在一段時(shí)間內(nèi)，總結(jié)不僅能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，還能夠發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決方案。寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重語言的準(zhǔn)確性和通順度，盡可能用簡單明了的語言來表達(dá)意思?？偨Y(jié)范文是學(xué)習(xí)和工作中寶貴的參考資料，我們可以在寫作中借鑒其中的思路和結(jié)構(gòu)。
我打敗了馬虎篇一
我的爸爸理著平頭，雙眼皮，大眼睛，戴一副眼鏡，看上去文質(zhì)彬彬的。他還很愛笑，一笑起來眼睛旁邊就滿是皺紋，樣子很親切。
我的爸爸有很多朋友，因?yàn)樗莻€(gè)熱心腸，只要朋友有麻煩，有困難，一個(gè)電話打過來，爸爸馬上就趕過去幫忙了。
我爸爸還有一個(gè)特點(diǎn)，就是恐高。他不敢到陽臺去晾衣服，不敢坐商場的觀光電梯，開車過長江大橋的時(shí)候，不敢在邊上的車道行駛……總之，我和媽媽覺得很簡單的事，他總是嚇得魂飛魄散，心驚膽顫。每次我們坐飛機(jī)出去旅游，在飛機(jī)起飛的時(shí)候，爸爸會緊張得要命，雙手緊緊抓住座椅扶手，雙眼緊閉。這時(shí)，如果你摸摸他的'手，肯定冰涼冰涼，手心里還有很多汗。上次我們?nèi)ヌ﹪T大象，爸爸沒想到真正的大象原來那么大，象背離地有那么高，頓時(shí)嚇得腿都軟了，臉都白了。我和媽媽很輕松的騎了上去，高高興興出發(fā)了。爸爸為了陪我們，下了很大的決心，終于騎了上去，后來居然還給我拍照片了。爸爸說，為了陪我。他豁出去了，他這是“舍命陪兒子”呢。我很感動(dòng)。
這就是我的爸爸，他很愛我，我也很愛他。
我打敗了馬虎篇二
1、學(xué)會用第一人稱.寫作。
2、體會文章細(xì)膩逼真的心理描寫。
3、感受體育文化和體育精神，從中受到啟迪和教育。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、體會文章細(xì)膩逼真的心理描寫。
2、準(zhǔn)確體會人物的精神品質(zhì)。
3、感受體育文化和體育精神，從中受到啟迪和教育。
三、課時(shí)：一課時(shí)。
三、教學(xué)過程。
（一）預(yù)習(xí)。
提前布置學(xué)生收集張山、巴塞羅那奧運(yùn)會、雙向飛碟射擊比賽的資料，為理解課文打下基礎(chǔ)。
（二）導(dǎo)入新課：請同學(xué)說說課前所搜集的資料，從張山驕人的成績導(dǎo)入，結(jié)合視頻、圖片教學(xué)。
（三）整體感知課文。
熟讀課文，復(fù)述本文的故事情節(jié)。
（旨在讓學(xué)生整體感知課文，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。）。
（四）深入理解與分析。
1、作者認(rèn)為，射擊是心理與技術(shù)的`完美結(jié)合。本文中就有許多精彩逼真的心理描寫，請畫出并思考他們的作用。
作者巧妙的吧景物描寫、行動(dòng)描寫和心理描寫緊密結(jié)合在一起，細(xì)膩逼真，烘托了賽場氣氛，表現(xiàn)了作者沉穩(wěn)、大氣、自信、睿智的心理素質(zhì)，以及“巾幗不讓須眉”“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣概和境界。
（1）“天高氣爽，半邊青山在藍(lán)天的映襯下翠綠欲滴……而是我這個(gè)來自東方的女子。”明朗美麗的景色和自信樂觀的心理想映襯，生動(dòng)表現(xiàn)了“我”志在必得的良好競技狀態(tài)。
（2）“每一次從靶位上下來……已經(jīng)沒有任何迷信色彩?！薄疤焐系叵拢ㄎ要?dú)尊”，傳說這是佛祖釋迦牟尼降生時(shí)所言，而張山卻從中悟到：人在靶場上，需要的正是這種“妄自尊大，目空一切”的心境。自信是成功的基礎(chǔ)，戰(zhàn)勝對手，戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝一切困難，都需要這種自信。也正是有了這種惟我為大的氣概和境界，才是她大勝了這場“巾幗不讓須眉”的戰(zhàn)役。
（3）“我靜靜的坐在選手席上……給大家也增點(diǎn)光?！奔?xì)節(jié)描寫和心理描寫結(jié)合在一起，間接寫出了“我”那種堅(jiān)毅樂觀的精神。同時(shí)，“中國早”三個(gè)字作為一種象征，在文中反復(fù)出現(xiàn)，也深化了全文的內(nèi)涵。
2、你認(rèn)為張山成功的原因是什么？請結(jié)合你對張山的了解，談?wù)勀銖膹埳降慕?jīng)歷中學(xué)到了什么。
張山之所以成功，根本原因在于他平時(shí)努力刻苦的訓(xùn)練。具體在賽場上，至少有以下幾點(diǎn)原因：（1）賽場上的那種霸氣，即“天上地下，唯我獨(dú)尊”的氣概和境界;(2)面對困難、挫折是的自信、堅(jiān)毅、樂觀；（3）用豁達(dá)寬廣的心態(tài)對待比賽中的溝溝坎坎；（4）靈活四溢的射擊天分。
（本題意在促進(jìn)學(xué)生對課文做進(jìn)一步的解讀于思考，并和自己的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，打通體育與生活、人生的關(guān)系。討論時(shí)盡量讓學(xué)生談深談透，力求使學(xué)生心有所動(dòng)，并付諸生活實(shí)踐，提升自己對生活的認(rèn)識。）。
（五）拓展遷移。
假如你是一位電視節(jié)目主持人，現(xiàn)場直播張山參加的這場實(shí)際比賽，你應(yīng)該如何解說？
（讓學(xué)生在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，分組合作設(shè)計(jì)，然后派代表解說。這種方式有助于學(xué)生創(chuàng)造性的把握課文內(nèi)容，同時(shí)訓(xùn)練口語表達(dá)能力。教師指導(dǎo)，力圖讓學(xué)生流暢、生動(dòng)的直播，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物細(xì)膩的心理狀態(tài)，要符合主持人的口吻。反復(fù)設(shè)計(jì)、反復(fù)指導(dǎo)、反復(fù)表演，直至達(dá)到要求。）。
