教案是教師為備課和授課而制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。要編寫(xiě)一份較為完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。
老師本領(lǐng)大教案篇一
1、學(xué)念兒歌，并嘗試仿遍兒歌。
2、敢于在集體面前大聲說(shuō)話(huà)，表達(dá)自己的意思。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、老師做示范用的畫(huà)筆、大畫(huà)紙。
2、供幼兒仿編用的圖片若干。
3、幼兒用書(shū)第一冊(cè)第四頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程。
2、老師現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)畫(huà)，請(qǐng)幼兒說(shuō)老師畫(huà)的是什么?長(zhǎng)得什么樣?有什么特點(diǎn)、
(1)畫(huà)出小熊、突出他的圓耳朵，小兔子突出她的短尾巴。
(2)老師畫(huà)的好不好?本領(lǐng)大不大?請(qǐng)孩子們夸夸老師吧!
(3)老師把小朋友夸老師的話(huà)練成一個(gè)兒歌："我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫(huà)"。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(1)老師說(shuō)兒歌，幼兒傾聽(tīng)，讓幼兒熟悉兒歌的模式"畫(huà)只小熊圓耳朵，畫(huà)只小兔短尾巴"。
(2)你們猜一猜老師還會(huì)畫(huà)什么?(幼兒說(shuō)出它的特點(diǎn)，老師畫(huà)出，讓幼兒將它編成一句兒歌，然后集體說(shuō)一遍兒歌，多說(shuō)幾個(gè)。)。
(3)師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。
4、出示圖片(全是有特點(diǎn)的小動(dòng)物圖片)公雞、小鴨。
(1)請(qǐng)幼兒觀察他們的特征(從體形、聲音、愛(ài)吃的食物)。
(2)請(qǐng)幼兒按兒歌的句型說(shuō)一種動(dòng)物，老師迅速畫(huà)出來(lái)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。
如：畫(huà)只公雞喔喔叫、畫(huà)只小鴨嘎嘎嘎……。
5、師幼共同朗誦兒歌對(duì)照老師畫(huà)好的動(dòng)物，師幼一起朗誦兒歌。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
老師本領(lǐng)大教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得尊重保健老師，對(duì)保健老師有禮貌。
2、積極參與交流討論，愿意表達(dá)自己對(duì)保健老師的認(rèn)識(shí)。
3、初步了解保健老師的工作內(nèi)容，知道保健老師的本領(lǐng)大。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、平時(shí)多請(qǐng)幼兒多觀察保健老師工作的情景。
2、與保健老師取得聯(lián)系，確定活動(dòng)時(shí)間。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)保健老師并初步了解其工作。
（1）教師指著保健老師，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)到了我們班？保健老師和別的老師有什么不同？
（2）小結(jié)：她們檢查小朋友的衛(wèi)生情況，關(guān)心每個(gè)小朋友的健康。
2、初步了解保健老師的工作內(nèi)容。
（1）提問(wèn)：保健老師主要做些什么事情呢？
（2）幼兒討論，教師傾聽(tīng)幼兒的想法。
（3）幼兒向保健老師咨詢(xún)、求證。
（4）教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。
3、組織幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)討論保健老師是怎樣關(guān)系、愛(ài)護(hù)自己的，初步激發(fā)幼兒熱愛(ài)保健老師的情感，使幼兒指導(dǎo)怎樣做才是愛(ài)保健老師。
（1）提問(wèn)：在幼兒園你們生病了保健老師是怎樣給你們檢查身體的？
（2）幼兒談?wù)劚＝±蠋熓窃鯓雨P(guān)系、愛(ài)護(hù)自己的，初步萌發(fā)熱愛(ài)保健老師的情感。
（4）幼兒自由討論，自由項(xiàng)保健老師表達(dá)自己的喜愛(ài)。
4、教師小結(jié)：
幼兒園保健老師就像媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友，給生病的小朋友為要打針，給小朋友定食譜、檢查身體。我們都很喜歡保健老師，應(yīng)該聽(tīng)她的話(huà)、對(duì)對(duì)他有禮貌，吃藥時(shí)不哭不鬧，吃飯時(shí)不剩飯。這樣小朋友就長(zhǎng)得很高、很壯，保健老師就會(huì)很高興。
活動(dòng)建議與提示：
1、如果幼兒園有攝像機(jī)，可以拍攝一些保健老師工作的場(chǎng)景，提供幼兒活動(dòng)時(shí)使用。
2、活動(dòng)后幫助保健老師做些力所能及的事情，并用自制小紅花慰問(wèn)她們。
3、值日生想保健老師一樣，每天檢查同伴洗手。用餐情況。相互督促，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。
老師本領(lǐng)大教案篇三
