總結是自我反省的良機，寫一篇吧！如何發(fā)展自己的創(chuàng)造力和獨立思考能力？總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀螞蟻有感篇一
北風吹，北風吹，北風呼嘯拂面吹。月無痕，月無痕，月云皆隱了無痕。
酌濁醉，酌濁醉，酌飲松醪舉濁醉。夜夜睡，夜夜睡，夜夜無安好夢睡。
泉滴碎，泉滴碎，泉眼滴答落石碎。嬌粉人，嬌粉人，嬌粉佳麗朦朧人。
杯酒輝，杯酒輝，杯中濁濃暗孕輝。清笑歡，清笑歡，清醒苦笑憶曾歡。
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我舉濁風酹，天涯長恨淚。
空懷念人心，望月獨自飛。
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《濁風詠》。
秋月歸，秋風飛，秋葉片片入地睡。莫顧歲，莫懼催，莫憂風花雪月醉。
我歌吟，我忘銘，我笑世人笑我情。此時心，此地景，此生永無忘念卿。
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《濁風笑》。
我舉濁風酹，瀟瀟灑灑醉。
自笑秋月在？何日醒歸來。
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讀螞蟻有感篇二
第一篇：
內容是這樣的：兩只螞蟻去執(zhí)行一項任務，有一塊大石頭擋住了他們的去路。一只螞蟻毫不猶豫的向上爬，一次，兩次，三次。。。。。。累得氣喘吁吁。最后，它終于爬了過去，終于完成了任務。另一只螞蟻試了一次、兩次，爬不上去，便繞道而行，也完成了任務。
有人說：第一只螞蟻太笨了，不懂得動腦筋，第二只螞蟻聰明。也有人說：這兩只螞蟻都令人佩服。一個有頑強的毅力，一個有聰明的頭腦。我贊成后者。
第二只螞蟻非常聰明，它不去死磕，遇到困難，不是硬碰，而是繞道而行。在考場上，我們碰到難題，可以先做其他的題，將簡單的題寫完后，再來攻克這道題。這樣做，更容易得分。如果遇到困難，一直去死磕，更容易得不償失。
在生活中，我曾經見到這樣一件事：在我老家，有一個初中學歷的人。他考試的時候，遇到了一個難題，在做的時候，他硬是一直在寫這道題，寫完后，他又趕忙去做別的題。誰知才剛做，交卷鈴就響了。他就沒考上，只好回家種地了。以他的實力，應該能考一個好高中，但他卻沒考上。事后，他非常后悔。
在我們的生活中，應當學習第一只螞蟻的堅持不懈，也要學習第二只螞蟻的聰明，這樣，我們才能行的更遠!
第二篇：
有人做事堅持不懈，照著一個方向去努力實現(xiàn)目標。有人則是靈活做事，找出最簡便的好方法去做，完成的很輕松?！皟芍晃浵仭边@個小故事就讓我對這兩種做事的方法有所體會，讓我明白了做事的靈活性。
故事講的是：兩只螞蟻一起去完成一項任務，有一塊巨大的石頭擋住了它們的去路。第一只螞蟻毫不猶豫的向上爬，爬了很多次，累得氣喘吁吁。但它并沒有放棄，終于爬了過去完成了任務。第二只螞蟻爬了幾次后，覺得爬不上去，便繞道而行，輕輕松松的完成了任務。有的人說第一只螞蟻做事不動腦筋，第二只很聰明;也有的人說兩只螞蟻都很令人佩服。
我認為兩只螞蟻的精神都值得學習，因為第一只螞蟻具有堅持不懈的精神和毅力，我們要向它學習，正是因為第一只螞蟻的堅持和努力才讓它完成了任務。第二只螞蟻有著聰明、靈活選擇的頭腦，它在遇到了困難的時候不是死板的朝一個方向拼盡全力的做，而是爬了幾次后感覺行不通，于是又換了一種很輕松好方法，輕易而舉的完成了任務，是最值得我們學習的!
