隨著時(shí)間的推移，我們可以看到一個(gè)國家在崛起、發(fā)展和衰落的各個(gè)階段。劇本的創(chuàng)作需要對(duì)人物的塑造和情節(jié)的處理有深入的思考。以下總結(jié)范文僅供參考，希望能給您提供一些啟發(fā)和思路。
信息化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇一
為貫徹安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會(huì)文件精神，xx年5月5日至6日，我校組織教務(wù)處處長、教研室主任及骨干教師10名赴合肥參加xx年安徽省高等職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，為全面推動(dòng)我校教師信息化教學(xué)能力提升打開新的局面。
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
培訓(xùn)班上，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長眭碧霞介紹了“信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革，促進(jìn)教師成長”；高等教育出版社高職出版事業(yè)部副主任洪國芬介紹了“智慧職教助力職業(yè)教育信息化教學(xué)”；常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、電氣工程學(xué)院副院長陳小艷介紹了“基于智慧教育的資源建設(shè)與應(yīng)用”；安徽工商職業(yè)學(xué)院谷小城分享了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流；高等教育出版社教學(xué)服務(wù)管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統(tǒng)使用介紹”；安徽省警官學(xué)院劉雪蕾，全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽—高職組信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)呓榻B了職業(yè)院校教學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，并用多個(gè)案例詳細(xì)介紹如何進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，如何體現(xiàn)職業(yè)教學(xué)的職業(yè)性、信息技術(shù)運(yùn)用和課堂教學(xué)的三者融合。
隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，特別是通過變革學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代所需的知識(shí)、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。
職業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育，創(chuàng)新知識(shí)教學(xué)、創(chuàng)新論壇是以觀點(diǎn)為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動(dòng)為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)缺少與學(xué)生的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過程，教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉式教學(xué)為開放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)因素被網(wǎng)絡(luò)替代，并不意味著教師是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在信息社會(huì)，高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，成為一名現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
這次的培訓(xùn)不僅提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和不足。
此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實(shí)，參加培訓(xùn)的教師收獲頗豐，普遍感到了大數(shù)據(jù)時(shí)代教師信息化能力提升的迫切性。通過學(xué)習(xí)，教師們找到了差距和不足，明確了下一步的努力方向。同時(shí)，本次培訓(xùn)對(duì)提高我院教師教學(xué)信息化水平，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極促進(jìn)作用。
信息化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇二
教學(xué)網(wǎng)絡(luò)研討培訓(xùn)是一種新型教育教學(xué)方式，近年來受到越來越多教育從業(yè)者的青睞。作為一名初次參與網(wǎng)絡(luò)研討培訓(xùn)的老師，我深深被這種方式的便捷和高效所吸引。在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，本文將分五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
第二段：研討分享的價(jià)值。
研討分享是網(wǎng)絡(luò)研討的核心，也是我參與網(wǎng)絡(luò)研討中最受益的部分。在這次培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，與大家分享，相互借鑒和學(xué)習(xí)對(duì)提高我們的教育教學(xué)水平有很大的幫助。在分享的過程中，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的表達(dá)能力，提高了自己的教學(xué)水平。
第三段：主題研討的實(shí)踐價(jià)值。
在網(wǎng)絡(luò)研討中，主題研討是與研討分享同樣重要的部分。通過針對(duì)某個(gè)主題的深入討論，我們可以更加清晰有效地理解并掌握該主題的要點(diǎn)。在我參與的主題研討中，我結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)方法和策略進(jìn)行具體探討，收獲頗豐。通過主題研討，我深刻認(rèn)識(shí)到，僅有看書和聽課程是無法有效提高自己的教學(xué)水平的，需要通過實(shí)踐的方式進(jìn)行嘗試，才能讓知識(shí)真正落地。
第四段：學(xué)員互動(dòng)的重要性。
在網(wǎng)絡(luò)研討中，學(xué)員互動(dòng)也是非常重要的環(huán)節(jié)。通過互動(dòng)，我們可以了解自己的教學(xué)問題，并向其他老師請(qǐng)教解決方法；同時(shí)還可以發(fā)現(xiàn)別人的問題，并提供有益的建議，起到相互促進(jìn)和提高的作用。在我參加的網(wǎng)絡(luò)研討中，學(xué)員互動(dòng)環(huán)節(jié)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育教學(xué)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)工作，除了獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，我們還需要相互交流和配合，才能更好地完成我們的教學(xué)工作。
第五段：培訓(xùn)的延續(xù)。
通過網(wǎng)絡(luò)研討培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的學(xué)習(xí)是需要不斷進(jìn)行的。教育的新知識(shí)和新技術(shù)層出不窮，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，我們更需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)才能跟上步伐。這也是我覺得網(wǎng)絡(luò)研討培訓(xùn)意義之一——讓我們保持教育教學(xué)的進(jìn)步性和創(chuàng)新性，讓自己始終處于一個(gè)能夠吸收新知識(shí)的狀態(tài)。
結(jié)語：
總之，我的這次教學(xué)網(wǎng)絡(luò)研討培訓(xùn)，不僅讓我深深感受到了在線教育的便利和高效，更讓我有了一種教育教學(xué)上的自我提升和了解。網(wǎng)絡(luò)研討培訓(xùn)的開展，在離線的限制下，讓我們享受到了一種更加自由、更加開放的學(xué)習(xí)方式，值得每一個(gè)教育從業(yè)者參與到其中。相信今后的網(wǎng)絡(luò)研討培訓(xùn)，將會(huì)更加多樣化，更加便捷，共同促進(jìn)教育技術(shù)的進(jìn)步與教育教學(xué)水平的不斷提高。
信息化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇三
今年的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)研討培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。這項(xiàng)培訓(xùn)的目的是幫助教師學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)而提高教育水平和教學(xué)效果。在這次培訓(xùn)過程中，我收獲了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，下面我來詳細(xì)分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：在線學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。
在線學(xué)習(xí)的方式具有很多優(yōu)勢(shì)。第一，它可以節(jié)省時(shí)間和成本。因?yàn)槲覀兛梢栽诩依锘蜣k公室上課，不用花時(shí)間和金錢去學(xué)校。第二，研討課程的安排很靈活，可以根據(jù)自己的時(shí)間安排自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間，還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度來調(diào)整進(jìn)度。第三，通過研討互動(dòng)和在線小組討論等方式可以與其他教師分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，這有助于教師間的交流和學(xué)習(xí)。
