看大戲音樂(lè)教案(熱門(mén)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-09 03:58:09
看大戲音樂(lè)教案(熱門(mén)17篇)
時(shí)間:2023-12-09 03:58:09     小編:紙韻

教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種書(shū)面材料。教案的編寫(xiě)要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,避免模糊和歧義的表達(dá)。以下是一些編寫(xiě)教案的步驟和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家有所幫助。

看大戲音樂(lè)教案篇一

1、感受歌曲情緒的變化,了解領(lǐng)唱與合唱在塑造音樂(lè)藝術(shù)形象方面發(fā)揮的作用。2.了解《春天的故事》的來(lái)歷及歌曲的詞作者蔣開(kāi)儒老人。

3、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。

重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情

難點(diǎn):欣賞歌曲《春天的故事》,了解歌曲創(chuàng)作的背景,通過(guò)音樂(lè)作品引申了解中國(guó)近現(xiàn)代的發(fā)展歷程,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)母親的認(rèn)識(shí),并體會(huì)歷史背景與音樂(lè)作品之間的密切關(guān)系。教學(xué)過(guò)程:

《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開(kāi)儒老人。創(chuàng)作《春天的故事》之前,蔣開(kāi)儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席。蔣開(kāi)儒1935年9月出生,籍貫廣西,當(dāng)兵后落戶(hù)北大荒。當(dāng)被記者問(wèn)道為何要用“春天”借喻,藉此來(lái)謳歌鄧爺爺?蔣開(kāi)儒表示,他早就注意到,“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”?!?979年春天,鄧爺爺提出辦經(jīng)濟(jì)特區(qū);1984年,鄧爺爺?shù)谝淮文涎玻?992年,鄧爺爺?shù)诙文涎病?,蔣開(kāi)儒對(duì)鄧爺爺?shù)幕顒?dòng)一直特別關(guān)注。蔣開(kāi)儒形容自己寫(xiě)出《春天的故事》“是一個(gè)厚積薄發(fā)”的過(guò)程。因?yàn)榧依镉泻M怅P(guān)系,在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來(lái),而隨著十一屆三中全會(huì)的召開(kāi),蔣開(kāi)儒就感覺(jué)“春天已經(jīng)到來(lái)”――當(dāng)然,這個(gè)春天不僅僅對(duì)于他個(gè)人而言。

1、完整聆聽(tīng)《春天的故事》思考情緒?“老人”?“圈”?“春天”?

2、再次聆聽(tīng),歌曲的結(jié)構(gòu)及演唱形式是怎樣的?

3、分段聆聽(tīng)《春天的故事》

4、完整聆聽(tīng)《春天的故事》,了解作者。

看大戲音樂(lè)教案篇二

教學(xué)內(nèi)容:。

1、曲《新世紀(jì)的新一代》。

2、樂(lè)詩(shī)朗誦。

教學(xué)準(zhǔn)備:

鋼琴.錄音機(jī).磁帶.三角鐵.小鈴鼓.

教學(xué)目標(biāo)?:

學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè),并勇敢地即興表演.

重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.

2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏x0()演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確.

教學(xué)過(guò)程?:。

3、放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿(mǎn)活力的情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境.

4、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等.

5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情緒.

6、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境.注意輕聲哼唱.

7、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,找一找\議一議\談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn).如:第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門(mén)”;第二樂(lè)段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有神魔變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境\情感服務(wù)的。

8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱.

9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信的演唱1-2遍。

10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿(mǎn),音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)。

12、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其它方式進(jìn)行表演。

13、下方法供參考:。

(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”,烘托氣氛。

(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿(mǎn)地和著音樂(lè)踏步。

(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞.

14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)---配樂(lè)詩(shī)朗誦.

(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境.

(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。

(4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。

(6)教學(xué)評(píng)價(jià):生生互評(píng)、師生共評(píng)。

課后記:

教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性,用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲,解決了高音視唱難的問(wèn)題,獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。

第一單元(第2課時(shí))。

教學(xué)內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)吹豎笛。

2、欣賞《飛來(lái)的花掰》、《校園的早晨》。

教學(xué)目標(biāo)?:

1、能夠用豎笛獨(dú)奏一首樂(lè)曲,并學(xué)會(huì)與他人合奏。

2、認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞歌曲,比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

教學(xué)過(guò)程?:

1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡(jiǎn)介豎笛知識(shí)。

2、教師親自為學(xué)生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂(lè)曲,也可以播放豎笛演奏的錄像,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)豎笛的興趣。

3、學(xué)習(xí)吹豎笛,從5、6、7、1四個(gè)音學(xué)起,先練習(xí)吹長(zhǎng)音:5―――、6―――、7――-1―――反復(fù)練習(xí)。

4、教師示范,學(xué)生模仿,對(duì)著書(shū)上的曲譜,練習(xí)吹奏。

5、分組練習(xí),教師指導(dǎo),互相學(xué)習(xí),切磋技藝。

6、清學(xué)生為大家吹奏小樂(lè)曲《回憶》,其他同學(xué)可以隨著旋律作指法練習(xí),鞏固學(xué)習(xí)成果。

7、師生合作演奏《頌祖國(guó)》教師彈鋼琴,學(xué)生吹奏豎笛,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)辯能力和合作意識(shí)。

8、欣賞〈〈飛來(lái)的花瓣〉〉。

(2)學(xué)生活動(dòng):與同學(xué)一起討論,互相啟發(fā)、提示,發(fā)表見(jiàn)解。

(3)播放錄音:《飛來(lái)的花瓣》(合唱),認(rèn)真聆聽(tīng),感受作品的意境。

(4)教師引導(dǎo):“你從這首歌里聽(tīng)到了什么?想到了什么?有什么樣的感受?

(5)學(xué)生活動(dòng):結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷,談一談欣賞后的體會(huì)。

(6)師生互動(dòng):老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程,向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事、或自己老師的故事,引起學(xué)生的共鳴,深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

(7)生活動(dòng):再次聽(tīng)錄音,認(rèn)真聆聽(tīng),進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比變化。學(xué)生可輕聲哼唱,熟悉旋律,感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

(8)生活動(dòng):展示才藝,為老師唱一首心中的歌,表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。

(9)師生互動(dòng):老師為學(xué)生彈唱《校園的早晨》,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞,然后將聽(tīng)到的歌詞記寫(xiě)在書(shū)上相應(yīng)的樂(lè)譜下面。

課后記:

本節(jié)課開(kāi)始學(xué)習(xí)吹奏豎笛,各班都由部分學(xué)生接受較慢,教師還要多關(guān)心他們,幫助這些學(xué)生樹(shù)立信心,因此,可以增加一課時(shí)。

看大戲音樂(lè)教案篇三

2.初步了解豫劇相關(guān)知識(shí)。

3.用打擊樂(lè)器和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

1.通過(guò)感受和體驗(yàn)戲曲歌曲,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)對(duì)戲曲音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

2.在聆聽(tīng)、感受、模唱的音樂(lè)活動(dòng)中,體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處,并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。

3.初步了解有關(guān)豫劇的知識(shí)。

學(xué)唱歌曲,通過(guò)歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。

教具。

多媒體課件、歌片、打擊樂(lè)器。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

1.學(xué)生隨著京劇急急風(fēng)音樂(lè),走圓場(chǎng)進(jìn)入教室。

師:剛才咱們是聽(tīng)著我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲走進(jìn)教室的?

