民族服飾小學(xué)美術(shù)教案(精選20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 10:17:03
民族服飾小學(xué)美術(shù)教案(精選20篇)
時(shí)間:2023-12-09 10:17:03     小編:念青松

編寫教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。編寫教案時(shí)要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段,為教學(xué)提供支持。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教案樣本,希望對(duì)您的教學(xué)工作有所裨益。

民族服飾小學(xué)美術(shù)教案篇一

由于本土環(huán)境因素,幼兒所在的居住地就是蒙古族自治縣,幼兒已經(jīng)對(duì)少數(shù)民族有了淺顯的意識(shí),在此基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解民族文化的多元性,培養(yǎng)幼兒對(duì)多元文化的理解與尊重,是幼兒園社會(huì)教育目標(biāo)的重要部分之一?!岸嗖实拿褡濉毕盗谢顒?dòng)從展現(xiàn)豐富多彩的民族文化的角度,通過認(rèn)知探索活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、親子實(shí)踐活動(dòng)等不同的形式,使原本抽象的各民族文化在幼兒眼中具體而生動(dòng)起來,從而幫助中班幼兒更好地理解少數(shù)民族的文化,進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛多民族祖國(guó)的情感。

1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)維吾爾族、蒙古族的聚居地、服飾、風(fēng)俗習(xí)慣等,知道他們是少數(shù)民族,知道我國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家。

2、發(fā)展幼兒的觀察力,記憶力,語言表達(dá)能力。

3、激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó),團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的情感。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

5、提高幼兒思維的敏捷性。

教學(xué)重點(diǎn):知道我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,了解少數(shù)民族的民族風(fēng)俗習(xí)慣和特色。

教學(xué)難點(diǎn):能通過各民族的主要風(fēng)俗習(xí)慣和特色辨認(rèn)不同的少數(shù)民族。

知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒了解自己的民族。

物質(zhì)準(zhǔn)備:flash課件、課件、《愛我中華》磁帶、少數(shù)民族頭飾。

師:今天,讓我們隨旅游團(tuán)一起坐飛機(jī)去旅游好嗎?(課件出示飛機(jī)飛行,幼兒同時(shí)動(dòng)作飛機(jī)飛行狀)來到了新疆的.上空,飛機(jī)慢慢降落,大家下飛機(jī),輕輕地坐下。(出示中國(guó)地圖畫面課件。)切換展開。

(一)認(rèn)識(shí)維吾爾族。

1、(一組幼兒戴維吾爾族帽。)大家好:我是維吾爾族的導(dǎo)游,歡迎大家到新疆來觀光旅游。

2、演示課件:

(1)你們了解維吾爾族,了解新疆嗎?

(2)他們?cè)诟墒裁??(跳舞。維吾爾族喜歡跳舞,他們是一個(gè)能歌善舞的民族。)。

(3)維吾爾族穿什么樣的衣服?什么款式的?(都戴小帽,女的穿黑色坎肩、長(zhǎng)裙、男的穿對(duì)襟長(zhǎng)袍。)。

(4)新疆有什么特產(chǎn)?(哈密瓜、葡萄、葡萄干)。

(5)維吾爾族人在干什么?他們有哪些生活習(xí)慣?(彈冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄)。

(6)維吾爾族是一個(gè)熱情好客的民族,聽說我們來旅游他們正跳舞歡迎我們呢!我們一起去參加吧。(大家一起學(xué)跳新疆舞蹈。)豐富詞匯:亞克西。

(7)今天,大家在新疆的旅程就結(jié)束了,歡迎你們下次再來。

(二)認(rèn)識(shí)蒙古族。

1、大家坐飛機(jī)微閉雙眼來到查干湖的上空,慢慢降落,大家知道這是什么地方嗎?幼兒睜眼做驚訝狀,這么熱鬧啊,是什么日子呢?(民俗旅游節(jié))。

2、演示課件。

(1)他們?cè)诟墒裁??(居住蒙古包、拉馬頭琴、跳舞、祭敖包,舉行民俗婚禮,

(2)蒙古族穿什么樣的衣服?(頭上扎頭巾、穿斜襟長(zhǎng)袍、靴子、扎腰帶)(3)他們?cè)谥v什么?(講蒙語)指名蒙古族幼兒用蒙語和大家問候。

3、大家想對(duì)蒙古族有更多的了解嗎?請(qǐng)同學(xué)們隨大屏幕去內(nèi)蒙古大草原去了解更多關(guān)于蒙古族的知識(shí)。

(在觀看屏幕同時(shí)認(rèn)真傾聽導(dǎo)游介紹講解。)。

(1)蒙古有什么特產(chǎn)?(羊毛、棉花、織成的毛巾、圍巾)。

(2)蒙古族的人在干些什么?(喝奶茶、剪羊毛、牧馬)。

(3)蒙古人不但牧馬牧羊,他們還喜歡一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),你們知道是什么嗎?(摔跤)。

(前郭爾羅斯蒙古族自治縣)。

剛才我們認(rèn)識(shí)了維吾爾族,和蒙古族。比一比,“維吾爾族和蒙古族的人都喜歡干什么?”(跳舞)我們中國(guó)有許多民族都是喜歡跳舞、唱歌的。那些民族舞、民歌非常的優(yōu)美。

(三)拓展延伸。

1、你們是什么民族的?(漢族、蒙古族、回族、朝鮮族、滿族)。

豐富:我們中國(guó)有五十六個(gè)民族,其中漢族人口最多,其他民族人口較少,這些人口較少的民族叫少數(shù)民族。維吾爾族、蒙古族都是少數(shù)民族。

2、你們還聽說過那些民族?

接下來讓我們走入行程的最后的一站就是民族村。

3、參觀民族村(放課件)教師講解。

介紹傣族、苗族、彝族。他們的服裝非常精美,手工制作,身帶銀飾。

4、參觀民族娃娃展廳。

你喜歡哪個(gè)民族娃娃?為什么?

五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)生活在一起,共同建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。

(四)結(jié)束。

小導(dǎo)游:我們?yōu)橛慰蜏?zhǔn)備了許多民族頭飾,請(qǐng)大家自己選一件,扮演民族娃娃。

(放音樂《愛我中華》)現(xiàn)在我們都成了民族娃娃了,讓我們伴著歡快的樂曲團(tuán)結(jié)起來,跳一支團(tuán)結(jié)舞。

民族服飾小學(xué)美術(shù)教案篇二

1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。

2、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)植物的美好情感。

3、 利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式,去表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然環(huán)境,愛護(hù)動(dòng)植物的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過的繪畫表現(xiàn)形式,來表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。

繪畫工具和材料。

檢查學(xué)習(xí)用品,師生問好。

同學(xué)們,今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動(dòng)物的.風(fēng)景》。說到漂亮的風(fēng)景和可愛的動(dòng)物大家都喜歡,我們?cè)谏钪幸獝圩o(hù)大自然,更要保護(hù)我們身邊的動(dòng)物。

首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:

同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過寫生吧?那么什么叫寫生?哪位學(xué)生說一說?(寫生就是直接以實(shí)物為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫方式。)回答的很好, 有的同學(xué)又要問了畫什么呢?畫風(fēng)景寫生。

城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地,一片樹林,一道河灣,一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動(dòng)物也可以入畫。

在畫畫的時(shí)候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物,提煉概括成一個(gè)整體,在有限的空間里,渲染出情調(diào)和氣氛。

1、 欣賞書中的例圖,體會(huì)怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。

2、 學(xué)習(xí)建議:可以用水粉顏料畫一幅風(fēng)景寫生,注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)??梢杂糜彤嫲簦噬U筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。

3、 教師講解寫生風(fēng)景的步驟及方法。

(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。

(二)用鉛筆勾形,注意透視和比例關(guān)系。

(三)進(jìn)行圖色,注意色彩的搭配。

(四)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示,評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)。

民族服飾小學(xué)美術(shù)教案篇三

1、認(rèn)識(shí)橙色是如何產(chǎn)生的,什么叫間色。

2、說出對(duì)橙色的感覺。

3、用自己調(diào)出來的橙色畫一幅畫。

教學(xué)重點(diǎn):

研究橙色是如何產(chǎn)生的。

教學(xué)難點(diǎn):

最好用自己調(diào)出的橙色進(jìn)行繪畫。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:大玻璃杯一個(gè)、小玻璃杯兩個(gè)、紅黃兩種顏料水。

學(xué)生:水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水等。

教學(xué)過程:

一、做實(shí)驗(yàn)。

1、復(fù)習(xí):什么叫原色?原色包括哪幾種顏色?

