健康問(wèn)題是現(xiàn)代人普遍關(guān)心的焦點(diǎn)，人們?cè)絹?lái)越注重身體健康。在總結(jié)中，要注重詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和用語(yǔ)的規(guī)范性，使其更具說(shuō)服力。隨后是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望能幫助您更好地掌握總結(jié)的要領(lǐng)。
父母教育孩子篇一
人生沒(méi)有絕對(duì)的稱(chēng)心，稱(chēng)心的人，恰恰是學(xué)會(huì)了如何面對(duì)不稱(chēng)心的事。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于父母教育孩子的好詞以及好句，希望大家喜歡。
不可一世、侃侃而談、聞過(guò)則喜、班門(mén)弄斧、舍我其誰(shuí)、潸然淚下、
肆無(wú)忌憚、心曠神怡、物競(jìng)天擇、東山再起、丹鳳朝陽(yáng)、和光同塵、
心力衰竭、事半功倍、阿鼻地獄、九關(guān)虎豹、勸百諷一、琳瑯滿目、
一絲不茍、逝者如斯、同仇敵愾、朝秦暮楚、不亦樂(lè)乎、哭笑不得、
重見(jiàn)天日、集腋成裘、樂(lè)此不疲、風(fēng)月無(wú)邊、咫尺天涯、寵辱不驚。
1)如今人們都在忙著做這個(gè)品牌，做那個(gè)品牌，恰恰忘了做人要做出品牌。只有做人做出品牌，其它品牌隨之而來(lái)。
2)人生沒(méi)有絕對(duì)的稱(chēng)心，稱(chēng)心的人，恰恰是學(xué)會(huì)了如何面對(duì)不稱(chēng)心的事。
3)沒(méi)有不好的孩子，只有不幸的孩子。他們受到了不幸的教育。
4)我們好久好久沒(méi)有夸我們孩子聰明漂亮了——這正是每個(gè)孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求啊!小時(shí)候他們都是在這種贊美中，歡快地成長(zhǎng)。
5)教育的最大奧秘是讓孩子覺(jué)醒，任何。
生命。
覺(jué)醒的力量都是排山倒海，勢(shì)不可擋的。
6)上帝給天下父母一個(gè)最珍貴禮物——孩子，像一臺(tái)最高級(jí)的電腦，可惜沒(méi)有說(shuō)明書(shū)。
7)人類(lèi)的大悲哀在于，稱(chēng)心的事往往淡忘，不稱(chēng)心的事卻耿耿于懷。
8)我們不要太看重成績(jī)。
成功。
我們真正要看重的是成長(zhǎng);成績(jī)成功是快樂(lè)成長(zhǎng)的副產(chǎn)品。
9)說(shuō)到底，人的命運(yùn)是由一個(gè)個(gè)瞬間組成，把握每一個(gè)瞬間，永恒就在你身邊。瞬間就是永恒，永恒就是瞬間。
10)孩子都是為希望而活著的，一個(gè)讓孩子看不到希望的家庭，是沒(méi)有希望的家庭;一個(gè)讓孩子看不到希望的學(xué)校，是沒(méi)有希望的學(xué)校;一個(gè)讓孩子看不到希望的民族，是沒(méi)有希望的民族。
11)學(xué)生喜歡哪個(gè)老師，往往偏愛(ài)他教的課程。由此可見(jiàn)，老師對(duì)學(xué)生態(tài)度多么重要啊。
12)家長(zhǎng)只問(wèn)分?jǐn)?shù)好不好，不管孩子心情糟不糟;恰似農(nóng)民種莊稼，只問(wèn)莊稼高不高，不管葉子黃不黃。
13)賞識(shí)教育的目標(biāo)是讓孩子與已和與人和與天地萬(wàn)物和。
14)讓孩子在感動(dòng)成長(zhǎng)，他們的明天會(huì)更燦爛。
15)如果我們的教育是：用今天的思想學(xué)昨天的知識(shí)來(lái)面對(duì)未來(lái)的社會(huì)，難免使我們的孩子將來(lái)會(huì)像唐吉訶德一樣去大戰(zhàn)風(fēng)車(chē)。
17)挑毛病的教育是：優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)少不了，缺點(diǎn)不說(shuō)不得了;找光明的教育是：優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)慢慢少。
18)成長(zhǎng)就有煩惱，心有千千結(jié)，做父母的最大責(zé)任，就是幫孩子化解千千結(jié)。
19)不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好;不是壞孩子該遭抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越糟。
20)社會(huì)不和諧源于窮人活的沒(méi)意思，充滿失落與仇視;富人活的沒(méi)意義，反而迷失與恐懼;應(yīng)該讓窮人看到希望，讓富人變得高尚，和諧社會(huì)有望。
21)再?gòu)?fù)雜的事，看清了，都是簡(jiǎn)單的;再簡(jiǎn)單的事，看不清，都是復(fù)雜的。難者不會(huì)，會(huì)者不難。
23)學(xué)會(huì)感恩，快樂(lè)終身;感恩充電，抱怨放電。
24)生命之花——在賞識(shí)中開(kāi)放，在抱怨中枯萎。
25)銷(xiāo)售是從被別人拒絕開(kāi)始的。
26)那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成功的人不知要好上多少。
27)做的技藝來(lái)自做的過(guò)程。
28)人性最可憐的就是：我們總是。
夢(mèng)想。
著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開(kāi)在我們窗口的玫瑰。
29)知識(shí)給人重量，成就給人光彩，大多數(shù)人只是看到了光彩，而不去稱(chēng)量重量。
30)沒(méi)有熱忱，世間便無(wú)進(jìn)步。
31)外在壓力增加時(shí)，就應(yīng)增強(qiáng)內(nèi)在的動(dòng)力。
32)生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。
33)目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中徒勞無(wú)功。
34)行動(dòng)不一定帶來(lái)快樂(lè)，而無(wú)行動(dòng)則決無(wú)快樂(lè)。
35)這世上的一切都借希望而完成，農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒;單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有孩子;商人也不會(huì)去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
36)好咖啡要和朋友一起品嘗，好機(jī)會(huì)也要和朋友一起分享。
37)如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會(huì)叫自己大吃一驚。
38)擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力。
39)只有千錘百煉，才能成為好鋼。
40)凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
41)征服畏懼建立。
自信。
的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
42)要冒一險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)，走得最遠(yuǎn)的人常是愿意去做愿意去冒險(xiǎn)的人。
43)相信就是強(qiáng)大，懷疑只會(huì)抑制能力，而信仰就是力量。
44)世上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁?，而在于我們朝著什么方向走?/p>
45)在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。
46)最重要的就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的，而要做手邊清楚的事。
47)恐懼自己受苦的人，已經(jīng)因?yàn)樽约旱目謶衷谑芸唷?/p>
父母教育孩子篇二
如果孩子由于生性好動(dòng)、天真活潑而做了頑皮的事，他自己會(huì)后悔的。隨著年齡的增長(zhǎng)，他的意志力也日益增強(qiáng)，當(dāng)他善于控制自己的時(shí)候，他會(huì)自己支配自己的良心，不會(huì)讓那種壞的伙伴和外界的生活條件等等來(lái)支配自己。
――捷爾任斯基。
人類(lèi)有義務(wù)將最美好的東西給孩子。――佚名。
最好的教育是以身作則。孩子們對(duì)謊言或虛偽非常敏感，極易察覺(jué)。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時(shí)候也會(huì)同你合作。
――甘地夫人。
脫開(kāi)了母親的扶助，孩子才真正學(xué)會(huì)了走路。――佚名。
在我家里，關(guān)心別人是理所當(dāng)然的事。父母親從小就向我們灌輸，一個(gè)人既要有雄心壯志，又不能自高自大目中無(wú)人，自立自強(qiáng)是生活的基本原則。
――艾森豪威爾。
盡管孩子們說(shuō)不出，他們也能切身感受到父母的生活態(tài)度。與其用嘴向他們灌輸正義良知，不如父母在自己的生活中用身體力行來(lái)示范，可以說(shuō)這才是最高明的方法。我認(rèn)為：能夠正確的教育引導(dǎo)孩子，歸根結(jié)底，并不是教給孩子什么東西之類(lèi)的教育技術(shù)問(wèn)題，而是父母本身作為一個(gè)人，是否能有正確履行職責(zé)的生活方式問(wèn)題。
――池田大作。
父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子。――李岫云。
愛(ài)之不以道，適所以害之也。――《資治通鑒》。
我們應(yīng)該賦予子女勇氣和自信，還要幫助他們加以發(fā)展，正如牛津大學(xué)巴利奧學(xué)院院長(zhǎng)史密斯19給英國(guó)首相的信中所寫(xiě)的那樣：“心胸開(kāi)闊，目光敏銳，熱愛(ài)真理，就能抵制無(wú)理詭辯，陳腐信仰，嘩眾取寵和偽善之言”。
――甘地夫人。
把孩子和他們同齡人隔離，將給他們的心靈帶來(lái)無(wú)法磨滅的創(chuàng)傷。
――佚名。
關(guān)心孩子是必要的，但若把他前進(jìn)道路上的石塊全部清掃干凈，坑坑洼洼全部墊平，他可能暫時(shí)平平安安，但同時(shí)也失去了走坎坷道路的能力。
――孫蒲遠(yuǎn)。
愛(ài)子，教之以義方，弗納于邪、驕、奢、淫，所自邪也。四者來(lái)，寵祿過(guò)也。
――《左傳》。
我們僅僅指望給孩子們兩份永久的遺產(chǎn)：一份是根，一份是翅膀。
――佚名。
我祈求，請(qǐng)不要把他引上平靜安逸的道路，而要把他置于困難和挑戰(zhàn)的考驗(yàn)和激烈之下。讓他學(xué)會(huì)在暴風(fēng)雨中挺立，讓他學(xué)會(huì)對(duì)那些失敗者富有同情心。
――麥卡瑟。
勇氣使我們抵抗我們所怕的危險(xiǎn)和所感的突禍，對(duì)于這種四面受敵的人生是很有用的；所以我們最好及早使得兒童具備這種武裝，武裝愈早愈好。
――洛克。
試將理想的父親和理想的母親對(duì)比一下。父親以寵愛(ài)孩子為好，而母親在必要時(shí)要牢牢管束孩子，有時(shí)也要加以嚴(yán)厲的斥責(zé)。父親老是吵吵嚷嚷，過(guò)于嚴(yán)格，孩子就會(huì)對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。而母親怎么嚴(yán)厲，只要出自于一片愛(ài)心，孩子仍然寸步不離跟著她。
――池田大作。
孩子最喜歡愛(ài)他的人……也只有愛(ài)才能培養(yǎng)他。當(dāng)孩子看到并感覺(jué)到父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候，他會(huì)努力聽(tīng)話，不惹父母生氣。
――捷爾任斯基。
我談到了“冒險(xiǎn)”這兩個(gè)字。孩子在六、七歲的時(shí)候已經(jīng)應(yīng)該在他自己的行為當(dāng)中冒一冒險(xiǎn)了，你們應(yīng)該看著他冒險(xiǎn)，應(yīng)該在一定的程度上允許他去冒險(xiǎn)，以便使孩子成為一個(gè)勇敢的人，以便使孩子不要完全由于你們的責(zé)任心的影響而形成這樣的性格：媽媽說(shuō)過(guò)了，爸爸也說(shuō)過(guò)了，他們什么都知道，一切應(yīng)該由他們來(lái)決定，我將要按照他們所說(shuō)的那樣去做。
共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12文章來(lái)源：
個(gè)人本站內(nèi)容，請(qǐng)務(wù)必保留上面文章來(lái)源信息！任何媒體未經(jīng)許可不得任意轉(zhuǎn)載！
父母教育孩子篇三
一、案例背景。
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，在中國(guó)傳統(tǒng)文化里，感恩思想一直占有主流地位。“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”等動(dòng)人詩(shī)句，顯示了我國(guó)有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的感恩情懷與傳統(tǒng)。感恩是一種美好的情感，一種做人的道德，是一種處世哲學(xué)，是做人起碼的支點(diǎn)。因?yàn)椋改競(jìng)冇叙B(yǎng)育與教育之恩?；蛟S，很多父母不渴望得到回報(bào)與感恩，但感恩教育是必不可少的。
現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小被父母細(xì)心呵護(hù)著，在家里，孩子是家人關(guān)注的中心，在他們的心中只有索取，沒(méi)有回報(bào)。父母關(guān)注更多的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，其他事情父母都可以代勞。一旦有錯(cuò)誤時(shí)，父母多說(shuō)幾句，他們就埋怨父母的嘮叨、麻煩，認(rèn)為父母不理解自己。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根源有家庭和學(xué)校的雙重原因，所以，在母親節(jié)來(lái)臨之際，我班邀請(qǐng)了班級(jí)中部分有時(shí)間的家長(zhǎng)準(zhǔn)備了一次特別的活動(dòng)。
二、感恩教育的目標(biāo)。
感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是一切良好非智力因素的精神底色，是一個(gè)人的基本品德。
目前，“感恩教育”已引起了學(xué)校、家長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)的高度關(guān)注。正是在這種背景下，恰好在母親節(jié)那周，我班決定開(kāi)展一次感恩教育，讓學(xué)生從中體會(huì)父母的不易，對(duì)父母常懷感恩之心。感恩教育培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)心，讓孩子懂得回報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生把感恩父母的樸素情感升華為愛(ài)他人、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的崇高境界，養(yǎng)成高尚的道德情操。在母親節(jié)那天，我班邀請(qǐng)了十多位學(xué)生的母親到學(xué)校來(lái)。班主任和全體學(xué)生以及這些家長(zhǎng)們共同開(kāi)了以感恩父母為主題的班會(huì)，并給母親們過(guò)生日。希望通過(guò)本次機(jī)會(huì)讓學(xué)生理解父母、體諒父母，感恩父母，樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)，以積極的心態(tài)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、感恩父母活動(dòng)過(guò)程。
1、舉行班會(huì)前的調(diào)查工作。
在舉行班會(huì)的前一天晚上，在學(xué)生們間統(tǒng)計(jì)了學(xué)生父母的生日，結(jié)果有一部分學(xué)生根本不知道父母的生日，更不用說(shuō)給父母過(guò)生日了。而學(xué)生們的生日，父母?jìng)兌祭卫斡浿?，從中可以看出同學(xué)之間的差距，體現(xiàn)了這次班會(huì)的重要性。
2、班主任祝福母親們節(jié)日快樂(lè)。
他們的生日，體會(huì)他們的勞累，又是否察覺(jué)到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會(huì)，去報(bào)答。
父母是我們?nèi)松牡谝蝗卫蠋?，從一個(gè)孩子呱呱墜地的那一刻起，他的生命就傾注了父母無(wú)盡的愛(ài)與祝福?；蛟S，父母不能給我們奢華的生活，但是，他們給予了一個(gè)人一生中不可替代的——生命。父母為子女撐起了一片愛(ài)的天空，當(dāng)你受傷時(shí)，哭泣時(shí)，憂郁時(shí)，難過(guò)時(shí)，你可以隨時(shí)回到這里，享受父母的愛(ài)，這，便是他們的幸福了。
今天是母親節(jié)，班主任代表17班全體老師和同學(xué)們祝愿17班全體同學(xué)的母親們節(jié)日快樂(lè)，全家幸福。今天我們班會(huì)的主題就是：學(xué)會(huì)感恩，快樂(lè)成長(zhǎng)。
3、了解母愛(ài)的偉大與無(wú)私。
通過(guò)一個(gè)講述空巢老人的微電影，讓學(xué)生了解了在我們?cè)谕馇髮W(xué)時(shí)，母親的擔(dān)心與惦念，明白父母背后的艱辛。并且用一個(gè)動(dòng)畫(huà)，令學(xué)生回憶起父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中為他們做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并教會(huì)學(xué)生如何感恩父母。
4、說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)母親的愛(ài)。
學(xué)生們借此機(jī)會(huì)對(duì)在平常不敢說(shuō)，或者是因?yàn)橐郧暗臅r(shí)候有點(diǎn)小摩擦的借此機(jī)會(huì)與父母化解矛盾，感恩父母，感激父母，感謝父母。
5、學(xué)生才藝展示，為母親獻(xiàn)上母親節(jié)特別的禮物。
學(xué)生們借班會(huì)這個(gè)平臺(tái)，通過(guò)歌曲，演講，口琴演奏等形式來(lái)表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，不少家長(zhǎng)甚至不禁一起上臺(tái)來(lái)和自己的子女同臺(tái)展示。在最后一個(gè)節(jié)目展示結(jié)束后，我們突然關(guān)閉了大廳的燈光，并端上了早已準(zhǔn)備好的蛋糕，給生日在近期的母親過(guò)一次特別的生日，不少家長(zhǎng)都深受感動(dòng)，紛紛用相機(jī)記錄下了這感人的一刻。
