教案可以幫助教師評(píng)估和反思教學(xué)效果和質(zhì)量。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師要注意教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接，形成完整的知識(shí)體系。閱讀這些教案范文能夠讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性。
音樂(lè)欣賞茉莉花教案篇一
隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂(lè)欣賞也即將開(kāi)始。我是來(lái)自泰師附小的一名音樂(lè)老師，我姓季，大家叫我季老師就可以了。
從外國(guó)人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。
教師導(dǎo)語(yǔ)：季老師教音樂(lè)，也會(huì)講故事。不信，我今天就給大家?guī)?lái)一個(gè)美麗的傳說(shuō)。
傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。
看，劊子手們又在磨刀了（開(kāi)始播放話劇片斷）
原來(lái)有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來(lái)幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒(méi)有猜中圖蘭多的謎語(yǔ)那樣，被處死刑。（播放到百姓的場(chǎng)面）此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起（茉莉花的旋律響起）
或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。
這首曲子大家在哪里聽(tīng)過(guò)?有誰(shuí)能哼唱兩句給大家聽(tīng)聽(tīng)？
1.歷史簡(jiǎn)介
在中國(guó)，這首歌更是歷史悠久。誰(shuí)來(lái)把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來(lái)的歌名是《鮮花調(diào)》。）
2.聽(tīng)旋律
老師今天帶來(lái)一樣樂(lè)器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國(guó)的民族樂(lè)器。民族歌曲，就要用我們的民族樂(lè)器來(lái)演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)用二胡演奏出的《茉莉花》。
拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽(tīng)得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽(tīng)得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)你們的感受嗎？比如說(shuō)，用手來(lái)表示聽(tīng)到的旋律的高低起伏?！?/p>
教師示范，再拉第二遍。
3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）
先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過(guò)門提示學(xué)生唱一唱）
滿園花草香也香不過(guò)它！真的有這么香嗎？我們一起來(lái)切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）
茉莉花開(kāi)雪也白不過(guò)它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來(lái)看看（播放照片）
茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國(guó)。早在宋代傳入我國(guó)。
自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。
4.新版《茉莉花》
5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡(jiǎn)短的一句）。學(xué)生對(duì)比，知道的確發(fā)生了變化。
6.師生互動(dòng)，說(shuō)說(shuō)茉莉花
歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來(lái)觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）
老師今天帶來(lái)了新鮮的茉莉花茶，我們一起來(lái)嘗嘗。
要說(shuō)這泡茶呀，可是個(gè)非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開(kāi)水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會(huì)傷害茶葉，影響茶的味道。
所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會(huì)在進(jìn)入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時(shí)要忽高忽低，這樣的倒法還有個(gè)好聽(tīng)的名字——龍鳳三點(diǎn)頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來(lái)。
請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)嘗一嘗。說(shuō)說(shuō)著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進(jìn)口怎們樣？（有點(diǎn)苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺(jué)一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺(jué)甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊(yùn)藏著人生的哲理——經(jīng)過(guò)艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。
7.學(xué)唱《茉莉花》
茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛(ài)花、惜花、護(hù)花，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。
（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）
教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。
8.尾聲：宋祖英悉尼放歌（視頻）
