在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們不斷提高自己的能力和素質(zhì)。在寫作的過程中，思緒紛亂是常有的事情，需要有方法來整理。不同范文中的觀點(diǎn)和見解可以幫助我們更全面地總結(jié)和概括。
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能。
（1）、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
（2）、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
（3）、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
2、過程與方法。
（1）引導(dǎo)學(xué)生討好詩歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大。
（2）運(yùn)用一些音像、語言資料來讓學(xué)生身臨其境般地領(lǐng)略祖國(guó)的山河的壯麗、美好。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。同時(shí)教育學(xué)生樹立從小為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的思想。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵：
1、通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子。
2、體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并通過朗讀表達(dá)出來。
教學(xué)劃分：兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、欣賞歌曲《我愛你，中國(guó)》，簡(jiǎn)單說歌曲內(nèi)容。
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩歌，揭題、范讀。請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。
（1）、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上記號(hào)。
（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。
小結(jié)：
幅員遼闊山河壯麗物產(chǎn)豐富。
文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓。
4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。
（1）小組討論。
（2）交流。
第一段：寫祖國(guó)幅員遼闊，總起全詩。
第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國(guó)。
第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國(guó)的可愛。
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：
（1）這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）。
（2）“啊，我們愛你，中國(guó)！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）。
3、指導(dǎo)有感情朗讀。
四、作業(yè)。
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、朗讀課文。
3、抄寫詞語。
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
過程與方法：
1、能夠提出有關(guān)進(jìn)化的問題，并設(shè)法找到答案。
2、運(yùn)用多種方法查閱信息源，了解化石和活化石的有關(guān)資料。
3、利用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)探究化石的`成因。
4、通過觀察、比較，研究恐龍頭骨化石，了解化石告訴我們的重要信息。
5、制作化石模型。
科學(xué)知識(shí)：
1、知道生物是不斷進(jìn)化著的。
2、了解進(jìn)化的歷程、規(guī)律和趨勢(shì)。
3、認(rèn)識(shí)一些有代表性的化石和活化石。
4、知道化石的成因。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
關(guān)注與進(jìn)化有關(guān)的有趣問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：化石實(shí)物或模型、課件、石膏粉、肥皂水。
學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆、牛奶盒或飲料瓶、貝殼(或植物、魚骨、硬幣等)。
教學(xué)步驟：本課教學(xué)時(shí)間為2課時(shí)。本課的主要活動(dòng)有5個(gè)：認(rèn)識(shí)化石、了解化石的成因、制作化石模型、探究化石的作用、認(rèn)識(shí)活化石。其中前3個(gè)活動(dòng)可以放在第1課時(shí)，后兩個(gè)活動(dòng)放在第2課時(shí)，第1課時(shí)結(jié)束后應(yīng)布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。
1、教師可設(shè)計(jì)一些問題引導(dǎo)學(xué)生談出自己關(guān)于進(jìn)化知識(shí)的前概念，如：你聽說過“進(jìn)化”這個(gè)詞嗎?它是什么意思?人們是怎么發(fā)現(xiàn)進(jìn)化現(xiàn)象的?進(jìn)化的證據(jù)是什么?生物為什么會(huì)進(jìn)化?生物是怎樣進(jìn)化的?——相信六年級(jí)學(xué)生一定所知不少。
2、讓學(xué)生提出關(guān)于進(jìn)化還有什么感興趣的問題，并把問題記錄下來。
3、思考：我們應(yīng)怎樣找到這些問題的答案?關(guān)于進(jìn)化知識(shí)的學(xué)習(xí)，什么是最好的方法?
1、認(rèn)識(shí)化石。除了教材提供的圖片，最好能為學(xué)生提供化石的實(shí)物、模型，或補(bǔ)充更多的化石圖片。在觀察中，教師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生說說它們分別是遠(yuǎn)古生物的什么形成的——是遺體、遺物還是遺跡?以使學(xué)生對(duì)化石的種類有比較全面的認(rèn)識(shí)。
3、拓展活動(dòng)：制作化石模型。可以按照教材中的方法來制作化石模型，也可以自行設(shè)計(jì)其他的方法。
4、探究化石的作用?！@是一個(gè)十分有趣的活動(dòng)。科學(xué)家會(huì)怎樣研究化石，以獲取更多的信息呢?教師應(yīng)給學(xué)生充分的觀察、討論時(shí)間。除了教材中展示的恐龍頭骨化石，教師還應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充一些化石資料讓學(xué)生試作分析。
5、認(rèn)識(shí)活化石。課前應(yīng)布置學(xué)生查閱有關(guān)資料：為什么這些生物被稱為“活化石”?它們最早出現(xiàn)在什么時(shí)代?你還認(rèn)識(shí)哪些活化石?上課時(shí)由學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充。
以上活動(dòng)結(jié)束后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反思：化石告訴了我們什么?
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)設(shè)想：初學(xué)現(xiàn)代詩，側(cè)重于讀，在讀中讓學(xué)生感受現(xiàn)代詩的明朗節(jié)奏，感受祖國(guó)的疆域遼闊，祖國(guó)的燦爛文化，激發(fā)90后學(xué)生的愛國(guó)熱情。設(shè)置的問題，讓學(xué)生在讀中找答案、合作學(xué)習(xí)中找到答案。
學(xué)案設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、自主合作學(xué)習(xí)理解本課生字新詞。
2、了解感受祖國(guó)豐富的物產(chǎn)、悠久的歷史、燦爛的民族文化，激起生為中國(guó)人的自豪之感。
3、鍛煉朗讀能力和朗讀詩歌的節(jié)奏感，競(jìng)賽方式的讀書比賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言學(xué)習(xí)的熱愛。
二、教學(xué)過程。
（一）歌曲導(dǎo)入。
（二）初讀課文，整體感知。
1、默讀詩歌，在文中劃出生字詞，利用工具書在小組內(nèi)交流理解。
2、劃分詩歌的節(jié)數(shù)，想想每節(jié)寫了什么。
3、在自己有疑問的地方作標(biāo)記。
（三）精讀詩歌，品位語言，體會(huì)感情。
1、詩文那些句子寫得美？那些句子激起了你的自豪感？請(qǐng)?jiān)谂赃厡憣懽约旱母惺芑蝮w會(huì)。
2、你覺得詩歌分別從那些方面來贊頌我們偉大的祖國(guó)？
3、自由讀讀詩歌，你有什么發(fā)現(xiàn)？能仿照2－6節(jié)的詩歌樣式自己來寫寫一兩節(jié)嗎？
（四）你覺得現(xiàn)代詩有什么特點(diǎn)？
（五）拓展。
進(jìn)行班級(jí)詩歌朗誦比賽。
方法：小組長(zhǎng)組織組員在小組內(nèi)進(jìn)行初賽，記錄好每個(gè)同學(xué)的比賽成績(jī)；每組的第一名在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行復(fù)賽，值日組長(zhǎng)挑選好主持人和評(píng)委進(jìn)行分值記錄，最后評(píng)出一二三名各一人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.經(jīng)歷調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境（水）污染的活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。
2.了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。
3.形成自覺的環(huán)保行為和意識(shí)。
學(xué)生：采集水樣的瓶子（自帶），放大鏡，顯微鏡。
教師：選擇適合學(xué)生考察水資源污染的地點(diǎn)，有關(guān)家鄉(xiāng)水域污染的圖片或短片。
1．我們看了很多有關(guān)水域污染的資料，也研究了垃圾處理問題，但是我們還沒有系統(tǒng)地考察過我們身邊的自然水域的情況。
3．我們今天就一起來考察家鄉(xiāng)水資源的污染情況。
學(xué)生討論，口頭形成小組活動(dòng)計(jì)劃。
2．交流。
教師指導(dǎo)：在思考考察項(xiàng)目的時(shí)候要想一想，需要用到哪些工具，這些工具我們能找到嗎？
3．各小組編寫考察計(jì)劃，設(shè)計(jì)考察項(xiàng)目表。
教師指導(dǎo)：
（1）考察計(jì)劃的指導(dǎo)：
(水污染考察表詳見表格設(shè)計(jì)示例部分)。
（2）考察技術(shù)的指導(dǎo)。
a．實(shí)地考察。
看教材第32頁，回答學(xué)生的疑問。
b．水樣觀察。
看教材第24頁，回答學(xué)生的疑問。
小組活動(dòng)以4人小組為單位開展活動(dòng)，取樣時(shí)要注意安全，如果水平面比較低，可以選擇用吊桶取樣。觀察檢測(cè)活動(dòng)時(shí)，要離水域稍微遠(yuǎn)一些，方便小組成員活動(dòng)。
推薦地點(diǎn)：如果臨近河、湖可以選擇河、湖的水樣來考察。也可以選擇井水，或者小區(qū)周圍的小溪。
（備注：下一節(jié)課教師聽取學(xué)生匯報(bào)，開展點(diǎn)評(píng)活動(dòng)）。
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
