總結可以幫助我們發(fā)現不足之處，從而更好地改進和提高。總結應該能夠準確地反映出我們的表現和取得的成就。小編找到了一些非常有價值的總結范文，希望能夠對大家的寫作有所幫助。
勞動的五年級篇一
五一勞動節(jié)，每個人的臉上似乎都帶著點點笑意。仿佛那嬌艷美麗的花兒為今天而開，那暖融融的春風為今天而吹，那迎風招展的彩旗為今天而飄……大地上的一切事物都好似事先約好了似的，共同歡聚在五月一日這天。
街上有川流不息的人和車輛，還有一個的特色就是商場和超市里那些琳瑯滿目的商品！那些商品小到精美掛件，大到家用電器，真可謂是一應俱全?。≡S多有名的大商店都紛紛打出了“‘五一’節(jié)日大酬賓”、“歡慶‘五一’，商品一律五折”、“節(jié)日商品大甩賣”等十分誘人的廣告，吸引了我們的眼球。大商店搞酬賓，實惠的價格又給那些普通的工薪階層提供了不少便利之處。
快樂的“五一”只是一年中的一天，我們每天都在用自己辛勤的雙手創(chuàng)造著美好的未來，這種快樂是不受時間限制的！
勞動的五年級篇二
“快起來啦，今天是五一勞動節(jié)，就別想著睡懶覺了！”一大清早，我就被媽媽從美夢中揪醒，不得不與心愛的被子說聲“拜拜”了。
吃完了早餐，本來想偷偷溜出去玩，可卻逃不過媽媽的“火眼金睛”和“五指山”。我狼狽的走到媽媽跟前，“你這小姑娘，整天只想著玩，什么時候知道做正經事?。靠旖o我洗碗去！”“遵命”最終我極其不愿意的服從了媽媽的命令。
我進了廚房，“天哪，怎么這么多碗哪，幾天的呀！”算算我也有很多天沒有洗過碗了。沒辦法再多的碗也要洗。袖子碼上去，水倒在盆里，滴了一滴洗潔精，有模有樣的當起了洗碗工。正式開始洗碗了?！跋此⑺ⅲ此⑺ⅰ蔽艺J真的在那刷刷刷?！斑祝瑸槭裁次蚁闯鰜淼耐?，感覺像沒洗干凈呢？摸起來都感覺有一層油？但是方法都是一樣的呀？”“媽，為什么我洗出來的碗感覺像沒洗干凈呢？”我大聲嚷嚷著。媽媽走進來摸了摸洗碗水：“怎么用冷水洗呀，熱水效果好一些，重新來一遍吧！對了，還要把廚房收拾干凈?！薄盀槭裁?？我只負責洗碗！”“我叫你做你就做”媽媽嚴厲的說。我不敢反抗，只好重新洗一遍，還得把廚房收拾了唄！我小心翼翼地端來一盆熱水，認真擦拭好每一個碗，這次總算把碗洗干凈了。
這個勞動節(jié)讓我覺得自己懂事了許多，我以后一定要多幫媽媽做一些力所能及的事。這個勞動節(jié)，讓我很快樂。
勞動的五年級篇三
下午班會課的時候，孟老師說從從明天開始一直到下周一放勞動節(jié)假，我們不用來上課……我聽到那么多天放假不用來上課后，便開始想放假了，我又可以看很久動畫片，玩很多游戲了。
我極為入神的想著，沒想到被老師發(fā)現了。老師叫了好幾聲我的名字我才聽見。我疑惑的看著老師。老師面容嚴肅的問我在想什么，我像是犯了很大錯的孩子，靜靜的搖了搖頭，接著看著桌上的書一動也不敢動。
沒想到的是，老師竟然走到了我的桌前。我仍舊看著書本然而卻什么也看不進去。眼淚不聽話的從眼睛外面鉆。不管我如何用力把它留在眼睛里，它依舊毫不顧忌的流了出來，一滴一滴的滴在了我的書本上。
這似乎被老師發(fā)現了，老師不再用嚴肅而冰冷的聲音對我說話，而是小聲的對我說了幾句：放假后記得完成我布置的任務，幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務。
我用手抹掉眼淚，點了點頭。那時的我心里充滿了無限的悔意。
勞動的五年級篇四
各位同學，大家好。我是×××。我競選勞動衛(wèi)生委員。我這個人熱愛勞動，勞動沒有輕活、重活、臟活、累活之分。有這樣一句話——只有丟人的窩囊廢，沒有丟人的職業(yè)！打掃教室、打掃衛(wèi)生區(qū)、打掃走廊等等等等，很多很多，這，都算是勞動，勞動也是職業(yè)！
