教案是教師在教學(xué)過程中的指導(dǎo)手冊,對于教學(xué)的順利進行起到了重要作用。教案的編寫不僅要注重邏輯性,還要考慮到學(xué)生的興趣和需求。教案范例可以啟發(fā)教師的教學(xué)思路,提供新的教學(xué)思路和方法。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生通過操作實踐和聯(lián)系實際的活動,初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義,了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。
2、能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù),會口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)重點:理解數(shù)的.意義,掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法。
教學(xué)難點:理解中間有0和末尾有0的讀法,正確運用知識解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:計數(shù)器、情境掛圖;
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、想一想:我們昨天學(xué)習(xí)了哪個新的計數(shù)單位?
2000+1000=2000+5000=6000+2000=。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、拿出計數(shù)器,在個位上撥”2“,想一想”2“表示什么?
2、繼續(xù)在十位上撥”5“,它又表示什么?它和個位上的”2“合在一起,表示什么?
3、繼續(xù)在百位上撥”6“,表示什么?與個位、十位上的數(shù)合在一起,又表示什么?
6、請學(xué)生來報一個數(shù),請另一個學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù),要求說出這個數(shù)的組成及讀法。
7、再出示”3個千、5個十和2個一合起來是多少?“請學(xué)生試著寫一寫、讀一讀。
8、想一想”三千零二是由幾個千和幾個一組成的?
10、讀一讀:300430403400(體會:如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來的。)。
三、練習(xí)。
1、做“試一試”
先說出數(shù)的組成,再寫一寫,讀一讀。
學(xué)生先獨立完成,做完后進行交流,比較。
2、做“想想做做”的第1題。
先在書上寫一寫,再讀一讀。
3、完成“想想做做”第2題。
先說出各數(shù)的組成,再讀一讀。
3745516060308002。
4、完成“想想做做”的第3題。
寫出下面商品的價錢。
三千五百五十元九千零二十元二千八百零八元。
先讓學(xué)生獨立完成在書上,再進行交流。
四、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你明白了什么?
五、作業(yè):完成“想想做做”的第6題。
教學(xué)后記:
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇二
教學(xué)目標(biāo):通過練習(xí)使學(xué)生能熟練地認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),能熟練口算整千。
數(shù)加、減整千數(shù),整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)重難點:0的讀法。
教具準(zhǔn)備:計數(shù)器、掛圖。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí):
1、算一算:+2000=4000+1000=。
2、讀一讀:21763098900120302300。
3、6782里面有個千、()個百、()個十和()個一。
3004里面有3個()和4個()。
5個千和4個百組成的數(shù)是()。
5個千和4個十組成的數(shù)是()。
5個千和4個一組成的數(shù)是()。
二、練習(xí):
1、讀出下面橫線上的數(shù)。
世界最高峰--珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。
世界第一大洋--太平洋的平均深度大約是4028米。
2、寫出下面橫線上的數(shù)。
世界第一斜拉索橋--上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。
世界著名的大瀑布--尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。
3、做“想想做做”的第7題。
學(xué)生先在書上完成,再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生進行對比,體會每組3道題之間的'聯(lián)系。
4、找規(guī)律:
讓學(xué)生先獨立完成“想想做做”的第8題,
然后同桌兩人合作進行找規(guī)律,看哪個組先找到規(guī)律。
5、組數(shù)活動:
老師提供3、7、0、0這四個數(shù)字,請學(xué)生進行組數(shù)活動。
看誰組成的數(shù)最多?
6、連一連:
書上的第11題,學(xué)生先獨立完成,再組織交流。
7、課外小知識:
學(xué)生自學(xué)“你知道嗎?”的課外讀物。自。
學(xué)后請同學(xué)來說一說:你知道了些什么?
三、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?
四、作業(yè):完成“想想做做”的第9題。
教學(xué)后記:
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇三
教學(xué)目標(biāo):通過練習(xí)使學(xué)生能熟練地認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù),整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)重難點:0的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、計數(shù)器。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1.算一算:+2000=4000+1000=。
2.讀一讀:21763098900120302300。
2003。
3.6782里面有()個千、()個百、()個十和()個一。
3004里面有3個()和4個()。
5個千和4個百組成的數(shù)是()。
5個千和4個十組成的數(shù)是()。
5個千和4個一組成的數(shù)是()。
二、練習(xí)。
1.讀出下面橫線上的數(shù)。
世界最高峰——珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。
世界第一大洋——太平洋的平均深度大約是4028米。
2.寫出下面橫線上的數(shù)。
世界第一斜拉索橋——上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。
認(rèn)識萬以內(nèi)的`數(shù)。
2000+2000=8848讀作。
4000+1000=4028讀作。
3000+4000=八千三百五十四寫作。
2000+3000=。
世界著名的大瀑布——尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。
3.做“想想做做”的第7題。
學(xué)生先在書上完成,再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生進行對比,體會每組3道題之間的聯(lián)系。
4.找規(guī)律:
讓學(xué)生先獨立完成“想想做做”的第8題,
然后同桌兩人合作進行找規(guī)律,看哪個組先找到規(guī)律。
5.組數(shù)活動:
老師提供3、7、0、0這四個數(shù)字,請學(xué)生進行組數(shù)活動??凑l組成的數(shù)最多?
6.連一連:
書上的第11題,學(xué)生先獨立完成,再組織交流。
7.課外小知識:
學(xué)生自學(xué)“你知道嗎?”的課外讀物。自學(xué)后請同學(xué)說一說:你知道了些什么?
三、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?
四、作業(yè)。
完成“想想做做”的第9題。
板書設(shè)計。
認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)。
2000+2000=8848讀作。
4000+1000=4028讀作。
3000+4000=八千三百五十四寫作。
2000+3000=。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇四
教學(xué)目標(biāo)。
通過練習(xí)使學(xué)生能熟練地認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù),整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)重難點。
0的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
卡片、計數(shù)器。
教學(xué)過程設(shè)計。
教學(xué)內(nèi)容。
師生活動。
備注。
一、復(fù)習(xí)。
二、練習(xí)。
三、小結(jié)。
四、作業(yè)。
1.算一算:2000+2000=4000+1000=。
2.讀一讀:21763098900120302300。
3.6782里面有個千、()個百、()個十和()個一。
3004里面有3個()和4個()。
5個千和4個百組成的數(shù)是()。
5個千和4個十組成的數(shù)是()。
5個千和4個一組成的數(shù)是()。
1.讀出下面橫線上的數(shù)。
世界最高峰--珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。
世界第一大洋--太平洋的平均深度大約是4028米。
2.寫出下面橫線上的數(shù)。
世界第一斜拉索橋--上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。
世界著名的大瀑布--尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。
3.做”想想做做“的第7題。
學(xué)生先在書上完成,再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生進行對比,體會每組3道題之間的聯(lián)系。
4.找規(guī)律:
讓學(xué)生先獨立完成”想想做做“的第8題,
然后同桌兩人合作進行找規(guī)律,看哪個組先找到規(guī)律。
5.組數(shù)活動:
老師提供3、7、0、0這四個數(shù)字,請學(xué)生進行組數(shù)活動??凑l組成的數(shù)最多?