為了讓孩子們能大膽在同伴面前較連貫地講述班級(jí)老師的本領(lǐng)，提供了關(guān)于老師本領(lǐng)大的語(yǔ)言教案，希望對(duì)老師教學(xué)有幫助！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有感情的朗誦兒歌，并嘗試將自己感受到的老師的本領(lǐng)編在兒歌里。
2、能大膽的在同伴面前較連貫的講述班級(jí)老師的本領(lǐng)。
3、喜歡老師，產(chǎn)生愛(ài)老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大畫(huà)紙、畫(huà)筆、提前畫(huà)好的幾幅畫(huà)、快板。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入：你們喜歡老師嗎？為什么喜歡老師？那你們知道老師有什么本領(lǐng)嗎？
2、現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，加深幼兒的印象。
（畫(huà)小熊）老師畫(huà)的這是什么呀？——小熊。小熊的耳朵是什么樣的？——圓耳朵。
畫(huà)只小熊圓耳朵，我們一起說(shuō)一遍——畫(huà)只小熊圓耳朵。
（畫(huà)小兔）這是小兔子，小兔是長(zhǎng)尾巴還是短尾巴？——對(duì)，小兔子是短尾巴。
畫(huà)只小兔短尾巴，一起說(shuō)——畫(huà)只小兔短尾巴。
老師畫(huà)的好不好？本領(lǐng)大不大？怎么樣來(lái)夸夸老師的本領(lǐng)？
請(qǐng)小朋友舉手回答。
我們這樣來(lái)說(shuō)好不好：我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫(huà)。這樣說(shuō)好不好聽(tīng)，那請(qǐng)大家一起夸夸老師吧。小朋友：“我的老師本領(lǐng)大，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫(huà)?！?/p>
真好聽(tīng)，謝謝孩子們的夸獎(jiǎng)。
畫(huà)只小熊圓耳朵，下面我請(qǐng)位小朋友來(lái)模仿小熊可愛(ài)的樣子。······。
這位小朋友模仿的小熊太可愛(ài)了。小熊講話(huà)的聲音粗粗的，那我們就用粗粗的聲音來(lái)說(shuō)——畫(huà)只小熊圓耳朵。
畫(huà)只小兔短尾巴，請(qǐng)位小朋友來(lái)模仿一下小兔子的動(dòng)作?！ぁぁぁぁぁ?。
小兔走路輕輕的，我們就用輕輕的聲音來(lái)說(shuō)——畫(huà)只小兔短尾巴。
你們猜一猜老師還會(huì)畫(huà)什么？——作畫(huà)，小貓捉老鼠。
噓，我請(qǐng)位小朋友把這幅圖用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。xx，你來(lái)說(shuō)一下。
“畫(huà)只小貓捉老鼠”，王晨曦說(shuō)的太棒了。小朋友們我們一起說(shuō)一說(shuō)——畫(huà)只小貓捉老鼠。
作畫(huà)小狗，這是小狗，小狗最?lèi)?ài)吃什么啦？“骨頭”，畫(huà)骨頭。那這句話(huà)要怎么說(shuō)好聽(tīng)？
**你來(lái)說(shuō)一下，“畫(huà)只小狗啃骨頭”。**說(shuō)的太好了，我們一起說(shuō)一遍——畫(huà)只小狗啃骨頭。
3、啟發(fā)幼兒給兒歌做標(biāo)題。
這首兒歌連起來(lái)是這樣說(shuō)的——。
畫(huà)只小熊圓耳朵；畫(huà)只小兔短尾巴；
畫(huà)只小貓捉老鼠；畫(huà)只小狗啃骨頭；我的老師本領(lǐng)大。
多好聽(tīng)的兒歌呀！可是老師還沒(méi)有想好給它找個(gè)什么題目呢？你們?cè)敢鈳蛶屠蠋焼幔?/p>
下面請(qǐng)小朋友討論2分鐘，給這首兒歌找個(gè)好聽(tīng)的題目。
幼兒自由討論。
4、討論結(jié)束，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)想到的題目是什么。
教師提醒幼兒：這首兒歌的第一句和最后一句都是：我的老師本領(lǐng)大，我們給它的題目是《我的老師本領(lǐng)大》好不好聽(tīng)。
下面我們一起把《我的老師本領(lǐng)大》這首兒歌用好聽(tīng)的聲音說(shuō)一遍吧?！ぁぁぁぁぁ?。
6、出示提前畫(huà)好的幾幅圖，請(qǐng)小朋友把它們編進(jìn)兒歌里。
7、小結(jié)：今天講了這么多，其實(shí)老師除了畫(huà)畫(huà)的本領(lǐng)之外，還有很多的本領(lǐng)，你們想做個(gè)有本領(lǐng)的小朋友嗎？那就要每天堅(jiān)持上幼兒園，認(rèn)真跟著老師學(xué)本領(lǐng)，老師會(huì)把所有的本領(lǐng)都交給你們。
老師本領(lǐng)大教案篇四
1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)意用語(yǔ)言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受故事中秋秋小鳥(niǎo)和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽(tīng)故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化和熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃又輕松詼諧的愛(ài)的情感。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
《秋秋找媽媽》ppt課件、故事動(dòng)物角色圖片若干張
一、引出故事主角：秋秋小鳥(niǎo)，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事興趣
課件出示秋秋小鳥(niǎo)，問(wèn)：這是誰(shuí)?你能用幾句話(huà)來(lái)形容一下他長(zhǎng)的樣子?
