。
（各小隊報告完畢后，由中隊長向輔導(dǎo)員報告）。
中隊長：（全體立正）“報告輔導(dǎo)員，本中隊原有（）人，實到（）人，各項準備工作均已做好，請允許我們開會，報告完畢?！?/p>
輔導(dǎo)員回答：“接受你的報告，希望你們認真開好中隊會，預(yù)祝你們成功?！?/p>
中隊長回原位：“全中隊稍息”
二、出旗：
中隊長：“全體立正、出旗、敬禮、旗手進場奏樂、禮畢”
“唱中國少年先鋒隊隊歌”（配樂）。
三、中隊長宣布活動開始：
“204中隊《手拉手心連心》主題中隊會現(xiàn)在開始”
四、中隊活動開始“活動過程”：
主持人上場。
﹙一﹚朗誦《我愛我班》。
甲：我們是一群活潑可愛的小天使。
乙：我們來自不同的幼兒園、不同的家庭，有著不同的過去和不同的想法。
甲：一年前的一個夏天，我們輕輕地拉起了小手。
乙：蹦蹦跳跳地走到了一起。
合：組成了一個團結(jié)友愛的大家庭。
甲：請聽詩朗誦《我愛我班》。
﹙二）班級的榮譽史。
甲：204，一個讓我們驕傲的名字！
代表發(fā)言：
1、好人好事（助人、拾金不昧事例）。
楊佳煜：錢逸濤的鉛筆找不到了，我主動把我的新鉛筆借給了他。
徐雙芳：高偉力的腳受傷了，我主動幫他盛飯、洗碗，老師還表揚了我。
高偉力：張?zhí)m芯每天都會幫我講題，我現(xiàn)在進步多了！
錢佳宇：錢瑾在體育課上拾到了一元錢，主動還給了失主，讓他乘上了回家的公交車。
甲：是呀，我們班的好人好事真是多得數(shù)也數(shù)不清，在學(xué)習(xí)上、生活上、工作中都出現(xiàn)了許多的小明星。下面讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下明星的風(fēng)采吧！由請四位小明星上臺。（錢瑾張?zhí)m芯沈丹怡楊佳煜）。
乙：這是我們的管理之星錢瑾。
甲：這是我們班的發(fā)言之星張?zhí)m芯。
乙：這位酷愛閱讀的沈丹怡同學(xué)是我們班的讀書之星。
甲：我身邊這位是我們班的第一批紅卡之星代表楊佳煜。
乙：請學(xué)生代表給這四位小明星獻上“光榮之花”。
學(xué)生代表給四位小明星配帶“光榮之花”，相互敬禮。
乙：讓我們用熱烈的掌聲表揚這些小朋友！（鼓掌）。
甲：在大家的團結(jié)努力下，我們204班漸漸地長大，取得了一個又一個的成績。
乙：同學(xué)們，你們知道我們教室的墻上有多少個第一名嗎？
代表發(fā)言：
陳天宇：在第40屆學(xué)校運動會上，我們班的運動員奮力拼搏，獲得了接力賽第一名和團體總分第一名。
沈佳妮：我們班還獲得了“讓世界充滿愛”黑板報比賽的第一名。
戴熠鑌：藝術(shù)節(jié)上，我們獲得了“親親母語古詩聯(lián)背”比賽的第一名。
姚玲：在我們的共同努力下，我們還取得了語文學(xué)科競賽的第一名。
﹙三﹚童話故事《驕傲的桃花》。
甲：聽了同學(xué)們對班級的夸獎，我作為班級的一員十分高興與欣慰。我愿意為班級的建設(shè)貢獻更多的力量。
乙：美麗的花兒離不開滋潤它成長的大樹。
甲：我們的班級就像一座百花園，每一個同學(xué)就是其中一朵花，誰也離不開誰。
乙：請聽童話故事《驕傲的桃花》。
﹙四﹚小品劇《三只蝴蝶》。
甲：好可憐的一朵桃花，就這樣枯萎了。
乙：如果它能聽同伴的勸告，不要那么驕傲該多好呀！
甲：還是讓我們?nèi)タ纯椿▓@里那三只美麗的蝴蝶吧。
﹙五﹚學(xué)習(xí)謠《好好學(xué)習(xí)》。
甲：三個好朋友，要來一塊兒來，要走一塊兒走，相親相愛不分手。多么令人感動的友誼啊！
乙：團結(jié)就是力量，我們也要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，團結(jié)一致，專心聽講，努力學(xué)習(xí)。請聽由朱冬燁和周靈瑜帶來的拍手歌。
