教案的編寫需要考慮學生的學情和興趣，以及教學資源的合理利用。教案的編寫需要教師對教學過程中可能遇到的問題進行預測和解決。接下來是一些成功教案的分享和總結(jié)，希望能夠為大家的教學提供借鑒。
大班談話教案篇一
理解童話故事內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
積極參與討論，知道水從哪里來。
1、活動重難點：理解故事情節(jié)和內(nèi)容，感知一波三折有趣的故事情節(jié)。
2、指導要點：通過圖文結(jié)合、啟發(fā)提問、討論等方式讓幼兒理解作品。
1、教學掛圖(或多媒體課件)。
2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片。
1、出示圖片激趣。
提問：圖片上有誰?他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑?
2、初步感知故事。
教師完成講述一遍故事。
提問：故事名字叫什么?故事里有哪些小動物?它們?yōu)槭裁纯扪?講了一件什么事?
3、分段理解故事。
看圖分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
(1)出示圖片一，講述故事開頭至“他心里一急，就哭了起來?！?/p>
提問：小熊在做什么?(它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。)。
他想到了一件什么事?心情怎樣?
(2)出示圖片二，接著講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來”、
提問：小熊對小鹿說了些什么?小鹿是怎么回答的?聽了小鹿的話，小熊怎么說?
(3)出示圖片三，讓幼兒觀察。
提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什么話?
山羊會怎樣回答呢?小熊又會問什么問題?(調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗與回憶進行遷移講述。)。
教師：請你們仔細聽聽，故事里說的和你們說的一不一樣。
接著講述故事至“天上的雨水總有一天也會下完的呀”。
(4)出示圖片四，繼續(xù)講述故事至最后。
提問：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了。
聽了它們話，狐貍表情怎樣?它是怎么做的?
教師：河里的、湖里的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的.哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。
4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節(jié)與有趣。
提問：
小熊提了哪三個問題?為什么小鹿、山羊聽了會又哭又笑呢?
小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的?(小鹿直笑、山羊笑個不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動作表現(xiàn)。)。
河里的、湖里的水從哪來?雨從哪里來?(引導幼兒按順序用故事里的語言回答。)。
5、討論。
在我們的生活中，水有哪些用途?如何節(jié)約用水?(引導幼兒調(diào)動已有知識經(jīng)驗用完整的用語言在集體面前講述。)。
1、鼓勵幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)進行角色表演，講述故事。
2、與家長一起查找關(guān)有水的來源、用途等資料。
大班談話教案篇二
設(shè)計思路：
大自然中的一草一木，生活中的每一次經(jīng)歷，游戲中的每一次體驗都可以成為幼兒積累的.內(nèi)容，都可以引發(fā)為談話的話題。幼兒園談話活動是幫助幼兒學習運用口頭語言與他人進行交談的活動，具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。談話活動不僅能激發(fā)幼兒與他人交談的興趣，幫助幼兒習得談話的基本規(guī)則，還可以增強幼兒通過交流獲取信息的意識，引導幼兒關(guān)注周圍生活，促進幼兒建立良好的同伴關(guān)系。讓孩子們圍繞“樹林——田野——果園——花園”這一系列線索，用語言清楚地表述對秋天的認識。
活動目標：
1、能用連貫的語言清楚地表述秋天的主要特征，加深對秋天的認識。
2、在談論感受中產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
活動準備：
有關(guān)“秋天”的課件。
活動過程：
2、“走進”秋天，表述、感知秋天的特征。
（1）秋天的樹林。
大班談話教案篇三
1.能用連貫的語言有條理地進行講述，鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴講話、輪流交談的習慣。
2.樂意把自己的旅游見聞與別人分享。
3.在回憶談話中萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
1.與爸爸或媽媽一起收集和家人旅游的照片，景點的紀念品或土特產(chǎn)。
2.活動前布置展覽會，陳列幼兒帶來的旅游照、海螺、貝殼、椰雕、織錦等。
3.有關(guān)海南景點的vcd。
4.幼兒用書。
用連貫的語言有條理地進行講述，樂于傾聽，并能充分交流。
能圍繞談話內(nèi)容有條理地進行講述。
運用語言引導、景點的vcd、展覽會等方式引導幼兒談話，豐富談話話題。
1.激發(fā)幼兒談話的興趣。
教師：今天，我們班辦了一個展覽會。誰能從橫幅的字看出展覽會的名稱是什么？（在海南各地旅游）?，F(xiàn)在請你們把在海南各地旅游的事說給同伴聽。