第三段：課程的內(nèi)容和組織。
這次培訓(xùn)涵蓋了很廣泛的教學(xué)主題，包括課程設(shè)計(jì)、現(xiàn)代教育技術(shù)、在線教學(xué)和學(xué)習(xí)評(píng)估等。每個(gè)主題都有豐富的講解和案例分析，為教師提供了很多思路和實(shí)踐方法。此外，課程的組織也值得稱贊。我們可以在學(xué)習(xí)過程中與其他教師交流和討論，這有助于擴(kuò)大我們的視野，學(xué)習(xí)更多的教育經(jīng)驗(yàn)和技能。
第四段：培訓(xùn)對(duì)我的幫助和啟示。
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的教育理念和技能。首先，我意識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用已成為必然趨勢(shì)，并且它可以幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其次，我了解到許多新的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)模式，如項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)等。這些教學(xué)方法可以幫助我更好地應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)需求。最后，這次培訓(xùn)還提供了很多實(shí)踐工具和資源，如線上課程設(shè)計(jì)工具、在線教學(xué)平臺(tái)等，這些工具可以使我的教學(xué)更加豐富和有效。
第五段：結(jié)論。
總之，這次培訓(xùn)是我參加的一次非常有益的教育活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我了解到了許多新的教育理念和技能，并得到了許多啟發(fā)和幫助。我想我會(huì)把這些新知識(shí)和新技能應(yīng)用到我的教學(xué)中，并幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。我也建議其他教師參加這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，并通過在線學(xué)習(xí)來提高自己的教學(xué)能力和素質(zhì)。
信息化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇四
三月份我報(bào)名參加了省級(jí)小學(xué)英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過近半個(gè)月的學(xué)習(xí)，聽了陳琳，王善等教授的課，受益匪淺。作為一名小學(xué)英語教師，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往工作中的不足。但我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、這次我們主要是通過群集體共同討論來解決在學(xué)習(xí)中遇到的困惑。這次我們主要通過在網(wǎng)上集體討論，對(duì)于自己在觀看視頻時(shí)不懂得問題，提出來跟學(xué)員以及輔導(dǎo)員共同討論，解決了很多我不懂的問題。還通過每天在論壇上發(fā)帖跟帖，來學(xué)習(xí)別的學(xué)員理解的內(nèi)容和見解，使我明白了很多的知識(shí)，也認(rèn)識(shí)到自己以前犯的錯(cuò)誤和不足之處。最讓我印象最深的是我們的輔導(dǎo)員每天無怨無悔的認(rèn)真看我們每天發(fā)的帖子，還要批閱我們每次做的作業(yè)，真的很辛苦，很不容易。學(xué)員們也互相幫助，學(xué)到了專家教授們的新理念和新知識(shí)，總的來說，這次培訓(xùn)隊(duì)我們的幫助真的很大。
二、我們的教學(xué)理念應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，讓我印象深刻的是錢志亮教授的講座《回到原點(diǎn)看人》。錢教授以其豐富的專業(yè)知識(shí)，風(fēng)趣幽默的語言向我們闡述了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：尊重每一個(gè)孩子的差異，包容每一個(gè)孩子的個(gè)性，接納和幫助每一個(gè)獨(dú)一無二的孩子。錢教授認(rèn)為，人與人之間是存在差異的，這種差異與遺傳因子有關(guān)，與孩子后天成長的環(huán)境有關(guān)。他還認(rèn)為，中國當(dāng)代教育是否認(rèn)差異的教育。我們不能強(qiáng)求每一個(gè)孩子都一樣，我們應(yīng)該承認(rèn)這種差異，尊重這種差異。錢教授的觀點(diǎn)帶給我的震撼真的不小，仔細(xì)想想又確實(shí)如此。反思平時(shí)的教學(xué)工作，在碰到那些學(xué)困生時(shí)，我是否做到了平等、寬容地對(duì)待他們？答案是否定的。我會(huì)急躁、會(huì)埋怨他們?cè)趺茨敲床婚_竅，卻很少站在孩子的角度去想。錢教授的講座給我指引了方向，讓我了解到我們的教學(xué)理念應(yīng)發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變：作為一名教師，我們應(yīng)該承認(rèn)孩子之間存在差異，尊重包容每一個(gè)孩子，平等對(duì)待每一個(gè)孩子，幫助他們找到適合的學(xué)習(xí)方法，盡量縮小他們之間的差異，使每一個(gè)人都能學(xué)有所得。
三、我們應(yīng)不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
俗話說：“活到老，學(xué)到老?！弊鳛橐幻處焷碚f，通過學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)水平是很有必要的。正如這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，一位老師發(fā)了這樣一個(gè)貼子：面對(duì)未來，你覺得自己的水平夠嗎？是??！面對(duì)未來，我們的水平顯然是不夠的！尤其對(duì)一位小學(xué)英語老師而言，我們的口語水平有待提高，我們的詞匯量有待增加。如果不及時(shí)儲(chǔ)備自己的知識(shí)能量，我們很有可能會(huì)被學(xué)生一個(gè)問題問得啞口無言。如何提高自身的專業(yè)素養(yǎng)呢？作為一名小學(xué)英語老師，我認(rèn)為應(yīng)該做到：
1、把英語兒歌帶入課堂，活躍課堂氣氛。
例如關(guān)于顏色的單詞，可以教學(xué)生這樣一首兒歌：“小黑熊，真頑皮，手里拿著大畫筆，畫片天空是藍(lán)色，blue，blue是藍(lán)色；畫朵白云是白色，white，white是白色；畫片草地綠油油，green，green是綠色；畫串香蕉是黃色，yellow，yellow是黃色；畫個(gè)茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色筆，black，black是黑色；對(duì)著鏡子畫自己，黑不溜瞅不美麗，哭著鬧著找mummy?！?/p>
2、當(dāng)“小老師”，“模仿秀”，給予他們充分展示自我的空間。
比如說“talkaboutit．”這一模塊中，我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地模仿，帶表情說句子。如“iamhungry．（可以作饑餓狀）”；“iamthirsty．（可以作口渴的樣子）”；還可以鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀句子。讓他們模仿老師平時(shí)上課時(shí)的表情、動(dòng)作，鼓勵(lì)他們學(xué)著使用課堂用語。比如說“standup．”；“verygood．”；“sitdown，please．”。
3、把身體語言帶入教室。
在教單詞或句子時(shí)，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡。比如說在教單詞“big，small，short，long”時(shí)，就可以教學(xué)生做動(dòng)作。“big”兩手張開畫個(gè)大圈，表示很大；“small”用兩個(gè)手指做個(gè)特別小的小圈。學(xué)完單詞以后，我們老師一旦做出這個(gè)動(dòng)作，學(xué)生就能很容易地說出這個(gè)單詞。
4、幽默——課堂的“調(diào)味劑”。
時(shí)小明發(fā)現(xiàn)家里廚房里還有一小瓶的“water”，他一拿起來就喝，哇，soyukky，原來他喝的是味道很sour的醋。”這時(shí)班里哄堂大笑，學(xué)生不知不覺已明白了這幾個(gè)單詞的意思，甚至不需要老師教就掌握了這幾個(gè)詞。
“做一名幸福的老師”是我們教師一生所追求的目標(biāo)。然而作為一名小學(xué)英語教師，不是上好每一節(jié)課就算完成任務(wù)了，還要靜下心來反思一下自己的教學(xué)行為。有感于剖析、批判自己的教學(xué)方法的勇氣，這樣我們才能取得更大的進(jìn)步。當(dāng)然，我的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我要學(xué)習(xí)的地方也還有很多。我相信，只要我不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，平等、寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生溝通交流，尊重他們、關(guān)愛他們。多一些贊揚(yáng)，少一些批評(píng)，更不能帶有色眼鏡來看學(xué)生。要用我們的愛和耐心來感化每個(gè)學(xué)生。假以時(shí)日，我也會(huì)成長為一名優(yōu)秀而又專業(yè)的小學(xué)英語教師。
信息化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇五
學(xué)校于12月23號(hào)進(jìn)行了教學(xué)信息化培訓(xùn)，我們?cè)诼犃藵?jì)寧工商學(xué)院張教授的講座后受益匪淺，使我對(duì)教學(xué)信息化有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
