藍藍的威尼斯語文教案(匯總18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 12:12:04
藍藍的威尼斯語文教案(匯總18篇)
時間:2023-12-08 12:12:04     小編:琴心月

教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實際情況,合理選擇教學(xué)策略。編寫教案前應(yīng)充分了解教材和教學(xué)大綱的要求。教師編寫教案時還應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

藍藍的威尼斯語文教案篇一

1、領(lǐng)略威尼斯瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù),感受威尼斯獨特的美。

2、學(xué)習(xí)移步換景的寫景方法。

3、品味生動形象的語言和貼切新鮮的比喻。

學(xué)習(xí)課文優(yōu)美的語言和移步換景的寫景方法。

體會課題中“藍藍”的深意。

1、在不讀課文的情況下,多媒體播放威尼斯風(fēng)光片。要求:

(1)將威尼斯的風(fēng)光用語言描繪出來。

(2)將觀看威尼斯風(fēng)光的感受用語言描繪出來。

2、聽關(guān)于課文的配樂朗讀(如《藍色多瑙河》)。要求:

(1)將作者描繪威尼斯瑰麗風(fēng)光的語句找出來。

(2)將作者寫游覽感受的句子找出來。

3、將自己的描繪與作者的描繪比較,將自己的觀看感受與作者的游覽感受比較,找出兩者的區(qū)別。

4、小結(jié):

同學(xué)們的描述多用口語,直白簡潔,而“藍藍的威尼斯”是個獨特的風(fēng)光瑰麗的城市,要把它如實地描繪出來,只有用美的語言才能寫出美的精致。作者緊扣“獨特”、“瑰麗”的特征,通過聯(lián)想,運用貼切而新鮮的比喻,使威尼斯的風(fēng)光好似一幅幅無法抹去的圖畫,永遠定格在讀者的腦海。

1、美的形象與畫面需要美的語言來表現(xiàn)。課文中,你發(fā)現(xiàn)哪些美的詞語、句子、修辭、寫作手法等為作者展現(xiàn)美做出了貢獻?請找出來做成分類積累卡。

分類積累卡示例:

動詞美:眺望聳立點綴連綴泛舟穿梭飽覽逗樂。

形容詞美:蔚藍瑰麗精細鼎盛和諧。

成語美:鱗次櫛比別具一格絢麗多姿。

她是世界上最具有魅力的城市,亞得里亞海濱的一串明珠。

118個島嶼,177條大小河道互相溝通,由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”,就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。

入夜,燈光映著碧水,明月照亮大海,泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般,真是人間奇景。

深秋的威尼斯……游客如云,……穿梭般來往的船艇,……。

構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

寫作手法美:采用移步換景的寫法重點展現(xiàn)大運河兩岸風(fēng)光、圣馬可廣場美景。

2、教師通過示范引導(dǎo)學(xué)生重點品讀比喻句。提示:根據(jù)課文內(nèi)容,突出景物特點,把感受到的內(nèi)容詩意地表達出來。

這段文字描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”,而威尼斯的建筑則是“藍色的`盆景里點綴著一簇簇的村落”這個新鮮貼切的比喻,不僅緊扣了題目,描繪出威尼斯給人的整體印象,而且有著深邃美妙的意境,使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個究竟的沖動。

3、學(xué)生分組合作品讀比喻句,再推選代表在全班交流。(在品讀的同時指導(dǎo)學(xué)生中速、深情地朗讀描寫瑰麗風(fēng)光的語段)。

4、小結(jié):瑰麗絢爛的語言可以使文色濃艷,易于表達作者強烈的感情,而貼切新鮮的比喻可以使平凡的事物變得美妙起來。

學(xué)生討論匯總:(1)抓住景物特點,條理清晰、語句通順地介紹。

(2)盡可夠穿插與景物相關(guān)的傳說、故事,增添人文色彩。

(3)將自己的熱情融入景觀介紹中,運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,引起游客的遐思。

2、大膽展示:小組成員自由組合成導(dǎo)游與旅游團上臺表演。

3、師生共同點評。提示:態(tài)度是否有親和力、語言是否得體、介紹是否注重景物的神似、全面等。

4、總結(jié)寫法:作者采用移步換景的寫法,不斷變換立足點和觀察點,從不同方位視角,用一幅幅色彩明快的畫面,把威尼斯的迷人風(fēng)采一一展現(xiàn)出來,藍天碧海、典雅繁華、和諧幸福,美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍藍的威尼斯。這種寫法可以避免寫成“流水賬”,是游記散文常用的一種寫法,值得同學(xué)們借鑒學(xué)習(xí)。

請同學(xué)們跳讀課文,篩選關(guān)鍵信息。提示:從自然景觀和人文景觀兩方面理解。

明確:作者邊走邊看,生動形象地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美,揭示了“藍藍的”深刻內(nèi)涵:“藍藍的”不僅是指一種自然色彩,而且是一種人生色彩,它是美麗、和諧、幸福的象征。

1、學(xué)了這篇文章,你有何收獲?

2、學(xué)者周國平在《城市的個性和顏色》一文中指出:城市沒有個性,顏色就無從談起。一個城市無論怎樣繁榮,都不能丟失自己的個性。請你談?wù)剬@一觀點的認識。

請根據(jù)你對家鄉(xiāng)的了解,選擇一種色彩來概括其獨特之處,并運用移步換景的寫法和恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

板書呈現(xiàn):

自然景觀美。

人文景觀美。

移步換景。

藍藍的威尼斯語文教案篇二

1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù),感受威尼斯的美,二十 藍藍的威尼斯 教案(蘇教版八年級上)。

2、學(xué)習(xí)課文移步換景的寫景方法和欣賞課文優(yōu)美的語言。

1、本文是一篇游記,介紹了威尼斯綺麗風(fēng)光,本文以作者漫游路線為經(jīng),以自然和人文景觀為緯,用優(yōu)美的語言描寫景物,且多用比喻。所以,教這篇課文,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中自己去學(xué)習(xí)、體會、品味、感悟。

2、教師可以把與課文相關(guān)的資料印發(fā)一些給學(xué)生,幫助學(xué)生進一步理解課文。

3、安排一學(xué)時。

多媒體

1、通讀課文,積累本文中的生字詞和優(yōu)美語句。

2、閱讀下發(fā)資料,了解威尼斯的一些情況,初中二年級語文教案《二十 藍藍的威尼斯 教案(蘇教版八年級上)》。

一、情境導(dǎo)入

(一)投影畫面“美麗的威尼斯”(讓學(xué)生得到直觀印象)

(二)指名學(xué)生說說自己心目中的威尼斯。

(三)學(xué)生評析。

(四)自然導(dǎo)入:那么馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢?

二、整體感知 理解內(nèi)容

(一) 掌握生字詞

1.同桌交流課前積累的詞語。

2.投影:理解下列句子中加點詞語的意義。

(1) 她是世界上最有魅力的城市。

(2) 她有獨特的瑰麗的形象。

(3) 十四五世紀的哥特式建筑,文藝復(fù)興時代的宮殿和貴族院落,鱗次櫛比。

(4) 把船刮到荒涼的沼澤地帶擱淺了。

(二) 學(xué)生自由讀課文,思考:

1、文向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光?你最喜歡哪一處?為什么?

(三) 學(xué)生同桌討論。

(四) 全班交流。

三.學(xué)習(xí)寫法 賞析語言

(二)學(xué)習(xí)小組討論。

(三)全班交流。

(四)教師強調(diào):

1、移步換景的描寫方法。

2、優(yōu)美的語言,貼切的比喻。

(五)學(xué)生交流課前積累的優(yōu)美語句,并進行賞析。

(六)朗讀優(yōu)美的'句子(特別是幾個貼切新鮮的比喻)

四.發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)表達。

(一) 教師提示:美的事物需要用美的語言來描繪,本文給我們提供了一個好的范例。你也能用你五彩的筆描寫你想象中的美好的景色嗎?請同學(xué)們試一試吧!

