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大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告篇一
乙方(學員)：
身份證號碼：
丙方：北京恩梯梯數(shù)據(jù)系統(tǒng)集成有限公司。
丁方(學校)。
甲乙丙丁就丙方參加甲乙方舉辦的崗前培訓班達成以下一致：
一.背景：
1.甲方和丙方是從事對日軟件開發(fā)的企業(yè)，目前雙方都缺乏人才，本次甲丙雙方合作，共同招聘培養(yǎng)對日軟件開發(fā)人才。
2.乙方自愿參加甲方和丙方聯(lián)合舉辦的崗前培訓，學習期滿后，進入方工作。
二.有關約定：
1.培訓期間：
1)乙方以甲方未來員工的身份，進行培訓，由甲方統(tǒng)一管理，丙方進行監(jiān)督2)培訓期間：6個月3)培訓內容：參見招聘簡章2.培訓結束：
1)乙方培訓期滿考核合格后，乙方將進入方工作，與方正式簽訂為期年的勞動合同。
2)方同意乙方進入方工作，簽訂為期年的勞動合同。方對此沒有異議。
3)上述勞動合同應在培訓期滿前周簽訂。
3.工作地點和待遇：1)工作地點：北京。方的所在地。
2)待遇：第一年的稅前年收入在人民幣30000元至45000元之間。在勞動合同中約定。
三.協(xié)議的終止：
1.乙方在培訓期間出現(xiàn)以下情形之一，本協(xié)議自動終止：
1)乙方違反培訓管理規(guī)定，經教育不改的。
2)根據(jù)培訓情況，甲方認為乙方不具備培養(yǎng)前途的。
3)乙方不認真學習，不能按時完成培養(yǎng)計劃的。
4)乙方出現(xiàn)健康情況，不能繼續(xù)完成培訓或勝任將來的工作的。
5)乙方出現(xiàn)違反國家法律法令地方法規(guī)等違法犯罪行為的。
四.爭議解決：
五.其他：
本協(xié)議一式份，簽字蓋章后立即生效，協(xié)議方各執(zhí)壹份，具有同等法律效力。
甲方：北京吉科英普科技發(fā)展有限公司丙方：北京恩梯梯數(shù)據(jù)系統(tǒng)集成有限公司。
法定代表(授權代表)法定代表(授權代表)。
20xx年月日20xx年月日。
乙方：丁方：
20xx年月日20xx年月日。
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大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告篇二
調查結果：大學生：先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)。
“面對今年的就業(yè)形勢您打算怎么辦”，選擇“自己創(chuàng)業(yè)”的大學生僅有2．6％。近日，一份剛剛出爐的《大學生擇業(yè)狀況及心態(tài)調查報告》顯示，創(chuàng)業(yè)仍不是大學生的主流選擇。
該調查是由廣東省高等學校就業(yè)指導中心和華南師范大學心理應用研究中心聯(lián)手進行的，調查對象是從年底廣東省教育廳舉辦的9場招聘會現(xiàn)場隨機抽取的2659名大學生，該調查報告是迄今為止廣東最權威、最全面的一份關于大學生就業(yè)的報告文本。
創(chuàng)業(yè)：想的多做的少。
仔細分析數(shù)據(jù)，記者發(fā)現(xiàn)，認為“創(chuàng)業(yè)可以嘗試”的大學生比率高達62．2％。但認為“可行”的只有28．2％，而認為“非?？尚小钡膬H為5．8％。在“面對今年的就業(yè)形勢您打算怎么辦”的問題中，選擇自己創(chuàng)業(yè)的大學生僅為2．6％，表明大學生選擇創(chuàng)業(yè)較為審慎。
雖然有研究就業(yè)問題的學者認為，現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境對大學畢業(yè)生愈來愈有利。從起，鼓勵和幫助大學生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)的相關政策不斷出臺；同時社會上也啟動了創(chuàng)業(yè)激勵機制和創(chuàng)業(yè)教育，各類創(chuàng)業(yè)大賽競相舉辦，也有不少大學生認為就業(yè)找工作的壓力越來越大，如果有創(chuàng)業(yè)的條件，當然會選擇出來“搏一搏”，但是從普遍意義上看，創(chuàng)業(yè)仍不是大學生的主流選擇?！斑@是因為大學生剛剛走出校園，創(chuàng)業(yè)資金缺乏，社會經驗不足?！币徽衅竼挝坏睦峡傔@樣分析，大學生創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境仍不夠成熟，各種措施仍不能夠配套完善，啟動資金不足，注冊、稅收的繁雜，使一些創(chuàng)業(yè)者望而卻步?！艾F(xiàn)在的大學生都很精明，很實際?！庇薪逃龑＜艺J為，每當他們作出重要選擇的時候，都會有意無意間進行“風險評估”，不會光憑一腔熱情，盲目行動?！案挥诿半U精神，但更注重腳踏實地的表現(xiàn)，讓人感覺在越發(fā)激烈的就業(yè)競爭中，大學生的心態(tài)也漸漸地成熟起來了?！?/p>