雖然，打掃廁所這一方面的勞動大家誰都不愿意干，但是，這——是光榮的！我們都知道，我們的'中華民族是世界上最勤勞勇敢的民族，在中國五千年的歷史長河里，中國人的勤勞創(chuàng)造了璀璨的華夏文明和中華文化。也正是由于中國人的勤勞，才有了今天中國經濟飛速發(fā)展的奇跡！同樣的道理，我們學生也應當熱愛勞動、發(fā)奮學習、健康成長。于是，我們在家里只要有時間，就應該力所能及地進行家務勞動，比如掃地、拖地、倒垃圾、幫爸爸媽媽提東西、給長輩倒水等。我把這些熱愛勞動的好習慣也帶到學校里來了。
若我能夠成功當選，我會做到以下幾點：保持教室內的衛(wèi)生，角落里不留一點灰塵。在上課前黑板上無一字跡。保持衛(wèi)生區(qū)內的衛(wèi)生，沒有廢紙，做到五分鐘內干完值日。三保持教室內地面濕潤，玻璃要力所能及的擦干凈。四桌椅擺放整齊，成豎狀一字型。桌子間的空隙要能使一個人輕松通過。這樣，我就會逐漸成為一個熱愛集體、關心同學、有責任心的人。
勞動的五年級篇五
今年的寒假到了，我的素質報告單上唯獨勞動幾項是良，其他的都是優(yōu)。這當然是前所未有的，所以大家就一致決定讓我先從家務勞動開始鍛煉。
星期六中午，我們吃完飯，該洗碗了，我也要洗。大家都同意了，我高興極了。
洗的時候，我拿抹布沾水洗，姐姐說：“那樣洗不干凈?！彼嬖V我應該把碗放進有洗潔精的水里面洗，之后再用干凈得水沖，這樣才能把碗洗干干凈凈。
于是，我照著姐姐的做法一個一個地洗，一個一個地沖，終于把一大堆碗筷洗的.干干凈凈，并把它們整齊的放進消毒柜中開始消毒。
一天，我看到皮沙發(fā)有點臟，就拿起抹布開始擦沙發(fā)。姥姥說：“沙發(fā)因該先用濕抹布擦一遍，然后把拋光蠟噴在沙發(fā)上，再用特別的抹布蘸水后擰干擦一遍，沙發(fā)才能干凈?！?/p>
于是，我按姥姥說的把沙發(fā)擦得光溜溜的。
這幾天，我還干了許多家務，如：拖地、掃地。擦車、幫著摘菜做飯等一系列家務。
做完這些家務我非常欣慰。
勞動的五年級篇六
“五一”勞動節(jié)那天，媽媽帶我去了府山旅游。
進入府山前，會先經過一個古鎮(zhèn)，那里的建筑物看上去是那么樸實無華，沒有一絲彩繡輝煌，是一種古典的美，仿佛沉浸在了春秋戰(zhàn)國時代的街道上。
進入府山公園，之間四周樹木郁郁蔥蔥，一道狹窄的小徑奪目耀眼，仿古就是畫龍點睛，沿著小徑往前走就到了“革命烈士”紀念碑了，看著那紀念碑，我就想起了革命戰(zhàn)士為保祖國，戰(zhàn)死疆場的那種精神。接著走就到了飛翼樓，相傳這飛翼樓是越大夫文種命人所建，至今已有上千年的歷史，飛翼樓外還有一口大鐘，那大鐘上刻著龍的圖案，象征著越王的至高無上。據說敲了這口鐘還能保平安呢，我立馬上前，費勁九牛二虎之力用那根木頭朝那的鐘砸去，只聽見“呯”得一聲響，可鐘卻像金身羅漢一樣紋絲未動，但聲音卻響徹云霄。飛翼樓一共有五層，第二層是各種關于府山的圖片，第三層是各種春秋戰(zhàn)國時期的.青銅禮器，讓我大飽眼福。上了第四層，則是各式各樣的畫，第五層，也是我最向往的一層，這層中有越大夫文種所使用過的青銅寶劍，走到瞭望臺上，只見又一個單筒望遠鏡，我從望遠鏡中向外望去，前方又是一片樹林，樹葉與樹葉間簇擁在一起，沒有一絲縫隙，遠處的村莊里，人們正在過著愜意的生活，看了真是讓人身臨其境。
玩了那么就，我們也該回家了，可我還是對府山公園依依不舍，難以惜別。
勞動的五年級篇七
1．運用多種方法觀察、感知作品（盆景、杯墊、毽子、彩球），了解制作方法，分析制作步驟，熟悉材料和工具。
