通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)方法，提升自身能力。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)需要我們對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容有較深的理解和洞察力。希望以下這些總結(jié)范文能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考，祝大家寫(xiě)作順利。
我的書(shū)蟲(chóng)故事篇一
我從小就非常喜歡看書(shū)，是個(gè)“書(shū)蟲(chóng)”，同學(xué)們還叫我“書(shū)呆子”。
在上幼兒園時(shí)，媽媽給我買了幾板兒歌的磁帶，又買了一個(gè)大大的錄音機(jī)，而我呢？每天就在這歡快的兒歌聲中甜甜的入睡。
漸漸地，這些兒歌我已背地滾瓜爛熟，以前聽(tīng)起來(lái)歡快的兒歌聲變得嘶啞難聽(tīng)了，我便開(kāi)始讓媽媽給我講故事。從此，《兩只老虎》、《田螺姑娘》、《盤(pán)古開(kāi)天地》、《女?huà)z造人》、《女?huà)z補(bǔ)天》，等類似的簡(jiǎn)短小故事便成了我的最愛(ài)。
上大班了，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了拼音，我開(kāi)始熱衷于班級(jí)書(shū)架中的一些美繪本，我還常常偷偷地把書(shū)放在床上，在午睡的時(shí)候偷偷看，因?yàn)槲宜氖巧箱仯圆辉趺磿?huì)被人發(fā)現(xiàn)。我看見(jiàn)了丑小鴨變成了美麗的白天鵝，聽(tīng)見(jiàn)了白雪公主與七個(gè)小矮人在森林里一同玩耍的歡聲笑語(yǔ)，也為賣火柴的小女孩的悲慘遭遇流下了淚水……在這一則則扣人心弦的`童話中，我朦朧地懂得了怎樣去區(qū)分善與惡，美與丑。
步入了小學(xué)生涯，我對(duì)課外書(shū)更是愛(ài)不釋手，我遨游在書(shū)的海洋里，和保爾柯察金一起感受人生的艱苦，和阿龍納斯一起探索海洋的奧秘，和徐若宣一起感受2055年的新奇，和沈石溪一起了解動(dòng)物的習(xí)性……?。?shū)的海洋真是無(wú)邊無(wú)際！
我最喜歡看沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，也是沈石溪的鐵桿粉絲——鐵絲，我的小書(shū)架中，有21本事沈石溪寫(xiě)的動(dòng)物小說(shuō)，其中有的是作者與動(dòng)物親密體驗(yàn)，如：作者在動(dòng)物園中給一只名叫大喇巴的獅子洗澡，因?yàn)闆](méi)有洗鬃毛，，被獅子告了狀，洗滌作廢。也有動(dòng)物之間發(fā)生的故事。他寫(xiě)的書(shū)語(yǔ)言生動(dòng)形象，十分好看，是我的最愛(ài)。
我是一個(gè)名符其實(shí)的“小書(shū)蟲(chóng)”。
我的書(shū)蟲(chóng)故事篇二
記得五年級(jí)時(shí)，每天晚上坐班車回家時(shí)肚子都會(huì)很餓，我常常會(huì)忍不住沒(méi)出息地嚷嚷兩聲。
后來(lái)不知什么時(shí)候開(kāi)始，廚房的桌子上總會(huì)多出一個(gè)饅頭。那饅頭黑白相間，一看就知道是用雜糧做成的。拿在手上松松軟軟的，還透著些熱氣。不用說(shuō)，這一定是奶奶給我準(zhǔn)備的。
其實(shí)饅頭在許多人看來(lái)，也只是再平常不過(guò)的食物，可對(duì)于一個(gè)饑腸轆轆的人——比如我來(lái)說(shuō)，咬上一口，唇齒間滿是香香甜甜的味道，不時(shí)幸福地咂上幾嘴，不知道的人還以為我偷吃了王母娘娘的仙桃呢!
我每天都會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)細(xì)細(xì)地品嘗這美味的饅頭，但不會(huì)吃完，剩下的半個(gè)，我會(huì)放在蒸鍋上，給它做保溫處理，等下田勞作的奶奶回來(lái)吃，讓她補(bǔ)充補(bǔ)充體力，畢竟奶奶已經(jīng)六十多歲了?？纱蠖鄷r(shí)候奶奶總會(huì)以一些理由搪塞過(guò)去，將饅頭讓給我吃，但我又會(huì)扭過(guò)頭去犟著不吃，每次奶奶拗不過(guò)倔強(qiáng)的我，只好噙著淚水，滿是幸福地將剩下的、還帶著些溫度的饅頭吃下去。
我的書(shū)蟲(chóng)故事篇三
我的故事就像天上的星星，沙灘上的貝殼，有過(guò)去的、現(xiàn)在的、快樂(lè)的、悲傷的、搞笑的、嚴(yán)肅的、平凡的、離奇的……現(xiàn)在，告訴你個(gè)搞笑的故事。
在小學(xué)四年級(jí)的一個(gè)中午，大家都在做作業(yè)，靜得連根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。我揀橡皮時(shí)，發(fā)現(xiàn)我后面的小明鞋帶松開(kāi)了，一個(gè)計(jì)劃頓上心頭，我不慌不忙地揀起橡皮，把它放在桌角，我瞅了瞅四周，大家都在認(rèn)真做作業(yè)，便用肘碰了一下，那橡皮好像挺有靈性的，真的跑到了他的腳邊，我剛想伸手去碰，他的腳好像有眼睛，動(dòng)了一下，我見(jiàn)沒(méi)有注意我，伸出手迅速地把兩只鞋帶系在一起，心想：這會(huì)兒可有好戲看了。我裝作若無(wú)其事的樣揀起橡皮，埋頭做起作業(yè)，但我心里卻忍不住想笑。不一會(huì)兒，他吐了一口氣，拿起本子去交，兩腿雖伸了出去，卻好像被什么拌倒了，往前倒去，他雖然用手撐起兩邊的桌子，但還是倒在了地上。頓時(shí)安靜的教室炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們哄堂大笑起來(lái)。我也跟著他們笑了起來(lái)，有人發(fā)表了議論：“他的鞋帶不知被誰(shuí)系在了一起?！毙β暩罅?，小明突然想到了什么似的，把臉轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，那怒氣沖沖的眼神的確嚇人的，我連忙說(shuō)：“不是我?！彼f(shuō)：“不是你才怪?！蔽乙詾樗麜?huì)大打出手，出乎意料的是他重新回到座位，一場(chǎng)風(fēng)波就這樣過(guò)去了。
