教案有助于教師合理安排教學(xué)步驟，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教案中需要明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。在教案參考部分，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些教材配套的教案范文，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
走路小班語(yǔ)言課教案篇一
1、理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的幽默。
2、能大膽的表達(dá)自己的想法。
3、萌發(fā)喜愛(ài)小鹿的美好情感,初步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
背景圖一幅、鳥媽媽孵鳥娃娃的系列圖片一套、故事磁帶、音樂(lè)磁帶、玩具小熊教案過(guò)程：
一、出示背景圖，引出課題。
二、教師操作教具，邊講述故事邊提問(wèn)。
1、師：鳥媽媽會(huì)在樹杈上面做什么呢?（幼兒想象、猜想）。
2、師:小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò),鳥媽媽在樹杈上做了窩,那鳥媽媽做窩干什么呀?幼……師:你們看,鳥媽媽在鳥窩里干什么呀(教師操作教具出示生蛋圖)。
3、師：生完蛋,鳥媽媽又會(huì)做什么呢?幼:……鳥媽媽在窩里面孵鳥娃娃,唧唧喳喳,鳥娃娃孵出來(lái)啦!
4、小結(jié)：鳥媽媽在樹杈上做了哪些事情呀？（教師操作教具排列圖片做窩-生蛋-孵小鳥）原來(lái)鳥娃娃就是這么來(lái)的'呀！
5、師：這時(shí)候，鳥媽媽出去找吃的，哎呀不好了，下雨了,該怎么辦呢?幼:……（發(fā)揮幼兒的想象力，提高幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)。）。
三、幼兒完整地傾聽故事。
1、師:小鹿和鳥媽媽他們之間發(fā)生的事情太有意思了,我們一起再來(lái)聽聽故事吧!
3、師:你們真是愛(ài)幫助別人的好孩子,我們出去散散步,看看還有誰(shuí)需要我們的幫助。
四、音樂(lè)游戲《幫幫小熊》。
1、放律動(dòng)音樂(lè)，師生一起做動(dòng)作散步。
2、下雨了，師：來(lái)來(lái)來(lái)，我們到大樹底下躲雨吧！……咦，大樹下有誰(shuí)呀？這只小熊怎么啦？這只受傷的小熊可能迷路了，我們一起送它回家好嗎！
走路小班語(yǔ)言課教案篇二
二、分別出示四個(gè)動(dòng)物，了解動(dòng)物特征，學(xué)學(xué)兒歌。
3.還想看看第三位客人嗎？爬爬的，猜猜是誰(shuí)？（小烏龜）。
你看到小烏龜什么樣的？學(xué)一學(xué)小烏龜吧。
4.我們還有一位客人，聽聽是誰(shuí)呀？（喵喵喵）。
小貓?jiān)趺醋呗返哪?？老師也?lái)學(xué)一學(xué)小貓了，它要去做件一事？（捉老鼠）引出＂靜悄悄＂。
5.小結(jié)：四位客人都來(lái)了，我們歡迎歡迎他們，拍拍手吧！
6.老師把四個(gè)小動(dòng)物走路編成好聽的話，跟老師說(shuō)一說(shuō)吧。
三、游戲。
1.學(xué)小動(dòng)物玩走路游戲。
小兔兒走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，
小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜--悄--悄。
2.聽音樂(lè)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
走路小班語(yǔ)言課教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。
2、認(rèn)真傾聽老師和同伴講述，樂(lè)意在集體面前交流自己的看法。
3、體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
認(rèn)識(shí)蘋果、梨子等水果；課件；圖片、黑板一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)引出主題。
師：寶寶們，你們喜歡吃水果嗎？你喜歡吃哪些水果呀？（小結(jié)：寶寶們喜歡吃的水果可真多）。
教師出示圖片（刺猬媽媽）：刺猬媽媽是怎么樣子的？
二、采用邊看圖邊提問(wèn)的方式，初步感知故事內(nèi)容。
師：今天，刺猬媽媽要到果園里去為它的寶寶采水果吃，讓我們們來(lái)看看（出示圖片）。
師：現(xiàn)在刺猬媽媽身上長(zhǎng)滿了各種水果，小朋友覺(jué)得刺猬媽媽現(xiàn)在像什么呢？（會(huì)走路的水果樹）。
師：現(xiàn)在刺猬媽媽可開心了，它背著各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢，小刺猬在家門口等媽媽回來(lái)，咦！小刺猬看見一棵會(huì)走路的水果樹，小朋友這棵會(huì)走路的水果樹是誰(shuí)??？（刺猬媽媽）。
三、帶領(lǐng)幼兒看課件完整講述故事。
師：小刺猬看到刺猬媽媽可開心了，小朋友們開不開心?。肯氩幌朐賮?lái)聽聽這個(gè)好聽的故事啊？這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字叫《會(huì)走路的水果樹》，讓我們豎起小耳朵聽張老師再講一遍教師完整講述故事。
四、表演游戲。
教師請(qǐng)全體幼兒學(xué)刺猬媽媽的動(dòng)作走回家。
走路小班語(yǔ)言課教案篇四
1、體驗(yàn)詩(shī)中表達(dá)的情感，感受“我是一朵蘑菇，一朵會(huì)走路的小蘑菇”所表現(xiàn)的童趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)可愛(ài)、快活。
3、嘗試?yán)收b詩(shī)歌。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：體驗(yàn)打著小雨傘的快樂(lè)。
2、小雨傘、蘑菇圖片、操作卡。
一、出示蘑菇圖，談話引入詩(shī)歌。
你看見蘑菇像什么，你知道蘑菇會(huì)走路嗎?
二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、看操作卡，再次理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：詩(shī)歌里的小朋友為什么說(shuō)她也是一朵小蘑菇。
一朵會(huì)走路的蘑菇是怎么回事呢?
