教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意合理利用課堂時(shí)間，避免教學(xué)過(guò)程冗長(zhǎng)或緊張。推薦給大家一些優(yōu)秀的教案范文，以便教師在教學(xué)過(guò)程中參考借鑒。
走平衡木中班體育教案篇一
1．發(fā)展幼兒跳躍能力和身體的靈敏性。
2．培養(yǎng)幼兒熱氣運(yùn)動(dòng)興趣。
若干條海綿棒、4個(gè)拱門(mén)、音樂(lè)
師：引導(dǎo)解說(shuō)海綿棒玩法多樣，如何去探索新玩法
幼：可以用來(lái)木馬騎；
幼：可以用來(lái)跳躍
幼：可以用來(lái)追玩；
師：現(xiàn)在，我們就來(lái)一個(gè)海綿棒跳躍比賽
準(zhǔn)備游戲-動(dòng)作分解示范玩法-開(kāi)始比賽
跳躍海綿棒比賽：
1、幼兒在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行玩法的引導(dǎo)：
a.雙腳張開(kāi)。
b.雙腿跟住海綿棒跳線跳躍。
c.遵守游戲規(guī)則一個(gè)跟一個(gè)接力，提醒幼兒游戲過(guò)程中聽(tīng)從指揮。
d.進(jìn)行男女混合小比賽
運(yùn)用海綿棒"大灰狼"游戲
1、幼兒在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行玩法的引導(dǎo)：
a.幼兒站在圈圈里面，老師扮演大灰狼在圈外拿著海綿棒追趕幼兒
b.幼兒聽(tīng)隨音樂(lè)的節(jié)奏快慢，其中一位老師協(xié)助站在圈內(nèi)扮演羊媽媽，引領(lǐng)幼兒跑的方向
c.幼兒在游戲的時(shí)候被大灰狼捉了，就放到圈外的拱門(mén)里
1）教師簡(jiǎn)單總結(jié)，表?yè)P(yáng)孩子的表現(xiàn)。
2)重新集合列隊(duì)
3）聽(tīng)輕盈音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)
走平衡木中班體育教案篇二
1、嘗試運(yùn)用多種方式按快慢節(jié)奏過(guò)平衡木，提高身體的協(xié)調(diào)性。
2、敢于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、熱身活動(dòng)。
t：今天我?guī)?lái)了一段很特別的音樂(lè)，我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！
小結(jié)：剛才你們?cè)谄胶饽旧献邎A場(chǎng)的時(shí)候手都伸平了，走得穩(wěn)穩(wěn)的，很棒。
3、幼兒示范各種方法走平衡木，教師抓典型講解要領(lǐng)。
t：你們剛剛是行走過(guò)了平衡木，那還有其他什么方法過(guò)平衡木呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒跟著在原地練習(xí)。）。
t：現(xiàn)在請(qǐng)你們選一種方法來(lái)過(guò)平衡木。
4、幼兒練習(xí)。
t：你們剛剛有沒(méi)有遇到什么困難？
（1）沒(méi)困難——你們真厲害，都能穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)平衡木。
（2）有困難——那你選一種最穩(wěn)、最安全的方法再來(lái)過(guò)一次平衡木。
t：這一次我有一個(gè)新的要求，請(qǐng)你們聽(tīng)好我的哨聲有節(jié)奏的過(guò)平衡木。
5、聽(tīng)音樂(lè)，比較兩段音樂(lè)旋律。
t：下面我?guī)?lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)哪里快、哪里慢？
6、幼兒分別根據(jù)快、慢的音樂(lè)選擇走的'方法進(jìn)行練習(xí)。
（1）慢音樂(lè)——原地練習(xí)兩個(gè)動(dòng)作，要求按照音樂(lè)節(jié)奏；熟練后再上平衡木練習(xí)。
t：請(qǐng)你用分合的方法，有節(jié)奏的來(lái)走一次平衡木。
t：你還可以用你喜歡的方法再走一次。
（2）快音樂(lè)——直接上平衡木練習(xí)。
t：這次音樂(lè)變快了，你能又快又穩(wěn)又安全的走過(guò)平衡木嗎？好，來(lái)試一試吧！
7、教師示范完整的表演。（加高平衡木：兩低一高）。
t：你們都能穩(wěn)穩(wěn)的走過(guò)平衡木，真厲害！我也很想來(lái)試一試，你們可要看仔細(xì)啦！
t：你們剛剛發(fā)現(xiàn)了什么？
t：平衡木加高了，我剛剛走了幾個(gè)慢的？聽(tīng)到什么音樂(lè)后亮相？
t：你會(huì)做一個(gè)很帥氣的亮相嗎？（教師喊口令，幼兒自由做出亮相的動(dòng)作。）。
8、幼兒嘗試跟音樂(lè)完整表演兩遍。
9、幼兒坐在平衡木上進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。
我根據(jù)本班幼兒年齡愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。
走平衡木中班體育教案篇三
1.發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2.培養(yǎng)幼兒勇敢、互相幫助的良好品質(zhì)，能主動(dòng)參與并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的`意識(shí)與能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2.音樂(lè)：快樂(lè)游戲。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
