讀后感是一種自由發(fā)揮的寫作形式，可以發(fā)表自己的見解和獨(dú)特的感悟。如何寫一篇洞察人性、思考人生的讀后感？我們可以將自己的思考融入到對書中情節(jié)和人物的解讀之中，展開更深層次的思索。讀后感是通過閱讀來體驗并分享自己對書籍內(nèi)容的理解和感受。寫一篇較為完美的讀后感需要先對書籍的基本情節(jié)和主題進(jìn)行把握。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
兩只口袋讀后感篇一
當(dāng)我靜靜地讀完楊紅櫻的《一片樹葉，兩只螞蟻》這篇童話故事，我真想大聲地對兩只螞蟻說：“你們好可愛喲！”
《一片樹葉，兩只螞蟻》主要講了螞蟻黑黑和螞蟻黃黃到樹下乘涼，螞蟻黑黑把樹葉當(dāng)成涼棚，螞蟻黃黃把樹葉當(dāng)成涼席，一個說涼棚好，一個說涼席好。他們吵呀吵，吵到后來誰也不理誰，一個在上，一個在下，眼不見，心不煩。但時間久了，他們都感到有些乏味和孤獨(dú)，于是，通過咬洞（寫信）的方式相互打招呼和好了。下雨了，他們一起在樹葉下躲雨。天晴了，他們一塊兒到樹葉上看彩虹。他們一會兒把樹葉當(dāng)成涼棚，一會兒把樹葉當(dāng)成涼席。通過分享同一片樹葉，他們終于成了好朋友。
這篇童話故事讓我明白了一個道理，當(dāng)我們對事情的看法不一樣時，可以互相交流，用分享代替爭吵。因為分享不是失去，而是互利合作，收獲的是快樂。
其實，在我們同學(xué)當(dāng)中，不也常常發(fā)生這樣的.事嗎？為了一點(diǎn)小事，就互不相讓。稍有一點(diǎn)兒不合意，就互不理睬，和那兩只不懂分享的小螞蟻是一樣一樣的。
記得有一次，坐在我前面同組的某同學(xué)問我借書，我沒借給他。因為我想，書是我的，是媽媽花錢給我買的，憑啥要借給他？為這事，他好像很不高興。我想，你不高興，我還還不樂意呢。
但那次放學(xué)后發(fā)生的事，卻讓我慚愧了好幾天。那天，輪到我們組值日。當(dāng)我們打掃完衛(wèi)生準(zhǔn)備回家時，天開始下起了雨。由于沒帶傘，我便站在走廊上等雨停了再走。這時，只見他走到我身邊說：“我有傘，我們一起走吧?！碑?dāng)時我真不敢相信會是他。見他已經(jīng)打開了傘，我猶豫了一會兒，還是和他在一把傘下朝校門口走去。就在我們互說再見時，我忽然發(fā)現(xiàn)他的左半身已經(jīng)被雨水打濕了。這一刻，我感動了。
好在經(jīng)歷了這件事，我不再自私獨(dú)享，開始學(xué)會了與他人分享，并在分享中收獲了友誼和快樂。
合上《一片樹葉，兩只螞蟻》這篇童話故事書已經(jīng)有些日子了，但兩只螞蟻在分享了同一片樹葉后說出的那句令人感慨的話，依然在我耳邊響起：
“如果我一直把樹葉當(dāng)成涼棚，我就看不到這么美的彩虹了！”
“如果我一直把樹葉當(dāng)成涼席，剛才我已經(jīng)被雨水淋透了！”
讓我們學(xué)會分享，收獲快樂，在快樂中健康成長！
兩只口袋讀后感篇二
《兩只螞蟻》的內(nèi)容是這樣的：兩只螞蟻去執(zhí)行一項任務(wù)，有一塊大石頭擋住了他們的去路。一只螞蟻毫不猶豫的向上爬，一次，兩次，三次……累得氣喘吁吁。最后，它終于爬了過去，終于完成了任務(wù)。另一只螞蟻試了一次、兩次，爬不上去，便繞道而行，也完成了任務(wù)。
有人說：第一只螞蟻太笨了，不懂得動腦筋，第二只螞蟻聰明。也有人說：這兩只螞蟻都令人佩服。一個有頑強(qiáng)的毅力，一個有聰明的頭腦。我贊成后者。
第二只螞蟻非常聰明，它不去死磕，遇到困難，不是硬碰，而是繞道而行。在考場上，我們碰到難題，可以先做其他的題，將簡單的題寫完后，再來攻克這道題。這樣做，更容易得分。如果遇到困難，一直去死磕，更容易得不償失。
在生活中，我曾經(jīng)見到這樣一件事：在我老家，有一個初中學(xué)歷的人。他考試的時候，遇到了一個難題，在做的時候，他硬是一直在寫這道題，寫完后，他又趕忙去做別的題。誰知才剛做，交卷鈴就響了。他就沒考上，只好回家種地了。以他的實力，應(yīng)該能考一個好高中，但他卻沒考上。事后，他非常后悔。
在我們的生活中，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)第一只螞蟻的堅持不懈，也要學(xué)習(xí)第二只螞蟻的聰明，這樣，我們才能行的更遠(yuǎn)！
兩只口袋讀后感篇三
讀了這篇文章后：我覺得兩只螞蟻都是可敬的，可贊的。第一只螞蟻雖然看起來有點(diǎn)笨，可是它的不屈不撓、堅持不懈的精神是令人贊嘆的；第二只螞蟻剛開始有一點(diǎn)半途而廢的意思，但它能想到繞道而行也是值得敬佩的。
這個任務(wù)就好比老師讓兩個同學(xué)來做同樣的一道數(shù)學(xué)題，第一只螞蟻就好比其中的一個同學(xué)，第二只螞蟻就好比另一個同學(xué)，大石頭就猶如這道數(shù)學(xué)題的`問題。第一個同學(xué)用這道題很容易想到的辦法來做，試了又一遍又一遍，最后終于解決了這道題；第二個同學(xué)試了一、兩次很容易想到的辦法，覺得不能這樣做，就換成了萬能的方程方法來做這道題，最后也解決了這道題。
我在做題的時候就是先用很容易想到的辦法來做，如果無法解決，就換成別的思路。（如果很容易想到的辦法能做成，就會再找一種做法來做，看看結(jié)果一樣不一樣。（如果只有這一種方法，就在驗算一遍，看看題是否對。