四、案例分析和反思：
2、通過(guò)以上的教育活動(dòng)，使學(xué)生真正體會(huì)到自己如此快樂(lè)的成長(zhǎng)與幸福，是離不開(kāi)父母、老師，親朋、同學(xué)的呵護(hù)與幫助，拉近了學(xué)生與父母、同學(xué)、親朋的關(guān)系。激勵(lì)他們要用一顆感恩的心去鞭策自己，改掉惡習(xí)，用行動(dòng)來(lái)回饋恩人。
讓學(xué)生從小領(lǐng)悟感恩的道理，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，成為德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧Ｇ楦薪逃哂谝磺?，它是一切教育成功的基石?/p>
4、孩子們行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德思想的完善都不是與生俱來(lái)的，所以班主任沒(méi)有權(quán)利去責(zé)怪現(xiàn)在有道德缺陷的孩子，但班主任有義務(wù)去改善和挽救正在漸漸淡化的道德觀念和日益冷漠的心。只有社會(huì)的各個(gè)部門(mén)都行動(dòng)起來(lái)，社會(huì)中的每一份子都重視起來(lái)，我們和諧社會(huì)關(guān)系才能建立起來(lái)，我們的未來(lái)才有希望。
讓感恩走進(jìn)我們每個(gè)人的心靈吧！因?yàn)?，感恩可以消解?nèi)心所有積怨，感恩可以滌蕩世間一切塵埃，感恩是一種歌唱方式，感恩是一種處世哲感恩更是一種生活的大智慧。懂得了感恩，學(xué)會(huì)了感恩，每個(gè)人便都會(huì)擁有無(wú)邊的快樂(lè)和幸福。
2012-5-15。
父母教育孩子篇四
過(guò)去的認(rèn)識(shí)里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。即家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。下面和小編一起來(lái)看父母教育孩子案例，希望有所幫助！
如果說(shuō)父母也是一種職業(yè)，那它應(yīng)該是世界上最難的職業(yè)，因?yàn)樗葲](méi)有入職考試，也沒(méi)有崗前培訓(xùn)；既不能辭職，也不能退休。如果說(shuō)家長(zhǎng)難當(dāng)，那么媽媽?xiě)?yīng)該最難當(dāng)，既要上得廳堂下得廚房，又要撐起職場(chǎng)上的半邊天；既要能文善舞能寫(xiě)能畫(huà)，又要斗得過(guò)古靈精怪的娃娃。
我不僅是孩子的媽媽?zhuān)沂且粚?duì)雙胞胎的媽媽。我的兩個(gè)女兒都在六年讀書(shū)。我們來(lái)自內(nèi)蒙古的一個(gè)小旗縣，為了兩個(gè)孩子能夠受到更好的教育，我辭掉工作來(lái)沈陽(yáng)和孩子共成長(zhǎng)，留下孩子爸爸一個(gè)人在家鄉(xiāng)工作！在這里，我的孩子們享受到了優(yōu)質(zhì)的教育，先進(jìn)的理念，和更全面的培養(yǎng)。這兩個(gè)孩子的成長(zhǎng)最離不開(kāi)的是學(xué)校的培養(yǎng)，最離不開(kāi)班主任的精心培養(yǎng)和老師們的關(guān)愛(ài)！其次，我覺(jué)得孩子能夠自信地承擔(dān)任務(wù)，背后離不開(kāi)孩子的努力及家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與幫助！
前不久，我們學(xué)校舉行了六年級(jí)的軍訓(xùn)比賽。我孩子所在的班選體委時(shí)，老師問(wèn)誰(shuí)愿意擔(dān)任體委這個(gè)重要職務(wù)呢？我的女兒積極舉手報(bào)名！下午孩子見(jiàn)了我，高興地告訴我：“媽媽?zhuān)耶?dāng)體委了?！?/p>
首先我高興地夸獎(jiǎng)孩子能夠勇于承擔(dān)責(zé)任！大人小孩都一樣，有任務(wù)了，就會(huì)有一定的壓力。孩子隔了幾天和我說(shuō)：“媽媽我真怕我比賽那天出差錯(cuò)呢！”孩子心里有些擔(dān)心了，我想作為家長(zhǎng)，不僅要在語(yǔ)言方面給孩子鼓勵(lì)，還得實(shí)實(shí)在在地提供幫助，給孩子自信！在接下來(lái)的幾天里，我和家人一起扮演學(xué)生，讓孩子當(dāng)體委，練習(xí)動(dòng)作和口令，在練的過(guò)程中幫孩子分析問(wèn)題的原因，去解決問(wèn)題！這樣孩子心里就會(huì)踏實(shí)，更會(huì)擁有自信！展示之后回來(lái)，孩子和我說(shuō)：“媽媽?zhuān)医裉鞗](méi)有差錯(cuò)，表現(xiàn)的很完美，我自己也很滿意！”聽(tīng)了孩子的話，我給了孩子一個(gè)擁抱，并說(shuō)：“姑娘，媽媽真為你驕傲！你本身是有很大潛力的！繼續(xù)努力！”
我的兩個(gè)孩子從幼兒園到現(xiàn)在，都很愿意參加各種活動(dòng)，我作為家長(zhǎng)在背后極力支持、努力幫助孩子去盡量做到更好！
我雖然不是一位全能媽媽?zhuān)覅s在孩子的心中播撒了這樣一些美好的種子，這也許會(huì)助力他們的成長(zhǎng)吧！
第一粒種子：尊師。
人們贊譽(yù)老師是“手執(zhí)金鑰匙的人”，因?yàn)樵诤⒆映砷L(zhǎng)的道路上，老師可以打開(kāi)孩子心靈中智慧的大門(mén)。所以，首先培養(yǎng)孩子尊敬老師，是我們家庭教育中不可忽視的一項(xiàng)重要內(nèi)容！這樣做，既是對(duì)老師的尊敬，也是對(duì)學(xué)校教育的支持，更主要的是對(duì)自己孩子的引領(lǐng)。早在孩子上幼稚園之前，我就和她們講道理。我說(shuō)：“姑娘，咱們?nèi)ビ變簣@，讓你收獲到最幸福的事，就是你會(huì)遇到很多朋友，有許多小朋友，還有大朋友。這些大朋友最可親，更可敬，這些大朋友會(huì)給你帶來(lái)很多快樂(lè)和成長(zhǎng)，她們就是你的老師。”上學(xué)后，有時(shí)候孩子提出一些問(wèn)題，我會(huì)故意告訴孩子，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，老師會(huì)比爸爸媽媽講得更好！還有很多時(shí)候和其他成年人閑聊，涉及學(xué)校的事，我也要在孩子面前夸獎(jiǎng)孩子的學(xué)校和老師們尤其是班主任老師。無(wú)形中，孩子會(huì)覺(jué)得自己生活在這樣的班級(jí)和學(xué)校里，非常幸運(yùn)。帶來(lái)這樣的自豪感，孩子漸漸將老師當(dāng)作了最可信任的朋友！所以，我的孩子從幼兒園到現(xiàn)在，都特別尊重每一位老師，孩子在學(xué)?？匆?jiàn)老師累了或有不愉快的事情，她們也會(huì)感同身受。
其次，作為家長(zhǎng)，我會(huì)經(jīng)常主動(dòng)與老師溝通。每當(dāng)老師說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，我都會(huì)和孩子分享，告訴孩子老師特意給媽媽打電話說(shuō)你表現(xiàn)特別好，向媽媽夸你了，媽媽真為你高興！咱們一定要繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)努力！就這樣孩子特別樂(lè)觀自信！
第二粒種子：美育。
審美態(tài)度是對(duì)待世界的一種特殊方式，世界上不缺少美，但我們不能缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在審美這方面，我從孩子寫(xiě)作業(yè)，尤其是寫(xiě)字開(kāi)始入手。記得我姑娘剛開(kāi)始寫(xiě)字的時(shí)候，我故意寫(xiě)了兩篇課文，一篇是用心寫(xiě)的，一篇是隨手寫(xiě)的，隨手寫(xiě)的那篇還故意沒(méi)注重行距和字的結(jié)構(gòu)。我讓姑娘觀察分析兩篇的差距，并欣賞那篇書(shū)寫(xiě)美的課文美在哪里？然后我們挑幾個(gè)結(jié)構(gòu)具有代表性的字讓孩子看書(shū)觀察。孩子也認(rèn)為書(shū)上的正楷字結(jié)構(gòu)特別美，書(shū)就是我們的書(shū)法老師。就這樣姑娘懂得寫(xiě)字時(shí)先觀察，看看是什么結(jié)構(gòu)，心里有數(shù)了才開(kāi)始寫(xiě)！通過(guò)這方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子還學(xué)會(huì)了整體布局的感覺(jué)！在生活中也學(xué)會(huì)了觀察，比如衣服及物品的擺放也注意起來(lái)了，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)做手抄報(bào)，賀卡分布及規(guī)劃也非常用心，審美有了一定的提升。這種潛移默化的過(guò)程，慢慢地全面提升了孩子美的品味！
第三粒種子：感恩。
現(xiàn)代家庭中，孩子是我們的小太陽(yáng)，全家以孩子為中心，給孩子處處創(chuàng)造優(yōu)厚的生活條件。久而久之，很多孩子都認(rèn)為得到的東西似乎是理所當(dāng)然應(yīng)得的，爸爸媽媽所做的事情當(dāng)然也是他們應(yīng)該做的。由此，使得孩子只要求別人關(guān)心，愛(ài)護(hù)，自己卻不會(huì)想著關(guān)心別人，感激他人，養(yǎng)成自私自利的惡習(xí)。
所以，我很注重教育孩子說(shuō)一些感恩的'話。在孩子小的時(shí)候，有親戚、朋友給孩子買(mǎi)的衣服、玩具，我都得告訴孩子必須感謝對(duì)方。沒(méi)辦法當(dāng)場(chǎng)感謝的，后期也得補(bǔ)上。就這樣不放過(guò)每件小事，現(xiàn)在孩子特別懂得感恩，也很會(huì)照顧別人，我姑娘從去年冬天開(kāi)始，每天晚上都會(huì)先用她的小身體給我把被窩暖熱了，她才自己鉆被窩去睡覺(jué)，不讓暖也不行。姑娘說(shuō)：“媽媽?zhuān)@是我的任務(wù)，我得天天打卡”。我每天往被窩里一躺，那種溫暖太幸福了！總要送給孩子一個(gè)吻，作為獎(jiǎng)勵(lì)！現(xiàn)在我們和爺爺奶奶住一起，爺爺奶奶不舒服了，倆寶貝也要給爺爺奶奶按摩，按得特別棒。這是爺爺過(guò)生日時(shí)，孩子早早起來(lái)給爺爺按摩，給爺爺送驚喜的照片！
第四粒種子：好習(xí)慣。
有位教育家曾經(jīng)對(duì)于一個(gè)人的習(xí)慣問(wèn)題做過(guò)非常形象的比喻，他說(shuō)一個(gè)人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；一個(gè)人養(yǎng)成壞的習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。習(xí)慣的好壞會(huì)影響一個(gè)人的一生！我培養(yǎng)孩子就是從生活中的各個(gè)方面的良好習(xí)慣入手的，持之以恒！
就拿培養(yǎng)孩子興趣愛(ài)好這方面來(lái)說(shuō)，在姑娘五歲時(shí)，開(kāi)始學(xué)跳舞、彈琴。我們的態(tài)度就是要學(xué)就好好學(xué)！后來(lái)從孩子上一年級(jí)時(shí)我們決定利用寒暑假來(lái)沈陽(yáng)找老師學(xué)習(xí)！就一直堅(jiān)持每次放假都來(lái)上課，不管什么情況都不能耽誤！有很多家長(zhǎng)朋友們不解地問(wèn)：“你會(huì)把孩子累壞呀，一個(gè)假期也不休息！”我覺(jué)得這累不壞孩子，這樣做可以養(yǎng)成孩子早睡早起、吃苦耐勞、勤勞節(jié)儉的生活習(xí)慣，這樣長(zhǎng)期做下來(lái)，孩子也能學(xué)會(huì)獨(dú)立按一貫的生活規(guī)律來(lái)制定合適的作息時(shí)間表。一旦孩子習(xí)慣過(guò)一種有規(guī)律的生活，那么時(shí)間觀念就已內(nèi)化成她自己的一種寶貴素質(zhì)了！
總之，我教育孩子的宗旨是做更好的自己，人品在先！其實(shí)我和孩子、家人及朋友交流相處中就是給予了他們實(shí)實(shí)在在的付出，實(shí)實(shí)在在的愛(ài)！從來(lái)不和別人發(fā)脾氣，包括孩子不聽(tīng)話，犯錯(cuò)誤時(shí)，我也會(huì)用我的愛(ài)去浸潤(rùn)他們！在教育過(guò)程中也有很多次不順心，但我還是控制自己，不能“吼”！這方面我在孩子剛懂事就開(kāi)始做了。從小就特別認(rèn)真、努力地去教育孩子，用一顆理解的心去愛(ài)她們、哺育她們！我把自己每次控制、忍耐、付出，理解為播撒了一顆幸福的種子，所以現(xiàn)在，我覺(jué)得自己已經(jīng)開(kāi)始收獲幸福了，而這棵幸福樹(shù)會(huì)越來(lái)越枝繁葉茂！
父母教育孩子篇五
怎樣教育好孩子，一直是縈繞在每一位父母心中的話題，也是每一位家長(zhǎng)一直在探討。關(guān)心和學(xué)習(xí)的話題。教育孩子，是家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任。三字經(jīng)里有“子不教，父之過(guò)?！笨梢?jiàn)，古人對(duì)父母教育孩子的重要性早就有認(rèn)識(shí)。好多家長(zhǎng)以工作忙，沒(méi)時(shí)間推諉教育孩子責(zé)任，完全依靠學(xué)校對(duì)孩子的教育。
殊不知，一個(gè)孩子的教育，學(xué)校的教育只是一部分，家長(zhǎng)的教育是不可或缺的另一部分，二者結(jié)合起來(lái)，互助互補(bǔ)，才是一種完整的教育體系，才能達(dá)到預(yù)期的效果。父母教育孩子的責(zé)任重大，任重而道遠(yuǎn)。
那么做為父母，應(yīng)怎樣去教育孩子呢？這就是我今天要和大家探討的話題。我做為一位父親，為了教育好女兒，不斷的學(xué)習(xí)不斷的進(jìn)步，不斷的改變自己，當(dāng)回過(guò)頭來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)十多年教育女兒的歷程，也就是自我學(xué)習(xí)自我完善的過(guò)程。我就把教育女兒的心得和經(jīng)驗(yàn)在這兒談?wù)?，與每一位家長(zhǎng)共勉。
我們好多家長(zhǎng)教育孩子，總是以家長(zhǎng)自居，以一種孩子與家長(zhǎng)不就是父與子母與女的關(guān)系嗎？對(duì)，這是庸無(wú)至疑的。但你只說(shuō)對(duì)了一半，除了這一層關(guān)系，你們還有重要的一層關(guān)系：朋友關(guān)系。也許有的家長(zhǎng)他們明白這一層，只是運(yùn)用不得當(dāng)，沒(méi)有收到好的效果。有好多家長(zhǎng)，都在試圖與孩子交朋友，或許是因缺乏耐心，或許是因?yàn)闆](méi)有完全放下手中的權(quán)力，而沒(méi)有成功。
我要說(shuō)的是，教育孩子，家長(zhǎng)與孩子首先做朋友，其次再做父母。記得，有一位母親曾對(duì)我這樣訴苦，孩子小的時(shí)候，很聽(tīng)話，很乖，她說(shuō)啥就是說(shuō)，覺(jué)得很幸福?？珊⒆哟罅耍炊皇⌒牧?，常常與自己做對(duì)，你說(shuō)讓他東，他偏去西。用她的話說(shuō)，孩子如今大了，翅膀硬了，用不著她了。其實(shí)，孩子長(zhǎng)大了，他對(duì)事物有了他的認(rèn)識(shí)和看法。作為母親對(duì)孩子的變化不甚了解和尊重，一味只看重自己作為家長(zhǎng)的權(quán)力，強(qiáng)權(quán)強(qiáng)政，造成了孩子的逆反心理，事事與自己做對(duì)，致使強(qiáng)權(quán)不得實(shí)施，而配感失落。
教育孩子，家長(zhǎng)要以孩子的朋友自居，隨時(shí)了解孩子的各方面情況。與孩子交流態(tài)度要誠(chéng)懇，語(yǔ)氣要親切，要有耐心和愛(ài)心，不厭其煩的讓孩子真切感受到你愛(ài)他，真心誠(chéng)意的幫助他，和他交朋友。遇到問(wèn)題，家長(zhǎng)不要急于發(fā)表意見(jiàn)和看法，要讓孩子談自己的認(rèn)識(shí)和看法，若孩子的看法和認(rèn)識(shí)對(duì)，家長(zhǎng)要支持孩子，若孩子的看法和認(rèn)識(shí)不對(duì)或不完整，家長(zhǎng)要幫孩子補(bǔ)充或糾正，要把問(wèn)題分析的清清楚楚，讓孩子理解的明明白白，做的心服口服。
若家長(zhǎng)錯(cuò)了，要及時(shí)的改正并向孩子道歉。只有這樣平等相處，孩子才能放下思想包袱，無(wú)所顧慮的敞開(kāi)心扉與你交流，通過(guò)交流你對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，身心健康情況了解于心，你就會(huì)享受到與孩子零距離相處的快樂(lè)。記得有一次，女兒有一道數(shù)學(xué)題做錯(cuò)了，我提醒她。她就講了她做題的思路，覺(jué)得她做的對(duì)。我讓她重新審題，認(rèn)真分析，找出錯(cuò)誤。她看過(guò)后，還是堅(jiān)持己見(jiàn)，沒(méi)有走出誤區(qū)。于是我就一步一步的與她分析講解，她似有所悟，我進(jìn)一步畫(huà)出具有直觀性的圖形，她一看就明白了。她改正了那道錯(cuò)題，還對(duì)我說(shuō)了謝謝。因幫助了她，我感到非?？鞓?lè)。
教育孩子，家長(zhǎng)給孩子樹(shù)個(gè)好榜樣。
每一位家長(zhǎng)都知道，父母是孩子的第一任老師。但每一位家長(zhǎng)是否認(rèn)識(shí)到孩子第一任老師的重要性？孩子一出生，就和我們相濡以沫的生活在一起，他們每時(shí)每刻耳熏目染地學(xué)習(xí)著父母的一言一行。我國(guó)有句俗話說(shuō)得很好，即生動(dòng)又風(fēng)趣，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞。”這說(shuō)的是動(dòng)物的習(xí)性，其實(shí)，剛生的幼鼠是不會(huì)打洞的，只是后來(lái)跟成年老鼠學(xué)的。記得小時(shí)候看過(guò)一部印度電影，什么名字忘記了，故事情節(jié)卻記得清楚。說(shuō)一位法官在判處一個(gè)賊時(shí)，說(shuō)賊的兒子一定是賊，而好人的兒子一定是好人，賊當(dāng)時(shí)也辯解過(guò)，法官只是嗤之以嚊的對(duì)他嘲笑。
賊出獄后，利運(yùn)機(jī)會(huì)把法官的兒子弄到手，把他培養(yǎng)成賊，從而否定法官的斷言。這個(gè)故事告訴我們，孩子會(huì)以身邊的人為榜樣，去學(xué)習(xí)他的一舉一動(dòng)。孟母三遷的故事，在我國(guó)是家喻戶曉的，其實(shí)孟母一再的變遷住宅環(huán)境，就是為了給兒子找到一個(gè)好榜樣，讓兒子去學(xué)習(xí)。記得有一個(gè)笑話，說(shuō)有一對(duì)夫婦，嫌老娘是拖累，用竹筐裝老娘抬出去要扔掉，被兒子看見(jiàn)了說(shuō)“扔掉后把竹筐拿回來(lái)。”夫妻二人問(wèn)為什么？?jī)鹤诱f(shuō)以后扔你們時(shí)用。雖然是笑話，卻值得人深思。女兒三歲時(shí)，有一次我喝完礦泉水把瓶子送進(jìn)垃圾箱，女兒也把瓶子送進(jìn)垃圾箱，那一幕，至今回想起來(lái)讓我倍感溫馨感動(dòng)。所以說(shuō)，家長(zhǎng)給孩子樹(shù)個(gè)好榜樣至關(guān)重要。
教育孩子，讓孩子對(duì)自己有正確認(rèn)識(shí)。
