生活善于發(fā)現的小學生范文（20篇）

總結是我們前行路上的站點，記下成長的每一個瞬間?？偨Y時要注意自我反省，從中找到不足并制定改進計劃，以便不斷提升自己。培養(yǎng)自己堅持的學習習慣，才能不斷進步。

生活善于發(fā)現的小學生篇一

小時候，我是一個傻姑娘。由于做事總不能很好地領會父母的意思，所以我做的傻事也數不勝數，可有一件事卻讓我覺得非常自豪，好像立了一次大功似的。

記得那是一年夏天。那天天氣炎熱，驕陽似火，我一邊看電視，一邊津津有味的嚼著口香糖。一不小心，口香糖從嘴里蹦了出來，似乎想看看大自然的美景?？墒?，它“站”的地方卻不太理想：它粘在了我的衣服上。這可怎么辦，我一時慌了，連忙用手去拉，可一點效果也沒有。于是我神色慌張的大喊“外婆，快來！”外婆見了，馬上幫我拿去洗。這下可不得了了，粘了水的口香糖似乎更“囂張”了，范圍擴散地越來越大，可它就是不肯下來。忽然我看見了灶臺上的一塊鮮肉和一塊剛從冰箱里拿出來還沒解凍的肉，于是我想：肉凍了后會變的硬邦邦的；那口香糖會不會凍起來呢？如果會的話，那不就能輕而易舉地把它取下來了嗎？于是我抱著試一試的心理，等衣服晾干后，我把它放進一個大袋子，封好，然后放在速凍箱中。等的時候，我好像熱鍋上的螞蟻一樣，時不時打開冰箱看……終于，衣服上的口香糖變得硬邦邦的'了，于是我迫不及待的把衣服取出來，我用手一拉，口香糖果然下來了，看著我的勝利成果，我不禁甜甜地笑了。

看來，生活中還有很多新事值得我們去發(fā)現，只是看你有沒有一雙善于發(fā)現的眼睛。

生活善于發(fā)現的小學生篇二

人們總是說：“生活是美好的，生活是快樂的，生活是悠然的”，那么生活到底是什么呢?帶著這個問題我走在上學的路上。

路過一片柳樹林，嫩綠的柳條也吐出了小芽，盎漾著生命的活力。我不由得停下來走近些，小芽錯落有致的排列著，螺旋的嫩葉包裹著牙尖兒，美輪美奐，撫摸著那滑滑的手感仿佛流進了每一個指紋，在里面留下了微小的活力，我視乎感受到它在跳動。啊，偉大的自然，偉大的生物!

生活美是自然美。

繼續(xù)向前駛去，來到十字路口。綠燈閃爍著，紅燈映入了視線。我分明看到——汽車規(guī)規(guī)矩矩的停在了白線前，有的打著轉向燈，行人紛紛走到斑馬線前駐足等待。剛才的車水馬龍似乎一下子靜止了，只有一行車、行人在馬路上走著，此時此刻他們的暢通無阻是由多少人的遵規(guī)守矩保障的。綠燈亮了我們出發(fā)了，此時別的車也為我們停了下來，等著。此時我覺得這條路真平坦、真寬廣。

生活之美是規(guī)則美。

來到學校，瑯瑯的讀書聲縈繞耳畔，就像風吹麥浪。我坐在課桌前拿出書本，也加入了讀書的行列。此時是清晨，正是我們讀書的大好時機，書中的每一個字就像是汩汩清泉沁人心脾;書上的每一句話都像友人在與我細細交談;書上的每一篇文章都像一盞明燈，指示著我正確的前進方向。早晨讀書會使人一天神清氣爽。

生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。生活中每個角落都有美，發(fā)現生活美需要的更是心靈。

生活善于發(fā)現的小學生篇三

我在生活中的發(fā)現最初走進這個小區(qū)，高大的樓房排列整齊，但遠遠望去，總會覺得缺少點什么，倒的確少一些什么呢？啊，原來缺少一些綠色呀！當你走進這個小區(qū)，卻會覺得有些單調，枯燥，缺少一些綠色的氣息。可是現在不同了，我們小區(qū)里植滿了大樹，種滿了鮮花，各種各樣的鮮花爭奇斗艷，色彩斑斕，五顏六色，一下子這個小區(qū)就變得生機勃勃了。到了夏天，各種鮮花都盛開了，其中最為美麗的就是蝴蝶花了。蝴蝶花黃色的花瓣，加上褐色的斑點，風兒一吹，就像是一片蝴蝶在翩翩起舞，真是美不勝收??！在我們小區(qū)的中部有一個健身娛樂區(qū)，中間有個大大的圓盤，在中部的石磚道上，種著一些石榴樹，夏天的時候，石榴笑破了肚皮，咧開了小嘴，我看到了就想順手摘一個吃了?？墒强吹剿强蓯鄣臉幼?，卻又不忍心摘下。如今，你漫步在這個小區(qū)內，就像置身于五彩的花園當中。這一切說明了人們的生活品質提高了，在愛綠護綠的意識方面也有了巨大的改變和提高。置身于這個清新而又多姿多彩的'綠色家園里，怎能不讓我們心曠神怡呢！