人類的生活條件正在不斷提高，購(gòu)物的需求量也越來越高.于是，一次性塑料袋被發(fā)明出來了.這樣一來，雖然方便了不少，但也令人們不得不面對(duì)一個(gè)更大的問――“白色污染”。
“白色污染”指的是一次性塑料袋對(duì)環(huán)境的污染。記得小時(shí)候在家門前挖土玩，挖著挖著，突然挖出一把塑料袋。唉！下面還有好多呢！是誰把它們埋在這里的？看樣子已經(jīng)埋了很長(zhǎng)時(shí)間了。它們?yōu)槭裁催@么長(zhǎng)的時(shí)候還在這里啊？原來，它們是不降解材料，至少需要32017年才能分解掉。如果燒掉就會(huì)散發(fā)出一股有毒的氣味，嚴(yán)重的破壞環(huán)境，而且處理一次性塑料袋的成本高，再利用價(jià)值低。雖然如此，可是人們?yōu)榱素潏D方便，而大量使用一次性塑料袋。他們?nèi)f萬沒想到，這些一次性塑料袋會(huì)帶來多大的麻煩：難處理，亂堆積，污染環(huán)境。生活在地球母親懷抱的人們，難道你們不用一次性塑料袋就這么難嗎？進(jìn)商場(chǎng)時(shí)自己帶一個(gè)大麻袋不就行了嗎？一個(gè)大麻袋裝的東西又多，又能多次利用，一舉兩得，多好?。?jù)統(tǒng)計(jì)，用一次性塑料袋的人數(shù)就占百分之八十以上。難道你們希望到時(shí)候在地球上都是塑料袋嗎？你當(dāng)然不希望。不同塑料袋是為別人著想，也是為自己著想。
我呼吁全人類，為了讓環(huán)境更好的為人類服務(wù)，得從自己身邊做起，從每一點(diǎn)每一滴做起。在我們周圍有不少的人利用環(huán)境影響別人，請(qǐng)不要置之不理，要主動(dòng)改善，也是幫助自己。因?yàn)槲覀兌忌钤凇碍h(huán)境中”，所以你的所作所為都關(guān)系都他人，讓這個(gè)“環(huán)境更好”地為我們服務(wù)吧！
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、知識(shí)目標(biāo)：
舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題。
2、技能目標(biāo)：
學(xué)會(huì)分析資料，利用資料解決問題。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，認(rèn)同農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題，為建設(shè)家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
本節(jié)內(nèi)容講述了農(nóng)村環(huán)境的變化、如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)是舉例說明農(nóng)村環(huán)境存在的主要問題。難點(diǎn)是通過分析資料，培養(yǎng)學(xué)生如何在農(nóng)村發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的意識(shí)。
本節(jié)內(nèi)容是新課標(biāo)北師大版八年級(jí)生物學(xué)下冊(cè)第8單元第24章人與環(huán)境第2節(jié)關(guān)注農(nóng)村環(huán)境。主要內(nèi)容是農(nóng)村環(huán)境與人類的關(guān)系及意義，人類生存面臨的環(huán)境問題。本教學(xué)案例，充分利用校園周邊現(xiàn)有的教學(xué)資源與教材配套的生物教學(xué)資源庫中的教學(xué)資源來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，導(dǎo)入新課。教學(xué)中通過對(duì)農(nóng)村環(huán)境的調(diào)查活動(dòng)、討論讓學(xué)習(xí)在做中學(xué)，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終貫穿著師生的互動(dòng)和師生的雙向交流，引導(dǎo)學(xué)生的自我探索、自我思考和自我表現(xiàn)，通過設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、遷移能力和創(chuàng)新能力，利用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在討論中，師生互動(dòng)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、參與者、資詢者和學(xué)習(xí)伙伴，建立起一個(gè)和諧、民主的教學(xué)課堂氛圍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前作調(diào)查對(duì)比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天查圖文資料，多媒體，
教學(xué)過程：
興趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
利用多媒體，展示人與自然和諧相處，以及人類破壞環(huán)境的背景，提出問題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
問題：
1、人類保護(hù)自然環(huán)境與人類的生存有什么重要意義？
2、請(qǐng)說出生態(tài)系統(tǒng)的概念，食物鏈、食物網(wǎng)的概念。
學(xué)生思考老師提出的問題，復(fù)習(xí)舊知，情景再現(xiàn)，盡快融入到本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中。
利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情景直觀、生動(dòng)，易激發(fā)學(xué)生的興趣。激起興趣，興趣是最好的老師。
探究思考，獲取新知。
調(diào)查活動(dòng)：對(duì)比家鄉(xiāng)環(huán)境的昨天和今天。
活動(dòng)方法與步驟（課前完成調(diào)查）：
1、全班同學(xué)分成4人小組，以小組為單位調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境變化。
2、各小組的同學(xué)選擇感興趣的專題進(jìn)行調(diào)查。
3、制定詳細(xì)的調(diào)查方案：
（1）調(diào)查人：調(diào)查對(duì)象：
（2）調(diào)查時(shí)間：
（3）調(diào)查地點(diǎn)：
（4）調(diào)查目的：
（5）采訪時(shí)的談話提綱。
4、調(diào)查結(jié)果：
5、理論分析：
6、提出意見和措施：
7、寫出調(diào)查報(bào)告：
8、交流討論：
引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谡n后一定要認(rèn)真閱讀課外讀“加強(qiáng)農(nóng)藥的環(huán)境監(jiān)督刻不容緩”。
各小組結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕逃Y源及自己的實(shí)際選題，課前完成調(diào)查。認(rèn)真交流課前的調(diào)查，分析討論，積極思考。組長(zhǎng)組織同學(xué)分工合作，制定調(diào)查方案；把調(diào)查的資料信息進(jìn)行加工處理、總結(jié)形成調(diào)查報(bào)告；參加課堂討論并作答。
引導(dǎo)同學(xué)們分析討論他們課前準(zhǔn)備的調(diào)查報(bào)告，然后交流回答問題，分析討論是人們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法之一，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽質(zhì)疑、討論。這種設(shè)置充分體現(xiàn)自主、合作、探究。
采用討論法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生，讓學(xué)生展開想象的翅膀，聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)人類的生存與環(huán)境的關(guān)系。
合作思考，再探新知。
請(qǐng)同學(xué)們分析討論某生態(tài)農(nóng)業(yè)村的結(jié)構(gòu)。
分析討論：
1、輸入這個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，來源于哪里？
（答：農(nóng)作物、生產(chǎn)者）。
2、在這個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，分解者主要分布在哪里？
（答：沼氣池）。
3、圖中處理農(nóng)作物秸桿和處理糞便的方式，有什么優(yōu)點(diǎn)？
（答：清潔、環(huán)保、高效）。
4、這個(gè)村利用多余的肉、蛋、奶辦起一家食品加工廠，你認(rèn)為應(yīng)該如何處理下腳料？
（答：用來作飼料，作為沼氣池的原料等）。
學(xué)生認(rèn)真閱讀資料，仔細(xì)觀察某生態(tài)農(nóng)村的部分結(jié)構(gòu)示意圖中各項(xiàng)以它們之間的關(guān)系。
以小組為單位，分析討論，各小組的中心發(fā)言人回答問題。
從活動(dòng)開始，組織學(xué)生積極討論，認(rèn)識(shí)身邊的環(huán)境與人類的關(guān)系是多方面的，我們必須做到在利用環(huán)境的同時(shí)要能夠合理地利用自然資源，改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，從而有利于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
歸納小結(jié)，形成體系。
2、你還有什么問題？
3、你還想知道什么？
4、你有什么收獲？
學(xué)生討論、交流發(fā)言，利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，利于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。
讓學(xué)生自己總結(jié)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，利于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，利于學(xué)習(xí)思維能力的培養(yǎng)。
由于本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的是關(guān)注農(nóng)村環(huán)境，介紹了家鄉(xiāng)的環(huán)境變化、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，內(nèi)容看似簡(jiǎn)單，但是本節(jié)內(nèi)容里蘊(yùn)涵著人文思想，讓學(xué)生通過調(diào)查活動(dòng)學(xué)習(xí)身邊的環(huán)境狀況以及如何發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智，大膽創(chuàng)新，勇于發(fā)表自己的看法。
本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，今后應(yīng)注意資料豐富、貼切，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，另外要考慮到這節(jié)內(nèi)容是八年級(jí)下后面的知識(shí)，這時(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如七年級(jí)的學(xué)生，教師在學(xué)生的參與面問題多作思考。
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、讓幼兒了解"愛鳥周"的含義。
2、使幼兒進(jìn)一步了解鳥與人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的情感。
3、通過活動(dòng)使幼兒更加熱愛鳥類，同地要保護(hù)他們以及他們的生活環(huán)境。
1、不同鳥類的圖片。
2、鳥類標(biāo)本若干。
3、幼兒用書畫面"愛鳥周"。
1、教師以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們喜歡小鳥嗎?為什么呢?
