小班教案小鳥(優(yōu)秀22篇)

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小班教案小鳥(優(yōu)秀22篇)
時間:2023-12-09 08:26:07     小編:筆舞

良好的教案能夠提供清晰的指導(dǎo)方針,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教案的編寫還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。下面是一些精選的教案范文,可以幫助教師更好地掌握教學(xué)設(shè)計的方法和技巧。

小班教案小鳥篇一

1、感受歌曲的歡快,學(xué)會傾聽前奏、尾聲,嘗試用自然的聲音演唱歌曲。

2、根據(jù)紙偶和課件的演示記憶歌詞內(nèi)容,并能運用手指進(jìn)行相應(yīng)的表演。

3、愿意和同伴擁抱,體驗小鳥相親相愛的美好情感。

1、觀看三對小鳥表演節(jié)目(紅紅和綠綠、黃黃和紫紫、黑黑和白白),熟悉歌詞和旋律。

2、完整觀看課件,初步認(rèn)識丁丁和東東。

3、分段觀看課件:看前半部分,學(xué)唱第一、二句歌詞;看后半部分,了解丁丁和東東飛走飛回的先后順序。

4、定格課件的最后畫面,交流“愛心”的含義,模仿小鳥擁抱。

5、運用立體紙偶(丁丁和東東),帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱歌曲兩至三遍。

6、用兩根手指表示兩只小鳥(丁丁和東東),邊唱邊表演。教師可鼓勵幼兒嘗試用不同的`手指來表示。

教師可引導(dǎo)幼兒將同伴的姓名加入歌曲,如:“他叫兵兵,她叫芳芳”,初步培養(yǎng)幼兒改編歌詞、創(chuàng)新演唱的意識。

(備注:伴奏時,在“丁丁飛走了”和“東東飛走了”兩句中分別加入裝飾音,以增加趣味,形象的表示小鳥不見了。)。

1—4小節(jié),雙手各持一只小鳥紙偶隨音樂,左右搖動。

5—6小節(jié),右手持小鳥,上下擺動。

7—8小節(jié),左手持小鳥,上下擺動。

9—10小節(jié),將右手小鳥藏到身后。

1l—12小節(jié),將左手小鳥藏到身后。

13—14小節(jié),右手所持小鳥從身后回到胸前。

15—16小節(jié),左手所持小鳥從身后回到胸前。

尾聲的4小節(jié),兩只小鳥相對,隨音樂靠近,以示擁抱。

小班教案小鳥篇二

1.理解故事情節(jié)發(fā)展,感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的情感。

2.通過學(xué)習(xí)故事片中的對話,愿意做個勇敢的孩子。

幼兒園課件。

一、導(dǎo)入。

課件:小鳥。

你們知道樹林里的這只小鳥想干什么什么嗎?

(啟發(fā)幼兒想象思維)。

二、展開。

1.提問導(dǎo)入故事。

(1)小鳥在樹林里迷路了,找不到回家了路了,小鳥的心情會怎么樣呢?

(2)小鳥很想媽媽,你們愿意幫助它回家嗎?

(3)怎么幫助它呢?

還有許多動物都愿意幫助小鳥,讓我們聽聽有誰來幫助小鳥,是怎么幫助小鳥的'。

2.欣賞故事(教師講述)。

課件演示。

(1)誰幫助了小鳥?它是怎樣幫助的呢?

(2)小星星聽到小鳥的哭聲,是怎么說的?

(3)月亮奶奶聽到小鳥的哭聲,是怎么說的?

(4)小鳥找到了媽媽,對媽媽怎么說的呢?

(5)螢火蟲是怎么幫助小鳥的?

3.完整欣賞故事,感受作品中美好的情感。

播放課件,師生共同欣賞配樂故事錄音。

三、結(jié)束。

小班教案小鳥篇三

1.學(xué)習(xí)撕紙塊,用膠棒粘貼的技能。

2.知道小鳥是人類的好朋友,要關(guān)心照顧它們。

3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

4.遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

1.紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。

2.小鳥圖片若干,大樹樹干圖。

3.游戲背景音樂《快樂的小鳥》。

1.聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的`動作進(jìn)活動室,教師與幼兒聽音樂一起做手指游戲,活動手關(guān)節(jié)。

2.教師創(chuàng)設(shè)情境,通過談話,激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望,指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。

教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話:“小朋友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)“大樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)“這里原來是小鳥的家,可是現(xiàn)在,大樹媽媽一片樹葉都沒有了,小鳥們都不愿意回來了,大樹媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎?想不想幫小鳥造一個家呢?”