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我打敗了馬虎篇三
課堂實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：探究人物成功的原因，領(lǐng)略張山大山一樣博大的精神內(nèi)涵。
知識目標(biāo)：探究本文敘事的特點(diǎn)，領(lǐng)會文中心理描寫的特點(diǎn)及作用。
能力目標(biāo)：提高口頭表達(dá)能力及組織設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會文中心理描寫的特點(diǎn)及作用，探究人物成功的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟體育與生活、人生的關(guān)系，提升其對生活的認(rèn)識。
教學(xué)方法：設(shè)計(jì)表演、圈點(diǎn)批注、討論探究?。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
二、整體感知：
學(xué)生自讀課文，了解內(nèi)容。師：請以“（?????????）在（???????）時(shí)間(??????)地點(diǎn)，通過(?????????)途徑打敗了男子漢。”來回答。生：張山，1992年，巴塞羅那奧運(yùn)會，雙向飛碟射擊比賽。師：到這里同學(xué)們又要有疑問了，怎么奧運(yùn)會上還有女子可以參加的男子項(xiàng)目嗎?這里老師解釋一下，的確92年以前有，且僅此一項(xiàng)，隨后被取消。五年后雖恢復(fù)，但分男、女組。所以說張山創(chuàng)造了一個(gè)空前絕后的奇跡，一個(gè)永遠(yuǎn)載入吉尼斯世界紀(jì)錄的奇跡。沉甸甸的金牌背后是冠軍的艱辛付出，賽場猶如戰(zhàn)場，不僅僅是技術(shù)上的比拼，更是心理戰(zhàn)術(shù)上的較量。
三、局部探究要求：仔細(xì)體會文中心理描寫的特點(diǎn)和作用，舉例說明。
學(xué)生圈點(diǎn)勾畫、批注，小組交流，全班討論。
教師引導(dǎo)：作者巧妙地把景物描寫、行動(dòng)描寫和心理描寫緊密地結(jié)合在一起，細(xì)膩逼真，烘托了賽場氣氛，表現(xiàn)了作者沉穩(wěn)、大氣、自信、睿智的心理素質(zhì)，以及“巾幗不讓須眉”與“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣概和境界。師：讀文1-6思考我的心思是什么？目標(biāo)是什么？生：真正的第一；中國雙向飛碟200種的運(yùn)動(dòng)員。師：決戰(zhàn)時(shí)刻來臨，張山的心態(tài)如何？讀文7-13找出心理描寫的句子，分析張山的心態(tài)如何？生：1、不知哪學(xué)男子漢會不會把我們視為下凡的七仙女，搶下留情給點(diǎn)面子。哇，這些老爺們果然毫不客氣。（輕松、自信。）生：2、一切都要從頭開始。（戒驕戒躁）生:3、天上地下，唯我獨(dú)尊。（自信是成功的基礎(chǔ)。）師：讀文15思考200中后，張山的心態(tài)如何？生：沉穩(wěn)，勝不驕。師：意外脫靶后，張山的心態(tài)又如何？生：平靜;大氣;敗不餒。
四、深入探究。
生1：做什么事都要充滿信心。生2：勝不驕敗不餒。生3：不能盲目的目空一切。生4：要有良好的心理狀態(tài)。
五、設(shè)置表演情境：
（提示）用第三人稱，不能直接刻畫人物心理，可通過神情、語言、動(dòng)作等描寫間接表現(xiàn)人物心理變化。
學(xué)生反復(fù)朗讀課文。
分組合作設(shè)計(jì)。
指定代表解說（反復(fù)設(shè)計(jì)、反復(fù)指導(dǎo)、反復(fù)表演）。
教師指導(dǎo)：流暢、生動(dòng)地直播，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物細(xì)膩的心理狀態(tài)，要符合主持人口吻。
六、布置作業(yè)：
看一場體育比賽，有深刻認(rèn)識的同學(xué)將探究的感受寫下來。
我打敗了馬虎篇四
1、學(xué)會用第一人稱.寫作。
2、體會文章細(xì)膩逼真的心理描寫。
3、感受體育文化和體育精神，從中受到啟迪和教育。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、體會文章細(xì)膩逼真的心理描寫。
2、準(zhǔn)確體會人物的精神品質(zhì)。
3、感受體育文化和體育精神，從中受到啟迪和教育。
課時(shí)：一課時(shí)。
三、教學(xué)過程。
（一）預(yù)習(xí)。
提前布置學(xué)生收集張山、巴塞羅那奧運(yùn)會、雙向飛碟射擊比賽的資料，為理解課文打下基礎(chǔ)。
（二）導(dǎo)入新課：請同學(xué)說說課前所搜集的資料，從張山驕人的成績導(dǎo)入，結(jié)合視頻、圖片教學(xué)。
（三）整體感知課文。
熟讀課文，復(fù)述本文的故事情節(jié)。
（旨在讓學(xué)生整體感知課文，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。）。
（四）深入理解與分析。
1、作者認(rèn)為，射擊是心理與技術(shù)的`完美結(jié)合。本文中就有許多精彩逼真的心理描寫，請畫出并思考他們的作用。
作者巧妙的吧景物描寫、行動(dòng)描寫和心理描寫緊密結(jié)合在一起，細(xì)膩逼真，烘托了賽場氣氛，表現(xiàn)了作者沉穩(wěn)、大氣、自信、睿智的心理素質(zhì)，以及“巾幗不讓須眉”“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣概和境界。
（1）“天高氣爽，半邊青山在藍(lán)天的映襯下翠綠欲滴……而是我這個(gè)來自東方的女子。”明朗美麗的景色和自信樂觀的心理想映襯，生動(dòng)表現(xiàn)了“我”志在必得的良好競技狀態(tài)。
（2）“每一次從靶位上下來……已經(jīng)沒有任何迷信色彩?！薄疤焐系叵?，唯我獨(dú)尊”，傳說這是佛祖釋迦牟尼降生時(shí)所言，而張山卻從中悟到：人在靶場上，需要的正是這種“妄自尊大，目空一切”的心境。自信是成功的基礎(chǔ)，戰(zhàn)勝對手，戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝一切困難，都需要這種自信。也正是有了這種惟我為大的氣概和境界，才是她大勝了這場“巾幗不讓須眉”的戰(zhàn)役。