﹙六﹚才藝展示（電子琴演奏）。
甲：雖然我們年紀小，但是我們志氣高。讓我們輕松一下，去聆聽徐戚嘉同學(xué)帶來的美妙琴聲吧！
﹙七﹚模特秀。
甲：我們是一群活潑的少先隊員！我們不僅多才多藝，我們更是充滿了朝氣蓬勃。請欣賞由朱穎等小朋友帶來的《模特秀》。
﹙八﹚班級各科成績優(yōu)異者介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
語文：姚曉妍數(shù)學(xué)：魏依帆。
乙：自從走進了204班，我們就成了無話不說的好朋友。我們一起游戲，一起唱歌、一起學(xué)習(xí)。
﹙九﹚大家談：如何為班級添光增彩。
甲：“好方法一生受用”，感謝兩位同學(xué)介紹的學(xué)習(xí)方法。
乙：我們是204的一員，我們更是屠甸鎮(zhèn)小的一員。我們?yōu)榇烁械阶院?、感到驕傲?/p>
吳佳怡：我要努力學(xué)習(xí)，天天不遲到。
李煒榮：我要專心聽講，認真完成老師布置的作業(yè)，考出好成績。
沈筱倩：我們要把教室、包干區(qū)打掃干凈，還要愛護校園里的小花小草，讓我們的學(xué)校更加美麗。
陳宇佳：做一個尊守紀律、熱愛勞動、勤奮學(xué)習(xí)的好孩子，讓老師和爸爸媽媽開心。
﹙十﹚唱校歌。
乙：如果我們?nèi)巳硕寄茏龅綗釔蹖W(xué)習(xí)，熱愛勞動，遵守紀律，愛護校園里的每一朵小花，每一棵小草，那么我們的班級會更團結(jié)，我們的學(xué)校會更美麗！
甲：是呀！同學(xué)們，讓我們一起站起來，手拉手，心連心，自豪地唱起我們的校歌吧！
（全班唱校歌）。
﹙十一﹚結(jié)束語：
甲：帶著不同的個性，我們聚合在一起。
乙：為了共同的愿望，我們走到了一起。
甲：五十四雙求索的眸子都閃爍著青春的光輝。
乙：我們努力，我們求實、我們探索！
甲：讓我們手拉手。
乙：心連心。
合：相親相愛，讓我們共同祝愿：
204班明天會更好！屠小的明天更燦爛！
（《手拉手心連心》主題中隊會到此結(jié)束）。
五、輔導(dǎo)員講話：
記得一年級剛?cè)雽W(xué)時，你們是那樣的嬌小，那樣的無助。只要一碰到難題就會耷拉著小臉，怯生生地走過來，拉著我的衣角輕輕地問道：“老師，這里怎么做呀？”那熟悉的聲音仿佛就在耳邊回響。一直以為你們還是一群什么都不懂的小毛孩。今天，看了你們精彩的表演，老師突然發(fā)現(xiàn)你們長大了。你們已經(jīng)學(xué)會了自己管理自己，成了學(xué)習(xí)的小主人。同學(xué)們，少先隊員們，讓我們手拉手心連心，從熱愛同學(xué)，熱愛老師，熱愛班級，熱愛學(xué)校做起，團結(jié)奮進，共同努力吧！殳山之畔，長山河之濱，讓美麗的屠甸小學(xué)因有我們這群活潑可愛的小朋友而感驕傲。我們204的每一位小朋友也因生活在屠甸小學(xué)這個大家庭而感自豪。
六、呼號：
輔導(dǎo)員領(lǐng)呼：“準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”
全體少先隊員回答：“時刻準備著！”
七、退旗（全體隊員敬禮，奏樂。）
八、結(jié)束。
愛心手拉手篇十三
在“生命化教育”理念中，有個“點化或潤澤生命”功能，讓我感受到教育的魅力。我想這種點化潤澤作用常常存在于教育者的寬容、激勵、理智和與被教育者的平等溝通之中，與教育者的愛心息息相關(guān)。羅曼.羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”老師的陽光就是一顆熱愛學(xué)生的心，有了愛心面對學(xué)生才會多贊揚、多激勵，少訓(xùn)斥、無譏笑。用愛心努力使學(xué)生處在自由、民主、開放的環(huán)境中，在生動快樂的氛圍中，才能陶冶他們的情操，發(fā)展他們的智力，提高他們的覺悟，健全他們的人格。
