走小路小班教案(精選17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 14:00:05
走小路小班教案(精選17篇)
時(shí)間:2023-11-30 14:00:05     小編:GZ才子

教案的編寫要遵循教學(xué)設(shè)計(jì)理論和教育教學(xué)原則,注重教學(xué)過程的科學(xué)性和藝術(shù)性。那么,如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對(duì)性和指導(dǎo)性;其次,要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序,使學(xué)生學(xué)習(xí)過程有條不紊;還要精心選擇教學(xué)方法,使學(xué)生能積極參與,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力;此外,教案中的評(píng)估方式也需要合理設(shè)置,以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。綜上所述,寫一份完善的教案需要注意以上幾個(gè)方面。教案的編寫是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程,希望大家共同努力。

走小路小班教案篇一

1、幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞:啪啪啪、莎莎莎、吱吱吱。

小路、小兔、刺猬、蚱蜢圖片、ppt。

1、歌曲《秋葉》導(dǎo)入。

小朋友們,美麗的秋天來了,風(fēng)兒一吹,片片樹葉從樹上飄落下來,我們一起做樹葉寶寶跳個(gè)舞吧!

2、游戲《秋風(fēng)掃落葉》

3、分段理解故事內(nèi)容

我們的樹葉寶寶都飄到這來了,你瞧?。ǔ鍪拘÷返膱D)小路上鋪滿了金黃色的樹葉,這可是一條神奇的小路,它會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢!

(1)我聽見踩樹葉的聲音了,誰來了?(出示小兔子圖片)小兔子到小路上來干什么?哦,小兔子來跳舞呢。它踩樹葉會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音呢?引出“小兔子,跳跳跳,啪啪啪,啪啪啪”(加動(dòng)作表演)

(2)又有誰來了,瞧一瞧。(出示小刺猬圖片)它身上有什么?小刺猬最喜歡干嗎?他喜歡把身體縮成一個(gè)圓球,我們也學(xué)小刺猬把身體縮成一個(gè)球,在地上打滾喲。他在樹葉上打滾會(huì)發(fā)出什么聲音呢?引出“小刺猬,滾滾滾,莎莎莎,莎莎莎”

(3)聽,又來小動(dòng)物了,看看是誰?你們認(rèn)識(shí)嗎?他有一個(gè)好聽的名字喲,叫“小蚱蜢”,它最喜歡躺在樹葉上休息了,樹葉像它的什么?對(duì)了,像小床。搖小床會(huì)發(fā)出什么聲音呢?引出“小蚱蜢,搖搖搖,吱吱吱,吱吱吱”

(4)我們?cè)賮韺W(xué)一學(xué)小動(dòng)物吧!

4、看課件欣賞故事

三個(gè)小動(dòng)物玩累了,想聽故事了,你們想聽嗎?(中間部分讓孩子一起說)

5、結(jié)束活動(dòng)

故事好聽嗎?想去小路上踩一踩嗎?我們一起到前面的草地上去踩一踩,聽聽小草會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音。我們開火車出發(fā)吧!

走小路小班教案篇二

1、喜歡傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

2、能大膽想象,體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過秋葉鋪成的小路的情景。

2、班得瑞輕音樂:秋之戀。

3、情景創(chuàng)設(shè):幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。

一、情景體驗(yàn):

1、談話導(dǎo)入:今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事,大家看是什么樣的小路?

(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)。

這條小路很神奇,走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢,你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去,聽一聽吧!

2、(走上小路)"咦,你們聽到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)。

3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉,我們走在樹葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。)。

4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?

你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽,并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì),

可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走,用雙腳跳一跳,用力踏踩等,傾聽所發(fā)出的聲音。

二、完整欣賞故事。

1、師:剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路,這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢?

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己走過小路時(shí)姿勢(shì)不同所發(fā)出的響聲:

我跳呀跳,小路發(fā)出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走,小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……。

3、師:這條神奇的`小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音,它還有一個(gè)好聽的故事呢,你們想聽嗎?(想)。

4、完整傾聽故事一遍。(播放背景音樂:班得瑞——秋之戀)提問:

(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)。

(2)故事里有誰?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。

(3)為什么走在路上有聲音?(因?yàn)榈厣涎戒仢M了許多金黃色的樹葉,小動(dòng)物們?cè)谶@條神奇的小路上面走,小路上的小樹葉就會(huì)發(fā)出很動(dòng)聽的聲音。)。

三、結(jié)合課件,分段欣賞故事。

1、這條神奇的小路,都有哪些小動(dòng)物走過呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)。

2、小刺猬走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作,邊說"窸窣窸窣")。

3、小白兔走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作,邊說"踢踏踢踏")。

4、小蚱蜢走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作,邊說"吱嘎吱嘎")。

5、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么?