2、今天,我們要用其中的兩種顏色來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

(教師操作:把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合)。

3、問:你發(fā)現(xiàn)了什么?我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色?

4、出示:橙色。

二、新授。

1、問:橙色是如何產(chǎn)生的?你知道它是屬于什么色嗎?

2、出示:紅+黃=橙間色。

3、出示小資料:有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱為間色。

4、找橙色:讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。

5、問:想不想自己動(dòng)手,把橙色調(diào)出來?

6、學(xué)生嘗試:用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色,看看會(huì)產(chǎn)生什么樣的橙色,同學(xué)之間比較一下有什么不同。

7、欣賞例畫:用橙色可以畫出許多好看的圖畫,一起來看一下。

8、說一說:你看了橙色的畫有什么樣的感覺?看到橙色可以使你聯(lián)想到什么?

9、問:你會(huì)用你自己調(diào)出來的橙色畫什么呢?

三、布置作業(yè)。

1、以橙色為主,畫一幅畫。

2、出示要求:最好用自己調(diào)出來的橙色完成作業(yè)。

3、學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)。

教學(xué)后記:

橙色屬于間色,是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色。這堂課我以實(shí)驗(yàn)的方式解決了學(xué)生對(duì)橙色是如何產(chǎn)生的問題研究,說一說對(duì)橙色的感覺,舉一些生活中的'例子;并通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),調(diào)出橙色,使學(xué)生充分體驗(yàn)橙色的豐富性;最后再用自己調(diào)出的橙色畫一幅畫,學(xué)生就不會(huì)感到單調(diào)了,畫面的層次感就更突出了。

民族服飾小學(xué)美術(shù)教案篇四

2、會(huì)用折、剪、貼等多種美工方法制作一種民族服飾。

3、能較協(xié)調(diào)的搭配色彩教學(xué)準(zhǔn)備各民族娃娃的圖片,彩紙剪刀,膠水,皺紋紙、白紙教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)選擇合適材料,運(yùn)用各種方式制作民族服飾教學(xué)方法與手段直觀感知法、講解演示法。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

師:這些民族的服飾,分別是苗族、藏族、蒙古族、朝鮮族等等。

請(qǐng)你仔細(xì)看看,他們的服飾上最大的特點(diǎn)是什么?你最喜歡哪個(gè)名族的服飾為什么?

引導(dǎo)幼兒談?wù)劽褡宸b、服飾之間的異同之處。

分別大膽地猜測(cè)這是什么民族的服裝先感受民族服飾的特點(diǎn),為下一環(huán)節(jié)制作服飾做鋪墊。

二、嘗試制作民族服裝。

2、教師示范操作師:“這里有很多材料,這是什么你覺得可以做什么”?

教師一邊問一邊簡(jiǎn)單地示范操作。

3、提供材料,幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。

1、說說自己想做哪個(gè)民族的服裝,用什么材料,通過什么方式。

2、仔細(xì)觀看老師的制作步驟。

3、自由操作。

通過欣賞圖片,獲得直觀印象,然后組織討論有利于孩子們更仔細(xì)的觀察到民族服飾的特點(diǎn),對(duì)接下來的教學(xué)開展提供幫助在認(rèn)識(shí)材料的基礎(chǔ)上,有目的的選擇自己需要的材料,通過教師的示范操作,降低操作難度。

三、展示制作成果。

師:“小朋友做的都非常用心,下面我要請(qǐng)你們來介紹一下你做的民族服飾。”

師:“你做的是什么民族的服飾你用了什么方法做的裙子……幼兒將布置好的民族服飾進(jìn)行介紹,相互欣賞,并隨著民族音樂跳民族舞蹈。

說說自己做了什么,怎么做的。

通過幼兒與教師一起布置,幼兒不再是觀看老師布置環(huán)境,而是與同伴相合作,一起來完成展覽。

音樂舞蹈的方式讓幼兒體驗(yàn)成功的樂趣。

1、最主要的問題在于我作為教師,上課的時(shí)候自身沒有設(shè)定好一個(gè)清晰的說課條理。尤其是到上課的后階段,我經(jīng)常內(nèi)容重復(fù),沒有邏輯性,甚至自己都不知道自己說什么接下來該怎么說,語言也啰嗦拖沓起來。幼兒的思維也被我弄亂,上課的效果就不是很好了。

在上課過程中,前面時(shí)段教師可做一個(gè)“模板”,在黑板上羅列描述民族服飾特點(diǎn)的主要方面,條理很清晰了,教師講了幾個(gè)后,后面階段就可以請(qǐng)幼兒模仿老師來講述,這樣可以促使幼兒開動(dòng)腦筋思考,也可以很好的集中幼兒的注意力和興趣。

2、作為延展活動(dòng)的民族服飾拼圖難度設(shè)計(jì)過大,不適合大班孩子操作。我在設(shè)計(jì)拼圖的時(shí)候,將拼切成12塊左右,這對(duì)于大班孩子實(shí)在難度過大。有些組操作的時(shí)候,我還把兩組的圖片弄掉了幾張,這也使得拼圖游戲難以展開。雖然后來小朋友都把作品完成了,但這些都是在其他老師的幫助下完成的。設(shè)置拼圖環(huán)節(jié)的教學(xué)目的沒有很好的達(dá)到。

3、我是第一次上課,幼兒不容易把注意力集中在我身上,在開展活動(dòng)或是討論問題的時(shí)候,我很難控制住局面,常常是他們?cè)谀抢镎f話或是做些小動(dòng)作。而我在上課的時(shí)候也出現(xiàn)了問題:很少和幼兒互動(dòng)。幼兒需要老師的回應(yīng)才能有動(dòng)力繼續(xù)關(guān)注老師所講的課,希望得到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng),而我就是怕小朋友的一些問題或是話語會(huì)脫離課程主題甚至引起其他小朋友的哄鬧,為了“省去麻煩”,我就只采取了一些和我課相關(guān)的小朋友的回答,進(jìn)而忽略了很多其他小朋友。后來我注意到,小朋友幾乎沒人回答我的問題了??磥?,教師及時(shí)對(duì)幼兒的回應(yīng),對(duì)整個(gè)課的效果有著很重要的作用。

4、課程環(huán)節(jié)設(shè)置上要以幼兒為主,教師為輔。教師的講課難度要有提升,不能一直處于平鋪的狀態(tài),既然幼兒覺得“有挑戰(zhàn)性”對(duì)內(nèi)容更有興趣,也使認(rèn)知目標(biāo)能更好地完成。

5、教師指令一定要簡(jiǎn)潔明白,在開展活動(dòng)前就要將要求講述清楚,有些甚至要反復(fù)強(qiáng)調(diào)讓幼兒有個(gè)意識(shí)。在拼圖前,教師可以先示范一次,將要求講述清楚,再讓幼兒分組操作。而我當(dāng)時(shí)先分組后講述,幼兒投入到分散的游戲中,注意力就更少集中在我的話上,這也是課堂局面混亂難以控制的一個(gè)原因,也給幼兒完成拼圖增加了難度。

民族服飾小學(xué)美術(shù)教案篇五

2、用剪紙繪畫等形式表現(xiàn)對(duì)稱與均衡的作品。

3、說說對(duì)稱與均衡現(xiàn)象給自己的感受。

引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)稱與均衡的含義,并對(duì)生活中及美術(shù)作品中對(duì)稱與均衡的現(xiàn)象作出準(zhǔn)確判斷。

啟發(fā)學(xué)生靈活利用材料表現(xiàn)作品。

2、介紹新知:看書中的知識(shí)窗,認(rèn)識(shí)多種形式的對(duì)稱:中心線對(duì)稱中心點(diǎn)對(duì)稱。

3、賞析書中的對(duì)稱范例,再請(qǐng)學(xué)生找找對(duì)稱的例子。

2、師將其中一邊另?yè)Q一造型,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)均衡。

3、賞析書中或師收集的均衡形式圖例,師再以紋樣骨格的方法演示對(duì)稱與均衡。

4、生說說生活中的均衡現(xiàn)象。

5、小結(jié)對(duì)稱與均衡的特點(diǎn):給人整齊平穩(wěn)的感覺。

1、用剪紙拼貼繪畫等方式,小組合作或獨(dú)立完成一幅對(duì)稱或均衡形式的作品。

3、展示作品,師生評(píng)價(jià)。

回家用立體材料進(jìn)行對(duì)稱或均衡的創(chuàng)作。

民族服飾小學(xué)美術(shù)教案篇六

人教版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)p28頁(yè)的內(nèi)容。

領(lǐng)域:綜合·探索。

引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料,動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,并培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料,動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。

2、指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境,模擬過新年的情景。

學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。

如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過程中技術(shù)上的問題。

教具:"過新年"音樂與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物等。

學(xué)具:彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。

課前音樂:過新年。

一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。

二、導(dǎo)入新課。

師:1、剛才的音樂好聽嗎?2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來的呢?音樂使我們感受到了新年的氣氛,今天我們也來過新年。

三、講授新課。

1、播放錄像--過新年的場(chǎng)景。

2、師:過新年是這么熱鬧,以前你們是怎么過年的呢?