我要去交作業(yè)時(shí)，跟他一樣，摔了一跤，但我是被桌腳絆倒了，大家又笑了起來(lái)。我腦中突然閃過(guò)“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，不是不報(bào)，時(shí)候未到，時(shí)候一到，全都報(bào)了”。不會(huì)那么靈驗(yàn)吧？！
我的書(shū)蟲(chóng)故事篇四
母親已是第三次問(wèn)我：“你到底有沒(méi)有拿？”我依舊堅(jiān)定：“沒(méi)有?！?/p>
那張?jiān)撍赖泥]票的的確確不是我拿走的?？稍缟希跇堑纼?nèi)卻上演了那么一出劇情:陳姨帶著她女兒來(lái)我家，氣勢(shì)洶洶地向我詢問(wèn)郵票的蹤跡。當(dāng)然，母親被她嚇了一大跳，我也不例外。
昨天，陳姨的女兒小麗邀請(qǐng)我到她家玩。在她家，小麗神秘的從房間里拿出一個(gè)小錦盒。打開(kāi)盒子一看，里面裝著一枚很精致的郵票。她說(shuō)，這是她在國(guó)外的親戚送的，有很高的收藏價(jià)值。當(dāng)時(shí)，我看了那張郵票，便油生出喜愛(ài)之情。我情不自禁的伸手去摸，卻被小麗制止了。只見(jiàn)她小心翼翼地用鑷子夾起郵票讓我看。我記得，我當(dāng)時(shí)看完后小麗便放了回去。我也不知道，那張郵票是如何被誣賴在我這兒的。
樓道內(nèi)，我濕了眼眶，陳姨那質(zhì)疑的目光和語(yǔ)氣著實(shí)傷了我的心。被人無(wú)緣無(wú)故冤枉的委屈和憤怒占據(jù)了我的心，我的眼淚大滴大滴地流了出來(lái)。在迷蒙的眼睛中，我聽(tīng)到自己的心一直在說(shuō)：“我沒(méi)有拿，就是沒(méi)有拿?！?/p>
“騙人是不對(duì)的，孩子，這么小就成了小偷，那長(zhǎng)大了呢?"陳姨惡劣的語(yǔ)氣鋪席而來(lái)，“小麗也不敢替你證明你沒(méi)拿?！蔽液苌鷼猓←惷髅骶涂吹那迩宄?，可她卻躲在一旁一句話也不說(shuō)。陳姨對(duì)我的母親說(shuō)；“明天我再登門(mén)拜訪，希望你的孩子足夠誠(chéng)實(shí)?！闭f(shuō)完，她踩著她的恨天高，砰砰砰的上樓了。
母親一直在反復(fù)的問(wèn)我，這就發(fā)生了開(kāi)頭那一段，我一直都否認(rèn)。結(jié)果當(dāng)晚，母親責(zé)怪了我。我記得我很傷心，“砰”地一聲關(guān)上了房門(mén)，在屋內(nèi)哭了好久好久。
第二天，陳姨果真如她所言登門(mén)拜訪了。結(jié)果，卻出乎我的意料，她拿著幾袋禮物，笑著上門(mén)道歉，說(shuō)郵票被小麗弄不見(jiàn)了，小麗找不到，便說(shuō)是我拿的。聽(tīng)了陳姨的話，母親嘆了口氣，笑著說(shuō)沒(méi)事便送走了陳姨。
那一年，我十歲。從那時(shí)開(kāi)始，一直對(duì)陳姨一家印象不好。直到他們一家搬走后，我還是牢記著這件事。
我的書(shū)蟲(chóng)故事篇五
書(shū)是知識(shí)淵博的學(xué)者，引領(lǐng)我們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，步入智慧的殿堂；書(shū)是循循善誘的良師，啟迪我們領(lǐng)悟人生的道理；書(shū)是智慧的源泉，蘊(yùn)含著自然的五彩繽紛，讓我可以足不出戶就能觀賞這個(gè)妙趣橫生的世界。
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)，“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！庇纱丝梢?jiàn)，讀書(shū)對(duì)于學(xué)生時(shí)代的我們是多么的重要。
在童年時(shí)代，我就和書(shū)籍結(jié)下了不解之緣。
如果把書(shū)比作海洋，我就是徜徉在知識(shí)海洋里的小魚(yú)；如果把書(shū)比作森林，我便是奔走于森林深處的小鹿；如果把書(shū)比作天空，我就是翱翔于天空的飛燕。書(shū)已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分。書(shū)中的趣味故事總是吸引著我，書(shū)中的人物命運(yùn)更是令我牽腸掛肚。
有一次，我向同學(xué)借了當(dāng)時(shí)比較流行的一本兒童小說(shuō)。一有空我便全神貫注的閱讀，以至于癡迷到了忘我的境界，上課都偷看。這自然影響了我的學(xué)習(xí)質(zhì)量。有一次上語(yǔ)文課，我正看得津津有味的時(shí)候，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了并提醒了一句，而我卻渾然不知，以至于老師發(fā)了脾氣我才戀戀不舍的將書(shū)放回桌洞。在家長(zhǎng)和老師眼中我已經(jīng)儼然成為書(shū)蟲(chóng)一個(gè)。為了滿足我這個(gè)“書(shū)蟲(chóng)”的讀書(shū)愿望，老舅承諾每年都會(huì)給我買書(shū)作為送給我的禮物，我的壓歲錢自然也全用在了買書(shū)上。
朋友們，讓我們一起拿起書(shū)本，讓書(shū)籍伴隨我們一同成長(zhǎng)。
我的書(shū)蟲(chóng)故事篇六
本課在教學(xué)過(guò)程中注意與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注意處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
通過(guò)現(xiàn)代化多媒體課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境和一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文精神。
