方案的制定過程中，我們需要不斷優(yōu)化和調(diào)整，以適應(yīng)不同的變化和挑戰(zhàn)。一個好的方案應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展的，可以適應(yīng)變化的環(huán)境和需求。在這里整理了一些方案實施的關(guān)鍵要點和成功因素，希望對大家有所啟發(fā)。
名師網(wǎng)絡(luò)課堂實施方案篇一
為了深化“惜時增效、減負(fù)高效”教育教學(xué)改革，本期將繼續(xù)開展“教師走課”的教研活動，提高全體語文教師的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)，以打造高效課堂為突破口，引領(lǐng)教師積極投身教研教改，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
堅持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點突破、全面提升”的工作思路。關(guān)注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的課堂教學(xué)過程，理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作目標(biāo)。
打造有效課堂，重點從理論和實踐兩方面進(jìn)行探求，最終達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)探索有效課堂的基礎(chǔ)理論、基本策略、典型案例、實施途徑及評價方法、標(biāo)準(zhǔn)，形成比較完備的理論體系及評價體系。
2、加強(qiáng)對打造有效課堂實施過程中典型案例、熱點難點重點問題的研究，形成一批有效且具有較高學(xué)術(shù)價值的教育科研成果，更好地服務(wù)于教育教學(xué)實踐。
3、構(gòu)建符合校情學(xué)情的具有特色的有效課堂新模式，并推廣應(yīng)用。
4、扎實開展有效課堂的構(gòu)建活動，鑄就一批課堂教學(xué)能手。
5、注重過程管理，強(qiáng)化指導(dǎo)、評價，使我校教育教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范，教師的教育教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變，素質(zhì)明顯提高，教學(xué)質(zhì)量大幅度上升。
三、具體措施。
(一)“四抓”創(chuàng)建高效課堂。
通過“四抓”，努力探索有效提高質(zhì)量的教學(xué)策略和教學(xué)模式，著力打造高效課堂，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
一抓學(xué)習(xí)。為了武裝思想，提高認(rèn)識，學(xué)校根據(jù)市、區(qū)教育教學(xué)工作會議精神，圍繞江北區(qū)20xx年工作要點，掀起“優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)建高效課堂”為主題的學(xué)習(xí)活動，組織召開各級理論培訓(xùn)和講座，行政班子成員培訓(xùn)——教研組長、備課組長培訓(xùn)——全體教師培訓(xùn)。學(xué)校通過組織老師們學(xué)文件，做筆記，為老師們進(jìn)行了“洗腦”、“充電”，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，從本質(zhì)上把握“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的深刻內(nèi)涵，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變打下堅實的基石。培訓(xùn)之后，要求每位教師完成一千字以上的學(xué)習(xí)筆記和一篇心得體會。
二抓討論。學(xué)校組織開展“什么是高效課堂”，“怎樣創(chuàng)建高效課堂”的專題大討論，通過調(diào)研和討論，讓全體教師達(dá)成創(chuàng)建高效課堂“三、四、五”的共識。即滲透三個理念：嚴(yán)格控制教師的講不超過20分鐘，學(xué)生學(xué)的時間不低于20分鐘;課堂上要有不同形式的教學(xué)方法;當(dāng)堂檢測課堂練習(xí);落實四項措施：更新觀點、洗腦充電;聚焦課堂，突出重點;以點帶面，整體推進(jìn);以校為本，形成特色;實踐五點思路：抓好集體備課、抓好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、抓好課堂教學(xué)的評價、改革現(xiàn)有的課堂結(jié)構(gòu)、形成符合校情學(xué)情的課堂教學(xué)模式。通過不同形式的理論培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的觀念，讓創(chuàng)打造效課堂的活動深入人心。
三抓課堂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，聽課，對課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析和診斷。高效課堂一是課堂趨向以學(xué)定教關(guān)注學(xué)生發(fā)展，二是課堂以學(xué)生為本，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，使學(xué)生充分進(jìn)行學(xué)習(xí)實踐有所體現(xiàn)，三是課堂訓(xùn)練得到強(qiáng)化，聽說讀寫的能力得到加強(qiáng)。學(xué)校要將好課的標(biāo)準(zhǔn)定位在“不只看教師有無出色的表演，而是看學(xué)生有無出色的表現(xiàn)”上，引導(dǎo)教師自覺從演員向?qū)а蒉D(zhuǎn)變，由課堂的主宰者向課堂的參與者轉(zhuǎn)變，在課堂上既做指揮員，又做戰(zhàn)斗員，不斷轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過40分鐘的“精講精練”，切實開展有效教學(xué)。
四抓檢測。學(xué)校高效課堂教學(xué)模式初步形成后，為了加大課堂教學(xué)效果的監(jiān)管力度，形成質(zhì)量管理的高位態(tài)勢，補(bǔ)充完善課堂效果的監(jiān)測制度。除了平時聽課、巡查和抽查課堂教學(xué)外，還制定每月一查的檢測方法，即每月抽查1到2個老師的效果：作業(yè)、備課、上課，由教研組長調(diào)度安排，進(jìn)行該教師進(jìn)行全面分析評價，為創(chuàng)建高效課堂提供真實有效的依據(jù)。
(二)年級組圍繞打造高效課堂創(chuàng)新工作。
年級教研組長是本年級本學(xué)科教學(xué)工作的引領(lǐng)者和負(fù)責(zé)人，要帶領(lǐng)本組教師大膽改革，勇于創(chuàng)新，圍繞打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真開展組內(nèi)教研活動。
1、選定主題，進(jìn)行專題研究。
各年級教研組長帶領(lǐng)本組教師，選擇一個適合本年級語文教學(xué)的主題進(jìn)行研討。如在上學(xué)期的課堂調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我校閱讀教學(xué)中普遍存在“過細(xì)分析過散支解、過繁問答”的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生對文本的整體感知、整體把握嚴(yán)重缺失，所以可以選擇“整體感知、重點切入”為主題的閱讀教學(xué)專題研究。一二年級的教學(xué)以識字為主，就可以選擇“識字教學(xué)”為主題進(jìn)行專題研究。三年級作文起步，為培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，可選擇“趣味作文”為主題。
2、以走課形式進(jìn)行專題研討活動。
本學(xué)期繼續(xù)采取同年級教師相互走課的形式，開展五步教研法(明確主題—認(rèn)真?zhèn)湔n—教學(xué)演示—群體反思—深化探索)，通過教師獨立備課、征求同伴意見、走課、課后反思、集體研討、調(diào)整教案等形式，研究本年級語文課堂教學(xué)模式，并對課前預(yù)習(xí)、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測等環(huán)節(jié)進(jìn)行研討交流，最后形成一套適合本年級語文教學(xué)的模式，教學(xué)中遇到哪些問題，采取什么方法和措施解決，效果如何，大家提出意見和建議，要認(rèn)真做好記錄。第二天上第二個班時按修改后教案上課，課后繼續(xù)討論交流教學(xué)中的得失，改進(jìn)課堂教學(xué)，第三天再走課，再研討交流。最后通過年級的每位老師反復(fù)的走課，課后集體研討、交流，最終形成一套適合本年級語文教學(xué)的模式。
參與走課活動的教師在一學(xué)期內(nèi)需至少在本年級走完一次，走課時需至少邀請三位及以上教師聽課指導(dǎo)，并填寫《教師走課聽課評價表》。中高年級教師走課結(jié)束下發(fā)《學(xué)生評價表》，征求至少十位學(xué)生課堂反饋意見，低年級采取詢問學(xué)生的方式。
(三)開展經(jīng)驗交流，展示教學(xué)策略和教學(xué)模式。
1、安排年級組教師代表進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，如習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗交流，識字教學(xué)經(jīng)驗交流等。將本年級組的研究成果在語文教研組進(jìn)行交流展示。
2、安排教師個人代表進(jìn)行經(jīng)驗交流。如潛能生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗交流，指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)方法交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等。將教師個體經(jīng)驗在語文教研組進(jìn)行交流展示。
(四)開展好“8+1”活動。
“8”是指：教師每課有一次教學(xué)反思;每月向教研組提供一個本人遇到的值得探討的問題;每期寫一個自己認(rèn)為成功的教學(xué)案例;每學(xué)期上一節(jié)校級研討課;每學(xué)期執(zhí)筆完成一節(jié)課的評課報告;每學(xué)期完成一篇有價值的教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié);每學(xué)期制作一個多媒體教學(xué)課件;每學(xué)期寫一個教學(xué)故事。“1”指外出聽課學(xué)習(xí),回來必須在教研組內(nèi)開展一次二級培訓(xùn)。
四、準(zhǔn)確把握高效課堂的基本標(biāo)準(zhǔn)。
高效課堂的幾倍標(biāo)準(zhǔn)主要有六個方面：
1、教學(xué)設(shè)計精當(dāng)。準(zhǔn)確監(jiān)督教材與學(xué)生，能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計。同時，教學(xué)設(shè)計要把每一課教學(xué)的知識點與整個知識體系聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。
2、講課精煉有效。能抓住知識主線，層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴(yán)密。坐到核心問題、思路方法、疑點難點精講。學(xué)生已掌握的內(nèi)容、講了也不會的、不講也會的不講，連續(xù)講課時間把握在5-10分鐘，精講、互動有機(jī)穿插進(jìn)行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大的效益。
3、主體作用發(fā)揮。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)，中我知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力，一般情況下，每節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時間不少于20分鐘。
4、分層教學(xué)落實。根據(jù)學(xué)生個性、認(rèn)知能力、思維類型等差異，實行分層設(shè)計、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。
5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。
6、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。兩基落實，作業(yè)與聯(lián)系當(dāng)堂完成率100%，正確率學(xué)校語文高效課堂實施方案以上，掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學(xué)生在95%以上。
五、堅持檢查評估，促進(jìn)有效課堂深入持續(xù)的開展。
為切實開展好高效課堂活動，我們講實際研究的各項工作情況列入教師期末量化積分，按20%記入期末考核成績，考核的主要內(nèi)容如下：
1、理論學(xué)習(xí)討論情況：學(xué)習(xí)內(nèi)容落實，學(xué)習(xí)討論發(fā)言積極，至少一篇學(xué)習(xí)體會，考核成績優(yōu)秀。(20分)。
2集體備課參與情況：積極參與研究集體備課，并能運用集體備課成果有效地進(jìn)行個性化備課，根據(jù)學(xué)情調(diào)整自己的教學(xué)方法。(30分)。
3、有效課堂教學(xué)研究情況：積極參與研究、走課課后認(rèn)真反思，再次走課能根據(jù)學(xué)情調(diào)整自己的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)高效，效果良好。(40分)。
4、學(xué)生評價：課后詢問學(xué)生;制定學(xué)生評價表，不記名調(diào)查測評。(10分)。
教導(dǎo)處制定符合上級要求和我校教育教學(xué)實際的高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則，期末對教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗收，重點檢查高效課堂構(gòu)建效果。把教師課堂達(dá)標(biāo)情況納入教師量化積分，作為評優(yōu)樹先的依據(jù)。
名師網(wǎng)絡(luò)課堂實施方案篇二
一、指導(dǎo)思想：
為了造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良的名、優(yōu)教師隊伍，把學(xué)校的教師工作推上一個更高的臺階，使我校盡快進(jìn)入市示范性中學(xué)行列，學(xué)校決定實施培養(yǎng)新時代名、優(yōu)教師工程。
二、基本要求：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握馬克思主義教育理論和建設(shè)有中國特色的社會主義理論，有良好的師德。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握教育學(xué)、心理學(xué)理論，樹立正確的教育思想，全面貫徹黨的教育方針，同時要確立科學(xué)的學(xué)生觀和全面的質(zhì)量觀，切實實施應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。
