教案的評(píng)估應(yīng)當(dāng)全面、客觀，以促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的不斷改進(jìn)和提高。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力教案是教師在備課過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃，它可以使教學(xué)更加有條理。教案的編寫需要注意哪些要點(diǎn)呢？教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生知道自己將要學(xué)到什么。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢？以下是一些優(yōu)秀教案的范例供大家參考，大家一起來(lái)看看吧。
上行鍵操作教案篇一
知識(shí)目標(biāo)：了解上行鍵的手指分工。
技能目標(biāo)：正確掌握擊鍵的姿勢(shì)和指法，掌握上行鍵的操作方法，養(yǎng)成擊鍵后回位的良好習(xí)慣。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。
重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解上行鍵的手指分工。
難點(diǎn)：掌握上行鍵擊鍵后回基準(zhǔn)鍵位的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：前面我們學(xué)習(xí)了基準(zhǔn)鍵的'操作方法，老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)你們：
1、鍵盤上有兩個(gè)鍵我們稱為母鍵？是哪兩個(gè)？
2、基準(zhǔn)鍵位中g(shù)、h分別用哪兩個(gè)手指敲？
3、那么，敲完g或者h(yuǎn)后，手指應(yīng)該怎么辦？你們知道為什么嗎？
二、完成活動(dòng)一：了解上行鍵的手指分工。
三、完成活動(dòng)二：完成上行鍵的練習(xí)。
1、學(xué)生打開記事本，完成活動(dòng)二中的練習(xí)。教師在巡視過(guò)程中輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、完成的同學(xué)保存好記事本，上交作業(yè)。
3、完成較好的可以結(jié)合金山打字通進(jìn)行練習(xí)。
四、小結(jié)。
上行鍵操作教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手()及腳(腳印)作為自然測(cè)量的工具。
2、知道身體的各個(gè)部位都可以作為測(cè)量的工具，進(jìn)一步積累測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
3、樂(lè)意大膽嘗試，體驗(yàn)用身體測(cè)量的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt，記錄表、筆、衣服，活動(dòng)室內(nèi)布置六條小路。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)回顧：我知道的尺。
1、師：你們認(rèn)識(shí)這些尺嗎?它有什么用?
2、師：這些尺的長(zhǎng)度、形狀不一樣，但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?
幼：可以用來(lái)測(cè)量。
二、現(xiàn)場(chǎng)探索：理解“身體尺”
1、手尺(引出長(zhǎng)度單位“”的概念。)。
(1)師：媽媽是用什么來(lái)測(cè)量的?
幼：媽媽是用手尺進(jìn)行測(cè)量衣服的。
(2)師：媽媽是怎樣用手來(lái)量的?什么是“”?
教師小結(jié)：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長(zhǎng)的距離叫“”。
(3)這里有兩件衣服，誰(shuí)愿意來(lái)試試。
師：你們認(rèn)為他們測(cè)量的怎樣?為什么?
教師小結(jié)：后面一個(gè)手和前面一個(gè)手接起來(lái)，這樣首尾相接才能量的準(zhǔn)確。
手伸直一，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動(dòng)哦。
再來(lái)，小指按住、大拇指接住它又一。
(4)師：怎樣才能讓手尺盡量不變呢?
教師小結(jié)：我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候一定要注意，把手尺張到最大，每個(gè)手尺都一樣長(zhǎng)，這樣一個(gè)手接著一個(gè)手，首尾相接的去量，才能量的準(zhǔn)確。
師：小手真有用，平常小手能做很多事情，現(xiàn)在小手還能做量一量的工具。這個(gè)工具就是一把漂亮的尺子，它叫作“”。
2、腳尺。
(1)師：多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?
(腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來(lái)量到底是怎么個(gè)量法呢?誰(shuí)能來(lái)試試?)。
(2)師：多多是怎樣用腳測(cè)量的?
教師小結(jié)：左腳右腳按順序放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。
(人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái)，腳跟去靠腳尖。原來(lái)我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運(yùn)動(dòng)，還可以做一把漂亮的尺子。)。
3、幼兒操作。
(1)要求：這里有紅色、黃色和藍(lán)色的幾條小路，挑選一條自己喜歡的小路，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，腳跟連腳尖量一量。并將量出的結(jié)果記錄在表格里。
(2)幼兒操作，教師觀察。
(3)交流：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你測(cè)量的是哪條路，測(cè)量的結(jié)果是多少?你是怎么進(jìn)行測(cè)量的?
三、延伸部分：拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、師：多多家還有些什么?
2、師：猜猜多多還會(huì)用身體的什么部位來(lái)量呢?
(師：我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書還沒(méi)有看完，后面還有好多頁(yè)，漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書放在教室里，喜歡的話可以去看一看，看看到底有幾把尺子?)教師小結(jié)：原來(lái)我們的手、胳膊、腳，量量長(zhǎng)、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子。
教學(xué)反思：
近兩年來(lái)學(xué)校開展了數(shù)學(xué)繪本課，為了嘗試不一樣的課，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，我選擇了《我家漂亮的尺子》，作為我本學(xué)期的組內(nèi)研討課。
文中以身體中存在的尺來(lái)引導(dǎo)孩子了解生活中的非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量，繪本先給了一個(gè)情境：在沒(méi)有尺子的情況下怎么量呢？引導(dǎo)學(xué)生注意繪本中提到的用手尺可以測(cè)量連衣裙的長(zhǎng)度，而且還很準(zhǔn)確，再讓學(xué)生思考：豆豆還會(huì)用身體的'什么部位來(lái)量呢？讓學(xué)生體會(huì)：原來(lái)用我們的手、胳膊、腳等等也是很好的測(cè)量工具啊，量量長(zhǎng)、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子！接著讓學(xué)生和同桌一起用一測(cè)量課桌的長(zhǎng)，這時(shí)他們會(huì)發(fā)現(xiàn)同一張課桌兩人量的結(jié)果卻不一樣，但用自己的一去量課桌的長(zhǎng)和講臺(tái)桌的寬能比較出長(zhǎng)短，學(xué)生在玩繪本的過(guò)程中找到了不同的解決方式。同時(shí)讓孩子了解在我們的人體中還蘊(yùn)含著這么多數(shù)學(xué)價(jià)值呢！孩子在故事情境的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)原來(lái)在我們生活的地方，也有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的秘密呀！
在自然測(cè)量上設(shè)計(jì)了手量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，通過(guò)與課本結(jié)合及學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的考慮，我把重點(diǎn)放在手量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)繪本圖片體會(huì)繪本內(nèi)容，而不是一味的讀繪本。
通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)這些身體上的尺子，使學(xué)生明白我們的身體就是漂亮的尺子。學(xué)生互相用手測(cè)量同桌的胳膊，小組活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的課堂參與度。在繪本的最后介紹了更多的用身體的部位測(cè)量物體大小的例子，同時(shí)還有一個(gè)媽媽和孩子分別測(cè)量爸爸的身體的小活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)在課堂上沒(méi)能讓學(xué)生切實(shí)去體驗(yàn)，或者我沒(méi)有設(shè)計(jì)出有新意的環(huán)節(jié)把這一部分涉及到我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，這也是我的一個(gè)困惑。在課堂上教師的語(yǔ)言還是不夠簡(jiǎn)練，有時(shí)學(xué)生說(shuō)過(guò)的對(duì)的話，教師又進(jìn)行了重復(fù)，這是最忌諱的。如果設(shè)計(jì)更多學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生自己去體會(huì)身體尺的靈巧和實(shí)用。
在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷創(chuàng)新，讓數(shù)學(xué)繪本走進(jìn)學(xué)生心里，豐富孩子們的童年，讓數(shù)學(xué)繪本落地開花。
上行鍵操作教案篇三
1、學(xué)習(xí)配對(duì)，知道大瓶子對(duì)大瓶蓋，小瓶子對(duì)小瓶蓋。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各式大、小瓶子，瓶蓋。
一、故事《瓶寶寶找瓶蓋》引出活動(dòng)主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
教師：瓶寶寶找不到帽子了，
請(qǐng)小朋友幫幫他們，大瓶子對(duì)大瓶蓋，小瓶子對(duì)小瓶蓋。
二、操作活動(dòng)《找瓶蓋》，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師幫助能力弱的'幼兒分清瓶子和瓶蓋的大小。
2、鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒以瓶子的大小、形狀來(lái)匹配。
三、鼓勵(lì)幼兒交流找瓶蓋子的經(jīng)驗(yàn)。
上行鍵操作教案篇四
1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說(shuō)出多1或少1的關(guān)系。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
1、6間蘑菇房子道具2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。
3、小猴、小兔，小狗，小羊，小貓，熊貓頭飾4、幼兒數(shù)卡每人一套，活動(dòng)過(guò)程：
一、初步理解"鄰居"關(guān)系。
1、請(qǐng)幼兒做成一排，說(shuō)一說(shuō)和你挨著坐的是誰(shuí)?和挨著坐的幼兒拉拉手。
二、教師講述并表演故事，出示動(dòng)物房子1、講述并表演故事后提問(wèn)：
(1)熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是1和3.