小結(jié)：下雨的時(shí)候，小朋友打著小傘，真快活，我也是一朵小蘑菇，一朵會(huì)走路的小蘑菇。
三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌、用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的'快樂(lè)。
1、幼兒跟著老師學(xué)習(xí)詩(shī)歌三遍。
2、幼兒邊朗誦邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容。
四、幼兒表演朗誦兒歌。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
走路小班語(yǔ)言課教案篇五
《青年友誼圓舞曲》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元《繽紛舞曲》中的一首學(xué)唱歌曲。是舞曲題村的歌曲，具有圓舞曲的基本特點(diǎn)。歌曲為c大調(diào)，3/4拍，小快板，段體(單樂(lè)章)結(jié)構(gòu)，全曲共有六個(gè)樂(lè)句，前面四句節(jié)奏完全一樣，五、六句小有變化，歌曲的旋律進(jìn)行方式以大跳、小跳為主，形成一條跌宕起伏的旋律線，從而使歌曲增添了熱情洋溢的色彩。
隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生自主意識(shí)不斷增強(qiáng)，他們渴望音樂(lè)。因此，我覺(jué)得音樂(lè)課的重點(diǎn)首先是要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣。七年級(jí)的學(xué)生正處于開始變聲的階段，聲帶不穩(wěn)定，講解發(fā)聲的要求，唱時(shí)要輕聲不喊叫，整齊的開始與結(jié)束。培養(yǎng)學(xué)生正確的歌唱方法與歌唱習(xí)慣。
1、能用正確的歌唱姿勢(shì)、飽滿的聲音，演唱歌曲《青春友誼圓舞曲》。
2、通過(guò)為歌曲伴奏、伴舞等音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)3/4拍的`強(qiáng)弱規(guī)律，使學(xué)生了解和感受圓舞曲的特點(diǎn)。
3、通過(guò)演唱能感受歌曲所表現(xiàn)的青年人熱愛(ài)和平、珍惜友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié)的思想，為爭(zhēng)取世界和平貢獻(xiàn)力量。
1、能用正確的演唱姿勢(shì)，飽滿圓潤(rùn)的聲音，熱情歡快的情緒演唱歌曲。
2、掌握三拍子的特點(diǎn)并會(huì)擊打。教學(xué)用具鋼琴、課件、打擊樂(lè)器、多媒體。
字學(xué)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、播放歌曲《梔子花開》，師生拍節(jié)奏律動(dòng)感受3/4拍。
師：同學(xué)們剛剛已經(jīng)跳了一曲很優(yōu)美的華爾茲。(華爾茲也叫圓舞)。
2、點(diǎn)題：今天我們就一起來(lái)學(xué)唱一首舞曲《青年友誼圓舞曲》。
互動(dòng)二、欣賞歌曲，感受旋律。
1、初聽歌曲，回答問(wèn)題。恩考：
a、這首歌曲的演唱情緒是怎樣時(shí)：(歡快、活潑、激情、舒暢……)。
b、什么是圓舞曲？
2、復(fù)聽歌曲，回答問(wèn)題。思考：
a、你覺(jué)得這首歌曲最令大激動(dòng)的樂(lè)句是哪句？
b、歌曲表達(dá)了怎樣的思想感情：
3、簡(jiǎn)介歌曲背景。
《青年友誼圖舞曲》這首音樂(lè)作品是江山作詞，天戈作曲。為1955年中國(guó)青年代表團(tuán)為參加在波蘭舉行的第五屆青年與學(xué)生和平友誼聯(lián)歡節(jié)而創(chuàng)作的。歌曲表現(xiàn)了和平、友誼、團(tuán)結(jié)的主題思想。
三、學(xué)唱歌曲，參與實(shí)踐。
1、學(xué)生跟琴哼唱一遍。
2、教師范唱，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出：教師的演唱和學(xué)生剛才的演唱有什么不同？(從演唱聲音上)。
3、講解輕聲演唱的技巧：
a.口腔打開，后背立直，聲音位置。
b.輕聲地哼唱，不要喊叫。
4、學(xué)生跟鋼琴件奏模仿老師的演唱再唱一遍歌曲：
5、講解重難點(diǎn)穿森林過(guò)海洋來(lái)自各方，
a.三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱。
b.用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱(小組討論，學(xué)生創(chuàng)編)達(dá)標(biāo)。
6、演唱歌曲：第一遍輕聲慢速代入歌詞。理解歌詞含義，教育學(xué)生珍惜友誼。第二遍有感情的完整演唱歇曲。第三遍用不同速度表現(xiàn)歌曲。
四、拓展延伸，完整展示。
1、為歌曲伴奏，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
a.請(qǐng)學(xué)生利用教師準(zhǔn)備的小樂(lè)器(三角鐵、沙錘)為歌曲伴奏。
b.老師鋼琴伴奏，其他學(xué)生拍強(qiáng)弱節(jié)奏伴唱。
c.為歌曲創(chuàng)編舞蹈。
2、全班分三大組：歌唱組、舞蹈組、器樂(lè)組，完整展示歌曲《青年友誼圓舞曲》。
五、小結(jié)。
請(qǐng)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲。本課我們學(xué)習(xí)了歌曲《青年友誼圓舞曲》，學(xué)會(huì)用三拍子來(lái)為這種樂(lè)曲伴奏。同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒，老師都被你們的歌聲深深感染，愿樂(lè)曲動(dòng)人的旋律永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的記憶之中，愿我們都能珍惜我們身邊的友誼！
走路小班語(yǔ)言課教案篇六
1、愿意用普通話學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。
2、培養(yǎng)托兒參與游戲的愉快情緒。
1、大幅背景圖，有小路、鮮花綠草、池塘、藍(lán)天白云。
2、操作的小動(dòng)物圖片“小兔”、“小鴨”、“烏龜”、“小貓”。
3、錄音機(jī)、“小動(dòng)物走路”的音樂(lè)帶、磁鐵。
4、小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的小圖片若干。
5、事先集體組織托兒觀察小兔、小鴨、小烏龜、小花貓走路的樣子。
1、老師：“小朋友，今天有許多小動(dòng)物想認(rèn)識(shí)你們，你們想不想認(rèn)識(shí)它們呀?”。出示大幅美麗的背景圖，“你們看，誰(shuí)來(lái)了?”
