教案的編寫要注意語言簡明扼要,重點(diǎn)突出,便于教師在教學(xué)過程中查閱和運(yùn)用。教案的編寫要注意資源的合理利用和教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。請大家仔細(xì)觀察以下教案,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)設(shè)計起到一定的啟發(fā)作用。
中班剪紙教案雨傘篇一
1.知道春天的特點(diǎn),并使用圖案、線條等裝飾傘面。
2.能使用對稱的方式裝飾雨傘,感受到對稱圖形的美。
3.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4.讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架。
2.傘柄的制作方法:首先,將塑封膜剪成圓形;其次,使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間,變成傘托;最后,在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
導(dǎo)入語:你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?
1.魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變,看!變到哪去了?
2.我們一起來看看這把傘的傘面吧!
3.它是怎么樣的?
評析:以春天為切入口,讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計傘面,這離孩子的生活很近,他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境,既激發(fā)了孩子的好奇心,又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來裝飾傘面,為活動的開展做了很好的鋪墊。
二、觀看動畫:
知道春天的特點(diǎn),說出典型的圖案,討論用春天的圖案裝飾的`方法。
過渡語:魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么?
1.春天的花和草。它們是什么樣子的?
2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎?
3.魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧!
4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?
5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法,是對稱裝飾。
6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術(shù)師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?
8.還有什么好方法。
9.春天除了美麗的顏色、花和雨,還有什么呢?
評析:課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上,讓孩子聽到了春天的雨,這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中,才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外,還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨,是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘,這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。
三、幼兒作畫。
利用圖案、線條等圖案,并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。
過渡語:春天里還有些什么?
1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?
2.我們一起來變變吧!
3.你用的什么圖案?
4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!
評析:在幼兒作畫的過程中,可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾,比如:“雨”除了用點(diǎn)子,還可以用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等,激發(fā)幼兒思考后繪畫。
四、幼兒介紹自己的傘,并說說自己的裝飾方法。
過渡語:你覺得最美的傘是最美?為什么?
1.春天的小花我也很喜歡。
2.你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時候要注意什么?
3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。
4.你喜歡自己的傘面嗎?為什么?
結(jié)束語:其實(shí),大自然還有許多美麗的事物,我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧!
評析:春天是萬物生發(fā)的,在最后激發(fā)孩子對春天的探索。此活動后,既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū),讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開展關(guān)于春天的科學(xué)活動,探索萬物生發(fā)的不同等等。
中班剪紙教案雨傘篇二
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
2、在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
3、理解并學(xué)做動詞:爬、飛、舉、鉆。
4、理解詩歌內(nèi)容,大膽講述簡單的'事情。
5、愿意分角色表演簡單的詩歌情節(jié)。
1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。
2、投影儀一臺。
(一)、看看、想想、說說,理解詩歌內(nèi)容。
看圖:請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?下雨了,他們該怎么躲雨呢?“如果你是小鳥你會怎么辦呢?”
(二)、學(xué)習(xí)詩歌。
1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
2、幼兒學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動詞。
3、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。
4、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))。
中班剪紙教案雨傘篇三
活動目標(biāo):
1、在圓形上聯(lián)想出簡單的物體,并表現(xiàn)其主要特征。
2、感受圓形變化的美。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件“奇妙的圓”、各種大小不同的圓、圖畫紙、記號筆、油畫棒。
活動過程:
(一)感悟活動。
1、魔術(shù)游戲,出示課件,看看這些圓形變成了什么?
2、探索圓形的變化。
(1)幼兒與同伴討論、把圓形變成什么?
(2)請個別幼兒說出自己想把圓形變成什么?
教師用語:你們真是一個聰明的魔術(shù)師,會把圓形變成這么多可愛的東西。
(二)嘗試制作,進(jìn)行圓形聯(lián)想。
1、幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行制作。
2、注意畫面的合理安排。
(三)展出幼兒的作品。
請幼兒介紹自己把圓形變成了什么,并把它編成一個好聽的故事。
教學(xué)反思:
在《神奇的圓》這一活動設(shè)計上,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我采用了魔術(shù)游戲?qū)氲姆椒?。通過活動培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力,開發(fā)了幼兒的想象力。
中班剪紙教案雨傘篇四
活動目標(biāo):
1、讓幼兒觀察各種圖案的傘,認(rèn)識傘的特點(diǎn),初步感受傘不同圖案的美。
2、鼓勵幼兒大膽想象,裝飾漂亮的傘面。
3、體驗(yàn)裝飾傘的快樂、提高幼兒的動手能力。
活動準(zhǔn)備:
實(shí)物雨傘、課件、傘面、蠟筆、水彩筆、雙面膠、即時貼、皺紋紙、海面紙、各種亮片等活動過程:
1、用歌曲《小雨傘》導(dǎo)入活動。
(1)剛才我們唱的是什么歌?
(2)下雨的時候我們會用到什么?
(3)你見過的雨傘是什么樣子的?
2、讓幼兒觀察實(shí)物雨傘。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察傘的結(jié)構(gòu)。
(2)欣賞雨傘的不同圖案。
3、展示課件雨傘。
――這里還有更多漂亮的雨傘,我們一起來看看。
4、制作小花傘。
(1)小朋友想不想擁有一把屬于自己的漂亮的小雨傘呢?