“老師，再給她一次機會吧！”
斯賓塞的《快樂教育》里說：”教育者要有效的教育孩子，就必須做一些教育的準備：要點鉆研，要點機智，要點忍耐，還需要自我克制。“一年級學(xué)生，剛剛從幼兒園來到學(xué)校，對于學(xué)校的生活很不適應(yīng)，會出現(xiàn)很多問題。當學(xué)生有錯誤時，我沒有大聲地訓(xùn)斥他們，而是耐心詢問原因，幫他們分析害處，教給他們解決問題的方法，允許學(xué)生錯誤反復(fù)，扶著他們走過適應(yīng)期。
剛接手這個班時，有一位女生每天上課不認真，臟兮兮的，愛打小報告，還有很多學(xué)生反映她會偷東西。課后我了解到了她的家庭情況，母親去世，父親外出打工，全靠奶奶賣菜維持生活，家離學(xué)校又遠。于是，我平時就常常和她聊天，有時談她的奶奶，有時說說她在幼兒園時發(fā)生的有趣的事，有時我們還會聊聊最近看的動畫片。我只是想先讓他感受到老師對她的關(guān)心，慢慢地，我感受到了她身上的變化，愛和老師親近了，也整潔多了?？墒?，發(fā)現(xiàn)她偶爾還是會拿別人的東西。有一次，她拿同桌的小刀又被人發(fā)現(xiàn)了，正好下節(jié)是班會課，她耷拉著腦袋坐在位子上，等待著老師的批評。當時的確很生氣，但我還是控制住了情緒，說：“雖然今天××同學(xué)做錯了事情，但她后來能向別人道歉，還把東西還給同學(xué)，說明她知道錯了，小朋友能再原諒她一次嗎？”得到孩子們的認可后，我接著說：“大家覺得××同學(xué)最近有進步嗎？”孩子們似乎明白了老師的意思，都紛紛的夸起她來。有的說她最近整潔多了，也不遲到了；有的說她在幼兒園常常偷東西，上學(xué)后只偷過幾次，說明有進步；還有的說她近來字寫得漂亮了，常被老師表揚……她聽著聽著，慢慢地抬起了頭，于是我說：“那小朋友們相信她會越來越好嗎？”“會！”“老師，再給她一次機會吧！”孩子們和老師的信任讓她的眼睛里有了光芒，我對她說：“你看，大家都說你進步了，你有信心改正嗎？”她站起來說：“有！再給我一次機會吧！”從那以后，再也沒有偷過東西。大家的寬容讓她有了改正的信心，而且喚醒了孩子們身上沉睡的愛的情感，讓他們也能寬以待人。
“我們都是愛心天使的好朋友！”
“一個經(jīng)常幫助兒童達到目的，時刻給他們勝利的滿足，在困難中鼓勵他們的人，就會被喜歡。如果他的行為一直是這樣一定會受到愛戴，他的管教也就有效。相反，一個總是讓孩子討厭的人，他的管教常常無效?！奔睿谝荒昙壓⒆由砩系淖饔檬秋@著的。但激勵的方法也要多種多樣，我總是在不斷的嘗試中尋找適合本班學(xué)生的激勵辦法。除了語言上的激勵外，我還用畫的辦法激勵他們。有一次上音樂課，我突發(fā)奇想在黑板上畫了一個大大的愛心桃，還給她加上了一對天使翅膀。沒想到孩子們居然一邊歡呼一邊鼓起掌來，我趁機說：“今天，愛心天使來到了我們班，想看看誰表現(xiàn)好。”那一節(jié)課，學(xué)生的表現(xiàn)出奇的好。后來，孩子們愛上了愛心天使，剛開始只是有的孩子要求：“老師，我們這節(jié)課哪一組表現(xiàn)好，就畫一個愛心天使吧！”接著，大家又要求誰的字寫得好，在他的本子上畫愛心天使。一次，我在一位聽寫只寫出兩個字的孩子本子上畫了一個愛心桃，并在全班說：“如果下次聽寫，他能寫出三個字以上，我就給他的愛心桃加上翅膀，變成愛心天使?！苯酉聛淼穆爩?，他居然寫出了六個字！現(xiàn)在，愛心天使成了班上最受歡迎的東西。為了讓孩子們在每天的早早讀有興趣讀書，我常在晚上把對他們激勵的話和讀書的要求寫在黑板上，并在底下畫上一個大大的愛心天使，每一次的效果都不錯。每次愛心天使的出現(xiàn)都溫暖著孩子們的心，讓孩子們感受到愛和信任的存在，這也是培養(yǎng)孩子健康情感的一部分。