2、(1)出示小兔圖片，邊操作邊說(shuō)：“是小兔，它是怎樣走路的?”
老師將圖片用磁鐵貼在背景圖上，教托兒用兩手放頭上，各伸出兩個(gè)手指當(dāng)耳朵，雙腿半蹬，作跳的動(dòng)作。""邊跳邊學(xué)短句：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。
(2)在背景圖上出示小鴨圖片，邊操作邊問(wèn)：“它是怎樣走路的?”
教托兒學(xué)小鴨走路，半蹲，兩腳呈八字，胳膊向里彎，一前一后。學(xué)說(shuō)短句：“小鴨走路搖呀搖呀搖”。
(3)出示小烏龜圖片，問(wèn)：“又有誰(shuí)來(lái)了?”“小烏龜是怎樣走路的?”
教托兒膝蓋著地，用兩手兩腳向前爬。學(xué)說(shuō)短句：“小烏龜走路慢吞吞”。
(4)出示小花貓圖片。“小花貓也來(lái)了，它是怎樣走路的?”
教拖兒學(xué)小花貓走路，右手向前伸，右腳向前邁，左手收在胸前。學(xué)說(shuō)短句：“小花貓走路靜悄悄”
3、老師：“小朋友都知道了小兔、小鴨、小烏龜、小花貓是怎樣走路的。下面，我們來(lái)玩一個(gè)‘找小動(dòng)物’的`游戲?！?/p>
將托兒分為四個(gè)小組，每組托兒拿一種小動(dòng)物的小圖片，如：老師出示小鴨的大圖片，請(qǐng)拿小鴨小圖片的托兒就要馬上說(shuō)“小鴨走路搖呀搖呀搖”，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。小兔、小烏龜、小花貓的游戲方法同上。
4、老師小結(jié)。音樂(lè)“小動(dòng)物走路”，托兒隨著音樂(lè)節(jié)奏邊唱邊跳離開活動(dòng)室。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
走路小班語(yǔ)言課教案篇七
喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。本次活動(dòng)，讓幼兒在有趣的模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，能情緒愉快地參加活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的`活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并能情緒愉快的參加活動(dòng)。
歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入師：“寶寶們，今天呀，袁老師為你們帶來(lái)了一些小動(dòng)物的圖片，你們想看嗎？”（想）出示圖片：小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓。
二、教師提問(wèn)，幼兒講述，并大膽模仿動(dòng)物走路的樣子。
師：“寶寶們，看了這些圖片，你們知道小動(dòng)物是怎么走路的？”
提問(wèn)：
1、小兔子是怎么走路的呀？
2、現(xiàn)在我是小鴨子問(wèn)：“嘎嘎嘎，寶寶們，你們知道我是怎么走路的呀？”（誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)！）。
3、小烏龜說(shuō)：“今天我在跟媽媽學(xué)走路，寶寶們，你們知道我是怎么走路的呀？”
4、小花貓說(shuō)：“喵喵喵，寶寶們知道我是怎樣走路的呢？”
“寶寶真聰明！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌好嗎？并學(xué)一學(xué)它們走路的樣子”
“寶寶講的真好聽，你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀？”
幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動(dòng)物走路四、活動(dòng)結(jié)束。
“寶寶們本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了小動(dòng)物們的走路，現(xiàn)在小動(dòng)物們累了，我們也累了休息一下吧！
走路小班語(yǔ)言課教案篇八
我發(fā)現(xiàn)本班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力不是很好，并且在活動(dòng)中注意力不是很集。
中。于是我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，讓幼兒親自隨著音樂(lè)做動(dòng)作，來(lái)體驗(yàn)“飛”
“爬”、“跑”、“跳”等動(dòng)詞。讓幼兒自己總結(jié)出小動(dòng)物走路的方式，親自。
說(shuō)出……走路……的句式。從而創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中感知、體驗(yàn)“飛”、“爬”、“跑”、“跳”等動(dòng)詞。
2、培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表達(dá)能力、能夠完整的說(shuō)出.....走路.....
