通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的成長(zhǎng)軌跡?？偨Y(jié)能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看下面這些精選的總結(jié)范文吧！
剪紙里的故事篇一
1、仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。
2、展開豐富的想象，便宜個(gè)合理的故事，并把這個(gè)故事寫下來(lái)。
3、要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當(dāng)。題目自擬。
教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，展開豐富的想象，便宜個(gè)合理的故事，并把這個(gè)故事寫下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：要求內(nèi)容具體，敘事祥略得當(dāng)。
作前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品或可以組織民間藝人到現(xiàn)場(chǎng)剪紙，組織學(xué)生觀看、欣賞。
剪紙里的故事篇二
通過讓學(xué)生了解剪紙文化，掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，鍛煉其語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力，這既是重點(diǎn)也是本節(jié)課的難點(diǎn)。讓學(xué)生拋開對(duì)稱原理,依靠視覺和感覺對(duì)人物或事物形態(tài)的基本了解,按自己的意愿剪刻,盡量做到自然,流暢.并且讓學(xué)生注意使用剪刀安全剪成故事，更是不容易。所以，為了讓學(xué)生更好的人人參與到剪紙活動(dòng)中來(lái)，我首先講了有趣的故事，用學(xué)生們喜愛的的故事引入來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的剪紙興趣。接著我將自己剪出來(lái)的樣品向?qū)W生展示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，了解剪紙的特征，這樣更加激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生剪紙興趣，而且課堂紀(jì)律也不錯(cuò)。
在讓學(xué)生了解紙《剪紙故事》的制作步驟時(shí)，我采用了與學(xué)生一起合作演示的方式，通過明顯的分工，學(xué)生自己得出結(jié)論：先剪外形后剪或刻細(xì)節(jié)?！都艏埞适隆返闹谱鞑襟E教師并沒有講解，而是通過與學(xué)生合作演示，激起了學(xué)生的興趣，學(xué)生看到演示，很輕松地就了解了制作《剪紙故事》的方法。
在評(píng)價(jià)作品上,我也向?qū)W生提出了我的評(píng)價(jià)方向，制作態(tài)度認(rèn)真的即制作獎(jiǎng),小組合作愉快的即合作獎(jiǎng),作品畫面美觀的即美觀獎(jiǎng),與眾不同又有獨(dú)特個(gè)性的作品即創(chuàng)意獎(jiǎng),激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同完成一件剪紙故事畫。學(xué)生貼好作品后,組內(nèi)互相評(píng)價(jià),各組再評(píng)一評(píng),“你們覺得符合哪一項(xiàng)獲獎(jiǎng)要求？”,各組選出一位代表介紹自己組的作品,對(duì)大家說一說這個(gè)故事,比一比哪個(gè)組說的故事最精彩,這樣鍛煉學(xué)生的思維想象能力和口語(yǔ)表達(dá)表達(dá)能力,也激發(fā)了學(xué)生制作的興趣。接著,我對(duì)學(xué)生的剪紙作業(yè)和學(xué)生所編的故事進(jìn)行評(píng)價(jià),教師對(duì)學(xué)生積極嘗試剪紙的學(xué)習(xí)熱情加以肯定,表?yè)P(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試.引導(dǎo)學(xué)生將評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個(gè)性,看內(nèi)容是否有情趣,是否顯示出對(duì)周圍事物的留意與好奇,是否有一定的想象,體現(xiàn)個(gè)性成分.各組能否保持環(huán)境的整潔,養(yǎng)成好的作畫習(xí)慣等。
說真的.，孩子們的想象能力和動(dòng)手能力真的很強(qiáng)，特別是一班的學(xué)生，一把小剪刀在孩子們的手中玩轉(zhuǎn)的很熟練，他們剪的小人生動(dòng)活潑，場(chǎng)景加的也很有趣，作業(yè)展評(píng)時(shí)他們互指優(yōu)缺點(diǎn)，讓我也學(xué)到了不少東西。在最后的“演一演”的環(huán)節(jié)中課堂氣氛異常活躍，孩子們生動(dòng)的表演打動(dòng)了我，真是一群可愛的小精靈！
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剪紙里的故事篇三
其實(shí)，這些都是姥姥心靈手巧的勞作，一把鋒利的剪子，一張薄薄的彩紙，就能創(chuàng)作出如此精妙絕倫的剪紙，使我嘆為觀止。在記憶里，我和奶奶的剪紙發(fā)生了許許多多有趣且耐人尋味的故事，其中有一件是這樣的：那天下午，天空飄起了毛毛細(xì)雨，我非要鬧著和伙伴們玩耍，姥姥怕我出危險(xiǎn)，就用剪紙把我“拉“回了家。她從本子上撕下一張綠色的彩紙，拿起剪刀，”咔嚓”幾下，一副大作就完成了。我搶過來(lái)看了，是一位牧童正在扶一位伙伴上牛。我不解其意，便去問姥姥，姥姥笑著為我講了一個(gè)意味深長(zhǎng)的故事。
多年以前，有一位名叫李毅的音樂家，他非常會(huì)吹豎笛，經(jīng)常為大家表演。同鄉(xiāng)的鄰居都贊美他：“李毅演奏的笛子，時(shí)而低沉，時(shí)而輕盈，時(shí)而婉轉(zhuǎn)。像是巨浪拍打礁石，好似空中鴻雁高鳴，如同小溪流水潺潺，動(dòng)聽得簡(jiǎn)直都能”繞梁三日“啊！聽了鄰居們的贊美，李毅逐漸驕傲起來(lái)，每次表演時(shí)，總要向鄉(xiāng)親們收取錢財(cái)，每當(dāng)有孩子拜他為師時(shí)，也是馬馬虎虎教學(xué)，從不認(rèn)真，人們與李毅疏遠(yuǎn)了，背地里經(jīng)常指責(zé)李毅。
有一天，艷陽(yáng)高照，微風(fēng)習(xí)習(xí)，真是一個(gè)游玩的好天氣。李毅帶著笛子，準(zhǔn)備去郊外玩耍。剛到門外，一陣悅耳至極的琴聲想起，李毅心想：“誰(shuí)能把琴?gòu)椀眠@么好？”定睛瞧看，只見一位身穿花布襯衣，頭戴金黃鴨舌帽的老者正在彈琴，他的手在在琴弦上不聽滑動(dòng)，流淌出極美的音符，旁邊圍了不少人，紛紛陶醉在他的樂聲中?！熬妥屛襾?lái)為他伴奏吧。”想著，李毅拿起豎笛，輕輕一吹，一陣難聽的噪音響起。人們抱怨道："誰(shuí)呀！吹的真難聽！”“真難聽！破壞了這么好的音樂！”李毅的臉頓時(shí)紅了。待人們走完，那位老者走過來(lái)，拍拍李毅的肩頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：”年輕人，“三天打魚——兩天曬網(wǎng)”的人是不會(huì)成功的，別看我這點(diǎn)琴藝，可是二十年的苦功??！我們結(jié)交成好朋友，曲藝方面互進(jìn)互助，共創(chuàng)輝煌！”李毅使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，將老人扶上馬。
從此，李毅的豎笛水平蒸蒸日上，人品越來(lái)越好……。
剪紙里的故事篇四
首先準(zhǔn)備好需要用的東西，在工具都準(zhǔn)備好，沒有問題的情況下開始剪紙，避免期間尋找工具浪費(fèi)時(shí)間和靈感。
下圖是一張長(zhǎng)方形的紙，首先先沿著對(duì)長(zhǎng)邊的中心線對(duì)折，然后再次對(duì)折。展開之后的樣子像一個(gè)“田”字。
然后就可以開始繪制牡丹的圖形了，開始的位置是在“田”字的中心，這樣整個(gè)圖形就不會(huì)亂，就會(huì)連在一起。繪畫的時(shí)候可以參考一些牡丹的圖案，繪制出相對(duì)好看一點(diǎn)的牡丹樣式。
繪制好之后，先將一些剪刀不好剪的位置用刻紙刀刻出來(lái)，刻的時(shí)候注意每一個(gè)地方的'紋理，要細(xì)心一點(diǎn)。
刻好之后，剩下的部分可以直接用剪刀剪，剪好之后就是下圖的樣子。剪的時(shí)候每一個(gè)輪廓都要平滑，不要出現(xiàn)毛邊，或者牙尖。
最后將剪好的圖案打開就是下圖的樣子了，這樣就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)牡丹。這也只是基礎(chǔ)的練習(xí)牡丹的剪紙手發(fā)，想要做的更好，就是圖案繪制的時(shí)候繪制的困難一點(diǎn)，畫的圖案美觀一點(diǎn)，效果會(huì)更好。
剪紙里的故事篇五
剪紙是我們勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，關(guān)于那些民間剪紙故事你知道多少?下面是本站小編為大家準(zhǔn)備的民間剪紙故事，希望大家喜歡!