(2)展示制作小傘用的材料。
――要怎么裝飾這把傘面,才會漂亮呢?
(3)請個別幼兒來裝飾。
5、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
(1)介紹桌上的裝飾材料。
(2)制作完了,將所有材料工具收拾放好。
6、欣賞評價幼兒的作品。
中班剪紙教案雨傘篇五
1、初步學(xué)習(xí)左右對稱圖案的剪紙,樂意在活動中自主探索制作的方法并大膽表現(xiàn)各事物形象。
2、對剪紙活動感興趣,感知圖案的對稱美。
各色手工紙、勾線筆、糨糊、白紙、剪刀、愛心制作示意圖、欣賞范例圖。
1、出示愛心圖案,感受其對稱的特點(diǎn)。
(1)師:今天老師剪了一個愛心圖案,漂亮嗎?你們知道我是怎樣剪出來的嗎?(根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容,請幼兒思考為什么要將手工紙一折二?)幫助幼兒理解對稱的含義。
(2)出示愛心制作過程的示意圖,請幼兒觀察,歸納為:折一折、畫一畫、剪一剪的制作過程。
師:在畫的時候我們要想一想,它的一半圖案又會是怎樣的呢?
2、請幼兒嘗試剪愛心,將愛心貼在白紙上當(dāng)成花兒。
針對小朋友出現(xiàn)的問題及時解決,如愛心圖案不能連接等問題。
3、運(yùn)用已掌握的技能進(jìn)行拓展。
(1)請幼兒為花兒剪葉子。
(2)教師出示小動物的圖案(小貓、小狗)。
師:看到這么美麗的花兒,小貓、小狗也來了,還有什么小動物也會來呢?如果你有信心也來試試吧!
(3)幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇能完成的圖案進(jìn)行制作。
4、欣賞教師作品,提升幼兒的審美力。
(1)出示蝴蝶、蜻蜓的剪紙,讓幼兒欣賞。
師:除了地上的小動物,空中也飛來了小動物,你們看是蝴蝶、還有蜻蜓呢!真漂亮。
(2)欣賞鏤空的剪紙作品,也要進(jìn)一步激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣。
中班剪紙教案雨傘篇六
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)對稱剪紙蝴蝶和花,并根據(jù)自己的意愿組合畫面。
2、讓幼兒體驗(yàn)剪貼和合作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒剪紙時良好地操作習(xí)慣。
1、剪好形狀的2開白紙6張,各色正方形彩紙若干,剪刀每人一把,膠水每人一瓶,筐子12個。
2、將白紙分貼在教室周圍。
1、引入部分欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花和蝴蝶的形態(tài)。
師:春天來了,春姑娘飛到我們教室里來了,她給我們帶來了禮物,請小朋友們看看她帶了什么禮物來呀?(展示范圖)。
2、學(xué)習(xí)剪紙。
1)我們今天就要自己動手來剪蝴蝶和花,先看看老師是怎么剪的。
3、分組剪貼幼兒動手剪貼,教師巡回指導(dǎo)(指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會剪,啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶,并使構(gòu)圖更美觀)。
4、評價展示:將作品展示教室墻上,幼兒根據(jù)畫面豐富、整潔、美觀的標(biāo)準(zhǔn)互評。
中班剪紙教案雨傘篇七
1、學(xué)會沿針孔輪廓撕蘑菇傘,掌握撕的技能。
2、激發(fā)幼兒相互合作,幫助的情感。
3、發(fā)展幼兒的操作能力。
活動準(zhǔn)備。
1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動的場面,圖上防畫有烏云雨點(diǎn)。)。
2、兩張半幅圖(一張是陰天,一張是晴天,可覆蓋大背景圖的上方。)。
3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張,帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。
活動過程。
(一)音樂做律動進(jìn)教室,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn))。
1、提問:圖上有誰?他們在干什么?
2、天氣怎么樣?
提問:
(1)呀!一會天氣要怎么啦?
(2)小兔們淋了雨會怎么樣?
(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?
3、教師小結(jié)幼兒的辦法,那我們一起來做傘送給小兔們,好不好?
(三)教師講解示范撕傘的方法。
(1)教師著重示范講解撕傘。
(2)傘撕好了,那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方)?
(四)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
(1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時注意衛(wèi)生)。
(2)幼兒操作,教師注意個別指導(dǎo)。
(3)教師表揚(yáng)鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。
(五)活動評價。
(1)小朋友們看,哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評價,教師給予肯定,并提出建議和希望)。
活動延伸。
(1)在美術(shù)區(qū)活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙,繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。
(2)在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。
中班剪紙教案雨傘篇八
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
2、在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
3、理解并學(xué)做動詞:爬、飛、舉、鉆。
4、理解詩歌內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
5、愿意分角色表演簡單的詩歌情節(jié)。
1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。
2、投影儀一臺。
(一)、看看、想想、說說,理解詩歌內(nèi)容。
看圖:請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?下雨了,他們該怎么躲雨呢?“如果你是小鳥你會怎么辦呢?”