四、結(jié)合課件,聯(lián)想遷移。

猜猜,小路上還會(huì)有誰走過呢?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

2、幼兒說出一個(gè)小動(dòng)物,(點(diǎn)擊課件出示相應(yīng)的動(dòng)物)。

并引導(dǎo)幼兒邊模仿小動(dòng)物的走路方式,邊學(xué)習(xí)發(fā)出相應(yīng)的聲音。

3、由于小班幼兒的能力有限,老師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,充實(shí)。

小羊走過小路"嗒嗒嗒嗒"。

(1)鼓勵(lì)能力弱的孩子說出"xx走過小路,xxxx。"。

(2)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子說出"xx走過小路,xxxx,像在xx。"。

五、結(jié)束部分:玩了這么久,小動(dòng)物要回家了,我們和它們?cè)僖姾脝??再見?/p>

走小路小班教案篇三

1、歌曲《秋葉》導(dǎo)入。

小朋友們,美麗的秋天來了,風(fēng)兒一吹,片片樹葉從樹上飄落下來,我們一起做樹葉寶寶跳個(gè)舞吧!

2、游戲《秋風(fēng)掃落葉》。

3、分段理解故事內(nèi)容。

我們的樹葉寶寶都飄到這來了,你瞧?。ǔ鍪拘÷返膱D)小路上鋪滿了金黃色的樹葉,這可是一條神奇的小路,它會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢!

(1)我聽見踩樹葉的聲音了,誰來了?(出示小兔子圖片)小兔子到小路上來干什么?哦,小兔子來跳舞呢。它踩樹葉會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音呢?引出“小兔子,跳跳跳,啪啪啪,啪啪啪”(加動(dòng)作表演)。

(2)又有誰來了,瞧一瞧。(出示小刺猬圖片)它身上有什么?小刺猬最喜歡干嗎?他喜歡把身體縮成一個(gè)圓球,我們也學(xué)小刺猬把身體縮成一個(gè)球,在地上打滾喲。他在樹葉上打滾會(huì)發(fā)出什么聲音呢?引出“小刺猬,滾滾滾,莎莎莎,莎莎莎”

(3)聽,又來小動(dòng)物了,看看是誰?你們認(rèn)識(shí)嗎?他有一個(gè)好聽的名字喲,叫“小蚱蜢”,它最喜歡躺在樹葉上休息了,樹葉像它的什么?對(duì)了,像小床。搖小床會(huì)發(fā)出什么聲音呢?引出“小蚱蜢,搖搖搖,吱吱吱,吱吱吱”

(4)我們?cè)賮韺W(xué)一學(xué)小動(dòng)物吧!

4、看課件欣賞故事。

三個(gè)小動(dòng)物玩累了,想聽故事了,你們想聽嗎?(中間部分讓孩子一起說)。

5、結(jié)束活動(dòng)。

故事好聽嗎?想去小路上踩一踩嗎?我們一起到前面的草地上去踩一踩,聽聽小草會(huì)發(fā)出什么好聽的聲音。我們開火車出發(fā)吧!

走小路小班教案篇四

秋風(fēng)起,天氣涼了,隨著秋季的來臨,我們主題活動(dòng)"秋葉飄"在順利的開展中推進(jìn):從秋天的水果、秋天的花進(jìn)入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了,一片片像蝴蝶一樣在秋風(fēng)中飛舞著,孩子們追逐著落葉快樂的撿拾著,模仿者落葉的舞動(dòng);孩子們?cè)诼淙~堆疊厚的地方,用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發(fā)出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音,孩子們開心的笑著,追逐著,看到這種情景,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)《神奇的小路》。

走小路小班教案篇五

秋風(fēng)起,天氣涼了,隨著秋季的來臨,我們主題活動(dòng)"秋葉飄"在順利的開展中推進(jìn):從秋天的水果、秋天的花進(jìn)入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了,一片片像蝴蝶一樣在秋風(fēng)中飛舞著,孩子們追逐著落葉快樂的撿拾著,模仿者落葉的舞動(dòng);孩子們?cè)诼淙~堆疊厚的地方,用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發(fā)出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音,孩子們開心的笑著,追逐著,看到這種情景,預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)《神奇的小路》。