在音樂(lè)伴奏下師生一起做熱身操。
二、展開(kāi)。
1.介紹活動(dòng)器材。
教師：你沒(méi)看這是什么？（平衡木）。
我們可以用平衡木干什么呢？今天我們就用平衡木做有趣的游戲好不好？
2.激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
（鼓勵(lì)幼兒自由探索平衡木的各種玩法，并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。）。
3.帶領(lǐng)幼兒做走爬游戲。
（1）騎馬爬過(guò)小橋。
雙腿分開(kāi)坐在平衡木上，像騎馬一樣匍匐向前爬。
（2）爬暗道。
將平衡木并攏排好，讓幼兒從平衡木下爬過(guò)去。
（3）走平衡。
讓幼兒排好隊(duì)，魚(yú)貫式在平衡木上走過(guò)去。第二個(gè)來(lái)回可提醒幼兒加快速度。
4.讓幼兒走過(guò)橋，從橋上跳下。
教師示范從橋上往下跳的正確姿勢(shì)，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。
5.視幼兒情況逐漸增加“橋”的高度，鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。
三、結(jié)束。
1.對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。
2.在音樂(lè)伴奏下跟老師做放松操。
走平衡木中班體育教案篇四
2．具有初步的大膽進(jìn)行身體活動(dòng)的能力。
3．幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
4．鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
從平地上的平衡走變化到一定高度和寬度上的平衡木走及進(jìn)行各種動(dòng)作的平衡練習(xí)，這對(duì)幼兒的身體活動(dòng)是一個(gè)新的問(wèn)題，有一部分幼兒會(huì)由此產(chǎn)生害怕的心理，故在活動(dòng)器具的選擇和活動(dòng)方法的提供上，要讓他們有一個(gè)逐漸過(guò)渡、慢慢適應(yīng)的過(guò)程。
1．觀賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體操比賽的錄像。
2．高度、寬度要求不一樣的平衡木兩條，與平衡活動(dòng)相配套的各種活動(dòng)器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。
身體平衡運(yùn)動(dòng)，對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)，已不是很困難的事。且每個(gè)幼兒在這方面的發(fā)展進(jìn)程是不一樣的。有的幼兒可在既高且窄的平衡木上走，有的幼兒只能慢慢地走過(guò)低低的寬寬的平衡木。所以教師要根據(jù)每位幼兒的實(shí)際活動(dòng)水平、設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同的指導(dǎo)和幫助。既可在平衡器材的高度、寬度和坡度上有不同的要求，又可在運(yùn)動(dòng)方法的指導(dǎo)上給幼兒不同的`示范和選擇?？蓮耐绞肿咧鸩竭^(guò)渡到持物走、加速走和在間隔物體上走。
提供材料--重點(diǎn)指導(dǎo)--難度練習(xí)在場(chǎng)地上出示高度（30厘米）寬度（20厘米）不一的平衡木，請(qǐng)幼兒扮體操運(yùn)動(dòng)員，自由選擇動(dòng)作走過(guò)平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)了，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助。
教師在每次活動(dòng)時(shí)，除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外，還必須要有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃。如第一次是重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒(méi)有勇氣登高的幼兒；第二次是指導(dǎo)那些走平衡木腳步姿勢(shì)錯(cuò)誤的幼兒；第三次是指導(dǎo)那些不敢獨(dú)立在平衡木上走的幼兒；第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒等，除了器具選擇的重點(diǎn)指導(dǎo)外，還要有落實(shí)到那些幼兒身上的具體指導(dǎo)方法的考慮。
隨著活動(dòng)的開(kāi)展。視幼兒的能力發(fā)展，要逐漸增加活動(dòng)的難度，從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)器具等特點(diǎn)創(chuàng)造各種動(dòng)作；頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如"送娃娃過(guò)小河"（抱娃娃走過(guò)平衡木）、"運(yùn)西瓜"（幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球）等。再過(guò)渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹(shù)樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過(guò)去等。
