總結(jié)是思考的集中，是對(duì)過(guò)去所做所見(jiàn)的回顧和概括，更是未來(lái)探索的動(dòng)力。寫一份完美的總結(jié)，需要充分挖掘和展現(xiàn)自己的潛力和才華。這些總結(jié)范文是作者在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，值得我們仔細(xì)學(xué)習(xí)和參考。
有的人課文讀書心得篇一
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，課文是我們的知己，是我們的引路人。通過(guò)閱讀課文，我們可以了解不同的文化、思想和價(jià)值觀，培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高我們的思辨能力。以下是我對(duì)課文的閱讀心得體會(huì)。
首先，課文是人類智慧的結(jié)晶。課文中蘊(yùn)含著人類幾千年的智慧，是人類文明的結(jié)晶。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)課文，我們可以了解到古代文人的智慧和思想。例如，在《論語(yǔ)》中，孔子的思想被認(rèn)為是中國(guó)文化的瑰寶，讀者可以通過(guò)閱讀了解到孔子的人生哲學(xué)和為人處世的原則。在《西游記》中，我們可以讀到文人筆下的西天取經(jīng)的故事，了解到佛教的教義和僧尼的修行之道。課文不僅是學(xué)習(xí)的工具，更是一種感悟生活哲理的途徑。
其次，課文讓我們拓寬眼界。在學(xué)校的課堂上，我們會(huì)接觸到各種各樣的課文，如文學(xué)作品、歷史文獻(xiàn)、科普讀物等。這些課文拓寬了我們的知識(shí)面，讓我們了解到不同的文化習(xí)俗、歷史事件和科學(xué)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)讀取不同領(lǐng)域的課文，我們能夠獲得全面的知識(shí)，增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我們可以了解到古代封建社會(huì)的種種現(xiàn)象和社會(huì)關(guān)系，同時(shí)也能夠感受到人性的復(fù)雜和人生的無(wú)常。通過(guò)讀取《西游記》中的《三打白骨精》這一章節(jié)，我們可以了解到四大名著之一的魅力所在，同時(shí)也能夠感受到人性的善惡和佛道修行的智慧。
此外，課文培養(yǎng)了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)閱讀課文的過(guò)程中，我們會(huì)接觸到各種各樣的詞匯、語(yǔ)法和句式。通過(guò)學(xué)習(xí)和模仿課文中的語(yǔ)言表達(dá)方式，我們可以提高我們的寫作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)模仿課文中的詞匯和句式，我們可以豐富我們的詞匯量，提高我們的寫作水平。課文是我們的語(yǔ)言材料，通過(guò)對(duì)課文的閱讀和學(xué)習(xí)，我們能夠了解到不同句型的運(yùn)用，提升我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這對(duì)我們提高語(yǔ)言能力和文學(xué)素養(yǎng)有著重要的意義。
最后，課文提高了我們的思辨能力。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，我們會(huì)接觸到各種各樣的思想、觀點(diǎn)和價(jià)值觀。通過(guò)閱讀和分析課文，我們可以培養(yǎng)我們的思辨能力，提高我們的分析思維和邏輯思維。通過(guò)閱讀課文，我們可以了解到不同文化的異同，培養(yǎng)我們的跨文化交際能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀課文，我們也能夠了解到不同人物的思想和行為背后的原因，從而培養(yǎng)我們的觀察能力和洞察力。這對(duì)我們的思維能力和人際交往能力的提高都起到了積極的作用。
總之，課文是我們的知己，是我們的引路人。通過(guò)閱讀課文，我們能夠了解人類的智慧和文明，拓寬我們的知識(shí)面，提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思辨能力。課文的學(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一部分，它不僅幫助我們獲取知識(shí)，更讓我們感悟到生活的真諦。讓我們抓住讀課文的機(jī)會(huì)，不斷地閱讀、思考和書寫，從中汲取滋養(yǎng)，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
有的人課文讀書心得篇二
我讀時(shí)的感受與高爾基寫時(shí)的感受是一樣的：一種濃厚的，色彩斑斕的，離奇的難以描述的生活，以驚人的速度開(kāi)始了。
感觸最深的要數(shù)第二章了，阿廖沙的兩個(gè)舅舅為爭(zhēng)奪家產(chǎn)而大打出手，阿廖沙幼小的心靈就留下了烙印，他被嚇的竟蹦上了炕爐上，由此就可推想出他兩個(gè)舅舅”戰(zhàn)爭(zhēng)“的激烈了。
熱愛(ài)科學(xué)的”好事情“是我最喜歡的一個(gè)主角，雖然當(dāng)時(shí)所有人都歧視他，甚至善良的外祖母也不能理解他，但他卻一如既往，還和阿廖沙成了好朋友，可是最終他也難逃當(dāng)時(shí)黑暗社會(huì)的”制裁“，悲慘離去。以致阿廖沙說(shuō)出了”你們?nèi)腔斓啊暗脑挕?/p>
若是再將《童年》刨的更深一點(diǎn)，會(huì)出現(xiàn)理性于感性的分歧，他們的視角不一樣，讀出的道理當(dāng)然也不盡相同：理性之人會(huì)讀出一把雙面刃，它從正邪兩面插入了俄國(guó)基層市民的胸膛；而感性的人會(huì)讀出一面鏡子，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)書中竟會(huì)有自身的影子。但不管怎樣，《童年》都將洗滌讀者以腐蝕，貪婪的靈魂。
窒息的天地，苦難的童年。
有的人課文讀書心得篇三
前幾天，在中央電視臺(tái)新年新詩(shī)會(huì)上，我偶爾看到中央臺(tái)的兩位主持人在深情的朗誦臧克家先生的經(jīng)典詩(shī)歌《有的人》，感慨頗多。記得那是我初中時(shí)學(xué)過(guò)的一首詩(shī)歌。當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，不懂事，任憑教師怎樣講解當(dāng)時(shí)的歷史背景，怎樣分析“有的人”指的是什么樣的人，對(duì)我來(lái)說(shuō)都只是過(guò)眼云煙了。而今，我已三十，而立之年，滄桑巨變，懵懂的少年已成長(zhǎng)到一名經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的大人，有苦有甜，酸甜苦辣，舔嘗之后，才明白是啥滋味!真是憶往事，不堪回首。身邊的人，更是形形色色。我想起了我的班主任說(shuō)過(guò)的一句話：小的.時(shí)候，立志想改變整個(gè)世界，長(zhǎng)大了，才明白改變不了世界，于是想改變周圍的人，到之后，發(fā)現(xiàn)周圍的人也給變不了，于是就想著改變自我吧。仔細(xì)琢磨，還不無(wú)道理啊!“人”字，寫起來(lái)容易，做起來(lái)難啊!是非黑白，還真得由后人來(lái)評(píng)說(shuō)啊!我期望自我能像臧克家先生筆下的野草一樣，“任由地下的火燒!只要春風(fēng)吹到的地方，到處都有我的身影!”
朋友，和我一齊大聲地來(lái)朗讀這首詩(shī)吧!