“小朋友們剛才說的都很好,也幫大樹媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好?幫小鳥造一個家。”

3.教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面,輕輕的貼到大樹上。

4.教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾,知道愛護(hù)活動室的環(huán)境。

5.教師出示已畫好的樹干圖,請幼兒為小鳥做一個美麗的家。幼兒自由撕紙,粘貼樹葉,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動時伴有輕音樂)教師可增加點難度,讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)行操作,教師個別指導(dǎo)。

6.出示“小鳥”,引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。

教師:“小朋友,小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉,都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

7.教師小結(jié):為了給小鳥一個安全的家,請小朋友們要愛護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境,關(guān)愛小動物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。

教師:“小鳥們都回來了,大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它,它希望我們再幫它一個忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹葉,要愛護(hù)我們的大樹,愛護(hù)小鳥,現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動室。

這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動手能力,通過撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動起來,也比較適合小班孩子的年齡特點。孩子們都知道大樹是小鳥的家,通過幫助大樹粘貼樹葉以及送小鳥回家,來讓幼兒知道愛護(hù)大樹愛護(hù)小鳥,并教育幼兒愛護(hù)身邊的環(huán)境。

小班教案小鳥篇四

1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。

2、在欣賞故事和實踐活動中,感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。

3、體驗合作游戲的樂趣。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備:

1、掛圖一幅,磁性教具:小鳥、星星、月亮、螢火蟲。

2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)。

1、活動導(dǎo)入:

2、幼兒圍繞這個主題,想像如何去幫助小鳥。

請個別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥找回家。

師:有許多小動物也想幫助小鳥,讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥,它們是怎么樣幫助小鳥?

老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問題:

(1)誰幫助了小鳥?

(2)小星星聽到了小鳥的哭聲,是怎么說的?

(3)月亮奶奶聽到小鳥的哭聲,是怎么說的?

(4)螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?

4、引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助。

師:小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時候?

師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?

5、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的快樂。

老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒,兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助。

活動中還增加了表演故事情節(jié)。

這個活動采用了講故事形式,故事新穎動人,孩子很有興趣,在活動過程中幼兒的積極性很高,積極主動地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒有進(jìn)入游戲情境,沒有體驗到游戲的樂趣。同時,教師在設(shè)計角色游戲時,把頭飾給幼兒戴上,應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。

小班教案小鳥篇五

1、傾聽音樂的快慢變化,做出相應(yīng)的小鳥動作。

2、喜歡玩音樂游戲。

鳥媽媽的頭飾。

1、聽音樂走路:

幼兒聽“走路”的音樂,按著節(jié)奏走路,音樂停止,幼兒原地站立不動。

游戲反復(fù)數(shù)遍。

2、聽音樂找座位:

幼兒聽走路音樂,按著節(jié)奏走路,音樂停止,幼兒迅速找到任意一個座位坐下。

游戲反復(fù)數(shù)遍。

3、幼兒學(xué)做音樂游戲:

教師帶頭飾,扮演鳥媽媽,幼兒扮演鳥娃娃,媽媽帶娃娃出去玩。

幼兒聽“鳥飛”音樂,做鳥飛動作,音樂停止,提醒幼兒找到家(座位)。

教師變換音樂的快慢速度:

“音樂快的時候,小鳥可以干什么?”(小鳥很快樂,自由自在地在飛翔。)。

“音樂慢的時候,小鳥可以干什么?”(小鳥在捉蟲,在休息。)。

“音樂停止了,小鳥就干什么?”(找家)。

小班教案小鳥篇六

1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。

2、在欣賞故事和實踐活動中,感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。

3、體驗合作游戲的樂趣。

3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

1、掛圖一幅,磁性教具:小鳥、星星、月亮、螢火蟲2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)活動過程:

1、活動導(dǎo)入:

2、幼兒圍繞這個主題,想像如何去幫助小鳥。

請個別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥找回家。

——老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問題:

(1)、誰幫助了小鳥?

(2)、小星星聽到了小鳥的哭聲,是怎么說的?

(3)、月亮奶奶聽到小鳥的哭聲,是怎么說的?

(4)、螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?

——師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?

4、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的快樂。

——老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒,兩人一起玩。

這次活動我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”通過學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的,小鳥是我們的朋友,讓我們行動起來,愛護(hù)它,保護(hù)它,給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中,我鼓勵幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗,大膽說出自己愛鳥護(hù)鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動,讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強情感體驗,通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情,從而引發(fā)孩子對鳥的同情心,萌發(fā)愛鳥護(hù)鳥的責(zé)任心。

小班教案小鳥篇七

對我們幼兒園小班的小孩而言,他們對小動物的容貌、姿態(tài)及叫聲都十分的有興致,他們喜愛效仿小動物的叫聲,學(xué)做它們的姿態(tài),依照我們班的這年齡特征,我選取了小鳥這一小動物,使孩子能體會小鳥的形象,效仿小鳥飛的姿態(tài)。跟我們幼兒園小班孩子而言,領(lǐng)會一定的節(jié)拍對他們音樂品德的整體提升有一定的好處,所以我設(shè)計了音樂節(jié)拍《小鳥進(jìn)窩》,讓孩子能初步體會音樂節(jié)拍的慢和快。

1、初步體會音樂節(jié)拍的慢和快。

2、啟發(fā)孩子參與音樂教學(xué)的興致。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

能初步體會音樂節(jié)拍的慢和快。

磁帶、小鳥頭部裝飾。

(一)以小鳥的叫聲導(dǎo)出教學(xué)課題。

師:孩子,今日有一只動物到了我們的教室,聽,它是哪個?