生:思考,回答問(wèn)題。

師:現(xiàn)在,咱們就用京劇的念白方式互相問(wèn)候一下好嗎?我選旦行,你們也選一個(gè)自己喜歡的行當(dāng)吧!

2.師生用京劇的念白方式互相問(wèn)好。

師:同學(xué)們,在以前的戲曲課上我們已經(jīng)知道了,戲曲是一種綜合性的舞臺(tái)表演藝術(shù)。一說(shuō)到戲曲,老師想問(wèn)問(wèn)大家,有沒(méi)有同學(xué)看過(guò)戲曲的演出呢?(學(xué)生自由回答)今天,老師為大家?guī)?lái)了一首根據(jù)戲曲音樂(lè)素材創(chuàng)作的歌曲,名字叫《看大戲》。(出示歌片)。

首先,大家來(lái)欣賞一遍,你聽(tīng)歌曲中唱了什么?再想一想,看大戲是什么意思呢?

二、學(xué)唱歌曲。

1.學(xué)生聽(tīng)錄音范唱。

師:誰(shuí)聽(tīng)到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢?從這些歌曲內(nèi)容中你感覺(jué)什么是看大戲呢?

生:根據(jù)自己的感受回答問(wèn)題。

2.再聽(tīng)歌曲范唱音樂(lè)。(教師指曲譜)。

師:大家聽(tīng)得很仔細(xì),你們注意到了嗎?曲譜中有幾處使用了升記號(hào)呢?

生:觀察、回答。

師:現(xiàn)在,老師把歌曲的曲譜唱一遍,請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)。

3.教師唱歌曲曲譜。

師:聽(tīng)清楚了嗎?升f。

這個(gè)音在這首歌曲的曲譜中是很典型的,還有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看,這首歌曲中間還有一段沒(méi)有歌詞的音樂(lè),在歌曲中它叫什么?在戲曲音樂(lè)中它又叫什么?現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍,演唱升記號(hào)時(shí)注意運(yùn)用氣息、聲音位置要高一些。

4.學(xué)生隨琴完整演唱曲譜。

5.學(xué)生隨音樂(lè)模唱歌曲。

6.學(xué)生隨音樂(lè)完整地演唱歌曲。

三、初步了解有關(guān)豫劇方面的知識(shí)。

1.教師放三個(gè)不同劇種的表演片段,學(xué)生分辨。

生:思考回答。

2.欣賞《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》片斷欣賞,學(xué)生感受豫劇的唱腔風(fēng)格。

生:回答。

3.模仿說(shuō)河南話(huà)。

4.感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。

師:大家再聽(tīng)一聽(tīng)這一句的旋律,它和河南話(huà)的音調(diào)有什么聯(lián)系呢?仔細(xì)聽(tīng):“劉大哥講話(huà)理太偏”。

生:聆聽(tīng)思考。

四、分析歌曲的內(nèi)容。

1.感受歌詞的旋律同語(yǔ)言的聯(lián)系。

師:這是一首具有濃郁豫劇風(fēng)格的歌曲,大家看:“爸爸媽媽愛(ài)迷戲”,這是典型的豫劇拖腔,再聽(tīng)這里“愛(ài)呀愛(ài)迷戲”,明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔?,F(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍這首歌曲好嗎?大家注意,在演唱中表現(xiàn)出豫劇的唱腔風(fēng)格。

2.學(xué)生完整演唱歌曲。

3.對(duì)比歌曲中演唱力度的變化。

師:我們?cè)倏?,大家說(shuō)有拖腔感覺(jué)的這句,老師再唱給大家聽(tīng)聽(tīng),你聽(tīng)老師在唱這句的時(shí)候在旋律的力度上有什么變化呢?師范唱。

生:回答出由弱到強(qiáng),再由強(qiáng)到弱的力度變化。

4.演唱歌曲。

生:思考回答。

五、表現(xiàn)歌曲。

1.用河南話(huà)音調(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。

師:現(xiàn)在,老師就用河南話(huà)把念白部分讀一下,你們注意聽(tīng)一聽(tīng)。

生:模仿老師,用河南話(huà)說(shuō)念白部分。

師:大家說(shuō)得不錯(cuò)!我們都知道,在戲曲的伴奏音樂(lè)中,經(jīng)常會(huì)使用一些打擊樂(lè)器,今天老師帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器,大家看,都有什么?(小鑼、木魚(yú)、雙響筒)。

2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

師:老師想在念白中加上打擊樂(lè)器,大家想一想,你想用什么節(jié)奏型來(lái)伴奏呢?

生:自由地創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

3.師生共同演唱歌曲,用打擊樂(lè)器伴奏。

六、小結(jié)。

師:大家真像一群活潑可愛(ài)的小戲迷。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首具有戲曲音樂(lè)風(fēng)格的歌曲,它是根據(jù)豫劇的唱腔風(fēng)格創(chuàng)作出來(lái)的,讓我們感到了它那活潑、歡快和風(fēng)趣的情緒,我想大家一定感受到了,戲曲音樂(lè)是音樂(lè)與語(yǔ)言最完美的結(jié)合。在今后的音樂(lè)課上,老師還會(huì)為大家介紹其他的戲曲歌曲,今天這節(jié)課我們就上到這里。最后,就讓我們用“河南話(huà)”說(shuō)聲“再見(jiàn)”吧!(師生說(shuō)再見(jiàn)。)學(xué)生隨《看大戲》音樂(lè)走出教室。

看大戲音樂(lè)教案篇四

1、通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。

2、學(xué)唱歌曲,樂(lè)于參與歌曲表演。

大貓、小貓手飾人手一份,歌曲磁帶,錄音機(jī),泡沫塑料地板。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

和孩子一起進(jìn)行尋找游戲,激發(fā)興趣,參與活動(dòng)。

師:孩子們,今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西,我們一起去找出來(lái),一人找一個(gè),大家要悄悄地去找,千萬(wàn)別讓它跑了!好,開(kāi)始行動(dòng)。

二、基本活動(dòng)

1、集中注意力,進(jìn)入主題。

師:你們真棒,把找到的東西舉起來(lái)讓我看看。我們來(lái)坐起,看看里面是什么?(注意孩子“貓”的發(fā)音)

2、啟發(fā)想象,進(jìn)入主題。

(1)這兩只小貓長(zhǎng)得不一樣???(啟發(fā)孩子說(shuō)出“一只是大貓”、“一只是小貓“)。

(2)大貓和小貓的后面有根橡筋?(引導(dǎo)孩子套在手上)。

(3)噓――聽(tīng)!兩只貓?jiān)诔瑁?tīng)磁帶《大貓和小貓》歌曲)。

3、教師范唱,孩子聽(tīng)。

4、孩子跟唱,教師注意聽(tīng)孩子的發(fā)音,并給予指導(dǎo)。

5、孩子集體唱。教師以動(dòng)作給予提示。

6、游戲:大貓和小貓。教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

7、多種游戲,在游戲過(guò)程中注意不要重復(fù),可以用手的高低動(dòng)作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動(dòng)作的不同進(jìn)行游戲。并對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。

8、活動(dòng)小評(píng)。

把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。(讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí),讓家長(zhǎng)和幼兒互動(dòng)起來(lái),同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園參于的活動(dòng)。)

看大戲音樂(lè)教案篇五

1、學(xué)唱歌曲《看大戲》。

2、初步了解豫劇相關(guān)知識(shí)。

3、用打擊樂(lè)器和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

1、通過(guò)感受和體驗(yàn)戲曲歌曲,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)對(duì)戲曲音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

2、在聆聽(tīng)、感受、模唱的音樂(lè)活動(dòng)中,體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處,并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。

3、初步了解有關(guān)豫劇的知識(shí)。

學(xué)唱歌曲,通過(guò)歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。

多媒體課件、歌片、打擊樂(lè)器。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

1、學(xué)生隨著京劇急急風(fēng)音樂(lè),走圓場(chǎng)進(jìn)入教室。

師:剛才咱們是聽(tīng)著我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲走進(jìn)教室的?