(2)小兔說(shuō)它的家是4號(hào)的鄰居，是3和5以此類推。
2、在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的`轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。
(1)2的鄰居是誰(shuí)呀?(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。)得出結(jié)論：2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3;5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6。
(2)提問(wèn)：a、那么3有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)?
4有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)?
得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證)，進(jìn)一步推理說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
(二)復(fù)習(xí)數(shù)字1-6。
1、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1(少1)。"小朋友，我問(wèn)你，比2多1就是幾?""2、接著往下數(shù)，一直說(shuō)到數(shù)字6。
(三)總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
1、"你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。"你找出比2多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。
三、結(jié)束部分：游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。
游戲：給黑板上的數(shù)字找相鄰數(shù)。
教學(xué)反思：在操作活動(dòng)中，教師運(yùn)用了故事，使用了講解、操作、游戲多種方法，但是為什么兩個(gè)相鄰數(shù)一個(gè)在前一個(gè)在后，幼兒還是不夠理解，還是老師講得多，幼兒體驗(yàn)不夠，需要增加操作內(nèi)容，親身感知少1和多1的朋友所在的位置。
改進(jìn)策略：增加材料和游戲，讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)少一的是小朋友排在前邊，多1數(shù)的是大朋友排在后面，讓全體參與到活動(dòng)中。提倡小組討論，增強(qiáng)同伴之間的相互提示和感染力。
策略二：活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說(shuō)出多1或少1的關(guān)系。
1、6間蘑菇房子道具2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。
3、小猴、小兔，小狗，小羊，小貓，熊貓頭飾4、幼兒數(shù)卡每人一套，站卡片面積一半5、水果卡6、小印章每人一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
一、初步理解"鄰居"關(guān)系。
1、請(qǐng)幼兒做成一排，說(shuō)一說(shuō)和你挨著坐的是誰(shuí)?和挨著坐的幼兒拉拉手。
二、教師講述并表演故事，出示動(dòng)物房子1、講述并表演故事后提問(wèn)：
(1)熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是幾和幾?請(qǐng)小朋友找找，讓幼兒自己貼上號(hào)碼。
(2)小兔說(shuō)它的家是4號(hào)的鄰居，是幾和幾號(hào)?給幾只小動(dòng)物都找到鄰居的號(hào)碼，完全由幼兒來(lái)帖，允許討論得出結(jié)果。
2、以故事的口吻給小動(dòng)物送果子，住幾號(hào)就送幾個(gè)果子。提問(wèn)：xx小動(dòng)物比誰(shuí)少吃一個(gè)，xx小動(dòng)物比誰(shuí)多吃一個(gè)，理解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
3、幼兒用小印章給數(shù)字下方印出相應(yīng)數(shù)量的圖案，卡片是數(shù)字幾就印幾個(gè)，然后排排隊(duì)?？梢曰ハ嘤懻?。
由于游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒是整個(gè)活動(dòng)的主體，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性，幼兒學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過(guò)觀察幼游戲活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，幼兒在游戲中體驗(yàn)了合作的快樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)與合作能力。
上行鍵操作教案篇五
鍵盤是我們輸入文字的主要工具，通過(guò)學(xué)習(xí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，掌握了鍵盤指法后，電腦操作也變得非常簡(jiǎn)單了，這里給大家分享一些關(guān)于電腦鍵盤打字練習(xí)，希望對(duì)大家能有所幫助。
我們現(xiàn)再所使用的電腦鍵盤就是這里所說(shuō)的字母鍵盤，因?yàn)樗闹黧w是由26個(gè)英文字母構(gòu)成的，所以由此得名。鍵盤主要分為四個(gè)區(qū)域，一是主鍵盤區(qū)域，主要包括的是26個(gè)字母、0到9的數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)、空格、回車等功能鍵。二是控制鍵區(qū)，主要包括esc鍵、f1~f10控制鍵。三是小鍵盤區(qū)域num數(shù)字輔助區(qū)，除此之外的就是方向鍵以及幾個(gè)命令鍵位，因?yàn)樽帜告I盤打字練習(xí)并不需要用到這些鍵位，因此不多做介紹。
字母。
那么，怎么樣才能夠使用字母鍵盤打字，而且打字的速度還能夠非?？?首先，就需要使用者熟悉鍵盤的按鍵位置，不需要你將它熟記在心，但最起碼也要在最快的時(shí)間之內(nèi)能夠找到相應(yīng)的按鍵的位置。光做到熟悉還不夠，如果需要打字的話，最起碼得掌握一種打字法，時(shí)下最流行的莫過(guò)于利用拼音的輸入法和五筆輸入法，當(dāng)然，考慮到大多數(shù)初學(xué)者都是以拼音開始的，這里的介紹就以拼音輸入法為例。掌握了輸入法之后，就差不多能夠在字母鍵盤上進(jìn)行打字練習(xí)了。
剛開始練習(xí)打字的時(shí)候，肯定會(huì)有朋友是“按圖索驥”，一個(gè)一個(gè)按鍵在那兒慢慢找，雖然會(huì)熟能生巧，但是時(shí)間久了就會(huì)養(yǎng)成不良的打字習(xí)慣。正確的打字方法是這樣的：先找到鍵盤上的“f”鍵以及“j”鍵，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)按鍵的上面都有著一個(gè)小小的凸起，這就是在提示大家，鍵盤使用的練習(xí)首先就得摸到這兩個(gè)按鍵。將左手的食指放在“f”鍵上，將右手的食指按在“j”鍵上，其余的指頭分別控制著所在一豎行按鍵。這樣食指指頭就能夠完全控制主鍵盤區(qū)，需要打字的時(shí)候，就按照字母來(lái)打，對(duì)應(yīng)的每一豎行都有三個(gè)字母，打到哪個(gè)字母的時(shí)候，控制的手指按上去，然后再回到初始的位置，這樣反復(fù)地重復(fù)練習(xí)，時(shí)間久了，就能夠記住對(duì)應(yīng)的位置，即使不看鍵盤也能夠進(jìn)行“盲打”，速度之快，可見一斑。如果需要用到空格鍵的話，距離最近，最有力的大拇指就能夠完成。
幾點(diǎn)特殊要點(diǎn)。
如果需要打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候按照鍵盤上的按鍵來(lái)完成。有的按鍵上有兩個(gè)符號(hào)，如果需要位置在上面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，同時(shí)按住對(duì)應(yīng)按鍵及shift鍵即可完成。如果需要打大寫字母的話，按下capslk鍵即可，輸完大寫字母，再按下capslk關(guān)閉大寫鎖。還有一種方法就是同時(shí)按住shift及對(duì)應(yīng)的字母按鍵，也能輸入大寫字母。不同輸入法之間的切換可以同時(shí)按住shift和ctrl鍵。
上行鍵操作教案篇六
各式玩具（插接類）。
1、教師介紹各式的積木，邀請(qǐng)家長(zhǎng)同幼兒共同拼插；
2、分類自由拼插，教師巡回交流；
3、分別展示作品，介紹它的奇特性；
4、幼兒自己收拾整理玩具，并把玩具送回家；
1、告訴家長(zhǎng)應(yīng)以幼兒自己的意愿拼插，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行技能指導(dǎo)。
2、鼓勵(lì)幼兒自己收拾物品。
上行鍵操作教案篇七
一、套盒材料：
廢紙盒一只，泡沫紙和橡皮筋若干，彩色紙，安全型大頭針，數(shù)字卡，記號(hào)筆。