老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很科學(xué)，先是熱身，然后是平衡上由易到難的練習(xí)，再是將平衡組合進(jìn)行走、跨的練習(xí)?；顒?dòng)中，教師設(shè)置了有趣的情境、具有層次性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，使枯燥的練習(xí)變得趣味盎然，幼兒練習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲。
走平衡木中班體育教案篇五
24---26片荷葉、32個(gè)害蟲(chóng)袋子、2面旗子、2個(gè)大網(wǎng)、2根平衡木、障礙物若干、青蛙手牌16個(gè)。
培養(yǎng)幼兒合作、不怕困難、勇于探索的精神和樂(lè)于幫助他人的情感。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳立定跳和縱跳觸物，發(fā)展跳躍的能力及鍛煉幼兒的平衡能力。
通過(guò)游戲，讓幼兒知道青蛙吃蚊子、蒼蠅、蝗蟲(chóng)、青蟲(chóng)等害蟲(chóng)，培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)及情感。
請(qǐng)幼兒開(kāi)火車去大森游玩。
1、教師戴上青蛙吊牌變身成青蛙老師和孩子們打招呼。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡青蛙。它是怎樣跳的？小青蛙在小河里會(huì)在怎么樣？
3、請(qǐng)幼兒自由選小青蛙吊牌并每人一片荷葉，變身青蛙和老師一起做韻律操。
1、請(qǐng)幼兒自主探索在荷葉上青蛙的各種跳法，并請(qǐng)幼兒示范。
2、教師交待規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主擺放荷葉探索新的跳法，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、教師小結(jié)青蛙跳的各種法式方法。
1、教師請(qǐng)小青蛙們幫助青蛙阿姨、青蛙叔叔爺爺奶奶們運(yùn)輸裝有害蟲(chóng)的袋子。
2、教師交待游戲規(guī)則，說(shuō)明地情。運(yùn)完害蟲(chóng)后的小青蛙們可獲得一只害蟲(chóng)的獎(jiǎng)勵(lì)并回到自己的荷葉上練習(xí)捉害蟲(chóng)。（練習(xí)縱跳觸物）
3、教師示范后，開(kāi)始游戲。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)青蛙會(huì)捉哪些害蟲(chóng)。
5、教師小結(jié)青蛙會(huì)捉哪些害蟲(chóng)，培養(yǎng)幼兒保護(hù)小動(dòng)物的情感。
走平衡木中班體育教案篇六
目標(biāo)：
幼兒通過(guò)完成一系列的玩梯游戲，發(fā)展幼兒的跳、鉆、翻、越等技能，培養(yǎng)幼兒勇敢、團(tuán)結(jié)的精神。
器械準(zhǔn)備：
梯子四架、玩具城堡四座、滾筒四個(gè)、桌子兩張、小旗若干。
準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一面小旗，找好空地隨著音樂(lè)跟老師一起做小旗操。
2、做完一段后要求幼兒左右手交換繼續(xù)做，使肢體平衡發(fā)展。
動(dòng)作：
1、上方搖旗要求：氣宇軒昂，充滿自信。
2、左右體前甩旗要求：象警察叔叔一樣指揮交通。
3、左右蹬腳甩旗要求：就象遠(yuǎn)處的伙伴招手似的，蹬腳有力。
4、向上推旗要求：采用馬步跳，做馬步時(shí)立腰，目視前方。
5、左右舞花甩旗要求：舞花時(shí)旗子要貼著身體，甩旗有力。
6、長(zhǎng)隊(duì)舞龍要求：幼兒迅速排好一路縱隊(duì)，跟老師學(xué)舞龍。
玩具放置講解：兩架竹梯子分別側(cè)立橫架于四座城堡中代表“山河”（城堡在此又起固定作用），在“山河”的另一頭分別對(duì)應(yīng)放置兩張桌子?；貋?lái)的路線上兩邊分別用滾筒架起兩架梯子。整個(gè)活動(dòng)要求幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)行游戲。
游戲1翻跳城堡。
幼兒逐個(gè)用老師規(guī)定的方法翻過(guò)兩座城堡。方法：（以左手左腳為例）幼兒左手支撐于城堡上方，右腳踩在城堡的上沿，然后左腳從右腳的內(nèi)側(cè)穿過(guò)。再踏跳過(guò)兩張桌子后分別從兩邊通過(guò)滾筒與梯子搭建成的障礙歸隊(duì)。
游戲2幼兒從梯子的下方鉆。
方法：一手支撐地面，身體側(cè)滑過(guò)去，盡量不接觸梯子；然后兩側(cè)原路返回。此處對(duì)場(chǎng)地要求較高，最好在較光滑的地面進(jìn)行，而且梯子的高度控制得當(dāng)。兩邊歸隊(duì)。
游戲3幼兒鉆梯子孔。
方法：要求幼兒先用一腳穿進(jìn)梯子孔，然后在身體后轉(zhuǎn)的同時(shí)縮緊全身后順勢(shì)鉆過(guò)梯子孔；兩邊歸隊(duì)。
游戲4支撐踏跳。
方法：幼兒兩手抓住梯子上方的一根橫桿后，用一腳踩在梯子的下一橫桿上并蹬踏，同時(shí)另一腳順勢(shì)擺過(guò)梯子，身體也隨之越過(guò)。兩邊歸隊(duì)。
游戲5支撐蹬地跳。
方法：在游戲4的基礎(chǔ)上幼兒的腳不踩梯子直接從地上蹬起越過(guò)。能力差的幼兒可繼續(xù)用支撐踏跳，以照顧全體幼兒。兩邊歸隊(duì)。
游戲6扶梯連續(xù)踩跳。
方法：幼兒雙手扶梯連續(xù)踩到梯子的上下橫桿后跳過(guò)梯子。要求連續(xù)踩梯有節(jié)奏，盡量不要停頓，以保證動(dòng)作的順利完成。兩邊歸隊(duì)。
游戲7脫手連續(xù)踩跳。
方法：在游戲6的基礎(chǔ)上幼兒不扶梯子連續(xù)踩梯跳過(guò)梯子，能力差的幼兒可繼續(xù)用扶梯連續(xù)踩跳方法，以照顧全體幼兒。兩邊歸隊(duì)。
