中班語言兔子先生去散步教案(優(yōu)質(zhì)14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 07:59:18
中班語言兔子先生去散步教案(優(yōu)質(zhì)14篇)
時間:2023-12-10 07:59:18     小編:筆塵

編寫教案是教師對教學(xué)內(nèi)容的深入思考和準(zhǔn)備,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。編寫教案時,需要明確教學(xué)目標(biāo)并確立合適的評價標(biāo)準(zhǔn)。教案范文中的教學(xué)思路和教學(xué)方法值得教師們學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

中班語言兔子先生去散步教案篇一

1、了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷,知道外出時要注意安全。

2、愿意關(guān)注書中出現(xiàn)的不同標(biāo)志,大膽猜測標(biāo)志所代表的意義。

大圖書,ppt,小圖書。

1、這幾天兔子先生可高興了,因?yàn)樗嵝录伊?,這可是一幢非常漂亮的新房子,一起來找找兔子先生的新家。

2、兔子先生還有哪些鄰居呢?

小結(jié):兔子先生有許多鄰居,看了門上的標(biāo)志,就能很方便的找到兔子先生的家。

1、住進(jìn)新房子后兔子先生可開心了,他整理好了東西決定出門了,他想看看周圍有些什么好玩的地方,熟悉一下這片美麗的小區(qū),于是它高高興興地出門了。

你看到了哪些標(biāo)志?它們代表了什么?

過渡:你們都能看懂這些標(biāo)志,可是粗心的兔子先生在散步時卻只顧著看美麗的景色,忘記看這些重要的標(biāo)志,于是麻煩來了。

2、傾聽教師講述兔子先生在小區(qū)里的經(jīng)歷

3、兔子先生在散步時發(fā)生了什么事?

小結(jié):外出時看清標(biāo)志很重要,看懂標(biāo)志就能減少許多麻煩,保護(hù)好自己。

2、幼兒閱讀小圖書

:經(jīng)過了兩次的經(jīng)歷,兔子先生明白了原來身邊的標(biāo)志是很重要的,可以提醒大家注意安全,更好的保護(hù)好自己。

中班語言兔子先生去散步教案篇二

最近正在開展“我在馬路邊”的主題活動,我們帶孩子走出校園,找路,小朋友們認(rèn)識了幼兒園的園牌、標(biāo)志性的圖案、所在的路名和門牌號,由此對標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣。中班孩子雖思維較活躍,但發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題能力相對還有所欠缺。因此這個活動從語言領(lǐng)域中的創(chuàng)意出發(fā),為他們創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,從孩子感興趣的標(biāo)志人手,帶孩子在猜圖游戲中認(rèn)識標(biāo)志、探索標(biāo)志、感知標(biāo)志在生活中的作用。針對中班孩子的年齡特點(diǎn)、能力差異等,主要運(yùn)用差異性師幼互動介入策略、分享交流策略等。

1.觀察、理解故事中的標(biāo)志,感受標(biāo)志對我們生活的幫助并愿意關(guān)注。

2.能在集體面前分享、表述自己的經(jīng)驗(yàn)。

《兔子先生去散步》大圖書;書中標(biāo)志;生活中常見標(biāo)志。

1.教師出示“安靜”的標(biāo)志。

提問:為什么你們看見這張圖都不說話了?

小結(jié):哦,原來這是一個安靜的標(biāo)志,它提醒我們別出聲,該安靜了。

2.猜猜“兔子”標(biāo)志。

你們這么聰明,那再給大家看一個標(biāo)志,猜猜可能是什么意思?(直接引導(dǎo)孩子從兔子帶著的領(lǐng)帶中看出是“兔子先生”。)

小結(jié):生活中有很多標(biāo)志,標(biāo)志是圖案也會是文字,標(biāo)志是要仔細(xì)看認(rèn)真猜的。(在互動中告訴孩子怎樣認(rèn)識標(biāo)志。)

兔子先生要出門去散步,這一路上也有很多標(biāo)志。兔子先生一路會發(fā)生什么有趣的事情呢,讓我們一起來看看故事《兔子先生去散步》。

1.看大圖書,解讀書中出現(xiàn)的標(biāo)志與故事情節(jié)之間的關(guān)系。

第4頁:這個標(biāo)志畫了什么?是什么意思?

第6頁:這次的標(biāo)志畫了什么?這個標(biāo)志想要告訴兔子先生什么?

第8頁:兔子先生又看見了什么標(biāo)志?

第12頁:

(1)兔子先生蹦蹦跳跳過了橋!哎呀,發(fā)生了什么事情?兔子先生為什么會摔跤?

(2)摔跤了,該怎么辦?哪里有醫(yī)院呢?你在什么地方看見過這個紅十字?

第14頁:

(2)兔子先生如果繼續(xù)往前走,該注意什么呢?(激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)o)

第16頁:瞧,又有標(biāo)志了,可能是什么意思?

第18頁:哎呀,兔子先生掉進(jìn)洞里了,你想對它說些什么?

