時間過得太快,是時候回顧一下這段時期的收獲和反思了。總結(jié)的時候要注意結(jié)構(gòu)的合理和邏輯的清晰??偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
新課標(biāo)變化培訓(xùn)心得篇一
去年開始我省開始實施高中課程改革,今年八月安康市組織了為期三天的課改培訓(xùn),經(jīng)過短暫的三天學(xué)習(xí),聽專家的講座,受益很大。是一次思想的洗禮,經(jīng)過學(xué)習(xí),我對課改的認(rèn)識也提高了。
1、沒有培訓(xùn)前我還在想:課改就那么回事,課程也不會有太大變化,可是經(jīng)過學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)錯了,雖然我已經(jīng)代課十幾年了,但在課改面前人人平等,得從頭來學(xué)。我從新認(rèn)識新課程,從新定位自己,要在機(jī)遇前扎實工作,挑戰(zhàn)中勇敢前行。
2、經(jīng)過三天學(xué)習(xí),我對新課程教材的編寫、內(nèi)容的安排等都有了全新的認(rèn)識,尤其是課改的目的更明確了,在今后教學(xué)中一定要改變觀念,從新開始仔細(xì)鉆研教材,改革教法,關(guān)注學(xué)生,做改革的前行者。
3、通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性,在工作中我要努力去學(xué)習(xí)專業(yè)以及與專業(yè)有關(guān)的知識,來輔助教學(xué),不能僅僅停留在一支粉筆,一塊黑板的教學(xué)方法上了。這是時代發(fā)展的需要,是改革的趨勢,我們要緊跟時代。
4、通過短暫的三天學(xué)習(xí),我已經(jīng)感到身上的重任,這真的是一次對教師的考驗和挑戰(zhàn),我已經(jīng)有了緊迫感,而且還有一些擔(dān)心,擔(dān)心自己不能適應(yīng)這場改革。雖然有害怕、有擔(dān)心,但是也有信心和決心,讓我們共同努力、加油吧!
二、一次方向的指南。
經(jīng)過三天的學(xué)習(xí),聽了陜西師大音樂系專家的講座,以及觀看示范課件,和同行交流等方式使我對音樂新課程教材有了一定的認(rèn)識,并對新教材的教授有了一定的方法和見解,尤其是《音樂鑒賞》這一模塊,專家給我們傳授了許多的方法對于新增的內(nèi)容,要認(rèn)真學(xué)習(xí),把握重難點,深刻理解教材的意圖,爭取盡快自己掌握;雖然新課本對內(nèi)容的順序也有變化,老師一定改變原來的思維,重新安排,不要盲目補充,要適當(dāng)、適時。通過學(xué)習(xí),為今后教學(xué)指名了方向,避免走彎路。新課改培訓(xùn),使我獲得了許多的寶貴的財富。
新課標(biāo)變化培訓(xùn)心得篇二
培訓(xùn)新課標(biāo)是教師們必不可少的一項工作。新課標(biāo)出臺以來,各大學(xué)校紛紛開始培訓(xùn),以使教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。在培訓(xùn)新課標(biāo)過程中,我深受其益,有了很多的收獲和體會。
第二段:理解新課標(biāo)的重要性。
理解新課標(biāo)的重要性是培訓(xùn)過程中必不可少的一項內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了新一輪課改的主要內(nèi)容和要求,理解了新課標(biāo)的主導(dǎo)思想和實踐要求,學(xué)習(xí)并掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn)的常識和相關(guān)的知識。這些都讓我認(rèn)識到培訓(xùn)新課標(biāo)的重要性。
第三段:掌握新授課的方法和技巧。
培訓(xùn)新課標(biāo)中,我們不僅學(xué)習(xí)了新一輪課改的主要內(nèi)容和要求,還學(xué)習(xí)了新授課的方法和技巧。例如,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神,要充分挖掘課程中蘊藏的知識,讓學(xué)生更好地了解所學(xué)內(nèi)容,以此將傳統(tǒng)教學(xué)方式和先進(jìn)的教學(xué)方式結(jié)合起來,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
第四段:培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在新課標(biāo)的指引下,我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的多方位綜合素質(zhì),包括語言綜合素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和思維素質(zhì)。在培訓(xùn)新課標(biāo)中,我們學(xué)習(xí)了這些知識,充分了解了如何培養(yǎng)學(xué)生的多方位素質(zhì),從而更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,使學(xué)生真正成為全面發(fā)展的個體。
第五段:總結(jié)。
在培訓(xùn)新課標(biāo)的過程中,我體會到了學(xué)習(xí)的重要性。我們需要不斷學(xué)習(xí)新的知識和技巧,始終保持學(xué)習(xí)的熱情和心態(tài)。同時,我們還要注重教育教學(xué)質(zhì)量的提高,不斷完善教學(xué)方式和方法,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這不僅能夠幫助教師們更好地?fù)?dān)當(dāng)起自己的教學(xué)職責(zé),也能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求。
新課標(biāo)變化培訓(xùn)心得篇三
大家好,本次的學(xué)習(xí)分享我主要從課程內(nèi)容里數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中第三學(xué)段的數(shù)與運算方面來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)感悟。
《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》調(diào)整了學(xué)段劃分,舊版江小學(xué)階段分為兩個學(xué)段,分別是1-3年級為第一學(xué)段、4-6年級為第二學(xué)段,而新版課程標(biāo)準(zhǔn)則是將一二年級劃為第一學(xué)段、三四年級劃為第二段、五六年級劃為一段。
要讀懂課標(biāo)首先要理解課標(biāo)中出現(xiàn)的有關(guān)的行為動詞:
1、了解(知道):從具體實例中知道或舉例說明對象的有關(guān)特征;根據(jù)對象的特征,從具體情境中辨認(rèn)或舉例說明對象。
2、理解(會、認(rèn)識):描述對象的由來、內(nèi)涵和特征,闡述此對象與相關(guān)對象之間的區(qū)別和聯(lián)系。
3、感悟:在數(shù)學(xué)活動中,通過獨立思考或合作交流,獲得初步的理性認(rèn)識。
4、探索:在特定的'問題情境下,獨立或合作參與數(shù)學(xué)活動,理解或提出數(shù)學(xué)問題,尋求解決問題的思路,獲得確定結(jié)論。
通過內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)要求可以看出新課標(biāo)里,非常強(qiáng)調(diào)“理解”和“感悟”,這也要求我們不能再像傳統(tǒng)課堂教那樣讓學(xué)生“記套路”、采取“題海戰(zhàn)術(shù)”,需要學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識,靈活地提出問題、解決問題。
新課標(biāo)變化培訓(xùn)心得篇四
20xx年新課改的出版讓我們一線教師都紛紛展開學(xué)習(xí),去領(lǐng)悟課改的變化,去解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,去找準(zhǔn)教學(xué)的方向。關(guān)于新課改的學(xué)習(xí),一開始的.我是懵懂的,但通過暑假的學(xué)習(xí)加上線上吳正憲老師的解讀,讓我茅塞頓開。
新課改確立了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo),強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的組織“重點是對內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化整合,探索發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑?!庇纱丝梢?,素養(yǎng)導(dǎo)向下課堂教學(xué)要通過內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的整合,教學(xué)主題化的學(xué)習(xí)過程,凸顯學(xué)科本質(zhì)的一致性,培育學(xué)生的核心的素養(yǎng)。這段文字可謂信息量很大的,指明我們在教學(xué)中要立足學(xué)生核心素養(yǎng),強(qiáng)調(diào)知識的結(jié)構(gòu)化,注重知識的一致性。