(二)、學(xué)習(xí)詩歌。
1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
2、幼兒學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動詞。
3、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。
4、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))。
《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機(jī),這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
從活動中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動中,還是教師說得太多。此外,孩子們的.傾聽能力還有待加強(qiáng),今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng),如:田田、凱凱、文文、果果等,這些孩子的口語表達(dá)能力較強(qiáng),但語句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強(qiáng)的。
中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景,其效果會更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。
在今后的工作中,我覺得我應(yīng)該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。
中班剪紙教案雨傘篇九
1、欣賞剪紙藝術(shù),喜歡剪紙活動,知道剪紙是中國特有的民間藝術(shù)。
2、學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的方法,能發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的對稱關(guān)系。
3、能將紙屑放在指定的地方,養(yǎng)成整潔有序的好習(xí)慣。
1、收集各種特色的剪紙作品,布置剪紙作品展。
2、各種色紙、蠟光紙、剪刀、膠水、鉛筆。
1、欣賞民間剪紙作品展,觀察作品的色彩和圖案。
(1)在欣賞剪紙作品的過程中,引導(dǎo)幼兒說一說這些色紙都建成了什么圖案。
(2)鼓勵幼兒說出自己觀看完作品后的感受,萌發(fā)對中國民間藝術(shù)的熱愛。
2、幼兒探索、嘗試剪紙方法。
教師為幼兒提供連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的作品,引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)探索剪紙的兩種基本折法,并嘗試剪出簡單的作品。
3、在幼兒探索剪紙的基礎(chǔ)上,教師示范兩種基本的剪紙方法。
(1)分別將長方形色紙對邊折四折,用鉛筆畫出簡單的圖形,再剪出來。
(2)將正方形色紙對角折兩折,用鉛筆畫出簡單的圖形,再剪出來。
(3)觀看剪紙作品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對稱關(guān)系,學(xué)習(xí)辨認(rèn)對稱圖形,了解對稱的美。
4、幼兒再次進(jìn)行剪紙活動,教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,指導(dǎo)幼兒完成作品。
教師提醒幼兒:安全使用剪刀;剪紙時要仔細(xì)、有耐心;剪掉的紙要放在指定位置,不亂扔紙屑。
5、展示欣賞幼兒的作品,請幼兒說一說自己是怎樣剪的。
剪紙是孩子們都非常喜歡的手工活動,沒學(xué)習(xí)這節(jié)課之前,孩子們對剪紙還不是很熟悉,但是通過學(xué)習(xí)這一節(jié)課,孩子們知道了剪紙是中國特有的民間藝術(shù)。
通過學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣折剪和四瓣花折剪的方法,能發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的對稱關(guān)系,并且能做到將剪下的紙屑扔到垃圾桶里,做到干干凈凈、整整潔潔。
中班剪紙教案雨傘篇十
1、在剪紙活動中,能夠剪出各種不同形狀的花、草、樹木。
2、愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造出各種花、草、樹木。
3、喜歡參加剪紙活動,在活動中初步體驗(yàn)合作的快樂?;顒訙?zhǔn)備:剪紙工具、各種彩色的手工紙、宣紙、橡皮泥。
活動重點(diǎn):能剪出各種不同形狀的花、草、樹木。
活動難點(diǎn):能剪出各種不同形狀的花、草、樹木并嘗試創(chuàng)作各種剪法。
在活動中初步體驗(yàn)合作的快樂。
一、教師導(dǎo)入課題。
1、教師出示畫好只有山的背景圖,請幼兒觀察。
2、在觀察的過程中啟發(fā)幼兒山上應(yīng)添加些什么?
3、請幼兒討論。春天的花、春天的草、春天的樹。
二、根據(jù)幼兒的討論,引導(dǎo)幼兒剪出各種花、草、樹木。
1、教師講解花、草、樹的正確剪法。
2、引導(dǎo)幼兒注意在剪的過程中應(yīng)注意的問題。
(1)、對折的方法。(2)在鏤空時花邊的剪法。
三、請幼兒分組來選擇自己所要創(chuàng)作的花、草、樹木。
1、請幼兒再次觀察背景圖中山的數(shù)量,有五座山。
2、我們有五個組,小朋友們可以分別用剪、泥工、繪畫等方式來制作出花、草、樹等背景,把山打扮得更漂亮。
3、請小朋友們自由選擇自己喜歡的制作方式,添加背景。
四、幼兒共同創(chuàng)作作品,教師指導(dǎo)。
五、對幼兒共同創(chuàng)作的作品進(jìn)行評價欣賞。
中班剪紙教案雨傘篇十一
教學(xué)目的:
1、讓了解紙團(tuán)粘貼的方法。
2、鞏固學(xué)過的團(tuán)球、粘貼等技能。
教學(xué)準(zhǔn)備:
紫紅色縐文紙、綠色樹葉、白紙、彩筆、膠水若干,大幅范畫一幅,抹布每組一塊。
教學(xué)過程:
1、談話導(dǎo)入活動--秋天到了,秋天是個收獲的季節(jié),各種各樣的果樹都結(jié)滿了果實(shí),不僅好吃也很好看。請小朋友說說,秋天都有哪些果樹?(引導(dǎo)說出有山楂樹)今天,我們就來做一棵豐收的山楂樹。
2、出示大幅范畫,引起的興趣。
引導(dǎo)幼兒觀察、感受畫面的半立體美,激勵動手制作的愿望。
教師:小朋友,你們摸一摸這幅畫,說說你有什么感覺?(走到幼兒中間,讓每個幼兒都能摸一摸,親自感受一下。)這幅畫看上去怎么樣?與其它彩筆畫的畫有什么不同?這幅畫是用什么材料做的?怎樣做的?(啟發(fā)說出這幅畫是用紙團(tuán)成球,粘貼在紙上)。
3、示范制作方法。
今天,我們做的山楂樹是用紙和紙球粘貼的。怎樣做成的呢?先要在作業(yè)紙上畫出山楂樹簡單的樹形(樹冠可以畫成大圓形,也可以畫成大三角形);隨后,將紫紅色縐紋紙用力團(tuán)成一個個小紙球,再把團(tuán)好的紙球蘸上膠水,粘貼在樹冠上;然后把樹葉粘貼在適當(dāng)位置;最后,用彩筆把樹干涂滿顏色。一棵豐收的`山楂樹就做好了。
4、交待要求,動手操作,巡回指導(dǎo)。
(1)提醒畫山楂樹時,只畫出簡單的輪廓。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)用力團(tuán)緊紙球和粘貼紙球的方法。