2.自由結(jié)伴講述見聞。
提問：
（1）你和誰一起去？乘什么交通工具？
（2）到什么地方去旅游？
（3）在什么地方拍的.照？風景怎樣？（要求幼兒安靜傾聽同伴講話、輪流交談。）教師巡回傾聽，在參與交談中自然幫助幼兒圍繞內(nèi)容清楚正確地交談。
3.集體分享。
提問：
（1）旅游時你看到些什么？你覺得最有趣的事（或最高興的事）是什么？為什么？（教師可介紹自己的旅游經(jīng)歷，示范講述）。
（2）哪些事情是你第一次經(jīng)歷的？
（3）你帶了什么紀念品或土特產(chǎn)？它們有什么特點？你為什么喜歡？（分享與品嘗）教師小結(jié)：海南有許多個美麗的地方，小朋友去旅游遇到了很多有趣的事，看到許多美麗的風景，也交到了許多朋友，長了許多見識。
4.游戲：到海南來旅游。
（1）討論行程了路線。
（2）幼兒做游戲。
（放vcd，每到一個景點，停下來，用語言完整、連貫地講述景點的特點。當幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時可請同伴根據(jù)旅游經(jīng)驗直接用語言對該幼兒的談話進行補充）。
評價要素：
能否主動大膽地講述自己的旅游見聞。
活動建議：
1.在美工區(qū)提供顏料、紙筆，讓幼兒把去過的旅游景點畫下來。
2.收集有關(guān)景點的圖片供幼兒進行講述。
大班談話教案篇四
大自然中的一草一木，生活中的每一次經(jīng)歷，游戲中的每一次體驗都可以成為幼兒積累的內(nèi)容，都可以引發(fā)為談話的話題。幼兒園談話活動是幫助幼兒學習運用口頭語言與他人進行交談的`活動，具有獨特的促進幼兒語言發(fā)展的功能。談話活動不僅能激發(fā)幼兒與他人交談的興趣，幫助幼兒習得談話的基本規(guī)則，還可以增強幼兒通過交流獲取信息的意識，引導幼兒關(guān)注周圍生活，促進幼兒建立良好的同伴關(guān)系。讓孩子們圍繞“樹林——田野——果園——花園”這一系列線索，用語言清楚地表述對秋天的認識。
1、能用連貫的語言清楚地表述秋天的主要特征，加深對秋天的認識。
2、在談論感受中產(chǎn)生熱愛大自然的情感。
有關(guān)“秋天”的課件。
2、“走進”秋天，表述、感知秋天的特征。
（1）秋天的樹林。
以游戲形式，帶幼兒“走進”秋天的樹林。
反思：這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情境，能激發(fā)幼兒活動的興趣。但是這類“想象”游戲，需要孩子們在完全靜下心來的時候才能順利開展?；顒娱_始我有些操之過急，有些孩子沒能完全過渡到游戲中。
師：來到樹林里，你看到了什么？
大班談話教案篇五
幼：他用石頭砸破了缸。
師：他是砸在缸的什么地方的？幼：缸的下面部分。
師：在當時誰的辦法最好？為什么？
師：你喜歡司馬光嗎？幼：喜歡。
師：為什么？幼：因為他聰明勇敢……師小結(jié)：司馬光遇到事情沉著勇敢不慌張，開動腦筋想辦法幫助別人。司馬光從小就聰明勇敢，長大后就成了一位古代的歷史學家。我們要向司馬光學習，遇事要冷靜不慌張，動腦筋，想辦法。
師：你們喜歡這個故事嗎？（喜歡）老師有個提議：我們來比賽講故事吧，看誰講得最精彩！
四、引導幼兒復述故事：幼兒自由復述故事，教師適當提示。
五、延伸活動：
分角色表演故事附故事：司馬光砸缸從前，有個男孩叫司馬光。有一天，他和幾個小朋友在花園里捉迷藏?；▓@里有座假山，假山下有一口裝滿了水的'大水缸，有個小朋友爬上假山藏了起來。大家玩得正高興時，忽然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個小朋友不小心掉到水缸里去了，這可把大家嚇呆了：如果不趕快把這個小朋友救上來的話，他就會淹死在水缸里!大家圍著水缸伸出手去，想把他拉上來。可是，水缸太高，小朋友們個子矮，根本就夠不著，沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧，又怕時間來不及。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了，有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑，站在那里想辦法。當他看到路邊的石頭時，終于想出了一個好辦法。他急急忙忙抱來一塊大石頭，使勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓”一聲，水缸被砸出了一個大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒，水就流光了。掉進水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后，大家都夸司馬光又聰明又勇敢。
大班談話教案篇六
1、能圍繞自己長大的話題用較清楚、連貫的語句表達自己的見解.
2、欣賞自己的成長，樹立自信心。
請家長幫助收集小時候的照片、衣服、用品。
一、發(fā)現(xiàn)自己的變化。
1、教師出示自己小時候的照片：照片上的人是誰?
2、幼兒看看、猜猜主題墻上照片中的孩子是誰?
(不能告訴別人哪一張是自己的照片)。
想一想，為什么你們會猜不著呢?
3、每個人自己指出哪一張照片是自己的，
一起議論為什么別人猜不著，從而發(fā)現(xiàn)自己的變化。
二、小時候用品展覽。
1、幼兒自由參觀展覽。
看一看，比一比自己小時候用過的物品。
2、自由交流。
看了這些物品后，你們有什么感受?
三、集體分享。
1、比較過去與現(xiàn)在，進行討論。
提問：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?
你現(xiàn)在學會了哪些新本領(lǐng)?
(引導幼兒從多方面進行比較，必要時讓幼兒表演一下。)。
2、教師小結(jié)。
引出討論話題——你還會變嗎?將來會變成什么樣?