那么何為知識的一致性呢?吳老師分別選取三個領(lǐng)域中的實例進(jìn)行講解,如在學(xué)習(xí)《周長—面積—體積》中,要建立“概念”與“度量”的整體認(rèn)知結(jié)構(gòu);圖形的測量與認(rèn)識密不可分;從“直觀感知”走向“度量認(rèn)知”;讓學(xué)生在經(jīng)歷單位的建立中形成量感。從中可以看出周長、面積和體積學(xué)習(xí)路徑與方法的一致性,在實例中感受如何溝通知識聯(lián)系,從而構(gòu)建整體知識結(jié)構(gòu)。
新課標(biāo)變化培訓(xùn)心得篇五
最近,學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》。這次的學(xué)習(xí),使我受益匪淺,感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須接受繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí),使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對新教材有了一個新的認(rèn)識,獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。
新課程標(biāo)準(zhǔn)中,注重教師要結(jié)合生活,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。數(shù)學(xué)知識源于生活,也運用于生活。因此教師應(yīng)結(jié)合生活實際開展教學(xué)活動。尤其是解決問題,它是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重難點知識,因此教師在教學(xué)解決問題的過程中應(yīng)將數(shù)學(xué)知識與生活實際進(jìn)行有效融合,使數(shù)學(xué)知識變得生動形象,以此提高學(xué)生的理解理解能力。除此之外,教師也應(yīng)積極地完善教材內(nèi)容,將其以更具生活性的方式展示給學(xué)生,使學(xué)生深入理解和接受所學(xué)內(nèi)容。教師還應(yīng)幫助學(xué)生營造生活化的學(xué)習(xí)模式,促使學(xué)生從多維角度思考數(shù)學(xué)問題,進(jìn)而解決問題。這種學(xué)習(xí)方式與小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力以及加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活實踐相結(jié)合的目標(biāo)相符,也能夠體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)有效落實的.意義。
同時相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中,要求教師逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)認(rèn)知,了解開放式教學(xué)理念的相關(guān)內(nèi)容,為提倡把素質(zhì)教育思想當(dāng)作依據(jù),為學(xué)生構(gòu)建更加民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維,并且借助先進(jìn)的信息化技術(shù),帶給學(xué)生更多的啟發(fā)和幫助,讓學(xué)生的基礎(chǔ)更加牢固。
總之,小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺,也對我們每位教師提供了更高的要求。面對新課標(biāo)的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
新課標(biāo)變化培訓(xùn)心得篇六
新課標(biāo)指出,數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇要保持相對穩(wěn)定的學(xué)科體系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特征,同時要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有助干學(xué)生理解,堂握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能,形成數(shù)學(xué)基本思想,積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗,發(fā)展核心素養(yǎng)。
聽專家的講座,感受頗多,反思自己的教學(xué)我應(yīng)該做好以下幾個方面:
1、在日常教學(xué)中我們要注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)來源實際生活,教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實際中出發(fā),從平時看得見、摸得著的周圍事物開始,在具體、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),記下身邊的數(shù)學(xué),靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題,養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣,提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2、對比理解新課程的基本理念,靈活使用教學(xué)方法?;纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航,原標(biāo)準(zhǔn)上義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn)為數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。但后者注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度,靈活采用有效的'教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展,提升每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、在雙減的背景下,我們要讓課堂變得更高效,就勢必要課堂上留出足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。一節(jié)課只有40分鐘,只有老師說的少了,學(xué)生參與的才會更多,我們對學(xué)情有充分的了解,課堂上學(xué)生會的老師不講,能自學(xué)的讓學(xué)生自主學(xué),讓學(xué)生討論著學(xué),學(xué)會了讓學(xué)生當(dāng)堂鞏固,真正實現(xiàn)書院初中“少教多學(xué)”,一節(jié)課的鞏固時間要大于10分鐘,要改進(jìn)自己的教學(xué),把課堂的時間還給學(xué)生,真正地提高課堂效能,為學(xué)生減負(fù)。
新課標(biāo)變化培訓(xùn)心得篇七
我校一行語文老師六人于月3號去銅仁參加全國xx版義務(wù)教育“語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀暨名師經(jīng)典課例觀摩”培訓(xùn)會。對于這幾天的培訓(xùn)課程,我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩課堂無不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。
幾位專家的課各有千秋,總的來說他們都帶來最前衛(wèi)的教學(xué)理念,每一篇課文代表一類課的教授方法。在以往的教學(xué)中我都按自己對課文的理解以及教參的要求進(jìn)行,與新課標(biāo)有脫節(jié),上課過于死板。以前還覺得自己上的課感覺還可以,可聽了專家的課,才覺得相差太遠(yuǎn)。