一個(gè)人，有優(yōu)點(diǎn)自然就會(huì)優(yōu)缺點(diǎn)，這是不言而喻的。要讓孩子看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又看到自己的缺點(diǎn)，對(duì)自己有個(gè)正確的客觀的評(píng)價(jià)。孩子只有對(duì)自己有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，才能揚(yáng)長(zhǎng)而補(bǔ)短。有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)他的孩子老是坐不住，我讓他給孩子報(bào)書(shū)法班試一試，后來(lái)再遇到他，他說(shuō)孩子自從學(xué)書(shū)法后，不但能坐住了，字也寫(xiě)的工整多了，真是一箭雙雕。我的女兒也有個(gè)致命的缺點(diǎn)，就是做事不能持之以恒，屬于常立志的一類(lèi)人。
有一天，我給她了一本《安徒生童話選集》讓她讀，起先她興趣盎然，讀的津津有味，后來(lái)就厭煩了，對(duì)我說(shuō)那么厚的書(shū)，她讀不完。我就讓她每天堅(jiān)持讀一個(gè)小時(shí)，一月后，她讀完了那本書(shū)，對(duì)我說(shuō)出了她的收獲：一，只要堅(jiān)持不懈就能完成一件事，二，書(shū)中的故事帶給了她快樂(lè)和思考，三，她對(duì)自己有了信心。孩子對(duì)自己有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，時(shí)刻銘記自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，才能發(fā)揮所長(zhǎng)，改正不足，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，理性的看待自己，才能勝任學(xué)習(xí)和工作。
教育孩子，樹(shù)立正確的人生觀。
人生觀就是一個(gè)人對(duì)人類(lèi)生存的目地，價(jià)值和意義的看法和認(rèn)識(shí)。不同的人，他們的人生觀也不盡相同。幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀，就是教育孩子成功的第一步。只有樹(shù)立了正確的人生，以此為準(zhǔn)繩，確定理想為之而不懈奮斗，終會(huì)有一天你的人生因你的努力而精彩。
我經(jīng)常聽(tīng)到，好多家長(zhǎng)對(duì)孩子苦口婆心地說(shuō)，你現(xiàn)在要好好讀書(shū)，考上好大學(xué)找個(gè)好工作，就會(huì)有高收入，有了錢(qián)，自然就會(huì)吃香的喝辣的，披銀的戴金的，一輩子不愁沒(méi)錢(qián)花?？杀。y道他的人生價(jià)值就如此而已嗎？這樣的教育，就讓孩子認(rèn)為，今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的享受，這也太現(xiàn)實(shí)了吧。翻開(kāi)史冊(cè)，那些名垂青史的人，都是為人類(lèi)進(jìn)步有貢獻(xiàn)的人。
明朝時(shí)的李時(shí)珍，自小立志從醫(yī)，救扶蒼生。歷經(jīng)二十七年編成舉世矚目的醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》，造福人類(lèi)；偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家周恩來(lái)，在上小學(xué)時(shí)，就立志為中華的崛起而努力讀書(shū)；一顆樸實(shí)無(wú)華的小小種子，只要把它種下，它就會(huì)十倍甚至百倍的回報(bào)你。人生活在這個(gè)社會(huì)中，受到社會(huì)的養(yǎng)育，就要回報(bào)社會(huì)。一個(gè)人，只有樹(shù)立正確的人生觀，才能有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，讓自己有能力有實(shí)力去為人類(lèi)服務(wù)，貢獻(xiàn)力量，彰顯人生價(jià)值。
重視孩子的文化教育，更要重視孩子的道德教育和能力培養(yǎng)。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)只注重孩子的文化課的教育，只關(guān)心孩子的考試成績(jī)，而忽視了對(duì)孩子的能力培養(yǎng)和道德教育。能力的培養(yǎng)，也是至關(guān)重要的。筆者有這樣的遇見(jiàn)；一個(gè)高中生，竟然連一熱水瓶開(kāi)水都不會(huì)打。一個(gè)各門(mén)功課都優(yōu)秀的尖子，卻不懂得與人怎樣溝通。這不能不讓人感到憂慮。道德教育，更是重中之重。古人云“育人先育德?！边@是幾千年沉淀下來(lái)的至理名言，而現(xiàn)在，我們的教育理念卻與古人的理念背道而馳。印第安人制箭時(shí)，箭桿必須削直，其它的馬虎一點(diǎn)關(guān)系不大。如果箭桿不直，其它方面做的再完美，也是很難射中的。同樣，教育一個(gè)人，教他做一個(gè)正直的人，其重要性遠(yuǎn)大于把他培養(yǎng)成天才。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心毋庸置疑，但是對(duì)孩子的教育方法不恰當(dāng)?shù)脑?，可能起到的是事倍功半的作用。關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題是一個(gè)非常難以用語(yǔ)言完全表達(dá)清楚的一個(gè)問(wèn)題，他是一個(gè)豐富的話題。下面我們可以來(lái)討論一下：
很多家長(zhǎng)總看著別人家的孩子這樣好那樣也不錯(cuò)，而自家的孩子這也不會(huì)，那也不行的，其實(shí)我們看問(wèn)題的角度錯(cuò)了，我們并不該用別人家孩子會(huì)的和自家孩子不會(huì)的比較，這不就是大家常說(shuō)的以己之短比人之長(zhǎng)嗎？所以我們不應(yīng)該只盯著別人家的孩子會(huì)什么，那么我們應(yīng)該怎么辦呢？我覺(jué)得首先我們應(yīng)該傾聽(tīng)孩子的心聲，要和孩子多交流，溝通，清楚的了解自己的孩子是一個(gè)什么樣的性格，他喜歡些什么，我們要充分的發(fā)揮孩子自己的天賦，只有他真正的喜歡一樣?xùn)|西，他才能去專(zhuān)研，我們不能要求別人孩子會(huì)的我們的孩子一定要會(huì)，我們只需要發(fā)掘自己孩子的潛能就行了，如果我們這樣做了，我覺(jué)得我們的孩子就是他人眼中那個(gè)別人家的孩子。
這里學(xué)到的，所以當(dāng)孩子做錯(cuò)一件事情的時(shí)候，我們不要一味的指責(zé)，我們應(yīng)該先想想自己是不是在生活中給了孩子錯(cuò)誤的引導(dǎo)。如果是的，那么我們應(yīng)該心平氣和的給他講道理，畢竟我們大人都做錯(cuò)了；如果沒(méi)有，那么我們更不應(yīng)該指責(zé)，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在能自豪的告訴他：我們自己是怎樣做的，這樣既樹(shù)立了形象，孩子也少了很多的抵觸，也能更好的接受；多次這樣以后，孩子就會(huì)在不知不覺(jué)中受到你的影響，在各方面都會(huì)以你為榜樣，朝著正確的方向發(fā)展。我們不是專(zhuān)業(yè)的老師，專(zhuān)業(yè)的課程什么的交給專(zhuān)業(yè)的老師去做，但是我們能給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，也是最重要的，那就是我們和孩子的交流溝通。我們不僅是孩子的父母，也是孩子的朋友。為什么這樣說(shuō)呢？孩子從開(kāi)始成長(zhǎng)到長(zhǎng)大，他們最先接觸的人其實(shí)是我們。不知道各位家長(zhǎng)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，孩子在很小的時(shí)候有什么問(wèn)題都是找家長(zhǎng)的，但是在逐漸的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們會(huì)慢慢的不找我們，不和我們聊天、談心了，而是找他們新認(rèn)識(shí)的朋友。這是為什么呢？那是因?yàn)槲覀兘o了他們太多的壓力，不管他們說(shuō)的、想的，我們總是認(rèn)為是不成熟的，他們?cè)谖覀冞@里得不到認(rèn)可。我曾聽(tīng)過(guò)一句話：“不管我們多大歲數(shù)了，在家長(zhǎng)心中，我們永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子”。所以慢慢的，我們和他們有了代溝，不在像小的時(shí)候一樣無(wú)話不說(shuō)了。鑒于此，我覺(jué)得我們應(yīng)該多給予孩子一些稱(chēng)贊。當(dāng)孩子有什么想法與我們交流的時(shí)候，我們不要直接否定了孩子。孩子有想法，這是一個(gè)很好的事情，我們可以稱(chēng)贊他的這個(gè)想法，我們可以用提問(wèn)的方式來(lái)告訴孩子他的想法有哪些不足、是否可行，在這一問(wèn)一答中，既加深了我們和孩子的感情，也提高了孩子想問(wèn)題不夠全面的問(wèn)題。只有經(jīng)常給予孩子一些贊美，他們才會(huì)愿意和我們溝通，否則就算你是孩子的父母，也會(huì)和他們存在代溝。代溝不是天生的，是在后天的生活中，逐漸產(chǎn)生的。當(dāng)你的孩子對(duì)你產(chǎn)生了代溝甚至抵觸的時(shí)候，不管你說(shuō)什么，孩子是不會(huì)愿意接觸的。這樣在我們的心里就會(huì)感覺(jué)到自家的孩子總是樣樣都不如別人家的孩子，對(duì)孩子進(jìn)行更嚴(yán)厲的責(zé)罵，形成一個(gè)惡性循環(huán)。
總之，家庭教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程、一項(xiàng)偉大的事業(yè)。孩子不是一直總在我們的眼皮底下，當(dāng)孩子在學(xué)校的時(shí)候，我們是看不見(jiàn)的，所以這就要求我們要學(xué)會(huì)與老師交流。不知你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在很多事情上，老師教授的東西受到的抵觸是最小的，我們要聯(lián)合老師對(duì)我們自己的孩子因材施教，這樣我相信我們的孩子即使不能成為偉人，也能成為一個(gè)被他人認(rèn)可的人。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這已經(jīng)成為廣大人民贊美老師的脫口而出之句。確實(shí)，老師為祖國(guó)的未來(lái)貢獻(xiàn)了無(wú)窮的力量。同時(shí)，也因?yàn)槔蠋煹膶?zhuān)職就是教育學(xué)生，所以不少的人都會(huì)認(rèn)為給孩子找一個(gè)最好的老師就是對(duì)孩子最好。
剛來(lái)?xiàng)罡滔锣l(xiāng)的時(shí)候，我曾想過(guò)，如果能給這里農(nóng)村的孩子提供優(yōu)秀的師資，這里的學(xué)生應(yīng)該不會(huì)有那么多壞習(xí)慣，應(yīng)該會(huì)更好地發(fā)揮出學(xué)生的潛能。
然而，經(jīng)過(guò)和學(xué)生們的多次接觸和溝通，我改變了這個(gè)想法，我越來(lái)越認(rèn)為父母才是孩子的最好老師，這并不是我覺(jué)得當(dāng)班主任太累而找的借口，而是我通過(guò)與學(xué)生們的溝通而產(chǎn)生這樣的念頭。
有一天，我們晚修是欣賞電影，我看到班上的幾個(gè)被老師們認(rèn)為是調(diào)皮的學(xué)生沒(méi)有什么心思看電影，因而，我便搬了張凳子坐到他們之間，和他們一起觀看。電影里的主人公也是一個(gè)調(diào)皮的小孩，由于比較調(diào)皮，小孩受到父母、朋友和鄰里抱怨排擠?？吹竭@里的時(shí)候，我身旁的一個(gè)男生突然冒出一句話來(lái)：“那個(gè)孩子叛逆就是被那些人給逼出來(lái)的。”
這話把我從電影的沉迷里醒來(lái)。這話究竟是隱含著多少故事才能從一個(gè)初一學(xué)生口中說(shuō)出啊。我好奇地接追問(wèn)那個(gè)學(xué)生：“現(xiàn)在你們的叛逆也是這樣子的嗎？也是你們父母兄弟誤解你們嗎？”身旁的幾個(gè)學(xué)生沉默了，我又問(wèn)了問(wèn)他們關(guān)于父母的事情，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)他的父母都在外地的工廠工作，是奶奶和他一起生活的；有一個(gè)學(xué)生則說(shuō)他的父母都很喜歡打撲克，所以他從小打撲克就很熟練，有的則選擇回避這一方面的問(wèn)題。看著他們憂郁的眼神，我很快地轉(zhuǎn)移了話題。
當(dāng)天晚上，我睡前就不斷地回想學(xué)生們的話，我發(fā)現(xiàn)如今有不少的學(xué)生的生活習(xí)慣大多都是受他們父母的影響的。試想一下，正在麻將桌前的父母自己不斷沉迷賭博，卻拿著掃帚催趕著自己的孩子回房間學(xué)習(xí)，孩子在與麻將桌只有一墻之隔的距離，又怎么會(huì)一點(diǎn)都不受打擾呢？不少被老師認(rèn)為是調(diào)皮學(xué)生的孩子，他們其實(shí)根本不是有多壞，而是他們習(xí)慣了那種懶懶散散的氛圍，習(xí)慣了通過(guò)調(diào)皮來(lái)吸引父母親朋的注意。
父母，除了把孩子帶到世上，還有另一個(gè)最大責(zé)任就是：好好擔(dān)任好老師的角色，因?yàn)楦改甘呛⒆游ㄒ灰粋€(gè)可以一直跟隨著他的老師，而社會(huì)上所以的老師都只是和學(xué)生們相處一段時(shí)期的。
不必花錢(qián)請(qǐng)多高級(jí)的老師，父母只需做好本分，給孩子樹(shù)立一個(gè)積極的榜樣即可成為孩子最好的老師。
教育子女是父母的天職，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響是孩子成長(zhǎng)中不可忽視的因素之一，這種影響是潛移默化、天長(zhǎng)地久的。
在我個(gè)人認(rèn)為，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，主要應(yīng)做以下幾個(gè)方面：
一、給孩子一個(gè)和諧的家。
孩子的健康成長(zhǎng)，最最離不開(kāi)祥和安全的家庭環(huán)境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭。才能讓他們有信心、有興趣學(xué)習(xí)，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空間，而且還要盡可能地培養(yǎng)孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的意志，有愛(ài)心。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。文化知識(shí)固然重要，但游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂(lè)趣。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個(gè)愉快的成長(zhǎng)空間。
二、父母教育子女要有耐心。
初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，家長(zhǎng)心情比較著急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間出現(xiàn)了對(duì)立的情緒，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)耐心等待孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)與孩子相處時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時(shí)甚至無(wú)理取鬧。但父母應(yīng)該給孩子辯白表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐心地聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，要讓孩子在父母耐心的說(shuō)服教育中感受到自己的過(guò)錯(cuò)，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著關(guān)鍵性作用。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
三、培養(yǎng)孩子良好的自信心。
在孩子的成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子無(wú)論干什么不但要用心而且要盡力，即使結(jié)果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才能體會(huì)到成功的喜悅，從而建立起自信心。當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)也不要過(guò)于斥責(zé)孩子，首先要教育孩子有承擔(dān)錯(cuò)誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了，會(huì)造成什么后果，以后應(yīng)如何改正錯(cuò)誤。多鼓勵(lì)自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，肯定他們的成績(jī)，不要盲目地批評(píng)他們的努力和失敗。給孩子樹(shù)立信心，自信心是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，不能夠讓孩子害怕做一件事，因?yàn)槠淇赡苁。鴳?yīng)該讓孩子樂(lè)于做一件事，因?yàn)槠淇赡艹晒ΑＵ驗(yàn)檫@是一個(gè)漸進(jìn)的培養(yǎng)過(guò)程，因此，需要我們無(wú)論在生活的小事上，還是在游戲、學(xué)習(xí)中，都需要始終注意這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛(ài)，作為父母不是全盤(pán)代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和訓(xùn)練，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹(shù)立的，而不是別人能給予的，這樣，才能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的健全人格。
每個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子，可大多數(shù)父母不知怎樣去愛(ài)，有些父母認(rèn)為給孩子財(cái)富就是給孩子的愛(ài)，財(cái)富就像魚(yú)?？傆幸惶鞎?huì)吃完，如果不教它自己去創(chuàng)造財(cái)富，那談不上是真正的愛(ài)它。