3、學(xué)生談過年。

5、學(xué)生交流討論:過新年時(shí)家里該做些什么事?

6、匯總學(xué)生討論結(jié)果:寫對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián),畫年畫、貼年畫,剪窗花、貼窗花,吹氣球,做年夜飯。

7、師:過新年時(shí)家里要做的事還真不少,今天我們把教室也打扮成過新年的樣子,我們也來一起過大年。

四、課堂作業(yè)。

3、由學(xué)生自由組合成合作小組。

4、師:我這兒有你們需要的各種材料,請(qǐng)每一小組派一位同學(xué)來拿你們組需要的材料,然后合作完成各組的工作。

5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù)。

6、教師播放過新年的音樂,學(xué)生合作作業(yè)時(shí),教師巡回輔導(dǎo),解決學(xué)生技術(shù)上的難題。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)。

師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評(píng)作業(yè)后,大組進(jìn)行互評(píng),提出更好的建議。

六、結(jié)束新課播放音樂。

過新年教師小結(jié)、布置課后要求,即過新年時(shí)用學(xué)到的知識(shí)幫助家里辦年貨,做爸爸媽媽的好幫手。

上這一課的時(shí)候,我參考了《藝術(shù)》教材中“過新年”一課的音樂元素,使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到,新課標(biāo)放寬了教師的手腳,而且不拘于某一本教材的內(nèi)容,課程間、課程內(nèi)的綜合使得教師在教的時(shí)候、學(xué)生在學(xué)的時(shí)候更加輕松、自由。

民族服飾小學(xué)美術(shù)教案篇七

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法,給禮物船上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋,進(jìn)行重新美化與包裝。

4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂趣。

(一)課前準(zhǔn)備。

1、學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。

(二)課堂教學(xué)。

1、引導(dǎo)階段。

讓學(xué)生了解到:隨著時(shí)代的發(fā)展,人們對(duì)日常禮品包裝越來越重視;讓禮品穿上美麗的外套,能使人們更加喜愛。

禮品配上精美的包裝,更顯得禮品的珍貴、也更能表達(dá)主人的一片心意和美好情感。

禮品美化包裝可以表達(dá)出送禮人自身的趣味、愛好以及色彩感和設(shè)計(jì)特色。

2、發(fā)展階段。

例如:方形紙盒的包裝。

根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小,將盒子放在包裝紙的正中央。

用雙面膠或膠水接合兩邊。

抓住包裝紙,沿著禮盒邊緣,將有打折的部分往下折。左右部分的紙,也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

將底部的紙對(duì)折,再粘上雙面膠或膠水固定,注意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線。

用柔軟的材料制作花束系在禮盒上。

3、教學(xué)拓展。

用其他材料進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)與裝飾。

民族服飾小學(xué)美術(shù)教案篇八

1、通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式,并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。

2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力,嘗試自己動(dòng)手,運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣。

1、認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面。

教具學(xué)具:彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水。

1、欣賞各種平面形狀。

師問:看了這些形狀,你們能給它們歸類嗎?為什么?

2、導(dǎo)入課題:《形的魅力》。

1、《形的魅力》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)展示各種形狀。

師問:請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律(學(xué)生討論)。

師小結(jié):形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。(點(diǎn)、線、形狀、色彩等)。

2、形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容)。

幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)。

3、形的特點(diǎn)(外形和骨式的變化):

有規(guī)則:幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、

無規(guī)則:不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。

1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面(小組討論)。

師小結(jié):首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)。

2、制作步驟(教師示范)。

設(shè)計(jì)、制作一幅畫。

教師巡回輔導(dǎo)。

1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。

六、收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。

用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。

民族服飾小學(xué)美術(shù)教案篇九

對(duì)“聰明的機(jī)器人”我們并不感陌生,“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機(jī)器人動(dòng)漫形象。聰明的機(jī)器人現(xiàn)實(shí)中見到的機(jī)器人以及它的頻頻研制面世和趣事是我們常常談起的話題,如“精彩的機(jī)器人足球賽”、“活靈活現(xiàn)的機(jī)器人動(dòng)物園”等。我們給它取名機(jī)器人,聰明的機(jī)器人并不是因?yàn)樗袢说臉幼?,而是因?yàn)樗哂信c人相似的智能水平和一定的思維能力,并且具有在對(duì)人類有危害的環(huán)境中進(jìn)行工作作業(yè)活動(dòng)的特殊功能,正因?yàn)檫@樣,我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。聰明的機(jī)器人實(shí)際上我們所見所聞的機(jī)器人只不過是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器,但它的特殊功能、智能能力和獨(dú)特的造型美仍然令我們時(shí)常感到神秘和好奇,是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)題材內(nèi)容。

本單元學(xué)習(xí)的設(shè)置是探索機(jī)器人的獨(dú)特造型與功能作用。教材編排了各種造型和功能各異的機(jī)器人圖片。學(xué)習(xí)活動(dòng)方式屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過設(shè)計(jì)和制作的美術(shù)活動(dòng),了解機(jī)器人的造型美與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一,提高審美評(píng)價(jià)能力,感受各種材料制作模型的特性,提高動(dòng)手能力,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。它的意義在于關(guān)注社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)與進(jìn)步,在設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)過程中讓學(xué)生感悟美術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)發(fā)展密不可分的關(guān)系,激發(fā)社會(huì)責(zé)任感,反過來又促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激勵(lì)學(xué)習(xí)行為,體現(xiàn)出本單元設(shè)置的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)需要的理念,即培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)過程中需要具備的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。

活動(dòng)一為機(jī)械手臂設(shè)計(jì)。該課時(shí)的教學(xué),既能使學(xué)生了解機(jī)器人手的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)機(jī)械形體的畫法;又能使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功用與美觀有機(jī)結(jié)合的特征得到直觀認(rèn)識(shí),領(lǐng)會(huì)“物以致用”的美術(shù)設(shè)計(jì)理念,形成正確的審美情感態(tài)度與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。讓機(jī)器人擁有一雙靈巧的手是無數(shù)機(jī)器人設(shè)計(jì)者的夢(mèng)想。教材編排了稱為“三指靈巧手”的機(jī)械手,能輕輕拎起一個(gè)易碎的雞蛋,可見它的靈敏度與人類已無差別了。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成,機(jī)械手的設(shè)計(jì)也就是根據(jù)基本的機(jī)械形體,整合關(guān)節(jié)傳動(dòng)部分進(jìn)行造型的活動(dòng),因此基本的機(jī)械形體的畫法是設(shè)計(jì)機(jī)械手時(shí)要掌握和解決的基本技能技巧。教材編排了靈巧手一個(gè)節(jié)狀體的畫法與過程,對(duì)異形的立體形與螺絲帽的表現(xiàn)過程進(jìn)行步驟分解,為本課作業(yè)的完成提供了繪畫技巧上的指導(dǎo),也是在教學(xué)時(shí)需要讓學(xué)生嘗試訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。兩幅學(xué)生作業(yè)為學(xué)習(xí)效果的表現(xiàn)提供了樣式。

