警惕生物入侵教案(精選13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 12:19:14
警惕生物入侵教案(精選13篇)
時(shí)間:2023-12-08 12:19:14     小編:書香墨

教案的步驟安排應(yīng)合理、清晰,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)。教案的編寫要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。以下是小編為大家整理的一些生物教案,供教師備課參考。

警惕生物入侵教案篇一

(略)。

二、朗讀課文,整體感知課文。

2、生字詞(解釋并注音)。

歸咎:

藩籬:

醞釀:

繁衍:

束手無策:

棲息:停留、休息。

為所欲為:相干什么就干什么,任意而為。

物競天擇:自然界中萬物都是為生存而競爭,優(yōu)者生存,劣者淘汰。

三、精讀課文。思考下列問題。

請(qǐng)用自己的話概括文中所介紹有關(guān)“生物入侵者”的知識(shí)(不少于5個(gè)知識(shí)點(diǎn),并擴(kuò)展來說明)。

(1、什么是“生物入侵者”;2、“生物入侵者”的危害;3、造成“生物入侵者”的原因;4、對(duì)待“生物入侵者”的態(tài)度;5、世界各國采取的對(duì)策)。

四、討論問題。

1、如何理解在物種遷移過程中的“人為干預(yù)”?

3、本文的說明順序。

4、本文運(yùn)用了那些說明方法?找出來并說說它們的作用。

補(bǔ)充答案:

1、生物種類的自然界繁衍和遷移,由于進(jìn)行緩慢,并受到時(shí)間和空間跨度的限制,不會(huì)造成生態(tài)環(huán)境的失衡。若這種遷移是由于人類的跨地域活動(dòng)造成的。那么它們的遷移速度就會(huì)極大地加快,也會(huì)很容易地突破時(shí)間和空間的限制,后果就不堪設(shè)想。因此,在防止“生物入侵者”時(shí),應(yīng)充分考慮“人為干預(yù)”。

2、生物的自然存在和發(fā)展是有一定規(guī)律的,這種規(guī)律就是達(dá)爾文所總結(jié)的“物競天擇”和“適者生存”。某一地區(qū)的物種都是當(dāng)?shù)厣镦湹囊画h(huán),經(jīng)歷相當(dāng)長的歷史時(shí)期形成一種平衡狀態(tài)。如果由于認(rèn)為的干預(yù)打破了這種平衡,等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài);另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者”,給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害。

4、本文主要運(yùn)用了以下幾種說明方法:a、列數(shù)字,如:“從二戰(zhàn)至今,關(guān)島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕,僅存兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減,隨時(shí)有絕種的危險(xiǎn)?!边@句話中數(shù)字變化清楚說明了“生物入侵者”對(duì)自然生態(tài)的危害。b、舉例子,是為了支撐觀點(diǎn),使之更具說服力。

如:舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美紅螞蟻對(duì)北美洲的入侵,有力地說明“生物入侵者”給人類帶來的巨大危害。c、打比方,打比方是為了使說明更形象。如:“生物入侵者”這個(gè)概念本身就是具有比喻意義,它告訴讀者這一類,“入侵者”的“移民”行為,是會(huì)對(duì)人類和自然造成危害的。再如把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”,把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍世界比喻為“搭乘跨國貿(mào)易的'便車'”十分形象。

警惕生物入侵教案篇二

1、了解本文說明的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。

3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)本文的說明順序和說明方法。

三、教學(xué)對(duì)象及課時(shí)。

初中二年級(jí)、一課時(shí)。

四、教學(xué)手段。

實(shí)物投影、學(xué)生自由討論發(fā)言,教師講解總結(jié)。

五、教學(xué)方法。

激趣法。

六、教學(xué)步驟。

(一)課文導(dǎo)入。

向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事,了解什么是入侵者進(jìn)而提出什么是生物入侵者的概念。

(二)學(xué)生朗讀課文,教師正字音。

(三)轉(zhuǎn)入正文學(xué)習(xí),主要通過以下問題的解決來完成教學(xué)重點(diǎn)。(問題由實(shí)物投影展出)。

形式:學(xué)生自由討論找出問題答案,教師加以總結(jié)歸納。

答案:課文第一段。

問題二:本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容?