讓我感受最深的是趙志祥老師上的《鯨》一課,這是一篇說明文,以往我們都是按教參教學(xué)生掌握說明的方法和鯨的生活習(xí)性,再設(shè)計一些問題來完成教學(xué)任務(wù)。而趙老師運用的方法是沒有逐字逐句的講,讓學(xué)生自讀第自然段,用了什么說明方法直接寫在書上。其中,假設(shè)和舉例的說明方法區(qū)分得很詳細(xì);鯨的生活習(xí)性讓學(xué)生用小標(biāo)題來概括,沒有固定的答案,引導(dǎo)學(xué)生簡潔寫小標(biāo)題。他的培訓(xùn)同樣精彩——語文教學(xué)該回家。讓我們對課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識:語言文字的運用(多積累語言),防止逐字逐句的過度分析和遠(yuǎn)離文本的發(fā)揮,讓學(xué)生多讀。這一點點醒了我,我現(xiàn)在上的是二年級,往往覺得時間不夠用,要教學(xué)生讀課文、學(xué)習(xí)生字、理解詞語、體會感情等等。生怕哪個環(huán)節(jié)講不到位,學(xué)生掌握不牢固。怕這怕那,結(jié)果老師講得累,學(xué)生學(xué)得一頭霧水,有時還怪學(xué)生笨。
戴建榮老師的古詩教學(xué)更讓人耳目一新,以前只知道平(一、二聲)仄(三、四聲),還不知道平仄還能學(xué)習(xí)古詩把握作者的感情。平——讀得長一些,傳遞高興、愉悅的心情;仄——讀得短一些,傳遞悲傷的心情。古詩提倡淺唱低吟,遺憾的是戴老師教唱,時間太短沒學(xué)會。
學(xué)習(xí)是可貴的,培訓(xùn)是精彩的。我一定好好反省,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),查缺補漏,重新定位教學(xué)目標(biāo),把學(xué)到的方法應(yīng)用于自己教學(xué),提高教學(xué)水平,讓學(xué)生扎扎實實學(xué)語文。
新課標(biāo)變化培訓(xùn)心得篇八
《初中物理新課標(biāo)》的基本理念主要概括為“注重全體學(xué)生的發(fā)展,改變學(xué)科本位的觀念;從生活走向物理,從物理走向社會;注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化;注意學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;構(gòu)建新的評價體系.”這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求,向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教師角色定位提出新的要求,新課標(biāo)迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位,強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動,充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯,個性的施展,創(chuàng)造性的解放,教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn)。作為一個教師應(yīng)作好多方面的教育教學(xué)準(zhǔn)備。
由于探究教學(xué)的開放性,決定了教學(xué)具體過程不可預(yù)測,因此新課程的課堂教學(xué)對教師備課的要求大幅度提高。教師在設(shè)計教學(xué)方案時,針對教材和學(xué)生狀況加以分析,對比新舊課程理念,盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機(jī)出現(xiàn)的問題及因應(yīng)策略,并將這一切盡量溶入實驗器材的準(zhǔn)備及電腦課件的設(shè)計制作中等等這些方法既能確保教學(xué)過程的開放,又能提高教師對整堂課的駕馭能力。
例如:在每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計中,教師都特別加入了“教材分析”“學(xué)生現(xiàn)狀分析”及“實驗探究中可能出現(xiàn)的情況預(yù)測及處理方法”等板塊。在這些板塊中,有的教師寫道:
1、有的學(xué)生在實驗探究過程中,可能將本章后面的知識提出來。對于提出這類問題的學(xué)生,應(yīng)予以鼓勵,并告知大家這些都是我們需要學(xué)習(xí)探究的課題,只是本堂課可能時間不夠,需留待后面的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行探究,并對學(xué)生這種勇于探索的精神予以肯定。
2、學(xué)生可能得到的有錯誤的認(rèn)識和結(jié)論。不輕易否定學(xué)生的認(rèn)知成果,可建議學(xué)生反復(fù)實驗、收集證據(jù)、查找資料以獲得有關(guān)的信息,通過提高學(xué)生的科學(xué)探究能力來讓學(xué)生自己糾正前面的錯誤,培養(yǎng)學(xué)生尊重事實,勇于認(rèn)錯、改錯的品質(zhì)。
3、學(xué)生可能提出目前還無法解釋清楚的問題。贊賞學(xué)生的勇氣,并建議查找有關(guān)資料,了解弄清這樣的問題,還需要哪些知識,以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
教學(xué)設(shè)計中這些較為客觀全面的分析,特別是對學(xué)生的各種見解、一些不太成熟的觀點、甚至是錯誤的想法教師也都采取給予正面積極評價的方法,這無疑在一定程度上幫助了學(xué)生克服對科學(xué)探究的神秘畏懼心理,減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力,增強(qiáng)了探究學(xué)習(xí)的信心,從而確保了探究教學(xué)的順暢進(jìn)行。
科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)設(shè)情境,精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等,這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。例如:可以突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,將座位排成若干u形單元,采用六人學(xué)習(xí)小組,形成開放性結(jié)構(gòu),便于學(xué)生們交流合作;整堂課不受約束,學(xué)生可自主學(xué)習(xí)、自由討論、舉手發(fā)言,無須起立等等。在教學(xué)《運動與靜止》時,教師用電腦多媒體播放夜空中的流星,暴雨前的烏云,小溪的流水等畫面,讓學(xué)生深切感受自然界的運動。教學(xué)《科學(xué)探究:聲音的產(chǎn)生與傳播》時,先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音,再引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑發(fā)出聲音,研究聲音產(chǎn)生的'原因。在這樣真實的活動情境中,學(xué)生們滿懷興趣地通過仔細(xì)的觀察、身體的觸摸,去感知發(fā)聲體的振動,親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,深刻領(lǐng)會物體發(fā)聲的原理。實踐表明,新課程的實施中,創(chuàng)設(shè)情境,精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié),它能如磁石一般吸引住學(xué)生,并快速地將師生的情感融合在一起,從而放飛學(xué)生的思維,讓學(xué)生主動地、全身心地參與進(jìn)科學(xué)探究中來。
新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué),這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動空間,在實驗教學(xué)之初,我們往往會遇到兩難的局面:一方面,教師若指導(dǎo)過度,則學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究;另一方面,教師若指導(dǎo)不到位,學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章,盲目無序,從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)……兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢?如何在教學(xué)過程開放的同時盡量減少探究活動的`盲目和無序呢?針對這些問題,我們初步摸索出以下一些行之有效的做法:首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究,逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題,再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個先散后聚,不斷聚散交替的循環(huán)探究過程。