6.連一連:
書上的第11題,學(xué)生先獨立完成,再組織交流。
7.課外小知識:
學(xué)生自學(xué)”你知道嗎?“的`課外讀物。自。
學(xué)后請同學(xué)來說一說:你知道了些什么?
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?
完成”想想做做“的第9題。
可以提高要求:
組成讀一個零的數(shù);組成不讀零的數(shù)。
課后感受。
在練習(xí)中,讓學(xué)生把”0“的讀法分分類,有助于學(xué)生自已歸納已學(xué)的知識,使知識系統(tǒng)化。練習(xí)內(nèi)容較為簡單。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇五
1.借助計數(shù)器,經(jīng)歷探索讀、寫非整千的四位數(shù)方法的過程,理解數(shù)的組成,會正確地讀、寫非整千數(shù)。
2.培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識。感受數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程。
一、激活舊知,引入新課。
課件出示數(shù)位順序表。
提問:從右邊起,第幾位是萬位?其他幾位分別是什么位?
談話:老師帶來了一組信息,請大家讀一讀。
(1)我們學(xué)校有998名學(xué)生。
(2)正常人身上共有206塊骨頭。
(3)科學(xué)研究表明:柳樹可以活150年,梨樹可以活3,雪松可以活。
(4)今年有365天。
談話:這組信息中出現(xiàn)了一些數(shù),同桌合作,一人用計數(shù)器撥出以上各數(shù),一人說出數(shù)的組成。
指定學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù),并說出組成。
當(dāng)學(xué)生撥出365時,教師在計數(shù)器的千位上加撥2顆珠,提問:如果千位上再撥2顆珠,這個數(shù)是多少,怎樣讀?本節(jié)課我們就一起來認(rèn)識一些新的數(shù)。(板書課題:認(rèn)識幾千幾百幾十幾)。
二、自主探索,學(xué)習(xí)新知。
學(xué)生在自己的計數(shù)器上撥珠表示2365。
提問:誰來說一說現(xiàn)在計數(shù)器上撥出的數(shù)是多少?每個數(shù)位上的算珠各表示什么?
再問:2個千、3個百、6個十、5個一合起來是多少呢?
提問:你能讀出這個數(shù)嗎?
讓學(xué)生與同桌互相讀一讀,再指名讀數(shù)。
談話:讀數(shù)就是用最簡潔的方式表示出這個數(shù)的組成。你會寫二千三百六十五這個數(shù)嗎?自己在練習(xí)本上寫一寫。
指名說說是怎樣寫數(shù)的。根據(jù)回答,教師板書2365。
2.教學(xué)中間有0的四位數(shù)的讀寫與組成。
(1)中間有一個0的四位數(shù)。
讓學(xué)生將計數(shù)器百位上的3顆算珠撥去,同時教師用計數(shù)器演示2065。
提問:現(xiàn)在這個計數(shù)器上的算珠各表示多少?
再問:這個數(shù)該怎樣讀呢?
讓學(xué)生與同桌互相讀一讀,再指名讀一讀。
談話:你會寫這個數(shù)嗎?請對照著計數(shù)器上的算珠寫一寫。
反饋:你是怎樣寫的?為什么要在百位上寫“0”?
小結(jié):如果一個數(shù)的中間哪一位上一個單位也沒有,就要寫0占位,而且這個0要讀出來。
練習(xí):同桌合作,一個同學(xué)任意說一個中間有一個0的四位數(shù),同桌把它寫出來,再讀一讀。
(2)中間有兩個0的四位數(shù)。
讓學(xué)生將計數(shù)器十位上的6顆珠再撥去,同時教師用計數(shù)器演示。
提問:我們再來看這個數(shù)和剛才的數(shù)有什么不同?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)2065中間有一個0,2005中間有兩個0)。
再問:你能說出這個數(shù)的組成嗎?
提問:(指計數(shù)器上的2005)會讀這個數(shù)嗎?(有的學(xué)生可能認(rèn)為2005應(yīng)讀作“二千零五”,也有的可能認(rèn)為應(yīng)讀作“二千零零五”。)。
引導(dǎo):體會一下,是讀作“二千零五”意思清楚,還是讀作“二千零零五”意思清楚?
小結(jié):既然讀作“二千零五”就能清楚地表示這個數(shù)是由2個千和5個一組成的.,就不需要再讀兩個零了。
讓學(xué)生試著自己寫一寫、讀一讀,請一個學(xué)生板演。
提問:讀2005時只讀一個零,寫2005時為什么要寫兩個0呢?(體會寫0占位)。
討論:一個四位數(shù)中間有0時,讀數(shù)和寫數(shù)時要注意什么?
小結(jié):一個中間有0的四位數(shù),如果中間有一個0,這個0要讀出來,也要寫出來;如果中間有兩個0,讀的時候,只要讀一個零,寫的時候,要寫兩個0。
學(xué)生舉例,相互讀數(shù)、寫數(shù)。
3.教學(xué)“試一試”。
(1)看書上第19頁“試一試”,自己讀題目要求。
(2)與同桌說說數(shù)的組成,再讀一讀,寫一寫。
(3)提問:這兩個數(shù)有什么相同的地方和不同的地方?讀的時候要注意什么?
明確:一個數(shù)中間的0要讀出來,末尾的0都不讀。
三、鞏固練習(xí),加深理解。
1.做“想想做做”第1題。
要求:請大家看著計數(shù)器上的算珠寫出數(shù),并讀一讀,再說一說各數(shù)的組成。
2.做“想想做做”第2題。
同桌互相說一說,讀一讀,教師巡視,并指名回答。
3.做“想想做做”第3題。
出示商品價錢,讓學(xué)生讀一讀,再在書上的表格里寫出這些數(shù)。
4.做“想想做做”第4、5題。
談話:世界上有許多著名的地方,我們一起來了解一下。
第4題讓學(xué)生自己讀一讀。第5題讓獨立寫數(shù),反饋時讓學(xué)生說一說自己的感受。
四、全課總結(jié),課后延伸。
談話:這節(jié)課同學(xué)們通過自己的努力,認(rèn)識了非整千的四位數(shù),掌握了這些數(shù)的讀、寫方法。誰來向大家匯報一下這節(jié)課你有哪些收獲?如有疑問,也請?zhí)岢鰜怼?/p>
拓展練習(xí):下面每組中的四個數(shù)字可以組成哪些四位數(shù),先把能組成的四位數(shù)寫出來,再讀一讀。
(1)3、5、1、8。
(2)9、0、4、2。
(3)4、0、0、6。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇六
生:想。
師:好?。ǔ鍪痉綁K圖:4堆5條)誰能一看就知道有幾塊小方塊?
生:(異口同聲)450個。
師:這么快就知道了,誰來說說你是怎么知道的?
生:4堆是400個,5條是50個。合起來是450個。
生:4個百和5個十合起來是450。
師:如果再添加3個小方塊,這時一共有幾個呢?請同桌小朋友借助計數(shù)器,拔一拔,并讀一讀這個數(shù)。
生:同桌交流。
師:×××同學(xué),把這個數(shù)寫到黑板上。
師:453當(dāng)中的4表示什么?5呢?3呢?請看著拔的算珠說一說。
生:4表示4個百。
師:為什么呢?
