小學(xué)語文讀書心得體會(模板20篇)

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小學(xué)語文讀書心得體會(模板20篇)
時間:2023-12-08 13:51:10     小編:文鋒

心得體會是鍛煉思考和表達(dá)能力的重要途徑。心得體會不僅要表達(dá)個人的情感和體驗,還要有一定的理性和客觀性。下面是一些經(jīng)典的心得體會范文,希望對大家寫作有所幫助。

小學(xué)語文讀書心得體會篇一

全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國模范教師、全國師德標(biāo)兵......這一大串耀眼的光環(huán)籠罩著竇桂梅。但她沒有為這盛名所累,依然執(zhí)著行走在語文教學(xué)的探索路上。她提出的“尊重教材,超越教材;立足課堂,超越課堂;尊重教師”——“三個超越”的教學(xué)思想在小語界引起很大反響。而近幾年傾力探索的“主題教學(xué)”則標(biāo)志著她對自我的超越。

她給予的回答是:是熱愛讓我取得了今天這點(diǎn)成績,當(dāng)人的愿望是積極的、向上的,它就成了渴望而不是欲望,并漸漸形成一種精神力量,一種精神氣質(zhì),這種力量和旗幟,讓生命有了一種韌性。當(dāng)然,我也相信“每一個幸福的背后,都有一個咬緊牙關(guān)的靈魂”。

竇老師的不少公開課,低中高各個年級的,閱讀作文各種類型的課,每一次都給人帶來意想不到的驚喜。那她教學(xué)的底氣,特別是洋溢在課堂上的新意與靈感哪里?蘇霍姆林斯基曾講過這樣的故事:一位教師的一堂歷史課上得十分精彩,令所有聽課者嘆為觀止。下課后大家請教他有什么良方,那位老師說,我是用我的一生來備這一節(jié)課的。這句話正道出了教師備課的境界。古人慨嘆作詩難,有“兩句三年得,一吟雙淚流”“吟安一個字,捻斷數(shù)莖須”之說,用在評價教學(xué)設(shè)計上,也不算夸張。比如她上《秋天的懷念》一課,僅一個導(dǎo)入環(huán)節(jié),就十易其稿。除了這看得見的備課以外,還應(yīng)當(dāng)有更多隱形的備課,比如,讀書、寫作豐富自己的人生經(jīng)驗等等。當(dāng)你把教學(xué)當(dāng)作一種“信仰”時,就會發(fā)現(xiàn)你的每一段人生經(jīng)歷都在為教學(xué)做準(zhǔn)備。課堂上的新意,或者說底氣,決不可能是所謂的靈機(jī)一動,背后應(yīng)當(dāng)是海納百川、兼收并蓄。

竇老師不凡之處就在于她的“底氣足”,這主要是她的語言吸收和表達(dá)的.能力,尤其是被有些人看得難以把握,其實是時時處處都明顯存在的個人的“語感”,語感的敏銳和豐富多彩,不在于刻意地“修煉”,而在于日常的領(lǐng)悟和揣摩,它往往是“習(xí)得”的而不一定是“學(xué)得”的。

語文教師的語言素養(yǎng)是在長期涵泳于生活,尤其是經(jīng)典性的語言藝術(shù)作品之中而“悟得”,僅僅上幾節(jié)戲劇學(xué)院的“臺詞課”,作用恐怕不大。在這方面過去的中等師范學(xué)校是十分講究的,甚至形成一種濃厚的風(fēng)氣。竇老師的“底氣”由此而來,在長期的教學(xué)實踐中,她非但沒有上喪失這種“底氣”,而且善于“養(yǎng)氣”,使之充沛于全身,散發(fā)與外,這就是她的高明之處了。

最后還是一竇老師的話來與大家分享——

“自己向往的為師境界,那是對世界、對生活、對自我不虛偽、不做作、不冷眼旁觀......既不妄自菲薄,又不妄自尊大,從而獲得自身根本的完整。

她向往的為師境界,不就是大多數(shù)中國人認(rèn)同的一種人生境界嗎?

小學(xué)語文讀書心得體會篇二

俗話說"一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰"、"知識就是力量",其實在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書,多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的。在走上了三尺講臺之后,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書、看報,并逐漸對教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。

"一分耕耘,一分收獲",我一直堅信多讀一些好書,一定會有許多意外收獲,在這人生的黃金時間,我想我會一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時我想《小學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行,共同成長,共創(chuàng)未來!

作為一名小學(xué)語文教師,面對如何教好學(xué)生,如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。在這漫漫之路摸索,不斷前進(jìn)中,我覺得,要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。教學(xué)最重要的就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為,在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時,教師要像導(dǎo)演一樣,精心設(shè)計出層次性清、操作性強(qiáng)、實效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際,把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn),圍繞一個“讀”字,做到以問促讀、讀必所思,以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計課堂設(shè)問,每次讓學(xué)生讀書時,都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng),有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃龋埸c(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的開展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信,如果能做到這些,將會是一節(jié)不錯的課。而實際操作過程中,總有太多的不如意。有時明明是a想法,上課時卻變成b法了。越是想上好,越容易出過失,不成熟,令我汗顏。一份耕耘,一份收獲。我將以別人的長出來彌補(bǔ)自己的短處,雖然教學(xué)工作苦樂相伴。但是一定會讓我在成長的同時收獲到更所驚喜。

小學(xué)語文讀書心得體會篇三

已經(jīng)很久沒有耐著性子,將一本厚厚的書慢慢讀完的經(jīng)歷了。如今利用假期,斷斷續(xù)續(xù)地將《小學(xué)語文情境教學(xué)》拜讀完了。

《小學(xué)語文情境教學(xué)》一書,指出“講究學(xué)生的積極情緒,強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng),以形成主動發(fā)展的動因,提倡把學(xué)生經(jīng)常帶到自然中去,通過觀察,不斷積累豐富的表象,讓學(xué)生在實際感受中逐步去認(rèn)識世界,為學(xué)好語文,發(fā)展智力打下基礎(chǔ)”。

作為一名經(jīng)驗不足,而又渴望提高自己業(yè)務(wù)水平的語文教師,給我留下深刻印象。課堂教學(xué)是我國中小學(xué)教育活動的基本構(gòu)成部分。李老師認(rèn)為,教學(xué)不僅是為了學(xué)生的學(xué)習(xí),還為了學(xué)生主動的學(xué)習(xí);教學(xué)不僅是為了學(xué)生知識的學(xué)習(xí),還為了學(xué)生精神世界的豐富;教學(xué)不僅是為了學(xué)生的未來作準(zhǔn)備,還為了今天獲得最初的幸福人生。教學(xué)過程應(yīng)該是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己去嘗試、體驗、感悟的過程。

正是在此基礎(chǔ)上,李老師開始對情境教學(xué)進(jìn)行了探索,在經(jīng)歷了創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行片段語言訓(xùn)練;帶入情境,提供作文題材;運(yùn)用情境,進(jìn)行審美教育;憑借情境,促進(jìn)整體發(fā)展四個階段以后,逐漸形成了一系列情境教學(xué)操作體系。即以“美”為突破口,以“情”為紐帶,以“思”為核心,以“練”為手段,以“周圍世界”為源泉的情境教學(xué)操作模式。