《神奇的小路》這個(gè)故事,首次提供給孩子們很優(yōu)美的意境,如用金黃色的樹葉鋪成的小路;走在這條小路上的動(dòng)物們會(huì)發(fā)出不同的聲音。故事中的象聲詞非常形象生動(dòng),如:"窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等,把孩子們帶入了意境優(yōu)美的童話世界;其次,小班幼兒對(duì)小動(dòng)物們特別喜愛,動(dòng)物的可愛形象,在我平時(shí)帶領(lǐng)帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物活動(dòng)中,孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)著。以及故事中有趣生動(dòng)的情節(jié),深深感染我,因此,我設(shè)計(jì)了小班語言活動(dòng)《神奇的小路》。為了在本次活動(dòng)中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意,風(fēng)兒輕輕吹過的情景;理解小動(dòng)物們走過小路發(fā)出不同聲音的情景;制作了課件《神奇的小路》。

神奇的小路

1、喜歡傾聽故事,初步理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

2、能大膽想象,體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過秋葉鋪成的小路的情景。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

能認(rèn)真傾聽老師講故事、理解故事內(nèi)容,能用語言大膽表達(dá)。

樂意聯(lián)想,嘗試用故事語言及肢體語言進(jìn)行表述,體驗(yàn)小動(dòng)物走過秋葉鋪成的小路上的情景。

檢驗(yàn)準(zhǔn)備:

1、在活動(dòng)前我組織過幼兒拾落葉、拋落葉,觀察落葉被大風(fēng)吹時(shí)是怎樣在地面上滾動(dòng)的;認(rèn)識(shí)不同落葉的形狀及顏色,并在落葉多的地方,領(lǐng)著幼兒在上面走,讓幼兒仔細(xì)聽自己走在落葉上,姿勢(shì)的不同,發(fā)出的聲音也不同。并能用語言表達(dá)出來。

2、讓幼兒模仿常見的小動(dòng)物走路的樣子。

材料準(zhǔn)備:

1、課件《神奇的小路》

2、班得瑞輕音樂:秋之戀

3、情景創(chuàng)設(shè):幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。

(一)情景體驗(yàn):

1、談話導(dǎo)入:今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事,大家看是什么樣的小路?(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)這條小路很神奇,走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢,你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去,聽一聽吧!

2、(走上小路)"咦,你們聽到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)

3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉,我們走在樹葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。)

4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽,并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢(shì),可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走,用雙腳跳一跳,用力踏踩等,傾聽所發(fā)出的聲音。

【分析】:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),真正全身心的投入到活動(dòng)中去。

(二)完整欣賞故事

1、師:剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路,這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢?

3、師:這條神奇的小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音,它還有一個(gè)好聽的故事呢,你們想聽嗎?(想)

4、完整傾聽故事一遍。(播放背景音樂:班得瑞--秋之戀)提問:

(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)

(2)故事里有誰?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)

(3)為什么走在路上有聲音?(因?yàn)榈厣涎戒仢M了許多金黃色的樹葉,小動(dòng)物們?cè)谶@條神奇的小路上面走,小路上的小樹葉就會(huì)發(fā)出很動(dòng)聽的聲音。)

(三)結(jié)合課件,分段欣賞故事。

1、這條神奇的小路,都有哪些小動(dòng)物走過呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)

2、小刺猬走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作,邊說"窸窣窸窣")

3、小白兔走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作,邊說"踢踏踢踏")

4、小蚱蜢走過小路,發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作,邊說"吱嘎吱嘎")

5、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么?

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

走小路小班教案篇六

1、能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,按abab的形式進(jìn)行排序。(重點(diǎn))。

2、在集體面前大膽表達(dá)自己的看法。

1、三角形、圓形小卡片人手一套。

2、ppt。

一、春游——感知物體的abab排列規(guī)律。

1.小朋友,美麗的春天到了,大家都去春游啦。

2.點(diǎn)擊ppt。小朋友來到了公園里,公園里有些什么?

3.樹是怎么排隊(duì)的?

4.花是怎么排隊(duì)的?

5.出示ppt2。啊呀,前面有條河,但是小石橋壞了。我們一起來修吧!

這些石頭是什么圖形?他們是怎么排隊(duì)的?接下去是什么形狀的`石頭?

二、修小路——運(yùn)用abab規(guī)律進(jìn)行排序。

1.情境:路遇小兔,傷心的小兔說回家的路壞了,我們一起來幫小兔修路吧。

2.小兔訴說路的規(guī)律:一個(gè)三角形一個(gè)圓形一個(gè)三角形一個(gè)圓形。

3.教師演示。

4.幼兒操作練習(xí)。

5.師幼共同檢驗(yàn)。

6.小兔送禮物,送給每位寶寶一個(gè)圖形。

回家——嘗試運(yùn)用abcabc規(guī)律排序。

1.哎呀,我們回家的路也壞了,怎么辦?

2.看看我們有幾種圖形?三種圖形怎么排?