生:4在百位上,就表示4個百。
師:說的真棒,獎你一顆智慧星。
生:5表示5個十,3表示3個一。
師:那453是由什么組成的?同桌說一說。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇七
分析日常生活中各種現(xiàn)象,真正“還教材以生活本色”
通過這節(jié)課的教學(xué),反思如下:
一、從舊知到新知,放一下手。
承接教學(xué)幾百幾十的例題,今天的例題除了“4個百,5個十”之外多了“3個一”,考慮到學(xué)生已經(jīng)知道“4個百和5個十合起來是450”,所以這個例題對學(xué)生來說不難,教學(xué)時我放手讓學(xué)生看圖自己說。我不僅讓孩子從正面說數(shù)的組成,并且提出:“四百五十三里有幾個百、幾個十和幾個三?”通過不同的表達方式進一步豐富對數(shù)的認(rèn)識。為了讓學(xué)生探究對于中間有0的三位數(shù)讀寫方法,使學(xué)生清楚“當(dāng)十位一個單位都沒有時,要讀作零,而寫數(shù)時則要在十位上寫0占位”這一規(guī)則,我又將例題改成“4個百和3個一合起來是多少”,讓學(xué)生獨立思考后寫下來。這時出現(xiàn)了“430”和“403”兩種情況,這時我就借助這一錯誤資源讓學(xué)生知道3在不同的數(shù)位上表示的意義是不同的,前者的3表示3個十,而3個一的3應(yīng)該寫個位上。同時又明確了0的占位作用。
二、從觀察到操作,細心指導(dǎo)。
如果說例題只是出示直觀圖讓學(xué)生看圖說一說的話,那么“試一試”我是放手讓學(xué)生自己動手操作,促使他們手腦并用,通過撥算珠和討論交流,理解幾百幾十幾的含義,掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法,真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人,教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。我指導(dǎo)學(xué)生一邊撥一撥計數(shù)器一邊數(shù)數(shù),從598數(shù)到611,然后看課件演示,接著請學(xué)生回答“為什么599后面是600?”“為什么609后面是610?”學(xué)生說的時候再結(jié)合計數(shù)器演示,通過幾次的形象化,學(xué)生的理解就深刻了。從988數(shù)到1000后,我追問到:九十九后面一個數(shù)是多少?一百九十九后面一個數(shù)是多少?二百九十九后面一個數(shù)是多少?……最后讓學(xué)生來總結(jié)(幾百九十九后面一個數(shù)是多少),這樣不僅讓學(xué)生經(jīng)歷探索這一規(guī)律的過程,還突破了本課的難點并加深了學(xué)生的印象。
三、從課堂到生活,體會感悟。
練習(xí)中第1、5、6題選材都來源于生活,可見數(shù)學(xué)與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。在練習(xí)之后我讓學(xué)生再列舉一些生活中所見過的三位數(shù),以進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能簡單的為了學(xué)而學(xué),而是要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的,在我們平時的生活是能見到的.,這樣學(xué)生才有更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中。
但是,本節(jié)課存在著很多不足的地方:
1.在講解想想做做練習(xí)題時,我直接采用讓學(xué)生看投影課件在算術(shù)本上做題目,本來意圖是防止學(xué)生做題時容易不聽老師的做題要求,老師在講第一題時,學(xué)生做第二題,可是,最后發(fā)現(xiàn)學(xué)生在算術(shù)本上做題效果并不理想,學(xué)生做題時的效率遠遠沒有在課本上做的高。同時,投影上的知識點呈現(xiàn)給學(xué)生時比較模糊。
2.在做第3題根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)字時,在評講板演學(xué)生錯誤,(如學(xué)生把409寫成490)時,可以在黑板上將數(shù)位個,十,百寫出來,然后再評講為什么409的十位是0,因為409的十位上沒有數(shù)字,故用0來表示。這樣讓部分出現(xiàn)錯誤的學(xué)生看的一目了然。
3.本節(jié)課的節(jié)奏并沒有抓好,在前面講授新課時,花費的時間過長,導(dǎo)致后面講練習(xí)有點急躁,同時,沒有留有5分鐘的時間給學(xué)生做練習(xí),當(dāng)堂鞏固新知。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇八
活動目標(biāo):
1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義,并能正確運用這些詞匯。
2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念,培養(yǎng)幼兒初步的時間觀念。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備:
早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。
活動過程。
1、認(rèn)識早晨。出示早晨圖:圖上有什么?這是什么時候?(早晨)為什么?(因為太陽升起來了,小朋友在洗漱)帶幼兒念讀詞語:早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢?教育小朋友早早起床來園參加晨間鍛煉。
2、認(rèn)識白天。出示白天圖,讓幼兒說說圖上畫了什么?這是什么時候(白天)為什么?(天上掛著太陽,小朋友在做游戲。)帶幼兒念讀詞匯:白天?,F(xiàn)在是白天嗎?(是)為什么?(不開燈,我們可以看到遠處的東西)白天,我們小朋友做些什么事情?引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗說說。
4、認(rèn)識黑夜。出示黑夜圖:圖上有什么?是什么時候?(黑夜)為什么?(有月亮和星星,電燈關(guān)了,小朋友在床上睡著了)帶幼兒念詞匯:黑夜。讓幼兒說說黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。
二、了解時間的晝、夜更替。
1、早晨我們小朋友起床后,上幼兒園。白天我們一起游戲,晚上我們回家,夜里就睡覺休息。第二天我們又開始活動,一天又一天地過去,小朋友就慢慢地長大了。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇九
教學(xué)內(nèi)容:課本第8~10頁的例題、想想做做第1~6題。
教學(xué)要求:
1.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,進一步認(rèn)識計數(shù)單位“百”,初步認(rèn)識計數(shù)單位“千”,并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。
2.通過動手實踐操作,使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義,并能進行正確的讀寫。
3.使學(xué)生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù),培養(yǎng)估算意識和能力。
教學(xué)重點:
1.使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,進一步認(rèn)識計數(shù)單位“百”,初步認(rèn)識計數(shù)單位“千”,并能說出個位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。
2.使學(xué)生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù),培養(yǎng)估算意識和能力。
教學(xué)難點:使學(xué)生會口算整百數(shù)加、減整百數(shù),培養(yǎng)估算意識和能力。
教具準(zhǔn)備:計數(shù)器、方塊模型圖。
教學(xué)過程:
一.認(rèn)數(shù)。
1.在計數(shù)器上撥出下面各數(shù),并說說組成。236596。
2.?dāng)?shù)百以內(nèi)數(shù)。(出示方塊圖)。
1)一個一個的數(shù),從1數(shù)到10。2)一十一十的數(shù),從10數(shù)到100。
問:10個一是幾?10個十呢?(板書)。
這么一板,有多少小方塊?
3.教學(xué)例題。
1)問:一板表示幾個百?三板就是幾個百?也就是幾百?8個百呢?
2)師生一百一百的數(shù),數(shù)到九百,再擺一百。
二.寫、讀整百數(shù):
1.計數(shù)器撥珠。
1)出示計數(shù)器,指名說說已知的數(shù)位排列順序。
2)想一想:你能在計數(shù)器上表示出400嗎?
學(xué)生動手撥,指名說說自己是怎樣撥的。
3)說明:計數(shù)器上表示幾百,就在百位上撥幾個珠,就表示幾百。
4)練習(xí):撥出200、600、1000。
2.寫數(shù)。
1)怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢?