梁穎是東昌府區(qū)剪紙藝術(shù)家協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人，年紀(jì)輕輕的她有一雙巧手，能夠讓一張空白的紅紙“變化出”各種花樣，讓人嘆為觀止。6月17日下午的布展現(xiàn)場(chǎng)，她指揮著聊城大學(xué)美術(shù)學(xué)院的學(xué)生們完成墻面上的布展后，又拿起剪刀剪了起來(lái)，無(wú)論是覆蓋在篩子上的大團(tuán)花、茶壺蓋上直徑五六厘米的小團(tuán)花，還是虎頭鞋、繡花鞋的“鞋樣子”的小花、虎頭，隨著剪刀的上下翻飛，都從一張平面的紅紙上立體了起來(lái)。
這個(gè)展覽，已經(jīng)讓她為之忙活了八個(gè)多月，自然要做地更好一點(diǎn)。去年10月，東昌府區(qū)剪紙藝術(shù)協(xié)會(huì)剛剛成立，梁穎想應(yīng)該做點(diǎn)什么來(lái)記錄下民間剪紙藝術(shù)，她經(jīng)人介紹認(rèn)識(shí)了聊城大學(xué)美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)錢品輝，雙方一拍即合，決定開展關(guān)于聊城民間剪紙文化的研究，探探聊城剪紙的家底有多厚。與之同行的，有協(xié)會(huì)的孫新華、聊城大學(xué)美術(shù)學(xué)院民俗研究所的老師劉昆及幾個(gè)研究生，他們把茌平作為第一站開始了實(shí)地走訪，這一走就走到了現(xiàn)在，不論天氣如何，只要有。
時(shí)間。
他們就深入到鄉(xiāng)村中調(diào)查掌握著最原汁原味剪紙的老藝人并收集他們的作品聽他們講述剪紙中的故事。
有時(shí)，他們會(huì)邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚幕块T的配合，由他們提供一些名單，但更多的時(shí)候是他們自己去一個(gè)村一個(gè)村地打聽、一個(gè)老人一個(gè)老人地尋找。有些村莊路途遙遠(yuǎn)、路況坎坷，一天只能走訪三四個(gè)。“大娘，你們村有沒有會(huì)剪窗花的啊?那種娶媳婦時(shí)用的?！笔撬麄冎貜?fù)了無(wú)數(shù)遍的話語(yǔ)，很多老人會(huì)親切地指路，有的人會(huì)抱有敵意，要求他們付費(fèi)，甚至攆他們出去。而每一次問路，也并不都能找到想要找的人，這些會(huì)剪紙的民間老藝人往往年齡大了，有的因?yàn)樯眢w不適早已放下了剪刀，有的去了兒女家住著，有的老人已經(jīng)去世了，這更激勵(lì)著梁穎趕快完成這件事，不論是深秋還是寒冬，惡劣天氣都不曾阻擋他們的腳步。
一支錄音筆、一個(gè)本、一個(gè)照相機(jī)與攝像機(jī)，是他們走訪過程中的寶貝，記錄下老太太、老先生剪紙的過程，并了解他們所剪圖案的含義，回來(lái)整理成文字。對(duì)每一個(gè)圖案，梁穎都張口就來(lái)進(jìn)行解釋，賦予了這些剪紙更加深刻的文化內(nèi)涵。有時(shí)，梁穎也會(huì)拿起剪刀，現(xiàn)場(chǎng)向他們學(xué)習(xí)剪紙，并接受老藝人的指導(dǎo)。梁穎本就有基礎(chǔ)，再加上悟性，學(xué)得很快，有位老太太把梁穎當(dāng)成了學(xué)習(xí)剪紙的學(xué)生，說“你跟我學(xué)會(huì)了剪花，等你考上學(xué)了，要來(lái)感謝我!”
這次展覽中有近百幅作品，都是梁穎他們一幅幅收集、精選來(lái)的，在第一次探訪過后，他們對(duì)有代表性的作品，又去了拜訪了第二次、第三次，有的甚至要去四次?！案冻隽饲楦杏指冻隽梭w力，收獲很大”。目前，梁穎他們還有莘縣、高唐沒有走訪到，盡管最近天氣炎熱，梁穎仍然決定有空就繼續(xù)走訪，她說：“既然做這個(gè)，就。
堅(jiān)持。
下去吧”。
在博白縣農(nóng)業(yè)局一幢老舊宿舍里，住著年近八旬的劉玉芬老人。在她家套間的墻上，掛了好幾幅她創(chuàng)作的剪紙作品，肖像剪紙作品人物炯炯有神、書法剪紙作品或?yàn)t灑飄逸或遒勁有力、花鳥剪紙作品栩栩如生……不難看出，沒有嫻熟精湛的技巧和細(xì)心、耐心，根本剪不出這樣精美絕倫的作品。
近日，筆者慕名來(lái)到劉玉芬家，看到她戴著老花鏡，手持剪刀，聚精會(huì)神剪著一幅“龍鳳呈祥、百年好合”的剪紙。熱情的她一邊興致勃勃地介紹剪紙作品，一邊把自己的故事娓娓道來(lái)。
劉玉芬在一絲不茍“沉”在剪紙中。
一個(gè)失誤做起剪紙夢(mèng)。
1958年冬，博白縣籌辦一場(chǎng)迎接元旦的農(nóng)業(yè)慶豐收成果展覽。當(dāng)時(shí)還是博白農(nóng)校學(xué)生的劉玉芬參與農(nóng)業(yè)館的布置和其他幾位女生一起負(fù)責(zé)橫幅“熱烈慶祝我縣1958年農(nóng)業(yè)大豐收”的制作。由于條件所限，當(dāng)年的橫幅不似現(xiàn)在有專業(yè)的電腦廣告公司全程制作，而是先由老師用鉛筆在金紙的背面將大字字形描出，再交由這幾位女生剪好，貼到橫幅布上。當(dāng)她們費(fèi)了好一番工夫剪好后，卻發(fā)現(xiàn)“慶”字上的一點(diǎn)不見了!劉玉芬慌了，因?yàn)椤皯c”字是自己負(fù)責(zé)剪的，這如何是好?她誠(chéng)惶誠(chéng)恐地告訴了老師。幸運(yùn)的是，老師并沒有責(zé)怪她，而是在剪掉的廢紙堆里，小心翼翼地把那一點(diǎn)找了出來(lái)，對(duì)橫幅進(jìn)行了完美的修補(bǔ)。
經(jīng)過此事，劉玉芬暗下決心，要好好地學(xué)習(xí)剪紙，成為一名好手。其實(shí)，她自幼便親眼目睹母親為別人剪紙，記得有一次她依葫蘆畫瓢地剪了一個(gè)紅雙喜圖案。剪好后卻發(fā)現(xiàn)只有單喜而已，經(jīng)母親檢查才發(fā)現(xiàn)，是她在折紙時(shí)沒有多對(duì)折一次所致。
從1959年開始，劉玉芬一有空就練習(xí)剪紙，技巧小有長(zhǎng)進(jìn)。
一次靈感再續(xù)剪紙緣。