答案:本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害,造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對(duì)“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。

(四)了解課文內(nèi)容后,進(jìn)而探究本文的說明順序和說明方法。

明確:1、使用了邏輯順序作用:符合人們的認(rèn)知規(guī)律,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明。

2、說明方法:列數(shù)字、舉例子、打比方。

(五)教師總結(jié)全文。

明確:這是一篇生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害,促使我們對(duì)這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識(shí),還能提高我們的環(huán)保意識(shí)以及培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

(六)板書設(shè)計(jì)。

擺出現(xiàn)象:生物入侵者與非生物入侵者的介紹。第2——4段。

(七)作業(yè)。

抄寫課后“讀一讀、寫一寫“中的詞語。

警惕生物入侵教案篇三

《生命安全教育》三年級(jí)第四單元“自然災(zāi)害防范與人防避險(xiǎn)”第15課《霧霾天氣要防范》。

【教學(xué)目標(biāo)】。

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)。

1.了解天氣變化對(duì)人科日常生活的影響,激發(fā)學(xué)生懂得去關(guān)注天氣的變化。

2.初步培養(yǎng)看天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣和自我保護(hù)的意識(shí)。

(二)行為技能訓(xùn)練。

1.掌握天氣變化的有效防范措施。

2.根據(jù)天氣變化提前安排好自己的生活,避免受到惡劣天氣的傷害。

(三)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累。

1.知道惡劣天氣嚴(yán)重影響著人們的日常生活。

2.知道天氣預(yù)報(bào)對(duì)人們生活的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

了解天氣的變化,知道遇到壞天氣時(shí),提前做好相對(duì)應(yīng)的準(zhǔn)備和防范。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

掌握天氣變化的有效防范措施,避免遭受到惡劣天氣的傷害。

【教學(xué)方法】。

多媒體輔助教學(xué)、觀察法、談話法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的。

實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

惡劣天氣的視頻影像及圖文資料。

【教學(xué)過程】。

一、媒體激趣,切入話題。

霧霾圖片展示。

2.學(xué)生暢所欲言。

3.自讀課前引言。

[設(shè)計(jì)意圖]:利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生交際的興趣與欲望,從學(xué)生實(shí)際生活入手引出討論交流的話題,最大程度地調(diào)動(dòng)他們參與交流的熱情。

二、了解霧霾,認(rèn)清危害。

1.平安童話的理解。

霧霾天氣的空氣中含有大量的有害顆粒物,一旦被人體吸入,會(huì)嚴(yán)重影響我們的身體健康。不信,請(qǐng)你那口水狼是最好的范例。

2.引導(dǎo)學(xué)生自讀童話,指名說說這篇童話講了一件什么事?

4.交流反饋,教師梳理信息。

5.學(xué)習(xí)導(dǎo)航。

播放幻燈片或視頻。

大家越往后看可能心情越來越沉重。原來霧霾的危害這么大,而且它就在我們身邊發(fā)生。每個(gè)人都無法幸免,面對(duì)這樣的.危害性天氣,我們?cè)撛趺崔k!逃避不是辦法,我們要做的就是要去了解它,并且找到應(yīng)對(duì)的方法。接下來我們進(jìn)入“平安導(dǎo)航”就一起來了解霧霾形成的原因及應(yīng)對(duì)措施。

6.呈現(xiàn)平安童謠,理解相關(guān)要點(diǎn)。

7.指導(dǎo)熟悉成誦,當(dāng)堂檢測。

[設(shè)計(jì)意圖]:通過多媒體展示,在感官上去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水平霧霾天氣,引起學(xué)生的有意注意,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),建議正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu),強(qiáng)化對(duì)霧霾天氣的形成原因及防范措施的認(rèn)知。

三、正視現(xiàn)狀,尋找對(duì)策。

1.慘重現(xiàn)狀,令人深思(可觀看視頻或圖片)。

我們來看看慘重的現(xiàn)狀:一周內(nèi)近半國土被霧霾覆蓋104個(gè)城市重污染。霧霾天氣,表面看是一場天災(zāi),可實(shí)際上它是一場人禍。我們每個(gè)人無形不如也成了霧霾的“幫兇”。

(可啟發(fā)學(xué)生說說我們生活當(dāng)中污染環(huán)境的事兒。)。

2.模擬場景,現(xiàn)場勸阻:

(1)看到別人在焚燒垃圾,你怎么勸說?