（3）“我靜靜的坐在選手席上……給大家也增點(diǎn)光?！奔?xì)節(jié)描寫和心理描寫結(jié)合在一起，間接寫出了“我”那種堅(jiān)毅樂觀的精神。同時(shí)，“中國早”三個(gè)字作為一種象征，在文中反復(fù)出現(xiàn)，也深化了全文的內(nèi)涵。
2、你認(rèn)為張山成功的原因是什么？請結(jié)合你對張山的了解，談?wù)勀銖膹埳降慕?jīng)歷中學(xué)到了什么。
張山之所以成功，根本原因在于他平時(shí)努力刻苦的訓(xùn)練。具體在賽場上，至少有以下幾點(diǎn)原因：（1）賽場上的那種霸氣，即“天上地下，唯我獨(dú)尊”的氣概和境界;(2)面對困難、挫折是的自信、堅(jiān)毅、樂觀；（3）用豁達(dá)寬廣的心態(tài)對待比賽中的溝溝坎坎；（4）靈活四溢的射擊天分。
（本題意在促進(jìn)學(xué)生對課文做進(jìn)一步的解讀于思考，并和自己的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，打通體育與生活、人生的關(guān)系。討論時(shí)盡量讓學(xué)生談深談透，力求使學(xué)生心有所動(dòng)，并付諸生活實(shí)踐，提升自己對生活的認(rèn)識。）。
（五）拓展遷移。
假如你是一位電視節(jié)目主持人，現(xiàn)場直播張山參加的這場實(shí)際比賽，你應(yīng)該如何解說？
（讓學(xué)生在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，分組合作設(shè)計(jì)，然后派代表解說。這種方式有助于學(xué)生創(chuàng)造性的把握課文內(nèi)容，同時(shí)訓(xùn)練口語表達(dá)能力。教師指導(dǎo)，力圖讓學(xué)生流暢、生動(dòng)的直播，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物細(xì)膩的心理狀態(tài)，要符合主持人的口吻。反復(fù)設(shè)計(jì)、反復(fù)指導(dǎo)、反復(fù)表演，直至達(dá)到要求。）。
我打敗了馬虎篇五
知識目標(biāo)：探究本文敘事的特點(diǎn)，領(lǐng)會文中心理描寫的特點(diǎn)及作用。
能力目標(biāo)：提高口頭表達(dá)能力及組織設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會文中心理描寫的特點(diǎn)及作用，探究人物成功的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟體育與生活、人生的關(guān)系，提升其對生活的認(rèn)識。
教學(xué)方法：設(shè)計(jì)表演、圈點(diǎn)批注、討論探究。
教具準(zhǔn)備：張山、巴塞羅納奧運(yùn)會、雙向飛碟射擊比賽的資料。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：結(jié)合視頻、圖片資料介紹張山驕人的成績。
二、整體感知：
1、學(xué)生自讀課文，了解內(nèi)容。
2、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。
3、設(shè)置表演情境：
學(xué)生反復(fù)朗讀課文。
分組合作設(shè)計(jì)。
指定代表解說（反復(fù)設(shè)計(jì)、反復(fù)指導(dǎo)、反復(fù)表演）。
三、局部探究。
要求：仔細(xì)體會文中心理描寫的特點(diǎn)和作用，舉例說明。
學(xué)生圈點(diǎn)勾畫、批注，小組交流，全班討論。
四、深入探究。
學(xué)生談?wù)J識。
五、布置作業(yè)：
1、鞏固字詞，完成《伴你學(xué)》2、預(yù)習(xí)《我的夢想》（基礎(chǔ)題）。
3、回家看一場體育比賽，有深刻認(rèn)識的同學(xué)將探究的感受寫下來。（提高題）。
我打敗了馬虎篇六
一天下午，我寫完作業(yè)，就坐在椅子上津津有味地看電視。突然，傳來爸爸的聲音，“a，斌斌，來殺一盤象棋好啵？”我深知爸爸的棋藝很高,所以一有時(shí)間就向他學(xué)習(xí)幾招,說時(shí)遲那時(shí)快,爸爸已經(jīng)把棋子都給擺好了。于是,我便和爸爸開始了棋盤上的撕殺。
“斌斌，你以前被我打敗的原因總結(jié)了嗎？”爸爸一邊下棋一邊說道，“你要是不及時(shí)總結(jié)可就下不過我啊。”我想了想，便低聲嘟囔道，咱們走著瞧吧。話音剛落，我架上了“當(dāng)頭炮”，爸爸立刻“跳馬”，我出“車”，爸爸拱“兵”……就這樣我和爸爸你來我往，一招一式地在棋盤上撕殺起來。
剛開始的時(shí)候，爸爸只啟用了一邊的車．馬．炮，另一邊的車．馬．炮按兵不動(dòng)，于是，我抓住這個(gè)有利的機(jī)會用了一個(gè)小小的'計(jì)謀，用我的一個(gè)車和馬吃掉爸爸的炮和馬，又用車把爸爸的車給拼掉，這樣一來就把爸爸的兵殺了個(gè)片甲不留，爸爸只好起用另一邊的棋子，于是我乘勝攻擊，不停地將軍，將得爸爸只有招架沒有反擊的能力。最后，殺得爸爸只剩下二士一相一兵一馬，我呢？士．象都是全的還有三個(gè)兵一車一炮一馬的兵力，我于是用了一車一馬和一炮就把爸爸給“將死了”，我于是數(shù)了數(shù)棋盤上的紅棋子只剩下四個(gè)，而我呢？還有九個(gè)棋子，太好了我終于“打敗”爸爸啦！把爸爸給“將死”了。
指導(dǎo)教師：羅老師。
這篇文章，有新意，語句通順，用詞恰好，是一篇較好的習(xí)作。
我打敗了馬虎篇七
今天，我在森林迷了路，忽然，一陣龍卷風(fēng)向我沖來。一轉(zhuǎn)眼，我被卷到地獄來，忽然，有一種聲音在我耳旁說：“勇敢的`勇士，歡迎你來到地獄，我在死神的監(jiān)獄里，你要拿起神龍劍殺死死神，然后救我，只要沿著北邊走，就可以拿到神龍劍了?！?/p>
我立刻沿著北邊走，去找神龍劍。忽然，一個(gè)怪物向我沖來，我連忙逃跑，忽然，我被一種東西拌倒，我一看，是一把劍，我急忙拿起那把劍向那個(gè)怪物沖去。我把那把劍一甩，那個(gè)怪物飛出去，我猜那把就是神龍劍，我向那個(gè)怪討出死神現(xiàn)在的位置，我急忙地向死神的位置走去。神神的位置，過了一會兒，我看見死神，我沖過去。我和死神打了三天三夜，我終于打敗了死神。