第22頁:好美的大海??!海里有一艘船,這個標(biāo)志貼在船上是為什么? (鞏固認(rèn)識標(biāo)志在生活中的意義。)

2.總結(jié)故事。

提問:

(1)故事里,兔子先生一共碰到多少個標(biāo)志?

(2)看了大圖書,你們覺得標(biāo)志重要嗎?為什么?

小結(jié):生活中有各種各樣的標(biāo)志。有的是告訴大家周圍的情況,有的是警告大家有危險,有的是禁止我們做一些事情。注意周圍的`標(biāo)志,就會更安全。(提煉總結(jié),提升幼兒個體經(jīng)驗(yàn)。)

1.說說自己認(rèn)識的標(biāo)志。

提問:這里,我們也找到了很多標(biāo)志,你認(rèn)識嗎?在哪里看見過?

2.延伸:在周圍的生活環(huán)境中尋找、認(rèn)識標(biāo)志。

中班語言兔子先生去散步教案篇三

四、活動目標(biāo):

1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象,并引發(fā)幼兒對生活中標(biāo)志的關(guān)注。

五、活動準(zhǔn)備:

ppt課件。

六、活動設(shè)計(jì):

(一)分段欣賞故事。

教師回應(yīng):原來房子的門上有兔子的標(biāo)志。(播放課件)他是兔子家的誰呀?

教師回應(yīng):

1)他是兔子,他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶,真神氣!

2)他還有個好聽的稱呼,因?yàn)樗悄械?,我們叫他先生?/p>

一起來和兔子先生打個招呼:兔子先生好!

播放課件:小朋友們好,今天我要出門去散步,你們想不想一起去呀?

讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,看什么樣的草地?

教師回應(yīng):綠油油的草地,躺在上面真舒服。

讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,感覺陽光怎樣?

教師回應(yīng):暖洋洋的陽光,灑在身上真溫暖。

剛走了一會兒,是什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)。

播放課件:噢!這是往前走的標(biāo)志。

咦!這又有一個什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)。

播放課件:嘿!真是樓梯的標(biāo)志,孩子們真聰明!如果是樓梯的標(biāo)志,那么他會去哪呢?

這個標(biāo)志有點(diǎn)看不懂呀?。ㄓ變河^察講述)。

播放課件:恩!是橋的標(biāo)志呀!你們真棒!

下面的標(biāo)志可有點(diǎn)奇怪!是什么意思呢?(幼兒發(fā)散想象)。

播放課件:哎呀呀呀,疼死我了,原來是小心斜坡的標(biāo)志。

哎呀!好疼呀!又有一個標(biāo)志。(幼兒發(fā)散想象)。

教師回應(yīng):

1)兔子先生摔疼了,小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。

2)看看兔子先生的臉上,原來是眼淚汪汪的標(biāo)志。

摔疼了是回家去,還是繼續(xù)往前走。(幼兒辨別)。

如果繼續(xù)往前走,你要告訴他什么?(一路順風(fēng)、小心當(dāng)心……)。

播放課件:是是是,知道啦!

他看都沒有看接下來的標(biāo)志,是什么意思?(幼兒發(fā)散想象)。

播放課件:唉呀呀呀!原來是小心坑洞??!

教師回應(yīng):兔子先生瞧都不瞧,,你真是粗心,剛才摔了,現(xiàn)在又掉洞里了。

14、掉到洞里,會碰到誰?(幼兒發(fā)散想象)。

來到了誰的家?(小老鼠的家)。

這是什么標(biāo)志?(這是船的標(biāo)志,還有海的標(biāo)志。

中班語言兔子先生去散步教案篇四

活動目標(biāo):

1、通過認(rèn)識生活中常見標(biāo)志,并了解其意義和用途等。

2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

活動準(zhǔn)備:

2、活動前請警察叔叔講述過安全保護(hù)的知識。

活動過程:

一、出示標(biāo)志,引起幼兒興趣,并請幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)。

三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識。剛才我們認(rèn)識了許多的標(biāo)志,上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志,讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思,在哪里出現(xiàn)的?(請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號會在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)。

四、出示一張標(biāo)志,請幼兒聯(lián)想一個故事情境。

五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志,將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請各組幼兒將所編的故事,上臺與同伴一起分享所編的故事。

a、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙。

b、報警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道。

c、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話。

d、注意信號燈、保持安靜、圖書室鼓勵每位幼兒,讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

活動反思:

“兔子先生去散步”這個故事,如果我們只看文字,它是一本討論標(biāo)志的.書,由許多個標(biāo)志串成的一個故事,有些是我們常見的,有些是從來沒有見過的,可是只要稍稍用心去體會,便能夠猜出它們代表的意思,它不但可以得到小讀者的共鳴,有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。這個活動的目標(biāo)是:

1、在故事情境中了解常見標(biāo)志的含義,并愿意遵守。

2、大膽猜測標(biāo)志的意思,嘗試根據(jù)不同功對標(biāo)志分類。

3、嘗試分組合作,為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。

活動一開始,坑洞、樓梯和兔子的標(biāo)志隱藏在白板之中,很好地營造了一種變魔術(shù)的神秘、有趣氛圍,對孩子們來說是新鮮又刺激的,有效地集中了孩子們的注意力,使他們迅速被吸引并且投入到活動中來。此時通過開放性的提問,使他們發(fā)散性思維的火花一觸即發(fā)。同時讓幼兒與白板互動,點(diǎn)出隱藏在白板中的其他標(biāo)志,和課件來個“親密接觸”,很大程度上滿足了孩子好奇、愛探索的天性,充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情,從而以飽滿的精神參與活動。

第二個環(huán)節(jié),是本次活動的重點(diǎn)部分:欣賞故事、理解標(biāo)志。在這一環(huán)節(jié),課件本身所具有的形象直觀、色彩鮮艷、圖像逼真等特點(diǎn),能引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生動、逼真的教學(xué)情境,而且基于交互式電子白板的技術(shù),使得課件“兔子先生去散步”具備了較強(qiáng)的開放性。如兔子先生設(shè)置為可以拖動,與傳統(tǒng)的多媒體課件的使用相比,通過人機(jī)交互形式,使得課件自然流暢的演示與教師即時的'語言、肢體動作相得益彰,更能營造一種自然生動、引人入勝的教學(xué)情境,讓孩子有身臨其境的感覺。另外,課件的演示很好地創(chuàng)設(shè)了一種啟發(fā)、引導(dǎo)式的教學(xué)環(huán)境,改變了過去教師講、幼兒聽的灌輸式教學(xué)方式,教師與課件積極互動的同時也帶動著幼兒與課件的互動。如教師鼓勵幼兒邊觀看課件邊根據(jù)標(biāo)志的提示進(jìn)行故事情節(jié)的猜想,孩子思維一直處于一種激活的狀態(tài),形成了教師、課件和幼兒三者之間積極有效的互動,使得幼兒在潛移默化中感受、體會了標(biāo)志的重要作用。

接著,活動從引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的標(biāo)志,到設(shè)疑引發(fā)孩子大膽創(chuàng)編故事情節(jié),嘗試創(chuàng)作標(biāo)志,再轉(zhuǎn)移到對生活中標(biāo)志的關(guān)注,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)。

總之,整個活動設(shè)計(jì)科學(xué)合理,在活動中不斷強(qiáng)化了幼兒看標(biāo)志、按標(biāo)志行動的意識,高效地達(dá)成了活動目標(biāo)。

中班語言兔子先生去散步教案篇五

1、通過認(rèn)識生活中常見標(biāo)志,并了解其意義和用途等。

2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

3、體會獲得完成任務(wù)的成就感。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

2、活動前請警察叔叔講述過安全保護(hù)的知識。

一、出示標(biāo)志,引起幼兒興趣,并請幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

二、根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》

老師來把這些標(biāo)志都編到一個故事里去,好不好?

三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識。

剛才我們認(rèn)識了許多的標(biāo)志,上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志,讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思,在哪里出現(xiàn)的?(請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號會在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)

四、出示一張標(biāo)志,請幼兒聯(lián)想一個故事情境。

五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志,將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請各組幼兒將所編的故事,上臺與同伴一起分享所編的故事。

a、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙

b、報警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道

c、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話

d、注意信號燈、保持安靜、圖書室

鼓勵每位幼兒,讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

首先在活動目標(biāo)上,基本是可以的,就是感覺故事里的標(biāo)志太過卡通化,而這些標(biāo)志大多是安全標(biāo)準(zhǔn),這樣給孩子一種錯覺這是好笑的,不遵守這些標(biāo)志也不嚴(yán)重。課前沒考慮到這一點(diǎn),動畫太過卡通,只考慮到趣味性,沒考慮到安全性和教育意義。

再者在活動過程的設(shè)計(jì)中,有些環(huán)節(jié)沒有精彩的發(fā)揮出來,比如,在創(chuàng)編故事中,我還沒有激發(fā)出幼兒的積極性和思維。整個教學(xué)過程太過的平淡,沒有讓幼兒動起來。

我認(rèn)為這堂課,最大的亮點(diǎn)就是我的動畫和錄像,可是由于準(zhǔn)備的不充分。課件還不是很精細(xì)。課后我會再進(jìn)行一系列的修改,把它變?yōu)橐还?jié)優(yōu)質(zhì)的電教課。

中班語言兔子先生去散步教案篇六

活動目標(biāo):

1.通過認(rèn)識生活中常見標(biāo)志,并了解其意義和用途等。

2.能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

活動準(zhǔn)備:

2.活動前請警察叔叔講述過安全保護(hù)的知識。

活動過程:

一、出示標(biāo)志,引起幼兒興趣,并請幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)。

老師來把這些標(biāo)志都編到一個故事里去,好不好?