活動(dòng)二為制作機(jī)器人模型。該課時(shí)的教學(xué),旨在利用各種媒材制作模型,掌握模型制作的基本技能,針對(duì)機(jī)器人的不同造型特征合理尋找和運(yùn)用媒材,提高學(xué)生的制作工藝和欣賞審美水準(zhǔn),促進(jìn)動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。模型的制作是根據(jù)已知的機(jī)器人造型來進(jìn)行模仿,在制作機(jī)器人模型的不同局部時(shí),選擇適合的媒材和采用相應(yīng)的方法是制作活動(dòng)中的教學(xué)重點(diǎn)。教材編排了三件學(xué)生制作的范式和文字提示,對(duì)選擇媒材嘗試方法及機(jī)械連接,給予了特別的關(guān)注。其中對(duì)一個(gè)范式進(jìn)行媒材運(yùn)用、制作方法及制作步驟的提示,如泡沫包裝物的割鋸方法,對(duì)機(jī)器人結(jié)構(gòu)之間的固定方法,以及泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料的運(yùn)用,暗示了應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中作為技能訓(xùn)練基本要求提出,通過嘗試訓(xùn)練并進(jìn)行動(dòng)手體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法。機(jī)器人雖有仿人形機(jī)器人類型,但并非所有機(jī)器人都是人形的樣子,從外觀造型來分析還只是一臺(tái)機(jī)器的模樣。通過以小組合作的方式制作完成一個(gè)機(jī)器人的模型是完全可以達(dá)到的。

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法,掌握機(jī)械立體形的畫法,能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動(dòng)。

透過美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展,對(duì)媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識(shí)能力,并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合,初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。

在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)中,獨(dú)立思考,共同探討,使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開展。對(duì)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。

本單元的教學(xué)題材內(nèi)容是學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)、模型制作的基本技巧與知識(shí),了解機(jī)械立體形的線描畫法與機(jī)械手設(shè)計(jì)創(chuàng)意以及掌握機(jī)器人模型制作的方法,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和美術(shù)設(shè)計(jì)制作及應(yīng)用能力。宜采用線描筆、單色筆和各種紙質(zhì)材料、廢舊材料、蔬菜瓜果等媒材,通過線描,采取卷折、剪切、割裂的制作與組合等手法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作的造型活動(dòng)。

本單元的教學(xué)準(zhǔn)備針對(duì)兩個(gè)課時(shí)不同的教學(xué)內(nèi)容,考慮精選機(jī)器人的動(dòng)畫片片斷和圖片,布置學(xué)生收集適合制作的各種媒材,制作適當(dāng)?shù)哪P蛯?shí)物及選擇和制作相應(yīng)的教學(xué)等。

本單元的教學(xué)策略應(yīng)以機(jī)械立體形的畫法和不同媒材制作不同機(jī)器模型的方法為重點(diǎn),采用個(gè)體或小組合作的方式完成機(jī)械手設(shè)計(jì)和機(jī)器人模型制作的學(xué)習(xí)任務(wù)。

活動(dòng)一機(jī)械手設(shè)計(jì)的教學(xué),以機(jī)械立體形繪畫學(xué)習(xí)為前提,機(jī)械手設(shè)計(jì)的整體效果為結(jié)果目標(biāo),功能設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)延伸,組織相應(yīng)的嘗試、欣賞、創(chuàng)意、評(píng)述等活動(dòng)形式來完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)設(shè)計(jì)可作如下安排:機(jī)器人動(dòng)畫片欣賞——認(rèn)識(shí)機(jī)器人——認(rèn)知機(jī)械手結(jié)構(gòu)——嘗試機(jī)械形體畫法——探討功能,創(chuàng)意設(shè)計(jì)——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——展示創(chuàng)意,審美評(píng)述——功能應(yīng)用,學(xué)習(xí)拓展。

活動(dòng)二制作機(jī)器人模型的教學(xué),以機(jī)器人造型欣賞感受為基礎(chǔ),尋找和運(yùn)用合理的工具材料制作機(jī)器人的各部分形體為重點(diǎn),以小組合作的形式分工制作、合作組裝完成機(jī)器人模型的制作任務(wù)。小組合作時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生組內(nèi)策劃與任務(wù)分工的教學(xué)組織。教學(xué)設(shè)計(jì)可作相應(yīng)的安排:欣賞感受,認(rèn)知造型特征——模型范式分析,獲得方法——媒材運(yùn)用嘗試,解決要點(diǎn)——小組策劃,分工制作——組內(nèi)交流,集體組裝——作品發(fā)表,審美互評(píng)——功能應(yīng)用,學(xué)習(xí)拓展。

活動(dòng)一的教學(xué)實(shí)施,在補(bǔ)充課程資源不足,不能觀看到機(jī)器人動(dòng)畫片,和通過欣賞到更多的圖片時(shí),可利用教材、教參已有的資料和學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)多感受欣賞,互動(dòng)交流關(guān)于機(jī)器人的信息,來認(rèn)識(shí)和了解機(jī)器人。教學(xué)設(shè)計(jì)可作如下選擇:認(rèn)識(shí)機(jī)器人——欣賞感受,了解機(jī)械手——分析結(jié)構(gòu),嘗試形體畫法——?jiǎng)?chuàng)意交流,設(shè)計(jì)機(jī)械手——展示作業(yè),審美評(píng)述——應(yīng)用交流,學(xué)習(xí)延伸。

活動(dòng)二的教學(xué)實(shí)施,可能因?yàn)榈貐^(qū)差異出現(xiàn)制作材料上的變化,可根據(jù)本地實(shí)際情況進(jìn)行選擇調(diào)整,一般紙材的可塑性大,通過卷、,折、揉團(tuán)、粘貼、插接等手法可進(jìn)行多數(shù)機(jī)器形體的造型、模仿,其他材料如紙盒廢舊材料等媒材,教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也可調(diào)整選擇。如:模型范式分析,獲得感受——媒材嘗試,學(xué)習(xí)方法——欣賞機(jī)器人,小組策劃——分工制作,集體組裝——作品展示,評(píng)述應(yīng)用。

1.教材編排的小訓(xùn)練應(yīng)采用相應(yīng)的方式和材料組織實(shí)施,讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)獲取直接經(jīng)驗(yàn)。如:活動(dòng)一的小訓(xùn)練建議嘗試描繪一個(gè)六角螺絲帽或一個(gè)有連接頭的機(jī)械造型特點(diǎn)的立方體指節(jié),了解一簡(jiǎn)單機(jī)械形體的線描造型方法,舉一反三,對(duì)機(jī)械手的整體設(shè)計(jì)提供學(xué)法指導(dǎo)?;顒?dòng)二的小訓(xùn)練建議嘗試用白卡紙卷圓柱體、卷貼圓錐體、折貼立方體等,或用蔬果切制圓輪、削制插接其他特殊形體等,解決媒材選擇與制作方法的技術(shù)問題。

2.一般情況下可讓學(xué)生借助資料進(jìn)行機(jī)械手的設(shè)計(jì)和機(jī)器人模型仿制,對(duì)美術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)好的學(xué)生可引導(dǎo)想像,創(chuàng)意具有個(gè)性化的機(jī)械手和機(jī)器人模型,有效地促進(jìn)學(xué)生空間想像能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。

3.本單元教學(xué)時(shí)不可忽視造型設(shè)計(jì)制作與相應(yīng)的功能作用的評(píng)述和思考,設(shè)計(jì)與應(yīng)用是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)與制作的一個(gè)整體理念,也由此加深學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)作用的理解,達(dá)到在美術(shù)學(xué)習(xí)中啟智育人的目的。

民族服飾小學(xué)美術(shù)教案篇十

一年級(jí)(下)。

二課時(shí)。

通過學(xué)習(xí),初步了解相關(guān)的設(shè)計(jì)知識(shí),了解一些簡(jiǎn)單的技巧、技法。能結(jié)合所講的知識(shí)和技法,通過學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)自主選擇不同的材料工具,進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

自主選擇不同的技法和材料進(jìn)行創(chuàng)作。

在瓶子上進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的構(gòu)思。

多媒體課件、投影儀。

空瓶、顏料、剪刀、紙、鐵絲、黏土、白膠、鈕扣等。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

展示多種不同的瓶子、讓學(xué)生發(fā)揮詳細(xì)說說它們的用途。

觀察、欣賞。

感受、分析不同瓶子的特點(diǎn)和用處。

1.多媒體演示,并根據(jù)內(nèi)容相應(yīng)提出有關(guān)問題并解說。

2.拿出多媒體課件中出現(xiàn)的樣品,得出結(jié)論:一種制作方法可以用不同材料來完成,而一種材料也可以用不同的方法來表現(xiàn)。

1.欣賞多媒體演示:一個(gè)裝滿果汁的瓶子成為了廢品,又如何變廢為寶。

2.嘗試用水粉顏料涂在塑料瓶上。

3.欣賞圖片并以分小組的形式,進(jìn)行討論,將自己的想法暢所欲言。

通過學(xué)生的自主體驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與歸納問題的能力。

1.教師示范:如何在塑料瓶上上水粉顏料(添加一些洗潔精)。

2.讓學(xué)生欣賞一些圖片,啟發(fā)學(xué)生思考“準(zhǔn)備用什么方法、材料來裝飾手中的瓶子?”