堅持不懈的精神我們是一定要擁有，一次老師讓算出一奧數(shù)題，這道題有些難，我算了好幾遍都沒算出結果，我都有些灰心了!但我并沒有放棄，繼續(xù)加倍認真地算著，最后終于算出了答案，我便歡呼雀躍。這都是堅持不懈的結果。
我們更需要有一個聰明、隨機應變的頭腦，有一次我正在用幾根導線和一節(jié)電池還有一個小電燈泡做一個小手電，當我把小燈泡和電池用導線連接起來時，燈泡卻沒有亮，不管我怎么連接都不行，我便靈機一動、就把導線互相換一下，小燈泡終于亮了。你看，換一種思維就會更輕松地完成一件事情!
我們要有堅持不懈的精神去努力認真干好每一件事;更要有一個聰明，做事靈活的大腦，學會隨機應變，輕松的去干好每一件事!
讀螞蟻有感篇三
我讀了《書本里的螞蟻》這本書之后，書中的每一個故事都很精彩。我感覺到每一個生命都有他的生活經歷。
一只小小的螞蟻不小心爬進了書里，于是有了它傳奇的故事。它就像一片書簽一樣，在書里走過。很有意思。
小動物之間的友愛，互相照顧傳遞給人類，人類應該多一些愛心，人與人之間應該友好相處，世界才會更加完美。我們應該有陽光般的心情，積極快樂的學習和生活。
讀螞蟻有感篇四
《伊索寓言》大概大家都知道吧！這是世界著名文學家――伊索寫的。這部著作是智慧的結晶，給予人民理性的智慧。當然，我也讀過這部名著，其中給我印象最為深刻的就是名為《勤勞的螞蟻》的寓言故事。
這篇寓言寫得是：夏日，太陽炙拷著大地，勤勞的螞蟻們不辭辛苦地冒著大太陽收集未來所需要的食物，而蟬在樹上唱著它的“知了......知了......”；秋天漸漸來臨了，大地一片金黃，螞蟻們正在為過冬收集最后的食物來度過冬天，再看看另一邊，蟬還在貪婪地趴在樹上，看著爬過的螞蟻，一味地嘲笑著它們；冬奶奶來了，給大地披上一件銀白的大衣，寒風呼嘯著，蟬一點食物都沒有，就在寒風中餓死了。
人有時也會像這只蟬一樣，只是一直想虛度時光，浪費了時光，到最后才后悔莫及。
記得上個學期，學校組織一年一度的數(shù)學技能競賽，每個班都有6位同學參加比賽，我也有參加。老師為了測試我們的自學能力，并沒有加強練習，只是叮囑我們要回家去練習。我們一些同學并沒有把這話當一回事，沒有回家練習。時間漸漸縮短，比賽馬上就要開始了，我當然也是胸有成竹。因為我曾經參加過口算比賽，并且取得過第二名的好成績（當然不是三個人啊?。?。這種比賽對于我而言應該也是不在話下。
由于沒有去練習的原因，我那本來應該屬于我的一等獎失之交臂。
讀了這個故事我知道人要有實干精神，努力過好每一天，不要對未來抱有幻想去虛度年華。
讀螞蟻有感篇五
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
3、進行句式訓練，培養(yǎng)學生的說話能力。
教學重點：
通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。
教學難點：
懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。
教學準備：圖片、課文錄音等等。
一、導入新課。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文——“螞蟻和蟈蟈”。
2、上節(jié)課我們學了許多詞語，大家看：讀準了這些詞語，這鮮紅的蘋果就屬于你啦——??去掉拼音還能讀好嗎？真聰明，這些蘋果給你啦。
3、來，我們一起把這些詞語讀準。每個讀兩遍。
二、細讀課文。
（一）教學第一自然段。
這個“真”讀的特別好！我們一起來讀。
2、這么炎熱的天氣里，螞蟻們在干什么呀？指名交流————“搬糧食”
“搬糧食”加上小圓點。
螞蟻是怎么搬糧食的，你能向大家介紹一下嗎？相機點紅“背、拉”。
3、小朋友說的真好，就讓我們一起來做做小螞蟻學學他們搬糧食的樣子吧！
我來問問你，小螞蟻，你是用什么方法搬糧食的呀！
累嗎？——不累。你真是一只勤勞的小螞蟻。
累嗎？——累的。那你怕累嗎？你真能吃苦。
你們搬糧食的方法可真多。
哎呀！小螞蟻們，你們頭上怎么有這么多汗呀！
小結：是呀！在這么熱的夏天里，螞蟻們還在搬著糧食，多辛苦呀，難怪個個——滿頭大汗。（相機點紅）。
指導朗讀詞語——哦，汗真多！————是的，讀的真好！我們一起來讀好這個詞語。