三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識。

剛才我們認(rèn)識了許多的標(biāo)志,上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志,讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思,在哪里出現(xiàn)的?(請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號會在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)。

四、出示一張標(biāo)志,請幼兒聯(lián)想一個故事情境。

五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志,將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請各組幼兒將所編的故事,上臺與同伴一起分享所編的故事。

a、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙。

b、報警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道。

c、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話。

d、注意信號燈、保持安靜、圖書室。

鼓勵每位幼兒,讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

活動反思:

首先在活動目標(biāo)上,基本是可以的,就是感覺故事里的.標(biāo)志太過卡通化,而這些標(biāo)志大多是安全標(biāo)準(zhǔn),這樣給孩子一種錯覺這是好笑的,不遵守這些標(biāo)志也不嚴(yán)重。課前沒考慮到這一點(diǎn),動畫太過卡通,只考慮到趣味性,沒考慮到安全性和教育意義。

再者在活動過程的設(shè)計(jì)中,有些環(huán)節(jié)沒有精彩的發(fā)揮出來,比如,在創(chuàng)編故事中,我還沒有激發(fā)出幼兒的積極性和思維。整個教學(xué)過程太過的平淡,沒有讓幼兒動起來。

我認(rèn)為這堂課,最大的亮點(diǎn)就是我的動畫和錄像,可是由于準(zhǔn)備的不充分。課件還不是很精細(xì)。課后我會再進(jìn)行一系列的修改,把它變?yōu)橐还?jié)優(yōu)質(zhì)的電教課。

中班語言兔子先生去散步教案篇七

1、了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷,知道外出時要注意安全。

2、愿意關(guān)注書中出現(xiàn)的不同標(biāo)志,大膽猜測標(biāo)志所代表的意義。

大圖書,ppt,小圖書。

一、兔子先生的家(價值分析:通過標(biāo)志認(rèn)識兔子先生與其他動物的家。)。

1、這幾天兔子先生可高興了,因?yàn)樗嵝录伊?,這可是一幢非常漂亮的新房子,一起來找找兔子先生的新家。

2、兔子先生還有哪些鄰居呢?

小結(jié):兔子先生有許多鄰居,看了門上的標(biāo)志,就能很方便的找到兔子先生的家。

二、兔子先生去散步—小區(qū)(價值分析:了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷,關(guān)注書中的標(biāo)志,知道外出時要注意安全。)。

1、住進(jìn)新房子后兔子先生可開心了,他整理好了東西決定出門了,他想看看周圍有些什么好玩的地方,熟悉一下這片美麗的小區(qū),于是它高高興興地出門了。

你看到了哪些標(biāo)志?它們代表了什么?

過渡:你們都能看懂這些標(biāo)志,可是粗心的'兔子先生在散步時卻只顧著看美麗的景色,忘記看這些重要的標(biāo)志,于是麻煩來了。

2、傾聽教師講述兔子先生在小區(qū)里的經(jīng)歷。

小結(jié):外出時看清標(biāo)志很重要,看懂標(biāo)志就能減少許多麻煩,保護(hù)好自己。

三、兔子先生去散步—馬路上(價值分析:了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷,關(guān)注書中的標(biāo)志,知道外出時要注意安全。)。

2、幼兒閱讀小圖書。

3、這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標(biāo)志?兔子先生看到這些標(biāo)志后它是怎么做的呢?

小結(jié):經(jīng)過了兩次的經(jīng)歷,兔子先生明白了原來身邊的標(biāo)志是很重要的,可以提醒大家注意安全,更好的保護(hù)好自己。

中班語言兔子先生去散步教案篇八

標(biāo)志在我們生活中隨處可見,對于成年人已經(jīng)司空見慣,但幼兒并不完全了解其中的含義。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕紙故事,故事由許多標(biāo)志串聯(lián)而成。一方面幼兒在跟老師的交流溝通中語言能力得到提升,更重要在社會方面去認(rèn)識各種各樣的標(biāo)志,了解各種標(biāo)志的意義,從而拓展幼兒的知識。也增加他們對標(biāo)志物的興趣,在生活中會處處留心。

1、喜歡關(guān)注出現(xiàn)的不同標(biāo)志,愿意猜測標(biāo)志所代表的意義。

2、了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷,知道外出時要注意安全。

3、感受標(biāo)志的重要性,能按照標(biāo)志的要求行動。

1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:兔子玩偶、大圖書、ppt、標(biāo)志、背景音樂《humoresque》、《瓦麗莎的微笑》。

2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師:熟悉故事情節(jié)。

幼兒:認(rèn)識并知道常見的標(biāo)志。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:布置各類標(biāo)志的教室。

(一)引起興趣

1、介紹兔子先生

師:今天老師給你們帶來一個非常好聽的故事,在故事里有一位有趣的兔子先生,讓我們先來認(rèn)識一下他吧。(出示兔子先生)瞧!他來了,我們一起和兔子先生打聲招呼吧。

(二)觀察畫面

1、(出示大圖書)兔子先生的家

師:這幾天兔子先生可高興了,因?yàn)樗嵝铝思?。哦!那可是一幢非常漂亮的新房子,讓我們一起來找找兔子先生的新家吧?/p>

(1)哪一幢會是兔子先生的家呢?

(2)你是怎么看出來這是兔子先生的家呢?

(3)那另外幾幢又會是誰的家呢?