僅僅教會(huì)了這些，也不是真正的愛(ài)，如果不教它怎樣做人，那再多的財(cái)富又有什么用。只要做到了這兩樣那才是對(duì)孩子真正的愛(ài)。俗話說(shuō)父母是孩子的第一任老子這話不假，父母對(duì)孩子的一生哪有直接影響的。父母如果不好好教育，孩子就不知道什么是對(duì)什么是錯(cuò)。這樣孩子就很容易被社會(huì)摧殘。
如果父母不正視自己的言行，也會(huì)使孩子走上錯(cuò)誤的道路。所以孩子一生的幸福都掌控在父母手里啊。教育孩子就像種樹(shù)，有兩個(gè)老漢比種樹(shù)，一個(gè)叫老李一個(gè)叫老張。
說(shuō)看誰(shuí)種的樹(shù)又高又大，說(shuō)完兩人就去種樹(shù)，老李就在四出尋找種樹(shù)的地方。而老張隨便找了一個(gè)地方就種下了，他就去看老李種好了沒(méi)有，一到看他還沒(méi)有種好就嘲笑他說(shuō)‘種個(gè)樹(shù)哪有那么麻煩’。老李說(shuō)環(huán)境對(duì)長(zhǎng)樹(shù)非常重要，當(dāng)然要選好。老張沒(méi)在意回家睡大覺(jué)去了。
老李找了好久才找到滿意的地方，種下回家了每隔一段時(shí)間老李就去給樹(shù)施肥澆水剪枝等等，而老張都不去管它。年復(fù)一年，兩人相約去看樹(shù)，老張說(shuō)先看我的吧，老張自以為長(zhǎng)得很好趾高氣揚(yáng)的，到了一看，他的樹(shù)長(zhǎng)得又小又彎又瘦。又到老李的一看，他的樹(shù)長(zhǎng)的又高又大又直。
這個(gè)事說(shuō)明一個(gè)樹(shù)都要這么用心，何況孩子呢。孩子生下來(lái)那就像一片白紙，是什么都不知道的，什么都不懂的，都是后天學(xué)習(xí)的，最先影響到孩子的就是父母。父母要想教育好孩子，首先就要端正自己。不然那是教不好孩子的，因?yàn)槟愕囊谎砸恍幸呀?jīng)影響到它了。
在電視上我看到一個(gè)節(jié)目，講的是一個(gè)雞男孩，他和雞生活了十幾年，他不會(huì)說(shuō)話，他走路吃飯都和雞一樣，這是真實(shí)的。環(huán)境對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是多么得重要，看似不以為的一言一行，都會(huì)影響孩子。父母以后說(shuō)話做事不得不三思而后行啊。
父母對(duì)孩子以后的事業(yè)生活婚姻都有很打的影響，父母應(yīng)該從小就要孩子什么是該做的什么是不該做的，應(yīng)該怎樣與人相處，告訴孩子什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，要以什么為榮，以什么為恥。遇到問(wèn)題應(yīng)該用什么樣的方法去解決。這樣孩子以后才知道該怎么做，才能得到幸福，當(dāng)然一切都要以道德為標(biāo)準(zhǔn)。
每個(gè)父母都希望自己的孩子成才，就應(yīng)該從小就讓孩子養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)的人，培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，應(yīng)該從小就讓孩子明白要腳踏實(shí)地，要讓孩子做事認(rèn)真，父母應(yīng)該做榜樣。
父母應(yīng)該多給孩子鼓勵(lì)，讓孩子更加有信心。從小就要讓孩子有目標(biāo)有理想，父母更加要大力去支持。這樣孩子以后才能成才。給孩子一滴水不是愛(ài)，給孩子一片大海才是真正的愛(ài)。世上沒(méi)有比這樣的愛(ài)更偉大了。
父母教育孩子篇六
如果說(shuō)，以上好面子傷孩子的事例是顯淺的，另外一種則躲藏得更深，那就是非當(dāng)著別人的面教育孩子。
有一位母親給小育講了自己的故事：女兒小小剛上幼兒園時(shí)，班主任是位年輕的幼師，有熱情沒(méi)經(jīng)驗(yàn)。一天放學(xué)，她把我單獨(dú)留下，當(dāng)著小小的面說(shuō)，今天小小在幼兒園犯錯(cuò)誤，老師批評(píng)她，她說(shuō)了一句非常恐怖的話“小朋友可以打老師”，老師問(wèn)她誰(shuí)說(shuō)的，她說(shuō)是媽媽說(shuō)的。老師臉上那種“你是怎么做家長(zhǎng)的”的責(zé)怪表情，讓我十分委屈，于是我嚴(yán)厲地問(wèn)小?。骸皨寢屖沁@么教你的嗎?”小小玩弄著自己的小手指，低頭輕聲說(shuō)，“媽媽沒(méi)有說(shuō)”。我松了一口氣，像得了尚方寶劍似地與小老師理論起來(lái)?；氐郊遥业臍膺€沒(méi)有完全消，于是給一位朋友打電話?？墒请娫捘穷^的朋友聽(tīng)完后，對(duì)我一通批評(píng)：“你為什么要把她陷于當(dāng)場(chǎng)對(duì)質(zhì)的境地呢?這對(duì)小孩子是很不公平的。我覺(jué)得，你當(dāng)時(shí)想到的只是自己的面子，而不是你女兒的感受?！痹緶?zhǔn)備收獲安慰的我，握著電話愣在那兒。那天一晚上自己都沒(méi)睡好，越想越有點(diǎn)后怕了。
這位母親當(dāng)著老師的面揭穿女兒的謊言，其實(shí)對(duì)教育孩子沒(méi)有任何幫助。當(dāng)然，她可以牽強(qiáng)地將此解釋為：應(yīng)該教育孩子要誠(chéng)實(shí)，而實(shí)際上，這件事情的關(guān)鍵點(diǎn)，是與誠(chéng)實(shí)無(wú)關(guān)的。首先，因?yàn)槔蠋熑狈?jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子進(jìn)行了誘導(dǎo)。“誰(shuí)教你的?”當(dāng)她這樣嚴(yán)厲地質(zhì)問(wèn)一個(gè)不到三歲的孩子時(shí)，孩子會(huì)本能地想要保護(hù)自己，只能搬出媽媽?zhuān)@個(gè)世界上她最信任的人，來(lái)抵抗老師的強(qiáng)勢(shì)，安撫自己此時(shí)此刻的孤獨(dú)與無(wú)助?？上?，媽媽并沒(méi)有與她站在一個(gè)陣營(yíng)，而是為了自己的清白，迅速地倒向老師的陣營(yíng)，嚴(yán)厲地批評(píng)她、質(zhì)問(wèn)她，辜負(fù)了她的信任。
父母教育孩子篇七
女兒快兩歲時(shí)，對(duì)墻上的插座孔很感興趣，于是我拿來(lái)了她的錄音機(jī)，告訴她墻上的孔里有電，是錄音機(jī)需要的，插插頭的時(shí)候需要拿著后面的塑料部分，這才安全，如果拿了前面的兩片金屬是會(huì)死的，而且手濕的'時(shí)候插插座也是會(huì)死的。女兒對(duì)死還是很敬畏的，雖然未必明白具體會(huì)怎樣，但總之是一件很不好很可怕的事。在兩歲不到的日子里她學(xué)會(huì)了插插座，從那天起我們經(jīng)常叫她xx來(lái)幫我插一下這樣那樣的插座，她也經(jīng)常拖著她的錄音機(jī)這個(gè)房間聽(tīng)聽(tīng)，再拖到那個(gè)房間聽(tīng)聽(tīng)，不用求我們幫她了。好吧，她很安全地活到了現(xiàn)在，從沒(méi)觸過(guò)電，我也沒(méi)再擔(dān)心過(guò)她會(huì)觸電，我甚至曾告訴她，如果看到一根金屬線你想知道是否帶電，可以用手背靠上去試一下，有電的話會(huì)打到你，會(huì)有點(diǎn)痛有點(diǎn)麻，但記住千萬(wàn)不能用手心去抓，手背碰到會(huì)彈開(kāi)，沒(méi)危險(xiǎn)，手心碰到會(huì)抓緊，那就是要命了。
父母教育孩子篇八
很多中國(guó)父母以為孩子只要身邊有人看著，沒(méi)有生命危險(xiǎn)就好。其實(shí)從出生開(kāi)始，孩子就需要和別人交流。不會(huì)說(shuō)話也可以交流。肌膚的接觸，擁抱，關(guān)注的眼光，和他說(shuō)話。孩子需要不斷的交流，會(huì)變得比較聰明，對(duì)愛(ài)有安全感。我們很多家庭的孩子，是在沒(méi)有關(guān)注的環(huán)境下長(zhǎng)大。腦子會(huì)變得怪異呆滯。終生追求那童年，嬰兒時(shí)期失去卻永遠(yuǎn)追不回的愛(ài)，遠(yuǎn)缺乏愛(ài)的安全感。
中國(guó)人一方面愛(ài)面子，一方面想鼓勵(lì)孩子上進(jìn)。常常說(shuō)，你看人家孩子多用功，成績(jī)多好。人家又得了什么獎(jiǎng)。這種比較最要不得。況且常常是當(dāng)著很多人的面說(shuō)。你每一次把孩子和別人比，只帶給他多一份不滿和痛苦。對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助。
這種比較和競(jìng)爭(zhēng)的心理，也導(dǎo)致中國(guó)人團(tuán)體比較無(wú)法和諧做事，喜歡互斗。對(duì)于能力強(qiáng)的人不是佩服，而是嫉妒，要拉他下來(lái)。學(xué)校的老師更是火上澆油。整個(gè)家長(zhǎng)和老師的教育觀念需要加速修正。
很多父母抱著傳統(tǒng)的觀念，把父母擺在權(quán)威的角色。認(rèn)為子女是屬于父母的。這種不把孩子當(dāng)一個(gè)擁有完整權(quán)利個(gè)體的錯(cuò)誤觀念，導(dǎo)致個(gè)人和社會(huì)的很多不良的后果。父母進(jìn)入子女房間應(yīng)該先敲門(mén)，移動(dòng)或用孩子的東西應(yīng)該得到他的允許。任何牽涉到子女的決定應(yīng)該先和子女商量，不要隨意翻看子女的日記或隱私。應(yīng)該尊重孩子的所有權(quán)利，把他當(dāng)一個(gè)成人一樣尊重。
這種尊重的精神是我們社會(huì)所缺乏的。導(dǎo)致社會(huì)缺乏服務(wù)和尊重的觀念。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。
很多父母把自己一生的遺憾寄托在孩子身上。一直逼孩子往自己以為是正確的路走。即使孩子并不適合，或者不喜歡。譬如學(xué)鋼琴，譬如出國(guó)。在這種壓力下，家庭變得不快樂(lè)。親子的愉快時(shí)光成了斗爭(zhēng)大會(huì)。犧牲了親子的和諧關(guān)系，追求一些莫明其妙，也不見(jiàn)得正確的父母理想。當(dāng)子女長(zhǎng)大回想起童年，盡是不快樂(lè)的回憶。的確是些愚蠢父母的作為。
很多父母愚蠢地以為學(xué)校的成績(jī)代表一切。人生的目標(biāo)兩個(gè)，一是高考，二是留學(xué)。目標(biāo)定清楚了。父母剩下的工作，就是用一切威逼利誘苦苦哀求，來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。這個(gè)科舉時(shí)代遺留的過(guò)時(shí)觀念，仍舊深存人心。
其實(shí)事實(shí)擺在面前，現(xiàn)在有很多人出國(guó)回來(lái)還是找不到工作。許多名校畢業(yè)生現(xiàn)在也難以適應(yīng)社會(huì)。在學(xué)校的成績(jī)并不代表一切。反而是全面的能力，活力，毅力，性格，才是影響他們一生的重要因素。
成長(zhǎng)中孩子需要充分的睡眠。目前全國(guó)教育界正在集體犯罪，剝奪孩子們的睡眠時(shí)間。毀滅中華民族的健康下一代。很多孩子6點(diǎn)就起床。每天睡不足8小時(shí)。全國(guó)還在推廣早起才健康的錯(cuò)誤觀念。睡眠不足會(huì)影響發(fā)育。腦力會(huì)減退。我們的孩子需要充分的睡眠。
社會(huì)學(xué)家調(diào)查的結(jié)果說(shuō)明，常做家務(wù)事的孩子將來(lái)生活比較幸福?？赡苁且?yàn)樘幚硎虑榈哪芰Ρ容^強(qiáng)。所以長(zhǎng)大以后比較容易應(yīng)對(duì)挫折?；蛘弑容^能面對(duì)挫折。中國(guó)的父母為了讓孩子學(xué)習(xí)好，剝奪了孩子做家務(wù)事的機(jī)會(huì)，剝奪了孩子學(xué)習(xí)面對(duì)問(wèn)題處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)。
或許因?yàn)楦鞣N壓力，家庭的基本氣氛就是逼孩子學(xué)習(xí)。什么是家庭生活？什么是親子活動(dòng)？完全不知道。父母因?yàn)樯顗毫?，失去了幽默感，失去了輕松。一切都是逼，都是趕，都是高考。
很多人以為父母的愛(ài)就可以當(dāng)作一切的借口。很多父母常對(duì)子女說(shuō)的一句話：“我們這樣做，也是因?yàn)閻?ài)你，為你好啊?！毕胗眠@句話堵住子女的反駁。父母的要求應(yīng)該要合理。讓孩子心服口服。
中國(guó)父母，經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)的教育，習(xí)慣把養(yǎng)育兒女當(dāng)成艱苦的義務(wù)。也因?yàn)檫@個(gè)苦，而常常暗示或明示子女要回報(bào)，孝順。比較正確的態(tài)度是養(yǎng)孩子是一種上天賜予的享受。應(yīng)該享受和子女相處的時(shí)光。享受著孩子健康成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
父母教育孩子篇九
這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態(tài)上的蹲下去。有時(shí)候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長(zhǎng)就會(huì)大發(fā)雷霆。其實(shí)，你應(yīng)該考慮一下你的建議對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)是否合適。不妨換一個(gè)角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜歡逛商場(chǎng)，但小孩子不一定喜歡，為什么?你蹲下去看一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn):你看到的是琳瑯滿目的商品，他(她)看到的是琳瑯滿目的腿。你如果埋怨他(她)不聽(tīng)話，你有道理嗎?所以，在小孩不聽(tīng)話的時(shí)候，最好換一個(gè)角度去想，這樣，教育的效果可能會(huì)更好一點(diǎn)!
2.走過(guò)去。
我與自己的小孩是最好的朋友。我從不責(zé)備他，當(dāng)然有問(wèn)題的時(shí)候，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好，他也很樂(lè)意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個(gè)年齡不懂的問(wèn)題。這樣做當(dāng)然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個(gè)晚上的時(shí)間與他一起活動(dòng)活動(dòng)。比如，打球，散步，讀書(shū)，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長(zhǎng)，必須學(xué)會(huì)與他成為朋友。
3.放開(kāi)手。
現(xiàn)在的小孩大部分是獨(dú)生子女，生活自理能力差是不爭(zhēng)的事實(shí)。怎么造成的呢?還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來(lái)鍛練自已的能力?而我們往往卻給自己找一個(gè)借口:只要你學(xué)習(xí)搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題:生活的能力與學(xué)習(xí)能力的相通性，或者說(shuō)相互促進(jìn)性。一個(gè)自理能力強(qiáng)的人，就是一個(gè)做事有條理的人，也是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人。這些素質(zhì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，其潛力是無(wú)法想象的。所以我奉勸家長(zhǎng)們盡量放開(kāi)手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對(duì)小孩是有百益而無(wú)一害的。
4.多鼓勵(lì)。
一個(gè)人的健康成長(zhǎng)總是離不開(kāi)鼓勵(lì)的。我想這一點(diǎn)家長(zhǎng)們都知道。關(guān)鍵是如何鼓勵(lì)，以什么方式鼓勵(lì)，在什么時(shí)候鼓勵(lì)。這些家長(zhǎng)們未必都十分清楚。這里有幾個(gè)誤區(qū):第一，一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)鼓勵(lì)。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。第二，不適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。有些家長(zhǎng)機(jī)械地認(rèn)為，提倡鼓勵(lì)就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的鼓勵(lì)。到最后，可能你的鼓勵(lì)對(duì)你自己而言都沒(méi)有什么公吸引力。第三，從來(lái)不鼓勵(lì)。認(rèn)為嚴(yán)厲可以讓小孩更好的成長(zhǎng)。
5.給自由。
一般地說(shuō)，自由的空間更有利于個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮。戴著鐐銬跳舞對(duì)小孩來(lái)說(shuō)未免太過(guò)于嚴(yán)格了。處于生長(zhǎng)發(fā)育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，他需要有更多的私人空間(尤其是13-18歲的中學(xué)生)、更多的個(gè)人自主權(quán)。因此，家長(zhǎng)除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外，更要學(xué)會(huì)尊重他的自我空間，給他一定的自由選擇、自由安排的時(shí)間和權(quán)力。我們經(jīng)?？吹接行┘议L(zhǎng)偷聽(tīng)小孩的電話，盤(pán)問(wèn)與小孩交往同學(xué)的情況，控制他學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，(比如晚上小孩學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)不時(shí)地過(guò)去看他做什么)等等。這些行為，在一定程度上是對(duì)小孩隱私的干涉、是對(duì)他的不尊重，效果往往會(huì)適得其反。如果嚴(yán)重的話，可能會(huì)傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時(shí)，再來(lái)挽救恐怕就很麻煩了。
6.作學(xué)生。
好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅大人有，小孩也有。過(guò)去我們總是以批評(píng)的眼光來(lái)看待好為人師，其實(shí)任何事都有正反兩面。在我們對(duì)小孩的教育中，如果較好的運(yùn)用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學(xué)習(xí)的積極性，方法是很多的。有時(shí)候降低一下我們家長(zhǎng)的身份，做自己小孩的一名學(xué)生，其樂(lè)真是無(wú)窮呀!
