大班科學(xué)蝸牛教案(熱門14篇)

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大班科學(xué)蝸牛教案(熱門14篇)
時間:2023-12-08 11:48:10     小編:BW筆俠

針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點,教案的形式和種類也會有所不同。教案的編寫要注重教師的創(chuàng)新和反思,不斷完善教學(xué)設(shè)計。教案的編寫是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn),這些范文展示了教師們的創(chuàng)造力和教學(xué)智慧。

大班科學(xué)蝸牛教案篇一

設(shè)計思想:

輪胎是幼兒園小型體育器械中一種孩子們較為喜愛、安全系數(shù)較高的玩具,在玩輪胎的過程中孩子們自由設(shè)計游戲、制定規(guī)則。在活動中提高走、跑、跳、鉆爬、平衡等基本動作的靈活性和敏捷性。根據(jù)其興趣所在,我設(shè)計了本次活動,旨在讓幼兒以小蝸牛的身份,通過各種游戲親自實踐、鍛煉、交流,獲得實踐后的成功感,并培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識和能力,能在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,積累經(jīng)驗,在玩中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣,激發(fā)幼兒在生活中積極探索的欲望。

活動目標(biāo):

1.引導(dǎo)幼兒在不同的地方滾動輪胎的過程中發(fā)現(xiàn)不同的表面滾動的速度是不同的。

2.鼓勵幼兒能夠大膽的嘗試在不同的獨木橋上進(jìn)行運動,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地玩輪胎,發(fā)展跳、跑、平衡、爬等基本動作。

3.能夠根據(jù)教師的意圖進(jìn)行游戲的準(zhǔn)備活動,學(xué)會交流與合作。

活動準(zhǔn)備:磁帶《健康歌》《雷雨聲》,輪胎20個,獨木橋3個(高的、矮的、有斜坡的各一個),地毯1塊。

(注:幼兒間存在著能力的差異,為使各能力層的幼兒都得到鍛煉,我準(zhǔn)備了三種小橋,鼓勵幼兒多嘗試,促進(jìn)他們在原有基礎(chǔ)上都得到發(fā)展.)

活動建議:

一、通過搬運輪胎的準(zhǔn)備活動,引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法搬運輪胎

1.請幼兒搬運輪胎。

師:小朋友,今天我們一起來玩輪胎,請你們把那些輪胎運過來。

2.鼓勵幼兒運用比較地方式找出最省力的搬運方法。

師:說說剛才你是怎樣運輪胎的?想一想、試一試這么多方法哪種最省力?

(注:通過幼兒自己的嘗試、比較,總結(jié)出一種最省力的運輪胎的方法)

師:請你們找一個自己喜歡的輪胎坐下。

二、請幼兒聽故事,賦予幼兒角色,并根據(jù)故事情景進(jìn)行準(zhǔn)備活動

1.幼兒聽故事自主選擇故事中角色。

師:我們來講一個故事吧。在一片草叢中,住著一群快樂的小蝸牛,有蝸牛姐姐,(誰是蝸牛姐姐?)有蝸牛哥哥,(誰是蝸牛哥哥?)他們每天早晨都要鍛煉身體。

(注:幼兒以小蝸牛的身份融入到游戲中,有助于游戲的進(jìn)行.)

2.放音樂《健康歌》幼兒跟隨教師做準(zhǔn)備活動。

3.提醒幼兒可以用輪胎做蝸牛殼,做爬行運動。

師:他們每天最喜歡玩的就是爬行比賽。(組織幼兒進(jìn)行集體和分組的爬行比賽。)

師:一天,小蝸牛們想,外面的世界是個什么樣子的呢?于是他們決定到外面的世界去看看??墒撬麄儽仨毰肋^草地和小橋。

師:小蝸牛們,咱們一起來試一試吧。

1.設(shè)計三種不同的小橋,讓幼兒進(jìn)行嘗試。

師:小蝸牛們咱們用什么辦法來過小橋呢?(抱、背、滾)為幼兒提供不同高矮、以及有斜坡的小橋。鼓勵一些膽小的幼兒上高的或有斜坡的小橋。

(注:幼兒在實驗過小橋時,教師對他們的表現(xiàn)不做任何的橫向比較,只作為一名保護(hù)者,去觀察他們保護(hù)他們。在幼兒充分嘗試之后,教師提出問題,滿足幼兒交流與重新實驗的欲望。)