2．實踐操作，完成作品，并通過評價對作品進行改進、完善和創(chuàng)新。
3．培養(yǎng)學生在制作活動中的質量意識、安全意識和環(huán)境保護意識。
1．教師準備：范作如盆景、杯墊、塑絲毽子、滌綸彩球各一套。
2．師生共同準備：
（1）塑料的相關知識和資料。
（2）假山欣賞。
（3）工具：剪刀、美工刀、圓規(guī)、毛筆、針、梳子。
（4）材料：泡沫塑料板、各色塑料管、滌綸薄膜、塑料、各色稱紙、雙面膠。
1．認識、了解塑料的種類和特點。
（1）一一展示書上的各種物品。問：它們都是什么材料制作的？
（2）學生介紹自己對塑料材料的認識。
小組交流，全班交流。
了解塑料的發(fā)展、性能、特點。
對生活的作用及可能對環(huán)境造成的危害。
2．實踐操作，完成作品。
（1）展示四種常見的塑料小制品。
觀察意識哪個這些作品，說說它們分別是用哪些材料制成的？
“盆景”選用泡沫材料，采用分割、膠合、挖刻、上色燈操作方法。
“杯墊”采用分組捆扎的方法。
“塑絲毽子”采用對折、穿繩、打結、梳絲等方法，將塑料絲繩制成毽子。
“滌綸彩球”采用了分組制作的方法，運用了畫、剪、卷、貼的方法制成喇叭狀，最后用針線進行組合。
（2）學生制作作品。
你準備用什么材料學習制作哪件作品？
3．評價，完善作品。
組內交流作品的制作過程，經驗得失。
4．全課小結。
學生談談體會感受。
5．組織作品展示。
勞動的五年級篇八
星期六的早上凌晨三點多，“奇奇，奇奇??”媽媽一聲聲的喊聲把我從香甜的睡夢中給拽出了夢鄉(xiāng)。
“現在才幾點呀，媽媽”,“都三點多了，我們今天約好了在黃貝派出所門前集合的，可不能遲到呀”。
“哦，我一下記起來了，上個星期我被廣告商選中去河源拍一個板栗的廣告”，于是我趕緊起床手腳麻利地穿好衣服，媽媽把我需要的物品和衣服帶了一大箱子，在人們還在熟睡的夜色中爸爸駕車來到了黃貝派出所。我們跟著導演叔叔一起坐車經過二三個小時的車程來到了河源有名的“圍屋風景區(qū)”，在一個小亭子那里就是我們今天的拍攝“基地”。
劇組有一個大姐姐是專門負責給我們演員化妝的，經過姐姐的精心修飾，哈哈，我這個小演員也成了大明星了。終于開拍了，“開始”導演一聲令下。首先是拍在車里的一個場景，我坐在車里，那燈光“打”得我身體象冒火一樣。一個鏡頭都要拍好多次才能過關，不是燈光師沒有準備好，就是周邊有群眾圍觀需要清場。拍廣告可真是不易呀，不一會兒，我的衣服都濕透了，汗水“叭噠，叭噠”地順著兩頰往下流，這樣連續(xù)兩三個小時我才可以休息一下。累死我了，一個三十秒鐘的廣告，居然要二十多個工作人員，差不多拍了五、六個小時才順利完成。
晚上，我們在一起聚餐慶祝今天的成功，我已經累得筋疲力盡了，導演叔叔對我今天的表現非常滿意，他還給了我一個“大紅包”呢，這可是我今天辛辛苦苦勞動的報酬，雖然錢不多，可這是我賺的第一桶“金”啊。通過今天的勞動，我終于懂得了爸爸媽媽的不易，我要珍惜爸爸媽媽給我創(chuàng)造的幸福生活。
勞動的五年級篇九
五一節(jié)的晚上，只有我跟媽媽在家，我靈機一動，對媽媽說：“媽媽，我來給你上課吧!”媽媽一聽，很高興，“好啊，從現在起，你就是陳老師?！?/p>
只有媽媽一個學生還不夠，我拿來兩位布娃娃，讓它們坐在凳子上，這樣，我就有三個學生啦!
上什么課呢?我喜歡畫畫，那就上美術課吧，我讓媽媽先等一會，先畫一幅畫，我畫的是吹泡泡，因為想趕快給媽媽上課，我畫畫的速度比平常要快很多，不一會兒，就畫好了。
哈哈，有了這幅畫，我可以上兩節(jié)課啦，語文課和美術課，語文課可以教看圖寫話啊——媽媽聽了我的安排，夸我真聰明!