3.師幼合作修路。

走小路小班教案篇七

檢驗(yàn)準(zhǔn)備:

1、在活動(dòng)前我組織過幼兒拾落葉、拋落葉,觀察落葉被大風(fēng)吹時(shí)是怎樣在地面上滾動(dòng)的;認(rèn)識(shí)不同落葉的形狀及顏色,并在落葉多的地方,領(lǐng)著幼兒在上面走,讓幼兒仔細(xì)聽自己走在落葉上,姿勢(shì)的不同,發(fā)出的聲音也不同。并能用語言表達(dá)出來。

2、讓幼兒模仿常見的小動(dòng)物走路的樣子。

材料準(zhǔn)備:

1、課件《神奇的小路》。

2、班得瑞輕音樂:秋之戀。

3、情景創(chuàng)設(shè):幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。

走小路小班教案篇八

我園位于臨安市昌化鎮(zhèn),昌化最出名就是雞血石,還有各種鵝軟石。我們學(xué)校的小花園就有用鵝軟石鋪成的小路。我們小朋友戶外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常會(huì)走過鵝軟石小路,有很多小朋友知道這是石頭路,但不知道這是鵝軟石鋪成的?有一次小朋友問我:“為什么要用鵝軟石鋪路,其它的為什么不可以?”根據(jù)幼兒的種種疑問,我特意設(shè)計(jì)這一堂課小班科學(xué)課“鵝軟石”,目的主要讓幼兒認(rèn)識(shí)鵝軟石,了解鵝軟石的好處。

1、通過圖片以及實(shí)物觀察,認(rèn)識(shí)鵝軟石。

2、了解腳踏鵝軟石的對(duì)身體的好處。

3、體驗(yàn)?zāi)_踏鵝軟石,腳底按摩的功效。

認(rèn)識(shí)并了解鵝軟石對(duì)人類身體的好處。

1、一筐鵝軟石。

2、圖片。

一、老師出示圖片1(鵝軟石圖片),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并提問:

1、這是什么?

2、它是什么形狀的?

3、你覺得它像什么東西?

二、教師出示鵝軟石,分給每一個(gè)小朋友,通過摸一摸進(jìn)一步觀察。

1、這個(gè)橢圓形像雞蛋一樣的就是鵝軟石,請(qǐng)小朋友摸一摸,它的表面是怎么樣的?

2、你在哪里看到過?它可以用來做什么?

3、教師小結(jié):“鵝軟石的表面光滑可以用來鋪成小路?!?/p>

三、出示圖片2(人們?cè)邬Z軟石小路上走路的圖片),引導(dǎo)孩子觀察,并提問:

1、請(qǐng)小朋友看看這張圖片的小朋友在干嘛?

2、它們?yōu)槭裁匆邬Z軟石小路上走路?

3、在鵝軟石小路上走路有什么好處?

4、教師小結(jié):“我們?cè)邬Z軟石走路可以幫助我們腳底按摩,疏通經(jīng)脈,使我們長得很結(jié)實(shí),對(duì)我們的健康成長有很大的好處哦。

四、體驗(yàn)?zāi)_踏鵝軟石。

1、小朋友讓我們一起來走走鵝軟石,幫我們的腳底按摩按摩吧。

2、帶小朋友到小花園鵝軟石小路上鍛煉身體。

走小路小班教案篇九

練習(xí)沿地面直線及在較窄的低矮物體上行走。

行走時(shí)身體能保持平衡、協(xié)調(diào)。

重難點(diǎn)。

練習(xí)沿地面直線及在較窄的低矮物體上行走。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

平整的戶外活動(dòng)場(chǎng)地上,畫有寬度分別為5厘米、15厘米的兩種小路;平衡木2根;裝有自制花朵的挎籃每人1個(gè);大型花園的場(chǎng)景圖兩幅。

活動(dòng)過程。

隊(duì)列練習(xí),熱身運(yùn)動(dòng)。

一個(gè)跟著一個(gè),排成一路縱隊(duì)走到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

熱身運(yùn)動(dòng)。師生邊念兒歌《快樂的小腳》,邊做相應(yīng)的動(dòng)作:“小腳小腳走走,我的小腳走起來,小腳小腳跑跑,我的小腳跑起來;小腳小腳跳跳,我的小腳跳起來;小腳小腳抬抬,我的小腳抬起來?!?/p>

自由練習(xí),在不同寬窄、高矮的小路上行走。

指導(dǎo)語:操場(chǎng)上有許多條有趣的小路,有的寬、有的窄,有的高、有的矮?,F(xiàn)在就去試一試怎樣安全走過小路吧!