4、看，這就是螞蟻們搬糧食的情景?。▌赢嫞?/p>
5、看完了這群螞蟻搬糧食的情景，小朋友，你想對這些小螞蟻說些什么？你們喜歡這群螞蟻嗎？就讓我們帶著喜歡的語氣來讀好這一段。（齊讀）。
（二）教學第二自然段。
1、過渡：螞蟻們搬糧食，個個滿頭大汗（板書），他們多辛苦呀！可這時候蟈蟈在干什么呢？自己讀讀第2段。
2、學生讀后交流：它們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。
（出示圖片）我們來看，這只蟈蟈在唱歌，這只在干什么？（出示圖片）。
看，這里用了一個“躲”，他們怎么會躲到大樹下呀！
是的，天氣多熱呀！只有這樹陰下才最舒服。看他們個個“自由自在”。（相機點紅自由自在）。
指導朗讀詞語——你能讀好這個詞語嗎？
聽出來，很悠閑的；————?是的，很自在的。我們一起來讀。
3、真好！看了圖，老師相信大家一定能把這些句子讀的更好的。指名讀，齊讀。
——從你的朗讀中，老師感覺到了，這些蟈蟈真的很自在。
——你的朗讀水平高的，老師的眼前仿佛看到了這些悠閑的蟈蟈。
——老師也忍不住要讀讀了。老師讀的好嗎？老師讀的時候邊讀邊想象蟈蟈自由自在的畫面，你們也這樣，一定會讀的更好！
是的，他們笑，是覺得螞蟻傻！那么蟈蟈會對螞蟻說什么？
剛才我們做了勤勞的螞蟻，下面我們也來做做蟈蟈吧，你們是怎么笑話螞蟻的呢？學學他們說的話，可以加上動作。和同桌說說，指名交流。
（三）學習第三自然段。
1、過渡：雖然蟈蟈在笑著螞蟻，可是螞蟻還是在快樂的搬運著糧食，就這樣各自度過了一個愉快的夏天，緊接著秋天過去了，寒冬到了，西北風呼呼地刮起來。
2、（多媒體）板書：冬天?？春竽阌惺裁锤杏X？
天可真冷啊，誰能把冬天的寒冷用朗讀表現(xiàn)出來？
出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。指名讀，齊讀。
你這個“呼呼地”讀的特別好，老師感受到了，風很大很大，天氣很冷很冷。
我們一起來讀好這句話。
3、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們生活的怎么樣呀？自己讀讀下面的句子。讀后和同桌說說。
通過辛勤的勞動，他們的冬天自由自在，生活真是幸?？鞓钒 Ｕl來讀好這句話。————“裝滿”讀的真好，糧食真多呀！裝的滿滿的。
我們也來美美地讀讀這句話。指導讀好第二句。
4、在冬天，勤勞的螞蟻是這樣幸?？鞓?，那蟈蟈呢？指名交流。
（1）我們看圖，蟈蟈們現(xiàn)在在干什么呢？
那他們?yōu)槭裁船F(xiàn)在神氣不起來了呢？
（3）在寒冷的冬天，他們被饑餓和寒冷包圍著，還有可能被餓死或者凍死，怎么還能神氣呢。誰來讀好這句話?！X蟈多冷多餓呀！
我們一起來讀好這一句。
三、課外延伸。
1、轉眼間，夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做。現(xiàn)在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個問題。
2、學生討論交流。指名表演：——今年夏天，我們要————。
四、教學生字。
1、討論結束了，我們讓蟈蟈去搬糧食吧！我們就不打擾他們了，看辛勤的小螞蟻正等著我們呢！
出示螞蟻圖片：誰想和螞蟻交朋友的？讀出藏在后面的詞語，勤勞的小螞蟻就和你交朋友。
2、今天我們來記這四個生字，出示生字。看筆順表，和同桌說說這些生字的筆順。
3、誰來當小老師教我們記這些生字？教師范寫，糧???呼??指導寫進田字格。
4、這四個字都是左右結構的字，在寫時要注意左窄右寬，看準橫豎中線。請同學們拿出習字冊描紅，教師巡視。
板書設計：
滿頭大汗?????????????????自由自在。
讀螞蟻有感篇六
本文是一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而可以安然過冬，蟈蟈懶惰，夏天不肯儲備糧食，到了冬天又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們。只有辛勤的勞動，才能換來幸福的生活。全文共3個自然段。第一自然段講夏天一群螞蟻在搬糧食；第二自然段講幾只蟈蟈笑話螞蟻是傻瓜，躲在大樹底下自由自在地乘涼；第三自然段講冬天到了，螞蟻安然過冬，蟈蟈卻又冷又餓，神氣不起來了。（語文課堂網(wǎng)）（語???文課堂網(wǎng)）。