老師小結(jié)：一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳，小鳥(niǎo)，秋秋。
二、分段講述，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、感受文學(xué)作品濃濃又輕松詼諧愛(ài)的情感。
1、課件展示，分段講述秋秋遇到不同動(dòng)物并把她們當(dāng)自己媽媽的故事情節(jié)，體驗(yàn)秋秋難過(guò)、失落的心情：
老師小結(jié)：秋秋無(wú)論走到哪里都找不到和自己長(zhǎng)得一樣的媽媽?zhuān)锴锾雼寢屃恕?/p>
2、課件繼續(xù)展示，分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節(jié)，語(yǔ)言表述寶寶和媽媽的故事，體驗(yàn)媽媽和寶寶的甜蜜情感：
講述至秋秋跟著熊太太打算回家時(shí)，問(wèn)：猜猜熊太太的寶寶是誰(shuí)啊;講述熊太太介紹自己孩子時(shí)，問(wèn)：鱷魚(yú)、河馬和小豬怎么會(huì)是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發(fā)生了怎樣的故事?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想，用語(yǔ)言、肢體表演等方式，行表現(xiàn)自己對(duì)“愛(ài)”的理解和感觸)
三、延伸活動(dòng)
《秋秋找媽媽》是一個(gè)非常溫馨的故事，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥(niǎo)秋秋和熊媽媽的美好情感，并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化以及熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心，由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過(guò)來(lái)了，小動(dòng)物的故事一向是小朋友很喜歡的，所以小朋友看到圖片的`時(shí)候能夠很認(rèn)真的觀察整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚，在問(wèn)到“秋秋的表情怎么樣？為什么他會(huì)難過(guò)呢？”的時(shí)候，小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力，說(shuō)出了各種各樣的答案，并且在接下來(lái)找媽媽的過(guò)程中，由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚，所以在秋秋找媽媽的時(shí)候，小朋友們能夠很容易的就說(shuō)出為什么秋秋找的長(zhǎng)頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽?zhuān)热纭耙驗(yàn)榍锴镉谐岚?，長(zhǎng)頸鹿太太沒(méi)有”，“因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降?，而企鵝太太的臉是尖尖的”，“因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳，而海象太太并沒(méi)有”等等的答案，這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒(méi)有找到媽媽?zhuān)袁F(xiàn)場(chǎng)的氣氛有些悲傷，最后秋秋找到了熊媽媽?zhuān)切軏寢屖乔锴锏膵寢寙?？小朋友異口同聲的說(shuō)“不是”我接著問(wèn)“為什么不呢,它們哪里不像？”小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片出現(xiàn)的時(shí)候，引來(lái)了孩子們的一頓大笑，活躍了現(xiàn)場(chǎng)有點(diǎn)悲傷的氣氛，起到了一個(gè)過(guò)渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候，小朋友們都很感動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很溫馨。在上課過(guò)程中也有著些許不足之處，在小朋友們學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的時(shí)候可以選用新穎的方式，或者選擇不要技能目標(biāo)。開(kāi)頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好，無(wú)聲滲透。但照片有點(diǎn)多，選擇針對(duì)性的更好。后半部分講述時(shí)語(yǔ)速過(guò)快，情感滲透不夠。
老師本領(lǐng)大教案篇五
《春雨的吉他》這是一首語(yǔ)言?xún)?yōu)美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌通過(guò)春雨的聲音以及小聽(tīng)眾的表現(xiàn)，來(lái)體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境?！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。”春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)大自然中的現(xiàn)象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進(jìn)行分享。本節(jié)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進(jìn)行仿編，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂(lè)趣，感受春天美好的意境。本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了啟發(fā)式提問(wèn)、直觀演示和示范朗誦，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容大膽想象并進(jìn)行仿編，從而感受春天的美好，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1.通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
教師通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好
聽(tīng)的聲音，你能把他仿編到詩(shī)歌中嗎？引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽想像春天的聲音，體驗(yàn)仿編詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.通過(guò)出示直觀的畫(huà)面,理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)春天的意境。
幼兒以具體形象思維為主，生動(dòng)直觀的畫(huà)面更容易引起幼兒的注意，
通過(guò)出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
3.通過(guò)教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩(shī)歌春天優(yōu)美的意境。
教師用優(yōu)美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，
感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動(dòng)作，富有感情的朗誦。