我以后還要堅持下去這種好的品質(zhì)。
兩只口袋讀后感篇四
假期里，媽媽給我買了一套書《做最好的自己》。當(dāng)時我才剛上小學(xué)，對讀書的興趣不大，可當(dāng)翻開這本書時，我才知道，這套書里藏著這么多的人生道理?！段浵伒墓适隆贰ⅰ栋俸匣ㄩ_》、《兩只螞蟻》這些故事深深的印在我的腦海里。今天，我就給你們介紹一下《兩只螞蟻》吧！
有一天，兩只螞蟻在樹葉上散步，風(fēng)吹過，一不小心，兩只螞蟻都掉進(jìn)了樹葉底下的玻璃杯中。它們慌張地在玻璃杯四周觸探，想尋找一個縫隙爬出去。不一會兒，它們便發(fā)現(xiàn)，這根本不可能。于是，它們順著杯壁向上爬，這是通向自由的唯一路徑。然而，玻璃的表面太光滑了，它們剛爬了兩三步，便重重的跌下去。它們?nèi)嗔巳嗨ぬ鄣纳碜?，爬起來，再次往上爬。但是每一次爬上去，又會重重地跌下來。三次、四次、五次……有一次，眼看快爬到杯口了，可惜，最后一步卻失敗了。這一次比任何一次摔得都疼，好半天，兩只螞蟻才喘過氣來。一只螞蟻站起來說：“我們剛才不是快成功了嗎？我們再試一次？”說完，它開始重新攀登，終于，它爬過了杯口，用最后一點(diǎn)兒力氣，翻過了這道透明的圍墻。
另一只螞蟻問它：“快告訴我，你成功的秘訣是什么？”杯子外面的螞蟻回答：“接近成功的時候可能最困難，誰在最困難的時候不放棄，誰就可能贏得勝利?！?/p>
這篇文章讓我受益匪淺。當(dāng)那只螞蟻爬過杯口時，我想到：做事情就像爬樓梯一樣，越爬到上面越累。當(dāng)你體力消耗很多了，沒有人知道下一步會不會登頂，再往上走一步都艱難，此時只有堅定的信心才能到達(dá)勝利的巔峰！
這樣的精神并不只存在于書中，也存在于我們身邊。在學(xué)校田徑運(yùn)動會400米的比賽中，需要的正是這種精神。四年級我第一次參加了400米比賽。學(xué)校的操場是200米一圈，第一圈，我覺得一點(diǎn)都不費(fèi)體力，很輕松，覺得400米也沒多100米多少嘛?？墒堑搅说诙r，整個身體就仿佛被掏空了一樣，體力嚴(yán)重透支，手腳都快抬不起來了，特別的想停下來?？墒?，現(xiàn)在是比賽??！我不能中途放棄。咬咬牙，使出自己全身的力氣擺臂、抬腿，向前跑，我要做那只永不放棄的螞蟻！終于到了終點(diǎn)，此刻我覺得名次并不是最重要的了，重要的是我堅持了下來！
所以，一本好書，可以影響人的一生，也可以成為我進(jìn)步的階梯！
兩只口袋讀后感篇五
有這樣的一則故事，講的是兩只螞蟻去完成同一項任務(wù)，有一塊大石頭擋住了它們的去路。一只螞蟻毫不猶豫地向上爬，一次、兩次、三次……累的氣喘吁吁，最后，它終于爬了過去。另一只螞蟻試了一次、兩次爬不上去，便繞道而行，也完成了任務(wù)。讀后使我深受啟發(fā)。
當(dāng)我讀到了第一只螞蟻用它那堅持不懈的精神完成了任務(wù)時，我被它的精神所感動。一次次失敗，一次次又重新站起，需要何等的勇氣！它這種鍥而不舍，永不放棄的精神不正是我們生活中所需要的.嗎？知難而退是一個弱者所為，知難而進(jìn)才是一個強(qiáng)者的行為。
當(dāng)我讀到了第二只螞蟻用靈活的頭腦完成任務(wù)時，我深受啟發(fā)。它使我明白了一個道理：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多困難，有時不能靠蠻力解決，要講究方法，靈活應(yīng)變。
所以我得出這樣一個結(jié)論：在生活當(dāng)中，不論做什么事，既要有知難而進(jìn)、鍥而不舍的頑強(qiáng)意志，又要有沉著冷靜、靈活應(yīng)用。
兩只口袋讀后感篇六
從前，有兩只螞蟻，它們一起去完成一項任務(wù)。它們走著走著被一塊大石頭攔住了它們?nèi)ヂ?。第一只螞蟻奮不顧身地往上爬，在失敗了幾次后它終于成功了。另一只螞蟻則是在往上爬中間了幾次后選擇了饒道而行最后也完成了任務(wù)。有人喜歡第一只螞蟻，也有人喜歡二只螞蟻。
而我卻是兩只都喜歡。第一只螞蟻它有堅持不懈的精神，寧代詩人蘇軾說過：“古今立大事者，不唯有起事之才，亦必有堅韌不撥之勢?！?/p>
可是，第一只螞蟻其實也有缺點(diǎn)。那就是它不懂得用智慧去解決問題，它只會去死鉆牛角尖。這樣一來它早晚會失敗的。
再來看第二只螞蟻，它會用不同的方法來解決問題。這點(diǎn)什得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
不過它沒有那種迎難而上的精神。它面對困不懂得堅持。
所以在我們面對困難的時候，即要堅持，也要想想有沒有更好的辦法。
兩只口袋讀后感篇七
今天上午，我們學(xué)了《兩只螞蟻》這篇短文。主要講的是：兩只螞蟻去執(zhí)行一個任務(wù)，可被一塊石頭擋住了去路第一只螞蟻努力的爬，終于爬過了大石頭。第二只螞蟻爬了幾次，沒爬上去，便繞了過去……有人說第一只螞蟻笨，說第二只螞蟻聰明……但我仍為兩只螞蟻都有個自的`特點(diǎn)，第一只螞蟻有恒心，一次沒爬上去在爬上去，跌倒了在爬起來，終于爬了過去。第二只螞蟻很聰明，一次沒爬上去就道繞行使。
所以在生活中就要向這兩只螞蟻學(xué)習(xí)，欲到困難不要慌，要冷靜面對。
兩只口袋讀后感篇八
在假期中，我讀了很多本課外書，令我記憶深刻是—《兩只口袋》這篇故事，故事講的是：