同時將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延伸至課外。比如:對學(xué)生而言,可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課,“簡閱課文”“查詢資料”“自制自帶實驗器具”等,將課堂上沒有探究完的內(nèi)容帶至課外,課后布置學(xué)生寫“探究報告”和“學(xué)習(xí)心得”等;對教師而言,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課中用心教學(xué),積極應(yīng)對隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況,課后撰寫教學(xué)實錄和教學(xué)反思,這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實完成,也有利于教師在新課程的實踐中不斷地完善教學(xué),發(fā)展自我。其次教學(xué)過程中“運用《學(xué)案》”。讓學(xué)生了解自己在探究活動中應(yīng)該要干什么事,明確自己的目的,教師也在學(xué)生探究過程中給學(xué)生一些方向性的提示,但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實驗課中的“實驗步驟”。實踐表明,《學(xué)案》的使用非常奏效,有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實驗器材、手足無措等現(xiàn)象的發(fā)生。教學(xué)在“形散而神聚”中有條不紊地進(jìn)行。再次,在教學(xué)理念上“淡化概念的嚴(yán)整性”。物理學(xué)科概念的嚴(yán)整性有時反而是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的“障礙”,大多數(shù)學(xué)生會覺得非常困難,因此而產(chǎn)生為難情緒。對于這些問題我們提出在教學(xué)中“淡化概念的嚴(yán)整性”,降低探究學(xué)習(xí)的難度。最后教學(xué)結(jié)束后“開展問卷調(diào)查”,及時地溝通師生間的需求,使進(jìn)一步的教學(xué)更有針對性和指向性。
當(dāng)前與新課程相配套的課程資源相當(dāng)匱乏。單就我們使用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達(dá)百余種。這還不包括延伸至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究內(nèi)容,所以我們在教學(xué)中大力倡導(dǎo)教師和學(xué)生自己動手自制教具學(xué)具。
改變舊課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
總之,我們的物理教學(xué)功在今天,利在明天。不管教學(xué)評價體系怎樣,作為教育者務(wù)必把握一點,我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂。做到教學(xué)相長。
新課標(biāo)變化培訓(xùn)心得篇九
通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》我更清晰的認(rèn)識到小學(xué)語文的核心性質(zhì)——工具性和人文性的統(tǒng)一。這在我們的語文課堂上,具體的應(yīng)該體現(xiàn)為以下幾點:
所謂的語文味即是語文的文學(xué)藴味,包括語文、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等藴味,也即是語文美。所以,語文課就要應(yīng)有濃厚的語文味。而語文教學(xué)的過程,就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美,作者情感之美、文章意境之美。首先,語文教學(xué)必須從語言文字入手,引領(lǐng)學(xué)生對語文作品反復(fù)涵詠體味。給學(xué)生創(chuàng)造充分閱讀的時間,讓學(xué)生在瑯瑯書聲中,用心靈去擁抱語言,和作者的心靈直接對話,在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、大量閱讀、細(xì)細(xì)品讀、深情誦讀中反復(fù)涵詠體味,讓學(xué)生領(lǐng)會語言文字之美,從而領(lǐng)會作者的言外之意,意外之境。其次,要圍繞“語文本體”引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中,多角度、多層面,甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品,產(chǎn)生對文本的情感美、語言美、形象美、構(gòu)思美、意境美、哲理美和情趣美的認(rèn)同與贊賞,并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲,從而更加熱愛祖國的語言文字。
小學(xué)的語文是兒童的語文。語文教師的任務(wù),主要不是教導(dǎo)學(xué)生和控制學(xué)生,而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在“還”的過程中,語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學(xué)生實踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。激發(fā)學(xué)生的閱讀愿望和激情;洞察學(xué)生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)學(xué)生作為一名讀者的發(fā)展和創(chuàng)見;帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現(xiàn)“兒童味”,更重要的是凸現(xiàn)兒童的主體地位,把兒童的精神融入語文課,讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現(xiàn)。在教學(xué)中兒童自有兒童的感動,兒童自有兒童的詮釋,兒童自有兒童的情懷,兒童自有兒童的夢想。語文的主人是兒童,我們要尊重兒童的.原始表達(dá),要體會語言的真意,要讓兒童真情流露,語文課就要尊重兒童的語文世界,上出兒童味來。
語文課的語文味,一般是說語文教師在教學(xué)過程中處理教材、組織教學(xué)活動、選擇教學(xué)手段、運用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素,凝聚之后顯示出來的審美風(fēng)貌,審美風(fēng)貌表現(xiàn)為真(真實可信)、誠(誠摯深沉)、新(新穎獨特)。這種審美風(fēng)貌體現(xiàn)于教學(xué)的全過程,并為學(xué)生所品評體驗,或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生。古人云:文如其人。今人說:上課如作文??梢姟罢n如其人”的說法也合乎邏輯,正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣,世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師,因為即使他們的年齡、學(xué)歷相同,但每個人的性格、氣質(zhì)、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢?第一、教學(xué)時做到“胸中有書,目中有人”,也就是教材要如出自己之口,如出自己之心。在研究教材時也要研究學(xué)生,熟悉學(xué)生。第二、突現(xiàn)優(yōu)勢,形成個性化教學(xué)風(fēng)格。每位教師都有自己的長處和短處,揚長避短,即突出“人無我有”,在語文課上顯出與眾不同的個性。
在新課程改革的進(jìn)程里,“有滋有味”的語文課,應(yīng)能讓聽者如沐春風(fēng),“別有一番滋味在心頭。
新課標(biāo)變化培訓(xùn)心得篇十
通過體育課程的培訓(xùn),我對體育新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的理解和認(rèn)識。首先,體育健康新課程的基本理念:
新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu),融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保艦環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識,真正關(guān)注學(xué)生的健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程,確保“健康第一”思想落到實處,使學(xué)生健康成長。