除了本學(xué)科（美術(shù)）外，同時(shí)還涉及了文學(xué)、歷史、德育等學(xué)科，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的、建立在各學(xué)科之上的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
二.?教材分析。
本課選自湘版〈美術(shù)〉教材七年級(jí)上冊(cè)中的第2課：〈我的故事〉，是按照國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置。在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡(jiǎn)潔而富有個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)生活，深受青少年的喜愛(ài)?；趯W(xué)生的興趣、需要與能力的考慮，本課主要用卡通藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，描繪“我的故事”。
三.?學(xué)生分析。
本課學(xué)習(xí)的對(duì)象是初中一年級(jí)（七年級(jí)）的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生是從小看著卡通動(dòng)畫(huà)片長(zhǎng)大的，他們特別喜歡卡通故事，喜歡卡通形象，也喜歡畫(huà)卡通形象，所以本節(jié)課很受學(xué)生歡迎。
四.?教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)能力目標(biāo)：通過(guò)卡通畫(huà)教學(xué)，使學(xué)生初步了解卡通畫(huà)的主要特點(diǎn)，幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，加深對(duì)文化、歷史和藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。
2.過(guò)程與方法：欣賞、思考、討論、練習(xí)、自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)增添學(xué)生的幽默和智慧，激發(fā)學(xué)生尋找生活的神奇與樂(lè)趣，豐富學(xué)生的精神世界，在協(xié)作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
五.?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫(huà)的特點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。
六.?教具與學(xué)具。
1.教具：多媒體課件、實(shí)物投影儀、卡通范畫(huà)等。
2.學(xué)具：學(xué)生搜集和查找的資料、卡通形象，素描紙、水彩筆、鉛筆、橡皮等。
七.?教學(xué)過(guò)程。
（一）???講故事。
1.?????教師活動(dòng)。
我們的生活是豐富多彩的，在我們學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有一些有趣的事情發(fā)生，在你的身邊有一些有趣的事嗎？請(qǐng)講給同學(xué)聽(tīng)。（板書(shū)課題——我的故事）。
2.學(xué)生活動(dòng)：
學(xué)生到講臺(tái)前講故事（教師應(yīng)提前布置，故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽(tīng)說(shuō)的，或是歷史故事、科幻故事均可。）。
2.?????設(shè)計(jì)意圖。
安排學(xué)生講故事，可增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，理解能力，為學(xué)生畫(huà)“我的故事”做鋪墊。
（二）???看卡通談卡通。
教師活動(dòng)（以下省略）。
師問(wèn)：除了用語(yǔ)言敘述故事外，還可以用什么手段來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)呢？
學(xué)生活動(dòng)（以下省略）。
生答：文字、影視、繪畫(huà)等手段。
師問(wèn)：如果用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)，你最喜歡用什么形式來(lái)畫(huà)呢？生答：卡通形式。
師問(wèn)：什么是卡通呢？（課前布置學(xué)生上網(wǎng)查資料）。
生答：卡通一詞是英語(yǔ)“cartoon”的音譯。在英語(yǔ)中，“animated?cartoon”意為“活動(dòng)的連環(huán)漫畫(huà)”，動(dòng)態(tài)畫(huà)面為卡通片，靜態(tài)畫(huà)面為卡通畫(huà)。
師問(wèn)：大家喜歡卡通片或卡通畫(huà)嗎？你最喜歡的卡通形象是誰(shuí)？并說(shuō)出理由。
學(xué)生：說(shuō)出自己喜歡的卡通形象及理由（如孫悟空、哪吒、花仙子、獅子王、黑貓警長(zhǎng)等，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，進(jìn)行德育教育）。
師生：共同欣賞卡通片〈大鬧天宮〉和〈米老鼠和唐老鴨〉。
師問(wèn)：（看完之后）大家為什么這么喜歡卡通片？
學(xué)生：分小組討論后回答。
師生共同總結(jié)：卡通畫(huà)的特點(diǎn)：1.造型夸張變形。2色彩鮮艷。3.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、幽默。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞中外著名的卡通片，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)師生談卡通，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)卡通畫(huà)的思考，并對(duì)卡通片或卡通畫(huà)有了初步了解。