前不久，我國(guó)著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)。就在這場(chǎng)演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場(chǎng)來(lái)自世界各國(guó)的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國(guó)人。老師有個(gè)提議，我們一邊欣賞一邊也來(lái)跟著合唱隊(duì)擔(dān)任伴唱，感受那激動(dòng)人性的場(chǎng)面。（起立）
音樂(lè)欣賞茉莉花教案篇二
2、綜合練習(xí)。
1、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的民間音樂(lè)和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。
歌曲學(xué)唱。
有感情的歌唱。
聽(tīng)唱法、欣賞法、討論法。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課：
老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是什么體裁的歌曲？
《沂蒙山小調(diào)》（民歌）。
教師：對(duì)，民歌。中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，是我們的生活多姿多彩。今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌。
民歌的題材有幾種？（課件）。
同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽(tīng)一聽(tīng)都是屬于什么體裁？
方錄音或者范唱。
1、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
2、《放馬山歌》。
3、《川江船夫號(hào)子》。
4、《無(wú)錫景》。
學(xué)生回答。
4、板書(shū)：
民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子。
5、聽(tīng)一聽(tīng)這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》。
三、歌曲學(xué)唱。
1、聽(tīng)錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）。
a、歡快活躍b、親切抒情。
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情。
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2——3遍。
劃拍唱——難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
5、放開(kāi)聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞（課件）。
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作。
4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。
《茉莉花》在中國(guó)民歌中占有重要的位置，中華民族樂(lè)團(tuán)出訪歐洲時(shí)，曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂(lè)，其中就有《茉莉花》。很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見(jiàn)，《茉莉花》的魅力。
六、小結(jié)：
雖然音樂(lè)形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨?，用心領(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
齊唱歌曲，下課。
江蘇民歌。
親切抒情婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩。
音樂(lè)欣賞茉莉花教案篇三
1.認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，理解“綻開(kāi)”、“花蕾”等詞語(yǔ)。
2.了解茉莉花的特點(diǎn)，能寫(xiě)一句話。
3.體會(huì)“我”在養(yǎng)花過(guò)程中心理的變化，并能讀出喜愛(ài)之情。
4.嘗試背誦第４小節(jié)。
一.導(dǎo)入：
2.學(xué)習(xí)生字：茉。
3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)茉莉花的了解。
二.整體了解：
1.范讀課文，想一想：你對(duì)茉莉花有了什么新的發(fā)現(xiàn)。
2.交流。
三.學(xué)習(xí)課文：
（一）了解內(nèi)容：
1.自讀課文，把描寫(xiě)茉莉花的句子用“―――”劃出來(lái)。
2.交流，出示。
一天，我和媽媽逛花市時(shí)買了一盆茉莉花，聽(tīng)攤主介紹說(shuō)，茉莉花開(kāi)，滿屋飄香。
茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的葉子，連花的影子也見(jiàn)不著。
初夏的一天早上，我在陽(yáng)臺(tái)上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的小苞，它們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。
茉莉花已長(zhǎng)出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。過(guò)了幾天，一朵朵白色的小花開(kāi)放了。它們潔白無(wú)暇，似雪如玉，綻開(kāi)了張張笑臉，送來(lái)了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。
過(guò)了一段時(shí)間，媽媽泡了一杯茉莉花茶叫我品嘗，那味道真是好極了！
1)自讀，同桌讀，指名讀。
2)學(xué)習(xí)生字：逛，副，疏，蕾，綻。
3)正音：綻（開(kāi)火車讀）；記字形：逛，蕾；比較：副、幅；理解：稀疏，花蕾，綻開(kāi)。
4)積累詞語(yǔ)：綠油油，你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？
5)在讀一讀這幾句句子，發(fā)現(xiàn)了什么？（茉莉花在成長(zhǎng)中一直在變化）。
（二）體會(huì)心情：
1.茉莉花在變化，作者的心情也在變化，默讀全文，看看他的心情發(fā)生了怎樣的變化，把有關(guān)的詞語(yǔ)用小圓圈圈出來(lái)。
2.交流：焦急盼望，不再關(guān)心，驚喜，喜悅。
3.再讀這５句話，體會(huì)作者心情的變化。
4.教師引讀。
5.用喜歡的方式讀第四小節(jié)，試背。
四.擴(kuò)展積累：
１.說(shuō)說(shuō)課文中你喜歡的詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。
２.茉莉花顏色潔白無(wú)暇，似雪如玉，花香又是那么濃郁醉人，茉莉花茶是那么清香可口，種植茉莉花的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又那樣令人難忘，你喜歡茉莉花嗎？你又會(huì)怎樣向別人介紹這種花呢？用一兩句說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