好了，開始上課啦!一根過期的長棍面包就是我的教鞭啦，很有意思吧!上課時，我就跟學校里的老師一樣，當媽媽不認真時，及時提醒她;想出很多問題，問媽媽，讓媽媽舉手發(fā)言;當媽媽答錯時，我也沒有批評她，而是把正確答案告訴她，并且耐心解釋……上完語文課和美術課，我還不過癮，又給媽媽上了一節(jié)數學課。我找了一道難度比較大的思考題，這道題沒有難倒媽媽。數學課上，我一不小心，把100寫成10了，這個錯誤被媽媽發(fā)現了，我很不好意思，老師怎么能夠這么馬虎呢?我提醒自己，千萬不能再出錯了，老師教錯了，學生學到的知識就是錯的，那就是誤人子弟。
所有的課都上完了，一共上了1個半小時，真累呀。看來，當老師還真不是件輕松的事!媽媽還夸我是個好老師呢!
勞動的五年級篇十
每個人都有自己的校園生活，且有趣又難忘的，我也不例外。學校為了豐富我們的校園生活，安排12月7日和8曰四、五年級去勞動基地學習兩天。我們四年級學習的是雕刻印章課。
來到基地第一天的第一節(jié)課，老師就詳細地給我們講解了印章的許多知識還有雕刻的步驟。我們聽得很專心，生怕聽漏一個字。老師又講了雕刻印章的分類：文字和圖案印，當然也有和在一起的。老師還講印章的種類有陰刻和陽刻、陰陽刻。
第二天我興高采烈地帶著老師叫我們買的透明紙和復寫紙，還有2b鉛筆，來到教室坐了下來，一會兒就上課了，老師來到教室宣布開始雕刻了。我們一聽了教室里一下子炸開鍋。老師叫小組長發(fā)下砂紙，印胚。我立馬在沙紙上磨，磨完后我的手都酸了，但我一點都不覺得累，磨完后，就開始起稿了。我先用一張復寫紙，放在印章上再拿透明紙，放在復寫紙，然后寫一個“東”字就可以了，起完搞后。開始刻了，我拿起刻刀刻起來我可刻著兒刻著一不小心我多刻了一點，我就又摸了那個字，不管我怎么刻，都刻不好看，我就請教老師，聽了老師的教導后我學了雕刻的巧門后，我又刻了一個“人”字。我刻完“人”以后拿給老師看，老師還說我刻得很好，我聽了心像吃了蜜一樣甜。
兩天的勞動基地課過得很快，我們依依不舍地離開教室，離開了勞動基地。這一次去勞動基地我很開心，也學會了簡單雕刻印章。
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勞動的五年級篇十一
1．情感態(tài)度價值觀：做生活的小主人，學會生活自理的能力。
2．知識與技能：了解廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。
3．過程與方法：通過觀察自己家的廚房，收集相關的資料了解廚房知識。
4．行為與習慣：從小培養(yǎng)良好的勞動習慣和生活習慣，形成安全使用廚房設備的意識。
重點：
認識廚房里常用的設備。
難點：
知道廚房常用設備的使用方法。
廚房整體布局的圖片、各種灶具炊具圖片。
一、導入：
1．介紹：隨著生活水平的不斷改善，許多同學家都搬進了新居，住的房子既寬敞又明亮。
出示一組廚房圖片：你知道圖片中展示的是新家的什么地方嗎？
2．思考：是廚房嗎？你通過什么來判斷就是廚房的呢？
小結：通過一些廚房用品我們來判斷這是一間廚房。
3．揭示課題：房子寬敞明亮了，廚房也改變了墨陽，讓我們一起去參觀一下你家的新廚房吧！
二、新課：
板書課題：《我家的新廚房》。
1．參觀新廚房：出示書本p1頁圖片。
要求：圖片中展示了一件新廚房，仔細觀察，這件廚房里有些什么物品？
引導學生將觀察到的廚房設備記錄在圖片下面的表格內。
2．組織學生進行交流：你發(fā)現了廚房里的哪些設備？你能說出它們的名稱嗎？
小結：有灶臺、灶具、抽油煙機、水池、冰箱、微波爐、砧板、消毒柜、鍋碗瓢盆等。
3．進一步思考：你知道這些廚房設備分別有什么用途嗎？
組織學生進行交流。
4．調查：課前布置要求調查自己家的廚房設備。
組織學生交流：你家廚房里有哪些常用的設備？
引導學生從廚房的格局比較不同，從廚房的設備比較相同的地方。
6．介紹：廚房設備越來越先進，廚房功能越來越完善，但是如果廚房格局布置得不合理，反而會影響設備功能的發(fā)揮，讓我們的烹飪活動變得不方便。
設計廚房：以平面圖的方式設計一間廚房。
設計要求：物品擺放合理，便于使用。
出示相關圖片給予借鑒.