普羅米修斯創(chuàng)造了人，又在他們每人的脖子掛了兩只口袋，一個是裝著別人的缺點(diǎn)，另一只裝著自己的缺點(diǎn)。把裝著別人的缺點(diǎn)袋子掛在自己胸前，而另一只則掛在背后。他讓我想起孔子曾經(jīng)說過：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之。”意思是三人同行，其中一定有人可以做我的老師。選擇他好的品德向他學(xué)習(xí)，看到他的缺點(diǎn)就作為借鑒改掉自己的缺點(diǎn)?？墒?，人們往往只能看見別人的缺點(diǎn)，卻無視自己的缺點(diǎn)。
讀了這本書，讓我體會到要多交一些朋友，大家在一起互相幫助、取長補(bǔ)短，使自己更加完美。
成語取長補(bǔ)短：吸取別人的長處，來彌補(bǔ)自己的不足之處。也泛指在同類事物中吸取這個的長處來彌補(bǔ)那個的短處。如：《孟子·滕文公上》：“今滕絕長補(bǔ)短，將五十里也，猶可以為善國?！庇秩纾和鈦砀刹亢捅镜馗刹扛饔虚L處，也各有短處，必須互相取長補(bǔ)短，才能有進(jìn)步。
兩只口袋讀后感篇九
《兩只螞蟻》講了這樣一個故事：在海邊，兩只螞蟻爬到鳳凰樹上吸花密?？赡苁沁@枝花曾被昆蟲傷害過，一陣大風(fēng)吹來，花枝被刮斷墜入海中，兩只螞蟻也一同向海中飄去。勇敢的小螞蟻，奮力向岸邊游去，得救了；膽小的大螞蟻，抓著花瓣不放，最終消失在大海中。
“現(xiàn)在冒點(diǎn)險還有希望！”這句話讓我想到；不能向困難屈服，一定要向困難挑戰(zhàn)，即使只有一絲成功的希望，也要好好抓住這個機(jī)會，否則就會被困難給打倒。通過兩只螞蟻的對比，使我們明白一個道理：膽小畏縮的'人只能走向失敗，勇敢無畏的人才會走向成功。
兩只口袋讀后感篇十
《兩只螞蟻》講述了兩只螞蟻在完成一項任務(wù)時一個大石頭擋住了它們的去路，第一只螞蟻爬了一次、兩次、三次、四次、五次。最后終于爬上去了；第二只螞蟻爬了一、兩次，覺得不好爬，便繞道而行，最后也完成了任務(wù)。
讀了這篇文章后：我覺得兩只螞蟻都是可敬的，可贊的。第一只螞蟻雖然看起來有點(diǎn)笨，可是它的不屈不撓、堅持不懈的精神是令人贊嘆的；第二只螞蟻剛開始有一點(diǎn)半途而廢的意思，但它能想到繞道而行也是值得敬佩的。
這個任務(wù)就好比老師讓兩個同學(xué)來做同樣的一道數(shù)學(xué)題，第一只螞蟻就好比其中的一個同學(xué)，第二只螞蟻就好比另一個同學(xué)，大石頭就猶如這道數(shù)學(xué)題的問題。第一個同學(xué)用這道題很容易想到的辦法來做，試了又一遍又一遍，最后終于解決了這道題；第二個同學(xué)試了一、兩次很容易想到的辦法，覺得不能這樣做，就換成了萬能的方程方法來做這道題，最后也解決了這道題。
我在做題的時候就是先用很容易想到的辦法來做，如果無法解決，就換成別的思路。（如果很容易想到的辦法能做成，就會再找一種做法來做，看看結(jié)果一樣不一樣。（如果只有這一種方法，就在驗算一遍，看看題是否對。））。
我以后還要堅持下去這種好的品質(zhì)。
兩只口袋讀后感篇十一
最近我們學(xué)習(xí)了《自然之道》這篇文章，文章的主要意思是這樣的：當(dāng)一只嘲鷹要把幼龜?shù)膫刹毂缘魰r，作者和同伴讓向?qū)П鹩?，放入大海。這一舉動使巢內(nèi)的幼龜們以為外面很安全，它們就魚貫而出，結(jié)果導(dǎo)致許多的小龜成為了食肉鳥的美味佳肴。
“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣”。文中向?qū)У倪@句話及若無其事、坦然面對的表情給留下了深刻的印象。這使我想到了發(fā)生在幾年前的一件事：那是我和爸爸在老家玩的時候，突然，我看到了一只小麻雀正在啄一只小肉蟲，我拿起一塊小石頭兒想砸死小蟲，卻遭到了爸爸的'制止：“你要是砸不準(zhǔn)，不僅會讓小蟲子逃掉，還有可能會傷到小麻雀。你放心，小麻雀是不會讓它逃掉的。”于是，我拿著小石頭，目不轉(zhuǎn)睛的盯著小蟲子，時刻準(zhǔn)備著。只見小麻雀一下子飛到小蟲子的前面，用它的尖嘴扎進(jìn)小蟲子的身體里面，貪婪的吸食起來。等到小蟲子不在蠕動時才心滿意足飛走了。
原來，自然界真的是充滿奧秘和神奇的呀！它是具有一定的規(guī)律的，如果不按照規(guī)律辦事，有時好心也會帶來惡果！
兩只口袋讀后感篇十二
《兩只口袋》這篇文章是我從《伊索寓言》中挑出來的一篇對我們啟示很大的文章，這篇文章中講：當(dāng)初，人是由普羅修斯造出來的，他是人類的祖先，但是，普羅修斯造一個人，就在那個人身上系了兩個口袋---一個掛在胸前，一個掛在身后，胸前那只口袋是用來裝別人的缺點(diǎn)的，而背后那只是能裝自己的缺點(diǎn)。因此，人們只消一低頭，便看見了別人的缺點(diǎn)，而對自己的缺點(diǎn)視而不見。
這則寓言十分簡短，也并不真實，但它蘊(yùn)含了一個我們所有的人都有的一個過錯，那就是：只看到別人的缺點(diǎn)，而不看自己的缺點(diǎn)，很多格言都說過“要取長補(bǔ)短?！逼湟馑嘉蚁氪蠹叶贾?，要取別人的長處來補(bǔ)自己的短處。你眼中全是別人的短處，怎么改進(jìn)自己的不足呢？正如孔子所說：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。這句名句，不正好提示了世人要謙虛，多學(xué)習(xí)別人的長處嗎？所以，我希望大家學(xué)會謙虛，學(xué)會學(xué)習(xí)別人的長處。