畢業(yè)后，劉玉芬參加工作;1962年成家。此后，隨著兒女們的相繼出生，要忙于工作和兼顧家庭，她很少動(dòng)剪刀。退休后，兒孫們紛紛長(zhǎng)大，不用過多操心了，閑暇下來(lái)的她參加了博白縣老年大學(xué)工作，豐富自己的退休生活。有一次，老年大學(xué)出版一期校慶十周年墻報(bào)，劉玉芬發(fā)現(xiàn)墻報(bào)的樣式略顯單調(diào)，聯(lián)想到自己學(xué)習(xí)過剪紙，便興致勃勃剪出一對(duì)“慶祝校慶”的紅燈籠作為版頭，又為墻報(bào)四周精心地剪了花邊貼上去。此舉為墻報(bào)平添了不少生趣，得到了領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)員的肯定和好評(píng)。她很激動(dòng)，重新點(diǎn)燃了多年前的那個(gè)剪紙夢(mèng)。當(dāng)時(shí)，老年大學(xué)的書畫班教師由博白縣文藝家蘇方澤擔(dān)任，蘇老師精通書畫、攝影，在剪紙方面也有涉獵。他鼓勵(lì)劉玉芬大膽創(chuàng)作，送給她一本關(guān)于剪紙的書籍學(xué)習(xí)。老年大學(xué)校長(zhǎng)盧祥明也熱情地鼓勵(lì)她努力創(chuàng)作。書法教師龐月全則指導(dǎo)她如何在書法類剪紙上把精、氣、神在剪藝技巧上體現(xiàn)出來(lái)。就這樣，劉玉芬更加堅(jiān)定了自己的剪紙之路。平時(shí)生活中，除了必要的家務(wù)活和身體鍛煉之外，她就沉醉在剪紙藝術(shù)當(dāng)中。
經(jīng)過努力劉玉芬的作品大有長(zhǎng)進(jìn)。在一次書畫攝影展覽中，她創(chuàng)作的一幅“博白宴石風(fēng)光詩(shī)畫”剪紙作品入選，該作品配有由她創(chuàng)作并入編縣志的一首游宴石寺。
詩(shī)詞。
以及由此詩(shī)詞所作的畫。許多觀眾看了介紹中的“剪紙”二字時(shí)都不相信是真的還以為是用紅墨汁寫上去、畫上去的為此贊不絕口。
在今年舉辦的“中華夕陽(yáng)紅蘭亭文藝杯”全國(guó)老年(大學(xué))文藝大賽中，劉玉芬反映博白古代美女綠珠女的一幅剪紙作品喜獲金獎(jiǎng)。她的剪紙技藝越來(lái)越精湛，除了自?shī)首詷罚S多親友紛紛慕名上門，請(qǐng)求她為自家婚男嫁女、喜遷新居等等好事剪紙助興。熱心的劉玉芬常常欣然接受。
一份責(zé)任傳遞正能量。
在書房中，筆者見到一幅題為“大鵬展翅”的作品，上面有劉玉芬剪的“燕雀豈知鴻鵠志，萬(wàn)里鵬程任翱翔”和“。
勵(lì)志。
育賢，振我族風(fēng)”的字樣。她笑著說：“這是專門激勵(lì)子孫的，希望他們勤奮好學(xué)，立下遠(yuǎn)大志向，報(bào)效國(guó)家社會(huì)?！毕襁@樣內(nèi)容積極向上的作品，在劉玉芬的剪刀下還有很多。她的作品主題，有相當(dāng)一部分是表現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的，如。
愛國(guó)。
愛家、尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母、教育子孫、和睦鄰里、助人為樂、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約等。
劉玉芬還特別喜歡用剪紙的形式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)博白的熱愛之情。宴石風(fēng)光、雙蛙石、綠珠女……本土特色元素常常出現(xiàn)在她的作品中。此外，應(yīng)親友之約創(chuàng)作的喜慶作品，大多是傳統(tǒng)剪紙，表達(dá)了對(duì)辦喜事的人家夫妻恩愛、家庭和睦、生活幸福美滿的良好祝愿。
劉玉芬坦言，自己親眼見證了共和國(guó)的誕生、成長(zhǎng)、強(qiáng)盛，深知今天幸福生活的來(lái)之不易。作為一個(gè)過來(lái)人，作為一位長(zhǎng)輩，她懷有一份責(zé)任感，有義務(wù)教育子孫及年輕人倍加珍惜今天的好日子。
的媽媽鄭蝴蝶，在太姥姥和姥姥剪紙的耳熏目染中，8歲就開始給鄰居們剪老虎之類的窗花了。那時(shí)候，因?yàn)槔牙鸭依锏暮⒆佣?、生活困難，媽媽沒有上過一天學(xué)。繁重的家務(wù)勞動(dòng)之余，剪紙就成了她唯一的愛好。
在媽媽剪剪紙之初，姥姥的心情是矛盾的，她不愿意媽媽學(xué)習(xí)剪紙，因?yàn)槟苷叨鄤?，一個(gè)人越能干就越辛苦。半個(gè)世紀(jì)過去了，姥姥去世了，媽媽也過了知天命之年。媽媽常說，剪紙是姥姥送給她的最寶貴的禮物，姥姥身上那種善良、純樸、堅(jiān)韌、隱忍，那種吃苦耐勞的精神，教會(huì)了她執(zhí)著勇敢地面對(duì)生活。
18歲，媽媽到了包頭，開始大集體的勞動(dòng)，剪紙更成為生活中不可或缺的內(nèi)容。
逢年過節(jié)，她都要剪個(gè)花鳥貼起來(lái)，遇到有人結(jié)婚辦喜事也要剪個(gè)喜花去。一開始，她只是剪一些普通的圖案，后來(lái)不由自主地加入了一些別致的花樣。
繁重的勞動(dòng)打磨著身體，也滋養(yǎng)著精神。春天的播種犁地，秋天的豐收碾谷，都抽象為媽媽腦中的剪紙圖案。在創(chuàng)作過程中，媽媽傾注了全部的情感。
“半夜3點(diǎn)，夜深人靜，是創(chuàng)作靈感最好的時(shí)候。”媽媽常說。
22歲后，媽媽相繼有了我和弟弟兩個(gè)孩子，更體會(huì)到姥姥當(dāng)年撫養(yǎng)幾個(gè)孩子的不易，內(nèi)心積聚的感動(dòng)和感恩之情集中爆發(fā)了，《母愛》《母子情深》《負(fù)重的母親》相繼創(chuàng)作出來(lái)，一幅圖一個(gè)故事，飽含深厚的情感。1995年，全國(guó)婦聯(lián)舉辦“首屆中華巧女大賽”，媽媽挑選了20多幅參賽作品郵寄到北京，獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng)，受到全國(guó)婦聯(lián)主席陳慕華的親切接見。之后，68幅作品被中國(guó)美術(shù)館收藏，并多次被邀請(qǐng)到世界上多個(gè)國(guó)家做國(guó)際文化交流活動(dòng)，成為剪紙項(xiàng)目的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人。
從農(nóng)村到都市、從中國(guó)到世界的體悟，粗獷與細(xì)膩的結(jié)合對(duì)比，媽媽的剪紙作品映照出她飽滿富足的內(nèi)心世界。那些樸素的勞動(dòng)場(chǎng)景、生育主題、傳統(tǒng)習(xí)俗，自然地融入到她的剪紙創(chuàng)作中來(lái)。不描不畫、隨心所欲，媽媽的創(chuàng)作靈動(dòng)自如，逐漸形成了自己獨(dú)特的剪紙風(fēng)格。
媽媽有一個(gè)遺憾，就是小時(shí)候沒能上學(xué)。
