教案應(yīng)當(dāng)具備一定的靈活性，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。教案編寫(xiě)時(shí)，要注意讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。范文展示了教案中各個(gè)要素的合理組織和完整安排。
大班音樂(lè)表演教案篇一
1、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作分角色表演。
2、能根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編“高興”的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)和同伴交換角色進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
1、已學(xué)過(guò)歌曲《潑水歌》，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做“路過(guò)人”的動(dòng)作。
2、根據(jù)歌曲情節(jié)每制作圖譜（反面用不同顏色區(qū)分）。
3、道具：小水桶、小椅子一張。
4、場(chǎng)地準(zhǔn)備：一個(gè)大圓。
1、分析歌曲的兩個(gè)角色：潑水的人和路過(guò)的人。
師：你們知道這首歌講的是幾個(gè)小朋友之間發(fā)生的事情，哪兩個(gè)小朋友呢？
這首歌中哪幾句是這個(gè)潑水的小朋友唱的呢？
除了這一句，這些都是誰(shuí)唱的？（指圖譜）。
最后一部分“嚕啦啦”表示什么意思？高興了大家就一起唱。（翻圖譜）。
2、分角色表演。
a、分角色唱歌。教師做潑水的人，幼兒做路過(guò)的人。
b、教師邊唱邊做“潑水人”的動(dòng)作。
c、兩位幼兒和教師一起表演。
d、幼兒自愿分角色面對(duì)面表演。
e、交換角色表演。
幼兒創(chuàng)編并請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前表演。（其他幼兒跟著學(xué)一學(xué)）。
1、介紹游戲玩法。
一人站圓中間，以椅子為家門口，手拿紅桶扮演“潑水的人”，其他人圍成圓圈，扮演路過(guò)的人，根據(jù)歌詞做動(dòng)作。
2、嘗試游戲一遍。
教師做“潑水的人”，幼兒做“路過(guò)的人”進(jìn)行游戲。
3、討論并采用“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的方法，在第二句“嚕啦啦”時(shí)交換角色。
4、游戲兩遍，教師適當(dāng)提醒。
5、提高要求，繼續(xù)游戲。
引導(dǎo)幼兒唱“嚕啦啦”時(shí)，將拍手的動(dòng)作改為自己創(chuàng)編的動(dòng)作，其他幼兒向他學(xué)。
1、確定設(shè)計(jì)思路。
根據(jù)《潑水歌》的活潑歡快的特點(diǎn)，我們一開(kāi)始把重點(diǎn)定位在表演和創(chuàng)編歌詞兩方面。但通過(guò)第一次試教活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)原有歌曲太熟練了，而且對(duì)于角色表演的興趣不是那么濃厚，整個(gè)活動(dòng)氣氛顯得有點(diǎn)平淡無(wú)味。
2、教材的分析和改編。
3、教學(xué)策略分析。
雖然美術(shù)與音樂(lè)是兩種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，但是他們之間是一種同構(gòu)關(guān)系。圖譜可以幫助幼兒減輕記憶歌詞的負(fù)擔(dān)，本次活動(dòng)最主要的是以不同顏色幫助幼兒區(qū)分角色，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌曲情緒的理解，更為下一環(huán)節(jié)的表演、游戲起到輔助的作用。
把重點(diǎn)在創(chuàng)編“高興”的動(dòng)作，并一起學(xué)習(xí)，既解決了游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂(lè)旋律，為后面游戲的挑戰(zhàn)部分作了很好的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，促進(jìn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高了活動(dòng)的成效性。
難點(diǎn)在分角色表演，以自愿嘗試——交換角色這兩種方式幫助幼兒鞏固各角色的.動(dòng)作、表情、演唱部分，教師給予動(dòng)作和語(yǔ)言提示，幫助幼兒了解其動(dòng)作的含義。
在活動(dòng)中，教學(xué)手段和策略緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行，從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演（自愿選擇、交換角色）——?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作——分角色游戲——體驗(yàn)創(chuàng)編的動(dòng)作，讓幼兒既接受挑戰(zhàn)，又體驗(yàn)樂(lè)趣。通過(guò)游戲情境使幼兒的情緒逐漸達(dá)到高潮，體現(xiàn)層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。
這是一首灰諧，風(fēng)趣，活潑的歌曲，然而在歌曲中還滲透了禮貌方面的教育。在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，歌詞和弱起節(jié)拍是重難點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的挑戰(zhàn)性。
大班音樂(lè)表演教案篇二
1、了解窯灣古鎮(zhèn)里的三種小吃，在基礎(chǔ)上探索每種小吃的制作食材和過(guò)程。
2、感受旅行帶來(lái)的快樂(lè)。
3、通過(guò)夾、卷等動(dòng)作制作小吃。
一、導(dǎo)入
1、談話
師：你們出去旅行過(guò)嗎？旅行時(shí)會(huì)選用哪些交通工具呢？
師：今天我們選用小巴士一起去旅行好不好？請(qǐng)小朋友們小手握好好方向盤，準(zhǔn)備出發(fā)啦。
2、聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)車動(dòng)作。
師：請(qǐng)看，到哪了？
幼：窯灣古鎮(zhèn)
師：你們發(fā)現(xiàn)什么了？
幼：大門是關(guān)著的。
師：那我們一起請(qǐng)它開(kāi)開(kāi)好不好？
幼：請(qǐng)...開(kāi)...們...