（三）???畫(huà)卡通。
1特殊符號(hào)。
學(xué)生欣賞帶有特殊符號(hào)的卡通畫(huà)圖片，分組討論卡通畫(huà)常用的符號(hào)，聲音：放射狀短線；速度：短橫線；奇怪：折線；發(fā)怒：冒火。
教師總結(jié)：引用一些特殊的符號(hào)，使表現(xiàn)更簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。
2人物表情。
學(xué)生上臺(tái)表演生活中的一些表情（如傷心而哭、開(kāi)懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬(wàn)分）。
學(xué)生欣賞帶各種表情的卡通形象。
教師總結(jié)：夸張變形是卡通畫(huà)的一種獨(dú)特的表現(xiàn)手法。
3人物服裝。
欣賞卡通畫(huà)，分析卡通形象的服裝特點(diǎn)。
教師總結(jié)：服裝是卡通畫(huà)中人物身份的標(biāo)志。
教師示范：
教師示范畫(huà)一個(gè)卡通形象，學(xué)生直觀感受繪制步驟。
學(xué)生嘗試畫(huà)卡通：設(shè)計(jì)“我的故事”中主要的卡通形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫(huà)出草圖，并且附有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，為下節(jié)創(chuàng)作做準(zhǔn)備。
（四）?評(píng)卡通。
學(xué)生作業(yè)完成，，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀，對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，也可學(xué)生互評(píng)，之后教師總結(jié)。
我的書(shū)蟲(chóng)故事篇七
我的故事如同那家鄉(xiāng)旁的那一條小溪，那樣細(xì)水長(zhǎng)流，流向那宏偉的黃河。
我的故事如同大山深處那甘甜可口的泉水，那般的清澈透亮，如同明晃晃的眼睛，你越仔細(xì)看，越會(huì)發(fā)現(xiàn)這故事的奇妙性。
當(dāng)然，你可以把我的故事寄托給那天上亮晶晶的月亮，用柔美的月光襯托出我那奇妙的故事。讓那寂靜的大力從黑暗之中展現(xiàn)一絲絲活力。
我的故事只想將你那燦爛的微笑留在人間。
我的故事在你不開(kāi)心時(shí)陪伴你，用行動(dòng)填補(bǔ)你心中的傷痛。用體溫彌補(bǔ)你身上的冰冷。
如果你是朱麗葉，我的故事便愿做你得羅密歐。
如果你是柔美的月亮，那么我的故事便是那陽(yáng)光四射的太陽(yáng)。
當(dāng)然，如果你對(duì)我的故事不感興趣，你可以將它化為一陣清風(fēng)，一個(gè)虛無(wú)……。
當(dāng)然，如果你反悔了，我的故事的大門(mén)愿為你打開(kāi)，你可以成為我的主人公，當(dāng)然只需兩個(gè)字，愿意。
我愿在故事里建一個(gè)玫瑰的花園，只需要讀者那嫣然一笑。
我的故事可以說(shuō)是香氣迷人的蘋(píng)果，使人恨不得咬上一口。
我的書(shū)蟲(chóng)故事篇八
你好，我是一滴無(wú)色的液體。我現(xiàn)在坐在被熏黑過(guò)的云姐姐身上，既然各位水蒸氣大哥愿意坐下來(lái)聽(tīng)小弟的故事，那么小弟就給你們細(xì)細(xì)道來(lái)，說(shuō)說(shuō)我的故事吧。
在我嘆息之時(shí)，太陽(yáng)公公似乎知道了我的想法，便說(shuō)：“孩子，待我把你帶到天上來(lái)你便知道答案了?！庇谑?，我便跟隨著各位水蒸氣大哥，來(lái)到了天上。
感謝各位水蒸氣大哥的聆聽(tīng)，這就是我的故事。如果有來(lái)生，我希望重返舊地時(shí)，會(huì)有另一番新的景象，開(kāi)始另一段我的故事。
我的書(shū)蟲(chóng)故事篇九
在初一的生活中，令我最難忘的就是軍訓(xùn)完正式上課第一天的那個(gè)晚修。
那天晚上，我異常興奮，畢竟是第一次上課，而且多了非常多的新面孔。7點(diǎn)10分，新班主任走進(jìn)了著喧鬧的教室并開(kāi)始和我們講學(xué)校紀(jì)律。因?yàn)槲彝朗切W(xué)同學(xué)，一起共同生活了6年，所以在這個(gè)新集體中倍感親切。我們好像有講不完的話，不停得和對(duì)方說(shuō)，直到班主任在講臺(tái)上敲著桌子喊道：“不要講話！”我們才停下來(lái)。
但這種“消聲”方法不太管用，不一會(huì)兒，我們又說(shuō)起來(lái)。環(huán)視四周，沒(méi)幾個(gè)同學(xué)不在講話的，我便更有興致，開(kāi)始和前后左右的同學(xué)聊天，嘿嘿，真是不亦樂(lè)乎??！我的交際能力就是好，就聊了一會(huì)兒，我們就很熟了。
我的書(shū)蟲(chóng)故事篇十
一條永遠(yuǎn)搖擺著的馬尾辮，一雙大大的眼睛跳動(dòng)著天真、活潑的音符，一個(gè)挺挺的鼻子下面長(zhǎng)著一張50%是用來(lái)笑的嘴。她不像有些女孩，如一棵溫柔多姿的柳，她活潑得像一眼閃亮跳動(dòng)的泉水。她生就一副女孩的身姿，過(guò)著快樂(lè)的童年生活。這個(gè)她就是我。
五光十色的我。
我愛(ài)笑，常常會(huì)因一點(diǎn)兒小事笑得前仰后合，總讓同學(xué)覺(jué)得莫名其妙。有一次，我在路上看見(jiàn)騎車的人。他鼓足力氣，使勁蹬了半天才騎出幾米遠(yuǎn)。我忍不住笑了，笑得差點(diǎn)流出淚來(lái)。到了學(xué)校，我迫不及待地把事情講給同學(xué)聽(tīng)，我邊講邊笑，可同學(xué)們都驚奇地望著我，像看著外星人似的。我?guī)缀鯚o(wú)時(shí)無(wú)刻不在笑，只有一笑，總能引起不少人向我行“注目禮”。六年來(lái)，我笑著，為一個(gè)個(gè)小小的成功而喜上眉梢，我樂(lè)著，為一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而欣喜若狂。我跳著，為我又多了一個(gè)優(yōu)點(diǎn)而心花怒放。我要笑著樂(lè)著跳著面對(duì)生活，我的笑里藏著五彩的生活，我要做個(gè)快樂(lè)天使。我相信，我的生活里會(huì)走出一個(gè)“五光十色的我”。