大班談話教案篇七
首先出示兩面各畫有小鳥和鳥籠圖案的扇面玩具，在快速轉(zhuǎn)之后，畫面變成了連續(xù)的、動起來的“小鳥進籠”，激發(fā)了幼兒的興趣；接著教幼兒自己動手制作簡易動畫，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的神奇；然后為幼兒講述動畫片的制作原理——視覺暫留現(xiàn)象，最后出示了利用視覺暫留現(xiàn)象制作的其他玩具，啟發(fā)幼兒繼續(xù)去探索。幼兒在操作中探索、理解動畫片的制作原理，并學會制作簡易動畫，也提高了幼兒的動手操作能力，在最后的環(huán)節(jié)還鼓勵幼兒去想象與創(chuàng)造其他的動畫玩具。
1.能積極探索電影動畫的成因。
2.學會制作簡易動畫。
3.體驗動手操作的樂趣。
白色卡紙、水彩筆、剪刀、雙面膠、一次性筷子。
小朋友們，你們都喜歡看動畫片嗎？那你們知道動畫片是怎么制作的嗎？那今天我們就一起來看看吧。看，這是一把扇子，但是又不僅僅是一把扇子喲，請看，哇哦，小鳥進到了籠子里，咦，想知道這個怎么做的嗎？我們一起來試試吧。
首先，在兩張白色卡紙上各畫一個圓，將他們剪下來，在一張圓形卡紙上面畫一個鳥籠，注意，鳥籠要畫得大一點哦，然后我們在另一張圓形卡紙上面畫一只小鳥，然后我們給小鳥涂上漂亮的顏色，我們用雙面膠把筷子上面粘起來，然后把筷子的上面粘在鳥籠的.背面，把小鳥卡紙粘在上面，注意一定要對齊哦，然后把兩張卡紙用雙面膠固定，小鳥進籠的玩具就做好了，讓我們轉(zhuǎn)動筷子，小鳥進到籠子里面嘍。小朋友們，為什么兩幅畫面粘在一起，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)后就變得像一幅畫面一樣呢？原來啊，這是視覺暫留的現(xiàn)象。
小朋友們還可以和爸爸媽媽一起做其他的扇面玩具哦。
大班談話教案篇八
1、觀看動畫片，幫助幼兒理解作品的內(nèi)容，把握其主要情節(jié)和人物情感變化，感受作品中所表達的悲傷情緒。
2、通過換位思考和觀察講述，激發(fā)幼兒表達自己關(guān)心、幫助媽媽的愿望。
動畫片欣賞“杜鵑鳥”
1、觀看動畫片，幫助幼兒理解作品的內(nèi)容，把握其主要情節(jié)和人物情感變化，感受作品中所表達的悲傷情緒。
2、通過換位思考和觀察講述，激發(fā)幼兒表達自己關(guān)心、幫助媽媽的愿望。
動畫片欣賞“杜鵑鳥”
1、觀看動畫片，幫助幼兒理解作品的內(nèi)容，把握其主要情節(jié)和人物情感變化，感受作品中所表達的悲傷情緒。
2、通過換位思考和觀察講述，激發(fā)幼兒表達自己關(guān)心、幫助媽媽的愿望。
3、鼓勵幼兒用較清楚的.語言表達所思、所想。
vcd動畫片“杜鵑鳥”，有關(guān)“媽媽的一天”的幼兒繪畫展板四塊，“愛心”記錄卡若干。
一、播放“孩子找媽媽”的定格畫面，設(shè)置懸念，引題。
（出現(xiàn)畫面）：在一個寒冷的大雪天，四個孩子漫山遍野地尋找媽媽：“媽媽，您在哪兒，媽媽，您在哪兒，媽媽……”
提問：他們的媽媽為什么離開孩子，媽媽到哪兒去了？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法）。
二、分段欣賞，初步理解作品的內(nèi)容。
1、欣賞作品的第一部分“忙碌的媽媽”。提問：
（1）媽媽為孩子們做了哪些事情？
（2）孩子們又是如何對待媽媽的？孩子們這樣做對嗎？為什么？
2、欣賞作品的第二部分“病中的媽媽”。
（1）換位思考“如果你是故事里的孩子，媽媽生病了，你會怎樣做？”
（2）播放動畫片中孩子們的言行，引導幼兒感受“病中的媽媽”由于得不到孩子們的關(guān)心而產(chǎn)生的變化。
3、欣賞作品的第三部分“變成‘杜鵑鳥’飛走的媽媽”。
三、完整欣賞故事。提問：
1、故事的名字叫什么?