二、任務(wù)一
1、到古鎮(zhèn)入口
師：你們聽(tīng)，它在說(shuō)什么：歡迎小朋友們來(lái)參觀古鎮(zhèn)，今天你們要完成三個(gè)任務(wù)。
任務(wù)一：請(qǐng)到西大街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過(guò)程。
任務(wù)二：請(qǐng)到中寧街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過(guò)程。
任務(wù)三：請(qǐng)到中大街尋找一種小吃，并觀察它的制作食材和過(guò)程。
師：你們聽(tīng)清楚了嗎？那我們握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。
2、聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)車動(dòng)作。
師：西大街到來(lái)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么小吃？
幼：......
師：它由哪些食材制作出來(lái)的？他的制作過(guò)程是什么？
幼：......
3、播放視頻過(guò)：制作過(guò)程
三、任務(wù)二
1、中寧街
師：剛才我們到達(dá)西大街完成了第一個(gè)任務(wù)，開(kāi)不開(kāi)心？現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻诙€(gè)任務(wù)好不好？握好方向盤繼續(xù)前進(jìn)吧，出發(fā)。
師：中寧街到了，你們發(fā)現(xiàn)什么小吃？
師：它由哪些食材制作出來(lái)的？他的制作過(guò)程是什么？
幼：......
2、播放視頻過(guò)：制作過(guò)程
四、任務(wù)三
1、中大街
師：剛才我們到達(dá)中寧街完成了第二個(gè)任務(wù)，開(kāi)不開(kāi)心？現(xiàn)在我們?nèi)ネ瓿傻谌齻€(gè)任務(wù)好不好？握好方向盤準(zhǔn)備出發(fā)吧。
師：中大街到了，你們發(fā)現(xiàn)什么小吃？
師：它由哪些食材制作出來(lái)的？他的制作過(guò)程是什么？
幼：......
2、播放視頻過(guò)：制作過(guò)程
3、師總結(jié)：今天我們?nèi)ス沛?zhèn)旅行，還完成了三個(gè)任務(wù)，真是太棒了。
五、制作小吃（卷餅）
師：看了那多的小吃，我們肚子是不是也覺(jué)得有點(diǎn)餓了？那我們也來(lái)學(xué)習(xí)制作小吃好不好？
（在制作過(guò)程中，如果有的孩子不會(huì)用夾子，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，或者同伴間互相幫助，制作好的卷餅，鼓勵(lì)幼兒互相分享著食用）。
課后延伸：晚上回家也做一個(gè)卷餅給家人吃，并把你們制作的過(guò)程用手機(jī)拍下來(lái)發(fā)在微信群里。
大班音樂(lè)表演教案篇三
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
3、激發(fā)熱愛(ài)大自然關(guān)心周圍事物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣
聆聽(tīng)下雨，觀看畫(huà)面
師：“小朋友門聽(tīng)，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄疲 ?/p>
二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、 欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么？他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音？
引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2、 完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
（2）尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢？
幼兒思考并總結(jié)：樹(shù)葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
（3）、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?！?/p>
師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢？
幼兒總結(jié)討論：是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
四、音樂(lè)游戲：小雨點(diǎn)的旅行
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法
2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
4、 師生共同游戲
五、結(jié)束部分
師：多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊！落下的聲音真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)。
音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。
活動(dòng)延伸：
1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音
2、通過(guò)多種形式（看圖書(shū)、上網(wǎng)）等了解雨的形成、作用及危害。
大班音樂(lè)表演教案篇四
1。理解歌詞，學(xué)唱歌曲《山》并嘗試用接唱的方式為歌曲伴唱。
2、感受佘山四季變化中不同的美，萌發(fā)愛(ài)佘山愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。
一、春天來(lái)了：
1、發(fā)聲訓(xùn)練：《春天來(lái)了》
2、語(yǔ)言節(jié)奏：《佘山的春天》
師：/春天到/百花開(kāi)/佘山上/真熱鬧？/
幼：/佘山上/ x x x /……
二、四季的山：
1、傾聽(tīng)欣賞：（播放歌曲第一遍，初步感受歌曲）
――這首歌曲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？歌曲里在夸誰(shuí)的美？
2、理解歌詞：（播放第二遍，傾聽(tīng)理解）
――你聽(tīng)到了春天的佘山是什么？為什么說(shuō)她是花籃？
――到了夏天的佘山變成了一個(gè)什么籃子？這個(gè)果籃里裝了哪些我們佘山特產(chǎn)的水果？
――為什么說(shuō)秋天的山是金籃呢？――冬天，是什么把山變成銀籃的呢？
小結(jié)：有鮮花又有果實(shí)，有金色又有銀色，我們家鄉(xiāng)的佘山一年四季都有那么多的寶貝！家鄉(xiāng)的山真是一個(gè)寶籃！