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，欣賞和體會(huì)詩(shī)歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。（重點(diǎn)）
2.能有感情的朗誦，能替換詩(shī)歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。（難點(diǎn)）
3.萌發(fā)熱愛(ài)春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）教師和幼兒一起去戶(hù)外尋找春天的聲音。
（2）幼兒有聽(tīng)過(guò)彈奏吉他的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件
1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
（1）播放春雨的圖片和聲音。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？看，怎么了？聽(tīng)，春雨的聲音是什么樣子的？
小結(jié)：原來(lái)春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動(dòng)聽(tīng)的聲音。
（2）再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙。
教師：聽(tīng)了春雨的你有什么樣的感覺(jué)？
小結(jié)：春雨的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。
2.教師完整朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰(shuí)在彈吉他？
小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。
（2）他的聽(tīng)眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽(tīng)眾？
小結(jié)：春雨的聲音太動(dòng)聽(tīng)了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來(lái)當(dāng)小聽(tīng)眾了，他們都是怎樣認(rèn)真聽(tīng)的？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.教師有感情朗誦詩(shī)歌，幼兒多種形式的表演詩(shī)歌。
小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動(dòng)聽(tīng)了，大家都陶醉了。
老師：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你有什么樣的感覺(jué)？你想用什么樣的聲音來(lái)朗誦？讓我們用優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦一下吧。
（2）出示圖片，幼兒看圖朗誦
（3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動(dòng)作表演朗誦。
（4）幼兒分角色扮演小聽(tīng)眾表演詩(shī)歌。
（5）幼兒交換角色進(jìn)行表演。
4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行仿編。
（2）個(gè)別幼兒示范
（3）教師示范仿編
（4）你仿編了一首完整的詩(shī)歌，你們想不想來(lái)試試？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把春天的聲音仿編到詩(shī)歌中，和你周?chē)男∨笥呀涣饕幌?，音?lè)結(jié)束的時(shí)候，把你仿編的詩(shī)歌分享給大家。
（5）幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌。
5.活動(dòng)延伸
教師：春天的聲音太動(dòng)聽(tīng)了，讓我們回到班級(jí)中將仿編的詩(shī)歌分享給其他的小朋友吧。
本活動(dòng)首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣，通過(guò)傾聽(tīng)春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動(dòng)聽(tīng)，并大膽表達(dá)自己聽(tīng)到春雨時(shí)的感受，初次體會(huì)陶醉的含義。
幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌中，我通過(guò)優(yōu)美的聲音進(jìn)行示范朗誦，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的美，體會(huì)春天優(yōu)美的意境?；顒?dòng)環(huán)節(jié)中我通過(guò)層層梯進(jìn)，引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
第一遍朗誦詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽(tīng)眾，
第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩(shī)歌，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對(duì)表演充滿(mǎn)興趣，于是，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動(dòng)聽(tīng)的聲音，把他們仿編到詩(shī)歌中一定也很好聽(tīng)，通過(guò)活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外尋找春天的聲音，他們都有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，在仿編詩(shī)歌時(shí)，幼兒能大膽進(jìn)行仿編，有的小朋友與同伴合作進(jìn)行了仿編，孩子的興趣非常濃厚，回到班級(jí)中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動(dòng)中在示范朗誦和幼兒表演時(shí)我還加入了好聽(tīng)的音樂(lè)，注重多領(lǐng)域的整合，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。
當(dāng)然，在本節(jié)活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方，例如：在創(chuàng)編時(shí)可以請(qǐng)創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功感。
老師本領(lǐng)大教案篇六
1、認(rèn)識(shí)保健老師并初步了解其工作。
(1)教師指著保健老師，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)到了我們班?保健老師和別的老師有什么不同?
(2)小結(jié)：她們檢查小朋友的衛(wèi)生情況，關(guān)心每個(gè)小朋友的健康。
2、初步了解保健老師的工作內(nèi)容。
(1)提問(wèn)：保健老師主要做些什么事情呢?
(2)幼兒討論，教師傾聽(tīng)幼兒的想法。
(4)教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。
3、組織幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)討論保健老師是怎樣關(guān)系、愛(ài)護(hù)自己的，初步激發(fā)幼兒熱愛(ài)保健老師的情感，使幼兒指導(dǎo)怎樣做才是愛(ài)保健老師。
(1)提問(wèn)：在幼兒園你們生病了保健老師是怎樣給你們檢查身體的?