首先，信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個(gè)比字典更豐富的學(xué)習(xí)工具，我們知道在學(xué)習(xí)的過程中并不是時(shí)刻都在使用字典，所以我覺得在學(xué)習(xí)、操作過程中并不是每一個(gè)內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。其次，相對(duì)于學(xué)生，教師面對(duì)信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時(shí)也必須思考和實(shí)施新的對(duì)策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。由于教師與學(xué)生面對(duì)的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
最后，電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識(shí)面，給他們學(xué)習(xí)的自由。但是作為小學(xué)生來說由于年齡的特點(diǎn)，如果不能夠很好的引導(dǎo)、管理，學(xué)生可能在一定的時(shí)間里從電腦里什么價(jià)值的知識(shí)也搜索不到，那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂理念中，我也有如下感受：
1、“翻轉(zhuǎn)”讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。翻轉(zhuǎn)課堂后，利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外或回家看教師的視頻講解，完全可以在輕松的氛圍中進(jìn)行；而不必像在課堂上教師集體教學(xué)那樣緊繃神經(jīng)，擔(dān)心遺漏什么，或因?yàn)榉中亩簧辖虒W(xué)節(jié)奏。學(xué)生觀看視頻的節(jié)奏快慢全在自己掌握，懂了的快進(jìn)跳過，沒動(dòng)的倒退反復(fù)觀看，也可停下來仔細(xì)思考或筆記，甚至還可以通過聊天軟件向老師和同伴尋求幫助。這樣做可以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生將有限的時(shí)間用到自己需要攻克的難點(diǎn)上，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化。
2、“翻轉(zhuǎn)”增加了師生、生生之間的互動(dòng)。學(xué)生在課下視頻學(xué)習(xí)中，可以跟同學(xué)進(jìn)行充分合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，課堂上就會(huì)節(jié)約出大量的時(shí)間進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同探索學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂過程中的疑惑：
1、如果每門學(xué)科課前都有視頻學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)，學(xué)生有哪些時(shí)間看視頻？何時(shí)小組合作交流？何時(shí)完成預(yù)習(xí)學(xué)案和課后作業(yè)？實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)前提是學(xué)生必須有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力。
2、翻轉(zhuǎn)課堂從聽課來看，更多的去培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)等情感態(tài)度價(jià)值觀方面的東西，弱化知識(shí)與技能，而數(shù)理化等理科的知識(shí)必須具備一定訓(xùn)練量和反復(fù)次數(shù)，學(xué)生才會(huì)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，課堂上不注重知識(shí)與技能的訓(xùn)練，能不能實(shí)現(xiàn)掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)值得商榷，這與我們現(xiàn)行的考試體制也不一致。
2、視頻及其他多媒體手段僅僅是一種教學(xué)輔助手段和工具，不應(yīng)該成為課的中心，課的中心應(yīng)該還是課堂。
3、課前學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間投入明顯加大，甚至超過學(xué)生原來完成作業(yè)的時(shí)間。如果長期下去，學(xué)生能不能吃得消，會(huì)不會(huì)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重？除非，每節(jié)課所有知識(shí)點(diǎn)全部在課堂上消化落實(shí)，課下不留作業(yè)。
4、以目前的學(xué)校技術(shù)手段，很難實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的全覆蓋。即使實(shí)現(xiàn)了無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，能否保證每一位學(xué)生能夠自覺的去完成視頻學(xué)習(xí)，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)有些同學(xué)假借網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)之名，行上網(wǎng)游戲、聊天之實(shí)。再者，學(xué)生與教師時(shí)時(shí)互動(dòng)交流平臺(tái)的建設(shè)并非一朝一夕之功。
信息化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇六
今天上午聽取了進(jìn)校長的報(bào)告，下午。
學(xué)習(xí)。
了吝教授的講座。收獲良多。以下結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐寫點(diǎn)作業(yè)。
從20xx年工作以來，一路誤打誤撞參加了許多的教學(xué)比賽。第一次好像是校內(nèi)多媒體教學(xué)比賽。我的參賽題目是《數(shù)學(xué)歸納法》，當(dāng)時(shí)用了flash做了一個(gè)小動(dòng)畫。后來陸陸續(xù)續(xù)接觸到了信息化教學(xué)。
筆者工作以來一直著力于信息化教學(xué)，大致分為這么幾個(gè)階段。第一階段是將中職數(shù)學(xué)課程和“幾何畫板”等教學(xué)軟件結(jié)合開展課堂教學(xué)。在此階段，幾何畫板應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂“探究學(xué)習(xí)”中，使學(xué)生愿意并真正有機(jī)會(huì)自主的探究，而不是被老師牽引著直接獲得問題的結(jié)果。但是，我們很快發(fā)現(xiàn)了問題，利用“幾何畫板”等教學(xué)軟件教學(xué)，學(xué)生的邏輯思維能力訓(xùn)練不足，導(dǎo)致學(xué)生是在“玩”數(shù)學(xué)，或者說是在玩數(shù)學(xué)應(yīng)用軟件。我們及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，進(jìn)入第二階段的教學(xué)模式實(shí)踐研究。
第二階段，開發(fā)了一個(gè)貼合江蘇省教育出版社出版的《數(shù)學(xué)》教材中模塊（復(fù)習(xí)回顧、探究、新知、例題解析、合作交流、課后拓展等）的論壇式網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。同時(shí)，我們開發(fā)了一批教學(xué)資源（教案、課件、動(dòng)畫、自測自評(píng)試卷等）。
1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)讓學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)。利用教學(xué)視頻，學(xué)生能根據(jù)自身情況來安排和控制自己的學(xué)習(xí)。
2、增加了學(xué)習(xí)中的互動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，我們會(huì)注意到部分學(xué)生為相同的問題所困擾，我們就組織這部分學(xué)生成立輔導(dǎo)小組，及時(shí)的給予指導(dǎo)。
在此階段，我們?cè)僬n堂教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)了如下幾個(gè)問題。
1、師生空間分離，教師看不到學(xué)生，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效實(shí)時(shí)監(jiān)控（包括學(xué)習(xí)行為、思維生成等），教師與學(xué)生無法面對(duì)面交流，阻礙了師生的溝通。不便于實(shí)時(shí)互動(dòng)，學(xué)生提出一個(gè)問題，利用文字解說，不能及時(shí)抓住學(xué)生的思維。
2、不便于數(shù)學(xué)分析過程、解題過程的展示。3.編制自測自評(píng)考試系統(tǒng)發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用，過程繁瑣不便于推廣。進(jìn)入信息技術(shù)環(huán)境下中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式實(shí)踐研究第三階段。
第三階段，直錄播互動(dòng)課堂教學(xué)實(shí)施階段?！爸变洸セ?dòng)課堂系統(tǒng)”不僅可以錄制本地學(xué)生畫面，還可以錄制遠(yuǎn)程學(xué)生的互動(dòng)畫面，錄播教室互動(dòng)時(shí)音頻清晰、低延遲，沒有嘯叫和停頓等現(xiàn)象。錄播教室同時(shí)將不同畫面?zhèn)鞑ソo遠(yuǎn)程接受教室。系統(tǒng)具備強(qiáng)大兼容性，可對(duì)接其它品牌的教育信息化系統(tǒng)，還支持ipad和智能手機(jī)等移動(dòng)終端接入，可以觀看直播、點(diǎn)播以及討論，支持不同的操作系統(tǒng)。在此階段我們課題組成員錄制了一批課堂教學(xué)實(shí)況錄像，也同時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些小小的瑕疵，這種教學(xué)實(shí)施的辦法固然優(yōu)越，但是每次錄播課堂需要多方籌措，人員配備較多，不便于教師實(shí)時(shí)開展課堂教學(xué)工作。進(jìn)入信息技術(shù)環(huán)境下中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式實(shí)踐研究第四階段。