2、看完了故事有什么感覺？
3、媽媽最后回來了嗎？為什么？
4、聽完了這個故事，你有什么想法？
小結(jié)：媽媽在孩子們身邊愛孩子的時候，孩子們不懂得關(guān)心、照顧媽媽，一次一次地讓媽媽難過、失望，最后媽媽傷透了心，再也不原諒孩子了，就變成杜鵑鳥飛走了。
四、移情表達：聯(lián)系日常生活中的事例，激發(fā)幼兒表達自己關(guān)心、幫助媽媽的愿望。
1、展示幼兒以繪畫形式記錄的“媽媽的一天”調(diào)查表，引導幼兒互相介紹媽媽為孩子所做的事情。
2、激發(fā)幼兒向同伴、老師表達自己關(guān)心、幫助媽媽的愿望，并記錄在“愛心卡”上。
大班談話教案篇九
活動目標:能夠積極參與談話，大膽的輸出自己對冬天和夏天的感受，萌發(fā)初步的辯證思維方法。
活動準備：
1引導幼兒了解一些關(guān)于冬天和夏天的知識2有關(guān)冬天和夏天的圖片。
活動過程：
1引入話題。
（1)請幼兒說一說下載是什么季節(jié)？你喜歡夏天嗎?為什么?請喜歡和不喜歡夏天的小朋友各自陳述理由。
(2)教師出示圖片，提問：這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？你喜歡夏天嗎？為什么？
2談論話題。
（4）請幼兒和身邊的小朋友說說喜歡哪個季節(jié)？為什么？
3小小辯論會。
（1）將喜歡冬天不喜歡夏天的小朋友和喜歡夏天不喜歡冬天的小朋友分成兩組，進行辯論。
（2）請每組小朋友都說說自己的理由。輪流講，每次每組只能有一名小朋友發(fā)言。
4拓展話題。
（2）幼兒自己提出冬天和夏天的缺點，（即幼兒不喜歡的原因），然后再讓大家進行討論，談一談各自想出來的好辦法。如：夏天太熱了，怎么使自己涼快一點？冬天太冷了，我們用說明辦法取暖。（冬天下雪，走起路來容易摔倒，那我們這樣來避免摔倒？夏天有很多的蚊蟲，怎么才能避免被蚊蟲叮咬？冬天小何結(jié)冰，不能下去游泳了，怎么解決？夏天食物容易變質(zhì)，不小心吃了變質(zhì)食物小朋友就會拉肚子，怎么來避免呢？）。
幫助幼兒認識到：冬天喝夏天雖然都有人們感到不好的地方，但是也給我們的生活帶來樂趣，我們要想辦法解決冬天喝夏天里遇到的問題，使我們的生活更美好。
大班談話教案篇十
1、生動地描述自己喜歡的動畫片中的動物或人物形象，培養(yǎng)講述能力。
2、學習用“因為......所以......”的句式說話。
3、培養(yǎng)耐心傾聽同伴談話的好習慣。
1、生動、準確和連貫地講述。
2、想象力和創(chuàng)造力。
1、白雪公主、貓、老鼠、孫悟空的動畫片各一張。
2、圖書，幼兒每人一本。
3、動畫片《貓和老鼠》的vcd碟片。
4、布置好的“圣誕樹”上面綴滿了動畫片中人物，可愛的動物小飾物等卡片。
一、導入活動。
1、教師出示動畫片中主人公的形象卡片，激發(fā)幼兒興趣。
2、提問啟發(fā)幼兒討論：他們是誰，他們分別是哪部動畫片中的主人公。
二、閱讀圖書。
1、指導幼兒閱讀圖書，說一說畫面中的形象分別是哪部動畫片中的。
2、引導幼兒從操作材料中找出動畫片的主人公，貼到相應的畫面上。
三、看圖講述。教師可以啟發(fā)幼兒從以下方面講述：
2、它里面有誰？你最喜歡誰？
3、你喜歡的他是什么樣地？他做了些什么？
4、你為什么喜歡他？
四、欣賞講述。
1、播放《貓和老鼠》中的一個片段，讓幼兒欣賞。
2、請幼兒講述貓做了些什么？老鼠做了些什么？
3、請幼兒分別描述貓和老鼠的形象，表達對形象的喜愛之情。
4、說說自己喜歡誰，引導幼兒用句型“因為......所以......”講述喜歡他的原因。
五、游戲活動。
1、出示綴滿各種卡片、小禮物等的圣誕樹。
2、交代游戲規(guī)則，幼兒喜歡圣誕樹上的什么禮物，只要用句型“因為......所以......”說出喜歡它的原因，就可以取走禮物。
3、幼兒排隊，依次進行。
幼兒能用連貫的講述出自己喜歡的動畫片名及主人公形象，在指導幼兒運用句型“因為......所以......”說話時應該多引導。
大班談話教案篇十一
1、生動地描述自己喜歡的動畫片中的動物或人物形象，培養(yǎng)講述能力。
2、學習用“因為......所以......”的句式說話。
3、培養(yǎng)耐心傾聽同伴談話的好習慣。
1、生動、準確和連貫地講述。
2、想象力和創(chuàng)造力。
1、白雪公主、貓、老鼠、孫悟空的動畫片各一張。
2、圖書，幼兒每人一本。
3、動畫片《貓和老鼠》的vcd碟片。
4、布置好的“圣誕樹”上面綴滿了動畫片中人物，可愛的動物小飾物等卡片。
一、導入活動。
1、教師出示動畫片中主人公的形象卡片，激發(fā)幼兒興趣。
2、提問啟發(fā)幼兒討論：他們是誰，他們分別是哪部動畫片中的主人公。
二、閱讀圖書。
1、指導幼兒閱讀圖書，說一說畫面中的形象分別是哪部動畫片中的。
2、引導幼兒從操作材料中找出動畫片的主人公，貼到相應的'畫面上。
三、看圖講述。教師可以啟發(fā)幼兒從以下方面講述：
2、它里面有誰？你最喜歡誰？
3、你喜歡的他是什么樣地？他做了些什么？
4、你為什么喜歡他？
四、欣賞講述。
1、播放《貓和老鼠》中的一個片段，讓幼兒欣賞。
2、請幼兒講述貓做了些什么？老鼠做了些什么？
3、請幼兒分別描述貓和老鼠的形象，表達對形象的喜愛之情。
4、說說自己喜歡誰，引導幼兒用句型“因為......所以......”講述喜歡他的原因。
五、游戲活動。
1、出示綴滿各種卡片、小禮物等的圣誕樹。
2、交代游戲規(guī)則，幼兒喜歡圣誕樹上的什么禮物，只要用句型“因為......所以......”說出喜歡它的原因，就可以取走禮物。
3、幼兒排隊，依次進行。
本周在區(qū)域活動中，教師引導幼兒將自己最喜歡的動畫片中的主人公畫出來。
幼兒能用連貫的講述出自己喜歡的動畫片名及主人公形象，在指導幼兒運用句型“因為……所以......”說話時應該多引導。
大班談話教案篇十二
1、能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2、懂得好朋友要友好、合作。
1、茶壺和水杯實物。
2、教學圖片。
3、一段歡快的音樂。
1、兩個好朋友。
教師出示茶壺和水杯實物。
師：茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎?為什么?