父母教育孩子篇十
一、對(duì)孩子總是抱有欣賞的態(tài)度。
在和成功父母交往的過(guò)程中，你會(huì)感覺(jué)到他們對(duì)自己孩子的欣賞有時(shí)候讓你動(dòng)容，比如優(yōu)秀孩子在家里都有自己的小名，父母叫的時(shí)候通過(guò)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)你會(huì)感覺(jué)到小名就是專(zhuān)屬于父母的。別人叫的時(shí)候會(huì)黯然失色。他們?cè)谡務(wù)撟约汉⒆拥臅r(shí)候也絕不斥責(zé)和抱怨，即使自己的孩子相貌并不出眾，有時(shí)候考得也不好，但他們從沒(méi)有抱怨，很平靜地幫助孩子分析問(wèn)題。欣賞并不等于不切實(shí)際的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，而是來(lái)自內(nèi)心的一種默默支持，一種心照不宣的力量。在和成功父母接觸中，你能感覺(jué)到自始至終父母都對(duì)自己的孩子有一種永不枯竭的欣賞的力量在存在。
二、原則性強(qiáng)，不輕易因人因事而改變自己的主張。
孩子該干什么不該干什么，父母清清楚楚，并且立下規(guī)矩。絕不會(huì)輕易改變的。比如，該寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，一定要寫(xiě)作業(yè)，該讀書(shū)的時(shí)候，一定要讀書(shū)，不會(huì)因?yàn)榻裉焓侵苣┗蛘呓裉烨闆r特殊就有所改變。尊敬父母，不撒謊，誠(chéng)實(shí)，如果違反絕不輕饒，這是一條做人的底線。
三、善于經(jīng)營(yíng)自己的家庭。
一個(gè)良好的家庭氛圍，是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，縱觀成功父母的家庭，家庭氛圍和諧溫馨。父母之間很少發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，孩子在這樣的家庭中感覺(jué)到溫暖和依靠。母親往往在家庭當(dāng)中起到至關(guān)重要的作用，她們把家打掃得干干凈凈，整理得整整齊齊。不在乎穿多貴的衣服、用多貴的東西，關(guān)鍵在于把孩子大人都打扮得利利落落。
四、明事理，舉止穩(wěn)重，樸素低調(diào)。
父母都很通情達(dá)理，善解人意。對(duì)問(wèn)題的看法往往非常折中，不偏激不固執(zhí)，舉止穩(wěn)重，談吐優(yōu)雅，不給人盛氣凌人的感覺(jué)，很少在別人面前夸耀自己家庭和收入。
五、關(guān)心但絕不溺愛(ài)自己的孩子。
他們對(duì)于自己的孩子很關(guān)心，但對(duì)于孩子的不合理要求都能斷然拒絕，而絕不后悔，對(duì)于孩子所犯的錯(cuò)誤也不會(huì)姑息遷就。
六、父母配合默契。
教育孩子的問(wèn)題上，一唱一和配合默契，一個(gè)唱紅臉的一個(gè)必須要唱白臉，父母不要互相拆臺(tái)，互相指責(zé)，這是大忌，曾親眼見(jiàn)過(guò)，一個(gè)孩子不聽(tīng)母親的話，和母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，做父親嚴(yán)厲斥責(zé)他這種行為，孩子歪著頭不服，父親過(guò)去就踹了一腳。孩子掉淚，但父親并沒(méi)有妥協(xié)。嚴(yán)肅指出他的行為是不當(dāng)?shù)?。做母親的馬上給她說(shuō)道理，兩個(gè)人配合默契。很快孩子不再固執(zhí)已見(jiàn)。
七、工作認(rèn)真，踏實(shí)。
父母對(duì)于生活和工作的態(tài)度會(huì)潛移默化地影響著孩子，縱觀成功父母不但在教育孩子上是成功的，對(duì)待工作也是認(rèn)真踏實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)。在單位上干得也很出色?？芍^工作生活兩不誤。
八、定時(shí)定點(diǎn)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。
每天都會(huì)拿出一定的時(shí)間來(lái)關(guān)注孩子，并且能定時(shí)定點(diǎn)，孩子做完作業(yè)，要檢查一遍，有時(shí)間陪著孩子讀讀書(shū)，即使自己不讀書(shū)，也會(huì)陪在孩子身邊。他們家里都有自己的書(shū)桌，每天有一段時(shí)間是雷打不動(dòng)的作業(yè)讀書(shū)時(shí)間，父母都會(huì)放低說(shuō)話的聲音或關(guān)閉電視，以免影響孩子的學(xué)習(xí)。
九、對(duì)網(wǎng)絡(luò)不精通，除了上網(wǎng)查資料意外，從不在網(wǎng)上消遣。
說(shuō)起來(lái)可能不大相信，大多成功父母都不大精通網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)也沒(méi)有好感，可能是他們平時(shí)就忙于家務(wù)無(wú)暇上網(wǎng)吧。他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)除了用來(lái)查閱相應(yīng)的資料，完成工作當(dāng)中必須的材料外，幾乎不在網(wǎng)絡(luò)上消遣，耗時(shí)間，打游戲。相比較有的父母一有空就上網(wǎng)消遣，形成鮮明對(duì)比，孩子愛(ài)玩游戲，很多都是收到父母的影響。
十、關(guān)注孩子的飲食健康，燒得一手好菜。
他們非常關(guān)注自己孩子的飲食健康，他們?yōu)楹⒆又贫ê侠斫】档娘嬍巢俗V，那些東西有添加劑，那些東西不利于孩子的健康，清清楚楚，他們絕大部分時(shí)間會(huì)親自下廚做菜，葷素搭配，很少買(mǎi)現(xiàn)成的。燒得一手的好菜。
十一、從不讓孩子濫交朋友。
讓孩子交往僅限于朋友之間的知根知底的孩子。他們從來(lái)不亂交朋友，很少看到他們呼朋引伴的咋咋呼呼，父母對(duì)于孩子交友嚴(yán)格限制。從不讓孩子和習(xí)慣不好、愛(ài)打愛(ài)鬧的孩子交往。他們讓孩子交往的范圍是知根知底的同事或朋友家的孩子，雙方父母都很熟，孩子自然也不差。
十二、從不和有抱怨的家長(zhǎng)接觸。
他們都很有主見(jiàn)，很少抱怨什么，能理解別人。很少或者說(shuō)幾乎不和孩子同學(xué)的家長(zhǎng)交往甚密，讓孩子始終在班里和同學(xué)保持一種“君子之交淡如水”的狀態(tài)。始終把學(xué)習(xí)放在第一位，不會(huì)因?yàn)槠渌亩鴮⒅饕蝿?wù)沖淡。從不和有抱怨的家長(zhǎng)接觸，永遠(yuǎn)保持一種健康向上的心態(tài)。
十三、嚴(yán)格要求孩子。
嚴(yán)格不是打罵，不是一味斥責(zé)，而是對(duì)孩子的行為和習(xí)慣進(jìn)行管控，關(guān)注她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如有不足，及時(shí)糾正。比如對(duì)孩子的游戲時(shí)間嚴(yán)格控制，“業(yè)精于荒于嬉”這是教育孩子不變的信條。
十四、了解自己的孩子，不給孩子提過(guò)分的要求。
對(duì)自己的孩子評(píng)價(jià)很客觀，不給予過(guò)高的期望，也不悲觀。而是根據(jù)孩子的實(shí)際能力定目標(biāo)。一位成功父親說(shuō)，我并不期望孩子能考第一，我只想讓她通過(guò)自己的努力，爭(zhēng)取最好的結(jié)果，如果她考不上清華，她就考個(gè)山大，如果考不上山大，考本地的一個(gè)院校也不錯(cuò)。她只要努力了，就行了。其實(shí)這個(gè)父親，努力注重的是過(guò)程，而不是結(jié)果。
十五、做孩子的朋友，傾聽(tīng)孩子的心聲。
成功父母都很尊重自己的孩子，他們會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，不管什么時(shí)候，只要孩子和他們說(shuō)話，他們都會(huì)放下手中的家務(wù)，認(rèn)真傾聽(tīng)。即使孩子講的都是一些雞毛蒜皮的小事，但在他們那里可是他們生活的一個(gè)重要部分。
父母教育孩子篇十一
1、如今人們都在忙著做這個(gè)品牌，做那個(gè)品牌，恰恰忘了做人要做出品牌。只有做人做出品牌，其它品牌隨之而來(lái)。
2、人生沒(méi)有絕對(duì)的稱(chēng)心，稱(chēng)心的人，恰恰是學(xué)會(huì)了如何面對(duì)不稱(chēng)心的事。
3、沒(méi)有不好的孩子，只有不幸的孩子。他們受到了不幸的教育。
4、我們好久好久沒(méi)有夸我們孩子聰明、漂亮了——這正是每個(gè)孩子心靈深處最強(qiáng)烈的需求啊!小時(shí)候他們都是在這種贊美中，歡快地成長(zhǎng)。
5、教育的最大奧秘是讓孩子覺(jué)醒，任何生命覺(jué)醒的力量都是排山倒海，勢(shì)不可擋的。
6、上帝給天下父母一個(gè)最珍貴禮物——孩子，像一臺(tái)最高級(jí)的電腦，可惜沒(méi)有說(shuō)明書(shū)。
7、人類(lèi)的大悲哀在于，稱(chēng)心的事往往淡忘，不稱(chēng)心的事卻耿耿于懷。
8、我們不要太看重成績(jī)、成功，我們真正要看重的是成長(zhǎng);成績(jī)、成功是快樂(lè)成長(zhǎng)的副產(chǎn)品。
9、說(shuō)到底，人的命運(yùn)是由一個(gè)個(gè)瞬間組成，把握每一個(gè)瞬間，永恒就在你身邊。瞬間就是永恒，永恒就是瞬間。
10、孩子都是為希望而活著的，一個(gè)讓孩子看不到希望的家庭，是沒(méi)有希望的家庭;一個(gè)讓孩子看不到希望的學(xué)校，是沒(méi)有希望的學(xué)校;一個(gè)讓孩子看不到希望的民族，是沒(méi)有希望的民族。
11、學(xué)生喜歡哪個(gè)老師，往往偏愛(ài)他教的課程。由此可見(jiàn)，老師對(duì)學(xué)生態(tài)度多么重要啊。
12、家長(zhǎng)只問(wèn)分?jǐn)?shù)好不好，不管孩子心情糟不糟;恰似農(nóng)民種莊稼，只問(wèn)莊稼高不高，不管葉子黃不黃。
13、賞識(shí)教育的目標(biāo)是讓孩子與已和、與人和、與天地萬(wàn)物和。
14、讓孩子在感動(dòng)成長(zhǎng)，他們的明天會(huì)更燦爛。
15、如果我們的教育是：用今天的思想、學(xué)昨天的知識(shí)、來(lái)面對(duì)未來(lái)的社會(huì)，難免使我們的孩子將來(lái)會(huì)像唐吉訶德一樣去大戰(zhàn)風(fēng)車(chē)。
17、挑毛病的教育是：優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)少不了，缺點(diǎn)不說(shuō)不得了;找光明的教育是：優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)慢慢少。
18、成長(zhǎng)就有煩惱，心有千千結(jié)，做父母的最大責(zé)任，就是幫孩子化解千千結(jié)。
19、不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好;不是壞孩子該遭抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越糟。
20、社會(huì)不和諧源于窮人活的沒(méi)意思，充滿失落與仇視;富人活的沒(méi)意義，反而迷失與恐懼;應(yīng)該讓窮人看到希望，讓富人變得高尚，和諧社會(huì)有望。
21、再?gòu)?fù)雜的事，看清了，都是簡(jiǎn)單的;再簡(jiǎn)單的事，看不清，都是復(fù)雜的。難者不會(huì)，會(huì)者不難。
23、學(xué)會(huì)感恩，快樂(lè)終身;感恩充電，抱怨放電。
24、生命之花——在賞識(shí)中開(kāi)放，在抱怨中枯萎。
25、賞識(shí)教育的特點(diǎn)是，注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處——小題大做、無(wú)限夸張，形成燎原之勢(shì)，讓孩子充滿自信，在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒。
26、潛力巨大——自豪;生命脆弱——平淡;人生短暫——快樂(lè)。
27、讓父母在激動(dòng)和享受中教，讓孩子在歡樂(lè)和入迷中學(xué)。
28、不能開(kāi)發(fā)每個(gè)孩子的潛能，都是教育的失職和人類(lèi)自身的悲劇。
29、心態(tài)改變一切，性格決定命運(yùn)。凡事發(fā)生往好處想的人，才會(huì)有好心態(tài)、好性格。
30、陶行知先生早在半個(gè)世紀(jì)之前就深刻指出：教育孩子的全部奧秘在于：相信孩子，解放孩子。
31、好生長(zhǎng)智商，家長(zhǎng)別狂妄;差生長(zhǎng)情商，家長(zhǎng)莫悲傷;情商加智商，前程定無(wú)量。
32、哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的都應(yīng)飽含熱淚地——欣賞你的孩子，擁抱你的孩子，親吻你的孩子，贊美你的孩子，為你創(chuàng)造的生命——這個(gè)萬(wàn)物之靈，而永遠(yuǎn)驕傲!
33、獨(dú)生子女的教育悲劇在于：金色童年卻沒(méi)有伴，滿腹心里話又沒(méi)人講。
34、農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn);家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定了孩子的命運(yùn)。
35、人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)，就無(wú)形生命而言，每個(gè)幼小的生命仿佛都是為得到賞識(shí)而來(lái)到人世間的。
36、好思維，好人生，凡事發(fā)生好處想，換種目光看世界。
37、每個(gè)孩子都想成為好孩子，就像每棵莊稼都渴望成長(zhǎng)一樣。
38、莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼;相反，總是從自己身上找原因。
39、一個(gè)“獨(dú)”字使他們?cè)谖镔|(zhì)上是最富有的一代，而精神上卻是最貧乏的一代。
40、一句話，一盞燈，也許改變?nèi)艘簧?/p>
41、生命如此脆弱，多么渴望得到欣賞，從中獲得安全感，生命的潛能才會(huì)像火山一樣迸發(fā)出來(lái)。
父母教育孩子篇十二
在世界各國(guó)的家庭教育中，中國(guó)父母對(duì)孩子的溺愛(ài)程度當(dāng)仁不讓地名列前茅，這種溺愛(ài)，是人性之中愛(ài)的光輝的一種畸形心理，在這種非常態(tài)的愛(ài)被放大以后，溫柔變成一副枷鎖，疼愛(ài)化做一個(gè)圈套。
人性被扭曲后的結(jié)果，甚至不如非洲一種到了年齡便把小獅子扔進(jìn)茫茫草原之母獅釋放出來(lái)的。
對(duì)此，教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)一段經(jīng)典的話：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物?！?/p>
第二、心靈施暴，扼殺獨(dú)立人格的樹(shù)立。
有一個(gè)關(guān)于教育的小故事很有意思，說(shuō)的就是中國(guó)家庭教育和國(guó)外的區(qū)別：
一個(gè)中國(guó)兒童拿著自己畫(huà)的圖畫(huà)讓父母鑒賞，他會(huì)說(shuō)，你看，我畫(huà)得象不象?同樣，國(guó)外的孩子會(huì)向父母說(shuō)，你看，我畫(huà)得好不好?這一“象”一“好”，僅一字之差，卻有天壤之別。相同的環(huán)境下，異樣的提問(wèn)方式，得到截然不同的回答是肯定的。
道理自不必多解釋什么，兩種不同的教育方式和理念躍然紙上。
自古至今，中國(guó)人從來(lái)不缺乏智慧，但我們對(duì)于創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的缺乏，卻是毫無(wú)疑問(wèn)的。
第三、物質(zhì)刺激，變相拜金主義的誘導(dǎo)。
在中國(guó)家庭教育下長(zhǎng)大的孩子，對(duì)于物質(zhì)刺激這個(gè)詞語(yǔ)一定并不陌生。
據(jù)了解，這好象是中國(guó)父母?jìng)儶?dú)有的殺手锏：考試成績(jī)?nèi)?5分以上，給孩子買(mǎi)飛機(jī)玩具和酸奶;要是能在全班排名中進(jìn)入前三，獎(jiǎng)勵(lì)100塊錢(qián)。
反此種種，方式不同，但刺激效果卻驚人的相似。
當(dāng)人生觀的追求轉(zhuǎn)化成物質(zhì)上的貪婪，我們又從何談起獨(dú)立的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和健全的人格呢?