(2)看到別人在燃放大量的煙花爆竹,你怎么勸說?

(3)爸爸堅(jiān)持要開車接你上下學(xué),你怎么勸說?

[設(shè)計(jì)意圖]:設(shè)置情境問題,促使學(xué)生思考分析,從本質(zhì)原因入手,將課內(nèi)引向課外,將課內(nèi)所學(xué)延伸到實(shí)踐運(yùn)用,把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐、生活實(shí)際融合起來,小課堂變成大天地,讓學(xué)生感知環(huán)境問題就在我身邊,成為保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)者。

四、活動(dòng)拓展,學(xué)以致用。

“防范霧霾有招數(shù)”

霧霾來襲,你會(huì)采取什么綠色行動(dòng)呢?想一想,說一說。

警惕生物入侵教案篇四

一、教學(xué)目標(biāo):。

1、讀課文,積累生字詞。

2、讀課文,了解本文說明的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。

4、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)習(xí)本文的說明順序和說明方法。

三、教學(xué)方法洋思教學(xué)法。

四、教學(xué)過程:導(dǎo)入:學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、讀課文,解決“讀一讀,寫一寫”中的生字詞。2.讀課文,了解本文說明的主要內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。4.。提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。自學(xué)指導(dǎo)。

(一)(10分鐘)。

1、默讀課文,解決“劫掠棲息藩籬歸咎五彩斑斕繁衍在劫難逃束手無策物競天擇無動(dòng)于衷”等的生字詞。

2、再讀課文,概括文章寫了那些內(nèi)容?自學(xué)指導(dǎo)。

4、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者”有哪些不同的態(tài)度?5.采取那些相應(yīng)的措施?

自學(xué)指導(dǎo)。

(三)(10分鐘)。

探究學(xué)習(xí)本文所用的說明順序和說明方法。

1、常見的說明順序有哪些?本文采用了什么說明順序?說說本文這樣安排說明順序的好處。

2、本文主要采用了那些說明方法?找出相應(yīng)的語句。說說運(yùn)用這些說明方法的作用。當(dāng)堂訓(xùn)練:(15分鐘)。

1、給下列加粗的字注音。

劫掠棲息藩籬歸咎五彩斑斕繁衍2.解釋下列詞語的意思在劫難逃:束手無策:物競天擇:無動(dòng)于衷:3.填空:

這是一篇說明文,說明順序是順序,文章從解釋的概念入手,接著介紹了生物入侵給人類帶來的,再探究,最后討論。并運(yùn)用了、、、等說明方法。

5、怎樣才能有效扼制生物入侵的現(xiàn)象?

6、現(xiàn)實(shí)生活中如果發(fā)現(xiàn)生物入侵者我們應(yīng)該怎樣做?小結(jié):

警惕生物入侵教案篇五

〖知識(shí)與技能。

1、積累詞語;。

2、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí),了解生物入侵者的有關(guān)情況;。

3、理清本文的說明順序,整體把握文章內(nèi)容,提高閱讀說明文的能力;。

4、分析本文運(yùn)用的說明方法,體會(huì)其表達(dá)效果。

〖過程與方法。

以學(xué)生自讀為主,教師設(shè)計(jì)閱讀題目指導(dǎo)學(xué)生自讀,并做必要的點(diǎn)撥;討論法,通過討論合作探究,解決問題。

〖情感態(tài)度與價(jià)值觀。

了解生物入侵者,增強(qiáng)防范意識(shí),為建設(shè)家園,保護(hù)家園而努力。

理清本文說明順序,把握文章所運(yùn)用的說明方法。

如何看待在物種遷移過程中的人為干預(yù)?