自由嘗試走過各種小路。

指導(dǎo)幼兒身體保持平衡,沿地面直線或在較窄的低矮物體上行走。

分組練習(xí)走過各種不同的小路。

可增添模仿小動(dòng)物走路的情景,提高練習(xí)的趣味性及難度。

走小路小班教案篇十

1、嘗試按教師指令,一個(gè)跟著一個(gè)在繩上走,發(fā)展走、平衡等動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2、能根據(jù)長繩的變化,探索沿曲線快走的方法。

3、喜歡玩長繩,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

5、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:長繩、小動(dòng)物標(biāo)志、提示幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋

創(chuàng)設(shè)情境:

1、森林,小河

2、音樂、鋼琴

一、開始部分--熱身活動(dòng)教師扮演貓媽媽,“這么好聽的音樂,快跟媽媽來活動(dòng)一下吧!”

隨音樂熱身,重點(diǎn)練習(xí)膝、踝關(guān)節(jié)的動(dòng)作

二、基本部分

1、幼兒嘗試在繩上走,體驗(yàn)與平時(shí)走路的不同。

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試“繩子做的小路與我們走的路有什么不同?”

(2)幫助幼兒梳理在繩上走的技能。

(3)小結(jié)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

2、探索沿曲線快速走的方法。

啟發(fā)幼兒思考如何在繩子上走的又快又好?

幼兒探索方法,教師觀察指導(dǎo)

3、集體游戲:走小路

(1)要求幼兒隨音樂,由快至慢,由慢至快走。

(2)設(shè)置游戲情境,請(qǐng)幼兒嘗試在長繩上搭肩走,看誰走得穩(wěn)。

(3)教師觀察幼兒動(dòng)作,及時(shí)指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分—放松整理教師小結(jié),聽音樂做放松活動(dòng)。

在活動(dòng)中,幼兒積極、主動(dòng),興趣盎然,盡管動(dòng)作技能有一定的難度,但幼兒不怕困難,勇于探索。在比賽中,幼兒為了追求名次,往往忽略了動(dòng)作的一致性,這點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào),同時(shí)要提醒幼兒注意安全。

走小路小班教案篇十一

1.正確感知事物的排列規(guī)律,并能用語言進(jìn)行表述。

2.能夠按事物的大小、顏色、形狀進(jìn)行排列活動(dòng)。

3.能細(xì)心、有序的進(jìn)行操作活動(dòng)。

1.畫有城堡的大圖四幅,三幅門前的小路有一定的排列規(guī)律,一幅門前沒有小路。

2.不同大小的紅、黃、藍(lán)圓形、三角形、正方形每組若干。

3.畫有城堡的排列操作卡人手一份。

1. 游戲“開火車”導(dǎo)入。

今天老師帶小朋友們到快樂城堡去郊游,好嗎?大家準(zhǔn)備好了嗎,火車出發(fā)了!

2. 教師引導(dǎo)幼兒感知城堡門前小路的排列規(guī)律。

師:快樂城堡到了,大家快看,城堡門前的小路漂亮嗎?

(1) 第一座城堡門前的小路是怎么排列的?(大的圓形和小的圓形)

(2) 第二座城堡門前的小路是怎么排列的?(一個(gè)圓形和一個(gè)三角形)

(3) 第三座城堡門前的小路是怎么排列的?(一個(gè)藍(lán)色的正方形和一個(gè)紅色的正方形)

(4) 小結(jié):原來這些小路上的石頭都是按照一定的規(guī)律來排列的,有的是按照大小來排列的,有的是按照不同的形狀來排列的,有的是按照不同的顏色來排列的。

3. 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的設(shè)計(jì)愿意。

(出示第四座沒有小路的城堡)

4. 幼兒按自己的意愿選擇圖形進(jìn)行一一有規(guī)律的排序,教師巡回觀察指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒排列的規(guī)律性,可引導(dǎo)幼兒先想好用怎樣的規(guī)律排列,再進(jìn)行操作。

5. 教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)點(diǎn)評(píng),請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的小路。

走小路小班教案篇十二

皮亞杰說過:數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和,其中的一種就是順序關(guān)系,它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。對(duì)于小班幼兒來說,“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng),需要他們進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考,找出事物間的聯(lián)系。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力,簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力,同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。為此,我根據(jù)小班幼兒的這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)通過幫助小動(dòng)物認(rèn)路,讓幼兒復(fù)習(xí)對(duì)正方形、圓形、三角形等各種形狀的認(rèn)識(shí)。通過看一看、選一選、鋪一鋪小路,讓幼兒自己找到圖形排列的規(guī)律并表述出來。引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并進(jìn)行鞏固練習(xí)。

1. 通過看看、說說,體驗(yàn)abcabc或abbabb等的模式,鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

2. 大膽觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、培養(yǎng)思維能力及動(dòng)手操作能力,激發(fā)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