3、培養(yǎng)幼兒游戲中的秩序性，學(xué)會(huì)聽教師口令。
4、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：感知、體驗(yàn)“飛”、“爬”、“跑”、“跳”等動(dòng)詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
u盤（歌曲小動(dòng)物走路、配合體驗(yàn)動(dòng)作的音樂(lè)四種）、圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入部分。
（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)聽教師口令）。
師：今天啊，修老師和你們玩游戲來(lái)了，你們高興嗎，但是老師有一個(gè)要求，老師只和能聽懂老師口令的小朋友參加。
二、進(jìn)行游戲：
感知、體驗(yàn)動(dòng)詞、學(xué)習(xí)兒歌。
1、聊一聊。
師：小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物？（根據(jù)幼兒說(shuō)的，在黑板上畫出相應(yīng)圖案）。
2、找一找。
師：小朋友說(shuō)的真棒那小朋友說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物都是怎么走路。
的。引出“飛”“爬”“跑”“跳”等動(dòng)詞。
3、玩一玩。
播放音樂(lè)，選擇曲子，看哪個(gè)曲子是和哪個(gè)動(dòng)作，幼兒配合音樂(lè)體驗(yàn)各種動(dòng)作。
4、說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)習(xí)句式“....走路....”如：小兔子走路蹦蹦跳、小鴨子走。
路搖呀搖、小魚兒走路游呀游、小蝴蝶跳舞飛呀飛等。
5、讀一讀。
師：小朋友，你們太厲害了，你們自己已經(jīng)編出了一首兒歌現(xiàn)在。
我們一起來(lái)欣賞一下。你們自己編的兒歌吧。（給兒歌起名字—。
走路。
三、活動(dòng)延伸。
小朋友們你們今天開心嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧?。◣煼乓魳?lè)走路，和小朋友一起跳舞）。
走路小班語(yǔ)言課教案篇九
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓幼兒了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，并隨歌曲節(jié)奏有表情的表演。
引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上隨歌曲節(jié)奏有表情的表演。
小朋友，今天我們班里開來(lái)了一列小火車。出示火車圖片。
教師：火車上坐著誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友猜一猜。
1.我們一起看一看。第一個(gè)下車的小動(dòng)物長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵？它走路是什么樣子？請(qǐng)幼兒模仿。
2.第二個(gè)下車的小動(dòng)物嘴巴扁扁的？它走路什么樣子？請(qǐng)幼兒模仿。
3.第三個(gè)下車的小動(dòng)物背著硬硬的殼？它走路什么樣子？請(qǐng)幼兒模仿。
4.第四個(gè)下車的小動(dòng)物喜歡吃魚，會(huì)抓老鼠。它走路什么樣子？請(qǐng)幼兒模仿。
小朋友學(xué)的真像真不錯(cuò)。原來(lái)火車上坐著四種小動(dòng)物。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路。
引導(dǎo)幼兒跟隨老師一起邊說(shuō)歌詞邊做動(dòng)作。
1.完整欣賞歌曲，然后提問(wèn)：
歌里是怎樣唱小兔子的？
歌里是怎樣唱小鴨子的？
歌里是怎樣唱小烏龜?shù)模?/p>
歌里是怎樣唱小花貓的？引導(dǎo)幼兒唱出歌曲內(nèi)容，教師及時(shí)引導(dǎo)。
小朋友聽得很認(rèn)真，說(shuō)的很棒！
2.隨歌曲課件一起學(xué)唱歌曲。
讓我們跟著課件一起唱一唱這首歌好嗎？
完整播放歌曲，幼兒跟唱。
3.邊唱邊表演。
小朋友唱得真不錯(cuò)，讓我們邊唱邊表演小動(dòng)物走路的樣子吧！
放兒歌，讓幼兒邊唱邊表演。
小朋友歌唱的真美，表演小動(dòng)物走路的樣子也很可愛(ài)，小動(dòng)物開心極了。
它們邀請(qǐng)小朋友坐上動(dòng)物小火車一起去森林里玩，讓我們出發(fā)吧！
（放音樂(lè)《開火車》）結(jié)束活動(dòng)！
走路小班語(yǔ)言課教案篇十
喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。之前的音樂(lè)活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣叫》，讓幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了很大的興趣。在這前提下，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，能情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)跟音樂(lè)有節(jié)奏的模仿小動(dòng)物走路。
3、培養(yǎng)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
《走路》的音樂(lè)和課件，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜?shù)念^飾。
1、第一個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢？（小鹿）它有什么明顯的特點(diǎn)呢？它是怎樣走路的呢？請(qǐng)幼兒自由探索模仿。
3、第三個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢？？它有什么明顯的特點(diǎn)呢？（背著硬硬的殼）它是怎樣走路的呢？請(qǐng)幼兒自由探索模仿。
4、第四個(gè)出來(lái)的小動(dòng)物它是誰(shuí)呢？（小花貓），會(huì)抓老鼠。它有什么明顯的特點(diǎn)呢？它是怎樣走路的呢？請(qǐng)幼兒自由探索模仿。
它走路什么樣子？請(qǐng)幼兒模仿。
"小朋友們模仿的真好，到底這些小動(dòng)物是怎樣走路的呢？有一首好聽的歌曲會(huì)告訴你們的。"
1、播放課件（圖隨音樂(lè)出示），完整欣賞歌曲。
2、再次完整欣賞歌曲，隨音樂(lè)拍擊節(jié)奏，熟悉旋律及歌詞