學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ),運動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新,都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣,只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣,才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此,在體育教學(xué)中,重視學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。
新課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從課程設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié),始終把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。
在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。
新課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異,根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法,并提出相應(yīng)的教學(xué)建議,從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo),是每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣,以滿足自我發(fā)展的需要。
通過培訓(xùn),我認(rèn)識到體育健康新課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性,注重教學(xué)評價的多樣性,使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動興趣,養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣。因此,在今后的教學(xué)過程中,我會進(jìn)一步嘗試增強(qiáng)課堂的趣味性,提高學(xué)生上課的積極性,提高上課的效果。
新課標(biāo)變化培訓(xùn)心得篇十一
《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),讓我對新課標(biāo)的要求有了更多新的認(rèn)識和體會,深受感觸。那我們?nèi)绾螌⑿抡n標(biāo)的精神所在真正落實到教學(xué)過程中呢?我有以下幾點思考:
教材是我們教師課堂教學(xué)的輔助學(xué)具,可參考、可學(xué)習(xí)、可使用。但我們不能把教材當(dāng)主杖,只教給學(xué)生淺顯的知識,那么,學(xué)生的潛能也不能得到很好的發(fā)展。而學(xué)生卻有強(qiáng)烈的求知欲和主動探索的精神,終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的知識更有價值,新課標(biāo)要求課堂教學(xué)需緊密聯(lián)系現(xiàn)實和社會,學(xué)生生活實際等,讓學(xué)生親自參與、學(xué)會運用、研究探索,解決問題。因此,我們應(yīng)該創(chuàng)造性、科學(xué)性地利用好教材是課堂教學(xué)的必備條件。
托爾斯泰說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!蹦苁箤W(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望是教學(xué)成功的關(guān)鍵。為此,“興趣是最好的老師?!敝挥袑W(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣,才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,自動地調(diào)動全部感官,積極主動地參與教與學(xué)的全過程。所以我們在講授教材的重點和難點內(nèi)容時,可根據(jù)教材適當(dāng)穿插一些與內(nèi)容有關(guān)的故事,增加教學(xué)的趣味性,這樣既能開闊學(xué)生的視野,又容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
作為一線教師,我想我們不能只是充當(dāng)學(xué)生知識的傳授者,或者是學(xué)習(xí)的管理者角色,而是要成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者及指導(dǎo)者。在實施新課程的過程中,要幫助學(xué)生反思自己的成長,幫助學(xué)生尋找、收集和利用學(xué)習(xí)資源,設(shè)計適當(dāng)?shù)恼n堂學(xué)習(xí)活動,在教學(xué)中轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。要善于捕捉學(xué)生和激發(fā)每一個學(xué)生思想的火花和學(xué)習(xí)的靈感,發(fā)現(xiàn)和挖掘每一個學(xué)生發(fā)展的潛能。在課堂教學(xué)中充分重視學(xué)生的主體地位,充分滿分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。課堂教學(xué)中需要改變過分注重去接受,去記憶,去模仿的學(xué)習(xí)傾向,我們要倡導(dǎo)學(xué)生主動參與交流,合作,探究等多種課堂學(xué)習(xí)活動。改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生真正成為我們課堂學(xué)習(xí)的主人。
《課標(biāo)》修訂中數(shù)學(xué)教育注重”雙基”傳統(tǒng)的同時,突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,提出了使學(xué)生理解和掌握”基本的數(shù)學(xué)思想和方法”,獲得”基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)之上,增加了發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的課程目標(biāo)。我們能感受到現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂,它是伴隨學(xué)生知識、思維的發(fā)展逐漸被理解的,數(shù)學(xué)思想方法的感悟是在學(xué)生數(shù)學(xué)活動中積累的。教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法可以使學(xué)生自覺地將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力,最終通過自身的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力。這對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展能力、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力都是至關(guān)重要的。
我們需要在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的教學(xué)方法,在教師的啟發(fā)下,學(xué)生探求未知,逐步啟迪自己的思維,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。在教學(xué)生活中既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握,更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。針對小學(xué)生個性特征,落實人文精神,努力使每一個學(xué)生都能得到成功的體驗。
新課標(biāo)新理念的實施,對我們每一位教師都提出了更高的要求,需要我們教者細(xì)心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)背景相關(guān)的素材,使教學(xué)內(nèi)容不斷豐富,還需要我們不斷的去學(xué)習(xí)新知識,新方法,不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué),才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。要我們能更好的踐行課標(biāo)新理念,我們的教學(xué)舞臺必將是精彩的,我們教育成果也必將是豐碩的、可喜的!