3.3.(揭示課題)要求學(xué)生運(yùn)用手中的材料,發(fā)揮想象力,在瓶子上進(jìn)行創(chuàng)意。

4.板書:在瓶子上的創(chuàng)意。

1、欣賞美術(shù)品。

2、討論其他表現(xiàn)點(diǎn)的方法和材料。

充分運(yùn)用直觀的視覺形象,提高學(xué)生的感悟能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

根據(jù)教師提供的材料,自主選擇一些材料和方法對(duì)瓶子進(jìn)行變化。

各自、小組合作創(chuàng)作。

培養(yǎng)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、利用各種工具材料進(jìn)行美術(shù)造型的能力。

1、組織學(xué)生以不同的方式來感受自己的作品,或分組、或個(gè)別。

2、教師和學(xué)生一起對(duì)作品的分析、修改、調(diào)整。

讓學(xué)生作簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真,作業(yè)效果也比較好。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)與欣賞感悟能力。

民族服飾小學(xué)美術(shù)教案篇十一

我們的祖國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家,,絢麗多彩的民族服飾文化是中華文化的重要組成部分。每個(gè)民族都有自己的特點(diǎn)和特色,在服飾上也不例外。每個(gè)民族都有代表他們民族特征的服飾。通過本次活動(dòng),讓學(xué)生了解了我國(guó)是一個(gè)幅員遼闊,人口眾多的多民族國(guó)家,我國(guó)一共是由56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了“中國(guó)”這個(gè)大家庭。除了我們漢族以外,還有許多的少數(shù)民族,他們有著本民族的風(fēng)俗習(xí)慣和服裝特點(diǎn)。他們的服裝大都色彩鮮艷,顏色豐富。同學(xué)們通過欣賞各民族服裝的圖片,還畫出了各民族服裝的特點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)各民族服裝,感受服飾的民族特點(diǎn)。

2、使學(xué)生了解幾個(gè)重要民族的服飾,知道每個(gè)民族都有自己代表性的服飾。

1、各族服飾圖片。

2、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)1第39頁(yè)。

2、每個(gè)民族都有他們自己的代表性服飾,今天我和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)一下幾個(gè)民族的服飾(出示圖片)。

學(xué)習(xí)用圖案和花邊繪畫,裝飾民族服飾。

1、首先,我們來認(rèn)識(shí)一下藏族服飾。藏族的衣服袖子很寬大,穿長(zhǎng)靴。

接下來我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下蒙古族服飾——他的主要特點(diǎn)是身穿長(zhǎng)袍,斜衣襟,頭上扎著頭巾或者戴著皮帽子,腰間束腰帶,腳穿皮靴。

最后我們來認(rèn)識(shí)一下維吾爾族服飾——男子穿斜領(lǐng)無扣的長(zhǎng)袍,腰系長(zhǎng)方巾。女子多在寬袖連衣裙外套上對(duì)襟背心,小姑娘多梳幾十條小辮子。

----我們漢族的衣服最最典型的衣服就是旗袍,很神圣的,女孩子穿上很漂亮。

2、剛才你們?cè)谛蕾p民族服飾的時(shí)候,都看到了些什么不同的地方?逐一提問,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖案裝飾的主要地方。

小結(jié):同學(xué)們看得真仔細(xì),這些美麗的民族服飾的圖案主要裝飾在衣服的袖口、領(lǐng)口、衣角。

3、那袖子兩邊的圖案是不是一樣的?(是)這就叫對(duì)稱。同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察,除了袖子還有什么地方能表現(xiàn)對(duì)稱美?(衣領(lǐng)、褲腳、紐扣)。

教師小結(jié):同學(xué)們真聰明,原來這些民族服飾不僅有對(duì)稱美,圖案的排列也很有規(guī)律,就像我們數(shù)學(xué)里的排序。

5,欣賞二方連續(xù)圖案,了解其規(guī)律。

1·學(xué)生裝飾圖案,教師關(guān)注學(xué)生對(duì)二方連續(xù)圖案的運(yùn)用,鼓勵(lì)學(xué)生裝飾出不同的民族服飾。

2.學(xué)生作品展示。

將學(xué)生的作品進(jìn)行展覽,請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞學(xué)生的民族服飾。

民族服飾小學(xué)美術(shù)教案篇十二

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)windows畫圖程序的操作方法,繪制有趣的裝飾畫。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解windows畫圖程序中筆刷工具的功能,學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。

在電腦上,學(xué)習(xí)windows畫圖程序中筆刷工具的功能,學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

一、組織教學(xué)。

組織學(xué)生有序進(jìn)入電腦教室,安排好每位學(xué)生的座位及使用的電腦,并開機(jī)。老師檢查每臺(tái)電腦的開機(jī)情況,遇到電腦故障及時(shí)調(diào)整學(xué)生座位。

二、引導(dǎo)階段。

1、復(fù)習(xí)、啟發(fā)。

師:上學(xué)期,我們?cè)陔娔X美術(shù)課上學(xué)習(xí)過運(yùn)用“畫圖”程序進(jìn)行電腦繪畫,同學(xué)們學(xué)會(huì)了許多電腦繪畫工具的用法,畫出了非常漂亮的畫。許多同學(xué)還在課后自學(xué)了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法,現(xiàn)在,老師想問大家兩個(gè)問題:

a、你還記得哪些繪畫工具?學(xué)會(huì)了哪些繪畫技巧?(繪畫工具:畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等,繪畫技巧:復(fù)制粘貼、反色、裁剪、移動(dòng)圖形等)。

(請(qǐng)3-5位學(xué)生到教師機(jī)上操作演示,同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學(xué)生看。)。

2、老師歸納。

師:“剛才幾位同學(xué)的演示很好,掌聲給予鼓勵(lì)!電腦繪畫的工具和操作方法很多,只有多練習(xí)、多動(dòng)腦才會(huì)掌握更多的電腦繪畫方法和技巧,才能畫出更多更好的電腦美術(shù)作品?!?/p>

3、欣賞圖案,復(fù)習(xí)“復(fù)制、粘貼”

課件出示上面圖案:“這張畫你喜歡嗎?你知不知道怎么畫出來的?誰到教師主機(jī)上演示給大家看?”

主機(jī)上打開“畫圖”程序,畫面左上角顯示單個(gè)小貓圖案。請(qǐng)1-2位學(xué)生到主機(jī)上作演示復(fù)制粘貼的方法。

操作方法:選定工具選擇小貓——(編輯菜單)復(fù)制——(編輯菜單)粘貼——拖動(dòng)小貓到合適位置——完成師:“剛才兩位同學(xué)復(fù)制出了小貓,如果按照這樣的方法還可以復(fù)制出很多很多。請(qǐng)看老師制作的兩張作品?!?/p>

4、課件展示兩張(2開圖畫紙大?。┐蛴〕鰜淼乃姆竭B續(xù)紋樣。

學(xué)生發(fā)言:像包裝紙、像桌布、像花布、像地毯、像窗簾??

三、發(fā)展階段。

1、認(rèn)識(shí)“四方連續(xù)紋樣”

學(xué)生觀察回答,老師歸納紋樣排列特點(diǎn):西瓜圖案上下、左右翻轉(zhuǎn)重復(fù)排列,小貓左右、上下整齊排列。

電腦屏幕顯示:上下左右不斷重復(fù)的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。

2、觀察對(duì)比:這四張圖有什么不一樣?

(方向不一樣,上下左右翻轉(zhuǎn))。

(2)用什么方法可以改變一張圖的方向?問:“哪位同學(xué)能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過來?”

請(qǐng)2-3位學(xué)生到主機(jī)上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對(duì)學(xué)生的操作給予表?yè)P(yáng)。

3、欣賞課本范圖。

讓學(xué)生翻開課本,欣賞四方連續(xù)紋樣作品。

四、實(shí)踐階段。

1、師示范繪制四方連續(xù)。

老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程:

a、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡(jiǎn)潔的圖案。

b、選中圖案,在“編輯”菜單中分別選擇“復(fù)制”“粘貼”,在“圖像”菜單中點(diǎn)擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”。

c、移動(dòng)圖案,排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。

現(xiàn)在,同學(xué)們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了,動(dòng)手試試吧?