多媒體課件。

向?qū)W生介紹古希臘特洛伊木馬的故事,了解什么是入侵者進(jìn)而提出什么是生物入侵者的概念。

形式:學(xué)生自由討論找出問題答案,教師加以總結(jié)歸納。

答案:課文第一段。

問題二:本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容?

答案:本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害,造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)生物入侵者的不同態(tài)度以及目前世界各國對(duì)生物入侵所采取的相應(yīng)措施。

明確:

1、使用了邏輯順序作用:符合人們的認(rèn)知規(guī)律,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明。

2、說明方法:列數(shù)字、舉例子、打比方。

明確:這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的'巨大危害,促使我們對(duì)這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識(shí),還能提高我們的環(huán)保意識(shí)以及培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

警惕生物入侵教案篇六

1、了解本文說明的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)本文所使用的說明順序和說明方法。

3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

學(xué)習(xí)本文的說明順序和說明方法。

初中二年級(jí)、一課時(shí)。

實(shí)物投影、學(xué)生自由討論發(fā)言,教師講解總結(jié)。

激趣法。

向?qū)W生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事,了解什么是入侵者進(jìn)而提出什么是生物入侵者的概念。

形式:學(xué)生自由討論找出問題答案,教師加以總結(jié)歸納。

答案:課文第一段。

問題二:本文向我們還介紹了哪些內(nèi)容?

答案:本文還講了生物入侵者帶來的.巨大危害,造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵者”的不同態(tài)度以及目前世界各國對(duì)“生物入侵”所采取的相應(yīng)措施。

明確:

1、使用了邏輯順序作用:符合人們的認(rèn)知規(guī)律,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明。

2、說明方法:列數(shù)字、舉例子、打比方。

明確:這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害,促使我們對(duì)這一特殊生態(tài)現(xiàn)象的高度警覺。我們學(xué)習(xí)這篇課文不僅獲得一定的生態(tài)知識(shí),還能提高我們的環(huán)保意識(shí)以及培養(yǎng)我們對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

抄寫課后“讀一讀、寫一寫“中的詞語。

警惕生物入侵教案篇七

1、整體感知課文內(nèi)容,了解生物入侵的有關(guān)知識(shí)。

3、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探索的科學(xué)精神。

了解本文的說明順序,掌握文中所用的說明方法及其作用。

【】。

提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探索的科學(xué)精神。

【】。

多媒體課件輔助教學(xué)。

【】。

一課時(shí)。

【】。

自主、合作、探究、競賽。

【】:

一、

看一看有關(guān)水葫蘆、食人魚、貓鼬等的資料,了解當(dāng)今生態(tài)系統(tǒng)所面臨的巨大威脅——生物入侵者。

二、

1.略讀課文,學(xué)會(huì)篩選信息,明確有關(guān)生物入侵的知識(shí)。

2.研讀課文,理清本文的說明順序。分析本文所運(yùn)用的說明方法,并體會(huì)其表達(dá)效果。

3.增強(qiáng)環(huán)保、防范意識(shí),為建設(shè)家園,保護(hù)家園而努力。

三、

1、速讀課文,圈、點(diǎn)、勾、畫,找出關(guān)鍵詞和中心句。

2、從課文中找出能回答下列問題的答案.。

(看誰找得又快又準(zhǔn))。

(2)生物遷移有哪兩種情況?生物入侵者是其中的哪一種?

(4)為了說明生物入侵者帶來的危害,作者舉了哪些例子?

(6)生物學(xué)界和生態(tài)學(xué)界對(duì)生物入侵者的態(tài)度有何不同?作者傾向于哪一。

種?你贊同哪一種呢?

(三)、

12、本文主要采用了哪些說明方法。試從課文中找出有關(guān)語句,說說它們的表達(dá)。

效果。

(看哪組找得又快又準(zhǔn))。

1、你還知道有哪些生物入侵的現(xiàn)象嗎?

2、面對(duì)日益嚴(yán)重的生物入侵,我們需要采取什么措施來加強(qiáng)防范?