地球和平了。
我打敗了馬虎篇八
那是三年前一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，父母都不能來接我。我只好獨(dú)自一人回去?？墒?，我這么膽小的人還是很害怕的。
那時(shí)已經(jīng)是9點(diǎn)了，在空無一人的街道上緩緩走著，五步一探，十步一望，活像個(gè)逃亡的犯人。這時(shí)，一個(gè)黑色的影子帶著綠色光芒的眼睛朝我極速奔來，看著那黑色的影子，我不禁雙腿一軟，癱瘓?jiān)诘厣?，雙腿不停發(fā)抖，忽的只見黑影“喵”的一聲，讓我清醒過來，再定睛一看，是只野貓。
我用盡全身的勇氣和力氣將那只野貓給趕走，那邊兩側(cè)的電燈也忽明忽暗，樹上幾只只有著紅色的眼睛的烏鴉發(fā)出了異常難聽的聲音，在無人的街道上更是添加了幾分詭異。
我拖著嚇壞了的身軀趕快向小區(qū)跑去，小區(qū)那呼呼的大風(fēng)與奔跑著的野貓結(jié)為一體，侵襲著我。我賣力向家奔去，剛上了樓，我就在不斷安慰自己，上了三樓，我再一次跌倒在地，那樹葉的倒影和月亮，就像一個(gè)死神拿著鐮刀一般追逐著我，我閉上眼睛就像個(gè)已經(jīng)放棄的人一般，等待著他的到來。
時(shí)間滴答的過去了，我心里想著，我不能膽小，在人生里，黑暗算什么，膽小算什么，這些都是要經(jīng)歷的，就算是真的死神來了，我也不會再怕它了，我不會再像以前一樣了，想到這，我依然睜開了眼睛，便看到不可思議的一幕：那死神鐮刀般的月亮已經(jīng)變成了柔和美麗的月亮，散發(fā)著柔和的月光；樹木不再是死神，而是小鳥們無比依戀生活的家；而我也不再膽小，變成了一個(gè)天不怕，地不怕的男子漢了。我終于戰(zhàn)勝了膽小。
我打敗了馬虎篇九
1、學(xué)會用第一人稱寫作。
2、體會文章細(xì)膩逼真的心理描寫。
3、感受體育文化和體育精神，從中受到啟迪和教育。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、體會文章細(xì)膩逼真的心理描寫。
2、準(zhǔn)確體會人物的精神品質(zhì)。
3、感受體育文化和體育精神，從中受到啟迪和教育。
三、課時(shí)：一課時(shí)。
三、教學(xué)過程。
（一）預(yù)習(xí)。
提前布置學(xué)生收集張山、巴塞羅那奧運(yùn)會、雙向飛碟射擊比賽的資料，為理解課文打下基礎(chǔ)。
（二）導(dǎo)入新課：請同學(xué)說說課前所搜集的資料，從張山驕人的成績導(dǎo)入，結(jié)合視頻、圖片教學(xué)。
（三）整體感知課文。
熟讀課文，復(fù)述本文的故事情節(jié)。
（旨在讓學(xué)生整體感知課文，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。）。
（四）深入理解與分析。
1、作者認(rèn)為，射擊是心理與技術(shù)的完美結(jié)合。本文中就有許多精彩逼真的心理描寫，請畫出并思考他們的作用。
作者巧妙的.吧景物描寫、行動(dòng)描寫和心理描寫緊密結(jié)合在一起，細(xì)膩逼真，烘托了賽場氣氛，表現(xiàn)了作者沉穩(wěn)、大氣、自信、睿智的心理素質(zhì)，以及“巾幗不讓須眉”“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣概和境界。
（1）“天高氣爽，半邊青山在藍(lán)天的映襯下翠綠欲滴……而是我這個(gè)來自東方的女子。”明朗美麗的景色和自信樂觀的心理想映襯，生動(dòng)表現(xiàn)了“我”志在必得的良好競技狀態(tài)。
（2）“每一次從靶位上下來……已經(jīng)沒有任何迷信色彩。”“天上地下，唯我獨(dú)尊”，傳說這是佛祖釋迦牟尼降生時(shí)所言，而張山卻從中悟到：人在靶場上，需要的正是這種“妄自尊大，目空一切”的心境。
我打敗了馬虎篇十
我學(xué)會下象棋后，雖然和小伙伴們下得不錯(cuò)，但總是下不過爸爸，所以我很想把爸“打敗”。
有一次，機(jī)會來了。爸爸那天休班，我就大模大樣挑釁般地走向爸爸就說：“爸爸，跟我下盤棋怎么樣？”，爸爸微笑著說：“好啊，我五局之內(nèi)都能贏你，那就來吧！”。
第一局開始了，我首先使出了殺手锏，我曾經(jīng)用這一招抽調(diào)了無數(shù)個(gè)車，不知爸爸怎樣應(yīng)招。哈哈！爸爸像是沒有察覺，我的炮已經(jīng)到了從右邊數(shù)第二個(gè)卒上，我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，立刻把爸爸的象吃掉了。爸爸微微一笑，隨即用車干掉了我的炮，原來爸爸早已把車架到了正中央的前方。我定了定神，把雙車向“敵占區(qū)”挺進(jìn)，我有點(diǎn)不放心了，又看看我的連環(huán)馬，稍又放下心來。直殺馬，爸爸立刻用士干掉我的馬，糟了！我的主力部隊(duì)都被干掉了，只剩下兩馬一炮了。爸爸車馬并進(jìn)全面攻擊，我立刻全力防守，但敗局已定，沒兩個(gè)回合我就被拿下了。
第二局，我改掉走一步看一步的習(xí)慣，并且走一步看三步，炮二平五、馬二進(jìn)三、車一平二開局，爸爸以上象、跳馬、撥邊炮應(yīng)對，顯然采取了守勢，我抓住時(shí)機(jī)，拼掉前馬，車壓象眼、雙炮齊轟，不一會兒就殺到了將旁，立馬架起天地車，終于擊敗了爸爸。
爸爸說：“想不到你那么快就下過我了?！蔽倚α诵φf：“有空咱們在下，爭取以絕對優(yōu)勢戰(zhàn)勝你”。從此，我再也不粗粗拉拉，只顧眼前不顧大局了。
我打敗了馬虎篇十一
寒假的一天下午，我寫完作業(yè)，正坐在椅子上津津有味地看電視。忽然，傳來姐姐的聲音“哎，關(guān)建，快過來殺一盤五子棋好嗎？”我深知姐姐的棋藝很高，我想邊下棋邊長長知識。于是，我便和姐姐開始了棋盤上的`撕殺。
剛開始的時(shí)候，我把三個(gè)棋子連成了一排，姐姐把棋子堵住了，就這樣姐姐連續(xù)不斷地堵我，我斷地堵我，我不慌不忙，細(xì)細(xì)琢磨，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)地方，橫著擺了三個(gè)，豎著擺了三個(gè)，我把棋子放到橫著擺三個(gè)的地方，姐姐恍然大悟，“我贏了!我贏了……”我高興地說。姐姐既驚奇又高興地說：“你真是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，越來越厲害了!”