媽媽小的時(shí)候，她的哥哥和妹妹都上學(xué)了，有一天回到家里，姥爺讓大家算一道算數(shù)題，哥哥和妹妹很快就有了答案，而媽媽想破腦袋都想不出來(lái)。她覺得迷惑，問自己是不是個(gè)傻子?后來(lái)才明白，這是因?yàn)樽约簺]上學(xué)的緣故。于是，她就在家務(wù)之余，很勤奮地跟妹妹學(xué)算數(shù)口訣。
直到現(xiàn)在，媽媽都對(duì)有學(xué)問的人懷有深深的敬意。
剪紙創(chuàng)作源于生活，對(duì)生活細(xì)致的觀察和體會(huì)是創(chuàng)作一幅好的作品的源泉，剪自己的所思所想才能剪出屬于自己的好作品，提示學(xué)生在以后的剪紙創(chuàng)作中多加入自己的親身感受。
剪紙是一種母親文化，她是母親的藝術(shù)，更是中國(guó)民間藝術(shù)的母親。
在我兒時(shí)的記憶里，一到冬天，姥姥和媽媽就幾乎不停地在剪剪紙。
炕上、地上，總有一層層的紙屑，自家的門頭上、窗框里、水缸上，貼著滿滿的大紅剪紙。獅子老虎、公雞逗花、蝴蝶撲瓜、喜兔吃白菜，各種喜慶吉祥的圖樣，在暖陽(yáng)的映照下，艷麗奪目。溫暖、喜慶的大紅色彩，剪紙的信仰、傳說和故事，滋養(yǎng)了我的童年，成為最美最深的童年記憶之一。
在我最初學(xué)習(xí)剪紙的時(shí)候，媽媽常啟發(fā)我說：過去的老剪紙就是“遠(yuǎn)瞭是花花，跟前看是粑粑”，剪紙就是隨心所欲的創(chuàng)作，想怎么剪都可以，沒有什么定式。不過，要想剪出一幅屬于自己的好作品，一定需要多觀察，多體悟。
我們?cè)趧?chuàng)作剪紙，可是我們剪的不僅僅是一張紙。
漫長(zhǎng)的歲月流轉(zhuǎn)中，由于民情民俗的相對(duì)穩(wěn)定，剪紙樣式、剪紙作品的相對(duì)固定，邊遠(yuǎn)地區(qū)的文化封閉，使得傳統(tǒng)文化的不同層次，都在我們的剪紙作品中得以保留和體現(xiàn)。
我們可以從中領(lǐng)略到民族藝術(shù)初始期的神秘，看到民族藝術(shù)上升期的艷麗、雄渾，成熟期自由揮灑的神韻，從中獲取歷史和文化的啟迪。
剪紙是一種媒介，讓我們與既往的習(xí)俗和文化傳統(tǒng)產(chǎn)生鏈接，了解剪紙所承載的歷史和文化內(nèi)涵，讓她成為我們的精神、身體不可分割的一部分。
今天的我們，如何重新審視和關(guān)注剪紙文化的精髓?這是一個(gè)值得思考的問題。
剪紙里的故事篇六
從前，在大草原的蒙古部落上，有一個(gè)專門研究植物種植的子部落，一位叫薩仁的美麗小姑娘，從小就非常有這方面的天賦，而她的父母也從小培養(yǎng)她，可是在一次部落戰(zhàn)爭(zhēng)中，薩仁的父親被抓去當(dāng)兵了，過了不久就傳來(lái)了他陣亡的噩耗。而薩仁的母親由于每天干活的辛勞和丈夫死去的打擊，天天以淚洗面，也在一年后去世了。薩仁就跟著奶奶生活，日子過的很艱難。
到這里故事就結(jié)束了。
剪紙，是中華名族的民間技藝，也是我們中國(guó)人的驕傲，它的栩栩如生是我驚嘆不已！
剪紙里的故事篇七
明、清時(shí)期剪紙手工藝術(shù)走向成熟，并達(dá)到鼎盛時(shí)期。民間剪紙手工藝術(shù)的運(yùn)用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無(wú)一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國(guó)民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來(lái)裝飾門窗、房間的剪紙。除南宋以后出現(xiàn)的紙?jiān)庸そ惩?，中?guó)民間剪紙手工藝的最基本的隊(duì)伍，還是那些農(nóng)村婦女。女紅是我國(guó)傳統(tǒng)女性完美的一個(gè)重要標(biāo)志，作為女紅的必修技巧--剪紙，也就成了女孩子從小就要學(xué)習(xí)的手工藝。她們從前輩或姐妹那里要來(lái)學(xué)習(xí)剪紙的花樣，通過臨剪、重剪、畫剪、描繪自己熟悉而熱愛的自然景物，魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風(fēng)景，以至最后達(dá)到隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來(lái)。
剪紙里的故事篇八
記得我七歲時(shí)，媽媽決定給我報(bào)一個(gè)興趣班，當(dāng)時(shí)我猶豫了一下，電視中的一幅畫面在我腦海中定格：那就是剪紙?？茨切┧囆g(shù)家們毫不費(fèi)力剪出來(lái)的小動(dòng)物，我非常喜歡。于是就立刻告訴媽媽：“我要學(xué)剪紙！”媽媽答應(yīng)了。
跨進(jìn)學(xué)習(xí)剪紙的教室，我學(xué)習(xí)剪紙的生涯就開始了。我的剪紙老師看起來(lái)非常年輕，但是他已經(jīng)有五年的剪紙經(jīng)驗(yàn)了。上課了，老師發(fā)給我們兩張紅紙，說：“紅色代表吉利，咱們先來(lái)剪個(gè)‘雙喜’?！庇捎谶@個(gè)圖形非常簡(jiǎn)單，我三下兩下的剪完了作品。正端詳著的時(shí)候，突然有一個(gè)接頭處斷了。我想是因?yàn)楫?dāng)時(shí)太“輕敵”了，馬馬虎虎地剪，結(jié)果釀成了大禍。我趕緊找老師又要了張紙，認(rèn)認(rèn)真真地剪起來(lái)，剪完了又查了查，確認(rèn)沒毛病了才坐著等老師驗(yàn)收，第一節(jié)課下來(lái)，我感覺自己對(duì)剪紙更有興趣了。同時(shí)在以后的幾節(jié)課上，我掌握了基本功，而且對(duì)這門藝術(shù)有了更深刻的了解。
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剪紙里的故事篇九
1、欣賞形象生動(dòng)、風(fēng)格迥異地剪紙，初步感知我國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)。
2、能細(xì)致觀察，根據(jù)剪紙展開合理地想象，完成一篇習(xí)作。
教學(xué)過程。
一、回憶課文《姥姥的剪紙》導(dǎo)入新課。
2、你們看，老師今天帶來(lái)了幾幅剪紙作品。出示作品?？吹枚畣幔空?qǐng)你分別為這些作品取個(gè)好聽的名字。
3、剪紙是我們民族文化的重要組成部分。一把剪子一張紙，就能創(chuàng)造出色彩繽紛、形象生動(dòng)、風(fēng)格迥異、美不勝收的剪紙作品。這多么神奇，真令人嘆為觀止。
二、看圖練說。