新課標(biāo)變化培訓(xùn)心得篇十二
近年來,隨著社會的快速發(fā)展和教育的不斷完善,新課改的變化越來越明顯。作為一名教師,理解和適應(yīng)新課改變化是十分必要的。在我的教學(xué)實踐中,我體會到了新課標(biāo)變化的重要性,并在教學(xué)中不斷探索,取得了一些經(jīng)驗,現(xiàn)在我想分享一下我的心得體會。
新課標(biāo)變化是社會經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的必然結(jié)果。新課標(biāo)的變化旨在推進(jìn)素質(zhì)教育,提高學(xué)生綜合素養(yǎng),從而使學(xué)生具有更好的發(fā)展和適應(yīng)能力。新課標(biāo)要求學(xué)生掌握更廣泛、更深入、更具創(chuàng)新性的知識和技能,注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、實踐能力和實際運用能力。這些都是為了拓寬學(xué)生的視野和未來發(fā)展,更好地為國家和社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)的變化也體現(xiàn)在教學(xué)方法和課程設(shè)置上。新課標(biāo)要求教師廣泛使用科技手段和教學(xué)手段,以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,注重學(xué)生的參與和體驗,鼓勵學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)方式,例如通過多媒體、游戲互動等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時,新課標(biāo)的變化也促使教師減少傳授知識的力度,而更多地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問題,幫助學(xué)生在實踐中提高自己的能力。
在教學(xué)實踐中,我切實感受到了新課標(biāo)變化給教師帶來的壓力和挑戰(zhàn)。有時,我很難在短時間內(nèi)適應(yīng)新的教學(xué)模式和要求。為了更好地應(yīng)對新課改變化,我采用了幾種方法。首先,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,掌握新的教學(xué)理念和方法,盡可能做到與課程相適應(yīng)。其次,我不斷改進(jìn)教學(xué)方法,利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體和其他一些新技術(shù)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時,我也開展了一些教育實踐活動,幫助學(xué)生鞏固并發(fā)展他們的實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
隨著新課標(biāo)變化的不斷推進(jìn),我越來越感到教學(xué)的好處。新課標(biāo)的變化有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和實踐能力,有利于學(xué)生更好地適應(yīng)社會,更好地為社會和國家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時,教師也能得到更多的自我提高和發(fā)展。
第五段:結(jié)論。
總之,新課標(biāo)的變化對于學(xué)生和教師都是非常重要的。學(xué)生可以由此獲得更好的發(fā)展和發(fā)展能力,而教師也可以成為與時俱進(jìn)的教育工作者。當(dāng)然,我們也深知教育改革需要社會各界的支持和配合,我們要一起努力,才能推動教育事業(yè)更好更快的發(fā)展。
新課標(biāo)變化培訓(xùn)心得篇十三
x月x日,我們來到墾利縣實驗一小,參加為期一天的小學(xué)數(shù)學(xué)新課教材的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動。聆聽了專家的講座,使我受益匪淺。專家的講座,讓我們很系統(tǒng)很全面的學(xué)習(xí)了新課程教學(xué),并給我們提出不少切合實際的要求和建議,為我們在實際教學(xué)過程給出有力的指導(dǎo)。
新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),圖文并茂、板式多樣、色彩明麗,更能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。劉麗老師細(xì)致直觀地為我們解讀了新課標(biāo)的要求,面對耳目一新的教材,我們教師需要準(zhǔn)確把握教材編排特點,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。
如在認(rèn)識圖形中,新教材將立體圖形與平面圖形分開認(rèn)識,先認(rèn)識立體圖形,再認(rèn)識平面圖形,是利用了一年級學(xué)生的認(rèn)知特點,對于看得見的、立體的形狀更容易了解和掌握,進(jìn)而運用已有的知識經(jīng)驗來學(xué)習(xí)平面圖形就簡單一些,容易把握。新教材在細(xì)節(jié)上也進(jìn)行了完善:如將各單元的主題圖與例題進(jìn)行整合,計算方法呈現(xiàn)上的變化,穿插編排,互相結(jié)合,符合孩子的認(rèn)知特點和接受水平。如在20以內(nèi)的退位減法中,就先是十幾減9,然后是十幾減8、7、6,再是十幾減5、4、3、2,減緩坡度,一步一步帶動學(xué)生自己進(jìn)行問題的解決,這樣的編排更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時新教材注意前后知識的連接,在練習(xí)時既有對前面知識的鞏固,又為后面知識的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,形成知識間的互相滲透。比如分類與統(tǒng)計這一單元,把分類與統(tǒng)計結(jié)合編排,教師需注意引導(dǎo)學(xué)生理解分類的含義,進(jìn)而能夠知道分類方式的多樣化以及學(xué)會分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式。這樣的安排加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備性,有助于學(xué)生更好地接收新知識。同時教輔材料后面提供的教學(xué)光盤,將課本內(nèi)容以ppt的形式呈現(xiàn),為我們教師的教學(xué)活動提供了參考和建議,方便了課堂教學(xué)。
除了理解了編者的意圖就能更準(zhǔn)確地理解和把握教材,定位教學(xué)目標(biāo),遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律就能更科學(xué)、更合理地設(shè)計教學(xué)過程,使學(xué)生樂于學(xué),學(xué)得活,學(xué)得實外,還有一個課堂教學(xué)手段方法問題。
人教社小學(xué)數(shù)學(xué)室資深編輯、教材主編盧江對一年級下冊《教師教學(xué)用書》配套光盤的主要內(nèi)容和使用方法作了詳細(xì)的介紹。聽了之后我們特別激動,期待早點見到這位“可愛的朋友”。要知道,因為一年級上冊教材的改版,主題圖變了,教學(xué)理念更新了,再加上我自己又不善于制作課件,有時上課使用的課件看起來就像是穿了一件不合身的.衣服,一雙不合腳的鞋一樣,總有點別扭,達(dá)不到想要的效果。通過盧江教授的介紹得知,一年級下冊《教師教學(xué)用書》配套光盤有如一本電子書,存儲著大量的教學(xué)資源,當(dāng)然包括課件資源,形式新穎多樣,使用簡單便捷,更為關(guān)鍵的在于,這可是為新教材量身定做的哦!太棒了!對于我們從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的教師來說,這無異于雪中送炭??!有了合體的“外衣”,我們更有必要提高“內(nèi)質(zhì)”,努力使我們的課堂有美麗的外表吸引孩子的眼睛,更有豐富的內(nèi)涵滋潤孩子的心靈,啟迪他們的智慧。
在下午的講座中,專家們結(jié)合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn),為我們講述了教師在教學(xué)活動過程中應(yīng)該注意的地方。比如,在教學(xué)中如何設(shè)計重要的教學(xué)活動,怎樣積累有價值的活動經(jīng)驗。同時也為我們講解了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的十大核心內(nèi)容。如在模型思想中,講解了小學(xué)階段的兩大類基本模型:總量模型和路程模型;在幾何直觀的培養(yǎng)中,例舉了“方格圖”在數(shù)學(xué)中的有效應(yīng)用。這些都要求我們教師在今后的教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識,更要培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)新能力以及應(yīng)用的意識。