制作方法：
1、用彩色紙包裝紙盒。
2、用泡沫紙剪成若干個(gè)圓形，用記號(hào)筆在上面寫上數(shù)字。
3、用安全型大頭針將這些圓形泡沫紙固定在紙盒上。
4、在紙盒的左下角貼上一張數(shù)字卡（如圖一）。
5、另準(zhǔn)備飲料瓶瓶蓋，并用記號(hào)筆寫上數(shù)字和算術(shù)符號(hào)，供幼兒列式用。
玩法：
1、用橡皮筋套住2至3枚大頭針，使圓形上的數(shù)字相加等于左下角的數(shù)字，數(shù)字卡可根據(jù)需要變換。
2、根據(jù)圍套住的幾個(gè)數(shù)字、數(shù)字卡上的數(shù)字列算式。
二、豐收的果樹材料：
各色泡沫紙，彩色回形針，數(shù)字卡片，房子形狀的記錄紙。
制作方法：
1、用綠色和棕色泡沫紙制作若干棵小樹，再用其他色紙剪出不同的.水果，分別貼在小樹上。
2、用打孔機(jī)在小樹兩邊下方和數(shù)字卡片上下打小孔。
玩法：
1、幼兒根據(jù)水果樹上的水果數(shù)量，按照數(shù)的組成規(guī)律找出相應(yīng)卡片，用回形針串掛在果樹兩邊，直到所有的分解方法掛完為止（如圖2）。
2、將所有分解方法記錄在小房子里（如圖3）。
三、占棋盤廢紙盒一只（如襯衫盒），小瓶子（如口服液空瓶）和彩色紙若干，骰子一個(gè)。
制作方法：
1、在紙盒內(nèi)貼一張卡紙做底板，再將彩色紙剪成的小圓形整齊地貼在底板上做棋盤。
2、將小瓶子裝飾成小兵，分紅藍(lán)兩色。
玩法：
兩人一組，各拿一種顏色的“小兵”。游戲開始，兩人輪流投骰子，將所得點(diǎn)子相加或相減（投骰子前兩人約定用加法還是用減法），如：3＋3＝6或6－3＝3。誰(shuí)先報(bào)出得數(shù)即可將一“小兵”放入棋盤中，以小兵占得的空格多為勝（如圖4）。
上行鍵操作教案篇八
正確地掌握鍵盤的操作可以減小輸入的錯(cuò)誤以及降低疲勞，端坐在計(jì)算機(jī)前面，手肘貼身軀，手腕要平直，十只手指稍微彎曲放在基本鍵上，調(diào)整好坐姿，身體保持平直放松腰背不要彎曲，輸入才準(zhǔn)確快速地敲擊按鍵，輸入完成以后手指就返回基本鍵位，力量要平均，速度則視熟練的程度加以提高。雙手的十個(gè)手指基本分工如下（下面鍵位的順序是按從左到右排列）。
2打字鍵盤上面有那么多的鍵位，十個(gè)手指頭如何分工？
基本鍵位：首先將打字鍵盤分成左右兩大部分，按照習(xí)慣打字鍵盤區(qū)域左手的四個(gè)手指分管的鍵位是打字鍵盤區(qū)域第一行到第四行的靠左邊的六個(gè)鍵位，最下面一行左邊的三個(gè)按鍵：最上面的一行是雙字符鍵的頓號(hào)鍵、1鍵、2鍵、3鍵、4鍵和5鍵，下面一行是跳轉(zhuǎn)切換的tab鍵、字母q鍵、w鍵、e鍵、r鍵和t鍵，中間一行是大寫字母所定鍵、字母a鍵、s鍵、d鍵、f鍵和g鍵，第四行是上檔轉(zhuǎn)換鍵的shift鍵、字母z鍵、x鍵、c鍵、v鍵和b鍵，最下面一行是控制鍵ctrl鍵、開始菜單起動(dòng)鍵和轉(zhuǎn)換鍵alt鍵共有27個(gè)鍵.右手的四個(gè)手指分管的鍵位是打字鍵盤的右半部分的全部按鍵：最上面一行是雙字符6鍵、7鍵、8鍵、9鍵、0鍵、減號(hào)鍵、等于號(hào)鍵和向左刪除鍵，下面一行是字母y鍵、u鍵、i鍵、o鍵、p鍵以及兩個(gè)雙字符鍵的左方括號(hào)鍵和右方括號(hào)鍵，中間一行是字母h鍵、j鍵、k鍵、l鍵以及兩個(gè)雙字符鍵的分號(hào)鍵和單引號(hào)鍵，在第二行和中間一行的最右邊還有一個(gè)比較大的鍵是回車鍵，第四行有兩個(gè)字母n鍵、m鍵，四個(gè)雙字符鍵逗號(hào)鍵、點(diǎn)號(hào)鍵、斜線鍵和反斜線鍵，在斜線鍵的右邊反斜線鍵的左邊還有一個(gè)上檔轉(zhuǎn)換鍵的shift鍵，最下面一行是轉(zhuǎn)換鍵alt鍵、開始菜單起動(dòng)鍵、右擊鍵以及控制鍵ctrl鍵共有33個(gè)鍵。雙手的大拇指共同掌管空格鍵。右手同時(shí)還要掌管編輯鍵區(qū)域和數(shù)字鍵盤區(qū)域的所有鍵位。
3那么我們的雙手究竟如何才能合理定位？
大家也許會(huì)發(fā)現(xiàn)在打字鍵盤中間一行上的字母字符f鍵和j鍵的下邊緣上面都分別有一個(gè)突起的小橫杠。它們究竟有什么作用？對(duì)了，這兩個(gè)鍵是供左右手進(jìn)行定位的基本鍵位。左右手的食指分別放在f鍵和j鍵上面，不用看鍵盤也可以確定鍵盤的鍵位所在，左手的其余四個(gè)手指基本分管定位是中指按d鍵、無(wú)名指按s鍵、小指按a鍵、大拇指按空格鍵，右手的其余四個(gè)手指依次分管的基本鍵位是中指按k鍵、無(wú)名指按l鍵、小指按雙字符鍵的分號(hào)鍵、大拇指按空格鍵。因此我們將a鍵、s鍵、d鍵、f鍵、j鍵、k鍵、l鍵和分號(hào)鍵共八個(gè)鍵定為基本鍵位。由于雙手的食指都比較靈活，因此它們還要多分管一個(gè)g鍵和h鍵。當(dāng)需要擊鍵的時(shí)候，手指才快速準(zhǔn)確地點(diǎn)擊需要鍵入的按鍵，擊鍵完畢以后手指應(yīng)該返回基本鍵位。這樣就不會(huì)弄錯(cuò)位置，也可以提高輸入的速度和準(zhǔn)確性。
4左手基本分工。
左手分管的鍵位比較集中并且很容易掌握，只要熟記對(duì)應(yīng)的鍵位就易如反掌了。在左手的基本鍵位小指按a鍵、無(wú)名指按s鍵、中指按d鍵、食指按f鍵，食指向右旁開一個(gè)鍵按g鍵，小指向左旁開一個(gè)鍵按大寫字母所定鍵，左手向左斜著往上移動(dòng)半個(gè)按鍵位置，轉(zhuǎn)移到上一行的分工是小指按q鍵、無(wú)名指按w鍵、中指按e鍵、食指按r鍵，食指向右旁開一個(gè)鍵位按t鍵，小指向左旁開一個(gè)鍵位按跳轉(zhuǎn)切換鍵的tab鍵。左手再次向左斜著往上移動(dòng)半個(gè)按鍵位置，轉(zhuǎn)移到最上面一行到達(dá)雙字符鍵位，手指的分工是小指按1鍵、無(wú)名指按2鍵、中指按3鍵、食指按4鍵，食指向右旁開一個(gè)鍵位按5鍵，小指向左旁開一個(gè)鍵位按頓號(hào)鍵。左手返回基本鍵位，左手向右斜著往下移動(dòng)半個(gè)按鍵位置，轉(zhuǎn)移到下面一行手指的分工是小指按z鍵、無(wú)名指按x鍵、中指按c鍵、食指按v鍵，食指向右旁開一個(gè)鍵位按b鍵，小指向左旁開一個(gè)鍵位按上檔轉(zhuǎn)換鍵的shift鍵。左手再往下到達(dá)鍵盤的最下面一行那兒只有三個(gè)鍵位，手指的分工可以只用無(wú)名指按控制鍵的ctrl鍵、中指按開始菜單起動(dòng)鍵、食指按轉(zhuǎn)換鍵的alt鍵。
5右手基本分工。
掌握了左手的手指分工以后，右手手指的分工就比較好辦了。將右手的手指輕放在基本鍵位上面，右手食指按j鍵、中指按k鍵、無(wú)名指按l鍵、小指按雙字符的分號(hào)鍵，右手的食指向左旁開一個(gè)鍵位按h鍵，右手的小指向右旁開一個(gè)鍵位按雙字符的單引號(hào)鍵，右手的小指再度向右就可以按回車鍵。右手在基本鍵位向左斜著往上移動(dòng)半個(gè)按鍵位置，轉(zhuǎn)移到往上一行手指的分工是食指按u鍵、中指按i鍵、無(wú)名指按o鍵、小指按p鍵，右手的食指向左旁開一個(gè)鍵位按y鍵，右手的小指向右旁開一個(gè)鍵位按雙字符的左方括號(hào)鍵，右手的小指再度向右可按雙字符的右方括號(hào)鍵，右手的小指繼續(xù)向右同樣可以按下回車鍵。右手再次向左斜著往上移動(dòng)半個(gè)按鍵位置，轉(zhuǎn)移到最上面一行到達(dá)雙字符鍵的手指分工是食指按7鍵、中指按8鍵、無(wú)名指按9鍵、小指按0鍵，右手的食指向左旁開一個(gè)鍵位按6鍵，右手的小指向右旁開一個(gè)鍵位按減號(hào)鍵，右手的小指再度向右可按等于號(hào)鍵，右手的小指繼續(xù)向右還可以按下向左刪除鍵。右手返回基本鍵位，向右斜著往下移動(dòng)半個(gè)按鍵位置，轉(zhuǎn)移到下面一行的手指分工是食指按m鍵、中指按雙字符的逗號(hào)鍵、無(wú)名指按雙字符的點(diǎn)號(hào)鍵、小指按雙字符的斜線鍵，右手的食指向左旁開一個(gè)鍵按n鍵，右手的小指向右旁開一個(gè)鍵位按上檔轉(zhuǎn)換鍵的shift鍵，右手的小指再度向右可按雙字符的反斜線鍵。右手再次向右斜著往下移動(dòng)一個(gè)按鍵位置，轉(zhuǎn)移到最下面一行到達(dá)鍵盤的最下面一行，右手手指的分工是食指按轉(zhuǎn)換鍵的alt鍵、中指按開始菜單的起動(dòng)鍵、無(wú)名指按右擊鍵、小指按控制鍵的ctrl鍵。
6如何正確輸入各類字符？
當(dāng)需要按下左手分管區(qū)域內(nèi)的雙字符鍵中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或輸入大寫字母時(shí)，應(yīng)該使用右手的小指按住右邊的上檔轉(zhuǎn)換鍵的shift鍵，然后再用左手鍵入所需要的字符鍵。當(dāng)需要鍵入右手分管區(qū)域以內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)字符或大寫字母的時(shí)候，應(yīng)該用左手的小指按住左邊的上檔字符轉(zhuǎn)換鍵的shift鍵，然后再用右手鍵入所需要的字符鍵。這樣輸入需要同時(shí)按下兩個(gè)鍵位太麻煩了，當(dāng)需要輸入的大寫字母數(shù)量比較多的時(shí)候，您可以先按一下大寫字母所定鍵，這時(shí)候，鍵盤指示燈區(qū)的對(duì)應(yīng)指示燈亮了，您可以鍵入連串的大寫字母了。
注解。
1、字詞雙拼輸入?只要輸入漢字的字詞的兩個(gè)聲母即可顯示出漢字。
2、字詞全拼輸入?具有字詞雙拼輸入的性能，也可以直接輸入整個(gè)字詞的全部聲母和韻母。
3、重碼?重疊、重復(fù)，輸入一個(gè)字符鍵有多個(gè)字出現(xiàn)的字碼?？梢岳斫獬蔀槭峭糇帧?/p>