1.示范板三張,每組一筐圓形、三角形、正方形卡紙,操作紙每人一張、圖卡

2.小動(dòng)物圖片:小兔、小鳥、小貓、小狗

今天老師給小朋友請(qǐng)來了三位圖形寶寶,我們一起來把寶寶們喊出來吧“圖形寶寶快出來”。(出示圖形讓幼兒認(rèn)識(shí)圖形)

3.引導(dǎo)幼兒觀察小路并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律

4.請(qǐng)幼兒說一說小路上的圖形是怎樣排列的。

1.出示兩份范板,發(fā)現(xiàn)兩條路的不同,說出排列的規(guī)律。

2.說說你想幫小貓選擇哪一條路吃到小魚。

1、許多小動(dòng)物也來了,它們也要走這樣一條有規(guī)律的小路才能吃到食物。請(qǐng)你選擇一種小動(dòng)物,按照桌子上的圖卡標(biāo)志去幫它們鋪一鋪小路。

2、分組活動(dòng)。人手一份操作紙,鋪路之前先想好開始排什么,接著排什么,最后排什么。

3、幼兒操作,教師巡回觀察,對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

通過談話導(dǎo)入活動(dòng),并用“喊圖形寶寶”來引出課題,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

1.整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰:第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入,并用喊圖形寶寶來引出課題,激發(fā)幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié)看一看小路,第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在第二次加入一種圖形,讓幼兒有一個(gè)逐步理解的過程,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖形的規(guī)則,并能將觀察的結(jié)果用語言表述出來,從而來了解鋪小路的規(guī)律;第三個(gè)環(huán)節(jié)選一選小路,通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進(jìn)一步理解活動(dòng)中按規(guī)律排列的方式;第四個(gè)環(huán)節(jié)鋪一鋪小路,提高幼兒排列規(guī)則的認(rèn)識(shí),并進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

2.整個(gè)活動(dòng)能關(guān)注到個(gè)別幼兒,會(huì)讓每一位幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì),并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),讓幼兒獲得了成功感。

3.整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高,看得出來孩子們的興趣非常的高,也非常喜歡這個(gè)活動(dòng)。

1.數(shù)學(xué)活動(dòng)中的語言要比較規(guī)范性,而在本次活動(dòng)中的語言比較隨意,不夠精煉,不夠規(guī)范。

走小路小班教案篇十三

1. 感知彩色的美。

2. 學(xué)習(xí)用各種大小的圓圈的做法。

3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

4. 作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

培養(yǎng)幼兒感知顏色的美麗,認(rèn)識(shí)并記住自己喜歡的顏色。

1. 掛圖,幼兒用書

2. 油畫棒

1.教師出示掛圖,引出活動(dòng)內(nèi)容。

老師:小兔子家門口修了一條小路,由于工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子.小兔子想請(qǐng)小朋友們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。

2. 教師畫出:油畫棒示范畫

(1) 老師:請(qǐng)小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。

(2) 提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。

3. 展示幼兒作品

(1) 將幼兒的作品展示出來。

(2) 以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。

通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會(huì)畫圓圈,而且畫的也不太密,色彩方面他們表現(xiàn)得很好,以后應(yīng)該多在此方面加強(qiáng)他們的訓(xùn)練。

小百科:路是供人馬車輛通行的路,兩地之間的通道。

走小路小班教案篇十四

1、幼兒嘗試在繩上走,體驗(yàn)與平時(shí)走路的不同。

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試“繩子做的小路與我們走的路有什么不同?”

(2)幫助幼兒梳理在繩上走的技能。

(3)小結(jié)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

2、探索沿曲線快速走的方法。

啟發(fā)幼兒思考如何在繩子上走的又快又好?

幼兒探索方法,教師觀察指導(dǎo)。

3、集體游戲:走小路。

(1)要求幼兒隨音樂,由快至慢,由慢至快走。

(2)設(shè)置游戲情境,請(qǐng)幼兒嘗試在長繩上搭肩走,看誰走得穩(wěn)。

(3)教師觀察幼兒動(dòng)作,及時(shí)指導(dǎo)。

走小路小班教案篇十五

數(shù)學(xué)活動(dòng)《石頭小路》是小班主題《石頭大家玩》下的一節(jié)排序活動(dòng),重點(diǎn)讓幼兒在有趣的情境游戲中體驗(yàn)abab的排列順序,并在此基礎(chǔ)上嘗試abcabc的排列?;顒?dòng)中,我們通過創(chuàng)設(shè)羊?qū)殞殏冞^石頭小路的情景,讓幼兒在看一看、想一想、說一說、動(dòng)一動(dòng)的操作和探究中感知、理解三次排序的規(guī)律,掌握排序的方法:第一次是有規(guī)律的大小圓形abab排列;第二次是圓形、三角形abab排列,但增加了其它顏色圖形的干擾;第三次是嘗試三種圖形的abcabc排列。如果我們一味的將排序規(guī)律死板的教給孩子,單純地讓幼兒學(xué)會(huì)排序,幼兒的興趣肯定不大,效果也不好。小班幼兒直覺行動(dòng)思維比較突出,我們?cè)噲D通過游戲情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)、積極,讓幼兒在游戲活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