三、家鄉(xiāng)的山
1、學(xué)唱歌曲：
（1）、跟唱歌曲（唱清歌詞，注意咬字音準(zhǔn)）
（2）、學(xué)唱表演（大膽表現(xiàn)歌曲）
2、嘗試伴唱：（播放第三遍，感知伴唱）
（1）師：這首歌聽(tīng)起來(lái)和其他歌曲最不一樣的地方是什么？歌里是怎么唱的？
小結(jié)：原來(lái)這首歌在每句話唱完的時(shí)候有個(gè)好聽(tīng)的小尾巴（啦啦啦），她緊緊得跟著歌詞，讓我們覺(jué)得這首歌更美更好聽(tīng)了。
（2）嘗試伴唱：（注意伴唱部分的節(jié)奏和進(jìn)入的時(shí)間）
（3）分組伴唱：
小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)佘山真是一個(gè)寶地，我們作為佘山的小主人更要關(guān)心它愛(ài)護(hù)它，這樣我們的佘山就會(huì)變得越來(lái)越美好，會(huì)迎來(lái)更多五湖四海的朋友們！
三、心中的山：
1、音樂(lè)吧歌曲表演《山》
2、音樂(lè)吧多種樂(lè)器分組伴奏
大班音樂(lè)表演教案篇五
1、感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，探索用不同身體部位和打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲三段不同的節(jié)奏型。
2、學(xué)會(huì)借助圖譜理解表現(xiàn)音樂(lè)，控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖譜1張，節(jié)奏型3張；打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師引導(dǎo)幼兒借助圖譜，運(yùn)用雜技表演的情節(jié)，探索《巡邏兵進(jìn)行曲》中三種不同節(jié)奏型的打擊方法。
（1）樂(lè)曲a段：節(jié)奏型xx|xx|xx|x0|，對(duì)應(yīng)圖譜“拋繡球”請(qǐng)幼兒探索節(jié)奏型的打擊方法，并能說(shuō)出共有幾個(gè)樂(lè)句。
（2）樂(lè)曲b段：轉(zhuǎn)呼啦圈，xx|x0|xx|x0|。
（3）樂(lè)曲c段：頂酒杯，xxx|xxx|xxx|xxx|。
2、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步熟練a、b、c段的三個(gè)節(jié)奏型。
3、引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示，并隨音樂(lè)表演。
（1）教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體表演。（可用拍腿、捻指、彈舌、跺腳等）。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)用身體打擊樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)曲。
4、教師出示三種打擊樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒探索配器方案，并嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。
（1）組織討論：每一個(gè)雜技表演節(jié)目可以用什么樂(lè)器伴奏，為什么？
（2）教師當(dāng)指揮，請(qǐng)幼兒看圖譜分組進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，提醒幼兒看指揮、聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。
（3）請(qǐng)幼兒交換樂(lè)器演奏，交換時(shí)幼兒交換位置，樂(lè)器不動(dòng)位置。
（4）請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮，其他幼兒起立完整地演奏一遍打擊樂(lè)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒觀看真正雜技表演的視頻，了解相關(guān)項(xiàng)目。
大班音樂(lè)表演教案篇六
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的.教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂(lè)教案《雜技表演》，歡迎大家分享。
1.感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，探索用不同身體部位和打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲三段不同的節(jié)奏型。
2.學(xué)會(huì)借助圖譜理解表現(xiàn)音樂(lè)，控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動(dòng)。
1.圖譜1張，節(jié)奏型3張;打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
2.《巡邏兵進(jìn)行曲》音樂(lè)cd、雜技表演視頻。
1.教師引導(dǎo)幼兒借助圖譜，運(yùn)用雜技表演的情節(jié)，探索《巡邏兵進(jìn)行曲》中三種不同節(jié)奏型的打擊方法。
(1)樂(lè)曲a段：節(jié)奏型x x | x x | x x | x 0 |，對(duì)應(yīng)圖譜“拋繡球”請(qǐng)幼兒探索節(jié)奏型的打擊方法，并能說(shuō)出共有幾個(gè)樂(lè)句。
(2)樂(lè)曲b段：轉(zhuǎn)呼啦圈，x x | x 0 | x x | x 0 |。
(3)樂(lè)曲c段：頂酒杯，xx x | xx x | xx x | xx x |。
2.引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步熟練a、b、c段的三個(gè)節(jié)奏型。
3.引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示，并隨音樂(lè)表演。
(1)教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體表演。(可用拍腿、捻指、彈舌、跺腳等)
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)用身體打擊樂(lè)表現(xiàn)樂(lè)曲。
4.教師出示三種打擊樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒探索配器方案，并嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。
(1)組織討論：每一個(gè)雜技表演節(jié)目可以用什么樂(lè)器伴奏，為什么?