音樂(lè)欣賞茉莉花教案篇四
1．能夠主動(dòng)參與賞花活動(dòng)，體驗(yàn)與花相伴的愉快情緒。
2．通過(guò)觀賞、體驗(yàn)，了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯(cuò)落造型。
3．嘗試用不同的動(dòng)作、表情和造型來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
1．實(shí)物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂(lè)等。
2．呼拉圈若干個(gè)、麻繩2～3根。
1．簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)茉莉花，重點(diǎn)觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯(cuò)落造型，了解花朵、花葉和土壤的關(guān)系。
(1)師：每一朵花長(zhǎng)得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?
有的已經(jīng)開(kāi)了，有的已經(jīng)枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脫落了……。
(2)師：你覺(jué)得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)。
這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點(diǎn)害羞……。
(3)制作茉莉花茶，簡(jiǎn)單了解茉莉花的作用及與人類的關(guān)系。(播放揚(yáng)洲版本的《茉莉花》。)。
2．扮演游戲：我是一朵茉莉花。
幼兒討論：怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂(lè)伴隨幼兒的制作過(guò)程。)。
幼兒自由感受茉莉花香，觀看茉莉花圖片，欣賞自己制作的茉莉花環(huán)。
3．師生分享所見(jiàn)所聞，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
用分享故事的方式讓孩子自然聆聽(tīng)《茉莉花》樂(lè)曲：
(1)小時(shí)候，去到揚(yáng)州，聞到花香，聽(tīng)到歌聲……一個(gè)穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水?！?教師清唱《茉莉花》。)。
(2)在宴會(huì)上，一群穿著白紗裙，拿著茉莉花，戴著茉莉花環(huán)的女孩，也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)。
4．師生相互模仿身體姿態(tài)、情感變化，進(jìn)一步感受歌曲。(教師可采用無(wú)伴奏演唱方法，靈活把握演唱時(shí)間。)。
(1)師生分享對(duì)歌曲的理解。
(2)結(jié)合幼兒的想像，采用音樂(lè)散文式故事的形式把幼兒帶入一個(gè)美麗而情感豐富的茉莉花王國(guó)(見(jiàn)資料鏈接)。
(3)引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感?！澳闶且欢湓鯓拥能岳蚧?”“哦，這是一朵害羞的茉莉花。…‘這是一朵高興的茉莉花?！薄斑@是一朵含苞欲放的茉莉花……”
5．扮演游戲：幼兒扮演茉莉花，教師扮演摘花人，并鼓勵(lì)幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢。
(1)幼兒獨(dú)自扮演茉莉花，教師引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”，教師可抱起一幼兒，送到另一教師手中，以增強(qiáng)游戲的趣味性。)。
(2)幼兒自由組合，兩人一組，做茉莉花束。教師引導(dǎo)幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。
(3)四人(人數(shù)可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色，強(qiáng)調(diào)彼此依存的關(guān)系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個(gè)從孩子身上套下，放置在地板上，當(dāng)作花盆。
(4)造型表現(xiàn)過(guò)程中，幼兒隨歌曲的意境表演。
師：太陽(yáng)剛剛露出笑臉，茉莉花也慢慢睜開(kāi)眼睛，微風(fēng)輕輕吹過(guò)，花朵隨風(fēng)飄動(dòng)……(配伴奏演唱歌曲。)。
音樂(lè)欣賞茉莉花教案篇五
1．分別感受樂(lè)曲段、小節(jié)，并按音樂(lè)的變化和老師的指示用不同形式，優(yōu)美的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2．初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的特色。
3．萌發(fā)喜歡聽(tīng)民歌和對(duì)民歌的熱愛(ài)之情。
樂(lè)曲磁帶、錄音機(jī)、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。
(一)談話引出課題。
1．你們喜歡花嗎？
2．你最喜歡什么花？
3．師：今天我們來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于花的歌曲，大家聽(tīng)聽(tīng)唱的是什么花？
（二）欣賞歌曲的開(kāi)頭，得出歌名。
1．歌中唱的是什么花？它長(zhǎng)得是什么樣子的？
2．取出干花，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。茉莉花亦稱"茉莉"，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤(rùn)，仿佛刻玉雕瓊。
3．揭示歌名，介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識(shí)茉莉花在我國(guó)歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛(ài)花、惜花、護(hù)花，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。
（三）欣賞歌曲的后半部分，了解節(jié)奏型，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
你覺(jué)得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲？聽(tīng)了有什么感覺(jué)？
教師小結(jié)：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細(xì)膩的歌曲。
（四）完整欣賞一遍，感受歌曲的樂(lè)段，用相應(yīng)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