1、仔細(xì)觀察剪紙作品，看圖練說，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及其經(jīng)過。
2、敘述主要人物，仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、衣著打扮。
3、?連起來(lái)按一定的順序說一說剪紙的內(nèi)容，要求細(xì)致具體。
三、放飛想象。
1、張開想象的翅膀，想象事情的前因后果。
2、小組討論，把事情的前后經(jīng)過說清楚。
3、各自展開豐富的想象，把事情連起來(lái)完整的說一說。
四、展開聯(lián)想。
看著這么精美的剪紙作品，你會(huì)聯(lián)想到什么？
五、構(gòu)思布局，醞釀寫作。
1、把故事完整地寫下來(lái)。
2、學(xué)生寫作，教師巡視，了解學(xué)生作文情況。
第二課時(shí)。
一、評(píng)價(jià)賞析。
教師側(cè)重選擇兩類文章：?。
1、條理清楚，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)好。
2、語(yǔ)言優(yōu)美，對(duì)景色、心情、語(yǔ)言等的描寫較生動(dòng)，且表達(dá)了自己真實(shí)的感受。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，作文中有哪些地方值得大家學(xué)習(xí)。
二、潤(rùn)色修改。
剛才，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對(duì)每位同學(xué)都有所啟發(fā)，這節(jié)課。
我們來(lái)精心修改自己的文章。我建議大家可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，這樣可以讓人視野清新，把筆墨多花在自然景觀的特色上。聯(lián)系自己的感受，把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫出來(lái)。
課前思考：
新大綱要求：“語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)……”那么，在這節(jié)課中，突出的就應(yīng)當(dāng)是借助于想象作文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、嚴(yán)密程度和創(chuàng)造程度。
我設(shè)想這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)定位于想象要合理和想象要有新意，學(xué)習(xí)難點(diǎn)定位于想象要有新意。對(duì)于剪紙作品進(jìn)行想象，那么必須要按照一定的順序；看圖時(shí)要分清主次，先看主要的，重要的內(nèi)容。
課前思考:。
想像作文訓(xùn)練就是要解放兒童的頭腦,解放兒童的心靈,把寫作主體潛在的想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力——即鮮活而強(qiáng)悍的生命力都盡情地釋放出來(lái)，讓他們的人格、個(gè)性得到張揚(yáng)。本次習(xí)作訓(xùn)練關(guān)鍵詞：想像豐富、心靈手巧、民族文化、民族自豪感。
課后反思：
“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物”。這是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生作文提出的新要求。
課程標(biāo)準(zhǔn)為何如此重視寫想象作文？應(yīng)當(dāng)說，這是對(duì)傳統(tǒng)作文教學(xué)對(duì)學(xué)生思維束縛太多的一個(gè)矯正。傳統(tǒng)的命題作文，大多拘泥于記人或記事，而且題目鮮有創(chuàng)意，為學(xué)生提供的發(fā)揮空間很小，這也是導(dǎo)致學(xué)生害怕作文的一個(gè)因素。而想象作文就不同了，它切合兒童富于幻想的天性，最大程度地減少了對(duì)兒童的約束，為兒童創(chuàng)造性思維的開展提供了廣闊的空間，對(duì)培養(yǎng)兒童的想象力可以起到巨大的作用。正如愛因斯坦所說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。沒有想象力就不可能有創(chuàng)造。”由此可見，鼓勵(lì)學(xué)生多寫想象作文，意義重大。
思考：
讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作四的草稿練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的文章內(nèi)容很散，四幅圖，學(xué)生各有各的選擇，即使一樣，故事也是各不相同，不便于指導(dǎo)。記得上個(gè)版本有四幅剪紙講一個(gè)人成材的過程，不錯(cuò)。建議大家寫一寫。
課后反思：
經(jīng)過兩篇習(xí)作的練習(xí)，當(dāng)然后篇好寫、好批、好評(píng)，但反過來(lái)想想，是因?yàn)榈诙獙?duì)學(xué)生想象的要求減低了，創(chuàng)作的成分少了，這樣到底好不好？固定的情節(jié)、固定的思路……，哎！
授后小記：
在欣賞剪紙中，運(yùn)用提問的策略引導(dǎo)學(xué)生來(lái)探尋答案，能取到很好的效果。這幅作品表現(xiàn)了什么形象？體現(xiàn)的是什么主題？猜一猜作者傳遞出的是什么樣的情感？用了什么樣的構(gòu)圖形式與表現(xiàn)方法？還可以怎樣來(lái)表現(xiàn)？……學(xué)起于思，在問題的引領(lǐng)下，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，提高觀察的敏銳程度、聯(lián)想能力，豐富感性經(jīng)驗(yàn)，在交流中獲得理性的提升。
剪紙里的故事篇十
剪紙是中國(guó)民間文化藝術(shù)瑰寶之一。一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在人們手中翻來(lái)折去，便成了惟妙惟肖、形象生動(dòng)、風(fēng)格迥異、內(nèi)容豐富的剪紙。據(jù)說，每一個(gè)生動(dòng)的剪紙故事背后都有一個(gè)神秘的故事呢!