《生物入侵者》是一篇事理說明文,采用邏輯順序說明事理,條理清晰,

說明方法得當(dāng),是一篇規(guī)范的說明文,寫法值得我們初學(xué)寫作者借鑒。面對(duì)生物入侵者造成的巨大危害,我們作為中學(xué)生不能無動(dòng)于衷。要留意身邊從未見過的生物,要關(guān)心本地區(qū)的生物入侵現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)報(bào)告有關(guān)部門,為保護(hù)生態(tài)、保護(hù)自然作出自己的一份力量。

向本地的環(huán)保局長寫一封信,介紹我縣因如何防治生物入侵。

警惕生物入侵教案篇八

上一個(gè)月,我在溫州新聞里看到一則新聞,報(bào)道我們溫州某些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的山頭被一種叫一枝黃花的植物占滿,鎮(zhèn)里派出了大量的人員上山清除,花費(fèi)了大量的人力物力。這種植物,原本產(chǎn)自加拿大,來到我國后,迅速占據(jù)了山野田間,它們“砍頭不要緊,只要留住根,野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。要想消滅它們,必須挖地三尺,去年,焦點(diǎn)訪談對(duì)一枝黃花這種外來移民也進(jìn)行了報(bào)道。為什么一株小草會(huì)引起中央媒體的刻度關(guān)注。今天就讓我們一起跟隨科普作家梅濤,走進(jìn)這篇《生物入侵者》。

一要把握文章介紹的知識(shí)要點(diǎn)。

二要掌握科普說明文的說明方法。科普說明文通常采用列數(shù)字、舉例子、打比方等方法向讀者介紹。

三要琢磨文章的詞句怎樣把科學(xué)知識(shí)介紹得準(zhǔn)確、生動(dòng)。

1、用自己的語言概括本文有關(guān)生物入侵者的知識(shí)(不少于五點(diǎn))。

2)能給人類以估量的經(jīng)濟(jì)損失;

3)能其他物種以及特種多樣性構(gòu)成威脅;

5)生物學(xué)家與生態(tài)學(xué)家對(duì)生物入侵者的不同態(tài)度;

2、理清說明順序。

引出話題——擺出現(xiàn)象——探究原因——揭示態(tài)度——采取措施。

邏輯順序。

3、本文采用了什么說明方法?

列數(shù)字、舉例子、打比方。

列數(shù)字:

從二戰(zhàn)至今,關(guān)島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕,僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減,隨時(shí)有絕種的危險(xiǎn)?!边@個(gè)數(shù)字的變化清楚地說明“生物入侵者”對(duì)自然生態(tài)的危害。

再如:“僅在美國,每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元”,這個(gè)數(shù)字表明“生物入侵者”對(duì)人類危害之大。

舉例子:

舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時(shí)間和空間跨度非常有限的例子,

舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對(duì)北美洲的入侵。

舉出棕樹蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥類的例子。

警惕生物入侵教案篇九

知識(shí)與能力:

1、整體把握文章內(nèi)容,提高閱讀科普文的能力。

2、理清本文的說明順序,學(xué)習(xí)所使用的說明方法體會(huì)其作用。

過程與方法:

1、學(xué)生自主預(yù)習(xí),完成字詞積累完成卡片。

2、自讀與小組合作相結(jié)合,完成問題研討。

3、課前搜集生物入侵的相關(guān)資料,課上交流。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)教學(xué)重點(diǎn):

理清本文的說明順序,把握文章所運(yùn)用的說明方法及其作用。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)方法:合作探究法,質(zhì)疑討論法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法教學(xué)過程:

一、視頻導(dǎo)入。

在講課前,同學(xué)們和老師一起欣賞一段視頻,(播放)食人魚本來生活在南美洲的亞馬村河,卻突然出現(xiàn)在中國的廣西,而且還傷了人,象食人魚這樣,跨越國度來到異國他鄉(xiāng),而且給人類造成危害的動(dòng)植物還很多,我們管它們叫什么?(生物入侵者,教師板書)課文中是怎樣介紹生物入侵者的呢。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這篇文章。

二、認(rèn)識(shí)作者,檢查預(yù)習(xí)情況。

1、簡介作者(學(xué)生介紹。教師補(bǔ)充)。

2、檢查字詞預(yù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)。

師:請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)卡片,讓我們一起展示預(yù)習(xí)成果。(教師出示字詞,學(xué)生讀)。