我最感興趣的是情境教學(xué)對過程的優(yōu)化,它分別體現(xiàn)在組成語文教學(xué)的三因子識字、閱讀、作文的教學(xué)過程中。識字教學(xué)中可以利用漢字造字原理創(chuàng)設(shè)情境,是體字形象化;可以利用漢字結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識形聲字的構(gòu)字特點(diǎn);可以憑借情境豐富詞匯,在整體中認(rèn)讀運(yùn)用;可以利用漢字音同、形近的特點(diǎn),高年級進(jìn)行閱讀前的歸類識字。

在閱讀教學(xué)中,情境的創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化,梳穿在整個閱讀教學(xué)過程中的。初讀創(chuàng)設(shè)情境抓全篇,重在激發(fā)動機(jī);細(xì)讀強(qiáng)化情境,理解關(guān)鍵詞、句、段;精讀憑借情境品嘗語感,欣賞課文精華。教學(xué)方面,李老師是采取下列步驟優(yōu)化其過程的:

1)觀察情境,提供源泉;。

2)進(jìn)入情境,激發(fā)動機(jī);。

3)拓寬情境,打開思路;。

4)范文引路,教給方法;提早起步,螺旋上升。

這樣的教學(xué)方法不正是深受孩子們喜愛的嗎?枯燥,直白的講解不是語文,含情、入境才是語文,這種理念值得我在以后的工作中學(xué)習(xí)和利用。

書中穿插了量的教學(xué)案例,更給了我量直觀感性的助,書中的例子均出自小學(xué)語文教材,李老師用生動有趣,引人入勝的教學(xué)完成了我們?nèi)粘=虒W(xué)中的重難點(diǎn),其中包括識字教學(xué)、閱讀教學(xué),散文、詩歌、童話的教學(xué),以及作文教學(xué)。那精巧的構(gòu)思,新穎的設(shè)計,讓人不得不佩服這位辛勤耕耘在教壇的老教育工作者的用心之深。

合上書頁,停留在我腦海里的不僅是新的教學(xué)理論以及新的教學(xué)方法,更重要的是李吉林老師刻苦鉆研,兢兢業(yè)業(yè)的人格魅力深深吸引了我。我要學(xué)習(xí)這種精神,爭取在教育事業(yè)上實現(xiàn)自己的價值。

小學(xué)語文讀書心得體會篇四

語文一級教師,畢業(yè)于西南師范大學(xué),現(xiàn)就職于昆明市滇池中學(xué),云南省周麗蓉名師工作室學(xué)員。曾在工作室、校級課賽中獲獎,撰寫論文多次在省級、校級論文評選中獲獎,并刊登在省級核心刊物中。所指導(dǎo)的學(xué)生參加全國作文比賽,多次獲國家級、省級獎項。

拜讀肖老師《我就想淺淺地教語文》不禁為肖老師的書名拍案叫絕,多次聆聽過肖老師的公開課,覺得他的課總是令人贊嘆不已,肖老師卻用“淺淺”形容自己的課,不免過謙。但讀完整本書仔細(xì)品味肖老師的教學(xué)智慧,“淺淺”自有其良苦用心的睿智蘊(yùn)藏其中。

“淺淺”是一種空瓶心態(tài),孜孜以求不斷鉆研。在每一個課堂實錄后的教學(xué)感言中都會出現(xiàn)一個關(guān)鍵詞“讀”,而這個讀多會被“反復(fù)”、“仔細(xì)”、“揣摩”等詞語所修飾。從肖老師的教學(xué)感言里映射的是他尊重語文形態(tài)的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。這一看似簡單、重復(fù)、機(jī)械地備課狀態(tài),卻因為肖老師全情投入地以文本為故里,與文本進(jìn)行酣暢淋漓地對話、進(jìn)行深入地探究和思考,而使這一過程變得妙趣橫生、荊棘叢生。肖老師不僅讀文本,也讀專著,每堂實錄里都有肖老師對文本和知識點(diǎn)的相應(yīng)的鏈接,而這些內(nèi)容是教參或網(wǎng)上涉及的淺顯的資料所不能觸及的。如在上余光中的《假如我有九條命》時,許多老師都會橫向延伸到他的《鄉(xiāng)愁》,但肖老師卻在文本理解的基礎(chǔ)上,延伸到余光中的行文風(fēng)格“感性與知性,幽默與莊重,頭腦與心胸交織在一起,構(gòu)成了他獨(dú)特的散文路徑。他淵博的學(xué)識,總是掩飾不了天真性情的流露。他雄健的筆觸,發(fā)現(xiàn)的常常是生命和智慧的秘密。他崇尚散文的自然隨意……”使學(xué)生對余光中其人、其文有了更深入的了解。這樣的輻射、挖掘隨處可見。肖老師的淺是一種空瓶心態(tài),不斷的吸納、汲取、采擷真知,將課堂當(dāng)作一次磨煉、挑戰(zhàn),將備課當(dāng)作自我的突破和成長。

“淺淺”是穩(wěn)準(zhǔn)的直擊命脈,反復(fù)研讀,不旁逸斜出。真理的永恒在于神的震懾而不是形的絢目。肖老師的課沒有“商人”的奪人眼球的投機(jī)取巧,而是一個“匠人”的堅守和提升。撥開虛幻的面紗,經(jīng)住時光的流洗。肖老師的課才是真語文,他對每篇文章的解讀極具文本意識,注重詞句的揣摩,同時又不忘學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生的學(xué)情和反饋。如《一雙手》現(xiàn)在讀來文學(xué)價值并不高,又被放在了蘇教版的九年級,許多老師往往棄之不用。而肖老師卻獨(dú)具慧眼的發(fā)現(xiàn)了它的文體價值和時代價值?!拔恼潞芏?,典型的20世紀(jì)那個火熱年代里的報告文學(xué)氣質(zhì)。那時的手、有信仰、有激情、有干勁、有力量,不畏艱辛、樂于奉獻(xiàn)?!睆膱蟾嫖膶W(xué)入手,品味“平中深藏的奇和小中潛藏的大”。讓學(xué)生對報告文學(xué)這一文體有了更形象直觀的認(rèn)識,并通過反復(fù)的研讀教學(xué)中被我們所忽視的文本的人物對話,對人物的性格特點(diǎn)、人格魅力有了更深入的理解,用對文字的體驗來感染學(xué)生,而不是透過我們老師簡單的話語來傳達(dá)人物的樸實和偉大。肖老師的淺是一種睿智,真正在尋找語文的核心和本質(zhì)。

“淺淺”是務(wù)實、求精,追求學(xué)生能力的提升。語文學(xué)習(xí)存在大量技巧和知識點(diǎn)的傳授,而不僅僅是感性的體驗。但我們往往在脫離實際閱讀體驗的情況下,機(jī)械、死板的將知識點(diǎn)灌輸給學(xué)生。例如教授《沙之書》時,肖老師提到其對單元重點(diǎn)“虛構(gòu)”這一知識點(diǎn)的教學(xué)理解,“看過許多教學(xué)設(shè)計,不外乎’沙之書’的特性與象征意義,小說中虛構(gòu)與真實的關(guān)系探究這幾個環(huán)節(jié)。這一課,語文老師的教學(xué)內(nèi)容幾近相同。我所能做的,就是整合與優(yōu)化,讓課堂更干凈,讓線條更明朗?!币粯拥慕虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),卻因為不同的教學(xué)理念和對教學(xué)方法的把握,使效果天差地別。細(xì)究肖老師的教學(xué),方法似乎極易模仿,但對文本的理解,對文本的切入似乎又是不那么可以復(fù)制和模仿的。也許我們可以學(xué)會他這堂課的教法,下堂課可能就捉襟見肘了。全因為自己對文本,對如何讓學(xué)生有效的掌握知識點(diǎn)的思考、鉆研還不夠。肖老師的淺淺是實效,是教學(xué)中的高效與嚴(yán)謹(jǐn)。