3、刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研所任學(xué)科基礎(chǔ)理論，具有扎實的基本功，掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，并盡量拓寬自己的知識面，形成知識結(jié)構(gòu)的多元化、網(wǎng)絡(luò)化。
4、在教學(xué)上具有嫻熟的教學(xué)技能，并掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，要逐步形成自己的風(fēng)格和特色，而且這種風(fēng)格和特色必要建立在科學(xué)體系基礎(chǔ)上，以素質(zhì)教育為出發(fā)點和立足點。
三、培養(yǎng)目標(biāo)：
在名、優(yōu)教師的培養(yǎng)上，針對不同對象，形成四個系列。
（一）第一系列：教壇新秀的培養(yǎng)。
在具有三~五年左右教齡的青年教師中培養(yǎng)一批教壇新秀，教壇新秀至少做到“五個一”：
（2）有一年以上班主任工作經(jīng)驗，所帶班級班風(fēng)正；
（5）每學(xué)年至少有一篇教育、教學(xué)論文在校級以上獲獎發(fā)表或市級以上交流。
（二）第二系列：教學(xué)能手的培養(yǎng)。
在具有八年以上教齡的中青年教師中培養(yǎng)一批教學(xué)能手，力爭使8年以上教齡的一級教師中有更多比例的人具有這一稱號。教學(xué)能手必須具備以下條件：
（1）每學(xué)期舉行一次校級以上公開課，并積極承擔(dān)對外開課任務(wù)；
（4）在教學(xué)上初步形成自己的風(fēng)格和特色，而且要將這種風(fēng)格和特色上升到理論的高度；
（5）在教研組內(nèi)有一定的威信，成為教研組建設(shè)的骨干，教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)成果，得到組內(nèi)及校內(nèi)同行的.一致公認(rèn)。
（三）第三個系列：學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。
在具有中級職稱以上的（含中級）教師中培養(yǎng)一部分學(xué)科帶頭人。學(xué)科帶頭人必須具備下列條件：
（4）積極承擔(dān)指導(dǎo)新教師和同組教師的工作，在教研組內(nèi)能發(fā)揮核心作用，并培養(yǎng)出1–2名有一定影響的青年教師。
（四）第四系列：教育專家的培養(yǎng)。
努力培養(yǎng)特級教師與教育專家。這些特級教師和教育專家除了符合學(xué)科帶頭人的各項條件之外，還必須具備下列條件：
（1）要有積極探索、敢于實踐的進(jìn)取精神，對所教學(xué)科有明顯獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色；
（2）有很強(qiáng)的教科研能力，有一套比較完整的教育教學(xué)理論，每年至少有2–3篇既有教學(xué)理論，又有教學(xué)實踐的文章在省級以上刊物上發(fā)表，教育專家要有專著出版。
四、具體措施：
為了積極組織實施名、優(yōu)教師的培養(yǎng)方案，現(xiàn)提出具體措施如下：
（一）發(fā)現(xiàn)苗子，明確對象：
本期工程的最初階段，我們設(shè)想，在自己申請、教研組推薦的基礎(chǔ)上，經(jīng)校行政討論，按照一定比例初步明確各級各類名、優(yōu)教師的培養(yǎng)對象。原則上，教齡在三–五年左右的教師，只要自己申請，基本就定為教壇新秀的培養(yǎng)對象。教學(xué)能力、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象的確定，先由本人申請，并擬訂出奮斗目標(biāo)和具體措施，再由教研組推薦，然后由學(xué)校行政討論備案。培養(yǎng)對象的人數(shù)根據(jù)各教研的具體情況而定，先擬評選出一批校教壇新秀、教學(xué)能手和教改帶頭人，再逐級上報參評。
（二）及時總結(jié)，不斷提高：
被確定為各級各類名、優(yōu)教師培養(yǎng)對象的教師，每學(xué)期都要對照要求，認(rèn)真總結(jié)自己的思想、教學(xué)和教科研情況，通過總結(jié)，明確自己的成績，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而制訂出新的措施。
（三）導(dǎo)師帶教，相互促進(jìn)：
在名師工程的實施過程中，各學(xué)科教研組要發(fā)揮集體力量對對象進(jìn)行“幫、教、帶、促”，要進(jìn)一步完善“導(dǎo)師制”師徒結(jié)對形式。首先將教壇新秀的培養(yǎng)和“導(dǎo)師制”結(jié)合起來，對在“導(dǎo)師制”活動中表現(xiàn)突出、進(jìn)步迅速的青年教師，經(jīng)學(xué)?？己?，在滿師時可以直接跨入教壇新秀行列：學(xué)校對滿師后還不符合教壇新秀條件的老師，將繼續(xù)為其配備經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)老師。其次，在“教學(xué)能手”的培養(yǎng)過程中，學(xué)校也將盡可能為教學(xué)能手的培養(yǎng)對象配備經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)老師。同時，作為教學(xué)能手、教改帶頭人和教育專家，必須承擔(dān)起指導(dǎo)中青年教師的任務(wù)，從而在全校教師中形成導(dǎo)師帶教、相互促進(jìn)的良好氛圍。
名師網(wǎng)絡(luò)課堂實施方案篇三
一切為了學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是每一位教師教書育人的原則和目標(biāo)，為此新課程下的課堂教學(xué)，既要師生互動起來，又要提高課堂教學(xué)的實效性。提高課堂的實效，就是在課堂45分鐘獲得最大的效益，讓每一位學(xué)生都受益，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)即知識、能力、過程、方法、情感態(tài)度、價值觀。讓不同層次的學(xué)生也有不同的收益，課堂真正成為學(xué)生學(xué)的主陣地，學(xué)生參與課堂活動的態(tài)度和程度決定了課堂實效，做為教師提高課堂教學(xué)的實效性，就是要實現(xiàn)學(xué)生在課堂上思維總量的最大化。這就要求教師要對一節(jié)課的教學(xué)的前前后后做一個完備的統(tǒng)籌安排。為積極推進(jìn)“高效課堂”的研究，提高課堂教學(xué)的實效性，努力達(dá)到教學(xué)高效率與高效益的有效結(jié)合，現(xiàn)就實踐高效課堂工作，對自己今后的語文教學(xué)做如下計劃：
一、年級組內(nèi)按六環(huán)節(jié)教學(xué)模式的“六個環(huán)節(jié)”進(jìn)行研討。
備課組長帶領(lǐng)本組教師以講讀課文為主要研討對象，按第一課時和第二課時中六個環(huán)節(jié)教學(xué)進(jìn)行研討，通過集體備課、上研討課、同課異構(gòu)課等形式，研究出本年語文課堂教學(xué)模式，并對課前預(yù)習(xí)、課前檢測、(學(xué)習(xí)目標(biāo))、合作交流、學(xué)生展示、當(dāng)堂檢測每個環(huán)節(jié)進(jìn)行研討交流，最后形成一套適合本年級語文教學(xué)中的成功模式，教學(xué)中遇到哪些問題，采取什么方法和措施解決，效果如何，要認(rèn)真做好記錄，尤其是認(rèn)真上好同課異構(gòu)課，一節(jié)課一位教師主講后，大家提出意見和建議，第二天安排另外一位教師按修改后教案上課，直到大家都滿意為止。
二、精心打造亮點，上出別樣風(fēng)采。
備課組長是本年級本學(xué)科教學(xué)工作的引領(lǐng)者和負(fù)責(zé)人，要帶領(lǐng)本組教師大膽改革，勇于創(chuàng)新，圍繞打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真開展組內(nèi)教研活動。
1、每天一節(jié)集體教研時間，各語文教研組要認(rèn)真組織全體教師進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，提前一周研究處理教材，備出高質(zhì)量的教案，其他教師要補(bǔ)充發(fā)言，共同備好的教案任課教師要進(jìn)行二次加工即復(fù)備，根據(jù)本班學(xué)生實際及自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行批注，備好課之后必須按六環(huán)節(jié)教學(xué)要求進(jìn)行上課。
(2)教研高效課堂方面的經(jīng)驗及困惑。本組在打造高效課堂備課、上課、作業(yè)設(shè)計、考試等環(huán)節(jié)中會遇到各種各樣的問題，在組內(nèi)進(jìn)行研討交流，使大家形成共識，尤其是六環(huán)節(jié)的課題研究。
(3)上好組內(nèi)研討課。除學(xué)校安排的一些主題研討課、同課異構(gòu)課、匯報交流課本教研組內(nèi)也可以開展一些研討課來解決一些實際問題。
(4)安排本組教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，潛能生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗交流，習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗交流，識字教學(xué)經(jīng)驗交流等。
(5)安排本組教師進(jìn)行一些專題學(xué)習(xí)和講座，鼓勵教師在某一方面進(jìn)行專題研討，形成經(jīng)驗向大家匯報。
(6)安排本組教師進(jìn)行說課、繪制知識樹等研讀教材方面的比賽，教師朗誦比賽等。
三、建立qq網(wǎng)絡(luò)交流平臺。
網(wǎng)絡(luò)以其豐富的信息資源和廣闊的交流發(fā)表空間，能夠為語文學(xué)科開展亮點教學(xué)提供有力的支持，所以我們還可以建立“八年級語文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺”，參與專題活動的老師可以把自己的個性化教學(xué)設(shè)計發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺上，供其他老師學(xué)習(xí)借鑒;或者把自己的教學(xué)設(shè)想放在qq平臺里征求他人意見，取人之長，補(bǔ)己之短，更好的完善提高。平時在教學(xué)中撰寫的心得體會、論文等也都可以通過平臺發(fā)布。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校際交流，不僅有利于亮點教學(xué)活動的開展，對于教師專業(yè)成長的立體化，也是非常有用的。
四、課時安排：
期中考試之前：教完第一、二、三、六單元，期中考試之后：教完第四、五、七單元并復(fù)習(xí)全冊內(nèi)容。全期以16周教學(xué)時間計算，共80課時。
其中：
講讀課文15課計38課時，速讀課文14課計20課時，口語交際7個計7課時，綜合性學(xué)習(xí)3個3課時，寫作共安排6次12課。
總之，只要我們每位語文教師肯動腦筋、敢于創(chuàng)新、善于思考，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材中的美點，打造教學(xué)中的亮點，就會使枯燥的“閱讀”教學(xué)變?yōu)橛淇斓摹皭傋x”教學(xué)，讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，體驗到成功的快樂。那么我們的語文課堂就一定會充滿活力和激情，充滿智慧和靈性，我們的語文教學(xué)園地就會真正變得百花齊放，姹紫嫣紅。
名師網(wǎng)絡(luò)課堂實施方案篇四
根據(jù)目前xx市新冠肺炎疫情防控最新動態(tài)及市、區(qū)相關(guān)文件要求，為深入落實“雙減”政策和疫情期間線上教學(xué)工作，堅持五育并舉，立德樹人，維護(hù)正常的教學(xué)秩序，促進(jìn)教育質(zhì)量提升，結(jié)合我校教育教學(xué)實際，特制訂本方案。
按照高坪教科體發(fā)[20xx]88號文件的工作要求，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式作用，利用網(wǎng)絡(luò)平臺、班級微信群和qq群向?qū)W生提供輔導(dǎo)、答疑等教育教學(xué)服務(wù)，確保推遲開學(xué)不停課，讓學(xué)生在家里也能上好課，最大限度降低疫情對教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果的影響。
成立線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，分管教學(xué)的副校長擔(dān)任副組長，教導(dǎo)處牽頭，各教研組長、年級組長為小組主要成員，各班班主任負(fù)責(zé)班級在線教學(xué)事宜整體調(diào)配，各成員明確責(zé)任，細(xì)化分工。
20xx年9月1日起至正式線下教學(xué)止。
1、各教研組在線教研，制定延遲開學(xué)線上輔導(dǎo)計劃，開展集體備課活動，并經(jīng)由學(xué)校教導(dǎo)處核定。
（1）各年級教研組于8月30日之前通過在線教研制定教研方案以及線上指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)的方案，充分運用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)上教學(xué)資源。
2、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、樂教樂學(xué)等平臺，通過騰訊會議、微信、qq、釘釘?shù)确绞接行ч_展好線上教學(xué)。
一至二年級開展線上教學(xué)，班主任及科任教師通過推送學(xué)習(xí)資源和活動方案等方式，指導(dǎo)家長安排好學(xué)生居家學(xué)習(xí)和生活，每次學(xué)習(xí)時間不超過10分鐘，不布置書面家庭作業(yè)。三至六年級開展線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)，每次線上教學(xué)不超過二十分鐘，三至六年級作業(yè)總量不超過60分鐘，教師在復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)上，采取課外閱讀、新課導(dǎo)學(xué)、重點知識串講輔導(dǎo)等相結(jié)合方式提高線上教學(xué)效果，周末不安排線上教學(xué)。
（2）請各科教師設(shè)計有特色的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在線學(xué)習(xí)有興趣有效率，減負(fù)提質(zhì)三不誤，各班老師為本班學(xué)生提供線上預(yù)習(xí)指導(dǎo)和答疑輔導(dǎo)。第一周以防疫知識宣傳、心理健康、開學(xué)第一課為主要內(nèi)容。
（3）聯(lián)系年級的領(lǐng)導(dǎo)加入班級群，對線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動進(jìn)行督促和檢查。各任課教師通過班級微信群，每天進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)布置、學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)控以及答疑解惑、學(xué)習(xí)情況檢查等。為使“線上教學(xué)”落到實處，請班主任動員學(xué)生每天把自己在家自學(xué)的過程，拍照片發(fā)到各班家校聯(lián)系群(微信群)。各班對應(yīng)責(zé)任教師自行下載，然后收集3-5張存在文件夾里。文件夾命名方式“x月x日x班學(xué)生居家學(xué)習(xí)部分相片”，一周結(jié)束，各教研組長將本周收集的照片打包后再傳給學(xué)科組長備查。