生活善于發(fā)現的小學生篇四

我們習慣于對生命中的事物視而不見。事實上，只要我們認真，生活中就會有一些新的發(fā)現。

我的臉上出現了懷疑的表情。我父親看到了我的想法，走到我跟前說：“我的父親；寶貝，莉莉不僅僅是白人。事實上，百合有很多顏色，包括單色和混合色?；ǖ念伾怯苫ò昙毎械纳貨Q定的。顏料有很多種。與花的顏色有關的色素主要是花青素和胡蘿卜素?；ㄇ嗨卮嬖谟诩毎褐?，含有花青素的花瓣可以顯示其他顏色，如紅色、藍色、，紫色等等“在父親的解釋下，我模糊地點了點頭。母親接著說：“花青素在酸性溶液中是紅色的，在堿性溶液中是藍色的，在中性溶液中是紫色的。至于白色的花，那是因為細胞液中沒有色素。”。

生活中總會有一些驚人的發(fā)現，只要你有一顆善于發(fā)現的心。每天都會有一些意想不到的小收獲。

生活善于發(fā)現的小學生篇五

生活中不缺少愛，只缺少一雙發(fā)現愛的眼睛，愛是無處不在的！

今年夏天，我發(fā)現自己胖了不少，經常覺得肚子不舒服，“咕嚕咕嚕”直叫。于是，媽媽帶我到醫(yī)院檢查了一番。原來，我因為經常不吃蔬菜，不多多運動，導致消化不良?；氐郊液?，媽媽每天都辛辛苦苦的為我準備各種各樣的蔬菜：有時用煮的；有時用炒的；有時用涼拌的……媽媽變著法弄，就是想讓我多吃蔬菜?？墒牵乙灰姷绞卟?，就連連搖頭說：“不要！不要！”每當這時，媽媽就會嘆一口氣，周緊眉頭，失望的離開。

第二天，我一大早起來，就看見媽媽在廚房里忙活著什么。我躡手躡腳的走過去，只見媽媽把一大團菜放在切菜板上，用刀切碎；再把切碎的菜和飯攪拌在一起，捏成飯團；接著，用各式各樣的模具將菜飯團捏成各種形狀，有：小豬形、小兔形、星星形等；最后，為了讓菜飯團變得更加逼真漂亮，媽媽又用胡蘿卜、紫菜之類的蔬菜給菜飯團穿上“衣服”，戴上“墨鏡”，做出表情。終于做好了，可媽媽也累的滿頭大汗，她顧不上休息，就把這些菜飯團端過來。媽媽對我說：“小尹，試一試，好吃嗎？”我抓起一個飯團，咬了一口，含糊不清地說道：“好吃極了!”有菜的味道，飯團的清香，還有滿滿的母愛。

生活中處處都有愛，只是我們缺少一雙發(fā)現愛的眼睛！

生活善于發(fā)現的小學生篇六

之前我總是想，許多的作者在文章中都說過發(fā)現了“美”，為什么在我的“視野”里卻空空如也？是因為生活實在太平凡？但是當我看見這句令人受益匪淺的格言——生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現?！慊砣婚_朗。我終于可以回答這個問題了。

仔細回憶，卻從腦海中找到了許多被我這雙不明亮的眼睛拋棄的“美”。

一個陌生人將一位摔跤的不相識的人扶起，我沒有在意；一位小女生打理著身旁折彎了腰的小草，我只感慨柔弱的小草十分可憐，卻忽視了其實善良的心靈是一種美。

有一次“邪惡”的我將一只無辜的從臺燈上掉下來的小蟲玩弄，用紙蓋住它，還用筆碾碎它的一只腳，而它卻一次次頑強地挺了過來，掙扎著扇動翅膀，竟奇跡般地飛了起來！消失得無影無蹤了。還有一次在我在公園里閑逛著，在凳子上休息，無意中發(fā)現石墻中探出一朵迷人的小花！淡粉色的花瓣層層包裹著中間金黃的花蕊。當我確定這是一朵真花時，不由地敬佩起來：在如此殘酷的環(huán)境下，竟能頑強地在石縫中汲取水分，努力地生長，我無法想象，它是如何將根深深地扎進石頭間，開出如此嬌艷的花……我終于發(fā)現頑強的生命竟如此美麗。擺脫了厄運頑強地飛起來的小蟲、戰(zhàn)勝惡劣的環(huán)境終于見到陽光的小花，弱小的生命卻展現出強大的力量。我不禁由衷地贊嘆它們的美。