三、誦讀課文,整體感知。

1、學(xué)生讀課文,思考問題。

(2)課文除了介紹生物入侵者之外,還介紹了哪些內(nèi)容?(溫馨提示:結(jié)合每段內(nèi)容)。

2、明確問題。給事物下定義,要注意三點(diǎn):一要運(yùn)用下定義的句式,二要抓住事物本質(zhì)特征,三語言上還要注意簡潔明白。請(qǐng)同學(xué)們就以上三點(diǎn)來點(diǎn)評(píng)這位同學(xué)的回答,并作適當(dāng)修改。

“生物入侵者”的定義:原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中,并對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)造成很大危害的生物叫做“生物入侵者”。

師:同學(xué)們通過自己的努力給“生物入侵者”下了準(zhǔn)確明白的定義。讓我們一起來說一遍。

師:下面請(qǐng)同學(xué)們利用“生物入侵者”的定義辨別下列生物是“生物入侵者”嗎,并說明理由。

出示:

(1)一顆蒲公英種子隨風(fēng)飄蕩幾十千米后落地,并在那里生根、發(fā)芽、成長。

(2)山間溪水中的魚蝦隨著水流游到大江大河中安家落戶。

(3)1988年,幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝隨一艘貨船“偷渡”到北美大陸后急劇繁衍并堵塞疏水管道。

(4)近年來,原產(chǎn)南美的美麗卻兇猛的食人鯧以觀賞魚的身份被引進(jìn)到某些地區(qū)并因此帶來霍亂病源。教師總結(jié)歸納:

(1)引出說明對(duì)象----生物入侵者(2)生物入侵的危害。

(3)生物入侵增多的原因和途徑。

課文先為我們介紹“生物入侵者”的概念,讓我們對(duì)這一陌生的事物有初步的認(rèn)識(shí);接著介紹它的危害,進(jìn)一步引起我們的關(guān)注;緊接著為我們介紹它的入侵途徑,探尋生物入侵的原因;最后作者指出面對(duì)“生物入侵者”我們應(yīng)該采取什么態(tài)度和有效措施。所以這一順序符合我們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。

師:本文的說明順序是根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系來介紹的,符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,是邏輯順序。

3、教師:為了說明生物入侵者,文章采用了哪些說明方法?找出例句并加以分析。(舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較)。

四、拓展延伸。

1、你還知道哪些生物入侵的現(xiàn)象?學(xué)生展示。

看來生物入侵現(xiàn)象已經(jīng)十分嚴(yán)重,這引起了社會(huì)各界的關(guān)注,中央電視臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》欄目要來我班做一期專訪,請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備。

(徐路)大家好,我是焦點(diǎn)訪談的主持人徐路,當(dāng)今世界生物入侵現(xiàn)象已經(jīng)比較嚴(yán)重,它不僅破壞了生態(tài)平衡,而且給人們帶來不可估量的損失,作為青少年需要采取什么措施來加強(qiáng)防范?請(qǐng)大家各抒己見。

1、學(xué)習(xí)有關(guān)生物入侵的科普知識(shí),提高生態(tài)安全意識(shí);

2、了解有害入侵物種,配合有關(guān)部門作好防治和清除工作;

3、家庭飼養(yǎng)的寵物絕對(duì)不能隨意“放生”;

4、增強(qiáng)防范意識(shí),不要隨便帶洋水果、洋植物或動(dòng)物。

5、積極主動(dòng)地向公眾作好生物入侵危害性的宣傳教育。

6、提倡使用當(dāng)?shù)匚锓N。

7、積極參加學(xué)校組織的入侵生物調(diào)查和根除活動(dòng)。

同學(xué)們說得很好,那就讓我們積極行動(dòng)起來吧!世界因?yàn)槟銜?huì)更加美麗。今天的焦點(diǎn)訪談就到這里,謝謝大家。

五、教師小結(jié)。

生物入侵給人類造成了嚴(yán)重危害,我們共同的家園正面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn),讓我們積極行動(dòng)起來,共創(chuàng)美好家園。