經(jīng)過老師們的精心安排，充實的不僅僅是時間，還有課程喲！課程分為必修課程和選修課程。
（一）智育課程學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：各年級語文、數(shù)學(xué)、英語教材上冊對應(yīng)單元內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)方式：學(xué)生依據(jù)線上學(xué)習(xí)任務(wù)模擬課堂自主學(xué)習(xí)；學(xué)生當(dāng)天線下復(fù)習(xí)或完成相關(guān)練習(xí)。固定時間教師在線上檢查學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況，同時完成個體答疑輔導(dǎo)。
3、指導(dǎo)教師：各班語文、數(shù)學(xué)、英語教師。
（二）拓展課程學(xué)習(xí)。
1、語文拓展學(xué)習(xí)。
（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：”1+x”讀本、自選課外書閱讀。
（2）學(xué)習(xí)方式：親子閱讀。有條件的班級可班級共讀一本書。
（3）陪伴者：學(xué)生家長、語文教師、班級同學(xué)。
2、數(shù)學(xué)拓展學(xué)習(xí)。
（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：生活中的數(shù)學(xué)（教師推薦）。
（2）學(xué)習(xí)方式：親子游戲。
（3）陪伴者：學(xué)生家長、數(shù)學(xué)教師、班級同學(xué)。
3、英語拓展學(xué)習(xí)。
（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容：繪本閱讀、配音游戲（教師推薦資源）。
（2）學(xué)習(xí)方式：閱讀、錄制音頻、線上交流。
（3）陪伴者：學(xué)生家長、英語教師、班級同學(xué)。
（三）勞動課程。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：每天三整理一家務(wù)（整理自己的衣物、整理自己的學(xué)習(xí)用具、整理自己的床鋪并完成一項家務(wù)勞動。）。
2、學(xué)習(xí)方式：做中學(xué)。
3、陪伴者：學(xué)生家長。
（四）體育課程。
每天在家鍛煉一小時，堅持做眼保健操和鍛煉身體，保護(hù)視力，增強(qiáng)體魄，保障身心健康。體育教師督促學(xué)生每天按時做操或進(jìn)行其它的體育運動，每天通過打卡或其他形式督促落實。
（五）美育課程。
音樂和美術(shù)教師配合班主任合理安排班級的綜合藝術(shù)鑒賞課程，提供學(xué)生欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美的音樂、美術(shù)實踐活動，確保學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活豐富多彩、勞逸結(jié)合。
（六）家庭主題式自助課程。
主要圍繞學(xué)生身心健康，開展各種活動，淡化學(xué)科任務(wù)，注重學(xué)習(xí)與生活實際及家庭場景接軌，注重學(xué)習(xí)過程的趣味性和放松性，注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生強(qiáng)身心，戰(zhàn)疫情，逐漸適應(yīng)新的線上學(xué)習(xí)方式。
小學(xué)部作息時間表。
注：各班可根據(jù)實際情況機(jī)動調(diào)整。
初中部。
1、在線學(xué)習(xí)時間。
20xx年9月1日起至正式線下教學(xué)止。
2、學(xué)習(xí)監(jiān)督管理。
（1）家長每日做好記載并拍照反饋給班主任。
（2）班主任做好在線學(xué)習(xí)考勤。
（3）任課教師每節(jié)課對學(xué)生實行在線考勤。
（4）開學(xué)返校后，年級組將組織入學(xué)監(jiān)測，考查學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果。
3、注意事項。
（1）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
提前準(zhǔn)備好上網(wǎng)課所需終端設(shè)備，如電腦、手機(jī)、耳機(jī)、網(wǎng)線等。
關(guān)注xx市高坪七小公眾號，了解學(xué)校最新動態(tài)。
加入各班qq群或微信群，關(guān)注群內(nèi)通知和課程表，做好在線學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，提前下載相關(guān)教材和作業(yè)。
（2）課前預(yù)備。
課前4分鐘，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)授課網(wǎng)址，并登錄，進(jìn)入課堂。
課前2分鐘，按任課教師要求準(zhǔn)備好所需資料。
課前1分鐘，對自己說“這不是演習(xí)，我要認(rèn)真上課。
（3）上課：網(wǎng)上聽課+鞏固拓展練習(xí)。
嚴(yán)格按照平時上課要求進(jìn)行，不要中途離開。
認(rèn)真聽講，做好筆記。不懂之處用紅筆記錄，以便下課后請教老師。
端正坐姿，正確使用電腦等設(shè)備，保護(hù)好視力。
任課老師組織當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、小測驗，通過樂教樂學(xué)、希沃軟件、班級qq群，微信群等平臺進(jìn)行。
向老師請教。充分運用好積累糾錯本，晚上有序安排改錯，看書看資料，搞懂未做起或做錯的題，及時向在線答疑的老師請教不懂的知識。
要求：班主任及任課教師每天晚上十點前將當(dāng)天的工作截圖（兩三張）發(fā)年級工作群備案。
（4）鍛煉與休整。
學(xué)生課間自主做眼保健操、身體拉伸等運動，或者和父母一起勞動、一起鍛煉，體會勞動樂趣，強(qiáng)身健體，融洽親情。
4、家長配合。
（1）督促孩子按時聽課。了解網(wǎng)課課程表，與孩子一起制訂自主學(xué)習(xí)計劃，督促孩子按時聽課并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃。
（2）營造良好學(xué)習(xí)氛圍。在孩子學(xué)習(xí)期間，不打斷孩子學(xué)習(xí)，不在旁邊玩手機(jī)，不看電視。
（3）安排適當(dāng)家務(wù)，督促孩子進(jìn)行科學(xué)鍛煉。
（4）每天認(rèn)真做好記錄，并按時發(fā)到班級家長群。
初中學(xué)生線上教學(xué)安排：9月1日，各班主任網(wǎng)上檢查本班學(xué)生暑假作業(yè)，開展防疫知識宣傳、心理健康、開學(xué)第一課等活動。9月2日起，每兩天一周期，按課程安排順序指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
名師網(wǎng)絡(luò)課堂實施方案篇五
《加強(qiáng)“三個課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》出臺后，我校迅速組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討。響應(yīng)上級號召對學(xué)生實施網(wǎng)絡(luò)施教，并引導(dǎo)學(xué)生收看“專遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”，即：“三個課堂”。并獲得了較好的.效果。秋季開學(xué)后，為了提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，推動實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，決定響應(yīng)上級號召繼續(xù)實施“三個課堂”。
一、成立組織。
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，在組織上有保證。
組長：xx。
副組長：xx、xx。
成員：各年級班班主任及任課教師。
2、建立技術(shù)指導(dǎo)組，在實施過程中有技術(shù)保障。
3、成立“三個課堂”應(yīng)用指導(dǎo)組，在教研上有保障。
二、充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用和輻射作用。
充分發(fā)揮骨干教師的帶頭示范作用，組成教改工作小組，從而使教改工作由點到面，全面扎實地開展。
三、建立教師業(yè)務(wù)發(fā)展性評價制度。
建立教師業(yè)務(wù)檔案，記錄教師在實施“三個課堂”及常規(guī)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、教學(xué)成績、教科研方面、班級及學(xué)生管理等方面的實際情況，采取由業(yè)務(wù)骨干教師幫助指導(dǎo)和請校外專家指導(dǎo)、外出學(xué)習(xí)等多種措施，幫助教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
四、加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成性教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
切實抓好學(xué)生的養(yǎng)成性教育，開展“成功教育”，讓學(xué)生體驗成功，從而培植學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
五、加強(qiáng)同學(xué)生家長的溝通，爭取家長的配合。
利用《致家長一封信》、座談會等形式，同家長進(jìn)行有效的溝通，使家長對“三個課堂”工作的認(rèn)識、理解和支持，從而配合學(xué)校工作，加強(qiáng)對子女學(xué)習(xí)的督促。
六、加大投入，保障實施。
學(xué)校要加大對教學(xué)改革的經(jīng)費投入，確?！叭齻€課堂”所需的設(shè)備、資料、耗材、獎勵等資金投入，確保教學(xué)改革的順利實施。
七、尋求支持。
上好“三個課堂”及課堂教學(xué)改革是一項十分艱巨的工程，需要全體教職工堅定信心，需要學(xué)生及家長的認(rèn)真配合。學(xué)校將邀請專家、學(xué)生家長給予指導(dǎo)和幫助，尋求解決阻礙上好“三個課堂”工作順利推進(jìn)的辦法。
名師網(wǎng)絡(luò)課堂實施方案篇六
“名師工作室”、“青年教師工作室”
一、指導(dǎo)思想。
充分發(fā)揮名師的領(lǐng)銜、示范、激勵、凝聚和輻射作用，把握好教師專業(yè)成長的基本著力點，確立學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和提升。
二、工作室主持人、成員基本條件。
(一)工作室主持人基本條件。
1、省特級教師、省市名師。
2、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，樂于奉獻(xiàn)，善于學(xué)習(xí);理念先進(jìn)，主動進(jìn)行教育教學(xué)改革，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力及研究能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù);教學(xué)質(zhì)量高，教學(xué)成績優(yōu)秀;有一定的自我完善、自我突破、自我發(fā)展的意識。
3、熱心青年教師培養(yǎng)工作，有組織、管理、培訓(xùn)、指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究的能力等。
(二)工作室成員基本條件。
1、熱愛教育事業(yè)，師德高尚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實，肯吃苦，善鉆研，具有教育教學(xué)智慧與靈氣，具有團(tuán)隊合作精神。
2、市縣學(xué)科帶頭人、骨干教師、縣級及以上基本功大賽獲獎?wù)摺?/p>
三、組建程序。
1.個人申報：符合主持人條件和工作室成員的教師填寫東?？h實驗小學(xué)名師工作室主持人或成員申報表及相關(guān)申報材料。
2.學(xué)?？己耍簩W(xué)校在收到個人申請后,組織教科室、教務(wù)處、政教處、校長辦等相關(guān)職能科室進(jìn)行考察論證。由工作領(lǐng)導(dǎo)小組集體研究，確定是否建立工作室和聘任主持人及成員。
3.公示結(jié)果。學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究后，對擬選聘教師情況組織公示。經(jīng)公示無異議的，同意其加入，報教科室備案。
4.成員增減。工作室成員在組建工作室時選聘產(chǎn)生;在工作室周期內(nèi)運行中，成員未通過年度考核的實行退出，調(diào)動出縣或出系統(tǒng)的，自動脫離工作室。新成員經(jīng)個人申請、學(xué)校考核推薦、工作室審批同意后加入。
四、工作職責(zé)。
(一)工作室主持人職責(zé)。
1.負(fù)責(zé)主持名師工作室開展各項工作。
2.擬定工作室年度具體工作方案，經(jīng)學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定后開展實施工作。
3.承擔(dān)骨干教師培訓(xùn)等市縣級活動的指導(dǎo)講學(xué)工作。
5.幫助每位成員制定專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。并力爭在三年內(nèi)，要推出一名省特級教師，兩名以上市級名師，三名以上市級學(xué)科帶頭人，十名以上縣級學(xué)科帶頭人。
(二)工作室成員職責(zé)。
1.工作室成員要結(jié)合工作室計劃制定三年自我發(fā)展計劃，力爭三年內(nèi)在教育教學(xué)方面成為市縣教研教改的帶頭人、名師。
2.積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動(包括校際交流、各級學(xué)科會議、各級學(xué)科培訓(xùn)和論文與經(jīng)驗的交流活動等)，有效發(fā)揮示范輻射作用。
3.成員要系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論，不斷提升自己的理論水平，做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文，完成2節(jié)展示課，1次講座。
4.成員要積極參加工作室確定的科研課題，定期檢查階段性成果，匯報自己的課題實施進(jìn)度，并逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。
五、運作。
1、名師工作室的主持人和成員，除了要履行好各自的工作職責(zé)外，每月至少還要開展一次集體活動，或開展專題研討，或開展課題研究，或交流工作經(jīng)驗和學(xué)習(xí)體會等。
2、每月至少要開展一次與“青年教師工作室”的對接活動，具體指導(dǎo)“青年教師工作室”的各項工作和活動的開展。
六、管理辦法。
1.學(xué)校成立名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)名師工作室建設(shè)的組織、協(xié)調(diào)、檢查、評估，負(fù)責(zé)審查主持人及成員資格等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組組長由學(xué)校校長擔(dān)任，組員有教科室、教導(dǎo)處、政教處、校長辦等科室相關(guān)負(fù)責(zé)人。
2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期。每學(xué)年學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組對名師工作室進(jìn)行考核和獎勵。