第四階段，異地實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)實(shí)施。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓師生教學(xué)突破時(shí)間和空間限制，達(dá)成了教育資源共享，通過流媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)的異地課堂同步教學(xué)。然而，要實(shí)現(xiàn)這種同步互動(dòng)教學(xué)，技術(shù)方面的成熟程度起著決定性作用。我們先是嘗試?yán)胵q的'群視頻功能，但是信號(hào)傳輸太慢，畫面延遲現(xiàn)象太嚴(yán)重。后來又試圖開發(fā)一個(gè)專門的網(wǎng)站，由于工作量太大，技術(shù)難關(guān)不易攻克等原因也最終放棄。購買現(xiàn)成的教學(xué)軟件，成本太高，年費(fèi)用達(dá)幾萬，花銷太大，無法實(shí)現(xiàn)。最終我們選擇了網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議軟件zoom和問卷星軟件搭載網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)的辦法來組織教學(xué)。
異地實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)實(shí)施由3部分組成：
1、網(wǎng)絡(luò)課程資源，主要通過精品課程網(wǎng)站提供以及實(shí)現(xiàn)在線答疑。該模塊是針對(duì)中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容專門開發(fā)的精品課程網(wǎng)站資源。
2、多終端同步視頻互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，教師通過同步視頻實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程同步授課，同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生和生生之間的同步交流互動(dòng)。
3、多終端教學(xué)評(píng)價(jià)平臺(tái)，通過手機(jī)平臺(tái)登錄自測自評(píng)系統(tǒng)完成同步訓(xùn)練，實(shí)時(shí)形成反饋信息進(jìn)而促使教師調(diào)整課堂教學(xué)，師生互評(píng)動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)實(shí)施，以達(dá)成師生共識(shí)，深化知識(shí)生成。在此階段，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重大問題，就是數(shù)學(xué)教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏，不能滿足當(dāng)前教學(xué)使用。
信息化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇七
xx年7月18號(hào)至7月23號(hào)我參加了江蘇省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)能力培訓(xùn)班，每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的綜合運(yùn)用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到做為一名合格的教師，應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。與全省同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的不足。可以說這樣五天的培訓(xùn)對(duì)于我來說是一次難得的機(jī)會(huì)，來得及時(shí)，來得實(shí)在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。
隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，特別是通過變革學(xué)習(xí)方式，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代所需的知識(shí)、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。
開班儀式上，省職教所馬所長除了給我們明確了組織此次培訓(xùn)班的目的和要求，他說“這次的培訓(xùn)不能像溫水煮青蛙，而是希望能給我們大家一個(gè)刺激”。我在聽完了劉大君等老師的成果演示后，我想馬所長的目的是達(dá)到了。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野，感覺到先進(jìn)的多媒體應(yīng)用在教學(xué)上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時(shí)代的到來，更激發(fā)了我深入鉆研信息技術(shù)的信心和決心。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件，甚至認(rèn)為信息化是計(jì)算機(jī)老師的事，在聽了錢東東院長的一席話后，我了解了信息化是個(gè)內(nèi)涵豐富的領(lǐng)域，它不僅僅是計(jì)算機(jī)老師的事，它應(yīng)該是每個(gè)老師要去努力的方向，利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，達(dá)到資源網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字化。
培訓(xùn)的第二天，張義兵老師給我做了《信息技術(shù)支持下的知識(shí)創(chuàng)新教學(xué)》講座，他給我們提出了職業(yè)教育需要?jiǎng)?chuàng)新教育的觀念。他以知識(shí)論壇為例給我們介紹了創(chuàng)新知識(shí)教學(xué)，知識(shí)論壇是以觀點(diǎn)為中心的，而傳統(tǒng)的建構(gòu)主義則是以活動(dòng)為中心的。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識(shí)重結(jié)論，輕過程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過程，使教學(xué)過程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、行為定勢(shì)，缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達(dá)清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。如果沒有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的信息化教育水平對(duì)教師來說勢(shì)在必行。可以說每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。
在這幾天的培訓(xùn)中，幾位專家都提到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)我頗有感想，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這樣一種新型的學(xué)習(xí)形式，有他不可替代的特點(diǎn)，將是未來教育發(fā)展的方向。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的典型形式，勞動(dòng)力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護(hù)者，其作用也在逐步提升。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可以按需學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是學(xué)生能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生能與優(yōu)秀教師開展互動(dòng)。
在此次培訓(xùn)中，有位專家給我們介紹了國外的信息化技術(shù)案例，讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式。最后一個(gè)講座上陸經(jīng)理為我們介紹了教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)工具，我這軟件對(duì)于我們進(jìn)行信息化教學(xué)都有很大的幫助。作為一名教育工作者，我感受到教育教學(xué)工作的艱巨。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征，在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
這次的培訓(xùn)不僅僅為我們提供了很好的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)能力的機(jī)會(huì)，也為我們提供了與全省同行交流討論的機(jī)會(huì)。在交流中我看到了我校在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，比如我校的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件較好，校領(lǐng)導(dǎo)比較重視教師的專業(yè)成長。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了各地的差異和我校的不足。
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短五天的時(shí)間，但是通過這五天聽報(bào)告，團(tuán)隊(duì)合作討論信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，上網(wǎng)交流感悟或每天寫心得，使我對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，而要積極采用信息技術(shù)與我所教的學(xué)科進(jìn)行整合，相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。這次培訓(xùn)是我信息化教學(xué)的一個(gè)新的開始，培訓(xùn)給我的更多的是一種理念，在今后的教學(xué)中，我還要去學(xué)習(xí)給你更多的信息化教育技術(shù)，用信息化技術(shù)來服務(wù)我的教學(xué)，提升我的教育教學(xué)質(zhì)量。