小結(jié):原來兔子先生還有許多好鄰居,看來有了門上的標(biāo)志,我們就能很方便地找到兔子先生的家了。

2、周圍的環(huán)境

師:住進(jìn)新房子,兔子先生可開心了,它整理好了東西決定出門去散步。它想看看周圍有些什么好玩的地方,熟悉一下這片美麗的小區(qū),于是它高高興興地出門了。

(1)數(shù)一數(shù),你看到了幾個標(biāo)志?

(2)你認(rèn)識這些標(biāo)志嗎?猜猜看這些標(biāo)志代表什么意思?

(3)你怎么知道這個標(biāo)志的意思?

(三)理解故事

1、播放背景音樂《humoresque》,傾聽ppt故事。

2、教師提出問題,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

小結(jié):看來認(rèn)真觀察身邊的標(biāo)志很重要,看懂這些標(biāo)志就能減少許多麻煩,保護(hù)自己。

(四)游戲環(huán)節(jié)

1、找一找

(播放音樂《瓦麗莎的微笑》音樂結(jié)束回到座位)

2、講一講

師:你剛剛在哪里找到了什么標(biāo)志物?

(五)離場

師:幼兒園里也有許多地方需要這些安全標(biāo)志。我們一起去找找看好嗎。

中班語言兔子先生去散步教案篇九

1.大膽猜測標(biāo)志在書中的意思,理解故事內(nèi)容。

2.認(rèn)識生活中常見標(biāo)志,了解其意義和用途。

3.樂意表達(dá)自己的想法,愿意傾聽同伴的猜測。

2.生活中常見的標(biāo)志若干。

1.播放故事封面,引導(dǎo)幼兒觀察,說出故事的主人公兔子先生,引出故事《兔子先生去散步》。

師:看,今天老師給你們請來了誰?(出示兔子先生)他是兔子先生還是兔子小姐?為什么?(因?yàn)橛蓄I(lǐng)帶)有一個關(guān)于兔子先生的故事,我們一起聽聽吧。故事的名字叫《兔子先生去散步》,散步是什么意思?(到外面去走走)。

2.以故事情節(jié)為線索,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),展開想象,試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標(biāo)志的意思。

(1)師:在一片美麗的樹林里,有一棟漂亮的房子,你知道這是誰的家嗎?為什么?(是兔子先生的家,因?yàn)殚T上有兔子的標(biāo)志)。

師:有了標(biāo)志真方便,很快就知道這是誰的家了。

(2)師:一天,兔子先生出門去散步,一出門就看到一個標(biāo)志。(往前走)于是兔子先生按照標(biāo)志接著往前走,咦?這是什么標(biāo)志?(樓梯)兔子先生看了看,哦,是樓梯的標(biāo)志。于是,兔子先生就上了樓梯。提問:上下樓梯要注意什么?接下來又是什么標(biāo)志?這是什么形狀?(橋)。

小結(jié):標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞,上面是平坦的橋面。師:我們小朋友平時過橋要注意些什么呢?上橋、下橋的橋面很陡,我們要慢慢走,小心摔跤。兔子先生小心地走過了橋。

(3)繼續(xù)播放課件:

他繼續(xù)往前走,又看到了一個奇怪的標(biāo)志,(小心斜坡)這個標(biāo)志兔子先生好像不知道,結(jié)果摔了下來。孩子們,當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情,你會怎么做?(幼兒嘗試求助)。

小結(jié):遇到困難不要著急,先仔細(xì)觀察,再動動小腦筋,也可以去求助別人,互相幫助。

又有一個奇怪的標(biāo)志,你們看這個標(biāo)志像什么呢?兔子先生剛剛從斜坡上摔了下來,摔破了腿,很痛,所以怎么樣?。浚蘖耍┧赃@是眼淚汪汪的標(biāo)志。幸運(yùn)的是他遇到了貓醫(yī)生。醫(yī)生幫它擦了點(diǎn)藥水。接下來兔子先生要作一個選擇,是回家去還是繼續(xù)往前走?(幼兒猜測)。

師:不管你的選擇是什么,只要能說出合適的理由,這就是最好的答案。

看看兔子先生是怎么選擇的。當(dāng)然是繼續(xù)往前走嘍!貓醫(yī)生提醒它:路上小心,一定要看清楚標(biāo)志哦!兔子先生說:知道了,謝謝你!這又是一個什么標(biāo)志(小心坑洞)兔子先生光顧著跟貓醫(yī)生說再見了,沒看清楚標(biāo)志就繼續(xù)往前走,結(jié)果掉進(jìn)了洞里。