3.學(xué)校盡力為工作室活動提供便利條件，包括適當(dāng)減輕工作室主持人(成員)的工作負(fù)擔(dān)。參加工作室組織的活動，計入工作量參加年終考核。
關(guān)于“青年教師工作室”
一、指導(dǎo)思想：
打造引領(lǐng)全縣教育教學(xué)快速成長的高素質(zhì)青年骨干教師團(tuán)隊，促使我校青年教師快速成長，整體提升教師隊伍的教育教學(xué)水平和教科研能力，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標(biāo)任務(wù)。
成立青年教師工作室，用三年左右時間，培育20名青年骨干教師，形成整體推進(jìn)，共同提升的良性發(fā)展機(jī)制。激勵青年教師不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，推廣教育科研成果，培養(yǎng)縣內(nèi)一流的學(xué)科教師隊伍。
1.培養(yǎng)青年骨干團(tuán)隊。以我校現(xiàn)有的“江蘇省特級教師”和“連云港市名師”為主持人和導(dǎo)師，以我校青年教師為主要成員，形成共同探究學(xué)科教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的骨干團(tuán)隊，達(dá)到改進(jìn)教育教學(xué)方法、提升教育教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，培養(yǎng)一批市、縣級骨干教師。
2開展課例研討活動?！扒嗄杲處煿ぷ魇摇背蓡T要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，要奮發(fā)進(jìn)取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加強(qiáng)課堂教學(xué)反思，及時記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期每個成員至少要開設(shè)一節(jié)高質(zhì)量的縣級公開課。
3.開展課題研究?！扒嗄杲處煿ぷ魇摇本o緊圍繞我校教育教學(xué)工作的實際開展工作，依托工作室成員的集體智慧，針對教育教學(xué)實踐中師德師風(fēng)建設(shè)、教師的專業(yè)成長、素質(zhì)教育實施過程中的重點和難點問題進(jìn)行專題研究。一個工作周期內(nèi)每名成員至少要完成一個縣級以上立項課題，撰寫出一定數(shù)量的高質(zhì)量論文，力爭發(fā)表。
4.推廣教育科研成果。工作周期內(nèi)，工作室成員要開設(shè)一定數(shù)量的縣級以上公開課或培訓(xùn)講座，要逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，加強(qiáng)教育科研成果的推廣，定期組織工作室成員到農(nóng)村送教。
名師網(wǎng)絡(luò)課堂實施方案篇七
教學(xué)。
一、總體目標(biāo)與推進(jìn)5g應(yīng)用相結(jié)合，到2022年，全面實現(xiàn)“三個課堂”在全縣中小學(xué)的常態(tài)化按需應(yīng)用，健全利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提高，教師教學(xué)能力和信息素養(yǎng)持續(xù)優(yōu)化，學(xué)校辦學(xué)水平普遍提升，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距明顯縮小，推動實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、工作任務(wù)（一）統(tǒng)籌做好“三個課堂”開設(shè)。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校為單位分學(xué)段、分年級、分學(xué)科進(jìn)行課程開設(shè)情況調(diào)研，精準(zhǔn)分析每一學(xué)段師資和教學(xué)情況，統(tǒng)籌組織安排“三個課堂”的開設(shè)。依托城鄉(xiāng)幫扶共同體，運用“三個課堂”建立幫扶共同體學(xué)校教學(xué)新模式，提高幫扶學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
（二）推進(jìn)常態(tài)化應(yīng)用。鎮(zhèn)、校根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展水平，結(jié)合工作實際，統(tǒng)籌規(guī)劃制定本區(qū)域“三個課堂”應(yīng)用實施方案，系統(tǒng)推進(jìn)“三個課堂”常態(tài)化應(yīng)用。鼓勵推廣“一校帶多點、一校帶多校”的模式，組建實體機(jī)構(gòu)以“聯(lián)校網(wǎng)教”的方式集中開展“三個課堂”應(yīng)用實踐。各學(xué)校要因地制宜，通過“網(wǎng)絡(luò)雙師同步課堂”解決薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)質(zhì)師資不足問題。
（1）利用“專遞課堂”幫助農(nóng)村學(xué)校開全開足開好課程。專遞課堂主要針對農(nóng)村薄弱學(xué)校缺少師資、開不出開不足開不好國家規(guī)定課程的問題，采用網(wǎng)上專門開課或同步上課、利用互聯(lián)網(wǎng)按照教學(xué)進(jìn)度推送適合的優(yōu)質(zhì)教育資源等形式，幫助其開齊開足開好國家規(guī)定課程，促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展。各鎮(zhèn)中心校要調(diào)查統(tǒng)計本區(qū)域內(nèi)各個學(xué)校各個學(xué)科的開設(shè)情況，尤其是對開不出開不足開不好的學(xué)校，形成調(diào)查報告。龍頭學(xué)校每學(xué)期由優(yōu)秀教師為幫扶式學(xué)校開設(shè)課程，每學(xué)期統(tǒng)一排課程表。依托集團(tuán)化辦學(xué)，建立幫扶共同體信息化工作交流新模式，共同提高城鄉(xiāng)教師應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)的能力，豐富集團(tuán)化辦學(xué)的內(nèi)容。
（2）利用“名師課堂”發(fā)揮好名師的輻射帶動作用?！懊麕熣n堂”主要針對教師教學(xué)能力不強(qiáng)、專業(yè)發(fā)展水平不高的問題，通過組建網(wǎng)絡(luò)研修共同體等方式，發(fā)揮名師名課示范效應(yīng)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教研活動的新形態(tài)。有條件的學(xué)校要積極探索開設(shè)校內(nèi)名師課堂，要通過組建網(wǎng)絡(luò)研修共同體等方式，充分利用“三個課堂”推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，發(fā)揮名師帶動作用，在名師引領(lǐng)下，利用線上線下組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、團(tuán)隊互助、整體提升”的研修共同體，解決薄弱學(xué)校教師教學(xué)能力不強(qiáng)、專業(yè)發(fā)展水平不高的問題?？h教體局組建全縣學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研骨干團(tuán)隊，對網(wǎng)絡(luò)教研內(nèi)容進(jìn)行課表化、流程化教研。利用名師網(wǎng)絡(luò)課程實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵點全覆蓋，提高區(qū)域內(nèi)教學(xué)成效，有條件的可實現(xiàn)單元、章節(jié)、知識點全覆蓋。要做好“名師網(wǎng)絡(luò)課堂”錄制工作，經(jīng)過教研人員審核上傳xx縣教育資源平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
（3）利用“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”發(fā)揮好優(yōu)質(zhì)資源共享。“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”主要針對有效縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間教育質(zhì)量差距的迫切需求，以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為主體，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)課程等形式，系統(tǒng)性、全方位地推動優(yōu)質(zhì)教育管理、優(yōu)質(zhì)教育資源在區(qū)域內(nèi)共享，滿足學(xué)生對個性化發(fā)展和高質(zhì)量教育的需求。梳理本縣內(nèi)“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”學(xué)校之間的關(guān)系，完善學(xué)校之間的名校課堂服務(wù)體系。“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”要與城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展齊頭并進(jìn)，將集團(tuán)化辦學(xué)、名師課堂、專遞課堂進(jìn)行融合。鼓勵與省內(nèi)外、國內(nèi)外名校聯(lián)合，借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展優(yōu)質(zhì)資源共建共享。
（三）健全運行機(jī)制，完善考核激勵機(jī)制。加強(qiáng)對“三個課堂”的統(tǒng)籌管理，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)安排、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、質(zhì)量監(jiān)測、評價反饋的閉環(huán)系統(tǒng)，確?！叭齻€課堂”教學(xué)質(zhì)量。實現(xiàn)對“三個課堂”應(yīng)用效果的動態(tài)監(jiān)管，輔助科學(xué)決策、支撐精細(xì)管理、促進(jìn)精準(zhǔn)教學(xué)。建立“三個課堂”應(yīng)用進(jìn)展信息報送和發(fā)布制度，及時掌握和通報工作進(jìn)展與應(yīng)用成效，提升“三個課堂”應(yīng)用的效率、效果和效益。由縣教研室牽頭，統(tǒng)籌實施“三個課堂”教學(xué)工作，不斷增強(qiáng)“三個課堂”的共享性、互動性。開展教師信息化教學(xué)能力全員培訓(xùn)，重點解決在線授課、網(wǎng)絡(luò)教研、操作實踐等過程中遇到的問題。把教師在“三個課堂”中承擔(dān)的教學(xué)和教研任務(wù)納入工作量計算，對應(yīng)用能力強(qiáng)、使用效果好的學(xué)校和教師要予以通報表揚，做好績效考核、評先評優(yōu)、職稱晉升等方面的評定。
三、
保障措施（一）組織保障。各鎮(zhèn)、學(xué)校要分別出臺“三個課堂”相關(guān)配套政策，明確工作職責(zé)，加強(qiáng)督導(dǎo)評估，組織制定實施和考核辦法，為“三個課堂”應(yīng)用提供良好的發(fā)展條件。明確制定隊伍選拔機(jī)制，要分學(xué)科、分年級搭建教師隊伍。以學(xué)校為單位編排以學(xué)期為時段的課程表，統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)安排。使各項工作任務(wù)和措施落實到位，并及時。
總結(jié)。
經(jīng)驗，發(fā)揮典型引領(lǐng)作用。
（二）資金保障。積極爭取各級財政等部門支持，對“三個課堂”設(shè)備采購、購買服務(wù)、資源配置、教師培訓(xùn)、教學(xué)應(yīng)用、考核激勵等提供經(jīng)費支持，扶持農(nóng)村學(xué)校改善信息化辦學(xué)條件，不斷增加優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。補(bǔ)齊農(nóng)村薄弱學(xué)校在“三個課堂”硬件設(shè)施與軟件資源等方面的短板。
（三）技術(shù)保障。綜合利用人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，加強(qiáng)平臺建設(shè)，依托教育資源公共服務(wù)平臺，完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，拓展資源共享、教學(xué)支持、學(xué)習(xí)交互、學(xué)情分析和決策評估等服務(wù)。推進(jìn)“三個課堂”與智慧校園建設(shè)相結(jié)合，因地制宜地選擇合理的技術(shù)方案，選用性能適切且成本優(yōu)惠的信息化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供符合用眼健康要求的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施?？h內(nèi)建立技術(shù)保障隊伍，及時有效的前置服務(wù)，幫助學(xué)校搭建好“三個課堂”教學(xué)環(huán)境。
（四）安全保障。按照“誰主管誰負(fù)責(zé)、誰運維誰負(fù)責(zé)、誰使用誰負(fù)責(zé)”的原則，逐級落實“三個課堂”網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任。各學(xué)校應(yīng)要求“三個課堂”相關(guān)服務(wù)提供方，規(guī)范數(shù)據(jù)的全周期管理，定期排查網(wǎng)絡(luò)安全隱患。加強(qiáng)對“三個課堂”建設(shè)與應(yīng)用相關(guān)人員的網(wǎng)絡(luò)安全教育，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識和防護(hù)能力，維護(hù)廣大師生的切身利益。
專遞課堂工作匯報材料。
keepourcityclean名師課堂觀后感。
名師網(wǎng)絡(luò)課堂實施方案篇八
一、指導(dǎo)思想：
為充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，提升名師工作室成員的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)我縣英語教師教學(xué)相互交流和同步發(fā)展，崔xx工作室決定在到xx縣第四協(xié)作區(qū)的輪值學(xué)?！獂x鎮(zhèn)中心學(xué)校開展送教活動。
二、活動時間：
11月12日---13日。11月12日上午10點前到黃堡中學(xué)報道，11月12號10：55開始講課，上午2節(jié)，下午3節(jié)，11月13號上午3節(jié)課，下午說課、評課。
二、活動目標(biāo)：
以生本課堂研究為主導(dǎo)，以“三學(xué)小組”課堂教學(xué)為載體，以教師專業(yè)成長為主線。全面推動生本教育教學(xué)研究，最大限度調(diào)動教師開展課堂教學(xué)改革的積極性和主動性，全面提高教師執(zhí)教生本課堂的能力和水平，整體提升教師綜合素質(zhì)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