不安分的我。
望女成鳳的媽媽視我的不安分為“害蟲(chóng)”。每當(dāng)我放學(xué)回家，媽媽總會(huì)嚴(yán)厲地說(shuō)：“去看看數(shù)學(xué)書(shū)，讀讀語(yǔ)文書(shū)，背背單詞?！钡牵铱偝两谀且欢味斡哪奈淖?。我總想和福克先生一起用八十天環(huán)游地球，一路上抑強(qiáng)扶弱，我也想像愛(ài)麗斯那樣做一個(gè)美麗的夢(mèng)，更想和翁吉姆一起去尋找秘密。巧的是，我的“偷梁換柱”對(duì)媽媽總能“瞞天過(guò)?！薄Ｎ疑院脛?dòng)，老師講的原理，自己總想動(dòng)手試試。我就是我，一個(gè)不安分的我，將來(lái)，說(shuō)不定會(huì)有出息呢！
“無(wú)可救藥”的“驕傲”
我驕傲，我有出眾的性格，但有時(shí)這也讓我頭疼。六年來(lái)，老師對(duì)我的評(píng)語(yǔ)大多是：“開(kāi)朗、熱情、活潑有余，穩(wěn)重不足！”
我向來(lái)注重眼見(jiàn)為實(shí)，但做起題來(lái)也難免出差錯(cuò)，例如，把“3”當(dāng)成“8”，把“1”當(dāng)作“7”之類的。
我太粗獷、豪爽、活潑、隨意。記得一次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)，我信心十足，勢(shì)如破竹地來(lái)到了最后一道應(yīng)用題，我粗粗一閱，心中暗喜，太簡(jiǎn)單了！我心里美滋滋的，仿佛已登上了滿分的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，聽(tīng)到了同學(xué)們的鼓掌聲。那天，我早早交了卷，之后才喜極生悲，因?yàn)轭}中“還?！倍终{(diào)皮地從我眼皮底下躲了起來(lái)，我竟然沒(méi)發(fā)現(xiàn)。
“嗨！你這個(gè)人啊，無(wú)藥可救了，這是第幾次了？”
我就是這樣，遇事激動(dòng)，急于事功，而后三思，自覺(jué)索然。
這就是我，實(shí)實(shí)在在的我。
我的書(shū)蟲(chóng)故事篇十一
閱讀是如何影響一個(gè)人的生命，讀書(shū)可以改變?nèi)藗兊乃枷牒蛻B(tài)度。
這本書(shū)告訴我們讀書(shū)可以得到多么寶貴的經(jīng)驗(yàn)，而且還能為我們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：閱讀的力量。
這本書(shū)的故事告訴我們，閱讀的力量可以改變一個(gè)人的生命軌跡。
故事中的主人公在艱苦的生活中堅(jiān)持閱讀，最終獲得了一份高深的職業(yè)。
這說(shuō)明了閱讀對(duì)于我們的未來(lái)非常重要，閱讀不僅僅是一種娛樂(lè)，更是一種修煉。
只有通過(guò)閱讀，我們才能不斷提升自己的知識(shí)水平，才能更好的面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第三段：閱讀的能力。
這本書(shū)告訴我們，可以通過(guò)閱讀培養(yǎng)一個(gè)人的能力。
閱讀可以提高一個(gè)人的思考能力、判斷力和表達(dá)能力。
因?yàn)樽x書(shū)不僅是吸收知識(shí)的過(guò)程，還包含了思考解決問(wèn)題、推理解答問(wèn)題的過(guò)程。
只有通過(guò)閱讀，我們才能更好地發(fā)揮自己的潛力，并提高自己的能力。
第四段：閱讀的意義。
閱讀不僅可以消磨閑暇時(shí)光，還能為我們的人生增添更多的財(cái)富。
讀書(shū)可以擴(kuò)大我們的視野，開(kāi)拓我們的思路，讓我們的人生更加豐富多彩。
通過(guò)閱讀，我們可以更好地了解世界、認(rèn)識(shí)自己，并結(jié)交更多的朋友。
讀書(shū)也可以讓我們向前看，發(fā)現(xiàn)人生中更多的希望和美好。
第五段：結(jié)論。
第一，閱讀可以改變?nèi)说拿\(yùn),更為重要的是改變我們的心態(tài)。
第二、閱讀可以培養(yǎng)一個(gè)人的能力,提高人們的綜合素質(zhì)。
第三、閱讀的意義在于讓我們的人生更加多彩有趣、充實(shí)有益。
所以，讀書(shū)是我們成長(zhǎng)道路中不可或缺的一部分，而《小書(shū)蟲(chóng)的故事》給我們提供了一個(gè)非常好的閱讀材料。
我的書(shū)蟲(chóng)故事篇十二
媽媽似乎看透了我的心思，把書(shū)一一藏了起來(lái)。這可傷透了我的腦筋，怎么辦呢？怎么辦呢？這樣的念頭一次又一次地在我的腦中過(guò)。于是，我就想出了這樣一個(gè)個(gè)妙點(diǎn)子，我與書(shū)的故事就從這里開(kāi)始了。
放學(xué)回家，媽媽總是讓我以最快的速度做完作業(yè)，留多一點(diǎn)時(shí)間讓眼睛休息。開(kāi)始，我也是照媽媽說(shuō)的，飛快地做著作業(yè)，到了還剩一點(diǎn)的時(shí)候，我的“妙計(jì)”，便再一次地開(kāi)始實(shí)行了。我偷偷地拿出書(shū)，藏在書(shū)桌的抽屜里，攤開(kāi)。媽媽不在的時(shí)候，我就把抽屜打開(kāi)來(lái)看書(shū)。若是媽媽一進(jìn)來(lái)，我便合上書(shū)，裝作找筆的樣子，就這樣帶著忐忑不安心情，混過(guò)了一次又一次的“突擊檢查”。
書(shū)是我不離不棄的好朋友。我在書(shū)的海洋中吮吸著知識(shí)的精華，它將陪著我走完一生。
我的書(shū)蟲(chóng)故事篇十三
我愛(ài)雨，愛(ài)看雨，愛(ài)聽(tīng)雨，更愛(ài)想雨。