盲人編輯器也為我們考慮到了，計(jì)算機(jī)起動(dòng)運(yùn)行以后，當(dāng)你需要輸入漢字的時(shí)候，按一下控制鍵的ctrl鍵加上空格鍵或者只按下控制鍵的ctrl鍵加上空格鍵或者只按下控制鍵的ctrl鍵即可調(diào)出漢字雙拼輸入提示窗口，當(dāng)調(diào)出西文輸入狀態(tài)的時(shí)候，可以按轉(zhuǎn)換鍵的alt鍵加上雙字符鍵的2或3鍵即可是字詞雙拼輸入或字詞全拼的輸入狀態(tài)。雙拼輸入的重碼是相當(dāng)多的在輸入的過(guò)程中就必須要進(jìn)行翻頁(yè)選取正確的漢字，你輸入的每一個(gè)拼音字母計(jì)算機(jī)都會(huì)提示該字母的常用字，按光標(biāo)的向上方向鍵可聽讀該字的前字組詞的字義，按光標(biāo)的向下方向鍵可聽讀該字的后一個(gè)字的組詞的字義。按光標(biāo)的向右方向鍵可選取其他的同音字，按光標(biāo)的向左方向鍵可以逐一返回。當(dāng)確認(rèn)以后，按下空格鍵即可輸入了你需要的漢字了。按下光標(biāo)的向右或向左方向鍵進(jìn)行檢索翻頁(yè)的時(shí)候到了盡頭會(huì)有聲音提示。
7怎么樣才能辨別大小寫的輸入狀態(tài)？
當(dāng)按下大寫字母所定鍵以后，你如果想知道鍵盤的輸入狀態(tài)，按控制鍵的ctrl鍵將鍵盤切換到漢字輸入左雙引號(hào)字詞雙拼右雙引號(hào)或左雙引號(hào)字詞全拼右雙引號(hào)狀態(tài)后，按任意字母鍵就可以進(jìn)行辨認(rèn)了；如果按下大寫字母所定鍵按下字母鍵時(shí)，聽到的就是輸入的字母字符，此時(shí)即可是大寫字母輸入狀態(tài)，按控制鍵的ctrl鍵切換到西文輸入以后，同樣也是輸入大寫字母狀態(tài)。鍵盤是漢字輸入狀態(tài)的時(shí)候標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就是全角狀態(tài)，鍵盤是西文輸入狀態(tài)的時(shí)候標(biāo)點(diǎn)符號(hào)就是半角狀態(tài)，雙字符鍵上面的數(shù)字也有相應(yīng)的區(qū)別。
8當(dāng)輸入錯(cuò)誤又該如何？
不忙，位于打字鍵盤區(qū)域最上面一行的最右邊有一個(gè)向左刪除鍵，按一下該鍵位于光標(biāo)鍵左邊的字就被刪除了，光標(biāo)也會(huì)向左移動(dòng)一格位置。
9段落的開始需要留出兩個(gè)空格位置，該怎么辦？
在輸入英文的時(shí)候，單詞之間需要分隔，您只要按一下空格鍵光標(biāo)就向右移動(dòng)一個(gè)字符位置了，空格鍵有空白字符的功能。需要另起一個(gè)段落只要按下回車鍵，光標(biāo)就會(huì)移動(dòng)到新的一行，按兩下空格鍵光標(biāo)就向右移動(dòng)兩個(gè)字符位置了。
原因就是你在點(diǎn)擊完按鍵以后沒(méi)有迅速松開按鍵，如果鍵盤的按鍵的輸入速度設(shè)置得比較快，那么在指定時(shí)間內(nèi)計(jì)算機(jī)就會(huì)按照默認(rèn)的速度進(jìn)行工作了。例如當(dāng)鍵盤的輸入速度設(shè)置成0.25秒的速度，也就是說(shuō)按住同一個(gè)按鍵一秒鐘之內(nèi)就可以輸入四個(gè)字符了。在輸入漢字的時(shí)候如果遇到了這種情況，按光標(biāo)的方向鍵就難以聽到提示了，這時(shí)候你可以嘗試按下向左刪除鍵抹去多余的字符就可以了，還有一腫簡(jiǎn)便的方法，就是按一下控制鍵切換輸入狀態(tài)以后，再繼續(xù)重新輸入就可以恢復(fù)正常了。因此當(dāng)輸入點(diǎn)擊按鍵的時(shí)候就一定要準(zhǔn)確果斷，否則就會(huì)影響輸入的速度了。有時(shí)候如果計(jì)算機(jī)還不能運(yùn)行，那么就只能夠重新起動(dòng)計(jì)算機(jī)，當(dāng)然在這之前還沒(méi)有保存的文件將會(huì)丟失。
11如何才能正確掌握擊鍵的方法？
擊鍵方法：手腕平直，胳膊要盡力保持不動(dòng)，依照手指分工，指頭放在基本鍵的上面，輸入的時(shí)候，才準(zhǔn)確快速地敲擊按鍵，擊鍵完成手指一定要立即復(fù)位。為了更好地掌握擊鍵方法，請(qǐng)按五指歌練習(xí)。
手腕要平直，手臂貼身體。手指稍彎曲，指頭鍵中央。輸入才擊鍵，按后往回放。拇指按空格，千萬(wàn)不能忘。眼不看鍵盤，忘記想一想。速度要平均，力量不可大。
12那么編輯鍵盤區(qū)域和數(shù)字鍵盤區(qū)域又該如何進(jìn)行分工定位？右手在于編輯鍵區(qū)域和數(shù)字鍵盤區(qū)域的手指分工是編輯鍵區(qū)域：右手的中指按方向鍵的向上鍵和向下鍵，食指按方向鍵的向左鍵，無(wú)名指按方向鍵的向右鍵；在數(shù)字鍵盤上面，數(shù)字5鍵的下邊緣同樣也有一個(gè)突起的小橫杠，這也是方便右手的中指進(jìn)行定位的，確定了右手的中指基本位置以后，食指就按4鍵，無(wú)名指就按6鍵，小指按加號(hào)鍵；往上一行食指按7鍵、中指按8鍵、無(wú)名指按9鍵、小指按加號(hào)鍵；再往上一行食指按numlock鍵、中指按斜線鍵、無(wú)名指按星號(hào)鍵、小指按減號(hào)鍵；返回基本鍵位往下一行食指按1鍵、中指按2鍵、無(wú)名指按3鍵、小指回車鍵；再往下一行食指按數(shù)字0鍵、中指按點(diǎn)號(hào)鍵、無(wú)名指按回車鍵。
上行鍵操作教案篇九
前言：為了實(shí)現(xiàn)數(shù)控機(jī)床的有效運(yùn)行，需要對(duì)數(shù)控車床的操作技術(shù)展開分析，以找到其中的不足，采取措施，解決問(wèn)題，促進(jìn)現(xiàn)實(shí)數(shù)控車床的具體應(yīng)用，在這一環(huán)節(jié)下，實(shí)現(xiàn)數(shù)控車床操作效率的提升，有利于日常產(chǎn)品的加工。數(shù)控車床的有效利用，有利于提高日常的工作效率，節(jié)省大量的物力人力財(cái)力，這是從該設(shè)備的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃來(lái)看的，從短期看，數(shù)控機(jī)床設(shè)備的投入是比較大的，它需要一定專業(yè)素質(zhì)的操作人員，其規(guī)范操作與良好的職業(yè)操守對(duì)于實(shí)際操作是很有必要的，數(shù)控車床操作技術(shù)對(duì)于操作員自身素質(zhì)要求比較高，其要具備數(shù)控機(jī)床使用的各種技能，并且還要有良好的操作能力，能夠有效把握數(shù)控機(jī)床的日常操作流程，有效控制數(shù)控機(jī)床的環(huán)節(jié)進(jìn)程，這需要操作員養(yǎng)成良好的.操作習(xí)慣，進(jìn)行科學(xué)，合理、安全的操作。為了更好的實(shí)現(xiàn)數(shù)控車床的具體操作，我們需要做到以下幾個(gè)步驟。
一般來(lái)說(shuō)數(shù)控機(jī)床經(jīng)歷了一個(gè)比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程，最早時(shí)期的數(shù)控機(jī)床，我們稱之為nc機(jī)床，它是依靠硬件組合來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)控功能的，一般情況下，它有邏輯元件、記憶元件進(jìn)行隨機(jī)邏輯電路的組裝，它是一種固定硬件結(jié)構(gòu)，被當(dāng)時(shí)的使用者稱作硬件數(shù)控裝置，這種技術(shù)的使用在當(dāng)時(shí)是比較先進(jìn)的，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新的數(shù)控技術(shù)開始崛起，比如cnc機(jī)床，它就是我們目前傳播范圍較廣的現(xiàn)代數(shù)控機(jī)床，利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，進(jìn)行日常工程的具體操作，這種數(shù)控技術(shù)需要應(yīng)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)以及數(shù)控設(shè)備本身的操作系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)微處理器以及專用微機(jī)具體操作。在此過(guò)程中，需要利用存儲(chǔ)器內(nèi)的系統(tǒng)程序來(lái)進(jìn)行邏輯控制，促進(jìn)一系列數(shù)控功能的實(shí)現(xiàn)，在此過(guò)程中，通過(guò)外圍設(shè)備與接口的有效連接，實(shí)現(xiàn)日常操作的具體使用。
在日常操作中，操作員的自身素質(zhì)要過(guò)硬，這樣才能熟悉操作數(shù)控設(shè)備，實(shí)現(xiàn)工件的加工效率與質(zhì)量，在此過(guò)程中，我們需要對(duì)機(jī)床操作系統(tǒng)進(jìn)行深入了解，熟悉其操作面板的具體應(yīng)用，有效進(jìn)行日常機(jī)床操作，比如手動(dòng)連續(xù)進(jìn)給、手動(dòng)輸入以及開關(guān)機(jī)等，在這一操作過(guò)程中，要按照具體的技術(shù)要求，進(jìn)行具體操作，確保數(shù)控機(jī)床操作過(guò)程的規(guī)范有效，促進(jìn)各個(gè)操作環(huán)節(jié)的緊密相扣，有利于整個(gè)數(shù)控系統(tǒng)相關(guān)環(huán)節(jié)的有效配合加工。一般來(lái)說(shuō)，要按照數(shù)控機(jī)床的操作能力進(jìn)行工件的加工范圍測(cè)定，實(shí)現(xiàn)數(shù)控系統(tǒng)與操作設(shè)備的有效配合，有利于配置良好的數(shù)控系統(tǒng)，來(lái)促進(jìn)日常工件的生產(chǎn)。在具體環(huán)節(jié)中，我們要根據(jù)數(shù)控設(shè)備的類型，來(lái)進(jìn)行數(shù)控系統(tǒng)的選擇，立足于整體，來(lái)進(jìn)行綜合利用。