道理有時(shí)都是相通的，果然又相繼出臺(tái)了所謂“見(jiàn)義勇為獎(jiǎng)”等種種令人哭笑不得的制度，這不是一個(gè)人的悲哀，而是一群人的悲哀，甚至反映了在一個(gè)法制尚未健全的國(guó)度里，一個(gè)民族和一種文化的悲哀。
在孩子的心靈里，這是一種變相的拜金主義誘導(dǎo)，也許正是從這一刻起，一道的大幕已經(jīng)悄悄拉開(kāi)。
第四、動(dòng)輒體罰，應(yīng)試教育的最好幫兇。
體罰對(duì)于中國(guó)的孩子來(lái)說(shuō)，是最熟悉不過(guò)的，特別是在農(nóng)村孩子和教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的一些學(xué)校里。
中國(guó)家長(zhǎng)們理由萬(wàn)千，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等，于是一個(gè)嶄新的`輪回繼續(xù)著：
被棍棒打出來(lái)的父母?jìng)円廊还靼糁约旱暮⒆樱还靼舸虺鰜?lái)的老師們依然棍棒著自己的學(xué)生。
誰(shuí)都知道，應(yīng)試教育的填鴨式教學(xué)是不對(duì)的。但對(duì)于等好成績(jī)都等紅了眼的父母?jìng)儊?lái)說(shuō)，他們管不了這些，他們最舒服的感覺(jué)和稱(chēng)心的方式就是全力支持學(xué)校教育，做好應(yīng)試教育的幫兇。
第五、朝令夕改，缺乏教育目標(biāo)的遠(yuǎn)景性和階段性。
這大概不能全怪中國(guó)家長(zhǎng)，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)還在為生存奔波。
但有一點(diǎn)可以肯定，就是今天他們覺(jué)得當(dāng)官好，就對(duì)孩子說(shuō)好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以后做大官;明天他們?nèi)绻X(jué)得寫(xiě)書(shū)賺錢(qián)，就會(huì)買(mǎi)來(lái)一堆文學(xué)作品，讓孩子發(fā)奮讀書(shū)。
當(dāng)然，家長(zhǎng)自身的素質(zhì)也大不相同，相應(yīng)出的做法也會(huì)不同程度地出現(xiàn)差別。
即使如此，中國(guó)家庭教育對(duì)孩子未來(lái)教育模式和教育方向缺乏遠(yuǎn)景性和階段性，或者有了針對(duì)性沒(méi)了方向性等等顧此失彼、朝令夕改的行為方式，是不用懷疑的。
甚至，這個(gè)現(xiàn)象有兩個(gè)極端。
一是家長(zhǎng)完全奴役孩子，即家長(zhǎng)的話一言九鼎，讓你上東你不敢去西。
二是家長(zhǎng)對(duì)孩子不管不問(wèn)，完全“野生生長(zhǎng)”，他們從來(lái)不對(duì)你說(shuō)向東或向西，所以你可以隨便打狗或攆雞。
但無(wú)論如何，對(duì)家庭教育的完全漠視或過(guò)分重視，帶來(lái)的后果都是不盡如人意的。
第六、精神方面，孩子是家長(zhǎng)最熟悉的陌生人。
如果說(shuō)以上五個(gè)方面更多是從孩子的幼年教育出發(fā)，那么以下五個(gè)方面則更多關(guān)注家長(zhǎng)們對(duì)長(zhǎng)大孩子的教育。
早期的家庭教育父母在某種程度上是主人，但到成年期間的教育，父母主人翁的身份便被學(xué)校分擔(dān)了很大一部分。
家庭教育和學(xué)校教育在這里沒(méi)有達(dá)成完整的默契，分歧便誕生了。隨著分歧誕生的是，一方面孩子迅速成長(zhǎng)，新環(huán)境和新朋友等人際關(guān)系不斷確立和穩(wěn)定，而另一方面是家長(zhǎng)對(duì)孩子的陌生。常不見(jiàn)面，見(jiàn)面后又只是不冷不淡地說(shuō)幾句客套話而已。最終，孩子成為家長(zhǎng)們最熟悉的陌生人，熟悉的，是孩子的過(guò)去，陌生的，是孩子的精神和未來(lái)。
第七、事業(yè)方面，孩子淪為家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)未泯理想的工具。
“我們那時(shí)候條件差，都沒(méi)機(jī)會(huì)念大學(xué)，所以你要好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取上大學(xué)深造!”
大部分中國(guó)家長(zhǎng)都是這么想的，至少在孩子小的時(shí)候是這樣：好好學(xué)習(xí)，以高分考個(gè)好大學(xué)。這似乎是中國(guó)家長(zhǎng)們對(duì)孩子們唯一的期待。
但考上大學(xué)以后呢?
“你看我念了大學(xué)，有了學(xué)歷，結(jié)果還是沒(méi)當(dāng)個(gè)象樣的官，所以你念完大學(xué)，一定要當(dāng)大官!”這是另外一部分高學(xué)歷家長(zhǎng)的說(shuō)法。
這就是中國(guó)的孩子，再過(guò)幾天就要踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)了，還得回家問(wèn)問(wèn)父母要選擇什么專(zhuān)業(yè)!
此種后果，完全是中國(guó)式家庭教育的惡果：由孩子被動(dòng)地聽(tīng)家長(zhǎng)吩咐，逐漸深化，趨向同化，最后到向家長(zhǎng)詢問(wèn)，終于淪為家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)他們未泯理想的工具。
第八、道德方面，家長(zhǎng)和學(xué)校教育一起超級(jí)空白。
這個(gè)話題應(yīng)該和我們提倡的“以德治國(guó)”結(jié)合起來(lái)，那樣會(huì)更加精彩，也會(huì)更加顯示出中國(guó)對(duì)于道德問(wèn)題的無(wú)奈。
試想，如果道德都被掛在嘴邊上說(shuō)事，我們所擁有和理解的道德是否已經(jīng)淪陷?
小時(shí)候發(fā)的紅獎(jiǎng)狀里寫(xiě)得清楚：該生在本學(xué)期之內(nèi)，德智體美勞全面發(fā)展，成績(jī)優(yōu)秀，特此獎(jiǎng)勵(lì)，以茲鼓勵(lì)。
但實(shí)際是什么?不過(guò)只是因?yàn)槲业脑嚲肀淮蛄?5分，僅此而已。
第九、生活方面，近乎泛濫的物質(zhì)支持。
這與溺愛(ài)有關(guān)，但又不完全相同。
如果說(shuō)孩子從小的飯來(lái)張口衣來(lái)伸手會(huì)因家庭的不同而產(chǎn)生差異的話，那么當(dāng)孩子長(zhǎng)大成人，獨(dú)自在外地念書(shū)時(shí)，近乎泛濫的物質(zhì)支持就開(kāi)始了。
孩子子從小所接受的金錢(qián)等物質(zhì)來(lái)源大概有以下幾種：
一是成績(jī)達(dá)標(biāo)后的“獎(jiǎng)金”;。
二是幫父母買(mǎi)東西找回的零錢(qián);。
三是家長(zhǎng)每天給的飯錢(qián)和坐車(chē)費(fèi)用;。
四是親戚朋友給的獎(jiǎng)勵(lì)，特別是過(guò)年時(shí)的壓歲錢(qián);。
五是節(jié)假期間打的小零工。
大體上的這些來(lái)源，卻根本無(wú)法跟父母提供的物質(zhì)支持相提并論。
物質(zhì)支持無(wú)可厚非，可一旦泛濫，被金錢(qián)左右頭腦的人，行為往往是可怕的。
第十、性教育方面，孩子順利成長(zhǎng)的絆腳石。
中國(guó)教育直到現(xiàn)在，也沒(méi)有找到一條合適的性教育方案。要是歸根溯源，挑出家庭教育的毛病來(lái)，似乎有失偏頗。好問(wèn)是孩子的天性，從很小的時(shí)候，很多孩子就問(wèn)媽媽?zhuān)沂菑哪膬簛?lái)的?但很多母親會(huì)不假思索地回答：你是我在大街上撿的!或者還會(huì)有很多種答案，但總結(jié)起來(lái)只有一個(gè)目的，就是變著法地回避性教育問(wèn)題。而學(xué)校教育就彌補(bǔ)這一點(diǎn)了嗎?答案是否定的。
一則：飲水機(jī)在家中，兒調(diào)皮常擰開(kāi)關(guān)，妻怕?tīng)C孩，反復(fù)叮嚀，兒無(wú)所謂。一日，我則在飲水機(jī)加熱時(shí)，用手試過(guò)微燙，但不至于燙傷，叫孩來(lái)玩，果然，熱水出，孩子手本能縮回，面露痛苦之情。我則對(duì)孩子說(shuō)：這還沒(méi)燒熱呢。燒燙的時(shí)候，還會(huì)掉皮呢。要不試一試?自此，兒一遇熱水，則小心謹(jǐn)慎。
二則：妻喚兒吃飯，連呼三遍，兒不應(yīng)答。我對(duì)妻子說(shuō)，“不要嘮叨!說(shuō)第一遍他不聽(tīng)，說(shuō)明他聽(tīng)力有問(wèn)題;第二遍他不聽(tīng)，說(shuō)明他腿腳有問(wèn)題;第三遍他不聽(tīng)，說(shuō)明你倆智商都有問(wèn)題?！眱盒?，匆忙落座。自此，兒學(xué)會(huì)了父母喚，應(yīng)勿緩。
三則：兒兩歲。某日，頭撞桌角，長(zhǎng)一包，大哭。一分鐘余，我走向桌子，大聲問(wèn)：“桌子呀，是誰(shuí)把你撞疼了?哭得這么傷心?”兒止哭，淚眼看我。我撫桌，沖兒?jiǎn)枺骸罢l(shuí)呀?誰(shuí)撞疼了桌子?”“我，爸爸，我撞的!”“哦，是你撞的，那還不快向桌子鞠個(gè)躬，說(shuō)對(duì)不起!”兒含淚，鞠躬，說(shuō)：“對(duì)不起”。自此，兒學(xué)會(huì)了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)!
四則：兒三歲。某天因?yàn)椴辉赋园字嗵傻搅说厣稀Ｎ覀內(nèi)以摳陕锞透陕锶ィ?dāng)他空氣。妻則開(kāi)始了掃地，當(dāng)掃到兒躺的地方時(shí)，對(duì)他說(shuō)，“來(lái)來(lái)躺過(guò)去一點(diǎn)，這兒我要掃地，別擋著，我掃玩了你再躺回來(lái)”。于是兒挪地繼續(xù)躺著哭，一會(huì)又說(shuō)，好了，我把這兒掃干凈了，你可以躺回來(lái)了?！彼尤徽娴挠痔苫卦瓉?lái)的地方來(lái)哼哼唧唧。我們?nèi)叶级懔似饋?lái)狂笑。當(dāng)了半小時(shí)空氣的兒終于發(fā)現(xiàn)別人的成功案例在他身上成功不了，爬起來(lái)討好的說(shuō)，我覺(jué)得其實(shí)白粥也是很好吃的，說(shuō)完自己p顛p顛跑去把白粥吃了個(gè)干凈。至今，兒18歲，很少任性和妄為!
五則：兒5歲。傍晚，牽?jī)荷⒉浇?jīng)小橋，橋下碧水見(jiàn)底，暗流洶涌。兒仰頭看我：“爸爸，小河好美，我想跳下去游泳?！蔽乙汇叮骸昂冒桑职指阋黄鹛?。不過(guò)我們先回家，換一下衣服?！被?，兒換衣畢，見(jiàn)一盆水在面前，困惑?！皟鹤?，下水游泳得把臉埋進(jìn)水里，這你懂吧?”兒點(diǎn)頭。“那我們現(xiàn)在就先練習(xí)一下，看看你能埋多久。”我看表，“好!”兒把臉埋進(jìn)水里，豪氣沖天，僅10秒：“呸呸，爸爸，嗆水了，好難受?！薄笆菃?等等跳到河里，可能會(huì)更難受些?！薄鞍职郑覀兛梢圆蝗ヌ鴨?”“好吧，不去就不去了?！睆拇?，兒學(xué)會(huì)了謹(jǐn)慎而不冒失，三思而后行。
六則：兒6歲，好吃。某晚，放學(xué)經(jīng)麥當(dāng)勞，駐足：“爸爸，麥當(dāng)勞!”垂涎欲滴?！班牛湲?dāng)勞，想吃?”“想吃!”“兒子，一個(gè)人想吃就吃呢，叫狗熊;想吃而能不吃呢，叫英雄?！苯又鴨?wèn)：“兒子，你要做英雄呢還是做狗熊?”“爸爸，我當(dāng)然要做英雄!”“好!那英雄想吃麥當(dāng)勞時(shí)會(huì)怎樣呢?”“能不吃!”很堅(jiān)定!“太棒了，英雄!回家吧?！眱毫髦谒?，隨我回。從此，兒學(xué)會(huì)了有所為而有所不為，經(jīng)得起誘惑。
七則：兒8歲，頑皮，與大同學(xué)打架。傷痕累累，回，大哭不止。“委屈?”“委屈!”兒泣答?！皯嵟?”“憤怒!”兒嚎啕?！澳愦蛩阍趺崔k?”再問(wèn)，“需要爸爸為你做點(diǎn)什么?”“爸爸，我要找塊磚頭，明天從背后去砸他!”“嗯，我看行!爸爸明天為你準(zhǔn)備磚頭?！崩^續(xù)問(wèn)，“還有呢?”“爸爸，你給我弄把刀，我明天從背后去捅他!”“好!這個(gè)更解氣，爸爸這就去準(zhǔn)備一下?！蔽疑蠘牵瑑簼u平靜。約20分鐘，我從樓上搬一大堆衣服及棉被。“兒子，你決定了嗎?是用磚頭，還是用刀呀?”“但是，爸爸，你搬那么多衣服被子干嗎?”兒困惑?！皟鹤?，是這樣的：如果你用磚頭砸他，那么警察就會(huì)把我們帶走，在監(jiān)獄里大概只要住一個(gè)月，我們就帶些短衣薄被就可以;如果你用刀子捅他，那么我們?cè)诒O(jiān)獄里至少3年回不來(lái)，我們可要多帶些衣服被子，四季都要帶齊?”“所以，兒子你決定了嗎?爸爸愿意支持你!”“要這樣?”兒驚愕。“是這樣的，法律是這樣規(guī)定的!”我趁機(jī)普法?！鞍职?，那我們就不干了吧?”“兒子，你不是很憤怒嗎?”“嗨嗨，爸爸，我已經(jīng)不憤怒了，其實(shí)我也有錯(cuò)。”兒臉紅。“好，爸爸支持你!”自此，兒學(xué)會(huì)了選擇和代價(jià)。
八則：兒9歲，四年級(jí)，數(shù)學(xué)不及格，悶悶不樂(lè)?！霸趺戳?考試不及格，還給我們臉色。”“因?yàn)閿?shù)學(xué)老師很討厭，她的課不愛(ài)聽(tīng)?！崩碇睔鈮?。“哦，怎么個(gè)討厭法?”我很感興趣。兒說(shuō)了很多，“總之她也不喜歡我?！薄芭?，別人喜歡你，你就喜歡她;別人不喜歡你，你就討厭她。這說(shuō)明你是個(gè)主動(dòng)的人還是被動(dòng)的人?”“是個(gè)被動(dòng)的人!”
“被動(dòng)的人像鏡子，別人是啥，他學(xué)啥;主動(dòng)的人像太陽(yáng)，普照萬(wàn)物人敬仰。你的表現(xiàn)像太陽(yáng)還是像鏡子?”
“像鏡子”兒答。
“那你想當(dāng)太陽(yáng)還是想當(dāng)鏡子”?
“當(dāng)太陽(yáng)!”兒子回答。
“為什么?”我問(wèn)。
“鏡子一摔就碎，太陽(yáng)卻讓人心醉。”孩子重訴著學(xué)過(guò)的那篇課文中的一句話。
緊接著，他說(shuō)：“爸爸，我知道了：無(wú)論老師喜不喜歡我，我都可以去喜歡她，尊敬她，主動(dòng)影響她，做一個(gè)強(qiáng)者?！币钊?，開(kāi)心上學(xué)，數(shù)學(xué)從此優(yōu)秀，并知道了何為大人，何為小人。
九則：兒10歲，玩游戲。妻屢教，子不改。“兒子，聽(tīng)說(shuō)你每天玩這個(gè)?”我指著電腦?！班??！背姓J(rèn)，低頭!“每次玩完之后，什么感受?”“茫然，空虛，沒(méi)勁，自責(zé)，看不起自己?！薄澳菫槭裁催€玩呢?把持不住自己，是不?”“是的，爸爸。”兒很無(wú)助。“好!爸爸幫助你!”我搬來(lái)電腦，給兒子一小錘，“兒子，砸了它!”“爸爸!”兒驚愕!“砸了它，爸爸可以沒(méi)有電腦，但不能沒(méi)了兒子!”兒流淚，親手砸了電腦!從此，兒懂得了什么叫原則。昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。
父母教育孩子篇十三
孩子，從你進(jìn)入濟(jì)外學(xué)習(xí)，我就知道，父母能夠陪伴你的日子肯定越來(lái)越少了。
就好比是生活區(qū)的小樹(shù)，你肯定也已經(jīng)長(zhǎng)大;就好比是羽翼漸豐的小鳥(niǎo)，你必將去自己的天空飛。
見(jiàn)到你的順利成長(zhǎng)，是寂寥多一些?還是喜悅更多?我，真是難以描述自己的心鏡。
孩子，你也愛(ài)好廣泛。社會(huì)、時(shí)事、軍事、槍械、籃球、國(guó)畫(huà)、電腦游戲……雖然有些都矛盾的事兒，譬如挨好國(guó)畫(huà)和愛(ài)好槍械，似乎你都很喜歡;總算，這些愛(ài)好，沒(méi)有怎么耽誤你初中的學(xué)習(xí)，否則，你就不可能到濟(jì)外跟這些高水平的同學(xué)為伍為伴了。
你從一個(gè)幾公斤的胎兒長(zhǎng)到180cm高，從一個(gè)只會(huì)咿呀學(xué)語(yǔ)的襁褓成為充滿知識(shí)的男子漢，我和媽媽看著、守著、寵著你長(zhǎng)大。
仿佛就在上個(gè)月，你還在咯咯笑著爬著穿過(guò)馬路;仿佛就在上個(gè)周，你第一次自己去托兒所，我在人群背后用視線緊緊拴著你膽怯、晃動(dòng)的身影;仿佛就在前天，你小學(xué)畢業(yè)了，而且戴上了紅領(lǐng)巾;彷佛就在昨天，你風(fēng)里來(lái)雨里去，騎著車(chē)子去上學(xué)。一眨眼，你長(zhǎng)大了，一個(gè)初四下學(xué)期，猛然長(zhǎng)得比媽媽還高比爸爸還壯。你長(zhǎng)大了，不顧爸爸媽媽愛(ài)不夠的感受就這么長(zhǎng)大了。
孩子，雖然你小時(shí)候調(diào)皮我打過(guò)你屁股(當(dāng)然你不一定記得)，你成績(jī)下降我也嚴(yán)厲批評(píng)過(guò)你，你貪玩電腦游戲完不成作業(yè)也懲罰過(guò)你，你不聽(tīng)話甚至被你氣得無(wú)所適從;但是，孩子，不論酸甜苦辣，不論風(fēng)雨冷暖，不論愛(ài)意盈盈還是矛盾爭(zhēng)執(zhí)，孩子，我們都感謝你，感謝你在成長(zhǎng)中給我們、給我們和你帶來(lái)的快樂(lè)。也讓我們?cè)谶@個(gè)家庭，享受到了生活的幸福。
微風(fēng)追來(lái)，風(fēng)鈴就會(huì)展開(kāi)翅膀，讓孩子四處紛飛，尋找自己的歸宿;蒲公英就會(huì)敞開(kāi)胸懷，讓成熟的孩子順著風(fēng)兒，飛上天空。
不遠(yuǎn)的將來(lái)，孩子你也會(huì)的，你也會(huì)去尋找自己的天空。“懶漢子門(mén)前種地，好男兒志在四方”。
兒子，濟(jì)外就是你的出發(fā)地，出發(fā)吧，努力吧，你的世界在遠(yuǎn)方!