3、根據(jù)歌詞邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒練習(xí)小動(dòng)物走路的動(dòng)作。
（1）歌曲里是怎樣唱小鹿走路的？（跳跳跳）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)（小鹿走路跳跳跳）的動(dòng)作。
（2）歌曲里是怎樣唱小鴨子走路的？（搖搖搖）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)（小鴨子走路搖搖搖）的動(dòng)作。
（3）歌曲里是怎樣唱小烏龜走路的？（爬爬爬）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)（小烏龜走路爬爬爬）的動(dòng)作。
（4）歌曲里是怎樣唱小花貓走路的？（靜悄悄）導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的練習(xí)（小花貓走路靜悄悄）的動(dòng)作。
"寶寶們聽得很認(rèn)真，說(shuō)的很棒！學(xué)的也很好。現(xiàn)在讓我們隨音樂(lè)邊唱邊表演吧。"
4、隨歌曲課件集體邊唱邊表演（兩遍）
1、先請(qǐng)4個(gè)小朋友個(gè)別表演。
2、集體發(fā)頭飾分組表演。
3、以情景表演的形式扮演動(dòng)物寶寶回家"寶寶們本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了小動(dòng)物們的走路，現(xiàn)在小動(dòng)物們覺(jué)得有點(diǎn)累了想回家了，我們一起來(lái)扮演小動(dòng)物回家吧！
（以小組的形式讓幼兒帶上小動(dòng)物頭飾，模仿所扮演角色的動(dòng)作，在小動(dòng)物的帶領(lǐng)下，跟著音樂(lè)走回家。）[通過(guò)帶頭飾表演可增加幼兒對(duì)游戲的興趣和嘗試對(duì)情景表演的喜悅心情強(qiáng)調(diào)聽音樂(lè)，唱到什么小動(dòng)物，帶什么頭飾的小朋友跟著小動(dòng)物回家，回家時(shí)要一個(gè)跟著一個(gè)，不擠，不掉隊(duì)，此環(huán)節(jié)滲透教育目標(biāo)，并注重社會(huì)領(lǐng)域的常規(guī)培養(yǎng)。）
走路小班語(yǔ)言課教案篇十一
1、愿意用普通話學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的句子。
2、培養(yǎng)托兒參與游戲的愉快情緒。
3、感知和表現(xiàn)幾種動(dòng)物不同的走路姿勢(shì)。
1、大幅背景圖，有小路、鮮花綠草、池塘、藍(lán)天白云。
2、操作的小動(dòng)物圖片“小兔”、“小鴨”、“烏龜”、“小貓”。
3、錄音機(jī)、“小動(dòng)物走路”的音樂(lè)帶、磁鐵。
4、小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的小圖片若干。
5、事先集體組織托兒觀察小兔、小鴨、小烏龜、小花貓走路的樣子。
1、老師：“小朋友，今天有許多小動(dòng)物想認(rèn)識(shí)你們，你們想不想認(rèn)識(shí)它們呀？”。出示大幅美麗的背景圖，“你們看，誰(shuí)來(lái)了？”
2、（1）出示小兔圖片，邊操作邊說(shuō)：“是小兔，它是怎樣走路的？”
老師將圖片用磁鐵貼在背景圖上，教托兒用兩手放頭上，各伸出兩個(gè)手指當(dāng)耳朵，雙腿半蹬，作跳的動(dòng) 作。邊跳邊學(xué)短句：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。
（2） 在背景圖上出示小鴨圖片，邊操作邊問(wèn)：“它是怎樣走路的？”
教托兒學(xué)小鴨走路，半蹲，兩腳呈八字，胳膊向里彎，一前一后。學(xué)說(shuō)短句：“小鴨走路搖呀搖呀搖”。
（3）出示小烏龜圖片，問(wèn)：“又有誰(shuí)來(lái)了？”“小烏龜是怎樣走路的？”
教托兒膝蓋著地，用兩手兩腳向前爬。學(xué)說(shuō)短句：“小烏龜走路慢吞吞”。
（4）出示小花貓圖片。“小花貓也來(lái)了，它是怎樣走路的？”
教拖兒學(xué)小花貓走路，右手向前伸，右腳向前邁，左手收在胸前。學(xué)說(shuō)短句：“小花貓走路靜悄悄”
3、老師：“小朋友都知道了小兔、小鴨、小烏龜、小花貓是怎樣走路的。下面，我們來(lái)玩一個(gè)‘找小動(dòng)物’的游戲?！?/p>
將托兒分為四個(gè)小組，每組托兒拿一種小動(dòng)物的小圖片，如：老師出示小鴨的大圖片，請(qǐng)拿小鴨小圖片的托兒就要馬上說(shuō)“小鴨走路搖呀搖呀搖”，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。小兔、小烏龜、小花貓的游戲方法同上。
4、老師小結(jié)。音樂(lè)“小動(dòng)物走路”，托兒隨著音樂(lè)節(jié)奏邊唱邊跳離開活動(dòng)室。
走路小班語(yǔ)言課教案篇十二
1．在看看、聽聽、玩玩的過(guò)程中，感受歌曲音樂(lè)，大膽表現(xiàn)動(dòng)物走路的不同形態(tài)，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。
2．特殊幼兒愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物走路的課件，歌曲音樂(lè)，小動(dòng)物圖片，小兔、小鴨、小烏龜、小貓的“家”放在活動(dòng)室，設(shè)置為情景。
2．認(rèn)知準(zhǔn)備：孩子們平時(shí)有過(guò)模仿動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
一、游戲?qū)?/p>
1．導(dǎo)入：今天天氣真好，好多動(dòng)物朋友都出來(lái)玩了（出示動(dòng)物圖片），我們快點(diǎn)去迎接他們，歡迎他們的到來(lái)吧！
2．聽音樂(lè)集體進(jìn)行動(dòng)物模仿游戲（兩次）。
注：特殊幼兒能愿意參與模仿游戲。
二、音樂(lè)欣賞
1．欣賞感知音樂(lè)
幼兒欣賞伴有音樂(lè)的動(dòng)物走路的動(dòng)畫，欣賞感知音樂(lè)和小動(dòng)物走路的形態(tài)。
2．再次欣賞，跟著音樂(lè)拍拍手
師：好朋友們還在趕過(guò)來(lái)，馬上就要到了，我們拍拍小手歡迎他們吧！
注：特殊幼兒能嘗試跟著音樂(lè)拍手。
三、歌曲表演
1．討論并學(xué)學(xué)不同動(dòng)物走路的形態(tài)
（1）小兔子怎么走路的呀？
（2）走路搖搖擺擺的朋友，是誰(shuí)呀？
（3）小烏龜走路是怎么樣的？還有小花貓呢？他走路的時(shí)候能有聲音嗎？
2．教師小結(jié)：原來(lái)，小兔子走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜悄悄。
3．集體游戲動(dòng)物走路
（1）第一次集體游戲