信息化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇八
咸寧地區(qū)赤壁市九毫小學(xué)教師潘冬梅。
小學(xué)英語課程培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸最深的是“英語閱讀教學(xué)模式及方法”的培訓(xùn)，也許是因?yàn)樵趯W(xué)校里我最感興趣的課程就是《英語閱讀教學(xué)法》，也想進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究英語教學(xué)技能和方法。找到適合小學(xué)生心理成長特點(diǎn)的技能方法，通過這次培訓(xùn)使我重溫英語教學(xué)法，查缺補(bǔ)漏，中西方法技能對(duì)比，理論應(yīng)用于實(shí)踐，對(duì)我成長的教育道路起到了很重要的作用。
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習(xí)的機(jī)會(huì)，那我們作為英語老師，要想幫助學(xué)生有效的記憶，成功的教學(xué)，那就需要我們?nèi)?chuàng)造環(huán)境，在我們英語教學(xué)中應(yīng)該叫“情境教學(xué)”。外語的學(xué)習(xí)是需要一個(gè)良好的環(huán)境,一個(gè)真實(shí)的情境，需要師生共同創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)氛圍以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)我再次以新的方法走入課堂，每節(jié)課都設(shè)計(jì)一種情景，學(xué)生們不僅感興趣，而且記憶深刻。我們不能決定環(huán)境，但我們能改造環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景！
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樣重要的位置,小學(xué)生對(duì)其有著深厚的興趣，在英語教學(xué)中只要合理地運(yùn)用它們,將有助于解決兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題,使兒童在特定的情景中理解語言、“拾得”語言、運(yùn)用語言，增加對(duì)學(xué)英語濃厚的興趣。
在故事教學(xué)法方面,我重新認(rèn)識(shí)故事這一概念，了解到了故事的特點(diǎn)和兒童學(xué)習(xí)外語的關(guān)系，怎樣選擇和改編故事的標(biāo)準(zhǔn)以及講故事的技巧,這對(duì)我在課堂教學(xué)中如何運(yùn)用故事來發(fā)展兒童的語言,豐富兒童的情感和想象力提供了一個(gè)良好的參考樣本。不同的教學(xué)方法通過實(shí)踐以后我感覺并不完全適合所有年齡段的學(xué)生，然而故事教學(xué)法，卻適合大多數(shù)學(xué)生，在我所教的一，四，五年級(jí)中都起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，同時(shí)又能起到提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。
通過這次教學(xué)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我課堂的教學(xué)觀念得以轉(zhuǎn)變,教學(xué)手段得以靈活運(yùn)用,教學(xué)技能得以適當(dāng)發(fā)揮使用,理論聯(lián)系實(shí)際，讓我以前覺得越高年級(jí)越?jīng)]趣的課堂教學(xué)變得樂趣無窮,只要用上了我們的課堂教學(xué)技能,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，靈活運(yùn)用,適當(dāng)處理,將會(huì)收到意想不到的好效果。
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信息化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇九
孟金。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)教材。
英語教學(xué)大綱的前言中提到：“當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異。社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對(duì)外開放和與各國交往的重要工具?！痹谛畔⒒伙w猛進(jìn)的今天，如何使學(xué)生學(xué)好和運(yùn)用好英語這一對(duì)外交流的工具，是擺在我們英語教師面前的一個(gè)重要課題。
一、教學(xué)模式。
信息化教學(xué)是一種與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別的全新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的英語教學(xué)基本上還是根據(jù)行為主義理論，強(qiáng)調(diào)的是刺激——反應(yīng)，教師只起到一個(gè)外部刺激作用，教學(xué)當(dāng)中忽視了學(xué)生的內(nèi)在心理反應(yīng)。根深蒂固的教學(xué)模式是以教學(xué)為中心的，學(xué)生成了知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的個(gè)性。另一方面，“統(tǒng)一式”授課也是弊端之一，教師面對(duì)的是全班學(xué)生，滿足不了學(xué)生個(gè)性差異的要求，因而教師提供的有效信息量有限。九十年代的多媒體教學(xué)，雖然在教學(xué)形式上有所變化，但也脫離不了教師“導(dǎo)”的作用，只是把“人灌”變成了“電灌”。而英語的信息化教學(xué)是利用文本書籍、光碟軟件、網(wǎng)上資料三大資源為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生自學(xué)為主體，培養(yǎng)他們的存儲(chǔ)能力、檢索能力、多媒體表達(dá)能力、道德情感能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感。例如：在學(xué)習(xí)weather這一單元的時(shí)候，我先要求學(xué)生運(yùn)用教學(xué)軟件如金山詞霸、東方快車等，查出一些有關(guān)天氣的單詞進(jìn)行讀寫背；然后組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行分工，到網(wǎng)上尋找有關(guān)天氣的資料和國家城市的天氣情況。對(duì)在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，隨時(shí)請(qǐng)老師或小組的同學(xué)討論幫助解決并記錄在個(gè)人文件夾上，把讀到的和查到的東西通過小組合作制成網(wǎng)頁。教師歸納總結(jié)存在的典型問題，集體評(píng)議每小組網(wǎng)頁的質(zhì)量和藝術(shù)性并布置下次學(xué)習(xí)內(nèi)容。之后進(jìn)行綜合討論評(píng)價(jià)，打通學(xué)習(xí)小組間知識(shí)的局限，讓每一個(gè)小組在評(píng)價(jià)別的小組工作過程中全面掌握資源庫中的知識(shí)。
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這種教學(xué)法從根本上改變了傳統(tǒng)教育教學(xué)理念，它在課堂教學(xué)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程安排、能力評(píng)價(jià)、協(xié)作學(xué)習(xí)、師生關(guān)系等方面都發(fā)生了質(zhì)的變化，真正體現(xiàn)了學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)”的核心思想。
二、學(xué)習(xí)模式。
網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)是一種教師與學(xué)生互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。傳統(tǒng)的英語教學(xué)是以教師為主體的，這大大妨礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，也限制了教師的知識(shí)空間。新的教學(xué)模式不但開闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，而且也給教師在專業(yè)知識(shí)、信息化素養(yǎng)、知識(shí)范圍上提出了更高的要求。同時(shí)，隨著學(xué)生創(chuàng)造思維的不斷發(fā)展，教師可從學(xué)生活躍的思維浪花中體會(huì)、學(xué)習(xí)到非常規(guī)的思維方式，進(jìn)而促進(jìn)教師知識(shí)的全面發(fā)展。
學(xué)生間的交流是掌握知識(shí)的重要途徑。英語的常規(guī)教學(xué)，學(xué)生的知識(shí)信息主要來源于教師，其學(xué)習(xí)交流一般都是在課后與放學(xué)這一段時(shí)間內(nèi)，而且大多都是以本族語為主，而網(wǎng)絡(luò)就為學(xué)生的英語交流提供了廣闊的空間。等的bbs上留言，把自己的問題放到網(wǎng)上去，讓同學(xué)或其他人為他解答問題，他也可以通過閱讀、查資料等方法去解答其他人的一些問題。當(dāng)他為別人成功地解答好一個(gè)問題的時(shí)候，心里就會(huì)充滿歡樂和成就感。特別是對(duì)那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，平時(shí)見到老師都會(huì)臉紅，更談不上向老師提問了，而在網(wǎng)上，他們就可以無所顧忌地提出自己的問題。為了便于交流，我教會(huì)學(xué)生上網(wǎng)用英語聊天，到一些著名的網(wǎng)站去和同學(xué)、網(wǎng)友用英語進(jìn)行交談。這樣，學(xué)生既增強(qiáng)了運(yùn)用英語的能力，還學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，在聊天中也使學(xué)生對(duì)英語越來越感興趣。這對(duì)于學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)很有好處。另外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也縮短了學(xué)生在放學(xué)后的距離，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校還有問題沒有解決時(shí)，可以存放在個(gè)人主頁上很方便地進(jìn)行相互交流。