(2)教師當(dāng)指揮，請(qǐng)幼兒看圖譜分組進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，提醒幼兒看指揮、聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。
(3)請(qǐng)幼兒交換樂(lè)器演奏，交換時(shí)幼兒交換位置，樂(lè)器不動(dòng)位置。
(4)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮，其他幼兒起立完整地演奏一遍打擊樂(lè)。
請(qǐng)幼兒觀看真正雜技表演的視頻，了解相關(guān)項(xiàng)目。
大班音樂(lè)表演教案篇七
1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。
1、讓幼兒觀察媽媽。
2、音樂(lè)《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》
（一）介紹節(jié)日：
1、介紹節(jié)日教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、孩子們你們觀察過(guò)媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣？是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)吧。
3、幼兒自由講述自己媽媽的工作及職業(yè)。說(shuō)說(shuō)媽媽好在什么地方？
4、討論：知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。提醒幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽(tīng)媽媽的話，不讓媽媽生氣等。
（二）我的好媽媽：
1、說(shuō)說(shuō)自己這幾天為媽媽做了什么事。
2、欣賞理解歌曲
3、熟悉音樂(lè)旋律：聽(tīng)音樂(lè)拍手，感受音樂(lè)的旋律。
跟著老師學(xué)習(xí)手指律動(dòng)送給媽媽吧！
大班音樂(lè)表演教案篇八
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的大班音樂(lè)我的關(guān)節(jié)會(huì)表演教案，歡迎大家分享。
通過(guò)平時(shí)對(duì)孩子們的觀察，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)自己的身體非常感興趣：喜歡對(duì)著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來(lái)自?shī)首詷?lè)；音樂(lè)響起時(shí)，孩子們總是不由自主的翩翩起舞；他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問(wèn)“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢？”如何引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人體肩、臂、手、腿和足會(huì)動(dòng)的奧秘，提高自我保護(hù)能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉又陌生的“我的關(guān)節(jié)會(huì)表演”這一以保健知識(shí)為主的綜合主題活動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)自身的活動(dòng)，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)及它在人體中的重要性，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)人體奧秘的探究欲望，培養(yǎng)幼兒勤于思考和探索問(wèn)題的興趣。
1．探索身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲，體驗(yàn)關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
2．發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地在關(guān)節(jié)部位作畫(huà)。
1．水彩筆若干、《健康歌》的音樂(lè)磁帶。
2．教師事先在手上畫(huà)好“親親一家人”。
3．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱（如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等）。
一、會(huì)彎腰的一家人。
1．導(dǎo)入部分。
——今天老師邀請(qǐng)了親親熱熱的一家人和我們小朋友做游戲，你們高興嗎？咦，那他們?cè)谀睦锬兀壳?，他們?cè)谶@兒呢。
2．教師逐一伸出手指念兒歌。
——拇指是爺爺，胡子一大把；食指是奶奶，帶著老花鏡；中指是爸爸，排隊(duì)站中央；無(wú)名指是媽媽，笑著把我夸；小指就是我，聰明又可愛(ài)；五指握握緊，親親一家人。
——這是多親熱的一家人呀，我們小朋友也把手伸出來(lái)彎一彎和他們打個(gè)招呼吧！（爸爸好！媽媽好！爺爺好！奶奶好?。?。
二、靈活的關(guān)節(jié)。
1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)。
——?jiǎng)偛叛剑蠋熆茨銈兒瓦@一家人打招呼的時(shí)候，小手一彎一彎的動(dòng)得可靈活了，真奇怪。我們的手指頭為什么會(huì)彎曲呢？（因?yàn)橛嘘P(guān)節(jié)）。
2．引導(dǎo)幼兒尋找身體上的關(guān)節(jié)，告訴幼兒各關(guān)節(jié)的名稱，并讓幼兒活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)。
——我們的身上除了有手指關(guān)節(jié)外，還有別的.關(guān)節(jié)嗎？我們一起來(lái)找找看，好不好？
（如腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、肩關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、腳趾關(guān)節(jié)等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有了關(guān)節(jié)我們的身體才能彎曲。）。
3．游戲。
——今天，我們認(rèn)識(shí)了身體上的許多關(guān)節(jié)，接下來(lái)，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？（不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎？）。
——通過(guò)剛才的小游戲，你們說(shuō)我們的關(guān)節(jié)重要嗎？
總結(jié)：因此我們平時(shí)要經(jīng)常鍛煉身體，鍛煉的時(shí)候不能太用力，以免損傷我們的關(guān)節(jié)。
4．帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏跳舞，活動(dòng)身體上的各個(gè)關(guān)節(jié)。（老師播放《健康歌》的音樂(lè)磁帶）。
——老師還給你們準(zhǔn)備了水彩筆，但是，不是要你們?cè)诩埳袭?huà)畫(huà)奧，今天只需要你們?cè)诼对谕饷娴年P(guān)節(jié)上畫(huà)畫(huà)就行啦。
——畫(huà)完后請(qǐng)你們?cè)囍鴦?dòng)一動(dòng)這些關(guān)節(jié)，看看關(guān)節(jié)在一曲一伸的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？
——幼兒彎曲自己的關(guān)節(jié)，會(huì)發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)上的圖形（毛毛蟲(chóng)、人臉）隨著動(dòng)起來(lái)，非常有趣。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)反思：
1．注重激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲。
本次活動(dòng)開(kāi)頭以“手指兒歌”這一形象的描述來(lái)引起幼兒的興趣，自然導(dǎo)入課題。首先我在手指關(guān)節(jié)上畫(huà)好“親親一家人”的頭像，并請(qǐng)幼兒一起和這一家人用手指頭打招呼，想一想我們的手指頭為什么會(huì)彎曲？讓幼兒從自身對(duì)手指會(huì)彎曲這一認(rèn)識(shí)入手，知道我們的手指上有關(guān)節(jié)。從而讓幼兒比較容易進(jìn)入探究狀態(tài)，并保持持續(xù)的求知欲望。