師:有些標(biāo)志可以提醒我們,避免可能發(fā)生的危險,所以我們要注意觀察我們周圍的標(biāo)志哦。

你們猜猜接下來會發(fā)生什么?(幼兒猜測)。

小結(jié):原來這是小老鼠的家。小老鼠家的門上也有一個標(biāo)志(船)。

小老鼠邀請兔子先生到他家里做客,他們一起去劃船、看海???,這又是什么標(biāo)志?(鼓勵幼兒大膽猜測)這是好朋友的標(biāo)志,他們成了好朋友。

3.回憶兔子先生一路上看到哪些標(biāo)志。

4.認(rèn)識各種生活中常見的標(biāo)志。

師:在我們的生活中也有很多標(biāo)志,我們一起看一看,說一說。

指示標(biāo)志:告訴我們正確的做法。

警告標(biāo)志:提醒我們可能發(fā)生的危險。

禁止標(biāo)志:告訴我們這些事情不可以做。

5.我們認(rèn)識這么多標(biāo)志,課后可以畫一畫標(biāo)志,還可以設(shè)計(jì)新的.標(biāo)志。

6.現(xiàn)在,我們一起出去散散步,找一找我們的幼兒園里有哪些標(biāo)志吧。

在認(rèn)識標(biāo)志的過程中,幼兒的注意力很集中,他們的觀察很仔細(xì),能根據(jù)畫面的提示很快猜出標(biāo)志的含義。教師在與幼兒共讀繪本的過程中,總結(jié)了幾個知識點(diǎn),比如,“有了標(biāo)志真方便,很快就能知道這是誰的家了?!薄坝行?biāo)志可以提醒我們避免可能發(fā)生的危險?!薄坝龅讲幻靼椎氖虑橐屑?xì)觀察,在開動小腦筋,也可以請大人幫忙?!庇變旱闹R經(jīng)驗(yàn)是零散的、不完整的,需要教師加以總結(jié)、提升,使之系統(tǒng)化,教師通過喚醒幼兒已有經(jīng)驗(yàn)提高集體活動的有效性。

中班語言兔子先生去散步教案篇十

我在馬路邊。

“兔子先生去散步”這個故事,如果我們只看文字,它是一本討論標(biāo)志的書,由許多個標(biāo)志串成的一個故事,有些是我們常見的,有些是從來沒有見過的,可是只要稍稍用心去體會,便能夠猜出它們代表的意思,它不但可以得到小讀者的共鳴,有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。

4—5歲的孩子活潑好動,并且富于想象,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),本次活動中我主要想用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個故事。

第一環(huán)節(jié),我以兔子的家為導(dǎo)入,看看猜猜,“這是誰的家???”讓孩子在細(xì)致地觀察中發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)閱讀觀察的能力。

第二環(huán)節(jié),是活動的重點(diǎn),用看圖猜謎的活動形式層層引入,根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過程中謎底不是絕對的,例如眼淚的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引發(fā)孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性,在分段欣賞時,從故事開始到“小心坑洞”的那段,內(nèi)容基本不變,后面的一段留一個疑問,“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣,在完整欣賞時了解答案。

第三環(huán)節(jié),注重將文學(xué)作品回歸到孩子的生活中。引導(dǎo)孩子交流討論生活周圍的圖象與符號,自然引入社會認(rèn)知的活動,活動有可持續(xù)發(fā)展的價值,如延伸活動“尋找生活中的標(biāo)志、幼兒園、馬路上的標(biāo)志等等。

1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象,并引發(fā)幼兒對生活中標(biāo)志的關(guān)注。

ppt課件。

(一)分段欣賞故事。

教師回應(yīng):原來房子的門上有兔子的標(biāo)志。(播放課件)他是兔子家的誰呀?

教師回應(yīng):

1)他是兔子,他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶,真神氣!

2)他還有個好聽的稱呼,因?yàn)樗悄械?,我們叫他先生?/p>

一起來和兔子先生打個招呼:兔子先生好!

播放課件:小朋友們好,今天我要出門去散步,你們想不想一起去呀?

讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,看什么樣的`草地?

教師回應(yīng):綠油油的草地,躺在上面真舒服。

讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,感覺陽光怎樣?

教師回應(yīng):暖洋洋的陽光,灑在身上真溫暖。

剛走了一會兒,是什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)。

播放課件:噢!這是往前走的標(biāo)志。

咦!這又有一個什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)。

這個標(biāo)志有點(diǎn)看不懂呀?。ㄓ變河^察講述)。

播放課件:恩!是橋的標(biāo)志呀!你們真棒!

下面的標(biāo)志可有點(diǎn)奇怪!是什么意思呢?(幼兒發(fā)散想象)。

教師回應(yīng):兔子先生瞧都沒有瞧。

播放課件:哎呀呀呀,疼死我了,原來是小心斜坡的標(biāo)志。

哎呀!好疼呀!又有一個標(biāo)志。(幼兒發(fā)散想象)。

教師回應(yīng):

1)兔子先生摔疼了,小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。

2)看看兔子先生的臉上,原來是眼淚汪汪的標(biāo)志。

摔疼了是回家去,還是繼續(xù)往前走。(幼兒辨別)。

如果繼續(xù)往前走,你要告訴他什么?(一路順風(fēng)、小心當(dāng)心……)。

播放課件:是是是,知道啦!

他看都沒有看接下來的標(biāo)志,是什么意思?(幼兒發(fā)散想象)。

播放課件:唉呀呀呀!原來是小心坑洞啊!