2、學(xué)生實(shí)踐。

a、作業(yè):運(yùn)用所學(xué)方法,畫一塊花布。

b、學(xué)生繪畫,老師巡視指導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真作畫,大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。

c、學(xué)生保存作品。(個(gè)別學(xué)生不會(huì)保存的可讓學(xué)生相互幫助或老師幫忙)。

五、作品展評(píng)。

2、思考:我們?cè)O(shè)計(jì)的大花布可以制作成什么呢?(衣服、桌布、裙子、地毯??)。

六、時(shí)裝制作和表演。

師:“我們?cè)O(shè)計(jì)的四方連續(xù)紋樣可以制作成很多東西!老師現(xiàn)在就把這兩張花布(西瓜和小貓圖案)制作成兩件衣服好不好?”

1、老師現(xiàn)場(chǎng)快速制作“馬夾”和“裙子”

2、學(xué)生時(shí)裝秀表演。

a、讓6-8位學(xué)生輪流穿上“馬夾”和“裙子”,隨著節(jié)奏明快的音樂繞教室走一圈!

b、分組比賽:男同學(xué)穿“馬夾”、女同學(xué)穿“裙子”比比誰走得最精彩!”評(píng)出優(yōu)勝者,掌聲給予鼓勵(lì)。

七、收拾與整理。

要求學(xué)生按照正確的步驟關(guān)機(jī),擺放好鼠標(biāo)、鍵盤、凳子。

民族服飾小學(xué)美術(shù)教案篇十三

1、顯性內(nèi)容和目標(biāo):

通過對(duì)北京胡同和民居建筑的觀察、了解,認(rèn)識(shí)北京民居建筑的藝術(shù)特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,學(xué)習(xí)寫生的方法技能,能夠有目的地開展綜合探索性活動(dòng)。

2、隱性內(nèi)容和目標(biāo):

通過對(duì)北京胡同文化的了解,激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)的情感。通過美術(shù)和社會(huì)生活的綜合探索,體會(huì)美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的特殊貢獻(xiàn),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)美術(shù)的學(xué)習(xí)價(jià)值,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

重點(diǎn):了解北京胡同文化和民居建筑的藝術(shù)特征。

難點(diǎn):有目的有計(jì)劃地開展多學(xué)科綜合性的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)材料:北京胡同和民居建筑方面的圖文資料,筆記本,寫生用具等。

教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。

組織教學(xué)課前師生做好相關(guān)資料的準(zhǔn)備。

導(dǎo)入教學(xué)欣賞我國(guó)不同地區(qū)、不同民族的'民居資料圖片,如:北京胡同和四合院、四川的吊腳樓、傣族的竹樓、福建的土樓、陜北的窯洞等引導(dǎo)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)北京胡同和民居建筑的特點(diǎn)。欣賞民族資料片,認(rèn)識(shí)京味文化“特色”。

注意觀察、比較、發(fā)現(xiàn)北京居民建筑藝術(shù)的特色。激發(fā)學(xué)生興趣。

在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,拓展美術(shù)視野,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。

綜合探索活動(dòng)提出學(xué)習(xí)任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生綜合探索活動(dòng)。

教師通過多媒體向?qū)W生展示和介紹北京胡同和民居的資料。

組織學(xué)生通過相關(guān)的資料進(jìn)行綜合探索。

我們通過相關(guān)的圖像和文字資料,把你們感興趣的胡同做綜合的探索;對(duì)它的趣聞?shì)W事、美觀的景物,用短文和繪畫表現(xiàn)出來,比如北京最老的胡同的由來,其中的名人典故,你認(rèn)為最美的景物等。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞“綜合探索”活動(dòng)向教師請(qǐng)教咨詢。

學(xué)生共同的問題,做集中指導(dǎo),如北京民居建筑的結(jié)構(gòu)特色、如何寫生表現(xiàn)等。觀賞北京胡同和民居的資料片。

注意觀察、發(fā)現(xiàn)京味民居建筑之美。

同學(xué)之間互相交流,展示課前收集的相關(guān)資料。

學(xué)生對(duì)“胡同文化”中感興趣的問題,以小組為單位進(jìn)行綜合探索活動(dòng)。整合相關(guān)信息,用短文和繪畫表現(xiàn)對(duì)“胡同文化”所感所想。

對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難和問題,向教師請(qǐng)教、向同學(xué)求助,合作解決學(xué)習(xí)困難,共同完成任務(wù)。

通過綜合探索“北京胡同文化”活動(dòng),發(fā)現(xiàn)美術(shù)和社會(huì)生活的關(guān)系,培養(yǎng)和發(fā)展綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,因?yàn)樗亲灾鲗W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)評(píng)價(jià)組織全班展示交流學(xué)習(xí)成果。

評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果。

評(píng)價(jià)形式:

小組內(nèi)自我總結(jié)和評(píng)價(jià)為主,教師和同學(xué)評(píng)價(jià)為輔。

教學(xué)反思:學(xué)生從教材中了解了北京的胡同文化,看到了胡同里的人、建筑、發(fā)生的事情,能對(duì)胡同里的一二進(jìn)行表現(xiàn)。

民族服飾小學(xué)美術(shù)教案篇十四

1:認(rèn)真觀察校園里的各種花卉,熟悉自己的生活環(huán)境,學(xué)會(huì)觀察生活。

2:熟悉各種材料的用法和工具使用技巧,會(huì)因材使用。

各色毛線、布頭、彩紙、扎絲、剪刀、固體膠記號(hào)筆等。

課件、范畫等。

一:觀察與表達(dá)

1: 小游戲:猜猜畫畫

將校園里的有代表性的花放在講臺(tái)前,藏起,讓一位同學(xué)仔細(xì)觀察,并用語言描述出來顏色形狀氣味,請(qǐng)大家搶答,答對(duì)的獎(jiǎng)制作的紙花一枝;動(dòng)手畫出這種花的葉子或者花朵,畫對(duì)的也可以得獎(jiǎng)。

2:討論與思考(課件展示用花裝飾的校園實(shí)景)

一起總結(jié)校園里的花怎樣布置的?好在那里?如果重新布置,你覺得怎樣安排合適?(課件展示國(guó)慶天安門的花景)

二:分析與制作

1:用紙畫出來,貼在教室里。

2:制作紙花來裝飾:折疊、折剪用扎絲固定:用毛線扎出花朵配上葉子用扎絲固定等方法。(課件展示各種制作的花的圖片)

3:分析老師做的紙花,想一想有沒有更好的方法?

小組討論,并開始制作。

三:展示與評(píng)價(jià)

將作好的花自由組合,以組為單位用透明膠帶固定在講臺(tái)上,教室后的板報(bào)欄內(nèi),教室的窗戶欄上,讓教室更好看。老師現(xiàn)場(chǎng)提問,怎么做的,為什么這樣布置等問題。

四:收拾與整理

將廢棄物收拾干凈,讓教室更整潔。

民族服飾小學(xué)美術(shù)教案篇十五

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔,并添畫橋和塔周圍的景物。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。

1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型,體驗(yàn)橋和塔的造型美。

2、橋和塔的造型表現(xiàn)。

一、組織教學(xué):

二、講授新課:

(一)引導(dǎo)階段

說一說:?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔,觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。

(1)你們?cè)谀睦镆娺^橋和塔?

(2)它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征?

(二)發(fā)展階段

1、欣賞教材中的范畫,感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。

(1)這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔?

(2)他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)?

(3)你們覺得哪幅作品畫面組合得好,為什么?

2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。

師:欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫?今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。

三、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo):

四、:表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

五、課后拓展

1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象,創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。

2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔(陶土、紙張等)。

民族服飾小學(xué)美術(shù)教案篇十六

神奇的大自然變換無窮,我們每天親近她,細(xì)細(xì)體味著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨等帶來的溫暖、寒冷、涼爽……對(duì)于小學(xué)生,能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象,本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān),平時(shí)學(xué)生就積累了一些關(guān)于風(fēng)的感性體驗(yàn)和一定的理性分析,并能對(duì)常見的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析和簡(jiǎn)單的描繪。本課力求讓學(xué)生多感官、全方位的體驗(yàn)對(duì)象。在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由表現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生自主性,提高表現(xiàn)的自信心。

1、了解風(fēng)的`特點(diǎn),學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法;

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。

2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。

教師:課件、教具等

學(xué)生:水彩筆或油畫棒、繪畫用紙等

1、聽一聽:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,用心傾聽,聽到了什么聲音?