在日常操作中，為了有效實(shí)現(xiàn)工件加工效率與質(zhì)量的提升，我們需要選擇合適的切削參數(shù)，如果切削參數(shù)不恰當(dāng)，就容易導(dǎo)致工件報(bào)廢，進(jìn)而不利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)的成本效益。在此過(guò)程中，要注重切削參數(shù)的具體選擇，注意其具體配件的選擇，特別是工件裝夾環(huán)節(jié)的選擇，它與切削量之間是存在聯(lián)系的。
再有保證數(shù)控機(jī)床正確的操作技術(shù)，才能確保日常工件的具體加工，操作人員要按照一定的規(guī)范進(jìn)行數(shù)控機(jī)床操作，以此實(shí)現(xiàn)工件加工的效率質(zhì)量。
1.在數(shù)控機(jī)床開始運(yùn)行時(shí)，需要檢查其各個(gè)環(huán)節(jié)，確保其安全靈活性。及時(shí)排除不正常的數(shù)控機(jī)床現(xiàn)象，確保油、氣、電燈等環(huán)節(jié)的正常化，確保其各個(gè)設(shè)備部分的有效性、合理性。在加工工件之前，需要及時(shí)清理機(jī)床工作面，對(duì)其上面擺放的東西進(jìn)行清理，不允許與工件加工無(wú)關(guān)的東西存在。輸入數(shù)控加工程序后，要進(jìn)行反復(fù)的校對(duì)，確保其正確無(wú)誤性，按照日常數(shù)控操作的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行行為規(guī)范，確保工件坐標(biāo)系等的準(zhǔn)確性，來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)控技術(shù)的總體運(yùn)行。
2.在工件安裝之前，需要進(jìn)行設(shè)定程序的運(yùn)行，以確保該程序的有效進(jìn)行，確保其內(nèi)部各個(gè)環(huán)節(jié)的穩(wěn)定，檢驗(yàn)其刀具長(zhǎng)度以及夾具的安裝是否符合設(shè)備程序的標(biāo)準(zhǔn)，在此環(huán)節(jié)中，要嚴(yán)格按照數(shù)控機(jī)床操作標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行具體安裝，確保前后環(huán)節(jié)的規(guī)范性，確保工件及其夾具的規(guī)范性，確保刀具的合理安裝，注意刀具與工件、刀具與夾具之間的間隙問(wèn)題。一切操作流程都要按照操作計(jì)劃進(jìn)行，避免出現(xiàn)工件加工報(bào)廢或者質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的情況出現(xiàn)，避免不合理操作。
3.在數(shù)控機(jī)床的具體運(yùn)行中，操作人員要注意操作好數(shù)控機(jī)床系統(tǒng)平面，通過(guò)操作平面的有效信息，進(jìn)行有效的操作，在此過(guò)程中，我們運(yùn)用坐標(biāo)顯示的信息，進(jìn)行刀具運(yùn)動(dòng)的方位的具體判定，進(jìn)行位移量數(shù)量、軌跡的具體判定;要及時(shí)查看緩沖寄存器以及工作寄存器顯示，在此環(huán)節(jié)中，及時(shí)了解此程序的各個(gè)環(huán)節(jié)的狀態(tài)，有利于此環(huán)節(jié)實(shí)際操作以及下一個(gè)程序的操作。通過(guò)操作系統(tǒng)平面的主程序與子程序，我們也可以觀察其中執(zhí)行程序的具體內(nèi)容及位置，如果要對(duì)此程序進(jìn)行修改，那就要認(rèn)真做好個(gè)規(guī)劃，以確保這一環(huán)節(jié)的正確進(jìn)行。
三、關(guān)于良好操作習(xí)慣的養(yǎng)成分析。
數(shù)控機(jī)床是一種需要良好操作的大型設(shè)備，需要我們熟悉它的具體流程，以方面就是我們的日常操作，在此過(guò)程中，我們要遵循數(shù)控操作的規(guī)則制度，培養(yǎng)自己的素質(zhì)，工作責(zé)任。在此過(guò)程中，嚴(yán)格要求自己操作步驟的規(guī)范，以確保日常數(shù)控機(jī)床的有效操作。
1.按照數(shù)控機(jī)床操作程序進(jìn)行相關(guān)環(huán)節(jié)運(yùn)作，操作人員要按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行穿戴，及時(shí)清理數(shù)控區(qū)域的衛(wèi)生，保持工作環(huán)節(jié)的整潔。
上行鍵操作教案篇十
1、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。
2、展開想象，制造和體驗(yàn)美妙的大自然聲音。
1、聲音：雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運(yùn)行聲等。
2、搪瓷杯，筷子，不銹鋼小勺，塑料墊板，塑料袋，空紙盒，鐵盒，硬幣，木塊等。
（一）感受大自然中的聲音。
1、播放聲音。
樹林里的鳥、蟬（知了）、打雷、下雨。
2、提問(wèn)。
（1）你聽到了什么聲音？
（2）你在什么時(shí)候聽到過(guò)這個(gè)聲音？
（3）夏天里，你還聽到過(guò)什么聲音？
3、教師小結(jié)：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。
（二）探索、創(chuàng)造聲音。
1、用各種材料制造聲音。
教師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們身邊也有很多東西會(huì)發(fā)出聲音呢。
2、出示一些物品。
教師：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎？請(qǐng)小朋友選擇一樣?xùn)|西試一試。
3、分享制造聲音的不同方法。
教師：你選了什么東西？它發(fā)出了怎樣的聲音？你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的？
4、教師小結(jié)：原來(lái)用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。比如，用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音。用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音。真是很神奇喲！
5、幼兒再次嘗試自由選用材料制造聲音。
提問(wèn)：你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音？這種聲音像什么？（啟發(fā)幼兒大膽聯(lián)想）。
用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲，敲打鐵盒說(shuō)發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，拗動(dòng)塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。
教師小結(jié)：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多的聲音，大自然真是奇妙。只要我們多留意：多看、多聽、多想，就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。
（三）欣賞散文《夏天的聲音》。
1、教師：有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來(lái)聽一聽。（教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂(lè)邊朗讀散文。）。
2、提問(wèn)：這篇散文里也有很多有趣的聲音，你們都聽到了哪些聲音？
（四）音樂(lè)之聲。
1、教師：我們來(lái)開個(gè)音樂(lè)會(huì)吧，每熱選一樣?xùn)|西，一起來(lái)模仿里面的聲音。
2、教師小結(jié)：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會(huì)動(dòng)的東西發(fā)出有趣的聲音，演奏出了那么多動(dòng)聽的聲音！在這個(gè)世界上，除了美妙的音樂(lè)之外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個(gè)有心人，就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的音樂(lè)。
上行鍵操作教案篇十一
隨著我國(guó)當(dāng)代國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的不斷提升，數(shù)控車床設(shè)備及其相關(guān)操作技術(shù)，在不斷取得發(fā)展更新態(tài)勢(shì)的條件下，也日漸取得了在我國(guó)現(xiàn)代機(jī)械設(shè)備加工生產(chǎn)制造領(lǐng)域的普及運(yùn)用。