配樂(lè)放松操，略。主要以放松下肢為主。
a：幼兒完成規(guī)定的1、2、3、4、5、6、7游戲后，鼓勵(lì)用自己的方法嘗試完成。
b：歸隊(duì)路線上的障礙可改變，如：完成動(dòng)作后拔小旗為勝，以增加趣味性。
c：基本部分的游戲配上適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)，以渲染氣氛，效果更加。
走平衡木中班體育教案篇七
一、走：
1、按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地走。
指導(dǎo)要點(diǎn)：側(cè)重左、右腳落地時(shí)機(jī)（老師必須有口令提示），再則強(qiáng)調(diào)擺臂為“對(duì)側(cè)臂前后擺動(dòng)”。
2、變化走；
中班：聽(tīng)信號(hào)變速走。
指導(dǎo)要點(diǎn)：發(fā)展幼兒靈敏素質(zhì)，設(shè)定的信號(hào)必須之前使每一個(gè)幼兒都能了解，并能較容易地區(qū)分兩個(gè)信號(hào)的不同，以便在活動(dòng)中作出相應(yīng)的速度變化。加速走時(shí)，要求步子比慢走時(shí)要小，但頻率要快。手臂的擺臂速度也隨之加快。
二、跑：
1、自然跑：
中班：按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地跑。
指導(dǎo)要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)腳的蹬伸和擺動(dòng)的協(xié)調(diào)以及兩臂的擺動(dòng)和軀干的轉(zhuǎn)動(dòng)的協(xié)調(diào)（步子大些，落地輕些，擺臂用力些。
2、變化跑：
中班：聽(tīng)信號(hào)變速跑。
指導(dǎo)要點(diǎn)：方法同“聽(tīng)信號(hào)變速走”，強(qiáng)調(diào)跑的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、走、跑交替：
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）走―跑，聽(tīng)到跑的指令，下肢迅速蹬擺做出跑的動(dòng)作，同時(shí)兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動(dòng)，身體稍向前傾。
（2）跑―走聽(tīng)到走的指令，迅速由跑轉(zhuǎn)變?yōu)樽?，并調(diào)節(jié)呼吸。
4、追逐跑；
中班：在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。
指導(dǎo)要點(diǎn)：在強(qiáng)調(diào)限制條件――指定范圍的基礎(chǔ)上，再提出更高的要求：
（1）追者要求其講究方法，比如緊急起動(dòng)的能力或者是個(gè)人追。
（2）逃者要求其有躲閃能力。
5、快速跑：
中班：快跑20米。
指導(dǎo)要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)下肢的蹬、擺充分，步幅要大，步頻要快，擺臂要用力，上體稍前傾，目視前方。
三、跳：
1、縱跳：
中班：自然擺臂連續(xù)縱跳觸物（物體離幼兒舉手指尖20厘米）。
指導(dǎo)要點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)落地時(shí)要屈膝緩沖，突出連續(xù)起跳的特點(diǎn)。并要求垂。
直上跳，不向前跳，掌握手觸物時(shí)機(jī)。
2、行進(jìn)跳：
中班：在直線兩側(cè)行進(jìn)跳。
指導(dǎo)要點(diǎn)：髖的預(yù)擺――改變運(yùn)動(dòng)方向。
3、從高處往下跳：
中班；雙腳站立從30厘米高處往下跳，落地輕。
指導(dǎo)要點(diǎn)：屈膝預(yù)擺，身體稍前傾，落地緩沖，注意身體平衡。
4、立定跳遠(yuǎn)：
中班：跳距不少于30厘米。
落地――屈膝全蹲。
5、助跑跨跳：
中班：能助跑跨跳平行線，跳距不少于40厘米。
指導(dǎo)要點(diǎn)：向前跑動(dòng)中單腳起跳，蹬地用力，方向要正，在空中瞬間滯留前弓步，擺腿落地后，不要驟停，應(yīng)繼續(xù)向前跑幾步。
四、投擲：
1、投遠(yuǎn)；
指導(dǎo)要點(diǎn)：預(yù)備時(shí)能轉(zhuǎn)體引臂，投時(shí)能轉(zhuǎn)體揮大臂帶動(dòng)小臂將投擲物向前上方投出。
五、平衡：
1、在平衡木上走。
中班：在寬20厘米、高30厘米的平衡木上走。
走平衡木中班體育教案篇八
1.嘗試運(yùn)用多種方式按快慢節(jié)奏過(guò)平衡木，提高身體的協(xié)調(diào)性。
2.敢于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
1.熱身活動(dòng)。
t：今天我?guī)?lái)了一段很特別的音樂(lè)，我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!
2.幼兒自由走平衡木。
小結(jié)：剛才你們?cè)谄胶饽旧献邎A場(chǎng)的時(shí)候手都伸平了，走得穩(wěn)穩(wěn)的，很棒。
3.幼兒示范各種方法走平衡木，教師抓典型講解要領(lǐng)。
t：你們剛剛是行走過(guò)了平衡木，那還有其他什么方法過(guò)平衡木呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒跟著在原地練習(xí)。)。
t：現(xiàn)在請(qǐng)你們選一種方法來(lái)過(guò)平衡木。
4.幼兒練習(xí)。
t：你們剛剛有沒(méi)有遇到什么困難?