(二) 出示題目:讀了下列句子,你能否聯(lián)系上下文想象出幾幅明麗的畫面來?請把畫面向同學(xué)們描繪一下。

1、 仿佛在藍色的盆景里點綴一簇簇的村落――

2、 就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。

3、 像進了水晶宮一樣――

(三) 投影三幅圖片,學(xué)生任選一題,展開想象,進行描寫。

(四) 全班交流。

(五) 學(xué)生評析,教師小結(jié)。

五、課堂小結(jié)。

1、學(xué)生質(zhì)疑提問,師生共同答疑。

2、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

摘抄文中好的詞語和精彩的語句。

藍藍的威尼斯語文教案篇三

一、學(xué)習(xí)作者移寫”步換景的“動點描法。

二、學(xué)習(xí)文章多用比喻的特點。

(一)學(xué)習(xí)作者移寫”步換景的“動點描法。

(二)學(xué)習(xí)文章多用比喻的特點。

學(xué)生帶問題初讀課文:

(1)找出生字詞

(2)找出你喜歡的段落

(3)劃出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。

學(xué)生讀課文,討論以上三個問題。

(一)學(xué)習(xí)生字詞:出示幻燈片2

給下列字注音并用詞語造句:

舷眺綴簇魅鱗次櫛比絢

(二)找出表示行蹤的詞或句子

學(xué)生討論找出這些句子,先小組交流然生班級交流。

“一到羅馬”

“我們登上汽艇”

“泛舟在大運河上”

“穿過一座座橋梁”

“到威尼斯市體育館去看球賽”

作者描寫這些景物時是否隨意寫來?作者抓住什么特征來寫的?

學(xué)生討論回答。

作者抓住“藍藍的”的特征寫的。

從哪些詞語可以看出呢?

學(xué)生回答文章哪些地方可以看出“藍藍的”特征。學(xué)生說第一、二兩段集中體現(xiàn)了這一點。

還有的學(xué)生說第五六兩段也可看出這一點,老師接著問:

學(xué)生討論回答。

藍色不僅是指一種自然現(xiàn)彩,而且是一種人文景觀,它是美麗和諧和幸福的象征,圣馬可廣場的來歷、建筑、游客等,是一種人文景觀,這種人文景觀構(gòu)成了一幅美麗和諧,幸福的畫卷,這正是藍藍威尼斯的內(nèi)在特征。(出示廣場一角圖片,讓學(xué)生進一步感受這種寧靜與和諧)

小結(jié):移步換景是一種“動點描寫”法,就是不斷變換立足點和觀察點,進行多方面的觀察,然后再描繪出一幅畫卷,逐步展現(xiàn)它的全貌,這是游記常用的一種寫法,希望同學(xué)們在以后的寫作中學(xué)習(xí)運用這種方法。運用這種寫法時,要注意兩點:(出示幻燈片)

1、要把立足點的變換交代清楚。

2、抓住景物特點進行描寫,不能寫成流水帳。

(1)“一片藍藍的世界,天是藍的,地也是藍的,”“仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落,”

(2)不僅突出了色彩,而且寫出了總體印象。

(3)不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征,而且它是和平、寧靜、友誼的象征。

(4)通篇都圍繞“藍藍的”來寫。

教師小結(jié):我們愿世界都是藍色的,希望我們永遠住在藍色的地球上。

你知道怎樣分析么?

教給大家一種分析文章段落的方法,層層追問法。出示幻燈片。

1、總體把握乍讀這段真好,我喜歡

2、具體分析:為什么會讓我喜歡?

它優(yōu)美的語言吸引了我。

為什么優(yōu)美,表現(xiàn)在哪里?

(1)修辭方法。

(2)優(yōu)美的修飾詞。

先讓學(xué)生讀,指導(dǎo)朗讀

然后學(xué)生說喜歡的.原因

具體分析1、2段

學(xué)生具體分析,老師小結(jié)。

第一段:

1、天藍、地藍、城市藍,突出藍藍的特征,起著點題的作用。

2、聯(lián)想打比方“仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落”描繪了眺望威尼斯所見到的美麗畫面。這個新鮮貼切的比喻,不僅扣緊了題目,描繪出了威尼斯給人的整體印象,而且有著深邃的意境,使平凡的事物變得瑰麗美妙起來。

第二段:

1、比喻

(1)亞得里亞海濱的一串明珠

(2)就像一顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。

(3)像進了水晶宮一般

這幾個比喻的共同特點是“閃閃發(fā)光”,給人光彩奪目、如詩似畫的感覺,燈光、明月、碧海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界,迷人的“人間奇景”啊!

2、具體的數(shù)據(jù)118個島嶼,117條大小河道401座多式多樣的橋梁

3、對偶句燈光映著碧水

明月照亮大海

處處扣住光和水進行描寫

小結(jié):(出示幻燈片)貼切新鮮的比喻“可以使描述的事物和境界豁然開朗,甚至使人能夠記它一輩子。平凡的事物,常常也在形容比喻之下變得瑰麗美妙起來了。”(秦牧語)

把我們的學(xué)校介紹給同學(xué)們聽,注意描寫行蹤,注意抓住特點去寫。

學(xué)生討論,先小組交流,然后班級交流。

你曾外出旅游過嗎?哪處風(fēng)景名勝給你留下的印象最深?自由命題,寫一篇游記。

藍藍的威尼斯

馬信德

變換立足點和觀察點移步換景

抓住特征動點描寫比喻

藍藍的威尼斯語文教案篇四

1、領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光和文化藝術(shù),體會文章對中意兩國人民的深厚友誼的歌頌。

2、學(xué)習(xí)本文以作者漫游路線為經(jīng),以自然景觀和人文景觀為緯,抓住特點、有詳有略地描寫景物的特點。

3、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和語言表達能力。

1、領(lǐng)略文章絢麗多彩之美。

2、掌握文章比喻手法的運用。

體會本文自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。

1課時。

一、新課導(dǎo)入:

教師播放媒體資源中的ppt課件中關(guān)于威尼斯風(fēng)光的部分,并介紹:

威尼斯是世界上最有魅力的水城,是亞得里亞海濱的一串明珠,是許多人最想去旅游的目的地之一。今天,我們隨著作者一起去那座著名的水城去游覽一下,感受它那渾然天成的美。

二、閱讀課文,整體感知:

學(xué)生集體朗讀后文,之后思考:威尼斯給你怎樣的一個印象?學(xué)生交流,自由發(fā)言。

三、理清文章思路:

學(xué)生討論、交流,明確:

第一部分(1―3),概括介紹威尼斯的面貌和歷史。

第二部分(4―6),介紹威尼斯是一個“奇特的城市”,展現(xiàn)威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。

第三部分(7),贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。

四、精讀第4段:

第4段寫威尼斯是一個水城,作者是怎樣寫的?試簡要分析。

明確:

第1句是中心句,運用“不是……而是……”的對比并列句式,強調(diào)“開門見水。”

第2句是采用比較法,突出威尼斯“獨特的瑰麗的形象”。

教案《蘇教版八年級語文上冊《藍藍的威尼斯》教案》,來自網(wǎng)!

斯的獨特之處在于它的交通工具,“瑰麗”之處在于泛舟,大運河欣賞到的古典建筑藝術(shù)和兩岸風(fēng)光,表現(xiàn)了“水都之美”。

五、品味語言:

美的事物需要用美的語言來描繪,課文中有許多比喻句,形象生動地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請你摘抄這些比喻句,體會它們的表達作用。

學(xué)生討論交流,明確:

本文文章絢麗多彩,多用比喻。

這段文字描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”,而威尼斯的建筑則是“藍色的盆景里點綴著”的一簇簇村落。這個新鮮貼切的比喻,不僅緊扣了題目,描繪出威尼斯給人的整體印象,而且有著深邃的意境,使平凡的事物變得瑰麗美妙起來,使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個究竟的沖動。

2、118個島嶼,177條大小河道相互溝通,由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”,就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜,燈光映著碧水,明月照亮大海,泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般,真是人間奇景。

這里運用了兩個生動貼切的比喻。前一個比喻寫水都的白天之美,后一個比喻寫水都的夜晚之美。這兩個比喻的共同特點是“閃閃發(fā)光”,給人光彩奪目、如詩如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的.世界,迷人的“人間奇景”啊。

3、深秋的威尼斯,絢麗多姿,游客如云,廣場上千百只灰鴿爭相啄食,供人拍照、逗樂,穿梭般來往的船艇,迎著飛翔的海鷗,構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

這段文字是圣馬可廣場的秋景。有聲有色,有動有靜,營造了一種和諧、幸福的氣氛,給人陶醉的感覺。文中三個比喻也恰如其分,特別是“畫卷”,這一比喻帶有綜合美,富有詩情畫意。

六、探究:

學(xué)生討論、交流,明確:

以“藍藍的威尼斯”為題,不僅突出了威尼斯的色彩,而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍色不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征,而且它是和平、寧靜、友誼的象征。如果將題目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就顯得太一般化,沒有一點新鮮感;如果改為“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征,“奇特”在哪里,顯示不出來,與文章的內(nèi)容也不甚吻合。

七、小結(jié):

本文以作者的行蹤為線索,介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù),展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美,贊頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。

藍藍的威尼斯語文教案篇五

教學(xué)目標:

1、 理清作者行蹤,掌握移步換景的手法。

2、 探究威尼斯的瑰麗與奇特,并歸納出作者的寫法。

3、 感悟作者蘊含在文中濃郁的情思。

教學(xué)重點:目標2

教學(xué)難點:目標3

教學(xué)輔助:多媒體

課時安排:一課時

教學(xué)過程:

板書課題、作者。

課前互動:“話旅游”。請幾位學(xué)生談?wù)勛约涸糜芜^的地方,并談?wù)劯惺堋?/p>

投影《辭海》有關(guān)威尼斯的介紹,激發(fā)學(xué)生品讀文學(xué)作品的興趣。

今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)《藍藍的威尼斯》。威尼斯是歐洲國家意大利的一座城市,我們先來了解一下《辭?!防锸窃趺唇榻B它的。

投影:世界著名水城和旅游中心。在意大利東北部。人口34.3萬(1982年)。建于離陸地4千米的一百十八個小島上,有一百七十七條水道貫通其間,四百多座橋梁將各島連成一體。全城以舟代車,是世界上唯一不通行汽車的城市。以生產(chǎn)珠寶玉石工藝品、花邊、刺繡等著稱。市內(nèi)有古老教堂、鐘樓和宮殿。多海灣浴場。

――摘自《辭?!?/p>

明確:這是一段純說明性的文字,它是缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力的,無法體現(xiàn)威尼斯的獨特的魅力。今天我們一起來領(lǐng)略作家馬信德筆下的威尼斯的異域風(fēng)情。

師:現(xiàn)在讓我們走進這座城市,請同學(xué)們快速瀏覽課文,找找作者在威尼斯到了哪些地方,每次又都觀賞到了什么,做好記號,用投影上的句式回答問題。

投影:作者在__________,看到了__________。

(移步) (換景)

明確:作者的行蹤在不斷地變化,景色也隨之而不斷地變化。像這種按照一定的路線,邊走邊看,把看到的景物依次描寫出來的手法就是游記散文常用的手法――移步換景。

引領(lǐng)學(xué)生感受獨特的異域風(fēng)情

師:剛才課前有位同學(xué)提到他去過……,那里……的……至今讓他記憶猶新,難以忘懷。的確,一個景點、一座城市要給人留下難以磨滅的印象,必須要有自己的特點,有獨到之處?,F(xiàn)在請同學(xué)們到課文中去尋找威尼斯這座城市它的獨特之處在哪里,劃出來和同學(xué)們交流一下。

小結(jié):奇在地理面貌(一系列的數(shù)字)――“百島城”、“橋城”

奇在“開門見水”

奇在交通工具――“公朵拉”

資料輔讀:“公朵拉”――希臘語,是“輕便之舟”的意思。因為它內(nèi)飾豪華、乘坐舒適,所以有“水上奔馳”、“水上法拉利”之稱。整條船都漆成黑色。

板書:奇

師:威尼斯不僅是獨特的,也是瑰麗的。作為亞得里亞海濱一串璀璨的明珠而聞名于海內(nèi)外,那么它那令人心顫的美表現(xiàn)在哪些地方呢?請同學(xué)們再次回到課文中去,把你認為文中最美的地方找出來讀一讀,并按照老師給的示例在旁邊作作批注。

投影:例:威尼斯美在夢幻般的藍藍的水。

威尼斯美在( 修飾語 )的( 中心語 )

引導(dǎo)學(xué)生讀出美文的味道

在語速、重音和情感等方面進行指導(dǎo)“秋色美、夜景美”等

多形式地把朗讀鋪開(個別讀、指導(dǎo)后再讀、全班讀等)

板書:美

師:我們同學(xué)都有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼,一副表現(xiàn)美的好嗓音。這讓老師不禁也為你們叫好,接下來請大家思考作者在文中用了哪些手法來表現(xiàn)威尼斯的魅力與奇特的。我們用一些術(shù)語來進行歸納。

何謂術(shù)語?術(shù)語就是欣賞文學(xué)作品時所運用的一些約定俗稱的專用詞語。其實,術(shù)語就在我們身邊。比如:“鋪墊”、“以動襯靜”、“卒章顯志”、“開門見山”、“首尾呼應(yīng)”等。老師給一個示例:

例:抓特征:

作者迫不及待地在飛機上鳥瞰威尼斯時,抓住了威尼斯的總特征――藍。藍藍的天,藍藍的地,藍藍的水,威尼斯宛如藍色世界里的一顆耀眼的`明珠。

下面任意選取一個老師投影出來的術(shù)語,分組討論,進行寫法上的探究。

用修辭 用傳說 用數(shù)字 用動靜 用色彩

體驗作者對威尼斯這座城市的風(fēng)景和人文的喜愛和贊美之情。

師:同學(xué)們,一篇游記如果只是突出景物的“奇”與“美”,那么它的感染力還是不夠的,帶有感情的游記才能打動讀者。好的游記都是景中含情、景中傳情。請大家說說《藍藍的威尼斯》滲透著作者怎樣的情思。――喜愛、贊美(板書)

不僅喜愛這座魅力無窮的城市,更喜愛這座城市熱情、勤勞的人,還對這座城市的歷史文化發(fā)出了由衷的贊美。

板書:城、人

適時引導(dǎo)學(xué)生對文題的理解

師:作者用唯美的筆調(diào)把威尼斯的景物之美和人文之美淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。老師也串寫了一段文字,請大家配合把這段文字飽含深情地朗讀出來。(分好角色)配上音樂。

男 領(lǐng): 這是一座藍色簇擁的城市,

藍藍的天,藍藍的地,

女 領(lǐng): 這是一串珍珠連綴的瑰寶,

燈光碧水,明月大海。

全體合: 啊,水上古城,人間奇景,魅力永恒。

女 合: 泛舟水上,穿過橋梁,

涓涓的水流訴說著詩意的靈動。

男 合:古典的建筑,秋日的廣場,

遙遠的傳說傳遞著豐厚的底蘊。

全體合:啊,藍色簇擁、和諧幸福的畫卷,

讓人沉醉,讓人向往!

啊,水天相接、 勤勞智慧的威尼斯,

讓人迷戀,讓人神往!

教師給出評價。

師:無處不在的水路、無往不去的小船、古色古香的建筑、寧靜悠閑的人群,構(gòu)成了威尼斯獨特、絢爛的風(fēng)采,但作者只是把這美麗的巨人給我們揭開了一層薄薄的面紗,她那無窮的魅力還等待我們繼續(xù)去發(fā)掘。讓我們在心中祝福她吧!讓這份美麗永遠在大家的心中綿延!

師:第19屆中國金雞百花電影節(jié)剛剛在我們江陰落下帷幕,這座小城以她豐厚的文化底蘊、迷人的自然風(fēng)景、淳樸的江陰人民給初到江陰的客人留下了深刻的印象。雖然今年的威尼斯電影節(jié)也閉幕了,但我們還是可以熱情洋溢地給它寫一段宣傳推介語,讓我們周圍更多的人去了解威尼斯,去威尼斯旅游吧!

藍藍的威尼斯語文教案篇六

1、領(lǐng)略威尼斯奇特、美麗的風(fēng)光和文化,從而得到美的熏陶。

2、分析移步換景的結(jié)構(gòu)和寫作特點。

3、品味生動形象的語言。

見目標2、3

(一)自主學(xué)習(xí)

1.用自己喜歡的方式讀課文,給課文每個自然段標上序號,找出生字詞。

2.用一句話概括全文內(nèi)容,用一個詞概括威尼斯的特點。

3.畫出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。

(二)整體感知

1、朗讀課文,說說課文大意。

2、你能否用一個詞語來形容威尼斯這座城市的特點。

3、作者運用移步換景法,從幾個不同的角度描寫威尼斯的奇特面貌。請畫出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。

(三)合作探究

1、作者在飛機上眺望威尼斯,看到的是怎樣的情景?找出有關(guān)詞語。

2.夜晚的威尼斯的景色又如何?