(二)熟識音樂。

師:小鳥帶給我們1首歌!叫我們一塊兒來聽一聽吧!(幼兒教師放音樂)小鳥唱得美妙嗎?(美妙)那我們給小鳥鼓鼓掌吧!(孩子拍手)恩~!小鳥講孩子拍手的'聲音好好聽,小鳥啊想誠邀孩子與它一塊兒來表演,小鳥唱k,我們孩子拍手,我們一塊兒來開一個音樂會吧!(幼兒教師啟發(fā)孩子聽音樂拍手)孩子表演的好好,小鳥也愈唱愈開心愈唱愈快啦,我們此刻聽一聽小鳥是怎樣唱k的(放音樂),此刻小鳥是怎樣唱的啊?我們又要開音樂會啦,此刻我們拍手時要怎樣啊?(幼兒教師放音樂啟發(fā)孩子聽音樂拍手)。

(三)聽音樂節(jié)拍跟小鳥一塊兒飛。

師:小鳥一個人飛太孤獨啦,我們孩子一塊兒來做小鳥與它一塊兒飛吧~!小鳥唱得快時我們飛得快,小鳥唱得慢得時候飛的慢,此刻我們孩子要一塊兒跟著小鳥聽音樂飛啦,預(yù)備好了么!(孩子跟著小鳥聽音樂飛)。

(四)完結(jié)教學(xué)。

師:聽!電話鈴響啦,電話里傳來了白兔的聲音:“小鳥小鳥!快出來和我們一塊兒玩啊!”哦!原本是叫小鳥們一塊兒到樹林里去玩啊!那我們便一塊兒飛到樹林里去吧!(幼兒教師帶著孩子一塊兒飛出教學(xué)室)。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班教案小鳥篇八

練習(xí)雙腳站立由高20~25厘米處往下跳。

喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

小椅子、場地布置。

教師帶幼兒模仿小鳥的動作一會飛、一會停在草地上找食、一會理理羽毛。

(1)教師當(dāng)鳥媽媽,幼兒當(dāng)鳥寶寶,小鳥飛到鳥媽媽身邊,鳥媽媽告訴鳥寶寶“前面有許多小樹(花壇代替)我們飛到樹上,媽媽教你們輕輕地飛下來”小鳥們都飛到樹上,然后鳥媽媽講解示范從樹上飛下來的`動作:小腿一彎輕輕跳。鳥寶寶自由練習(xí)幾次。

(2)鳥媽媽說:“鳥寶寶,你們學(xué)會了從樹上輕輕飛下來的本領(lǐng),現(xiàn)在媽媽要帶你們到草地上吃小蟲,當(dāng)你們聽到野貓的叫聲,就趕快飛到樹上,聽到媽媽說野貓不在了,你們再飛下來,繼續(xù)在草地上找蟲子吃?!?/p>

(3)請一個幼兒當(dāng)野貓,在小鳥們找蟲子吃的時候“喵喵喵”叫著跑出來,看到?jīng)]有飛到樹上的小鳥就去抓,被抓到的小鳥要關(guān)到野貓的家里,暫停游戲一次。

(4)提醒幼兒在雙腳同時跳下時要輕輕落地,不能過猛,要注意安全。

(5)游戲進(jìn)行幾次。

3、活動結(jié)束。

師:鳥寶寶,你們都吃飽了嗎?天黑了我們飛回家吧。

小班教案小鳥篇九

1.學(xué)習(xí)故事中的對話語言“別哭,別怕,我們來了”“我再也不怕天黑了”。

2.愿意幫助迷路的小鳥,大膽表述自己的想法。

3.感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的情感,愿意做個勇敢的孩子。

1.故事ppt。

2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。

一、游戲“小鳥找家”導(dǎo)入,引起學(xué)習(xí)興趣。

師:寶寶,我們來玩?zhèn)€游戲“小鳥找家”好嗎?

老師做鳥媽媽,寶寶做小鳥,一起跟著媽媽尋找自己的家(即輕輕飛回自己的位置)。

二、故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人。

三、根據(jù)圖片講述故事,理解故事情節(jié)。

(教師根據(jù)圖片講述故事)。

聽完提問:

1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的?(幼兒模仿)。

2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢?(幼兒模仿)。

四、師幼表演、復(fù)述故事。

1.幼兒自選角色(其中一只小鳥、一個月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。)教師講述故事,幼兒進(jìn)行表演,并重點練習(xí)對話部分。

2.過渡語言:小鳥找到了家,星星、月亮、螢火蟲也回家吧。

(幼兒回到座位)。

小結(jié):遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當(dāng)別人遇到困難,我們也要主動幫助別人。

五、經(jīng)驗提升:

我們小朋友平時生活中有沒有遇到害怕的事情?你是怎么做的?

