作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
兒歌找春天教案中班篇一
春天是大自然的復(fù)蘇和萬(wàn)物重生的季節(jié)，也是幼兒園中一年四季中最有生機(jī)和活力的時(shí)候。為了激發(fā)幼兒對(duì)春天的興趣，我在幼兒園的兒歌教學(xué)中針對(duì)春天主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。通過(guò)針對(duì)春天的兒歌教案，我深刻體會(huì)到了在教學(xué)中培養(yǎng)幼兒興趣的重要性，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和積極性，以及教學(xué)和生活的融合。
首先，在制定春天兒歌教案時(shí)，我注重了兒歌的選擇和編排。春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，因此選擇了一些關(guān)于春天、花草、小動(dòng)物等主題的兒歌，如《小白菜》、《春天來(lái)了》等。在編排時(shí)，我根據(jù)兒歌的節(jié)奏和內(nèi)容特點(diǎn)，合理安排了歌曲的順序，使整個(gè)教案有序而流暢。通過(guò)歌曲的演唱和欣賞，我試圖引發(fā)幼兒對(duì)春天的向往和熱愛(ài)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織。為了增加互動(dòng)和趣味性，我設(shè)計(jì)了一系列的配套活動(dòng)，如春天主題的手工制作、繪畫(huà)、游戲等。例如，在學(xué)唱《小白菜》這首兒歌時(shí)，我提前準(zhǔn)備了一些材料讓幼兒制作各種形狀的小白菜，通過(guò)親自動(dòng)手，幼兒們?cè)跉g快的歌聲中做出了他們自己的作品，既鍛煉了他們的動(dòng)手能力，又加深了對(duì)兒歌的理解。
再次，在教學(xué)的過(guò)程中，我注重了情感的培養(yǎng)和教育。春天是大自然萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，給人以希望和溫暖的感覺(jué)。我將這種希望和溫暖的情感融入到教學(xué)中。在教唱《春天來(lái)了》這首兒歌時(shí)，我組織幼兒觀察春天的變化，帶領(lǐng)他們到校園花壇欣賞春天的美景。通過(guò)親身體驗(yàn)和感受，幼兒們更加深刻地理解了春天的魅力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們對(duì)大自然的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。
最后，在教學(xué)中我注重了教學(xué)和生活的融合。春天是孩子們生活中的常態(tài)，因此我把教學(xué)活動(dòng)與幼兒園的春季活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。比如，在教學(xué)《螞蟻搬家》這首兒歌時(shí)，我組織班級(jí)進(jìn)行了一次戶外活動(dòng)，讓幼兒親自觀察、搜集昆蟲(chóng)的信息，并模仿螞蟻搬家的生活場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。這樣的教學(xué)方式不僅讓幼兒們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，也豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓教學(xué)真正融入到幼兒的日常生活中去。
通過(guò)這次春天兒歌教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)幼兒興趣的重要性，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和積極性等教學(xué)思想的重要性。只有通過(guò)培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和興趣，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們?cè)跉g樂(lè)中成長(zhǎng)。同時(shí)，教學(xué)與生活的融合也是十分關(guān)鍵的，只有讓幼兒在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
總之，通過(guò)這次春天兒歌教案的實(shí)施，我深刻體會(huì)到教學(xué)中培養(yǎng)興趣、激發(fā)主動(dòng)性和積極性的重要性，以及教學(xué)和生活融合的必要性。只有在培養(yǎng)幼兒興趣的基礎(chǔ)上，讓他們?cè)敢獠⒅鲃?dòng)參與學(xué)習(xí)，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性和可持續(xù)性。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和不斷的探索，我會(huì)在教育教學(xué)事業(yè)中更好地發(fā)揮自己的作用。
兒歌找春天教案中班篇二
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。
引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>
聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