(2)幼兒談?wù)劚＝±蠋熓窃鯓雨P(guān)系、愛(ài)護(hù)自己的，初步萌發(fā)熱愛(ài)保健老師的情感。
(4)幼兒自由討論，自由項(xiàng)保健老師表達(dá)自己的喜愛(ài)。
4、教師小結(jié)：
幼兒園保健老師就像媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友，給生病的小朋友為要打針，給小朋友定食譜、檢查身體。我們都很喜歡保健老師，應(yīng)該聽(tīng)她的話(huà)、對(duì)對(duì)他有禮貌，吃藥時(shí)不哭不鬧，吃飯時(shí)不剩飯。這樣小朋友就長(zhǎng)得很高、很壯，保健老師就會(huì)很高興。
老師本領(lǐng)大教案篇七
一節(jié)活動(dòng)下來(lái)，感覺(jué)幼兒參與性很高，課件的運(yùn)用、圖文結(jié)合讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)就記住了詩(shī)歌，并朗讀下來(lái)，整節(jié)活動(dòng)幼兒思維活躍，緊緊跟隨老師的思路。不足之處就是覺(jué)得老師說(shuō)的有點(diǎn)多。在今后的教學(xué)活動(dòng)中要注意教師指導(dǎo)語(yǔ)言要精練，真正做到引導(dǎo)。
老師本領(lǐng)大教案篇八
出示白老師給小朋友的信，師幼認(rèn)識(shí)，幼兒對(duì)信有初步感知。
二、了解小豬給小兔子寫(xiě)信的內(nèi)容。
1、依次出現(xiàn)圖片太陽(yáng)，大樹(shù)，風(fēng)箏，冰激凌。幼兒說(shuō)出看到的內(nèi)容。
2、將圖片按照箭頭所指方向有序地按照時(shí)間，地點(diǎn)，干什么講述。同時(shí)感知箭頭是用來(lái)表示順序的。
三、了解小兔給小豬的信。
1、出示貼好的圖片月亮，蘑菇房子，話(huà)筒，蘿卜，飲料幼兒觀察。
2、交流自己的見(jiàn)解。
四、給好朋友寫(xiě)封信。
1、想想自己的好朋友是誰(shuí)？
2、你想和他說(shuō)什么。
3、和朋友交流。
4、自主作畫(huà)。
5、展示交流。
五、活動(dòng)小結(jié)：小朋友學(xué)會(huì)了用畫(huà)圖的辦法來(lái)和好朋友交流。也可以用這樣的方法和老師爸爸媽媽交流。
老師本領(lǐng)大教案篇九
如果你想知道我喜歡的老師是誰(shuí)？那我一定會(huì)斬釘截鐵地告訴你，我的“變臉”老師李老師。
李老師渾身上下都散發(fā)著一股沉魚(yú)落雁、閉月羞花的氣質(zhì)。她有一頭齊腰的黑長(zhǎng)直頭發(fā)，頭發(fā)一甩，那簡(jiǎn)直比古代的王昭君、貂蟬還美。她還有一雙大長(zhǎng)腿，堪比兩三米高的籃球架，是一個(gè)典型的大美人。
你們別看她漂亮、年輕，就覺(jué)得她一定是個(gè)沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小可憐，那我告訴你，你可大錯(cuò)特錯(cuò)了。李老師上課十分幽默。有一天，天氣異常炎熱，如果人在太陽(yáng)底下走，感覺(jué)用不了多久就會(huì)被烤成牛肉干了。李老師在講臺(tái)上講得正起勁。突然，她抬起頭，似乎聽(tīng)到了什么動(dòng)靜，正在認(rèn)真聽(tīng)課的我向后望了望。唉！我們班的學(xué)霸姜宇航雖然成績(jī)總是班級(jí)第一，但唯一的缺點(diǎn)就是上課愛(ài)講小話(huà)，你看，這不！又和他的同桌講起了小話(huà)。李老師咳了幾聲，說(shuō)：“長(zhǎng)得像王迅的某某某同學(xué)，別講小話(huà)了，認(rèn)真聽(tīng)講！”姜宇航聽(tīng)了當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，反而還越講越起勁。李老師輕輕地走過(guò)來(lái)，突然大聲地說(shuō)：“呦！姜宇航和陳逸涵，你們倆在聊什么呀！我好感興趣呀！姜宇航你來(lái)說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)呀！”李老師皺了皺眉頭，疑惑地說(shuō)：“咦？那，我怎么聽(tīng)到你們?cè)谡勍跽邩s耀組團(tuán)開(kāi)黑的事情?。 苯詈綋狭藫项^：“啊這……”李老師抬起她那天鵝頸般長(zhǎng)的脖子，清了清嗓子說(shuō)：“姜宇航，你再講話(huà)，信不信我給你取一個(gè)外號(hào)叫“姜長(zhǎng)嘴”啊！”我們一聽(tīng)頓時(shí)哄堂大笑：“哈哈，“姜長(zhǎng)嘴”這個(gè)外號(hào)也太好笑了吧，哈哈哈……”。我的同桌甚至笑出了眼淚?！皠e笑了，嚴(yán)肅點(diǎn)！”李老師突然大喊?？傻热喟察o下來(lái)，李老師自己卻笑了，經(jīng)過(guò)這回，姜宇航也不再講話(huà)了。
別看，李老師幽默就好欺負(fù)，其實(shí)，她呀！是一位典型的“變臉”老師。有一次，我為了快點(diǎn)去玩，就把作業(yè)隨便寫(xiě)了一下。第二天，老師就叫我去辦公室，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了我一頓，還叫我重寫(xiě)。聽(tīng)完老師的話(huà)，我認(rèn)真地一題題重寫(xiě)了一遍，爭(zhēng)取不做辦公室的“?？汀?。
這就是我們班的“變臉”老師李老師，她還是我的現(xiàn)任老師，能教我一年呢，真好！
老師本領(lǐng)大教案篇十
畫(huà)只小狗啃骨頭。
在我們求學(xué)階段，可以說(shuō)，我們和老師們一起的時(shí)間比和親人們的還要多。每一天，老師們都用春風(fēng)化雨的講授教給我們最多的知識(shí)，教會(huì)我們做人的道理。講臺(tái)上，我們看到了老師們用粉筆寫(xiě)下一個(gè)個(gè)大字，同樣，是粉筆把他們的烏黑秀發(fā)染成了斑白。是的，老師就是一位本領(lǐng)大的無(wú)私天使!