我不希望這則寓言變成現(xiàn)實，所以，我希望大家改掉視而不見自身缺陷，無端索垢求庇非議他人的毛病。
兩只口袋讀后感篇十三
今天，我在語文課本上讀了一篇文章——《兩只螞蟻》。主要寫的是兩只螞蟻要去完成一項任務(wù)，但是有一塊大石頭擋住了它們的去路。一只螞蟻毫不猶豫地往上爬，一次，兩次，三次……累得氣喘吁吁，最后，他終于爬了過去。另一只螞蟻試了一次，兩次，爬不上去，便繞道而行，也完成了任務(wù)。讀完課文，有人說第一只螞蟻?zhàn)鍪虏粍幽X筋，第二只螞蟻比較聰明，也有人說兩只螞蟻都令人敬佩。
讀完文章，我就心想——其實第一只螞蟻并不是做事不動腦筋，而是沒有時間去想。第二只螞蟻非常聰明，它爬了兩次沒有爬上去，便繞道而行，它善于思考，愛動腦。
無論怎么說，兩只螞蟻都使人敬佩，我們要學(xué)習(xí)第一只螞蟻的持之以恒，學(xué)習(xí)第二只螞蟻的'聰明才智。
兩只口袋讀后感篇十四
晏子是齊國宰相，他輔佐齊王把齊國治理得井井有條。晏子手下有一位名叫高繚的，為官三年，從沒做過什么錯事，可是有一天，晏子卻把高繚給免職了。晏子左右的人感到奇怪，覺得晏子這樣做未免不合情理，于是，他們勸阻晏子。有的說：“高繚侍奉先生三年，對先生向來都是言聽計從，并沒出過什么差錯呀?！庇械恼f：“按常理，高繚做滿三年，又沒有過錯，先生理當(dāng)給他一定的爵位才是，怎么反而把他辭掉呢？這好像說不過去吧！”
晏子對左右勸阻的人說：“我是一個有很多缺點(diǎn)的人，正如一塊彎彎曲曲的木料，必須用規(guī)矩來定方圓，要用斧子來削，用刨子來刨，才能造就一件好的器具。我手下的人，就應(yīng)像這些規(guī)、矩、斧子、刨子，幫我去掉那些不能成器的地方，以利我更好地幫齊王治國?？墒歉呖澓臀乙黄鹱鍪乱呀?jīng)整3年了，對于我的缺點(diǎn)、過錯，從來沒提出過任何批評意見，也沒作過任何糾正。我并非圣賢，平時工作中難免有失誤，可是高繚只是一味順從我、稱贊我，這對我更好地為齊王工作又有什么好處呢？非但沒有，反而有害。所以我決定辭退高繚，原因就正是你們所說的‘高繚無過’?！?/p>
晏子真是一個有見地的賢相，他的用人標(biāo)準(zhǔn)是反對圓滑處世、一味討好上司。這個用人標(biāo)準(zhǔn)，對我們每個人都是很有啟發(fā)的。
兩只口袋讀后感篇十五
兩只螞蟻去執(zhí)行一項任務(wù)，一塊大石頭擋住了它們的去路。一只螞蟻毫不猶豫地爬了上去，一次，兩次，三次。精疲力竭，氣喘吁吁。最后，它爬過去，終于完成了任務(wù)。另一只螞蟻試了一兩次，都爬不上去，就繞道完成了任務(wù)。
有人說第一只螞蟻笨到不會思考，第二只螞蟻聰明。還有人說：兩只螞蟻都令人敬佩。一個有頑強(qiáng)的毅力，一個有聰明的頭腦。我同意后者。
第二只螞蟻很聰明。不是去送死，而是遇到困難，不是硬碰，而是繞來繞去。在考場上，我們都遇到難題，可以先做別的題，寫完簡單的題再解決這個問題。這樣更容易得分。遇到困難，得不償失。
在我的生活中，我見過這樣一件事：在我的家鄉(xiāng)，有一個初中學(xué)歷的人。當(dāng)他參加考試時，他遇到了一個難題。當(dāng)他做的時候，他只是不停地寫。之后他又匆匆忙忙去做其他的題。誰知道，就在做的時候，簽到鈴響了。他沒進(jìn)，只好回家種地。以他的實力，應(yīng)該可以考上好的高中，但是他失敗了。事后，他非常后悔。
在生活中，要學(xué)習(xí)第一只螞蟻的毅力和第二只螞蟻的聰明，這樣才能走得更遠(yuǎn)！
兩只口袋讀后感篇十六
一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：今天老師給大家?guī)韼讉€有關(guān)動物的謎語，看看誰最聰明，能馬上把它猜出來。
一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）。
面孔像野貓，起飛像只鳥，天天上夜班，捉鼠本領(lǐng)高。（貓頭鷹）。
此物老家在非洲，力大氣壯賽過牛，張口大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（獅子）。
2、師：是啊，獅子是一種非常兇猛威武的動物，它還要捕食小動物呢，所以被稱為“百獸之王”。這不，住在森林的獅子媽媽――生下了兩只小獅子。（隨機(jī)出示第一自然段）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《兩只小獅子》，（隨機(jī)板書完整課題）大聲地讀一讀。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、師：這是兩只怎樣的獅子呢？讓我們一起走進(jìn)森林里去看看吧。請大家打開課本第120頁，大聲讀一讀。讀之前，老師有幾個要求：
（1）給課文標(biāo)上自然段序號。
（2）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（3）想一想：你認(rèn)為哪只小獅子會成為“百獸之王”？
2、檢查朗讀和詞語情況。