這個(gè)美麗的少數(shù)民族姑娘叫塞娜，是一個(gè)認(rèn)真勤奮的少女，她正在碧綠的草地上刻苦練習(xí)頂碗舞?！芭尽钡匾宦?，頂在塞娜頭頂上的碗掉了下來(lái)，“哎，又失敗了，我可真沒有用呢!達(dá)日娜姐姐都可以跳一整只舞了，而我卻只能做幾個(gè)動(dòng)作呢。我似乎不適合練舞呢?！比扔行﹤模皼]關(guān)系的，我一定可以練好這個(gè)舞蹈的!”說著，她又從地上撿起碗，繼續(xù)練習(xí)。她邊練邊想：母親是這兒舞姿最美的人，我也一定會(huì)像母親一樣的!想到這兒，她有些開心了，可事與愿違，塞娜頭頂?shù)耐胗忠淮嗡ち讼聛?lái)，還摔破了，碗的瓷片割破了她白皙的皮膚，血不停地往外流，塞娜痛地咬緊了嘴唇，眼淚在眼眶中打著轉(zhuǎn)兒，似乎輕輕一眨就會(huì)流下來(lái)。這時(shí)，一個(gè)溫和的女聲從頭頂傳來(lái)：“塞娜，你沒事吧?”她抬頭望去，原來(lái)是自己的母親正關(guān)懷地望著她。媽媽，我，我沒……咝，好痛!”塞娜想要搖手，讓母親放心，卻扯到了傷口，她吃痛地叫了一聲。媽媽嘆了一口氣，扶著塞娜到了家中，取出酒精和紗布，放到床上，一言不發(fā)地為塞娜包扎傷口。塞娜看著媽媽，想要解釋，但母親卻開口了。她語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“塞娜，成功不可能是一夕之間就會(huì)有的，你要成功就必須付出無(wú)數(shù)艱辛的努力。”媽媽頓了一下，繼續(xù)說，“現(xiàn)在的你，就如同一粒落在巖石中的小草種子，只有擁有堅(jiān)忍不拔的意志力，才可以突破阻礙，獲得成功，你懂了嗎?”塞娜重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“媽媽，我懂了，頂碗舞并不是一天就能練好的，我只要日復(fù)一日，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，才會(huì)取得成功。”聽到塞娜的話，媽媽欣慰地笑了。
一把剪子一張紙，就能創(chuàng)造出如此豐富、美妙的作品，這就是我們的中國(guó)剪紙，充滿傳奇色彩的中國(guó)剪紙。
剪紙里的故事篇十一
剪紙是我國(guó)民間文化的瑰寶之一。這些色彩繽紛、形象生動(dòng)、風(fēng)格迥異、美不勝收的剪紙深得我的喜愛！每個(gè)生動(dòng)的剪紙背后，都有一個(gè)神秘精彩的故事。今天，我看到了一幅精美的剪紙：一位小朋友頭戴棉帽，身穿皮襖，艱難地趕著兩頭駱駝。這兩頭駱駝一頭是黑的，一頭是白的，他們正走在一個(gè)美麗的地方，這里山花遍野，蝴蝶正在翩翩起舞。我不禁浮想聯(lián)翩：
樓蘭是一個(gè)古老的國(guó)家，千百年來(lái)，樓蘭一族不斷地遷徙，是因?yàn)樗麄円恢笔艿揭恢荒Ч帧衬竦墓簟?/p>
樂天是樓蘭一族族長(zhǎng)的兒子，他聰明、勇敢。但是有一天樓蘭一族被沙漠之神的一次總攻擊滅亡了，整個(gè)種族就只剩下了他一個(gè)人。樓蘭族長(zhǎng)在臨死前對(duì)樂天說：“我，我快不行了，整個(gè)種族就只剩下了你一個(gè)人了，你一定要找到樓蘭古城的遺址，找到四色神器，打倒沙漠之神！復(fù)興一族……”族長(zhǎng)沒有說完就死了。
樂天悲痛欲絕，他帶上自己的兩頭駱駝——老白和二黑，踏上了征程。
沙漠之旅是非常艱苦的，好幾次樂天都因斷水而昏到，但不屈的命運(yùn)迫使自己醒來(lái)。有好幾次樂天都想放棄，是族長(zhǎng)的臨終囑托激勵(lì)著他一次次站了起來(lái)，一定要為樓蘭一族報(bào)仇雪恨！樂天憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，一步步走了下來(lái)。
一天，樂天走上一片沙丘時(shí)發(fā)現(xiàn)上面躺著一個(gè)人，他趕緊跑上前去，將手伸到那人鼻孔下一試一息尚存，樂天顧不上多想，連忙將皮囊里僅存的一點(diǎn)救命水喂到這個(gè)人嘴里。這個(gè)人醒來(lái)后告訴樂天自己是一個(gè)美國(guó)科學(xué)家，叫麥澤爾，已經(jīng)昏過去三天了。
第二天早上，樂天發(fā)現(xiàn)麥澤爾不知道哪兒去了，而且連他的水和地圖也不見了。這下可壞了！樂天知道附近有綠洲，也知道自己沒水堅(jiān)持不了多久，便想趕緊找到綠洲?？烧伊艘簧衔缡裁匆矝]找到?？诳始由辖辜笔贡緛?lái)就燥熱的空氣變得更加炎熱了。突然樂天靈機(jī)一動(dòng)想出了一個(gè)好辦法，他找出了還剩最后一滴水的水囊讓老白和二黑聞了聞，它倆就撒開四蹄飛奔起來(lái)，不一會(huì)兒就到了綠洲。
好一片綠洲呀！滿地都是鮮花和綠草，蝴蝶和小鳥正在翩翩起舞。樂天迫不及待地喝起水來(lái)。當(dāng)他們玩得正歡時(shí)，只見狂風(fēng)怒吼，沙浪滔天。原來(lái)是沙漠之神派兵追來(lái)了。樂天使用祖?zhèn)鞯哪Х▕^力抵抗：只見樂天手拿魔杖，指向敵人乘坐的沙舟，口中念念有詞，霎時(shí)間從魔杖尖上發(fā)出一道血一般紅光！那是樓蘭一族的霹靂爆炸咒。時(shí)間好像靜止了，一切全都一動(dòng)不動(dòng)。三秒鐘后，敵人的沙舟被炸得四分五裂，爆炸產(chǎn)生的沖擊波將敵人沖倒了一大片。樂天一邊躲閃，一邊抵抗，一邊保護(hù)綠洲。最后實(shí)在是寡不敵眾，倒在地上昏了過去。
等他醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)周圍一片狼籍。綠洲早已被沙土覆蓋，最后一片綠洲終于還是消失了！而他身邊坐著的是麥澤爾。麥澤爾說：“我本來(lái)是想先找到樓蘭古址的，所以悄悄地離開了你。可是走在路上又后悔了，如果我真的不管你了，用你們中國(guó)話說不就是恩將仇報(bào)嗎？所以我就回來(lái)找你，正好看到你躺在這兒。還有，你的駱駝為了救你被他們打死了！”樂天這才發(fā)現(xiàn)老白的尸體就在他的面前。樂天淚如雨下，他仰天長(zhǎng)嘆：“沙漠之神，你就等著吧！我早晚會(huì)打敗你，為我的族人報(bào)仇！”
他這一吼不要緊，地面上突然出現(xiàn)一座古城廢墟，原來(lái)這里就是樓蘭古城。