說明:4個百就是4百,在撥珠時,只有百位上撥了4個珠,在寫數(shù)時,在百位上寫4,十位和個位上一個珠都沒有,就寫0。
學(xué)生練習(xí),問:十位和個位上的0能不能不寫?
2)根據(jù)計數(shù)器上撥珠的情況,請學(xué)生寫數(shù),指名板演:300、600、700、900。
3)在百位上再添一百,問:此時是幾個百?也就是多少?
想一想:一千應(yīng)該怎樣寫?
3.鞏固練習(xí)。
1)完成想想做做第1題。
學(xué)生獨立做完后,請學(xué)生先順著讀一讀,再倒著讀一讀。
問:數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的?
討論:200和1000,哪個數(shù)更接近700?(指名匯報)。
2)完成第2題。
看圖先讀一讀這些數(shù),再說說是從哪看到這些數(shù)的。(指名說,要舉例)。
3)完成第3題。
三.整百數(shù)加、減整百數(shù)。
1.出示小猴圖,指名說圖意。
1)列算式。
2)想一想:應(yīng)該怎樣計算?指名說說自己的想法,從中可以選出好的方法。
2.完成想想做做第4題。
1)學(xué)生練習(xí)。2)指名說說自己是怎樣算的。
四.鞏固練習(xí):完成想想做做第5題。
五.全課小結(jié)。
這節(jié)課我們知道了什么?你是怎樣知道的?
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十
1、通過實踐操作活動,初步理解幾百幾十幾的含義。
2、使學(xué)生能用學(xué)具表示千以內(nèi)的數(shù),加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識解決問題:會識別各個數(shù)位的實際意義,并能靈活地解決相關(guān)問題。
3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的個性思維。
本節(jié)課內(nèi)容的編排與幾百幾十的認(rèn)識基本相同。例題教學(xué)中使學(xué)生想到“4個百、5個十和3個一合起來是四百五十三”,利用他們己有的知識經(jīng)驗,也用到了他們的生活經(jīng)驗。試一試教學(xué)安排數(shù)數(shù)活動,涉及到中間有0的三位數(shù)的讀、寫法,而這一知識點對于學(xué)生是一難點,因此調(diào)到前面來教學(xué),教師要給予充足的指導(dǎo)。在練習(xí)中要增強學(xué)生對千以內(nèi)數(shù)實際含義的把握能力,體會千以內(nèi)數(shù)的順序。
讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義,掌握它們的讀法、寫法。
本節(jié)課是在認(rèn)識幾百幾十的基礎(chǔ)上繼續(xù)教學(xué)的。讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義,掌握它們的讀法、寫法。
利用教材及配套教學(xué)光盤、計數(shù)器,讓學(xué)生積極參與由此來引導(dǎo)學(xué)生對問題的思考,并逐步教給學(xué)生讀數(shù)寫數(shù)的基礎(chǔ)知識。
教學(xué)認(rèn)、讀、寫幾百幾十幾的數(shù)時,通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗獨立思考和解決問題的興趣。通過追問:453中的“4”表示什么?“5”呢?“3”呢?453是由哪幾部分組成的?讓學(xué)生通過自主探索,合作交流,領(lǐng)悟認(rèn)、讀、寫幾百幾十幾的方法,了解三位數(shù)的組成。
在教學(xué)數(shù)數(shù)時,還是先要求學(xué)生借助計算器數(shù)數(shù),讓學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù),然后離開計數(shù)器讓學(xué)生一個一個地數(shù),從988數(shù)到1000。
教學(xué)練習(xí),第4題,讓學(xué)生明白,相同數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義是不同的,從而進一步理解數(shù)的含義。第5題,讓學(xué)生知道數(shù)的讀法,“302”,數(shù)中間的“0”要讀的;“610“,數(shù)末尾的“0”不要讀;如果在一個數(shù)位上,一個計數(shù)單位也沒有,我們要用“0“來占位等等。又如:第5、6題,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際讀數(shù)、寫數(shù),感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力以及推理能力,讓學(xué)生在合作交流的過程中自主建構(gòu)新知,獲得發(fā)展,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識無處不在,只有更廣泛地參加活動,付出努力,才能有所收獲。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.教師口說。
板書:寫數(shù):幾百寫在百位上,幾十寫在十位上,問:末尾為什么寫0?(個位上沒有數(shù))。
(復(fù)習(xí)幾百幾十的認(rèn)識過程,利于學(xué)生新授知識的接受。)。
2.揭題:今天我們繼續(xù)認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。
1.教學(xué)光盤出示例題方塊圖。(充分利用教學(xué)資源)。
(1)指名學(xué)生完整的說圖意。(理解題目的意圖)(要把三個百五個十三個一合起來是多少。)。
(2)獨立思考一共有多少個小方塊,再交流。
(3)在計數(shù)器上表示出來。
問:為什么3要放在個位上?(多找?guī)讉€學(xué)生說一說)。
4個百、5個十和3個一合起來是多少?指名完整的說四百五十三的組成。
有幾個百在百位上寫幾,有幾個十就在十位上寫幾,有幾個一就在個位上寫幾。
板書:幾個一寫在個位上。(用紅筆出示)。
(5)練習(xí):指名學(xué)生上臺撥珠,其他人根據(jù)撥的情況寫出這個數(shù),并說說數(shù)的組成。
(6)完成想想做做1(做在書上)。
實物投影展示差生作業(yè):進行糾錯,說一說錯在哪里?為什么?
(7)完成想想做做4(做在書上)。
問:每個數(shù)中的“3”各表示多少?再用線連一連。
(通過討論使學(xué)生進一步明確同一個數(shù)字在不同數(shù)位上,表示的意義是不同的。)。
(8)撥出一個十位是空位的數(shù)。509。
挑戰(zhàn)性地問:這個數(shù)跟前面的數(shù)有什么不同?你會寫嗎?問:這個數(shù)的中間為什么要寫0?板書:中間或末尾沒有數(shù)要寫零。:
(中間有0的三位數(shù)的寫法與讀法是本課的一個難點,有必要在新授部分進行教學(xué)。)。
(9)完成想想做做2、3(做在書上)。
(10)第二題的數(shù)中為什么要寫0?(十位上沒有數(shù)用零來占位)。
(11)問:前幾節(jié)課學(xué)和今天學(xué)的寫數(shù)你覺得要注意什么?
總結(jié)寫數(shù)的方法:有幾個百在百位上寫幾,有幾個十就在十位上寫幾,有幾個一就在個位上寫幾,如果中間和末尾某一個數(shù)位上一個數(shù)都沒有,就寫零。
2.教學(xué)試一試。
(1)在計數(shù)器上撥出598。
(2)一個一個的數(shù),從598數(shù)到611。(學(xué)生自己邊撥邊讀,遇到問題小組討論。)。
(3)小組匯報遇到的問題,怎么解決的。
一個數(shù)中間出現(xiàn)零時,要讀。
(5)要求把數(shù)的數(shù)字寫下,指名板演。
(6)一個一個地數(shù),從九百八十八數(shù)到一千。
(7)看板演:集體訂正。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成想想做做第5題。
(1)指名讀每張照片中的數(shù)字。
(2)指名結(jié)合照片說一句話。
(3)在身邊找一找,說說類似的帶有數(shù)字的一句話。
2.完成想想做做第6題。
生獨立完成,說說在寫數(shù)時要注意什么。
3.完成想想做做第7題。
(1)指名讀每組中已經(jīng)寫出的三個數(shù),再想想每組有什么規(guī)律。
(2)生獨立完成。
四、全課小結(jié)。
讀一個多位數(shù)時要注意什么?寫一個數(shù)時要注意什么?