(1)沒(méi)困難——你們真厲害，都能穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)平衡木。
(2)有困難——那你選一種最穩(wěn)、最安全的方法再來(lái)過(guò)一次平衡木。
t：這一次我有一個(gè)新的要求，請(qǐng)你們聽(tīng)好我的哨聲有節(jié)奏的過(guò)平衡木。
5.聽(tīng)音樂(lè)，比較兩段音樂(lè)旋律。
t：下面我?guī)?lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)哪里快、哪里慢?
6.幼兒分別根據(jù)快、慢的音樂(lè)選擇走的方法進(jìn)行練習(xí)。
(1)慢音樂(lè)——原地練習(xí)兩個(gè)動(dòng)作，要求按照音樂(lè)節(jié)奏;熟練后再上平衡木練習(xí)。
t：請(qǐng)你用分合的`方法，有節(jié)奏的來(lái)走一次平衡木。
t：你還可以用你喜歡的方法再走一次。
(2)快音樂(lè)——直接上平衡木練習(xí)。
t：這次音樂(lè)變快了，你能又快又穩(wěn)又安全的走過(guò)平衡木嗎?好，來(lái)試一試吧!
7.教師示范完整的表演。(加高平衡木：兩低一高)。
t：你們都能穩(wěn)穩(wěn)的走過(guò)平衡木，真厲害!我也很想來(lái)試一試，你們可要看仔細(xì)啦!
t：你們剛剛發(fā)現(xiàn)了什么?
t：平衡木加高了，我剛剛走了幾個(gè)慢的?聽(tīng)到什么音樂(lè)后亮相?
t：你會(huì)做一個(gè)很帥氣的亮相嗎?(教師喊口令，幼兒自由做出亮相的動(dòng)作。)。
8.幼兒嘗試跟音樂(lè)完整表演兩遍。
9.幼兒坐在平衡木上進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)。
走平衡木中班體育教案篇九
1.讓幼兒喜歡在自然的環(huán)境中，嘗試新奇的、有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)其親近自然的情感。
1.怪獸、寶藏、勇士獎(jiǎng)?wù)赂魅舾伞?/p>
2.投擲工具：保齡球、沙包、酸奶瓶、報(bào)紙團(tuán)、可樂(lè)罐等。
3.活動(dòng)前，在個(gè)別體弱幼兒后背上墊好毛巾，以便于出汗后及時(shí)抽取。提醒幼兒一定要注意安全。
4.錄音機(jī)一臺(tái)。
5.場(chǎng)地布置：將怪獸藏在各個(gè)角落，將寶藏也藏起來(lái)。
一、熱身活動(dòng)
利用園內(nèi)的自然環(huán)境，如凹凸不平的跑道，柔軟的草地等。
教師：小朋友們，我們一起走過(guò)獨(dú)木橋，再跳過(guò)大石頭，就到大森林啦!
二、引出游戲主題
2.鼓勵(lì)幼兒自由說(shuō)說(shuō)消滅怪獸的各種方法。
3.引導(dǎo)幼兒做些準(zhǔn)備活動(dòng)(壓壓腿、乘飛機(jī)、偵察怪獸、跳傘、打怪獸等)。
4.委派幾名勇士偵察并報(bào)告怪獸躲藏的地點(diǎn)。
5.安全教育：提醒勇士們注意森林里的危險(xiǎn)地帶，讓幼兒初步學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
三、幼兒活動(dòng)
1.打怪獸(配合緊張的音樂(lè))。
要求：必須將前進(jìn)路上的怪獸全部消滅才能找到寶藏。
(1)幼兒挎上小挎包，選擇喜歡的武器裝備準(zhǔn)備出發(fā)。
(2)引導(dǎo)幼兒相互合作，以最快的時(shí)間，勇敢地消滅怪獸。
(3)讓幼兒互相交流，討論哪種武器能最快地消滅怪獸。
(4)勇士們?cè)俅螜z查怪獸是否全部消滅。
(5)老師提醒幼兒及時(shí)用干毛巾擦汗，避免著涼。幫助個(gè)別易出虛汗的體弱兒抽取毛巾，保持內(nèi)衣的干爽。
2.尋寶藏(配合柔和的音樂(lè))。
鼓勵(lì)幼兒耐心、細(xì)致地尋找寶藏(引導(dǎo)幼兒相互幫助)。
四、結(jié)束部分
1.幼兒交流分享：都找到了什么寶藏?找到后的心情怎樣?