因此我們在課堂教學(xué)中,一要從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊學(xué)生的思路;二要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松愉快的教學(xué)情境,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,而是有趣的。鼓勵學(xué)生大膽思考,用同一個問題積極尋求多種不同的思路,使之有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。對于學(xué)生不同的想法,教師要給予肯定和表揚,使他們增強(qiáng)創(chuàng)造性活動的信心,培養(yǎng)學(xué)生從多方面的不同角度思考問題的能力。三要增加實際活動操作體驗和現(xiàn)代化教學(xué)手段,使抽象的知識形象化、具體化。四要建立共同成長的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中必須努力構(gòu)建平等、和諧、互動、合作的新型師生關(guān)系,教師與學(xué)生共同開展觀察生活、探究問題、領(lǐng)悟知識的學(xué)習(xí)活動。
本次教材培訓(xùn)對于我們而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,令我受益匪淺,使我對教材又有了一個新的認(rèn)識。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能,還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗;新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問題、解決問題的能力,還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
新課標(biāo)變化培訓(xùn)心得篇十四
正值學(xué)期結(jié)束,在學(xué)校組織的研讀課標(biāo)活動中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過本次學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識到義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使教學(xué)教育面向全體學(xué)生。我需要不斷鉆研教材,學(xué)習(xí)新理念,新方法,全面了解自己的學(xué)生,切實地完成好教學(xué)任務(wù),把自己的教育教學(xué)水平提高到一個新的層次。通過對新課程的學(xué)習(xí),對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
作為一名新教師,在最開始備課的時候很容易做成“備教材”,一切從教材出發(fā),而忽略了學(xué)生的主體性,這也是我一開始的問題。在不斷學(xué)習(xí)和其他老師的指導(dǎo)下,我明白了老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué),要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。
當(dāng)師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時,實際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素,展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智,不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。同時教師要高度重視學(xué)生的一言一行,在教與學(xué)的平臺上,做到教學(xué)相長,因?qū)W而教,樹立隨時捕捉教學(xué)機(jī)會的意識,就必定會使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣,更加充滿生機(jī),也更能展示教師的無窮魅力。
教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上,理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系,進(jìn)行簡單的判斷、推理,從而掌握最基礎(chǔ)的知識,這個思維過程,用語言表達(dá)出來,這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷,對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。
最后根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動學(xué)生的各種感官,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課上,教師要引導(dǎo)學(xué)生既動手又動口,并輔以其它教學(xué)手段,這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛,提高課堂教學(xué)效果,也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
新課標(biāo)變化培訓(xùn)心得篇十五
我很榮幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)研究。在這次培訓(xùn)中,我聆聽了幾位老師對新課標(biāo)研究材料的精彩解讀,受益匪淺。下面是我的研究體會:
首先,通過研究新課程標(biāo)準(zhǔn),我深刻認(rèn)識到這次課改不僅僅是教材的改變,更是學(xué)生研究方式的徹底改革,也是我們教師教學(xué)方法的重大改革。在研究的過程中,我意識到課改的設(shè)想最終要靠教學(xué)實踐去實現(xiàn)、去完善。我們不僅要改變自己的教育觀念,還要改變教學(xué)方式和行為。我對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,用新課程的理念,重新審視了曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法。
其次,我們需要注重研究,轉(zhuǎn)變觀念。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實踐者就是教師。
最后,新課程給我?guī)砹撕芏嗨伎?。教師的教育觀念開始發(fā)生變化,教師不再只是受教材的框框限制,而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色也發(fā)生了變化,教師能把平時積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂,重視研究性研究。課堂教學(xué)氛圍也發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重研究方法、研究能力的培養(yǎng),學(xué)生的研究積極性得到充分的調(diào)動。同時,我們也要注意到,在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究性研究的同時,不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系中扮演的主導(dǎo)性作用。
總之,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效的數(shù)學(xué)研究活動不能單純地信賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生研究數(shù)學(xué)的重要研究方式”。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生主動研究,培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣和研究能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、猜想、推理、交流等活動。這樣可以使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
教師應(yīng)該是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。小組合作互動研究更是一種有效的研究形式,通過合作研究不僅可以學(xué)到課本上的知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,進(jìn)而認(rèn)識自我、發(fā)展自我,充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。這樣不但確立了學(xué)生的主體地位,還培養(yǎng)了他們自主研究的能力,滿足了他們的成功欲,從而讓學(xué)生享受研究數(shù)學(xué)的快樂。