（一）以研促學(xué)。通過名師工作室成員的課堂教學(xué)示范與協(xié)作區(qū)成員的公開課，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，開展以生本課堂為主題的磨課和評課活動，充分調(diào)動全體教師開展生本課堂研究的積極性和主動性，為深入推進(jìn)全縣課堂教學(xué)改革蓄積力量。讓學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)、高效”的課堂目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得輕松。
（二）以研促教。充分發(fā)揮集體智慧，搭建教師成長的平臺，通過名師工作室與協(xié)作區(qū)聯(lián)研教學(xué)活動，整體提升教師隊伍素質(zhì)。名師通過講示范課、說課、評課等活動，給其他教師做好示范引領(lǐng)。參加磨課的`老師在活動中得到歷練，獲得成長。實現(xiàn)生本課堂理論水平和教學(xué)實踐能力雙項提高，使第四協(xié)作區(qū)英語教師整體提升素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，以適應(yīng)生本課堂教學(xué)要求。
（三）以研促研。名師工作室通過與協(xié)作區(qū)聯(lián)研教學(xué)活動，進(jìn)一步把教研活動落到實處，在名師的示范引領(lǐng)下，將校本教研推向協(xié)作區(qū)教研，積極開展教師間的相互探討、交流，總結(jié)推廣先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗，積極反思，完善教學(xué)資源，提升協(xié)作區(qū)整體教育科研能力。
三、活動內(nèi)容。
名師工作室成員與蹲點領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)作區(qū)英語老師一起共同探討英語生本課堂教學(xué)模式，將“5p”、“5g”與“三學(xué)小組”模式有機(jī)結(jié)合，初步形成英語課堂教學(xué)特色。促進(jìn)協(xié)作區(qū)教師交流合作，共同進(jìn)步，從而提高協(xié)作區(qū)英語教師的課堂教學(xué)水平和教研能力，全面提高英語學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。
四、活動安排：
1、名師工作室成員講示范課。
2、擬參加達(dá)標(biāo)驗收的協(xié)作區(qū)教師講公開課。
3、講課教師說課。
4、名師工作室成員及協(xié)作區(qū)教師同場評課。
5、縣英語教研員作英語生本課堂教學(xué)工作指導(dǎo)。
6、活動小結(jié)。
名師網(wǎng)絡(luò)課堂實施方案篇九
一、指導(dǎo)思想。
充分發(fā)揮名師的領(lǐng)銜、示范、激勵、凝聚和輻射作用，把握好教師專業(yè)成長的基本著力點，確立學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和提升。
二、工作室主持人、成員基本條件。
1、省特級教師、省市名師。
2、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，樂于奉獻(xiàn)，善于學(xué)習(xí);理念先進(jìn)，主動進(jìn)行教育教學(xué)改革，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力及研究能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù);教學(xué)質(zhì)量高，教學(xué)成績優(yōu)秀;有一定的自我完善、自我突破、自我發(fā)展的意識。
3、熱心青年教師培養(yǎng)工作，有組織、管理、培訓(xùn)、指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究的能力等。
(二)工作室成員基本條件。
1、熱愛教育事業(yè)，師德高尚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實，肯吃苦，善鉆研，具有教育教學(xué)智慧與靈氣，具有團(tuán)隊合作精神。
2、市縣學(xué)科帶頭人、骨干教師、縣級及以上基本功大賽獲獎?wù)摺?/p>
三、組建程序。
1.個人申報：符合主持人條件和工作室成員的教師填寫東海縣實驗小學(xué)名師工作室主持人或成員申報表及相關(guān)申報材料。
2.學(xué)校考核：學(xué)校在收到個人申請后,組織教科室、教務(wù)處、政教處、校長辦等相關(guān)職能科室進(jìn)行考察論證。由工作領(lǐng)導(dǎo)小組集體研究，確定是否建立工作室和聘任主持人及成員。
3.公示結(jié)果。學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究后，對擬選聘教師情況組織公示。經(jīng)公示無異議的，同意其加入，報教科室備案。
4.成員增減。工作室成員在組建工作室時選聘產(chǎn)生;在工作室周期內(nèi)運行中，成員未通過年度考核的實行退出，調(diào)動出縣或出系統(tǒng)的，自動脫離工作室。新成員經(jīng)個人申請、學(xué)?？己送扑]、工作室審批同意后加入。
四、工作職責(zé)。
2.擬定工作室年度具體工作方案，經(jīng)學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定后開展實施工作。
3.承擔(dān)骨干教師培訓(xùn)等市縣級活動的指導(dǎo)講學(xué)工作。
5.幫助每位成員制定專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。并力爭在三年內(nèi)，要推出一名省特級教師，兩名以上市級名師，三名以上市級學(xué)科帶頭人，十名以上縣級學(xué)科帶頭人。
(二)工作室成員職責(zé)。
1.工作室成員要結(jié)合工作室計劃制定三年自我發(fā)展計劃，力爭三年內(nèi)在教育教學(xué)方面成為市縣教研教改的帶頭人、名師。
2.積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動(包括校際交流、各級學(xué)科會議、各級學(xué)科培訓(xùn)和論文與經(jīng)驗的交流活動等)，有效發(fā)揮示范輻射作用。
3.成員要系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論，不斷提升自己的理論水平，做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文，完成2節(jié)展示課，1次講座。
4.成員要積極參加工作室確定的科研課題，定期檢查階段性成果，匯報自己的課題實施進(jìn)度，并逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。
五、運作。
1、名師工作室的主持人和成員，除了要履行好各自的工作職責(zé)外，每月至少還要開展一次集體活動，或開展專題研討，或開展課題研究，或交流工作經(jīng)驗和學(xué)習(xí)體會等。
2、每月至少要開展一次與“青年教師工作室”的對接活動，具體指導(dǎo)“青年教師工作室”的各項工作和活動的開展。
六、管理辦法。
1.學(xué)校成立名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)名師工作室建設(shè)的組織、協(xié)調(diào)、檢查、評估，負(fù)責(zé)審查主持人及成員資格等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組組長由學(xué)校校長擔(dān)任，組員有教科室、教導(dǎo)處、政教處、校長辦等科室相關(guān)負(fù)責(zé)人。
2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期。每學(xué)年學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組對名師工作室進(jìn)行考核和獎勵。
3.學(xué)校盡力為工作室活動提供便利條件，包括適當(dāng)減輕工作室主持人(成員)的工作負(fù)擔(dān)。參加工作室組織的活動，計入工作量參加年終考核。
關(guān)于“青年教師工作室”
一、指導(dǎo)思想：
打造引領(lǐng)全縣教育教學(xué)快速成長的高素質(zhì)青年骨干教師團(tuán)隊，促使我校青年教師快速成長，整體提升教師隊伍的教育教學(xué)水平和教科研能力，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標(biāo)任務(wù)。
成立青年教師工作室，用三年左右時間，培育20名青年骨干教師，形成整體推進(jìn)，共同提升的良性發(fā)展機(jī)制。激勵青年教師不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展，開發(fā)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，推廣教育科研成果，培養(yǎng)縣內(nèi)一流的學(xué)科教師隊伍。
1.培養(yǎng)青年骨干團(tuán)隊。以我?，F(xiàn)有的“江蘇省特級教師”和“連云港市名師”為主持人和導(dǎo)師，以我校青年教師為主要成員，形成共同探究學(xué)科教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的骨干團(tuán)隊，達(dá)到改進(jìn)教育教學(xué)方法、提升教育教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，培養(yǎng)一批市、縣級骨干教師。
2開展課例研討活動?！扒嗄杲處煿ぷ魇摇背蓡T要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，要奮發(fā)進(jìn)取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加強(qiáng)課堂教學(xué)反思，及時記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期每個成員至少要開設(shè)一節(jié)高質(zhì)量的縣級公開課。
3.開展課題研究?！扒嗄杲處煿ぷ魇摇本o緊圍繞我校教育教學(xué)工作的實際開展工作，依托工作室成員的集體智慧，針對教育教學(xué)實踐中師德師風(fēng)建設(shè)、教師的專業(yè)成長、素質(zhì)教育實施過程中的重點和難點問題進(jìn)行專題研究。一個工作周期內(nèi)每名成員至少要完成一個縣級以上立項課題，撰寫出一定數(shù)量的高質(zhì)量論文，力爭發(fā)表。
4.推廣教育科研成果。工作周期內(nèi)，工作室成員要開設(shè)一定數(shù)量的縣級以上公開課或培訓(xùn)講座，要逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，加強(qiáng)教育科研成果的推廣，定期組織工作室成員到農(nóng)村送教。
名師網(wǎng)絡(luò)課堂實施方案篇十
名師工作室以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提升我校教育教學(xué)質(zhì)量為目的。由我校骨干教師領(lǐng)銜，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力打造一批師德高尚、理論功底扎實，學(xué)科知識寬厚，教學(xué)業(yè)務(wù)精湛，具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識和實踐能力，在校內(nèi)外有一定知名度的骨干教師，并逐步把名師工作室辦成全校優(yōu)秀教師的孵化器，教師隊伍建設(shè)的助推器，學(xué)校教育改革發(fā)展的加速器。
名師工作室以三年為目標(biāo)規(guī)劃，在未來三年間通過“名師工作室”的設(shè)立，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，以網(wǎng)絡(luò)交流為載體，進(jìn)一步挖掘名師蘊涵的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業(yè)發(fā)展的新梯隊，創(chuàng)立有利于教師專業(yè)發(fā)展的新機(jī)制，制定和完善名師的管理制度，激勵名師不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，搭建有利于教師專業(yè)發(fā)展的新平臺，打造一支在教育教學(xué)領(lǐng)域里有一定影響的骨干教師群體。
具體目標(biāo)為：
1、引領(lǐng)教師成長，培養(yǎng)名教師。
名師工作室的主持人是工作室研修成員的導(dǎo)師，負(fù)責(zé)制訂本學(xué)科（領(lǐng)域）教師培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)，培訓(xùn)形式，培訓(xùn)內(nèi)容和考核等。在每個工作室的研修成員的工作周期內(nèi)，必須達(dá)到以下具體目標(biāo)之一。
——積極參加教育部門組織的教育教學(xué)活動。
——有教育教學(xué)論文（教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計等）在市級獲獎或刊物公開發(fā)表。
2、學(xué)科（領(lǐng)域）改革與發(fā)展研究。
（1）名師工作室主持人和研修成員必須不斷地學(xué)習(xí)國內(nèi)外、市內(nèi)外教育教學(xué)理論與鮮活經(jīng)驗，牢牢把握學(xué)科（領(lǐng)域）改革與發(fā)展大局，以工作室為平臺，對本學(xué)科（領(lǐng)域）改革與發(fā)展有超前研究，全力推進(jìn)學(xué)科（領(lǐng)域）建設(shè)，引領(lǐng)全體教師推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革，并取得較好效果，使本學(xué)科（領(lǐng)域）教育教學(xué)質(zhì)量在原基礎(chǔ)上有較為顯著的提高。
（2）名師工作室主持人必須聚焦課堂教學(xué)。每年每位工作室研修員至少上一節(jié)高水平的.公開課，形成一個課例或案例，并進(jìn)一步提煉和發(fā)展成一個既有理論價值又有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的研究專題。
（3）名師工作室主持人和研修成員在工作周期內(nèi)有一項市級重點及以上的課題立項并取得相應(yīng)研究成果。
（4）名師工作室主持人和研修成員在工作周期內(nèi)，每年至少完成一份推動學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策咨詢報告、意見建議或?qū)W科（領(lǐng)域）專項分析報告，面向教師、家長或?qū)W生作一個具有較高質(zhì)量的專題講座。
（1）具有較高的個人師德修養(yǎng)，能積極投身教育教學(xué)科研工作，在寧國市、宣城市學(xué)科領(lǐng)域有較好的口碑。
（2）獲得宣城市骨干教師或?qū)W科帶頭人及以上稱號教師。
（1）熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固，專業(yè)基礎(chǔ)厚實。
（2）肯吃苦，善鉆研，積極進(jìn)取，有較強(qiáng)的提升自己專業(yè)素養(yǎng)與能力的意識；
（3）市級以上刊物有教育教學(xué)論文發(fā)表，或參與市級以上教科研課題并取得成果；
（4）獲得過先進(jìn)工作者、優(yōu)秀班主任、教壇新秀等榮譽(yù)或校級優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎；
（5）有培養(yǎng)前景的青年教師和青年班主任。
（2）年滿40周歲以內(nèi)的教師原則上要申報相對應(yīng)的名師工作室。
4.簽訂協(xié)議。