（說(shuō)說(shuō)看看）
1．聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2．“說(shuō)說(shuō)”――
師：學(xué)生，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你能說(shuō)說(shuō)春天有些什么漂亮的景色嗎？
（學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）
3．“看看”――
師：在漂亮春天里，人都喜歡去春游，我一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班學(xué)生去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
兒歌找春天教案中班篇三
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師在課堂上既是指導(dǎo)者，又是引導(dǎo)者。為了更好地引導(dǎo)和教育孩子，我特意選擇了春天兒歌這一主題來(lái)準(zhǔn)備教案。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)春天兒歌教案有了一系列的心得體會(huì)，下面將進(jìn)行總結(jié)。
第二段：教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，我盡可能地運(yùn)用了多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。首先，我選擇了以兒歌為主要教學(xué)材料。兒歌富有韻律，容易讓學(xué)生記憶和理解。其次，我采用了一些游戲和動(dòng)手操作的方式，例如給孩子們發(fā)放春天的流行植物的種子，讓他們自己動(dòng)手種植。這樣不僅增加了他們對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。
第三段：教學(xué)成效
通過(guò)本次教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，兒歌是一個(gè)非常有效的教學(xué)工具。在課堂上，學(xué)生們非常喜歡這些兒歌，他們積極參與進(jìn)來(lái)，跟隨著節(jié)奏搖擺、拍手，興致勃勃。他們通過(guò)唱兒歌學(xué)會(huì)了一些關(guān)于春天的詞匯，比如花、雨、蝴蝶等，學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松、自然。同時(shí)，通過(guò)種植春天的植物，學(xué)生們親身體驗(yàn)了春天的到來(lái)，深刻地理解了一些理論知識(shí)。他們?cè)谟^察植物生長(zhǎng)的過(guò)程中，激發(fā)了他們的好奇心，讓他們明白了春天是植物復(fù)蘇的季節(jié)。
第四段：教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)還有一些不足之處需要改進(jìn)。首先，我應(yīng)該更注重孩子們的個(gè)性差異，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法。有些學(xué)生更喜歡視覺(jué)教學(xué)，有些學(xué)生則更喜歡聽(tīng)覺(jué)教學(xué)，我應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)。其次，我應(yīng)該更加注重課堂氛圍的營(yíng)造。一個(gè)輕松、活躍、溫馨的課堂氛圍可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后，我應(yīng)該更加細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都具有一定的針對(duì)性和有效性。
第五段：展望未來(lái)
通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的重要性，也意識(shí)到了自身的不足之處。只有不斷學(xué)習(xí)、提升自己，才能更好地引導(dǎo)和教育孩子。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，更加注重學(xué)生的個(gè)性差異，努力創(chuàng)造一個(gè)更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注教學(xué)反思，不斷完善自己的教學(xué)策略和技巧。相信通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我能夠取得更好的教學(xué)效果。
總結(jié):
通過(guò)這次春天兒歌教案的實(shí)踐與教學(xué)反思，我對(duì)教學(xué)方法和自身的教學(xué)能力都有了深刻的認(rèn)識(shí)。兒歌是一種非常有效的教學(xué)材料，通過(guò)唱兒歌和動(dòng)手操作，學(xué)生們能夠更好地學(xué)會(huì)關(guān)于春天的知識(shí)，同時(shí)增加他們對(duì)春天的認(rèn)知和記憶。然而，教學(xué)過(guò)程中也存在不足之處，我需要進(jìn)一步改進(jìn)，更注重學(xué)生的個(gè)性差異和課堂氛圍的營(yíng)造。我相信通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠成為一名更出色的教師，為孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