樂天和麥澤爾三步并作兩步走進(jìn)城內(nèi)，只見里面有一個(gè)大箱子，樂天激動(dòng)萬(wàn)分，以為這就是四色神器?？墒堑人麄兇蜷_箱子卻驚呆了：箱子里什么也沒有！突然箱子底出現(xiàn)了一潭水，當(dāng)樂天把手伸向箱子底時(shí)，箱子底出現(xiàn)了一只他自己的手，把四色神器給了他。原來(lái)只有真正需要它而不是去利用它做壞事的人，才能得到它。四色神器是一把由四種顏色組成的長(zhǎng)劍。四色神器一出現(xiàn)就發(fā)出一道燦爛奪目的光，接著方圓幾千里大樹拔地而起，鮮花綠草漫山遍野，到處是一片生機(jī)勃勃。樓蘭古城開始了震動(dòng)，難道幾千年的風(fēng)吹雨打讓它快要倒塌了嗎？樂天一行人開始飛快地往外跑。突然，二黑飛起一腳把樂天和麥澤爾踢了出去。緊接著，樓蘭古城就塌了。二黑在生命的盡頭竟會(huì)有舍身救主的舉動(dòng)！
最后，麥澤爾留下了，他發(fā)誓要將樓蘭古城挖出來(lái)。而樂天帶著他的四色神器去干他應(yīng)該干的事了，讓我祝福他吧！
我從想象中被拉了回來(lái)，繼續(xù)去凝視這幅剪紙。
剪紙里的故事篇十二
去年春節(jié)，小熊阿姨給我們家拿來(lái)了一些剪紙，看著一張張形狀各異、非常漂亮的剪紙，我不由得問媽媽一個(gè)問題：“這么漂亮的剪紙是怎么剪出來(lái)的？”
媽媽并沒有回答我的問題，而是讓我拿了一張長(zhǎng)方形紙教我來(lái)剪紅雙喜，我興高采烈的看著媽媽，媽媽先把長(zhǎng)方形紙對(duì)折兩次，然后在長(zhǎng)方形紙的一邊畫五個(gè)長(zhǎng)方形，接著在另一邊畫兩個(gè)長(zhǎng)方形，再剪掉這些小長(zhǎng)方形，最后展開，瞧！一個(gè)多么可愛的紅雙喜就剪好了。
媽媽又給我拿了一張長(zhǎng)方形紙讓我來(lái)剪，我自信滿滿的拿著長(zhǎng)方形紙按照媽媽說的步驟來(lái)剪折，剪完后，我把剪紙展開，一下子傻眼兒了，我剪得這是什么東西，簡(jiǎn)直是個(gè)四不像，最后我找到了答案，原來(lái)我的第一刀剛剛剪下去就剪錯(cuò)了，所以導(dǎo)致了我剪的什么也不是，我垂頭喪氣，沮喪極了！
媽媽鼓勵(lì)我：“有些事不是一次就能做好，熟能生巧，多練幾次就好了！來(lái)，再試一回?！蔽以俅文闷鸺垼⌒囊硪淼募袅似饋?lái)，生怕自己再剪壞，讓媽媽也失望。當(dāng)我再次展開的時(shí)候，我歡呼道：“天呀！我成功了！”
我和媽媽一擊掌，到處都是歡聲笑語(yǔ)，“哇！我成功了！”
這次剪紙讓我懂得了一些剪紙的藝術(shù)文化：這一民俗藝術(shù)來(lái)自于民間，造福于民間，繁榮于民間。它在我們的生活中日漸被大家認(rèn)可、喜歡并使用著。每一年節(jié)日來(lái)臨的時(shí)候，它為我們?cè)鎏砀嗟墓?jié)日氣氛和濃郁的喜氣，美麗的剪紙?jiān)诠?jié)日里閃亮起來(lái)！
看著那個(gè)紅紅的大雙“”字，我情不自禁的露出一絲甜甜的微笑。
剪紙里的故事篇十三
在一個(gè)偏僻的小村里，往著一群窮苦的村民，喜馬拉雅姑娘就是其中的一個(gè)。村里人都很喜歡她，因?yàn)樗且晃徽薄⒚利?、善良、品德高尚的好姑娘?/p>
其實(shí)，這個(gè)村莊以前并不窮，而是個(gè)富裕文明的地方?？墒蔷驮谖迥昵暗氖⑾模@里卻突如其來(lái)地下起了鵝毛大雪，只過了一會(huì)兒，整個(gè)村莊就全被大雪覆蓋了。第二天早晨，雪開始慢慢融化，可人們驚奇地發(fā)現(xiàn)：他們辛辛苦苦、一磚一瓦蓋建的磚房全都變成了臟亂不堪的臭茅草屋；他們?nèi)シN地，剛把種子撒進(jìn)泥土里，種子就爛掉了。喜滿拉雅姑娘知道，這一切都是雪鬼干的。
于是，她費(fèi)勁周折，終于在五年后是一天找到了雪鬼，要求他把村子變回原來(lái)的樣子。雪鬼一心想把喜馬拉雅姑娘占為己有，所以就這樣回答她：“當(dāng)然可以，不過我有個(gè)要求，你必須嫁給我。你可以到道三碗神水，并將村子變回原樣，但若在一天內(nèi)不回到我的身邊，那你就會(huì)變成一座雪山。哈哈哈……”喜馬拉雅姑娘狠狠地瞪了一眼正在獰笑的雪鬼，轉(zhuǎn)身把神水端走了。
她跑到村子里最高的山坡上，小心翼翼地將神水灑向村子的每一個(gè)角落，頃刻間，村子就恢復(fù)了原來(lái)的風(fēng)貌。喜馬拉雅姑娘興奮得將三個(gè)神碗摞在一起，放到自己的頭上，扭起腰，跳起了歡樂的“頂碗舞”。跳著，跳著，她忘記了時(shí)間，一天很快過去了，她好像一朵鮮花凋落了似的，突然倒在了地上，變成了一座高聳入云、巍峨提拔的雪山。
她就是喜馬拉雅山。因?yàn)橄柴R拉雅姑娘舍己為人的崇高品德感動(dòng)了天地之神，天賜予她比天還高，地賜予她比地還厚，至今也沒有一座山能超過她！
剪紙里的故事篇十四
在我的書櫥里，擺放著一本相冊(cè)，封皮都已經(jīng)皮損了，可我還是舍不得扔掉。輕輕打開，一幅精美絕倫的剪紙作品映入我的眼簾：一位書生模樣的女孩坐在桌旁，手里拿著一本嶄新的《論語(yǔ)》，臉上洋溢著笑容，如同一朵盛開的花兒。
這幅剪紙故事令我浮想聯(lián)翩：很久很久以前，有一位女子叫瑞蓮，她自幼喜好武術(shù)，卻對(duì)學(xué)習(xí)只字不提。一天，一位老先生來(lái)到了她家，自稱是“中華第一武圣”。瑞蓮聽后喜出望外，非要鬧著和他比武。老人捋著胡子笑著說：“年輕人，不要心急，只要你能答出以下三問，我不僅和你切磋技藝，還要收你為徒，將我的畢生心血傳授于你?！比鹕彽男脑缫选帮w”到了比武場(chǎng)，哪里還有心思回答老人的問題，不耐煩地應(yīng)付道：“嗯，老人家請(qǐng)講吧！”老人不緊不慢的問："武術(shù)共分為幾門派？“總門長(zhǎng)乃何許人也？”瑞蓮對(duì)武術(shù)方面極為精通，回答起來(lái)相當(dāng)流利：“共分為五宗八門十三派，總門長(zhǎng)是”打遍天下第一手“的林峰老前輩。
現(xiàn)在她已是一位才華橫溢的文學(xué)家，坐在書桌旁，享受著學(xué)習(xí)帶來(lái)的無(wú)限樂趣……。
愿這張剪紙作品，和我。
“終生相伴”……。
其實(shí)，這些都是姥姥心靈手巧的勞作，一把鋒利的剪子，一張薄薄的彩紙，就能創(chuàng)作出如此精妙絕倫的剪紙，使我嘆為觀止。在記憶里，我和奶奶的剪紙發(fā)生了許許多多有趣且耐人尋味的故事，其中有一件是這樣的：那天下午，天空飄起了毛毛細(xì)雨，我非要鬧著和伙伴們玩耍，姥姥怕我出危險(xiǎn)，就用剪紙把我“拉"回了家。她從本子上撕下一張綠色的彩紙，拿起剪刀，”咔嚓"幾下，一副大作就完成了。我搶過來(lái)看了，是一位牧童正在扶一位伙伴上牛。我不解其意，便去問姥姥，姥姥笑著為我講了一個(gè)意味深長(zhǎng)的故事。