在大雨滂沱的夜晚，聆聽(tīng)著窗外雨無(wú)情地打在樹(shù)葉之上的聲音，我時(shí)常想，這雨又該使多少辛勤耕耘的農(nóng)民擔(dān)驚受怕，又能讓多少干旱地區(qū)的孩子喜極而泣？當(dāng)我見(jiàn)到了各種各樣的雨后，我才發(fā)現(xiàn)我討厭這滂沱大雨，因?yàn)槲也幌矚g它落下時(shí)那密集而囂張的聲音，我更愛(ài)江南那細(xì)密綿長(zhǎng)的雨，安靜而平和。我朝思暮想能夠見(jiàn)到這種雨，但總是無(wú)緣一見(jiàn)。
終于，在去年我去了一趟杭州，有幸見(jiàn)到了這柔和的雨。
初到西子湖畔，耳邊時(shí)常傳來(lái)小販的叫賣聲，游客交頭接耳的講話聲，還有導(dǎo)演被擴(kuò)音器發(fā)達(dá)了的介紹聲，令人煩不勝煩?？v然美景當(dāng)前，青山綠水，也提不起雅致來(lái)欣賞。驀地，天空忽然落下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，一場(chǎng)我期已久的雨終于開(kāi)始下了。頓時(shí)，原本喧鬧的世界平靜下來(lái)，每個(gè)人都滿臉不高興地躲雨。惟有我，由衷地笑了。
雨絲縷縷把每個(gè)人分隔在自己的世界中，在這一刻我甚至能聽(tīng)到雨親吻湖畔的楊柳樹(shù)的聲音。雨滴漸漸模糊了我的眼，我卻感到一切都格外得清晰。雨一絲一絲地落入西湖之中，濺起一圈又一圈漣漪，岸邊的楊柳隨著風(fēng)輕輕擺動(dòng)，如一個(gè)美麗的舞娘正在展示優(yōu)美的舞蹈。遠(yuǎn)處的青山之上，籠罩著一層薄霧，讓人無(wú)法看清，恍若人間仙境。此時(shí)此刻，我真恨自己沒(méi)有一點(diǎn)繪畫(huà)功夫，不能將這大好的風(fēng)景，輕柔的雨絲畫(huà)下，不然定是一幅極好地山水畫(huà)。
我慶幸在這喧鬧的城市中還能讓我找到這么“江南”的雨。柔和而綿長(zhǎng)，細(xì)密而平靜，但我深知，太過(guò)留戀已逝的事物便會(huì)成為一種羈絆。我會(huì)踏上新的旅途，用細(xì)致的眼光去發(fā)現(xiàn)大自然中美好的事物。
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我的書(shū)蟲(chóng)故事篇十四
讀書(shū)是一件非常美妙的事情，讀者能在書(shū)中獲得知識(shí)、感悟人生、開(kāi)拓眼界。而讀小書(shū)蟲(chóng)的故事，則是一種不同尋常的體驗(yàn)。我近日閱讀了這本書(shū)，深感啟發(fā)與感動(dòng)，今天我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：人物形象與內(nèi)在世界。
讀書(shū)最吸引人的部分便是人物形象，而小書(shū)蟲(chóng)則是非常特別的一個(gè)形象。小書(shū)蟲(chóng)無(wú)比可愛(ài)，它勤奮踏實(shí)，總是專心致志地在書(shū)上翻閱。另一方面，小書(shū)蟲(chóng)也是非常自卑的，因?yàn)樽约菏且粋€(gè)小蟲(chóng)子無(wú)法飛翔，總是被周圍的昆蟲(chóng)嘲笑。但小書(shū)蟲(chóng)內(nèi)心深處仍充滿著對(duì)自我提升、不斷成長(zhǎng)的渴望，這些感受與我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍啦恢\而合。
第三段：承載的價(jià)值觀。
小書(shū)蟲(chóng)的故事中，作者想要表達(dá)的更多是一種生活價(jià)值觀。小書(shū)蟲(chóng)雖然遭遇許多打擊與挫折，但它總是堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想，不曾放棄過(guò)。同時(shí)小書(shū)蟲(chóng)也非常珍視與感恩它身邊的伙伴們，顯示出一顆真正的友善和善良的內(nèi)心。我們?cè)谏钪锌偸菚?huì)面臨一些困難和障礙，而在這些時(shí)候我們需要樂(lè)觀、積極、堅(jiān)韌不拔，這些都是從小書(shū)蟲(chóng)身上能夠?qū)W習(xí)到的生活態(tài)度。
第四段：讀后感。
閱讀小書(shū)蟲(chóng)的故事，我不僅看到了一個(gè)主人公的成長(zhǎng)歷程，也看到了一個(gè)寫(xiě)作者對(duì)生活的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。故事情節(jié)既輕松又有趣，通過(guò)小蟲(chóng)子的成長(zhǎng)過(guò)程，讓我也感受到了許多成長(zhǎng)、拼搏的快樂(lè)，也獲得了新的生活感悟與思考。值得一提的是，《小書(shū)蟲(chóng)的故事》不僅是一本適合兒童的繪本，更是一本適合大人們一讀再讀的佳作。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)閱讀小書(shū)蟲(chóng)的故事，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，許多微小的生活細(xì)節(jié)都一一地被作者透徹的把握與呈現(xiàn)出來(lái)，然后奉獻(xiàn)給了我們。我們借此之機(jī)可以學(xué)習(xí)到如何更好地生活，如何更好地對(duì)待自己周圍的人和事。這本書(shū)的成功跨越了年齡和背景的分割線，展示了一種美好的價(jià)值觀念，也為我們的生活帶來(lái)了更大的靈感與啟迪。如果你還沒(méi)有讀過(guò)，我會(huì)向你悄悄地推薦這本書(shū)，因?yàn)檫@是一本值得你在成長(zhǎng)路上去擁有與珍惜的經(jīng)典之作。
我的書(shū)蟲(chóng)故事篇十五
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯”。劉向說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。阮元說(shuō)過(guò)：“立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫”。古今中外有許多名人喜愛(ài)讀書(shū)，書(shū)給了他們知識(shí)和力量，讓他們留下了無(wú)數(shù)個(gè)輝煌的歷史。在我眼中，書(shū)是一把魔杖，擁了它便可擁有知識(shí)。