兒歌找春天教案中班篇四
新年到
演唱：小蓓蕾組合
新年到新年到
提花燈看花炮
小娃娃長(zhǎng)一歲
走路不用媽媽抱
新年到新年到
提花燈看花炮
小娃娃長(zhǎng)一歲
走路不用媽媽抱
新年到人人笑
姑娘要花小子要炮
老太太要塊大年糕
老頭兒要頂新氈帽
新年到人人笑
姑娘要花小子要炮
老頭兒要頂新氈帽
賞析：
小蓓蕾組合的這首《新年到》的歌曲曾今是紅遍大江南北，家喻戶曉逢年過(guò)節(jié)必放歌曲。
小蓓蕾組合是被譽(yù)為“兒歌爺爺”的吳頌今老師領(lǐng)軍的頌今音樂(lè)工作室于1980年代組織建立的一支兒童課余歌唱團(tuán)隊(duì)，其成員由5至15歲、嗓音條件好、歌唱水平高的`小歌手組成。
這首《新年到》的歌曲曲調(diào)非常的歡快活潑，最適合在新年的時(shí)候唱了。
兒歌找春天教案中班篇五
一、看幻燈片
請(qǐng)小朋友看幻燈片，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么？講給老師和小朋友聽(tīng)好么？（我看到了小溪，柳樹(shù)，還有竹筍）請(qǐng)你再仔細(xì)觀察加上你的想象，小溪會(huì)是什么樣的？會(huì)有什么樣的聲音？柳樹(shù)是什么顏色的？有什么動(dòng)作么？竹筍是什么樣的？（小溪在流淌，嘩嘩的流。柳樹(shù)是綠色的，有風(fēng)吹它時(shí)會(huì)隨風(fēng)飄舞，竹筍有的高有的矮。）
二、學(xué)習(xí)兒歌
１、聽(tīng)老師范讀。
２、隨老師一起讀兒歌。
強(qiáng)調(diào)“春、試、這”三個(gè)字是翹舌音，“筍、嗓”是平舌音，注意區(qū)分。學(xué)習(xí)象聲詞“叮咚、呼啦、嗶剝”
３、小朋友齊讀兒歌，要求聲音洪亮，邊讀邊想象春天的美。
４、請(qǐng)小朋友想一想兒歌中春天到來(lái)一共有幾種方式？（唱著歌來(lái)的，跳著舞來(lái)的，放著鞭炮來(lái)的。）
５、找能力強(qiáng)的小朋友配樂(lè)朗誦兒歌。
６、其他小朋友學(xué)著有感情的朗誦兒歌。
７、試一試背誦兒歌。
兒歌找春天教案中班篇六
1.主題說(shuō)明：
通過(guò)“春天來(lái)了”這一主題，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛锏奶骄坑?，喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受和喜愛(ài)之情，體驗(yàn)春天帶給人們的快樂(lè)。引導(dǎo)幼兒大膽想象，積極運(yùn)用多種方法表現(xiàn)春天的秘密，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探究、大膽實(shí)踐、敢于創(chuàng)造的精神?；顒?dòng)中，我們將進(jìn)一步讓幼兒運(yùn)用講述、詩(shī)歌、故事、音樂(lè)、美術(shù)等多種形式，展現(xiàn)春天的美，表達(dá)出自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情，體驗(yàn)春天給人們帶來(lái)的快樂(lè)。
2.討論課的內(nèi)容：
星期一科學(xué)活動(dòng)：《我們來(lái)種絲瓜》
星期二音樂(lè)活動(dòng)：《春雨沙沙》
星期三社會(huì)活動(dòng)：《親親春雨》
星期四美術(shù)活動(dòng)：《蒲公英》
星期五語(yǔ)言活動(dòng)：《春雨的色彩》
1.將幼兒作品“小蝌蚪”展示。
2.利用油泥、彩色皺紙、枯樹(shù)枝、飲料瓶等材料，制作花、樹(shù)，裝飾教室。
1.家長(zhǎng)帶孩子到花店或廣場(chǎng)上觀察花是按什么分類(lèi)擺放的，有哪些顏色，數(shù)數(shù)有幾朵，并有意識(shí)的請(qǐng)孩子按一定的要求取顏色、相等數(shù)量的花朵。
2.家長(zhǎng)帶孩子觀察小蝌蚪的外形特征，并鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。
四、
我們?cè)谥黝}活動(dòng)中注重給予孩子一個(gè)走進(jìn)自然、親近自然、感受自然的機(jī)會(huì)，希望孩子們?cè)谶@樣一個(gè)活動(dòng)中感受心靈的愉悅，收獲積極與自信。孩子在這次主題活動(dòng)中會(huì)欣賞到了大自然的美，還能探索大自然的秘密，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解春天與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)春天運(yùn)動(dòng)游戲的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)同伴之間協(xié)商、解決問(wèn)題，會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美，對(duì)春天的熱愛(ài)。
兒歌找春天教案中班篇七