平等溝通，走進孩子的內(nèi)心。
陶行知先生早就指出，教師對學(xué)生應(yīng)該一視同仁，不能厚此薄彼，教師要注意“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。因此說“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實意地愛學(xué)生，才會精雕細刻地塑造他們的靈魂?！蔽页３０炎约悍旁诤⒆拥母叨壬虾退麄儨贤?，不管怎樣的學(xué)生，他都需要交流，他都有一個屬于自己的`世界。孩子的內(nèi)心世界就像一個藏滿秘密的盒子。在這個盒子里，有動物、有人物、有夢境、有情緒，雜亂無章的塞在里面。班會課上，我會用一些時間和孩子們玩12張紙牌的游戲。這是12張我事先寫好的卡片。這是我從斯賓塞的《快樂教育》上學(xué)到的溝通好辦法。孩子們輪流抽，抽到哪一張紙牌，就回答上面的問題。如“講一講你最不快樂的事情”“講一件你覺得自己做得最好的事情”“你最喜歡身邊哪一個人？為什么？”“說一說你做的一個夢”“生日的時候你最想得到什么禮物？”……人們把這個游戲叫做“斯賓塞紙牌”，12個問題走進了孩子的內(nèi)心，成為了他們的朋友。
當老師開始關(guān)注他們的生活和內(nèi)心，這時你會發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)的令人鼓舞的情形，不管這個孩子是成績差的，還是成績好的，是聽話的、溫柔的，還是調(diào)皮的。他們都會興奮的滿臉通紅，每一個孩子都希望得到被信任、被重視、與他人平等的機會。
愛是水，嚴為舟。
對學(xué)生的愛，不是遷就姑息，要在嚴格平等中實現(xiàn)。理智地愛就是指嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”；“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好像處于本能，一輩子也用不盡。”養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對孩子的成才會起到促進作用。培養(yǎng)良好習(xí)慣還不只是為了成才，更重要的是為了孩子成人，在一定意義上說，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將會使孩子受益終身。如剛?cè)雽W(xué)的孩子總把鉛筆削得到處都是，亂扔紙屑，不遵守升旗的禮儀等，于是我利用班會課教給他們好的習(xí)慣，并在平時強化訓(xùn)練，還設(shè)置了檢查員，每周反饋情況，及時表揚進步的孩子。對習(xí)慣難養(yǎng)成的孩子，我會讓他們也參加監(jiān)督大家的行列。在班上有兩個特別調(diào)皮的學(xué)生，每次升旗都不遵守紀律，于是我派他們來監(jiān)督全班同學(xué)升旗時的紀律。這種信任和使命感促成了他們的自律，慢慢地養(yǎng)成了好習(xí)慣。