五、作業(yè)。
補充習(xí)題的配套作業(yè)。
板書設(shè)計:
一個數(shù)中間出現(xiàn)零時,要讀出來。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十一
課本第16--18頁,例題、“試一試”、“想想做做”第1—7題。
通過教學(xué),讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義,掌握它們的讀法,寫法,加深對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
計數(shù)器、方塊圖。
1.?dāng)?shù)數(shù)。
(1)一百一百地數(shù),從100數(shù)到1000。
(2)一十一十地數(shù),從830數(shù)到1000。
2.根據(jù)計數(shù)器上的拔珠,寫數(shù)并說說它們的組成。
480620790910。
3,揭示課題。
這節(jié)課我們將繼續(xù)來認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)。(出示課題.)。
i.出示例題方塊圖。
(1)指名學(xué)生完整地說說圖意。
(2)獨立思考一共有多少個小方塊,再交流。
(3)借助計數(shù)器,講解。
再在個位上撥3個珠,提問:現(xiàn)在增加了多少?提問:4個百、5個十和3個一合起來是多少?(四百五十三)。
再請學(xué)生完整地說說四百五十三的組成。
(4)根據(jù)前幾節(jié)課的知識,四百五十三應(yīng)怎樣寫呢?
請學(xué)生說說自己的想法。
小結(jié):有幾個百在百位上寫幾,有幾個十就在十位上寫幾,有幾個一就在個位上寫幾,想一想,如果某一個數(shù)位上一個也沒有,該怎么辦?(寫0)。
2.練習(xí):根據(jù)所撥的算珠,寫出這個數(shù),并說說它的組成。
第(2)題練習(xí)后,提問:六百一十六在寫時出現(xiàn)了兩個6,它們的意義相同嗎?為什么?
第(3)題:三百零一,十位上是多少?怎樣寫?這個。能不能不寫,為什么?
3,教學(xué)試一試。
(1)在計數(shù)器上撥出597,請學(xué)生說說597的組成。
(2)一個一個地數(shù),從五百九十七數(shù)到六百一十二。
追問;五百九十九再添上一是多少?
講解:此時百位上是6個珠,十位、個位上有發(fā)有珠?這個數(shù)怎么讀?
當(dāng)一個數(shù)末尾有零時,不讀。
說明:一個數(shù)中間出現(xiàn)零時,要讀出來。
繼續(xù)數(shù)完。
學(xué)生自己邊撥珠,邊數(shù)數(shù)。
(3)請學(xué)生試著”一個一個地數(shù),從988到1000?!?/p>
如有困難,可以用計數(shù)器幫忙,學(xué)生獨立完成。
提問:989后面一個數(shù)是多少?999后面是多少,你是怎樣想到的?
學(xué)生齊數(shù)。
(4)請學(xué)生再把所數(shù)的數(shù)字,依次寫在練習(xí)本上,指名板演,遇錯及時糾正。
1.完成“想想做做”第1題、第2題。
學(xué)生看圖后.獨立完成。
寫完后,讓學(xué)生說說怎樣去寫一個干以內(nèi)的數(shù)。
小結(jié):千以內(nèi)數(shù)的寫法,強調(diào)中間或末尾有0時的寫法。
2.完成“想想做做”第3題。
3.完成“想想做做”第4題。
(1)學(xué)生按要求,連線。
(2)說一說為什么這樣連。
(3)組織討論:通過練習(xí),你從中知道了什么?
4.完成“想想做做”第5題。
(1)請學(xué)生讀一讀每張照片中的數(shù)字。
(2)結(jié)合照片,請學(xué)生說一句話。
(3)在身邊找一找,說一說類似的帶有數(shù)字的一句話。
5.完成“想想做做”第6題。
學(xué)生獨立完成,先讀一讀,再寫一寫。
提問:在寫數(shù)時要注意些什么?
6.完成“想想做做”第7題。
(1)請學(xué)生讀一讀每組中已經(jīng)寫出的三個數(shù),再想一想每組有什么規(guī)律。
(2)學(xué)生按規(guī)律,往下寫。
讀寫一個多位數(shù)時,要注意些什么?
四百五十三有幾個百在百位上寫幾,有幾個十就在十位上寫幾,有幾個一就在個位上寫幾,如果某一個數(shù)位上一個也沒有,該寫o。
當(dāng)一個數(shù)末尾有零時,不讀。
說明:一個數(shù)中間出現(xiàn)零時,要讀出來。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十二
活動目標(biāo):
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針運轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)習(xí)看整點。
2、養(yǎng)成按時作息,珍惜時間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動內(nèi)容:
《時鐘》。
活動準(zhǔn)備:
時鐘模型一個、小時鐘若個。
活動過程:
一、游戲:猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)。
小結(jié):最短的叫時針,較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。
三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師:誰贏了?
小結(jié):分針跑一圈,時針跑一格,也就是一小時。
四:出示三個鐘,請幼兒觀察。
師:這三個鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的'地方嗎?請幼兒回答。
例:分針指向12,時針指向1,是1點整。
(分針指向12,時針指向幾,就是幾點整)游戲:考考你,請幼兒撥鐘。
那請小朋友想一想,怎樣來記錄時間?(幾點整就寫幾,兩個點,兩個0,表示整點)。
五、游戲:《老狼老狼幾點了》。
幼兒說:老狼老狼幾點了?教師出示卡片,幼兒撥。
六、出示兩幅圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
為什么時間一樣,而小朋友干的卻不一樣?
你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個時間表。
教學(xué)反思:
幼兒興趣非常高,并記住了時間,培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習(xí)慣。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十三
出示4塊方板。
提問:這4塊方板里有多少個小方塊?400里面有幾個百?(板:4個百)。
(出示5根木條)這里面有多少個小方塊?五十里面有幾個十?(板:5個十)。
現(xiàn)在一共是多少個小方塊?你是怎么知道的?
(2)用計數(shù)器表示。讓學(xué)生都在計數(shù)器上撥珠,并指名演示。
(3)寫數(shù)、讀數(shù)。
2、教學(xué)“試一試”
提問:你能一邊撥珠子一邊一十一十地數(shù),從三百九十?dāng)?shù)到四百三十嗎?
請把它們寫下來。(要求學(xué)生相互給同學(xué)看)。
提問:數(shù)到三百九十,接下來數(shù)什么?那么數(shù)到六百九十呢?數(shù)到八百九十呢?
不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎?(要求學(xué)生數(shù)給同桌聽)。
提問:數(shù)到九百九十,接下來數(shù)什么?追問:九百九十后面為什么時一千?
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十四
對于小學(xué)生來說,多做二年級數(shù)學(xué)練習(xí)題有助于同學(xué)們成績的提高,接下來為大家提供了二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間練習(xí)題,同學(xué)們可以認(rèn)真做一下,相信一定會幫助到大家的!