2、讓幼兒討論鳥與人類的關(guān)系。
(1)出示鳥類的標(biāo)本，請(qǐng)幼兒觀察。
(2)向幼兒介紹世界上有千余種鳥類，并讓幼兒說出一些常見的鳥類及其主要特征。
師：平常我們能看見的鳥類有麻雀、喜鵲、燕子、鴿子、鷹、大雁、以及公園里的天鵝、啄木鳥、斑鳩、鴕鳥等。
(3)請(qǐng)幼兒看用書畫面，教師與幼兒討論鳥類與人類的關(guān)系，并小結(jié)。
師：小朋友，鳥類有很多，它們有的是吃害蟲的，如：喜鵲、燕子、啄木鳥，它們保護(hù)農(nóng)作物和樹木;有的鳥很漂亮，供人們欣賞，如：
珍珠鳥，有的鳥叫聲清脆動(dòng)聽，如：畫眉、黃鸝;有的鳥可以為人們傳送信件，如鴿子;有的大型鳥類可以騎，如：鴕鳥;還有的鳥類能為人們提供可食用的蛋。
3、與幼兒共同討論"愛鳥周"的含義，并小結(jié)。
師：為什么人們要設(shè)立"愛鳥周"呢?鳥與人們共同生活著，它們是人類的好朋友，我們應(yīng)該和它們友好相處，愛護(hù)小鳥，如果亂捕亂殺，我們就再也看不到它們美麗的`身影，聽不到它們動(dòng)聽的聲音。我們國(guó)，提醒大家保護(hù)鳥家確定每年的4月底5月初的一個(gè)星期為"愛鳥周"類。
4、教育幼兒保護(hù)鳥類。
師：如果世界上沒有了鳥類，講會(huì)怎樣呢?所以我們一定要好好保護(hù)這些可愛的鳥類，保護(hù)它們生存的環(huán)境。
中班環(huán)境教育活動(dòng)設(shè)計(jì)：《小鳥和樹》張敏蔡娟英。
活動(dòng)目標(biāo);。
1.通過故事讓幼兒知道樹的作用，產(chǎn)生我們要愛護(hù)樹木的意識(shí)。
2.幼兒能說出故事的主要內(nèi)容，小鳥與樹的對(duì)話。
3.培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，發(fā)展幼兒的表演能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鳥、樹爺爺、樹妞妞、樹妹妹頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1.教師交待上課內(nèi)容，有表情地講述一遍故事。
2.提問故事的主要內(nèi)容：
1小鳥回到家發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么事情?
2小鳥是怎樣關(guān)心樹爺爺他們的?
3樹爺爺、樹姐姐、樹妹妹告訴小鳥什么事情?
4小鳥聽后對(duì)它們?cè)趺凑f?并把它們的不幸告訴了誰?
5電視機(jī)的阿姨告訴人們樹木有什么作用?并在但是屏幕上打出哪八個(gè)大字?
3.讓幼兒分別扮演小鳥、樹爺爺、樹姐姐、樹妹妹進(jìn)行表演故事。(教師可扮演某一角色示范)。
4.提問：今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)樹木?
5.教師小結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)樹木的作用和我們保護(hù)樹木的重要性.6.復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》結(jié)束活動(dòng)。
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
2，觀察校園內(nèi)生物生存的環(huán)境，歸類整理并進(jìn)行交流。
3，收集有關(guān)生物生存環(huán)境的圖片，嘗試對(duì)生物的生存環(huán)境進(jìn)行分類。
1，觀察校園內(nèi)生物生存的環(huán)境，歸類整理并進(jìn)行交流。
2，觀察校園內(nèi)生物生存的環(huán)境，歸類整理并進(jìn)行交流。
電視。
師：自然界里的生物千姿百態(tài)，生機(jī)盎然，有動(dòng)物，有植物，還有微生物，這些生物生存在哪里？它們的生存環(huán)境如何？這節(jié)課我們就一起來討論這個(gè)問題。
企鵝珊瑚蟲。
雪蓮鼠婦（潮蟲）。
駱駝亞洲象。
師：以上這些生物，你了解它們嗎？嘗試著將這些生物的生存環(huán)境填寫在表格中（出示表格）。
學(xué)生活動(dòng)（略）。
師：那么，什么是環(huán)境呢？
生：在自然界中，指生物周圍的空間以及其中可以直接或間接影響生物生存和發(fā)展的各種因素。
1，生物的生存需要一定的環(huán)境嗎？請(qǐng)你舉例說明。
2，你能否再說出1—2種生物，并介紹它們的生存環(huán)境？
總之，自然界中生物種類繁多，分布的環(huán)境非常廣泛，有陸地、海洋、沙漠、天空、極地、赤道、土壤。
觀察校園植物的生存環(huán)境（注意觀察并記錄），設(shè)計(jì)一張表格，記錄你所觀察的結(jié)果。
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1. 懂得交流是科學(xué)探究中不可缺少的一部分，能幫助我們糾正錯(cuò)誤，獲得更多的證據(jù)。
2. 交流信息時(shí)能清楚明白地表達(dá)自己的意思，快速、準(zhǔn)確地交流信息。
3. 培養(yǎng)樂于與別人交流信息的態(tài)度。
傳話用小紙條、小球、記錄表
一、引入
二、交流信息
誰能說說我們平時(shí)在科學(xué)課上是通過怎樣的方式來交流信息的？
1. 把“話”傳下去
（1）你們能準(zhǔn)確地把信息告訴別人嗎？
（2）我們一起來做一個(gè)說悄悄話的游戲。老師在紙上寫了一句話，等一會(huì)兒第一個(gè)同學(xué)看后把話輕輕的告訴后面的同學(xué)，然后一直往后傳，最后一位同學(xué)把聽到的話寫在紙上，我們比比哪個(gè)組傳得既快又準(zhǔn)確。
（3）請(qǐng)最后一位同學(xué)把收到的信息讀給大家聽聽。
（4）看看老師在紙上寫了什么。
（5）你們對(duì)這個(gè)傳話游戲有什么看法？
（6）那么在傳話時(shí)應(yīng)注意些什么呢？請(qǐng)討論。
（7）再做傳話游戲。
（8）我們從兩次活動(dòng)中得到哪些啟發(fā)？
2. 把要說的話寫下來
（2）與鄰組交流。
（3）反饋：鄰組同學(xué)能按你們的方法讓滾出去的球滾回來嗎？
（4）討論：如果把步驟寫得清楚點(diǎn)，應(yīng)怎樣改？請(qǐng)做修改并記錄。
（5）交流修改結(jié)果。
（6）討論：還有其他的交流信息的方法嗎？
3. 交流信息的意義
（2）交流討論結(jié)果。
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會(huì)寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國(guó)的思想感情。
4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法創(chuàng)作一首詩。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，并通過朗讀表達(dá)出來。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：看雄偉的天安門圖片，聽《大中國(guó)》。
(課前通過音樂、圖片創(chuàng)設(shè)良好的情景把學(xué)生帶入詩中的情景。)。
一、激情導(dǎo)入。
1、老師激情演唱《大中國(guó)》“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)……”每當(dāng)聽到這熟悉的旋律老師都會(huì)情不自禁唱起這首歌，因?yàn)椤爸袊?guó)”這個(gè)名字，對(duì)于所有華夏兒女來說，是多么親切!在升旗儀式時(shí)，同學(xué)們?cè)凇读x勇軍進(jìn)行曲》的旋律中一定無數(shù)次默念著它。你的腦際一定也無數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你一定會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶!那時(shí)，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國(guó)呢?相信你若讀了《我們愛你啊，中國(guó)》，一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。
2、今天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國(guó)的詩歌。
(教師的激情導(dǎo)入為學(xué)習(xí)詩歌打下了良好的基調(diào)。讓學(xué)生深情地，高昂地讀題，潛移默化地感受詩中的愛國(guó)情感。)。
二、配樂范讀。
1、每當(dāng)打開課本，看到這激揚(yáng)的文字，老師都想大聲朗誦，想聽嗎?