對學(xué)生的錯誤做到認真觀察，及時糾正，決不縱容、不姑息、不放任。我覺得師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又要表現(xiàn)出深刻的理智。老師不僅要著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更要注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。對于班內(nèi)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，不放過他們身上出現(xiàn)的缺點。對于常犯錯誤的孩子，也決不睜一眼閉一眼，因為我知道今天的放縱，就是明天的遺憾。
“老師，你看什么書呀？”
良好的教育理念是教育的基礎(chǔ)，為此，課外我從著名的教育論著身上汲取養(yǎng)分，如盧梭的《愛彌兒》、亞米契斯的《愛的教育》、斯賓塞的《快樂教育》等；從教育雜志、論文中學(xué)習(xí)新理念；從童話故事中感受童心，感受簡單美好的情感。同時，我鼓勵孩子們多看一些課外書，如《安徒生童話》、《格林童話》等，找時間交流。對一些學(xué)有余力的學(xué)生，我加強了和他們家長的溝通，讓家長重視他們的課外閱讀。第二學(xué)期孩子們已經(jīng)有了一定的識字量，我會在周末發(fā)給他們讀書卡，把這一周看的故事記錄下來，并寫寫知道了什么和提出的問題，班會課上一起交流。美好的故事慢慢地培養(yǎng)著孩子們的美好情感，也讓他們慢慢地愛上閱讀。在人類的知識傳遞過程中，書籍總是起著巨大的作用，這對孩子來說，也不例外。一次，孩子們問我：“老師，你看什么書呀？”我一愣，對呀，孩子總是喜歡模仿。于是，后來我也會把我看到的童話故事和他們交流，讓孩子們在愛看書的環(huán)境中成長。
蘇霍姆林斯基說：“讓每一個孩子在學(xué)校里抬起頭來走路。”我會努力用自己的愛心營造一片陽光，讓學(xué)生們能在陽光燦爛的日子里身心健康地快樂成長。
愛心手拉手篇十四
和諧溝通是師生之間增進了解和信任，改善和發(fā)展關(guān)系，以求達到更好的教育目的一種雙邊活動，怎樣做好與學(xué)生的和諧溝通、深入地了解學(xué)生是教育教學(xué)工作及學(xué)校生活中必不可少的環(huán)節(jié)。而作為一名從事高年級教育教學(xué)工作的教師，面對當前學(xué)生與老師間尤其是與科任老師之間的排斥心理日益加劇、矛盾突顯的現(xiàn)狀，我決定召開一次主題班會，給師生搭建一個面對面的交流平臺，促進師生間的相互理解。
二、班會目的。
（1）通過引導(dǎo)學(xué)生對老師的工作提建議和教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出希望，不斷增進師生間的情感交流，密切師生關(guān)系。
（2）通過有益的活動促進學(xué)生與教師之間相互了解。
三、班會準備。
（1）教室布置：將學(xué)生與教師的座位混合擺放在一起，墻壁上貼著學(xué)生與各科教師一起活動的照片，黑板上寫好主題班會的名稱。
（2）邀請班級的`所有任課老師參加，聘請學(xué)校德育處主任為心語熱線主持人。（3）培訓(xùn)若干小記者，安排一人做本次活動主持人。（4）中隊創(chuàng)作詩歌《師生一家親》。
（5）在班會前，班主任走訪本班的科任教師，了解本班學(xué)生存在的問題（有些學(xué)生不重視科任教師所授的課，有些學(xué)生對老師的管理反感。）。
（6）問卷調(diào)查，摸清學(xué)生的思想（有些老師在教學(xué)中有明顯的偏向傾向，有些學(xué)生感到老師不喜歡自己）。
四、班會過程。
（一）活動過程。
1、主持人宣布《手拉手心相印》主題班會現(xiàn)在開始。
2、第一部分：敬師愛生。