目標預設：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(本站)。
2、學會本課9個生字，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。
重點、難點：1、識字、寫字和帶感情地朗讀課文。
2、通過對課文的朗讀感悟，讓學生懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。(本站)。
設計理念：這是一篇童話故事，螞蟻和蟈蟈是學生生活中較熟悉的兩種小動物，可讓學生通過看圖回憶這兩種動物的樣子及它們的特點。老師要引導學生抓住課文中的關鍵詞句，在腦海中展現(xiàn)課文情景，從而理解課文內容。多讀課文，并通過有感情地朗讀表達自己的感受。季節(jié)的變換，讓學生結合自己去感受環(huán)境，從而加深對課文的感受。(本站)。
設計思路： 1、出示圖片，復習導入。（語???文課堂網(wǎng)）。
2、精讀訓練：通過對螞蟻和蟈蟈在夏天的對比和在冬天的對比，夏天螞蟻辛勤勞動搬糧食，蟈蟈在大樹底下乘涼，冬天螞蟻在洞里吃糧食過冬，而蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了，讓學生懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。（語文課堂網(wǎng)）。
3、識字教學：“由、冬?呼、糧”會寫會讀，知道字的結構，能組詞。
第一課時讀通課文，知道課文發(fā)生的事情及課文的主人公，了解每一自然段的大意，教學生字“螞蟻汗洞冷”。
教學過程：
一、
1、認讀詞語。
2、指名分段讀課文，說說課文大概。
二、精讀訓練。
1、討論：書上有幾幅圖，從事情的發(fā)生時間看，哪個在前，哪個在后？
（1）???看圖，自由練說。指名說圖意。
（2）???看另兩幅圖，說說什么季節(jié)，什么內容？
2、過渡：課文是怎么告訴我們的呢？
3、學習第一段。
（一）第一自然段：
1、看圖：
（1）這是什么季節(jié)？（夏天） 板書：夏天。
你怎么知道這是夏天？
（2）太陽怎么樣？（太陽火辣辣的）。
怎么搬的？
出示：有的------有的------???“有的”指什么？（一些螞蟻）。
（4）你讀了這一自然段之后，你覺得小螞蟻怎么樣？（愛勞動，不怕吃苦）。
（5）你從課文中哪些詞看出來的？（背、拉、滿頭大汗）。
理解：滿頭大汗。
指導朗讀，讀出天氣的熱，小螞蟻的勤勞。
（二）。
（1）???指名讀，你讀懂了什么？
幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。
（2）蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜？（因為，它們覺得，螞蟻大熱天里還在干活，不知道享受，真是太笨了。）。
（3）蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的，我們來看看圖。
（4）看圖。
什么叫做自由自在？
聯(lián)系課文說說蟈蟈怎么“自由自在”？（有的-----有的-----）。
你覺得蟈蟈怎樣？（懶惰）。
（5）句式訓練：
例句：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。
他們有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。
下課了，同學們在操場上玩，有的（??????????），有的（???????????），個個開心極了。
放學了，值日生有的（????????????），有的（?????????????），非常認真。
朗讀指導。
（三）第三自然段：
1、看圖：
（2）螞蟻在做什么？（吃東西，烤火）。
（3）蟈蟈又怎么樣了呢？（冷得發(fā)抖，很餓，還有的哭了）。