有的人課文讀書心得篇四
在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，讀書越來(lái)越被人們所忽視。然而，好的書籍卻是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要推動(dòng)力。在學(xué)校的課文中，我們接觸了許多經(jīng)典之作，這些課文不僅給我們帶來(lái)了知識(shí)的積累，更為重要的是培養(yǎng)了我們的思維和品格。在讀書的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了課文帶給我的啟迪。
第二段：?jiǎn)⒌现腔邸?/p>
課文是智慧的源泉，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和智慧。例如《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉、林黛玉等人物形象，不僅栩栩如生地展現(xiàn)在我的眼前，更重要的是通過(guò)他們的行為和遭遇，我學(xué)到了很多處世之道和人際交往的技巧。還有《水滸傳》中的豪杰好漢們，他們的忠誠(chéng)與義氣讓我懂得了生活中的真義和人與人之間的情誼。通過(guò)這些課文，我在讀書中獲得了智慧的滋養(yǎng)，不僅提高了我的學(xué)識(shí)水平，也培養(yǎng)了我的人生觀和價(jià)值觀。
第三段：陶冶情操。
課文不僅讓我感受到知識(shí)的力量，更引領(lǐng)我走進(jìn)了文學(xué)的世界，陶冶了我的情操。例如《詩(shī)經(jīng)》中的各種各樣的詩(shī)歌，表達(dá)了作者對(duì)生活、自然、人情的感悟，讀之使我對(duì)美的追求更加深入，對(duì)生活充滿了熱愛(ài)和激情。還有《紅樓夢(mèng)》中的描寫哲理、寄托情感的詩(shī)詞，通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了欣賞詩(shī)詞之美，也更加懂得了如何用詩(shī)詞表達(dá)自己的感受。通過(guò)這些課文的熏陶，我的情操得到了提升，內(nèi)心更加充實(shí)和充滿美感。
第四段：磨礪品性。
課文不僅滋養(yǎng)了智慧和情操，還對(duì)我品性的培養(yǎng)起到了重要的作用。例如《小狗包弟》這篇課文，通過(guò)包弟對(duì)家人的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神，讓我明白了親情的可貴和家庭的重要性。還有《沒(méi)頭腦和不高興》這篇課文，通過(guò)描述沒(méi)頭腦與不高興的對(duì)立與融洽，讓我懂得了友誼的珍貴和相互理解的重要性。這些課文啟迪了我的心靈，讓我更加懂得如何成為一個(gè)優(yōu)秀的人，寬容、積極向上、勇敢面對(duì)困難。
第五段：積極行動(dòng)。
讀書不僅是獲取知識(shí)和享受美的過(guò)程，更重要的是將所學(xué)應(yīng)用于生活中，通過(guò)行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)自身的提升。因此，讀書之后，我會(huì)積極付諸行動(dòng)，將書中的智慧、情感和品性熏陶貫徹到生活中，用所學(xué)所感去豐富我自己的人生，影響他人的人生。我將學(xué)習(xí)包弟的奉獻(xiàn)精神，關(guān)心他人；學(xué)習(xí)不高興的寬容與包容，與他人和諧相處。通過(guò)這樣的積極行動(dòng)，我相信自己會(huì)變得更加優(yōu)秀和有意義，影響周圍的人們，一起創(chuàng)造美好的未來(lái)。
總結(jié)：
讀書給予我們智慧、情感和品性的滋養(yǎng)，在課文中感受到的啟迪，應(yīng)該引導(dǎo)我們走向積極的行動(dòng)。閱讀課文不僅是為了學(xué)習(xí)和考試，更是為了培養(yǎng)我們的思維、道德和人格。通過(guò)讀書，我們才能在茫茫書海中找到屬于自己的智慧和美感，實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，讓我們積極讀書，將所學(xué)所感付諸實(shí)踐，讓讀書成為一種美好的生活方式，并將這種美好傳遞給身邊的人們。
有的人課文讀書心得篇五
讀了《泰戈?duì)栐?shī)選》，仿佛帶我們走近了泰戈?duì)?。他的?nèi)心是那般深邃，那般細(xì)膩;一首首詩(shī)篇或小巧玲瓏，或燦爛恢宏。泰戈?duì)栍盟恼軐W(xué)和精神世界給了世人許多智慧、許多啟迪。
泰戈?duì)柺且晃粣?ài)國(guó)者、哲人和詩(shī)人，他的詩(shī)中洋溢著對(duì)祖國(guó)的熱戀;對(duì)婦女的同情;對(duì)孩子的喜愛(ài)。有強(qiáng)烈的愛(ài)就有強(qiáng)烈的恨，當(dāng)他所愛(ài)的一切受到侵犯的時(shí)候，他就會(huì)發(fā)出強(qiáng)烈的怒吼，他的愛(ài)和恨像波浪一樣蕩漾開(kāi)來(lái)，遍及全世界。在詩(shī)人的筆下，我們感悟著飛鳥的快樂(lè)、黃葉的輕盈、流水的靈動(dòng)、月兒的美好、游魚的沉默、獸類的喧囂。自然是如此的美好;生命是如此的美好，這樣的美好在詩(shī)人的筆下是永恒的!
泰戈?duì)柫艚o我們?nèi)祟惖牟粌H僅是文學(xué)上的財(cái)富，更重要的是一份讓所有人都感動(dòng)的情懷!印度人說(shuō)他是誕生在歌鳥之巢中的孩子，他的戲劇、小說(shuō)、散文……都散發(fā)著濃郁的詩(shī)歌氣息，他的人民喜愛(ài)他寫的那些自然而真摯的詩(shī)歌。農(nóng)民、漁夫以及一切勞動(dòng)者，在田間、海上或其他勞動(dòng)的場(chǎng)所，和著勞動(dòng)的節(jié)奏，唱著泰戈?duì)柕脑?shī)歌，抒發(fā)著心中的歡樂(lè)和憂愁。泰戈?duì)柺怯《热嗣褡畛绨葑顭釔?ài)的詩(shī)人。為深入研究印度自己悠久而優(yōu)秀的文化，他深入民間，聆聽(tīng)神話、歌謠、民間故事，用最樸素的語(yǔ)言寫出絕妙的詩(shī)歌。
從他的詩(shī)中，我們可以深深地體會(huì)到這位偉大的印度詩(shī)人是怎樣的熱愛(ài)自己有著悠久而優(yōu)秀文化的國(guó)家;熱愛(ài)這國(guó)家里愛(ài)和平、愛(ài)民主的勞動(dòng)人民;熱愛(ài)這國(guó)家的雄偉美麗的山川。
從這些詩(shī)的字里行間，我們看到了提燈頂罐、紗巾飄揚(yáng)的印度婦女;田間、路邊汗水流淌的印度工人和農(nóng)民;園中、渡口彈琴吹笛的印度音樂(lè)家;海邊、岸上和波濤一同跳躍、喧笑的印度孩子;熱帶地方的迅雷急雨、叢樹繁花……我們似乎聽(tīng)到那密集的雨點(diǎn)，聞到那濃郁的花香。
泰戈?duì)柕脑?shī)，沒(méi)有普希金的雄偉壯闊，沒(méi)有海涅的甜蜜夢(mèng)幻，沒(méi)有拜倫的氣悍心魂，也沒(méi)有雪萊的浪漫如風(fēng)。他的詩(shī)是優(yōu)美的畫，無(wú)聲無(wú)息。他藝術(shù)的魅力和思想的廣闊，不是一般人可以達(dá)到的境界。作為詩(shī)人，同時(shí)又是小說(shuō)家、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家的泰戈?duì)?，他的每一首?shī)，都閃耀著熾熱的精神火花，照亮讀者的心，讓世俗世界中奔波于功利、名望，甚至被嫉妒與金錢附身了的人們，心臻得以超脫和凈化?！肮怙L(fēng)霽月”，“金剛怒目”，泰戈?duì)柕脑?shī)篇如春潮瀉地，生機(jī)勃勃，充滿活力。
雖然，詩(shī)人的一生經(jīng)歷了許多坎坷與痛楚，但他的哲學(xué)和思想是光輝的、快樂(lè)的、博愛(ài)的。品茗泰戈?duì)柕脑?shī)，走近泰戈?duì)?，我們?huì)更聰慧，心里也暖洋洋的。讀完《泰戈?duì)栐?shī)選》，你將受益匪淺!