（五）再次欣賞，感受歌曲的小節(jié)，幼兒集體合作逐個(gè)用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。（教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美，感受正確的小朋友）（六）顏色信號(hào)，分組、分段用好看的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂(lè)跳舞。（教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上）。
１．區(qū)域活動(dòng)：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。
２．游戲活動(dòng)：將《茉莉花》的音樂(lè)放在表演區(qū)中，進(jìn)行舞蹈表演。
３．家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂(lè)表演，可以加入扇子等元素。
《茉莉花》這首樂(lè)曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國(guó)著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費(fèi)苦心，認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然得當(dāng)，都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛(ài)民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
不足：
由于著急走流程，忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問(wèn)枯萎茉莉花時(shí)，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語(yǔ)言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中，一定要沉下心來(lái)備好每個(gè)環(huán)節(jié)，真正面對(duì)孩子，把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，做個(gè)有心人、用心人。
音樂(lè)欣賞茉莉花教案篇六
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解“濃郁”等詞語(yǔ)。
2、了解茉莉花的特點(diǎn)，能寫(xiě)一句話。
3、體會(huì)“我”在養(yǎng)花過(guò)程中心理的變化，并能讀出喜愛(ài)之情。
4、嘗試背誦第四小節(jié)。
1、了解茉莉花的特點(diǎn)，嘗試背誦第四小節(jié)。
2、體會(huì)“我”在養(yǎng)花過(guò)程中心理的變化，并能讀出喜愛(ài)之情。
生字卡片、投影、錄音等。
一、情景導(dǎo)入，整體感知。
1、（出示圖：茉莉花）激發(fā)興趣，引出課題。
2、學(xué)習(xí)生字“茉”
3、看看課文中的茉莉花是怎么樣的？自由朗讀課文，遇到生字多讀幾遍。
二、重點(diǎn)突破，讀中感悟。
1、（根據(jù)學(xué)生交流，出示第四小節(jié)重點(diǎn)句）接力朗讀，正音。
2、學(xué)習(xí)生字“蕾、綻”。
（1）“花蕾”：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解。
（2）“綻開(kāi)”：a、查字典“綻”；b、看圖理解。
3、學(xué)生默讀重點(diǎn)句，在描寫(xiě)茉莉花特點(diǎn)的詞語(yǔ)上作記號(hào)。
4、聽(tīng)老師范讀，進(jìn)一步思考：作者究竟突出了茉莉花的哪些特點(diǎn)呢？根據(jù)學(xué)生交流，歸納板書(shū)：
花蕾：鼓。
花朵：潔白無(wú)暇似雪如玉。
花香：濃郁真醉人。
5、學(xué)生自由朗讀句子，練習(xí)讀出對(duì)茉莉花的喜愛(ài)之情。齊讀。
6、嘗試背誦。
（1）出示背誦指導(dǎo)。
a、填空：
茉莉花已長(zhǎng)出了（），枝尖上鼓出了（）。過(guò)了幾天，（）開(kāi)放了。它們（），（），綻開(kāi)了（），送來(lái)了（）。媽媽摘下一朵叫我聞，茉莉花的香味（），花香（）。
b、看提示背誦。
茉莉花長(zhǎng)出了枝丫，鼓出了花蕾——過(guò)了幾天，開(kāi)放了——摘下一朵叫我聞。
c、出示圖片。
（2）學(xué)生根據(jù)不同選擇，反饋背誦情況。
7、齊讀第五小節(jié)。
三、聯(lián)系上下文，體會(huì)心情。
1、默讀課文2、3小節(jié)，看看“我”在養(yǎng)花的過(guò)程中，心情有什么變化？
不明白的地方可以提問(wèn)。
2、學(xué)生交流。（板書(shū)：焦急地盼望我不再關(guān)心它了驚喜。）。
3、發(fā)生了什么事，讓“我”如此驚喜？（出示相應(yīng)句子）。
可是，茉莉花始終是那副老樣子，稀疏的樣子，連花的影子也不著。
茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子，整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的小苞，它們正在貪婪地地吮吸著甘甜的露水呢。
（1）學(xué)習(xí)生字：“副、疏”。
（2）茉莉花在不知不覺(jué)中發(fā)生了如此大的變化，我們一起讀一讀。
（師生對(duì)讀，同桌讀，男女生分句讀，體會(huì)心情的變化。）。
四、積累詞語(yǔ)，總結(jié)全文。
2、試試你的身手。
照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：綠油油。
3、詞語(yǔ)寶典：潔白無(wú)暇似雪如玉等（描寫(xiě)“茉莉花”的詞語(yǔ)。）。
時(shí)光飛逝，2010年我們就要迎來(lái)五湖四海的朋友。到那時(shí)，作為主人的你將怎樣夸夸茉莉花呢？請(qǐng)?jiān)谀愕氖种心嵌涿利惖摹败岳蚧ā鄙蠈?xiě)一句話。
音樂(lè)欣賞茉莉花教案篇七
2、綜合練習(xí)。
1、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的民間音樂(lè)和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。
歌曲學(xué)唱。
有感情的歌唱。
聽(tīng)唱法、欣賞法、討論法。
老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是什么體裁的歌曲?
《沂蒙山小調(diào)》(民歌)。
教師:對(duì),民歌.中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣,是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌.
民歌的題材有幾種？(課件)。
同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽(tīng)一聽(tīng)都是屬于什么體裁？
（放錄音或者范唱）。
1、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》2、《放馬山歌》》。
3、《川江船夫號(hào)子》》4、《無(wú)錫景》。
板書(shū)：
民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子。
5、聽(tīng)一聽(tīng)這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》。