(3)提醒,紙球和樹葉都要粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
(4)能力強(qiáng)的,粘貼結(jié)束后,可以用彩筆添畫其它景物(藍(lán)天、白云、小鳥等)。
5、評價作品今天,我們又學(xué)了一個新本領(lǐng);就是用紙球貼畫。大家貼的都很好,現(xiàn)在我們互相看一看,誰的山楂樹豐收了,果子又多、樹葉又密。(互相欣賞與評價)。
6、活動延伸。
(1)在角為幼兒準(zhǔn)備有關(guān)材料,引導(dǎo)用同樣的方法制作出蘋果樹、橘子樹等。
(2)幼兒的作品陳列在角內(nèi),供互相欣賞,體驗(yàn)成功的樂趣。
教學(xué)反思:
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
中班剪紙教案雨傘篇十二
教案是教師對一節(jié)課的整體設(shè)想,創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計,嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、有序的教學(xué)策略,能夠有效的提高教學(xué)效率。接下來小編為大家精心整理了幼兒園中班美術(shù)教案:美麗的雨傘,想了解更多精彩內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
下雨時,會看到孩子們撐著自己的小小雨傘擋雨;艷陽時,會看到孩子們撐著小小雨傘遮陽。聊起雨傘時,他們會開心地告訴大家:“我有一個喜洋洋的雨傘?!薄拔矣卸嗬瞐夢的雨傘。”“我的像彩虹一樣?!庇陚?,給孩子們的生活帶來了方便和快樂。在生活中,孩子會說到:“我們家里有黃黃的很大的傘?!贝蠹揖瓦@樣談起了油紙傘。后來,孩子知道:在很早之前,人們一直用來擋雨的工具是用智慧的雙手制作的油紙傘,上面會繪制各種圖案,人們使用它已經(jīng)1000多年了。欣賞了各種不同的油紙傘:山水、花鳥、侍女等圖案,他們覺得很美。的確,油紙傘上確實(shí)是師傅們用心繪下的動人畫作,這該是讓孩子們來欣賞到呀!紙傘上的藝術(shù),是值得孩子們?nèi)プ非蟮?
在工藝發(fā)展的今天,手工藝品已逐漸被機(jī)器取代。機(jī)器制品缺少了手工藝品的味道和獨(dú)特魅力。要讓孩子們了解到手工藝術(shù)品的魅力,必須孩子自己去實(shí)踐。當(dāng)下,孩子的水墨經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,只能以小的切入口,讓孩子從簡單的圖案來繪畫紙傘。因此,設(shè)計了《美麗的雨傘》,帶著孩子走進(jìn)傘的世界,以春天的色彩、圖案、事物為元素,讓孩子在傘面上進(jìn)行繪畫。
《3~6歲兒童發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域指出:幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在活動設(shè)計上,我也是以春天的事物和傘這樣的社會文化資源為源頭,激發(fā)幼兒繪畫傘面的興趣。
1.知道春天的特點(diǎn),并使用圖案、線條等裝飾傘面。
2.能使用對稱的方式裝飾雨傘,感受到對稱圖形的美。
1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2.傘柄的制作方法:首先,將塑封膜剪成圓形;其次,使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間,變成傘托;最后,在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。
導(dǎo)入語:你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?
1.魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變,看!變到哪去了?
2.我們一起來看看這把傘的傘面吧!
3.它是怎么樣的?
評析:以春天為切入口,讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計傘面,這離孩子的生活很近,他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境,既激發(fā)了孩子的好奇心,又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來裝飾傘面,為活動的開展做了很好的鋪墊。
過渡語:魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么?
1.春天的花和草。它們是什么樣子的?
2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎?
3.魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧!
4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?
5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法,是對稱裝飾。
6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術(shù)師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?
8.還有什么好方法。
9.春天除了美麗的顏色、花和雨,還有什么呢?
評析:課件的`使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上,讓孩子聽到了春天的雨,這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中,才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外,還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨,是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘,這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。
過渡語:春天里還有些什么?
1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?
2.我們一起來變變吧!
3.你用的什么圖案?
4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!
評析:在幼兒作畫的過程中,可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾,比如:“雨”除了用點(diǎn)子,還可以用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等,激發(fā)幼兒思考后繪畫。
過渡語:你覺得最美的傘是最美?為什么?
1.春天的小花我也很喜歡。
2.你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時候要注意什么?
3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。
4.你喜歡自己的傘面嗎?為什么?