2、教師配樂(我愛你，中國(guó))朗誦。
(教師的范讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩中情景。)。
三、學(xué)生齊讀。
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、多媒體出示第一段，教師范讀后讓學(xué)生自由讀這小節(jié)，邊讀邊想象詩中描繪的畫面。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面，以及讀后的感受。
3、多媒體演示文中的畫面，感受祖國(guó)的幅員遼闊。
4、試背第一小節(jié)。
(一句詩就是一幅畫，讓學(xué)生讀詩后想象詩中畫面，留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學(xué)生真切感受到祖國(guó)的幅員遼闊。)。
五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、引讀課文。
2、讀了這一小結(jié)你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面?全班交流。
3、多媒體演示詩中描繪的畫面，感受祖國(guó)山河的壯麗。
4、你還了解哪些祖國(guó)的名勝古跡、名山大川?全班交流。
5、仿照第二小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩，然后全班交流。
(通過學(xué)習(xí)詩歌，多媒體演示感受祖國(guó)山河的壯麗，再交流自己了解的祖國(guó)的名勝古跡，名山大川，進(jìn)一步感受祖國(guó)的大好河山，并為仿寫打下基礎(chǔ)。模仿詩歌進(jìn)行創(chuàng)作，雖有一定難度，但學(xué)生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學(xué)生很樂于創(chuàng)作。)。
六、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、齊讀。
2、交流腦海中出現(xiàn)的畫面。
3、多媒體演示詩中描繪的畫面，感受祖國(guó)豐富的物產(chǎn)。
4、說說我們偉大的祖國(guó)還有哪些物產(chǎn)?
5、仿照第三小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩，然后交流。
(有了前面仿寫經(jīng)歷，學(xué)生再寫時(shí)，文思泉涌，在創(chuàng)作的過程中又一次領(lǐng)略到中華大地的物產(chǎn)豐富。)。
七、學(xué)習(xí)四——六小節(jié)。
1、自由讀詩。
2、想象畫面，小組交流。
3、多媒體演示詩中的畫面。
4、仿照課文，創(chuàng)作小詩。
5、全班交流。
(有了前面的學(xué)習(xí)鋪墊，再放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)四、五、六小節(jié)，小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、創(chuàng)作的詩，學(xué)生學(xué)得輕松自然，而且感受到祖國(guó)異彩紛呈的民族風(fēng)情，淵源流長(zhǎng)的五千年的文化。)。
八、學(xué)習(xí)第六小節(jié)。
1、齊讀。
2、讀了這段你體會(huì)到什么?
3、齊背。
過渡：學(xué)到這你的心情如何?
九、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。
1、我們自豪地、驕傲地齊讀課文。
2、讀了這小節(jié)，談?wù)勀愕捏w會(huì)。
(通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到祖國(guó)的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。)。
1、聽歌曲。
2、讀歌詞。
(歌曲欣賞，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愛國(guó)之情在歌曲中升華。)。
十一、作業(yè)。
1、有感情朗讀背誦課文。
2、完成自己課上創(chuàng)作的詩歌。
3、我們家鄉(xiāng)也有著百年的歷史，也有著各種物產(chǎn)，也有著先賢、名人，也有著美麗的風(fēng)景，你能模仿《我們愛你啊，中國(guó)》的結(jié)構(gòu)，以贊美家鄉(xiāng)為主題，寫一首詩嗎?試試看。
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、能夠與同學(xué)平等相處，學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重同學(xué)，與同學(xué)建立起真正的友誼。在同學(xué)有困難時(shí)能夠主動(dòng)幫助同學(xué)，成為一個(gè)有愛心的人。
2、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
知道朋友之間要互敬互讓，互相關(guān)心和幫助。
：多媒體課件。
今天，我給大家?guī)硪皇赘琛墩遗笥选?，這首歌讓我想到了自己的好朋友，請(qǐng)大家伴隨著音樂想想自己的好朋友吧?。úシ乓魳罚┱l愿意和我說一說，你的好朋友是誰呢？你為什么能和他交上好朋友呢？那么今天就讓我們好朋友手拉手，讓我們友誼更長(zhǎng)久吧！（板書課題）。
教師用格言給學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)。
3、聽了大家說了這么多能夠加深朋友感情的事例，我心里非常的高興，好朋友之間就是需要大家互敬互讓，互相關(guān)心和幫助。
4、今天我給大家?guī)硪粋€(gè)小朋友“螢火蟲”，大家聽聽它的故事，你能幫助他什么呢？
5、學(xué)生自由暢談。
6、有了你的幫助，這只螢火蟲就不會(huì)孤單了。你是不是也和螢火蟲一樣，在朋友相處中遇到過困難，有過一些煩惱，請(qǐng)你說一說，你的煩惱吧？讓我們大家?guī)湍阆朕k法。
7、引導(dǎo)學(xué)生說出自己在交朋友過程遇到的煩惱。
（從自身角度和他人角度說）。
8、自由幫助解決（出現(xiàn)爭(zhēng)議，可以小組進(jìn)行討論）。
10、聽了大家的辦法，那些朋友之間相處有問題的同學(xué)們，找到了解決的辦法了吧？讓我們互相謙讓，互相幫助，成為好朋友。請(qǐng)?jiān)谀銣?zhǔn)備好的賀卡上面寫出自己收集到的友誼的名言，也可以寫上對(duì)同學(xué)的祝福。
11、寫好了，請(qǐng)讀給大家聽一聽，送給你的朋友！
大家說得很好。我們交朋友過程中應(yīng)該互相關(guān)心幫助，互敬互讓，多一分理解，多一分尊重，善待別人的缺點(diǎn)，真誠(chéng)贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，就人有更多的朋友，那么今天老師要送給大家一句話，希望你們朋友之間的感情天長(zhǎng)地久。
（患難識(shí)朋友，我們只有在需要幫助時(shí)朋友伸出友誼之手，才能是真正的朋友)。
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1。通過世界各國(guó)各地區(qū)人們近距離交流、享受著共同的物質(zhì)和精神文明、關(guān)注著共同的事務(wù)等事例，體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系。
2。簡(jiǎn)單了解當(dāng)今世界各國(guó)人們面臨一些共同問題時(shí)的反應(yīng)及通力合作的案例，初步認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)在各個(gè)方面是相互聯(lián)系的。
3。通過具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，
初步形成開放的國(guó)際意識(shí)。
中國(guó)為維護(hù)世界和平作出的貢獻(xiàn)。導(dǎo)學(xué)策略：
通過具體事例認(rèn)識(shí)世界各國(guó)在各個(gè)方面是相互聯(lián)系的。
課前準(zhǔn)備：
上網(wǎng)搜集有關(guān)聯(lián)合國(guó)及聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)的有關(guān)資料。
1。自學(xué)課本58頁至99頁內(nèi)容，回答交流：
（1）為什么說世界各國(guó)人們更近了？
（2）地球這么大，為什么人們說現(xiàn)在世界變成“地球村”？
2。交流后教師補(bǔ)充材料進(jìn)行總結(jié)：
（1）交通的便捷。元朝從意大利到中國(guó)需要三年半，汽車出現(xiàn)后需。