我真正明白了如何尋找美，用眼睛，發(fā)現美的眼睛，仔細觀察生活中的點點滴滴，一定會有所發(fā)現。生活中不是找不到美，其實是缺少發(fā)現美的眼。

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生活善于發(fā)現的小學生篇七

很多人困于一個問題，那就是生活到底算不算美好。

首先來考慮下美好的一方面：恰逢陽光靜好，我們可以散步在陽光下，邁著輕輕的腳步，去做任何自己想要做的事情，而我們身體健康，可以和自己相愛的人去公園，去登山等等一系列美好而又顯得那么的浪漫的事情。

有時候，不要去埋怨生活的'苦難，只要我們勇于面對，想辦法去面對生活。遇到的未必就不是一件好事情，也許轉身就是一個美好。

生活，其實很美好。

生活善于發(fā)現的小學生篇八

可是現在不同了，我們小區(qū)里植滿了大樹，種滿了鮮花，各種各樣的鮮花爭奇斗艷，色彩斑斕，五顏六色，一下子這個小區(qū)就變得生機勃勃了。

到了夏天，各種鮮花都盛開了，其中最為美麗的就是蝴蝶花了。蝴蝶花黃色的花瓣，加上褐色的斑點，風兒一吹，就像是一片蝴蝶在翩翩起舞，真是美不勝收啊！

在我們小區(qū)的中部有一個健身娛樂區(qū)，中間有個大大的圓盤，在中部的石磚道上，種著一些石榴樹，夏天的時候，石榴笑破了肚皮，咧開了小嘴，我看到了就想順手摘一個吃了?？墒强吹剿强蓯鄣臉幼樱瑓s又不忍心摘下。

如今，你漫步在這個小區(qū)內，就像置身于五彩的花園當中。這一切說明了人們的生活品質提高了，在愛綠護綠的意識方面也有了巨大的改變和提高。

置身于這個清新而又多姿多彩的綠色家園里，怎能不讓我們心曠神怡呢！

生活善于發(fā)現的小學生篇九

我曾經聽過這樣一個故事：一個小學老師上公開課。他在黑板上寫了五道題，然后叫一個學生上臺來做。

3×9=(27)4×9=(36)5×9=(45)6×9=(54)7×9=(62)。

當這位學生寫完最后一道題的答案“62”時，臺下多數同學都大聲喊叫起來“老師，他錯了，最后一道題答錯了……”

我滿以為那位老師會馬上糾正這名同學的錯誤，沒想到他卻說了一段讓我至進記憶猶新的話。他說：“最后一道題是答錯了，可大家為什么只說他答錯的這道題，而不說他前面四道題都做對了呢?看來，我們是多么容易發(fā)現別人的錯誤，而忽略別人的正確……”

我們要善于發(fā)現別人的優(yōu)點揚長補短，只有這樣我們才能變的更好，更強。

生活善于發(fā)現的小學生篇十

在生活中，美的身影無處不在。面對挫折不屈不撓，勇往直前是美;對需要幫助的人伸出援助之手，是美;孝敬父母是美;尊敬老師也是美......美是純潔的，美是無暇的。

在我們身邊，處處都存在著美。一個被父母狠心拋棄的身患重病的嬰兒，社會各界向他伸出了援助之手，醫(yī)院的醫(yī)生護士的細心照料，好心人送來的筆筆善款，讓這個可憐的孩子得到幫助，這就是美;一個家中有80歲老母的中年男士，每天細心地去照顧一位殘疾的孤寡老人，陪老人聊天解悶，為老人洗衣做飯，把她當作媽媽一樣的孝順，這就是美;多位青年人在下班之后自發(fā)組成一個道路交通安全隊，不辭勞苦地在路邊站崗，確保行人的安全，這就是美......

