中班識(shí)字教案甜酸(熱門12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 12:19:13
中班識(shí)字教案甜酸(熱門12篇)
時(shí)間:2023-12-08 12:19:13     小編:薇兒

教案中需要包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)資源、評(píng)價(jià)方式等內(nèi)容,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該多樣化,注重啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。希望這些教案范例能夠激發(fā)你對(duì)教學(xué)的熱情和創(chuàng)新的思考。

中班識(shí)字教案甜酸篇一

1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫面,認(rèn)讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

2、嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書人手一份,大字卡,實(shí)物投影儀,詩(shī)歌大范例。

中班識(shí)字教案甜酸篇二

活動(dòng)目標(biāo)。

2、通過品嘗實(shí)物來(lái)加深幼兒對(duì)酸甜的理解。

3、培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)跟別人打招呼的良好習(xí)慣。

酸甜娃娃,各種酸甜食物,漢字卡片。

一、談話,引起幼兒興趣,認(rèn)識(shí)酸甜。

1、師:今天,我們班來(lái)了兩位,你們看看,是誰(shuí)呀?

(出示酸甜寶寶)你們看看這兩個(gè)寶寶一樣嗎?

2。這個(gè)笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶,它最喜歡吃甜的東西,(出示甜字)幼兒跟讀。

這個(gè)皺著眉頭的寶寶是酸寶寶,它是最喜歡吃酸的東西(出示酸字)幼兒跟讀。

3、酸甜寶寶還給小朋友帶來(lái)了許多禮物,它喜歡有禮貌的寶寶,誰(shuí)主動(dòng)跟它打招呼,它就把禮物送誰(shuí)。

(請(qǐng)幼兒上來(lái)跟酸甜寶寶打招呼)。

二、品嘗食物,利用味覺理解酸甜兩子的含義。

1、師:兩個(gè)寶寶還帶來(lái)了很多好吃的東西,我們看看,有香蕉、蘋果、梨、李子、話梅、檸檬。請(qǐng)幼兒品嘗。

說明要求:你如果吃到的東西是甜的,就把甜寶寶的.卡片貼上去。

你如果吃到的是酸的,就把酸寶寶貼上去。

三、幼兒講述自己吃到的是甜的,還是酸的。

中班識(shí)字教案甜酸篇三

一、出示圖片,認(rèn)讀漢字。

“今天老師給小朋友帶來(lái)了朋友,看,是誰(shuí)呀?”(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀)。

“那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認(rèn)讀漢字:草原)大雁的家呢?蘑菇的家呢?”幼兒逐一猜測(cè)后教師組織幼兒欣賞兒歌。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫面。

1、教師播放詩(shī)歌,教師提問:詩(shī)歌里說了誰(shuí)的家?是怎么說的?

2、教師利用對(duì)話的形式幫助幼兒記憶詩(shī)歌。

3、教師提問:為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家?

為什么說綠色的草原是羊群的家?

為什么說密密的森林是蘑菇的家?

為什么說廣闊的天空是大雁的家?

4、教師出示詩(shī)歌的大范例,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

5、教師請(qǐng)一幼兒上來(lái)做小老師,帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌。

三、教師組織幼兒仿編詩(shī)歌。

1、教師組織幼兒討論:還有誰(shuí)的家也是藍(lán)色的大海?教師請(qǐng)幼兒逐一講述,鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里話來(lái)說。

2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來(lái),集體朗讀。

中班識(shí)字教案甜酸篇四

1、討論法:

今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問題,那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見)。

小朋友說了這么多,現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫,誰(shuí)能說一說這幅畫上都有誰(shuí)?媽媽在干什么?(喂奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們?cè)倏匆环?,媽媽在干什么?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱著媽媽親親她!

2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:

(1)今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽一聽詩(shī)歌里是怎樣說的?(老師指讀,幼兒聽)。

(2)這首詩(shī)歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀……)。

(3)用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。

3、學(xué)習(xí)生字:

媽:小時(shí)候誰(shuí)把我們喂大?是媽媽。(出示“媽”字卡)。

小朋友看一下左邊是什么?(女)右邊是馬,合起來(lái)是媽媽的媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說媽媽?