要三個(gè)月，坐飛機(jī)只需要10個(gè)小時(shí)。
（2）溝通與交流方式的進(jìn)步?，F(xiàn)在可以跨越國(guó)家、大洲打長(zhǎng)途電話、發(fā)送電子郵件。
（3）不同的地區(qū)的人們可以享有同樣的物質(zhì)生活。
（4）不同的地區(qū)人們可以享受同樣的精神生活。
（5）不同地區(qū)的人們共同關(guān)注同一件事，表達(dá)著同樣的感受。
這些都是由于新的交通工具、通信工具，特別是通信衛(wèi)星和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來的。
1。閱讀課本60—61頁內(nèi)容及補(bǔ)充故事《沒有中國(guó)商品的生活一團(tuán)槽》，回答：
中國(guó)哪些商品遠(yuǎn)銷海外？我們知道的身邊哪些商品是外國(guó)品牌？這些現(xiàn)象說明了什么？
提問交流后總結(jié)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來越緊密。商品已經(jīng)沒有國(guó)界。
自學(xué)課本62—66頁內(nèi)容回答交流：
1。世界各國(guó)的科學(xué)家為防治瘋牛病獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策和共同防治非典這兩個(gè)事例說明了什么？
2。各國(guó)科學(xué)家合作對(duì)南極進(jìn)行考察，目的是什么？
3。在我們的生活中，還有哪些問題需要各國(guó)人民共同合作解決？
4?！度鸲鞯木方o我們什么啟示？我們能為世界其他國(guó)家需要幫助的人做些什么？
1。我關(guān)注到的世界問題有：
2。我希望世界各國(guó)人民：
3。我所了解到的最近我國(guó)同世界其他國(guó)家交往的事情有教學(xué)反思：
在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，教師突出體現(xiàn)了品社課的綜合性特點(diǎn)，讓學(xué)生在感受我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到世界經(jīng)濟(jì)的騰飛，了解各國(guó)之間的相互影響。
教學(xué)中，教師通過對(duì)有關(guān)文字圖片的展示，讓學(xué)生自主了解隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著信息事業(yè)的騰飛，國(guó)與國(guó)之間的相互影響，相互聯(lián)系，已經(jīng)達(dá)到一個(gè)前所未有的密切程度。經(jīng)濟(jì)、文化、以及發(fā)展方向都日趨相互滲透，這些內(nèi)容，既是我國(guó)重要的文化現(xiàn)象，也構(gòu)成了世界文化現(xiàn)象重要的組成部分。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在不同的歷史時(shí)期在我國(guó)政府的大力推動(dòng)下，弘揚(yáng)和發(fā)展歷史文化，與世界各國(guó)共同發(fā)展對(duì)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展具有重大意義。
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
設(shè)計(jì)理念：本課設(shè)計(jì)從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，利用他們以往生活中得到的情感體驗(yàn)做基礎(chǔ)，以與同學(xué)和睦相處、團(tuán)結(jié)互助為主線，教育學(xué)生懂得珍惜同學(xué)之間的友誼，學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處，能在同學(xué)需要幫助的時(shí)候奉獻(xiàn)愛心。整節(jié)課要使學(xué)生在愉快、和諧、互助的氛圍中學(xué)習(xí)，塑造他們與人友好相處的品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：感受到同學(xué)之間的友愛之情;能夠與同學(xué)平等相處，學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重同學(xué)，與同學(xué)建立起真上的友誼;在同學(xué)有困難時(shí)能夠主動(dòng)幫助同學(xué)，做一個(gè)有愛心的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、歌曲磁帶、卡片。
教學(xué)課肘：第一課時(shí)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課首先請(qǐng)大家聽一段歌曲，會(huì)唱的可以跟著唱。(放歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。)。
師：同學(xué)們聽過這首歌嗎?它的名字是《永遠(yuǎn)是朋友》。唱的是朋友之間的友情無價(jià)。那么，你們知道怎樣交朋友嗎?會(huì)與同學(xué)和睦相處嗎?我們這節(jié)課就宋學(xué)習(xí)第6課《讓我們手拉手》。(教師板書課題。)。
點(diǎn)評(píng)：《永遠(yuǎn)是朋友》是大家熟知的一首歌，以這首歌引入新課學(xué)習(xí)，一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)朋友間的友誼是最珍貴的，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。!
師：同學(xué)們，你們?cè)凇饘W(xué)習(xí)已經(jīng)三年了，與同學(xué)之間發(fā)生的哪些事讓你感受到快樂呢?
生：我覺得和同學(xué)做游戲很快樂。
生：和最要好的同學(xué)說說心里話非常快樂。
生：每當(dāng)聽同學(xué)說臟話的時(shí)候我特別反感。
生：有的同學(xué)脾氣不好，好生氣，我不敢和他接近。
師：從大家的發(fā)言中可以看出和睦相處是多么重要啊!那么怎樣才能與同學(xué)和睦相處呢?請(qǐng)各小組圍繞這個(gè)問題展開討論，然后把你們的想法整理出來和大家分享!
(各小組討論后派代表講述小組想法。)。
生：我們組認(rèn)為同學(xué)之間要和睦相處必須互相尊重。
生：我們組認(rèn)為同學(xué)之間要互相幫助才能相處得好。
生：我們組認(rèn)為同學(xué)之間多交流，彼此多了解才能相處得更好。
生：我們組認(rèn)為同學(xué)相處真誠(chéng)最重要。
生：我們組認(rèn)為同學(xué)相處要心胸開闊。
師：大家真愛動(dòng)腦筋，好樣的!那么，如果遇到一些實(shí)際問題你們會(huì)處理嗎?讓我來考考你們吧!我這有一些測(cè)試題，各小組領(lǐng)題回去后一起來商討解決辦法。
(各小組討論交流解決辦法。)。
師：我們來檢查一下各組做得怎么樣，第一組先來吧。
生：我們組的題目是：同學(xué)洗手不小心弄濕你的作業(yè)奉怎么辦?我們是表演出來的，下面請(qǐng)我們組的兩名同學(xué)來表演。(生表演弄濕同學(xué)的作業(yè)本后有禮貌地道歉。)。
生：我們組的題目是：為了友誼考試時(shí)可以幫同學(xué)打小抄嗎?我們幾個(gè)都不同意這種做法。我們可以課后幫他學(xué)會(huì)這些考試題。
生：我們組的題目是：面對(duì)值日生不掃地還發(fā)脾氣你怎么辦?我們認(rèn)為他這時(shí)可能心情不好，不能和他對(duì)著干，可以幫他掃，或讓別的同學(xué)同學(xué)失約了怎么辦?我們想可以打電話問一問，如果有特殊情況可以理解，我們不會(huì)生氣的。
師：你們給了我—個(gè)大大的驚喜，小小年紀(jì)把問題處理得這樣好，真不簡(jiǎn)單。同學(xué)們，真正的友誼是建立在平等尊重的基礎(chǔ)之上，它需要用愛心栽培澆灌，這樣做，我們同學(xué)關(guān)系才會(huì)和諧融洽。
點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生的生活入手，挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，尋找與同學(xué)和睦相處的方法，讓學(xué)生通過體驗(yàn)感悟友誼是建立在互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助的基礎(chǔ)上的，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。
師：你們一定得到過同學(xué)的幫助，心里是什么感覺?你們也曾幫助過別人嗎?心情怎樣?