從應(yīng)用功能角度分析，數(shù)控車床屬于典型的高效率機(jī)械加工設(shè)備，尤其適合于單體機(jī)械構(gòu)件的小規(guī)模生產(chǎn)，并重點(diǎn)應(yīng)用于加工技術(shù)精確度較高的應(yīng)用型工件。
在實(shí)際應(yīng)用數(shù)控車床開展機(jī)械構(gòu)件加工活動(dòng)過(guò)程中，要求生產(chǎn)技術(shù)人員切實(shí)掌握正確有效的機(jī)床設(shè)備操作方法，并在此技術(shù)上，促進(jìn)機(jī)械構(gòu)件實(shí)際加工質(zhì)量水平的改善提升，有鑒于此，文章將針對(duì)數(shù)控車床操作技術(shù)問(wèn)題展開簡(jiǎn)要論述。
通常認(rèn)為，現(xiàn)代數(shù)控車床設(shè)備的技術(shù)發(fā)展經(jīng)歷了一定的歷史過(guò)程，全世界范圍內(nèi)最早出現(xiàn)的數(shù)控車床設(shè)備，可以被稱作nc數(shù)控車床，這種數(shù)控車床設(shè)備本身是依賴應(yīng)用性機(jī)械硬件的功能性組合而實(shí)現(xiàn)其數(shù)控技術(shù)應(yīng)用功能的，在一般技術(shù)發(fā)展條件下，其硬件構(gòu)成體系中本身包含了邏輯技術(shù)元件，以及記憶技術(shù)元件，并借助上述兩種技術(shù)元件實(shí)施邏輯電路的組裝建設(shè)過(guò)程，由于nc機(jī)床設(shè)備本身具備顯著的固定化硬件構(gòu)成結(jié)構(gòu)。
所以被其在特定歷史時(shí)期中的使用者群體稱作硬件數(shù)控技術(shù)裝置，這種數(shù)控車床應(yīng)用技術(shù)設(shè)備在其被廣泛應(yīng)用的歷史時(shí)期之內(nèi)，本身屬于極其先進(jìn)的應(yīng)用技術(shù)形態(tài)，而伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)法快速發(fā)展，一系列全新發(fā)展形成的數(shù)控技術(shù)形態(tài)逐步涌現(xiàn)，并日益獲取了極其廣泛的應(yīng)用空間，其中最為鮮明的代表就是cnc機(jī)床設(shè)備的產(chǎn)生發(fā)展，以及普及化運(yùn)用，事實(shí)上，這種應(yīng)用性機(jī)床設(shè)備就是目前階段，全世界范圍內(nèi)機(jī)械生產(chǎn)加工企業(yè)應(yīng)用度，以及普及度最為廣泛的現(xiàn)代數(shù)控車床應(yīng)用設(shè)備。
這種現(xiàn)代化數(shù)控車床設(shè)備本身在運(yùn)行使用過(guò)程中，需要借助計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，以及數(shù)控車床設(shè)備自帶操作系統(tǒng)共同完成應(yīng)用性，以及技術(shù)性控制過(guò)程，并完成微處理器部件，以及專用微機(jī)技術(shù)系統(tǒng)的功能性操作環(huán)節(jié)。
在上述技術(shù)控制環(huán)節(jié)的具體實(shí)施過(guò)程中，要借助計(jì)算機(jī)設(shè)備存儲(chǔ)器部件之內(nèi)承載的系統(tǒng)程序，完成具體的邏輯控制技術(shù)功能，并在此基礎(chǔ)上支持和保障一系列后續(xù)數(shù)控功能的順利實(shí)現(xiàn)，并借助外圍技術(shù)應(yīng)用設(shè)備與數(shù)控車床設(shè)備主體接口結(jié)構(gòu)之間的有效連接，保證外圍技術(shù)應(yīng)用設(shè)備在機(jī)械構(gòu)件的生產(chǎn)過(guò)程中，能夠順利發(fā)揮其預(yù)期的應(yīng)用功能。
在現(xiàn)代化數(shù)控車床設(shè)備的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，要求數(shù)控車床操作人員必須自身具備良好穩(wěn)定的綜合素質(zhì)，要熟練掌握數(shù)控車床設(shè)備的基本操作技巧，并在此基礎(chǔ)上不斷提升應(yīng)用數(shù)控車床開展機(jī)械設(shè)備構(gòu)件加工生產(chǎn)活動(dòng)過(guò)程中的質(zhì)量水平，以及效率水平。
在實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)代化數(shù)控車床開展機(jī)械構(gòu)件生產(chǎn)加工活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)切實(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)控車床設(shè)備主體操作系統(tǒng)基本技術(shù)結(jié)構(gòu)的全面了解，嫻熟掌握數(shù)控車床設(shè)備操作面板的主要使用功能，并在此基礎(chǔ)上，提升日?；瘷C(jī)械構(gòu)件生產(chǎn)加工活動(dòng)過(guò)程中的設(shè)備操作有效性。
在實(shí)際進(jìn)行數(shù)控車床設(shè)備手動(dòng)連續(xù)進(jìn)給、手動(dòng)輸入，以及開關(guān)機(jī)技術(shù)操作行為過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵照數(shù)控車床設(shè)備在生產(chǎn)使用過(guò)程中的技術(shù)規(guī)范，開展具體化的施工技術(shù)操作行為，確保數(shù)控車床在實(shí)際開展機(jī)械構(gòu)件生產(chǎn)加工活動(dòng)過(guò)程中，能夠始終保持技術(shù)層次的規(guī)范性和有效性，要不斷提升數(shù)控車床設(shè)備運(yùn)行使用活動(dòng)各個(gè)基本環(huán)節(jié)之間的相互銜接，提升機(jī)械構(gòu)件生產(chǎn)加工企業(yè)不同生產(chǎn)活動(dòng)實(shí)施部門之間的相互配合水平，提升機(jī)械構(gòu)件生產(chǎn)加工活動(dòng)的綜合性質(zhì)量水平。
通常認(rèn)為，在應(yīng)用數(shù)控車床設(shè)備開展機(jī)械構(gòu)件生產(chǎn)加工活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)依照數(shù)控車床設(shè)備實(shí)際具備的生產(chǎn)加工能確定實(shí)際的構(gòu)件產(chǎn)品加工類型，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)數(shù)控車床設(shè)備，與機(jī)械構(gòu)件加工企業(yè)其他生產(chǎn)技術(shù)設(shè)備的功能配合，并以此促進(jìn)數(shù)控車床設(shè)備應(yīng)用功能體系的建設(shè)發(fā)展目標(biāo)。
在數(shù)控車床設(shè)備應(yīng)用功能體系的建設(shè)過(guò)程中，要切實(shí)做好設(shè)備運(yùn)行過(guò)程中的'參數(shù)體系建設(shè)與控制水平，并以此促進(jìn)機(jī)械構(gòu)件生產(chǎn)建工活動(dòng)綜合性質(zhì)量與效益水平的有效提升。
第一，在數(shù)控車床設(shè)備的啟動(dòng)運(yùn)行時(shí)點(diǎn)，需要針對(duì)數(shù)控車床主體中的各個(gè)基本技術(shù)環(huán)節(jié)展開全面性的技術(shù)性能狀態(tài)檢驗(yàn)，確保數(shù)控車床設(shè)備的主要技術(shù)部件處于良好穩(wěn)定的技術(shù)運(yùn)行狀態(tài)，要保證機(jī)床設(shè)備中的油、氣、電燈等技術(shù)部件的正?；癄顟B(tài)，充分保證數(shù)控車床設(shè)備技術(shù)體系中各個(gè)基本部分的技術(shù)應(yīng)用有效性和合理性。
在實(shí)際開展機(jī)械構(gòu)件加工作業(yè)活動(dòng)之前，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先對(duì)數(shù)控車床設(shè)備的加工工作面進(jìn)行清理，全面防止與待加工機(jī)械構(gòu)件無(wú)關(guān)的生產(chǎn)材料，或者是技術(shù)操作指令被輸入到數(shù)控加工程序中，在實(shí)際完成機(jī)械構(gòu)件數(shù)控加工技術(shù)指令輸入建構(gòu)環(huán)節(jié)后，還要針對(duì)輸入形成的技術(shù)指令進(jìn)行反復(fù)校對(duì)，避免出現(xiàn)不確定性技術(shù)錯(cuò)誤而給機(jī)械工件的加工質(zhì)量造成不良影響。
第二，在實(shí)際進(jìn)行機(jī)械構(gòu)件安裝工作過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)具體實(shí)施設(shè)定技術(shù)程序的運(yùn)行環(huán)節(jié)，并以此保證設(shè)定技術(shù)程序的應(yīng)用有效性，保證機(jī)械設(shè)備內(nèi)部各個(gè)具體技術(shù)環(huán)節(jié)的應(yīng)用穩(wěn)定性和有效性。