我們來看看書上是怎么說的。
（4）小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過冬呢？?????（因為，螞蟻夏天準備了糧食）。
（5）蟈蟈什么時候神氣過？現(xiàn)在為什么“神氣不起來”？
（夏天它們沒有準備糧食）。
這時螞蟻會想些什么，說些什么？蟈蟈怎么想的，會說什么？
三、學習生字。
1、出示生字：“由、冬?呼、糧”
2、認度讀生字，口頭組詞。
3、分析結構，記憶字形。
4、教師范寫指導，學生描紅。
四、作業(yè)。
1、熟讀并背誦課文。
2、抄寫生字。
3、練習用“有的------有的------”說話。
讀螞蟻有感篇七
大鵬飛兮振八裔，中天擊力兮不濟。余風擊兮萬世，游扶桑兮掛石袂。后人得之傳此，仲尼亡兮誰為出涕。聲聲悲怨在無盡的胡同中放蕩著，而他們卻只能聽見自己的聲音，義無反顧的融入月色之中。
于我心濁般焦躁難耐。天下如棋局，亂而不失其真。而我這只癡狂之鷹只棲息在落花之樹上，看著枝頭芬芳，卻見片片飄零于青荇間的花瓣流淚。于是痛到最深處，飄零的心已在孤木間灑滿一地，片片都是對前世的痛感。醞釀著美麗卻淡得若失。啼鳴滿天地，云朵落淚時，只見情濃徹骨。
看得風花血雨，卻落得寂寥無處。
舉世皆清我獨濁，似煙雨朦朧，卻又清。
新可見。而我卻將何去何從。只落得心間獨處般蕭瑟秋涼。繁星春水若處于心間深似秋水年華般消失無蹤無影。卻步于病樹前頭萬木春的對未來的期待，心間獨飛一只思想的大雁，乘月光還如此這般清新，獨坐扁舟，將那彎醉了的月兒撈起，帶上她，與母親共享這份清新。
懷良辰以孤往，獨身前往那茫茫天空，展翅高飛，心間的平靜不若以往那般輕浮，只在那敞開門的背后，永久的流淌著一股清新的氣息，婉轉卻不失豪放。
――尾記。
讀螞蟻有感篇八
螞蟻是地球上眾多生命中很渺小的一個，我們人類與之相比是當之無愧的龐然大物。然而正是這些看似渺小的生命卻創(chuàng)造一個又一個奇跡。
它們團結、勇敢、勤勞、聰明，能扛動比自己大得多的東西，能撼動大樹。它們用自己的行動證明了它們的強大。
看似弱不禁風的它，卻擁有主角的光環(huán)，一個不起眼的石頭房，在它的改造下最后變成了豪華的別墅，它用智慧保護了蟻卵，從一個小小的隊伍，最后在它的帶領下變成龐大的軍隊。它就是這本書的主人公“費爾達”.它非常機智，不管遇到什么困難它都不會退縮，而是堅持不懈的'去完成。但是“費爾達”卻打敗了蜘蛛，為什么費爾達會打敗蜘蛛呢？是因為“勇氣”.
通過這本書，讓我明白了團結的力量是無窮的，只要我們團結勇敢，一定可以打敗對手，就像書中的螞蟻一樣，即使這些螞蟻的對手很強大，而它們卻很渺小，但是，那些螞蟻們同心協(xié)力，最后打敗了對手，這就是團結勇敢的力量。
馬老師點評：你緊密聯(lián)系書內容談出點感想，但讀多感少。
湯神廟鎮(zhèn)中心小學六年五班王美淳。
讀螞蟻有感篇九
我在寫暑假作業(yè)時看到了這樣一篇短文，名叫《螞蟻的壯舉》，這篇短文深深地感動了我。
一天，臨河的草地突然起火。烈火形成了一個大火圈，向草地中央的一個小丘陵包圍過去。丘陵上的無數(shù)螞蟻被逼得節(jié)節(jié)敗退，蟻群似乎要全軍覆沒了。但是，螞蟻們很快抱成一團，滾成一個黑色的“蟻球”沖進火海。烈火將外層的螞蟻燒得噼啪作響，然而“蟻球”卻越滾越快，終于穿過火海，沖進小河，河水把“蟻球”卷向岸邊，使大多數(shù)螞蟻絕處逢生。
小螞蟻們在毀滅性打擊面前的這種壯舉實在值得我們學習，它們在死神面前不折不撓的精神令我折服。別看它們個頭小不起眼，但就是這樣一群小螞蟻，聰明勇敢的它們經過這件事輕而易舉地感動了我。它們臨危不懼、團結一心，為了整體利益不惜犧牲自己的生命，多么偉大??！想想平時的我們在一點點困難就逃避，而不是積極地去面對。從現(xiàn)在起，在任何困難和危險面前我們放棄自私的念頭，勇敢地笑著去面對，其實困難沒什么大不了的，你越是不怕它越是能超越它、戰(zhàn)勝它。
一群小螞蟻的壯舉打動了我，改變了我的想法。難道我還不如小螞蟻嗎？
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讀螞蟻有感篇十
一個非常有趣的故事，如果想看的話，就跟我一起去看看吧!