師：xx小朋友的習(xí)慣真好，讀完以后就把書放下。不知大家課文讀得怎么樣，我請幾個小朋友來讀讀看。
第2自然段。
指生讀。有幾個詞語比較難讀，一起來讀一讀吧：整天（整是翹舌音，后鼻音）、練習(xí)、滾、撲、撕、咬、刻苦、懶洋洋。（懶洋洋是一種abb形式的詞語。一般情況下，這種形式的詞語，后兩個字要變調(diào)為第一聲。）單個的洋念?，F(xiàn)在這幾個詞語寶寶跳到句子里了，你會讀嗎？誰再來讀一讀。（指生讀）瞧，這位小朋友把這幾個動詞讀得真好啊。我們一起來讀一讀。
第3、4自然段。
第5、6自然段。
師：繼續(xù)挑戰(zhàn)難度，五六兩個自然段。指生讀。（隨機(jī)正音）。
第7自然段。
指生讀。這兩個詞語你能把它們讀準(zhǔn)嗎？將來、應(yīng)該（多音字）。
讀詞語。（課件出示所有詞語）。
小老師領(lǐng)讀。
男女生配合接力讀。
三、品讀第二自然段。
2、刻苦的小獅子（從哪里看出它很刻苦？）。
3、隨機(jī)出示句子：
一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。
（1）一齊來讀讀這一句。
（2）你覺得這是怎樣的獅子？（隨機(jī)板貼圖片）它整天刻苦勤奮地練些什么本領(lǐng)?。浚S機(jī)板帖滾、撲、撕、咬。）。
（3）誰愿意到上面來演演這四個動作呀？
（4）這些本領(lǐng)它只是練一會兒嗎？（是）那要練多久?。浚ㄕ欤?。
（5）你怎么理解“整天”？
（6）師：整天就是成天，從早上到晚上。小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬。那我們的媽媽會整天干什么？小鳥呢？請看大屏幕。（說話練習(xí)）。
媽媽整天---------------。
小鳥整天--------------。
---------整天--------。
（7）：剛才大家小腦筋轉(zhuǎn)得很快，說得也很棒。那請你再想一想，勤獅子在練習(xí)本領(lǐng)的時候會遇到什么困難，吃些什么苦頭啊？（指生說）。
（8）師：是啊，當(dāng)勤獅子的腳磕碰皮時，它在---------------；當(dāng)勤獅子的頭被撞得滿是包時，它在――――――；當(dāng)火熱的太陽照在頭頂時，勤獅子在--------------；當(dāng)西北風(fēng)呼呼地猛吹著大地時，勤獅子在--------------；這就是“刻苦”啊！
（9）誰愿意帶著這樣的感受讀讀這一句啊。（指生――齊讀。指導(dǎo)朗讀：把整天非?？炭嗌晕⒆x得重點(diǎn)，頓號要停頓一下，試試看。誰再來讀讀。我們一起來讀讀這句話吧。）。
4、師：這只小獅子這么刻苦，這么勤勞，我們多么喜歡它呀?？墒?，另一只呢？
5、隨機(jī)出示：（齊讀）。
另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。
（1）師：這只獅子怎么樣？真是一只----------懶獅子?。S機(jī)板貼）。
（2）師：為什么說這是一只懶獅子呢？從哪里看出它很懶？（你真會讀書，抓住了重點(diǎn)詞懶洋洋。（隨機(jī)板貼）。
（3）多懶的獅子呀，就只知道曬太陽，什么也不干。誰愿意來讀讀這一句??？（指生）。
（4）讓我們一起學(xué)著xx的樣子來讀讀這一句吧（齊讀）。
6、原來獅子媽媽生下的兩只小獅子這么不同啊。一只小獅子――另一只卻――（師生印接讀）。
四、品讀第三、四、五、六自然段。
1、師：懶獅子為什么這么懶，不想學(xué)本領(lǐng)呢？它到底在想什么？（指生說）。
2、師：是啊，懶獅子不但是這么想的，它還是這么說的呢。（出示懶獅子的兩句話）怎么說的？齊讀。
3、師：哦，原來懶獅子怕吃苦頭啊，它怕吃什么苦頭？（指生說）。
5、師：這只懶獅子不僅僅怕吃苦頭，它還想靠誰過一輩子??？它的爸爸媽媽是林中的大王，所以，它感到-------（驕傲、神氣、得意）誰來驕傲地讀讀這一句？（指生――學(xué)生評價――師示范讀，再指生讀――一二兩大組賽讀）。
6、懶獅子是對誰說這些話的啊？（小樹）是啊，小樹多關(guān)心懶獅子啊，它看到懶獅子這么懶，心里肯定很――（著急，擔(dān)心）。現(xiàn)在我來演小樹，再請個小朋友讀旁白，其它人都是懶獅子。
7、誰來讀讀小樹的話？（指生讀――齊讀）。
8、師：懶獅子。其它：小樹。一生：旁白。
9、同桌讀。（師：下面同桌兩個小朋友合作，一個小樹，一個懶獅子，自由練習(xí)一下）。
10、剛才是讀，現(xiàn)在老師要加點(diǎn)難度，請小朋友到上面演一演。想象小樹和懶獅子說話時表情會怎樣？又會有哪些動作呢？自己先準(zhǔn)備一下。（指生到上面演――學(xué)生評價）。
五、品味最后一段。
1、師：假如懶獅子就在你的面前，你想對它說什么？誰還想再來勸勸它呀？
2、師：獅子媽媽又是怎么對它說的呢？一起拿起書本，讀讀最后一個自然段。
3、師小結(jié)：懶獅子想依靠父母生活一輩子，你們說這樣行嗎？總有一天，爸爸媽媽也會――這時候，我們要靠誰？對，靠自己。所以，我們要學(xué)會生活的本領(lǐng)，學(xué)會獨(dú)立。（隨機(jī)板書）。
六、課外拓展（寫話練習(xí)）。
兩只口袋讀后感篇十七
冬天的西北風(fēng)刮個沒完，刮到臉上，就像用小刀兒一下一下割著，真疼啊!