1、聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）。
a、歡快活躍b、親切抒情。
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情。
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱。
（1）隨錄音輕聲跟唱2---3遍。
（2）劃拍唱-----難點(diǎn)糾正：
（3）把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的.錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
5、放開(kāi)聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作。
音樂(lè)欣賞茉莉花教案篇八
1、欣賞盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》，感受畫(huà)面的寧?kù)o、悠遠(yuǎn)、奇特、神秘。
2、在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試畫(huà)一幅人與動(dòng)物共存的想象畫(huà)。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、實(shí)物投影儀，盧梭的《睡著的吉卜賽姑娘》。
2、各種繪畫(huà)工具、卡紙。
1、以提問(wèn)的形式激發(fā)幼兒的興趣。
師：你喜歡什么動(dòng)物？你和它在一起有什么感覺(jué)？
幼1：我喜歡老虎，老虎是森林之王。
幼2：我喜歡小花貓，小貓很可愛(ài)能陪我睡覺(jué)。
幼3：我喜歡小熊，跟它在一起，我覺(jué)得很暖和。
幼4：我喜歡小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)會(huì)和我們一起唱《誰(shuí)會(huì)飛》。
……。
2、欣賞抽象畫(huà)《睡著的吉卜賽姑娘》，根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容展開(kāi)討論。
師：今天，我們就來(lái)看一幅人與動(dòng)物的畫(huà)。
師：你在畫(huà)上看到了什么？獅子和姑娘各是怎么樣的？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼1：我在畫(huà)上看到了獅子和姑娘，姑娘在睡覺(jué)，獅子在保護(hù)她。
幼2：我看到了獅子和姑娘，姑娘在演奏琴累了就睡著了，獅子在看她睡覺(jué)。
幼3：我也看到了獅子和姑娘，姑娘被獅子咬死了就躺在沙漠上。
幼4：我覺(jué)得姑娘在聽(tīng)獅子講故事呢！
……。
師：獅子吃人是什么樣子的呢？
幼：很兇，很恐怖（幼兒比劃獅子吃人的樣子并學(xué)獅子的吼叫）。
師：那畫(huà)面中的獅子是什么樣的呀？
幼1：獅子很安靜，靜悄悄的和姑娘講故事。
幼2：獅子在保護(hù)小姑娘，跟姑娘說(shuō)：“你睡吧，我會(huì)保護(hù)你的?！?/p>
……。
師：除此之外，你還看到了什么？你有什么樣的.感覺(jué)？
幼1：我還看到了月亮，感覺(jué)月亮很圓、很亮。
幼2：我還看到了琵琶、月亮、花瓶，好象是姑娘在夜晚時(shí)演奏琵琶，使我聽(tīng)到了什么？
……。
師：這琴不叫琵琶，它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫曼陀鈴（豐富詞匯：曼陀鈴）。
師：你覺(jué)得這是什么時(shí)候發(fā)生的事？你是怎么看出來(lái)的？
幼：晚上發(fā)生的事情，因?yàn)橛性铝痢?/p>
3、引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面的色彩及細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，討論：
師：你看畫(huà)面中最明亮的是什么？你是怎樣看出來(lái)的？
幼：月亮，因?yàn)樵铝梁芰?，照亮了獅子和姑娘。
小結(jié)：月亮在畫(huà)面中雖然只占了很小的一部分，但卻讓整個(gè)畫(huà)面變得明亮起來(lái)。使人產(chǎn)生一種神秘、幽靜的感覺(jué)。
師：你覺(jué)得畫(huà)中描繪的最細(xì)致的是什么？這樣畫(huà)有什么好處？
幼：我覺(jué)得獅子的毛畫(huà)得很細(xì)致，還有姑娘身上的衣服頭發(fā)也畫(huà)的很細(xì)致。這樣給人感覺(jué)很舒服。
小結(jié)：獅子、曼陀鈴和姑娘身上的衣服是畫(huà)面中描繪最細(xì)致的地方。這樣畫(huà)，有的很細(xì)致，有的很概括，讓人感到既像在我們當(dāng)中，又像在我們夢(mèng)幻中，有一種亦真亦幻，非常奇特的感覺(jué)。
師：老師這有三首曲子，你覺(jué)得哪一首最像這幅畫(huà)呢？（幼兒欣賞曲子進(jìn)行配樂(lè)）。
幼1：我覺(jué)得第三首曲子，因?yàn)楣媚镌谒X(jué)時(shí)很安靜，很舒服。
幼2：我覺(jué)得第二首曲子，因?yàn)樾」媚镌谘葑嗦逾徍軞g快、很好聽(tīng)。
幼3：我覺(jué)得第三首曲子最像這幅畫(huà)了，就像獅子在和姑娘說(shuō)悄悄話或獅子跟姑娘講故事。
……。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面的寧?kù)o、空曠與神秘：
師：現(xiàn)在讓我們一起插上想象的翅膀飛進(jìn)畫(huà)里，坐在姑娘的身邊，你聽(tīng)到了什么聲音？（師配樂(lè)講片段，使幼兒更能投入到畫(huà)中）。
幼1：我好象聽(tīng)到了獅子說(shuō)：小姑娘你睡吧，我會(huì)在這保護(hù)你。
幼2：我聽(tīng)到了獅子對(duì)小姑娘說(shuō)：“我愛(ài)你！”
幼3：我聽(tīng)到了獅子在跟小姑娘說(shuō)：“我喜歡你，我給你講個(gè)故事吧?！?/p>
……。
師小結(jié)：一幅畫(huà)不僅可以看，還可以聽(tīng)，這樣，畫(huà)就變得有聲有色了。
幼1：我喜歡這幅畫(huà)，就給它取個(gè)《美麗的姑娘》。
幼2：我覺(jué)得叫《獅子和姑娘》比較合適。
幼3：我也喜歡這幅畫(huà)，就叫《漂亮的月亮》。
……。
幼1：我喜歡獅子，我覺(jué)得獅子能保護(hù)所有的小動(dòng)物。我想跟它一起來(lái)保護(hù)我們班的小朋友。
幼2：我喜歡小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。
幼3：我喜歡小狐貍，狐貍很聰明，這樣我就可以天天起來(lái)回答問(wèn)題了。
幼4：我喜歡長(zhǎng)頸鹿，因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的。
……。
7、幼兒自制繪畫(huà)工具作畫(huà)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己想象的畫(huà)面，大膽用色。
師：那就請(qǐng)小朋友畫(huà)一幅人和動(dòng)物的畫(huà)吧。
8、作品評(píng)價(jià)：展示幼兒的作品，并請(qǐng)幼兒互相觀摩欣賞與交流。（引導(dǎo)幼兒自由述說(shuō)，互相評(píng)價(jià)）。
師：你這幅畫(huà)是和誰(shuí)在一起，在做什么呢？（可以和你的同伴一起分享你的作品）.