研讀賞析

朗讀第一、二自然段,完成下列問題。

(1) 第一自然段作者的觀察點在哪里?觀察角度是什么?

(2)第一自然段突出了威尼斯的什么特征?在全文起到什么作用?

3、“威尼斯是一個奇特的城市”,說說作者是從哪些方面來表現(xiàn)的?找出有關(guān)語句

4.作者在介紹威尼斯的綺麗風(fēng)光時用了一些生動貼切的比喻,找出來讀一讀,體會它的好處。

5. 課文第五、六自然段主要寫圣馬可廣場的.來歷、建筑美、秋色美等,似乎與藍沒有多大關(guān)系,你如何了解?課文題目為何不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等,而用“藍藍的威尼斯”。

6、課文最后提到意大利旅行家馬可波羅,是為了贊頌威尼斯人民和中國人民之間的 。

(五)、拓展閱讀,培養(yǎng)能力:

1、 看江南水鄉(xiāng)的一組圖畫,模仿課文的寫法,選取水鄉(xiāng)某一方面的美,能運用恰當(dāng)?shù)谋扔?,試著寫一段話?/p>

(六)達標測評:

藍藍的威尼斯語文教案篇七

教學(xué)目標:

1、領(lǐng)略威尼斯瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù),感受威尼斯獨特的美。

2、學(xué)習(xí)移步換景的寫景方法。

3、品味生動形象的語言和貼切新鮮的比喻。

學(xué)習(xí)重點:學(xué)習(xí)課文優(yōu)美的語言和移步換景的寫景方法。

學(xué)習(xí)難點:體會課題中“藍藍”的深意。

教學(xué)過程。

一、激發(fā)讀趣,感受美。

1、在不讀課文的情況下,多媒體播放威尼斯風(fēng)光片。要求:

(1)將威尼斯的風(fēng)光用語言描繪出來。

(2)將觀看威尼斯風(fēng)光的感受用語言描繪出來。

2、聽關(guān)于課文的配樂朗讀(如《藍色多瑙河》)。要求:

(1)將作者描繪威尼斯瑰麗風(fēng)光的語句找出來。

(2)將作者寫游覽感受的句子找出來。

3、將自己的描繪與作者的描繪比較,將自己的觀看感受與作者的游覽感受比較,找出兩者的區(qū)別。

4、小結(jié):

同學(xué)們的描述多用口語,直白簡潔,而“藍藍的威尼斯”是個獨特的風(fēng)光瑰麗的城市,要把它如實地描繪出來,只有用美的語言才能寫出美的精致。作者緊扣“獨特”、“瑰麗”的特征,通過聯(lián)想,運用貼切而新鮮的比喻,使威尼斯的風(fēng)光好似一幅幅無法抹去的圖畫,永遠定格在讀者的腦海。

二、想象美景,積累美。

1、美的形象與畫面需要美的語言來表現(xiàn)。課文中,你發(fā)現(xiàn)哪些美的詞語、句子、修辭、寫作手法等為作者展現(xiàn)美做出了貢獻?請找出來做成分類積累卡。

分類積累卡示例:

動詞美:眺望聳立點綴連綴泛舟穿梭飽覽逗樂。

形容詞美:蔚藍瑰麗精細鼎盛和諧。

成語美:鱗次櫛比別具一格絢麗多姿。

她是世界上最具有魅力的城市,亞得里亞海濱的一串明珠。

118個島嶼,177條大小河道互相溝通,由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”,就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。

入夜,燈光映著碧水,明月照亮大海,泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般,真是人間奇景。

深秋的威尼斯……游客如云,……穿梭般來往的船艇,……。

構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

寫作手法美:采用移步換景的寫法重點展現(xiàn)大運河兩岸風(fēng)光、圣馬可廣場美景。

2、教師通過示范引導(dǎo)學(xué)生重點品讀比喻句。提示:根據(jù)課文內(nèi)容,突出景物特點,把感受到的內(nèi)容詩意地表達出來。

這段文字描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”,而威尼斯的建筑則是“藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落”這個新鮮貼切的比喻,不僅緊扣了題目,描繪出威尼斯給人的整體印象,而且有著深邃美妙的意境,使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個究竟的沖動。

3、學(xué)生分組合作品讀比喻句,再推選代表在全班交流。(在品讀的同時指導(dǎo)學(xué)生中速、深情地朗讀描寫瑰麗風(fēng)光的語段)。

4、小結(jié):瑰麗絢爛的語言可以使文色濃艷,易于表達作者強烈的感情,而貼切新鮮的比喻可以使平凡的事物變得美妙起來。

三、暢游勝地,實踐美。

學(xué)生討論匯總:(1)抓住景物特點,條理清晰、語句通順地介紹。

(2)盡可夠穿插與景物相關(guān)的傳說、故事,增添人文色彩。

(3)將自己的熱情融入景觀介紹中,運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,引起游客的遐思。

2、大膽展示:小組成員自由組合成導(dǎo)游與旅游團上臺表演。

3、師生共同點評。提示:態(tài)度是否有親和力、語言是否得體、介紹是否注重景物的神似、全面等。

4、總結(jié)寫法:作者采用移步換景的寫法,不斷變換立足點和觀察點,從不同方位視角,用一幅幅色彩明快的畫面,把威尼斯的迷人風(fēng)采一一展現(xiàn)出來,藍天碧海、典雅繁華、和諧幸福,美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍藍的威尼斯。這種寫法可以避免寫成“流水賬”,是游記散文常用的一種寫法,值得同學(xué)們借鑒學(xué)習(xí)。

四、質(zhì)疑探究,思考美。

請同學(xué)們跳讀課文,篩選關(guān)鍵信息。提示:從自然景觀和人文景觀兩方面理解。

明確:作者邊走邊看,生動形象地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美,揭示了“藍藍的”深刻內(nèi)涵:“藍藍的”不僅是指一種自然色彩,而且是一種人生色彩,它是美麗、和諧、幸福的象征。

五、體味反思,延伸美。

1、學(xué)了這篇文章,你有何收獲?

2、學(xué)者周國平在《城市的個性和顏色》一文中指出:城市沒有個性,顏色就無從談起。一個城市無論怎樣繁榮,都不能丟失自己的個性。請你談?wù)剬@一觀點的認識。

藍藍的威尼斯語文教案篇八

1、領(lǐng)略威尼斯奇特、美麗的風(fēng)光和文化,從而得到美的熏陶。

2、分析移步換景的結(jié)構(gòu)和寫作特點。

3、品味生動形象的語言。

見目標2、3。

(一)自主學(xué)習(xí)。

1.用自己喜歡的方式讀課文,給課文每個自然段標上序號,找出生字詞。

2.用一句話概括全文內(nèi)容,用一個詞概括威尼斯的特點。

3.畫出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。

(二)整體感知。

1、朗讀課文,說說課文大意。

2、你能否用一個詞語來形容威尼斯這座城市的特點。

3、作者運用移步換景法,從幾個不同的角度描寫威尼斯的'奇特面貌。請畫出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。

(三)合作探究。

1、作者在飛機上眺望威尼斯,看到的是怎樣的情景?找出有關(guān)詞語。

研讀賞析。

朗讀第一、二自然段,完成下列問題。

(1)第一自然段作者的觀察點在哪里?觀察角度是什么?

(2)第一自然段突出了威尼斯的什么特征?在全文起到什么作用?

3、“威尼斯是一個奇特的城市”,說說作者是從哪些方面來表現(xiàn)的?找出有關(guān)語句。

4.作者在介紹威尼斯的綺麗風(fēng)光時用了一些生動貼切的比喻,找出來讀一讀,體會它的好處。

5.課文第五、六自然段主要寫圣馬可廣場的來歷、建筑美、秋色美等,似乎與藍沒有多大關(guān)系,你如何了解?課文題目為何不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等,而用“藍藍的威尼斯”。

6、課文最后提到意大利旅行家馬可波羅,是為了贊頌威尼斯人民和中國人民之間的。

(五)、拓展閱讀,培養(yǎng)能力:

1、看江南水鄉(xiāng)的一組圖畫,模仿課文的寫法,選取水鄉(xiāng)某一方面的美,能運用恰當(dāng)?shù)谋扔?,試著寫一段話?/p>

(六)達標測評:

藍藍的威尼斯語文教案篇九

2、學(xué)習(xí)課文移步換景的寫景方法和欣賞課文優(yōu)美的語言。

1、本文是一篇游記,介紹了威尼斯綺麗風(fēng)光,本文以作者漫游路線為經(jīng),以自然和人文景觀為緯,用優(yōu)美的語言描寫景物,且多用比喻。所以,教這篇課文,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中自己去學(xué)習(xí)、體會、品味、感悟。

2、教師可以把與課文相關(guān)的資料印發(fā)一些給學(xué)生,幫助學(xué)生進一步理解課文。

3、安排一學(xué)時。

多媒體。

1、通讀課文,積累本文中的生字詞和優(yōu)美語句。

2、閱讀下發(fā)資料,了解威尼斯的一些情況。

一、情境導(dǎo)入。

(一)投影畫面“美麗的威尼斯”(讓學(xué)生得到直觀印象)。

(二)指名學(xué)生說說自己心目中的威尼斯。

(三)學(xué)生評析。

(四)自然導(dǎo)入:那么馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢?