從那以后，我越來越喜歡五子棋了，因?yàn)樗刮叶昧诉@樣一個(gè)道理：無論什么事，用心去做，努力鉆研，就能把它做好。真可謂“世上無難事，只怕有心人”啊!
我打敗了馬虎篇十二
《沒頭腦和不高興》這本書很好玩，特別是里面《當(dāng)心你自己身上的小妖精》這一篇，讓我想到了自己。
《當(dāng)心你自己身上的小妖精》講了一個(gè)小男孩叫多多，因?yàn)楸灰粋€(gè)叫“脾氣精”的小妖精附身了，變成了一個(gè)大家都不喜歡的孩子。在爺爺?shù)膸椭拢罱K趕跑了小妖精，又成為大家眼中的好孩子。
看到這兒，我就想起了自己。以前，家里只有我一個(gè)小孩子，我可是全家人的寶貝。后來家里又多了一個(gè)小妹妹，從那時(shí)起，我就覺得自己被一個(gè)叫“嫉妒”的小妖精上了身，它霸占了我的身體，讓我經(jīng)常莫名其妙地發(fā)火，爸爸媽媽也開始不喜歡我了。
后來我慢慢長大了，學(xué)會了自己洗頭、洗澡;和媽媽一起照顧小妹妹;老師獎(jiǎng)給我的零食，我也會帶回家和妹妹一起分享。媽媽告訴我，是我自己打敗了身體里的小妖精。我又變成了全家的寶貝。
后記。
自從打敗了身體里的小妖精后，我發(fā)現(xiàn)自己更愛妹妹了。因?yàn)橛袀€(gè)人會陪你一起玩，一起哭，一起鬧，也是一件很不錯(cuò)的事啊!
家長評語。
自從有了二寶后，剛開始大寶有點(diǎn)不習(xí)慣。后來長大了，也慢慢懂事了，開始學(xué)會照顧妹妹了，成為了我的小幫手。寶貝真棒，我們永遠(yuǎn)愛你!
薇言微語。
我打敗了馬虎篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：探究人物成功的原因，領(lǐng)略張山大山一樣博大的精神內(nèi)涵。
知識目標(biāo)：探究本文敘事的特點(diǎn)，領(lǐng)會文中心理描寫的特點(diǎn)及作用。
能力目標(biāo)：提高口頭表達(dá)能力及組織設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會文中心理描寫的特點(diǎn)及作用，探究人物成功的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟體育與生活、人生的關(guān)系，提升其對生活的認(rèn)識。
教學(xué)方法：設(shè)計(jì)表演、圈點(diǎn)批注、討論探究。
教具準(zhǔn)備：張山、巴塞羅納奧運(yùn)會、雙向飛碟射擊比賽的資料。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
1、學(xué)生自讀課文，了解內(nèi)容。
2、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。
3、設(shè)置表演情境：
假如你是一位電視節(jié)目主持人，現(xiàn)場直播張山參加的這場射擊比賽，你應(yīng)該如何解說呢？
（提示）用第三人稱，不能直接刻畫人物心理，可通過神情、語言、動(dòng)作等描寫間接表現(xiàn)人物心理變化。
學(xué)生反復(fù)朗讀課文。
分組合作設(shè)計(jì)。
指定代表解說（反復(fù)設(shè)計(jì)、反復(fù)指導(dǎo)、反復(fù)表演）。
教師指導(dǎo)：流暢、生動(dòng)地直播，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物細(xì)膩的心理狀態(tài)，要符合主持人口吻。
要求：仔細(xì)體會文中心理描寫的特點(diǎn)和作用，舉例說明。
學(xué)生圈點(diǎn)勾畫、批注，小組交流，全班討論。
教師引導(dǎo)：作者巧妙地把景物描寫、行動(dòng)描寫和心理描寫緊密地結(jié)合在一起，細(xì)膩逼真，烘托了賽場氣氛，表現(xiàn)了作者沉穩(wěn)、大氣、自信、睿智的心理素質(zhì)，以及“巾幗不讓須眉”與“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的`氣概和境界。
學(xué)生談?wù)J識。
1、鞏固字詞，完成《伴你學(xué)》2、預(yù)習(xí)《我的夢想》（基礎(chǔ)題）。
3、回家看一場體育比賽，有深刻認(rèn)識的同學(xué)將探究的感受寫下來。（提高題）。
我打敗了馬虎篇十四
記得上一次，我戰(zhàn)勝了挫折。那是一個(gè)暑假，我跟爸爸去學(xué)騎自行車。于是，我們來到了院子里，開始學(xué)騎車。爸爸在一旁看我學(xué)。
首先，爸爸叫我們上車。先把手握著車把，左腳踩著腳踏板，另一只腳踏上去。我學(xué)了好幾天也沒學(xué)會，我有些灰心了。爸爸走了過來，輕輕地對我說：“不要灰心，你一定能學(xué)會！”于是我鼓起信心，繼續(xù)學(xué)。