父母教育孩子篇十四
養(yǎng)育孩子最重要的兩點(diǎn)：一是，維護(hù)健康親密的夫妻關(guān)系；二是，讓自己努力成為你希望孩子成為的那種人，而不是讓孩子努力。
對(duì)于長(zhǎng)久地維系一段親密關(guān)系而言，好的性情比好的外貌重要，反思自我比洞悉對(duì)方重要，修養(yǎng)品德比掌握技巧重要。而對(duì)于獲得更多的人生的滿足感而言，成就一個(gè)自強(qiáng)獨(dú)立的自我比成功地維系一段親密的兩性關(guān)系更重要。
親子關(guān)系，作為一種長(zhǎng)久、親密的關(guān)系，要學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)。需要我們用心，用智慧，用知識(shí)和理論去“經(jīng)營(yíng)”。并且要學(xué)，真的要學(xué)。我覺(jué)得不僅僅怎么做一個(gè)合格的媽媽要學(xué)，還有很多其他方面也要學(xué)。
在親子關(guān)系中，我應(yīng)該算是那種特別有尊重對(duì)方，跟對(duì)方平等相處意識(shí)的家長(zhǎng)，這還是比較難能可貴的。我覺(jué)得我已經(jīng)是盡其可能地給了她一個(gè)比較恰當(dāng)?shù)淖杂伞⒆灾骱妥蕴幍目臻g。當(dāng)然，完全放棄控制和制約是不可能的——那樣的自由也就可怕了。
對(duì)孩子的尊重最主要的一個(gè)表現(xiàn)就是，他們的事情，一定要獨(dú)立?？偨Y(jié)一句就是“非請(qǐng)莫幫，請(qǐng)了必幫”。像是那種從小追著“吃啊吃啊你還沒(méi)吃呢”“穿啊穿啊今天冷啦”的情況，就很不好。
還有就是要盡量去理解她。說(shuō)到理解，我覺(jué)得理解都容易，但是更重要的一點(diǎn)其實(shí)是要理解完了產(chǎn)生情感上的共鳴。要是自家女孩兒喜歡上一男孩兒，你知道了。不理解就是“你怎么早戀啊,早戀了就危險(xiǎn)了,就完了”，理解就是“很正常啊，你這個(gè)年齡喜歡上一個(gè)異性嘛，并且有那種羞澀的感覺(jué)，我覺(jué)得是很正常的”，這樣就容易有情感上的.共鳴。
對(duì)女兒的學(xué)科學(xué)習(xí)，我從來(lái)沒(méi)有輔導(dǎo)過(guò)，就算是我能輔導(dǎo)的，我也不會(huì)去輔導(dǎo)。因?yàn)槲矣X(jué)得這應(yīng)該是由她自己做的事情啊。我培養(yǎng)她的目標(biāo)就是自己能夠獨(dú)立生活。
如果她碰到困難，她要學(xué)會(huì)尋求幫助，尋求專(zhuān)業(yè)人士的幫助。譬如我會(huì)問(wèn)她，你最近這段時(shí)間，學(xué)習(xí)上有困難嗎？這個(gè)困難是正常的還是不正常的？如果是不正常的，譬如說(shuō)在一門(mén)學(xué)科一段知識(shí)上的接受上確實(shí)有障礙，我就會(huì)問(wèn)，你需不需要找老師來(lái)輔導(dǎo)?你想找哪里的老師來(lái)輔導(dǎo)？這些我都會(huì)“依賴”她的經(jīng)驗(yàn)。
在女兒現(xiàn)在正值青春期時(shí)，我與她的相處遇到一些困難。我一直覺(jué)得我和女兒相處得挺好的，但青春期時(shí)有點(diǎn)不順利，總覺(jué)得遇到一些問(wèn)題的時(shí)候，雙方都覺(jué)得對(duì)方不能體諒自己，覺(jué)得對(duì)方有一點(diǎn)太過(guò)情緒化，太過(guò)官腔，互相的要求太過(guò)苛刻。
后來(lái)我就意識(shí)到自己要先做調(diào)整。認(rèn)識(shí)上面，還是盡量去理解，就想“她小我大嘛，她淺薄我深刻嘛”，我應(yīng)該多去理解她；行動(dòng)上面，就是控制自己的情緒，在兩個(gè)人有可能產(chǎn)生沖突的時(shí)候，我控制自己的情緒更多一些。
十八歲的女兒對(duì)她四十八歲的媽媽說(shuō):“你知不知道？我們這個(gè)年齡的人最不愿意跟你們這個(gè)年齡的人交流！”冷靜地想想，可以理解。沒(méi)關(guān)系呀，我愿意等我們都過(guò)了現(xiàn)在的年齡，再做回親密如初的母女。
何為良母？說(shuō)不好，但我明確反對(duì)一種態(tài)度：一切為了孩子。
女兒說(shuō)到家庭。她說(shuō)，我關(guān)于家的感覺(jué)不是媽媽在廚房忙碌地準(zhǔn)備早餐，或者大雨瓢潑里從身后遞來(lái)一把傘。我心虛地追問(wèn)，那是什么呢？她說(shuō)，是沮喪時(shí)有人會(huì)跟我說(shuō)一些話，然后我就振作了?？次矣悬c(diǎn)失望，她說(shuō)，這就夠不容易的了，好些人沮喪時(shí)聽(tīng)父母說(shuō)了一些話，然后就更沮喪了。
一家三人出游，日均爭(zhēng)執(zhí)三次。女兒總結(jié)我們的家風(fēng)是：不吝自我表?yè)P(yáng)，不惜相互詆毀，不斷共同進(jìn)步。
女兒過(guò)生日時(shí)我錄節(jié)目，今晚提前請(qǐng)她吃飯。想起十余年前，我出差剛回家又要出門(mén)，她哇哇大哭不讓我走，后來(lái)不斷打電話要我回家，后來(lái)我手機(jī)上有她18個(gè)未接電話……再后來(lái)她越來(lái)越獨(dú)立，再后來(lái)她經(jīng)常不接我的電話?，F(xiàn)在常想的是，我該怎樣避免離不開(kāi)她。
我理解的養(yǎng)育孩子最重要的兩點(diǎn)：一是，維護(hù)健康親密的夫妻關(guān)系；二是，讓自己努力成為你希望孩子成為的那種人，而不是讓孩子努力。
父母也要有自己的生活。這里我想引用一句榮格的話：父母對(duì)孩子的最不好的影響莫過(guò)于讓孩子覺(jué)得他們的父母沒(méi)有好好過(guò)日子。從我的理解來(lái)說(shuō)，這里面有兩層意思。第一層是，父母對(duì)孩子的教育過(guò)程當(dāng)中，最主要的是保持良好的夫妻關(guān)系，讓孩子看到，在工作之外，你還能處理好你和配偶的關(guān)系，并且是帶著愛(ài)的感覺(jué)的。第二層是，他們的父母有自己的日子，任何一方都有自己的價(jià)值，都有自己努力和追求的東西。如果父母一切為了孩子，那么他們自己在哪里，如果父母可以沒(méi)有的話，那孩子會(huì)覺(jué)得他也可以沒(méi)有。
父母若想影響孩子的擇偶，那該早在兒女成年之前做工作，等到他們已經(jīng)戀愛(ài)了再去干涉，那多半是吃力不討好的事。每遇五、六十歲的父母為子女的婚戀抱怨，我僅建議，喜歡的就多幫幫，不喜歡的就少來(lái)往。像孩子一樣，重新學(xué)著獨(dú)立。
孩子對(duì)人性的理解可能會(huì)經(jīng)歷三個(gè)階段，先是頻繁地發(fā)現(xiàn)盡情地指責(zé)他人的狹隘自私和虛偽，然后痛苦地發(fā)現(xiàn)艱難地自責(zé)自己的無(wú)知貪婪和軟弱，之后認(rèn)為這就是真實(shí)的人性所以漠然淡然坦然。希望她有機(jī)會(huì)再向后，雖然我不確定向上向善必然會(huì)有更多世俗的快樂(lè)。
我當(dāng)然希望，女兒有足夠的知識(shí)理解所有人，足夠的慈悲接受絕大多數(shù)人，有好的性情喜歡上一些人，好的運(yùn)氣深?lèi)?ài)一個(gè)人。我希望她從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任，“男人愛(ài)你就能給你免除一切生活責(zé)任”，這是幻想。即便男人愿意掙錢(qián)養(yǎng)家，你還得負(fù)責(zé)貌美如花呢。年輕時(shí)容易被那些憤世嫉俗的人吸引，以為他們有深刻不俗的生活。但還是多跟那些自覺(jué)幸福的人在一起吧，真正幸福的人多對(duì)外部世界有正面反饋，不易傷害到你。也正是因此，我們會(huì)期望而不是嫉妒別人幸福。
對(duì)于長(zhǎng)久地維系一段親密關(guān)系而言，好的性情比好的外貌重要，反思自我比洞悉對(duì)方重要，修養(yǎng)品德比掌握技巧重要。而對(duì)于獲得更多的人生的滿足感而言，成就一個(gè)自強(qiáng)獨(dú)立的自我比成功地維系一段親密的兩性關(guān)系更重要。
父母教育孩子篇十五
1、家長(zhǎng)要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和只言片語(yǔ)中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲！
2、允許孩子玩各種廢棄物！
3、友善伴隨著孩子，他看見(jiàn)灑向人間的都是愛(ài)！
4、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧！要提高教育技巧，那么就需要家長(zhǎng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己！
5、熱愛(ài)讀書(shū)，是你可以贈(zèng)給孩子的最偉大的禮物它比你花很多錢(qián)安排孩子上私立學(xué)校更有效，比你贈(zèng)給孩子一臺(tái)電腦更管用，甚至比獲得哈佛大學(xué)的學(xué)位更實(shí)用！
6、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開(kāi)始教育或強(qiáng)迫他學(xué)什么！這樣你常常會(huì)根據(jù)不好的教育效果，而誤認(rèn)為自己的孩子天賦太差！
7、孩子出生之后，父母的責(zé)任是盡可能讓孩子接受好的后天遺傳！重視后天遺傳，就是為孩子提供一個(gè)適合成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，把家庭環(huán)境的重要性提到類(lèi)似遺傳的高度！
8、帶孩子到他感興趣的地方去玩！
9、一旦孩子認(rèn)為他的觀點(diǎn)有價(jià)值，那么他自然而然就感到了自身的價(jià)值，他的獨(dú)立意識(shí)將越來(lái)越強(qiáng)！
10、鐵是鐵，鋼是鋼，這個(gè)鐵是沒(méi)辦法變成鋼的，而且鐵有鐵的價(jià)值，你也不要把它變成鋼，可能鐵好不容易變成鋼也是廢鋼！教育中有不少悲劇就是恨鐵不成鋼造成的！
11、幫孩子制定他的個(gè)人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。
12、不要空洞地和不真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)孩子。
13、鼓勵(lì)孩子編故事，去幻想。
14、父母是孩子們啟蒙教師，孩子是母親的一面鏡子?！钺对?。
15、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責(zé)罵他，只要這與他的創(chuàng)作活動(dòng)有關(guān)。
16、從來(lái)不對(duì)孩子說(shuō)，他比別的孩子差。
17、幫助孩子與來(lái)自不同社會(huì)文化階層的孩子正常交往。
18、把孩子和他們同齡人隔離，將給他們的心靈帶來(lái)無(wú)法磨滅的創(chuàng)傷。
22、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。
23、詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助孩子了解更多的事情。
24、我們僅僅指望給孩子們兩份永久的遺產(chǎn)：一份是根，一份是翅膀。
25、——艾森豪威爾。
27、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的習(xí)慣，并由此樹(shù)立孩子的信心。
28、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。
29、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
30、定期為孩子讀點(diǎn)東西。
31、教孩子學(xué)走路，學(xué)說(shuō)話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
33、鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨后解決這些問(wèn)題。
35、給人以魚(yú)，不如教人以漁。
36、不能因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。表?yè)P(yáng)孩子會(huì)背詩(shī)、講故事和唱歌曲。
37、幫助孩子修改他的作業(yè)。
38、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。
39、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說(shuō)理要深刻。
40、讓孩子獨(dú)立思考問(wèn)題。
41、賞識(shí)使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強(qiáng)化。
42、允許孩子玩各種廢棄物。
43、孩子都想得到尊重、賞識(shí)、掌聲和認(rèn)可。
44、向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)，用不著再表現(xiàn)自己。
45、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。
47、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
48、不對(duì)孩子的失敗表示瞧不起，并對(duì)孩子說(shuō)：“我也不會(huì)干這個(gè)?！?/p>
49、在我家里，關(guān)心別人是理所當(dāng)然的事。父母親從小就向我們灌輸，一個(gè)人既要有雄心壯志，又不能自高自大目中無(wú)人，自立自強(qiáng)是生活的基本原則。
50、帶孩子到他感興趣的地方去玩。
52、讓孩子做他力所能及的事情。
54、向孩子提供書(shū)籍和材料，讓孩子干自己喜愛(ài)的事情。
55、脫開(kāi)了母親的扶助，孩子才真正學(xué)會(huì)了走路。
56、人類(lèi)有義務(wù)將最美好的東西給孩子。
57、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。
58、如果你真的愛(ài)孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
59、家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。
60、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
61、不用辱罵來(lái)懲治孩子。
62、認(rèn)真對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問(wèn)題和看法。
63、建一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。
64、誠(chéng)實(shí)地評(píng)價(jià)自己對(duì)孩子的感情。
65、允許孩子參加計(jì)劃家務(wù)和外出旅行的事情。
67、對(duì)孩子提出的所有問(wèn)題，都耐心、老實(shí)地作出回答。
68、愛(ài)之不以道，適所以害之也?！顿Y治通鑒》。
70、鼓勵(lì)孩子盡量不依賴成年人。
父母教育孩子篇十六
1、人生內(nèi)無(wú)賢父兄，外無(wú)嚴(yán)師友，而能有成者少矣。
2、父母愛(ài)子女的句子，父母愛(ài)子女則為之較深遠(yuǎn)，世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶。
3、強(qiáng)國(guó)之基在養(yǎng)蒙，兒童智慧須開(kāi)爽，方能凌駕于人上.
4、教育學(xué)家斯賓塞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，家庭環(huán)境對(duì)于一個(gè)孩子的心智和才能才發(fā)揮著極其重要的作用。
5、一尺三寸嬰，十又八載功。
6、富若不教子，錢(qián)谷必消亡；貴若不教子，衣冠受不長(zhǎng)。（《增廣賢文》）。
7、漢·荀悅《申鑒·政體》天下的根基在于家庭.
8、父兮生我，母兮鞠我，撫我，畜我，長(zhǎng)我，育我，顧我，復(fù)我?！对?shī)經(jīng)》。
9、父善教子者，教于孩提.
11、生而不養(yǎng)，斷指可還。
12、立身作家讀書(shū)，俱要有繩墨規(guī)矩，循之則終生無(wú)悔無(wú)尤。（家誡要言）。
13、能師孟母三遷教，定卜燕山五桂芳。（《增廣賢文》）。
14、要求子順，先孝爺娘。（續(xù)小兒語(yǔ)）。
15、養(yǎng)子不教如養(yǎng)驢，養(yǎng)女不教如養(yǎng)豬。（《增廣賢文》）。
16、允許孩子犯錯(cuò)。這個(gè)階段正是孩子形成主見(jiàn)的關(guān)鍵時(shí)期，小錯(cuò)肯定難免。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)、吃點(diǎn)虧，不要過(guò)分束縛孩子的手腳。同時(shí)，家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強(qiáng)，家長(zhǎng)的良好言行能給孩子潛移默化的影響。
17、教婦初來(lái)，教兒嬰孩.