也許在塵世中忙碌的人，不會(huì)注意這些只能細(xì)細(xì)品味的詩(shī)篇。不過(guò)，我相信他的詩(shī)篇能感動(dòng)我們?cè)S久都不曾平靜下來(lái)的心;而一旦你平靜下來(lái)，才能夠真正地讀懂他的詩(shī)篇。
有的人課文讀書心得篇六
《有的人》是當(dāng)代詩(shī)人臧克家紀(jì)念魯迅逝世13周年寫的一首詩(shī)，詩(shī)中批判了那些欺壓人民的反動(dòng)統(tǒng)治者，贊揚(yáng)了那些甘為人民服務(wù)的人，表現(xiàn)了作者懷念魯迅并贊揚(yáng)他“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為儒子?！钡木?。
詩(shī)中告訴了我一些做人的道理，做人就要像詩(shī)中所說(shuō)的甘為野草的人，無(wú)私為團(tuán)體奉獻(xiàn)，為團(tuán)體服務(wù)。如今我們生活在這個(gè)小小的班級(jí)體中，不要把自我放在這個(gè)班級(jí)體之外，好像跟這個(gè)班沒(méi)有關(guān)系一樣，要時(shí)刻想到自我是這個(gè)班級(jí)體的主人翁，把班級(jí)體當(dāng)成自我的家，多為這個(gè)團(tuán)體作貢獻(xiàn)，多幫忙同學(xué)，不要做了一點(diǎn)好事，似乎是吃了個(gè)大虧，這是一個(gè)自我經(jīng)常生活的'地方，為自我生活學(xué)習(xí)的地方做一點(diǎn)事，也沒(méi)什么大不了。
有的人課文讀書心得篇七
我平時(shí)對(duì)一些詩(shī)歌就特別缺乏靈性，但是，臧克家的《有的人》這首詩(shī)卻令我受益匪淺，印象極其深刻。
這首詩(shī)是作者為了紀(jì)念魯迅先生逝去十三周年而寫的，《有的人》整首詩(shī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，題目新穎特別。而且，通過(guò)寫兩種不同的人的對(duì)比，表達(dá)了魯迅先生的戰(zhàn)斗精神和奉獻(xiàn)精神。
“有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著。”這句話是在詩(shī)中讓我們印象最深刻的一節(jié)。原先，我還不太明白意思，后來(lái)我終于明白了：有的人軀體還活著可是他的心已經(jīng)死了這表達(dá)出了作者對(duì)這種人的鄙視有的人雖然軀體已經(jīng)不在了，可是他們的精神還沒(méi)有消失，是永存的，這又表達(dá)了作者對(duì)這種人的贊美。
魯迅先生用自己那支“武器”揭露了反動(dòng)派種種的罪惡、壞事，可是他卻沒(méi)有被嚇倒，而是繼續(xù)寫作。令反動(dòng)派害怕，老百姓安心地生活。這不正是詩(shī)中所寫的：“他活著，為了多數(shù)人更好地生活。”在他的心里永遠(yuǎn)沒(méi)有“退縮”只有“向前”。
魯迅先生愿意幫助所有困難的人。愿意做一株小小的野草，讓人們燒盡，長(zhǎng)出能綠的小草，使大地更加充滿了生機(jī)和活力。魯迅將自己的一切都貢獻(xiàn)給了人民和社會(huì)。這就正如詩(shī)中的“有的人俯下身子給人民做牛做馬?！薄坝械娜?，情愿做野草，等地下的或燒?！边@是多么崇高的精神啊！
“人之初，性本善”這就是人們常說(shuō)的一句話，可是我們大家有做到嗎？答案是不言而喻的，我不敢保證我以后會(huì)成為像魯迅先生一樣偉大的人，但至少，我們應(yīng)該保留那種無(wú)私奉獻(xiàn)，懂得愛(ài)護(hù)別人的精神品質(zhì)，這樣，當(dāng)夕陽(yáng)西下，我們能問(wèn)心無(wú)愧我對(duì)得起自己和他，那一株野草，那一頭耕牛，那一位英雄，那一位見(jiàn)證歷史，目睹風(fēng)云，重燃人民心火的人——-魯迅。
有的人課文讀書心得篇八
童年，一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字，一個(gè)讓人感到歡樂(lè)的兩個(gè)字，一個(gè)讓人年輕無(wú)極限的兩個(gè)字，卻被高爾基爺爺描述的如此悲傷，又如此幸福。
高爾基爺爺活了69年，在生命的69年當(dāng)中，他創(chuàng)作了驚人的作品，如：《我的大學(xué)》《海燕》《在人間》……可讓我意義最深的一篇作品就是：《童年》。
小小的阿廖沙，在三四歲的時(shí)候，父親就不幸地去世了，母親帶著阿廖沙投靠到了外婆外公的那里。
母親的來(lái)到引起了大舅米哈伊爾與小舅雅科夫的爭(zhēng)斗。他們怕母親討要嫁妝。阿廖沙的外公很兇，經(jīng)常毒打阿廖沙，卻又在他生病的時(shí)候來(lái)關(guān)照他。
我喜歡阿廖沙的外婆，外婆很親切，也很勇敢，不會(huì)給阿廖沙帶來(lái)負(fù)面能量，再一次大火中，外婆十分勇敢的撲向大火，拿起水盆把火澆滅了。
我還喜歡阿廖沙的朋友小茨岡，那是一個(gè)十分有正義感的小伙子，每次在阿廖沙被打的時(shí)候，他總是伸出手來(lái)幫阿廖沙擋住痛打?？墒?，還是被兩個(gè)可惡的舅舅給害死了。
我們認(rèn)識(shí)的童年，應(yīng)當(dāng)是歡樂(lè)的童年，是開(kāi)心的童年，是無(wú)憂無(wú)慮的童年，可是，在著名作家高爾基筆下的童年，卻是痛苦、悲傷、殘忍凝聚在一齊的童年，這是童年嗎？就這樣，阿廖沙在這個(gè)沉重的家庭中早早離別了自身的童年。
我為什么喜歡阿廖沙的外祖母，因?yàn)樗赂遥灰驗(yàn)樗认?；因?yàn)樗郎厝?。她能夠給阿廖沙帶來(lái)正面能量。
我們要從此刻開(kāi)始，珍惜自身童年的一分一秒的時(shí)間，更要尊敬老人，孝敬父母。
有的人課文讀書心得篇九
我喜歡書，也愛(ài)讀書。
我看了許多書，有《托起心中的太陽(yáng)》、《格林童話》等。其中，我最喜歡看《托起心中的太陽(yáng)》這本書。這本書的內(nèi)容很豐富，有鐘儀南冠刀、此心無(wú)憾訶振梁、向中國(guó)人脫帽等。
其中我最喜歡看《螞蟻告訴我們》。這篇文章主要寫了螞蟻能滅火，螞蟻能圍成一個(gè)螞蟻球脫離火災(zāi)。螞蟻是個(gè)大家庭，大集體，不會(huì)為一點(diǎn)小事而打架。我們班其實(shí)也是個(gè)大集體、大家庭，但是卻常常為一點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵。比如：今天誰(shuí)丟了橡皮，或丟了東西，都會(huì)去找一些不相干的同學(xué)不分青紅皂白就開(kāi)始打罵起來(lái)。我也會(huì)發(fā)生一些爭(zhēng)吵，橡皮不見(jiàn)了，就找同桌問(wèn)話。螞蟻?zhàn)鹁椿锇楹图议L(zhǎng)。我常常會(huì)為一些小事而傷害朋友之間的友誼。我也常常會(huì)冒犯長(zhǎng)輩，我想要讀書，硬是逼著爸爸買書，從來(lái)不知道爸爸的辛苦和關(guān)心，從我讀了這故事后，尊敬長(zhǎng)輩了，很少跟朋友鬧別扭。
其他故事也讓我知道了許多道理和知識(shí)。比如：楊鋼林叔叔為國(guó)獻(xiàn)身，在非典面前從不屈服的白衣天使，黃堂那不足掛齒的小事，李根同學(xué)那孝女繩中的故事等。
好讀書，讀好書。讀書益處多，它可以讓人們明白許多道理，學(xué)到許多知識(shí)。
讀書，讀書，就是讀了書，才能了解信息。高爾基曾說(shuō)過(guò)一句形象的話：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”是啊，不讀書怎能進(jìn)步呢?此外，高爾基自身就是一位書迷，他從小就愛(ài)看書，長(zhǎng)大了更是勤奮好學(xué)，直到最后就通過(guò)書籍成了一位家喻戶曉的名人。
讀書是為了更好的學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)則是為了在以后的人生事業(yè)中取得輝煌的成就。人生就像一列火車，長(zhǎng)得不能再長(zhǎng)，而想要乘坐這列“火車”就必須要有火車票——書，有了這張獨(dú)一無(wú)二的火車票才能通向事業(yè)的大門。
讀了書就可以學(xué)到知識(shí)，知道哪些事該做，哪些事不該做。也許有人會(huì)說(shuō)“讀書又有什么用呢?不是還有老師嗎?”是啊!可老師并不是萬(wàn)能的，難道等老師白發(fā)蒼蒼還要教你嗎?畢竟老師也是讀了許多書，明白了許多道理，學(xué)到許多知識(shí)才能成為老師的。
“書”是人類的朋友，人類的啟蒙老師。當(dāng)我們很小的時(shí)候，爸爸媽媽就買了許許多多的小人書給我們看，為的就是讓我們了解知識(shí)。小時(shí)候我們還小，不認(rèn)識(shí)字，人們就把畫畫在書上，這樣小朋友就能學(xué)到了書中的知識(shí)。