在認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)這一活動(dòng)過(guò)程中，我著眼于以“活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)”來(lái)促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展；在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過(guò)想象在關(guān)節(jié)上畫(huà)畫(huà)，使幼兒在輕松、愉快、和諧的氛圍中，進(jìn)行“玩中體驗(yàn)，玩中交流，玩中探究”。
2．注重幼兒的親歷過(guò)程。
在初步認(rèn)識(shí)了我們身體上的關(guān)節(jié)后，我又以“如果不彎曲手指關(guān)節(jié)，能不能拿到我手里的東西？”為游戲，讓幼兒親自體驗(yàn)人體關(guān)節(jié)的重要性，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)、探究自己身體的興趣。通過(guò)這樣的親歷活動(dòng)，使幼兒較好的掌握和理解了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
3．注重幼兒對(duì)關(guān)節(jié)這一概念是否準(zhǔn)確理解。
在引出關(guān)節(jié)這一概念時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了它是骨頭與骨頭之間可以動(dòng)的連接部分叫關(guān)節(jié)。但有一幼兒說(shuō)我們的舌頭上也有關(guān)節(jié)，他認(rèn)為舌頭能活動(dòng)就有關(guān)節(jié)，這無(wú)疑是不正確的。于是我就問(wèn)他：我們的舌頭上有骨頭嗎？（沒(méi)有），這樣就自然地讓幼兒明白了我們的舌頭上是沒(méi)有關(guān)節(jié)的。
不過(guò)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我還可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們的眼皮、心臟、鼻子、嘴唇等地方都可以活動(dòng)，但它們都不是關(guān)節(jié)。從而讓幼兒對(duì)關(guān)節(jié)的概念更加準(zhǔn)確的理解。
大班音樂(lè)表演教案篇九
2、學(xué)習(xí)看指揮，并能用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏。
3、能用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，提高自控能力。
圖譜、樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒）、磁帶。
一、感受音樂(lè)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
（1）熟悉音樂(lè)，感知樂(lè)曲堅(jiān)定有力的特點(diǎn)師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
（播放音樂(lè)，用搖頭、點(diǎn)頭等形式感知。這是前奏）。
（2）師：聽(tīng)完這首曲子，你有什么感覺(jué)？（活潑、跳躍、歡快、熱鬧等）。
（3）小結(jié)：小朋友會(huì)說(shuō)的詞語(yǔ)可真多，我們還可以用堅(jiān)定有力這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。
2、出示圖譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
（1）師：聽(tīng)著士兵進(jìn)行曲，雜技表演出場(chǎng)啦！我們一起來(lái)看看有哪些雜技表演？（拋接球、套圈、跳高）他們的表演還吸引了小鼓手，他們也來(lái)加油助陣?yán)玻?/p>
（2）播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞師：現(xiàn)在老師來(lái)指圖，小朋友邊看圖邊聽(tīng)音樂(lè)（拋接球表演開(kāi)始啦！套圈表演開(kāi)始啦！跳高表演開(kāi)始啦！小鼓手助陣！）。
（3）播放音樂(lè)，教師指導(dǎo)幼兒看圖譜拍打節(jié)奏師：我們一起來(lái)看著圖譜拍打（提示語(yǔ)：嘿嘿！加加油?。?。
二、學(xué)習(xí)看指揮，學(xué)習(xí)用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏。
（教師分組）。
2、學(xué)習(xí)用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏。
（1）師：現(xiàn)在老師要增加一點(diǎn)難度，請(qǐng)注意看我的指揮（哼唱）。呀！哪組小朋友加進(jìn)來(lái)啦?。ㄖ虚g組），又有哪組加進(jìn)來(lái)啦?。ǖ谌M）雜耍叔叔的表演越來(lái)越精彩了！最后一小句大家一起拍！
師：雜耍叔叔的表演可不是一天兩天練出來(lái)的，我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下，好嗎？（再次練習(xí)壘加）。
（2）播放音樂(lè)，看指揮拍節(jié)奏。
三、拿樂(lè)器看指揮進(jìn)行演奏。
1、拿樂(lè)器看指揮演奏（從右手邊開(kāi)始指揮）師：最后一小節(jié)我們除了可以喊“嘿嘿！加加油！”，還可以喊什么？（嘿嘿！真精彩?。?。
2、變換指揮進(jìn)行演奏。
3、交換樂(lè)器進(jìn)行演奏（提醒幼兒注意看老師的指揮）。
四、結(jié)束活動(dòng)師：雜技表演真精彩，我們小朋友演奏的也很精彩。（著重表?yè)P(yáng)個(gè)別幼兒），結(jié)束活動(dòng)。
大班音樂(lè)表演教案篇十
1、通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
2、幼兒自制的各類樂(lè)器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。
1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人，請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)（每隊(duì)最少5人），并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽(tīng)的名稱。
2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練，教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況，大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì)，給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng)，如果放在小班或者中班，我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲，以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉，二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位，如果隨意的話，可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái)，來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
大班音樂(lè)表演教案篇十一
2．能根據(jù)音樂(lè)的變化，用簡(jiǎn)單的符號(hào)、動(dòng)作、表情及嗓音創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。
3．體驗(yàn)、參與和表演創(chuàng)造的快樂(lè)。
4．愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)螞蟻和蟈蟈的特點(diǎn)有一定的了解。
一、設(shè)置情境，引起幼兒欣賞的樂(lè)趣，
1．以律動(dòng)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒坐好。
2．小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