要針對(duì)數(shù)控車床設(shè)備刀具構(gòu)件的長(zhǎng)度參數(shù)，以及夾具構(gòu)件的安裝技術(shù)狀態(tài)展開針對(duì)性檢驗(yàn)，并依照規(guī)范性的設(shè)備程序標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的對(duì)照性驗(yàn)證，在實(shí)際進(jìn)行機(jī)械構(gòu)件安裝操作過(guò)程中，要保證完整安裝操作實(shí)施過(guò)程中的技術(shù)規(guī)范性，確保機(jī)械構(gòu)件的安裝工作，能夠順利取得最佳的技術(shù)效果。
要不斷提升對(duì)機(jī)床設(shè)備技術(shù)操作面板的操作和控制水平，通過(guò)實(shí)時(shí)觀察和讀取操作面板中顯示的實(shí)時(shí)性動(dòng)態(tài)控制信息，不斷提升技術(shù)操作行為的有效性，要借助操作面板中提供的坐標(biāo)顯示信息，具體完成刀具運(yùn)動(dòng)方位的動(dòng)態(tài)判定，并在此基礎(chǔ)上完成運(yùn)行位移量數(shù)量，以及運(yùn)行軌跡特征的具體判定技術(shù)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)控車床設(shè)備整體技術(shù)運(yùn)行狀態(tài)的全面判斷，為切實(shí)提升機(jī)械構(gòu)件的生產(chǎn)質(zhì)量水平提供技術(shù)支持條件。
第一，嚴(yán)格遵照數(shù)控車床設(shè)備的基本操作技術(shù)程序，開展設(shè)備具體生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)的技術(shù)運(yùn)作過(guò)程，要保證機(jī)床設(shè)備操作人員的著裝合理性，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)做好機(jī)械構(gòu)件生產(chǎn)空間的環(huán)境清理以及保持工作。
第二，在實(shí)際啟動(dòng)數(shù)控車床設(shè)備開展生產(chǎn)機(jī)械構(gòu)件生產(chǎn)活動(dòng)之前，應(yīng)當(dāng)預(yù)先對(duì)數(shù)控車床設(shè)備的技術(shù)性能表現(xiàn)狀態(tài)展開細(xì)致化的檢查確認(rèn)，保證實(shí)際機(jī)床設(shè)備在實(shí)際進(jìn)行機(jī)械構(gòu)件生產(chǎn)加工活動(dòng)過(guò)程中，能夠穩(wěn)定保持良好穩(wěn)定的技術(shù)性能狀態(tài)。
第三，在應(yīng)用數(shù)控車床開展機(jī)械構(gòu)件加工活動(dòng)過(guò)程中，要根據(jù)實(shí)際加工機(jī)械工件的具體類型，以及加工技術(shù)特點(diǎn)，做好數(shù)控車床設(shè)運(yùn)行參數(shù)的針對(duì)性設(shè)置，要及時(shí)調(diào)整數(shù)控車床設(shè)備的參數(shù)運(yùn)行體系，保證數(shù)控車床設(shè)備在機(jī)械構(gòu)件的生產(chǎn)加工活動(dòng)過(guò)程中，能夠穩(wěn)定維持最佳及時(shí)性能表現(xiàn)狀態(tài)。
4結(jié)束語(yǔ)。
針對(duì)數(shù)控車床操作技術(shù)問(wèn)題，文章從數(shù)控車床設(shè)備的定義性能以及操作技法、數(shù)控車床設(shè)備的安全操作問(wèn)題以及數(shù)控車床設(shè)備良好操作習(xí)慣的養(yǎng)成路徑三個(gè)具體方面展開了簡(jiǎn)要論述，旨在為相關(guān)領(lǐng)域的研究人員提供借鑒。
參考文獻(xiàn)。
上行鍵操作教案篇十二
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
1、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)：知道有些物品會(huì)浮于水面，有些物品會(huì)沉在水底。
2、人手一個(gè)雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。
3、大記錄紙一張。
4、死海的錄像。
1、重點(diǎn)：有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、難點(diǎn)：了解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。
（一）猜測(cè)沉浮的物品。
師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會(huì)浮起來(lái)？哪些東西放在水里會(huì)沉下去？
對(duì)于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（二）實(shí)驗(yàn)猜測(cè)。
1、提問(wèn)：如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來(lái)呢？
2、教師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒解讀。
3、當(dāng)場(chǎng)把雞蛋放進(jìn)水里驗(yàn)證：雞蛋沉入水底。
1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來(lái)？
2、出示記錄表，讓幼兒猜測(cè)，并記錄猜測(cè)結(jié)果。
3、把幼兒分成三組，一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精，并告知幼兒。
1、教師出示記錄表，分別讓不同實(shí)驗(yàn)的幼兒回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并幫助幼兒進(jìn)行記錄。
2、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：臉盆里裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來(lái)。
3、實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。
（五）拓展活動(dòng)：死海的秘密。
提問(wèn)：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來(lái)，那人可不可以浮起來(lái)呢？”
教師播放ppt，介紹“死海的秘密”。
上行鍵操作教案篇十三
1、實(shí)驗(yàn)中取用藥品時(shí)，如果要求取定量，必須嚴(yán)格要求取用，如果沒(méi)有說(shuō)明用量，應(yīng)取最少量，一般按固體蓋滿試管底部，液體1～2毫升。
2、固體藥品的取用取用粉末、顆粒狀固體藥品應(yīng)用藥匙或紙槽，其操作要點(diǎn)是：一斜二送三直立，斜：將試管傾斜;送：用藥匙或紙槽將藥品送入試管底部;直立：把試管直立起來(lái)，讓藥品均勻落到試管底部。目的：避免藥品沾在管口和管壁上。取用塊狀固體藥品應(yīng)用鑷子夾取，操作要是：一橫二放三慢立，橫：將試管橫放;放：把藥品放在試管口;慢立：把試管慢慢豎立起來(lái)。目的：以免打破容器。
液體藥品的取用可用移液管、膠頭滴管等取用，也可用傾注法，使用傾注法取試劑加入試管時(shí)，打開瓶塞倒放在桌上試劑瓶標(biāo)簽應(yīng)朝上對(duì)著手心，把試劑瓶口緊挨在另一手所持的略傾斜的試管口，讓藥品緩緩地注入試管內(nèi)，注意防止殘留在瓶口的藥液流下來(lái)腐蝕標(biāo)簽，如果向燒杯內(nèi)傾入液體時(shí)，應(yīng)用玻璃棒引流，以防液體濺出，傾倒完液體后，試劑瓶立即蓋好原瓶塞。使用滴管取液體時(shí)，用手指捏緊橡膠膠頭，趕出滴管中的空氣，再將滴管伸入試劑瓶中，放開手指，試劑即被吸入，取出滴管，注意不能倒置，把它懸空放在容器口上方(不可觸容器內(nèi)壁，以免沾污滴管，造成試劑污染)，然后用拇指和食指輕輕捏擠膠頭，使試劑滴下。
3、某些藥品的特殊保存方法。
(1)白磷在空氣中易與氧氣反應(yīng)而自燃，必須保存在盛有冷水并密封的廣口瓶中，切割時(shí)只能在水下進(jìn)行，用鑷子取用。
(2)易揮發(fā)物質(zhì)的存放，要密封且存放于低溫處，如濃鹽酸、硝酸、氨水等。
(3)見光易分解的試劑要保存在棕色試劑瓶?jī)?nèi)，并置于陰涼處，如濃硝酸、硝酸銀等。
4、過(guò)濾時(shí)。
a、防止傾倒液體擊穿濾紙，在傾倒液體時(shí)要用玻璃棒引流，使液體沿玻璃棒流進(jìn)過(guò)濾器;。
c、防止濾液濺出，漏斗頸下端管口處要緊靠在燒杯內(nèi)壁。
d、過(guò)濾時(shí)，絕對(duì)禁止用玻璃棒在漏斗中攪拌，這樣易劃破濾紙，造成實(shí)驗(yàn)失敗。
(1)所用儀器：鐵架臺(tái)、玻璃棒、燒杯、漏斗。
(2)適用范圍：過(guò)濾是除去液體中混有的固體物質(zhì)的一種方。
(3)操作要點(diǎn)：做到“一貼二低三靠”一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁，中間不留氣泡。二低：濾紙邊緣比漏斗口稍低;漏斗內(nèi)液面比濾紙邊緣低。三靠：玻璃棒斜靠在三層濾紙?zhí)?傾倒液體時(shí)，燒杯口靠玻璃棒;漏斗末端緊靠燒杯內(nèi)壁。
5、濃硫酸在稀釋時(shí)一定要把酸倒入水中，因?yàn)樗拿芏人跐饬蛩幔绻阉谷霛饬蛩釙r(shí)，水浮在硫酸上面，溶解時(shí)放出的大量熱量使水立即沸騰，使硫酸滴向四周飛濺。