2.幼兒根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)情況擦擦汗或換衣服。
3.教師為找到寶藏的勇士們頒發(fā)勇士獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
走平衡木中班體育教案篇十
練習(xí)在平衡木上行走，訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)性。
通過(guò)活動(dòng)使幼兒的膽量得到鍛煉。
體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備。
體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行平衡木比賽的錄像。
平衡木。
活動(dòng)過(guò)程。
1、帶領(lǐng)幼兒觀賞我國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行平衡木比賽的錄像。
2、請(qǐng)幼兒扮演體操運(yùn)動(dòng)員，走過(guò)平衡木。教師在一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助，重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒(méi)有勇氣登高的幼兒。
活動(dòng)延伸。
隨著活動(dòng)的開(kāi)展，逐漸增加難度，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自由選擇動(dòng)作(如側(cè)平舉、叉腰、上舉等)。
教學(xué)反思：
我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。
小百科：平衡木運(yùn)動(dòng)起源于公元前的羅馬時(shí)代，需要運(yùn)動(dòng)員在一根橫木上做出一連串的舞蹈與翻騰動(dòng)作。
走平衡木中班體育教案篇十一
1、學(xué)習(xí)從高處往下跳，嘗試根據(jù)指令變換動(dòng)作。
2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
1、高低不同的椅子（高度分別為40cm和50cm）、軟墊等保護(hù)設(shè)施若干。
2、歡快的音樂(lè)一段。
教師聽(tīng)音樂(lè)與幼兒一起進(jìn)入戶外場(chǎng)地。
引導(dǎo)語(yǔ)：“春天天氣真好，我們一起來(lái)學(xué)做小兵操，活動(dòng)一下自己的身體吧！”
教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)模仿小兵的動(dòng)作：如抬腿向前走、吹喇叭（上肢）、左右開(kāi)槍（腰部）、彎腰投擲、跳過(guò)障礙（跳躍）等。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒愿意跟隨音樂(lè)，精神抖擻地活動(dòng)自己的身體。
教師小結(jié)：前面大家聽(tīng)音樂(lè)模仿了小兵的各種動(dòng)作，做的真有精神，動(dòng)作也很到位，真棒！
1、說(shuō)說(shuō)聊聊，春天里的小傘兵：
提問(wèn)：“春天來(lái)了，柳絮飄飄，你們覺(jué)得柳絮是什么？（教師重點(diǎn)解釋什么是柳絮）它們飛起來(lái)的樣子像什么呢？”（有點(diǎn)像降落傘）
重點(diǎn)提問(wèn)：“那么看到的小傘兵是怎么樣跳傘的呢？”（從很高的地方慢慢往下跳下來(lái)。）
重點(diǎn)指導(dǎo)：教師在提問(wèn)幫助幼兒理解春天的柳絮以及柳絮飛揚(yáng)時(shí)有點(diǎn)像小傘兵跳傘。
教師小結(jié)：春天柳絮飛揚(yáng)，柳樹(shù)的小寶寶們背起柳絮象小傘兵一樣飛起來(lái)了。
2、幼兒學(xué)做小傘兵：
引導(dǎo)語(yǔ)：“那今天我們也來(lái)一起當(dāng)一回春天的小傘兵好嗎？”（好）
1）幼兒在平地上自由想像、嘗試傘兵跳傘的動(dòng)作。
2）教師示范小傘兵跳傘的動(dòng)作：前腳掌輕輕落地，落地時(shí)微微屈膝、下蹲，保持身體平衡。
3）幼兒嘗試練習(xí)從高處往下跳。
重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒在反復(fù)練習(xí)中了解從高處往下跳的關(guān)鍵是要保持身體的平衡。
教師小結(jié)：小傘兵跳傘的時(shí)候動(dòng)作要輕輕的，而且要保持身體的平衡。
1、幼兒根據(jù)自己的能力，選擇高低不同的椅子進(jìn)行“跳傘”練習(xí)。教師可根據(jù)幼兒實(shí)際水平，鼓勵(lì)幼兒勇敢嘗試從更高的臺(tái)階上往下跳。
2、小傘兵跳傘游戲：教師發(fā)出指令，幼兒根據(jù)指令做動(dòng)作，如“小傘兵在空中飛呀飛呀”（在平地上自由地飛著）“小傘兵累了，睡著了”（原地休息）“小傘兵準(zhǔn)備跳了”（站到小椅子上）“跳傘嘍”（從小椅子上跳下）等。
3、幼兒熟悉游戲以后，教師在變換指令時(shí)加入按指令變換隊(duì)形，如“小傘兵圍成8字形”等，適當(dāng)提升游戲的難度。
重點(diǎn)指導(dǎo)：在游戲中鞏固對(duì)高處往下跳的動(dòng)作及嘗試根據(jù)教師指令變換隊(duì)形。
結(jié)束語(yǔ)：“今天的小傘兵們跳傘任務(wù)都完成的很好，會(huì)根據(jù)老師發(fā)的指令做動(dòng)作了，恭喜大家圓滿完成任務(wù)！”（果果幼兒園 丁志瑾）
走平衡木中班體育教案篇十二
1、敢于運(yùn)用器械穿越各種障礙物，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、初步培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的精神。
1、幼兒制作的車子、小自行車、扭扭車、滑板車等。
2、設(shè)計(jì)活動(dòng)場(chǎng)景。
（1）帶紅綠燈的十字路口。
（2）墊子鋪成的草地。
（3）沙袋堆砌的'山坡。
（4）果園（小樹(shù)林）。
3、水果若干（放置在果園中）。
4、幼兒擦汗、墊背的毛巾、放衣服的籃子以及塑料袋若干。
走平衡木中班體育教案篇十三