62．6％大學生認為：創(chuàng)業(yè)最缺乏資金。
本次調查顯示，在“你認為大學生創(chuàng)業(yè)缺乏的因素”中，首選“經濟基礎”的占62．6％，首選實踐經驗的占25％，選擇政策支持和網絡關系的占11．6％。可見“經濟基礎”、“實踐經驗”、“政策支持”是困擾畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的三大難題?！斑@表明，大學的創(chuàng)業(yè)教育欠缺，創(chuàng)業(yè)教育還未納入大學教育體系，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識和基本功十分缺乏，政府對畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)行為的有效支持和幫助體系還未建立，鼓勵畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策執(zhí)行還不到位。”廣東省大學生就業(yè)指導中心一位研究人員認為，地方工商、稅務部門的優(yōu)惠政策實施細則遲遲未能出臺，因此大學生雖然在心理上認同創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)業(yè)行為審慎。
同時，數(shù)據(jù)也顯示，打算自主創(chuàng)業(yè)的非應屆生比例達到13．3％，約是應屆生2．6％比例的5倍多，差異巨大。報告分析認為，這是由于缺乏實踐經驗、經濟基礎、人際網絡關系等因素，才使得應屆生選擇自己創(chuàng)業(yè)的比例遠遠低于非應屆生。
分析報告建議，在高校應該開展自主創(chuàng)業(yè)方面系統(tǒng)的教育、訓練，以課堂教學、社會實踐等多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和素質。變被動就業(yè)為主動創(chuàng)業(yè)，將大學生的專業(yè)技能和興趣結合，在實現(xiàn)個人價值的同時為社會“創(chuàng)造飯碗”。
不管就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)職業(yè)規(guī)劃才是關鍵。
?人力資源調查報告?留守兒童調查報告?會計學專業(yè)調查報告?白領調查報告。
有專家建議，高校的就業(yè)指導工作應該側重于引導畢業(yè)生做好職業(yè)規(guī)劃工作。同時，職業(yè)規(guī)劃應該從大學低年級做起，使大學生可以在大學求學期間調整自己的學習和實踐。
大學畢業(yè)生就業(yè)難，是近年來人們普遍關注的一個社會熱點問題。出現(xiàn)大學生就業(yè)難現(xiàn)象，是多方面因素綜合作用的結果，需要政府、用人單位、學校和大學生共同做出努力才能得到解決。依我看，除了政府要想方設法社會提供更多的就業(yè)崗位以外，從學校和學生方面考慮，深化高校教育教學改革和大學生轉變就業(yè)觀念是必不可少的兩條。高校必須深化教育教學改革，提高大學生就業(yè)競爭力。高校應當及時捕捉社會需求信息，適時調整專業(yè)及專業(yè)方向，調整教學計劃，盡可能多地開設社會急需的課程，淘汰那些不適應當今社會需要的課程。為了提高大學畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，目前應當特別注意強化實踐教學，提高大學生在為人處世、實踐操作、經營管理等方面的能力。近年來，用人單位越來越多地希望招聘有兩三年以上工作經驗的人。應當說，這種用人要求是無可指責的`。用人單位就是“用人”的單位，不是第二大學，培養(yǎng)人才不是用人單位的法定義務，盡管人才可以在這里得到鍛煉，獲得成長機會。因而，高校應當創(chuàng)造條件，讓大學生更多地得到工作實踐的鍛煉。這需要對長期以來實行的固定學制進行改革，實行彈性學制，允許大學生延長大學修讀時間，鼓勵并創(chuàng)造大學生勤工助學、半工半讀，甚至工作一定時間以后繼續(xù)修讀學業(yè)。這種改革是提高大學生實踐能力，滿足用人單位對大學畢業(yè)生工作經歷要求的唯一辦法。