(引導(dǎo)幼兒做一個勇敢的孩子。)。

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。

本次活動,孩子對故事較有興趣,積極性較高,能積極主動地發(fā)言,但由于故事較抽象,孩子不是很容易理解,對于剛?cè)雸@不久的孩子來說,難度較大,效果不是很明顯。在提問環(huán)節(jié),我沒有考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平,小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡單,細(xì)小的.問題。我問幼兒怎么做個勇敢的孩子,發(fā)現(xiàn)幼兒答不出來。作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答,我們說答案雖然長些,但不要求一個幼兒連貫地回答,教師自己或智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序連貫地講述,這樣的效果會讓幼兒更容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯了的幼兒,教師不應(yīng)該表示厭煩,而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都有回答問題的機會,以提高語言能力。

小班教案小鳥篇十

1、知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相助。

2、在欣賞故事和實踐活動中,感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。

3、體驗合作游戲的樂趣。

1、掛圖一幅,磁性教具:小鳥、星星、月亮、螢火蟲。

2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)。

1、活動導(dǎo)入:

2、幼兒圍繞這個主題,想像如何去助小鳥。

請個別幼兒膽講述自己的想法,助小鳥找回家。

師:有許多小動物也想助小鳥,讓我們聽聽有誰也來助小鳥,它們是怎么樣助小鳥?

老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問題:

(1)、誰助了小鳥?

(2)、小星星聽到了小鳥的哭聲,是怎么說的?

(3)、月亮奶奶聽到小鳥的.哭聲,是怎么說的?

(4)、螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么助小鳥的?

師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?

5、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的快樂。

老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒,兩人一起玩。

小班教案小鳥篇十一

1、學(xué)唱歌曲,知道用自然柔和的聲音演唱。

2、在歌唱過程中,注意與同伴的聲音保持一致。

3、鼓勵幼兒大膽仿編歌曲,根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

多媒體課件、兩只小鳥的卡片、cd、鋼琴。

一、入場。

在音樂《小鳥》聲中,師生學(xué)小鳥飛翔的樣子有節(jié)奏地進(jìn)入教室坐下。

二、發(fā)聲練習(xí),提醒幼兒用自然柔和的聲音演唱,并能唱準(zhǔn)歌曲中的附點音符。

附練聲曲:小鳥睡著了。

12|3.4|3322|1-|。

(師)一只小鳥慢慢睡著了,

(師)三只小鳥慢慢睡著了,

(幼)四只小鳥慢慢睡著了。

三、引出歌曲內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、教師引導(dǎo)幼兒在教室里找到教室布置的小鳥,并讓幼兒知道一只叫丁丁,一只叫冬冬。

2、師:今天,老師給寶寶們帶來一個關(guān)于這兩只小鳥的一個故事,寶寶們想聽一聽嗎?

3、幻燈片出示與歌詞相對應(yīng)的.圖片,讓幼兒看圖說說圖上的內(nèi)容,從而引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,建立圖譜。

4、根據(jù)圖譜再次記憶歌詞內(nèi)容。

5、師:音樂家們把這兩只小鳥的這一故事譜寫成了一首歌,寶寶想聽嗎?

6、播放cd中的音樂。

四、幼兒一邊看圖譜,一邊學(xué)唱歌曲。

1、教師:這首歌好聽嗎?想學(xué)嗎?

2、教師邊彈琴邊唱歌,幼兒小聲的跟唱。(2-3遍)。

五、幼兒嘗試邊表演邊唱歌。

1、播放cd跟唱,邊唱幼兒邊自由用動作來表現(xiàn)。

2、在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。

六、課后延伸:保護(hù)小鳥,保護(hù)小動物。

1、師:小鳥為什么會飛走啦?

2、幼兒大膽假設(shè)。

3、教師總結(jié)要保護(hù)小鳥。

七、退場。

在歌曲聲中,幼兒邊唱邊走出教室。

《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,通過圖譜幫助幼兒理解歌詞??偟膩碚f本次活動思路清晰,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺,教師的音樂基本功和應(yīng)變能力還有待提高,形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中,我會吸取經(jīng)驗,改進(jìn)缺點,將教學(xué)活動組織得更好。

小班教案小鳥篇十二

1、借助看教具演示,手指游戲來記憶歌詞。

2、熟悉歌曲旋律,理解歌曲的內(nèi)容,初步學(xué)會演唱歌曲。

3、樂意邊歌唱邊表演,并嘗試用自然,輕柔的聲音演唱歌曲。

一棵自制的小樹;兩只小鳥的圖片。

一、導(dǎo)入《兩只小鳥》,理解歌詞的'內(nèi)容。

1、師:春天到了,小動物們都出來玩了,我們來學(xué)一學(xué)小動物是怎樣叫的!

2、師:聽,喳喳喳,誰來啦?小結(jié):對啊,丁丁和東東也來玩了。

3、師:丁丁和東東在樹上干什么呢?豎起小耳朵聽一聽吧。(教師范唱)。

4、師:你聽到了什么呀?我們再來聽一遍吧。

5、師:請你們跟著我一起來學(xué)一學(xué),唱一唱吧。

二、游戲。

1、師:小朋友們唱的都很好聽呢,現(xiàn)在請你們看一看,李老師跟著歌曲在做什么呢?(聽音樂做手指游戲)。

2、師:好玩嗎?跟著我來做一做吧。

3、師:我請丁丁和東東飛到我的手上,請你們唱一唱,我來做動作,好嗎?