二、整體感知理解內(nèi)容。

(一)掌握生字詞。

1.同桌交流課前積累的詞語。

2.投影:理解下列句子中加點詞語的意義。

(1)她是世界上最有魅力的城市。

(2)她有獨特的瑰麗的形象。

(3)十四五世紀的哥特式建筑,文藝復(fù)興時代的宮殿和貴族院落,鱗次櫛比。

(4)把船刮到荒涼的沼澤地帶擱淺了。

(二)學(xué)生自由讀課文,思考:

1、文向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光?你最喜歡哪一處?為什么?

(三)學(xué)生同桌討論。

(四)全班交流。

三、學(xué)習(xí)寫法賞析語言。

(二)學(xué)習(xí)小組討論。

(三)全班交流。

(四)教師強調(diào):

1、移步換景的描寫方法。

2、優(yōu)美的語言,貼切的比喻。

(五)學(xué)生交流課前積累的優(yōu)美語句,并進行賞析。

(六)朗讀優(yōu)美的句子(特別是幾個貼切新鮮的比喻)。

四、發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)表達。

(一)教師提示:美的事物需要用美的語言來描繪,本文給我們提供了一個好的范例。你也能用你五彩的筆描寫你想象中的美好的景色嗎?請同學(xué)們試一試吧!

(二)出示題目:讀了下列句子,你能否聯(lián)系上下文想象出幾幅明麗的畫面來?請把畫面向同學(xué)們描繪一下。

1、仿佛在藍色的盆景里點綴一簇簇的村落——。

2、就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。

3、像進了水晶宮一樣——。

(三)投影三幅圖片,學(xué)生任選一題,展開想象,進行描寫。

(四)全班交流。

(五)學(xué)生評析,教師小結(jié)。

五、課堂小結(jié)。

1、學(xué)生質(zhì)疑提問,師生共同答疑。

2、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

摘抄文中好的詞語和精彩的語句。

藍藍的威尼斯語文教案篇十

教學(xué)目標:

1、理清作者行蹤,掌握移步換景的手法。

2、探究威尼斯的瑰麗與奇特,并歸納出作者的寫法。

3、感悟作者蘊含在文中濃郁的情思。

教學(xué)重點:目標2。

教學(xué)難點:目標3。

教學(xué)輔助:多媒體。

課時安排:一課時。

教學(xué)過程:

板書課題、作者。

課前互動:“話旅游”。請幾位學(xué)生談?wù)勛约涸糜芜^的地方,并談?wù)劯惺堋?/p>

投影《辭?!酚嘘P(guān)威尼斯的介紹,激發(fā)學(xué)生品讀文學(xué)作品的興趣。

今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)《藍藍的威尼斯》。威尼斯是歐洲國家意大利的一座城市,我們先來了解一下《辭?!防锸窃趺唇榻B它的。

投影:世界著名水城和旅游中心。在意大利東北部。人口34.3萬(1982年)。建于離陸地4千米的一百十八個小島上,有一百七十七條水道貫通其間,四百多座橋梁將各島連成一體。全城以舟代車,是世界上唯一不通行汽車的城市。以生產(chǎn)珠寶玉石工藝品、花邊、刺繡等著稱。市內(nèi)有古老教堂、鐘樓和宮殿。多海灣浴場。

——摘自《辭?!?。

明確:這是一段純說明性的文字,它是缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力的,無法體現(xiàn)威尼斯的獨特的魅力。今天我們一起來領(lǐng)略作家馬信德筆下的威尼斯的異域風(fēng)情。

師:現(xiàn)在讓我們走進這座城市,請同學(xué)們快速瀏覽課文,找找作者在威尼斯到了哪些地方,每次又都觀賞到了什么,做好記號,用投影上的句式回答問題。

投影:作者在__________,看到了__________。

(移步)(換景)。

明確:作者的行蹤在不斷地變化,景色也隨之而不斷地變化。像這種按照一定的路線,邊走邊看,把看到的景物依次描寫出來的手法就是游記散文常用的手法——移步換景。

引領(lǐng)學(xué)生感受獨特的異域風(fēng)情。

師:剛才課前有位同學(xué)提到他去過……,那里……的……至今讓他記憶猶新,難以忘懷。的確,一個景點、一座城市要給人留下難以磨滅的印象,必須要有自己的特點,有獨到之處?,F(xiàn)在請同學(xué)們到課文中去尋找威尼斯這座城市它的獨特之處在哪里,劃出來和同學(xué)們交流一下。

小結(jié):奇在地理面貌(一系列的數(shù)字)——“百島城”、“橋城”

奇在“開門見水”

奇在交通工具——“公朵拉”

資料輔讀:“公朵拉”——希臘語,是“輕便之舟”的意思。因為它內(nèi)飾豪華、乘坐舒適,所以有“水上奔馳”、“水上法拉利”之稱。整條船都漆成黑色。

板書:奇。

師:威尼斯不僅是獨特的,也是瑰麗的。作為亞得里亞海濱一串璀璨的明珠而聞名于海內(nèi)外,那么它那令人心顫的美表現(xiàn)在哪些地方呢?請同學(xué)們再次回到課文中去,把你認為文中最美的地方找出來讀一讀,并按照老師給的示例在旁邊作作批注。

投影:例:威尼斯美在夢幻般的藍藍的水。

威尼斯美在(修飾語)的(中心語)。

引導(dǎo)學(xué)生讀出美文的味道。

在語速、重音和情感等方面進行指導(dǎo)“秋色美、夜景美”等。

多形式地把朗讀鋪開(個別讀、指導(dǎo)后再讀、全班讀等)。

板書:美。

師:我們同學(xué)都有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼,一副表現(xiàn)美的好嗓音。這讓老師不禁也為你們叫好,接下來請大家思考作者在文中用了哪些手法來表現(xiàn)威尼斯的魅力與奇特的'。我們用一些術(shù)語來進行歸納。

何謂術(shù)語?術(shù)語就是欣賞文學(xué)作品時所運用的一些約定俗稱的專用詞語。其實,術(shù)語就在我們身邊。比如:“鋪墊”、“以動襯靜”、“卒章顯志”、“開門見山”、“首尾呼應(yīng)”等。老師給一個示例:

例:抓特征:

作者迫不及待地在飛機上鳥瞰威尼斯時,抓住了威尼斯的總特征——藍。藍藍的天,藍藍的地,藍藍的水,威尼斯宛如藍色世界里的一顆耀眼的明珠。

下面任意選取一個老師投影出來的術(shù)語,分組討論,進行寫法上的探究。

用修辭用傳說用數(shù)字用動靜用色彩。

體驗作者對威尼斯這座城市的風(fēng)景和人文的喜愛和贊美之情。

師:同學(xué)們,一篇游記如果只是突出景物的“奇”與“美”,那么它的感染力還是不夠的,帶有感情的游記才能打動讀者。好的游記都是景中含情、景中傳情。請大家說說《藍藍的威尼斯》滲透著作者怎樣的情思。——喜愛、贊美(板書)。

不僅喜愛這座魅力無窮的城市,更喜愛這座城市熱情、勤勞的人,還對這座城市的歷史文化發(fā)出了由衷的贊美。

板書:城、人。

適時引導(dǎo)學(xué)生對文題的理解。

師:作者用唯美的筆調(diào)把威尼斯的景物之美和人文之美淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。老師也串寫了一段文字,請大家配合把這段文字飽含深情地朗讀出來。(分好角色)配上音樂。

男領(lǐng):這是一座藍色簇擁的城市,

藍藍的天,藍藍的地,

女領(lǐng):這是一串珍珠連綴的瑰寶,

燈光碧水,明月大海。

全體合:啊,水上古城,人間奇景,魅力永恒。

女合:泛舟水上,穿過橋梁,

涓涓的水流訴說著詩意的靈動。

男合:古典的建筑,秋日的廣場,

遙遠的傳說傳遞著豐厚的底蘊。

全體合:啊,藍色簇擁、和諧幸福的畫卷,

讓人沉醉,讓人向往!