語文不淺,語文教學(xué)需要我們?nèi)σ愿?,不斷提升,方能讓學(xué)生、讓自己獲取更多的收獲。

小學(xué)語文讀書心得體會篇五

科學(xué)家們認(rèn)為,成功是一種與生俱來的品質(zhì),而決定一個人能否獲得成功,智商卻并非主要因素,在成功者具有的特殊品質(zhì)中,良好的習(xí)慣與健康的人格起著決定性的作用。

“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也?!表n愈給老師下的定義,于今已不大適宜,卻指出了為人師長的基本任務(wù),我們不僅要傳授知識,還要教學(xué)生做人的道理,即要重視對學(xué)生的人文關(guān)懷,培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。

當(dāng)然,工具性是語文課程的基礎(chǔ),是根本,失去了工具性,人文性就沒有了依托,但是,人文性更是語文課程的靈魂,失去了人文性,工具性也就失去了意義。一直以來,我們只注意到在語言技藝的層面上發(fā)揮孩子們的積極性,把語文學(xué)習(xí)孤立地理解為識記、理解、分析、綜合運(yùn)用等,卻往往忽略了語言藝術(shù)中的思想意蘊(yùn),忽視了語文教學(xué)中的人文關(guān)懷,而語文教學(xué)中的人文關(guān)懷,則具體體現(xiàn)于對學(xué)生健康人格的培養(yǎng)。

擁有一顆愛心,是做人的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的愛心,首先是培養(yǎng)他們的孝心,沒有孝心,就沒有愛心。子曰:“孝弟也者,其為仁之本歟?”“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁,行余余力,則以學(xué)文?!保ā墩撜Z》)可見,一個孩子如果連生他養(yǎng)他的父母都不孝敬,又怎么去愛他人呢?《三字經(jīng)》中說:“養(yǎng)不敦,父之過,教不嚴(yán),師之惰?!焙⒆尤狈π⑿模P(guān)鍵是并未體驗到更未理解到父母的艱辛,我們沒有喚醒他們沉睡的孝心。

因此,我們要在教育教學(xué)過程中,加強(qiáng)學(xué)生的愛心教育,讓他們從孝敬父母開始,感受愛,學(xué)會愛,做到“已所不欲,勿施于人”,“人人為我,我為人人?!?/p>

現(xiàn)行的初中語文教材中,可以滲透愛心教育的篇目是非常多的:《金色花》《紙船寄母親》《背影》等文章,可以讓孩子們體驗并理解對父母的愛;《阿長與〈山海經(jīng)〉》《老王》等文章,可以教孩子們用善良去體察善良,用愛心去換取愛心;《黃河頌》《最后一課》《木蘭詩》等文章,可以讓孩子們感受到強(qiáng)烈的愛國情懷;《春》《濟(jì)南的冬天》《珍珠鳥》《敬畏自然》等文章,可以激發(fā)孩子們熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境的高尚情操。

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小學(xué)語文讀書心得體會篇六

翻開《斑羚飛渡》,領(lǐng)頭羊胸口那抹鮮紅燦爛的血花越來越鮮艷,傷心崖上那一道道令人眼花繚亂的弧線出現(xiàn)在我的面前;那如折斷翅膀的鳥兒般墜落深谷的老斑羚,那如鳳凰涅槃般消失在傷心崖的鐮刀頭羊,一個個鮮活的生命在我的眼前消失……我不禁潸然淚下,我想問一問獵人:面對這群無辜的生命,你于心何忍啊?動物們也有它們自己的生活和情感,它們也有深愛的伙伴,也有感人至深的親情。你們幾聲槍響,便破壞了它們的幸福安寧,讓它們失去了美好的家園,失去了最親的家人……你看到它們絕望的眼神了嗎?它們的痛苦你們能體會到嗎?人們?yōu)槭裁床荒芎退鼈兒椭C相處呢?我們大家都是大自然的孩子啊!

讀到獵人牽著咆哮的狗群,手持會噴閃電的槍,十幾個獵人把七八十頭羚羊逼到了傷心崖上……我仿佛聽到了它們撕心裂肺的叫聲;“砰砰砰”幾聲槍響好像就在我的耳邊,我閉上眼淚珠滾落;平復(fù)心情捂著一只眼繼續(xù)往下讀,只見機(jī)智的鐮刀頭羊卻臨危不亂,迅速的把這些斑羚分成了兩部分,年老的一隊,年輕的一隊,由這些老羚羊幫這些年輕斑羚飛渡到對岸??墒恰墒且恢话吡顼w過去,意味著一只斑羚死去,那些老斑羚不惜舍棄自己的生命,保護(hù)好年輕羚羊,可年老的斑羚為數(shù)不多,不能夠?qū)⑷康哪贻p斑羚全部救下,那只鐮刀頭羊英勇選擇自己作為年老一隊的也犧牲了。最終,斑羚羊用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境。老斑羚羊用死亡做橋墩在山澗上空架起來一座生命橋!你們于心何忍啊?我擦拭著不斷落下來的眼淚,對于獵人的行為我感到心痛,但我更敬佩這些勇敢的斑羚,它們心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。

合上《斑羚飛渡》,我的心久久不能平靜,雖然傷心崖上的斑羚已離去,但是我好像還能聽到斑羚傾訴的聲音,那一幕幕情景,依舊栩栩如生。這一飛渡的壯舉譜寫了它們生命的樂章,也帶給我們深深的自責(zé)與愧疚?!拔锔偺鞊?,適者生存”,生物滅絕被推脫于生物進(jìn)化的必然選擇。在地球漫長的歷史長河中無數(shù)物種走向沒落,瀕臨滅絕,這已經(jīng)不能僅用物競天擇來解釋了。人類從最開始的圖謀其毛皮、食肉、爪牙和為了享樂所進(jìn)行的針對性的獵殺……無疑加速了這一進(jìn)程,直接導(dǎo)致物種滅絕速度越來越快。

小學(xué)語文讀書心得體會篇七

自古以來,人們獲取知識的途徑多種多樣,而讀書作為其中一種既普通又直接,但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識來充實自己。在我的內(nèi)心深處我也一直認(rèn)為趁著青春年少應(yīng)多看些書,多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的。在走上了三尺講臺之后,由于教師職業(yè)的原因,我更加喜歡看書、看報,并逐漸對教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。其中一篇文章——《拿什么吸引學(xué)生》,這篇文章像磁鐵一樣,緊緊地吸引著我讀了一遍又一遍。