生：我剛轉(zhuǎn)學(xué)宋時(shí)很孤單，有兩個(gè)同學(xué)主動(dòng)找我玩，我可高興了。真的從心里感激他們。
生：有一次在小飛家吃飯，小飛主動(dòng)給我夾菜，我心里熱乎乎的，有在家的感覺。
生：那天中午小暢買飯的錢丟了，我主動(dòng)買了盒飯給她吃。她很感動(dòng)，我也很高興，能幫助別人真的很快樂。
生：去年為小偉捐款時(shí)，我把20元壓歲錢捐給了他，感到很高興。
生：(齊答)愿意。
(教師介紹兩名有困難的學(xué)生的情況。)。
師：各組想一下你們準(zhǔn)備幫助哪名同學(xué)，然后制定一個(gè)可行的幫扶計(jì)劃，好嗎?
(學(xué)生組內(nèi)制定計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。)。
師：哪組先來說說你們的計(jì)劃。
生：我們組想先和小林同學(xué)交談，根據(jù)他的困難和需要幫他做力所能及的事。
生：我們組準(zhǔn)備與小琦建立學(xué)習(xí)小組，每天放學(xué)后輪流到她家一起做作業(yè)，雙休日再聚到一起互相檢查一下。
生：我們組也想在課余多幫小琦補(bǔ)課，比如說課間或放學(xué)后，隨時(shí)隨地我們都可以幫她。
師：大家的計(jì)劃擬定得不錯(cuò).不知那兩位被幫扶的同學(xué)有什么想法?能說說嗎?(兩名同學(xué)都向大家表示感謝)我衷心地祝愿你們互幫互助共同進(jìn)步。記住，要把計(jì)劃付諸行動(dòng)，堅(jiān)持長(zhǎng)久啊!
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過談自身的心里感受，明白有困難的人多么希望別人的幫助，而幫助別人是一件多么快樂的事。展開幫扶活動(dòng)，可以讓學(xué)生為有困難的同學(xué)獻(xiàn)愛心，培養(yǎng)他們樂于助人的好品質(zhì)。)。
師：同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)谑种械目ㄆ蠈懴履愕母惺馨?讀給大家聽，然后把它貼到黑板上，讓我們一起來營(yíng)造一個(gè)快樂、幸福、溫馨的家。
(在《友誼地久天長(zhǎng)》的背景音樂下，學(xué)生在卡片上寫出自己的感受，再大聲讀給大家聽，然后師生一起將卡片粘貼到黑板上。)。
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生的.每一句話都是對(duì)友情的真實(shí)感悟，對(duì)純潔友誼的向往。它如同一顆顆果實(shí)，掛滿了友誼之樹。此處教師教學(xué)構(gòu)思巧妙，寓意深刻。
總評(píng)：
教師在教學(xué)中通過一些生活實(shí)例讓學(xué)生感受同學(xué)之間的以愛之情，然后創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生知道怎樣與同學(xué)平等相處，學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容，再通過開展幫助有困難的同學(xué)的活動(dòng)，引導(dǎo)教育學(xué)生成為有愛心的人。課堂教學(xué)很好地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1.以生活為本的教學(xué)理念。
教學(xué)中教師處處以學(xué)生的生活為資源。從讓學(xué)生說說自己與同學(xué)交往中發(fā)生的快樂和不快樂的事，到怎樣解決交往中出現(xiàn)的問題，再到同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助的事例等，都是源自生活，又回歸生活，使課堂教學(xué)具有針對(duì)性和實(shí)效性。
2.在感悟體驗(yàn)中明理。
課堂上，教師積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓他們從自己實(shí)際交往中產(chǎn)生的心理感受來體驗(yàn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛、互敬互讓、誠(chéng)實(shí)守信以及互相幫助的重要性。所以，本節(jié)課的道德觀點(diǎn)不是教師教給學(xué)生的，而是通過引導(dǎo)他們討論、觀察、交流、溝通以及制定幫扶計(jì)劃等活動(dòng)，由學(xué)生自己感悟體驗(yàn)出來的：這樣的感受學(xué)生是永遠(yuǎn)不會(huì)遺忘的。
3.在寬松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。
教師以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話，讓學(xué)生敞開心扉，交流情感，在互相溝通中理解友誼的真正含義。教師點(diǎn)拔引導(dǎo)及時(shí)到位，幫助學(xué)生樹立寬容、樂觀的生活態(tài)度.
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
地球只有一個(gè)，生態(tài)環(huán)境，是要靠每一個(gè)公民來維護(hù)的?，F(xiàn)在，周圍的環(huán)境都正在變化?；ú菘菸?，動(dòng)物也正在面臨頻的危機(jī)。環(huán)境的惡化都是人類一手造成的，而恢復(fù)地球的美麗，也只有人類才能保護(hù)好。解鈴還需系鈴人，我們必須好好的，攜手保護(hù)。你知道世界分為幾個(gè)部分嗎?兩個(gè)，分別是陸地和海洋。陸地是人類和野生生物的重要棲息地。而生物每天所吸取的氧氣部分正是從那“大功臣”樹爺爺身上得來的。樹木它每天都在為人們服務(wù)，但人類卻只顧盼眼前利益把他們毀了。人類的搖籃是大海，大海所供養(yǎng)人類的東西實(shí)在數(shù)不完。特別是碘，碘是從大海里所得的，如果沒有碘，人類的疾病會(huì)很多?，F(xiàn)在，大氣的污染使地球遭到破壞。這一不是一個(gè)人的問題，已關(guān)注到全球。在大氣中，常飄浮著塵，塵不是只會(huì)害人，它是降雨的要物體。我們是以保護(hù)大氣的，只要盡量減少使用對(duì)有環(huán)境污染的東西，如：一次性木筷、膠袋、飯盒……減少使用一次性的東西就可以了。其實(shí)，我國(guó)是世界13個(gè)缺水的國(guó)家之一。當(dāng)然，你一定會(huì)想到：海有這么多水，我們還害怕什么呢?告訴你，我國(guó)的人占水資源的20%。人體的水分占70%，如果沒有水分，我們會(huì)干竭而死。
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
3．是呀，外國(guó)人的語言，，外國(guó)人的禮儀，在我們現(xiàn)代人說來，做來，絕對(duì)不會(huì)遭到周圍人的質(zhì)疑，而覺得非常正常。家人聊天，朋友聚會(huì)，不經(jīng)意間yes、heiio、thank就脫口而出了。甚至，還可以用這種方式和老外進(jìn)行親密接觸呢！你瞧，他們來了！(課件出示外國(guó)人在長(zhǎng)春創(chuàng)業(yè)、旅游的情景）。
4．的確！大街上高鼻子，藍(lán)眼睛的外國(guó)人比比皆是。那你覺得他們是來做什么的呢？
a．合資企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)為富陽經(jīng)濟(jì)做出了貢獻(xiàn)。
2．你覺得這些企業(yè)有何優(yōu)勢(shì)？
b．介紹長(zhǎng)春市場(chǎng)上銷售的外國(guó)品牌食品的調(diào)查情況。
1，不僅僅是合資企業(yè)和獨(dú)資企業(yè)在長(zhǎng)春很多，而且外國(guó)的很多物品在長(zhǎng)春市場(chǎng)上也很多。課前同學(xué)們還對(duì)我們長(zhǎng)春市場(chǎng)上外國(guó)品牌的食品進(jìn)行調(diào)查，誰能把你的調(diào)查告訴大家。（學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）。