一、我會填。
1、在鐘面上,時針從7走到8的時間是()小時,時針走1小時,分針正好走()圈,是()分。鐘面上一共有()個大格,()個小格。
2、時針指在4上,分針指在12上,表示()時。分針從12走到12,是()分,是()小時。
3、7時30分到10時30分,經(jīng)過()小時。時針從7到11,經(jīng)過了()小時。分針從2走到6,共走了()分鐘。
4、學(xué)校下午2時上第一節(jié)課,每節(jié)課40分,第一節(jié)下課是()時()分,課間休息10分,第二節(jié)是()時()分上課,()時()分下課。
5、1小時=()分,120分=()時。
6、()時整,時針、分針重合。
7、學(xué)校秋游,8:00出發(fā),9:10到達,路上用了()時()分。
8、上午8:00開始下雨,下了4個小時,()時雨才停止。
二、填上合適的時間單位。
1.一節(jié)課的時間是40()。
2.小學(xué)生每天在校時間是6()。
3.看一場電影要2()。
4.工人叔叔每天工作8()。
5.從上海坐火車到北京要17()。
6.李勇從家走到學(xué)校要15()。
7、我們放學(xué)的`時間是11()30()。
三、判斷。
1、分針走一圈是1分。()。
2、晚上7時新聞聯(lián)播開始。()。
3、小明下午2:00到校,4:30分放學(xué),下午在校的時間是2小時30分。()。
4、鐘面上最短的針是分針。()。
5、電子表上顯示6:45就是6時45分。()。
6、分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是5分鐘。()。
7、媽媽每天工作8小時。()。
四、在鐘表盤上撥出下列時刻。
1、5:559:3512:009:003:00。
2、鐘面上時針和分針形成鈍角的是:
鐘面上時針和分針形成形成銳角的是:
鐘面上時針和分針形成形成直角的是:
五、拓展延伸:
1、博物館開放時間是上午8:00~下午4:30。
(1)現(xiàn)在是7:35,離開放還有多長時間?
2、小花貓從一樓到二樓用了1分鐘,按這樣的速度,它上到六樓共要多少時間?
3、鋸一根木頭,每鋸一段要用8分鐘,鋸成5段要用多少分鐘?
4、小明從家到學(xué)校走了40分鐘,在7;30到學(xué)校,小明在()時()分從家出發(fā)。
5、老師從9時40分開始開會,開了40分鐘,會議應(yīng)在()時()分結(jié)束。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十五
1、做“想想做做”第一題。
獨立看圖填寫,指名回答,共同訂正。
提問:你怎么想到13個十是130?
2、做“想想做做”第2題。
獨立填寫,共同訂正。
提問:360和630各是怎么組成的?
3、做“想想做做”第3、4題。
指名讀數(shù),共同寫數(shù)。要求學(xué)生寫在自己的本子上。
訂正后提問:做過這兩道題后你有什么想法?教育學(xué)生保護植物和野生動物。
4、做“想想做做”第5、6題。
讓學(xué)生獨自填寫得數(shù)或算式。
做完第5題后提問:你能說說你是怎么想的嗎?(口算時可以利用幾百幾十的組成來思考,也可以利用加減法的關(guān)系來思考。)。
5、做“想想做做”第7、8題。
口算給同桌聽。(每人一組)。
6、做“想想做做”第9題。
獨立列式計算。訂正時追問:這道題為什么用加法計算?小結(jié):已經(jīng)栽的棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加,就是一共栽的棵數(shù)。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十六
知識與技能:認(rèn)識時間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系,了解平年、閏年的有關(guān)知識,能判斷平年、閏年。
過程與方法:通過觀察、交流、討論、計算培養(yǎng)學(xué)生探究新知的興趣,讓學(xué)生感悟生活中處處有數(shù)學(xué)。
情感態(tài)度與價值觀:滲透愛國主義思想教育。
認(rèn)識時間單位年、月、日,記住各月及平年、閏年天數(shù)。
發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)引思
1、觀看孫悟空贈送的禮物—年歷片,激疑引思。"這上面有許多關(guān)于年、月、日的秘密,你們快把答案找出來吧!"
2、燈片出示思考題,同時師板書課題:年、月、日。
二、探究新知
1、認(rèn)識大、小月
同桌同學(xué)交流觀察結(jié)果,老師請學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)
(1)1年有12個月。
(2)1、3、5、7、8、10、12月都有31天。
(3)4、6、9、11月都有30天。
(4)2月有時28天,有時是29天。
總結(jié):習(xí)慣上將31天的月份叫"大月",一年中有幾個大月?
哪兩個連續(xù)的大月?
把有30天的月份叫"小月",一年中有幾個小月?
2月是一個特殊的月份,有時28天,有時29天,我們叫它"平月"。
2、如何記憶大、小月呢?
先組織同桌交流,再全班交流。
3、計算全年天數(shù)
問:知道了每個月的天數(shù),能算出一年有多少天嗎?
學(xué)生回答,讓學(xué)生之間相互評價,哪種算法最簡便,再用計算器算出得數(shù),匯報結(jié)果。
問:為什么一年會有兩種天數(shù)?主要原因在哪?
歸納:二月有28天的一年有365天,我們叫它"平年"。
二月有29天的一年有366天,我們叫它"閏年"。
問:為什么會有平年、閏年之分呢?
問:閏年比平年多幾天?多的這一天放在哪個月?
區(qū)分平年、閏年主要看什么?
4、判斷平、閏年
持有1900年年歷的同學(xué)有爭議,老師及時發(fā)現(xiàn),并說明:遇到整百年份時,必須是400的倍數(shù)才是閏年。
《年、月、日》教學(xué)反思教學(xué)反思練習(xí):說一說下列年份哪些是平年,哪些是閏年?
1600年、1700年、1840年、1949年、1997年
5、課外知識拓展
關(guān)于年、月、日的知識,除了剛才所學(xué)的,你還知道哪些?說給大家聽聽。
三、理解運用
1、小明滿12歲時,只過了三個生日,他的生日是幾月幾日?
2、動手操作
放申奧實況的錄像,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及愛國思想。
璧合將不完整的20xx年年歷片制作完整。
要求:先兩人交流討論,再用最快的方法制作,做完后可美化年歷卡。
四、課后延伸
同學(xué)們,你想知道有關(guān)年、月、日的更多秘密嗎?那就課后查資料研究吧!
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十七
1.借助計數(shù)器,經(jīng)歷探索讀、寫非整千的四位數(shù)方法的過程,理解數(shù)的組成,會正確地讀、寫非整千數(shù)。
2.培養(yǎng)自主探索和合作交流的意識。感受數(shù)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程。
課件出示數(shù)位順序表。
提問:從右邊起,第幾位是萬位?其他幾位分別是什么位?
談話:老師帶來了一組信息,請大家讀一讀。
(1)我們學(xué)校有998名學(xué)生。
(2)正常人身上共有206塊骨頭。
(3)科學(xué)研究表明:柳樹可以活150年,梨樹可以活300年,雪松可以活20xx年。
(4)今年有365天。
談話:這組信息中出現(xiàn)了一些數(shù),同桌合作,一人用計數(shù)器撥出以上各數(shù),一人說出數(shù)的組成。
指定學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù),并說出組成。
當(dāng)學(xué)生撥出365時,教師在計數(shù)器的千位上加撥2顆珠,提問:如果千位上再撥2顆珠,這個數(shù)是多少,怎樣讀?本節(jié)課我們就一起來認(rèn)識一些新的數(shù)。(板書課題:認(rèn)識幾千幾百幾十幾)。
1.教學(xué)幾千幾百幾十幾的讀寫與組成。
學(xué)生在自己的計數(shù)器上撥珠表示2365。
提問:誰來說一說現(xiàn)在計數(shù)器上撥出的數(shù)是多少?每個數(shù)位上的算珠各表示什么?