面對著這么多美的真人真事，想想自己，作為一名中學生，能為美奉獻什么呢?父母含辛茹苦地把我們當作小皇帝般地養(yǎng)大，我們是不是該為父母做些什么呢?在學習之余替父母分擔一些家務。辛苦了一天的父母回到家。為他們獻上一杯熱茶，幫他們捶捶背，這就是美。為我們嘔心瀝血的老師，我們要學會尊敬，上課認真聽講，不搗亂課堂紀律，課后認真完成作業(yè)，考試是爭取考出好成績，這就是美。

生活中的美無處不在。每天在你身邊都會有千千萬萬件美的事情在發(fā)生。只要我們懂得發(fā)現美，創(chuàng)造美，我們的社會將會變得更加和諧，美麗!

生活善于發(fā)現的小學生篇十一

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述課文。

2.學習生字、新詞。理解對聯含義。

3.感受祖國語言文字的妙趣，熱愛祖國漢字。

1.生字：

顧商店或服務行業(yè)稱來買貨物或要求服務的：

顧客、惠顧、主顧。

懸掛，吊在空中：懸垂、懸吊、懸梯、懸梁刺股。

賜給，舊時指上級給下級或長輩給小輩：

賜予、賜死、賞賜、恩賜。

2.會寫的詞語：顧客、懸掛、賞賜。

3.解詞：

(1)文人墨客：泛指文人、文士。

(2)裝束：穿著、打扮。

1.教材特點：

這是一個很有趣的故事。故事中蘊含著一個有趣的對聯，其妙趣所在值得細細品味。

2.教學重點：

體會茶酒對聯的妙趣所在。

3.教學難點：

體會茶酒對聯的妙趣所在。

4.教學突破點：

體會對聯的趣味所在，從而了解故事情節(jié)的妙趣。

教學內容：學習生字新詞，理解課文，體會對聯的妙處。

教學過程：

1.讀課題質疑。

2.讀文了解故事情節(jié)。

3.小組自學生字新詞。

4.再讀課文，找到文中所寫“茶酒聯”，體會其中趣味。

5.請你也為上聯對下聯。

生活善于發(fā)現的小學生篇十二

生活中不缺少美，而在于缺少發(fā)現。如果留心觀察的話，再小的事情也會存在美。

當正值隆冬，天亮得很晚。已經六點三十分了，天上依舊沒有一絲曙光。我背好書包，從樓上下來，準備去上學。一陣寒風襲來，冷氣直打在我身上。雖然我穿著厚重的衣服，但寒氣依然穿衣而過。我不禁打了個寒戰(zhàn)。小區(qū)內，連路燈都在沉睡，真是伸手不見五指呀!滿地的落葉隨風卷起，又悄然落下。

我騎著自行車在路上前行，路上沒有幾個行人，偶爾有個人在走路，不久也就消失在視野中。馬路周圍的超市、餐廳，也沒有一家亮著燈。寒風猶如鋒利的尖刀一般，扎在臉上，很疼。唯一亮著的，就是頭頂上那圓盤似的月亮。月光清冷，撒在大地上。讓人感到死寂沉沉，沒有一點生氣。我一路前行。

不經意間，天邊似乎出現了一絲光亮，云彩也漸漸泛出紅暈。本來微弱的街燈仿佛一下子亮了起來，照亮了整個街道;寒風也吹累了似的，慢慢停了下來。

直到我將車停在了車庫里，太陽終于從云彩中跳了出來。陽光灑向了整個大地。學校里的樹林也生機勃勃，樹上不多的的葉子在"溫暖"的風兒的"撫摸"下嘩嘩直響。冬青的深綠在太陽光的映襯下，越發(fā)顯得綠。那綠色，就好像快要流下來似的。校園里的同學慢慢多了起來，大家有說有笑，向著教學樓走去。我也在這陽光、青樹、暖風中走向教學樓，始終不想離開這美麗的景色......

所以，擁有一顆積極向上，活潑開朗的心吧。它能讓你發(fā)現生活中的美，讓你快樂每一天!

生活善于發(fā)現的小學生篇十三

生活中，有各種細節(jié)帶我們去發(fā)現。這些細節(jié)雖然非常微小，但只要能用心發(fā)現，就可以成為一個有心人，擁有一個不一樣的世界。

羅丹曾經說過：“美無處不在?！泵来嬖谟诟鱾€角落，只要能發(fā)現它們，亦能成為有心人。去年秋冬，“生不逢時”地舉行了一場攝影比賽。這秋風蕭瑟，上哪兒去找素材呢？滿地的落葉？不行，看上去一點兒也不積極向上。光禿禿的枝椏？不不不，這根本就是索然無味。我一籌莫展，掛著相機坐在了石階上。

忽然，我想起了陶淵明在《源記》中的一個成語：落英繽紛。落花是不是一種美呢？它也許有點凄涼，但它的美又何嘗不是因為它慢慢凋謝呢？我舉目四望，發(fā)現了學校綠地中的一株木棉。