（1）主持人：親愛的同學(xué)們，自從我們跨進小學(xué)的大門，我們就生活在老師的身邊，從一個愛哭的孩子長成了一個有知識的少年，雖然離開媽媽的懷抱，老師卻用他們溫暖的臂膀保護著我們，為了表達我們對老師的敬意，請聽各科代表代表全班同學(xué)獻上一封敬師信。（2）各科代表上臺，每人說一句，連成一封敬師信。（要求情真意切，語句通順，表達出全班同學(xué)對老師的敬意。）。
（4）全班學(xué)生自由講述日常生活中的點滴小事，談心目中老師的親切形象。
（5）主持人：親愛的同學(xué)們，在每位老師的心目中，也珍藏著一本相冊，那里面也保留著我們的生活模樣，是什么模樣呢？讓我們靜靜地聆聽老師的描述。
（6）請各位任課老師結(jié)合生活中的點滴小事，談心中學(xué)生的形象。
（7）主持人：在平時的學(xué)習(xí)生活中，老師們經(jīng)常遇到一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生。我們也會遇到愛生氣、給學(xué)生冷眼的老師，使某些同學(xué)對老師反感，而老師也不愿意與某些同學(xué)說話，大家的隔閡越來越深。那么，如何解決這個問題呢？今天我們就安排了一個小品，你將會看到學(xué)生與老師的換位表演，我想大家從中會有所感觸吧。
（8）主持人：古人云：天地君親師?？梢娎蠋熢谌说囊簧兴鸬降闹匾饔?。讓我們伸出自己的小手，牽起老師溫暖的大手，在師生間架起理解的橋梁，把人間最甜美的微笑留在彼此的心間。
愛心手拉手篇十五
去年，也就是上學(xué)期，學(xué)校大隊部組織五年級部分人去當涂縣圍屏中心小學(xué)開展“手拉手，獻愛心”活動，并將全校同學(xué)捐贈得多本八成新得書和他們得愛心帶過去。我也有幸成為其中一員。
那是一個星期三得上午，萬里無云。驅(qū)車一小時左右（路上被交警堵了半小時），便到了圍屏中心小學(xué)。小學(xué)臨湖，一進校門，中間是花壇，兩邊都是教學(xué)樓，再遠一點是操場，操場后面就是食堂。
我們班排著整齊得隊伍走進了501班（右邊教學(xué)樓）聽課。他們正在學(xué)方程。我坐在副班長周星星得旁邊。講完課后，女老師請我們發(fā)言，繼陳夢婷之后，我便勇敢得舉起手，走上講臺，大家給予我熱烈得掌聲。我參加過英語風(fēng)采大賽，對這見怪不怪了。
愿以后這樣得活動越多越好。
愛心手拉手篇十六
和諧溝通是師生之間增進了解和信任，改善和發(fā)展關(guān)系，以求達到更好的教育目的一種雙邊活動，怎樣做好與學(xué)生的和諧溝通、深入地了解學(xué)生是教育教學(xué)工作及學(xué)校生活中必不可少的環(huán)節(jié)。
二、班會目的。
（1）通過引導(dǎo)學(xué)生對老師的工作提建議和教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出希望，不斷增進師生間的情感交流，密切師生關(guān)系。
（2）通過有益的活動促進學(xué)生與教師之間相互了解。
三、班會準備。
在班會前，班主任走訪本班的科任教師，了解本班學(xué)生存在的問題（有些學(xué)生不重視科任教師所授的課，有些學(xué)生對老師的管理反感。）。
四、班會過程。
（一）活動過程。
1、主持人宣布主題班會現(xiàn)在開始。
2、第一部分：敬師愛生。
（1）主持人：親愛的同學(xué)們，自從我們跨進小學(xué)的大門，我們就生活在老師的身邊，從一個愛哭的孩子長成了一個有知識的少年，雖然離開媽媽的懷抱，老師卻用他們溫暖的臂膀保護著我們，為了表達我們對老師的敬意，請聽各科代表代表全班同學(xué)獻上一封敬師信。
（2）各科代表上臺，每人說一句，連成一封敬師信。（要求情真意切，語句通順，表達出全班同學(xué)對老師的敬意。）。