音樂(lè)欣賞茉莉花教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，理解綻開(kāi)、花蕾等詞語(yǔ)。
2.了解茉莉花的特點(diǎn)，能寫(xiě)一句話。
3.體會(huì)我在養(yǎng)花過(guò)程中心理的變化，并能讀出喜愛(ài)之情。
4.嘗試背誦第4小節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入：
2.學(xué)習(xí)生字：茉。
3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)茉莉花的了解。
二.整體了解：
1.范讀課文，想一想：你對(duì)茉莉花有了什么新的發(fā)現(xiàn)。
2.交流。
三.學(xué)習(xí)課文：
（一）了解內(nèi)容：
1.自讀課文，把描寫(xiě)茉莉花的句子用―――劃出來(lái)。
2.交流，出示。
1)自讀，同桌讀，指名讀。
2)學(xué)習(xí)生字：逛，副，疏，蕾，綻。
3)正音：綻（開(kāi)火車讀）；記字形：逛，蕾；比較：副、幅；理解：稀疏，花蕾，綻開(kāi)。
4)積累詞語(yǔ)：綠油油，你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？
5)在讀一讀這幾句句子，發(fā)現(xiàn)了什么？（茉莉花在成長(zhǎng)中一直在變化）。
（二）體會(huì)心情：
1.茉莉花在變化，作者的心情也在變化，默讀全文，看看他的心情發(fā)生了怎樣的`變化，把有關(guān)的詞語(yǔ)用小圓圈圈出來(lái)。
2.交流：焦急盼望，不再關(guān)心，驚喜，喜悅。
3.再讀這5句話，體會(huì)作者心情的變化。
4.教師引讀。
5.用喜歡的方式讀第四小節(jié)，試背。
四.擴(kuò)展積累：
1.說(shuō)說(shuō)課文中你喜歡的詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。
2.茉莉花顏色潔白無(wú)暇，似雪如玉，花香又是那么濃郁醉人，茉莉花茶是那么清香可口，種植茉莉花的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又那樣令人難忘，你喜歡茉莉花嗎？你又會(huì)怎樣向別人介紹這種花呢？用一兩句說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。
音樂(lè)欣賞茉莉花教案篇十
一、活動(dòng)目標(biāo)：整個(gè)活動(dòng)我抓住理解歌詞、感受三拍子的旋律及體驗(yàn)歌曲情緒變化這三方面進(jìn)行欣賞。所以在目標(biāo)的安排上我也遵循了以上三點(diǎn)進(jìn)行制定：
（1）欣賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情優(yōu)美的三拍子旋律。
（2）嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面，大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
（3）激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)的娃娃。
二、重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)都在于教師如何引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的情緒變化。
針對(duì)此重難點(diǎn)，我采取的策略是在活動(dòng)室中營(yíng)造歌曲中的氛圍讓幼兒加以體驗(yàn)。霧來(lái)了，天色暗了，我事先給整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾，關(guān)上燈，營(yíng)造一種天色暗了感覺(jué)，讓幼兒在這樣的氛圍中體驗(yàn)“娃娃”在森林里迷路了的害怕、恐慌心情；霧散了，天色亮了時(shí)，請(qǐng)配班老師開(kāi)燈，讓幼兒體驗(yàn)“娃娃”看到天亮了，感受有希望了的快樂(lè)心情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒多次感受過(guò)三拍子旋律的歌曲，會(huì)聽(tīng)二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾；韓版《大長(zhǎng)今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的flash動(dòng)畫(huà)；背景音樂(lè)《娃娃》的鋼琴曲。
音樂(lè)欣賞茉莉花教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《茉莉花》。
2、綜合練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教唱歌曲，使學(xué)生更加熱愛(ài)我們的民間音樂(lè)和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲學(xué)唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的歌唱。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、欣賞法、討論法。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課：
老師唱一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)是什么體裁的歌曲？
《沂蒙山小調(diào)》（民歌）。
教師：對(duì)，民歌。中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，是我們的生活多姿多彩。今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌。
民歌的題材有幾種？（課件）。
同學(xué)們，今天給你們帶來(lái)了幾首歌曲，你聽(tīng)一聽(tīng)都是屬于什么體裁？
方錄音或者范唱。
1、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
2、《放馬山歌》。
3、《川江船夫號(hào)子》。
4、《無(wú)錫景》。
學(xué)生回答。
4、板書(shū)：
民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子。
5、聽(tīng)一聽(tīng)這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》。
三、歌曲學(xué)唱。
1、聽(tīng)錄音——歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）。
a、歡快活躍b、親切抒情。
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？
a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情。
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱隨錄音輕聲跟唱2——3遍。
劃拍唱——難點(diǎn)糾正：
把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。
5、放開(kāi)聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞（課件）。
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂(lè)曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作。
3、欣賞不同地域的《茉莉花》。
山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》。