過了幾天，爸爸教我騎車的要領(lǐng)：首先握住把，然后腳踩在腳踏板上，腿用力蹬。我一開始練習(xí)，是先由爸爸扶著我，我才能騎。突然，爸爸趁我不注意，撒開了手，我還在騎。因?yàn)榭刂撇蛔≤嚢?，結(jié)果撞在了樓梯上，摔了一跤，我大哭起來：“為什么老是學(xué)不好！”這時(shí)院子里的.姐姐過來，對我說：“讓我騎騎，你注意看”我讓姐姐騎。姐姐騎時(shí)我認(rèn)真的看，姐姐騎了一圈走了。我又繼續(xù)練了起來。我鼓起信心，騎上車子，只聽“噗通”一聲，我的車子倒了，摔到了膝蓋，腿摔爛了。我又站起來繼續(xù)練。終于，“功夫不負(fù)有心人”我終于學(xué)會騎車了。晚上回家，我洗腿時(shí)，傷碰到了水恨疼。但是我很高興，因?yàn)槲覍W(xué)會了騎車！
我打敗了馬虎篇十五
《沒頭腦和不高興》這本書很好玩，特別是里面《當(dāng)心你自己身上的小妖精》這一篇，讓我想到了自己。
《當(dāng)心你自己身上的小妖精》講了一個(gè)小男孩叫多多，因?yàn)楸灰粋€(gè)叫“脾氣精”的小妖精附身了，變成了一個(gè)大家都不喜歡的孩子。在爺爺?shù)膸椭?，他最終趕跑了小妖精，又成為大家眼中的好孩子。
看到這兒，我就想起了自己。以前，家里只有我一個(gè)小孩子，我可是全家人的寶貝。后來家里又多了一個(gè)小妹妹，從那時(shí)起，我就覺得自己被一個(gè)叫“嫉妒”的小妖精上了身，它霸占了我的身體，讓我經(jīng)常莫名其妙地發(fā)火，爸爸媽媽也開始不喜歡我了。
后來我慢慢長大了，學(xué)會了自己洗頭、洗澡;和媽媽一起照顧小妹妹;老師獎(jiǎng)給我的零食，我也會帶回家和妹妹一起分享。媽媽告訴我，是我自己打敗了身體里的小妖精。我又變成了全家的寶貝。
自從打敗了身體里的小妖精后，我發(fā)現(xiàn)自己更愛妹妹了。因?yàn)橛袀€(gè)人會陪你一起玩，一起哭，一起鬧，也是一件很不錯(cuò)的事啊!
自從有了二寶后，剛開始大寶有點(diǎn)不習(xí)慣。后來長大了，也慢慢懂事了，開始學(xué)會照顧妹妹了，成為了我的小幫手。寶貝真棒，我們永遠(yuǎn)愛你!
我打敗了馬虎篇十六
星期六下午我和爸爸下跳棋。這盤棋我們下得非常激烈，二十分鐘后我們還是一個(gè)平手。在這關(guān)鍵時(shí)刻我發(fā)現(xiàn)這一步可以走四顆棋子，但是緊接著可走十顆棋子，我故意裝著沒看到走了兩顆棋子;爸爸撿了一個(gè)便宜走了四顆棋子，高興極了。就在爸爸高興的時(shí)候我居然走了十顆棋子，我戰(zhàn)勝了爸爸。
爸爸笑吟吟地對我說：“兒子，你又。
最新三年級作文：我打敗了我的爸爸是不是很好呢?同學(xué)們在欣賞的同時(shí)也要注意積累知識，多寫多練，這樣才能更好的提高自己的水平，精品學(xué)習(xí)網(wǎng)伴你成長!
我打敗了馬虎篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、整體感知課文內(nèi)容。
2、感受學(xué)習(xí)人物精彩逼真的心理活動(dòng)描寫。
一、了解作者：
張三，運(yùn)動(dòng)成績：1989年意大利世界飛碟射擊錦標(biāo)賽女子雙向飛碟個(gè)人與團(tuán)體冠軍;。
1990年，第45屆世界射擊錦標(biāo)賽冠軍并打破自己保持的時(shí)間紀(jì)錄;。
1992年，巴塞羅拿奧運(yùn)會資格賽上200發(fā)200中，打破了世界紀(jì)錄;。
1992年，巴塞羅拿奧運(yùn)會冠軍;。
1998年，開羅世界杯賽冠軍。
二、掃除文字障礙：
巾幗不讓須眉。
稔熟。
讖語。
鬼使神差。
顧名思義。
陰盛陽衰。
三、熟讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。
四、高聲朗讀你最喜歡的一段，說說喜歡的理由。
五、找出文中精彩逼真的心理活動(dòng)描寫語句，并說說這些語句寫出了什么?
一、導(dǎo)入：
二、小給合作交流預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案中內(nèi)容。
1、小組交流。
2、小組展示：
a由發(fā)言機(jī)會較少的學(xué)生展示對生字詞的朗讀。
b由成績中等的學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
c由學(xué)生自愿展示自己的朗讀才能。
d由優(yōu)秀學(xué)生展示對精彩語句的理解。
二、合作探究：
你認(rèn)為張三成功的原因是什么?你從張三經(jīng)歷中學(xué)到了什么?
四|拓展延伸：
假如你是一名電視節(jié)目主持人，現(xiàn)場直播張三參加的這場射擊比賽，你將如何解說?