2.引導(dǎo)幼兒通過實踐發(fā)現(xiàn)問題,悟出其中蘊藏的道理。

師:請到我這兒來,這兒有一片草地,大家試一試在草地上滾輪胎和在平地上滾有什么不同?為什么?(草地軟、滾的慢,平地快)

(注:在游戲中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)道理,并鼓勵幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問題,探索奧秘。)

3.引導(dǎo)幼兒與同伴合作探索輪胎的多種玩法。

(1)小朋友自由活動,教師有意與幾個幼兒將輪胎擺成一豎排,引導(dǎo)其他幼兒擺好后玩跳輪胎的游戲。

(2)輪胎錯開來跳。分組進(jìn)行比賽。

(3)幼兒將輪胎拉開,進(jìn)行繞輪胎跑,并進(jìn)行比賽。

(4)引導(dǎo)幼兒與同伴合作將輪胎擺成小山

師:小蝸??纯锤h(yuǎn)的地方,他們要爬上小山,怎樣做一座小山呢?下面有5個輪胎,中間有2個輪胎,上面有一個輪胎。大家開始!

小蝸牛們試一試爬小山吧。(你們看見了什么?)

(注:此時的教師以同伴的身份出現(xiàn),讓幼兒在完全自主的情況下與同伴合作進(jìn)行游戲。在玩中注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和不斷挑戰(zhàn)自我的勇氣,培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識和能力。有的幼兒在與材料的互動中,可能會遇到一些麻煩而無從下手,教師除了要關(guān)注幼兒的能力差異,還要關(guān)注幼兒不同的學(xué)習(xí)特點,針對幼兒的實際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€別指導(dǎo)。)

四、在輕松的音樂中幼兒與教師一同做放松運動

1.師:我們玩了這么長時間,天要下雨了還是快回家吧。(放錄音——雷聲響起)

師:大家快點鉆到蝸牛殼里。(幼兒稍做短暫的休息)

天晴了我們快走吧!

2.聽音樂做放松運動(大家相互捶捶背,放松身體)。

(注:整個活動的指導(dǎo)中,教師需要注重的是幼兒探索過程,鍛煉程度.)

3.剛才我們在斜坡上滾輪胎很快,在草地上滾得慢,大家想想這是為什么呢?

(注:將問題留給孩子,讓他們在實際生活中不斷去探索并捕捉到新的問題。)

大班科學(xué)蝸牛教案篇二

教育理論依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》藝術(shù)領(lǐng)域中要求引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。在幼兒園里,我經(jīng)常看到許多孩子在菜地邊、草叢里,逮蝸牛,看蝸牛,圍在一起你一言,我一語,聊得很高興,全身心的投入到了觀察蝸牛的活動當(dāng)中,他們是那么的喜歡蝸牛這個美麗的小生命,我靈機(jī)一動,何不引導(dǎo)孩子把自己熟悉的小蝸牛畫出來呢,他們一定很樂意。

1.引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上自由想象,畫出蝸牛的外形特征、動態(tài)及其生活環(huán)境。

2.培養(yǎng)幼兒用學(xué)過的或想象的花紋、線條裝飾蝸牛的"房子"的興趣,體驗繪畫活動的樂趣。

3.喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

4.愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。

1、重點:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察蝸牛的外形特征。

2、難點:運用花紋、線條、點等裝飾方法裝飾蝸牛的殼。

1.多媒體課件:蝸牛的實物錄像、蝸牛裝飾圖、線條的排列組合。

2.人手一份畫紙和水彩筆。

一、猜謎導(dǎo)入,引出課題。

師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?

幼:喜歡。

師:現(xiàn)在老師出個謎語,請小朋友猜,看誰最聰明,猜得又對又快!

沒有手,沒有腳,走路背個大房子,誰要輕輕把它碰,立刻回到房里頭。

幼a:烏龜。

幼b:不是,烏龜有腳、有手,應(yīng)該是蝸牛。

幼c:對,是蝸牛,我見過。

師:你是在哪里見到小蝸牛的?它在干什么?