教師回應(yīng):兔子先生瞧都不瞧,你真是粗心,剛才摔了,現(xiàn)在又掉洞里了。

14、掉到洞里,會碰到誰?(幼兒發(fā)散想象)。

來到了誰的家?(小老鼠的家)。

這是什么標(biāo)志?(這是船的標(biāo)志,還有海的標(biāo)志。

中班語言兔子先生去散步教案篇十一

“兔子先生去散步”這個故事,如果我們只看文字,它是一本討論標(biāo)志的書,由許多個標(biāo)志串成的一個故事,有些是我們常見的,有些是從來沒有見過的,可是只要稍稍用心去體會,便能夠猜出它們代表的意思,它不但可以得到小讀者的共鳴,有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。

4―5歲的孩子活潑好動,并且富于想象,根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),本次活動中我主要想用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個故事。

第一環(huán)節(jié),我以兔子的家為導(dǎo)入,看看猜猜,“這是誰的家啊?”讓孩子在細(xì)致地觀察中發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)閱讀觀察的能力。

第二環(huán)節(jié),是活動的重點(diǎn),用看圖猜謎的活動形式層層引入,根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過程中謎底不是絕對的,例如眼淚的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引發(fā)孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性,在分段欣賞時,從故事開始到“小心坑洞”的那段,內(nèi)容基本不變,后面的一段留一個疑問,“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣,在完整欣賞時了解答案。

第三環(huán)節(jié),注重將文學(xué)作品回歸到孩子的生活中。引導(dǎo)孩子交流討論生活周圍的圖象與符號,自然引入社會認(rèn)知的活動,活動有可持續(xù)發(fā)展的價值,如延伸活動“尋找生活中的標(biāo)志、幼兒園、馬路上的標(biāo)志等等。

兔子先生去散步

1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象,并引發(fā)幼兒對生活中標(biāo)志的關(guān)注。

ppt課件

(一)分段欣賞故事

教師回應(yīng):原來房子的門上有兔子的標(biāo)志。(播放課件)他是兔子家的.誰呀?

教師回應(yīng):

1)他是兔子,他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶,真神氣!

2)他還有個好聽的稱呼,因?yàn)樗悄械?,我們叫他先生?/p>

一起來和兔子先生打個招呼:兔子先生好!

播放課件:小朋友們好,今天我要出門去散步,你們想不想一起去呀?

讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,看什么樣的草地?

教師回應(yīng):綠油油的草地,躺在上面真舒服。

讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,感覺陽光怎樣?

教師回應(yīng):暖洋洋的陽光,灑在身上真溫暖。

剛走了一會兒,是什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)

播放課件:噢!這是往前走的標(biāo)志。

咦!這又有一個什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)

播放課件:嘿!真是樓梯的標(biāo)志,孩子們真聰明!如果是樓梯的標(biāo)志,那么他會去哪呢?

這個標(biāo)志有點(diǎn)看不懂呀?。ㄓ變河^察講述)

播放課件:恩!是橋的標(biāo)志呀!你們真棒!

下面的標(biāo)志可有點(diǎn)奇怪!是什么意思呢?(幼兒發(fā)散想象)

教師回應(yīng):兔子先生瞧都沒有瞧。

播放課件:哎呀呀呀,疼死我了,原來是小心斜坡的標(biāo)志。

哎呀!好疼呀!又有一個標(biāo)志。(幼兒發(fā)散想象)

教師回應(yīng):

1)兔子先生摔疼了,小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。

2)看看兔子先生的臉上,原來是眼淚汪汪的標(biāo)志。

摔疼了是回家去,還是繼續(xù)往前走。(幼兒辨別)

如果繼續(xù)往前走,你要告訴他什么?(一路順風(fēng)、小心當(dāng)心……)

播放課件:是是是,知道啦!

他看都沒有看接下來的標(biāo)志,是什么意思?(幼兒發(fā)散想象)

播放課件:唉呀呀呀!原來是小心坑洞??!

教師回應(yīng):兔子先生瞧都不瞧,,你真是粗心,剛才摔了,現(xiàn)在又掉洞里了。

14、掉到洞里,會碰到誰?(幼兒發(fā)散想象)

來到了誰的家?(小老鼠的家)

這是什么標(biāo)志?(這是船的標(biāo)志,還有海的標(biāo)志

中班語言兔子先生去散步教案篇十二

1、了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷,知道外出時要注意安全。

2、愿意關(guān)注書中出現(xiàn)的不同標(biāo)志,大膽猜測標(biāo)志所代表的意義。

大圖書,ppt,小圖書。

(一)兔子先生的家(價值分析:通過標(biāo)志認(rèn)識兔子先生與其他動物的家。)

1、這幾天兔子先生可高興了,因?yàn)樗嵝录伊?,這可是一幢非常漂亮的新房子,一起來找找兔子先生的新家。

2、兔子先生還有哪些鄰居呢?