她:詩(shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個(gè)她指的是誰(shuí)?(媽媽)因?yàn)閶寢屖桥?,所以她表示女的她,如果?她"換成"他",表示男的他。

媽和她的相同點(diǎn):讓幼兒自由回答。

媽媽把我們養(yǎng)大很不容易,我們唱首歌給她聽吧。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》。

抱:小時(shí)候我們還不能走路,媽媽就用手抱著我們。(出示抱)。

左邊是提手,右邊是書包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說句話嗎?

用:直接出示用字。(讓幼兒用這個(gè)字組詞說話)。

親:動(dòng)作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。

伸:現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動(dòng)作,把手伸開,把腿伸開……(出示伸)你怎么把它記住?(左邊是……右邊是……)。

我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什么了?(我)。

4、鞏固練習(xí):

(1)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶,每個(gè)字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字)。

(2)摸字。

字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們?cè)敢鈫??那我們開始吧。

(3)送字寶寶回家:

字寶寶很累了,我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調(diào)皮,你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)。

中班識(shí)字教案甜酸篇五

一、觀看動(dòng)畫片,引起幼兒興趣。

2、幼兒觀看動(dòng)畫片:我喜歡蘋果。

二、談話導(dǎo)入甜-酸。

1、誰(shuí)來(lái)講一講動(dòng)畫片里演了什么?

(鼓勵(lì)幼兒大膽講述:小朋友喜歡吃水果。)。

2、你看到了哪些水果?

(蘋果,香蕉,檸檬,葡萄)。

3、你們吃過這些水果嗎?你能說說它們是什么味道的嗎?

(引導(dǎo)幼兒說出:甜,酸。)。

1、圖片上是什么?(蘋果)蘋果是什么味道的?(甜)。

(出示甜字)幼兒跟讀。

2、檸檬是什么味道的?(酸)。

(出示酸字)幼兒跟讀。

3、梨又是什么味道的呢?(甜)。

(出示甜字)幼兒跟讀。

4、誰(shuí)喜歡吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)。

(出示酸字)幼兒跟讀。

5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字:酸、甜。

1、師:今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好吃的東西,我們看看有什么?

(有香蕉、蘋果、李子、話梅。)。

2、請(qǐng)幼兒品嘗。

4、幼兒分別品嘗水果,感知理解酸、甜的含義。

1、你還吃過什么水果是甜甜的?

2、你還吃過什么水果是酸酸的?

回家和家人一起討論:水果的味道。

3、小班語(yǔ)言活動(dòng)認(rèn)識(shí)“酸”“甜”教案反思。

2、通過品嘗實(shí)物來(lái)加深幼兒對(duì)酸甜的理解。

活動(dòng)過程。

2、幼兒觀看動(dòng)畫片:我喜歡蘋果。

1、誰(shuí)來(lái)講一講動(dòng)畫片里演了什么?

(鼓勵(lì)幼兒大膽講述:小朋友喜歡吃水果。)。

2、你看到了哪些水果?

(蘋果,香蕉,檸檬,葡萄)。

3、你們吃過這些水果嗎?你能說說它們是什么味道的嗎?

(引導(dǎo)幼兒說出:甜,酸。)。

1、圖片上是什么?(蘋果)蘋果是什么味道的?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。

2、檸檬是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。

3、梨又是什么味道的呢?(甜)(出示甜字)幼兒跟讀。

4、誰(shuí)喜歡吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼兒跟讀。

5、幼兒看圖片一起讀讀上面的字:酸、甜。

四、品嘗食物,利用味覺理解酸甜兩子的含義。

1、師:今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了很多好吃的東西,我們看看有什么?

(有香蕉、蘋果、李子、話梅。)。

2、請(qǐng)幼兒品嘗。

4、幼兒分別品嘗水果,感知理解酸、甜的含義。

五、生活經(jīng)驗(yàn)講述。

1、你還吃過什么水果是甜甜的?

2、你還吃過什么水果是酸酸的?

活動(dòng)延伸回家和家人一起討論:水果的味道。

教學(xué)反思:

此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。

中班識(shí)字教案甜酸篇六

目標(biāo):。

1、初步認(rèn)識(shí)漢字“甜”“酸”,培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣。

2、通過品嘗實(shí)物來(lái)加深幼兒對(duì)酸甜的理解。

3、培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)跟別人打招呼的良好習(xí)慣。

準(zhǔn)備:酸甜娃娃,各種酸甜食物,漢字卡片。

過程:

一、談話,引起幼兒興趣,認(rèn)識(shí)酸甜。

1、師:今天,我們班來(lái)了兩位,你們看看,是誰(shuí)呀?