三、課堂檢測。
《伴你學(xué)》中自主1—3及閱讀3。
我打敗了馬虎篇十八
1、學(xué)會用第一人稱.寫作。
2、體會文章細(xì)膩逼真的心理描寫。
3、感受體育文化和體育精神，從中受到啟迪和教育。
1、體會文章細(xì)膩逼真的心理描寫。
2、準(zhǔn)確體會人物的精神品質(zhì)。
3、感受體育文化和體育精神，從中受到啟迪和教育。
一課時(shí)。
（一）預(yù)習(xí)。
提前布置學(xué)生收集張山、巴塞羅那奧運(yùn)會、雙向飛碟射擊比賽的資料，為理解課文打下基礎(chǔ)。
（二）導(dǎo)入新課：請同學(xué)說說課前所搜集的資料，從張山驕人的成績導(dǎo)入，結(jié)合視頻、圖片教學(xué)。
（三）整體感知課文。
熟讀課文，復(fù)述本文的故事情節(jié)。
（旨在讓學(xué)生整體感知課文，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。）。
（四）深入理解與分析。
1、作者認(rèn)為，射擊是心理與技術(shù)的完美結(jié)合。本文中就有許多精彩逼真的心理描寫，請畫出并思考他們的作用。
作者巧妙的吧景物描寫、行動(dòng)描寫和心理描寫緊密結(jié)合在一起，細(xì)膩逼真，烘托了賽場氣氛，表現(xiàn)了作者沉穩(wěn)、大氣、自信、睿智的心理素質(zhì)，以及“巾幗不讓須眉”“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣概和境界。
（1）“天高氣爽，半邊青山在藍(lán)天的映襯下翠綠欲滴……而是我這個(gè)來自東方的女子?！泵骼拭利惖木吧妥孕艠酚^的心理想映襯，生動(dòng)表現(xiàn)了“我”志在必得的良好競技狀態(tài)。
（2）“每一次從靶位上下來……已經(jīng)沒有任何迷信色彩。”“天上地下，唯我獨(dú)尊”，傳說這是佛祖釋迦牟尼降生時(shí)所言，而張山卻從中悟到：人在靶場上，需要的正是這種“妄自尊大，目空一切”的心境。自信是成功的基礎(chǔ)，戰(zhàn)勝對手，戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝一切困難，都需要這種自信。也正是有了這種惟我為大的氣概和境界，才是她大勝了這場“巾幗不讓須眉”的戰(zhàn)役。
（3）“我靜靜的坐在選手席上……給大家也增點(diǎn)光?！奔?xì)節(jié)描寫和心理描寫結(jié)合在一起，間接寫出了“我”那種堅(jiān)毅樂觀的精神。同時(shí)，“中國早”三個(gè)字作為一種象征，在文中反復(fù)出現(xiàn)，也深化了全文的內(nèi)涵。
2、你認(rèn)為張山成功的.原因是什么？請結(jié)合你對張山的了解，談?wù)勀銖膹埳降慕?jīng)歷中學(xué)到了什么。
張山之所以成功，根本原因在于他平時(shí)努力刻苦的訓(xùn)練。具體在賽場上，至少有以下幾點(diǎn)原因：（1）賽場上的那種霸氣，即“天上地下，唯我獨(dú)尊”的氣概和境界;(2)面對困難、挫折是的自信、堅(jiān)毅、樂觀；（3）用豁達(dá)寬廣的心態(tài)對待比賽中的溝溝坎坎；（4）靈活四溢的射擊天分。
（本題意在促進(jìn)學(xué)生對課文做進(jìn)一步的解讀于思考，并和自己的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，打通體育與生活、人生的關(guān)系。討論時(shí)盡量讓學(xué)生談深談透，力求使學(xué)生心有所動(dòng)，并付諸生活實(shí)踐，提升自己對生活的認(rèn)識。）。
（五）拓展遷移。
假如你是一位電視節(jié)目主持人，現(xiàn)場直播張山參加的這場實(shí)際比賽，你應(yīng)該如何解說？
（讓學(xué)生在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上，分組合作設(shè)計(jì)，然后派代表解說。這種方式有助于學(xué)生創(chuàng)造性的把握課文內(nèi)容，同時(shí)訓(xùn)練口語表達(dá)能力。教師指導(dǎo)，力圖讓學(xué)生流暢、生動(dòng)的直播，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物細(xì)膩的心理狀態(tài)，要符合主持人的口吻。反復(fù)設(shè)計(jì)、反復(fù)指導(dǎo)、反復(fù)表演，直至達(dá)到要求。）。
我打敗了馬虎篇十九
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”時(shí)間一去不復(fù)返，但是只要有信心，不怕困難，加上堅(jiān)持不懈的努力。內(nèi)容如下。
燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候;但是時(shí)間過去了就永遠(yuǎn)不會再回來。時(shí)間就是生命，沒有時(shí)間就沒有一切。但是時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。假如你一直和時(shí)間賽跑，就能取得成功，我就有這樣的經(jīng)歷。
六。一兒童節(jié)那天，成都的森林公園舉行了親子游園活動(dòng)我們一家參加了這次活動(dòng)。
我參加了夾彈珠這個(gè)游戲，游戲規(guī)則是：在一個(gè)盛滿水的碗里放著幾十個(gè)彈珠，用一雙塑料筷子，一分鐘內(nèi)要夾起20個(gè)彈珠到另外一個(gè)碗里，就算成功。彈珠在水里就像一個(gè)個(gè)珍珠，晶瑩剔透，這是一場和時(shí)間賽跑的游戲，比賽開始了，前面幾個(gè)小朋友真是八仙過?！黠@神通，有的用筷子在水里摸索著，有的迅速夾起一顆彈珠，放進(jìn)碗里;有的卻怎么也夾不起來。終于輪到我了，我興致勃勃，做好了準(zhǔn)備。“三、二、一、開始!”聽到裁判員一聲令下，我立刻夾住了一顆彈珠，頓時(shí)感到一股熱血直往我腦門沖，馬上把彈珠放進(jìn)碗里?？山酉聛?，彈珠視乎不聽我的話，夾了又掉，滑溜溜的，活像一條泥鰍。我感到越來越緊張，時(shí)間一秒一秒地過去了，我額頭沁出了汗珠，我又在心中鼓勵(lì)自己：加油，你一定能行的…淺淺地，勇氣又回到我心中。我頓時(shí)信心大增，經(jīng)過一番努力，在一分鐘內(nèi)，我夾了23顆彈珠，終于取得了成功。
接下來我參加了跳繩比賽，我進(jìn)入比賽場地，裁判對我說：“一分鐘跳80個(gè)就勝利?！蔽覝?zhǔn)備好了。嘟的一聲哨響，我飛快的跳起來，繩子就像一條銀龍繞著我上下翻騰，我想跳快點(diǎn)，跳快點(diǎn)，跳快點(diǎn)……繩子在我的腳下一閃而過，感覺我像一只小鳥，在輕快飛翔。過來一會兒，我的速度慢了下來。像背了一只沉重的麻袋，我有點(diǎn)支持不住了。我想：時(shí)間就是我的對手，我一定要超過它。我咬咬牙，竭盡全力加快速度，終于哨聲響了。一分鐘我跳了160個(gè)，在我的堅(jiān)持下我打敗了時(shí)間，取得成功。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”時(shí)間一去不復(fù)返，但是只要有信心，不怕困難，加上堅(jiān)持不懈的努力，就能超過時(shí)間。取得勝利。在和時(shí)間賽跑的過程中，我嘗到了成功的喜悅。
我打敗了馬虎篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：探究人物成功的原因，領(lǐng)略張山大山一樣博大的精神內(nèi)涵。
知識目標(biāo)：探究本文敘事的特點(diǎn)，領(lǐng)會文中心理描寫的特點(diǎn)及作用。
能力目標(biāo)：提高口頭表達(dá)能力及組織設(shè)計(jì)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會文中心理描寫的特點(diǎn)及作用，探究人物成功的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟體育與生活、人生的關(guān)系，提升其對生活的認(rèn)識。
教學(xué)方法：設(shè)計(jì)表演、圈點(diǎn)批注、討論探究。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：08年的奧運(yùn)會在哪舉行?