4、師:誰愿意上來表演的???(邀請小朋友表演)。

三、表演。

1、師:看,老師現(xiàn)在變成誰啦?(對啊,我是小樹)那還缺誰呢?(丁丁和東東)。

2、師:誰愿意來做丁丁和東東呢?(聽音樂表演)。

3、師:這次誰愿意來做小樹啦?丁丁和東東呢?(表演)。

4、師:最后我請寶寶們都來玩,男寶寶做丁丁,女寶寶做東東,請一個寶寶做小樹。

5、師:小鳥們,玩的開心嗎?我們回家休息吧。(飛回家)。

小班教案小鳥篇十三

1.充滿興趣的欣賞兒歌,感受兒歌的趣味和朋友間的友好。

2.能聽懂兒歌內(nèi)容,樂于跟讀兒歌,愿意在多樣化的游戲中表現(xiàn)兒歌。

3.嘗試仿編兒歌,積極愉快地與同伴一起玩見面打招呼的游戲。

欣賞、理解、表現(xiàn)兒歌。

仿編兒歌。

1.認(rèn)識一些常見動物。

2.教學(xué)課件《小小鳥》;師幼人手兩只小鳥手偶。

1.找找說說,導(dǎo)入活動。

(1).幼兒找找:找個朋友,跟音樂試試找朋友的游戲。

(2).提問:你剛才和朋友見面是怎樣打招呼玩游戲的?

(3).邊小結(jié)邊出示小鳥手偶:小小鳥見面會怎么樣打招呼玩游戲呢?

2.聽聽看看,欣賞、理解兒歌。

(1).教師邊演示手偶邊朗誦兒歌,幼兒欣賞。

(2).提問:兩只小鳥見面是怎樣打招呼玩游戲的?它們做了什么?

(3).結(jié)合教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒梳理兒歌內(nèi)容。

3.說說玩玩,學(xué)習(xí)跟讀兒歌。

(1).請幼兒將手變成小小鳥,邊游戲邊跟讀兒歌。

(2).請幼兒戴上指偶"小小鳥",邊玩游戲邊跟讀兒歌。

(3).請幼兒將自己變成小小鳥,邊玩游戲邊跟讀兒歌。

4.想想說說,訪編兒歌。

(1).引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的動物特點,仿編兒歌。

(2).師幼邊仿編兒歌一起游戲。

5.在《小小鳥》的歌聲中結(jié)束活動。

小班教案小鳥篇十四

1、體驗與同伴相親相愛、友好相處的美好情感。

2、鼓勵幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己的感受。

3、理解兒歌內(nèi)容,清晰、大方的朗誦兒歌。

1、課件-聲音:小鳥叫聲

2、課件-照片:小鳥

3、課件-音樂:樹林里的鳥

播放小鳥的叫聲,引起幼兒的興趣。

教師:大家仔細(xì)聽聽,這是誰在叫?

1、出示照片:小鳥

(1)從小鳥的叫聲里,你能聽出它們在干什么嗎?

引導(dǎo)幼兒聽小鳥的叫聲,模仿小鳥做各種動作。

(2)教師引導(dǎo)性的參與,微笑著點點頭,親一親小朋友,抱一抱小朋友。

(3)小鳥們這么快樂,你有什么感覺?

(鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感覺)

2、教師朗誦兒歌,幼兒學(xué)習(xí)兒歌

(1)兒歌里的小小鳥是怎樣相親相愛的?

教師用動作啟發(fā)幼兒回答。

(2)幼兒跟誦兒歌

3、表演兒歌,鞏固練習(xí)。

(鼓勵幼兒大方地邊表演邊朗誦兒歌)

1、小朋友相親相愛的在一起真快樂,你們想怎樣做呢?

(鼓勵幼兒用多種方式表達(dá)自己的愛)

2、音樂:森里情景(小鳥)

幼兒在歡快的音樂聲中表演,表達(dá)與同伴的友好相處。

一只小小鳥,兩只小小鳥,

見面點點頭,點點頭,

你親親我,我親親你,

碰一碰,碰一碰,飛走了。

小班教案小鳥篇十五

1、喜歡朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。

2、感受老師的愛,喜歡上幼兒園。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的想法。

4、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學(xué)掛圖、幼兒用書、木偶寶寶和老師、場景布置。

1、活動的重難點:學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、指導(dǎo)要點:聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗,通過模仿學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。

1、觀看木偶表演,初步感知兒歌內(nèi)容。

教師出示木偶寶寶和老師,借助木偶和簡易場景,邊念兒歌邊表演。

提問:(1)寶寶喜歡上幼兒園嗎?(2)寶寶喜歡老師嗎?為什么?