松鼠媽媽要生小娃娃了，可是她還沒找到一個避風(fēng)的地方。
松鼠爸爸很著急，他在樹枝上蹦來蹦去，想找一個暖和的樹洞。
找呀找呀，他找到了一個很大很圓的樹洞。他剛往里一探頭，就聽到一聲粗嗓門：“對不起，我已經(jīng)住上了。”松鼠爸爸一聽，就知道是大黑熊。他趕忙走開了。
找呀找呀，他又找到了一個很小很圓的樹洞。他剛往里一探頭，就聽到一聲尖嗓門：“對不起，我已經(jīng)住上了?！彼墒蟀职忠宦?，就知道是小刺猬。他趕忙走開了。
風(fēng)越刮越大了，還夾帶著雪花。
松鼠媽媽蜷縮著身子，抱著圓鼓鼓的肚子，蹲在樹枝上，愁得直想哭。松鼠爸爸嘆了一口氣，跳下大樹，又為松鼠媽媽尋找生娃娃的地方去了。
他走在雪地上，這里看看，那里找找，連個草窩都找不到。他的腳都凍麻了，也不在意。他只想快點(diǎn)給松鼠媽媽找個窩，好平平安安地生下小娃娃呀!
走著走著，他忽然踩著一個軟綿綿的東西，他搖搖大尾巴，把覆蓋在上面的雪掃一掃。啊，露出了一只棉手套!他知道，這一定是哪個小朋友不小心丟在這里的。他可顧不了那么多了，趕忙讓松鼠媽媽鉆進(jìn)去。不久，她就生下了五只小松鼠。
五只小松鼠一生下來就淘氣極了，這里鉆鉆，那里拱拱。最后，五只小松鼠鉆進(jìn)了棉手套的五個指頭，正好每只住一間小房子。小松鼠們呼呼地睡大覺了。松鼠媽媽睡在娃娃們的身邊，守護(hù)著他們。
松鼠爸爸也想鉆進(jìn)棉手套暖和暖和，可是里面太擠了，他只好又出來，臥在手套外面，用自己蓬松的大尾巴蓋在自己的身上取暖。
風(fēng)，越刮越猛；雪，越下越緊。五只小松鼠依偎著媽媽還喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，為他們擋風(fēng)雪。他迎著風(fēng)雪臥在棉手套的外面，他凍得發(fā)僵了，也不肯離開一步。
忽然，松鼠爸爸聽見遠(yuǎn)處傳來“吱嘎吱嘎”的腳步聲。腳步聲越來越近，他看見兩只踏雪鞋停在面前。他仰起頭一看，見一個男孩子站在了跟前，他一只手戴著棉手套，另一只手光著。松鼠爸爸一看就明白了，就是這個男孩子丟了他的棉手套。真的，他是來取回他的棉手套的。
他蹲下身來，剛要伸手去拿，松鼠爸爸說：“謝謝你的棉手套。”
男孩子卻說：“我該謝謝你呀，”
“不，”松鼠爸爸說，“我該謝謝你。你看，我的五只小松鼠和他們的媽媽，正躲在你的棉手套里哪!要不，他們真會凍死的?！?/p>
“你怎么不進(jìn)去呢?”小男孩問。
“里面太擠了，我在外面給他們擋風(fēng)雪?！彼墒蟀职趾茏院赖卣f。
這時候，小男孩發(fā)現(xiàn)松鼠爸爸全身蓋滿了雪花。他毫不猶豫地脫下另一只棉手套，輕輕地放在地上，然后轉(zhuǎn)過身來，不聲不響地走了。
松鼠媽媽和她的五只小松鼠，探出頭來想謝謝他，只見他已踩著厚厚的大雪，“吱嘎吱嘎”地走遠(yuǎn)了。松鼠爸爸說：“好好保存這兩只棉手套，明年春天天暖了，我們一定要送還給他?！?/p>
五只小松鼠望著男孩遠(yuǎn)去的背影一齊喊著：“我們長大了，跟著爸爸媽媽一起去!”
——選自金波的《影子人》。
1．請用簡潔的語言概括這則童話的內(nèi)容。
____________________________________________。
2．這則童話想象奇特。請從文中摘抄你認(rèn)為最有想象力的一個句子，并簡要賞析。
最有想象力的句子是：_____________________________。
這個句子好在_____________________________________。
3．細(xì)節(jié)描寫能夠很好地突出人物。下面句子中，“毫不猶豫”顯現(xiàn)了小男孩的品質(zhì)，而“不聲不響”則突出了他的品質(zhì)。這時候，小男孩發(fā)現(xiàn)松鼠爸爸全身蓋滿了雪花。他毫不猶豫地脫下另一只棉手套，輕輕地放在地上，然后轉(zhuǎn)過身來，不聲不響地走了。
4．文中兩個畫橫線的句子都是描寫自然環(huán)境的。請任選一個，說說它們在文中有什么作用。
（1）冬天的西北風(fēng)刮個沒完，刮到臉上，就像用小刀兒一下一下割著，真疼啊!