教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。
師：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！薄八值?，請站好了，我來了!”
師：雨傘和雨鞋說他們也是好朋友，對嗎?為什么?
2、誰和誰是好朋友。
教師出示圖片，完整地講述故事一遍。
師：看故事里，誰和誰是好朋友?誰和誰不是好朋友?為什么?
(請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判)。
教師第二次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。
3、尋找好朋友。
師：請你們說說，在我們班里，誰是你的好朋友?
師：你和誰是好朋友就和他拉鉤鉤，然后邊拉鉤邊說“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”。
在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”邊找好朋友拉拉勾。
師：小朋友們，今天我們知道了很多對好朋友，一起來說說有哪些?(茶壺和水杯是一對好朋友，鑰匙和鎖是一對好朋友等等)。恩，小朋友也找到了自己的好朋友，給自己鼓鼓掌!
附：
一對好朋友。
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>
水杯說：“對!”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>
椅子說：“對!”
鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友?！?/p>
鎖說：“對!”
雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友。”
雨鞋說：“對!”
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>
小鳥說：“不對，不對!”
小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地?！?/p>
小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
師評：
1、對幼兒的回答需靈活變通。
2、在提問“除了故事中提到的幾對好朋友，誰和誰還是好朋友”時，教師可以將幼兒提到的畫出來。
3、幼兒對“生活中配對使用”理解不到位，可能只理解為誰和誰是好朋友，一些幼兒的回答沒有涉及到本次活動中“一對好朋友”概念時，教師的引導語需要加強(如小鳥和大鳥是一對好朋友，教師可以這樣引導“恩，大自然中大鳥和小鳥是好朋友，那在這個故事中提到的一對好朋友是怎樣的呢?與小鳥和大鳥是一對好朋友一樣嗎?”)。
4、將教具圖片分解，講完一遍故事后，讓幼兒配對加深理解故事及食事物的關(guān)系。
我覺得本次語言活動設(shè)計的目標相對于我們班來說是合適的，但在整體達成方面有些欠缺。整個活動下來，只有1/3幼兒能在課堂的提問環(huán)節(jié)或自主發(fā)言環(huán)節(jié)說出正確的生活中配對使用的一對事物。我覺得這還是與我在教學過程中沒事先強調(diào)或者讓幼兒引起注意，發(fā)現(xiàn)我出示的教具圖片各事物間的關(guān)系。在講完故事讓幼兒回答問題后我應該提到一下，如“在用茶壺的時候我們需要用到水杯，缺一樣，就不能用了”等類似這樣小結(jié)或明示。
另外一點我想說明一下，我們班的教學活動一般相對自由，有時上到一半，保育員就拿著拖把或桶從我和小朋友們中間穿過，主班老師也不說，幼兒們的注意力時而會被分散。這次語言活動，我就是上到一半，一個幼兒的家長就進來，在課堂上足足逗留了一分鐘，后來終于在主班老師的勸說下離開了，我覺得這的確是影響到我的課堂秩序。今天我也不知道幼兒園有園長來參觀研討，上課才剛開始2分鐘，一群園長們進我們班參觀，我瞬間驚了下，還好我備課充分，沒亂了陣腳，繼續(xù)我的教學活動。她們先是參觀了教室，然后再聽了下我的課，有些老師還在拍照，估計過了5分鐘才離開的。我覺得這次臨時的體驗也蠻有趣的，也是對我的考驗。
對于老師提到的將教具圖片分解，我覺得這個可以參考和改進一下，我之前的教具圖片是將一對事物畫在同一張之上，若按老師的說法，將一對事物分開畫，然后在自己講故事的時候一一對應出示，然后提問幼兒時，先將圖片順序打亂，讓幼兒自己找尋并配對講出故事中誰和誰是好朋友，這樣一方面幼兒回答的積極性有提高，另一方面有助于幼兒對故事中一對事物之間關(guān)系的理解，也為我教學目標的達成增加籌碼。雖說是小小的改動，但教學效果會有不小的變化，我覺得。因此我覺得在教案設(shè)計及材料準備方面還應再精細化一些。加油!