2、學(xué)習(xí)兒歌。

(1)、教師有感情地示范朗讀兒歌。

提問:老師朗讀兒歌的時候聲音是怎么樣的?(有感情、有節(jié)奏的)。

教師小結(jié):我們朗讀兒歌的時候要用好聽的聲音把兒歌讀出來。

(2)幼兒跟讀兒歌。

3、兒歌表演,再次感受兒歌的韻律美。

(1)個別朗讀。

(2)分組朗讀。

(3)集體朗讀。

教學(xué)反思:

我考慮到小班孩子年齡小,剛進(jìn)園,我會用情景貫穿整個活動,要用媽媽的語氣告訴他們,大家已經(jīng)長大了,進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個合格的小班幼兒。

如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機動玩具,像在家一樣自由取放,效果會更好。

小班教案小鳥篇十六

1.通過身體動作,理解區(qū)分和小鳥兩種音樂性質(zhì)的不同。

2.在音樂游戲中體驗與同伴交流的喜悅。

3.有感情地學(xué)唱歌曲。

4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動準(zhǔn)備:

和小鳥的圖片和頭飾、森林圖片、音樂。

一、故事引入:

今天老師給大家?guī)砹艘粋€小小的故事,這個故事說的是和小鳥。有一天早晨,森林里的空氣可真好呀,誰先醒了呢?原來是長鼻子的,擺著長長的鼻子踩著沉重的步伐,出來了,他說“新的一天開始了,小動物們該起床了”。

師:說話的聲音聽起來是怎樣的?

幼:......

師:小鳥說話的聲音是怎樣的?

幼:......

和小鳥兩個好朋友手拉著手在森林里高興地唱歌,跳舞。

1、出示:問長什么樣?

2、出示小鳥:問小鳥長什么樣?

3、教師小結(jié):長得大大的、胖胖的,走起路來慢慢地,說話聲音粗粗的。

小鳥長得小小的、輕輕的,飛起來特別輕快,說話聲音細(xì)細(xì)的。

二、欣賞音樂:

1、今天老師還給大家?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳?,名字叫和小鳥。在聽音樂時,請大家仔細(xì)聽,哪段音樂聽起來像,哪段音樂聽起來像小鳥。

2、再次欣賞,幼兒邊聽音樂邊做動作。

3、教師小結(jié)幼兒編動作的情況。

三、角色表演:

1、交代表演的.方法:仔細(xì)聽音樂,的音樂小鳥站著不動,小鳥的音樂站著不動,最后一起跳舞。

2.幼兒分角色表演,教師指導(dǎo)。

四、結(jié)束部分:

今天和小鳥玩得高興嗎?為什么?

因為他們是朋友,小朋友們也要像他們一樣互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛,就會有好多小朋友跟你們交朋友。

本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂,幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點,幼兒參與活動積極性很高,對教師提出的問題積極回答,表演時能大膽的展現(xiàn)自我,體驗著音樂給他們帶來的快樂,充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動作較單一,而我又沒有及時的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

小班教案小鳥篇十七

1、在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒用簡單的動作表現(xiàn)歌 詞。

2、引導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)編不同的表現(xiàn)相親相愛的表演動作。

3、通過兩只小鳥相親相愛,激發(fā)幼兒對他人的關(guān)注和友愛的情感。

1、音樂帶、兩種顏色的小鳥胸飾

2、學(xué)會唱歌曲

3、拼成蛋形的椅子四組

4、丁丁、冬冬的字卡

1、利用游戲引出活動內(nèi)容

師:小朋友都知道小雞是從雞蛋里生出來的,那你們知道小鳥是從哪里生出來的?

我們來學(xué)學(xué)小鳥從蛋殼里鉆出來吧,一定很好玩。(師生一起在改編的"小小蛋兒把門開"音樂中游戲)

2、復(fù)習(xí)歌曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞表演動作

師:小鳥生出來了,鳥媽媽給他們?nèi)×嗣?,叫什么?(丁丁、冬冬)看看你們的胸前的小鳥,有什么不一樣?(顏色不一樣,一只是咖啡色的,一只是橘黃的)我們叫咖啡色的小鳥丁丁,橘黃色的小鳥冬冬(同時出示字卡與小鳥對應(yīng),幫助幼兒分清角色)

我們唱首歌給小鳥聽聽,好嗎?(復(fù)習(xí)歌曲兩遍)

我們變成丁丁和冬冬來表演一遍吧。丁丁站左邊,冬冬站右邊。(在老師的動作引導(dǎo)下讓幼兒根據(jù)歌詞表演動作)

3、創(chuàng)編不同的相親相愛的動作

師:兩只小鳥又見面了,非常高興,它們會做出怎樣相親相愛的動作呢?(引導(dǎo)幼兒自由想象,也可以找個朋友表演一下。教師注意觀察后模仿一些動作請幼兒學(xué)習(xí)。

4、完整邊唱邊表演一遍

5、請

幼兒分組、個別進(jìn)行表演,鼓勵幼兒大膽有表情地進(jìn)行表演。

小班教案小鳥篇十八

1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌,豐富相應(yīng)的詞語如“見面”、“碰一碰”、“飛”。

2.通過玩手指游戲和結(jié)伴表演,感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

3.愿意與同伴相互合作、共同表演。

活動準(zhǔn)備:

1.教師用指偶:小鳥、小蝴蝶、小蝸牛、小螞蟻等(改為:小狗、小兔、小魚和小烏龜圖片)。

2.幼兒用指偶:小鳥指偶人手2只。(改為:即教師用的2個小鳥指偶)。

活動過程:

1.認(rèn)識小鳥指偶。

教師:這是誰呀?它會干什么?