有的人課文讀書心得篇十
第一段：引言（約200字）。
在日常學(xué)習(xí)中，課文是我們接觸最多的一種學(xué)習(xí)資料。通過(guò)閱讀課文，不僅可以增加知識(shí)和理解力，還可以培養(yǎng)語(yǔ)感和思維能力。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我讀了很多課文，其中給我留下深刻印象的有《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《論語(yǔ)》等。通過(guò)閱讀這些課文，我不僅拓寬了知識(shí)面，還有了一些心得體會(huì)。
第二段：享受閱讀的樂(lè)趣（約200字）。
讀課文不僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受。在讀《紅樓夢(mèng)》的過(guò)程中，我仿佛置身于賈府的花園中，看著賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情糾葛。這部課文不僅給我?guī)?lái)了閱讀的樂(lè)趣，還讓我體會(huì)到了愛(ài)情的復(fù)雜和無(wú)奈。而《水滸傳》則帶給我一種熱血和豪情的感覺(jué)，讓我對(duì)忠義和正義有了更深的認(rèn)識(shí)。無(wú)論是哪一部課文，都給了我一種沉浸其中的樂(lè)趣。
第三段：拓寬知識(shí)面（約250字）。
閱讀課文不僅可以帶給我們樂(lè)趣，還可以拓寬我們的知識(shí)面?！墩撜Z(yǔ)》是一部經(jīng)典的儒家著作，通過(guò)閱讀這些課文，我了解到了孔子的思想和儒家文化的核心精神?！墩撜Z(yǔ)》中的許多故事和格言，都給了我很多啟示和思考。另外，《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古代小說(shuō)的杰作，通過(guò)閱讀這部課文，我不僅了解了中國(guó)古代社會(huì)的倫理道德觀念，還了解到了很多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)。
第四段：培養(yǎng)語(yǔ)感和思維能力（約250字）。
讀課文不僅可以拓寬知識(shí)面，還可以培養(yǎng)我們的語(yǔ)感和思維能力。課文中的優(yōu)美文字和精彩表達(dá)，讓我受益匪淺。通過(guò)不斷閱讀，我的寫作能力也得到了提升。此外，課文中的故事情節(jié)和人物形象，也培養(yǎng)了我的思維能力。通過(guò)分析和思考這些課文，我學(xué)會(huì)了從不同的角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)了對(duì)問(wèn)題的綜合思考能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)（約200字）。
通過(guò)閱讀課文，我收獲了很多。不僅拓寬了知識(shí)面，培養(yǎng)了語(yǔ)感和思維能力，還享受了閱讀的樂(lè)趣。讀書的過(guò)程中，我也不斷反思自己，思索生活和人生的意義。課文是我們學(xué)習(xí)的重要資源，而讀書是我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要途徑。通過(guò)不斷讀課文，我相信我能更好地認(rèn)識(shí)世界、了解自己，更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過(guò)閱讀課文，我們不僅能夠獲取知識(shí)，還可以享受閱讀的樂(lè)趣，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)語(yǔ)感和思維能力。讀書是一種寶貴的經(jīng)歷和過(guò)程，通過(guò)讀書，我們能夠收獲知識(shí)、快樂(lè)和成長(zhǎng)。希望每個(gè)人都能愛(ài)上閱讀，通過(guò)不斷讀書，不斷積累，讓我們的生活更加豐富多彩。
有的人課文讀書心得篇十一
在學(xué)習(xí)中，課文是我們重要的知識(shí)來(lái)源之一。通過(guò)仔細(xì)閱讀課文，我們能夠?qū)W到豐富的知識(shí)，培養(yǎng)思維能力，并且充實(shí)我們的內(nèi)心世界。在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深地感受到了課文的魅力與重要性。
第二段：關(guān)于課文的思考。
課文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過(guò)閱讀課文，我們不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以了解我們所處的社會(huì)環(huán)境和歷史文化背景。特別是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，閱讀課文可以幫助我們提升語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀理解能力和提高寫作水平。課文是一個(gè)寶庫(kù)，我們只有深入挖掘，才能盡情領(lǐng)悟其中的智慧。
第三段：閱讀課文的方法與技巧。
為了更好地讀懂課文，我們可以采用一些方法與技巧。首先，我們要有興趣。興趣是最好的老師，只有對(duì)課文感興趣，我們才能夠投入更多的時(shí)間和精力去閱讀。其次，我們要善于思考。通過(guò)思考，我們可以更好地理解課文，并且拓展我們的思維。最后，我們要注重語(yǔ)言的運(yùn)用。語(yǔ)言是課文的載體，通過(guò)學(xué)習(xí)并運(yùn)用一些地道的表達(dá)方式，我們能夠更好地理解和表達(dá)課文中的含義。
第四段：通過(guò)課文學(xué)習(xí)的收獲。
通過(guò)閱讀課文，我受益匪淺。首先，我提高了語(yǔ)言能力。通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和地道表達(dá)，我的寫作水平得到了很大的提升。其次，我拓展了知識(shí)面。課文中蘊(yùn)含著豐富的學(xué)問(wèn)和智慧，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我了解了很多以前不知道的事物和知識(shí)。最后，課文讓我受益良多，不僅豐富了我的內(nèi)心世界，也培養(yǎng)了我的思維能力和閱讀理解能力。
第五段：結(jié)尾。
課文是我們學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過(guò)閱讀課文，我們可以學(xué)到知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。同時(shí)，這也是一種培養(yǎng)內(nèi)心世界和思維能力的方法。課文是一本生動(dòng)的教科書，它飽含了智慧和知識(shí)。只有通過(guò)不斷的閱讀和學(xué)習(xí)，我們才能夠真正領(lǐng)略到課文的魅力和重要性。因此，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加重視課文的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力。
有的人課文讀書心得篇十二
詩(shī)中告訴了我們一些做人的道理。做人就要像自己活為多數(shù)人更好活的人一樣，無(wú)私為集體奉獻(xiàn)，為大家服務(wù)。應(yīng)融入集體，成為集體的一份子，為集體多貢獻(xiàn)。這才是做人的原則。
我們所生活的集體是學(xué)校，是班級(jí)，所以我們不要把自己放在班集體之外，不要“事不關(guān)己則高高掛起”。我們應(yīng)該想到自己是班級(jí)的主人，把班級(jí)當(dāng)成自己的家，多幫助同學(xué)。不要覺(jué)得做了一件好事就吃了虧，俗話說(shuō)“吃虧是?！甭?。
就拿衛(wèi)生值日來(lái)說(shuō)吧。一個(gè)月輪到一次，我們就應(yīng)該好好的做：撿好每一張紙，拖好每一塊地，擺好每一張桌子……這些看起來(lái)很難，但只要用心去做，都不難。不要以“別人都不撿，我干嘛要撿”的心理去勞動(dòng)。值日只是舉手之勞，不需那么復(fù)雜。
所以，我們生活在班集體里，就要為班級(jí)、同學(xué)服務(wù)，多貢獻(xiàn)。長(zhǎng)大以后向社會(huì)貢獻(xiàn)，做一個(gè)有用的人。