生：北京。
師：吉祥物是什么?
生：福娃。
師：他們叫什么名字?
生：貝貝、京京、歡歡、迎迎、妮妮。
師：你所知道的中國奧運(yùn)冠軍都有哪些?
生：劉翔、杜麗、鄧亞萍、田亮、郭晶晶……。
生：女。
二、整體感知：
學(xué)生自讀課文，了解內(nèi)容。
師：請以“()在()時(shí)間()地點(diǎn)，通過()途徑打敗了男子漢。”來回答。
生：張山，1992年，巴塞羅那奧運(yùn)會，雙向飛碟射擊比賽。
師：到這里同學(xué)們又要有疑問了，怎么奧運(yùn)會上還有女子可以參加的男子項(xiàng)目嗎?這里老師解釋一下，的確92年以前有，且僅此一項(xiàng)，隨后被取消。五年后雖恢復(fù)，但分男、女組。所以說張山創(chuàng)造了一個(gè)空前絕后的奇跡，一個(gè)永遠(yuǎn)載入吉尼斯世界紀(jì)錄的奇跡。沉甸甸的金牌背后是冠軍的艱辛付出，賽場猶如戰(zhàn)場，不僅僅是技術(shù)上的比拼，更是心理戰(zhàn)術(shù)上的較量。
三、局部探究。
要求：仔細(xì)體會文中心理描寫的特點(diǎn)和作用，舉例說明。
學(xué)生圈點(diǎn)勾畫、批注，小組交流，全班討論。
教師引導(dǎo)：作者巧妙地把景物描寫、行動(dòng)描寫和心理描寫緊密地結(jié)合在一起，細(xì)膩逼真，烘托了賽場氣氛，表現(xiàn)了作者沉穩(wěn)、大氣、自信、睿智的心理素質(zhì)，以及“巾幗不讓須眉”與“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣概和境界。
師：讀文1-6思考我的心思是什么?目標(biāo)是什么?
生：真正的第一;中國雙向飛碟200種的運(yùn)動(dòng)員。
師：決戰(zhàn)時(shí)刻來臨，張山的心態(tài)如何?讀文7-13找出心理描寫的句子，分析張山的心態(tài)如何?生：1、不知哪學(xué)男子漢會不會把我們視為下凡的七仙女，搶下留情給點(diǎn)面子。哇，這些老爺們果然毫不客氣。(輕松、自信。)。
生：2、一切都要從頭開始。(戒驕戒躁)。
生:3、天上地下，唯我獨(dú)尊。(自信是成功的基礎(chǔ)。)。
師：讀文15思考200中后，張山的心態(tài)如何?
生：沉穩(wěn)，勝不驕。
師：意外脫靶后，張山的心態(tài)又如何?
生：平靜;大氣;敗不餒。
四、深入探究。
生1：做什么事都要充滿信心。
生2：勝不驕敗不餒。
生3：不能盲目的目空一切。
生4：要有良好的心理狀態(tài)。
五、設(shè)置表演情境：
(提示)用第三人稱，不能直接刻畫人物心理，可通過神情、語言、動(dòng)作等描寫間接表現(xiàn)人物心理變化。
學(xué)生反復(fù)朗讀課文。
分組合作設(shè)計(jì)。
指定代表解說(反復(fù)設(shè)計(jì)、反復(fù)指導(dǎo)、反復(fù)表演)。
教師指導(dǎo)：流暢、生動(dòng)地直播，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物細(xì)膩的心理狀態(tài)，要符合主持人口吻。
六、布置作業(yè)：
看一場體育比賽，有深刻認(rèn)識的同學(xué)將探究的感受寫下來。
我打敗了馬虎篇二十一
我學(xué)會下象棋后，雖然和小伙伴們下得不錯(cuò)，但總是下不過爸爸，所以，我很想把爸爸“打敗”。
有一次，機(jī)會來了。爸爸那天休班，我就大模大樣挑釁般地走向爸爸說：“爸爸，跟我下盤棋怎么樣？”爸爸微笑著說：“好啊，我五局之內(nèi)就能贏你！”
第一局開始了，我首先使出了殺手锏，我曾經(jīng)用這一招抽調(diào)了無數(shù)個(gè)車，不知爸爸怎樣應(yīng)招。哈哈！爸爸像是沒有察覺，我的炮已經(jīng)到了從右邊數(shù)第二個(gè)卒上，我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，立刻把爸爸的象吃掉了。爸爸微微一笑，隨即用車干掉了我的'炮，原來爸爸早已把車架到了正中央的前方。我定了定神，把雙車向“敵占區(qū)”挺進(jìn)，我有點(diǎn)兒不放心了，又看看我的連環(huán)馬，稍又放下心來。直殺馬，爸爸立刻用士干掉我的馬，糟了！我的主力部隊(duì)都被干掉了，糟了！我的主力部隊(duì)都被干掉了，只剩下兩馬一炮了。爸爸車馬并進(jìn)全面攻擊，我立刻全力防守，但敗局已定，沒兩個(gè)回合我就被拿下了。
第二局，我改掉走一步看一步的習(xí)慣，而是走一步看三步，炮二平五、馬二進(jìn)三、車一平二開局，爸爸以上象、跳馬、撥邊炮應(yīng)對，顯然采取了守勢，我抓住時(shí)機(jī)，拼掉前馬，車壓象眼，雙炮齊轟，不一會兒就殺到了將旁，立馬架起天地車，終于擊敗了爸爸。
爸爸說：“想不到你那么快就比過我了?！蔽倚α诵φf：“有空兒咱們再下，爭取以絕對優(yōu)勢戰(zhàn)勝你?！睆拇?，我再也不粗粗拉拉，只顧眼前不顧大局了。
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