生回答,師揭示課題:風(fēng)來了。

2、畫一畫:風(fēng)究竟長(zhǎng)成什么樣子呢?請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)用線條嘗試畫一畫風(fēng),師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

3、看一看

看課件視頻,讓學(xué)生觀察,師提問:看到什么?還觀察到什么?這樣一場(chǎng)大風(fēng)帶給你們?cè)鯓拥母杏X?你還知道其它像這樣大風(fēng)的名字嗎?大風(fēng)來時(shí)我們周圍的事物會(huì)發(fā)生哪些變化。

1、師在黑板上畫一棵柳樹,讓學(xué)生感知當(dāng)大風(fēng)吹來的時(shí)候,這棵柳樹會(huì)發(fā)生什么變化?請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)畫出。師點(diǎn)評(píng)大風(fēng)來時(shí),樹形態(tài)會(huì)發(fā)生不同的變化。

2、風(fēng)來了,人在大風(fēng)中行走會(huì)是什么樣呢?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演(師播放風(fēng)聲,創(chuàng)設(shè)情境)。生觀察,師小結(jié)并提出問題:人在大風(fēng)中動(dòng)作有何特點(diǎn)?生討論回答。

3、課件出示一組人在大風(fēng)中的圖片,學(xué)生觀察,誰來說說看?師總結(jié)。

看到這些同齡小朋友畫風(fēng)的作品,大家想不想也來畫一畫,師課件出示作業(yè)要求:根據(jù)自己的回憶和想象畫一幅與風(fēng)有關(guān)的畫,注意畫出風(fēng)來了的感覺 。 學(xué)生聽音樂作畫,教師巡視指導(dǎo)。

選擇部分典型作品進(jìn)行展評(píng),讓學(xué)生自己觀察,總結(jié)對(duì)作品的感受并自評(píng)互評(píng)。師小結(jié)

同學(xué)們,“風(fēng)”是大自然賜予我們美妙而神奇的禮物,它雖有時(shí)也給人們帶來一些災(zāi)難,但只要我們合理加以利用,就會(huì)造福于人類,我們就能和大自然和諧相處。

民族服飾小學(xué)美術(shù)教案篇十七

上課:師生問好!

師:同學(xué)們見過雪嗎?

生:沒有。

生:見過。

師:在哪見過?見過真的雪嗎?

生:電視上、哈爾濱、西安……。

師:雪是怎樣的,讓我們?nèi)タ匆豢矗?/p>

師旁話:雪飄落在地上,一點(diǎn)點(diǎn)、一片片,落在地上、房頂上、樹上,到處都是潔白、潔白的。人們?nèi)ベp雪、堆雪人、打雪仗,雪花給人們帶來了無限的快樂。

師:今天同學(xué)們課前剪了許多漂亮的雪花。鄭馳請(qǐng)你說說你為什么這樣剪?

生:我看到的雪花就是這樣的。

師:你覺得雪花是毛茸茸的,所以把雪花毛茸茸的感覺剪出來。

師:歐小文,你也說說。

生:我覺得雪花像一朵花。

師:雪花像一朵花。雪花這么漂亮,想不想堆個(gè)雪人呢?我們一起來堆個(gè)雪人吧。

生:好!

師:先做個(gè)什么呢?

做個(gè)圓形,老師用撕紙的方法先撕一個(gè)橢圓形,做雪人的肚子。然后做什么?

生:頭。

師:再撕一個(gè)小一點(diǎn)的橢圓形做它的頭,然后做什么呢?

生:鼻子。

師:鼻子用什么材料呢?

生:辣椒、紅蘿卜。

師:對(duì)我們?cè)诩視r(shí)用辣椒,在美術(shù)課堂時(shí),我選一個(gè)常用的大紅油性筆。然后貼什么呢?

生:眼睛。

師:用磁鐵怎么樣?

師:再給它加個(gè)帽子。用什么做手?

生:掃把。

師:我們用板刷好不好?

生:還沒嘴巴呢?

師:那用卡紙給它撕一個(gè)嘴巴。

師:這里太空了,怎么辦?

生:貼上扣子。

師:用磁鐵做扣子,再圍個(gè)圍巾好不好?試一下。

生:嘴巴和圍巾的顏色差不多。

師:那我們換個(gè)顏色吧。

師:小雪人拼出來了。今天我們一起到雪的世界去畫“下雪了”(出示課題)。

師:下雪了,下雪了,大家真高興。咦?小青蛇,你怎么不高興呀?

小青蛇:(旁白)冬天一到太冷了,我必須去冬眠了,每年的美麗的雪景我都沒看到,實(shí)在太可惜了。(課件)。

師:那我們就先去看雪吧。雪到底長(zhǎng)什么樣子呢?

師:(課件播放)雪到底長(zhǎng)什么樣子呢?遠(yuǎn)處看雪和肉眼看的雪是怎樣的,請(qǐng)你注意觀察,下面我們?cè)倏纯捶诺煤艽蠛艽螅陲@微鏡下看到的雪花的樣子。請(qǐng)你仔細(xì)觀察。

師:請(qǐng)你說說遠(yuǎn)處看的雪花長(zhǎng)什么樣子,顯微鏡下的雪花又長(zhǎng)什么樣子。

生1:遠(yuǎn)處看的雪花是一點(diǎn)點(diǎn)的小圓點(diǎn)。顯微鏡下看的雪花,是很多圖形的。

生2:遠(yuǎn)處看的,一點(diǎn)點(diǎn)、一條條。顯微鏡下看的是晶瑩透亮,很多圖形的。

師:講得真好,表?yè)P(yáng)她,大家仔細(xì)看一看,顯微鏡下的雪花又許多不同的花紋結(jié)構(gòu),但它們都是六角形的。

師:請(qǐng)兩位同學(xué)來畫畫雪花的樣子。其他同學(xué)可以用手比劃你心中雪花的樣子。

(兩位同學(xué)到講臺(tái)畫,其他同學(xué)邊看邊比劃。)。

師:同學(xué)們畫得真好!遠(yuǎn)看的雪花一點(diǎn)點(diǎn)、一粒粒;近看的雪花被同學(xué)們用不同的點(diǎn)線裝飾成好看的圖案。

師:雪花飄下來,怎樣才能畫出雪花潔白的樣子?有沒有辦法?

生:用油畫棒的白色在黑紙上畫。

生:太陽(yáng)光照下,亮的地方不用力圖,暗的地方用力涂一涂,顯出黑白效果。

師:哦,畫出明暗是嗎?

生1:用涂改液來畫。

生2:還可以用珠光筆。

師:那么多的辦法!對(duì)我們可以在深色紙上畫出雪花潔白的樣子,還可以夸張一點(diǎn),畫一些顯微鏡下的雪花的樣子。(教師邊講邊示范)。

生:老師,還有辦法??梢杂冒咨南灩P在白色的紙上畫,然后再用藍(lán)色的水涂。

師:喔?這白色的油畫棒畫在白色的紙上行嗎?(教師邊講邊示范)請(qǐng)一位魔術(shù)師來試一下。

師:下面我們來看看劉魔術(shù)師的表演。(學(xué)生上臺(tái)將水彩色刷在剛才老師示范的紙上)。

生齊:哇!

師:這位魔術(shù)師真棒,我們表?yè)P(yáng)他。

師:這是蠟筆水彩畫法,一會(huì)我們也可以試一下。

師:雪越下越大了,我們來玩?zhèn)€堆雪人的游戲吧。

生:注意畫眼睛的位置。

師:對(duì),根據(jù)你的構(gòu)圖要求畫眼睛。會(huì)有不同的動(dòng)態(tài)。下面做什么?

生:貼鼻子。

師:選哪個(gè)呢?為什么不選白色的?

生:看不見。

師:那么就是說我們畫時(shí)要注意顏色的搭配,畫的時(shí)候要靈活一些:變換一下帽子、鼻子,每個(gè)人都不同了。

師:看看別人堆的雪人是怎樣的?看他們用什么材料,裝飾成什么樣子。(課件播放)。

師:用剛才的方法可以畫出小雪人,小雪人是不是太孤單了,怎么辦?

生:畫些雪。

生:畫小朋友。畫小朋友打雪仗。畫小動(dòng)物。

師:同學(xué)們想得真好,老師這里也添了些景物、添了人物這樣畫面就更加豐富,有趣了。(老師完善師生共同完成的畫面)。

生:哇,真漂亮!