有的人課文讀書心得篇十三
我對(duì)這句話特別敏感，就像描寫魯迅先生一樣。他已經(jīng)死了，可他的思想還活著，他是如此的可敬啊。
可有的人呢？明明活著，還玩世不恭，做什么都無(wú)所謂，什么都不怕的樣子，就像小混混一樣，滿口粗話，很不文明。就像我們班的男生一樣，他們很喜歡捉弄女生，比如：在女生不注意時(shí)把她坐的椅子拉掉，讓她坐在地板上。拿著一根筆，在女生手上、胳膊上畫，過(guò)分的竟然畫在臉上。時(shí)不時(shí)打女生一下，掐女生一下。生氣時(shí)那女生出氣，把我們班的某個(gè)女生的桌子椅子踢翻，讓書啊，什么的翻倒在地，以發(fā)泄情緒。他們?cè)谧鲞@些事時(shí)都不感到愧疚嗎？他們都沒(méi)有想到過(guò)自己也被別人這樣捉弄會(huì)怎樣？有時(shí)，我真的搞不懂。
他們平時(shí)的作業(yè)，也是用抄的。女生不讓他們抄就用搶的，渺小的女生總是不敢反抗。考試時(shí)，把班上學(xué)習(xí)最好的女生的.考卷拿來(lái)抄。有時(shí)，我真想好好揍他們一頓。像我們班的男生，在世上活著有什么用呢我曾多次提示過(guò)他們，我說(shuō)：“你們現(xiàn)在不努力，長(zhǎng)大怎么辦？有人給你抄嗎？這樣的人在社會(huì)上是不受歡迎的？會(huì)淪落到街頭做乞丐。每天過(guò)著要死不死的生活。”可他們總是當(dāng)作耳邊風(fēng)。
他們就像是這句話：有的人活著，他已經(jīng)死了。對(duì)，就是這句話，這句看似沖突，卻又含義深刻的話————有的人活著，他已經(jīng)死了。對(duì)啊，他們是活著，可這和死了有什么區(qū)別呢？活著，在學(xué)校里混日子，還不如死了算了。對(duì)社會(huì)沒(méi)有用的人，還不如死了算了。對(duì)世界沒(méi)有用的人，還不如死了算了。
而魯迅先生就是這句話：有的人死了，他還活著。對(duì)，還活著。魯迅先生雖然死了，但是他的精神還留在人間，舍不得離去。他那與黑暗勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神，讓我的心無(wú)法平靜；他那關(guān)愛(ài)他人的情懷，讓我無(wú)法忘懷；他那寧可自己辛苦，也不愿別人辛苦的胸懷，讓我無(wú)法看輕。
有的人活著，他已經(jīng)死了。有的人死了，他還活著。
有的人課文讀書心得篇十四
魯迅老師是如此的獨(dú)特，如此的博大，如此的值得我們年輕一代的敬佩和模仿。因此，魯迅的名著也值得一讀?！秴群啊纺?，魯迅先生用“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”這幾個(gè)字來(lái)概括當(dāng)時(shí)的中國(guó)人，他們的憐憫和悲哀。
《阿q正傳》中的阿q因?yàn)閯兿鲏浩纫蟾锩?，卻因?yàn)楸挥夼欢竞Χ浜?。他無(wú)法真正意識(shí)到這一點(diǎn)，最終被迫害致死。阿q在舊中國(guó)是一個(gè)貧窮的農(nóng)民。在衛(wèi)莊，阿q連姓趙的權(quán)利都沒(méi)有，所以就叫阿q，他很努力，專門做短工，但是窮到只有一條脫不下來(lái)的褲子；他弱，被欺負(fù)卻欺負(fù)比他弱的小d；他被打，經(jīng)常用“兒子打老子”來(lái)安慰自己，在精神上取得勝利。殘酷的壓迫和剝削使他貧窮無(wú)助，深沉的愚昧和毒害使他無(wú)知麻木。從對(duì)革命的深惡痛絕到對(duì)革命的“憧憬”，他對(duì)革命對(duì)象和革命目的的認(rèn)識(shí)極其模糊，這是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的封閉和短期心態(tài)。他的革命行動(dòng)是撤退并搞惡作劇。當(dāng)假洋鬼子禁止他搞革命時(shí)，他恨假洋鬼子，但他恨叛亂。這些都是阿q渴望革命的表現(xiàn)，只是無(wú)知和無(wú)知。
今天，我也想學(xué)魯迅，喊：同學(xué)們！讓我們繼承先輩深厚優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，接過(guò)建設(shè)精神文明的大旗，努力學(xué)習(xí)，努力弘揚(yáng)祖國(guó)文明！
有的人課文讀書心得篇十五
自從讀完《童年》之后，我的心久久不能平息，為之深受啟發(fā)，主人公阿廖沙從出生到現(xiàn)在，是一直在苦與難中成長(zhǎng)起來(lái)的，他的經(jīng)歷十分悲慘，這同時(shí)也促使他迅速成長(zhǎng)了起來(lái)，并磨練了他的意志。從一開(kāi)始他父親的死亡，到無(wú)數(shù)次的挨打，再到母親失蹤，繼父的粗暴待遇，最后到母親的死亡，足以體現(xiàn)出阿廖沙的悲慘命運(yùn)。
可是，阿廖沙并沒(méi)有放棄生活，他頑強(qiáng)的反抗著命運(yùn)……。
《童年》生動(dòng)體現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層勞動(dòng)人民的生活狀況，所以，作為中學(xué)生，我們應(yīng)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，為有這大好時(shí)光而滿足，并好好學(xué)習(xí)，立志成才，報(bào)效祖國(guó)！
有的人課文讀書心得篇十六
《有的人》是我國(guó)的詩(shī)人臧克家為紀(jì)念魯迅先生逝世13周年而創(chuàng)造的，詩(shī)抒發(fā)的思想—愛(ài)憎之情，不僅是臧克家，而是兩個(gè)階級(jí)，歌頌了正文義，打擊了邪惡。
詩(shī)中我最喜歡“有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬?！币?yàn)楫?dāng)讀到這句詩(shī)的時(shí)候，我就會(huì)想起魯迅先生的一句名言“橫眉冷對(duì)千夫子，俯首甘為孺子牛?！蔽以谌粘Ｉ钪谐３械倪B一片紙也不想撿，現(xiàn)在我覺(jué)得我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，做不了人民的'老黃牛，也要做班里忠心的老黃牛。我還喜歡“有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活?！币?yàn)樽x這句詩(shī)時(shí)，我想起魯迅先生的一句名言“我好象一只牛，吃的是草，擠出來(lái)的是奶、血?！笔前?魯迅先生一生為人民想的多，為自己想的少，而我呢?我一天連班上的衛(wèi)生也不打掃，能不掃，就不掃，現(xiàn)在我覺(jué)的我應(yīng)該認(rèn)真地打掃衛(wèi)生。
“孔子之前，無(wú)數(shù)孔子，孔子之后，一無(wú)孔子”，魯迅之前，一無(wú)魯迅，魯迅之后，無(wú)數(shù)魯迅，魯迅先生把自己的一生獻(xiàn)給人民，雖然他時(shí)常受到迫害，可他還是堅(jiān)持寫作，揭露了反動(dòng)派的丑惡嘴臉，讓人民沉覺(jué)醒。我們要做一個(gè)像魯迅一樣的人。
有的人課文讀書心得篇十七
他，是一頭耕牛；他，是一株野草；他，更是一位英雄。他，見(jiàn)證歷史巨變；他，目睹風(fēng)起云涌；他，更重燃了中國(guó)人上進(jìn)的心火，他就是魯迅！
“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人。”讀著讀著，我蒙了，詩(shī)人臧克家為什么說(shuō)有的人活著，他死了？為什么有的人死了，他還活著？為什么。聽(tīng)了老師的講解以后，我才知道：
有的人肉體還在，還生活在這個(gè)世界上，可是他的生命已經(jīng)沒(méi)有價(jià)值了；有的人肉體已經(jīng)不在了，但他的精神永存。第一種人指的是反動(dòng)派，整天行尸走肉，使人感到反感、討厭；第二種人指的是像魯迅這種偉人，我們都禁不住要贊美他，向他學(xué)習(xí)！
“橫看冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛！”說(shuō)得好啊！有的人，騎在人民頭上：“呵！我多偉大！”有的人，伏下身子給人民作牛馬。為什么人與人之間的差距這么大，其實(shí)他倆只有一線之差，這一條線叫做誘惑，有個(gè)人做了一件好事，此時(shí)，要是他經(jīng)得起誘惑的話，也就是不求回報(bào)，他就是偉人，如果那個(gè)人被誘惑了，他就會(huì)向社會(huì)索取回報(bào)，還到處宣揚(yáng)自己有多厲害：“呵，我多偉大！”
……