《拿什么吸引學(xué)生》這篇文章講的是著名作家劉紹棠在《師恩難忘》一文中,回憶了四年級時教他語文的田老師,在文章中,劉紹棠回憶了田老師教的一首小詩:“一去二三里,煙村四五家,亭臺六七座,八,九十枝花”的過程。我還知道了田老師每講一課,都要編一個引人入勝的故事,作者在田老師那里學(xué)習(xí)了四年,聽了上千個故事。這些故事,有如點(diǎn)點(diǎn)春雨,滋潤著他。看了這個教學(xué)案例,我不得不佩服田老師教學(xué)有方。田老師用講故事的方式讓學(xué)生很輕松地對課文有了形象直觀的理解,不僅讓學(xué)生理解了詩意,也讓學(xué)生從中獲得了做人的道理:要愛護(hù)花草樹木。一個故事,讓簡短的一首小詩產(chǎn)生了豐厚的教學(xué)價值。田老師是把要講的內(nèi)容自己編成一個生動有趣的故事,去吸引學(xué)生,讓學(xué)生容易理解,這些故事是和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的,而不是不顧教學(xué)目標(biāo),去講一些其他故事。田老師不是一堂課這樣做,而是每堂課都這樣做,這就是一種高質(zhì)量的“真?zhèn)湔n”。

首先應(yīng)該像田老師那樣有一張語文的嘴,能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,發(fā)音正確,吐字清晰,給人美的享受,靠自己的語言來緊緊吸引學(xué)生、深深打動學(xué)生。還要利用這張語文的嘴學(xué)會研究教學(xué),課堂的四十分鐘之前,我們應(yīng)該怎樣做呢?以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么?最重要的是什么?最難教的是什么?學(xué)生最易接受的是什么?最難接受的是什么?”“我應(yīng)該如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性?最大限度地激起學(xué)生求知的渴望?”“我的語文教學(xué)設(shè)計是否合理、完善,還有沒有更好的設(shè)計方案呢?其他老師又是怎樣設(shè)計的呢?哪一點(diǎn)是值得借鑒的呢?別的老師語言為什么這么有吸引力呢?好在哪里?”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價值觀,讓學(xué)生有一個美味的精神享受?”“如果發(fā)生突發(fā)事件,我有什么應(yīng)變措施呢?用什么語言吸引學(xué)生?”……我們都應(yīng)該有效地認(rèn)真對待,作好充分的思考與準(zhǔn)備,顯然這一步要花費(fèi)大量的時間和努力,但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我們的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。作好這一步,是至關(guān)重要的,好的開始是成功的一半?!?/p>

其次,要樹立一個信念——天下沒有笨的學(xué)生,學(xué)生的心靈都是美好的、善良的。我們要毫不猶豫地愛自己的學(xué)生,不管這個學(xué)生是誰,不管這個學(xué)生成績?nèi)绾?,不管這個學(xué)生長相如何、性格如何,都要公平地,全心全意地愛他們。為什么呢?當(dāng)我們自己是一個學(xué)生的時候,深知這種愛的力量對一個學(xué)生來說是多么的重要。我們總是不愿意自己被老師忽視、遺忘,希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己,證明給大家看,自己是多么的優(yōu)秀。其實這種需要是每個學(xué)生的正常的心理需要,作為老師,是不能忽視這一點(diǎn)的。

一份耕耘會有一份收獲,我一直堅信多讀一些好書,一定會有許多意外收獲。在這人生的黃金時間,我想我會一如既往地多讀好書,在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。我們一起努力,爭做一名洋溢著濃濃語文味的語文老師!用我們語文老師的人格魅力來吸引我們的學(xué)生,感染我們的學(xué)生!

小學(xué)語文讀書心得體會篇八

曹俊華。

俗話說"一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰"、"知識就是力量",其實在我的內(nèi)心深處我一直認(rèn)為趁著青春年少多看些書,多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的。在走上了三尺講臺之后,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書、看報,并逐漸對教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,其實是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇,當(dāng)我初為教師時,為了走好以后事業(yè)的第一步,常常要做些準(zhǔn)備,其中有一項就是到校圖書室借閱書刊,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法,而這些,我都通過《小學(xué)語文教師》獲得了,因此我一次次走近它。

有人說:"一本教育雜志,也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校,有先進(jìn)的教育理念,有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務(wù)……"而《小學(xué)語文教師》恰恰如此,它的文章精短實用,可讀性強(qiáng),內(nèi)容實在,在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今,做為一名小學(xué)語文教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助,《小學(xué)語文教師》將怎樣處理教材難點(diǎn),怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時《小學(xué)語文教師》推出的"大語文教育文摘",從大語文的角度,精選報刊精華,為我們及時地提供了各方面的教育信息,也打開了我們的教育視野。此外,"園丁故事"、"封面人物",不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術(shù),還讓我們認(rèn)識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。

據(jù)了解,《小學(xué)語文教師》已走過20多個風(fēng)風(fēng)雨雨,滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長,也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實。務(wù)實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動人,教學(xué)點(diǎn)評中肯,教案設(shè)計新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)語文教改的沖鋒號。

"一分耕耘,一分收獲",我一直堅信多讀一些好書,一定會有許多意外收獲,在這人生的黃金時間,我想我會一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時我想《小學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行,共同成長,共創(chuàng)未來!

小學(xué)語文讀書心得體會篇九

九百余句,兩千余字的《離騷》,對于我僅剩,或者說僅有這14個字:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。僅此而己!〝靈均〞、〝攬蕙〞……太多太多的詞匯那么陌生!有人說:讀書會使人越來越感覺渺小。今天聽劉雙貴教授講文學(xué)修養(yǎng),著實讓中文系畢業(yè)的我折服。

屈原、李清照、徐志摩……文學(xué)巨匠的經(jīng)典作品,經(jīng)劉老師點(diǎn)撥,一個個鮮活的故事,展示了作者的心路歷程,豐富了我的人生閱歷。不愧是言為心聲!這么多經(jīng)典作品,如果用心閱讀,一定能認(rèn)識自己,改變自己。讀書讓我們有限的生命得以延長!劉老師一篇篇信手拈來,隨口成誦,那富有磁性的聲音,不得不讓我們感嘆:腹有詩書氣自華!

細(xì)細(xì)聆聽,心隨所動,做老師需要提高文學(xué)修養(yǎng)。因為這不僅僅是為了提高教學(xué)水平,更是為了提高自身的生活品位。人之涵養(yǎng)就彰顯在由文化底蘊(yùn)而散發(fā)出的自然之美。

提高文學(xué)修養(yǎng)是一種修練,更是一種心志的礪煉。不能急、不能怠的平和心態(tài)是根本!我們以什么樣的心境讀名著,就會有什么樣的收獲,更會由此影響到工作、生活,波及到周圍的人。做一個擁有正能量,傳遞正能量的人,是自己的福,更是周圍人的福。

——文章來源網(wǎng)絡(luò),僅供參考。

高山仰止,景行行止。雖曰不能,心向往之……。

(二)國學(xué)之魅力。

一直以來,我對古詩文等經(jīng)典都是斷章取義,鮮學(xué)鮮用,用過即忘。即使教畢業(yè)班復(fù)習(xí)古詩文,也是如此應(yīng)付。畢業(yè)班過后,一切詩文皆忘。為此常信誓旦旦,要利用假期惡補(bǔ),要與學(xué)生齊積累……可是總擱淺于半途。試思緣由,皆因無內(nèi)需。