生:思考,回答問(wèn)題。

師:現(xiàn)在,咱們就用京劇的念白方式互相問(wèn)候一下好嗎?我選旦行,你們也選一個(gè)自己喜歡的行當(dāng)吧!

2、師生用京劇的念白方式互相問(wèn)好。

師:同學(xué)們,在以前的戲曲課上我們已經(jīng)知道了,戲曲是一種綜合性的舞臺(tái)表演藝術(shù)。一說(shuō)到戲曲,老師想問(wèn)問(wèn)大家,有沒(méi)有同學(xué)看過(guò)戲曲的演出呢?(學(xué)生自由回答)今天,老師為大家?guī)?lái)了一首根據(jù)戲曲音樂(lè)素材創(chuàng)作的歌曲,名字叫《看大戲》。(出示歌片)。

首先,大家來(lái)欣賞一遍,你聽(tīng)歌曲中唱了什么?再想一想,看大戲是什么意思呢?

二、學(xué)唱歌曲。

1、學(xué)生聽(tīng)錄音范唱。

師:誰(shuí)聽(tīng)到《看大戲》這首歌曲唱了什么呢?從這些歌曲內(nèi)容中你感覺(jué)什么是看大戲呢?

生:根據(jù)自己的感受回答問(wèn)題。

2、再聽(tīng)歌曲范唱音樂(lè)。(教師指曲譜)。

師:大家聽(tīng)得很仔細(xì),你們注意到了嗎?曲譜中有幾處使用了升記號(hào)呢?

生:觀察、回答。

師:現(xiàn)在,老師把歌曲的曲譜唱一遍,請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)。

3、教師唱歌曲曲譜。

師:聽(tīng)清楚了嗎?

這個(gè)音在這首歌曲的曲譜中是很典型的,還有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看,這首歌曲中間還有一段沒(méi)有歌詞的音樂(lè),在歌曲中它叫什么?在戲曲音樂(lè)中它又叫什么?現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍,演唱升記號(hào)時(shí)注意運(yùn)用氣息、聲音位置要高一些。

4、學(xué)生隨琴完整演唱曲譜。

5、學(xué)生隨音樂(lè)模唱歌曲。

6、學(xué)生隨音樂(lè)完整地演唱歌曲。

三、初步了解有關(guān)豫劇方面的知識(shí)。

1、教師放三個(gè)不同劇種的表演片段,學(xué)生分辨。

生:思考回答。

2、欣賞《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》片斷欣賞,學(xué)生感受豫劇的唱腔風(fēng)格。

生:回答。

3、模仿說(shuō)河南話(huà)。

4、感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。

師:大家再聽(tīng)一聽(tīng)這一句的旋律,它和河南話(huà)的音調(diào)有什么聯(lián)系呢?仔細(xì)聽(tīng):“劉大哥講話(huà)理太偏”。

生:聆聽(tīng)思考。

四、分析歌曲的內(nèi)容。

1、感受歌詞的旋律同語(yǔ)言的聯(lián)系。

師:這是一首具有濃郁豫劇風(fēng)格的歌曲,大家看:“爸爸媽媽愛(ài)迷戲”,這是典型的豫劇拖腔,再聽(tīng)這里“愛(ài)呀愛(ài)迷戲”,明顯地使用了豫劇中的甩腔和拖腔?,F(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍這首歌曲好嗎?大家注意,在演唱中表現(xiàn)出豫劇的唱腔風(fēng)格。

2、學(xué)生完整演唱歌曲。

3、對(duì)比歌曲中演唱力度的變化。

師:我們?cè)倏?,大家說(shuō)有拖腔感覺(jué)的這句,老師再唱給大家聽(tīng)聽(tīng),你聽(tīng)老師在唱這句的時(shí)候在旋律的力度上有什么變化呢?師范唱。

生:回答出由弱到強(qiáng),再由強(qiáng)到弱的力度變化。

4、演唱歌曲。

生:思考回答。

五、表現(xiàn)歌曲。

1、用河南話(huà)音調(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。

師:現(xiàn)在,老師就用河南話(huà)把念白部分讀一下,你們注意聽(tīng)一聽(tīng)。

生:模仿老師,用河南話(huà)說(shuō)念白部分。

師:大家說(shuō)得不錯(cuò)!我們都知道,在戲曲的伴奏音樂(lè)中,經(jīng)常會(huì)使用一些打擊樂(lè)器,今天老師帶來(lái)了幾種打擊樂(lè)器,大家看,都有什么?(小鑼、木魚(yú)、雙響筒)。

2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

師:老師想在念白中加上打擊樂(lè)器,大家想一想,你想用什么節(jié)奏型來(lái)伴奏呢?

生:自由地創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

3、師生共同演唱歌曲,用打擊樂(lè)器伴奏。

六、小結(jié)。

師:大家真像一群活潑可愛(ài)的小戲迷。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首具有戲曲音樂(lè)風(fēng)格的歌曲,它是根據(jù)豫劇的唱腔風(fēng)格創(chuàng)作出來(lái)的,讓我們感到了它那活潑、歡快和風(fēng)趣的情緒,我想大家一定感受到了,戲曲音樂(lè)是音樂(lè)與語(yǔ)言最完美的結(jié)合。在今后的音樂(lè)課上,老師還會(huì)為大家介紹其他的戲曲歌曲,今天這節(jié)課我們就上到這里。最后,就讓我們用“河南話(huà)”說(shuō)聲“再見(jiàn)”吧!

看大戲音樂(lè)教案篇六

本課主要是意圖通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》,唱《多么快樂(lè)多么幸?!?、《我的家在日喀則》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

兩課時(shí)。

感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂(lè)特點(diǎn)。

一、學(xué)唱時(shí),對(duì)于藏族民歌風(fēng)格的把握。

二、踢口達(dá)基本步的學(xué)習(xí)。

一、通過(guò)學(xué)唱《多么快樂(lè)多么幸?!贰段业募以谌湛t》和聽(tīng)《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》,體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作,用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

三、能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

四、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停,鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)以及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

看大戲音樂(lè)教案篇七

并及時(shí)調(diào)整自己動(dòng)作和方位。

1.每位幼兒短棒1對(duì)。多媒體資源:旺豆點(diǎn)讀筆、點(diǎn)讀參考(本次活動(dòng)中視頻)

一、開(kāi)始部分:

教師引導(dǎo)幼兒有序地進(jìn)行熱身活動(dòng),為創(chuàng)編律動(dòng)操做準(zhǔn)備。

活動(dòng)用語(yǔ)指導(dǎo):請(qǐng)小朋友按照頭部運(yùn)動(dòng)――上肢運(yùn)動(dòng)――體側(cè)運(yùn)動(dòng)――腹背運(yùn)動(dòng)――跳躍運(yùn)動(dòng)――整理運(yùn)動(dòng)的順序來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧。