三、總結拓展。
1．總結本課主要內容：廚房設備的名稱及用途。
3．布置課后準備：選擇1~2種廚房設備，調查它們的用途。
勞動的五年級篇十二
經過一個學期的勞動教學，三年級的學生也能掌握一些基本的勞動技能，做力所能及的事情?，F在對本學期的勞動教學小結如下：
一、在本學期的勞動教學中能組織學生積極開展勞動活動，積發(fā)了學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感。
小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織本班進行勞動實踐時，我的教育具有集體活動的色彩，將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、穩(wěn)定學生的勞動興趣，不斷提高學生的勞動自覺性。但是由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。同時，在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的勞動角色，并經常進行互換，讓學生時時對勞動都充滿了期待。
二、盡自己所能讓學生在實踐中發(fā)展。
勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。本學期我讓本班學生積極的投入實踐勞動，將他們所有有限的知識轉化為能力，他們也十分的樂于運用與相互教導，從而培養(yǎng)學生的主動、樂觀、創(chuàng)新的意識。這對他們勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都有極大的'幫助。
三、在勞動的教學中，大部分學生懂得了自我檢查以及幫助他人。在自己做完了本部分的勞動任務后，學生都知道要先把自己的勞動任務檢查一下，看能否通過自己的檢查，如果通過了，他們就會對我說，讓我去評分。在得到優(yōu)分后，他們會相互幫助，直到任務完成，接受學校的檢查。
四、在熱烈的勞動氛圍中，大部分學生都能自覺地參與其中，但是個別學生會鉆點小空子，不愿參與。
故制定了一個勞動評價制度：對勞動積極的，獎勵紅旗；對勞動不愿參與的，沒收紅旗，外加跟本班值日生一起補值日。在制度的運用下，全班學生的勞動熱情更高漲。
總結一學期的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學將使無數學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。
勞動的五年級篇十三
勞動課的第一特性就是理論性強，沒有理論或理論得不夠，都不能表現勞動課的最大特性。因而、在勞動課的教學進程中，如何根據小先生的年齡、心思特性，組織好勞動課的理論活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。
一、組織先生進行勞動項目比賽，激起先生勞動興味，培養(yǎng)積極的勞動情感小先生最初參與勞動理論時，勞動興味帶有臨時性，易受不測的偶爾要素的影響。
他們比較感興味的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因而在組織小先生進行勞動理論時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動方式同具體的勞動內容很好的分離起來、才干穩(wěn)定先生的勞動興味，有助于進步先生的勞動盲目性。由于勞動條件和內容的不同，集體活動的方式也要有所不同。
二、讓先生在理論中發(fā)展。
皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽構成本人的假定，并努力去證明才干獲得實在的學問，才干發(fā)展思想?！眲趧诱n是以一門理論性、分析性很強的學科。只有讓先生積極的投入理論勞動，才干將學問轉化為能力，才干更好的培養(yǎng)先生的創(chuàng)新認識。勞動課是一門思想性、理論性很強的課程。勞動技藝的掌握、自理能力的進步、勞動習氣的養(yǎng)成都是在勞動理論中完成的。
小學勞動課在培養(yǎng)先生創(chuàng)新認識方面與其他各科相比，有著獨特的道路--理論操作。勞動課的理論操作既能夠經過課堂教學進行，也能夠組織先生展開豐厚的課外活動，如：帶搶先生觀賞，組織先生課外理論，也能夠開設興味小組等。不管是在課內，還是課外的理論操作，都要充分重視到先生的設想力、發(fā)散思想、合作認識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新認識最根本的要素。
（1）在理論操作中豐厚設想力。
設想是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造構成新抽象。亞力士多德指出:“設想力是發(fā)覺創(chuàng)造等一切創(chuàng)造性活動的源泉?！币獎?chuàng)新就必需會設想，因而，在勞動課理論操作進程中充分利用先生已有生活經歷和對勞動課動手操作進程的興味，來調動先生考慮成績的積極性，拓寬先生的思緒，讓先生張開設想的翅膀，展開豐厚的設想，是培養(yǎng)先生和發(fā)展先生創(chuàng)新認識的必要手段。