三、教學(xué)方式。
信息化是一種培養(yǎng)綜合能力的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)信息化的教學(xué)特點(diǎn)是：信息資源永遠(yuǎn)開放、傳播媒介多向交流、傳遞系統(tǒng)是多媒體的、知識(shí)是跨越時(shí)空限制的。
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這一教學(xué)特點(diǎn)決定了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)過程是開放性與全球化、學(xué)習(xí)過程的交互性、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的自主性和個(gè)性化、內(nèi)容形式的多媒體化。這恰恰迎合了人本主義和素質(zhì)教育的宗旨。這也說明，一旦網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語課堂組織起來，必然帶有松散性、不確定性、難控制性，在不脫離學(xué)校模式、班級(jí)模式的課堂形式下，這種教學(xué)設(shè)計(jì)的確是前所未有的一種新嘗試。由于英語信息化教學(xué)是利用現(xiàn)代技術(shù)學(xué)習(xí)國家教委規(guī)定的課程，因而在要求學(xué)生學(xué)習(xí)好英語課的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的信息化素養(yǎng)，提高學(xué)生的電腦技術(shù)水平。
當(dāng)然，任何一個(gè)新生事物的誕生和發(fā)展所經(jīng)歷的道路都不會(huì)是平坦的，總會(huì)遇到這樣或那樣的困難和問題。實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教育不論在教育理念、課程設(shè)計(jì)上，還是在教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)上都是一個(gè)非常成熟的教育體系，近代教育理念雖然使其變革了許多，但由于其教學(xué)模式?jīng)]有從根本上改變夸美紐斯班級(jí)講解授課制，因而它的歷史慣性仍然很大。信息化教學(xué)首先遇到的問題是如何準(zhǔn)確評(píng)價(jià)信息化教學(xué)的成績，其中包括學(xué)生的文化課成績、綜合素質(zhì)能力、信息化素養(yǎng)、道德品質(zhì)，教師的教學(xué)能力、文化素養(yǎng)、師德以及敬業(yè)精神等，因?yàn)檫@直接影響到學(xué)生的升學(xué)和評(píng)教問題。
四、教材問題。
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在改變著人們的經(jīng)濟(jì)模式和文化觀念，同時(shí)對(duì)英語學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了巨大的影響，任何一種傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法都是無法同它相比的。作為一個(gè)全新的教學(xué)模式和手段，網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)會(huì)受到學(xué)校和社會(huì)越來越多的關(guān)注，也必將對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)造成沖擊和深遠(yuǎn)的影響。
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信息化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇十
四、存在問題及反思。
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識(shí)。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點(diǎn)，我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它的運(yùn)用，為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力，拓寬語文教學(xué)的空間。
信息化教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識(shí)的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力，拓展學(xué)生的課外知識(shí)，可促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀等等有諸多益處。
但是信息化教學(xué)在實(shí)際的實(shí)施和操作過程中仍存在一些問題和困惑：
20__年2月22日、23日，我有幸參加了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的培訓(xùn)。為期2天的培訓(xùn)，深感自己與當(dāng)今先進(jìn)的教育信息技術(shù)的差距，也深刻的認(rèn)識(shí)到了先進(jìn)的教育信息技術(shù)在教學(xué)中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時(shí)也深刻的認(rèn)識(shí)到了只有不斷的學(xué)習(xí)，接受新理念、新技術(shù)、新事物，學(xué)會(huì)并運(yùn)用新理念、新技術(shù)，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐?，F(xiàn)將參加這次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)。第一天上海師范大學(xué)鮑賢清教授《微時(shí)代的教育創(chuàng)新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學(xué)資源應(yīng)用》的講座，讓我認(rèn)識(shí)到：教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究，需要?jiǎng)?chuàng)新，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，創(chuàng)新。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，教育信息技術(shù)使老師面臨著如何合理運(yùn)用教育信息技術(shù)，如何使教育信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮最大的功效。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把教育信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理更清晰，學(xué)生更明白易懂，讓教學(xué)過程更明朗化，可以為教學(xué)增添光彩和活力。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平。這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教育思想、教學(xué)觀念等專業(yè)知識(shí)水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡，教育思想、教學(xué)觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，更要在今后的教學(xué)中不斷地嘗試、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓(xùn)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育信息技術(shù)理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，聯(lián)系學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際合理地把教育信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過程中，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術(shù)中需解決的問題，發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)中運(yùn)用教育信息技術(shù)的差距與不足。
總之，通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育信息技術(shù)的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育信息技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)實(shí)效。
信息化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇十一
今年暑假，我參加了為期兩天的信息化教學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)圍繞“三通兩平臺(tái)”建設(shè)與應(yīng)用、“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)、教育信息化典型案例解析、教育信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)教研和網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、信息化教學(xué)必備的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的課堂互動(dòng)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)與應(yīng)用、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的整合、信息技術(shù)與課程整合的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了深入的探討和交流。