二、基本部分:

1.教師以鐵鐵還是很苦惱棒操比賽的形式,引導(dǎo)幼兒集體欣賞音樂(lè),了解音樂(lè)的樂(lè)句和樂(lè)段?;顒?dòng)用語(yǔ)指導(dǎo):小朋友,你們還記得上節(jié)課我們?yōu)殍F鐵創(chuàng)編的棒操嗎?鐵鐵說(shuō)非常感謝我們,可是參加棒操比賽不只是按操節(jié)內(nèi)容來(lái),還需要配合音樂(lè)來(lái)表演比賽。所以,今天要把我們創(chuàng)編好棒操配合著音樂(lè)的樂(lè)句和節(jié)奏再來(lái)試一試。

2.教師引導(dǎo)集體幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏做操節(jié)的頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)前半部分動(dòng)作。

3.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂(lè),引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)句做前半部分操節(jié)動(dòng)作。

4.教師引導(dǎo)集體幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏做操節(jié)的腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)后半部分動(dòng)作。

5.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂(lè),引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),并根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)句做后半部分操節(jié)。

6.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)播放伴奏音樂(lè),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和樂(lè)句做整套棒操律動(dòng)。

7.教師點(diǎn)擊點(diǎn)讀教參功能區(qū)視頻部分播放動(dòng)畫(huà)視頻,引導(dǎo)幼兒觀看欣賞動(dòng)畫(huà),討論部分雙人動(dòng)作、集體隊(duì)形等形式內(nèi)容。

1.教師以鐵鐵感謝大家?guī)兔Φ男问剑龑?dǎo)幼兒感受集體合作成功的喜悅之情。

2.教師引導(dǎo)幼兒集體玩“我是???”游戲,模仿動(dòng)物,放松身體各部位。

1.教師引導(dǎo)幼兒組織棒操小組比賽。

2.引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)利用其它資源制作相應(yīng)的器械,并編排動(dòng)作。活動(dòng)建議活動(dòng)中,討論雙人動(dòng)作和集體隊(duì)形時(shí),教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示。

看大戲音樂(lè)教案篇八

1、能說(shuō)出一些常見(jiàn)西洋樂(lè)器的名稱(chēng)及其分組,能辨別它們的音色。

2、能夠記住《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》的主題音樂(lè)。

3、能夠?qū)W⒌穆?tīng)賞音樂(lè),領(lǐng)略管弦樂(lè)的魅力。

熟記常見(jiàn)的管弦樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器,并辨別它們的音色。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)管弦樂(lè)隊(duì)中常見(jiàn)的樂(lè)器音色特點(diǎn)的識(shí)別。

多媒體

1、師:在上課之前,將要請(qǐng)出兩位了不起的演奏家為大家作精彩表演。(播放:動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》之《萬(wàn)能指揮家》,師生共同欣賞。)

2、師:那么這兩位演奏家是誰(shuí)呢?貓和老鼠這兩個(gè)卡通形象,他們?cè)谄邢嗷曛诟墒裁词履??他們?cè)谥笓]一個(gè)什么樂(lè)隊(duì)?樂(lè)隊(duì)演奏中有哪些你知道的樂(lè)器?他們兩個(gè)把一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)攪得一團(tuán)糟,但是,我們也可以看出,在一個(gè)樂(lè)隊(duì)中,每件樂(lè)器都有它重要性,缺一不可。(出示圖片:管弦樂(lè)隊(duì)演奏圖)

師:今天我們就一起來(lái)了解管弦樂(lè)隊(duì),去領(lǐng)略管弦樂(lè)的無(wú)限魅力,我們一起來(lái)進(jìn)入第二單元“七彩管弦”。

3、討論交流,引出課題《七彩管弦》。

(師:請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打到p16,自學(xué)16--17頁(yè)的內(nèi)容)

1、管弦樂(lè)器的分類(lèi)(管弦樂(lè)器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音方法,分成四類(lèi)):

(1)木管樂(lè)器組

a、短笛:音最高的木管樂(lè)器,音色清涼尖銳。

b、長(zhǎng)笛:高音樂(lè)器,音色清澈優(yōu)美,發(fā)音輕快靈活。c、雙簧管:音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲,柔和、清悠、富于歌唱性??纱底鄡?yōu)美抒情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。

d、單簧管:也叫“黑管”。單純優(yōu)美,聲音柔和。

f、大管:又叫“巴松”音域很寬、音色陰沉莊嚴(yán),飽滿(mǎn)。(2)銅管樂(lè)器組

a、小號(hào):產(chǎn)生于16世紀(jì),19世紀(jì)發(fā)展成今天的活塞小號(hào)。它表現(xiàn)力豐富,音色輝煌、嘹亮,富有英雄氣概,適合吹奏號(hào)角性及進(jìn)行曲式的旋律。

b、圓號(hào):又叫“法國(guó)號(hào)”,圓號(hào)可能是最難演奏的樂(lè)器――甚至比小提琴還要難。主要有兩種音色:溫和高雅;嘹亮,明快,充滿(mǎn)活力。

c、長(zhǎng)號(hào):不用按鍵控制活塞改變音高,而是通過(guò)一個(gè)可以拉進(jìn)拉出的伸縮管使長(zhǎng)號(hào)手可以演奏所有音調(diào)。所以又稱(chēng)“拉管”或“伸縮管”。

d、大號(hào):管弦樂(lè)隊(duì)中音區(qū)最低的銅管樂(lè)器。音色渾厚。

a:小提琴:小提琴組規(guī)模最大---通常在30個(gè)左右。小提琴的音色

優(yōu)美、圓潤(rùn)、富有歌唱性。

b、中提琴:比小提琴稍大,音色比較深沉、含蓄。

c、大提琴:比中提琴長(zhǎng)一倍,相當(dāng)于男聲的全部音區(qū)。音色渾厚、飽滿(mǎn)。

d、低音提琴:發(fā)音低沉、雄渾,猶如男低音,是樂(lè)隊(duì)的低音基礎(chǔ)。

(4)打擊樂(lè)器組

被稱(chēng)為管弦樂(lè)隊(duì)的“廚房部門(mén)”的打擊樂(lè)器組包括可以擊、搖、磨、敲、刮、拍或打出聲音的一切。因此,來(lái)自世界各地的打擊樂(lè)器組是個(gè)大家庭!