例如，在紙工課上，先生折出的東西非常多，有的連教師都沒想到，這時，我就適時表揚那些先生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激起先生的.創(chuàng)作興味。只有勇于設想，勤于設想，善于設想，才干迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。
（2）在理論操作中發(fā)展發(fā)散思想。
發(fā)散性思想就是在對成績的解答或者關于處理成績的辦法不只限于只找到一種，或者多種多樣的歸納和推導。在教學中設想關閉性的成績，指導先生打破原有的思想定勢，經過嘗試和探索，對原有的制造辦法進行變革和創(chuàng)新，是發(fā)展先生發(fā)散思想的有效道路。課堂上的理論操作是整個課堂教學非常重要重要，在整個課堂教學占較大的比例，在這一進程中要不斷積累先生點點滴滴具有創(chuàng)新認識的閃光點。
（3）在理論操作中強化合作認識。
在勞動理論操作中，以小組活動為根本方式，建立合理的合作機制，鼓勵全體先生之間相互合作。小組之間展開合作，使每一名先生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質得以進步，最終走向成功。追求先生人人進步為最終目標，以合作進修小組為運體，以全員沖動為操作手段，以小組集團成績評價為導向，激起合作活力，強化合作認識。
在勞動各科教學中，我總是將先生分為幾組，最初，評一評哪組做的最好，鼓勵先生在動手做的進程中，強調先生集體心思質量的鍛煉、健康心思素質的養(yǎng)成、互助合作的團隊精神的構成，使先生不以自我為核心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于本人，也屬于集體。
（4）在理論操作中體驗成功的快樂。
蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望本人是一個發(fā)覺者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需求特別激烈?！泵總€先生總是希望本人成功，總是能得到教師的贊賞，可見，讓先生在勞動理論操作中體驗成功的快樂是非常重要的。
教師應竭力滿意先生的成績需求，協(xié)助先生建立自傲心，依托本身的努力到達成功和從學問的獲益中得到滿意，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學進程中總是能保持濃厚的進修興味，激起先生內在的進修需求，促使每一個先生學會進修，到達愿學、樂學、會學、善學。
例如，在勞動課上，不管先生最初的作品做的怎樣，教師總是能肯定先生的作品，總是能肯定先生為作品付出的一切勞動。教師還該當眾表揚一些成績平平的先生，他將一生受害。英國教育學家斯賓基說過：“求知假如能給先生帶來精神上的滿意快樂，及時無人督促，也能自學不輟?！?/p>
創(chuàng)新是學問經濟的源頭，“是一個民族進步的靈魂?！眲趧蛹夹g教育與其他學科一樣，都擔負看教授學問、培養(yǎng)技藝和發(fā)展能力的任務。但它有獨持的請求，就是先生必需進修相關的生活和消費勞動的學問、技術原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)先生觀察力、留意力、設想力和思想力，在此根底上培養(yǎng)先生的創(chuàng)造認識。
勞動的五年級篇十四
一、教材概況：
本冊教材以社會生活為主要內容，編排了一些看看、說說、做做的內容。尤其強調實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手能力。本冊教材內容主要有：一，材料與工具，二，看圖表達，三，設想與選擇，四，杯墊，五，筆架，六，碟片架，七，折疊式課桌，八，拱橋，九，迷宮，十，我們的新操場。這些內容與學生生活密切相關，而且，教師還應根據實際適當補充鄉(xiāng)土教材，以提高學生對勞動技術課的興趣，提高動手能力。
二、班級學生情況：
本學期我擔任的五年級勞動技術課教學，分別為五{1}、五{2}、五{3}、五{4}四個教學班，每班學生數為40人左右。由于上學期我給五{1}、五{2}、五{3}、五{4}班上過勞動技術課，所以對學生比較熟悉。學生對勞動技術課還是比較喜歡，他們喜歡動手，喜歡做實驗，這對我來說有利于上好本學期的勞動技術課。但是也有極個別的學生上課不認真，比較隨便，影響了上課，這學期對這些學生要加強教育。所以，我有信心上好五年級的勞動技術課。
三、教學措施：
根據本學期五年級勞動技術課的要求、內容和班級學生實際，我決定采取以下教學措施：
（1）認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發(fā)學生上勞動技術的興趣。
（2）努力學習信息技術，摸索信息技術與勞動技術課整合的方法。通過運用信息技術，調動學生學習積極性。
（3）上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高35分鐘教學質量。
（4）關心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。