那株木棉只剩下了幾朵花，獨立懸掛在枝頭，看起來搖搖欲墜。它的花瓣還是紅色，卻被無情的風吹皺了?；üＥc枝條若即若離，緊緊地抓著。終于，花梗還是放開了手，寂寞地在空中獨舞?！斑青辍保@一畫面被我定格了下來。

花瓣撒落了一地，鋪在了地上。這一朵花的凋謝，既是生命的絕唱，又是一個新的開始?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花?！碧旎[般的`絕響，也是新生命的開始，只有這樣，方能使美彰顯永恒。

里落下的木棉，美得絢爛，美得有價值。而最后落下的一朵木棉，是絕美！

生活善于發(fā)現的小學生篇十四

1、以“假如我有一只尼爾斯的鵝”為題，想象自己有哪些經歷。

2、要寫清楚故事發(fā)生的時間、地點，你是怎樣得到尼爾斯的鵝的，發(fā)生了怎樣的故事等。

3、通過這個故事，你想告訴別人什么，或要表達怎樣的情感。想象一下再確定習作內容。

1、觀看動畫《尼爾斯騎鵝歷險記》。

2、談話揭題目。

看到動畫片里的尼爾斯的故事，同學們有什么想說的嗎？（學生自由發(fā)言）。

1、師：如果你也有一只尼爾斯的鵝，可以帶著你去實現你的愿望，你們會去哪兒？會做什么事呢？現在，就讓我們一起來暢想一下吧！

2、指名說說。

師：同學們說得很好，老師也有很多要實現的愿望，如果老師也有一只尼爾斯的鵝，那我就可以騎著它去家訪了，也可以騎上它去玉樹災區(qū)、汶川災區(qū)看看災區(qū)的孩子們是否有家啦、是否有教室上課啦，自己能否幫幫他們哪怕是一句溫暖的慰問。有了尼爾斯的鵝真好，我們就可以實現我們的愛心行動，可以實現我們很多愿望。本次習作我們將以《假如我有一只尼爾斯的鵝》為題，寫一篇想象故事。（板書課題）。

我們先來看習作要求，(出示：1、以“假如我有一只尼爾斯的鵝”為題，想象自己有哪些經歷。2、要寫清楚故事發(fā)生的時間、地點，你是怎樣得到尼爾斯的鵝的，發(fā)生了怎樣的故事等。3、通過這個故事，你想告訴別人什么，或要表達怎樣的情感。想象一下再確定習作內容。)（指名讀）。

3、從這個要求上看，你知道了什么？(生發(fā)言寫作師相機板書)。

同學們，拿起筆來，把你想到的故事寫下來吧。

學生練寫。

教師巡邏指導。

大家寫得差不多了吧，愿意把自己寫的讀給大家聽嗎？（生：愿意）學生讀作品。（老師要專注地聽）。

學生交流評改。（一個好作家還應該學會評論別人。誰來評一評，哪說得好？）。

同學們，今天這節(jié)課我們用用大膽合理的想象創(chuàng)造了精彩、創(chuàng)造了神奇，并且用生動、具體的文字將這份精彩記錄了下來，課后請大家以《假如我有一雙尼爾斯的鵝》為題，繼續(xù)將自己的文章修改好，沒寫完的同學將自己的文章繼續(xù)寫完。

生活善于發(fā)現的小學生篇十五

各種地方，不管是校園中，或是招牌林立的街道上，都能發(fā)現”美”，只要專心、認真，就能發(fā)覺，”真的藝術，不限在詩里，也不限在畫里，到處都有，隨手可得?！?/p>

大自然中，不論是天、是地，都能發(fā)現美，各式各樣云朵的美，天空彷佛是一家”百貨公司”，在這里，無論是寵物，還是日常用品，樣樣都有，不過，這還是要感謝云朵，這位資深的雕刻家，做出了許多藝術品，這種美，你體會得到嗎？美，要專心去感受，云朵，它便會熱情的款待你。

操場上，小朋友們盡情的游玩，他們揮灑出的汗水，正在打造漂亮的花園，他們燦爛的微笑，帶動整個操場上快樂的氣氛，花草們也隨著音樂家”風”的節(jié)奏翩然起舞。炙熱的太陽公公，散發(fā)著輝煌的光線，替舞著們伴舞，這種藝術，是極難發(fā)現的，這些東西，是上天的大禮，我們要好好欣賞、好好保存！