通過這次培訓(xùn)，讓我對(duì)信息化教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。信息化教學(xué)是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段完成“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)方式，是信息技術(shù)與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合的體現(xiàn)。信息化教學(xué)不僅僅是一種先進(jìn)的教學(xué)方式，更是我們老師從繁重的教書育人工作中解放出來，提高工作效率，更好地服務(wù)教育教學(xué)工作的重要途徑。在信息化教學(xué)中，我們可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過圖片、聲音、視頻、文字等多種形式，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更生動(dòng)、更直觀、更易于被學(xué)生接受。
通過這次培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，必須不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，不斷地探索，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的需要。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的教學(xué)方法和技術(shù)，才能更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。同時(shí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，必須具備較高的信息素養(yǎng)，能夠熟練地運(yùn)用各種信息技術(shù)手段，完成教育教學(xué)任務(wù)。因此，我決定在今后的工作中，要加強(qiáng)自己的信息素養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的信息化教學(xué)能力，為推進(jìn)教育信息化做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，信息化教學(xué)是未來教育發(fā)展的趨勢(shì)，是教育教學(xué)改革的必經(jīng)之路。在今后的工作中，我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的信息化教學(xué)能力，為推進(jìn)教育信息化做出自己的貢獻(xiàn)。
信息化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇十二
一、總則：
1、目的：
一個(gè)公司的網(wǎng)絡(luò)管理我們不但要做到“攘外”——防止外部黑客以及病毒的侵襲，還要做到“安內(nèi)”——管理好公司內(nèi)部人員的越權(quán)操作，所謂是“無規(guī)矩不成方圓”。為加強(qiáng)公司內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的管理工作，確保公司內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)安全高效運(yùn)行，特制定本制度。
2、適用范圍：
本公司內(nèi)部計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)事宜均適用本制度。
3、網(wǎng)絡(luò)管理員職責(zé)。
公司網(wǎng)絡(luò)管理設(shè)網(wǎng)絡(luò)管理員和網(wǎng)絡(luò)主管（由工程部經(jīng)理兼任）。
網(wǎng)絡(luò)主管的職責(zé)是：
考核網(wǎng)絡(luò)管理員，做好網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)更新的組織工作和技術(shù)支持，制定和修訂網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)章制度并監(jiān)督執(zhí)行。
網(wǎng)絡(luò)管理員的職責(zé)如下：
a、協(xié)助網(wǎng)絡(luò)主管制定網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)發(fā)展規(guī)劃，確定網(wǎng)絡(luò)安全及資源共享策略。
b、負(fù)責(zé)公用網(wǎng)絡(luò)實(shí)體，如服務(wù)器、交換機(jī)、集線器、防火墻、網(wǎng)關(guān)、配線架、網(wǎng)線、接插件等的維護(hù)和管理。
c、負(fù)責(zé)服務(wù)器和系統(tǒng)軟件的安裝、維護(hù)、調(diào)整及更新。
d、負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)管理、資源分配、數(shù)據(jù)安全和系統(tǒng)安全。
e、監(jiān)視網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行，調(diào)整網(wǎng)絡(luò)參數(shù)，調(diào)度網(wǎng)絡(luò)資源，保持網(wǎng)絡(luò)安全、穩(wěn)定、暢通。f、負(fù)責(zé)系統(tǒng)備份和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)備份；負(fù)責(zé)各部門電子數(shù)據(jù)資料的整理和歸檔。
g、保管網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D、網(wǎng)絡(luò)接線表、設(shè)備規(guī)格及配置單、網(wǎng)絡(luò)管理記錄、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行記錄、網(wǎng)絡(luò)檢修記錄等網(wǎng)絡(luò)資料。
h、每年對(duì)本公司網(wǎng)絡(luò)的效能和各電腦性能進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)管理的改進(jìn)措施。
二、網(wǎng)絡(luò)管理制度。
1、安全管理制度。
a、未經(jīng)網(wǎng)管批準(zhǔn)，任何人不得改變網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備布置，服務(wù)器、路由器配置和網(wǎng)絡(luò)參數(shù)。
b、任何人不得進(jìn)入未經(jīng)許可的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)更改系統(tǒng)信息和用戶數(shù)據(jù)。
c、公司局域網(wǎng)上任何人不得利用計(jì)算機(jī)技術(shù)侵占用戶合法利益，不得制作、復(fù)制和傳播妨害公司穩(wěn)定的有關(guān)信息。
d、各部門定期對(duì)本部門計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和相關(guān)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份以防發(fā)生故障時(shí)進(jìn)行恢復(fù)。
2、帳號(hào)管理制度。
a、網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)采用分組管理。并詳細(xì)登記：用戶姓名、部門名稱、相應(yīng)軟件賬號(hào)名及口令、存取權(quán)限、開通時(shí)間、網(wǎng)絡(luò)資源分配情況等。申請(qǐng)表要經(jīng)部門領(lǐng)導(dǎo)簽字后交網(wǎng)絡(luò)管理員辦理，注銷帳號(hào)時(shí)要通知管理員。
b、網(wǎng)絡(luò)管理員為用戶設(shè)置明碼口令，用戶可以根據(jù)自己的保密情況進(jìn)行修改口令，用戶應(yīng)對(duì)工作站設(shè)置開機(jī)密碼和屏保密碼。
c、用戶帳號(hào)下的數(shù)據(jù)屬于用戶私有數(shù)據(jù)，當(dāng)事人具有全部存取權(quán)限，管理員具有管理理和備份存取權(quán)限。
d、網(wǎng)絡(luò)管理員根據(jù)公司制度的帳號(hào)管理規(guī)則對(duì)用戶帳號(hào)執(zhí)行管理，并對(duì)用戶帳號(hào)及數(shù)據(jù)的安全和保密負(fù)責(zé)。
e、網(wǎng)絡(luò)管理員必須嚴(yán)守職業(yè)道德和職業(yè)紀(jì)律，不得將任何用戶的密碼、帳號(hào)等保密信息、個(gè)人隱私等資料泄露出去。
3、公司電腦操作人員培訓(xùn)制度。
b、公司購買新的軟件產(chǎn)品或自己開發(fā)的軟件產(chǎn)品，安裝使用前一定要生產(chǎn)廠家的專家技術(shù)人員來廠進(jìn)行培訓(xùn)，只有經(jīng)過培訓(xùn)合格者，方能取得此軟件的操作權(quán)限。
4、病毒的防治管理制度。
a、任何人不得在公司的局域網(wǎng)上制造傳播任何計(jì)算機(jī)病毒，不得故意引入病毒。
b、網(wǎng)絡(luò)使用者發(fā)現(xiàn)病毒應(yīng)立即向網(wǎng)絡(luò)管理員報(bào)告以便獲得及時(shí)處理。
c、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的病毒防治由網(wǎng)絡(luò)管理員負(fù)責(zé)，各部門的電腦病毒的防治由各部門指定專人負(fù)責(zé)，網(wǎng)絡(luò)管理員可以進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)助。
d、各部門應(yīng)定期查毒，（周期為一周或者10天）管理員應(yīng)及時(shí)升級(jí)病毒庫，并提示各部門對(duì)殺毒軟件進(jìn)行在線升級(jí)。
三、本制度自頒布之日起生效。
信息化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇十三
時(shí)間過得飛快，為期十天的信息化教學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了?；仡欉@十天，雖然時(shí)間不長，但是收獲頗豐。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的一些感悟和心得。