2，是呀！一不留神，這些外國(guó)品牌的食品就成為我們的美餐了！~。
c．介紹長(zhǎng)春市場(chǎng)上銷售的外國(guó)品牌商品的調(diào)查情況。
1．除了食品，還有很多外國(guó)的商品，哪個(gè)小組也能來匯報(bào)一下。
學(xué)生說洗衣粉、奶粉、手機(jī)等。
（現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：請(qǐng)用左手代表爸爸的手機(jī)，右手代表媽媽的手機(jī)，舉手表示。師簡(jiǎn)單對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）。
汽車。（鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查校門口車子）。
課件出示某單位車子的統(tǒng)計(jì)情況。（某集團(tuán)共計(jì)車子25輛，其中外國(guó)品牌21輛，占%，國(guó)產(chǎn)車子4輛，占%，）。
怪不得我們走在大街上，從身邊呼嘯而過的一輛輛大部分是外國(guó)牌子的車子。
家用電器。（松下、索尼、lg等）。
服裝（啊迪達(dá)斯、巴布豆、史奴比……）。
（現(xiàn)場(chǎng)做調(diào)查，經(jīng)常穿外國(guó)牌子的同學(xué)舉手）。
這就是作為中國(guó)人值得驕傲的地方，我國(guó)是個(gè)服裝生產(chǎn)大國(guó)，自己的產(chǎn)品就非常棒，相對(duì)穿外國(guó)牌子的服裝就較少了。
d、簡(jiǎn)介外國(guó)文化、體育對(duì)中國(guó)的影響。
2．穿插寶寶愛看《天線寶寶》也是外國(guó)的動(dòng)畫片，每天我一回家，就用小波、丁丁他們的方式對(duì)我說：媽媽抱抱！有一天，還對(duì)我說：o—o呢！
3．所有的外國(guó)的體育、文化不斷在影響我們，比如剛才，見面了，我們就用hello、hownicetoyou！
4．節(jié)日（愚人節(jié)，圣誕節(jié)……）。
5．大街上的頭發(fā)也改變顏色了，變成——。
6．外國(guó)的商品每時(shí)每刻都在影響我們。（課件展示：富陽街頭服裝、化妝品、汽車、日本料理……）。
7．揭題：大量國(guó)外的文化、商品進(jìn)入長(zhǎng)春，那我們整個(gè)中國(guó)也是如此?！抑杏心恪０鍟?。
e．討論，外國(guó)產(chǎn)品大量進(jìn)入我國(guó)，對(duì)我國(guó)的發(fā)展是有利還是有弊。
學(xué)生自由闡述。
建議聽聽大人的看法，把自己采訪大人情況進(jìn)行匯報(bào)。（利是提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高了生產(chǎn)力，提高了審美觀……）（弊是外國(guó)的品牌涌入，侵占了中國(guó)的市場(chǎng)，國(guó)人大部分信任外國(guó)的'品牌，使國(guó)貨銷售不利。）。
但是，我們不開放行不行？（不行）因?yàn)橹袊?guó)發(fā)展需要世界！——中國(guó)需要世界（板書）。
改革開放的總設(shè)計(jì)師，鄧（）說：（齊讀）現(xiàn)在的世界是開放的世界，中國(guó)的發(fā)展離不開世界，所以，我們制定了基本國(guó)策——改革開放。（課件）。
2．2001年11月11日，中國(guó)在多哈簽署了加入世界貿(mào)易組織議定書。（課件）。
3．其實(shí)，我們中國(guó)人是非常聰明的民族，早在1000多年前，就開始這樣做了。（課件絲綢之路）。
4．絲綢之路給世界帶去了什么？給中國(guó)帶來了什么？
5．一條絲綢之路，拉近了中國(guó)與世界的距離。
1．當(dāng)代的中國(guó)更是有著很強(qiáng)發(fā)市場(chǎng)意識(shí)，那我國(guó)的哪些商品已經(jīng)走向世界了？（絲綢、刺繡、紡織品、[銷往美國(guó)、日本]礦產(chǎn)、李寧服裝）。
2．重點(diǎn)介紹長(zhǎng)春走向世界的品牌。課件展示：汽車……。
3．故事《沒有中國(guó)商品的生活一團(tuán)槽》。
課件演示故事。
聽了這個(gè)故事你有什么感想？
1．出示一件喬丹t恤，你覺得它產(chǎn)自哪里？學(xué)生來看：中國(guó)制造（板書）。
3．老師的朋友去美國(guó)旅游，帶回來了一個(gè)禮物，我們來看看是產(chǎn)自哪里的？
4．看了那么多的madeinchina，你有何感想？（和旁邊的人說說）。
5．某在紅程度上來說，外國(guó)的品牌代表著質(zhì)量、技術(shù)和管理。中國(guó)品牌真正走進(jìn)世界也需要這些。當(dāng)中國(guó)品牌有了自己的技術(shù)創(chuàng)新，那我們的品牌也會(huì)走入世界。所以，我們不僅需要“中國(guó)制造”更需要“中國(guó)創(chuàng)造”（板書）。
我們有這樣的品牌嗎？
李寧。海爾，聯(lián)想等。
好，讓我們一起為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛歡呼、加油吧！
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、世界是由物質(zhì)構(gòu)成的。物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。
2、有些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，有些物質(zhì)變化后沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：能通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)物質(zhì)的變化。
每組：易拉罐、冰塊、火柴、鐵釘、生銹的鐵釘、鐵絲、溫水、冷水
白紙、蠟燭、燒杯3個(gè)
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
1、談話：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)踏上科學(xué)探究之旅。首先請(qǐng)同學(xué)們看看我們教室里有哪些物體?(學(xué)生觀察匯報(bào))
大家剛才說出了這么多的物體，實(shí)際上這些物體都是物質(zhì)。那么什么是物質(zhì)呢?關(guān)于物質(zhì)，我們要研究些什么?讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)《我們身邊的物質(zhì)》這一課。(板書：我們身邊的物質(zhì))
2、揭示課題，齊讀目標(biāo)。
二、合作交流，點(diǎn)撥引導(dǎo)(18分鐘)
(一)世界是由物質(zhì)構(gòu)成的(3分鐘)
1、閱讀課文，說一說：
(1)我們身邊有哪些物質(zhì)?
(2)什么叫做物質(zhì)?
2、討論：空氣、電、火、聲音也是物質(zhì)嗎?為什么?
4、小結(jié)：世界是由物質(zhì)構(gòu)成的。(板書)
(二)活動(dòng)一：物質(zhì)在變化(10分鐘)
2、閱讀課文，思考：
(1)說說你知道了什么?
(2)你還能說出一些物質(zhì)變化的例子嗎?
3、分組實(shí)驗(yàn)：
(2)水結(jié)冰或冰融化成水，它們發(fā)生了什么變化?這種變化是否變成了其他物質(zhì)?
(3)以上兩種物質(zhì)的變化有什么相同的特點(diǎn)?
(5)觀察鐵釘和鐵釘上的銹，鐵和鐵銹有什么不同?鐵銹還是不是鐵?
(6)以上兩種物質(zhì)的變化有什么相同的特點(diǎn)?
(7)巖石、房屋、馬路，也在變化嗎?為什么?你認(rèn)為世界上有不變的物質(zhì)嗎?
(三)活動(dòng)二：讓物質(zhì)發(fā)生變化(5分鐘)
1、分組實(shí)驗(yàn)：觀察和體驗(yàn)物質(zhì)的變化
(1)一根鐵絲的變化 (2)一杯熱水的變化
(3)一張紙的變化 (4)一支蠟燭的變化
2、討論：以上幾種物質(zhì)的變化有什么不同的地方?