1.教師邊演示指偶邊朗誦、表演《小小鳥》。

2.講到“一只小小鳥”時,教師出示套在左手食指上的小鳥紙偶。

3.講到“兩只小小鳥”時,教師出示套在右手食指上的小鳥紙偶。

4.講到“見面點點頭”時,教師左右手指上的紙偶上下擺動做點頭狀。

教師:小鳥什么時候點點頭的?(強化并重復(fù)“見面點點頭”)。

5.講到“你親親我,我親親你”時,教師左右手指上的指偶靠在一起,做親昵狀。

6.講到“碰一碰,碰一碰,飛走了”時,教師左右手指上的指偶先輕輕地相互碰,然后左右分開做飛動的動作。

1.幼兒跟隨教師一起朗誦兒歌。

2.師幼用接念的方式朗誦兒歌。

3.幼兒在左右手的食指上套上小鳥指偶,邊念兒歌邊表演。

4.每個幼兒找一個同伴分別扮演小鳥,邊念兒歌邊表演。

1.教師:除了小小鳥會高興地見面,還有哪個小動物會高興地見面?

3.幼兒與同伴再次扮演角色,邊念仿編的兒歌邊表演。(改為:邊做動作邊念兒歌)。

1.區(qū)角活動:將材料投放到語言區(qū),區(qū)角游戲時繼續(xù)講述兒歌。

2.家園共育:建議家長和幼兒一起合作,邊念兒歌邊玩手指游戲。

活動評析:

我們的活動中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。這就要求在教育過程中,教師要注意調(diào)動幼兒的積極性,善于提出問題引導(dǎo)幼兒思考回答,教師和幼兒之間建立一種親密、和諧、融洽的關(guān)系,使幼兒想到什么說什么,樂意把自己的疑問或見解傳達(dá)給教師,而教師就要及時正確地給予解答,滿足幼兒的好奇心和求知欲。在本次活動語言教學(xué)活動《小小鳥》中我就很注重培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力。

《小小鳥》是一首兒歌,它韻律簡單,動態(tài)形象,讀起來朗朗上口。小班孩子的年齡特征是直觀形象思維,結(jié)合他們的發(fā)展水平,我把這節(jié)課的重難點放在學(xué)習(xí)兒歌之后的仿編。為了讓孩子對兒歌感興趣,很快的學(xué)會兒歌,在活動的一開始,就出示了紙偶。要讓孩子們學(xué)會兒歌,就要讓孩子們愿意張口說。給手指帶上小小的紙偶,手指的活動帶動了圖片的靈動,孩子們看到很是喜歡,在我第一次朗讀兒歌的時候,有的孩子已經(jīng)開始在跟著我一起說了,甚至有的孩子還自發(fā)的用自己的兩個食指來做小鳥,來學(xué)習(xí)兒歌。整個活動孩子們都很積極,一個小小的紙偶,讓孩子們主動的去探究和學(xué)習(xí),激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們愿意說。在孩子們學(xué)會了兒歌之后,我問孩子們:“你們想想,除了小鳥會見面,還會有誰見面呢?”聽到整個問題,孩子們很熱烈的討論。有的說:大象會見面,有的說:老虎也會見面等。孩子們說的都是大型動物。雖然他們說的和預(yù)設(shè)目標(biāo)中的不一樣,但是我并沒有對他們說“不可以!”我就問:“哪會不會有一些小小的動物也會見面呢?”孩子們就說有小烏龜、有小兔、有小魚。我繼續(xù)問到:“那天上飛的還會有誰見面呢?”這個時候孩子們就說有蝴蝶、蜻蜓等。在這樣大家一起說、敢說的情況下,就有了這樣的兒歌:

“一只小白兔,兩只小白兔,見面點點頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,跳走了。”“一只小烏龜,兩只小烏龜,見面點點頭。你親親我,我親親你。碰一碰,碰一碰,爬走了?!狈攀纸o孩子,相信孩子,給他們一個寬松的氛圍,讓孩子們盡情的說、大膽的說,我們也會收獲更多!

小班教案小鳥篇十九

1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,理解歌詞內(nèi)容,能用自然的聲音演唱。

2、能運用指偶進(jìn)行相應(yīng)的表演。

3、在游戲中體驗與朋友一起玩耍的樂趣。

黃、藍(lán)色的指偶若干、卡紙剪成的小樹貼在椅子后面、ppt。

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入

1、師:小朋友,你們看這里有一片美麗的樹林,我們來聽一聽誰在里面呢?(播放小鳥的叫聲)

(1)聽一聽,是誰???