幼a:我在花園里看見了許多小蝸牛,它們在爬來爬去。

幼b:我在水塘里看見了許多小蝸牛,它們好像在睡覺,一動也不動。

幼c:我在操場上看見小蝸牛正在拼命地往前爬,它可能是餓極了,忙著去找東西吃。

幼d:我在欄桿上看見了小蝸牛,它好像是迷路了,老是在那爬來爬去的。

二、觀看蝸?;顒愉浵?,引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征和生活環(huán)境。

師:讓我們一起走進(jìn)蝸牛的家園,再去看一看它們(播放錄像)。

1.觀察蝸牛背上的殼師:小朋友們注意看蝸牛背上有什么?

幼:蝸牛背上有一個殼。

師:蝸牛背上的殼像什么?

幼a:像一座房子。

幼b:像一座高山。

幼c:像一塊石頭。

幼d:我覺得像山洞。

幼e:像一頂帽子。

幼f:像一顆紐扣。

師:這個殼有什么用呢?

幼a:這個殼能保護(hù)小蝸牛。

幼b:有危險的時候,小蝸牛就能躲在里面。

幼c:天熱了,小蝸牛能在里面乘涼;天冷了,能進(jìn)去暖和。

幼d:我知道小蝸牛沒有家,這個殼就是它的房子,它爬到哪里就把房子背到哪里。

師:蝸牛背上的殼是什么樣的?

幼a:彎彎曲曲的。

幼b:有一頭有個洞,一圈一圈像個圓。

幼c:不對,從里往外繞的圓。

幼d:是螺旋形的。

2.觀察蝸牛的身體師:蝸牛的殼很堅硬,他是用殼往前爬的嗎?

幼:不是,它是用身體往前爬的。

師:它的身體是什么樣子的?

幼a:老師,我見過,蝸牛的身體全是肉,白白的。

幼b:亮亮的,好像上面有水。

幼c:頭上有兩個觸角。

幼d:蝸牛的身體軟軟的,爬的時候伸得好長。

幼e:它爬得可慢了,要花很大的力氣才能爬一步呢!

幼f:它當(dāng)然爬得慢了,你看那么大的殼,身體卻這么小,都要把身體壓扁了!

幼g:說什么!蝸牛的身體本來就是軟的嘛!壓不扁的!

3.觀察、了解蝸牛的生活環(huán)境。

大班科學(xué)蝸牛教案篇三

1.理解故事內(nèi)容,知道春夏秋冬四季的變換規(guī)律和四季的典型特征。

2.欣賞文學(xué)作品之美,樂意用語言、肢體動作參與故事表演。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在生活中感受到四季有不同景色。

課件準(zhǔn)備:《小蝸牛過四季》故事視頻、故事音頻。

一師幼談話,請幼兒回顧經(jīng)驗說說四季主要特征

——一年有哪幾個季節(jié)?

——每個季節(jié)有什么特別的景色?

二播放故事及圖片,感受故事中四季的典型特征

1.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第一、二段。

2.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第三段。

3.播放故事音頻及圖片《小蝸牛過四季》第四段。

三播放視頻,完整欣賞,了解四季的輪回順序

——小蝸牛是按什么順序過完了四季?

——冬天過后是什么季節(jié)?

四組織幼兒表演故事,感受故事中的四季之美

1.引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描寫四季的句子。

2.師幼共同表演故事。

大班科學(xué)蝸牛教案篇四

1.仔細(xì)觀察畫面,嘗試運用語言講述畫面內(nèi)容。

2.能大膽想象,并愿意和同伴分享自己的想法。

3.體驗到幫助別人的快樂。

1.故事ppt

2.背景音樂。

3.五種房子的圖片、寫有小朋友名字的標(biāo)記

一、看封面,導(dǎo)入課題。

師:小朋友,你們看這是誰呀?咦,這只蝸牛怎么沒有殼呀?小蝸牛沒了殼也就是沒了房子,那后來是怎么辦的呢?我們一起來看故事書《小蝸牛的新房子》。

二、講故事,孩子投票。

1.講述故事開頭

有一天,森林里的小蝸牛們正在進(jìn)行一場爬行比賽。2號運動員查理遙遙領(lǐng)先,可是,一場不幸降臨了。一個小男孩走過來,踩壞了查理的房子。“這該怎么辦呢。?”查理傷心得哭了起來。朋友們說:“別哭,別哭,我們一起來想辦法!”