六年級(jí)我們與周圍環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
學(xué)生已經(jīng)在五年級(jí)下冊(cè)了解國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，走出國(guó)門。這節(jié)課就在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)，但側(cè)重在國(guó)際連帶關(guān)系，相互的影響；給學(xué)生全球意識(shí)，全球觀；讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注世界。
《我們手拉手》是人教版六年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》的第三課，本課包含“我們更近了”“商品無國(guó)界”“攜手合作”“關(guān)愛世界”四個(gè)話題。第一課講解是“我們更近了”“商品無國(guó)界”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)刂型夂腺Y企業(yè)的發(fā)展、中外文化、體育的發(fā)展以及商品全球化，并引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)自己的生活實(shí)際，從而感受經(jīng)濟(jì)的全球化，知道在一個(gè)全球化的世界中生活，彼此相互聯(lián)系，共同發(fā)展。
1、通過世界各國(guó)各地區(qū)人們近距離交流、享受著共同的物質(zhì)和精神文明、關(guān)注著共同的事務(wù)等事例，體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系。
2、簡(jiǎn)單了解當(dāng)今世界各國(guó)人們面臨一些共同問題時(shí)的反應(yīng)以及通力合作的案例，初步認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的。
3、通過具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)到世界各國(guó)只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國(guó)際意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集當(dāng)?shù)刂型夂腺Y企業(yè)、運(yùn)動(dòng)員以及市場(chǎng)上銷售的外國(guó)品牌的食品、商品、家電、服裝等。
1、今天老師帶來了一段錄像，想與你們一同分享?。úシ爬贤庠诟０蹭浵螅?/p>
2、同學(xué)們，你們知道老外在做什么嗎？
師：的確！在我們福安高鼻子，藍(lán)眼睛的外國(guó)人就已經(jīng)這么多。在中國(guó)的大城市就更不用說了。我們與他們的距離越來越近了。
1、出示有關(guān)交通變化資料，談感受。（課件顯示）。
師：你看了這些資料有什么想說的？
2、現(xiàn)代的人用什么方法與外國(guó)人溝通？（旅游、電話、網(wǎng)絡(luò)視頻？？）。
師：新的交通工具和通信工具的不斷出現(xiàn)，大大縮短了人們往來的時(shí)間和空間距離。古代需要幾個(gè)月甚至幾年才能完成的行程和信息傳遞，現(xiàn)在只用幾個(gè)小時(shí)甚至幾秒鐘。信息時(shí)代，使世界就像是一個(gè)“地球村”，人們之間的距離“縮短”了，我們更近了。（板書）除此之外，我們還可以從生活中的很多事感受到世界各國(guó)人們的交流和聯(lián)系。
3、介紹合資企業(yè)、獨(dú)資企業(yè)為福安經(jīng)濟(jì)做出了貢獻(xiàn)。
b、你覺得這些企業(yè)有何優(yōu)勢(shì)？
c、是呀，這些企業(yè)從某種程度上來，代表著質(zhì)量、技術(shù)和管理。政府也為此開設(shè)了一系列綠色通道。這樣的企業(yè)在福安如雨后春筍般比比皆是。（課件展示：？？）。
4、介紹福安市場(chǎng)上銷售的外國(guó)品牌食品的調(diào)查情況。
課前同學(xué)們對(duì)我們本地市場(chǎng)上外國(guó)品牌的食品進(jìn)行調(diào)查，誰能把你的調(diào)查告訴大家。（學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）。
5、調(diào)查外國(guó)品牌家用電器的小組匯報(bào)情況。（學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）。
6、你家里用的是那些品牌的電視機(jī)呢？
7、除了食品、家電，還有很多外國(guó)的商品和服裝，同桌說說還有哪些外國(guó)的商品和服裝。
學(xué)生說外國(guó)進(jìn)口的手機(jī)、鞋子、奶粉等。（具體說說牌子）。
你的父母用的是那些品牌手機(jī)？（現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：請(qǐng)用左手代表爸爸的手機(jī)，右手代表媽媽的手機(jī)，舉手表示。師簡(jiǎn)單對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）。
8、汽車。（出示調(diào)查福安市區(qū)陽頭人民廣場(chǎng)路段車子）。
9、服裝：下面我想來了現(xiàn)場(chǎng)做調(diào)查，經(jīng)常穿外國(guó)牌子衣服和鞋子的同學(xué)請(qǐng)舉手。
師：這就是作為中國(guó)人值得驕傲的地方，我國(guó)是個(gè)服裝生產(chǎn)大國(guó)，自己的產(chǎn)品就非常棒，相對(duì)穿外國(guó)牌子的服裝和鞋子就較少了。
10、從“中國(guó)制造”到“中國(guó)創(chuàng)造”
a、出示一件喬丹t恤，你覺得它產(chǎn)自哪里？學(xué)生來看：中國(guó)制造（板書）。
c、出示課件，問：了解了、看了那么多的madeinchina，你有何感想？（學(xué)生小組內(nèi)交流）。
d、小結(jié)：當(dāng)然我們中國(guó)品牌只要有自己的技術(shù)創(chuàng)新，也會(huì)走入世界。因此，我們不僅需要“中國(guó)制造”更需要“中國(guó)創(chuàng)造”（板書）。
11、了解我國(guó)商品出口國(guó)外的情況。
讓學(xué)生舉例說。
不僅僅是這些，你還希望中國(guó)、福安的哪些產(chǎn)品走向世界呢？
（同學(xué)們說很好，在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的中國(guó)，越來越繁榮的福安，相信我們會(huì)有更多的產(chǎn)品、更多的品牌走向世界。這一系列的調(diào)查說明了商品無國(guó)界并板書）。
12、簡(jiǎn)介外國(guó)文化、體育活動(dòng)對(duì)中國(guó)的影響。
a、除了商品，其實(shí)外國(guó)的文化和體育對(duì)我們中國(guó)的影響也很大。
師：你知道哪些外國(guó)動(dòng)畫片？
b、外國(guó)引入的玩具。（溜冰，滑板車都是外國(guó)引進(jìn)的？？）。
c、中國(guó)文化對(duì)外國(guó)有所影響并舉例。
讓參觀過世博的學(xué)生說說自己感受，進(jìn)而說上海世博成功舉辦的意義？
e、引導(dǎo)學(xué)生說福安白云山地質(zhì)公園申報(bào)成功。
師：申報(bào)成功，說明了我們福安旅游文化已經(jīng)走向世界。進(jìn)而全球的朋友都會(huì)來到我們福安，感受我們這里的旅游文化，我們與世界手拉手、心相通了，這些不就告訴我們世界各國(guó)文化緊緊交融在一起。（板書文化相交融）。
13、了解北京奧運(yùn)會(huì)。
讓我們看一下有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料，出示書59面“征集奧運(yùn)會(huì)口號(hào)”的文字。
出示：2008北京奧運(yùn)會(huì)口號(hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。學(xué)生齊聲說。
b、談?wù)勛约合矏鄣捏w育項(xiàng)目和體育明星。
c、說說福安你知道的些運(yùn)動(dòng)員，并介紹世界杯乒乓球賽冠軍福安人陳新華。小結(jié)：是啊，在nba、奧運(yùn)會(huì)、世界杯足球賽等各種賽事上，各國(guó)高手云集，無一不告訴我們：體育無國(guó)界?。ò鍟?。
（下面有個(gè)問題想和同學(xué)們一起探討）中國(guó)有些大城市抵制日貨，請(qǐng)問這種做法對(duì)嗎？
1、世界是美好的，但總有一些不和諧的事，局部地區(qū)戰(zhàn)火依舊，科技強(qiáng)國(guó)恃強(qiáng)凌弱，但不可否認(rèn)的是，和諧美好的總是占大部分；只要大家手拉著手，你我溝通，世界一定會(huì)更美好?。ò鍟何覀兪掷郑?。
2、（播放歌曲）讓學(xué)生在音樂中下課。
3、課后作業(yè)：請(qǐng)了解家里購(gòu)買的物品中有哪些是其他國(guó)家或地區(qū)的品牌，并把它們?cè)跁?1頁的世界地圖上標(biāo)出來。
板書：
文化相交融。
我們體育無國(guó)界手拉手商品無國(guó)界。
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