大班談話教案篇十三
教材分析：
“心里話”是一次深入幼兒心底小秘密的談話活動，活動由故事《毛毛變了》導入，講述了毛毛小朋友由于沒有得到想要的玩具而產(chǎn)生一個心結(jié)，需要小朋友幫他想辦法解開心結(jié)，通過故事教師引導幼兒能大膽說出自己的心里話，愿意和小伙伴分享快樂，共同解決問題。活動的重難點是引導幼兒大膽說出自己的心里話，并在此基礎(chǔ)上找到排解不愉快心情的正確方法。同時，讓幼兒懂得快樂有益于身體健康的道理。
1、幼兒能大膽講述自己的心里話，愿意和小伙伴分享快樂，共同解決問題。
2、遇到不開心的事情，能用正確地方法排解不愉快的情緒。
3、懂得快樂有益于身體健康。
活動準備：
1、教師提前以“知心姐姐”的身份與幼兒做談話交流，使幼兒對“知心姐姐”建立信任。
2、錄音機、磁帶（分別錄有幼兒的哭聲和幼兒的笑聲）、表情歌、玩具汽車一輛、知心姐姐胸卡一個。
活動過程：
1、知心姐姐講述故事《毛毛變了》導入主題。
提問：（1）請小朋友快來勸一勸難過的毛毛。
（2）請幼兒誠實地說出自己遇到過與毛毛同樣的事情。
（點評：教師以“知心姐姐”的角色，拉近了與幼兒的距離，營造了一個自由、輕松、活躍的談話氛圍，為談話活動的進一步深入奠定了基礎(chǔ)。）。
2、聽聲音，啟發(fā)幼兒通過回憶講述。
提問：（1）你都聽到了什么聲音？
（2）為什么會有這樣的聲音？
（3）你有沒有遇到過這樣的事情，什么事又讓你高興起來了？
（點評：聽猜憶講法地巧妙運用，為幼兒講述自己的心里話搭建了橋梁。傾聽、猜想、回憶、講述的步驟，打破了以往談話活動枯燥、呆板的模式，通過循序漸進，由淺入深的引導方式，讓幼兒樂于接受談話，變被動談話為主動談話，激起了談話的興趣。）。
（4）如果你是爸爸（媽媽）你會怎么對孩子說？
大班談話教案篇十四
1、要求幼兒用連貫的語言圍繞“有用的繩子”這一話題進行談話。
2、引導幼兒認真傾聽別人談話，能迅速地掌握別人的談話內(nèi)容，向同伴學習談話經(jīng)驗。
3、在小組活動中發(fā)展幼兒的交往技能，鼓勵幼兒大膽與別人交往。
活動準備：
布置“繩子商店”，錄像，幼兒自帶一根繩子，師幼共同收集的線繩游戲材料。
活動過程：
一、通過參觀導入談話話題。
1、老師帶小朋友參觀“繩子商店”，看看這個商店里有些什么東西?有什么特別的地方?(幼兒參觀后討論，回答。)。
2、“繩子商店”里有各種繩子和繩子做的東西。你帶來了什么繩子?它有什么用?
二、引導幼兒圍繞話題自由交談、集體談話。
1、教師引導幼兒交談并提出要求：向你同組的朋友介紹你帶來的繩子。別的小朋友在講的時候，要認真聽、不插嘴，等別人講完了再講。幼兒分組自由交談。教師注意傾聽幼兒的談話，引導幼兒注意圍繞話題，用輪流的`方式交談。
2、集體談話“我?guī)淼氖鞘裁蠢K子，有什么用?”教師請幾位幼兒向全班小朋友介紹自己帶來的繩子。教師及時幫助幼兒用連貫的語句表達，提醒幼兒講話聲音響亮。
三、豐富相關(guān)經(jīng)驗，拓展談話范圍。
1、你還見過哪些繩子?它們有什么用?引導幼兒講述生活中看見的繩子及其用途。
2、請幼兒分別觀看三段錄像，豐富幼兒談話經(jīng)驗。
3、教師小結(jié)：繩子的種類很多，有著各自的用處。我們把這些叫做“有用的繩子”。
4、教師提問繼續(xù)拓展話題：如果你有一根繩子，你可以用它做什么?幼兒小組討論后個別回答。
四、繩子游戲。
2、幼兒分組自選游戲。
活動延伸：
1、繼續(xù)引導幼兒觀察繩子在日常生活中的各種用途。
2、利用繩子開展各類游戲。
3、讓幼兒觀看錄像：繩子的發(fā)展史。
大班談話教案篇十五
1、了解中國人名字中的“姓”，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點。
2、引導幼兒大膽參與交流，提高語言表達能力，發(fā)展交往能力。
3、為自己是中國人而驕傲。
1、20名幼兒（其中要有姓氏相同的幼兒）。
2、白板、記號筆、白紙。
3、名人圖片、音樂。
一、介紹自己的姓名。
二、了解“百家姓”。
1、找自己的姓。
（1）教師介紹自己的姓。
（2）幼兒介紹自己的姓。
2、相同的姓。
（1）引導幼兒發(fā)現(xiàn)相同的姓。
（2）引導幼兒發(fā)現(xiàn)姓的傳承特點。
師：家里有誰和你是相同的姓？那你知道我們?yōu)槭裁春退麄兪窍嗤男漳兀?/p>
傳說呀，在很久很久以前，相同姓的人都是一家人呢！剛才，哪兩個小朋友是同姓的呀？呀，以前可是一家人啊。