（5）做好期中、期末考核，做好成績記錄。
（6）寫好教學反思，取得上勞動技術課經驗。
四、教學內容。
勞動的五年級篇十五
今天陽光燦爛，我們都非常興奮，因為今天是學校組織我們四，五年級去勞動基地上兩天工藝實踐課的日子，雖然有點冷，可我卻總是覺得暖和和的。
來到基地的第一天時，老師就帶我們了解了印章的特點，種類和怎么去雕刻印章。這讓我們知道了印章分別有陰刻，陽刻還有陰陽刻。接著老師叫我們先在筆記本上設計一個圖案或字體，有助于明天的雕刻印章簡單一點。同學們都聽得很專心，筆記也做得很認真。
第二天，想著今天可以雕刻印章，我興沖沖地跑進教室。上課了，老師先給我們重溫了一下昨天講課的內容，就拿出一個印胚教我們怎么去打磨印胚的上下兩端，打磨完后，就把昨天在筆記本上設計好的圖案或字體用復印紙復印到這上面。我們都迫不及待了，之后老師告訴我們印出來之后都是反過來的，所以要在這上面寫反字。有許多同學都動筆開始起稿了，改完之后，就用老師發(fā)的雕刻刀刻起字來。剛開始時我也覺得太容易了，但我做到一半時做得很難看，我想放棄了。但我不可以半途而廢呀！于是我就再問老師要了一個印胚，像之前一樣先起起稿，再按照草稿用刻刀描著邊刻出來，經過我的不懈努力下，我人生中第一個印章作品就終于出來了。看著我做出來的印章，可把我高興壞了。
這次的工藝課我們學習得非常開心。通過這次的活動我懂得了許多之前不知道的知識，也明白了做事情不能三心二意，一定要專心去做。
勞動的五年級篇十六
經過一個學期的勞動教學，三年級的學生也能掌握一些基本的勞動技能，做力所能及的事情。現在對本學期的勞動教學總結如下：
一、在本學期的.勞動教學中能組織學生積極開展勞動活動，積發(fā)了學生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感。
小學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內容。因此在組織本班進行勞動實踐時，我的教育具有集體活動的色彩，將不同的集體活動形式同具體的勞動內容很好的結合起來、穩(wěn)定學生的勞動興趣，不斷提高學生的勞動自覺性。但是由于勞動條件和內容的不同，集體活動的形式也要有所不同。同時，在勞動的過程中讓不同的學生擔任不同的勞動角色，并經常進行互換，讓學生時時對勞動都充滿了期待。
二、盡自己所能讓學生在實踐中發(fā)展。
勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的學科。本學期我讓本班學生積極的投入實踐勞動，將他們所有有限的知識轉化為能力，他們也十分的樂于運用與相互教導，從而培養(yǎng)學生的主動、樂觀、創(chuàng)新的意識。這對他們勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養(yǎng)成都有極大的幫助。
三、在勞動的教學中，大部分學生懂得了自我檢查以及幫助他人。
在自己做完了本部分的勞動任務后，學生都知道要先把自己的勞動任務檢查一下，看能否通過自己的檢查，如果通過了，他們就會對我說，讓我去評分。在得到優(yōu)分后，他們會相互幫助，直到任務完成，接受學校的檢查。
四、在熱烈的勞動氛圍中，大部分學生都能自覺地參與其中，但是個別學生會鉆點小空子，不愿參與。
故制定了一個勞動評價制度：對勞動積極的，獎勵紅旗；對勞動不愿參與的，沒收紅旗，外加跟本班值日生一起補值日。在制度的運用下，全班學生的勞動熱情更高漲。
總結一學期的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，堅持“教、學、做合一”，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學將使無數學生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。
勞動的五年級篇十七
我是一個超幸福的孩子，在家里，爸爸媽媽關心我，爺爺奶奶疼愛我，雖然已經上五年級了，可還是“衣來伸手，飯來張口”，從來不干家務活。
星期天早上，9點半了，我還賴著不想起床，爸爸就把我從熱乎乎的被窩里拉了起來。我不耐煩的問：“星期天也不讓人家睡懶覺，起床有什么事呀?”爸爸說：“到新房子那兒看看?！睕]辦法，我只好慢騰騰的起了床。吃過早飯，盡管我極不情愿，但還是被爸爸和爺爺但硬拉著去看新房子。
到了“新家”——其實哪是什么“新家”呀?只不過是一片正在施工的工地罷了。我指著正在“工作”的攪拌機問爺爺：“爺爺，這臺機器叫啥名字?”爺爺告訴我：“這是攪拌機，是用來攪拌灰、沙、石子的機器，它可以代替工人干很重的體力活，讓工人減輕勞動強度，提高勞動效率?！边@時，我看到幾個工人叔叔正在那高高的腳手架上干活，他們技術熟練，動作敏捷，揮汗如雨。我被他們的這種敬業(yè)精神深深感動了，它讓我進一步認識到勞動的光榮和工人叔叔的偉大。這時，我看到攪拌機旁邊有一大堆散亂的磚頭，忽然來了興致。心想：如果把這些胡亂堆放的磚頭擺放好，既可以讓工人叔叔少費一些力氣，又可以節(jié)省一些開支，這不是一舉兩得的事嗎?于是，我把這個想法告訴了爸爸，爸爸立刻翹起大拇指，夸我說：“我家的灝灝長大了，變成了一個懂事的孩子，居然知道為家里省錢，真了不起!”