“人之初，性本善”，在生命的日出，我們，又應(yīng)該怎樣做呢？答案是不言而喻的。我不敢擔(dān)保我會(huì)成為魯迅先生一樣偉大的人，至少，我們應(yīng)該保留那種奉獻(xiàn)自己的忘我精神。這樣，當(dāng)夕陽(yáng)西下，我們能問(wèn)心無(wú)愧，我對(duì)得起自己，我對(duì)得起他，那一株野草，那一頭耕牛，那一位英雄，那一位見(jiàn)證歷史，目睹風(fēng)云，重燃人民心火的人——魯迅。
有的人課文讀書心得篇十八
《故鄉(xiāng)》這篇小說(shuō)中，給我印像最深的是人物的描寫。
閏土當(dāng)之無(wú)愧是重點(diǎn)人物。的轉(zhuǎn)變，使得他從一個(gè)勇敢機(jī)智、見(jiàn)多識(shí)廣的小男孩成為一個(gè)庸俗、卑躬屈膝的下人。到底是什么使他的改變?nèi)绱酥竽?？是貧窮？還是……這是我們所不能得知的。但是從魯迅的小說(shuō)中，我們可以知道，在魯迅的心里，閏土一直是一個(gè)勇猛聰明活潑的人，要不然不會(huì)一提到閏土就會(huì)想起他在刺猹的場(chǎng)面?？墒?，當(dāng)閏土與魯迅說(shuō)話的時(shí)候，第一個(gè)詞竟然是“老爺”。我相信當(dāng)時(shí)魯迅的內(nèi)心震動(dòng)肯定是很大的，他也許料想過(guò)千百種交談方式，但是肯定惟獨(dú)沒(méi)有料到這種。按照封建社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，閏土是應(yīng)該叫魯迅老爺，但是，從20年前的迅哥兒到20年后的老爺，跨度是不是太大了一點(diǎn)？閏土的改變是顯而易見(jiàn)的，歲月在他的臉上，手上，都留下了滄桑的痕跡。但是，容貌的改變并不是他最大的改變，他最大的改變就是心理上的改變。也許，他的心里還是把魯迅當(dāng)成迅哥兒的，但是當(dāng)時(shí)的社會(huì)不允許；也許，他的心里還是想和魯迅一起玩耍，但是他知道，他和魯迅之間還有主仆關(guān)系。一聲“老爺”又包含了閏土多少的感情？是懦弱？是卑怯？還是因?yàn)榫镁貌灰?jiàn)不熟識(shí)的陌生？這，也許只有閏土知道了。
另一個(gè)人物楊二嫂，不知看過(guò)《故鄉(xiāng)》的朋友們注意過(guò)沒(méi)有，雖然楊二嫂是一個(gè)配角，但是她也是其中一個(gè)改變很大的人物。20年前，她曾經(jīng)有豆腐西施的美名，可是在20年后，她的樣子簡(jiǎn)直讓魯迅認(rèn)不出來(lái)了。對(duì)于她的.樣子，魯迅只找到了一個(gè)形容詞——“圓規(guī)”。如果單純是外貌上的改變也就算了，楊二嫂成為現(xiàn)在這副“丑模樣”也是因?yàn)樗膬?nèi)心在漸漸地改變。她去魯迅家的時(shí)候，居然提出了要一些舊家具的要求，被他拒絕后大放厥詞，說(shuō)什么“越富越一毫不肯放松，一毫不肯放松便越有錢”。如此尖銳的語(yǔ)句，簡(jiǎn)直不像是一個(gè)“西施”所能說(shuō)出的話，倒像是一個(gè)混著菜味和尖酸刻薄話的中年婦女。不僅如此，楊二嫂離開(kāi)的時(shí)候，還拿了魯迅母親的一副手套。如此種種，此人的改變也是巨大的。
《故鄉(xiāng)》中，魯迅不僅點(diǎn)到了家鄉(xiāng)的改變給人一種惆悵的感覺(jué)，更用閏土和楊二嫂這兩個(gè)具有代表性的例子來(lái)證明一個(gè)詞——改變。不論是家鄉(xiāng)的改變還是人物的改變，魯迅的文章總是給人一種微言大義的感覺(jué)，特別是最后一句：世上本是無(wú)路，人走的多了，就有了路。
有的人課文讀書心得篇十九
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里，每個(gè)人的'故鄉(xiāng)大多數(shù)都是這個(gè)樣子的吧！
這本書的作者是魯迅，原名周樟壽，1898年改名為：周樹人，浙江紹興人。中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、革命家。早年在新式學(xué)堂讀書，又被選派赴日本留學(xué)，后棄醫(yī)從文，立志以文藝改變國(guó)民精神。1918年，以“魯迅“為筆名在《新青年》雜志上發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇反封建白話小說(shuō)《狂人日記》，被譽(yù)為“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)之父”其作品對(duì)五四運(yùn)動(dòng)以后的中國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。
《故鄉(xiāng)》這本書中有很多個(gè)小故事，比如：《在酒樓上》：我仿佛看見(jiàn)了一個(gè)眼圈微紅的一位叔叔，他不怎么吃菜，但是酒卻不停的喝了一斤多了，后來(lái)他的神情和舉動(dòng)都活潑了起來(lái)，漸近于先前的呂緯甫了。
《故鄉(xiāng)》這本書是精選了《吶喊》和《彷徨》兩部小說(shuō)集中的經(jīng)典作品。魯迅先生從反封建出發(fā)，尖銳的揭露了宗法制度和封建文化傳統(tǒng)的弊害。他對(duì)冷酷的現(xiàn)實(shí)人生進(jìn)行冷峻刻面，關(guān)注最底層普通人—沉默的國(guó)民的靈魂與命運(yùn)，意欲“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的精神關(guān)懷。魯迅先生的小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)樸凝練，眼光冷峻，寓意深刻，其現(xiàn)實(shí)主義的深廣性，對(duì)中國(guó)小說(shuō)具有劃時(shí)代的重要意義。
有的人課文讀書心得篇二十
在我對(duì)待課文的閱讀過(guò)程中，我深感課文不僅僅是一段文字的堆砌，更是一本知識(shí)的寶庫(kù)。通過(guò)讀課文，我們能夠從中汲取到各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大我們的知識(shí)面。我們能夠從課文中感悟到人生的智慧和價(jià)值觀念的培養(yǎng)，進(jìn)而豐富自己的內(nèi)涵，提高自己的思考能力。下面我將自己在讀課文過(guò)程中得到的收獲進(jìn)行總結(jié)。
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我深感到課文是一本智慧與人類經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。在課文中，作者融入了他們對(duì)人生的理解和思考，以及他們獨(dú)到的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。例如，通過(guò)讀《紅樓夢(mèng)》這部經(jīng)典的小說(shuō)，我深刻感受到曹雪芹對(duì)人性的洞察和對(duì)人生的思考。他用細(xì)膩的筆觸描繪了一幅情感世界的畫卷，使我對(duì)人性的復(fù)雜性和社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了更深層次的理解。這讓我明白，課文讀書不僅是為了獲取知識(shí)，還能夠拓展我們的思維和眼界。
其次，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我對(duì)人生的智慧有了更深入的認(rèn)識(shí)。世界上有無(wú)數(shù)人經(jīng)歷了各種各樣的事情，課文正是他們留給我們的寶貴遺產(chǎn)。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和實(shí)踐，作者們總結(jié)出了一些深邃的思想和智慧，告訴我們?nèi)绾稳ダ斫馐澜绾蜕?。比如，在讀《論語(yǔ)》時(shí)，我被孔子的言行所感動(dòng)，他深深影響了我的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則。他的言行舉止告訴我們，要做一個(gè)有道德、孝順、真誠(chéng)和謙虛的人。這種智慧使我受益終身，我將繼續(xù)在讀課文的過(guò)程中汲取智慧，指導(dǎo)我在人生道路上前行。