二、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的特點(diǎn)和內(nèi)容。
1．完整欣賞音樂(lè)，欣賞完了以后向幼兒發(fā)出啟發(fā)性的提問(wèn)：“聽(tīng)了音樂(lè)后你有什么感受？”允許幼兒自由發(fā)揮想象表述對(duì)作品的.理解。
三、再次欣賞音樂(lè)，采用圖譜教學(xué)法，讓幼兒在主動(dòng)探索中獲得對(duì)樂(lè)曲的經(jīng)驗(yàn)。
四、嘗試游戲表演，加深對(duì)音樂(lè)的記憶。
1．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自愿擔(dān)當(dāng)角色表演，用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。
2．熟悉游戲以后，把幼兒分成2——3組同時(shí)游戲活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn)。
1．學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)為樂(lè)曲伴奏。
2．在角色扮演區(qū)分角色表演。
3．在歌唱活動(dòng)中學(xué)唱這首歌曲的歌詞版。
整堂課有兩個(gè)知識(shí)目標(biāo)，但時(shí)間分配的還不夠合理。其中在知識(shí)目標(biāo)（1）——體會(huì)歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂(lè)出現(xiàn)的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細(xì)。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè)進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì)更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè)理知識(shí)時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級(jí)一級(jí)的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強(qiáng)弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強(qiáng)弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
大班音樂(lè)表演教案篇十二
1、感知歌唱《下雨啦》活潑有趣的情緒，并能愉快地參與演唱表演。
2、體驗(yàn)和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。
歌曲磁帶、錄音機(jī)；形象生動(dòng)的種子、小草、小花、小樹(shù)，節(jié)奏卡；圓舞板一個(gè)。
設(shè)計(jì)意圖
1、玩一玩：在《下雨啦》的伴奏音樂(lè)中玩玩說(shuō)說(shuō)，感受旋律。
2、樂(lè)一樂(lè)：引導(dǎo)幼兒在《大與小》的游戲活動(dòng)中一起用不同的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)兩種形象的大小差異，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)與弱。
1、聽(tīng)一聽(tīng)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯下雨的聲音，然后用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿、交流、表達(dá)自己的感受。
2、說(shuō)一說(shuō)：按節(jié)奏分別念一念聽(tīng)到的小雨和大雨的聲音。
3、做一做：邊有節(jié)奏地跟念邊用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下小雨和下大雨。
提問(wèn)：小雨下到你什么地方啦？（引導(dǎo)幼兒隨節(jié)奏邊拍身體的某個(gè)部位，邊有節(jié)奏的念歌詞前兩句）
4、唱一唱：邊跟唱邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
1、猜一猜：出示形象生動(dòng)的種子圖卡，在教師帶領(lǐng)導(dǎo)下師生共同創(chuàng)編種子所說(shuō)的話。（引導(dǎo)幼兒分析這句歌詞的強(qiáng)弱。）
2、試一試：運(yùn)用圖片、引導(dǎo)幼兒集體和分組按節(jié)奏編歌詞。（小草、小花、小樹(shù)）
（1）根據(jù)教師提供的節(jié)奏圖，分組創(chuàng)編小草、小花、小樹(shù)所說(shuō)的話。
（2）分組展示創(chuàng)編結(jié)果。
3、念一念：邊熟悉旋律邊按節(jié)奏跟念創(chuàng)編好的歌詞。
1、欣賞教師演唱，感受歌曲的美。
2、有感情地跟唱歌曲。
3、分男女聲輪流唱，演唱時(shí)能充分表現(xiàn)音樂(lè)的活潑有趣。
4、分角色表演歌曲，引導(dǎo)邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。
從直觀的感受入手，在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中熟悉旋律，初步感知和表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。
在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的方式嘗試表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。探究學(xué)習(xí)，給幼兒親身實(shí)踐的空間。
創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)編部分歌詞，充分發(fā)揮幼兒的自主性和創(chuàng)造性；在實(shí)踐中進(jìn)一步理解音的強(qiáng)弱。
在多種形式的演唱活動(dòng)中演繹歌曲、表現(xiàn)自我，感受演唱和合作表演的快樂(lè)。
大班音樂(lè)表演教案篇十三
通過(guò)小小音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)，激發(fā)幼兒表演的欲望和興趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力以及協(xié)調(diào)、合作的能力。
1、在活動(dòng)室布置小舞臺(tái)。
2、幼兒自制的各類樂(lè)器。
3、幼兒熟悉的節(jié)奏樂(lè)曲。
1、教師充當(dāng)音樂(lè)會(huì)主持人，請(qǐng)幼兒自由結(jié)合組成小樂(lè)隊(duì)（每隊(duì)最少5人），并給自己的樂(lè)隊(duì)起上好聽(tīng)的名稱。
2、先請(qǐng)每個(gè)小樂(lè)隊(duì)分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練，教師適當(dāng)?shù)亟o予幼兒支持與幫助。
3、請(qǐng)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的幼兒依次上臺(tái)表演。
4、教師與幼兒共同小結(jié)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)樂(lè)隊(duì)的演奏情況，大家共同選出最好的樂(lè)隊(duì)，給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
《小小音樂(lè)會(huì)》這個(gè)活動(dòng)，如果放在小班或者中班，我的選擇是會(huì)讓孩子們表演學(xué)校里學(xué)過(guò)的舞蹈或歌曲，以來(lái)幼兒對(duì)這些節(jié)目比較的熟悉，二來(lái)幼兒對(duì)于自己能夠表演什么沒(méi)有一個(gè)清楚的定位，如果隨意的話，可能會(huì)呈現(xiàn)出一些沒(méi)有準(zhǔn)備好的狀態(tài)。而現(xiàn)在是已經(jīng)面臨畢業(yè)的'大班孩子們，他們表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，且都在課外有一些額外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們有自己的心思，想要一個(gè)更大更廣闊的舞臺(tái)，來(lái)接觸一些全新的節(jié)目。所以，我將活動(dòng)的目標(biāo)做出了調(diào)整和修改，讓幼兒獲得更多選擇的權(quán)利和自由。