今聽楊淑芝教授講座,單不說內(nèi)容,僅從其年愈七旬,口齒清晰,頭腦清明,就令人感慨萬千。老太太國學(xué)經(jīng)典娓娓道來,堅澀難懂的《周易》,經(jīng)她旁征左引,日漸清晰。〝相似育人〞的教育教學(xué)理論漸漸浮出水面。〝相似、易簡、德圓〞的過程中〝成人成己〞。陰陽自然之間〝隨姿順勢〞、〝以愚誘智〞,做水一樣的教師,行水一樣的教育,研天地之學(xué)問……看似高深莫測的教學(xué)論竟然有深厚的文化底蘊(yùn)做支撐。〝厚德載物〞之理原來如此。

邊聽邊記,更在不停〝百度〞,這些耳熟的經(jīng)典似曾相識,卻不明其真正的含義。腦袋還停留在上句,楊老師已引入新句。只有不停搜索網(wǎng)絡(luò),搜索大腦的每個角落,不然自己跟不上楊老師的步伐??此婆c教學(xué)無關(guān)的經(jīng)典,卻蘊(yùn)藏深刻的哲理,聽著聽著,驀然有種〝眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處〞的感覺。這或許正是國學(xué)經(jīng)典之魅力。

國學(xué)之德在于明,國學(xué)之魅在于省,國學(xué)之魂在于承……由點(diǎn)及面,深研之,2。

——文章來源網(wǎng)絡(luò),僅供參考。

必有成!

——文章來源網(wǎng)絡(luò),僅供參考。

小學(xué)語文讀書心得體會篇十

作為小學(xué)生,在讀書的過程中不僅可以通過書中學(xué)到知識,還能培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣和品味。在讀書過程中,我有一些心得和體會,下面就跟大家分享一下。

第一段:讀書可以豐富知識。

讀書可以讓我們拓寬視野,了解更多的世界和知識。在課外閱讀中,我經(jīng)??吹礁鞣N各樣的故事、知識和文化背景,這些都可以讓我學(xué)到很多東西。比如,我曾經(jīng)了解到絲綢之路的歷史背景、陸地橋的構(gòu)造原理,還有各種各樣的神話故事等等。這些知識讓我在學(xué)習(xí)中更輕松,理解新知識也更容易了。

第二段:閱讀能夠汲取人性。

讀書不僅可以汲取知識,還可以汲取人性。通過閱讀,我了解到許多道德故事和經(jīng)歷,例如《小學(xué)生日記》中講述的“助人為快樂之本”,《小燕子》中講述的“互相幫助,團(tuán)結(jié)合作”的道理。通過這些閱讀,我的品格得到了一定的錘煉,更了解了正確的價值觀和生活態(tài)度,能夠更好地與人溝通,更好地為人處世。

第三段:閱讀可以提升語文水平。

閱讀能提高我們的語文水平。通過閱讀,可以提高我們的閱讀理解能力、詞匯量和寫作能力。在閱讀過程中,我們需要理解故事、人物、事件等等。在理解的過程中,我們鍛煉了自己的思維能力和語文水平。同時,在閱讀中可以學(xué)習(xí)到更多的詞匯,讓我們的語言更豐富、生動。通過對各種文學(xué)作品的閱讀,并結(jié)合自己的經(jīng)歷和思考,可以進(jìn)一步提高我們的寫作能力。

第四段:閱讀是開拓視野的途徑。

閱讀能夠開拓我們的視野,讓我們了解到不同的文化和生活方式。通過閱讀,我們可以了解到不同的國家、人物和理念,就像開了一扇新的大門,讓自己更加開闊和好奇。閱讀不僅可以幫助我們更好地了解本國文化,還可以讓我們深入了解其他文化,發(fā)現(xiàn)美好之處,進(jìn)而相互了解、學(xué)習(xí)和借鑒。

第五段:閱讀是修身養(yǎng)性的方式。

閱讀是修身養(yǎng)性的重要方式,可以讓我們更好地了解自己,更好地修身養(yǎng)性。通過閱讀,我們可以了解不同的經(jīng)驗和智慧,可以更好地理解自己的情緒,并且能夠更好地幫助自己成長。閱讀也可以培養(yǎng)我們的耐心和品味,讓我們有更多的內(nèi)涵和深度。

總之,閱讀是小學(xué)生一項重要的活動,它幫助我們豐富我們的知識、汲取人性、提升語文水平、開拓視野和修身養(yǎng)性。閱讀要一以貫之、刻意練習(xí),才能夠收獲成果。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我們會在閱讀中獲益頗多。

小學(xué)語文讀書心得體會篇十一

讀書是一種享受,是一種學(xué)習(xí)的方式。在小學(xué)期間,我最喜歡的事情就是讀書了。通過閱讀,我不僅開闊了眼界,還培養(yǎng)了自己的思維能力和語言表達(dá)能力。在讀書的過程中,我獲得了許多的心得和體會。

第二段:閱讀的樂趣。

讀書,讓我發(fā)現(xiàn)了一個無垠的世界。當(dāng)我翻開書籍的一頁又一頁時,仿佛我置身于風(fēng)云變幻、奇妙而多彩的世界。書中的人物個性各異、性格迥異,故事情節(jié)扣人心弦,讓我深陷其中。尤其是那些富有想象力和魔幻色彩的故事,更是讓我欲罷不能。在這些精彩的故事里,我不僅能夠領(lǐng)悟到其中蘊(yùn)含的道理,而且也能獲得快樂和滿足。

第三段:閱讀的收獲。

讀書并不僅僅是為了消磨時間,更是為了培養(yǎng)自己的思維能力。通過閱讀各種各樣的書籍,我學(xué)會了觀察和思考。在閱讀中,我學(xué)會了辨別是非、學(xué)會了思考問題的方法,提高了自己的分析和判斷能力。同時,豐富的閱讀也豐富了我的詞匯量和語言表達(dá)能力。當(dāng)我從書中汲取到知識和經(jīng)驗時,我會嘗試將其運(yùn)用到我生活的各個方面。閱讀讓我變得見多識廣,在與他人的交流中變得更加自信和深思熟慮。

第四段:培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是一件重要的事情。正如一句名言所說:“書籍是人類進(jìn)步的階梯?!敝挥型ㄟ^閱讀,我們才能不斷地學(xué)習(xí)新的知識,提高自己的能力。因此,在小學(xué)階段,我就開始了每天堅持讀書的習(xí)慣。每天晚上回家后,我都會花一段時間來讀書,不僅僅是為了完成作業(yè),更是出于對知識的渴望。有時候,我也會選擇在課間時間讀書,把這件事情當(dāng)作一種樂趣來享受。隨著時間的推移,我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力越來越強(qiáng),自己的知識儲備也在不斷地增加。這給我?guī)砹司薮蟮淖院栏泻统删透小?/p>