名師工作室主持人與學(xué)校簽訂《名師工作室項目研究和培養(yǎng)青年骨干教師協(xié)議書》，在完成研究項目、培養(yǎng)中青年教師、質(zhì)量評估、各項保障等方面規(guī)定雙方職責(zé)和權(quán)利。
名師工作室主持人與每個研修成員簽訂《名師工作室成員互相合作、共同提高協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評估辦法。
5.掛牌運行。
由學(xué)校發(fā)文命名各名師工作室并制訂門牌，在教師大會上授牌，名師工作室依據(jù)本規(guī)定開始全面運作。
1、強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)，工作室主持人每年向成員推薦必讀書目和選讀書目，每位成員制定學(xué)習(xí)計劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。
2、建設(shè)專題網(wǎng)頁或交流qq群，通過網(wǎng)絡(luò)在線互動，有效地使工作室成為動態(tài)的工作站、成果輻射源和資源的全生成站。
3、開展專題研修。每月集中一次，就教學(xué)中的熱點、難點問題進(jìn)行課題研討。
4、進(jìn)行經(jīng)常性的教育教學(xué)交流活動。實行及時教研、在線交流、聽課議課，每位成員每學(xué)期至少有一節(jié)校級以上公開課和觀摩課。主持人至少有一次專題報告會。
5、開展課題研究。工作室成員可以參與主持人的課題，進(jìn)行研究，也可以在主持人指導(dǎo)下自主立項課題進(jìn)行研究。每年必須有一篇質(zhì)量較高的研究論文（或案例、教學(xué)設(shè)計）在市級以上評比中獲獎或刊物上發(fā)表。
1.名師工作室必須確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的職責(zé)、具體工作目標(biāo)和工作方案。每年年初、年末寫出工作計劃和工答總結(jié)，報名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。
2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期，名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)牽頭組織實施對名師工作室運行情況的檢查和評估工作。在每個工作周期中，依據(jù)本《辦法》，按有關(guān)評估標(biāo)準(zhǔn)，通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗等考核方式，對名師工作室主持人進(jìn)行工作周期內(nèi)每年兩次的過程性評估和一個工作周期末的終結(jié)性評估，報名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組確定評估等級。名師工作室主持人依據(jù)本《辦法》，負(fù)責(zé)對研究成員的年度考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，提交名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室確定評估等級。
3.名師工作室主持人每學(xué)期一次的過程性評估等級為優(yōu)秀的，研修津貼按最高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，評估等級為不合格的，研修津貼減半發(fā)放，兩次不合格的暫停發(fā)放，連續(xù)兩年不合格的終止名師工作室主持人資格，同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。每個工作周期結(jié)束后，終結(jié)性評估合格的名師工作主持人進(jìn)行新一輪的申報工作。
1、組織保障。
學(xué)校成立名師工作領(lǐng)導(dǎo)組，以校長為組長，成立學(xué)?！懊麕煿ぷ魇摇鳖I(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對“名師工作室”各項工作的管理和考核，負(fù)責(zé)為“名師工作室”提供政策支持。
組長：
副組長：
成員：
設(shè)立顧問委員會：聘請宣城市、寧國市學(xué)科教研專家擔(dān)任顧問。領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室，由劉傳平兼任辦公室主任。領(lǐng)導(dǎo)小組成員工作有分工，但更要有合作。在工作室的日常工作中，密切配合與合作，共同提高我們名師工作室的工作力度。
2、制度保障。
學(xué)校將制定名師工作室管理辦法及考核細(xì)則，并納入工作目標(biāo)考核。
3、經(jīng)費保障。
學(xué)校設(shè)立名師工作室專項經(jīng)費，納入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算，確保名師工作室各項工作活動支出。
名師網(wǎng)絡(luò)課堂實施方案篇十一
為充分發(fā)揮xx骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)、示范、激勵、凝聚和輻射作用，把握好教師專業(yè)成長的基本著力點，確立學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)目標(biāo)，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和提升。
組長：
副組長：
成員：教務(wù)處成員及xx學(xué)科骨干教師。
1、熱愛教育事業(yè)，師德高尚，樂于奉獻(xiàn)，善于學(xué)習(xí)；理念先進(jìn)，主動進(jìn)行教育教學(xué)改革，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力及研究能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù)；具有教育教學(xué)智慧與靈氣，具有團(tuán)隊合作精神。教學(xué)質(zhì)量高，教學(xué)成績優(yōu)秀；有一定的自我完善、自我突破、自我發(fā)展的意識。
2、熱心青年教師培養(yǎng)工作，有組織、管理、培訓(xùn)、指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究的能力等。
3、市學(xué)科帶頭人、骨干教師、縣級及以上基本功大賽獲獎?wù)摺?/p>
1.個人申報：符合主持人條件和工作室成員的教師填寫xx鎮(zhèn)中心學(xué)校名師工作室成員申報表及相關(guān)申報材料。
2.學(xué)?？己耍簩W(xué)校在收到個人申請后,組織校長室、教務(wù)處、政教處等相關(guān)職能科室進(jìn)行考察論證。
3.公示結(jié)果。學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究后，對擬選聘教師情況組織公示。經(jīng)公示無異議的，同意其加入，報教務(wù)處備案。
4.成員增減。工作室成員在組建工作室時選聘產(chǎn)生，三年為一個聘任周期；在工作室周期內(nèi)，成員未通過學(xué)校及名師工作室年度考核的，調(diào)出（借調(diào)）出本單位的，視為自動脫離工作室。新成員經(jīng)個人申請、學(xué)?？己送扑]、工作室審批同意后加入。
（一）工作室主持人職責(zé)。
2.擬定工作室年度具體工作方案，經(jīng)學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定后開展實施工作。
3.承擔(dān)骨干教師培訓(xùn)等市縣級活動的指導(dǎo)工作。
5.幫助每位成員制定專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
1.工作室成員要結(jié)合工作室計劃制定三年自我發(fā)展計劃，力爭三年內(nèi)在教育教學(xué)方面成為市縣教研教改的帶頭人、名師。
2.積極參加本校、本地區(qū)的教育科研活動（包括校際交流、各級學(xué)科會議、各級學(xué)科培訓(xùn)和論文與經(jīng)驗的交流活動等），有效發(fā)揮示范輻射作用。
3.成員要系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論，不斷提升自己的理論水平，做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文，完成2節(jié)展示課，1次講座。
4.成員要積極參加工作室確定的科研課題，定期檢查階段性成果，匯報自己的課題實施進(jìn)度，并逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。
5、建立個人網(wǎng)絡(luò)工作室，定期及時更新工作室。積極參與網(wǎng)絡(luò)教研，主動承擔(dān)學(xué)校分配的各項任務(wù)。
1、名師工作室的主持人和成員，除了要履行好各自的工作職責(zé)外，每月至少還要開展一次集體活動，或開展專題研討，或開展課題研究，或交流工作經(jīng)驗和學(xué)習(xí)體會等。
2、在所在年組起帶頭作用，促進(jìn)學(xué)校各項工作和活動的開展。
3、開展課例研討活動。工作室成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，要奮發(fā)進(jìn)取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加強(qiáng)課堂教學(xué)反思，及時記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期每個成員至少要開設(shè)一節(jié)高質(zhì)量的公開課。
1.學(xué)校成立名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)名師工作室建設(shè)的組織、協(xié)調(diào)、檢查、評估，負(fù)責(zé)審查主持人及成員資格等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組組長由學(xué)校業(yè)務(wù)校長擔(dān)任，組員有教導(dǎo)處、政教處、校長室等科室相關(guān)負(fù)責(zé)人。
2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期。每學(xué)年學(xué)校名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組對名師工作室進(jìn)行考核和獎勵。
3．學(xué)校盡力為工作室活動提供便利條件，包括適當(dāng)減輕工作室主持人（成員）的工作負(fù)擔(dān)。參加工作室組織的活動，計入工作量參加年終考核。
名師網(wǎng)絡(luò)課堂實施方案篇十二
為充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用，打造一批具有良好師德修養(yǎng)、先進(jìn)教育理念、厚實專業(yè)素養(yǎng)、扎實教科研能力的名師隊伍，實現(xiàn)“出名師、辦名校、育英才、創(chuàng)特色、塑品牌”的工作目標(biāo)，根據(jù)《東營市教師梯級培養(yǎng)實施意見》（以下簡稱《意見》），結(jié)合全市名師工作室建設(shè)實際，制定本方案。
以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科為紐帶，以工作室為載體，組建教師專業(yè)發(fā)展共同體，搭建教師發(fā)展平臺，扎實開展學(xué)科專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和課程改革深入推進(jìn)，凝聚形成以名師為核心的高素質(zhì)骨干教師團(tuán)隊，推動全市教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。
（一）促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)、輻射作用，在全市培養(yǎng)一批優(yōu)秀中青年教師，推動全市骨干教師隊伍的發(fā)展與壯大。通過專業(yè)指導(dǎo)，幫助農(nóng)村教師提高業(yè)務(wù)水平，帶動農(nóng)村教師隊伍發(fā)展。通過工作室平臺，實現(xiàn)資源共享，達(dá)到樹立一個名師、帶動一門學(xué)科、帶出一支隊伍、產(chǎn)生一批成果的工作目標(biāo)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。
（二）加強(qiáng)教育教學(xué)研究。發(fā)揮名師及工作室成員自身特長和優(yōu)勢，以先進(jìn)的教育理念和管理方式，開展教師培訓(xùn)、理論探討、教學(xué)研究與研討、科學(xué)研究和教育改革實驗等教育教學(xué)活動，逐步把名師工作室發(fā)展成為教師群組創(chuàng)新實踐、教學(xué)科研、技能提高的基地。
（一）名師工作室主持人從“東營名師”、“東營教育名家”中遴選。由本人或?qū)W校提出申請，經(jīng)縣區(qū)教育局推選、市專家評審委員會審核批準(zhǔn)。名師工作室以主持人姓名命名并掛牌，設(shè)在其所在單位。
（二）名師工作室其他成員由6—10名相同學(xué)科的教師組成。掛牌名師提出名單（面向全市，縣域內(nèi)為主），經(jīng)縣區(qū)教育局同意，并上報市教育局備案。期間，可根據(jù)實際需要適時調(diào)整。
（三）名師工作室要根據(jù)實際，聘請有關(guān)高校、知名學(xué)校和教科研機(jī)構(gòu)專家1-2人擔(dān)任工作室導(dǎo)師。
（一）緊跟時代發(fā)展步伐，承擔(dān)全市重大教育發(fā)展和教學(xué)改革課題研究任務(wù)，圍繞新的教育理念和改革實踐，結(jié)合全市教育轉(zhuǎn)型需要，調(diào)查研究我市教育教學(xué)中的經(jīng)驗與不足，提出并實踐針對性的教育改革策略，并形成一定的研究論文、調(diào)查報告、研究報告等。
（二）制定名師工作室的長期規(guī)劃、年度工作計劃、個人成長計劃和工作室成員專業(yè)發(fā)展計劃。每年工作計劃要報市級教育管理部門備案。
（三）工作室要利用東營教育信息網(wǎng)站建立網(wǎng)上工作室，組織“名師導(dǎo)教”、“課例打磨”、“課題研究”、“在線研討”等日常教學(xué)跟進(jìn)研修活動。通過組織工作室成員上示范課、專題講座、教學(xué)研討等活動，參與本地區(qū)教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作。主持人每學(xué)期在本校和工作室成員單位評課不少于10節(jié)，執(zhí)教縣級以上示范課不少于1節(jié)，開設(shè)師資培訓(xùn)專題講座1次以上。
（四）關(guān)注個人和培養(yǎng)對象的成長過程和成功經(jīng)驗，提煉個人教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗和方法，研究、試驗和推廣先進(jìn)的教育教學(xué)模式，逐步形成理論化、課程化的名師教學(xué)實踐知識。每周期內(nèi)至少有一項教科研課題獲市級以上立項，至少有兩篇專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告在市級以上獲獎或正式刊物上發(fā)表。工作室成員的專業(yè)能力有明顯的提升，在教學(xué)和科研等方面都能有所突破，2-3名工作室成員成長為梯級發(fā)展中更高層次的層級教師。
（五）建立名師工作室和學(xué)員檔案，加強(qiáng)對工作室成員的考核、評估和評價。
（一）啟動階段（20xx年1月底前）。20xx年12月15日前，遴選確定首批60個名師工作室；20xx年1月25日前，名師工作室要按照建設(shè)要求予以規(guī)范完善，并書面匯報建設(shè)情況；1月30日前，市教育局對工作室建設(shè)情況進(jìn)行抽查。