(5)色彩樂(lè)器組

a、鋼琴

b、豎琴

2、出示圖片:管弦樂(lè)隊(duì)的配置圖

3、欣賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》

(1)教師講解《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》及其作者布里頓。出示課件:學(xué)生齊讀作品介紹

(2)聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》音樂(lè)主題

(3)聽(tīng)賞《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》第一部分,完成練習(xí)

(4)觀看《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》,提醒學(xué)生注意演奏中樂(lè)器組的先后順序

1)搶答

2)聽(tīng)音樂(lè)辨別樂(lè)器:教師出示音樂(lè)片段,讓學(xué)生聽(tīng)辨回答樂(lè)器名。

管弦樂(lè)隊(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力強(qiáng),色彩豐富,今天我們只是初步體驗(yàn)了管弦樂(lè)的魅力。

管弦樂(lè)就在我們身邊,比如:你們熟悉的動(dòng)畫(huà)片,電影中都經(jīng)常出現(xiàn),不管是現(xiàn)代管弦樂(lè)作品還是古典作品,都給人留下深刻的印象,但是好音樂(lè)經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn),也希望同學(xué)們多關(guān)注古典音樂(lè)。

看大戲音樂(lè)教案篇九

1、樂(lè)于模仿小樂(lè)手,在玩小樂(lè)隊(duì)游戲中學(xué)唱歌曲“小指揮”。

2、嘗試分角色唱歌游戲,體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。

重、難點(diǎn):唱清歌曲不同樂(lè)器唱歌的歌詞和旋律。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、樂(lè)器(小鈴、沙球、木魚(yú))。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握樂(lè)器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過(guò)和同伴一起玩的游戲。

一、說(shuō)說(shuō)喜歡玩的游戲——有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)喜歡的游戲,回憶和朋友一起游戲的快樂(lè)。

ppt出示新朋友樂(lè)樂(lè):想想我們玩過(guò)一些什么游戲。請(qǐng)你有節(jié)奏地告訴樂(lè)樂(lè)。

小結(jié):小朋友愛(ài)玩的游戲真不少,和好朋友一起游戲的時(shí)候是最快樂(lè)的。

二、玩玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲——學(xué)唱歌曲,嘗試游戲,體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。

1、熟悉歌曲,模仿樂(lè)器演奏的聲音和動(dòng)作。

(完整欣賞)樂(lè)樂(lè)想和我們一起玩一個(gè)什么游戲呢?

(完整欣賞)小指揮說(shuō)了些什么?

(欣賞教師清唱)小樂(lè)器分別是怎么唱歌的?

重點(diǎn):分段聽(tīng)辨旋律音樂(lè),猜猜唱唱三種樂(lè)器唱歌的歌詞和旋律。

2、學(xué)唱歌曲,嘗試玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲。

(1)集體學(xué)唱歌曲。

(看ppt)跟樂(lè)樂(lè)一起唱歌。

跟琴伴奏唱歌。

重點(diǎn):聽(tīng)清前奏唱歌,唱清歌詞旋律。

(2)分角色演唱,玩“小樂(lè)隊(duì)”游戲。

老師做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒自主選擇樂(lè)器)。

樂(lè)樂(lè)做指揮,和幼兒共同游戲。(幼兒交換樂(lè)器)。

小結(jié):小指揮和小樂(lè)手一起唱歌游戲,現(xiàn)在我們小樂(lè)隊(duì)多熱鬧呀!

三、跳跳快樂(lè)舞“快樂(lè)在一起”——進(jìn)一步激發(fā)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)分享:讓孩子快樂(lè)歌唱。

看大戲音樂(lè)教案篇十

1、在感受音樂(lè)和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上,用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂(lè)形象。

2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。

3、學(xué)習(xí)小組合作,共同完成表演任務(wù)。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、音樂(lè)、音響設(shè)備。

2、隊(duì)形示意圖、磁性底板。

師:你們看出來(lái),這表示什么隊(duì)形嗎?這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢?

教師小結(jié):原來(lái),我們排隊(duì)的時(shí)候,橫排要對(duì)齊,豎排要對(duì)齊,每個(gè)小朋友之間還要空開(kāi)一定的距離,這樣跳舞的時(shí)候才好看。

師:有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試,。,排成這樣的兩橫排呢?

師:排好了嗎?"觀眾們"覺(jué)得他們排的怎么樣?

師:剛剛,我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢?看,這是什么隊(duì)形?哪些小演員先來(lái)試試?注意間距哦。

二、創(chuàng)編動(dòng)作:

師:今天,老師收到一個(gè)通知,森林里面要開(kāi)舞會(huì)了,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢?——聽(tīng)音樂(lè)!

師:現(xiàn)在,我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧!

三、變換隊(duì)形:

師:小朋友,你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢?那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢?

出示新的隊(duì)形變換圖,邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。

師:好,再請(qǐng)一組小演員上來(lái),記住,要換動(dòng)作變隊(duì)形哦!

師:你們還想換什么動(dòng)作呢?(再請(qǐng)一組)師:小演員們可真厲害,跳的舞真不錯(cuò),現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧!

《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂(lè),旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥(niǎo)鳴,仿佛把人帶入清新寧?kù)o的心境,感受溫馨,感受自然,很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在這堂課中,我通過(guò)播放視頻,音像結(jié)合,使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇,體會(huì)樂(lè)曲中描繪的景象,感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲小片段,辨別是哪些樂(lè)器演奏的,使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴、吉他,學(xué)生對(duì)此非常感興趣,積極參與;接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律,隨著老師的琴聲輕輕哼唱,再聽(tīng)辨,加深學(xué)生對(duì)主題旋律的印象,然后完整欣賞樂(lè)曲給旋律排順序。

我還設(shè)計(jì)了圖譜,讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請(qǐng)孩子們一起參加表演,孩子們一下子興趣就來(lái)了,首先通過(guò)圖譜,讓大家掌握節(jié)奏,由老師的示范,漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏,然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上音樂(lè)的渲染,把孩子們都帶入到音樂(lè)會(huì)的情境中,緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下,又呈現(xiàn)樂(lè)器,讓大家更有欲望參加演奏,通過(guò)樂(lè)器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較,讓孩子們自己來(lái)決定配樂(lè)樂(lè)器,既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié),讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上,使情境更加真實(shí),孩子表演的十分認(rèn)真,整齊的打擊節(jié)奏,使最后的表演非常精彩,大家的掌聲也給孩子們更多的自信。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢,孩子們的興趣高昂,活動(dòng)氣瘋活躍,孩子們意猶未盡,為了滿(mǎn)足所有孩子的欲望,在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂(lè)器演奏,讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂(lè)器。但在交換樂(lè)器時(shí)發(fā)現(xiàn),部分孩子并沒(méi)有能夠演奏到三種樂(lè)器,個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂(lè)器,失去了其他樂(lè)器的演奏機(jī)會(huì),對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂(lè)器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的,若老師在交換前能夠明確要求,或者由老師來(lái)統(tǒng)一交換,那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等,同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。

看大戲音樂(lè)教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)欣賞《歌唱祖國(guó)》,對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感,并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn):

熟悉主題,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)過(guò)程:

一、設(shè)疑自探。

1、組織教學(xué):師生問(wèn)好。

2、發(fā)聲練習(xí);要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。

同學(xué)們齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,然后說(shuō)說(shuō)感受。

生:我有一種堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。

師:國(guó)歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?,今天再?lái)學(xué)習(xí)一首國(guó)歌《歌唱祖國(guó)》。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)感受一下。

播放《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)。

設(shè)問(wèn):

1.你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?什么時(shí)間聽(tīng)到的?

2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱?

生:每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)開(kāi)始的時(shí)候唱這首歌。

生:我們?cè)诳葱侣劼?lián)播的時(shí)候也聽(tīng)到這首歌。

師:同學(xué)門(mén)真棒,每當(dāng)我們收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)全國(guó)新聞聯(lián)播時(shí),都可聽(tīng)到“開(kāi)始曲”雄渾有力的音樂(lè)聲,這就是歌曲《歌唱祖國(guó)》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月,表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌,記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)的步伐。

師:同學(xué)們想知道哪些問(wèn)題呢?