１、練習(xí)邊抖動(dòng)繩子邊走（跑）
２、練習(xí)用腳前后左右踏住晃動(dòng)的繩子。
繩子
一、海邊的波浪
１、幼兒分散在場(chǎng)地上，手拿一根短繩，把繩子拖在地上隨意抖動(dòng)，讓繩子像海邊的波浪一樣，越抖越快，波紋越多。
２、幼兒排成一隊(duì)，一起抖動(dòng)繩子，好象還浪拍打在沙灘上。
二、嬉水浪
１、兩名幼兒各持一根繩子，相對(duì)站立，一名幼兒邊抖動(dòng)繩子邊后退，另一名幼兒邊抖動(dòng)繩子邊向前走，兩人來(lái)來(lái)回回，前前后后的邊走邊抖動(dòng)繩子，好象水浪互追。
２、四組幼兒排成四隊(duì)，四隊(duì)分別向前走，向后走，形成交替的形狀，看上去就像海浪在涌動(dòng)。
三、踏浪、追浪
１、一組幼兒排成一橫隊(duì)，做海浪的水波，用繩子邊抖動(dòng)邊后退，另一組幼兒為踏浪，雙腳交替踏浪，踩踏到后兩個(gè)人交換角色。在游戲中要求幼兒繩子不要抖動(dòng)的太高，以免摔倒。
２、兩人一隊(duì)，一人抖動(dòng)繩子變向跑，一人追。
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
走平衡木中班體育教案篇十四
一、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中明確指出：“科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！庇變涸谌粘Ｉ钪衅鋵?shí)已接觸很多關(guān)于平衡的現(xiàn)象，例如：桿秤、走平衡木、走鋼絲等，對(duì)它們也很感興趣，為了讓幼兒更好的加深對(duì)平衡的認(rèn)識(shí)和理解，掌握使物體保持平衡的辦法，發(fā)展幼兒的觀察性和比較能力，培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
二、幼兒發(fā)展情況及目標(biāo)制定：
《綱要》中指出：科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)要“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”大班幼兒對(duì)事物表面觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)探索活動(dòng)的需要更為強(qiáng)烈。因此結(jié)合大班幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：
1、樂(lè)于操作和探索，初步感知保持物體重心平穩(wěn)的辦法。
2、學(xué)會(huì)細(xì)心做事。
科學(xué)教育蘊(yùn)含的價(jià)值主要在于使幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)應(yīng)用，所以我將目標(biāo)1讓幼兒樂(lè)于操作和探索，初步感知保持物體重心平穩(wěn)的辦法作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來(lái)解決問(wèn)題。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了不同形狀的`積木、書(shū)、鉛筆盒、鉛筆、大小不一的紙盒、飲料瓶、毛絨玩具等形狀規(guī)則與不規(guī)則的物體若干。
四、教學(xué)過(guò)程：
《綱要》中指出：科學(xué)活動(dòng)要“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。”根據(jù)綱要的精神，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：游戲——引起幼兒興趣；探索——感知保持物體重心平穩(wěn)的辦法；玩秤——加深對(duì)平衡的認(rèn)識(shí)，初步了解簡(jiǎn)單的計(jì)量工具。
（一）游戲——引起幼兒興趣。
愛(ài)玩是孩子的天性。在活動(dòng)一開(kāi)始，教師對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友，今天咱們來(lái)玩一個(gè)金雞獨(dú)立的游戲好嗎？看誰(shuí)保持的時(shí)間長(zhǎng)?！?/p>
幼兒爭(zhēng)先恐后的開(kāi)始站立，有的一會(huì)就站不住了，有的只能堅(jiān)持一小會(huì)，有的堅(jiān)持的時(shí)間較長(zhǎng)。分別請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)一下原因：為什么有的一會(huì)就站不住了？怎樣才能堅(jiān)持的時(shí)間較長(zhǎng)？?jī)杀凵扉_(kāi)能較好的保持身體的平衡，從而站立的時(shí)間較長(zhǎng)。在生活中還見(jiàn)過(guò)那些平衡的現(xiàn)象？通過(guò)幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性的原則，引出本次活動(dòng)的主題。
（二）探索——感知保持物體重心平穩(wěn)的辦法（重難點(diǎn)）。
科學(xué)游戲要使幼兒在輕松愉快的氣氛中，手腦并用進(jìn)行探索、操作，在與材料的互動(dòng)中，通過(guò)親身的實(shí)踐，獲取真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，因此材料的投放也應(yīng)循序漸進(jìn)，在這一環(huán)節(jié)中我先給幼兒投放了一些形狀規(guī)則的物體。（例各種紙盒、書(shū)、文具盒等）。
1、感知形狀規(guī)則的物體平衡的秘密。
“今天老師給小朋友帶來(lái)了許多材料，是什么形狀的？請(qǐng)幼兒自選一種材料，放在身體的各個(gè)部位，嘗試讓它們保持平衡”。
請(qǐng)幼兒交流探索的結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)自己的操作方法。找一找成功與失敗的原因。
小結(jié)：形狀規(guī)則的物體，找準(zhǔn)重心（兩邊一樣大小或長(zhǎng)短）就能保持平衡。
2、感知形狀不規(guī)則的物體平衡的秘密（投放毛絨玩具、飲料瓶、湯匙等）。