街道上，也有許多美，”美”是一種能使人放松身心的藝術，這個杰作，是大自然與人類共同打造而成，各式各樣的招牌，正在閃爍著光線，想要引誘我們過去，行道樹的枝葉，也向我們招手著，我們回復它的熱情，這種藝術，只有智者，才能發(fā)覺。

“美！這是專心靈的眼睛才能看到的東西?！泵谰蜐摬卦谖覀兊纳钪校绱藠W妙的藝術，要專心體會、感受?！泵馈?，是一個讓人難以發(fā)覺又奧妙的東西，你假如專心去感受，就會了解生活中看起來平凡的事物，其實也是一個富有藝術感的美啊！

生活善于發(fā)現的小學生篇十六

數學是人們生活中必不可缺的學科，無論是在學習中還是日常生活中買東西時，亦或是工作中制定方案時，都無法離開數學知識。它有時讓人感到煩躁，有時讓人感到樂趣。

數學無處不在，它常伴我們身邊，在我們平常選擇性地購物時，從而選擇性價比高的東西。例如在a商場與b商場都分別打折促銷，我們該如何選擇更合理的物品時，那我們就需要在腦海中打個草稿，分別比較一下兩個商店的價格，從而進行選擇。

數學也曾利用在長輩們的手中，比如對稱軸。在長輩們手中化身為美麗的圖形，例如結婚宴上常常看到囍字，就利用了對稱軸。在生活中我們也見過許多軸對稱圖形，既美觀又有趣。

現在的大樓、建筑等都需要利用到數學，比如利用比例尺做成的樓盤模型、地圖，以及騎自行車的時候用輪軸，計算米數，再比如自家的住房面積、公園面積、機場面積，還有工資計算、財務支出、日常消費等，算理非常實用，讓你不吃“錢”上的虧。

在一開始學習數學時，在算術方面可能會有些吃力，考試之前又會感到特別煩躁，但是你只要多做口算練習題，讓口算成了自己最拿手的本領時，你再去理解答題、解奧數題等，你就發(fā)現學數學非常輕松，甚至有些有趣，這一步完成之后，成績就提升了不少。

數學在生活中實用性最多，涉及廣泛。同時在萬眾矚目之下的俄烏戰(zhàn)爭，也各方面涉及到了數學，如作戰(zhàn)方案等。數學之廣泛，用途無盡，我們一定要學好數學。

生活善于發(fā)現的小學生篇十七

學生進入寄宿制高中，學校的管理模式，學生的學習方式有了很大的改變。相對初中而言有了更自由的發(fā)展空間，也需要更強的自制力和毅力。班級里獨生子女較多，他們一直生活在比較順利的環(huán)境里，普遍缺乏遠大理想，遇到困難、挫折容易退縮，缺乏堅定的理想信念的支持。長期以來也堅持對學生進行理想教育，但由于教育過于抽象化、表面化，存在著理論與實踐的矛盾，教育效果與現實生活的矛盾，目的與方法的矛盾，使得理想教育缺乏實效。故在高一下學期結合班級學生實際情況，設計開展了“我的理想”主題班會。

通過此次活動，意在觸動學生開始對理想和未來的思考，使學生正確地認識到科學文化知識的價值，從而消除部分學生的厭學情緒，從根本上解決學生的學習動力問題，同時使學生明白，我們正處在信息的時代，科學的時代，更好地把社會的科學文化理想內化成每個學生的科學文化理想。

每個人都會有自己的理想。理想對于我們來說，具有一種非凡的魅力。理想包含了對信仰的追求，是志氣和自信力，是克服一切困難的前提，但理想是符合實際的，并不是空想，卻對人的成長起重要的決定作用，是不可缺少的。理想就是指路的明燈，沒有理想就沒有堅定的方向。你愿意讓你自己停滯不前嗎？你忍心看著別人成功而自己卻是平凡的嗎？如果你的答案是，不，那么就請樹立一個理想，一個奮斗的目標吧。這樣，成功的大門才可能向你敞開。

《流沙河》。

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，點燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