多年以前，有一位名叫李毅的音樂家，他非常會(huì)吹豎笛，經(jīng)常為大家表演。同鄉(xiāng)的鄰居都贊美他：“李毅演奏的笛子，時(shí)而低沉，時(shí)而輕盈，時(shí)而婉轉(zhuǎn)。像是巨浪拍打礁石，好似空中鴻雁高鳴，如同小溪流水潺潺，動(dòng)聽得簡(jiǎn)直都能”繞梁三日“??！聽了鄰居們的贊美，李毅逐漸驕傲起來(lái)，每次表演時(shí)，總要向鄉(xiāng)親們收取錢財(cái)，每當(dāng)有孩子拜他為師時(shí)，也是馬馬虎虎教學(xué)，從不認(rèn)真，人們與李毅疏遠(yuǎn)了，背地里經(jīng)常指責(zé)李毅。
有一天，艷陽(yáng)高照，微風(fēng)習(xí)習(xí)，真是一個(gè)游玩的好天氣。李毅帶著笛子，準(zhǔn)備去郊外玩耍。剛到門外，一陣悅耳至極的琴聲想起，李毅心想："誰(shuí)能把琴?gòu)椀眠@么好？”定睛瞧看，只見一位身穿花布襯衣，頭戴金黃鴨舌帽的老者正在彈琴，他的手在在琴弦上不聽滑動(dòng)，流淌出極美的音符，旁邊圍了不少人，紛紛陶醉在他的樂聲中?！熬妥屛襾?lái)為他伴奏吧。"想著，李毅拿起豎笛，輕輕一吹，一陣難聽的噪音響起。人們抱怨道："誰(shuí)呀！吹的真難聽！”“真難聽！破壞了這么好的音樂！”李毅的臉頓時(shí)紅了。待人們走完，那位老者走過來(lái)，拍拍李毅的肩頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：”年輕人，“三天打魚——兩天曬網(wǎng)”的人是不會(huì)成功的，別看我這點(diǎn)琴藝，可是二十年的苦功啊！我們結(jié)交成好朋友，曲藝方面互進(jìn)互助，共創(chuàng)輝煌！”李毅使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，將老人扶上馬。
從此，李毅的豎笛水平蒸蒸日上，人品越來(lái)越好……。
是你，
剪紙，
把我從黑暗的深淵，
帶入光明的前線。
使我從無(wú)知的頑童，
成為有志的少年。
?。〖艏?，我愛你！
那飛舞的金龍，
那擺動(dòng)的長(zhǎng)蛇，
那穿梭的游魚，
那憨憨的熊貓。
是我成長(zhǎng)的見證，
兒時(shí)的回憶。
是你，
剪紙，
讓我懂得了更多的道理，
寬容、自信、誠(chéng)實(shí)；
讓我了解了更多的知識(shí)，
科學(xué)、語(yǔ)文、地理；
而你，
卻被塵封在記憶中。
?。〖艏?，我愛你！
當(dāng)我滿臉淚痕的捧起你時(shí)，
你已經(jīng)深情地對(duì)我說。
：“再見……”
啊！剪紙，我愛你！
深深地愛著你！
剪紙里的故事篇十五
剪紙是我國(guó)的民間文化藝術(shù)瑰寶之一。這些色彩繽紛﹑內(nèi)容豐富形象生動(dòng)。美不勝收的剪紙深受人們的喜愛!每一個(gè)生動(dòng)的剪紙背后，都有一個(gè)精彩的故事。今天，我看到了一幅精美的剪紙，就情不自禁地?fù)]動(dòng)想象，飛向了故事的王國(guó)。
我呆呆的想象著新疆那邊有一個(gè)小山村，那里的花﹑草﹑樹﹑木都枯萎了。村長(zhǎng)有一個(gè)美麗的、善良的的女兒。她看到花、草、樹、木不但枯萎了，而且村民們的農(nóng)作物也種不生，枯萎了。
于是維爾娜就去找大地之神，她來(lái)到大地之神那，對(duì)大地之神說：“大地之神呀!我們村子的地什么東西也種不了，種什么，什么東西也枯萎了。只要你把村子恢復(fù)原樣，你要我干什么都愿意?！鄙屏嫉拇蟮刂裣朐囈幌滤遣皇钦嫘牡木驼f：“小姑娘，我老了，頭發(fā)也白了。皮膚也有皺紋了。如果你愿意把你的頭發(fā)和皮膚給我呢，我就把村子恢復(fù)原樣?！本S爾娜毫不猶豫的答應(yīng)了。大地之神叫維爾娜閉上眼睛，當(dāng)她睜開眼睛后發(fā)現(xiàn)自己變成了老太婆。
大地之神說：“你們的村子已經(jīng)恢復(fù)原樣了，你快回去吧。”維爾娜走到花場(chǎng)時(shí)聽到有人跟她說話，原來(lái)是大地之神是說：“善良的孩子，你喝下你前面的三碗神水，就能恢復(fù)你原來(lái)的樣子了?！本S爾娜把三碗神水喝了，恢復(fù)了原樣，也看到那美麗的村子回來(lái)了，就頂?shù)娜齻€(gè)碗在頭上歡快的跳著優(yōu)美的舞蹈。
這張剪紙，把美麗的山村刻畫的活靈活現(xiàn)。我喜歡這幅剪紙，它將伴隨我成長(zhǎng)。
一把剪刀一張紙，就能創(chuàng)造出精美的藝術(shù)品，這就是咱們中國(guó)的剪紙藝術(shù)。
這天，我看到一幅剪紙作品，是一個(gè)維吾爾族姑娘穿著華麗的衣服，在草原上翩翩起舞，臉上掛著美麗的微笑?？粗@幅精美的藝術(shù)品，我的腦海中浮現(xiàn)出這樣一個(gè)故事。
有一個(gè)維吾爾族姑娘名叫車爾琳娜，她很漂亮，一對(duì)又細(xì)又彎的眉毛，像小燕子尖尖的翅膀;一雙清清亮亮總是充滿快樂的眼睛;櫻桃似的小嘴，笑起來(lái)像恬靜的彎月，說起話來(lái)，聲音清脆動(dòng)聽，像黃鸝在歌唱。她非常喜歡唱歌跳舞，每次寫完作業(yè)，便跑到一片開闊的草地上，自己打著拍子在燦爛的陽(yáng)光下翩翩起舞，嘴里哼著旋律，盡情地?cái)[動(dòng)著苗條的身材和修長(zhǎng)的手臂，清秀的臉上始終掛著迷人的微笑，仿佛沉浸在和煦的陽(yáng)光中。她的歌聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，像叮咚的山泉，在草原上回蕩。
終于，功夫不負(fù)有心人，車爾琳娜的舞跳得越來(lái)越好，歌也唱得越來(lái)越甜，大家都推薦她參加在草原上舉辦的全國(guó)舞蹈大賽。比賽那天，只見車爾琳娜頭頂三個(gè)精致的小碗，小巧玲瓏的帽子上掛著五彩繽紛的珠子，那些珠子像簾子一樣從額頭上垂下來(lái)，使她顯得精致可愛。她穿著一條做工精美的裙子，裙子上繡著花朵，手腕上戴著別致的手鐲，在草原上載歌載舞。她以美妙的歌聲和優(yōu)美的舞姿深深打動(dòng)了觀眾和評(píng)委，贏得大家的一致好評(píng)，獲得了冠軍。
原來(lái)，一張剪紙也可以剪出一個(gè)生動(dòng)的故事，耐人尋味。
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