結(jié)束語:其實(shí),大自然還有許多美麗的事物,我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧!
評析:春天是萬物生發(fā)的,在最后激發(fā)孩子對春天的探索。此活動后,既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū),讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開展關(guān)于春天的科學(xué)活動,探索萬物生發(fā)的不同等等。
中班剪紙教案雨傘篇十三
(一)、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。
1、(播放flash課件的片頭)。
*請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。)。
*動畫片里的燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探討,選定動詞飛,師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作)。
*燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘)。
*教師貼上小圖片,并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)。
2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。)。
3、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))。
4、*你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)。
*下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?
*播放課件后,請幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
5、*你們看還有誰?(烏龜和松鼠)。
*師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)。
*播放剩余的課件,請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。
*提問:小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點(diǎn)和本領(lǐng))。
(二)、學(xué)習(xí)詩歌。
1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)。
2、幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。
4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。
(三)、自然結(jié)束。
教案設(shè)計頻道小編推薦:
中班剪紙教案雨傘篇十四
1.在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2.理解并學(xué)做動詞:爬、飛、舉、鉆。
3.激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
1.(出示雨傘圖片)
師:小朋友們,你們看看這個是什么?(雨傘)雨傘我們可以用來干什么呢?(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。)
師:今天森林里來了好多小動物,我們來看看都有哪些小動物,都有誰呢?
師:這些小動物都在森里呢,除了小動物們你們還看到了什么?(荷花蘑菇等,鼓勵幼兒把話說完整。荷花池里有美麗的睡蓮。。。)
2.通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)小動物們的變化
師:你們看發(fā)生什么事情了?
師:下了這么大的雨,小動物們開始著急了,有雨傘嗎?可是沒有啊,怎么辦?
(1)師:燕子想了一個什么好辦法?他是怎么做的?(通過共同探討,選定動詞飛,師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作)
燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘)
師:那請你來想一想這句話可以怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)
(2)螞蟻想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。)
(3)青蛙又想了什么辦法呢?
3.引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))
師:你們看誰又來了?(小雞)
下雨了,如果你是小雞你會怎么辦?
播放課件后,請幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
5.雨下得越來越大,誰又來了???(烏龜和松鼠)
播放剩余的課件,請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。
提問:小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點(diǎn)和本領(lǐng))
1.完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)
2.幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動詞。
3.幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。
4.師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。
附:自編詩歌——《動物的雨傘》
嘩啦,嘩啦,下雨了;
燕子飛到樹枝上,大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!
瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
中班剪紙教案雨傘篇十五
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、認(rèn)識紙易折、易撕、易燃、吸水等性質(zhì)。
2、了解紙的種類及用途。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,思維能力,動手操作能力及合作意識。
4、了解紙的發(fā)明,激發(fā)幼兒的民族自豪感。
活動準(zhǔn)備:
多種紙鈴鐺數(shù)個紙娃娃火柴水盆鐵絲。
活動流程:
(一)探究紙的性質(zhì)。
1、把幼兒分成四組,每組桌面有一張不同種類的紙,每個幼兒兩個鈴鐺。
2、交代任務(wù):請小朋友自己動腦筋想辦法,用你桌子上的紙把鈴鐺串起來,想想你是怎么做的,告訴小朋友。老師巡視。
3、請小朋友講自己的操作過程。引導(dǎo)幼兒說出紙的性質(zhì):易撕、易折。
4、教師演示紙的易燃性(鐵絲與紙對比)。
5、教師洗手,啟發(fā)幼兒說出用紙擦手,引導(dǎo)幼兒說出紙的又一性質(zhì):吸水。
6、教師小結(jié)紙的性質(zhì):易撕、易折、易燃、吸水。
(二)了解紙的種類及應(yīng)用。
1、教師出示紙娃娃,介紹紙娃娃身體各部分用紙的名稱。
2、小朋友都知道哪些紙?(教師注意區(qū)分紙的種類及功能)。
3、請小朋友說出紙在生活中的應(yīng)用。
(三)應(yīng)用紙的性質(zhì)“玩”
1、老師小時侯特別喜歡玩紙,還用紙做了好多東西(邊展示邊介紹用了紙的什么性質(zhì))。
2、發(fā)給幼兒圖畫紙,手工紙,請小朋友根據(jù)自己的愛好,用水彩筆畫一張畫,或做一個手工作品。要求說出根據(jù)紙的什么性質(zhì)完成的。
小結(jié):探究了紙的性質(zhì),認(rèn)識了紙的種類,知道了紙的用途。
紙是我們中華民族的驕傲,它是漢代蔡倫發(fā)明的,距今已有兩千多年的歷史。紙的發(fā)明,為人類的發(fā)展做出了極大的貢獻(xiàn)。
活動延伸:和爸爸、媽媽一起上網(wǎng),查書,了解更多有趣的紙。
中班剪紙教案雨傘篇十六
1、理解詩歌的內(nèi)容,并能有表情地朗誦詩歌。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,為小動物尋找雨傘,嘗試?yán)m(xù)編兒歌。
重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,并能有表情地朗誦。難點(diǎn):為小動物尋著合適的傘,并能創(chuàng)編兒歌。
雨、小鳥、螞蟻、小雞、青蛙圖片;ppt。
談話導(dǎo)入活動。
教師操作ppt一一出示動物形象及動態(tài)。(小鳥飛來了,螞蟻爬出來了,青蛙跳出來了,小雞和雞媽媽也來了)。
3、你找找森林里小動物能用什么當(dāng)雨傘來遮雨呢?(提示幼兒說出大樹,蘑菇等)大樹可以當(dāng)雨傘,我們給大樹起個好聽的名字,叫什么傘?(大樹傘等)。
二、感知理解詩歌。
1、有一首詩歌講的就是小動物找傘的事情,我們一起來聽一聽。
嘩啦,嘩啦,下雨了,
小鳥飛到大樹下,找了一把大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,找了一把蘑菇傘!