1、仔細(xì)觀察物體的排列,感知發(fā)現(xiàn)物體abab的排列規(guī)律。

2、嘗試按照一定的規(guī)律排列。

發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

運(yùn)用abab、abcabc規(guī)律進(jìn)行排序。

1、背景音樂。

2、一條大小圓形排列鋪成石頭小路;一條圓形、三角形排列兩組鋪成的小路;一扇門:上貼有6把不同圖形排列的鑰匙。

3、圓形、三角形、正方形卡片若干(紅色、黃色、藍(lán)色)。

活動(dòng)過程:

一、初步感知abab的排列規(guī)律

1、羊?qū)殞殏?,我們出去玩?。ū尘耙魳菲穑?/p>

引導(dǎo)幼兒觀察示范圖并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律,請(qǐng)2—3名幼兒上來操作。

3、老師先走一走驗(yàn)證,邊走邊引導(dǎo)幼兒說說規(guī)律(一個(gè)大圓一個(gè)小圓)。

4、聽音樂,幼兒跟老師一起走過小路。

二、進(jìn)一步感知發(fā)現(xiàn)abab的排列方式

1、又有一條沒有鋪完的小路,請(qǐng)你們來幫忙,該怎么鋪?

2、請(qǐng)幼兒自主選擇兩塊“石頭”嘗試操作,并說出排列的規(guī)律。

3、請(qǐng)一幼兒驗(yàn)證孩子們的排序,驗(yàn)證完聽音樂大家一起過小路。

三、嘗試abcabc的排列方法

2、幼兒人手一張操作圖,自主完成操作活動(dòng)。

3、幼兒排序的圖形與門上的“鑰匙”配對(duì),找到相同的貼上去。

4、在歡快的音樂聲中幼兒打開門,快樂的跳舞。

走小路小班教案篇十六

1.能理解故事內(nèi)容,感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

2. 能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。

3.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事,大膽參與討論。

配套掛圖。

1.談話導(dǎo)入

(1)師:秋風(fēng)吹呀吹,小樹葉離開了媽媽,他們飄呀飄,會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!

(2)師:秋風(fēng)吹呀吹,梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了,小路上鋪滿了金色的樹葉,這是一條神奇的小路,還會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢!

2.理解故事內(nèi)容

(1)欣賞第二段。

問:聽,什么聲音?(學(xué)說:悉索悉索) 小刺猬在樹葉上干什么呀?

(2)欣賞第三段。

問:看,誰也來了?(小白兔) 小白兔走過小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語:踢踏踢踏)

一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。

(3)欣賞第四段。

問:誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的?猜猜小蚱蜢會(huì)在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語:吱嘎吱嘎)

幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。

(4)欣賞第五段。

問:為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學(xué)說小動(dòng)物說的話)

3. 表演故事《小路》,加深理解。

(1)完整欣賞故事《小路》一遍。

(2)幼兒表演故事。

現(xiàn)在我們也來扮演小動(dòng)物,在這條神奇的小路上走一走,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說,也可以把小動(dòng)物說的話用動(dòng)作表演出來,看誰表演得最好。

4.擴(kuò)展幼兒思維:

5. 出示動(dòng)物玩具,幼兒再次表演,體驗(yàn)大膽想象的成功感。

今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來了,小朋友帶它們到小路上走一走,玩一玩,好嗎?

6. 撿樹葉,結(jié)束活動(dòng)。

師:小朋友,知道嗎?樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音,還能拼貼出漂亮的圖畫呢,我們把它撿起來留著下次用吧!

本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境,孩子們挺投入,在活動(dòng)開始,我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事,大部分幼兒對(duì)于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心,都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽。第二部分主要是了解散文的內(nèi)容,模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音,走在樹葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面,幼兒雖然在表述方面不多,但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來。在這節(jié)活動(dòng)里,我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),大膽想象。

1、樹葉小路上還會(huì)有誰走過?會(huì)發(fā)出什么聲音?