第五段:閱讀的啟發(fā)。

通過閱讀,我得到了許多的啟發(fā)。我知道努力是成功的基礎(chǔ),當(dāng)我看到那些成功人士的故事時,我才知道他們的成功并非偶然,而是通過不斷地努力和奮斗實現(xiàn)的。我也懂得了愛的力量和友誼的可貴。書中的故事讓我明白了人與人之間的關(guān)系和相互依存,提醒我要珍惜身邊的親人和朋友。另外,閱讀還讓我認(rèn)識到了世界的多樣性與美麗,激發(fā)了我對探索和追求的熱情。

總結(jié):

小學(xué)時期的讀書經(jīng)歷是我人生中寶貴的財富。通過閱讀,我體會到了閱讀的樂趣,獲得了豐富的知識和經(jīng)驗。同時,培養(yǎng)了自己的閱讀習(xí)慣,開發(fā)了自己的思維能力和語言表達(dá)能力。閱讀不僅給我?guī)砹丝鞓泛蜐M足,也啟發(fā)了我對成功、友誼和世界的思考。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和人生中,讀書將一直是我的伙伴和引路人。

小學(xué)語文讀書心得體會篇十二

在梁主任的帶領(lǐng)下,我第一次仔細(xì)的研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),以前學(xué)校給統(tǒng)一訂的英語學(xué)科新課標(biāo),我只是在新學(xué)期開始蜻蜓點(diǎn)水一般翻閱一下,沒有理解內(nèi)容,更談不上在教學(xué)中如何以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)。新課標(biāo)學(xué)習(xí)的第一期,雖然只有五頁的內(nèi)容,但是在梁主任的引導(dǎo)下,我突然發(fā)現(xiàn)可以深挖的東西是如此之多,下面我就記錄一下我第一期的學(xué)習(xí)體會:

在探討新課標(biāo)的前五頁時,大家對于英語學(xué)科的育人功能發(fā)表了自己的看法。英語作為一門語言,一種人與人之間溝通與交流的工具,本身就有育人功能。我們作為小學(xué)英語教師,擔(dān)負(fù)著教書育人的責(zé)任,我感覺育人的.責(zé)任更重大。我們只是通過英語課程這個載體,對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),作為老師,平時的言行、授課的方式、講述的知識對學(xué)生的三觀都有一定的影響。朱田小學(xué)的陳璐老師的發(fā)言給我留下了深刻的印象,她說我們教育我們的學(xué)生哪怕不能成才,但要先成人。在這個多數(shù)人都很浮躁的時代,我們對學(xué)生三觀的教育顯得極為重要。

作為英語教師,我們對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升,一直是我們持續(xù)探索的問題。在課堂中結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,有效的滲透核心素養(yǎng),讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的品德。記得以前梁主任經(jīng)常說這個問題,她說:“不要在一節(jié)的結(jié)束時突然對學(xué)生進(jìn)行道德教育,顯得很突兀,而且也起不到對學(xué)生的教育。”我們在英語課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的情境,情境對學(xué)生來說要真實、要熟悉,從多個角度、各個環(huán)節(jié)進(jìn)行語言的運(yùn)用和學(xué)習(xí),對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該滲透在學(xué)習(xí)的方方面面。

我們作為教師,對學(xué)生的評價要多元。通過本次學(xué)習(xí)對學(xué)生的評價方式,我開始反思我對學(xué)生的評價。平時上課的過程中,我更多的是對學(xué)生學(xué)習(xí)的終結(jié)性評價,更過的是看重學(xué)生學(xué)習(xí)的成績。以后的教學(xué)中我應(yīng)該更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法,多一把尺子衡量學(xué)生,關(guān)注對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價,多層次的評價。

小學(xué)語文讀書心得體會篇十三

作為小學(xué)生,我一直認(rèn)為讀書是一件非常有趣并且有益的事情。在我的每一次讀書體驗中,我都能從書中學(xué)到很多東西,不僅可以提高我的閱讀能力,還可以豐富我的知識。在我的閱讀過程中,我已經(jīng)學(xué)到了很多的讀書心得體會,接下來,我將與大家分享我的五個體會。

第一,讀書可以讓我們豐富我們的詞匯量。在讀書的過程中,我們會遇到很多不同的單詞和詞語,通過這些單詞和詞語的學(xué)習(xí),我們可以增加我們的詞匯量。我還記得當(dāng)我在讀一本關(guān)于歷史的書時,我遇到了一個陌生的單詞——“狩獵”,于是我去查了一下它的意思,我發(fā)現(xiàn)狩獵是指獵捕野生動物。通過不斷地學(xué)習(xí),我的詞匯量變得越來越豐富,這讓我感到非常的充實。

第二,讀書可以幫助我們提升我們的思考能力。通過讀書,我們可以接觸到各種各樣的故事和人物,這些故事和人物都擁有著自己的特點(diǎn)和性格,我們可以通過閱讀這些內(nèi)容來思考他們的行為和言語是如何影響著整個故事情節(jié)的發(fā)展的。這讓我意識到,讀書并不僅僅是為了娛樂,還可以幫助我們提高自己的思考能力。

第三,讀書可以幫助我們理解不同的文化和歷史。當(dāng)我們閱讀各種各樣的書籍時,我們會接觸到不同的文化和歷史事件。例如,當(dāng)我讀完一本有關(guān)中國古代歷史的書時,我了解了很多神話傳說和歷史事件,這讓我對我的祖先有了更深刻的了解。通過閱讀這些內(nèi)容,我也學(xué)會了尊重不同的文化和歷史,并從中受益。

第四,讀書可以幫助我們提高我們的閱讀速度和技巧。隨著我們不斷地閱讀,我們的閱讀技巧和速度也會不斷地提高。在我的閱讀體驗中,我會專注于每一個單詞和詞語,這有助于我更好地理解全文。通過這樣的閱讀方式,我的閱讀速度有了明顯的提高,并且對整個故事的理解也更加深入。

第五,讀書可以幫助我們放松身心,帶給我們內(nèi)心的平靜和安寧。當(dāng)我感到疲累或者緊張時,我會選擇靜靜地坐下來閱讀一本我喜歡的書籍。閱讀可以讓我們進(jìn)入一個安靜和放松的狀態(tài),讓我們暫時忘掉外面的世界,讓我們擺脫壓力和焦慮。這對于我們的身心健康是非常有益的。

總之,讀書是一件非常有意義的事情,通過閱讀,我們可以不斷地學(xué)習(xí)和成長,吸收著不同的知識和文化,豐富我們的內(nèi)心世界。在我的閱讀體驗中,我不僅學(xué)到了很多的知識,還學(xué)會了一個個的讀書心得體會,這些經(jīng)驗會一直伴隨著我,在我未來的閱讀和人生中,給予我指引和支持。

小學(xué)語文讀書心得體會篇十四

今天是十一月十九號,星期一,今天我讀了《一年級的小朵朵》的《不許過界》,講的.是小朵朵和江明明坐同桌“冤家”的故事,他倆因為對方的胳膊和東西老數(shù)界鬧了很多矛盾,小朵朵特別討厭江明明,可是上語文課的時候,小朵朵忘記拿書了,江明明把書放在中間讓小朵朵看了。小朵朵就突然覺得自己錯了,開始不討厭她的同桌江明明了。

我覺得同桌之間要團(tuán)結(jié)友愛,處好關(guān)系,和別的同學(xué)也要這樣。

小學(xué)語文讀書心得體會篇十五

在我的家里面,有許多寶貝,它們有的在床頭,有的在餐桌,有的在衛(wèi)生間,最多的還是呆在書柜里。你們猜對了,我的寶貝就是書!所以,在我和書做伴的時候也發(fā)生了很多讓媽媽頭疼無奈的`事情!