老師本領(lǐng)大教案篇十一
一天，小猴子聽(tīng)說(shuō)小免子寫(xiě)的作文非常好，就請(qǐng)教了一下小兔子寫(xiě)作文。
那天下午，小猴子就去小兔家，讓小兔子教他寫(xiě)作文。到了小兔子家門(mén)前，他先敲了敲門(mén)，再進(jìn)去。小兔子說(shuō)給小猴子好詞好句的時(shí)候，小猴子卻東張西望不知道干啥，所以小猴子就放棄了。
在回家的路上，小猴子聽(tīng)到一陣悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，他就順著聲音走了過(guò)去。小猴子就發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)在吹喇叭。猴子就走過(guò)去，想小鳥(niǎo)教他吹喇叭，小鳥(niǎo)同就同意了。
回到家里，他覺(jué)得沒(méi)勁兒，就和小鹿賽跑，在小猴跑得筋疲力盡時(shí)，小鹿就己經(jīng)沖過(guò)終點(diǎn)了。
其它小動(dòng)物都得了金牌，可小猴子啥也沒(méi)得到。
老師本領(lǐng)大教案篇十二
說(shuō)起奇特的人，令我印象最深的非數(shù)學(xué)老師莫屬，她就是以變臉出名的。
她經(jīng)常穿一件深色大衣，將兔子狀的手機(jī)掛在脖子上，每天還圍著一條灰色的圍巾。手機(jī)的鈴聲居然還是進(jìn)行曲！令我記憶猶新的是那獨(dú)一無(wú)二的變臉功夫。
記得有一次，我們班的書(shū)蟲(chóng)陳卓剛在書(shū)中看到了一個(gè)關(guān)于建筑的問(wèn)題，便找了幾個(gè)要好的同學(xué)去考一考數(shù)學(xué)老師，。
吳老師！您知道什么是行程問(wèn)題嗎？
老師突然綻開(kāi)了笑臉，好似遇到了什么新奇的事。哦！就是那個(gè)叫不對(duì)，是什么甲從兩地追逐/相向這類(lèi)問(wèn)題呀！
差不多吧。那您知道有一題火車(chē)過(guò)橋的問(wèn)題嗎？
她立即來(lái)了興趣，笑嘻嘻地放下手中的卷子，拿起一只粉筆，在黑板上畫(huà)了起來(lái)。你是說(shuō)這個(gè)嗎？吳老師走上前去，指著那副四不像的圖對(duì)我們問(wèn)。
是的！是的！但是不知道怎么解。
她故作嚴(yán)肅地瞪了一眼：你這分明就是睜眼說(shuō)瞎話(huà)嘛，怎么會(huì)有這樣的題目呢！她把粉筆隨手插入筆筒，再用黑板擦擦去印記，最后抖抖雙手，使勁甩掉粉筆灰。接著使勁瞪大了眼，嘴巴里頭擠出一絲笑，眼里的充滿(mǎn)著媽媽似的愛(ài)意，仿佛還要來(lái)個(gè)摸頭殺。這是她平時(shí)最常見(jiàn)的一種姿態(tài)。
據(jù)三班的同學(xué)了解，這次考試我們班不怎么樣。老師改的時(shí)候還帶著憤怒的表情，時(shí)不時(shí)念叨幾句這么簡(jiǎn)單的一道解題，怎么就弄錯(cuò)了呢，簡(jiǎn)直是太馬虎了哎，難道就不能好好審題么？這分扣得多冤吶！。最后還和二班的數(shù)學(xué)老師講這次考試。
叮鈴鈴上課了。吳老師那和藹親切的面孔不見(jiàn)了，沉默地看著我們，不說(shuō)話(huà)，把試卷啪的一聲扣在桌上，只見(jiàn)桌上的粉筆灰輕盈地在空中飛舞，我們不敢吭聲，因?yàn)槔蠋煹难劾镏挥信瓪狻?/p>
星期五的試卷怎么考的？有沒(méi)有檢查？8個(gè)不及格??！說(shuō)著，就把試卷扔了下去。
最低分，沈，34分，及格的希望都沒(méi)了！還天天念叨及格萬(wàn)歲，現(xiàn)在呢？她的臉紅成了一個(gè)大蘋(píng)果，又好似一個(gè)就要爆炸的tnt。
陳卓，你這次怎么考的？只有96分！