重點(diǎn)討論提升，幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)動(dòng)作：
a、小兔子兩個(gè)小腳并攏跳。
b、怎么樣讓小鴨子走的搖搖的又不摔跤呀？
c、小烏龜爬的時(shí)候是快快的還是慢慢的呀？
d、小花貓?jiān)趺醋呗凡拍茏サ嚼鲜竽兀?/p>
（2）第二次集體游戲
師：我們?cè)賮?lái)玩一次走路的游戲吧，這次要注意咯，走路的本領(lǐng)要更大。
4．嘗試邊唱邊游戲
注：特殊幼兒能在老師的引導(dǎo)下樂(lè)意參與游戲。
1．師：“小朋友們本領(lǐng)真大，今天一起和小動(dòng)物們玩的好開心，小動(dòng)物們的媽媽都在叫他們回家吃飯了，我們送他們回家好嗎？”
2．幼兒隨音樂(lè)再次表現(xiàn)，到各動(dòng)物的小房子前，表示送動(dòng)物回家咯！
3．可在角色游戲中進(jìn)行游戲。
亮點(diǎn)：
1.目標(biāo)定位符合孩子
本次活動(dòng)目標(biāo)定位雖然比較簡(jiǎn)單，但是本班孩子進(jìn)園才兩月不到，因此目標(biāo)是比較符合本班孩子的實(shí)際情況的，以游戲的形式來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物走路的不同形態(tài)，孩子們非常喜歡，活動(dòng)中都愿意積極參與，并能大膽的表現(xiàn)，充分表現(xiàn)出在走路游戲中的快樂(lè)，較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)的定位。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)
本次活動(dòng)重點(diǎn)圍繞動(dòng)物走路的形態(tài)而展開，通過(guò)看一看視頻了解不同動(dòng)物走路的形態(tài)，聽一聽音樂(lè)感知音樂(lè)的旋律，而后說(shuō)一說(shuō)、做一做，大膽表現(xiàn)動(dòng)物的走路，期間首先根據(jù)經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)動(dòng)物走路，接著進(jìn)行集體表現(xiàn)并交流討論：怎么做才能更好的表現(xiàn)動(dòng)物走路的形態(tài)，最后跟著音樂(lè)唱一唱并表現(xiàn)，一整個(gè)過(guò)程的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，每一次的表現(xiàn)都有不同的提升目的。活動(dòng)中，孩子們對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)也確實(shí)在教師的引導(dǎo)下，有進(jìn)一步的提升。
3.激發(fā)興趣促進(jìn)發(fā)展
整個(gè)活動(dòng)以情景進(jìn)行貫穿，活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了環(huán)境，并運(yùn)用了不同的動(dòng)物范例等引發(fā)著幼兒的興趣。特別是過(guò)程中，運(yùn)用了兒童化的語(yǔ)言，比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能吸引孩子的注意力和興趣，通過(guò)喊一喊、和動(dòng)物打招呼等，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和禮貌行為等。
不足：
1．音樂(lè)欠美感
本首音樂(lè)是進(jìn)行外錄的，音樂(lè)旋律的優(yōu)美性很是欠缺，在音樂(lè)的速度上也顯得有些過(guò)慢，因此，孩子們雖然表現(xiàn)出了進(jìn)行動(dòng)物走路游戲的快樂(lè)，但是在一定程度上，音樂(lè)還是對(duì)此造成了一定的影響，表現(xiàn)中顯得有些拖沓。
2．表現(xiàn)欠有序
在孩子們的游戲表現(xiàn)中，一次次的表現(xiàn)提升都圍在教師的身邊，因此，孩子們沒(méi)能在表現(xiàn)好一遍后，靜靜的進(jìn)行傾聽，很多孩子還是沉浸在表現(xiàn)的快樂(lè)中，沒(méi)能好好的傾聽于老師。可以讓孩子們回到小椅子上，邊休息邊進(jìn)行交流，能更好地使孩子們都了解如何表現(xiàn)走路才是更棒的。
3．教具欠利用
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了動(dòng)物形象的教具，孩子們很是喜歡，但是動(dòng)物教具的利用率不高，出示后很多時(shí)候都是擺放在一邊，只是作為提示幼兒表現(xiàn)順序的一個(gè)道具。可以在出示后，充分利用動(dòng)物教具演示動(dòng)物走路的形態(tài)，更好地激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí)，動(dòng)物房子放置于另一活動(dòng)室，只在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)用上，顯得有些浪費(fèi)，可以將情景設(shè)置在活動(dòng)室中，提高教具的使用率。
走路小班語(yǔ)言課教案篇十三
1、欣賞畫面，了解各種小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣。
2、在繪本的情景中嘗試有序的排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
繪本ppt、各種小動(dòng)物立體教具。
1、觀看ppt《去羊村》，引起幼兒興趣。
師：老師要帶你去個(gè)地方，想去嗎？羊村有什么？去羊村有這樣的小路，我們找一找。
討論：故事里有誰(shuí)？
1、出示各種小動(dòng)物立體教具，幼兒排列。
師：看看什么東西是1個(gè)？
學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。
師：猜猜他是誰(shuí)？小烏龜是怎么來(lái)的？
猜猜他是誰(shuí)？大白鴨是怎么來(lái)的？
觀察小動(dòng)物出現(xiàn)的先后順序。
小烏龜想排第一，怎么排？?jī)煞N排法。
動(dòng)手?jǐn)[放小動(dòng)物不同的出現(xiàn)順序。
來(lái)了幾個(gè)朋友呢？第一個(gè)是小弟弟，最后是大鴕鳥。
老虎來(lái)了小動(dòng)物還會(huì)怎樣排隊(duì)？
走路小班語(yǔ)言課教案篇十四
1.理解故事內(nèi)容，初步感受故事情節(jié)。
2.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，知道圓的物體是可以滾動(dòng)的。
3.互相幫助,會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖一張，房子兩張、小熊、小狗、小羊、圖...