（2）風(fēng)，越刮越猛；雪，越下越緊。
我選句。作用：_______________________。5．如果你是文中的小男孩，你會怎么應(yīng)對松鼠爸爸的`感謝呢?請把要說的話補(bǔ)充在下面橫線上。
男孩子卻說：“我該謝謝你呀，
6．這是一個令人感動的童話故事。請結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說說最打動你的地方和原因是什么。
_______________________________________________________。
參考答案。
1．松鼠一家找到一只手套御寒，小男孩看到后，把另一只手套也送給了他們。
2．示例：最有想象力的句子是“五只小松鼠鉆進(jìn)了棉手套的五個指頭，正好每只住一間小房子。”這個句子好在作者巧妙地用手套的五個指頭，安排五只小松鼠住進(jìn)去，讓入覺得又好玩，又可愛。
3．樂于助人（富有愛心）不求回報。
4．（1）我選（1）句。這個句子描寫了惡劣的天氣，突出了情況的緊急，烘托出松鼠爸爸媽媽因找不到窩焦急的心情。
（2）我選（2）句。這個句子描寫惡劣的天氣，通過對比突出了松鼠爸爸對家庭的關(guān)愛（或為后面男孩子把另一只手套送給他作了鋪墊）。
5．是你替我看管著手套啊!
6．示例1：松鼠爸爸對家庭強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我感動。他先是在風(fēng)雪天里不辭辛苦地找窩，找到后，又因為手套太小，只能“迎著風(fēng)雪臥在棉手套的外面”，即使“他凍得發(fā)僵了，也不肯離開一步”。
示例2：小男孩的奉獻(xiàn)精神讓我感動。小男孩找到自己丟失的手套后，沒有簡單地索回。他耐心地傾聽了松鼠爸爸解釋后，毫不猶豫地把另一只手套也送給松鼠一家，使得松鼠一家能溫暖地度過風(fēng)雪盈天的嚴(yán)冬。
兩只口袋讀后感篇十八
從前，有兩只螞蟻，它們一起去完成一項任務(wù)。它們走著走著被一塊大石頭攔住了它們?nèi)ヂ?。第一只螞蟻奮不顧身地往上爬，在失敗了幾次后它終于成功了。另一只螞蟻則是在往上爬中間了幾次后選擇了饒道而行最后也完成了任務(wù)。有人喜歡第一只螞蟻，也有人喜歡二只螞蟻。
而我卻是兩只都喜歡。第一只螞蟻它有堅持不懈的精神，寧代詩人蘇軾說過：“古今立大事者，不唯有起事之才，亦必有堅韌不撥之勢?！?/p>
可是，第一只螞蟻其實也有缺點(diǎn)。那就是它不懂得用智慧去解決問題，它只會去死鉆牛角尖。這樣一來它早晚會失敗的。
兩只口袋讀后感篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“獅”、“整”等10個生字。會寫“練、習(xí)”兩個生字。學(xué)習(xí)用“懶洋洋”說話。
2、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、獅子圖、生字卡片等。
教學(xué)過程：
一、猜謎引入：
是獅子，真厲害，一下子就猜對了。（幻燈片上出現(xiàn)獅子圖）。
2、老師把獅子請來了，誰來叫叫它的名字？（出示獅子卡片）指名讀。
3、獅子呀，不知不覺中已經(jīng)成了我們的新朋友。（指著卡片）這里有一個生字，你們怎么記住它？（生談識記生字方法）。
4、今天我們要學(xué)的故事就跟獅子有關(guān)，題目就叫《兩只小獅子》。（板書課題）。
這究竟是兩只怎樣的小獅子呢？能干的小朋友一定能從故事中找到答案，今天老師要和你們一起分享的故事就在書本的第120頁，請小朋友趕緊翻開書。
你發(fā)現(xiàn)了嗎？這故事不僅有文字，還有（圖畫），等會兒學(xué)習(xí)故事的時候可以讀讀課文，看看圖畫，這樣的學(xué)習(xí)可有意思了。
讀故事前，老師要提個小要求，聽清楚了：讀故事時，遇到不認(rèn)識的生字，可以請拼音寶寶來幫忙把它讀準(zhǔn)確，遇到難讀的句子多讀幾次，把課文讀通順，讀好后給自然段標(biāo)上小節(jié)號。
二、初讀課文。
1、生自由讀課文。
2、課文共幾個自然段？
3、指名分別讀7個自然段。
指名讀第一自然段。
第二自然段有點(diǎn)難（出示幻燈片），里邊有很多生字寶寶，請你們仔細(xì)拼讀拼音，練習(xí)練習(xí)，好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備。（生自由練習(xí)）。
指名讀。（好多自信的小手舉起來了）。
你很棒，一個生字都沒讀錯，獎勵你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀這段話中的四個生詞。（注意讀準(zhǔn)前后鼻音）。
小老師教得很認(rèn)真。誰會了？指名讀詞語。（真的一學(xué)就會，字正腔圓的。）。
要是沒有拼音寶寶的幫忙，誰還能讀好這段話呢？（出示去掉拼音的幻燈片）指名讀。齊讀。
讀得很正確。誰繼續(xù)往下讀第三自然段？指名分別讀三到七自然段。
三、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。
1、出示幻燈片，指名說：
我認(rèn)識了一只（）的獅子，還認(rèn)識了一只（）的獅子。
2、貼勤獅子的畫，它在干什么呀？
課文怎么描寫這小獅子的，請把課文中的句子找出來。指名回答。
1）出示幻燈片，誰來說說，小獅子在練什么本領(lǐng)？指名說。