有一只蟬，它夏天忙著唱歌，秋天忙著跳舞，一點也不準備過冬的糧食。而勤勞的螞蟻兄弟們已經準備了許多好吃的。來自：作文大全一轉眼，秋天過去了，大雪蓋到大地上，那只蟬被凍得瑟瑟發(fā)抖，餓得肚子“咕咕”直叫。而螞蟻津津有味地吃著他們秋天準備地糧食。
于是，蟬去問螞蟻討吃的?？粗s狼吞虎咽地吃著，螞蟻說：“如果你在夏天唱歌，秋天跳舞，冬天也只能餓得發(fā)抖了。”
讀了這個故事，我知道了，我們不能像蟬一樣，整天吃喝玩樂，不準備糧食，到冬天向別人討吃的;要像螞蟻一樣，勤奮勞動，冬天才不會餓肚子。現(xiàn)在我們應該勤奮學習，長大才有一番作為，才能開創(chuàng)一份大事業(yè)。讓我們記住這句古詩：“少壯不努力，老大徒傷悲?！?/p>
讀螞蟻有感篇十一
小豆豆本是一個天性貪玩，活潑可愛的小女孩，可是她做的事情一一都被大人們否認，責怪。大人們并沒有很好的去引導她，沒有輕聲細語的告訴她哪里不對，為什么不可以那樣做。如果她沒有去到巴學園，想必她一定會在大人們的否認聲中自卑的長大，對她的人生也會造成影響。在她去到巴學園的第一天，一個奇特的大人便獲得了小豆豆的喜愛。原因很簡單——從來沒有一個大人那么耐心的聽她講話，以往她說話太多都是不被允許的。是的，想獲得一個孩子的喜愛是很容易的，只要你對她有一點點的恩惠，她都會把真心奉獻給你。正式如此，孩子也容易受到傷害，一點點的責罵都會讓她陷入迷惘、困惑、不解當中。
巴學園的宗旨是——大自然是最好的老師，孩子的天性是最自然、最生動的美。
是啊，孩子們在巴學園中，沒有人教他們需要遵守紀律、排好隊、安靜，但他們確是在和大家一起生活的時候，學會了關心他人、博愛不自私。這是校長最成功的教學——讓孩子的天性自然的流露，讓他們感受大自然，傾聽大自然，與大自然為師。
對于校長來說，孩子們在微風中的一張張笑臉是最動人的，那是世界上最真摯的，最純凈的，最不容玷污的臉龐。
在我們?yōu)樽鳂I(yè)多而煩惱時，不妨抬頭看看窗外，鳥兒是否翻飛，樹下是否陰涼，生命還在延續(xù)，自然是最好的老師，她會撫平你的憂慮，將最純凈的快樂給予你。
我們讀了《書本里的螞蟻》這個故事后，都覺得故事中的那只小螞蟻和那些小小的字十分有趣，我也想和大家說說這個。
這次，我讀了作家王一梅阿姨的童話《書本里的螞蟻》，深有感觸。這個童話故事主要講了這樣一件事：有一天，一位小姑娘摘了一朵花并夾進了一本舊書中，而花蕊中的一只螞蟻也被夾進了書里，被夾得扁扁的。書本中的那些字以為螞蟻也是一個字，它們也學著小螞蟻的樣，在書本中走來走去。于是，隨著這些字的不同組合，每天都變成了一個新的故事，小姑娘也就不用再繼續(xù)買別的書了。
讀螞蟻有感篇十二
螞蟻是地球上眾多生命中很渺小的一個，我們人類與之相比是當之無愧的龐然大物。然而正是這些看似渺小的'生命卻創(chuàng)造一個又一個奇跡。
它們團結、勇敢、勤勞、聰明，能扛動比自己大得多的東西，能撼動大樹。它們用自己的行動證明了它們的強大。