1.理解故事內(nèi)容，初步感受故事情節(jié)。
2.遷移生活經(jīng)驗(yàn)，知道圓的物體是可以滾動(dòng)的。
3.互相幫助,會(huì)給自己和別人帶來(lái)快樂(lè)。
1.老師給小朋友帶來(lái)了一幅漂亮的圖片，仔細(xì)看看圖片上有什么呀？
1.在這漂亮的草地上有一座漂亮的房子，里面會(huì)住著誰(shuí)啊？
2.哦，原來(lái)是熊奶奶呀，熊奶奶年紀(jì)大了，天天呆在家里面，可她好想去看山，好想去看海。
3.熊奶奶怎么去呢，誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助熊奶奶想辦法呢?
5.到底他們想到了什么好辦法呢,我們一起來(lái)看一看吧!
小山羊帶來(lái)了兩個(gè)大車輪,小黃狗也帶來(lái)了兩個(gè)大車輪,咦,車輪有什么用啊?
6.小熊可聰明了,他呀,叮叮當(dāng)當(dāng)把車輪按在了房子下面,這樣啊,房子就會(huì)走路了。
走路小班語(yǔ)言課教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容，感受故事情節(jié)的幽默。
2、能大膽的表達(dá)自己的想法。
3、萌發(fā)喜愛(ài)小鹿的美好情感,初步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
背景圖一幅、鳥媽媽孵鳥娃娃的系列圖片一套、故事磁帶、音樂(lè)磁帶、玩具小熊
一、出示背景圖，引出課題。
二、教師操作教具，邊講述故事邊提問(wèn)。
1、師：鳥媽媽會(huì)在樹杈上面做什么呢? （幼兒想象、猜想）
2、師:小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò),鳥媽媽在樹杈上做了窩,那鳥媽媽做窩干什么呀? 幼……師:你們看,鳥媽媽在鳥窩里干什么呀(教師操作教具出示生蛋圖)
3、師：生完蛋,鳥媽媽又會(huì)做什么呢? 幼:…… 鳥媽媽在窩里面孵鳥娃娃,唧唧喳喳,鳥娃娃孵出來(lái)啦!
4、小結(jié)：鳥媽媽在樹杈上做了哪些事情呀？（教師操作教具排列圖片做窩-生蛋-孵小鳥）原來(lái)鳥娃娃就是這么來(lái)的`呀！
5、師：這時(shí)候，鳥媽媽出去找吃的，哎呀不好了，下雨了,該怎么辦呢? 幼:……（發(fā)揮幼兒的想象力，提高幼兒對(duì)情感的體驗(yàn)。）
三、幼兒完整地傾聽故事。
1、師:小鹿和鳥媽媽他們之間發(fā)生的事情太有意思了,我們一起再來(lái)聽聽故事吧!
3、師:你們真是愛(ài)幫助別人的好孩子,我們出去散散步,看看還有誰(shuí)需要我們的幫助。
四、音樂(lè)游戲《幫幫小熊》
1、放律動(dòng)音樂(lè)，師生一起做動(dòng)作散步，
2、下雨了，師：來(lái)來(lái)來(lái)，我們到大樹底下躲雨吧！……咦，大樹下有誰(shuí)呀？這只小熊怎么啦？這只受傷的小熊可能迷路了，我們一起送它回家好嗎！
此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛(ài)鳥周環(huán)?；顒?dòng)來(lái)設(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對(duì)鳥的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥的知識(shí)有了一定的了解，在主題開展中孩子們對(duì)小鳥的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過(guò)在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥窩"。
其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語(yǔ)言發(fā)展的需要，即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié);難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。
走路小班語(yǔ)言課教案篇十六
1、了解各種小動(dòng)物的走路姿勢(shì)，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的興趣。
2、熟悉游戲規(guī)則，聽口令做動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
頭飾、風(fēng)琴、磁帶。
(一)導(dǎo)入：“小朋友看，我們托一班來(lái)了這么多的客人，大家高興嗎?我們一起來(lái)拍拍小手?！薄敖裉?，我們班還來(lái)了幾位動(dòng)物客人，我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)?”
(二)、初步了解。
(1)、a、“我們一起來(lái)拍手歡迎第一位動(dòng)物客人”。它是誰(shuí)?(小鳥)“小鳥是怎樣來(lái)的?”(飛來(lái)的)“我們一起請(qǐng)小鳥坐下吧!”
b、“下面我們一起放鞭炮歡迎下一位動(dòng)物客人?”“它是誰(shuí)?”(小魚)。“小魚是怎樣來(lái)的?”(游來(lái)的)“小魚也請(qǐng)坐吧!”
c、“還有一位動(dòng)物客人，小朋友閉上眼睛，老師數(shù)三下，小朋友趕快睜開眼睛?！薄八钦l(shuí)?”(小兔)“小兔是怎樣來(lái)的?”(跳來(lái)的)
(2)、“下面我們一起跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)它們的樣子吧!”教師彈琴，小朋友學(xué)動(dòng)物走路。
(3)、“它們有的是飛來(lái)的、有的是游來(lái)的、還有的是跳來(lái)的。小動(dòng)物來(lái)的時(shí)候還帶來(lái)了許多神奇的禮物，小朋友聽聽錄音機(jī)里的音樂(lè)，婷婷是那個(gè)小動(dòng)物，小動(dòng)物看誰(shuí)做得好?神奇的禮物就飛到誰(shuí)的身上?！毙∨笥崖犚魳?lè)做動(dòng)作。
(三)、游戲鞏固。
“小朋友真棒!小動(dòng)物想和小朋友玩一玩?！?/p>
老師：小鳥 幼兒：飛呀!
小魚 游呀!
小兔 跳呀!