幾乎每個(gè)同學(xué)都有沒(méi)有考出理想分?jǐn)?shù)，都要受到老師的質(zhì)疑，老師走下講臺(tái)，臉一直板著，眉毛緊蹙，額頭下擠出一個(gè)大大的川字，眼睛似乎已經(jīng)能?chē)姵龌鹧?。她的嘴緊緊閉著，臉旁的肌肉完全繃緊，空氣中緊張、嚴(yán)肅的氣氛迅速地蔓延開(kāi)來(lái)，直到全班都不吱聲，安靜得連根針掉下來(lái)都聽(tīng)得見(jiàn)。她將試卷一張張地放在桌上，每張能看到一個(gè)鮮紅的數(shù)字在上面跳躍。她路過(guò)一位學(xué)生時(shí)，臉顫抖著抖了抖，將一張?jiān)嚲硎箘诺厣w在桌上。再指著試卷低聲嘀咕了一句，再將嘴一歪，看也不看就走了。
叮鈴鈴又下課了。她大聲地說(shuō)了聲下課，便找陳卓討論去了。
這就是以變臉出名的數(shù)學(xué)老師，她就是令我印象深刻的一個(gè)老師。
老師本領(lǐng)大教案篇十三
高高的個(gè)子，短短的頭發(fā)，大大的眼睛，別看朱老師的樣貌普通，可她卻有一門(mén)獨(dú)門(mén)絕技，那就是“變臉”。為什么這樣說(shuō)呢？那是因?yàn)橹炖蠋煼槺确瓡?shū)還快，令人措不及防，我們都懷疑她在四川變臉班進(jìn)修過(guò)。
記得有一次，班里的同學(xué)在朱老師課上小聲說(shuō)話(huà)。朱老師帶著微笑柔聲說(shuō)：“是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？”“是他在說(shuō)話(huà)?！币粋€(gè)女同學(xué)指著一個(gè)男同學(xué)說(shuō)。朱老師立刻收起笑容，大聲吼道：“你給我站后面去?！碧靺?！我都沒(méi)看清朱老師是怎么變的，這變臉技術(shù)真是高超。
這還不算什么，那一次才叫厲害。天空萬(wàn)里無(wú)云，同學(xué)們心情好極了，不知危險(xiǎn)已經(jīng)來(lái)臨。快上課時(shí)，同學(xué)們遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)朱老師走來(lái)，想個(gè)十米，就感覺(jué)到一股殺氣。同學(xué)們忐忑不安地回到座位上做好，連大氣都不敢喘。朱老師在走進(jìn)教室的那一剎那，隔壁班的數(shù)學(xué)老師給朱老師打了聲招呼，頓時(shí)，朱老師展開(kāi)緊縮著的眉頭舒展開(kāi)，滿(mǎn)面春風(fēng)。我還以為自己眼花了，沒(méi)想到“黑面神”竟在這一刻變成了“小甜甜”，真是不可思議。
雖然朱老師的變臉經(jīng)常讓我們不知所措，但都是為了我們好。我喜歡朱老師的變臉，但我更愛(ài)朱老師。
老師本領(lǐng)大教案篇十四
我認(rèn)識(shí)很多老師。其中一位很特別，我稱(chēng)她為“變臉”老師，她就是我培訓(xùn)班的季老師。上課一臉嚴(yán)肅，下課眉開(kāi)眼笑，雖然脾氣千變?nèi)f化，但是心地善良。
季老師有一頭濃密的長(zhǎng)發(fā)，染成了金黃色，長(zhǎng)了一雙大眼睛和一張愛(ài)開(kāi)笑話(huà)的小嘴巴，下課就和我們開(kāi)玩笑，但是上課時(shí)就不一樣了。季老師上課一般都會(huì)講一些對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的故事，有時(shí)候講的故事會(huì)把我們逗笑，如果我不聽(tīng)話(huà)，老師就會(huì)重重地在講臺(tái)上拍一下，并很生氣地說(shuō)“不準(zhǔn)笑!再笑就留下來(lái)補(bǔ)課”!聽(tīng)到老師這么一說(shuō)，我們就會(huì)努力地控制自己的情緒，裝出一副一本正經(jīng)的模樣。我心想：季老師真的是翻臉比翻書(shū)還要快啊!