（二）實施階段（20xx年2月-20xx年12月）。名師工作室實施五年一個周期的培養(yǎng)計劃。各工作室需根據(jù)周期制定長期與階段性工作計劃，并認(rèn)真實施。其它批次名師根據(jù)年度計劃進(jìn)行。
（三）總結(jié)階段（20xx年1-2月）。在總結(jié)名師工作室工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步統(tǒng)籌規(guī)劃新一輪的名師培養(yǎng)工作，完善工作室制度建設(shè)和機(jī)制建設(shè)，繼續(xù)深化、創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作。
（一）加強(qiáng)綜合協(xié)調(diào)，實行分級管理。名師工作室建設(shè)在市教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由市教師培訓(xùn)辦公室具體組織實施。市教師培訓(xùn)辦公室負(fù)責(zé)做好工作室的建設(shè)和管理工作；負(fù)責(zé)審定工作室工作計劃，監(jiān)督檢查教育教學(xué)進(jìn)展和工作進(jìn)度；協(xié)調(diào)研討交流活動相關(guān)事宜，驗收工作室工作成果等。各縣區(qū)教育局、勝利教育管理中心和有關(guān)學(xué)校要積極支持名師工作室建設(shè)，協(xié)助聘請工作室導(dǎo)師，建立名師培養(yǎng)指導(dǎo)專家團(tuán)，加大有效引領(lǐng)，擴(kuò)大資源共享，實現(xiàn)深度跟進(jìn)和互動交流。名師工作室所在學(xué)校要根據(jù)本單位實際情況，按要求給予名師工作室經(jīng)費支持；負(fù)責(zé)為工作室提供專門的辦公地點和辦公用品；利用名師工作室開展沙龍、論壇等教師發(fā)展交流活動，發(fā)揮好引領(lǐng)和示范作用。工作室成員所在學(xué)校應(yīng)大力支持工作室成員參加工作室組織的各種活動，并為他們開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動提供便利。
（二）加強(qiáng)經(jīng)費保障，實行?？顚Ｓ谩Ｃ總€名師工作室由市財政撥付15000元啟動資金，之后每年專項撥付10000元活動資金。所需經(jīng)費按年度由市教育局直接劃撥到名師工作室所在單位。各有關(guān)學(xué)校要切實加強(qiáng)名師工作室資金管理，嚴(yán)格財經(jīng)紀(jì)律，規(guī)范經(jīng)費支出，確保?？顚Ｓ?。
（三）明確職責(zé)任務(wù)，強(qiáng)化管理與考核。各單位要根據(jù)名師工作室建設(shè)發(fā)展需要，細(xì)化職責(zé)任務(wù)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)與調(diào)度，強(qiáng)化落實與督查，扎實開展相應(yīng)工作。名師工作室實行年度考核制度，根據(jù)工作職責(zé)和任務(wù)，考核合格的，及時撥付年度經(jīng)費；考核不合格的，取消名師工作室資格。
名師網(wǎng)絡(luò)課堂實施方案篇十三
為了創(chuàng)新教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，有效推動教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程，推進(jìn)我市"名師工程"建設(shè)，促進(jìn)全市教師隊伍整體素質(zhì)的提高，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)頭人，根據(jù)《滁州市名師工作室實施方案》及其他相關(guān)文件精神，特制定我市名師工作室的建設(shè)與管理實施方案。
以教師專業(yè)能力建設(shè)為核心，以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)為重點，以"名師工作室"為載體，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示范、指導(dǎo)、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團(tuán)隊和專家型教師群體，通過整合資源、強(qiáng)化管理、團(tuán)隊培養(yǎng)、整體提升，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、配置合理、充滿活力的高素質(zhì)名師隊伍，從而促進(jìn)我市教育工作更好、更快可持續(xù)地發(fā)展，為辦人民滿意的教育做貢獻(xiàn)。
二、工作室及各類人員職責(zé)。
（1）成立組織。設(shè)立名師辦公室，為名師研究提供場地和書籍、電腦等用品，建立名師工作檔案，制訂工作目標(biāo)、制度、職責(zé)。工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展情況，為成員制定專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，簽寫名師工作責(zé)任狀，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)水平、校本研修能力和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
（2）教學(xué)引領(lǐng)。工作室成員應(yīng)不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，成為學(xué)習(xí)型人才，以教育教學(xué)為中心，開展專題研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。工作室要不斷開展教學(xué)研究活動，使全體成員更新教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)水平。
（3）課題研究。以名師的教育教學(xué)特色和研究專長為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學(xué)工作進(jìn)行課題式研究。工作室將在一個工作周期內(nèi)開展一項市級以上課題研究工作，并以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學(xué)、專題講座、媒體報道、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式向外輻射、示范，形成研究過程資料匯編。
（4）教師培養(yǎng)。采用導(dǎo)師制度，名師工作室主持人及成員作為學(xué)員、其他教師的導(dǎo)師，與雙方結(jié)對子，培養(yǎng)學(xué)科名師。工作室的主持人要同每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責(zé)任書，（）確定雙方的權(quán)利和義務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方法和途徑，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、創(chuàng)新能力強(qiáng)的骨干教師。
2、工作室主持人職責(zé)。
（1）主持名師工作室的工作，確定本工作室研究發(fā)展方向，擬定名師工作室的順暢運行的等各項規(guī)章制度，負(fù)責(zé)管理和使用工作室經(jīng)費。負(fù)責(zé)開展研修人員師德師風(fēng)建設(shè)，教育教學(xué)和科研能力的建設(shè)，引領(lǐng)工作室成員提升綜合素養(yǎng)。
（2）發(fā)揮輻射和引領(lǐng)作用，帶動成員共同成長。制訂每學(xué)年工作計劃及研修人員培訓(xùn)計劃，指導(dǎo)成員制定個人專業(yè)發(fā)展研修計劃，完成年度和任期工作總結(jié)。堅持理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)研討，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研，建立工作室網(wǎng)頁，以網(wǎng)絡(luò)為平臺開展與研修人員及其他本學(xué)科老師的合作與交流，實行雙向聽課制度，當(dāng)好學(xué)科教學(xué)的示范者。每學(xué)年進(jìn)行1次以上公開教育教學(xué)展示，開展1次專題講座。組織并參與工作室成員的聽課、評課活動，指導(dǎo)成員總結(jié)提煉教育教學(xué)的方法、經(jīng)驗、模式，每學(xué)年參與工作室成員聽課或活動指導(dǎo)時間不得少于20課時。
（3）開展教育教學(xué)研討活動。每學(xué)年組織專題研討不少于2次。指導(dǎo)成員開展研究課題，或指導(dǎo)成員參與自己的課題研究，三年內(nèi)完成1項以上科研課題。每學(xué)年在省級以上刊物發(fā)表教育教學(xué)或教育管理論文1篇以上，任期結(jié)束時要有工作室成果匯編。
（4）負(fù)責(zé)對工作室成員和學(xué)員的考核、評估和評價工作，采取學(xué)年中初評、學(xué)年末終評的辦法，對不履行工作職責(zé)，不適應(yīng)工作，教學(xué)業(yè)績較差的成員、學(xué)員提出調(diào)整意見。建立成員檔案，向?qū)W?？偨Y(jié)匯報，接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評估、工作室的年度考核和終結(jié)性考評。
（1）樹立良好的師德，倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)的精神，在工作室主持人的引導(dǎo)下與工作室其他成員合作交流，共同成長，遵守名師工作室的各項管理制度，制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)年制訂個人專業(yè)發(fā)展計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結(jié)。
（2）在工作室主持人的引領(lǐng)下，不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)，總結(jié)教育教學(xué)方法、經(jīng)驗，提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)自我成長，成為學(xué)科教學(xué)的示范者。每學(xué)年進(jìn)行1次以上公開教學(xué)展示，提交1份以上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計或優(yōu)質(zhì)課例實錄。
（3）不斷鉆研教育教學(xué)理論。每學(xué)年至少研讀2本教育教學(xué)專著，訂閱專業(yè)雜志，堅持撰寫教學(xué)反思。每學(xué)年撰寫教學(xué)論文2篇或在教育期刊上發(fā)表論文1篇。每學(xué)年參與聽課、議課不少于20課時。
（4）堅持教育教學(xué)改革實驗。三年內(nèi)參與完成1項市級及以上科研課題，積極參加天長市級以上各類教學(xué)競賽，努力取得好成績。
（5）指導(dǎo)和幫扶青年教師。每名工作室成員必須結(jié)對指導(dǎo)至少1名青年教師，經(jīng)常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力，并有記錄存檔，并積極參加在線互動研討。
一、領(lǐng)導(dǎo)組職責(zé)。
市教育局成立天長市名師工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)名師工作室的組織和管理工作；領(lǐng)導(dǎo)小組由董啟湖副局長擔(dān)任組長，教研室主任趙樹杰擔(dān)任副組長，成員由教研室各相關(guān)學(xué)科教研員組成，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)管理辦公室，辦公室設(shè)在市教研室，具體事務(wù)由魏為秋老師負(fù)責(zé)。主要職責(zé)是：
1、審查名師工作室培養(yǎng)發(fā)展計劃、年度活動安排，檢查名師工作室的工作和學(xué)習(xí)情況，審查名師工作室工作報告和經(jīng)費使用情況。
2、協(xié)助協(xié)調(diào)各名師工作室大型研討及展示活動，組織名師支教等活動。
3、對名師成果進(jìn)行總結(jié)、宣傳和推廣。收集匯總名師在教育、教學(xué)、科研、管理、課程建設(shè)方面的成果。
二、經(jīng)費管理。
名師工作室經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)為每個工作室每周期（三年）3萬元（含主持人工作津貼）。由市教育局按年度下?lián)艿街鞒秩怂趩挝弧Ｃ麕煿ぷ魇医?jīng)費由主持人所在單位代為管理，主持人負(fù)責(zé)經(jīng)費開支，主持人和所在學(xué)校校長（主持人為校長的由其委托一名負(fù)責(zé)財務(wù)的副校長）共同審簽，?？顚Ｓ?。主要用于工作室的各項業(yè)務(wù)活動，包括主持人工作津貼、添置書籍和辦公用品、專家授課、課題研究、學(xué)術(shù)交流及與培養(yǎng)工作有關(guān)的公務(wù)出差等。其中主持人工作津貼為每年20xx元在市教育局列支。工作經(jīng)費接受教育、財政等有關(guān)部門的檢查監(jiān)督。
各名師工作室所在學(xué)校應(yīng)根據(jù)具體情況提供配套經(jīng)費，創(chuàng)造基本條件，支持名師工作室開展活動。
三、考核制度。
名師工作室年度考核由市名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組和主持人兩級負(fù)責(zé)。
（1）天長市名師工作室工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核名師工作室，進(jìn)行每年一次的過程性評價和工作周期結(jié)束時的終結(jié)性考核評價考核。采用到工作室所在校聽課、座談、查看網(wǎng)頁、資料等形式，依據(jù)工作室成員培養(yǎng)規(guī)劃實現(xiàn)情況、成員的科研成果、教育教學(xué)或管理業(yè)績、對成員的考核情況進(jìn)行全面的綜合考評。對工作業(yè)績顯著的名師工作室給予表彰；對工作無進(jìn)展或經(jīng)費使用不當(dāng)?shù)墓ぷ魇?，由市名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室限期整改，整改不合格的，將取消名師工作室主持人資格。
（2）工作室成員的考核由其工作室主持人負(fù)責(zé)，由成員所在學(xué)校根據(jù)其思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、提升水平等方面綜合考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。
名師網(wǎng)絡(luò)課堂實施方案篇十四
隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用在教育領(lǐng)域也得到了廣泛的推廣。名師網(wǎng)絡(luò)課堂作為一種新興的教學(xué)方式，給學(xué)生們帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗。近期我參與了一次名師網(wǎng)絡(luò)課堂的學(xué)習(xí)，深感此種授課方式的優(yōu)點與特點。接下來將從優(yōu)異的教學(xué)資源、自主學(xué)習(xí)能力的提高、靈活的學(xué)習(xí)時間安排、多元交流的優(yōu)勢以及獨特的教學(xué)方式五個方面為大家介紹我對名師網(wǎng)絡(luò)課堂的體會與感悟。