生:1.歌曲分幾部分?每個(gè)部分講述什么內(nèi)容?

2.旋律中那些樂(lè)理符號(hào)是什么?

3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些?

師:請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再次聆聽(tīng)歌曲。

播放《歌唱祖國(guó)》音樂(lè)。

二、解疑合探。

師:同學(xué)們,剛才提出的問(wèn)題誰(shuí)可以回答?

生甲:歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)。

生乙:歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。

師:這些同學(xué)回答的`真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么?分小組討論一下,三分鐘后演板。

生討論后演板:

1.2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x|x-||。

2.2/4x.xx|x.o|x.x|x。

x.x|xxxx|x-||。

師問(wèn):同學(xué)們,這兩位同學(xué)寫(xiě)的全面嗎?

一學(xué)生回答:不夠全面,有一個(gè)地方?jīng)]寫(xiě)出來(lái)。

師:那你能寫(xiě)出來(lái)嗎?

這位同學(xué)上臺(tái)演板:

3.2/4xxx|xxx|xx|xox|x|x.x|x|xo||。

師總結(jié):這些同學(xué)寫(xiě)的很好,大家一起來(lái)把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。

師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。

師再次播放音樂(lè),讓同學(xué)們解決第一和第四個(gè)問(wèn)題。

師:這首歌曲分幾部分?每一部分講述什么內(nèi)容?

(分小組討論兩分鐘)。

生:歌曲有四段,每段分兩部分。

師總結(jié):歌曲有主歌和副歌組成,在號(hào)角式的引子之后,副歌從弱拍開(kāi)始,有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏,給人以豪邁雄壯的感覺(jué)。主歌包含三段歌詞,在雄壯有力的音調(diào)中,柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主歌副歌交替后,以副歌結(jié)束全曲,構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。

師:歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?讓我們唱應(yīng)該怎樣唱?

生:歌曲比較雄渾有力。

生:我們應(yīng)該用有力的聲音來(lái)表現(xiàn)這首歌。

師:同學(xué)門(mén)說(shuō)的真好,我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲。

(播放音樂(lè))。

三、質(zhì)疑再探:

師出示一組選擇題:

1.聽(tīng)錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?選擇:

a、歡快活躍b、親切抒情c、雄渾有力。

2.歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?

a、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進(jìn)地。

3.我們應(yīng)該怎樣唱?

a、用雄渾有力的聲音b、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音。

師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在來(lái)做一組選擇題,鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。

(學(xué)生做完題后學(xué)生評(píng)價(jià),師總結(jié))。

四、拓展延伸。

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞;四組分為另一組討論第二樂(lè)段的處理。)。

(3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂(lè)句的力度、特殊詞句的處理等),并進(jìn)行試唱,大家集體幫助處理完善。

(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué),按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂(lè)伴奏。

(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式,按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。

(6)小結(jié)。

通過(guò)對(duì)歌唱祖國(guó)的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步了解了新中國(guó)是來(lái)之不易的,我們要捍衛(wèi)她,現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí),掌握更多的本領(lǐng),將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。

看大戲音樂(lè)教案篇十二

1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化,能聽(tīng)節(jié)奏變換。

活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái),打擊樂(lè)器1套,各種瓶罐,沙子,石頭,種子,水,筷子等等供幼兒操作的材料。

一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

二、練習(xí)擊拍。

1、練習(xí)基本的擊拍方法,并注意強(qiáng)弱變化。

2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。

三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音,如拍手,拍腿,拍肩,跺腳,彈舌頭等,并試著用這些方式為歌曲伴奏。

3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

四、教師為幼兒提供各種廢舊材料,幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品,作成伴奏樂(lè)器。

1、幼兒自己動(dòng)手操作,教師觀察幼兒情況。

2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

五、總結(jié),結(jié)束。

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

看大戲音樂(lè)教案篇十三

1、通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng),激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。

2、幼兒自制的各類(lèi)樂(lè)器。

3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。

1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人,請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)(每隊(duì)最少5人),并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽(tīng)的名稱(chēng)。

2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練,教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。

3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。

4、教師與幼兒共同小結(jié),說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況,大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì),給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng),如果放在小班或者中班,我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲,以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉,二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位,如果隨意的話(huà),可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們,他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們有自己的心思,想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái),來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以,我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改,讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。

看大戲音樂(lè)教案篇十四

《誰(shuí)在叫》是一首兒童歌曲,2/4拍,七聲宮調(diào)式。歌曲描繪了小動(dòng)物不同的叫聲,生動(dòng)形象,極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著,旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主,流暢上口。歌詞從不同的角度提出了:為什么小動(dòng)物叫了?它們都在做什么?意在調(diào)動(dòng)小朋友的想像力。同時(shí)也在教育學(xué)生細(xì)心觀察事物,了解小動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系。

本教學(xué)設(shè)計(jì)以“主體、創(chuàng)新、探索”為主題,面向全體學(xué)生,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。以學(xué)生全面發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn),提高素質(zhì)為宗旨。

1、針對(duì)兒童“好奇”的.特點(diǎn),利用多媒體教學(xué),給學(xué)生豐富直觀的畫(huà)面,讓學(xué)生通過(guò)教師繪聲繪色講述來(lái)感受其中的樂(lè)趣。

2、隨著學(xué)生的求知欲增強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生自主探究樂(lè)器的名稱(chēng)及演奏方法。

3、為了讓學(xué)生有身臨其境的直感,整堂課創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),學(xué)生帶各種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物學(xué)生”,教師帶一種小動(dòng)物頭飾做“動(dòng)物教師”。

一、通過(guò)聆聽(tīng)、表演和編創(chuàng)活動(dòng),突出“汪汪與咪咪”的主題,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與觀察能力。二、理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱,能填創(chuàng)歌詞,并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動(dòng)作表演。三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。四、能背唱自己熟悉的有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。

1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的能力。

2、學(xué)生創(chuàng)編歌詞演唱歌曲。

3、自主探索樂(lè)器的名稱(chēng)及演奏方法。

教師:多媒體課件、教學(xué)光盤(pán)、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、木魚(yú)、碰鐘、動(dòng)物頭飾。

1、律動(dòng)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》,分組做不同的動(dòng)作進(jìn)入教室。

2、師生問(wèn)好!