在我房間的書(shū)柜里，整齊地?cái)[放著幾十本書(shū)。有《我要做個(gè)好孩子》、《小王子》、《愛(ài)麗斯夢(mèng)游仙境》等等。這些書(shū)給予了我許多知識(shí)?！渡舷挛迩辍纷屛伊私饬宋覈?guó)五千年的歷史和巨大變化;《伊索寓言》讓我明白了做人的道理;《作文大全》讓我提高了自己的作文水平。關(guān)于讀書(shū)，我還因此惹了不少禍呢，下面我來(lái)和大家講一講我讀書(shū)時(shí)的趣事吧。
一天下午，媽媽接到了一個(gè)電話，電話掛到后媽媽對(duì)我說(shuō)：“媽媽有事要出去一下，你在家看著鍋里的粥，冒熱氣后就把電源拔了?！贝藭r(shí)我正津津有味地看著《笑貓日記》頭也不抬地應(yīng)了一聲，媽媽這才放心走了。過(guò)了一會(huì)兒，我去廚房看了一下鍋，發(fā)現(xiàn)沒(méi)冒熱氣，于是又去看書(shū)了，漸漸地我被書(shū)中的內(nèi)容吸引了，完全把媽媽說(shuō)的話忘到九霄云外去了，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，當(dāng)我看完書(shū)后，這才猛然想起媽媽說(shuō)的話，我連忙跑進(jìn)廚房，發(fā)現(xiàn)鍋早已冒起了熱氣，一些粥還溢了出來(lái)。我剛想拿來(lái)抹布把擦掉，這時(shí)媽媽回來(lái)了，她看見(jiàn)我在廚房里忙得手忙腳亂的，不禁說(shuō)道：“你呀，又沒(méi)聽(tīng)我的話，下次下許再這樣了”。我默默地退到一旁，心想：唉!誰(shuí)叫那本書(shū)那么好看，又被媽媽說(shuō)了一頓。
我愛(ài)書(shū)，更愛(ài)讀書(shū)。
我的書(shū)蟲(chóng)故事篇十六
1915年11月，在距法國(guó)北部前線兩英里的佛尼斯（fournes）小鎮(zhèn)附近，一個(gè)來(lái)自第16巴伐利亞預(yù)備役步兵團(tuán)的德國(guó)下士走出了一個(gè)被當(dāng)做兵營(yíng)的二層農(nóng)舍。他走進(jìn)小鎮(zhèn)，但是并沒(méi)有像其他士兵那樣去妓院尋歡、或是買煙買酒，他花了4馬克買了一本關(guān)于柏林文化寶藏的小書(shū)。他的傳令兵戰(zhàn)友稱他為“藝術(shù)家”，他是大伙尋開(kāi)心的對(duì)象，一半是因?yàn)橹灰f(shuō)仗打敗了，他就氣得不行，還有一半原因是他在沒(méi)有任務(wù)的時(shí)候花上好幾個(gè)小時(shí)埋頭在戰(zhàn)壕里讀書(shū)看報(bào)。這個(gè)孤僻的步兵曾公開(kāi)指責(zé)1914年12月的圣誕停戰(zhàn)協(xié)議，那天英軍和德軍士兵如兄弟般共慶圣誕。一只從敵方陣線跑丟了的小白獵犬總是無(wú)條件地服從他，那是他惟一有好感的生命。
他這些習(xí)慣從未真正變過(guò)。幾十年后，他會(huì)在深夜離開(kāi)他的同伙，走進(jìn)書(shū)房，沉浸在孤寂之中，在那里，有一副老花鏡，一本書(shū)和一壺?zé)岵?。有一次他的情婦不小心闖進(jìn)去打亂了他的沉思，結(jié)果被他斥責(zé)得紅著臉跑出樓道。畢竟，他在書(shū)房外面掛了牌子，上面嚴(yán)厲地寫(xiě)著“絕對(duì)安靜”。在他生命的最后一刻，攻入他柏林地堡的蘇聯(lián)士兵，只能找到屬于他私人物品的幾十本書(shū)。
阿道夫希特勒給后人印象深刻的是他對(duì)書(shū)的焚燒，而非鐘愛(ài)。但是作家蒂莫西雷巴克在他寫(xiě)的《希特勒的私人圖書(shū)館》一書(shū)中寫(xiě)道：希特勒在他柏林和慕尼黑的住所，還有位于奧博撒爾斯堡的阿爾卑斯度假地有超過(guò)1。6萬(wàn)本書(shū)，這些書(shū)多數(shù)現(xiàn)存美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館。雷巴克對(duì)希特勒最后的藏書(shū)做了研究，在仔細(xì)研讀了希特勒在書(shū)上做的標(biāo)記和注腳后，雷巴克試圖像希特勒幻想他自己的世界地圖那樣，去重現(xiàn)他的心歷路程。
希特勒也許從未受過(guò)什么正規(guī)教育，但在20世紀(jì)20年代初，他曾為了給羽翼未豐的納粹黨尋找支持其思想體系的證據(jù)，而去翻閱了上百本有關(guān)歷史和種族主義的書(shū)。不僅如此，他還費(fèi)盡心機(jī)地從中精選出一部分，列出推薦書(shū)單，并印在納粹黨員證上，用黑體字寫(xiě)上：“每個(gè)國(guó)家社會(huì)黨員必須知道的'書(shū)?！边@些精品書(shū)包括亨利福特所寫(xiě)的《國(guó)際猶太勢(shì)力》和羅森堡的《猶太復(fù)國(guó)主義是國(guó)家之?dāng)场贰榱俗C明希特勒愛(ài)書(shū)的嗜好，雷巴克找到了一張罕見(jiàn)的希特勒在他慕尼黑小公寓的一張照片并描述：“希特勒身著黑色西裝，站在書(shū)柜前”，書(shū)柜是帶挖槽裝飾線的漂亮家具，“他雙臂交叉，擺出他那特有的自信姿勢(shì)?！?/p>
希特勒在1923年慕尼黑啤酒館政變失敗后，被一個(gè)同情他的法院以叛國(guó)罪僅判入獄5年，還有可能提早被赦。于是他在愚人節(jié)這一天，不痛不癢地被執(zhí)行入獄了。在藍(lán)斯堡監(jiān)獄，他受到犯人們的關(guān)照，他寫(xiě)了他的第一本書(shū)《我的奮斗》。雷巴克在書(shū)中寫(xiě)道：殘存的獄中讀物中，有一本快被翻爛了的《德國(guó)人的民族特征》，該書(shū)內(nèi)容非常明顯可以在希特勒《我的奮斗》中找到印記。這本書(shū)的作者是漢斯古恩特，他因其極端的種族純凈論被人稱做“種族古恩特”。雖然雷巴克在他的書(shū)中沒(méi)有提及，其實(shí)希特勒在獄中還每周一次接受卡爾豪斯佛的指導(dǎo)，豪斯佛是慕尼黑大學(xué)政治學(xué)教授，也是生存空間論的支持者。