首先，我明白了信息化教學(xué)的重要性。在當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展正在改變著傳統(tǒng)的教學(xué)方式。信息化教學(xué)不僅可以提高教學(xué)效率，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。因此，作為一名教師，我們需要掌握一定的信息技術(shù)，并將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中。
其次，我學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的信息化教學(xué)工具和軟件。例如，ppt、excel、word、authware、photoshop、flash等。這些工具和軟件的使用，可以讓我們更加方便地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)了如何使用一些在線教學(xué)平臺(tái)，例如超星學(xué)習(xí)通、雨課堂等，這些平臺(tái)可以讓我們更加方便地進(jìn)行在線教學(xué)和互動(dòng)。
第三，我了解了一些信息化教學(xué)的實(shí)踐案例。這些案例包括了不同學(xué)科、不同年級(jí)的教學(xué)。通過學(xué)習(xí)這些案例，我了解到如何將信息化教學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，并且如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
最后，我意識(shí)到了信息化教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)和問題。例如，如何保證網(wǎng)絡(luò)安全、如何防止學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)等問題。同時(shí)，我也學(xué)到了如何解決這些問題的方法和策略，例如制定網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)定、加強(qiáng)學(xué)生自律教育等。
總之，這次信息化教學(xué)培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將會(huì)將這些知識(shí)和技能應(yīng)用到我的實(shí)際教學(xué)中，不斷提高我的教學(xué)水平和效果。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索信息化教學(xué)的實(shí)踐和方法，為推動(dòng)信息化教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
信息化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇十四
在信息化時(shí)代，教育也逐漸向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化方向發(fā)展。信息化教學(xué)培訓(xùn)是教師提高信息化教學(xué)能力的重要途徑之一。我參加了一次信息化教學(xué)培訓(xùn)，收獲頗豐。
首先，我了解到了許多新的教學(xué)工具和資源。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何使用教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體設(shè)備等信息化工具。這些工具可以豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，使用ppt制作課件可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、直觀，使用網(wǎng)絡(luò)資源可以讓學(xué)生在課堂之外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。
其次，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)信息化教學(xué)方案。在培訓(xùn)中，我們了解了信息化教學(xué)的基本理念、原則和方法，學(xué)習(xí)了如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求設(shè)計(jì)信息化教學(xué)方案。這些方案可以幫助我們更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。
最后，我深刻認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)對(duì)教師的要求。在信息化時(shí)代，教師需要具備信息素養(yǎng)和信息技能，能夠熟練地使用信息化工具和資源，能夠靈活運(yùn)用信息化手段進(jìn)行教學(xué)。此外，教師還需要具備創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，能夠設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)和需求的`信息化教學(xué)方案。
總之，參加信息化教學(xué)培訓(xùn)是我提高教學(xué)水平和適應(yīng)信息化時(shí)代教育發(fā)展的必要步驟。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)工具和資源，還學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)信息化教學(xué)方案，更深刻地認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)對(duì)教師的要求。我相信，這些知識(shí)和技能將在我的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮重要作用。
信息化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇十五
在xx年1月13日-15日，我參加xx省職業(yè)教育信息化教學(xué)大賽培訓(xùn)班，此次培訓(xùn)收獲很多，不但明白了教學(xué)目標(biāo)的定位，還使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)有了很大的提升，同時(shí)，有機(jī)會(huì)接觸到了信息化教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。下面，我就學(xué)習(xí)到的幾點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分享：
在沒有學(xué)習(xí)這個(gè)信息化教學(xué)大賽之前，我對(duì)教學(xué)三維目標(biāo)的理解可以說是半桶水，對(duì)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的理解不深。教學(xué)目標(biāo)要定位合理準(zhǔn)確，簡單明了，例如，情感目標(biāo)定位為今后工作打下基礎(chǔ)，這個(gè)目標(biāo)在本節(jié)課里就是太遠(yuǎn)大了，目標(biāo)不明確，應(yīng)該將目標(biāo)越細(xì)越好，要達(dá)到本節(jié)課的什么效果。每個(gè)目標(biāo)里只有一個(gè)目標(biāo)就夠了，太多目標(biāo)不好，學(xué)生也完成不了。
雖然每節(jié)課的內(nèi)容不同，但是你想把它設(shè)計(jì)好，它的套路都有異曲同工之處的。首先最好采用視頻情境導(dǎo)入法，接著是講授新課，再跟著是采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法或項(xiàng)目法來解決本節(jié)課的內(nèi)容，最后是采用拓展法和層層深入法來提高學(xué)生的知識(shí)水平。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展和微機(jī)的普及已經(jīng)使自主學(xué)習(xí)成為可能，教師可以把學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和疑難點(diǎn)問題制作成微課，上傳到網(wǎng)上，學(xué)生可以隨時(shí)點(diǎn)播學(xué)習(xí)。首先，雖然我們所教的是職校生，自控能力比較差，但是班上還是有很多同學(xué)想讀書和學(xué)習(xí)的，他們晚自修遇到不懂的問題時(shí)，也不一定能找到能解決該問題的老師。其次，由于制作成為10分鐘左右的視頻，學(xué)生學(xué)起來很輕松，所以成績一般的學(xué)生也能將注意力在這10分鐘里集中起來。所以，基于上述兩大因素的考慮，我覺得可以在班里建一個(gè)q群，老師把制作好的微課放在q群文件夾里，供學(xué)生有需要時(shí)自己學(xué)習(xí)，及時(shí)把疑難題解決。
信息化教學(xué)，是指在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，使教學(xué)的所有環(huán)節(jié)數(shù)字化，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。信息化教學(xué)就是采用聲、像和頻等來教學(xué)，能很直觀反映出狀況，吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)問題也很解決。例如，我上《液壓與氣壓傳動(dòng)》這門課，講單向閥、換向閥和溢流閥等閥時(shí)，采用flash動(dòng)畫來演示器工作過程，學(xué)生就能很直觀看出它們的工作過程，假如在采用液壓設(shè)備來講這一節(jié)課，確實(shí)不能夠收到這樣的效果。但也并不是采用信息化教學(xué)就一定是好的，例如，同樣《液壓與氣壓傳動(dòng)》這門課，測量沿程與局部壓力損失，要測量真實(shí)數(shù)據(jù)，假如采用信息化教學(xué)就達(dá)不到很好的效果。所以信息化教學(xué)是好，但是不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，另外，信息化教學(xué)還涉及軟件，所以教學(xué)難度較大。
以上四點(diǎn)就是我在信息化教學(xué)大賽培訓(xùn)班學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。
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