2.提問:

小蝸牛查理的房子呢?朋友們是怎么說的?

講故事;朋友們幫小蝸牛想了許多辦法。刺猬大媽讓小蝸??椓艘婚g毛線房子。螞蟻造了一間泥房子。蝸牛自己又找了好幾種房子。

3.小朋友互相討論:這么多的房子你們認(rèn)為哪種最適合小蝸牛呢?為什么呢?

4.小朋友投票表達(dá)。好了,現(xiàn)在請小朋友投票來表達(dá)自己的想法。怎么投呢?你認(rèn)為那種房子最適合小蝸牛,你就拿上寫著自己名字的那一票投到這間房子的下面。(請男女小朋友分別投票)請小朋友分別說說投票的理由。

5.請小朋友說說這些房子的缺點。

三、講故事,猜測結(jié)果。

1.繼續(xù)講故事

嗯,小朋友們猜對了嗎?那么查理住了這些房子有什么感受呢?我們來聽聽查理怎么說。

你們看呀:查理發(fā)現(xiàn)了一間美麗的蝸牛房子。房子的大小剛好適合他。這是從哪兒來的呢?他聞呀聞呀,突然被一只鞋子下了一跳——這只鞋子好像在哪兒見過!

2.提問:猜猜這是怎么一回事呢?接下來會發(fā)生什么事呢?

3.繼續(xù)講故事:“你別害怕!我是米夏,我特地為你把這個蝸牛殼涂成了彩色的?!痹瓉恚紫哪翘觳恍⌒牟葔牧瞬槔淼姆孔?,看見查理那么傷心。他就從他的百寶箱里找了個最大的蝸牛殼,并把它涂上彩色,然后放到了花園里。從此,查理和米夏成了好朋友。

總結(jié):哦,原來米夏是不小心的。他心里一直很難過,后來他用自己的實際行動彌補(bǔ)了自己的過失。查理原諒了米夏。就像我們小朋友有時不小心犯了些錯誤,只要改了我們還是喜歡他的。

四、完整欣賞配樂故事。

大班科學(xué)蝸牛教案篇五

1、引導(dǎo)幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié),并運用合理的想象來表現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點的講述。

3、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的求異思維。

大掛圖5幅,(同課本)小圖片每人一套。

(一)開始部分:

(二)基本部分:

2、 幼兒自由講述。

3、 請個別幼兒講述。

4、 分圖講述,教師運用提問的形式,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述提問:

圖一:小蝸牛和烏龜要去干什么?

圖二:(1、)小烏龜為什么要睡懶覺?

(2、)烏龜睡著了,蝸牛是怎么想的,怎么做的呢?

圖三:(1、)烏龜醒來沒看到小蝸牛,它會怎么想?怎么做?

(2、)小蝸牛這時正在干什么呢?

5、 幼兒在理解基礎(chǔ)上講述1——3幅圖,教師小結(jié):

圖四:(1、)走著走著發(fā)生什么事情了?

(2、)烏龜為什么會上河里去呢?

(3、)掉到河里后,小蝸牛怎么了/它會怎么做呢?

(4、)小烏龜怎么說?怎么做呢?