說干就干，我和爸爸挽起袖子開始搬磚。我飛快地搬著，并學著工人叔叔的樣子，認真的擺放整齊。爸爸也不甘示弱，像和我比賽似的，比我跑的更快。就這樣，我們父子倆你追我趕干得十分有勁。磚塊很快擺放整齊了，我的衣服也濕透了。當我看到擺放整齊的磚塊時，心里就想吃了冰激凌一樣：爽極了!
這次勞動雖然累得我腰酸背痛，手也磨出了血泡，但我卻感到無比的快樂，因為它讓我體會到了勞動者的艱辛，也鍛煉了我的意志，也讓我認識到：要養(yǎng)成愛勞動的好習慣，做個懂事的好孩子。輔導教師：李玉環(huán)家長的話：因為嬌慣，從沒讓兒子干過家務活，所以，他一天比一天胖起來，星期天故意帶他出去鍛煉，沒想到兒子竟然能在勞動之后寫出這么優(yōu)秀的文章，真是了不起!老師的話：好的文章都來源于生活。這篇文章小作者通過自己的親身經歷明白：勞動能給自己帶來快樂。真是難能可貴。
勞動的五年級篇十八
星期六的早晨，我比以往起得都早一些，為的就是給媽媽做一頓早飯。我先拿了兩個雞蛋磕在碗里了，又放了點鹽（半勺），香油（正規(guī)鐵勺的一半）。然后用筷子順時針攪拌均勻，最后放進微波爐里，定時5分鐘。5分鐘之后，我滿懷喜悅地從微波爐里取出雞蛋，可是樣子卻不像媽媽做的那樣，然后我去電腦上查了燉雞蛋的步驟，才知道，原來我少了一步——加水。然后我又按照前面的步驟做了一遍，只不過加了點水。1分鐘，2分鐘，3分鐘，4分鐘，5分鐘，“哇，我終于做成了。yes！媽媽起來了?！蔽野央u蛋碗端出來，只見黃澄澄的，好像是冒著清香的豆腐腦。我趕緊讓她嘗嘗我燉的雞蛋，媽媽說：“這是你第一次做，做成這樣已經很棒了，以后繼續(xù)加油吧。”
聽了媽媽的話，我又想做第二頓，看媽媽以前做米飯，都是半碗米，半鍋水，今天我也照樣子做。過了一會兒，我嘗了嘗，差不多熟了。但是我不會做菜，就去下面的飯館買了一道菜，媽媽嘗著說：“哎呀，我的女兒真的長大了。”
接著，我又想做第三頓——火鍋，就是我要做的。我們家有現成的火鍋底料，所以做起來方便多了。我準備的有娃娃菜，白菜、土豆、金針菇、香菇，媽媽吃得可開心了。
這次周末我給媽媽做了三頓可口的飯菜，我特別高興。
勞動的五年級篇十九
如果你是農民伯伯，在春天就要辛勤的播撒希望的種子……總之，不論你從事什么職業(yè)，都少不了勞動。
在爸爸媽媽的.眼中，我是一個愛勞動的女孩子。在學校，只要教室里有一些垃圾，我就會情不自禁地拿起掃帚，在地上打掃一下，還教室一個整潔干凈。我的位子靠在窗戶邊上，老師就把這扇窗戶交給我。窗戶上一有灰塵或手印，我就會拿起報紙擦起來。我的勞動任務可不止這些，我還是星期五的值日組長呢。每到星期五，一放學，我和值日生們打掃起來，直到大家滿意了才回家。在家里，我可是爸爸媽媽的貼心小棉襖。一到雙休日，我作業(yè)寫好后，就幫爸爸媽媽做家務活。媽媽洗衣服，我就曬衣服，爸爸掃地，我就擦桌子，爸媽換被套，我則會換枕頭套……在這個家里，我們通過每個人的勞動，給我們小家庭帶來了溫馨和快樂。
在假期里我也會經常幫助，外婆做一些力所能及的家務事，記得那是一個炎熱的暑假，爸爸媽媽出去上班了。外婆上菜地去了，留我在家寫作業(yè)，作業(yè)寫完后，我很無聊，所以心生一計，拿起掃把掃起地來……“唉，終于做完了”。我嘆了一口氣道。抬頭一看，家里比原來干凈多了!外婆回來了，她一開門就發(fā)現家里變干凈了，臉上露出了欣慰的笑容。
我覺得“勞動”不但能夠鍛煉我們的身體，還能夠增加我們的責任感，更能讓我們周邊的環(huán)境變得清新美麗，讓我們放下手中的電子產品一起勞動吧!
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