如果要我畫(huà)出季老師，那還真不知道該怎么畫(huà)，因?yàn)樗谋砬橛肋h(yuǎn)是變化著的，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而溫柔。
這就是我的“變臉”老師，我們都很喜歡她。
老師本領(lǐng)大教案篇十五
走進(jìn)莊老師的篆刻教學(xué)教室，教室前面的中式桌椅便映入眼簾，案上整齊地?cái)[放著一排排玉石雕刻作品，桌前掛著兩幅小篆書(shū)法。我們的莊老師——“篆刻奇人”，中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、江蘇省篆刻研究會(huì)會(huì)員正坐在椅子上，用刻刀在玉石上雕刻著。
莊老師讓同學(xué)們一起看他雕刻“長(zhǎng)亭十里外”這幾個(gè)字，我們“呼啦”一下圍了上去，只見(jiàn)雕刻面上已經(jīng)用鉛筆寫(xiě)上了五個(gè)筆畫(huà)圓滑的小篆體，此時(shí)他的雙手緊緊地抓住刻刀，旁若無(wú)人地刻著，在那堅(jiān)固的玉石上運(yùn)刀如筆，莊老師的手沒(méi)有絲毫顫動(dòng)，似乎一點(diǎn)點(diǎn)的顫動(dòng)都會(huì)直接影響到最終的效果。
莊老師全神貫注地盯著手中的玉石，一點(diǎn)一點(diǎn)地挪動(dòng)著刻刀，在筆畫(huà)相接處輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)玉石，身子也隨之?dāng)Q轉(zhuǎn)，那神情就像是一位眼科醫(yī)生正在給一位嬰兒做眼科手術(shù)。這會(huì)兒，仿佛時(shí)間都凝固了。同學(xué)們個(gè)個(gè)屏氣凝神，好像大氣一出，這件藝術(shù)品就會(huì)美中不足。
30分鐘過(guò)去了，莊老師放下了手中的刻刀，把刻了半個(gè)字的玉石放在潔凈的白紙上，隨手從旁邊拿起一件鏤刻精美的作品，介紹道：“同學(xué)們，篆刻是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，它是我們的祖先從秦朝時(shí)期傳承下來(lái)的文化?！?/p>
“我20多歲起就開(kāi)始研究學(xué)習(xí)，到如今已經(jīng)30多年了?！鼻f老師把作品舉起來(lái)，“這是我第七年教書(shū)時(shí)，用課余時(shí)間做出來(lái)的。”只見(jiàn)玉石上雕刻著一只栩栩如生的雄獅子。它昂首挺胸，兩眼凝視著遠(yuǎn)方，張著大口，嘴里的牙齒清晰可見(jiàn)，其中四顆如利刀一般。它的`鬢毛向后舒展，仿佛迎風(fēng)而立，四只爪子就像鋒利的倒鉤一樣，強(qiáng)勁有力地抓著腳下的大地，大有威震四方之感?！巴?！”同學(xué)們看著這精美的作品贊嘆不已。
“老師，您完成這件作品用了多長(zhǎng)時(shí)間？”我不禁問(wèn)道?！耙荒甓??！崩蠋熭p描淡寫(xiě)地說(shuō)。同學(xué)們驚詫地張大了嘴巴！“有時(shí)我一天才刻一個(gè)字，在篆刻作品時(shí)候要把全部的心思都投在上面，眼要緊盯著它才能把它做好。”老師的話(huà)語(yǔ)中似乎滲透出我們似懂非懂的玄機(jī)。
再看看其他作品，瞧那兒的十二生肖：臥龍仿佛馬上就要騰空而起，“扶搖直上九萬(wàn)里”；鬢毛飛揚(yáng)的駿馬，在草原上自由馳騁；神氣活現(xiàn)的老鼠，身穿蓑衣，頭戴斗笠……真像活了一樣！
一刀一石，一刻一劃，在方寸之間展氣象萬(wàn)千。莊老師堅(jiān)守著藝術(shù)的初心，在我們學(xué)生心中種下藝術(shù)的根芽，靜待開(kāi)花結(jié)果。
老師本領(lǐng)大教案篇十六
今天是星期天，我和爸爸一起去買(mǎi)呼拉圈，跑了好幾家店，就是買(mǎi)不到滿(mǎn)意的，因?yàn)榇蟮奶罅?，小的不適合，質(zhì)量還不是很好，后來(lái)爸爸帶著我去超市看了一下，我學(xué)到一項(xiàng)本領(lǐng)作文。因?yàn)槌写罅藮|西也多了。到了超市，我乘電梯到了二樓，那里果然有好多呼拉圈，我挑選了一個(gè)中檔的，價(jià)錢(qián)還可以，我們就買(mǎi)了回來(lái)?；氐郊依?，我試了一下，這個(gè)呼拉圈很和適我。爺爺奶奶看見(jiàn)我在練呼拉圈走了過(guò)來(lái)，奶奶說(shuō)：你讓我試一下。她試了好幾次都沒(méi)成功。爺爺也試了一下跟奶奶差不多，看著他們倆笨拙的樣子，我覺(jué)得很有趣。
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