1、發(fā)聲練習(xí):今天,我們小動(dòng)物學(xué)校又來(lái)了許多小動(dòng)物和我們一起上課,(出示一幅動(dòng)物學(xué)校的畫(huà)面上貼有各種小動(dòng)物卡片)你們歡迎嗎?我們說(shuō)兩首動(dòng)物音階來(lái)歡迎它們。

小熊跳舞111一只小鴨222。

小貓小貓333小鳥(niǎo)飛飛444。

公雞公雞555青蛙青蛙666。

小猴小猴777小熊跳舞111。

唱音階。

小動(dòng)物非常喜歡你們送的禮物,它們也有一首歌送給你們,不過(guò),聽(tīng)完以后要告訴小動(dòng)物,這首歌里都有誰(shuí)的叫聲,看誰(shuí)的聽(tīng)力好。(播放《誰(shuí)在叫》歌曲)。

1、聽(tīng)錄音范唱,讓學(xué)生找出反復(fù)的地方。

2、齊讀歌詞,解決生字。

3、跟錄音伴奏讀歌詞。

4、教師有表情范唱。

5、學(xué)生跟琴學(xué)唱。(采用聽(tīng)唱法,難點(diǎn)處重點(diǎn)教唱。)。

6、你們喜歡小動(dòng)物嗎?那應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們的心情呢?用你的聲音告訴老師好嗎?(啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感,聲音要輕快而富有彈性。)。

7、歌表演。(盡量讓學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作)。

大家唱得真不錯(cuò),我已經(jīng)看出你們喜歡小動(dòng)物。那么你會(huì)不會(huì)用你喜歡的小動(dòng)物把這首歌重新編歌詞呢?(學(xué)生創(chuàng)編歌詞)。

老師這里有兩件樂(lè)器,誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字?誰(shuí)又會(huì)演奏呢?(學(xué)生創(chuàng)想樂(lè)器的名稱(chēng)并探索、實(shí)踐樂(lè)器的演奏,然后由教師講述正確的名稱(chēng)及演奏方法。)。

為歌曲伴奏。

以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)許多有關(guān)動(dòng)物的歌曲,今天,我們又學(xué)了一首。下面讓我們開(kāi)一個(gè)小小音樂(lè)會(huì)吧,看哪個(gè)小歌唱家能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌唱小動(dòng)物。

這節(jié)課我們唱了這么多的小動(dòng)物,這些小動(dòng)物都是人類(lèi)的好朋友,所以我們要與它們和睦相處,還要關(guān)心、愛(ài)護(hù)它們。

好啦,動(dòng)物王國(guó)小動(dòng)物學(xué)校的音樂(lè)課就要結(jié)束了,喜歡的話(huà),下次再見(jiàn)吧!

(聽(tīng)《誰(shuí)在叫》音樂(lè)做小動(dòng)物動(dòng)作走出教室。)。

看大戲音樂(lè)教案篇十五

教材分析:

本課我所用的教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第七課《小小音樂(lè)家》第一課時(shí)《音樂(lè)小屋》。旋律以三度下行的音程起句,構(gòu)成起伏的旋律,和著舒展的節(jié)奏,給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè),抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情?!秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲,這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái),樂(lè)曲又被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲和合奏曲。

本課教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生能有感情地演唱歌曲,并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。

本課的教學(xué)難點(diǎn):

1.解決歌曲中附點(diǎn)音符的應(yīng)用。

2.歌曲中的休止符和最后一句音準(zhǔn)、時(shí)值的把握。

3.與他人的合作、協(xié)調(diào)能力等。

說(shuō)教學(xué)方法:

為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我針對(duì)兒童好新、好奇、思維活躍,集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則,利用多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、激勵(lì)法、情境教學(xué)法等方法,利用其視聽(tīng)結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂(lè)小屋的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受音樂(lè)的美。

本課的教學(xué)目標(biāo):

1.情感目標(biāo):使學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂(lè)和高興的心情,體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣,感受師生之間、生生之間合作的愉快。

2.能力目標(biāo):使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。

3.認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生能準(zhǔn)確地進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

(一)組織教學(xué)

在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用談話(huà)法,然后彈一段旋律給學(xué)生聽(tīng),初步掌握孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力,從而拉近了我與學(xué)生間的距離。

(二)設(shè)計(jì)門(mén)鈴聲,引入欣賞

這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是為突破歌曲難點(diǎn)做的鋪墊,使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅使學(xué)生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法,還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風(fēng)格,更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,自主性,為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

(三)歌曲教學(xué)

在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽(tīng)來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式及情感內(nèi)涵的把握,并在聽(tīng)、唱、演的過(guò)程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來(lái)完成:一是學(xué)唱歌曲,二是歌曲處理。利用多媒體課件,給學(xué)生直觀的畫(huà)面,運(yùn)用聽(tīng)唱法這種歌曲教唱的方法來(lái)完成歌曲學(xué)唱的。在歌曲處理這個(gè)環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)學(xué)生改變歌曲的速度、運(yùn)用不同的情緒的來(lái)演唱各個(gè)角色的,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲,使學(xué)生獲得審美愉悅的體驗(yàn)。

(四)合作創(chuàng)編歌詞

過(guò)生生合作和自主探究的方式來(lái)進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松、自由的氛圍,更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)了自信心。通過(guò)合作創(chuàng)編歌詞,學(xué)生的合作意識(shí)在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。

(五)課堂小結(jié)

這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了小記者采訪(fǎng)的情境,讓生談感受。最后整節(jié)課在《單簧管波爾卡》樂(lè)曲聲中愉快的結(jié)束,希望孩子們回憶起這節(jié)課的時(shí)候心中滿(mǎn)是開(kāi)心與快樂(lè)!。

以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位專(zhuān)家老師提出寶貴意見(jiàn)。

謝謝大家!

這節(jié)課基本達(dá)到了優(yōu)化藝術(shù)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo),但是在具體朝著目標(biāo)努力的過(guò)程中還是存在著這樣或那樣的問(wèn)題,下面就將這節(jié)課反思如下:

《音樂(lè)小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快,特別適合低年級(jí)的孩子們來(lái)演唱,但是旋律在優(yōu)美的同時(shí),還存在著一定的難度,比如說(shuō):歌曲的后半部分不是規(guī)整的四樂(lè)句,這樣,前面規(guī)整的四樂(lè)句結(jié)構(gòu)和后面部規(guī)整的六樂(lè)句結(jié)合起來(lái)孩子們不太容易掌握,在這種情況下,我運(yùn)用各種各樣的方法讓學(xué)生欣賞歌曲,孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞,不知不覺(jué)地就對(duì)歌曲有了興趣和認(rèn)識(shí),課堂氣氛特非常的融洽。

在解決歌曲重、難點(diǎn)的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用多媒體來(lái)達(dá)到優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)的效果,只有在優(yōu)化的'課堂教學(xué)中學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,孩子們一旦有了興趣,最枯燥的、最難的音樂(lè)知識(shí)技能也是可以在愉快的氣氛中被學(xué)生掌握的。我通過(guò)課件的形式將重點(diǎn)的旋律和節(jié)奏用游戲的方式展示給學(xué)生,孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí),解決問(wèn)題,這個(gè)環(huán)節(jié)收到了很好的成效。

在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié)中存在著一些問(wèn)題,這也是我在這節(jié)課上面比較遺憾的地方。比如說(shuō),歌曲最難的兩個(gè)地方其中一個(gè)是一字多音,另一個(gè)是小符點(diǎn)的節(jié)奏,由于這兩個(gè)樂(lè)句有一定的難度,孩子們沒(méi)有徹底地學(xué)會(huì),這里應(yīng)該讓學(xué)生先粗略的學(xué)會(huì)全曲(多唱唱,聽(tīng)唱結(jié)合),再重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)難點(diǎn)樂(lè)句,然后再返回來(lái)唱好整首歌曲,而我卻忽略了這一個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)生唱會(huì)樂(lè)譜之后就學(xué)習(xí)了整首歌曲,在以后的課堂教學(xué)當(dāng)中我也要注意這一點(diǎn)。