記得有一次,我盼望已久的書終于送到了,可是,那天我寫完作業(yè)已經(jīng)很晚了,媽媽讓我去睡覺。我央求道:”讓我看會兒書再睡吧!“媽媽說:”不行,太晚了!“我不管怎么說,媽媽都不同意,我只好答應(yīng)去睡覺。躺在床上,我的腦海里全是那本書的影子,忽然靈機(jī)一動:等媽媽睡著了,我再偷偷地讀!于是,我豎起耳朵仔細(xì)聽著外面的動靜,直到媽媽熄了燈,我又耐心地等了一會兒,才悄悄地爬了起來,光著腳丫,踮起腳尖,借著朦朧的月光,小心翼翼地抽出書來,輕輕地拉開抽屜,摸到手電筒,然后三步并做兩步,飛快地上了床,又側(cè)耳聽了聽,還好,媽媽沒有發(fā)現(xiàn)!我暗暗高興,鉆進(jìn)被窩,打開手電,細(xì)細(xì)地讀了起來,不知過了多久,媽媽起床發(fā)現(xiàn)了我,并且結(jié)結(jié)實實地熊了我一頓,還沒收了我的”做案工具“。我雖然挨了罵,可是心里很高興,因為書籍帶給了我知識和快樂!書是我的好朋友,我喜歡它們!

小學(xué)語文讀書心得體會篇十六

在小學(xué)時,我們常常被老師告誡要讀書。剛開始讀書的時候,我們并不太明白為什么要讀書。然而,隨著時間的推移,我逐漸明白了讀書的重要性。讀書可以給我們帶來知識,讓我們了解到世界的奇妙之處。通過閱讀,我了解到了歷史、地理、科學(xué)等各個領(lǐng)域的知識,這為我的學(xué)習(xí)和成長提供了堅實的基礎(chǔ)。讀書使我感到無限的興趣和樂趣,我開始主動閱讀各種類型的書籍,世界在書本中變得更加廣闊。

二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

通過小學(xué)的閱讀,我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。每天晚上,我會拿出一小時的時間專心閱讀。閱讀不僅僅是為了完成作業(yè),更是為了滿足自己對知識的追求。我喜歡在圖書館里找到一本好書,然后找一個安靜的角落專心閱讀。當(dāng)我讀著書中動人的故事,驚人的事實時,我感受到了無盡的快樂和滿足。讀書讓我沉浸其中,忘記了一切的煩惱與壓力,它是我生活中最美好的時刻。

三、提高寫作能力。

讀書不僅能夠幫助我們獲取知識,還可以提高我們的寫作能力。通過讀書,我學(xué)習(xí)到了不同的寫作風(fēng)格和技巧。每當(dāng)我讀完一本書后,我會嘗試用自己的話總結(jié)書中的內(nèi)容,并寫下自己的感受。這種寫作鍛煉讓我學(xué)會了如何運(yùn)用正確的語言表達(dá)自己的想法。在學(xué)校的作文課上,我可以運(yùn)用這些技巧寫出更加流暢和有條理的文章。閱讀不僅僅是展開書籍,更是打開心扉,培養(yǎng)自己的表達(dá)能力。

四、塑造良好的價值觀。

小學(xué)時期的閱讀對我們的人生觀和價值觀的形成有著深遠(yuǎn)的影響。通過讀書,我了解到了許多優(yōu)秀人物的故事和道德經(jīng)典。這些故事和經(jīng)典中的正能量讓我受益無窮。閱讀了《小王子》后,我明白了友誼和珍惜的意義;讀了《雷鋒日記》后,我懂得了奉獻(xiàn)和助人的喜悅。這些故事激勵著我,讓我形成了積極向上、堅定向善的價值觀。小學(xué)閱讀不僅是為了獲得知識,更是為了塑造我們的靈魂。

五、豐富課余生活。

通過小學(xué)閱讀,我豐富了課余生活。每當(dāng)我感到無聊的時候,我會選擇一本書讓自己沉浸其中。小學(xué)時,我喜歡看各種類型的書籍,有傳奇故事、科幻故事、還有懸疑偵探故事。通過閱讀,我進(jìn)入了一個個神奇的世界,體驗了不同的生活和角色。并且,這些故事也讓我在與同學(xué)們的交流中更加有話題,豐富了我們的互動。

小學(xué)時期的閱讀不僅是我們學(xué)業(yè)的一部分,更是我們成長和發(fā)展的重要組成部分。通過閱讀,我們不僅可以獲取知識,還能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,提高寫作能力,塑造良好的價值觀,豐富課余生活。因此,我相信讀書心得體會對于我們小學(xué)生來說至關(guān)重要,它將持續(xù)影響著我們的學(xué)習(xí)和生活。在日后的學(xué)習(xí)和工作中,我會一直堅持閱讀,不斷豐富自己的經(jīng)驗和知識,讓閱讀成為我人生中不可或缺的一部分。

小學(xué)語文讀書心得體會篇十七

20xx年3月23日,費(fèi)小英骨干團(tuán)隊研修班以“在線課堂”的形式開始了《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx送審版)》的研讀學(xué)習(xí)。在整個網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流中,我見識很多,感悟很多,也切實體會到了新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和要求,明白了自己肩負(fù)的責(zé)任,以下是我學(xué)習(xí)前五頁的一點(diǎn)心得體會:

英語是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技、文化等活動中廣泛使用的語言,它是國際交流與合作的重要溝通工具,是傳播人類文明成果的主要載體之一,對中國走向世界,世界了解中國,構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有重要作用。

在日常的英語學(xué)習(xí)中,我們作為一線英語教師,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語語言,了解和傳播中外優(yōu)秀文化。通過英語課程的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感知、體驗、理解和運(yùn)用英語,發(fā)展語言能力。

英語課程承載著基于時代要求的育人使命,要培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野的跨文化溝通能力的人。在培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力的過程中,滲透著情感、態(tài)度、價值觀的教育,使學(xué)生掌握應(yīng)對全球化時代挑戰(zhàn)、進(jìn)行跨文化交流與合作、滿足國家發(fā)展和個人發(fā)展所需要的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

青少年時期正是學(xué)習(xí)的大好時期,他們思維活躍,吸收能力強(qiáng),有熱情、有活力。我們要因勢利導(dǎo),循循善誘,讓他們學(xué)習(xí)好語言,并善于利用,發(fā)展其語言能力,為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

教書,更要育人,我們作為教師,不僅要上好一堂課,更要培養(yǎng)好一個人。在英語課程學(xué)習(xí)的過程中,我們要讓學(xué)生感知、體驗、理解和運(yùn)用英語,發(fā)展他們的語言能力,讓他們了解不同文化的差異,學(xué)會汲取文化精華,客觀、理性地看待世界,增強(qiáng)他們的家國情懷,養(yǎng)成良好的性格,形成正確的三觀。