再次，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。課文教會(huì)了我如何提升解讀和理解的能力。通過(guò)分析和解讀課文中的細(xì)節(jié)，并將其擴(kuò)展到自己的生活中，我更好地理解了作者的用意和意圖，同時(shí)培養(yǎng)了自己的思考能力。此外，通過(guò)課文，我學(xué)會(huì)了如何挖掘文字背后的深層次意義和思想，提升了自己的閱讀水平。這種習(xí)慣不僅能夠幫助我更好地理解文學(xué)作品，還能夠讓我在日常生活中更加細(xì)致入微地觀察和思考，提高自己的見(jiàn)識(shí)和能力。
最后，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我豐富了自己的內(nèi)涵。閱讀課文不僅是一種知識(shí)的獲取，更是一種品味和審美的提升。通過(guò)閱讀各種文學(xué)作品，我能夠欣賞到優(yōu)美的文字和精妙的表達(dá)，感受到作家對(duì)世界的獨(dú)特見(jiàn)解。這些優(yōu)秀的作品使我對(duì)文學(xué)藝術(shù)有了更深層次的感悟和理解，并激發(fā)了我對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我還能夠了解到不同的文化背景和思想觀念，使我對(duì)世界有了更全面的認(rèn)識(shí)。
綜上所述，通過(guò)課文的閱讀，我得到了諸多收獲。課文教會(huì)了我人生的智慧和價(jià)值觀念，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，并豐富了我的內(nèi)涵。我將繼續(xù)努力閱讀，不斷提高自己的閱讀能力和品味水平，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信通過(guò)不斷地讀書，我能夠汲取更多的智慧和知識(shí)，成為一個(gè)更全面發(fā)展、更有價(jià)值的人。
有的人課文讀書心得篇二十一
讀過(guò)這么多書，給我留下的印象最深的便是魯迅的《吶喊》了。《吶喊》深刻地揭露了舊時(shí)封建社會(huì)的殘忍，從中我也讀到了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的殘忍景象。從《狂人日記》到《孔乙己》再到《阿q正傳》，從《**》到《故鄉(xiāng)》再到《社戲》，沒(méi)有一篇不是在用犀利的筆鋒與封建社會(huì)的欺壓百姓的人們手中的尖刀、火槍做斗爭(zhēng)，他犀利的筆鋒令國(guó)民黨反動(dòng)派聞風(fēng)喪膽，無(wú)論是他的文章還是他的愛(ài)國(guó)之心，都是那么地令人肅然起敬。雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了新社會(huì)，已經(jīng)不僅僅滿足于溫飽甚至小康，但是老一輩的精神不能丟啊。在我認(rèn)為，讀書是人生中最好的娛樂(lè)、消遣的方式，它不但能給予人無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，而且可以給予人無(wú)限的樂(lè)趣并且培養(yǎng)人為人處事的的能力。在人們孤獨(dú)的時(shí)候，讀書變成了最大的樂(lè)趣。這時(shí)它既是人們豐富知識(shí)的工具，也是消遣的娛樂(lè)品，當(dāng)人們?cè)谶@時(shí)看它時(shí)，會(huì)感到快樂(lè)、輕松;而在人們處理事務(wù)的時(shí)候，最能發(fā)揮由讀書而獲得的能力。從讀書中獲得的對(duì)自己有利的東西是無(wú)窮盡的，能力便是其中之一，多讀一些好書，對(duì)自己是有利無(wú)害的，如果能夠在實(shí)踐的時(shí)候不是單純的運(yùn)用書本中的知識(shí)，而是在書中知識(shí)的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，結(jié)合自己的實(shí)際，靈活運(yùn)用，才是讀好書的最高境界?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯?！边@是高爾基爺爺?shù)囊痪涿?，也同樣是?duì)書籍贊美的一句名言。從這句話中便可以看出書在世界的地位是多么重要，它的價(jià)值有多么珍貴。正如高爾基爺爺所說(shuō)的，一本一本的書，就像一個(gè)一個(gè)的階梯，使人爬上高峰。但是爬上高峰的路是陡的，是險(xiǎn)的，是要的努力才能爬上去的。讀一些不同的書籍就像是在爬階梯，對(duì)自己也是很有幫助的，但也要會(huì)選擇書籍。一本好書就猶如是由鉆石似的思想和那些珍珠似的字句堆砌而成的無(wú)價(jià)之寶，其中所蘊(yùn)含著的知識(shí)與智慧是那樣的珍貴，書籍真可謂是人類的良師益友、精神的食糧啊!相反，如果我們?nèi)プx那些幾乎匯集了天下所有骯臟之物的不利于健康的書籍，那不是在掌握知識(shí)、尋找樂(lè)趣，而是在使自己墮落，會(huì)使自己變得庸俗、無(wú)知。在一本書中，有時(shí)它會(huì)讓你傷心、同情的落淚;有時(shí)它會(huì)讓你開(kāi)懷大笑;有時(shí)它會(huì)讓你覺(jué)得自己身臨其境;有時(shí)它會(huì)讓你自己覺(jué)得離它根本就在兩個(gè)世界。
如果說(shuō)英國(guó)文學(xué)不能沒(méi)有莎士比亞，那么我們中華民族的文學(xué)史則不能不提魯迅——魯迅是現(xiàn)代中國(guó)的“民族魂”。
發(fā)軔于五四時(shí)期的中國(guó)新文學(xué)，無(wú)論從語(yǔ)言形式還是表現(xiàn)對(duì)象上看，都是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一座新的高峰，而峰巔之上的領(lǐng)軍人物便是魯迅。
上述話語(yǔ)沒(méi)有一絲半點(diǎn)的夸張，魯迅先生的確是一位偉人。從小學(xué)就開(kāi)始閱讀他的文章，我認(rèn)為《吶喊》中有更多反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和無(wú)知的鏡頭和實(shí)例，其中有幾個(gè)令我“刻骨銘心”。一個(gè)是自己整天光幻想別人要生吃自己、甚至大哥也不“放過(guò)”自己的“狂人”。另一個(gè)是客店老板華老栓，為了救自己的寶貝兒子小栓而讓其吃沾了人血的饅頭，還要在火上烤，直至烤焦!文中對(duì)烤焦的人血饅頭有這樣一句描述“一碟烏黑的東西。”光想想就讓人感覺(jué)反胃，而小栓卻“似乎拿著自己的性命一般，心里說(shuō)不出的奇怪?！倍襾?lái)他家店里吃飯的人都說(shuō):“有了‘人血饅頭’，什么病都能治好。你們家小栓真有福?！蔽铱赐暌院蟾杏X(jué)到當(dāng)時(shí)人們受封建影響太嚴(yán)重了，科學(xué)知識(shí)沒(méi)有普及，中國(guó)還處于“半封建半殖民”的社會(huì)，人們的思維和想法幾乎成了迷信，這實(shí)在是太可怕、太恐怖了。
還有那可憐的孔乙己。一介書生，卻淪落到被人打死的地步，僅僅是因?yàn)椤案`”了別人家的書來(lái)看!“讀書人竊書不為偷”，但在當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代，有多少人被這樣殺害了，給一個(gè)個(gè)原本美好又幸福的家庭帶來(lái)多少傷痛，這樣給社會(huì)帶來(lái)了多少不可挽回的損失!當(dāng)時(shí)的人們是自私自利的，現(xiàn)在的人們呢?距離我們所盼望的社會(huì)主義高級(jí)階段還遠(yuǎn)著呢。“墨寫的謊言掩蓋不來(lái)血的事實(shí)?！本拖袷切∷ǖ乃?，無(wú)論是什么靈丹妙藥，都比不上相信科學(xué)靠譜。
還有可愛(ài)又可悲的阿q，一個(gè)高傲自大、還有點(diǎn)傻兮兮的人。就因?yàn)樗鄬?duì)來(lái)說(shuō)比較“無(wú)知”，就處處被人欺負(fù)最終當(dāng)了替罪羊，被別人判了刑還替別人吃了槍子兒。這的確讓我感到有些吃驚。他是那么的老實(shí)安分，這真的讓我感到有些無(wú)話可說(shuō)了?！皞ゴ蟮男男?，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉來(lái)迎接悲慘的厄運(yùn)，用百倍的勇氣來(lái)應(yīng)付一切的不幸?！闭绨那樣。
魯迅先生的《吶喊》讓我蕩氣回腸，久久不能忘懷。魯迅先生的作品里，盡是他憂國(guó)憂民的民族責(zé)任感，盡是他對(duì)中華民族深深的熱愛(ài)。他的語(yǔ)言犀利，他的作品尖銳，犀利與尖銳的背后是對(duì)國(guó)家和民族深深的熱愛(ài)。魯迅是我們中華文明和中華民族的驕傲!