幼兒再次操作探索，《綱要》中指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。”這一次的探索活動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，教師應(yīng)給幼兒以充分的操作活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)過(guò)程中不斷地、及時(shí)地加以啟發(fā)和引導(dǎo)。讓幼兒通過(guò)自己的操作，去獲得成果。不要急于求成。
“飲料瓶一頭大一頭小兩邊一樣重嗎？應(yīng)該怎么放才能保持平衡？”“在放的時(shí)候怎樣才能放的穩(wěn)？”請(qǐng)小朋友觀察一下成功的小朋友是怎樣放的？（提醒幼兒輕輕放）。
這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分展示自己的探索結(jié)果，并在交流中得到他人的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，是一次再學(xué)習(xí)的過(guò)程。
小結(jié)：形狀不規(guī)則的物體，讓輕的部分長(zhǎng)一些，輕輕放找好重心才能保持平衡。
（三）玩秤——加深對(duì)平衡的認(rèn)識(shí)，初步了解簡(jiǎn)單的計(jì)量工具。
（出示天平、桿秤）這是什么？“是用來(lái)干什么的？怎樣才能正確的稱出物體的重量？”請(qǐng)小朋友試一試。
由于幼兒已有了一定的前期經(jīng)驗(yàn)，所以幼兒在操作、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中很感興趣：先放好玩具，再依次放砝碼，找到讓天平保持平衡的辦法。逐漸移動(dòng)天平的中心，再擺放玩具，看與剛才有什么變化？把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。
交流經(jīng)驗(yàn)、結(jié)果：要想正確的稱出物體的重量，就要使天平保持平衡，也就是說(shuō)兩邊的重量要相等。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒加深對(duì)平衡的認(rèn)識(shí)和理解，初步感知簡(jiǎn)單的計(jì)量單位。并由此生成相關(guān)的主題活動(dòng)：比較輕重，也可以將材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)操作探索。
走平衡木中班體育教案篇十五
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒要具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏，在4—5歲的幼兒動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)中，要求幼兒自己在較窄的低矮物體上平穩(wěn)的走一段距離，我根據(jù)《指南》中關(guān)于利用多種活動(dòng)發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力的要求，利用平時(shí)收集的廢舊飲料瓶，組織開(kāi)展了《紙棒推瓶》這一活動(dòng)，能夠激發(fā)幼兒興趣，還可以加大幼兒的活動(dòng)量，同時(shí)提高幼兒手腦并用的活動(dòng)能力。
1。學(xué)習(xí)用紙棒推瓶的技能。
2。鍛煉幼兒的平衡能力。
3。樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：飲料瓶、報(bào)紙、橡皮筋。
活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)用紙棒推瓶的技能。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的平衡能力。
一、開(kāi)始部分，熱身運(yùn)動(dòng)。
師：請(qǐng)小朋友們先來(lái)做下運(yùn)動(dòng)吧！
提問(wèn)：這是什么？（紙棒）。
師：今天我們拿這些紙棒和飲料瓶一起玩游戲，想玩嗎？
二、基礎(chǔ)部分，練習(xí)推瓶。
1、自由練習(xí)，推飲料瓶。
（1）教師示范練習(xí)推飲料瓶（一根紙棒推）。
師：請(qǐng)小朋友看一下老師怎么推的？
（2）幼兒人手兩根紙棒，一個(gè)飲料瓶，分散練習(xí)推飲料瓶。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友手拿兩根紙棒推瓶，比較下是一根紙棒容易推瓶還是兩根紙棒容易推瓶？
（3）兩個(gè)幼兒互相推飲料瓶。
（教師重點(diǎn)提示，紙棒要推在飲料的中間）。
師：請(qǐng)兩個(gè)小朋友一起推飲料瓶玩一玩。
2、重點(diǎn)練習(xí)，越過(guò)障礙。
（1）幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境中的障礙物。
師：讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下有哪些障礙物？
（2）幼兒個(gè)別示范如何過(guò)障礙物。
（3）幼兒個(gè)別示范如何過(guò)小路、獨(dú)木橋。
（4）幼兒分散練習(xí)，教師指導(dǎo)。
三、游戲活動(dòng)，紙棒推瓶。
1．指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)運(yùn)送的路：繞過(guò)樹(shù)林—穿過(guò)小路—走過(guò)獨(dú)木橋—飲料瓶放進(jìn)籮筐。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把飲料瓶送回籮筐里，送的時(shí)候要經(jīng)過(guò)樹(shù)林，小路，獨(dú)木橋，然后在放回籮筐里。
2．同一時(shí)間內(nèi)，兩人或多人多次運(yùn)送，每次只運(yùn)送一個(gè)，增加幼兒活動(dòng)量。
3．活動(dòng)結(jié)束。
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