來(lái)了一只大老虎，我們快跑呀!幼兒和老師對(duì)說(shuō)，并做相應(yīng)的動(dòng)作。(游戲反復(fù)進(jìn)行)
(四)活動(dòng)結(jié)束。
“老虎累了，睡著了，我們學(xué)著小貓的樣子悄悄地溜走吧。”
在整個(gè)活動(dòng)中，追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在合作中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信?；顒?dòng)基本達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極性很高。如果在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)一些能抓住某件事物或某個(gè)現(xiàn)象來(lái)重點(diǎn)讓孩子觀察、探討其變化的環(huán)節(jié)，活動(dòng)效果會(huì)更加突出，并會(huì)讓延伸活動(dòng)更加豐富。
走路小班語(yǔ)言課教案篇十七
1、在幫助筆寶寶走路的過(guò)程中嘗試使用炫彩棒大膽畫出長(zhǎng)線條。
2、知道自己慢慢長(zhǎng)大了，愿意自己走路不要媽媽抱。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、感受作品的美感。
方形鉛畫紙（已敲有小動(dòng)物印章）、炫彩棒若干支、音樂(lè)《好孩子不讓媽媽抱》。
1、寶寶自己走
活動(dòng)導(dǎo)入：今天早上許多小朋友來(lái)幼兒園是自己走進(jìn)教室的，沒(méi)有讓媽媽抱，真了不起，誰(shuí)是自己走路不讓媽媽抱的呀？小手舉起來(lái)讓我們看看。
2、筆寶寶走路
示范繪畫：教師示范在敲有小動(dòng)物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長(zhǎng)線條。
兒歌指導(dǎo)。
小結(jié)：筆寶寶們學(xué)會(huì)走路真開心，謝謝你們。
幼兒操作：自主選擇炫彩棒，在敲有小動(dòng)物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長(zhǎng)線條。
教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒盡量畫滿整張紙，畫長(zhǎng)線條不要中斷，握筆繪畫要用力；及時(shí)表?yè)P(yáng)個(gè)別作品。
3、活動(dòng)延伸：
筆寶寶學(xué)會(huì)走路真開心，我們也來(lái)走一走吧，把小椅子輕輕推進(jìn)去，帶上你的紙寶寶，跟著音樂(lè)，我們一起走一走。（放音樂(lè)，體驗(yàn)走走、跳跳的快樂(lè)。）
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
走路小班語(yǔ)言課教案篇十八
1、嘗試大膽用繩子作畫，感受線條、色彩、節(jié)奏、動(dòng)作之美。
2、欣賞歌曲，跟隨歌曲節(jié)奏模仿各種動(dòng)物走路姿勢(shì)。
3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
重點(diǎn)：讓幼兒大膽的作畫感受色彩線條的美麗。
難點(diǎn)：掌握用繩子作畫的技巧。
1。歌曲《走路》錄音磁帶、錄音機(jī)。
2。小兔、小鴨、烏龜、小貓的圖片。
3。顏料、紙、10cm的棉繩。
一、引入課題
1。教師出示課件，幼兒觀察并討論這些小動(dòng)物是怎樣走路的。
2。幼兒模仿小動(dòng)物的走路姿勢(shì)。
二、欣賞歌曲
1。師：老師給小朋友們帶來(lái)一首好聽的歌曲，我們一起來(lái)看一看。
2?！蹲呗贰罚颊l(shuí)聽過(guò)舉手，誰(shuí)會(huì)唱這首歌？歌里的小動(dòng)物們是怎樣走路的？
3。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說(shuō)出歌詞。
師：跳跳跳，搖搖搖，爬爬爬，靜悄悄。小動(dòng)物們走路真有趣。
三、繩子作畫
1。師：“老師這里有一些繩子寶寶，它們看到小朋友們學(xué)小動(dòng)物們走路很有趣，也想來(lái)學(xué)一學(xué)。繩子不會(huì)走路，怎么辦呢？我們一起扶著繩寶寶，讓它一邊唱歌一邊學(xué)走路”。
2。教師示范，畫出繩子寶寶的各種“走路”方法（直線，波浪線、點(diǎn)、虛線等）。
3。教師播放音樂(lè)，幼兒按照自己的喜好蘸上顏料進(jìn)行繪畫。
四、小節(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
本次活動(dòng)采用歌詞、節(jié)奏作為繪畫要求，讓幼兒在畫中畫、畫中唱，既激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，又使幼兒體驗(yàn)到了藝術(shù)的和諧美。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我采用了回憶導(dǎo)入的方法，直接進(jìn)入主題?；顒?dòng)的難點(diǎn)在于幼兒隨音樂(lè)邊唱歌邊作畫。要求幼兒隨音樂(lè)邊唱邊選擇相應(yīng)顏色，當(dāng)唱到“跳、搖、爬、游”時(shí)用繩子在“小路”上作畫。為了使幼兒更容易接受，我先請(qǐng)幼兒分句來(lái)作畫，感受動(dòng)物走路的不同姿態(tài)，再進(jìn)行連貫性的作畫。我運(yùn)用了速度上的循序漸進(jìn)，幼兒很快就能夠接受。使幼兒初步感受到了色彩與力度間的聯(lián)系。
下面是對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題所做出的反思：教師正在示范用繩子蘸上顏料來(lái)作畫。師“小朋友你們看，我的繩寶寶是白色的，現(xiàn)在我要給它穿上漂亮的衣服，再讓它學(xué)小動(dòng)物走路。我先給繩寶寶穿上紅色的衣服，讓它學(xué)小兔子走路“跳跳跳”；給它穿上黃色的衣服，學(xué)小鴨子走路。還有兩種顏色，你想給小魚兒穿什么顏色的衣服呢……幼兒不加思考的說(shuō)出了自己喜歡的顏色。教師給予提示“小魚兒生活在…所以我們給它選擇藍(lán)色。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：教師沒(méi)有給幼兒獨(dú)立思考的空間，提問(wèn)時(shí)過(guò)多的語(yǔ)言限制了幼兒的想象。
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