教學(xué)反思:。

《生物入侵者》這篇文章介紹的是關(guān)于生物通過非自然途徑遷移可能對(duì)人類造成危害的知識(shí),是一篇事理說明文。

1、整體感知課文內(nèi)容,了解生物入侵的有關(guān)知識(shí)。

2、初步了解本文的說明順序的的合理性,學(xué)習(xí)掌握文中所用的“舉例子、列數(shù)字、打比方”的說明方法及其作用;品味語言的準(zhǔn)確性及生動(dòng)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探索的科學(xué)精神。

從實(shí)際上課情況來看,我覺得《生物入侵者》這一課合理之處有:

一、新課標(biāo)多處提到“應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣”,本課正是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育,提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的好課文。新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)生活中“合作、探究”,本課正可以培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。在本課教學(xué)中,我嘗試使二者有機(jī)地結(jié)合起來。我在“體驗(yàn)反思”環(huán)節(jié)中設(shè)置了以下三個(gè)思考題:1.你還知道哪些“生物入侵者”?2.我們?cè)撛趺醋觯?、人與自然如何相處?合作學(xué)習(xí)的方式是班上同學(xué)組成4人一學(xué)習(xí)小組,相互協(xié)作,合理分工,共同完成這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式既可以使我們獲得豐富的學(xué)習(xí)材料,又可以吸取他人良好的學(xué)習(xí)方法。通過這一環(huán)節(jié),也在潛移默化之中提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、合理運(yùn)用教學(xué)媒體,整合教學(xué)。本課的說明對(duì)象是生物入侵者,在導(dǎo)入新課之后,我安排了一個(gè)環(huán)節(jié),取名為“你認(rèn)識(shí)我嗎”?其中展示了文中提到的生物,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)出來,這既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,在此基礎(chǔ)上整體感知課文效果不錯(cuò)。

三、調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)多次接觸說明文,對(duì)說明文的特質(zhì)有了一定了解。因此,在教學(xué)中我不是告訴學(xué)生們,這節(jié)課我要教給你們什么,而是讓學(xué)生自己思索,這篇課文我可以學(xué)到什么。事實(shí)證明,大部分學(xué)生已經(jīng)理解了說明文學(xué)習(xí)的精髓,即說明內(nèi)容、方法和順序。

當(dāng)然,教學(xué)是遺憾的藝術(shù),在感覺有些值得肯定的同時(shí),也有不少遺憾:

一、由于時(shí)間關(guān)系,課堂上容量很大,但無形中也產(chǎn)生了腳步匆匆地感覺,像體驗(yàn)反思部分,假如時(shí)間允許,同學(xué)們的討論可以更充分些,對(duì)課文的理解會(huì)更深入些。

二、學(xué)生語言表達(dá)能力很差。學(xué)生用自己的語言回答問題或表達(dá)看法時(shí),出現(xiàn)無法用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描繪的現(xiàn)象,究其原因,一是對(duì)生物入侵者缺乏了解,二是學(xué)生語言比較蒼白。這也是今后教學(xué)應(yīng)該努力的方向。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的表現(xiàn)和理想相距仍有一段距離,自己期待的高潮和精彩往往難以出現(xiàn),這說明教師自身應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自己的教育機(jī)智。

警惕生物入侵教案篇十

是一篇介紹生物通過非自然途徑移遷對(duì)人類造成危害的知識(shí)的事理性說明文。文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手,介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因、科學(xué)界對(duì)待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國對(duì)“生物入侵者”所采取的措施。通過學(xué)習(xí),要讓學(xué)生掌握閱讀說明文的方法。同時(shí)也促使我們對(duì)這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺,提高環(huán)保意識(shí)。

警惕生物入侵教案篇十一

(1)了解本文說明的主要內(nèi)容。

(2)理清本文的說明順序和說明方法。(3)提高環(huán)保意識(shí)。

3.還講了:可以結(jié)合黑板上的結(jié)構(gòu)提示,生物入侵的現(xiàn)象和危機(jī)造成生物入侵的原因和途徑生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界對(duì)“生物入侵”的兩種態(tài)度世界各國采取的措施。引出話題:什么是生物入侵者(1)擺出現(xiàn)象:現(xiàn)象和危機(jī)(2.3.4)探究原因:原因和途徑(5.6)揭示態(tài)度:兩種態(tài)度(6.7)采取措施:立法和監(jiān)控(8)講解說明順序:

本資料來自于資源最齊全的21世紀(jì)教育網(wǎng)。

同學(xué)通過以前的學(xué)習(xí)請(qǐng)問說明順序有哪三種?