啊,水天相接、勤勞智慧的威尼斯,

讓人迷戀,讓人神往!

教師給出評價。

師:無處不在的水路、無往不去的小船、古色古香的建筑、寧靜悠閑的人群,構(gòu)成了威尼斯獨特、絢爛的風(fēng)采,但作者只是把這美麗的巨人給我們揭開了一層薄薄的面紗,她那無窮的魅力還等待我們繼續(xù)去發(fā)掘。讓我們在心中祝福她吧!讓這份美麗永遠在大家的心中綿延!

師:第19屆中國金雞百花電影節(jié)剛剛在我們江陰落下帷幕,這座小城以她豐厚的文化底蘊、迷人的自然風(fēng)景、淳樸的江陰人民給初到江陰的客人留下了深刻的印象。雖然今年的威尼斯電影節(jié)也閉幕了,但我們還是可以熱情洋溢地給它寫一段宣傳推介語,讓我們周圍更多的人去了解威尼斯,去威尼斯旅游吧!

藍藍的威尼斯語文教案篇十一

文章語言生動形象、魅力絢爛,充滿著詩情畫意,蘊含著作者對威尼斯美麗景色的無限熱愛的情感。

本課的教學(xué)目標擬定如下:

1、了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù),體會中意兩國人民的深厚友誼。

2、學(xué)習(xí)移步換景的寫景方法。

3、品味生動形象的語言。

同時,將教學(xué)目標中的“學(xué)習(xí)移步換景的寫景方法”和“品味生動形象的語言”這兩點作為教學(xué)的重點和難點。

這篇文章教學(xué)過程的設(shè)計:

這節(jié)課,我是按照“導(dǎo)入新課感受景美賞析文美演練言美”這幾個板塊進行的。

藍色的是大海的色彩,它符合威尼斯水都的地理特點,同時它又不僅是一種自然的色彩,在文中也表現(xiàn)為一種人文景觀,它是美麗、和諧、幸福的象征,圣馬可廣場的來歷、建筑、游客等都是一種人文景觀,這種景觀構(gòu)成了一幅寧靜、和諧、幸福的生活畫卷,這些正是威尼斯的內(nèi)在特征,也正是它串聯(lián)起了文中看似繁多而無關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,這很好的體現(xiàn)了散文形散而神不散的特點。

通過課文的學(xué)習(xí),學(xué)生體會到了美麗的景色需要美妙的語言來描繪,接著進入到演練環(huán)節(jié),運用所學(xué)的寫法描繪校園,學(xué)生交流表達點評。

最后總結(jié)結(jié)束本課,教師布置作業(yè)。

從教學(xué)過程來看,我認為幾個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理我還是較滿意的首先是導(dǎo)語,能緊扣威尼斯的特征“水城”作為突破口,激起學(xué)生的興趣其次,注重朗讀,反復(fù)讀,在讀中體會語言的美,加深對威尼斯的印象在讀中,也讓學(xué)生體會作者對威尼斯的感情第三、在講“移步換景”的方法時,我認為引導(dǎo)較到位先讓學(xué)生讀課文,找出表示作者立足點的句子,并劃出相應(yīng)的景,完成《學(xué)案》上表格,作者的觀察點和立足點不同,寫的景也就自然不同了水到渠成,學(xué)生就認為這種寫作方法就是移步換景我再因勢利導(dǎo)講一下使用這種方法需要注意的地方,學(xué)生自然就掌握了第四、拓展環(huán)節(jié)“演練――言美”學(xué)生表示的很精彩,點評得很全面到位,讓我們充分感受到美妙語言的魅力整節(jié)課上,學(xué)生的精神都是很飽滿的,師生始終處于圍繞問題的互動中,學(xué)生快樂地、努力地參與到課堂教學(xué)中去,不斷思考,不斷挑戰(zhàn),最終解決問題。

不足之處在于“賞析――文美”這一環(huán)節(jié),沒能很好地教給他們賞析散文語言的方法,導(dǎo)致賞析時不夠深入從全局看,學(xué)生自發(fā)主動舉手的面還不夠?qū)?,還比較拘謹。

在今后的教學(xué)中我們要找到激活課堂的源頭,讓學(xué)生在自由的氛圍中快樂學(xué)習(xí)雖然我做得還不夠好,但我會努力始終朝這個方向發(fā)展的。

藍藍的威尼斯語文教案篇十二

教學(xué)目標:

1、領(lǐng)略威尼斯瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù),感受威尼斯獨特的美。

2、學(xué)習(xí)移步換景的寫景方法。

3、品味生動形象的語言和貼切新鮮的比喻。

學(xué)習(xí)重點:學(xué)習(xí)課文優(yōu)美的語言和移步換景的寫景方法。

學(xué)習(xí)難點:體會課題中“藍藍”的深意。

教學(xué)過程。

一、激發(fā)讀趣,感受美。

1、在不讀課文的情況下,多媒體播放威尼斯風(fēng)光片。要求:

(1)將威尼斯的風(fēng)光用語言描繪出來。

(2)將觀看威尼斯風(fēng)光的感受用語言描繪出來。

2、聽關(guān)于課文的配樂朗讀(如《藍色多瑙河》)。要求:

(1)將作者描繪威尼斯瑰麗風(fēng)光的語句找出來。

(2)將作者寫游覽感受的句子找出來。

3、將自己的描繪與作者的描繪比較,將自己的觀看感受與作者的游覽感受比較,找出兩者的區(qū)別。

4、小結(jié):

同學(xué)們的描述多用口語,直白簡潔,而“藍藍的威尼斯”是個獨特的風(fēng)光瑰麗的城市,要把它如實地描繪出來,只有用美的語言才能寫出美的精致。作者緊扣“獨特”、“瑰麗”的特征,通過聯(lián)想,運用貼切而新鮮的比喻,使威尼斯的風(fēng)光好似一幅幅無法抹去的圖畫,永遠定格在讀者的腦海。

二、想象美景,積累美。

1、美的形象與畫面需要美的語言來表現(xiàn)。課文中,你發(fā)現(xiàn)哪些美的詞語、句子、修辭、寫作手法等為作者展現(xiàn)美做出了貢獻?請找出來做成分類積累卡。

分類積累卡示例:

動詞美:眺望聳立點綴連綴泛舟穿梭飽覽逗樂。

形容詞美:蔚藍瑰麗精細鼎盛和諧。

成語美:鱗次櫛比別具一格絢麗多姿。

她是世界上最具有魅力的城市,亞得里亞海濱的一串明珠。

118個島嶼,177條大小河道互相溝通,由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”,就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。

入夜,燈光映著碧水,明月照亮大海,泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般,真是人間奇景。

深秋的威尼斯……游客如云,……穿梭般來往的船艇,……。

構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

寫作手法美:采用移步換景的寫法重點展現(xiàn)大運河兩岸風(fēng)光、圣馬可廣場美景。

2、教師通過示范引導(dǎo)學(xué)生重點品讀比喻句。提示:根據(jù)課文內(nèi)容,突出景物特點,把感受到的內(nèi)容詩意地表達出來。

這段文字描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”,而威尼斯的建筑則是“藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落”這個新鮮貼切的比喻,不僅緊扣了題目,描繪出威尼斯給人的整體印象,而且有著深邃美妙的意境,使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個究竟的沖動。

3、學(xué)生分組合作品讀比喻句,再推選代表在全班交流。(在品讀的同時指導(dǎo)學(xué)生中速、深情地朗讀描寫瑰麗風(fēng)光的語段)。

4、小結(jié):瑰麗絢爛的語言可以使文色濃艷,易于表達作者強烈的感情,而貼切新鮮的比喻可以使平凡的事物變得美妙起來。

三、暢游勝地,實踐美。

學(xué)生討論匯總:(1)抓住景物特點,條理清晰、語句通順地介紹。

(2)盡可夠穿插與景物相關(guān)的傳說、故事,增添人文色彩。

(3)將自己的熱情融入景觀介紹中,運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,引起游客的遐思。

2、大膽展示:小組成員自由組合成導(dǎo)游與旅游團上臺表演。

3、師生共同點評。提示:態(tài)度是否有親和力、語言是否得體、介紹是否注重景物的'神似、全面等。

4、總結(jié)寫法:作者采用移步換景的寫法,不斷變換立足點和觀察點,從不同方位視角,用一幅幅色彩明快的畫面,把威尼斯的迷人風(fēng)采一一展現(xiàn)出來,藍天碧海、典雅繁華、和諧幸福,美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍藍的威尼斯。這種寫法可以避免寫成“流水賬”,是游記散文常用的一種寫法,值得同學(xué)們借鑒學(xué)習(xí)。

四、質(zhì)疑探究,思考美。

請同學(xué)們跳讀課文,篩選關(guān)鍵信息。提示:從自然景觀和人文景觀兩方面理解。

明確:作者邊走邊看,生動形象地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美,揭示了“藍藍的”深刻內(nèi)涵:“藍藍的”不僅是指一種自然色彩,而且是一種人生色彩,它是美麗、和諧、幸福的象征。

五、體味反思,延伸美。

1、學(xué)了這篇文章,你有何收獲?