河北民歌《茉莉花》。
4、唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。
五欣賞各種形式的《茉莉花》。
《茉莉花》在中國(guó)民歌中占有重要的位置，中華民族樂(lè)團(tuán)出訪歐洲時(shí)，曾經(jīng)在世界頂尖級(jí)的維也納金色大廳演出了具有代表性的中華民族音樂(lè)，其中就有茉莉花》。很受當(dāng)?shù)赜^眾的喜歡。由此可見(jiàn)，《茉莉花》的魅力。
1、電子琴曲《茉莉花》。
2、古箏曲《茉莉花》。
3、薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》。
六、小結(jié)：
雖然音樂(lè)形式不同，但是他們都演繹這同一個(gè)主題：那就是江南水鄉(xiāng)的秀美、茉莉花的芬芳和中國(guó)民歌的持久的魅力。讓我們?cè)谝淮瓮暾难莩枨?，用心領(lǐng)取體會(huì)這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
齊唱歌曲，下課。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
優(yōu)美芬芳的《茉莉花》。
江蘇民歌。
親切抒情婉轉(zhuǎn)柔美細(xì)膩。
音樂(lè)欣賞茉莉花教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在視聽(tīng)中初步了解各種演唱形式，體驗(yàn)各種形式的演唱效果。
2、萌發(fā)對(duì)于歌唱的喜愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《茉莉花》dvd、課件、音塊琴。
活動(dòng)過(guò)程：
欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》。
知道是什么曲子嗎？
對(duì)啊，《茉莉花》可是中國(guó)家喻戶曉的民歌。
1、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》（周靈燕版本）·今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂(lè)器伴奏，也有用樂(lè)隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來(lái)伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》·小朋友唱的歌叫做童聲，兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱。·請(qǐng)幼兒邊看邊跟唱。
3、我們?cè)賮?lái)看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對(duì)唱：任靜、付笛聲）·跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對(duì)答式的演唱稱“對(duì)唱”，根據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對(duì)唱，男聲對(duì)唱，男女聲對(duì)唱等，也有兩組歌唱者的對(duì)唱。演唱形式不同，一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱，兩個(gè)人叫對(duì)唱，他們還是唱兩聲部旋律的。
你們想不想也來(lái)對(duì)唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）。
1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）。
2、改編歌詞對(duì)唱：茉莉花是什么季節(jié)開(kāi)放的。現(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開(kāi)的呢？讓我們來(lái)唱一唱吧！
3、·游戲：唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。
4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調(diào)，同時(shí)演唱同一樂(lè)曲稱“合唱”?！し致暡康暮献餮莩?。
音樂(lè)欣賞茉莉花教案篇十三
媽媽在花壇里種了許多花。有粉紅的月季，鮮紅的玫瑰、潔白的牡丹……可我最喜歡的是芬芳美麗的茉莉花。茉莉花枝條細(xì)長(zhǎng)，可是這細(xì)長(zhǎng)的枝條上卻長(zhǎng)滿了茂盛的葉子，像小樹(shù)林一樣翠綠的葉子在陽(yáng)光下啊閃閃發(fā)光好看極了。用手去摸它的葉片，就像嬰兒的手臂一樣光滑柔軟。茉莉花開(kāi)的時(shí)候，花兒就躲在葉子下面，微風(fēng)一吹白色的花朵時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好像星星忽閃忽閃地眨眼。
我最喜歡茉莉花的香氣，清新而不濃郁。每當(dāng)你走近它時(shí)，一股清香就撲面而來(lái)，讓你的精神為之一振。茉莉花還可以用來(lái)泡茶，泡上一杯香氣四溢的茉莉花茶，是我爸爸的最愛(ài)。我喜歡茉莉花，因?yàn)樗銡饷匀?，我?ài)茉莉花，因?yàn)樗赖米匀欢鴺銓?shí)。
音樂(lè)欣賞茉莉花教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂(lè)曲旋律。
2、嘗試用不同的動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。
3、能積極主動(dòng)地參與表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)茉莉花，了解茉莉花的顏色、形態(tài)等基本特征。
2、欣賞樂(lè)曲《茉莉花》。
3、茉莉花頭飾若干，蝴蝶翅膀若干。
4、“茉莉園”場(chǎng)景布置。
5、白紙若干張、記號(hào)筆兩只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、師幼一起，伴著音樂(lè)《郊游》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：“孩子們，春天來(lái)了，我們一起去春游吧！”
2、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)“茉莉園”。
師：“哇，這里的花好美好香??！你們知道這些花叫什么名字嗎？”
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲旋律。
師：“聽(tīng)，茉莉園里響起了好聽(tīng)的`樂(lè)曲，趕快坐下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a段音樂(lè)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)茉莉花的造型。
（1）、幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編茉莉花的造型動(dòng)作，并用圖譜記錄，幫助幼兒記憶。
a。師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的茉莉花是什么樣的？你能用動(dòng)作來(lái)告訴大家嗎？”b。師：“這朵茉莉花真漂亮，我把它記錄下來(lái)，好嗎？”（教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒動(dòng)作）c。引導(dǎo)幼兒看標(biāo)記做動(dòng)作。
（2）、引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句做“花開(kāi)”動(dòng)作，在句尾擺放茉莉花的造型。
師：“呀，茉莉花開(kāi)得真漂亮，可以用這么多動(dòng)作來(lái)表示的。下面我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)開(kāi)花吧！到每一句的句尾要擺放好茉莉花開(kāi)的造型哦?！?/p>