青蛙跳到荷葉下,找了一把荷葉傘!
小雞鉆到媽媽的翅膀下,找了一把翅膀傘!
大家都有一把傘!
提問:1、小動物們都找到了什么傘?追問:是怎么到大樹下的?用了一個什么動作?
根據(jù)幼兒回答操作ppt將動物的圖片移到相應(yīng)傘下,并用完整詩句回應(yīng)。我們一邊學(xué)一學(xué)小鳥飛的動作,一邊把這一句說一說。
2、還有什么小動物,找到了什么傘?
教師根據(jù)幼兒回答邊演示ppt邊完整說出:螞蟻爬到蘑菇下,找了一把蘑菇傘。我們一邊學(xué)螞蟻爬一邊來說說這一句。
教師操作ppt,完整復(fù)述小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀下,找了一把翅膀傘。
三、教師再次示范朗誦,幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、教師再次朗誦詩歌。
我們來聽聽看,你們是不是幫小動物們都找到傘了。
2、師幼共同朗讀詩歌:我們一起來說一說小動物們找到的傘。
根據(jù)幼兒所說出示圖譜。
3、這首詩歌好聽嗎?他還有一個好聽的名字叫《動物的雨傘》。我們一起用好聽的`聲音把這首兒歌來朗讀一遍。
邊朗誦教師邊將動物圖片移至相應(yīng)傘下。
4、光好聽的聲音還不夠,你能一邊學(xué)小動物的動作一邊來把這首詩歌念一念嗎?
5、個別幼兒表演朗誦詩歌。
請幾個幼兒上來表演,下面的小朋友可以跟著一起說。
四、仿編詩歌。
1、森林里除了小鳥、螞蟻、青蛙、小雞還有什么其他小動物嗎?
2、下雨了,你愿意幫它們找找雨傘嗎?
3、你能不能把小動物找到的傘編成一首詩歌嗎?我們一起先幫小狗編一個。
小狗跑到大樹下,找了一把大樹傘。
4、幼兒自由仿編。
中班剪紙教案雨傘篇十七
活動目標(biāo):
1、理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感。
2、學(xué)習(xí)飛、跳、鉆、爬等動詞,能用動作表現(xiàn)。
3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,為小動物尋找雨傘,嘗試?yán)m(xù)編兒歌。
重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,并能有表情地朗誦。難點(diǎn):為小動物尋著合適的傘,并能創(chuàng)編兒歌。
活動準(zhǔn)備:
1小鳥、小兔、小雞、青蛙、蝴蝶、螞蟻、圖片。森林背景圖片。
2、圖文結(jié)合的兒歌字卡。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入活動。
——今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。(出示森林背景圖)看這就是我們要去的地方,你知道這是哪里?(森林里)。你看到森林里有哪些小動物呢?幼兒講述。
——下雨的時候我們常常用傘來避雨,那么,森林里的小動物們也要避雨,它們把什么當(dāng)做傘呢?請你跟旁邊的小朋友說說。
——幼兒討論小動物避雨的方法。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示小鳥的圖片。
——嘩啦,嘩啦。下雨了(出示字卡),小動物都急著要去找避雨的地方。(出示小鳥的圖片)小鳥會到哪里去避雨呢?(幼兒憑經(jīng)驗(yàn)講述。)。
——小鳥飛到大樹上去避雨,(把小鳥的圖片移到大樹下。)我們一起來學(xué)一學(xué)。
——小鳥找的這把傘可真大,誰來給大傘取個名字?(引出大樹傘。)。
——和幼兒一起朗讀:小鳥飛到大樹上,大樹傘!同時出示圖文結(jié)合的字卡。
2、教師做小兔跳的動作。
——誰也急著去找避雨的地方?小兔。
——小兔會想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測,引出蘑菇傘。
——你們想的辦法真多,我們一起來看看小兔到底找到什么當(dāng)雨傘的?
——小兔跳呀跳呀,跳到了蘑菇下。原來小兔子找到的是蘑菇傘。(移動小兔的圖片到蘑菇下)。
——我們一起來學(xué)學(xué)小兔跳的動作。
——小兔跳到蘑菇下,蘑菇傘!并出示相應(yīng)的字卡,一起朗讀。
3、教師學(xué)小雞的叫聲。
——嘰嘰嘰,誰也要去避雨了?
——想想小雞會用什么當(dāng)傘呢?(幼兒講述)。
——小雞跑到媽媽的身邊,鉆到了媽媽的翅膀下,(把小雞的圖片移到媽媽的翅膀下),小雞找到的是什么傘?(媽媽傘)。
——我們一起來學(xué)學(xué)鉆的動作。
——和幼兒一起朗讀:小雞鉆到媽媽的翅膀下,媽媽傘。并出示相應(yīng)的字卡。
三、教師示范朗誦,幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
——小動物都有了一把傘,真高興。老師把它們找傘的事編成一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。
——教師指著圖文結(jié)合的兒歌示范朗誦。
嘩啦,嘩啦,下雨了,
小鳥飛到大樹上,大樹傘!