動(dòng)物是自然界的精靈，他和我們?nèi)祟?lèi)共同生活在這個(gè)地球上，同我們的生存有著密切的關(guān)系，孩子們對(duì)動(dòng)物也很感興趣，因此我班開(kāi)展了可愛(ài)的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，主題進(jìn)行活動(dòng)中的一個(gè)早晨，小朋友們正在做操，有一只小鳥(niǎo)在旁邊的空地上跳來(lái)跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語(yǔ)，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。在以后的幾天內(nèi)小鳥(niǎo)經(jīng)常飛來(lái)，孩子們也依舊如此，對(duì)于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行為不是來(lái)源于自身的情感推動(dòng)，而是外在的約束也很難持久。由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿著童趣，也體現(xiàn)著小朋友與小鳥(niǎo)之間朋友似地親密地感情。加之4月底到5月初正逢一年一度的愛(ài)鳥(niǎo)周的活動(dòng)，這正是一個(gè)讓孩子了解鳥(niǎo)類(lèi)，建立愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的好的教育機(jī)會(huì)。因此我以這首兒歌為藍(lán)本自己設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
兒歌找春天教案中班篇八
希望爸爸媽媽們提前做好工作安排，抽出時(shí)間參加活動(dòng)。
下面這首好聽(tīng)的兒歌，家長(zhǎng)朋友和寶貝們也要盡快學(xué)會(huì)哦！
兒歌《愛(ài)在春天》
幼兒：春天到，百花開(kāi)
我和爸媽把手牽，
敬亭山上看一看
愛(ài)在春天我最乖
家長(zhǎng)：春天里，百花開(kāi)
寶貝和我把手牽
滿山都是紅杜鵑
遍野飄滿我的愛(ài)
幼兒：爸爸媽媽夸夸我（家長(zhǎng)：寶貝寶貝，你真棒）
幼兒：爸爸媽媽親親我（ok！家長(zhǎng)親幼兒）
幼兒：爸爸媽媽抱抱我（ok！家長(zhǎng)抱起幼兒）一起說(shuō)-----愛(ài)在春天！耶（放飛氣球）
兒歌找春天教案中班篇九
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。
通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng)，層層展開(kāi)、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。
引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>
聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
（說(shuō)說(shuō)看看）
1．聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2．“說(shuō)說(shuō)”——
師：學(xué)生，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你能說(shuō)說(shuō)春天有些什么漂亮的景色嗎？
（學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色）
3．“看看”——
師：在漂亮春天里，人都喜歡去春游，我一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班學(xué)生去春游的相片和一些春天的美景圖）
創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
（聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)）
1．師：春天有那么多漂亮的景色，今天，老師想和學(xué)生一起在音樂(lè)中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。）
2．分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。）
4．師：你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè)，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
5．“聽(tīng)聽(tīng)比比”——
師：你知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）
（對(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。）
學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。
（唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)）
1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。（播放歌曲范唱）
2．學(xué)唱歌曲
a．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
b．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
c．按節(jié)奏讀歌詞。
d．聽(tīng)唱歌曲。
3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
4．課外延伸、環(huán)保教育
（播放動(dòng)畫(huà)片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，我應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我應(yīng)該怎樣做？