再問:2個千、3個百、6個十、5個一合起來是多少呢?
提問:你能讀出這個數(shù)嗎?
讓學(xué)生與同桌互相讀一讀,再指名讀數(shù)。
談話:讀數(shù)就是用最簡潔的方式表示出這個數(shù)的組成。你會寫二千三百六十五這個數(shù)嗎?自己在練習(xí)本上寫一寫。
指名說說是怎樣寫數(shù)的。根據(jù)回答,教師板書2365。
2.教學(xué)中間有0的四位數(shù)的讀寫與組成。
(1)中間有一個0的四位數(shù)。
讓學(xué)生將計數(shù)器百位上的3顆算珠撥去,同時教師用計數(shù)器演示20xx。
提問:現(xiàn)在這個計數(shù)器上的算珠各表示多少?
再問:這個數(shù)該怎樣讀呢?
讓學(xué)生與同桌互相讀一讀,再指名讀一讀。
談話:你會寫這個數(shù)嗎?請對照著計數(shù)器上的算珠寫一寫。
反饋:你是怎樣寫的?為什么要在百位上寫“0”?
小結(jié):如果一個數(shù)的中間哪一位上一個單位也沒有,就要寫0占位,而且這個0要讀出來。
練習(xí):同桌合作,一個同學(xué)任意說一個中間有一個0的四位數(shù),同桌把它寫出來,再讀一讀。
(2)中間有兩個0的四位數(shù)。
讓學(xué)生將計數(shù)器十位上的6顆珠再撥去,同時教師用計數(shù)器演示20xx。
提問:我們再來看這個數(shù)和剛才的數(shù)有什么不同?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)20xx中間有一個0,20xx中間有兩個0)。
再問:你能說出這個數(shù)的組成嗎?
提問:(指計數(shù)器上的20xx)會讀這個數(shù)嗎?(有的學(xué)生可能認(rèn)為20xx應(yīng)讀作“二千零五”,也有的可能認(rèn)為應(yīng)讀作“二千零零五”。)。
引導(dǎo):體會一下,是讀作“二千零五”意思清楚,還是讀作“二千零零五”意思清楚?
小結(jié):既然讀作“二千零五”就能清楚地表示這個數(shù)是由2個千和5個一組成的,就不需要再讀兩個零了。
讓學(xué)生試著自己寫一寫、讀一讀,請一個學(xué)生板演。
提問:讀20xx時只讀一個零,寫20xx時為什么要寫兩個0呢?(體會寫0占位)。
討論:一個四位數(shù)中間有0時,讀數(shù)和寫數(shù)時要注意什么?
小結(jié):一個中間有0的四位數(shù),如果中間有一個0,這個0要讀出來,也要寫出來;如果中間有兩個0,讀的時候,只要讀一個零,寫的時候,要寫兩個0。
學(xué)生舉例,相互讀數(shù)、寫數(shù)。
3.教學(xué)“試一試”。
(1)看書上第19頁“試一試”,自己讀題目要求。
(2)與同桌說說數(shù)的組成,再讀一讀,寫一寫。
(3)提問:這兩個數(shù)有什么相同的地方和不同的地方?讀的時候要注意什么?
明確:一個數(shù)中間的0要讀出來,末尾的0都不讀。
1.做“想想做做”第1題。
要求:請大家看著計數(shù)器上的算珠寫出數(shù),并讀一讀,再說一說各數(shù)的組成。
2.做“想想做做”第2題。
同桌互相說一說,讀一讀,教師巡視,并指名回答。
3.做“想想做做”第3題。
出示商品價錢,讓學(xué)生讀一讀,再在書上的表格里寫出這些數(shù)。
4.做“想想做做”第4、5題。
談話:世界上有許多著名的地方,我們一起來了解一下。
第4題讓學(xué)生自己讀一讀。第5題讓獨立寫數(shù),反饋時讓學(xué)生說一說自己的感受。
談話:這節(jié)課同學(xué)們通過自己的努力,認(rèn)識了非整千的四位數(shù),掌握了這些數(shù)的讀、寫方法。誰來向大家匯報一下這節(jié)課你有哪些收獲?如有疑問,也請?zhí)岢鰜怼?/p>
拓展練習(xí):下面每組中的四個數(shù)字可以組成哪些四位數(shù),先把能組成的四位數(shù)寫出來,再讀一讀。
(1)3、5、1、8。
(2)9、0、4、2。
(3)4、0、0、6。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程體會統(tǒng)一長度單位的必要性知道長度單位的作用。
2.讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度。
3、來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。
重點難點:
學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度,來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
談話:老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少,你們能幫助老師想想可以用什么辦法?
學(xué)生發(fā)揮想象,各抒己見。
[設(shè)計意圖]:從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、組織活動,體驗數(shù)學(xué)。
(一)、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。
1、教師先明確活動的方法。
(1)、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地擺放,要放平擺直。
(2)、學(xué)生以四人小組為單位,每人從四件物品中(圓形、正方形、曲別針、三角形)選取一件不同的物品去量。
2、學(xué)生活動,教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流匯報。得出:因為選用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量,所以量的結(jié)果不同。
4、讓學(xué)生選用同一物品進行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。
由此得出:要想得到相同的結(jié)果,應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進行測量。
(二)、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。
1、讓學(xué)生選用不同的物品(如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等)去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。
2、交流展示學(xué)生測量的結(jié)果,啟發(fā)學(xué)生提出問題。
如:為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個曲別針的長,鉛筆盒是5塊橡皮的長,但它們并不一樣長?
為什么桌子比鉛筆盒長,但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢?
引導(dǎo)小學(xué)生體會到:因為選用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量,它們的長度不同,所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。
讓學(xué)生用同一物品(正方形)作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何,
體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
[設(shè)計意圖]:教學(xué)從兩個方面來組織幫助學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬,再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。由此引起認(rèn)知沖突,體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。
三、練習(xí)鞏固,實踐應(yīng)用。
1、做一做第1題,學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。
學(xué)生先獨立完成,再交流。
如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個方格,可以用尺子對準(zhǔn)方格的豎線比一比。
2、做一做第2題,讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高,量凳子的高。
明確量的方法與前面有所不同,不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品,一個接一個地擺放來量,而是讓學(xué)生用一個物品,一次接一次地進行測量,看所量物體的長度有幾個這樣的物品長。
3、做一做第3題,學(xué)生直觀看圖,先估計所測物品大約有幾個立方體長,再用上一題的方法在腦子里測量。
如果學(xué)生看圖測量有困難,也可以讓學(xué)生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學(xué)生注意量的方法:實物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊,這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。
[設(shè)計意圖]:用不同的方法進行實際練習(xí),讓學(xué)生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
四、課堂總結(jié)。
今天的數(shù)學(xué)課,你印象最深的是什么?你想說什么?