小兔跳到蘑菇下,蘑菇傘!
小雞鉆到媽媽的翅膀下,媽媽傘!
大家都有一把傘!
——提問:這首兒歌好聽嗎?他還有一個好聽的名字叫《動物的雨傘》(出示字卡)幼兒一起朗讀題目。
——那我們一起看著圖來跟著老師把這首好聽的兒歌來讀一遍。
——分幾種形式朗讀兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌。
——根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒續(xù)編:并和幼兒一起朗讀。
——和幼兒一起朗讀兒歌。
五、結(jié)束活動。
活動延伸:
1、引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容用圖片和文字結(jié)合做成小書。
2、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
中班剪紙教案雨傘篇十八
1、理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感。
2、學(xué)習(xí)飛、跳、鉆、爬等動詞,能用動作表現(xiàn)。
3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,為小動物尋找雨傘,嘗試?yán)m(xù)編兒歌。
重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,并能有表情地朗誦。難點(diǎn):為小動物尋著合適的傘,并能創(chuàng)編兒歌。
1小鳥、小兔、小雞、青蛙、蝴蝶、螞蟻、圖片。森林背景圖片。
2、圖文結(jié)合的兒歌字卡。
一、談話導(dǎo)入活動。
——今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。(出示森林背景圖)看這就是我們要去的地方,你知道這是哪里?(森林里)。你看到森林里有哪些小動物呢?幼兒講述。
——下雨的時候我們常常用傘來避雨,那么,森林里的小動物們也要避雨,它們把什么當(dāng)做傘呢?請你跟旁邊的小朋友說說。
——幼兒討論小動物避雨的方法。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、出示小鳥的圖片。
——嘩啦,嘩啦。下雨了(出示字卡),小動物都急著要去找避雨的地方。(出示小鳥的圖片)小鳥會到哪里去避雨呢?(幼兒憑經(jīng)驗(yàn)講述。)。
——小鳥飛到大樹上去避雨,(把小鳥的圖片移到大樹下。)我們一起來學(xué)一學(xué)。
——小鳥找的這把傘可真大,誰來給大傘取個名字?(引出大樹傘。)。
——和幼兒一起朗讀:小鳥飛到大樹上,大樹傘!同時出示圖文結(jié)合的字卡。
2、教師做小兔跳的動作。
——誰也急著去找避雨的地方?小兔。
——小兔會想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測,引出蘑菇傘。
——你們想的辦法真多,我們一起來看看小兔到底找到什么當(dāng)雨傘的'?
——小兔跳呀跳呀,跳到了蘑菇下。原來小兔子找到的是蘑菇傘。(移動小兔的圖片到蘑菇下)。
——我們一起來學(xué)學(xué)小兔跳的動作。
——小兔跳到蘑菇下,蘑菇傘!并出示相應(yīng)的字卡,一起朗讀。
3、教師學(xué)小雞的叫聲。
——嘰嘰嘰,誰也要去避雨了?
——想想小雞會用什么當(dāng)傘呢?(幼兒講述)。
——小雞跑到媽媽的身邊,鉆到了媽媽的翅膀下,(把小雞的圖片移到媽媽的翅膀下),小雞找到的是什么傘?(媽媽傘)。
——我們一起來學(xué)學(xué)鉆的動作。
——和幼兒一起朗讀:小雞鉆到媽媽的翅膀下,媽媽傘。并出示相應(yīng)的字卡。
三、教師示范朗誦,幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
——小動物都有了一把傘,真高興。老師把它們找傘的事編成一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。
——教師指著圖文結(jié)合的兒歌示范朗誦。
嘩啦,嘩啦,下雨了,
小鳥飛到大樹上,大樹傘!
小兔跳到蘑菇下,蘑菇傘!
小雞鉆到媽媽的翅膀下,媽媽傘!
大家都有一把傘!
——提問:這首兒歌好聽嗎?他還有一個好聽的名字叫《動物的雨傘》(出示字卡)幼兒一起朗讀題目。
——那我們一起看著圖來跟著老師把這首好聽的兒歌來讀一遍。
——分幾種形式朗讀兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌。
——根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒續(xù)編:并和幼兒一起朗讀。
——和幼兒一起朗讀兒歌。
五、結(jié)束活動。
小朋友們幫小動物們都找到了雨傘,那還有什么可以當(dāng)小動物的雨傘呢?我們一起到外面去找找。
活動延伸:
1、引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容用圖片和文字結(jié)合做成小書。
2、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
中班剪紙教案雨傘篇十九
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在一定的范圍內(nèi)用紙團(tuán)印畫來填充花朵。
2、初步認(rèn)識冷暖色調(diào),能使用冷暖色調(diào)進(jìn)行裝飾。
3、喜歡印畫活動,感受操作活動的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
16張花朵圖片、冷暖色調(diào)的顏料、多媒體課件、報紙若干,印畫成品一幅。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
學(xué)習(xí)在一定的范圍內(nèi)用紙團(tuán)印畫來填充花朵。
活動難點(diǎn):
初步認(rèn)識冷暖色調(diào),能使用冷暖色調(diào)進(jìn)行裝飾。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,吸引幼兒的興趣。
師:小朋友,我們最近有一個節(jié)日,你們知道是什么節(jié)日嗎?