雷巴克覺(jué)得，希特勒的本質(zhì)就是“他慢慢地積累從不值錢的、帶偏見(jiàn)的簡(jiǎn)裝書(shū)，和小圈子里流行的精裝書(shū)里得來(lái)的極其離譜的理論，然后給他那淺薄的、精于算計(jì)的、咄咄逼人的謊言找到辯護(hù)理由?！背诉@些，希特勒沒(méi)有自己的思想，相反，他利用了從魏瑪?shù)聡?guó)滲透過(guò)來(lái)的、逐漸在知識(shí)分子和中產(chǎn)的圈子里贏得信任的理念。斯大林曾說(shuō)：“如果你想要了解你周圍的人，看看他們都讀什么書(shū)吧。”雷巴克在翻看希特勒的藏書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一本普魯士將軍卡爾馮克勞塞維茨的書(shū)緊挨著一本法國(guó)素食烹飪書(shū)，上書(shū)《希特勒先生素食》。
我的書(shū)蟲(chóng)故事篇十七
“讀一本好書(shū)，就像和一個(gè)高尚的人在交談”——這是法國(guó)散文家拉羅什?？普f(shuō)的一句名言。我想，讀小書(shū)蟲(chóng)的故事這本書(shū)，就像是跟一個(gè)聰明、勤奮、樂(lè)觀的小蟲(chóng)子在交流，它在和我們分享著成長(zhǎng)的喜悅，痛苦的坎坷，以及學(xué)習(xí)的道路，讓我們深受啟發(fā)。
第二段：故事情節(jié)的感悟。
小書(shū)蟲(chóng)的故事講述了一個(gè)身材細(xì)小、充滿好奇心的小書(shū)蟲(chóng)，它喜歡閱讀各種書(shū)籍，夢(mèng)想著有一天能夠成為一名知識(shí)淵博的書(shū)蟲(chóng)。但是，在它成長(zhǎng)的過(guò)程中，也充滿著困難和挑戰(zhàn)，比如遭遇閱讀困難、書(shū)被弄破、遇到吊死眼等等。但是，小書(shū)蟲(chóng)始終沒(méi)有放棄對(duì)知識(shí)的追求，它通過(guò)不斷努力和堅(jiān)持，終于取得了成長(zhǎng)的果實(shí)。這些故事情節(jié)讓我們深刻認(rèn)識(shí)到：成長(zhǎng)是需要勇氣和堅(jiān)持的，困難并不可怕，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們需要保持一顆樂(lè)觀的心態(tài)和不屈不撓的精神。
第三段：小書(shū)蟲(chóng)的性格特點(diǎn)啟示。
小書(shū)蟲(chóng)的性格特點(diǎn)也深深地吸引了我，它熱愛(ài)閱讀，勤奮好學(xué)，盡可能地利用碎片時(shí)間來(lái)充實(shí)自己。同時(shí)，它還具備極強(qiáng)的自學(xué)能力，能夠通過(guò)自己的想象力和創(chuàng)造力，從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，并將其融會(huì)貫通。這使我深受啟示：知識(shí)的累積是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，我們需要時(shí)刻保持好奇心和求知欲，不放過(guò)任何可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們也需要注重自我學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力，從而成為一個(gè)自立自強(qiáng)、知識(shí)淵博的人。
第四段：完善閱讀習(xí)慣的體驗(yàn)。
除此之外，讀小書(shū)蟲(chóng)的故事也讓我重新認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。小書(shū)蟲(chóng)喜歡閱讀并不是因?yàn)閯e人讓它讀，而是因?yàn)樗约喊l(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)閱讀。同時(shí)，小書(shū)蟲(chóng)也提醒我們：閱讀不僅是一種習(xí)慣，更是一種態(tài)度，我們需要把閱讀和生活融為一體，將其內(nèi)化為自己生活的一部分。只有這樣，我們才能提高自己的思維能力，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展自己的視野。
第五段：總結(jié)。
在讀完小書(shū)蟲(chóng)的故事后，我深刻領(lǐng)悟到：成長(zhǎng)是一件需要堅(jiān)持的事情，閱讀是一件充滿知識(shí)和情感的活動(dòng)。通過(guò)小書(shū)蟲(chóng)的故事，我們能夠獲得提高自身素質(zhì)的方法和途徑，同時(shí)也能夠克服閱讀中的困難和疑慮，進(jìn)而更好地完成自身的自我提升。我相信，只要我們不斷努力，勤奮學(xué)習(xí)，我們都能夠成為一只知識(shí)淵博、勇敢進(jìn)取的“小書(shū)蟲(chóng)”。
我的書(shū)蟲(chóng)故事篇十八
在清閑的午后、落日的黃昏，啜一口清茶，翻開(kāi)手中的書(shū)卷。看親情如燈，在無(wú)聲無(wú)息中照亮我生活中的每一個(gè)角落，直至我潸然淚下；品人生似棋，在無(wú)常生活中執(zhí)一顆平常心，看云卷云舒、花開(kāi)花落。在不經(jīng)意中，把這些美麗的方塊字讓平凡事中深含的情感，如歲月般在我腦海中流過(guò)。也許，我需要的正是這種感覺(jué)。
風(fēng)吹著一頁(yè)頁(yè)書(shū)，桌上依舊是那杯茶、那本書(shū)。書(shū)已不再如此枯燥，它，其實(shí)是一種幸福，自然中的小草、大樹(shù)，人類中的快意與波瀾，莊子的超脫，陶潛的隱逸，岳飛的壯懷，都將給我一顆澄澈之心；它其實(shí)更是一種享受，享受陽(yáng)光，明媚。享受空氣，清新。享受歷練，深邃……書(shū)中那盛開(kāi)的向日葵會(huì)告訴我，那飛舞的蝴蝶會(huì)告訴我，那月亮的笑臉會(huì)告訴我，讀書(shū)其實(shí)很美，生活其實(shí)也很美。一杯茶，一本書(shū)就足已。
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