五、隨堂練習(xí)。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識幾百幾十教案篇十九
一、教材簡析:
本單元的教學(xué)內(nèi)容為四邊形、五邊形、六邊形的初步認(rèn)識,并結(jié)合安排了一次實踐活動《有趣的七巧板》。
本單元教材的編排特點:
1、緊密聯(lián)系學(xué)生以有的經(jīng)驗,通過豐富的活動,幫助學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形中的多邊形。教材以學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識的長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形為起點,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些圖形邊的數(shù)量,知道可以以它們邊的數(shù)量分類、命名。這樣安排,有利于學(xué)生主動地認(rèn)識平面圖形。
2、通過折、剪、拼等活動,突出圖形的變換,是學(xué)生感知圖形之間的聯(lián)系。教材安排了大量的折、剪、拼等活動,讓學(xué)生通過這些活動,充分感受圖形之間的聯(lián)系和變換,有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、通過一向開放性的問題,激發(fā)學(xué)生探索和解決問題的熱情,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實行能力,并有目的地培養(yǎng)學(xué)生的交往合作意識。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過觀察、比較,初步認(rèn)識四邊形、五變形、六邊形等平面圖形。
2、通過對圖形的折、剪拼等活動,使學(xué)生體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往合作意識。
課時安排:共3課時:
認(rèn)識多邊形2課時有趣的七巧板1課時。
課題一、認(rèn)圖形(一)。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷認(rèn)識多邊形的過程,能夠初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2、進一步增強動手操作能力,語言表達能力和發(fā)散思維能力。
3、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作意識。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過。。
2、談話:今天,老師帶大家去一個你們從沒有去過的地方,那就是有趣的“圖形王國”(出示圖片)。
二、主動探索,合作領(lǐng)悟。
1.認(rèn)識四邊形。
(1)知道長方形、正方形也可稱為四邊形。師:讓我們打開“圖形王國”的門,瞧瞧遇到了誰?(出示長方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn))“小朋友好,出示對話框:謝謝大家還記得我們。告訴你們一個小秘密,我倆還有一個同樣的名字呢?你們能猜到嗎?”(學(xué)生猜一猜)(師邊說邊示范,學(xué)生跟著摸一摸)再拿出依請小朋友拿出一張長方形紙片,用手沿著四周摸一摸。(會發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊)仗正方形沿著四周摸一摸,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生分小組討論一下。
出示畫好的長方形、正方形圖,指名上來指一指長方形、正方形的四條邊各在哪里?
師:其實,我們剛才摸的地方就是圖形的邊,請大家再分別摸一摸長方形、正方形的邊,數(shù)給同桌(引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù))看看是不是都有四條邊。學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù),相互交流。
出示:它們各有四條邊,是四邊形。
(2)認(rèn)識其他形狀的四邊形。談話:讓我們再到“圖形王國”看看,還能遇到哪些圖形。(出示書上“試一試”圖形)如果將這些圖形分類,你想怎樣分?學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具分一分。(師指名在幻燈機上分)展示學(xué)生的分類,并說說為什么這樣分。
學(xué)生的分類可能有下面兩種:認(rèn)識的分一類,不認(rèn)識的分一類;四邊形分一類,三角形分一類。它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說:這些圖形和我們一樣。出示長方形、正方形的“卡通小人”它們也都有四條邊,是四邊形。
引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形,先小組交流,在組織全班交流。
2.認(rèn)識五邊形談話:小朋友,剛才我們認(rèn)識了四邊形,現(xiàn)在請拿出一張四邊將它任意次,然后用剪刀沿著折痕剪下,看能見剪出個什么圖形。學(xué)生動手操作。如果剪出的圖形給它取個名字,你想叫它什么呢?小組內(nèi)交流,教師參與活動,發(fā)現(xiàn)剪法不同的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個畫好的五邊形,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù),說一說各有幾條邊,是幾邊形,最后出示話框,讓學(xué)生齊讀。讓學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的五邊形。
3、認(rèn)識六邊形想一想、議一議:六邊形是什么樣子呢?動手折一折、剪一剪數(shù)一數(shù)、說一說。圍一圍。
三、總結(jié)評價,應(yīng)用擴展。
出示“想想做做”
第1題。(指名上來指一指、說一說,其余學(xué)生補充)分小組討論,匯報。引導(dǎo)回憶:平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識的圖形。分小組討論,讓幾名學(xué)生說一說。
2.做“想想做做”第2題。組織學(xué)生想一想,再搭一搭,最后在看一看,數(shù)一數(shù)。
四、總結(jié)評價,點撥學(xué)法今天,我們?nèi)チ恕皥D形王國”,你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?教學(xué)隨筆:
課題二、認(rèn)圖形(二)。
教學(xué)內(nèi)容:教科書第27頁內(nèi)容.
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察、比較等方法,初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2、參與對圖形的圍、搭、折等實踐活動,體會圖形的變換,發(fā)展空間觀念。
3、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作意識。教學(xué)過程:
一、認(rèn)識圖形的練習(xí)。
2、完成第4題。(1)教師出示依仗長方形紙,沿著長邊對折,展開后,再折入一個角,成為一個五邊形。提問:現(xiàn)在是幾邊形?請學(xué)生照樣子折一折。(2)再將另一個角折入。提問:這又是幾邊形?你會折嗎?學(xué)生照樣子折一折。(3)看書第27頁,請學(xué)生照樣子繼續(xù)折一折,并根據(jù)折的情況填寫題中的小括號。(4)啟發(fā):你還能繼續(xù)往下折嗎?組織學(xué)生先小組討論、交流,再指名匯報。小結(jié):剛剛我們利用手中的四邊形--一張長方形紙,折出了許多五邊形、六邊形。
3、完成第5題。(1)說明要求。(2)小組討論,動手實踐并交流。(3)指名匯報,表揚有多種想法的學(xué)生。4、完成第6題。(1)說明圖意。(2)學(xué)生動手試一試,剪的結(jié)果可有多種方法,只要符合要求即可。
三、全課總結(jié)提問:今天這節(jié)課你有什么收獲?
教學(xué)目標(biāo):
1、通過拼圖形,體會填寫的變換,發(fā)展空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識。
3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
教學(xué)過程:一、認(rèn)識七巧板。
2、請學(xué)生試著用兩塊拼成一個正方形。(1)學(xué)生們拼,指名板演(2)說說自己是怎樣拼的。(3)動手操作:試一試用七巧板中的兩塊,拼成一個三角形、再拼成應(yīng)該平行四邊形。
二、動手操作。
1、提問:我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些圖形?
2、分小組活動:用七巧板中的三塊,拼出一個已經(jīng)認(rèn)識的圖形(1)學(xué)生分小組活動。(2)指名板演、講解。(3)指名分組匯報時,應(yīng)多鼓勵、表揚有多種結(jié)果的同學(xué)。
3、分小組活動:用七巧板中的四塊、五塊、六塊。是否也能拼成我們認(rèn)識的圖形?
4、出示第29頁的四幅圖。5、說明:用七巧板不光可以拼出我們認(rèn)識的圖形,還能拼出有意思的圖形。請形式分別說說著四幅圖是什么?再讓學(xué)生分組動手拼出美麗的圖案。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/18351223.html】