師:老師告訴你們一個(gè)秘密,這個(gè)秘密是不輕易告訴別人的。那就是:畫畫時(shí)要注意形狀,雪花、雪人的形狀。然后把顏色搭配好,再把周圍的環(huán)境添上,就可以畫出一幅完整的畫了。(教師貼出“形、色、境”)。

師:大家想不想試一試?別著急,我們?nèi)タ磩e的小朋友是怎樣把形色境畫好的。欣賞一下。(課件:兒童畫欣賞)。

師:哎,小青蛇給我發(fā)了一個(gè)信息,它要求同學(xué)們用油畫棒等工具,選擇合適的紙,畫出美麗的雪景。

第一組同學(xué)用油畫棒畫在砂紙上;第二組同學(xué)用油畫棒和水彩畫在水彩紙上;第三組畫在扇形的黑卡紙上,第四組用油畫棒畫在宣紙上;第五組同學(xué)畫在圓形的紙盤上。

師:同學(xué)們郵遞員叔叔十五分鐘來到這里,請(qǐng)大家在十五分鐘內(nèi)畫好,有沒有信心呀,請(qǐng)大家開始吧。(定時(shí)器開始計(jì)時(shí))。

(同學(xué)們分組把畫展示在老師準(zhǔn)備的信封展板上,每個(gè)展板形成了各自的特色。給學(xué)生美得享受)。

師:同學(xué)們畫的畫太漂亮了,今天我們來做一個(gè)小小鑒賞家,評(píng)一評(píng),這里的畫你喜歡哪一幅?今天老師告訴大家的秘密就是:抓住形、色、境來評(píng)。請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。

生:我喜歡這幅畫,它的顏色很漂亮,小朋友也畫得好,畫了很多的雪花,小雪人玩得也很開心。

師:評(píng)的真好。請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。

生:我喜歡這幅,雪人畫得很開心的樣子。

師:同學(xué)們畫出這么美的畫,小青蛇一定很高興,來,我們把郵票貼上,讓小青蛇看一看。

(學(xué)生分別給各展板貼上畫著雪景的郵票)。

師:同學(xué)們今天表現(xiàn)得真棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)故事給大家看。(課件:《雪孩子》)。

師:通過這個(gè)故事,你知道什么?

生1:通過這個(gè)故事我知道:太陽(yáng)吸收水可以變成云。

生2:雪融化后被太陽(yáng)照著會(huì)變成水蒸氣,然后變成白云。

生3:雪孩子為了救小白兔弄得自己也滿頭大汗了。

師:今天同學(xué)們看雪、畫雪,還知道講道理,表現(xiàn)得太好了。老師每組獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)雪球。下課我們一起去打雪仗好嗎?(每組發(fā)一個(gè)紙做的“雪球”)。

生齊:嘢!

師:走,打雪仗去!

民族服飾小學(xué)美術(shù)教案篇十八

1、了解昆蟲的形態(tài)和花紋的基本特點(diǎn)。

2、大膽運(yùn)用色彩進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

3、運(yùn)用多種方法用紙制作昆蟲。

4、增強(qiáng)親近生活的熱烈感情。

1、大自然中,有許多美麗的昆蟲,他們?yōu)榇笞匀辉鎏砹素S富的色彩和生機(jī),通過觀察了解昆蟲和畫畫、做做的活動(dòng),我們和大自然靠得更近。

2、欣賞美麗的昆蟲圖片。

1、看圖片或者標(biāo)本,觀察昆蟲的形態(tài)和花紋。

2、和同學(xué)說說它們各自有什么特點(diǎn)。

1、欣賞課本中的學(xué)生作品

2、在作業(yè)紙上畫畫你喜歡的昆蟲,并涂上美麗的顏色。

互相評(píng)一評(píng)、比一比,交流作畫的感受和收獲。

1、找出幾張不同顏色漂亮的紙。

2、學(xué)老師用揉、搓、剪、貼等方法,用紙做做自己熟悉的昆蟲。

3、和同學(xué)玩一玩。

民族服飾小學(xué)美術(shù)教案篇十九

1.學(xué)會(huì)用紙張,運(yùn)用折、撕、貼的方法制作簡(jiǎn)單雪花圖形。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生的造型能力。

—、組織課堂紀(jì)律。

二、談話導(dǎo)入。

1、談話:冬天里的雪花,你見過嗎?我省的閩西、閩北一帶冬天可見下雪,其他地方要想見到雪就難了。但小朋友在圖畫書里,電視上,一定見過飄飄揚(yáng)揚(yáng)的雪花。

2、下雪是一種帛然現(xiàn)象,即空氣中的小水氣,在高空遇冷便會(huì)凝結(jié)成小冰晶,許多小冰晶在空中相碰凝結(jié)成一朵朵小雪花,從天上落下,就是下雪了,冬天里的雪花是晶瑩美麗的,每一朵雪花都是一個(gè)有趣的圖案,既有規(guī)則,又好看。用一張白紙就能撕出小雪花來,你相信嗎?下面我們不妨來試一試。

3、制作步驟:選一張白紙,裁成正方形,先對(duì)折,然后再按教材右下圖中的虛線向內(nèi)折兩次即可,在折好的紙上可先用鉛筆畫些凹凸的線條(曳口教材例圖所示),然后慢慢地用手指按線把它撕下來,撕完后把紙打開,就成了六角形的雪花。白紙對(duì)折后,也可按教材左下圖的圖示折三次撕紙的方法,這樣撕出的雪花圖形更飽滿,結(jié)構(gòu)變化更多。

撕紙雪花完成后,可用深藍(lán)色彩紙襯底,使雪花更美,更白。也可以如教材所示,畫出一扇積雪的窗戶,涂上深藍(lán)色的背景,再把撕好的雪花貼在畫面,就成了一幅雪花飄飄的美景了。

三,巡回輔導(dǎo)。要由計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行,既要照顧全班同學(xué),又要注意對(duì)個(gè)別同學(xué)的幫助。

四,進(jìn)行小結(jié)。

民族服飾小學(xué)美術(shù)教案篇二十

1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

變體美術(shù)字的作品,畫冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙。

一、導(dǎo)入新課。

師:告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字,(出示課題)可以讓學(xué)生稍加評(píng)價(jià),對(duì)明星藝術(shù)簽名的看法、評(píng)價(jià)。(出示課題)。

二、講授新課。

1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義?為什會(huì)取這個(gè)名字?

對(duì)自己的名字有何看法。

2、學(xué)生看看教材上的畫畫,說一說它們的名字,假如讓你做、你有什么法。

3、教師展示(實(shí)物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品欣賞。

4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范,學(xué)生幫老師出主意,共同設(shè)計(jì)名字。

5、設(shè)計(jì)法。

(1)筆劃雙勾法,后上彩色。

(2)筆劃用實(shí)物代替法。

(3)部首實(shí)意,實(shí)物替代法。

(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、制作法。

金色材料的運(yùn)用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡些材料均勻撒上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來,抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。

7、學(xué)生思考:你準(zhǔn)備用什么材料制作,運(yùn)用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進(jìn)行制作。

8、作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,形式多樣,色彩鮮艷。

三、學(xué)生作業(yè)。

教師巡視輔導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

四、課后拓展。

將它制作成特色的胸卡,實(shí)物(例:葉子、布、泡沫等)厚實(shí)材料拼貼,讓自己的名字站起來。

一、組織教學(xué)。

二、課堂教學(xué)。

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比,自由討論:找找名字設(shè)計(jì)變化的步驟要點(diǎn),在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識(shí)。

(1)筆劃雙勾法,后上彩色。

(2)筆劃用實(shí)物代替法。

(3)部首實(shí)意,實(shí)物替代法。

(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

3、欣賞另類范圖,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)創(chuàng)作方法(制作法)。

金色材料的運(yùn)用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾,畫出名字的輪廓,再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水,最后將這些材料均勻撒在上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來,抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。

三、布置作業(yè)。

1、根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的設(shè)計(jì)方法,展開想象,用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。

2、比一比,誰做的精致,設(shè)計(jì)的新穎。

四、學(xué)生練習(xí)。

學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

五、小結(jié)。

學(xué)生展示作品,師生一起評(píng)說各幅作品設(shè)計(jì)制作巧妙的地方。

本課教學(xué)通過課前了解自己名字的意義、課中學(xué)生自主探究和實(shí)踐,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣;培養(yǎng)了學(xué)生的感知能力,通過體驗(yàn)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法和材料的運(yùn)用,讓學(xué)生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創(chuàng)作自己的名字畫的同時(shí),體驗(yàn)和感受到制作藝術(shù)字,變體字的樂趣,發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美;培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。

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