1.生物入侵現(xiàn)象課文列舉了那些?蒲公英山間溪水中的魚蝦問什么不算入侵者?

3.說明方法的作用(大屏幕展示)。

4.除了這些入侵者,你還知道其他嗎?(當(dāng)堂訓(xùn)練一)。

水葫蘆:原產(chǎn)南美,1901年作為花卉引入我國.,,上世紀(jì)五六十年代還作為豬飼料推廣.但是現(xiàn)在豬不吃這種飼料了,狂繁殖,成片聚集的“綠島”不僅堵塞河道,,衡的罪魁禍?zhǔn)?100億元,光是打撈費(fèi)用就高達(dá)5至10億元.

牛蛙:原產(chǎn)于北美洲.,現(xiàn)遍布于北京以南的許多地區(qū).它威脅兩棲類生物、昆蟲、魚類的生長.

薇甘菊:又名小花假澤蘭.,幾年間就能讓整座山的植被全萎縮甚至死去,所以它有“植物殺手”的“美譽(yù)”.20多年前,它作為護(hù)灘植物引入我國.近幾年來,在珠三角一帶大肆蔓延.目前,4萬多畝,其中4000多畝受害森林已奄奄一息.

食人鯧:20xx,,而且有一個(gè)冠冕堂皇的身份:觀賞魚類.

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),目前我國有主要外來雜草107種,外來害蟲32種,外來病原菌23種??首批外來入侵物種名單公布:

本資料來自于資源最齊全的21世紀(jì)教育網(wǎng)。

(學(xué)習(xí)課文第六七段)。

5.生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的學(xué)者持什么樣的態(tài)度?你支持哪種態(tài)度?大屏幕展示:(學(xué)生討論)。

觀點(diǎn)一:不應(yīng)該干預(yù)生物物種遷移過程。

通過同學(xué)的討論,老師有了很大的收獲,那同學(xué)們通過本文的學(xué)習(xí),用一句話談?wù)勀愕氖斋@。通過本文的學(xué)習(xí),我知道了--------------------------------------。

(當(dāng)堂訓(xùn)練二)請(qǐng)你為央視新聞?lì)l道擬一則抵制生物入侵的公益廣告語,10個(gè)字以上。

七、結(jié)束語:當(dāng)今,很近。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),“生。

板書設(shè)計(jì):

邏輯順序。

下定義舉例子打比方列數(shù)字。

警惕生物入侵教案篇十二

1、積累詞語,掌握劫掠、棲息、藩籬、歸咎等詞的讀音及詞義,理解在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動(dòng)于衷等詞語的意思,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識(shí),了解生物入侵者的有關(guān)情況。

能力目標(biāo)。

1、理清本文的說明順序,整體把握文章內(nèi)容,提高閱讀科普文的能力。

2、分析本文運(yùn)用的說明方法,體會(huì)其表達(dá)效果。

3、提高學(xué)生收集篩選信息的能力。

德育目標(biāo)。

增強(qiáng)防范意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,為建設(shè)家園、保護(hù)家園而努力。

警惕生物入侵教案篇十三

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)揮教師自作適當(dāng)補(bǔ)充。

六.結(jié)束語。

一件件鮮活的新聞事實(shí)并非無中生有,一串串驚人的數(shù)字讓人觸目驚心,生物入侵帶來的毀滅性災(zāi)害正侵蝕我們的家園,讓我們擔(dān)負(fù)起歷史的責(zé)任,關(guān)注環(huán)保??茖W(xué)抵制生物入侵,積極保護(hù)生態(tài)環(huán)境!

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/18124233.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