(出示酸甜寶寶)你們看看這兩個(gè)寶寶一樣嗎?

2。這個(gè)笑嘻嘻的寶寶是甜寶寶,它最喜歡吃甜的東西,(出示甜字)幼兒跟讀。

這個(gè)皺著眉頭的寶寶是酸寶寶,它是最喜歡吃酸的東西(出示酸字)幼兒跟讀。

跟老師做一做酸甜寶寶的表情。

3、酸甜寶寶還給小朋友帶來(lái)了許多禮物,它喜歡有禮貌的寶寶,誰(shuí)主動(dòng)跟它打招呼,它就把禮物送誰(shuí)。

(請(qǐng)幼兒上來(lái)跟酸甜寶寶打招呼)。

4、請(qǐng)幼兒看看禮物是什么?一起讀讀上面的字——酸甜。

二、品嘗食物,利用味覺理解酸甜兩子的含義。

1、師:兩個(gè)寶寶還帶來(lái)了很多好吃的東西,我們看看,有香蕉、蘋果、梨、李子、話梅、檸檬。請(qǐng)幼兒品嘗。

說明要求:你如果吃到的東西是甜的,就把甜寶寶的卡片貼上去。

你如果吃到的是酸的,就把酸寶寶貼上去。

三、幼兒講述自己吃到的是甜的,還是酸的。

四、小節(jié),老師帶幼兒一起去看看蘋果、話梅等物體上的酸甜卡片。

五、結(jié)束。

中班識(shí)字教案甜酸篇七

1.生活中我們吃的東西有各種味道,有了這些,才能使這些食物更美味。

有一個(gè)小老鼠出去玩,發(fā)生了一件很好玩的事。

2.講述故事《甜鼠》。

邊講邊出示相應(yīng)的字卡,幫助幼兒記憶,并增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.老鼠成了一只甜老鼠,甜甜的真好吃,我也請(qǐng)你嘗一嘗。

4.游戲:吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上。

吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。

中班識(shí)字教案甜酸篇八

(一)幼兒品嘗,引起興趣。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)品嘗,說出品嘗的是什么味道(出示字卡)。

2、有那些東西是甜的?

3、再請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)品嘗,說出味道。(出示字卡)。

4、有哪些東西是酸的?

5、集體學(xué)念:甜、酸。

(二)故事《甜鼠》。

1、生活中我們吃的東西有各種味道,有了這些,才能使這些食物更美味。

有一個(gè)小老鼠出去玩,發(fā)生了一件很好玩的事。

2、講述故事《甜鼠》。

邊講邊出示相應(yīng)的字卡,幫助幼兒記憶,并增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3、老鼠成了一只甜老鼠,甜甜的真好吃,我也請(qǐng)你嘗一嘗。

4、游戲:吃了酸的東西的幼兒將字卡貼在圖片“醋”上,吃了甜的東西的幼兒將字卡貼在圖片“糖”上。

(三)游戲結(jié)束。

將字卡送入識(shí)字角。

中班識(shí)字教案甜酸篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

2、嘗試根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

3、關(guān)注生活中的漢字,激發(fā)幼兒對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件、字卡、象形字。

2、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。

活動(dòng)過程:

一、通過多媒體課件,讓幼兒了解漢字的演變歷史,激發(fā)對(duì)漢字的興趣:

(一)組織幼兒討論:漢字有什么作用?你認(rèn)識(shí)什么字?(教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)。

教師:我們的生活離不開漢字,漢字可以幫助我們學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界。沒有漢字我們就無(wú)法溝通交流、學(xué)習(xí)了。

(二)出示象形字“水、火、木”:

1、提問幼兒:他們像什么?(教師引導(dǎo)幼兒積極思考)。

2、如果老師告訴你,它們每一個(gè)都是古時(shí)候的一個(gè)字,那它們都是什么字呢?猜猜看。(請(qǐng)幼兒大膽猜想,教師做好記錄。)。

3、打開課件,看它們分別是古時(shí)候的什么字。

(三)播放課件,讓幼兒進(jìn)一步了解漢字的由來(lái)及演變過程。

(四)老師小結(jié):

漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字,現(xiàn)在的漢字是由古時(shí)候的象形字在使用過程中,為了使用方便,經(jīng)過長(zhǎng)期的變化而來(lái)的。漢字是世界上最古老的文字之一,漢字也是最優(yōu)美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字,同時(shí)也是流傳范圍最大的一種文字。

(五)通過操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對(duì)應(yīng)。

1、給幼兒發(fā)放字卡,教師在多媒體上出示象形字,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒找出象形字對(duì)應(yīng)的漢字。

2、和幼兒一起檢查操作情況。

3、大聲讀出對(duì)應(yīng)的漢字。

二、通過動(dòng)手操作,初步感知漢字的特點(diǎn),使幼兒在觀察和想象的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅:

(一)、教師出示“海,樹、油、桃、焰、燈”,提問:這幾個(gè)字和是什么關(guān),你是怎么知道的。

(二)、認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的偏旁。

(三)、幼兒操作,按字的偏旁分類。

三、運(yùn)用多媒體課件感知漢字語(yǔ)義之間的聯(lián)系,從而幼兒感受漢字的魅力:

播放課件《丑小鴨》,教師結(jié)合文字和圖片進(jìn)行講述。

中班識(shí)字教案甜酸篇十

師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看,這些字寶寶之間有什么相同的地方(提示:這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字)引出“木字”,教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

教師總結(jié):中國(guó)的漢字可真有趣,今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁,而且這些字都和“木”字有關(guān)。

4、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找,找出已經(jīng)學(xué)過的和木字有關(guān)的字,并讀出來(lái)。

中班識(shí)字教案甜酸篇十一

1.引導(dǎo)幼兒在自由選擇游戲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,積極愉快地參與各類活動(dòng)。

2.在幼兒積累一定漢字量的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)字,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言能力。

3.培養(yǎng)幼兒的相互合作能力,發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

5.樂于探索、交流與分享。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書。

[活動(dòng)過程]。

(一)游戲內(nèi)容。

1.釣魚游戲。釣到認(rèn)識(shí)的漢字進(jìn)行組詞。

2.摸口袋猜謎編謎,認(rèn)字,看兒歌找認(rèn)識(shí)的漢字并學(xué)寫,青蛙識(shí)字。

3.聽故事錄音,進(jìn)行木偶表演,閱讀(識(shí)字類),擺圖編故事。

(二)游戲要求。

今天我們要來(lái)做說一說、玩一玩、寫一寫的游戲。在前一次游戲中,玩“釣魚游戲”的小朋友能根據(jù)漢字組詞。今天,我們要來(lái)看看誰(shuí)組的詞最多,認(rèn)的字最多,還要找一找哪些小朋友合作得好,玩得開心。

(三)幼兒游戲。

1.幼兒按自己的意愿選擇游戲內(nèi)容。

2.教師巡回指導(dǎo)。

(四)分享交流。

鼓勵(lì)幼兒將自己玩的過程表達(dá)出來(lái)。

1.說說今天游戲中碰到的問題。

2.共同討論解決問題的方法。

提示與建議。

該活動(dòng)是階段性活動(dòng),游戲內(nèi)容可逐步增加。每次可重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)游戲,并引出新的游戲內(nèi)容。

中班識(shí)字教案甜酸篇十二

在以往的識(shí)字教學(xué)中,幼兒通常都會(huì)注意到生字中出現(xiàn)與學(xué)過的字中偏旁相同或樣兒類似的字,有時(shí)還會(huì)混淆,這無(wú)疑對(duì)識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生了小小的阻礙,但同時(shí)也是一個(gè)啟發(fā),為何不利用孩子敏銳的觀察力,和漢字特有的結(jié)構(gòu)反過來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)漢字呢,例如:有些偏旁相同的漢字本身就有一定的聯(lián)系,“桃、樹、橘、林”這些字都以“木”為偏旁,而且都與“木”有關(guān)。在教孩子認(rèn)識(shí)字的同時(shí),又讓孩子區(qū)分了這些字,也培養(yǎng)了孩子對(duì)識(shí)字的興趣。

識(shí)字活動(dòng)——與木有關(guān)的字。

1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。

2、通過活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關(guān),初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。

1、柳樹、桃樹、松樹、楓樹等的圖片若干;“柳樹、桃樹、松樹、楓樹”的大字卡一套;自制(柳樹、桃樹、松樹、楓樹)多媒體圖片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套,一個(gè)很大的木字;自制小珍珠若干;自制兒歌大掛圖一幅。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。

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