（4）全班學(xué)生自由講述日常生活中的點滴小事，談心目中老師的親切形象。
（5）主持人：親愛的同學(xué)們，在每位老師的心目中，也珍藏著一本相冊，那里面也保留著我們的生活模樣，是什么模樣呢？讓我們靜靜地聆聽老師的描述。
（6）請各位任課老師結(jié)合生活中的點滴小事，談心中學(xué)生的形象。
（7）主持人：在平時的學(xué)習(xí)生活中，老師們經(jīng)常遇到一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生。我們也會遇到愛生氣、給學(xué)生冷眼的老師，使某些同學(xué)對老師反感，而老師也不愿意與某些同學(xué)說話，大家的隔閡越來越深。那么，如何解決這個問題呢？今天我們就安排了一個小品，你將會看到學(xué)生與老師的換位表演，我想大家從中會有所感觸吧。
4、第三部分：熱線傳真。
心語主持人（德育處主任）現(xiàn)場解答學(xué)生、老師提出的關(guān)于教育教學(xué)中遇到的師生關(guān)系等問題。
5、第四部分：實話實說。
小記者采訪個別同學(xué)與老師，請他談?wù)剟偛艈柎鸬母惺?，鼓勵師生直接進行面對面的真誠對話。然后請學(xué)生上臺對老師的工作提意見建議，也請老師對學(xué)生提出一些要求希望。
（3）主持人：其實我們的老師都擁有一顆童心，也喜歡運動和玩耍，也擁有坦誠、質(zhì)樸與率真，只是由于工作的原因，他們不得不放棄許多娛樂的時間，也只讓我們看到他們工作的一面，下面就讓我們和老師一起來做個游戲，共同度過一個美好時光。
6、第五部分：心手相牽。
互動游戲《手拉手心相印》。
（1）《師生手拉手》。
6人為一組，其中老師2人，學(xué)生4人，手手相牽成一線，由主持人說出相關(guān)動作，參加的師生同時做動作，30秒內(nèi)出現(xiàn)的錯誤次數(shù)最少為勝。
（2）《師生心相印》。
7、在掌聲中主持人宣布班會結(jié)束。
8、呼號。
9、退旗。
四、活動延伸。
在班級設(shè)立《老師信箱》《學(xué)生留言板》，給予師生更為寬松的交流空間，增進師生之間的情感。
愛心手拉手篇十七
五、輔導(dǎo)員講話：
記得一年級剛?cè)雽W(xué)時，你們是那樣的嬌小，那樣的無助。只要一碰到難題就會耷拉著小臉，怯生生地走過來，拉著我的衣角輕輕地問道：“老師，這里怎么做呀？”那熟悉的聲音仿佛就在耳邊回響。一直以為你們還是一群什么都不懂的小毛孩。今天，看了你們精彩的表演，老師突然發(fā)現(xiàn)你們長大了。你們已經(jīng)學(xué)會了自己管理自己，成了學(xué)習(xí)的小主人。同學(xué)們，少先隊員們，讓我們手拉手心連心，從熱愛同學(xué)，熱愛老師，熱愛班級，熱愛學(xué)校做起，團結(jié)奮進，共同努力吧！殳山之畔，長山河之濱，讓美麗的屠甸小學(xué)因有我們這群活潑可愛的小朋友而感驕傲。我們204的每一位小朋友也因生活在屠甸小學(xué)這個大家庭而感自豪。
六、呼號：
輔導(dǎo)員領(lǐng)呼：“準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”
全體少先隊員回答：“時刻準備著！”
七、退旗（全體隊員敬禮，奏樂。）
八、結(jié)束。
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愛心手拉手篇十八
星期四我接到了一個好消息：校園小記者第二次活動又要開始了！我們要與濮陽縣咸城小學(xué)得同學(xué)舉行“愛心手拉手”活動，晚上我準備好了文具盒、小小軍事家、幽默與笑話等書籍，明天就可以送給手拉手活動得小朋友了。