2、學(xué)者周國平在《城市的個性和顏色》一文中指出:城市沒有個性,顏色就無從談起。一個城市無論怎樣繁榮,都不能丟失自己的個性。請你談?wù)剬@一觀點的認識。

六、課后練筆,發(fā)現(xiàn)美。

請根據(jù)你對家鄉(xiāng)的了解,選擇一種色彩來概括其獨特之處,并運用移步換景的寫法和恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

板書呈現(xiàn):

藍藍的威尼斯語文教案篇十三

教學(xué)目標:

1、感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。

2、學(xué)習(xí)移步換景的手法。

3、注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。

教學(xué)重點:

感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù);學(xué)習(xí)移步換景的手法。

教學(xué)難點:

注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。

教學(xué)方式:多媒體教學(xué)。

教學(xué)過程:

1、多媒體出示一幅有關(guān)威尼斯的圖片,對藍藍的威尼斯產(chǎn)生初步認識,引入課題。

2、出示學(xué)習(xí)目標:

(1)感受威尼斯的'風(fēng)光和文化藝術(shù)。

(2)學(xué)習(xí)移步換景的手法。

(3)注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。

3、感受威尼斯:伴隨許志安的《威尼斯》的歌,欣賞水城威尼斯的圖片。

明確:以“藍藍的威尼斯”為題,不僅突出了威尼斯的色彩,而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍色不僅突出威尼斯的環(huán)境特征,而且它是和平、寧靜、友誼的象征。

5、分析文章結(jié)構(gòu):本文可以分為三個部分,分別是:

一(1-3)概括介紹威尼斯的面貌和歷史。

二(4-6)展現(xiàn)威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。

三(7)贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。

6、試著找出課文中都用了哪些比喻句。

例如:(1)水天連接的遠處,聳立著幾處高樓和尖頂教堂,仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落。

(2)188個島嶼,177條大小河道相互溝通,由401座各式各樣的橋梁串聯(lián)綴接而成的水都,就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。

7、如何概括本文的中心思想?

本文以作者的行蹤為線索,介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù),展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美,贊頌了尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。

欣賞蘇州的有關(guān)圖片,課外搜集有關(guān)資料,比較威尼斯和蘇州的異同。

藍藍的威尼斯語文教案篇十四

1、感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。

2、學(xué)習(xí)移步換景的手法。

3、注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。

感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù);學(xué)習(xí)移步換景的手法。

注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。

多媒體教學(xué)。

1、多媒體出示一幅有關(guān)威尼斯的圖片,對藍藍的威尼斯產(chǎn)生初步認識,引入課題。

2、出示學(xué)習(xí)目標。

3、感受威尼斯:伴隨許志安的《威尼斯》的歌,欣賞水城威尼斯的圖片。

明確:以“藍藍的威尼斯”為題,不僅突出了威尼斯的色彩,而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍色不僅突出威尼斯的環(huán)境特征,而且它是和平、寧靜、友誼的象征。

5、分析文章結(jié)構(gòu):本文可以分為三個部分,分別是:

一(1—3)概括介紹威尼斯的面貌和歷史。

二(4—6)展現(xiàn)威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。

三(7)贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。

6、試著找出課文中都用了哪些比喻句。

例如:

(1)水天連接的遠處,聳立著幾處高樓和尖頂教堂,仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的`村落。

(2)188個島嶼,177條大小河道相互溝通,由401座各式各樣的橋梁串聯(lián)綴接而成的水都,就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。

7、如何概括本文的中心思想?

本文以作者的行蹤為線索,介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù),展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美,贊頌了尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。

欣賞蘇州的有關(guān)圖片,課外搜集有關(guān)資料,比較威尼斯和蘇州的異同。

藍藍的威尼斯語文教案篇十五

教學(xué)目標:

1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù),感受威尼斯的美。

2、欣賞課文優(yōu)美的語言,學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。

教學(xué)課時:

一課時。

教具準備:

多媒體。

課前學(xué)習(xí):

1、通讀課文,結(jié)合課文注釋積累本文中的生字詞和優(yōu)美語句。

2、查閱威尼斯的有關(guān)資料,了解威尼斯。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入(從課題“藍藍”二字導(dǎo)入,談感想引申進入課文的學(xué)習(xí))。

總結(jié):“藍藍”不僅僅是一種景觀顏色,它還是寧靜、安詳、和平、美滿、幸福的威尼斯的象征,是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。

二、朗讀、感受威尼斯的美。

下面讓我們跟從……同學(xué)的朗讀,走進威尼斯,一起領(lǐng)略馬信德。

筆下的藍藍的威尼斯的美麗風(fēng)光。

(舉手點名朗讀,要求其余學(xué)生邊聽邊體會文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光)。

1、朗讀(配樂:蕭邦小夜曲)。

2、圖片插入跟蹤展示。

三、討論、體會威尼斯的美。

1、文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光?你最喜歡哪一處?為什么?(有選擇性的將學(xué)生所談及的景觀放映出來)。

水都美、建筑美、秋色美。

學(xué)生自由談?wù)摚山Y(jié)合所查閱到的有關(guān)威尼斯的資料進行擴展。

師:威尼斯是聞名世界的旅游勝地。文章通過精心的選材,從不同方位視角,用一副副色彩明快的畫面,把威尼斯的迷人風(fēng)采水都美、建筑美、秋色美展現(xiàn)出來,使人們?nèi)缬H臨其境,陶醉其中,享受無窮。藍天碧海、典雅繁華、和諧幸福,美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍藍的威尼斯。

四、品味語言。

美的威尼斯需要美的語言來描繪,課文中有許多比喻句,形象生動地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請找出這些比喻句,細細體會。(找出的同時,教師指點領(lǐng)會文章的語言字詞美,如“瑰寶”)。

威尼斯如此的美和諧、美麗、幸福,文章又以優(yōu)美的語言為它披上一件藍藍的云裳,更顯其獨特魅力,令人心馳神往。(作者善于運用語言,我們的同學(xué)相比也不遜色……)。

五、學(xué)習(xí)遷移。

(同學(xué)們,藍藍的威尼斯美,我們的新海口美不美?我們有藍藍的天、藍藍的海、潔白的沙灘、碧綠的揶樹、新鮮的空氣、熱情好客的市民,美麗和諧的建筑、以生態(tài)為指標的建設(shè)思路……我們海口也是“藍藍”的)。

(放映??诰坝^宣傳圖片)。

活動:“請你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游”

主題:《藍藍的??凇贰?/p>

要求:選擇??谝惶幘坝^(圖片),以生動的語言并恰當(dāng)運用比喻等修辭手法向“游客們”進行介紹。

工具:多媒體。

六、回放??诰坝^,再次感受??诘拿?。

七、布置小練習(xí)。

藍藍的威尼斯語文教案篇十六

1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù),感受威尼斯的美,二十 藍藍的威尼斯 教案(蘇教版八年級上)。

2、學(xué)習(xí)課文移步換景的寫景方法和欣賞課文優(yōu)美的語言。

1、本文是一篇游記,介紹了威尼斯綺麗風(fēng)光,本文以作者漫游路線為經(jīng),以自然和人文景觀為緯,用優(yōu)美的語言描寫景物,且多用比喻。所以,教這篇課文,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中自己去學(xué)習(xí)、體會、品味、感悟。

2、教師可以把與課文相關(guān)的資料印發(fā)一些給學(xué)生,幫助學(xué)生進一步理解課文。

3、安排一學(xué)時。

多媒體

1、通讀課文,積累本文中的生字詞和優(yōu)美語句。

2、閱讀下發(fā)資料,了解威尼斯的一些情況,初中二年級語文教案《二十 藍藍的威尼斯 教案(蘇教版八年級上)》。

一、情境導(dǎo)入

(一)投影畫面“美麗的威尼斯”(讓學(xué)生得到直觀印象)

(二)指名學(xué)生說說自己心目中的威尼斯。

(三)學(xué)生評析。

(四)自然導(dǎo)入:那么馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢?