師:是母親節(jié)!你在母親節(jié)的時候送給媽媽什么禮物?
師:我們今天就送一朵鮮花給媽媽好嗎?
二、出示冷暖色調(diào)2朵鮮花引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色,初步感知冷暖色。
師:老師這里有兩朵鮮花,它們美麗嗎?哪里很美麗?
1、感知暖色調(diào)。
2、感知冷色調(diào)。
三、引導(dǎo)幼兒探索紙團(tuán)印畫。(2朵花)。
1、出示紙片,認(rèn)識紙團(tuán)印畫。
師:制作美麗的花朵,我們需要用到一種工具,看,這是什么?它能變成什么?
師:讓我們一起來變一下,看,老師把他變成了紙球?。ń處煷昵颍?。
師:請你們猜猜看,老師是如何用紙球制作出美麗的花朵的?
教師小結(jié):我們用這個紙團(tuán)蘸了顏料印在花瓣上的。這種方法我們叫它紙團(tuán)印畫。
2、示范講解用紙團(tuán)印畫的`方法。
師:(教師先從籮筐里取一個小紙片)我們從籃子里拿出一張小紙片,團(tuán)一團(tuán),然后選擇一個你喜歡的顏色,老師選擇了藍(lán)色,紙團(tuán)用力蘸上顏料,然后再花瓣上重重一壓,多壓幾次,形成好看的造型。印好一種顏色后把紙團(tuán)放回籃子里,再揉一個紙團(tuán)印另外一種顏色。
師:現(xiàn)在我要請一個小朋友來幫助老師完成這朵花。請你選擇另外一種同色調(diào)的顏色印花。
教師小結(jié):她印的好看嗎?
四、幼兒集體操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:我們小朋友在印畫的時候選擇2種同一色調(diào)的顏色給花瓣進(jìn)行裝飾,注意印畫的時候不能印在花瓣外面。給花朵印上好看的造型?,F(xiàn)在請你們找位子開始創(chuàng)作吧!
五、欣賞、評價幼兒作品。
師:你們覺得哪朵花最好看?為什么?
師:請小朋友來介紹一下你的作品。(教師適時引導(dǎo):你用的是什么色調(diào)?你怎么給花瓣進(jìn)行裝飾的?等等)。
活動延伸:
我們回去后請把自己紙團(tuán)印畫送給媽媽好嗎?
活動反思:
本次活動大部分幼兒還是有要求的完成了印畫,但是還有部分幼兒沒有按要求完成。在活動過程中,幼兒對紙團(tuán)印畫感到非常有興趣,同時充分鍛煉了幼兒對冷暖色調(diào)的感知。但是在活動過程中還是出現(xiàn)了許多不足之處。在幼兒操作時,幾個幼兒沒有用壓印的方式來裝飾,而是涂抹的方式,有可能是在講操作要求時沒有完全具體,紙團(tuán)要揉成球,也有可能是材料的問題,印泥里面的顏色不容易上色,讓幼兒沒有耐心裝飾。在花朵的裝飾上,樣子也比較單一,多是用一隔一的樣式。可以在課前給幼兒豐富裝飾的樣式,這樣操作出來的效果會更加美麗。最后展示欣賞的時候可以做一塊花園的展板,讓幼兒的作品展示出來,呈現(xiàn)一種美的感覺,這樣活動就更加完美。
中班剪紙教案雨傘篇二十
活動目標(biāo):
1、收集各種不同的紙質(zhì)品,了解紙的不同用途。
2、按照兒歌的.語言格式創(chuàng)編兒歌。
3、用紙變出不同的物體,體驗(yàn)快樂。
活動準(zhǔn)備:
磁帶、錄音機(jī)、教具——各種紙質(zhì)品(餐巾紙、紙碗、紙盤、信紙、小紙傘、繪畫紙、報紙、皺紋紙、圖書、紙箱)人手一張圖畫紙、記錄表。
活動過程:
1、拿出各種紙質(zhì)品,請幼兒仔細(xì)觀察,然后說一說。
——這些東西都是用什么做的?
——在哪里見過?
——還知道有哪些紙質(zhì)品?
——人們怎么用?
小結(jié):紙經(jīng)過工廠的叔叔阿姨加工,可以變成很多我們生活中經(jīng)常用到的東西,給我們的生活帶來了很大的方便!請小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節(jié)課,小朋友們學(xué)過的一首歌“紙愛變花樣”,我們一起來演唱。
2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛變花樣”,并引導(dǎo)幼兒按照兒歌的語言格式改編歌詞。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
——小朋友們剛才唱了紙會變成什么呢?
——那么你除了會卷棍子,還會用紙折什么?
(2)引導(dǎo)幼兒改編歌詞。
例如:幼兒說“我會折扇子?!苯處熞龑?dǎo)幼兒改成“折一折,變成小扇子。”
3、幼兒在桌面上取一張紙,根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西。
——那么現(xiàn)在小朋友們用桌面上的材料變一變,看看你們都能變出什么東西來?
幼兒在桌面上自由取一張紙,根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西,教師巡回指導(dǎo),記錄幼兒折出的各種紙玩具。
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