我坐在大客車里，腦子里一直在想：我得手拉手伙伴是男生還是女生？他（她）有幾歲？他（她）得性格是外向還是內(nèi)向？他（她）會喜歡我送得禮物嗎？時間過得真快，不一會兒功夫，我們就到了活動第一站——濮陽氣象科技館。啊，濮陽縣咸城小學(xué)得同學(xué)們已經(jīng)在門口等候我們了。介紹員給我介紹了愛心手拉手得小朋友，又向他介紹了我。那位小男孩只有8歲，上小學(xué)二年級，學(xué)習(xí)情況良好，他穿得雖然不好，可是正潔合體。我把禮物送到了他得手里，他得臉上露出害羞得笑，真可愛！我還真想把他當作我得小弟弟！我告訴他，以后有時間可以到我家里去玩兒，看我得圖書，玩我得玩具，吃媽媽做得紅燒肉和雞蛋餅。小男孩漸漸得不再害羞了，臉上露出甜甜得笑。我們一起走進科技館，看了4d電影?！妒非皻v險》、《鼠老三進城》這兩部電影好驚險呀，我們得座位有時來回晃動，甲蟲得爪子一下抓到了我得臉上，我嚇得尖叫一聲，之后才明白它并沒有抓到我，真是有驚無險。
隨后我們又去了濮上園、綠色莊園。濮上園得果樹很多，還有美麗得向日葵，真是風(fēng)景如畫！綠色莊園得玩具很多，我們與咸城小學(xué)得同學(xué)們做起了游戲，雖然是第一次見面，可并沒有陌生得感覺，我們把他們當作自己得兄弟姐妹。我們玩翹翹板，開心極了！
最后，我們和咸城小學(xué)得同學(xué)們依依不舍地分別。我想，不久得將來，我們肯定還會再見面得。祝我得手拉手小伙伴生活幸福，學(xué)習(xí)進步！
愛心手拉手篇十九
這次四川汶川發(fā)生的這一次地震，可真讓人心驚膽寒，這次的地震，不知震死了多少人，最慘的還是那些小孩子，他們正在上課，誰也沒料到會有地震，就這樣被這突然其來地震給震死。昨天我看中央電視臺的‘愛的奉獻'捐款慈善晚會時，聽著主持人講的那一幕幕感人的事是時，我流淚了。我想：國家興亡，匹夫有責(zé)。雖然這次地震震死了很多人，但是震不了中國人民那種互相幫助的精神的，我們之間那座友誼的橋梁就像永遠不倒的長城一樣堅固，任何的災(zāi)難都不能夠打敗。更何況四川人是我們的'同胞兄弟姐妹，我們都是炎黃的子孫，我們都是中國人，我們都是黃皮膚，我們的身上都流著一樣的血，我們是一家人?！耙环接须y，八方支援”是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，現(xiàn)在四川人有難，雖要我們的幫助，我們怎能袖手旁觀，視而不理呢?我們應(yīng)該行動起來，獻愛心，四川人需要什么，我們就給什么。要錢給錢，要物給物。讓他們能重建家園。
人人獻出一點愛，這個世界將會變成美好的人間。
愛心手拉手篇二十
周四，我校愛心社舉行了獻愛心，助貧困的活動，作為愛心社的成員，我感到無限的自豪和光榮。
上車后，大家議論紛紛，我靜靜的注視著窗外的景色，不一會兒就到了勝西村，一條泥巴小路出現(xiàn)在大家的眼前，車無法同行，我們只好下車步行。一進入校門，我們都驚呆了：兩層多的小樓，簡陋的乒乓桌，稀稀拉拉的小樹。我的心變得沉重起來了，走進他們的教室：破舊的桌椅，沒有投影，沒有移動黑板，沒有電腦……簡直是破舊不堪。
為了歡迎我們的到來，老師給我們發(fā)了柑橘，這些柑橘吃在嘴里，甜在心里，溫暖了我們的心窩，同時我們也將帶去的圖書、文具送給學(xué)校的同學(xué)們，看著這精美的圖書，精致的文具，他們臉上幸福的微笑，使我覺得加入愛心社是一個正確的決定。之后，我們還一起打乒乓，拍照留念，接受校長的禮物。天色暗淡，我們一一揮手告別，踏上回校的路。
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