二、整體感知 理解內(nèi)容

(一) 掌握生字詞

1.同桌交流課前積累的詞語。

2.投影:理解下列句子中加點詞語的意義。

(1) 她是世界上最有魅力的城市。

(2) 她有獨特的.瑰麗的形象。

(3) 十四五世紀的哥特式建筑,文藝復(fù)興時代的宮殿和貴族院落,鱗次櫛比。

(4) 把船刮到荒涼的沼澤地帶擱淺了。

(二) 學(xué)生自由讀課文,思考:

1、文向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光?你最喜歡哪一處?為什么?

(三) 學(xué)生同桌討論。

(四) 全班交流。

三.學(xué)習(xí)寫法 賞析語言

(二)學(xué)習(xí)小組討論。

(三)全班交流。

(四)教師強調(diào):

1、移步換景的描寫方法。

2、優(yōu)美的語言,貼切的比喻。

(五)學(xué)生交流課前積累的優(yōu)美語句,并進行賞析。

(六)朗讀優(yōu)美的句子(特別是幾個貼切新鮮的比喻)

四.發(fā)揮想象,學(xué)習(xí)表達。

(一) 教師提示:美的事物需要用美的語言來描繪,本文給我們提供了一個好的范例。你也能用你五彩的筆描寫你想象中的美好的景色嗎?請同學(xué)們試一試吧!

(二) 出示題目:讀了下列句子,你能否聯(lián)系上下文想象出幾幅明麗的畫面來?請把畫面向同學(xué)們描繪一下。

1、 仿佛在藍色的盆景里點綴一簇簇的村落——

2、 就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。

3、 像進了水晶宮一樣——

(三) 投影三幅圖片,學(xué)生任選一題,展開想象,進行描寫。

(四) 全班交流。

(五) 學(xué)生評析,教師小結(jié)。

五、課堂小結(jié)。

1、學(xué)生質(zhì)疑提問,師生共同答疑。

2、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

摘抄文中好的詞語和精彩的語句。

藍藍的威尼斯語文教案篇十七

《藍藍的威尼斯》是蘇教版八年級上冊第五單元《江山多嬌》的最后一篇課文,公開課《藍藍的威尼斯》教學(xué)反思。本篇課文作為一篇游記散文,作者以漫游路線為經(jīng),以自然景觀和人文景觀為緯,抓住景物特點,有詳有略地描寫景物,同時語言優(yōu)美絢爛,多用比喻。同時由于這是本單元最后一篇課文,在學(xué)完整個單元之后可以對散文游記有一個提煉性的認知。因此我將教學(xué)目標定位:1.朗讀課文,品味本文絢爛的語言美;2.理解課文題目“藍藍的”的自然和人文內(nèi)涵,體會本文的主旨和情韻;3.歸納游記散文的寫作特點并能夠遷移到寫作中。

根據(jù)《新課標》要提高初中生精讀能力的要求,在教學(xué)設(shè)計過程中,我牢牢抓住題目中“藍藍的”這一形容詞,設(shè)計了一個主問題:怎樣理解“藍藍的”?從這一問題入手,引導(dǎo)學(xué)生自己分析課文,品析字詞句,理解課文內(nèi)涵,教學(xué)反思《公開課《藍藍的威尼斯》教學(xué)反思》。

散文游記不僅是寫景,更是寫人,散文游記是自然景物和人文景觀相結(jié)合的產(chǎn)物,這也是學(xué)生在學(xué)習(xí)時容易忽略的一點,因此在講到圣馬可廣場這一景觀時,不能單純地分析景致,更要從它的傳說和游人的行為深入分析其特點。理解了威尼斯的人文是怎樣的.,學(xué)生也就抓到了威尼斯這座城市分精髓,最后水到渠成地認識到“藍藍的”不僅是自然之藍,更是人文之藍。

語文學(xué)習(xí)是人文性和工具性的統(tǒng)一。學(xué)完這篇文章,不能只單純地停留在這一篇課文的內(nèi)容上,而要能有目的地遷移到對散文游記這一文體的整體性認知,因此設(shè)計了拓展遷移這一環(huán)節(jié),聯(lián)系整個單元的課文,出示表格,由學(xué)生自主歸納散文游記的特點:移步換景、抓住景物特征以及人文內(nèi)涵。由此遷移到學(xué)生自身的寫作,設(shè)計一段小練筆,請同學(xué)們寫一寫自己的校園,在全班展示交流中提高自身的寫作能力。

從這堂課的設(shè)計、磨課到正式公開課,我收獲很多。我牢牢扣住一個要點、一個主問題來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的原則,運用“小組合作,同伴引領(lǐng)”的形式,力求把課堂還給學(xué)生。磨課中,在組內(nèi)老師的指導(dǎo)下,我明白了怎樣讓每一個環(huán)節(jié)都更加自然圓融,怎樣在磨課的過程中煥發(fā)更多的思路,怎樣更好地把控課堂節(jié)奏;公開課后,各位老師為我提出寶貴意見,讓我知道怎樣更明晰地結(jié)構(gòu)課堂,怎樣給學(xué)生更多的自主思考的空間。各位老師的指教,讓我獲益良多!

藍藍的威尼斯語文教案篇十八

1、進一步學(xué)習(xí)移步換景的組材方法,學(xué)會用此方法。

2、體會比喻手法在文章這的運用的妙處。

3、了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù),體會中意兩國人民的深厚友情。

重、難點。

1、移步換景的手法。

2、比喻句所體現(xiàn)出來的水都美、建筑美、秋色美。

教學(xué)過程。

學(xué)法指導(dǎo)。

一、導(dǎo)入。

藍色:和平、平靜。

友誼、美麗、和諧、幸福。

多媒體演示,可帶音樂播放。

特別提出馬可·波羅。

體會中意兩國人民的友誼。

明確:移步換景。

體會比喻修辭的作用。

生動形象。

優(yōu)美的描寫。

如果我們把城市用顏色來比喻,你覺得哈爾濱是什么顏色的?北。

京呢?西雙版納是什么顏色的?為什么?今天我們帶你走進一。

藍色的城市,她叫威尼斯,是意大利亞得里亞海濱的一串明珠,

也是世界上最有魅力的城市之一。你知道藍色所象征的內(nèi)涵嗎?

二、讀課文,感知課文內(nèi)容。

(可采用各種方式朗讀,如自讀,)。

1、解決字詞問題。

瑰寶荒蕪祈禱瑰麗鱗次櫛比眺望。

2、你覺得威尼斯的美主要體現(xiàn)在哪些方面?

水美。

建筑美。

秋色美。

……。

3、出示圖片,具體欣賞其美。

二、再讀課文,

1、劃出文章中的一些地名人名,用多媒體欣賞。

2、找出表示行蹤的語句,讀一讀。

羅馬——威尼斯——登上汽船——泛舟在運河上——穿過一座。

橋梁——威尼斯體育館——圣馬可廣場。

你覺得文章中的美主要體現(xiàn)在哪些句子上?找出來讀一讀。

如:仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落……。

就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。

像進了水晶宮一般。

深秋的威尼斯,絢麗多姿,游客如云,廣場上的千百只灰鴿。

爭相啄食……。

四、思維拓展。

有人說,文章題目不好,如果是我的`話,我會把題目改為“水城。

威尼斯”或者“奇特的威尼斯”,仔細想想似乎很有道理,你認。

為呢?

五、總結(jié)歸納本課要點。

(1)威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。

(2)移步換景。

(3)比喻的修辭。

作業(yè):課后閱讀有關(guān)介紹威尼斯的資料,加深對課文的理解。

抄寫字詞。

教后記。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/18121985.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