首先，名師網(wǎng)絡(luò)課堂為學(xué)生提供了優(yōu)異的教學(xué)資源。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生們往往只能接觸到單一的教材與課本。而在名師網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生們可以通過電腦或手機(jī)隨時接觸到各類優(yōu)秀教育資源，在充分開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機(jī)融合。通過名師的網(wǎng)絡(luò)課堂，我們不僅可以聽到名師的精講，還可以通過觀摩在名師指導(dǎo)下的學(xué)生進(jìn)行的實際操作，這樣能夠更好地理解和掌握知識。
其次，名師網(wǎng)絡(luò)課堂可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在名師網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生既可以根據(jù)自己的實際水平選擇相應(yīng)的課程，又可以自主安排學(xué)習(xí)的時間和學(xué)習(xí)的進(jìn)度。相較于傳統(tǒng)課堂，名師網(wǎng)絡(luò)課堂更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生們可以隨時回看名師的講解視頻，掌握知識重點，還可以根據(jù)自己的實際情況制定學(xué)習(xí)計劃，自主掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏。這種主動學(xué)習(xí)的方式不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。
第三，名師網(wǎng)絡(luò)課堂提供了靈活的學(xué)習(xí)時間安排。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生們需要按照固定的時間和地點來參加課程。而名師網(wǎng)絡(luò)課堂則打破了地域的限制，學(xué)生們可以在任何時間、任何地點進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時間和空間的限制。這對于學(xué)習(xí)時間有限或需要靈活安排的學(xué)生來說，是一種很好的選擇。比如，家住較遠(yuǎn)的學(xué)生或工作學(xué)習(xí)時間不固定的學(xué)生都可以通過名師網(wǎng)絡(luò)課堂來進(jìn)行學(xué)習(xí)，不會錯過任何一個重要的知識點。
第四，名師網(wǎng)絡(luò)課堂具有多元交流的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師之間的溝通往往是單向的，學(xué)生們只能通過課堂提問或課后輔導(dǎo)來與教師進(jìn)行交流。而名師網(wǎng)絡(luò)課堂可以通過在線的方式進(jìn)行互動交流，學(xué)生們可以在課程中隨時與名師進(jìn)行在線討論和提問。這不僅提高了學(xué)生們的思維能力，還加深了學(xué)生對知識的理解和掌握。在名師網(wǎng)絡(luò)課堂中，學(xué)生們還可以通過與其他學(xué)生的交流與合作，共同解決問題，互相學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
最后，名師網(wǎng)絡(luò)課堂具有獨特的教學(xué)方式。在名師網(wǎng)絡(luò)課堂中，名師們往往會通過豐富多樣的教學(xué)形式和教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。名師們會使用一些生動形象的案例和實例來講解知識，讓學(xué)生們更好地理解和掌握知識。同時，名師們還會利用一些互動教學(xué)工具，如在線的投票和問答系統(tǒng)，來促進(jìn)學(xué)生們的參與和思考。這種獨特的教學(xué)方式不僅豐富了課堂的教學(xué)形式，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
綜上所述，名師網(wǎng)絡(luò)課堂作為一種新興的教學(xué)方式，給學(xué)生們帶來了許多好處和特點。通過名師網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生們可以接觸到豐富的教學(xué)資源，提高自主學(xué)習(xí)的能力，靈活安排學(xué)習(xí)時間，實現(xiàn)多元交流，享受獨特的教學(xué)方式。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，名師網(wǎng)絡(luò)課堂將會得到更廣泛的應(yīng)用和推廣。
名師網(wǎng)絡(luò)課堂實施方案篇十五
為推進(jìn)我省中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的改革創(chuàng)新，進(jìn)一步提高中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)培養(yǎng)的質(zhì)量和效益，打造中小學(xué)名教師品牌，省教育廳決定在中小學(xué)教師繼續(xù)教育的新周期（－）開展“廣東省中小學(xué)名師工作室”（以下簡稱“名師工作室”）建設(shè)。現(xiàn)對名師工作室的建立和管理提出如下辦法。
第一條名師工作室由掛牌名師和學(xué)科骨干教師共同組成，集教學(xué)、教科研、培訓(xùn)于一體。名師工作室由廣東省教育廳批準(zhǔn)和授牌，實行省、市、縣三級共建，按照屬地管理、服務(wù)地方的原則由當(dāng)?shù)亟逃姓块T和所在學(xué)校進(jìn)行管理。
1.具有符合以下條件的名師。
“名師”應(yīng)是教書育人的模范、教學(xué)和科研的能手，具有較強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，同時具備以下條件之一：
（1）獲得特級教師稱號的中小學(xué)教師。
（2）獲得廣東省基礎(chǔ)教育系統(tǒng)名教師稱號的中小學(xué)教師。
（3）在所任教的學(xué)科領(lǐng)域有較高的知名度和影響力，在當(dāng)?shù)厥潜还J(rèn)的學(xué)科帶頭人，有較豐富的指導(dǎo)青年教師成長的經(jīng)歷和經(jīng)驗的優(yōu)秀中小學(xué)教師。
1.名師工作室在全省范圍內(nèi)評選，參照各地教育發(fā)展和名教師隊伍建設(shè)的情況，以學(xué)段、學(xué)科統(tǒng)籌安排申報名額。
2.申報和審批的程序：由具備條件的學(xué)校組織教師自愿申報，并按要求填寫相關(guān)材料，經(jīng)所在學(xué)校和縣級教育行政部門推薦，由地市教育行政部門組織初評；省教育廳組織專家對各市推薦的名師及名師工作室進(jìn)行復(fù)評，最后確定名師工作室并授予證書和牌匾。
名師工作室由三部分人員組成，一是掛牌名師，主持工作室的全面工作，是工作室的責(zé)任人；二是工作室成員，由任教科目相同的`骨干教師組成，成員不少于5人（其中1人應(yīng)來自名師任職學(xué)校，兼任名師助理），協(xié)助名師開展工作；三是學(xué)員，進(jìn)行教育實習(xí)和接受培訓(xùn)的各級骨干教師培養(yǎng)對象和青年教師，每期2-10人。
1.加強(qiáng)師德建設(shè)。掛牌名師要在師德方面率先垂范，通過言傳身教幫助成員提升學(xué)識水平和師德修養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。
2.承擔(dān)省級骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，并按當(dāng)?shù)亟逃块T的要求參與本地區(qū)教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)工作，成為骨干教師成長的搖籃。
3.負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)員制訂專業(yè)發(fā)展計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)、課題研究和巡回講座等形式，引導(dǎo)學(xué)員專業(yè)提升。
4.開展教育教學(xué)課題研究。在本周期內(nèi)，完成骨干教師省級培訓(xùn)的委托課題研究，并完成有較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作。同時根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)情況開展課題研究，為當(dāng)?shù)亟虒W(xué)改革提供科研服務(wù)。
5.發(fā)揮名師教學(xué)示范和輻射作用。通過組織學(xué)員上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式，促進(jìn)當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師專業(yè)成長。
6.利用自身的資源優(yōu)勢，積極為學(xué)校和本區(qū)域教育教學(xué)改革獻(xiàn)言獻(xiàn)策。
1.名師工作室由縣教育行政部門負(fù)責(zé)管理，地市級教育行政部門負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。教育行政部門可以委托所轄教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的過程管理。(1)(2)。
2.名師工作室所在學(xué)校協(xié)助上級教育主管部門對工作室進(jìn)行日常管理，學(xué)校應(yīng)指派一名副校長專門分管名師工作室。
3.省教育廳定期組織掛牌名師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高掛牌名師的專業(yè)水平，組織專家為名師工作室提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)并進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查、評估。
1.工作條件保障。名師工作室要有獨立的辦公室，并具備基本的辦公條件，配置一定數(shù)量的專業(yè)書籍資料。有條件的要配備信息化設(shè)備和系統(tǒng)。
2.制度保障。名師工作室的崗位職責(zé)納入教學(xué)工作管理，為保證掛牌名師及其助理履行職責(zé)，應(yīng)適當(dāng)減少掛牌名師的日常教學(xué)和其他一般性工作。
3.經(jīng)費保障。名師工作室由省、市、縣三級共建共享，省教育廳按照每個名師工作室每年不低于2萬元的標(biāo)準(zhǔn)提供經(jīng)費資助，地方教育行政部門原則上按不低于1：1的比例配套資金提供資助。經(jīng)費主要用于名師工作室的圖書資料購置、辦公設(shè)備購置、網(wǎng)站建設(shè)和外出指導(dǎo)及參觀考察的開支。
1.考核形式。每期省級培訓(xùn)結(jié)束后工作室進(jìn)行一次總結(jié)，周期結(jié)束后對名師工作室進(jìn)行考評?？己说姆绞街饕校阂皇遣榭丛疾牧?；二是聽取工作室的匯報；三是聽取學(xué)校的評價；四是深入課堂聽課和參與教研活動進(jìn)行現(xiàn)場觀摩。
2.考核內(nèi)容。一是名師工作室的自身建設(shè)，二是名師工作室在培訓(xùn)和指導(dǎo)教師方面的主要業(yè)績，三是在教學(xué)科研中所發(fā)揮的作用。
3.考核結(jié)果。每周期考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格和不合格三個等級?？己藶椤安缓细瘛闭邔⒊废摴ぷ魇医ㄖ?；考核為“合格”以上者將自動進(jìn)入下一周期的工作室建設(shè)；考核達(dá)到“優(yōu)秀”等級者，將予以表彰和獎勵。
第九條本辦法由省教育廳負(fù)責(zé)解釋。
【1】【2】
名師網(wǎng)絡(luò)課堂實施方案篇十六
根據(jù)學(xué)校期初工作安排，切實保證我校教師專業(yè)化發(fā)展有效開展，決定創(chuàng)建鎮(zhèn)中心?！懊麕煿ぷ魇摇保⒚麕煿ぷ魇医ㄔO(shè)成為我校優(yōu)秀教師的成長地、骨干教師的集聚地、未來名師的孵化地。為學(xué)校健康持續(xù)科學(xué)發(fā)展提供人才保障和智力支持。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以名師為引領(lǐng)，以“名師工作室”為載體，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)中的示范、指導(dǎo)、輻射作用，形成以名師為核心的高素質(zhì)教師隊伍和專家型教師群體，推進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)校更快更好發(fā)展。
名師工作室是師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的名師主持的開展教育教學(xué)研究與實踐的學(xué)術(shù)組織，由學(xué)校各學(xué)科或各學(xué)段市級骨干教師共同組成的集教學(xué)、研究、培訓(xùn)等職能于一體的非行政性機(jī)構(gòu)，是具有先進(jìn)教育思想觀念并以課題研究為重點、教學(xué)相長的交流平臺，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)校青年骨干教師，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展；開展學(xué)校教育教學(xué)重點問題研究、引領(lǐng)學(xué)科或?qū)W段教育教學(xué)健康發(fā)展。
負(fù)責(zé)人：xx。
成員：xx、xx。
2.負(fù)責(zé)制訂“名師工作室”的工作計劃和培訓(xùn)計劃；
5.負(fù)責(zé)對本工作室成員的考核、評估和評價工作，負(fù)責(zé)成員的檔案建設(shè)。
6.負(fù)責(zé)組織工作室成員學(xué)習(xí)交流活動、培訓(xùn)活動；
7.負(fù)責(zé)總結(jié)“名師工作室”工作經(jīng)驗，提高理論水平，傳播先進(jìn)教育理念；
9.接受上級指導(dǎo)、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結(jié)。
2.積極參與“名師工作室”的各項工作，參加學(xué)校教育教學(xué)研究；
3.認(rèn)真開展課題實驗的實踐與研究，力爭出經(jīng)驗、出成果；
5.積極為全校教師提供研討課例，推廣先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗和科研成果。
1.開展課題研究。工作室全體成員要廣泛開展以小課題研究為主要載體的課題研究，每學(xué)年要進(jìn)行課題結(jié)題或中期評審；三年內(nèi)至少要完成1個區(qū)級以上重點課題研究并取得成果。
2.開展教學(xué)研究。工作室全體成員每月集中活動時間不少于兩天，每學(xué)年為全校（或全區(qū)）教師上展示課、示范課或研討課不少于2節(jié)，每學(xué)期寫教學(xué)反思不少于2篇。
3.輻射研究成果。工作室全體成員每學(xué)期至少上交1篇學(xué)科課堂教學(xué)案例；三年內(nèi)至少要在區(qū)級以上報刊雜志上發(fā)表1篇論文（負(fù)責(zé)人不少于2篇）且有2—3篇論文在教育主管部門組織的論文比賽中獲市級一等獎或省級二等獎以上。
4.開展網(wǎng)絡(luò)研討。名師工作室成員應(yīng)積極開展網(wǎng)絡(luò)研討活動，可充分利用qq群功能，使之成為工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并面向?qū)W校師生。
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