（學(xué)生自由討論、回答）
學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫(huà)片段的欣賞，是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè)，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
課堂小結(jié)
1．讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2．師：今天，我在音樂(lè)中感受到了春天的美好，希望學(xué)生都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。
教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。
兒歌找春天教案中班篇十
有感情的朗讀兒歌。
語(yǔ)言訓(xùn)練：春天來(lái)了，小草也變綠了，小樹(shù)也發(fā)芽了。
粘貼大樹(shù)
教學(xué)掛圖一幅
把圖畫(huà)上的話完整的說(shuō)一遍：春天來(lái)了，小草也變綠了，小樹(shù)也發(fā)芽了。
師：有一位了不起的作家，他把這幅漂亮的圖畫(huà)編成了一首好聽(tīng)的兒歌，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！
1.教師讀，幼兒欣賞。
2.教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀（鼓勵(lì)幼兒男孩女孩分開(kāi)來(lái)讀）
3.變換各種形式朗讀（大小聲，模仿各種小動(dòng)物的聲音讀等）
4.游戲：小樹(shù)長(zhǎng)高了變矮了朗讀兒歌春天到
5.教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)兒歌。
和爸爸媽媽去戶外尋找春天。
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá)，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
幼兒語(yǔ)言的'發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。
兒歌找春天教案中班篇十一
有感情的朗讀兒歌。
春天來(lái)了，小草也變綠了，小樹(shù)也發(fā)芽了。
粘貼大樹(shù)
教學(xué)掛圖一幅
把圖畫(huà)上的話完整的說(shuō)一遍：春天來(lái)了，小草也變綠了，小樹(shù)也發(fā)芽了。
師：有一位了不起的作家，他把這幅漂亮的圖畫(huà)編成了一首好聽(tīng)的兒歌，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！
1.教師讀，幼兒欣賞。
2.教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀（鼓勵(lì)幼兒男孩女孩分開(kāi)來(lái)讀）
3.變換各種形式朗讀（大小聲，模仿各種小動(dòng)物的聲音讀等）
4.游戲：小樹(shù)長(zhǎng)高了變矮了朗讀兒歌《春天到》
5.教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)兒歌。
小朋友，春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，今天老師還給你們帶來(lái)一幅畫(huà)，你們看這畫(huà)沒(méi)有顏色，這里有一些綠色的小米粒，我們給它粘上好嗎？（邊粘邊欣賞歌曲《和小樹(shù)來(lái)比賽》）
和爸爸媽媽去戶外尋找春天。
兒歌找春天教案中班篇十二
有感情的朗讀兒歌。
語(yǔ)言訓(xùn)練：
春天來(lái)了，小草也變綠了，小樹(shù)也發(fā)芽了。
粘貼大樹(shù)
材料準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖一幅
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
把圖畫(huà)上的話完整的說(shuō)一遍：春天來(lái)了，小草也變綠了，小樹(shù)也發(fā)芽了。
師：有一位了不起的作家，他把這幅漂亮的圖畫(huà)編成了一首好聽(tīng)的兒歌，咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師讀，幼兒欣賞。
2、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀（鼓勵(lì)幼兒男孩女孩分開(kāi)來(lái)讀）
3、變換各種形式朗讀（大小聲，模仿各種小動(dòng)物的聲音讀等）
4、游戲：小樹(shù)長(zhǎng)高了變矮了朗讀兒歌《春天到》
5、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)兒歌。
三、粘貼大樹(shù)
小朋友，春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，今天老師還給你們帶來(lái)一幅畫(huà)，你們看這畫(huà)沒(méi)有顏色，這里有一些綠色的小米粒，我們給它粘上好嗎？（邊粘邊欣賞歌曲《我和小樹(shù)來(lái)比賽》）
活動(dòng)延伸
和爸爸媽媽去戶外尋找春天。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18425293.html】