饑寒的年代里，理想是溫飽；

溫飽的年代里，理想是文明。

離亂的年代里，理想是安定；

安定的年代里，理想是繁榮。

理想如珍珠，一顆綴連著一顆，

貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。

美麗的珍珠鏈，歷史的脊梁骨，

古照今，今照來，先輩照子孫。

理想是羅盤，給船舶導引方向；

理想是船舶，載著你出海遠行。

但理想有時候又是海天相吻的弧線，

可望不可即，折磨著你那進取的心。

理想使你微笑地觀察著生活；

理想使你倔強地反抗著命運。

理想使你忘記鬢發(fā)早白；

理想使你頭白仍然天真。

理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢；

理想是肥皂，洗濯你的自私心。

理想既是一種獲得，

理想又是一種犧牲。

理想如果給你帶來榮譽，

那只不過是它的副產品，

而更多的是帶來被誤解的寂寥，

寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。

理想使忠厚者常遭不幸；

理想使不幸者絕處逢生。

平凡的人因有理想而偉大；

有理想者就是一個“大寫的人”。

世界上總有人拋棄了理想，

理想卻從來不拋棄任何人。

給罪人新生，理想是還魂的仙草；

喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。

理想被玷污了，不必怨恨，

那是妖魔在考驗你的堅貞；

理想被扒竊了，不必哭泣，

快去找回來，以后要當心！

英雄失去理想，蛻作庸人，

可厭地夸耀著當年的功勛；

庸人失去理想，碌碌終生，

可笑地詛咒著眼前的環(huán)境。

理想開花，桃李要結甜果；

理想抽芽，榆楊會有濃陰。

請乘理想之馬，揮鞭從此起程，

路上春色正好，天上太陽正晴。

【劇本】。

高中男生甲，家境富裕。曾經是學習差、品行差的頹廢學生，上課瞌睡，作業(yè)抄襲，昏昏度日。一日在幫家里賣廢品的偶然機會，遇到一位十歲左右的收費品的小孩，發(fā)現她手中正在翻看的小學課本，通過交談得知小女孩來自農村，家境貧寒。被小女孩仍懷揣將來作老師的夢想并為之努力的堅持觸動，開始反省自己當下的作為并重新振作，找到了人生的意義，樹立了理想，并請家里資助小女孩完成了學業(yè)。

【總結】。

我們每個人都要有理想，它是指引我們成功的階梯。我們經歷了各個社會的漫長時期，每個時代都有許多有理想的人，他們的理想造就了他們成功，如果有個人沒有理想，只是做一天和尚撞一天鐘地混著過日子，那么，他是永遠不會成功的。

我國近代著名數學家楊樂，就是一個從小樹立遠大理想的人，他小時候就愛好數學，可他發(fā)現，所有的數學定理和公式都是用外國人的名字命名的，于是他立志一定要讓數學定理用中國人的名字來命名。經過長期艱苦，努力的學習，在1973年，他的理想之花，終于燦爛地開放了，他與同學張廣厚合作寫出的論文，受到國內外學者的高度贊揚。我國著名數學家周伯壎教授認為：“楊樂在函數論上的成就，某中意義上比陳景潤解決哥得巴赫猜想（h2）這一步還要重大。他開辟了數學研究的一個新方向?！比藗冊跅顦钒l(fā)現的定理前面冠上他的姓氏，以表示對他的紀念。楊樂終于實現了他“把中國人的名字載入史冊的崇高理想。楊樂的成功不正是體現了理想的重要性嗎？他是沿著理想的道路通向成功的。當然每個人的理想都是不同的，所謂人各有志。不同的理想，也會造就不同的人。

有了堅定的理想，我們就要去實現它。這不但要有志氣和自信，而且要付出巨大的精力。人的一生是充滿艱險的，而真正理解了理想的意義的人，才能為之不懈的奮斗，才能有堅持的毅力和精神。崇高的理想是寶貴的，是被人們懷念的。相反，僅僅是追求空洞的桂冠和隨之而來的名譽，地位，享受的理想，是被人們所憎惡和唾棄的。

學生發(fā)言，暢談理想。

寫下自己的理想，貼在班級的“理想之舟”上。

【總結】。

我們的理想都有不同。有的人只想能畢業(yè)后搞張文憑找個什么工作就算了；有的人想的是怎樣去出人頭地，遠近聞名。..。不管怎么樣，理想是我們都擁有的。但由于各人的理解有不同，理想也就發(fā)現了不同的變化。我所以要提倡的寶貴的理想就是要符合社會的進步，符合人們的利益，符合社會的發(fā)展。理想，真正的理想，不是人生中可有可無的點綴，而是一個人生命的靈魂，是動力；是人生的路標，是前進的風帆。

寶貴的東西常常被我們重視。人生的價值就在于對理想的實現程度和追求的方向。為了不在空虛的茍且偷安的生活中碌碌無為，來吧！讓我們一起超越生命中這一段坎坷的路程吧！別忘記，帶上你的理想。

我們是學生時代就必需要有崇高的信仰追求；我們在青年時代就要對自己的理想要有實現的能力，因為一個人的生命是有限的，而一個人的偉大理想卻可以永遠的存在，并不斷的激勵其他人去奮斗。也就是說，理想是比生命更有寶貴的地方，更要永遠的多——因為理想可以超越時間和空間，在歷史里飛躍。