6、檢查裝置氣密性常用的方法：裝置連接好，將該裝置導(dǎo)氣管的一端浸沒(méi)入水中，再用雙手掌握住容器，若導(dǎo)管口用氣泡冒出，手掌離開后，導(dǎo)管末端又形成一段水柱，則證明連接裝置不漏氣。夏天時(shí)，由于溫差不大，為此，要使容器內(nèi)的氣溫升高氣體膨脹，可采用把容器放在熱水中或用酒精燈稍稍加熱的辦法。
7、安放蒸發(fā)裝置時(shí)，應(yīng)遵循自下而上的原則，即先放好酒精燈，再根據(jù)外焰的位置固定鐵圈位置;然后放上蒸發(fā)皿，點(diǎn)燃酒精燈加熱攪拌至有較多量固體時(shí)，停止加熱，余熱蒸干。
8、玻璃儀器洗滌干凈的標(biāo)志是儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下。洗滌方法如下：
(1)附有易溶于水的物質(zhì)用水洗，附有不易洗掉的物質(zhì)用試管刷刷洗。
(2)附有不易用水洗凈的油脂，可用熱的堿溶液或洗衣粉清洗。
(3)附有難溶于水，易溶于酸的物質(zhì)可用酸洗。
用堿酸液或洗衣粉洗去難溶物質(zhì)都要再用清水洗幾遍。
9、意外事故的處理方法。
(1)灑在桌面上的酒精燃燒，立即用濕抹布撲蓋。
(2)酸灑在皮膚上，立即用較多的水沖洗。
(3)堿灑在皮膚上，用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。
(4)水銀灑在桌面上，灑上硫粉進(jìn)行回收。
10、給試管里的液體加熱時(shí)要注意：
(1)加熱時(shí)，先預(yù)熱，加熱過(guò)程中也要不時(shí)地移動(dòng)試管，使液體均勻受熱。
(2)加熱時(shí)，試管內(nèi)液體的體積不要超過(guò)容積的1/3。
(3)加熱時(shí)，使試管傾斜45度，且管口不能對(duì)著有人處(原因：試管與桌面成45度時(shí)，受熱面積大，且易使之均勻受熱;為了使試管內(nèi)的液體均勻受熱，要不時(shí)上下移動(dòng)試管)。
11、實(shí)驗(yàn)室中用剩的藥品不能放回原瓶或隨意丟棄，不能拿出實(shí)驗(yàn)室，要放入指定的容器中。
實(shí)驗(yàn)室取用藥品的原則“三不”：不能用手接觸藥品，不要把鼻也湊到容器口去聞藥品的氣味，不得品嘗任何藥品的味道。
12、在用酒精燈給玻璃儀器加熱時(shí)，要防止炸裂現(xiàn)象就要注意以下幾點(diǎn)：
(1)給燒杯、燒瓶加熱時(shí)要墊石棉網(wǎng)，使之均勻受熱;。
(2)給試管里的物質(zhì)加熱時(shí)要“先勻后定”
(3)給試管里的固體加熱時(shí)試管口要略向下傾斜;。
(4)玻璃儀器加熱前外壁上的水一定要擦干。
(5)玻璃儀器受熱過(guò)程中避免與燈芯接觸;。
(6)實(shí)驗(yàn)完畢后待玻璃儀器冷卻再用冷水清洗。
13、實(shí)驗(yàn)室組裝儀器時(shí)，從操作方便角度考慮一般按由下而上，從左到右的順序組裝。把玻璃管插入帶孔橡皮塞時(shí)，為了不使玻璃管折斷，應(yīng)左手拿橡皮塞，右手拿玻璃管，先把要插入的玻璃管的一端用水潤(rùn)濕，然后稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)。
14、配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液：
(1)計(jì)算(溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量)。
(2)稱量(用天平稱取所要溶質(zhì)的質(zhì)量)。
(3)溶解(將溶質(zhì)和溶劑放入燒杯中，攪拌使之溶解)。
儀器：托盤天平、燒杯、量筒、玻璃棒、藥匙、膠頭滴管。
15、粗鹽提純。
(1)所用儀器：燒杯、玻璃棒、鐵架臺(tái)、漏斗、蒸發(fā)皿、酒精燈。
(2)操作步驟：溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)。
16、藥品的存放。
(1)廣口瓶：固體;細(xì)口瓶：液體;集氣瓶：氣體(密度比空氣大，正放;密度比空氣小，倒放)。
(3)白磷存放在水中。
(4)濃硫酸、濃鹽酸、濃硝酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣、某些結(jié)晶水合物及有毒的化學(xué)試劑要密封后妥善保存。
上行鍵操作教案篇十四
1、訓(xùn)練能聽到信號(hào)迅速地在凳上站立。
2、通過(guò)不同器材的平衡練習(xí)，逐步加深難度，提高平衡能力，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的精神。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
平衡循環(huán)練習(xí)，新授登上平衡，站立。
幼兒每人一張小圓凳，塑料平塊，平衡木，凳子，高蹺，泡沫球，錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
（一）準(zhǔn)備部分。
1.教師帶領(lǐng)幼兒以一路縱隊(duì)入場(chǎng)，進(jìn)行走跑交替熱身活動(dòng)。
2.模仿機(jī)器人做頭領(lǐng)，上肢，下肢，腳部的關(guān)節(jié)肌肉活動(dòng)。
（二）教學(xué)與練習(xí)部分。
3.游戲；凳子運(yùn)動(dòng)。
（1）請(qǐng)幼兒每人拿一張凳子，選擇一個(gè)地方聽信號(hào)繞自己的凳子走，當(dāng)聽到教師哨響時(shí)迅速雙腳站立在凳子上。
（2）請(qǐng)幼兒聽信號(hào)繞自己的凳子跑圈，當(dāng)聽到教師哨響時(shí)迅速單腳（反復(fù)練習(xí)中注意左，右腳替換）站立在凳子上。
（3）幼兒分成兩組將凳子排列成縱向，繞著凳子跑。當(dāng)聽到教師不同的哨音信號(hào)時(shí)，幼兒迅速或坐在，或蹲在，或雙腳站在，或單腳站在小凳子上。運(yùn)動(dòng)節(jié)奏由慢到快，難度由弱到強(qiáng)；坐——蹲——雙腳站——單腳站立在凳子上。
4.平衡循環(huán)練習(xí)；運(yùn)球。
（1）分組聽信號(hào)一個(gè)接一個(gè)地持球走過(guò)場(chǎng)地上各種障礙。
（2）分組進(jìn)行運(yùn)西瓜比賽，聽信號(hào)，各組小朋友出一人持西瓜球快速走過(guò)指定的各種障礙，回到出發(fā)點(diǎn)后本組另一個(gè)小朋友在出發(fā)，直到本組小朋友持球回到終點(diǎn)。最先完成“運(yùn)西瓜”的小組為勝。
活動(dòng)規(guī)則：每個(gè)幼兒從球筐里拿一個(gè)球從一頭運(yùn)到另一頭，須經(jīng)過(guò)塑料平衡塊——平衡木——凳子——高蹺，并將球放到籃筐中，能走在平衡木中帶球不掉落者可到教師處另一張貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）結(jié)束部分。
1、聽音樂(lè)做“擦汗”“洗手”“洗臉”“甩手”“互相捶背”“甩腿你”放松運(yùn)動(dòng)。
2、評(píng)出幾名“運(yùn)西瓜大王”，然后收拾場(chǎng)地退場(chǎng)。
幼兒活動(dòng)過(guò)程中興趣與積極性。
從幼兒活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)分析：大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導(dǎo)語(yǔ)言中用“玩”這個(gè)字眼，聽到老師說(shuō)要讓大家一起來(lái)“玩”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語(yǔ)言表達(dá)的積極性也比往常高了許多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。
在幼兒提出想單腳站凳子上時(shí)，教師及時(shí)的給予支持和滿足，能較好的體現(xiàn)新課程中教師是學(xué)生探索道路上的支持者和合作者和游戲的伙伴的觀念。
基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。
游戲目標(biāo)的達(dá)成。
幼兒通過(guò)創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時(shí)，從坐在站在板凳上到站立到從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。
游戲活動(dòng)中有引發(fā)反思的不足之處：
1、教師觀察、分析、特別是靈活處理問(wèn)題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。如：發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒消極等待時(shí)間有些多，后面的游戲就應(yīng)該及時(shí)的調(diào)整和避免。
2、活動(dòng)場(chǎng)地的選擇方面還欠妥當(dāng)。水泥地板的硬度給幼兒造成了一定的心理威脅如：玩板凳上游戲時(shí)，幼兒會(huì)擔(dān)心從板凳上掉下來(lái)摔痛身體，這讓孩子產(chǎn)生了心理恐懼。本次活動(dòng)若在幼兒園院落的塑膠地板上進(jìn)行，則更利于營(yíng)造幼兒安全的活動(dòng)心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒更為投入的活動(dòng)，更為充分的體驗(yàn)、嘗試和探索。
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