圖五:小蝸牛怎么樣了?它對烏龜說了什么呢?幼兒講述圖四圖五,教師總結(jié)講述。

6、 幼兒自由排圖,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

(三)延伸活動:搜集有關(guān)蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,大家分享,雨天后帶幼兒尋找蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,探索蝸牛的生活習(xí)性,并把觀察到的畫下來。

大班科學(xué)蝸牛教案篇六

1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式,了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動手操作、動腦思考的良好習(xí)慣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

一、捉蝸牛

二、采用多種方法觀察蝸牛

1、 用放大鏡觀察蝸牛的外形,說出其特征。

2、 用手觸摸蝸牛的身體和殼,輕觸蝸牛的“角”,看有何反應(yīng)。

3、 將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行,觀察留下了什么,從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

4、 游戲:蝸牛賽跑。每個幼兒選取自己的“最佳選手”參賽,看哪個蝸牛獲得冠軍,從而觀察蝸牛的爬行方式。

5、 讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同,小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

7、 幼兒自由觀察,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

三、喂蝸牛

鼓勵幼兒用不同的食物喂蝸牛,觀察一下它們愛吃什么。

四、養(yǎng)蝸牛

和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

1、 將蝸牛放入空瓶中,瓶中蓋上玻璃。

2、 將蝸牛放入有水的瓶子中,瓶口蓋上紗布。

3、 將蝸牛放入有干沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。

4、 將蝸牛放入有濕沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。

鼓勵幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。

幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中,模仿蝸牛爬行的動作,結(jié)束活動。

大班科學(xué)蝸牛教案篇七

1、引導(dǎo)幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié),并運用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

活動準(zhǔn)備大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

一、謎語導(dǎo)入,引起興趣。

1、謎語:頭上兩對小觸角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠閑閑從不急。(蝸牛)

二、觀察圖片,進(jìn)行講述。

1、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察:

你看到了什么?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸牛。)

2、鼓勵幼兒大膽的講述。

三、發(fā)散思維。

通過觀察圖片,提問:

1、小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服……)

蝸牛是怎么想的?會怎么做?

(我爬到小烏龜背上多省勁呀,看風(fēng)景,很舒服……)

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛,它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?

3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會怎樣呢?

(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面,小蝸牛自己不怕累,爬到了前面。)

4、通過觀察圖片你還想到了什么?

(它們倆去洗澡,是好朋友。)

四、幼兒自由排列圖片,進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序、討論,并進(jìn)行講述。

1、幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。

2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。

五、教師小結(jié)

通過這件事情,小蝸牛覺得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí),

做一個人人喜愛的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

搜集有關(guān)小蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛,

觀察蝸牛的外形特征,搜索蝸牛的生活習(xí)性。

故事參考《懶惰的小蝸?!?/p>

烏龜背上舒服地睡著了。走著走著,烏龜看見前面有條河,它想洗個澡,就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫:“救命啊!”烏龜連忙把它救到岸上,對蝸牛說:“多危險,以后不要再懶惰了。”

大班科學(xué)蝸牛教案篇八

1、認(rèn)識身邊感興趣的小動物,了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。

2、喜歡觀察大自然,有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣,好奇愛問。

3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進(jìn)行探究。

4、學(xué)習(xí)運用已有經(jīng)驗進(jìn)行簡單的猜想,能大膽與同伴交流。

5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識。

1、有觀察蝸牛的興趣,能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性,知道蝸牛對農(nóng)作物的危害。

1、活動前組織幼兒捉蝸牛,每人準(zhǔn)備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。

2、《學(xué)前班科學(xué)活動上冊》第1至2頁。

一、觀察活動:蝸牛的外形特征。

1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛,并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。

提問:(1)蝸牛是什么樣子的?

(3)蝸牛的殼是什么樣的?有什么用?

(4)蝸牛的怎樣走路的?蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢?

二、討論活動:蝸牛的生活習(xí)性。

1、蝸牛喜歡吃什么?生活在什么地方?

2、它是怎么過冬天的?

小結(jié):蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物,特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里,用粘液封閉殼口,十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液,粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護(hù)自己,它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。

三、談話活動:蝸牛的危害。

引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動課上冊》第1頁,了解蝸牛的危害。

四、游戲活動:幼兒學(xué)蝸牛爬。

五、畫一畫:我見過的蝸牛。

活動前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過高,有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩,但沒仔細(xì)觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時,對于老師而言也比較困惑,因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動中,孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實物的秘密。

由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,提高科學(xué)活動能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對其日后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展,具有重要的意義。

大班科學(xué)蝸牛教案篇九

能選擇合適的樂器為歌曲伴奏。

感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì),會用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動重點能用身體動作表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

活動難點會選擇合適的打擊樂為樂器伴奏。

一、通過故事,引出課題。

1、(出示蝸牛與黃鸝鳥)對,有一天,小蝸牛背著重重的殼來到了一顆葡萄樹下,這時候一只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上,但是這時候發(fā)生了一件事情,到底發(fā)生了什么事情呢,接下來我們來聽一聽音樂就知道了!