這次主題班會從班級的實際情況出發(fā)，根據身邊的小事，在這次主題班會活動中，同學們互相分享了自己在學習之路上的經驗，班主任老師以及校領導都在這次活動中給予了希望的寄語，對他們在高二上的學習中信心以及斗志的樹立起到了極大的推動作用。很多學生受到了思想上的觸動。他們堅定的眼神，閃爍的淚光昭示著他們確立下了自己或近或遠的人生目標并決心為之而努力。

生活善于發(fā)現的小學生篇十八

天色漸漸地暗了下來，我發(fā)現

月亮

天快亮了，陪伴了小草一夜的月亮姐姐有點累了，躲到山那邊去休息了。小草娃娃戀戀不舍，臉上掛滿了晶瑩的'淚珠。

今天我發(fā)現了一個秘密，是

什么

早上我出院子里玩，見一個瓶子里裝滿了水。我一看，手癢了，就想玩水。忽然我看到瓶子后面的地了出現了彩虹。我趕緊把這一發(fā)現告訴了媽媽，并問她原因。她說可能是光的折射緣故吧。我還是不明白就查閱百科全書，可是沒有答案。

上學后我就請教了張老師。她告訴我：這是由于光的折射和色散現象。太陽光照在杯子和水這些透明物質后，光發(fā)生色散，也就是太陽光的顏色被水折射，于是我們就看到了彩虹和

雨

生活

為了解決這道難題，我打開電腦，在網上查了一下。原來，蒼蠅的四只腳上能分泌出一種很黏的液，粘在天花板上，移動時只需輕輕一吸，那粘液便退了回去。

科學家們模仿蒼蠅發(fā)明了“人工吸盤手?！边@種“人工吸盤手”吸附力很強，你想移動時只需輕輕把它弄開一條縫隙，就能在天花板上或墻上移動了，但每次只能移動一只手。

?。〈笞匀徽嫔衿?！竟然從蒼蠅這么令人討厭的東西身上也能有所發(fā)明。我長大后一定要去探索這些無窮的奧秘！

記得有一天，爸爸開車帶著我去看病，車子在高架上飛馳著。我坐在前排，兩眼看著窗外。突然，我發(fā)現了高架旁一棟房子的墻面上長滿了爬山虎?！鞍职郑炜?！是爬山虎！”爸爸順著我的手指飛快地看了一眼，說道“嗯，是爬山虎?！蔽乙蟀职职衍囎娱_的慢一些，和我一起

尋找

那一天，我發(fā)現了爬山虎的花，于是，我知道了，爬山虎不僅僅長著“腳”，而且還長著“嘴巴”。

生活善于發(fā)現的小學生篇十九

羅丹曾說過：“在我們的生活中，并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛?！?/p>

美的確無處不在，但我們卻常常對其熟視無睹，因為我們已經麻痹，我們失去了發(fā)現美的眼睛。

當我讀完海倫·凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章后，我真正明白了眼睛的價值，我找回了我那發(fā)現美的眼睛。從此，我無時不刻不帶著它。

一個寒冬的早晨，盡管寒冷但卻令人神清氣爽，我便趁著這大好時光起來晨練，背書。

伙伴們，找到自己那迷失了的發(fā)現美的眼睛吧!和我們一起發(fā)現我們身邊的美，我們的生活也將變得精彩起來!

生活善于發(fā)現的小學生篇二十

五（1）和五（2）這兩個班學生的作文基礎還可以，部分學生基礎扎實，語言功底深，想象力豐富，如葉芯朦、楊海燕、徐邁、邵可、肖楠等；但部分學生作文基礎一般，缺乏想像力和觀察能力，不能很好地運用確切的詞句來表情達意；還有少部分學生語句不夠通順，標點符號不能正確使用，習作中出現詳略不當、錯別字多、字數少、記流水帳的現象，如倩倩、張夢夢、汪其俊等；本學期需加強寫作訓練，逐步提高學生的寫作水平。

課程標準提出了明確第三學段的習作要求，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。本冊教材圍繞上述習作要求安排了8次習作訓練，在習作類型上，重點安排了記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

4、學與讀書筆記和常見應用文。

5、能根據表達需要，使用常用的標點符號。

6、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

能寫簡單的記實作文和想象作文，學寫簡單的說明文、書信。讓學生樂學、愛學，對作文充滿興趣。

1、作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，

2、讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。

3、加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語感。

4、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，再現生活情景，激發(fā)學生寫作興趣，提高作文教學效率。

5、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經驗和經歷感受。

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