2、認(rèn)識小鳥的名字

教:黃色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁,和丁丁打個招呼。

教:藍(lán)色的小鳥也有個好聽的名字叫東東,和東東打個招呼。

二、幼兒欣賞教師演唱,理解歌詞內(nèi)容

1、教師說歌詞

教:丁丁和東東,想要到這里來和小朋友們捉迷藏,那我把它們請出來,“丁丁快出來,東東快出來”(教師變出兩只小鳥的.手偶)

教:我現(xiàn)在要變成一顆大樹,和它們一起做游戲,教師說歌詞:“兩只小鳥坐在小樹上,它叫丁丁,它叫東東,丁丁飛走了,東東飛走了,回來吧丁丁,回來吧東東,快快回來吧”。

2、幼兒跟著教師邊說歌詞邊做動作

教:把你的兩只小手伸出來,和我一起來試試看,現(xiàn)在你也變成了一棵大樹,準(zhǔn)備好,兩只小鳥飛來了。

師幼邊說歌詞邊做動作。

3、教師隨鋼琴伴奏慢速的演唱歌曲一遍。

三、幼兒學(xué)唱歌曲

1、請幼兒和教師一起表演唱

請兩名幼兒扮演丁丁、東東,教師扮演大樹,邊演唱歌曲邊做動作。

2、游戲

幼兒按自己的意愿扮演丁丁、東東,請分別站在老師的右手邊和左手邊,教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。(重點是對歌詞的記憶)

3、教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。(重點是演唱的聲音)

四、幼兒指偶表演

1、每位幼兒套上指偶,明確角色

教:現(xiàn)在趙老師請丁丁和東東都來和小朋友做游戲,每個小朋友兩個,一個丁丁,一個東東。

2、師幼共同演唱歌曲一遍

教:戴好了嗎?那我們現(xiàn)在去表演給客人老師看,要大點聲音唱出來。(演唱中指點幼兒)

3、師幼完整連貫演唱歌曲一遍,結(jié)束。

教:我們一起飛到外邊去玩。

五、活動延伸

小朋友可以自由組合進(jìn)行表演唱。

小班教案小鳥篇二十

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)童謠,感受數(shù)字童謠的特點。

2.嘗試正確使用量詞,并根據(jù)童謠中動物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編,體驗創(chuàng)編童謠的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1.每人一個貼絨動物(小鳥、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。

2.與童謠內(nèi)容有關(guān)的一定數(shù)量的動物卡片一套。

活動過程:

1.感受童謠內(nèi)容。

(1)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動物,并用聲音或動作表示動物的主要特征。

(2)集體討論各種動物的叫聲或走路的動作。

2.學(xué)習(xí)童謠。

(1)根據(jù)動物的數(shù)量順序?qū)W習(xí)童謠,正確使用量詞。

(2)出示娃娃的圖片,學(xué)習(xí)童謠最后兩句。

(3)幼兒邊做動作邊念童謠。

3.嘗試根據(jù)童謠中動物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編,正確使用量詞。

小班教案小鳥篇二十一

活動過程:

師:你們知道這代表一天的什么時候嗎?是早上、中午還是晚上。

幼:早上。

師:你們是怎么看出來的?(幼兒自由回答,教師可以適當(dāng)引導(dǎo)幼兒)。

師:今天樹媽媽來我們這里做客了,你們歡迎嗎?

幼:歡迎。

師:樹媽媽說很開心見到小朋友,你們看它笑得多開心!噓!聽聽是誰來了。

(播放鳥的叫聲)。

師:你們看小鳥正在跟樹媽媽問好呢!你們覺得小鳥是怎么跟樹媽媽問好的?(請個別幼兒上來表演跟樹媽媽問好)。

起跟樹媽媽問好吧!(幼兒全體問好)。小朋友讓我們揮起小手媽媽問好吧“樹媽媽,早上好!”再來一次,看看哪個小朋友是最懂禮貌的小朋友,揮起小手一起說“樹媽媽,早上好”你們都是懂禮貌的小朋呢!

幼:想。

師:讓我們一起跟樹媽媽問好吧,讓我們揮起小手跟樹媽媽問好。

師:咦!太陽公公怎么不見了,天空中出現(xiàn)了什么?

幼:星星,月亮。

師:那現(xiàn)在是一天的`什么時候了。

幼:晚上。

幼:會。

幼:好。

師:現(xiàn)在上早上,讓我們打搭著小火車,揮著小手跟后面的老師說“老師,早上好”!

小班教案小鳥篇二十二

活動目標(biāo):

1.掌握故事內(nèi)容,理解故事情節(jié)發(fā)展,感受遇到困難時獲得幫助和關(guān)愛的情感。

2.學(xué)習(xí)故事片中的對話語言"別哭,別怕,我們來了""我再也不怕天黑了"。

3.愿意做個勇敢的孩子。

活動準(zhǔn)備:

多媒體課件,小鳥、星星、月亮、螢火蟲等頭飾。

活動過程:

有只小鳥在樹林里迷路了,天黑了,它找不到回家的路,傷心地哭著,好想媽媽呀!你們愿意幫助它回家嗎?怎么幫助它呢?還有許多動物都愿意幫助小鳥,讓我們聽聽有誰來幫助小鳥,是怎么幫助小鳥的。

1.教師講述故事,幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。

誰幫助了小鳥?它是怎樣幫助的呢?

2.教師邊播放課件,邊講述故事。

小星星(月亮奶奶)聽到小鳥的哭聲,是怎么說的?

小鳥找到了媽媽,對媽媽怎么說的.呢?

1.教師播放課件,幼兒欣賞故事。

2.師生共同欣賞配樂故事錄音。

延伸活動:

請個別幼兒表演故事,其他幼兒說故事中角色間的對話。

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