研究新課程標(biāo)準(zhǔn)需要我們多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)研究的快樂。
通過研究小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn),我反思了過去的教學(xué)思想和行為,對教研活動的開展也有了更多的思考。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了一些新的要求,比如要求學(xué)生會略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息的能力;將聽說能力整合為口語交際能力,并特別提出了口頭交流和溝通的要求。還提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求,以及閱讀、書寫與寫作的速度要求,并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了研究方法和研究慣的養(yǎng)成,并將其作為了研究目標(biāo)。
通過研究,我正確地立起了語文教育的.新理念,克服了以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的研究方法,拓寬研究和運用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的研究和探究式研究,使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認(rèn)識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師,提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。
進(jìn)行聯(lián)系,讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識用于實際生活中。同時,也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,讓學(xué)生通過實踐活動來加深對知識的理解和掌握。
1、啟發(fā)式教學(xué)。
啟發(fā)式教學(xué)是一種探究性的教學(xué)方法,可以激發(fā)學(xué)生的研究興趣和好奇心,讓學(xué)生在探究中研究。在教學(xué)中,要注重引導(dǎo)學(xué)生思考,提出問題,讓學(xué)生自己去尋找答案。
2、差異化教學(xué)。
每個學(xué)生的研究能力和興趣都不同,因此在教學(xué)中要注重差異化教學(xué),針對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃和教學(xué)方法,讓每個學(xué)生都能夠得到適合自己的研究方式和研究內(nèi)容。
1、多元化的評價方式。
教學(xué)評價不僅僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價,還包括對學(xué)生研究過程和研究方法的評價。在評價中要注重多元化的評價方式,包括觀察、口頭評價、書面評價等多種方式。
2、及時反饋。
教學(xué)評價的目的是為了幫助學(xué)生更好地研究,因此要及時給予學(xué)生反饋,讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點和不足,以便及時調(diào)整研究方法和研究計劃。
總之,教學(xué)應(yīng)該是一種互動的過程,教師應(yīng)該成為學(xué)生研究的參與者和引導(dǎo)者,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,采用多元化的教學(xué)方法和評價方式,讓每個學(xué)生都能夠得到適合自己的研究方式和研究內(nèi)容。
新課標(biāo)變化培訓(xùn)心得篇十六
今天參加了縣教研室組織的小學(xué)語文版新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),聽了__x主任的精彩講解后,我感覺自己有了明確的目標(biāo),受益匪淺,讓我無論是在教育教學(xué)方面還是師資培訓(xùn)方面都有了更深切的感受,以下就是我的一點心得。
通過本次培訓(xùn),我的思想認(rèn)識得到了很大的提高。第一,我明白了作為一個語文老師,為什么要學(xué)習(xí)新課標(biāo);第二,新課標(biāo)下的語文教師要有愛心、有智慧、有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,才能讓學(xué)生喜歡你,以至于喜歡你所教的學(xué)科。第三,明確了語文教師的職責(zé)在于精通育人之道,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,即“授之于漁”的作用,教師應(yīng)重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的大環(huán)境。第四,要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識到教學(xué)活動的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹立正確的價值觀念等。第五,要明白教書育人,教書只是手段,育人才是目的,在語文教學(xué)中要能潛移默化地塑造人的靈魂,提升人的涵養(yǎng)和文化品位,啟迪智慧,感悟人生。要使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活、學(xué)會創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。
新課程的實施是我國教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,帶給我們一套全新的東西:新的理念、新的教材和新的評價,但同時對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。經(jīng)過10多年的課改實踐,我們一線小學(xué)教師的教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面都發(fā)生了很大的'變化,大家都有很多的實踐體會,但在教學(xué)過程中也遇到了很多的問題,產(chǎn)生了諸多的疑惑和不解,許多地方的老師還進(jìn)行了小學(xué)語文課到底該怎樣上的大討論。前段時間,國家出臺了《版小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,許多一線的小語教師都紛紛從網(wǎng)上下載來學(xué)習(xí),但自學(xué)終歸會有很大的局限性,于是大家都盼望能有機(jī)會早點得到專家的分析和講解。正在大家渴盼之時,這次培訓(xùn)就猶如炎熱的夏日突然吹來了一股清涼的風(fēng),讓人頓感欣慰,真是想老師所想,急老師所急,難怪老師們的參訓(xùn)熱情如此之高漲。
這次新課標(biāo)解讀x主任利用大屏幕采用比較法、數(shù)字法等多種方法講解,讓大家知道哪些地方是更新的,哪些地方是保留的,哪些地方是舍棄的,這樣讓參訓(xùn)教師更好地把握新課程的實施方向。一些關(guān)鍵的部分則結(jié)合他所聽或所上的課例來逐一剖析,使大家一下子就茅塞頓開。在提到學(xué)生的課外閱讀時,她反復(fù)提出,現(xiàn)在的小語教師們一定要養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣,一定要多讀書,讀好書,特別是多閱讀一些孩子們喜歡的書籍,同時希望老師們要讓自己的精神不斷成長,以適應(yīng)新課改的需要。我覺得高素質(zhì)的主講人精彩的講解是這次培訓(xùn)成功的關(guān)鍵。
語文新課標(biāo)明確提出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。作為一線教師誰都知道,語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。作為新課標(biāo)下的教師,到底該怎樣做才能把學(xué)生培育成才呢?通過今天的培訓(xùn),我有了新的教學(xué)定向:
1、拼音、識字教學(xué)要強(qiáng)調(diào)一個字:趣。有趣才有吸引力,才能使學(xué)生想學(xué)、甚至好學(xué)。
2、把寫字教學(xué)當(dāng)做語文教學(xué)的基礎(chǔ)。堅持每天練習(xí)10分鐘。
3、閱讀教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,且要注意糾偏。
4、習(xí)作教學(xué)要以學(xué)生生活接軌,不能脫離生活,憑空想象。
今天的學(xué)習(xí),我看到了自身的問題、明確了努力的方向、了解了可以嘗試的各種方法,總之,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生“少做題,多讀書”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。也讓我們的教學(xué)另創(chuàng)一番新滋味。
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