基本環(huán)節(jié):

二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節(jié)奏。

一、(出示圖片)

1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?,它有又是怎樣爬的呢?

幼:阿黃阿黃鸝兒不要笑,等我爬上它就成熟了同時引導(dǎo)幼兒唱一唱

三、看圖譜用動作表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏

1、“其實蝸牛與黃鸝鳥也給我們準(zhǔn)備了很多動作,咦,躲到哪里去了呢?”

2、(出示圖譜)圖譜上面畫了些什么呢,請你找一找幼:有拍手、搭肩、跺腳師:原來蝸牛和黃鸝鳥想讓小朋友也來學(xué)一學(xué)它們的動作。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會看圖譜做動作,教師邊示范做動作。

4、接下來我們聽著音樂一起來學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥吧!(全體幼兒一起跟著音樂做動作)

5、幼兒互相合作打節(jié)奏(面對面拍手)結(jié)束:

四、打擊樂合奏

大班科學(xué)蝸牛教案篇十

1、掌握切分音節(jié)奏,學(xué)習(xí)用不同的音色和語氣進(jìn)行演唱。(重點難點)

2、鼓勵幼兒大膽想象,能夠用自己喜歡的舞蹈動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。(重點)

3、通過活動,感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

視頻;音樂磁帶;小蝸牛、黃鸝鳥、小狗、小鴨、小青蛙圖片;背景圖

一、活動開始。

1、聽音樂《恭喜恭喜》走進(jìn)活動室。

2、節(jié)奏練習(xí):

今天,有很多小動物來和我們一起做游戲。我們聽聽誰來了。

師:x x x x xx

小黃狗汪汪汪(還有小青蛙和小鴨)

幼兒模仿

二、基本部分

1、感知小蝸牛與黃鸝鳥的不同特點。

今天,老師還帶來了一位朋友,你們猜猜它是誰?(出示蝸牛圖片)

小蝸牛走路有什么特點?(很慢)

它走路那么慢,那他說話會是什么樣呢?(慢,聲音可能粗)

誰來模仿一下蝸牛向小朋友問好?

出示黃鸝鳥圖片:

還有兩只黃鸝鳥來到了我們班。小朋友想一想,黃鸝鳥有什么本領(lǐng)?(會飛,還會唱歌),它說話的聲音會是什么樣的?(清脆),如果黃鸝鳥看到蝸牛爬的那么慢會怎么樣呢?(笑話它)

2、看背景圖,老師用不同的語氣和音色將歌詞編成故事講述。

3、教師范唱:

提問:

(1)歌里哪一句是黃鸝鳥說的話?(引導(dǎo)幼兒知道這一句話是黃鸝鳥嘲笑蝸牛的。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱)。

(2)小蝸牛是怎樣回答的?(體會此時蝸牛的想法和語氣。并邊拍節(jié)奏邊用嘲笑的語氣朗誦歌詞并唱一唱)。

(3)歌曲中的“阿門阿前”的“阿”是什么意思?(是臺灣方言,沒有實際意義。)

4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。

5、看指揮分角色唱歌曲。

6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。

7、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動作。

師:蝸牛和黃鸝鳥可真是好玩。我們一起來根據(jù)歌詞把它編成一個舞蹈跳起來吧。

8、幼兒自編舞蹈動作進(jìn)行歌表演。

9、面向全體教師表演。

三、活動結(jié)束。

跟音樂走出活動室。

大班科學(xué)蝸牛教案篇十一

1.學(xué)習(xí)在老師的引導(dǎo)下按蝸牛的圖示進(jìn)行折紙。并添加輔助內(nèi)容組成春天的畫面。

2.并激發(fā)幼兒參與折紙活動的興趣,感受春天的美。

幻燈片一套,步驟圖示一套、范作

蝸牛與黃鸝鳥的歌曲

幼兒折紙、蠟筆、鉤線筆、膠水

一、談話引出課題

春天美不美?美在哪里?(幼兒自由回答)