2、如果你走上樹葉小路,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限,教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,如“小鴨走過小路,踢噠踢噠”,“小羊走過小路,的篤的篤”等,盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

本來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走,邊走邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音,模仿故事中的角色,表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景。考慮到小朋友在走樹葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮,所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后,作為課的延伸活動(dòng),小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物,在會(huì)響的小路上走,讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。最后我設(shè)計(jì)了撿樹葉來結(jié)束本次活動(dòng)。

散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音,在講述、模仿的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的模仿。這一個(gè)方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會(huì)更好。在完整欣賞散文的時(shí)候,我給散文增添了背景音樂,這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中優(yōu)美的語句表現(xiàn)出來。雖然小班的幼兒不會(huì)表達(dá)其中的美,但是讓他們?nèi)ジ惺苓€是可以感受出來的。活動(dòng)中,我沒有給孩子創(chuàng)設(shè)樹葉小路的場(chǎng)景,這對(duì)于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方,這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不可以的。

小百科:道路從詞義上講就是供各種無軌車輛和行人通行的基礎(chǔ)設(shè)施;按其使用特點(diǎn)分為公路、城市道路、鄉(xiāng)村道路、廠礦道路、林業(yè)道路、考試道路、競(jìng)賽道路、汽車試驗(yàn)道路、車間通道以及學(xué)校道路等,古代中國還有驛道。

走小路小班教案篇十七

1、能發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,按abab的形式進(jìn)行排序。(重點(diǎn))

2、在集體面前大膽表達(dá)自己的看法。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、三角形、圓形小卡片人手一套

2、ppt

一、春游——感知物體的abab排列規(guī)律

1、小朋友,美麗的春天到了,大家都去春游啦。

2、點(diǎn)擊ppt。小朋友來到了公園里,公園里有些什么?

3、樹是怎么排隊(duì)的?

4、花是怎么排隊(duì)的?

5、出示ppt2。啊呀,前面有條河,但是小石橋壞了。我們一起來修吧!

這些石頭是什么圖形?他們是怎么排隊(duì)的?;接下去是什么形狀的石頭?

二、修小路——運(yùn)用abab規(guī)律進(jìn)行排序

1、情境:路遇小兔,傷心的小兔說回家的路壞了,我們一起來幫小兔修路吧。

2、小兔訴說路的規(guī)律:一個(gè)三角形一個(gè)圓形一個(gè)三角形一個(gè)圓形

3、教師演示。

4、幼兒操作練習(xí)。

5、師幼共同檢驗(yàn)。

6、小兔送禮物,送給每位寶寶一個(gè)圖形

延伸活動(dòng):

回家——嘗試運(yùn)用abcabc規(guī)律排序

1、哎呀,我們回家的路也壞了,怎么辦?

2、看看我們有幾種圖形?三種圖形怎么排?

3、師幼合作修路。

1、整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰:第一環(huán)節(jié)談話導(dǎo)入,并用喊圖形寶寶來引出課題,激發(fā)幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié)看一看小路,第一次用兩種圖形讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,在第二次加入一種圖形,讓幼兒有一個(gè)逐步理解的過程,并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖形的規(guī)則,并能將觀察的結(jié)果用語言表述出來,從而來了解鋪小路的規(guī)律;第三個(gè)環(huán)節(jié)選一選小路,通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進(jìn)一步理解活動(dòng)中按規(guī)律排列的方式;第四個(gè)環(huán)節(jié)鋪一鋪小路,提高幼兒排列規(guī)則的認(rèn)識(shí),并進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

2、整個(gè)活動(dòng)能關(guān)注到個(gè)別幼兒,會(huì)讓每一位幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì),并適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),讓幼兒獲得了成功感。

3、整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高,看得出來孩子們的興趣非常的高,也非常喜歡這個(gè)活動(dòng)。

1、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的語言要比較規(guī)范性,而在本次活動(dòng)中的語言比較隨意,不夠精煉,不夠規(guī)范。

2、幼兒的操作紙的設(shè)計(jì)有些問題,可以把這條路畫得再長一些,讓幼兒能多排一些,教師的示范圖標(biāo)應(yīng)該是設(shè)計(jì)在紙上而不是貼在桌面上,這樣有些幼兒會(huì)忽略,從而沒有根據(jù)規(guī)律進(jìn)行鋪路。

3、在評(píng)價(jià)的過程中,顯得有些多余或者說是無效的,因?yàn)槿假N在一起很難檢查出來誰沒有按照規(guī)律進(jìn)行排序。應(yīng)該可以把圖標(biāo)放在上面,然后請(qǐng)一組的幼兒貼在一起,這樣就很容易檢查出來誰沒有排對(duì)。

這次雖然是組級(jí)的公開課,但是讓我學(xué)到了很多,我相信在一次次的磨練中,對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng),我會(huì)越上越好。同時(shí)也感謝小班組的老師們,給了我這么多有益的建議,相信有了這些建議,在我今后的道路上會(huì)有更大的幫助。

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