18、父母所欲為者，我繼述之；父母所重念者，我親厚之?！陡裱月?lián)璧》。
19、凡好何須父業(yè)，兒若不肖空積。（續(xù)小兒語(yǔ)）。
20、心術(shù)不可得罪于天地，言行要留好樣與兒孫。（《增廣賢文》）。
21、養(yǎng)不教，父之過(guò)。（《三字經(jīng)》）。
22、訓(xùn)子須從胎教始，端蒙必自小學(xué)初。（《增廣賢文》）。
23、居家務(wù)期質(zhì)樸，教子要有義方。（《增廣賢文》）。
24、國(guó)清才子貴，家富小兒嬌。（《增廣賢文》）。
25、父母德高；子女良教?！陡裱詫?duì)聯(lián)》。
26、人生百年，立于幼學(xué).
27、老母一百歲，常念八十兒。
28、子夏曰，賢賢易色，侍父母能竭其力，侍君能致其身。子女愛(ài)父母的句子，羊有跪乳之恩，烏有反哺之義。百善孝為先，孝順父母是作為子女的職責(zé)和義務(wù)，慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
父母教育孩子篇十七
沒(méi)有教不好的孩子，只有不好的教育方法。家長(zhǎng)、老師常常因?yàn)楹⒆舆M(jìn)步緩慢而著急，由此或者粗暴地給孩子戴上“腦子笨”、“性格難以改變”之類(lèi)的帽子，或者自認(rèn)為學(xué)識(shí)淺、水平低，不會(huì)教育孩子。實(shí)際上，只要方法妥當(dāng)，任何孩子都是優(yōu)秀的；只要用心，總能找到合適的教育方法。
一、扮弱計(jì)――讓孩子充當(dāng)一次“小大人”
父母常常抱怨現(xiàn)在的孩子對(duì)父母漠不關(guān)心，缺少責(zé)任感，他們不知道，孩子的責(zé)任感是要從小培養(yǎng)的，如果你總在孩子面前表現(xiàn)出一副風(fēng)雨無(wú)懼的樣子，孩子就會(huì)認(rèn)為父母是不需要他們關(guān)心照顧的。因此，父母?jìng)儾环僚紶柊缫淮稳?，向孩子求助，你?huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子竟因此變成了懂事的“小大人”，而你也可以從孩子的幫助中獲得很多東西。
二、補(bǔ)強(qiáng)計(jì)――讓孩子由自卑變自信。
美國(guó)加州大家哲學(xué)博士詹姆斯.多伯林提出了“補(bǔ)強(qiáng)法則”。當(dāng)一個(gè)人的行為得到滿意的結(jié)果時(shí)，這種行為就會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。因此，當(dāng)孩子受到認(rèn)可時(shí)，他（她）的自信就會(huì)被激發(fā)出來(lái)，不斷重復(fù)令人滿意的行為，直至擺脫自卑，成為自信上進(jìn)的好孩子。
三、誘導(dǎo)計(jì)――幫孩子跨過(guò)厭學(xué)的泥潭。
幾乎每個(gè)孩子都多多少少有些厭學(xué)情緒，這是可以理解但卻不能放任自流的，因?yàn)檫@種情緒會(huì)阻礙孩子學(xué)習(xí)的熱情，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)難以估量的影響。然而強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)也不是好辦法，這只會(huì)加深孩子的反感，聰明的做法是誘導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子自動(dòng)自發(fā)地學(xué)習(xí)。
四、冷淡計(jì)――讓孩子有一點(diǎn)自控能力。
今天的孩子大多是獨(dú)生子女，受到家人無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧，然而這樣的生活卻讓孩子養(yǎng)成了任性的習(xí)慣，這個(gè)壞習(xí)慣將給孩子未來(lái)的生活埋下巨大隱患。專(zhuān)家建議孩子任性時(shí)不妨試試?yán)涮幚?，這會(huì)使孩子因得不到注意而自動(dòng)收斂脾氣。
五、授挫計(jì)――給孩子一個(gè)體驗(yàn)失敗的機(jī)會(huì)。
美國(guó)教育家卡樂(lè)爾.桑德堡說(shuō)：“順境當(dāng)然可以出人才，但逆境也可以出人才。而且在逆境中經(jīng)過(guò)挫折和千錘百煉成長(zhǎng)起來(lái)的孩子才更具生存競(jìng)爭(zhēng)力?！币簿褪钦f(shuō)為了增強(qiáng)孩子的耐挫力，父母?jìng)儾环劣幸庾R(shí)地給孩子創(chuàng)造一些適度的挫折情意，這種挫折教育對(duì)增強(qiáng)孩子的心理承受能力大有好處。
六、放手計(jì)――培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。
不要什么都為孩子做好，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)試著放開(kāi)手，讓孩子自主地去做，第一次也許做不好，但以后就會(huì)做得又快又好。千萬(wàn)不要做包辦父母，放開(kāi)手為孩子創(chuàng)造做事的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，孩子才能有自立能力，父母?jìng)円矔?huì)少些麻煩。
七、縱容計(jì)――讓孩子在“淘氣”中開(kāi)發(fā)潛能。
一些父母抱怨自己的孩子“太淘氣”是“破壞狂”，其實(shí)這類(lèi)孩子往往很聰明，求知欲、好奇心都比較強(qiáng)，意志力也比一般孩子來(lái)得堅(jiān)定。因此，聰明的家長(zhǎng)要試著“縱容”孩子的淘氣和“破壞”行為，并借機(jī)挖掘潛能，培養(yǎng)興趣，說(shuō)不定你的孩子就是另一個(gè)“愛(ài)迪生”。
八、處罰計(jì)――讓孩子正視自己的錯(cuò)誤。
教育孩子就要賞罰分明，孩子做的好要給予獎(jiǎng)勵(lì)，但孩子做錯(cuò)事時(shí)一定不要姑息，哪怕只是小錯(cuò)也要進(jìn)行適度的處罰，這樣孩子才能正視自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正，免得在錯(cuò)誤里越陷越深。
九、制冷計(jì)――給自負(fù)的孩子“潑冷水”。
自負(fù)是指自我評(píng)價(jià)過(guò)高，目中無(wú)人，這種心理對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的，因此一旦發(fā)現(xiàn)孩子自負(fù)的苗頭，父母就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“制冷”的手段，適時(shí)地給孩子潑點(diǎn)冷水，讓孩子學(xué)會(huì)理性地評(píng)價(jià)自己，正確地認(rèn)識(shí)自己。
十、包容計(jì)――讓孩子感受父母無(wú)條件的愛(ài)。
孩子也許不夠聰明，也許有很多缺點(diǎn)，可是作為父母，你絕對(duì)不能對(duì)孩子存有偏見(jiàn)，羞辱或嫌棄自己的孩子。對(duì)孩子一定要包容，要有信心，你就會(huì)得到一個(gè)怎樣的孩子。
十一、樣板計(jì)――父母要給孩子當(dāng)好第一任老師。
父母是孩子的榜樣，孩子是父母的鏡子，父母的言行舉止都會(huì)影響到孩子。因此父母要嚴(yán)于律已，處處事事以自己的正確言行為孩子樹(shù)立榜樣，引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。
十二、鼓勵(lì)計(jì)――給孩子不斷進(jìn)取的力量。
孩子很容易對(duì)自己失去信心，很容易因?yàn)榱死щy而放棄努力，因此，家長(zhǎng)要不斷地鼓勵(lì)孩子，給他們前進(jìn)的勇氣和必勝的信心，這樣孩子就能帶著父母的期待改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
十三、傾聽(tīng)計(jì)――認(rèn)真了解孩子的感受。
每個(gè)孩子都有自己的心聲，家長(zhǎng)一定要耐心地去傾聽(tīng)，才能真正了解孩子的想法、感受，才能對(duì)孩子生理及心理上的問(wèn)題、變化做出及時(shí)而細(xì)致的處理。有了這樣的基礎(chǔ)，親子之間才能良好溝通，建立良好、和諧的親子關(guān)系。
十四、賞善計(jì)――讓孩子在贊美聲中進(jìn)步。
教育學(xué)家認(rèn)為，教育孩子，獎(jiǎng)勵(lì)是比懲罰更有效的方式。因此他們建議，用獎(jiǎng)勵(lì)正確來(lái)代替懲罰錯(cuò)誤，用肯定優(yōu)點(diǎn)來(lái)代替否定缺點(diǎn)，這樣既可以避免給孩子造成傷害，又可以使孩子取得更好的進(jìn)步。
十五、點(diǎn)撥計(jì)――巧妙地提示孩子自覺(jué)走向正途。
絮絮叨叨的說(shuō)教，凡事替孩子包辦的父母是孩子最不喜歡的，聰明的家長(zhǎng)只會(huì)在孩子遇到難題或行為錯(cuò)誤時(shí)，從旁稍加提示引導(dǎo)，幫孩子解決疑難。這樣，孩子明白了道理，家長(zhǎng)也達(dá)到了教育的目的。
十六、虛擬計(jì)――讓孩子產(chǎn)生“我很棒”的自我感覺(jué)。
日本教育家鈴木鎮(zhèn)一說(shuō)：“有了天才的感覺(jué)，你會(huì)成為天才；有了英雄的感覺(jué)，你會(huì)成為英雄。孩子找到了好孩子的感覺(jué)，他就會(huì)成為好孩子。”用虛擬的手段，給孩子制造一個(gè)“我很棒”的自我感覺(jué)，他就會(huì)逐漸“棒”起來(lái)。
十七、容過(guò)計(jì)――讓孩子在錯(cuò)誤中學(xué)到更多。
生活中，孩子總難免有些過(guò)失、錯(cuò)誤。有的是無(wú)意，有的是有意的。如果孩子所犯過(guò)錯(cuò)的性質(zhì)不是很?chē)?yán)重，那么家長(zhǎng)就不妨給予寬容、諒解，這樣孩子不僅會(huì)在內(nèi)疚自責(zé)中更認(rèn)真地改正錯(cuò)誤，還可以使孩子形成良好的寬容心態(tài)。
十八、訓(xùn)誡計(jì)――讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改過(guò)自新。
孩子就是孩子，會(huì)不斷地出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題和錯(cuò)誤，有些錯(cuò)誤可以寬容，而有些錯(cuò)誤是不能姑息的。必須對(duì)孩子進(jìn)行合理、有效的批評(píng)，以保證孩子不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，即使是再寬大的父母，也不能讓這種合理的管教缺位。
十九、熏陶計(jì)――在生活中給孩子好的影響。
家庭是孩子的第一課堂，家庭教育給孩子的影響是深遠(yuǎn)而巨大的。因此，父母如果能在家庭生活中，通過(guò)講故事等方式，培養(yǎng)孩子健康的興趣愛(ài)好，陶冶孩子的情趣、品行，那么就可以讓孩子更健康地成長(zhǎng)。
二十、疏導(dǎo)計(jì)――讓孩子由對(duì)立變成合作。
大禹治水的成功之處在于“疏”而不在“堵”，父母也可以從這種方法中得到啟示。在教育孩子時(shí)太過(guò)專(zhuān)制只會(huì)引起孩子的逆反，讓孩子跟你“對(duì)著干”，但如果采取明智、開(kāi)放的疏導(dǎo)策略，孩子就會(huì)愿意跟你愉快合作。
二十一、尊子計(jì)――讓孩子與父母貼得更近。
親子間之所以出現(xiàn)沖突矛盾，往往是因?yàn)楦改笇?duì)孩子不夠尊重，使孩子心懷恐懼、不滿，拉開(kāi)了彼此的距離。其實(shí)孩子也需要尊重，那么他們一定會(huì)成為最受孩子歡迎的父母。
二十二、對(duì)等計(jì)――與孩子實(shí)現(xiàn)良好的溝通。
與孩子良好溝通的前提，就是平等地對(duì)待孩子，做孩子的好朋友。這樣孩子才會(huì)愿意向你說(shuō)出心里話，家長(zhǎng)才可以及時(shí)幫孩子擺脫各種問(wèn)題。如果家長(zhǎng)總是擺著家長(zhǎng)架子，專(zhuān)制地要求孩子服從自己，那么親子間溝通的大門(mén)就會(huì)慢慢關(guān)上。
二十三、攻防計(jì)――先給孩子打好“預(yù)防針”。
兵法上說(shuō)，最好的防守就是進(jìn)攻。在教育孩子時(shí)也是這樣，與其孩子出現(xiàn)問(wèn)題后，再去管教、憤怒，還不如提前就給孩子打好“預(yù)防針”，提高孩子的“免疫力”，讓孩子少走彎路，少犯錯(cuò)誤。
二十四、訓(xùn)儉計(jì)――幫孩子克服驕奢之氣。
現(xiàn)在孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”，要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。一些孩子就養(yǎng)成了驕奢的習(xí)慣，花錢(qián)大手大腳，不知愛(ài)惜物品，這種習(xí)慣對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是極為不利的，因此家長(zhǎng)應(yīng)理直氣壯地教育孩子勤儉節(jié)約，幫孩子養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，這才是真正的愛(ài)孩子。
二十五、伴教計(jì)――在參與中教出好孩子。
如果父母能夠參與孩子的生活，多抽時(shí)間陪伴孩子做一些事，那么不但可以增進(jìn)親子感情，還可以鼓舞孩子，同時(shí)父母還可以對(duì)孩子多一些了解，這于開(kāi)發(fā)孩子的潛力、培養(yǎng)孩子成才是非常重要的。
二十六、防微計(jì)――別讓孩子的小毛病變成大問(wèn)題。
生活中，孩子有時(shí)會(huì)有一些小毛病，比如霸道、無(wú)禮、懶惰等等，這時(shí)候家長(zhǎng)就要注意了，問(wèn)題雖小，但也要嚴(yán)管，防微杜漸，否則這些小毛病會(huì)變成大問(wèn)題，那時(shí)候家長(zhǎng)再想讓孩子改正，就不那么容易了。不要姑息孩子的小毛病，嚴(yán)管同樣是愛(ài)的表現(xiàn)。
二十七、勸和計(jì)――讓孩子與老師相互包容。
老師與學(xué)生之間也會(huì)發(fā)生一些摩擦和誤會(huì)，這時(shí)家長(zhǎng)就要擔(dān)任“和事佬”的角色，幫助雙方消除矛盾、誤會(huì)，互相理解、互相包容。讓孩子照樣尊敬老師，老師繼續(xù)愛(ài)護(hù)孩子。
二十八、立規(guī)計(jì)――用合理的規(guī)則讓孩子學(xué)會(huì)自控。
孩子的自控能力較差、而家長(zhǎng)“不要這樣”、“不要那樣”的說(shuō)教又容易引起孩子的厭煩，因此家長(zhǎng)可以為孩子建立一套行之有效的行為規(guī)則，作為孩子判斷自己行為的依據(jù)，以此來(lái)約束自己的行為。
二十九、減負(fù)計(jì)――別給孩子太大的壓力。
生活中，有心理障礙的孩子越來(lái)越多，而兒童心理學(xué)家指出，壓力過(guò)大是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的一個(gè)重要原因，給孩子減負(fù)已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急。為了讓孩子健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們請(qǐng)別給孩子太大的壓力。
三十、激發(fā)計(jì)――用刺激孩子的方式讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)。
教育孩子要找對(duì)方式，當(dāng)勸導(dǎo)、說(shuō)教都不奏效時(shí)，家長(zhǎng)們不妨試試這招兒激發(fā)計(jì)。利用孩子的好勝心、逆反心甚至嫉妒心理來(lái)故意刺激孩子，讓他們由不愛(ài)學(xué)習(xí)變成積極學(xué)習(xí)。
三十一、悅納計(jì)――讓孩子喜歡并接受自己。
如果孩子不能全面地認(rèn)識(shí)自己、看到自己的長(zhǎng)處，那就會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題。比如自卑、嫉妒別人等等。因此，家長(zhǎng)們要讓孩子們看到自己的優(yōu)點(diǎn)，要讓孩子喜歡自己，這樣孩子才能自信地面對(duì)生活。
三十二、用忍計(jì)――溫和地糾正孩子的“出格”行為。
孩子常常會(huì)做出一些令父母無(wú)法容忍的“出格”行為，而“急風(fēng)驟雨”式的教育只會(huì)使孩子走向極端，因此，家長(zhǎng)們只能“戒急用忍”，壓下火氣，多理解孩子多包容孩子，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子，這樣才能把孩子引向正途。
三十三、勵(lì)勇計(jì)――培養(yǎng)孩子大膽探索的勇敢個(gè)性。
生活中，常常是那些勇于探索、大膽無(wú)畏的人才能取得杰出的成就，獲得幸福。因此，父母?jìng)優(yōu)榱撕⒆拥奈磥?lái)著想，不要總是對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“聽(tīng)話”的孩子，而是應(yīng)該多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們做勇敢的孩子。
三十四、感化計(jì)――以真情感動(dòng)孩子的心靈。
教育孩子，不能光是說(shuō)教、責(zé)罵、勸導(dǎo)，有時(shí)候還必須要以情感之，這樣才能撼動(dòng)孩子的心靈，達(dá)到教育的最佳效果。但是，要感化孩子必須要情真意切，否則效果就會(huì)大打折扣。
三十五、平等計(jì)――培養(yǎng)一個(gè)胸懷開(kāi)闊的孩子。
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)都是“小太陽(yáng)”，他們習(xí)慣以自我為中心，然而這樣的性格對(duì)人際交往是極為不利的。因此，生活中，父母?jìng)儜?yīng)注意不要給孩子特殊的地位，培養(yǎng)他們分享、合作的精神，逐步培養(yǎng)出一個(gè)胸懷開(kāi)闊的孩子。
三十六、苦磨計(jì)――培養(yǎng)孩子的意志和毅力。
現(xiàn)在的孩子面臨的是一個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，而很多孩子由于生活過(guò)于安逸，往往缺少戰(zhàn)勝困難的勇氣。因此，聰明的父母應(yīng)該多讓孩子經(jīng)受一些艱難困苦的磨練，以培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔的意志和毅力，這樣他們才能在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/18407883.html】