(出示范作)老師把變成了一副美麗的圖畫,看我是怎么變的?請了誰?(折紙、繪畫的方法,請了小兔蝸?;ā?/p>

這里的許多東西我們都學(xué)習(xí)過用折紙的方法表示,那么小蝸牛的折法學(xué)過嗎?今天我們就來學(xué)一學(xué)。

二、講解演示

1.出示幻燈片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真仔細(xì)地觀察學(xué)習(xí)

老師每出示一步,先請幼兒講講折法,然后演示。對于幼兒講不清楚或不太懂的地方著重講解。

重點演示變雙三角和變頭尾的幾步。

2.出示示意圖再次演示一遍。

3.變成春天的畫:春天不但是小蝸牛出來了,還有許多小動物和花朵,老師也為大家準(zhǔn)備了材料,請你先折小蝸牛,然后添加一些你喜歡的東西,可以是折的,也可以是畫的,把他們變成一副美麗的春天圖。

三、幼兒練習(xí)、播放背景音樂

1.提醒幼兒先學(xué)習(xí)折蝸牛,看清楚每一步的步驟,重點雙三角。幫助個別能力弱的幼兒。

2.鼓勵幼兒大膽組畫,畫面干凈漂亮。

3.提醒幼兒用膠水先刮一刮。

四、共同欣賞

1.將幼兒作品展示出來,共同欣賞,請個別幼兒說說(用完整的話表達(dá)自己的意見)

2.共同整理材料,結(jié)束活動。

大班科學(xué)蝸牛教案篇十二

1. 導(dǎo)入

——是蝸牛。你們見過蝸牛嗎?在哪里見過?

2. 認(rèn)識蝸牛

——你們都說見過蝸牛,誰來說說看蝸牛長的什么樣?

觸角、殼、足、嘴巴

——你們覺得蝸牛有眼睛嗎?

觸角:蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。 蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官 ,如果用觸角接觸到障礙物,就會立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。

——那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎?

蝸牛的觸角中,短的那一對相當(dāng)于它的鼻子,在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴

——哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請一個小朋友來爬爬看。

蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋,蝸牛就靠著橫紋的波動,慢慢爬行。

——你們有沒有發(fā)現(xiàn),蝸牛爬過的地方會留下什么?它是什么?

會留下閃亮亮的線。

爬行時候,這種分泌物不斷的流出來,是為了減少摩擦,有利于蝸牛爬行,邊爬邊粘在了爬過的地方,等它干了,就變成了一條閃閃發(fā)光的線。

——那老師再來考考你們 你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎? (青菜、樹葉、小草。。。)

蝸牛是世界上牙齒最多的動物,它有26000顆牙齒左右。蝸??烧鎱柡?!

3. 觀看《蝸?!范唐?/p>

——現(xiàn)在我們來看一個有關(guān)于蝸牛的小短片。 (播放視頻)

——看完了小短片,我們都認(rèn)識小蝸牛了,有誰來說說看你知道了那些有關(guān)于蝸牛的知識,看看誰是小蝸牛的好朋友。

4. 聽歌曲《快樂的小蝸?!穼W(xué)蝸牛爬,碰見障礙要改變方向爬。

——現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧! 先長出兩只小細(xì)腳,再背上我們的房子,小蝸牛們準(zhǔn)備好了嗎?我們出發(fā)吧! (播放伴奏)

大班科學(xué)蝸牛教案篇十三

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時,關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征,感受和欣賞美?!?/p>

1.能大膽地用線條和圖案裝飾畫面中的蝸牛,大膽想象,添畫簡單的背景。(重點)。

2.了解蝸牛的外形特征并獨立畫出蝸牛形象,學(xué)習(xí)把主要物體畫在中心位置且最突出的構(gòu)圖方法。(難點)。

3.體驗用線條、圖案裝飾畫面的樂趣。

1.各類蝸牛的圖片、實物蝸牛。

2.蝸牛線描范畫一幅。

3.記號筆、畫紙、水彩筆。

組織幼兒猜謎語:沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭,猜一猜這是哪一種小動物?(蝸牛)。