2）我把這些本領(lǐng)一一請到黑板上來，貼字?，F(xiàn)在，你就是這只小獅子，指名問：“小獅子，你在練什么本領(lǐng)？”
出示滾撲撕咬。
學(xué)習(xí)生字“滾、撲、咬”。
3）這四個本領(lǐng)都在這句話中了，指名讀這句話。指名讀。齊讀。
這真是一只刻苦的小獅子，它學(xué)這些本領(lǐng)干什么？是為了攻擊別人嗎？（保護(hù)自己，捕捉獵物）有了這些本領(lǐng)，他就不會挨餓。這些本領(lǐng)真有用，小獅子就用這些本領(lǐng)學(xué)會了捕捉田鼠，它是怎么介紹自己的捕鼠經(jīng)歷的，誰來介紹介紹？（小獅子學(xué)會了捕獵，我們也為它高興，讓我們一起來分享小獅子的快樂。）齊讀。
3、多能干的小獅子呀！可你們知道嗎？小獅子為了練這身本領(lǐng)，可費(fèi)了好大勁兒呢！每天，天剛蒙蒙亮，它就開始練習(xí)（滾、撲、撕、咬）；中午，火辣辣的太陽高高地掛在空中，他還在練習(xí)（滾、撲、撕、咬）；傍晚，太陽公公都要回家了，這只小獅子仍然在練習(xí)（滾、撲、撕、咬）。像這樣，從早到晚地練習(xí)，文中用了一個詞（出示整天卡片），老師把這個詞送進(jìn)了句子中，誰能讀好它？指名讀。
……但它還在堅持練習(xí)……。
……他咬咬牙，繼續(xù)練習(xí)……。
這是一只怎么樣的小獅子？（勇敢、努力、堅持、刻苦）出示“刻苦”卡片，老師把“刻苦”送進(jìn)了句子，誰來讀一讀。
（聽了你的朗讀，一只勤學(xué)苦練的小獅子活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們面前了）。
5、聽了小朋友的夸獎，小獅子心里美滋滋的，一齊夸一夸。齊讀。小獅子托老師帶來一句話“無論學(xué)習(xí)什么本領(lǐng)，只要你認(rèn)真、刻苦，就一定能學(xué)好它?！辈恍?，我們來試試。
6、今天，我們就來練習(xí)寫字的本領(lǐng)好不好？小獅子請大家練習(xí)的是什么字呢？（出示“練習(xí)”兩字）。
指導(dǎo)寫字。
講評，再寫一個。
7、當(dāng)這只小獅子勤學(xué)苦練的時候，另一只小獅子在干什么？
指名說，出示句子。
1）誰來讀讀它，這句子也挺長，需要小魔杖的幫忙。指名讀，女生讀。
2）模仿它的樣子躺一躺。這時，暖洋洋的陽光照在你身上，你有什么感覺？（暖和、舒服）。
引讀。
3）是呀！這只獅子就這么懶洋洋地曬太陽，懶洋洋地（）。練習(xí)看圖用“懶洋洋”說話。（睡覺、休息、翹二郎腿，瞇縫著眼）。
生活中你有沒有“懶洋洋”地做過事情。
懶得都讓人家抱了，無精打彩，有氣無力，我們送他一個詞“懶洋洋”。記住這個詞了嗎？“懶洋洋”就是有氣無力，無精打采的，什么也不想做，一起讀讀這句話。有氣無力的，所以讀“懶洋洋”地時候語速要（放慢），再試一試。
是呀！真夠懶的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了兩只小獅子，一只（指板書）整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?；而另一只卻整天懶洋洋地哂太陽（貼懶獅子圖）。
8、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固生字。
老師把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容編成了兒歌，兒歌里有不少生字。指名讀。這小朋友讀兒歌時嘴都撅起來了，真替這懶獅子擔(dān)憂呢！一齊讀。
這兩只表現(xiàn)截然不同的小獅子身上又會發(fā)生怎樣的故事呢？下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
板書：
滾撲撕咬。
勤獅子圖懶獅子圖。
兩只口袋讀后感篇二十
洗衣服的時候，總能從媽媽口袋里找到很多小東西。
而這些東西，卻恰恰不是她的。是一個有黃色毛線的口袋，把手伸進(jìn)去很暖和。我媽有個習(xí)慣，把容易丟的`小東西放到口袋里保管。
弟弟坐在餐桌邊，邊吃邊哭邊玩。她總能從口袋里找到一些汽車或機(jī)器人，給他玩。弟弟玩的時候，她會對什么東西失去興趣，媽媽會慢慢的把玩具再放進(jìn)口袋里，下次再拿出來給他。
小時候我媽給我扎辮子的時候，會到處找橡皮筋。失去他們太容易了。但是，當(dāng)她從口袋里掏出五六條橡皮筋的時候，她讓我挑一條我喜歡的。她還在口袋里放了一把折疊梳子，甚至還有護(hù)手霜。沒事的時候，我習(xí)慣伸手去擦。
眾所周知，最難找到的是橡皮擦。一次擦幾次就沒了。我媽媽的口袋里有這個東西。每次我四處找橡皮擦，她都能第一時間讀懂我的心思?？傊也慌抡也坏胶退谝黄鸬臇|西。
媽媽的外套總是很重，口袋里裝滿了東西。當(dāng)她穿上衣服時，無論她走到哪里，她都感到很沉重。我媽媽教我妹妹不要在口袋里放太多東西。原來是這樣的。
冬天來了，我的手很自然的放在身邊，但是太僵硬了，彎不好，伸不好，也從來不喜歡穿有口袋的衣服。我媽看著我凍得瑟瑟發(fā)抖，默默掏出我半個口袋里的東西，握著我的手。手掌的溫度總是很溫暖，她把它放在毛茸茸的口袋里，再也不肯拿出來。
這個口袋是有形的必需品，也是無形的愛。
對弟弟來說，媽媽就像圣誕老人，口袋里裝著很多禮物。對妹妹來說，媽媽的口袋隨時可以用。對我們來說，媽媽的口袋里有無數(shù)的秘密。
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