我們必須向魯迅先生學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)拼搏，學(xué)會(huì)努力。
“真正的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。”
要說(shuō)留給我印象最深的書，《吶喊》當(dāng)居首位，真的，一點(diǎn)也不夸張。不論是《孔乙己》中的主角;《藥》中的華老栓;《明天》中的單四嫂子;還是《阿q正傳》中的阿q，都能躍然紙上?！秴群啊肥囚斞赶壬?jīng)典小說(shuō)集，更是中國(guó)的名著。
魯迅先生是中華民族的堅(jiān)強(qiáng)精神脊柱，他在《吶喊》中用“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”八個(gè)字來(lái)概括了那時(shí)的中國(guó)人民。這八字深深包含著對(duì)中國(guó)人民的憐惜和悲傷。
曾記得，那個(gè)家境貧困、好吃懶做、無(wú)所事事，社會(huì)層次低而又向往上流階級(jí)生活的孔乙己。他在酒店是人們?nèi)⌒Φ脑掝}，在生活中他以偷為職業(yè)。最后，因?yàn)橥盗擞绣X人的書竟被打斷了腿?？滓壹旱乃溃徽笳髦袊?guó)教育的墮落嗎?我還看到了讀書人的悲哀。他們可供炫耀的惟有學(xué)問(wèn)而已，可學(xué)問(wèn)在世人眼中又算什么呢?魯迅先生在刻畫人物方面僅寥寥幾筆，但細(xì)膩地刻畫出了一個(gè)落魄書生的形象，不知感染了幾代人。
曾記得，那個(gè)見(jiàn)什么人說(shuō)什么話的“豆腐西施”;那個(gè)“一望無(wú)際的碧綠的西瓜地上，帶銀項(xiàng)圈的小英雄”閏土見(jiàn)到作者時(shí)歡喜而又凄涼的神情，點(diǎn)頭哈腰的。將當(dāng)時(shí)人民在受到封建勢(shì)力壓迫和打擊下的情形展露無(wú)遺。
《藥》則體現(xiàn)出了一個(gè)民主的愚昧和無(wú)知。其中的環(huán)境描寫似乎就是當(dāng)時(shí)世道的黑暗程度與動(dòng)蕩不安。讓人們深深地對(duì)自身的無(wú)知而感到可悲。
如果要問(wèn)我最喜歡《吶喊》中的哪部小說(shuō)的話，我肯定毫不猶豫地選擇《阿q正傳》。《阿q正傳》是《吶減》中最具代表性的文章之一。他之所以如此家喻戶曉，是因?yàn)樗皩懗鲆粋€(gè)現(xiàn)代的我們國(guó)人的魂靈來(lái)”。阿q性格極其復(fù)雜：他質(zhì)樸而又愚蠢，受盡剝削欺凌而又不敢正視現(xiàn)實(shí)，他對(duì)權(quán)勢(shì)者有著本能的不滿。阿q由于受剝削受壓迫而要求革命，又因?yàn)槭苡夼芏竞Χ浜螅詈筮€是被迫害致死。阿q其實(shí)只是舊中國(guó)的一個(gè)貧苦農(nóng)民。在未莊，阿q連姓趙的權(quán)利都沒(méi)有。他專做短工，窮得只有一條“萬(wàn)不可脫”的褲子;他是弱者，受了他人欺負(fù)卻又要欺負(fù)比他更弱小的小d;他挨了打，常用“兒子打老子”的話來(lái)安慰自己，在精神上求得勝利，用以自寬自解，自欺欺人;他還常為生計(jì)發(fā)愁……野蠻的壓迫剝削使他貧窮;深重的愚弄毒害更使他愈發(fā)麻木愚昧。他的“革命行動(dòng)”竟是去靜修庵里胡鬧。所以說(shuō)，阿q不能正視自己的地位并沉溺到更為屈辱的奴隸生活中去了。這也是就中國(guó)人民的最大弊病。
在我讀過(guò)那么多的文學(xué)作品之后，魯迅先生的《吶喊》卻仍讓我蕩氣回腸，久久不能忘懷。在魯迅的作品里，盡是他那憂國(guó)憂民的民族責(zé)任感，盡是他對(duì)中華民族的深深熱愛(ài)。他的言語(yǔ)犀利，他的作品尖銳有力評(píng)擊地評(píng)擊了不合理的封建制度。啊!中國(guó)，快早日蘇醒，重整我中華雄威!
有的人課文讀書心得篇二十二
魯迅的筆很鋒利，可以說(shuō)是穿透了紙的背面。他筆下的小人物都反映了社會(huì)的大問(wèn)題。《藥》，他只是借中國(guó)人和夏家的悲劇，想喊出中華民族的悲哀?！犊袢巳沼洝贰栋正傳》《故鄉(xiāng)》《吶喊》創(chuàng)造的愚蠢的國(guó)家形象，今天都沒(méi)了嗎？它們一直存在，如果沒(méi)有普及教育，它們將永遠(yuǎn)存在。
今天，在城市工作的人越來(lái)越多，城市各行各業(yè)都非常需要為我們辛勤工作、揮灑汗水的人。也許我們無(wú)法改變農(nóng)民工的文化素養(yǎng)，但國(guó)家可以為改善他們孩子的教育條件做出貢獻(xiàn)。只有讓他們接受教育，我們才能提高整體國(guó)民素質(zhì)。在山區(qū)多建點(diǎn)學(xué)校，讓他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，至少要知道打架斗毆是野蠻的。
人的素質(zhì)不僅體現(xiàn)在我們建設(shè)世界頂級(jí)高鐵創(chuàng)造了多么高的gdp，還體現(xiàn)在人們的日常生活中，比如文明習(xí)慣、談吐舉止、文化修養(yǎng)。
就像魯迅用他的筆和心呼喊的那樣，我們總有一天會(huì)改變，明白魯迅所寫的深刻含義，走向文明時(shí)代。
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有的人課文讀書心得篇二十三
看完魯迅先生的《故鄉(xiāng)》，我頓時(shí)覺(jué)得有些失落。魯迅的兒時(shí)好朋友閏土，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間不見(jiàn)，竟與魯迅存在著一層“可悲的厚障壁”。剛要與閏土再見(jiàn)面時(shí)，魯迅是多么期待！而使他沉在心中多年美好的記憶又從新浮起?？梢?jiàn)到閏土后，卻發(fā)現(xiàn)閏土與他疏遠(yuǎn)了，魯迅感到非常難過(guò)，也為這個(gè)間隔而感到失望。
我想，閏土也并沒(méi)忘記和魯迅兒時(shí)的快樂(lè)時(shí)光，只是他覺(jué)得不能像兒時(shí)那樣“不懂事”，他們有著階級(jí)的差異，在那時(shí)，他們有著大人們所沒(méi)有的天真。仔細(xì)品味他們的話，小時(shí)候的“閏土哥”“迅哥兒”以及長(zhǎng)大后的“閏土哥”“老爺”這其中有著多么微妙的變化??！變的是閏土，他忘記了童年的真誠(chéng)的友誼，這樣，他就失去了一件寶貴的東西。
在我的抽屜里，有一張全家福，是在我五歲時(shí)候在家鄉(xiāng)照的，在這張照片里全家都站著臺(tái)階上，唯有我一人坐在最前面坐著哭，這是多么戲劇的一幕！這里面還有個(gè)故事：小時(shí)候我在家鄉(xiāng)，沒(méi)幾天就和一個(gè)小孩混熟了，當(dāng)我們要去照全家福時(shí)，我想帶他一起去，大人們不同意，原因很簡(jiǎn)單，他和我不是親戚。但是我偏要帶他去，最后我被大人們硬拉到那里，而我的伙伴也被他的父母留在家里，在照相的時(shí)候我坐著大哭，偏不站起來(lái)。于是，這一幕就被留在了相片里。后來(lái)聽(tīng)大人們說(shuō)起這個(gè)故事，我暗自冷笑，沒(méi)想到那時(shí)的我竟會(huì)這么“仗義”。
雖然現(xiàn)在，已經(jīng)沒(méi)有了魯迅那時(shí)的階級(jí)差別，但是我依然也忘卻了一個(gè)兒時(shí)的伙伴，因?yàn)槲也荒芟耵斞敢粯訉?duì)朋友念念不忘？還是我變得冷漠了？后來(lái)我才明白，我在心中沒(méi)有一個(gè)美好的回憶，我就只記得曾經(jīng)有個(gè)玩伴。但魯迅在心中對(duì)閏土有著一段美好的回憶，這個(gè)回憶使他時(shí)時(shí)記得自己的這位朋友。
我們也在心中有著一段段美好的回憶，這也是我們的希望。只要我們?cè)谛闹杏袀€(gè)希望，不放棄它，這便是我們向前的動(dòng)力。讓我們牢牢記住魯迅先生的那句話：希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也變成了路。
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