看似弱不禁風的它，卻擁有主角的光環(huán)，一個不起眼的石頭房，在它的改造下最后變成了豪華的別墅，它用智慧保護了蟻卵，從一個小小的隊伍，最后在它的帶領下變成龐大的軍隊。它就是這本書的主人公“費爾達”。它非常機智，不管遇到什么困難它都不會退縮，而是堅持不懈的去完成。但是“費爾達”卻打敗了蜘蛛，為什么費爾達會打敗蜘蛛呢？是因為“勇氣”。
通過這本書，讓我明白了團結的力量是無窮的，只要我們團結勇敢，一定可以打敗對手，就像書中的螞蟻一樣，即使這些螞蟻的對手很強大，而它們卻很渺小，但是，那些螞蟻們同心協(xié)力，最后打敗了對手，這就是團結勇敢的力量。
讀螞蟻有感篇十三
短短的一篇文章，我卻讀了很久，因為，我很想讀明白故事背后震憾我的東西。讀著，讀著，我的腦海里漸漸清晰起來：我是被螞蟻群體的一種精神所吸引，所投入，那就是：團結。不，是科學的團結精神。
文中說道，“著火時，螞蟻們迅速聚攏，抱成一團，滾離火海。那噼嚦啪啦的燒焦聲是最外層的螞蟻用自己的軀體開拓求生之路的吶喊……”讀到這里，我驚訝地張大了嘴巴，這是一種怎樣的團結呀！為了救族，無畏地滾向大火，多么的勇敢；與其全軍覆滅，不如“犧牲我一個”，多么的智慧！這種勇敢，這種智慧，來自于螞蟻科學的團結精神！
這種科學的團結精神也是我們所需要的。
有時，我們也會很團結。比如，我們打籃球時，可是，往往是需要搶球時，就一窩蜂地上去，卻忘記了需要防守，結果搶到的球還是落入他人之手。又比如，我們做觀察植物的實驗時，你細看我細察，本來很好，可是偏偏忘了需要有人記錄數(shù)據(jù)，結果大家觀察到的數(shù)據(jù)全忘記了，白忙一場。如果我們像螞蟻一樣做到既團結又合作，在打籃球時能做到有人防守有人進攻，那么我們的比賽一定會打贏；如果在做實驗時，我們分工合作，有人觀察有人記錄，那么我們的實驗一定很完美。
我們需要這種科學的團結精神！
讀螞蟻有感篇十四
讀了《螞蟻與蜘蛛》這篇文章之后，我受益頗深。
這篇文章主要講了小螞蟻覓食了一天，卻一無所獲，他看見了蜘蛛那種“一勞永逸”的樣子，非常羨慕蜘蛛，想要請教蜘蛛，蜘蛛讓他留下來了。在夜里，螞蟻看見了蜘蛛那種通宵達旦的勞動精神，受益匪淺，接著覓食去了。
讀了這篇文章，我明白了：沒有天上掉下的餡餅，我們美好的生活不可能白來，只有用自己的努力，才能有美好的生活。我記得有這么一件事：在我一年級的時候，我的學習成績不理想，我很著急，到了二年級的時候，為了提高成績，我不僅更加仔細聽講，認真完成作業(yè)，積極做各類習題，還堅持參加英語培訓班，終于功夫不負有心人，我的成績有了提升，得到了老師的表揚。雖然學習很辛苦，但我覺得克服困難的過程是一種收獲，我很開心，也變得自信了。
我想：在學習上如果想取得收獲，就要不怕挫折，勇于挑戰(zhàn)，就像蜘蛛那樣，依靠辛勤的付出才能實現(xiàn)。
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