基于“創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想在于創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的氛圍,營(yíng)造愉快輕松的教學(xué)環(huán)境,挖掘教材內(nèi)容,通過(guò)各種途徑和手段,讓學(xué)生在感受音樂(lè)之美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想像的基礎(chǔ)上動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)肢體。激勵(lì)其創(chuàng)新的精神、勇氣和能力。”這個(gè)理念,在最后的拓展環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的活動(dòng),孩子們?cè)谡n前自己動(dòng)手制作了有創(chuàng)意的打擊樂(lè)器,這樣廢舊物品得到了有效的利用,增強(qiáng)了孩子們的環(huán)保意識(shí),并且在制作和使用的過(guò)程中,孩子們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環(huán)節(jié)中課堂氣氛走向了高潮,孩子們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中進(jìn)行音樂(lè)party。而不足之處就是我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱,如果活動(dòng)能夠在歡樂(lè)的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果。

最后一個(gè)比較遺憾的地方就是,孩子們的聲音不是令人非常滿(mǎn)意,原因可能是在課上沒(méi)有花費(fèi)很多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),其次,在平常的課堂教學(xué)中,也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。

總之,在這節(jié)課上,還有令人滿(mǎn)意的地方也有不盡人意的地方,在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己,不斷地完善自己,在探索中不斷地進(jìn)步。

教學(xué)評(píng)析

本課教學(xué)以聽(tīng)覺(jué)為先,讓學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中,不知不覺(jué)得熟悉歌曲的旋律,為唱會(huì)、唱好歌曲做好充分的準(zhǔn)備。運(yùn)用彌漫音樂(lè)教學(xué)法,層層深入,讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)歌曲,體現(xiàn)了較強(qiáng)的音樂(lè)彌漫性的特點(diǎn),加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解與體驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)中不僅要促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)動(dòng)力、思維動(dòng)力,還要讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中感受音樂(lè),在藝術(shù)實(shí)踐中找到情趣,在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)展想象,在藝術(shù)實(shí)踐中愉悅身心。

整堂課以學(xué)生為本,以審美為核心,以情感體驗(yàn)為主線(xiàn),運(yùn)用“聽(tīng)、想、唱、談、演、創(chuàng)、奏”等多種藝術(shù)實(shí)踐方式,把學(xué)生引入自主、輕松、愉快、和諧的文化氛圍中,體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。由熟悉旋律、聆聽(tīng)歌曲到完整演唱和創(chuàng)作表演,是按由淺入深的學(xué)習(xí)規(guī)律展開(kāi)的,發(fā)展了學(xué)生的感官功能,提高了運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)、交流的能力。

引人入勝的情景教學(xué),為學(xué)生提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng)造空間。教學(xué)中劉老師運(yùn)用視覺(jué)體驗(yàn)法,利用課件直觀的圖像來(lái)表現(xiàn)出節(jié)奏的變化。將字母音符與樹(shù)葉結(jié)合,請(qǐng)小朋友們唱會(huì)把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長(zhǎng)一些,小葉子上面的音要唱得短一些,來(lái)分別表現(xiàn)不同音符的時(shí)值,讓孩子們感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。。

音樂(lè)課堂教學(xué)的研究還有許多可以再深入探索的方面,我們盡可能地思考和實(shí)踐一些更有效的、更簡(jiǎn)單的方法,幫學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲,并能自覺(jué)自信的表達(dá)自己的情感,讓他們?cè)诒M情的歌唱中,用音樂(lè)說(shuō)話(huà),用音樂(lè)交流,用音樂(lè)思考,用音樂(lè)激情。

看大戲音樂(lè)教案篇十六

2、通過(guò)欣賞和表演,感知音樂(lè)表達(dá)的形式美、意境美,并從中獲得樂(lè)趣。

1、圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》中第一、四、六、十三段;

2、烏龜、天鵝、袋鼠和獅子頭飾。

1、師:“今天,森林里要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了,小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),有哪些動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)?”

——教師放音樂(lè)第一段。師:“小朋友們聽(tīng)出來(lái)了嗎?是誰(shuí)來(lái)了?”

——幼:“獅子?!?/p>

——師:“說(shuō)的對(duì),那么誰(shuí)可以來(lái)為大家表演一下,獅子是怎么出來(lái)的?”

2、請(qǐng)幼兒自由表演。

根據(jù)音樂(lè),陸續(xù)介紹其它三種動(dòng)物出場(chǎng),并請(qǐng)幼兒表演。

3、請(qǐng)幼兒根據(jù)想象自由表演,每人都要?jiǎng)?chuàng)造出四種動(dòng)物的動(dòng)態(tài),并隨著音樂(lè)的節(jié)奏即興表演。

4、選自己喜歡的動(dòng)物戴上頭飾進(jìn)行表演,將幼兒分組根據(jù)音樂(lè)出場(chǎng)自由表演。

表演動(dòng)作參考:

(1)獅子:抬肘與肩平行,雙手五指張開(kāi),放在頭部?jī)蓚?cè),兩拍一步并向左右搖晃上身。

(2)龜:身體前伏兩膝微細(xì),兩臂向左前啟,右前方伸開(kāi),與胸同高,兩拍一次左右臂輪流前伸后縮,兩拍走一步。

(3)袋鼠:兩肘夾子左右兩側(cè),小臂前伸,雙手靠近自然下垂,兩腿并攏,兩拍向前跳一步。

(4)天鵝:雙臂后伸于臀部?jī)蓚?cè),做波浪式柔臂動(dòng)作,兩腳走小碎步圓場(chǎng)。

看大戲音樂(lè)教案篇十七

喜歡音樂(lè)是孩子們的天性,在內(nèi)容多樣的音樂(lè)活動(dòng)中,孩子們積極參與,活潑快樂(lè),他們的身心得到良好的陶冶和發(fā)展。我選擇《山上的音樂(lè)家》這首歌曲,有兩個(gè)目的。

1、小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)、小狐貍頭飾。

2、小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓的圖案及實(shí)物。

3、音樂(lè)磁帶。

1、啟發(fā)幼兒能用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,初步仿編歌曲。學(xué)習(xí)弱起節(jié)奏。

2、初步認(rèn)識(shí)小提琴、鋼琴、長(zhǎng)笛、大鼓。

目的之一:幼兒本身就對(duì)各種各樣的樂(lè)器懷著好奇,但平時(shí)他們沒(méi)有機(jī)會(huì)能親自摸一摸,親眼看一看,更不用說(shuō)演奏各種樂(lè)器了,而《山上的音樂(lè)家》這首歌把各種樂(lè)器和可愛(ài)的小動(dòng)物聯(lián)系在一起,更使孩子們感興趣。

目的之二:這首歌詞簡(jiǎn)單易懂,特別是豐富的象聲詞,詼諧形象,孩子們特別容易接受,愿意接受。在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我思考著如何使幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng),使他們有"想一想","試一試"的欲望。在第一部分,我馬上以有趣的聲音和動(dòng)物形象吸引住幼兒,讓他們和我一起參與"演奏"。第二部分是第一部分的模仿,為的是讓幼兒繼續(xù)熟悉曲調(diào),為后面的編唱打下基礎(chǔ)。第三部分請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的,膽大的幼兒上來(lái)嘗試,同時(shí)也是對(duì)其他孩子的一種示范,使他們尋找到規(guī)律進(jìn)入編唱的狀態(tài)。第四部分在愉快的情緒中,孩子們自然而然就能進(jìn)行編唱,表演,他們的積極性也就更高了。

1、引導(dǎo)幼兒,用形象的動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)樂(lè)器。

2、節(jié)奏型××。

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