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)b段音樂(lè)用動(dòng)作、表情創(chuàng)編茉莉花的不同神態(tài)。
（1）、引導(dǎo)幼兒觀看不同神態(tài)的茉莉花，并用動(dòng)作、表情進(jìn)行模仿。
師：“春風(fēng)姐姐輕輕一吹，茉莉花又會(huì)有什么變化呢？讓我們?cè)僖黄鹑タ纯窗??！?/p>
（2）、引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句在句尾擺放茉莉花的不同神態(tài)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a、b兩段音樂(lè)，用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。
師：“我們把這些漂亮的茉莉花都做出來(lái)吧！”
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)c段音樂(lè)，在句尾擺放茉莉花的造型。
師：“春風(fēng)姐姐一吹，茉莉花又要開(kāi)啦！開(kāi)花吧！”
6、完整表演。
（1）、打扮自己，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。
（2）、另外一名教師扮演小蝴蝶，和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)完整表演。（蝴蝶在a、c兩段音樂(lè)每句句尾處“親吻”茉莉花）三。結(jié)束部分。
扮“蝴蝶”的教師：“茉莉花們，你們開(kāi)得都很漂亮，所以我決定把你們都帶到我們的蝴蝶王國(guó)去做客，好嗎？”（好）（幼兒一起跟著教師隨《茉莉花》優(yōu)美的音樂(lè)一起飛著離開(kāi)活動(dòng)室。）。
音樂(lè)欣賞茉莉花教案篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
《茉莉花》是一首家喻戶曉、廣為流傳的中國(guó)民歌，曲調(diào)優(yōu)美，樂(lè)句鮮明，幼兒容易接受。
圍繞《茉莉花》我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，如賞花、欣賞樂(lè)曲《茉莉花》等。在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中，幼兒對(duì)樂(lè)曲的旋律、結(jié)構(gòu)有了一定的了解，并且對(duì)模仿茉莉花的造型產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是設(shè)計(jì)了本次韻律活動(dòng)《茉莉花》。我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)“充滿花香”的茉莉園，引導(dǎo)幼兒在自然、愉悅的氛圍中，用自己不同的動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂(lè)曲旋律，積極主動(dòng)地參與表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂(lè)曲旋律。
2、嘗試用不同的動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。
3、能積極主動(dòng)地參與表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)茉莉花，了解茉莉花的顏色、形態(tài)等基本特征。
2、欣賞樂(lè)曲《茉莉花》。
3、茉莉花頭飾若干，蝴蝶翅膀若干。
4、“茉莉園”場(chǎng)景布置。
5、白紙若干張、記號(hào)筆兩只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、師幼一起，伴著音樂(lè)《郊游》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：“孩子們，春天來(lái)了，我們一起去春游吧!”
2、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)“茉莉園”。
師：“哇，這里的花好美好香啊!你們知道這些花叫什么名字嗎?”
二、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感受樂(lè)曲旋律。
師：“聽(tīng)，茉莉園里響起了好聽(tīng)的樂(lè)曲，趕快坐下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a段音樂(lè)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)茉莉花的.造型。
(1)、幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編茉莉花的造型動(dòng)作，并用圖譜記錄，幫助幼兒記憶。
a.師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的茉莉花是什么樣的?你能用動(dòng)作來(lái)告訴大家嗎?”b.師：“這朵茉莉花真漂亮，我把它記錄下來(lái)，好嗎?”(教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒動(dòng)作)c.引導(dǎo)幼兒看標(biāo)記做動(dòng)作。
(2)、引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句做“花開(kāi)”動(dòng)作，在句尾擺放茉莉花的造型。
師：“呀，茉莉花開(kāi)得真漂亮，可以用這么多動(dòng)作來(lái)表示的。下面我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)開(kāi)花吧!到每一句的句尾要擺放好茉莉花開(kāi)的造型哦?！?/p>
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)b段音樂(lè)用動(dòng)作、表情創(chuàng)編茉莉花的不同神態(tài)。
(1)、引導(dǎo)幼兒觀看不同神態(tài)的茉莉花，并用動(dòng)作、表情進(jìn)行模仿。
師：“春風(fēng)姐姐輕輕一吹，茉莉花又會(huì)有什么變化呢?讓我們?cè)僖黄鹑タ纯窗伞！?/p>
(2)、引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句在句尾擺放茉莉花的不同神態(tài)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a、b兩段音樂(lè)，用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。
師：“我們把這些漂亮的茉莉花都做出來(lái)吧!”
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)c段音樂(lè)，在句尾擺放茉莉花的造型。
師：“春風(fēng)姐姐一吹，茉莉花又要開(kāi)啦!開(kāi)花吧!”
6、完整表演。
(1)、打扮自己，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。
(2)、另外一名教師扮演小蝴蝶，和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)完整表演。(蝴蝶在a、c兩段音樂(lè)每句句尾處“親吻”茉莉花)。
三.結(jié)束部分。
扮“蝴蝶”的教師：“茉莉花們，你們開(kāi)得都很漂亮，所以我決定把你們都帶到我們的蝴蝶王國(guó)去做客，好嗎?”(好)(幼兒一起跟著教師隨《茉莉花》優(yōu)美的音樂(lè)一起飛著離開(kāi)活動(dòng)室。)。
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