語言是溝通和交流的工具,英語也不例外。在英語學(xué)習(xí)中,我們要讓學(xué)生通過英語課程掌握基本的語言知識,發(fā)展基本的聽說讀寫技能,初步形成用英語與他人交流的能力。在掌握這門工具的過程中,學(xué)生開闊了視野,豐富了生活經(jīng)歷,從而形成跨文化意識,增強(qiáng)了自己的家國情懷,養(yǎng)成良好的品格,成為一名三觀超正的人。

《新課標(biāo)》秉承最新的教學(xué)理念,它要求以培育核心素養(yǎng)為目的,落實立德樹人根本任務(wù);面向全體,兼顧差異;精選課程內(nèi)容,整合設(shè)計教學(xué)單元;創(chuàng)新教學(xué)方式,實踐英語學(xué)習(xí)活動觀;完善評價體系;利用信息技術(shù),豐富課程資源。每一條都需要我們細(xì)細(xì)研讀,琢磨,并找到適合學(xué)生的教學(xué)方法,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,保持他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,可能會遇到不少困難和挑戰(zhàn),但我相信,只要自己堅持學(xué)習(xí),擁有一眼永不干涸的泉水,就一定能積極面對這些挑戰(zhàn),做一名教好書,更育好人的教師。

小學(xué)語文讀書心得體會篇十八

近年來,隨著社會的進(jìn)步和教育的發(fā)展,越來越多的小學(xué)生開始意識到閱讀的重要性。閱讀不僅可以培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力,更可以開拓視野、豐富知識儲備。在我的小學(xué)生活中,讀書成為了我的最愛,幫助我成長和進(jìn)步。在讀書的過程中,我收獲了很多心得體會。

首先,讀書讓我有了一個寬廣的世界。書中的情節(jié)、人物和環(huán)境豐富多樣,讓我仿佛進(jìn)入了一個新的世界。在書中,我可以化身為任何一個角色,感受他們的喜怒哀樂,體驗不同的人生。比如在《小王子》這本書中,我可以跟隨小王子一起旅行,探索星球和宇宙的奧秘。在《哈利·波特》系列中,我可以與魔法世界的魔法師們一起戰(zhàn)斗,感受友誼和勇氣的力量。這些書中的經(jīng)歷和體驗讓我拓寬了視野,讓我懂得了更多的事物,也激發(fā)了我對未知世界的好奇心。

其次,讀書讓我在人生道路上樹立了正確的價值觀。在小學(xué)時期,我讀過很多有關(guān)友誼、親情、勇氣和正直的故事。這些故事告訴我,友誼是無價的,應(yīng)該珍惜和保護(hù);親情是血濃于水的,應(yīng)該互相支持和關(guān)愛;勇氣可以戰(zhàn)勝一切困難,只要有夢想就要堅持;正直是做人的基本準(zhǔn)則,要誠實守信、言行一致。這些價值觀指引著我行為的準(zhǔn)則,讓我在日常生活中做出正確的選擇。憑借這些正確的價值觀,我漸漸成為了一個善良、堅強(qiáng)和勇敢的人。

再次,讀書讓我提高了我的學(xué)業(yè)成績。閱讀是一種強(qiáng)大的武器,它可以給我?guī)碇R和智慧的寶藏。通過閱讀,我學(xué)到了很多我課本上所沒有的知識。例如,在數(shù)學(xué)方面,我通過閱讀數(shù)學(xué)啟蒙類的圖書,學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)的基本概念和問題的解法。這讓我在數(shù)學(xué)課上更加游刃有余,提高了我的成績。在閱讀中,我也學(xué)到了許多書本上沒有的社會知識,如歷史、地理、科學(xué)等。這些知識的積累讓我在各個學(xué)科中有更好的理解和應(yīng)用能力,從而取得了更好的成績。

最后,讀書讓我培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。讀書是一個長期的過程,需要堅持和耐心。從小學(xué)起,我就養(yǎng)成了每天讀書的習(xí)慣,在家里、學(xué)校和圖書館都能看到我沉迷在書海中。通過長時間的閱讀,我懂得了如何正確使用時間,合理安排作息。我明白了讀書的好處,認(rèn)識到自己的不足,并時刻提醒自己要持續(xù)改進(jìn)。這種良好的閱讀習(xí)慣讓我在以后的學(xué)習(xí)和工作中更加高效和有條理。

通過閱讀,我走進(jìn)了一個新的世界,樹立了正確的價值觀,提高了學(xué)業(yè)成績,培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。這些都是我在小學(xué)讀書過程中的心得體會。我相信,只要我們把讀書當(dāng)做一種習(xí)慣,堅持不懈,就一定會有更多的收獲和成就。

小學(xué)語文讀書心得體會篇十九

如果有人問我,你有什么愛好,我會回答:讀書。其實一開始我并不喜歡讀書,可是經(jīng)過媽媽的適時引導(dǎo),我愛上的讀書。在我上幼兒園時,為了使我愛上看書,媽媽給我買了各類幼兒畫報和幼兒故事書,可我只喜歡媽媽給我講,自己卻不喜歡看,認(rèn)為看書太費(fèi)勁。媽媽是個愛看書的人,常常在我耳邊嘮叨讀書怎么怎么好,可我就是聽不進(jìn)去,這個不愛看書的壞習(xí)慣一直持續(xù)到上小學(xué)三年級,后來通過一件事改變了我。一天,我和爸爸看電視《水滸傳》,對梁山一百單八將的'排序發(fā)生了爭執(zhí)。正當(dāng)我們爭的面紅耳赤時,媽媽拿過來一套兒童版的《四大名著》說:“誰也別爭了,書里有正確答案。”這套書媽媽已經(jīng)給我買了兩年,我卻一直沒看。查看書后證明我說錯了,看著爸爸那洋洋得意的笑臉,我非常生氣,心想:我一定要把這本書看完,然后再考考爸爸,打敗他。

等我看完了這本《水滸傳》,又看了《三國演義》,從此一發(fā)不可收拾,每天放學(xué)后,寫完作業(yè)我就會看書,鄭淵潔全集、沈石溪動物小說、各朝代歷史書等等,書籍成了我忠實的朋友。通過讀書我懂得了許多道理,知道了許多以前不知道的事情。同學(xué)們,請你們也加入愛讀書這個行列吧!因為只有讀過書你才知讀書的好處。

小學(xué)語文讀書心得體會篇二十

記得一放寒假,我就匆匆地趕到書店,挑選起我喜愛的課外書。當(dāng)我看到盼望已久的《希臘神話故事》時,別提有多開心了!新書一買到后,我就津津有味地看了起來。

讀著讀著,我仿佛看到了阿喀琉斯在戰(zhàn)場上英勇的樣子。他戴著頭盔,一手執(zhí)著盾牌,一手揮動著長矛向敵人投去。“擒賊先擒王”,阿喀琉斯用手抓住科羅奈國王庫克諾斯的背,把他完全摔倒在地,用盾牌和膝蓋壓住他的胸膛,用自己頭盔上的皮帶緊緊勒住他的喉嚨……。為了保護(hù)城邦,阿喀琉斯不顧犧牲,頑強(qiáng)作戰(zhàn)的偉大精神真讓我佩服!

看完了《希臘神話故事》,不僅使我更了解了希臘,而且使我學(xué)習(xí)了勇敢、頑強(qiáng)、無私的英雄精神,真使我受益匪淺。

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