小結(jié)：我們中國人的姓很特別，他是由我們的祖先，一代代傳下來的。
3、不同的姓。
（1）除了這些姓，你還知道有什么姓嗎？（班上同伴的，家里人的，認識的人的）。
幼兒說，老師記，貼在黑板上；幼兒可問一問客人教師，請老師寫出不同的姓。
介紹雙姓。
（2）引導認識《百家姓》。
看看看，看到黑板上滿滿的姓，你有什么感覺？（很多）。
我們的姓也會一直傳下去，只要有你是一個中國人，你的姓就一定能在百家姓中找到，只要有中國人，就一定會有百家姓。
三、了不起的中國人。
1、幼兒介紹與自己同姓的名人以及他們分別做了哪些了不起的事情？
2、看圖進一步認識中國的名人，感受作為中國人而驕傲。
這些都是中國人，你能叫出他們的名字嗎？哪些人與你有相同的姓？
這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字，他們都是中國人，我們也是中國人，我們都有著一個中國人的姓，我們一起生活在一個中國這個大家庭里，我們是一家人。
大班談話教案篇十六
1、要求幼兒用連貫的語言圍繞“有用的繩子”這一話題進行談話。
2、引導幼兒認真傾聽別人談話，能迅速地掌握別人的談話內(nèi)容，向同伴學習談話經(jīng)驗。
3、在小組活動中發(fā)展幼兒的交往技能，鼓勵幼兒大膽與別人交往。
布置“繩子商店”，錄像，幼兒自帶一根繩子，師幼共同收集的線繩游戲材料。
一、通過參觀導入談話話題。
1、老師帶小朋友參觀“繩子商店”，看看這個商店里有些什么東西?有什么特別的地方?(幼兒參觀后討論，回答。)。
2、“繩子商店”里有各種繩子和繩子做的東西。你帶來了什么繩子?它有什么用?
二、引導幼兒圍繞話題自由交談、集體談話。
1、教師引導幼兒交談并提出要求：向你同組的朋友介紹你帶來的繩子。別的小朋友在講的時候，要認真聽、不插嘴，等別人講完了再講。幼兒分組自由交談。教師注意傾聽幼兒的談話，引導幼兒注意圍繞話題，用輪流的方式交談。
2、集體談話“我?guī)淼氖鞘裁蠢K子，有什么用?”教師請幾位幼兒向全班小朋友介紹自己帶來的繩子。教師及時幫助幼兒用連貫的語句表達，提醒幼兒講話聲音響亮。
三、豐富相關(guān)經(jīng)驗，拓展談話范圍。
1、你還見過哪些繩子?它們有什么用?引導幼兒講述生活中看見的繩子及其用途。
2、請幼兒分別觀看三段錄像，豐富幼兒談話經(jīng)驗。
3、教師小結(jié)：繩子的種類很多，有著各自的用處。我們把這些叫做“有用的繩子”。
4、教師提問繼續(xù)拓展話題：如果你有一根繩子，你可以用它做什么?幼兒小組討論后個別回答。
四、繩子游戲。
2、幼兒分組自選游戲。
1、繼續(xù)引導幼兒觀察繩子在日常生活中的各種用途。
2、利用繩子開展各類游戲。
3、讓幼兒觀看錄像：繩子的發(fā)展史。
大班談話教案篇十七
1、初步了解香港和澳門的地理位置，知道香港和澳門都是中國的領(lǐng)土。
2、認識香港和澳門的區(qū)旗，主要的建筑和風光。
了解香港和澳門的地理位置。
認識香港和澳門的區(qū)旗。
1、師生、家長共同收集有關(guān)香港和澳門的照片。
2、幼兒用書《香港和澳門》。
歌曲錄音磁帶《七子之歌》。
1、出示中國版圖，引出話題：
（1）請幼兒指指說說自己知道的地方：
——“你知道中國有哪些地方？”
（2）讓幼兒了解香港和澳門的地理位置：
——“這是什么地方？”“你知道有關(guān)香港和澳門的哪些事情？”
2、閱讀圖書，欣賞香港、澳門的風光片：
（1）教師引導幼兒觀察其建筑、商場、海邊的特點：
——“你認為香港哪些提防很特別？”
（2）觀賞歌曲《七子之歌》，告訴幼兒香港是一個美麗的海港。
3、簡單介紹香港和澳門的歷史，了解香港和澳門的回歸日：
（1）告訴幼兒香港和澳門的回歸日：
——“你們知道1999年7月1日和1999年12月20日是什么日子嗎？”
（2）認識香港和澳門的區(qū)旗，說說區(qū)旗的主要圖案特征。
（3）鼓勵幼兒提問：
——“你還有什么想知道的嗎？”
大班談話教案篇十八
活動目標--1引導幼兒用連貫的語言圍繞“好玩的繩子”進行談話。
2幫助幼兒學習用輪流，修補的方式進行自由，有序的交談。
3激發(fā)幼兒談話的興趣，大方的向同伴，老師表達自己的想法。
活動準備——各種各樣的繩子，有關(guān)繩子的'光碟。
活動過程。
一.以繩子魔術(shù)引出談話話題：繩子。
1.找一找你的身上有沒有繩子?這個繩子有什么用處?