小結(jié):兔子先生有許多鄰居,看了門上的標(biāo)志,就能很方便的找到兔子先生的家。

(二)兔子先生去散步―小區(qū)(價值分析:了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷,關(guān)注書中的標(biāo)志,知道外出時要注意安全。)

1、住進(jìn)新房子后兔子先生可開心了,他整理好了東西決定出門了,他想看看周圍有些什么好玩的地方,熟悉一下這片美麗的小區(qū),于是它高高興興地出門了。

你看到了哪些標(biāo)志?它們代表了什么?

過渡:你們都能看懂這些標(biāo)志,可是粗心的'兔子先生在散步時卻只顧著看美麗的景色,忘記看這些重要的標(biāo)志,于是麻煩來了。

2、傾聽教師講述兔子先生在小區(qū)里的經(jīng)歷

3、兔子先生在散步時發(fā)生了什么事?

小結(jié):外出時看清標(biāo)志很重要,看懂標(biāo)志就能減少許多麻煩,保護(hù)好自己。

三、兔子先生去散步―馬路上(價值分析:了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷,關(guān)注書中的標(biāo)志,知道外出時要注意安全。)

2、幼兒閱讀小圖書

3、這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標(biāo)志?兔子先生看到這些標(biāo)志后它是怎么做的呢?

小結(jié):經(jīng)過了兩次的經(jīng)歷,兔子先生明白了原來身邊的標(biāo)志是很重要的,可以提醒大家注意安全,更好的保護(hù)好自己。

中班語言兔子先生去散步教案篇十三

1、通過認(rèn)識生活中常見標(biāo)志,并了解其意義和用途等。

1、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

2、體會獲得完成任務(wù)的成就感。

2、活動前請警察叔叔講述過安全保護(hù)的知識。

一、出示標(biāo)志,引起幼兒興趣,并請幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)。

老師來把這些標(biāo)志都編到一個故事里去,好不好?

三、出示一些生活中的標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識。

剛才我們認(rèn)識了許多的標(biāo)志,上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志,讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思,在哪里出現(xiàn)的?(請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號會在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)。

四、出示一張標(biāo)志,請幼兒聯(lián)想一個故事情境。

五、準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志,將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請各組幼兒將所編的故事,上臺與同伴一起分享所編的故事。

a、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙。

b、報警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道。

c、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話。

d、注意信號燈、保持安靜、圖書室。

鼓勵每位幼兒,讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

中班語言兔子先生去散步教案篇十四

1、通過認(rèn)識生活中常見標(biāo)志,并了解其意義和用途等。

2、能根據(jù)標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),指導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

3、體會獲得完成任務(wù)的成就感。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

1、自制的標(biāo)志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

2、活動前請警察叔叔講述過安全保護(hù)的知識。

(一)出示標(biāo)志,引起幼兒興趣。

并請幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

(二)根據(jù)標(biāo)志講述故事《兔子先生去散步》

老師來把這些標(biāo)志都編到一個故事里去,好不好?

(三)出示一些生活中的'標(biāo)志并讓幼兒認(rèn)識。

剛才我們認(rèn)識了許多的標(biāo)志,上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標(biāo)志,讓我們來看一看、想一想這些標(biāo)志表述什么意思,在哪里出現(xiàn)的?(請幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出這些符號會在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)

(四)出示一張標(biāo)志,請幼兒聯(lián)想一個故事情境。

(五)準(zhǔn)備數(shù)套標(biāo)志。

將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請各組幼兒將所編的故事,上臺與同伴一起分享所編的故事。

1、當(dāng)心火災(zāi)、火警電話、警止吸煙

2、報警電話、當(dāng)心車輛、人行橫道

3、禁止觸摸、當(dāng)心觸電、醫(yī)療急救電話

4、注意信號燈、保持安靜、圖書室

鼓勵每位幼兒,讓他們體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

把繪本做成動畫后,我設(shè)定這堂課的活動目標(biāo)是感受故事的趣味,并引發(fā)幼兒對生活中標(biāo)志的關(guān)注,而后是通過新學(xué)的標(biāo)志創(chuàng)編故事。但是在活動結(jié)束后,我發(fā)現(xiàn)了很多的不足。老師們也給了我一些建議。

首先在活動目標(biāo)上,基本是可以的,就是感覺故事里的標(biāo)志太過卡通化,而這些標(biāo)志大多是安全標(biāo)準(zhǔn),這樣給孩子一種錯覺這是好笑的,不遵守這些標(biāo)志也不嚴(yán)重。課前沒考慮到這一點(diǎn),動畫太過卡通,只考慮到趣味性,沒考慮到安全性和教育意義。

再者在活動過程的設(shè)計(jì)中,有些環(huán)節(jié)沒有精彩的發(fā)揮出來,比如,在創(chuàng)編故事中,我還沒有激發(fā)出幼兒的積極性和思維。整個教學(xué)過程太過的平淡,沒有讓幼兒動起來。

我認(rèn)為這堂課,最大的亮點(diǎn)就是我的動畫和錄像,可是由于準(zhǔn)備的不充分。課件還不是很精細(xì)。課后我會再進(jìn)行一系列的修改,把它變?yōu)橐还?jié)優(yōu)質(zhì)的電教課。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/18372919.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