大班音樂(lè)表演教案篇十四
春天，小動(dòng)物都做著自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，在一次大班語(yǔ)言活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)森林里的小動(dòng)物特別感興趣，他們喜歡了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和發(fā)育特點(diǎn)，喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，更喜歡唱有關(guān)小動(dòng)物的歌曲。為了滿足孩子們的求知欲望，增強(qiáng)歌曲對(duì)幼兒的感染力，增強(qiáng)幼兒的健康意識(shí)，我根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。
1、讓幼兒初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲熱鬧、歡快的特點(diǎn)。
2、理解歌曲內(nèi)容，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、師幼根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
1、《森林里真熱鬧》課件。
2、錄音機(jī)、《森林里真熱鬧》歌曲磁帶。
一、隨《森林里真熱鬧》的音樂(lè)做著動(dòng)作進(jìn)入教室。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲并理解歌曲內(nèi)容。
1、聽(tīng)歌曲，讓幼兒感知歌曲熱鬧歡快的旋律。
2、看課件，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中的襯詞，增強(qiáng)歌曲的表演力。
1、打節(jié)奏說(shuō)兒歌《森林里真熱鬧》。
2、學(xué)唱歌曲。
四、師幼共同創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演。
大班音樂(lè)表演教案篇十五
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽(tīng)節(jié)奏變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái)，打擊樂(lè)器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。
活動(dòng)過(guò)程一、隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
一、練習(xí)擊拍。
1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。
2、聽(tīng)教師的節(jié)奏擊拍。
二、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。
3、請(qǐng)幼兒用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
三、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂(lè)器。
1、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀察幼兒情況。
2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。
大班音樂(lè)表演教案篇十六
1、在感受音樂(lè)和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上，用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂(lè)形象。
2、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。
3、學(xué)習(xí)小組合作，共同完成表演任務(wù)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、音樂(lè)、音響設(shè)備。
2、隊(duì)形示意圖、磁性底板。
師：你們看出來(lái)，這表示什么隊(duì)形嗎？這"兩橫排"是怎么排出來(lái)的呢？
教師小結(jié)：原來(lái)，我們排隊(duì)的時(shí)候，橫排要對(duì)齊，豎排要對(duì)齊，每個(gè)小朋友之間還要空開(kāi)一定的距離，這樣跳舞的時(shí)候才好看。
師：有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試，。，排成這樣的兩橫排呢？
師：排好了嗎？"觀眾們"覺(jué)得他們排的怎么樣？
師：剛剛，我們的"兩橫排"已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢？看，這是什么隊(duì)形？哪些小演員先來(lái)試試？注意間距哦。
二、創(chuàng)編動(dòng)作：
師：今天，老師收到一個(gè)通知，森林里面要開(kāi)舞會(huì)了，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢？——聽(tīng)音樂(lè)！
師：現(xiàn)在，我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧！
三、變換隊(duì)形：
師：小朋友，你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢？那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢？
出示新的隊(duì)形變換圖，邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。
師：好，再請(qǐng)一組小演員上來(lái)，記住，要換動(dòng)作變隊(duì)形哦！
師：你們還想換什么動(dòng)作呢？（再請(qǐng)一組）師：小演員們可真厲害，跳的舞真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧！
《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂(lè)，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥(niǎo)鳴，仿佛把人帶入清新寧?kù)o的心境，感受溫馨，感受自然，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在這堂課中，我通過(guò)播放視頻，音像結(jié)合，使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇，體會(huì)樂(lè)曲中描繪的景象，感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲小片段，辨別是哪些樂(lè)器演奏的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴、吉他，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，積極參與；接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律，隨著老師的琴聲輕輕哼唱，再聽(tīng)辨，加深學(xué)生對(duì)主題旋律的印象，然后完整欣賞樂(lè)曲給旋律排順序。