2.談話:生活中你見過什么樣的繩子?它們用什么用處?
3.請幼兒觀看dv,邊看邊讓幼兒自由討論.
二.玩一玩,說一說。
1.讓幼兒自由組合玩繩子,鼓勵幼兒用繩子變出不同的東西,教師邊指導邊和幼兒交流.
2.請幼兒說一說自己是怎樣玩繩子的.
3.教師小結(jié).
三.拓展活動。
1.師:剛才看到小朋友們用繩子變出了那么多的東西,老師想到了一個問題,你們看,我們的身體和繩子可象了(邊說邊演示)繩子可以彎曲,變直,我們的身體也可以彎曲,變直.那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢?(請幼兒再次交流討論)。
2.結(jié)束:帶幼兒到操場上展示集體合作.
大班談話教案篇十九
1、培養(yǎng)幼兒安靜傾聽他人交談的習慣，提高幼兒參與集體交談的主動性。
2、引導幼兒圍繞中心話題不斷拓展談話內(nèi)容的能力。
3、幫助幼兒從不同角度了解自己家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備：
1、師生共同收集家鄉(xiāng)的風景名勝圖片、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、標志性建筑物及著名人物照片等，布置在教室一角。
2、一幅中國地圖和家鄉(xiāng)的地圖。
3、家鄉(xiāng)風景區(qū)的攝影片段。
活動過程：
1、組織幼兒參觀家鄉(xiāng)展覽：教師帶領(lǐng)幼兒邊看展覽邊交談。
2、請幼兒介紹自己找的圖片內(nèi)容幼兒教育，其他幼兒認真聽。
3、展示中國地圖，引導幼兒找出徐州的所處位置，請幼兒圍繞以下題目進行自由交談：
我們的家鄉(xiāng)是那里?
我們的家鄉(xiāng)有那些美麗的風景，你最喜歡什么地方?
我們的家鄉(xiāng)有那些土特產(chǎn)?你最喜歡吃的是什么?
我們的家鄉(xiāng)出產(chǎn)那些產(chǎn)品?
我們家鄉(xiāng)有那些名人?
教師參與幼兒的交談，注意提醒幼兒安靜傾聽他人的談話。
4、集中交流：
就一個話題鼓勵幼兒用連貫的語言做介紹，鼓勵其他幼兒進行補充，但要求幼兒不可以隨便打斷他人的談話，安靜的聽。
引導幼兒從環(huán)境、公共設(shè)施等方面進行思索，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
活動延伸：
請幼兒用圖畫的形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗。
大班談話教案篇二十
1.能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。
2.學習用修補的方式保持和豐富話題。
3.感受到自己和他人的進步，分享進步的喜悅。
1.小紅花每人一朵，大紅花一朵2，ppt《幸運大搜索》(將孩子的照片循環(huán)播放，教師聽音樂隨意點擊停止，畫面就會停在某個孩子的照片上)。
3.幼兒展示進步需要的相關(guān)材料(照片、作品)。
1.活動重點：能用清楚的語言"圍繞"我的進步積極、有序進行交談。
2.活動難點：學習用修補的方式保持和豐富話題。
3.指導要點：運用語言引導，通過同伴評價、作品呈現(xiàn)、照片輔助三種修補方式引導談話，豐富話題。
教師小結(jié)：他們都有了進步、××學習方面有了進步，××現(xiàn)在能幫忙媽媽掃地等。
2.請幼兒輪流說說自己有哪些進步。
小結(jié);:最大的進步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進步。
教師：咱們一起玩《幸運大搜索》的游戲，搜到誰，誰就來說，好嗎?
要求：幼兒談論自己進步時，不光要說有什么進步，還要告訴人家開始你怎樣，后來又怎樣了，這樣別人對你的進步就了解得更清楚了。
當幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時可請同伴根據(jù)生活經(jīng)驗直接用語言對該幼兒的談話進行補充充。如：你認為他變化最明顯的地方在哪里?也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過照片呈現(xiàn)，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗，使話題得以繼續(xù)和豐富。
5.想辦法記住別人的進步，欣賞別人。
我們都說出了自己的進步?，F(xiàn)在，我們來比一比，看誰能記住朋友的進步?(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，更重要的是引導幼兒有意傾聽、有意注意。)6.談談別人的進步。
每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)個別幼兒的進步和優(yōu)點并表達出來。
7.小結(jié)教師從幼兒在園期間，一日活動的各方面所取得的進步進行總結(jié)，也可舉某些幼兒具體的進步事例來說明或者班級參加幼兒園組織的活動時取得的好成績進行說明。把大家的進步歸結(jié)到集體的進步，大家為集體爭得了榮譽，把一朵大紅花掛在教室的門口，激勵幼兒不斷進步，樹立初步的集體榮譽感。
1.美工活動：組織幼兒制作四種不同的"小獎杯"分別送給班上學習好、身體好、團結(jié)好、勞動好的孩子。
2.請家長以表揚信的形式將幼兒一年來取得的進步寫出來，公布在班級的"夸寶寶"專欄里。
2.引導幼兒圍繞"我的進步"，學習用多種方法修補談話內(nèi)容，積極有序地進行交談。
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