1.請幼兒講一講蝸牛長的是什么樣子。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和經(jīng)驗進(jìn)行講述,觀察蝸牛的頭部上的觸角,背部的硬殼以及顏色等。

2.重點說出蝸牛殼上還有什么花紋。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并能說出一圈一圈的螺旋線,還有許多小花紋。

1.出示范畫、觀察感知。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并說出用到了直線、斜線、波浪線、虛線、三角形、圓形、心形等圖案。

(1)畫出蝸牛的輪廓。

先在畫紙的中間,用螺旋線畫出蝸牛的殼,再畫上身體、觸角、眼睛、嘴巴。后來它慢慢地長大,背上的殼也一圈一圈地跟著長大,終于長成了一個大大的殼。繞圈的時候,線與線之間不要太密。

(2)用線條、圖案裝飾蝸牛的殼。

提示:蝸牛的殼就是它的家,蝸牛喜歡美麗的家,那我們用線條和圖案給它裝飾一下吧。我們先用線條把蝸牛殼分成一小塊一小塊的,可以選用直線、斜線、波紋線等線條。除了線條,我們還可以畫上美麗的圖案,如圓形、心形、云朵形等。

1.展示幾幅優(yōu)秀作品,讓幼兒欣賞。

2.教師交代繪畫的內(nèi)容和要求。

(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛,接著裝飾一下貝殼,最后,畫的快的小朋友可以涂上顏色。

(2)涂顏色的小朋友要選用一些鮮艷的顏色來著色。

(3)畫畫時注意畫面的整潔。

教師觀察并了解幼兒的繪畫情況,給予必要的指導(dǎo)和幫助。

1.比一比誰畫的蝸牛最美麗。

2.與同伴講一講自己的作品,將自己的畫編成故事說一說。

美術(shù):小蝸牛找朋友(小班)。

春天的大背景圖一張,水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

師:春天來了,紅紅的太陽照著大地,溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著,小燕子自由自在地飛著,地上的小草變綠了,五顏六色的'花都開了。

師:小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多,咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子,圓圓的頭,一對短觸角,一對長觸角,一張小嘴,還有彎彎的身體。

提問:小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答,老師可出示實物,如沒有實物,老師在黑板上范畫)。

師:小蝸牛都等急了,咱們快來用畫筆把它的朋友找出來,這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

小蝸牛看見這么多的好朋友,心里特別的高興,來,咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲(聽音樂,做游戲)。

大班科學(xué)蝸牛教案篇十四

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

2、萌發(fā)對事物的探究興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、圖片-蝸牛。

2、放大鏡等。

活動過程:一、認(rèn)識蝸牛。

1、了解蝸牛的外形特征。

(1)蝸牛的身體是什么樣的?

引導(dǎo)幼兒討論。

教師小結(jié):蝸牛的背上有殼,像小房子,它的殼是一圈一圈的。

(2)蝸牛的頭上有什么?

讓幼兒知道,蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的'腳,叫觸角。

(3)蝸牛的眼睛長在哪里呢?

告訴幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。

(4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?

2、讓幼兒自由討論:蝸牛有沒有腳。

教師講解,蝸牛有腳的,你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?

二、觀察蝸牛的腳。

教師:蝸牛到底有沒有腳,讓我們一起去找找,仔細(xì)地看一下。

通過觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣。

三、了解蝸牛的生活習(xí)性。

1、蝸牛爬行。

你們知道蝸牛走過的地方會留下什么?

教師:你們看,小蝸牛在爬的時候身體在蠕動,它的腹部就會分泌出這種白色的沾液,

看上去就像白線一樣。

原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤滑,

這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了,而且前進(jìn)的更快。

2、交流蝸牛的生活習(xí)性。

(1)在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛?

(2)最近你看到過蝸牛嗎?為什么?

交流后讓幼兒知道,蝸牛不但要冬眠,還要夏眠。

四、探索知識。

螺螄,跟蝸牛相比,有什么相同或不同的地方?

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