我還設(shè)計(jì)了圖譜，讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請(qǐng)孩子們一起參加表演，孩子們一下子興趣就來(lái)了，首先通過(guò)圖譜，讓大家掌握節(jié)奏，由老師的示范，漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏，然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上音樂(lè)的渲染，把孩子們都帶入到音樂(lè)會(huì)的情境中，緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下，又呈現(xiàn)樂(lè)器，讓大家更有欲望參加演奏，通過(guò)樂(lè)器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較，讓孩子們自己來(lái)決定配樂(lè)樂(lè)器，既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié)，讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上，使情境更加真實(shí)，孩子表演的十分認(rèn)真，整齊的打擊節(jié)奏，使最后的表演非常精彩，大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢，孩子們的興趣高昂，活動(dòng)氣瘋活躍，孩子們意猶未盡，為了滿足所有孩子的欲望，在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂(lè)器演奏，讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂(lè)器。但在交換樂(lè)器時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分孩子并沒(méi)有能夠演奏到三種樂(lè)器，個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂(lè)器，失去了其他樂(lè)器的演奏機(jī)會(huì)，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂(lè)器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的，若老師在交換前能夠明確要求，或者由老師來(lái)統(tǒng)一交換，那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等，同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。
大班音樂(lè)表演教案篇十七
1、根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)跳邀請(qǐng)舞。
2、積極參與活動(dòng)，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。
3、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、不同顏色的彩紙4張、記號(hào)筆。
2、舞蹈音樂(lè)。
1.欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的歡快、活潑。
2.聽(tīng)辨樂(lè)句，在每一樂(lè)句的句首處拍一下手。
師：請(qǐng)你們自己試著在樂(lè)句開(kāi)始時(shí)拍一下手。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演，老師選擇動(dòng)作進(jìn)行記錄。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谶@里找個(gè)空的地方，讓老師看到你們每個(gè)人的動(dòng)作。跟著音樂(lè)讓自己的身體動(dòng)起來(lái)。（播放前半部分音樂(lè)，教師記錄幼兒的動(dòng)作）。
2、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師：這個(gè)動(dòng)作怎么做？應(yīng)該注意什么？像在做什么？（教師哼唱譜子）師：讓我們邊做動(dòng)作邊走起來(lái)吧，前奏的時(shí)候我們要做好準(zhǔn)備。（手背后面，點(diǎn)頭）（第一遍：他走的特別神氣，我們?cè)賮?lái)試一試；第二遍教師語(yǔ)言提示）3、聽(tīng)音樂(lè)表演舞蹈動(dòng)作師：剛才我們是看著圖譜做動(dòng)作的，如果我們不看圖譜能記下這些動(dòng)作么？（需要給你們一點(diǎn)時(shí)間去記一記嗎？）（幼兒轉(zhuǎn)身記憶動(dòng)作）。
1、討論并學(xué)習(xí)做邀請(qǐng)的動(dòng)作。（坐在椅子上討論）師：今天我們跳的是邀請(qǐng)舞，應(yīng)該要有邀請(qǐng)的動(dòng)作，你會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友呢？請(qǐng)你來(lái)試一試？我們今天就先用這個(gè)寶貝的邀請(qǐng)動(dòng)作?。ń處熓痉叮魈嵘簞?dòng)作到位，一樂(lè)句做一次邀請(qǐng)）師：邀請(qǐng)朋友應(yīng)該有禮貌，眼睛應(yīng)該看誰(shuí)？去找個(gè)朋友試一試邀請(qǐng)的動(dòng)作。（關(guān)注眼神的交流）。
2、老師完整表演邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。
師：我先來(lái)做邀請(qǐng)者，你們?cè)谌ι献鍪裁磩?dòng)作呢？
師：你們看，我在什么時(shí)候把朋友輕輕地請(qǐng)進(jìn)來(lái)的？現(xiàn)在邀請(qǐng)者變幾個(gè)了？我們兩個(gè)現(xiàn)在去邀請(qǐng)啦。（2變4）師：現(xiàn)在有幾個(gè)邀請(qǐng)者啦？1個(gè)變2個(gè)，2個(gè)變成幾個(gè)啦？猜猜4個(gè)會(huì)變成多少個(gè)呢？8個(gè)呢？邀請(qǐng)者越來(lái)越多，到最后就全被邀請(qǐng)完了，這樣的邀請(qǐng)舞喜歡嗎？（如果發(fā)現(xiàn)到邀請(qǐng)時(shí)還沒(méi)有找到朋友，應(yīng)馬上引導(dǎo)：我們應(yīng)該在哪個(gè)樂(lè)句就應(yīng)該找到朋友？）。
3、幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
師：讓我們繼續(xù)跳舞吧。（老師離開(kāi)至旁邊用語(yǔ)言提示，3個(gè)開(kāi)始邀請(qǐng)）師：跳的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？應(yīng)該怎么解決呢？（如果多人找一個(gè)朋友，應(yīng)該及時(shí)調(diào)整）4.集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂(lè)。
師：跳的開(kāi)心嗎？想再來(lái)一次嗎？（3--6--12--24）。
師：朋友都邀請(qǐng)完了，音樂(lè)還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！
難度較低幼兒能隨音樂(lè)很快學(xué)會(huì)動(dòng)作。邀請(qǐng)同伴共舞的時(shí)候，有的幼兒不善表達(dá)，所以沒(méi)有積極跳起來(lái)。活動(dòng)環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動(dòng)作幼兒積極性會(huì)更高。
小百科：跳舞通常指伴隨音樂(lè)按照有節(jié)奏的步伐而移動(dòng)，或者單獨(dú)一個(gè)人，或者帶一個(gè)舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。
大班音樂(lè)表演教案篇十八
1、體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的`意境，學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用自己的方式表現(xiàn)。
2、探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，愿意與同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行表演。
3、嘗試根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)。
音樂(lè)，紙，顏料等。
1、在情境中創(chuàng)編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌《清明》。
師：你們知道古詩(shī)里描繪的是哪個(gè)季節(jié)嗎？猜猜詩(shī)人杜牧想表達(dá)什么樣的情感？
2、按節(jié)奏吟誦《清明》。
(1)教師朗誦《清明》，同時(shí)出示圖片，幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。
(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。
兒接“雨紛紛”，以此類推。
(5)幼兒跟著音樂(lè)完整地朗誦，吟唱歌詞。
3、根據(jù)理解繪制圖畫(huà)。
幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，畫(huà)出他們想象中的《清明》圖。
4、交流欣賞。
幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫(huà)，加深對(duì)《清明》的理解。
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