大學生自身必須轉變就業(yè)觀念，適當降低就業(yè)期望值。有了足夠的就業(yè)崗位并不能就可以說消滅了大學生就業(yè)難現(xiàn)象。就業(yè)崗位的增多，并不一定會帶來大學生就業(yè)率的相應提高。就目前情況看，并不是沒有足夠的崗位供大學生占據(jù)，而是大學生對就業(yè)崗位的期望值過高，不甘心于屈就于某些工作崗位。應當說，十幾年的寒窗苦讀，最后找不到滿意的工作，這無論如何都是不能令人高興的。但是，大學生自己也必須意識到，今天的大學畢業(yè)生不能再像從前的畢業(yè)生那樣，把自己當作社會的精英了。，我國高等學校招生人數(shù)已經達到380萬，20將突破420萬，而全國高校招生人數(shù)只有108萬，幾年前恢復高考制度之初，全國每年僅招收20多萬大學生。按照國際通行標準，高等學校毛入學率達到15%即屬于大眾化高等教育，而我國高等學校毛入學率已經達到17%。這表明，中國今天已經進入大眾化高等教育階段。適逢高等教育大眾化階段的大學生，除了主動調整知識結構，學習和掌握必要的應聘技能技巧以外，很重要的一條是在努力尋找理想的就業(yè)崗位的同時，主動說服自己，適當降低就業(yè)崗位期望值。如果一時找不到滿意的工作，不妨講些策略，來個“先就業(yè)，后擇業(yè)”。
大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告篇三
作為大二的學生在不久以后即將踏入社會，開始我們人生中的又一個旅程。走出校園，我們面臨的第一個問題就是擇業(yè)。隨著時間的發(fā)展已成為大學生面臨的嚴峻問題。選擇什么樣的具體職業(yè)應該根據(jù)每個人的潛能和特長來確定。要量體裁衣，選擇適合自己的職業(yè)?，F(xiàn)代社會的一個重要特征就是行業(yè)的更加細化，與此相對的職業(yè)也更加多樣化，這一情勢為具有不同潛能和特長的個人尋求更符合自身條件和興趣的職業(yè)，創(chuàng)造了日益廣闊的前景。因而，當代大學生在選擇職業(yè)時，要正確判斷自己有哪些潛能和特長，力求做到對號入座。
調查結果呈現(xiàn)出幾個問題：
一、多數(shù)學生對于“務實”有新的認識，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。
(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇。
大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41、76%、28、57%、27、84%。調查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數(shù)學生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。
在此問題的選擇中，特別值得關注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項占27、84%，有過四分之一學生希望繼續(xù)學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風險化”。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出，見圖1所示。22、92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。
(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經濟發(fā)達地區(qū)。
調查結果表明(見圖2)：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經濟發(fā)達地區(qū)占66、54%。這說明兩個問題：一是經濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發(fā)展”、“自我實現(xiàn)”的需要密切相關。二是經濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。
(3)職業(yè)價值：結合專業(yè)特色，務實肯干。
作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學?；蚩蒲袡C構”、“行政機關或事業(yè)單位”(調查結果見圖3)。
這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。調查顯示，學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。
(2)在就業(yè)過程中，有44%的學生認為“經驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業(yè)院?；驅I(yè)”、“應聘技巧”則各占10、48%、10、34%、12、69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。
三、多數(shù)學生對就業(yè)素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。
(1)多數(shù)學生的優(yōu)勢為“理論基礎”、“師范技能”。
(2)有半數(shù)以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態(tài)，它們分別達到了33、07%和30、69%;在學生認為自己最缺乏的素質方面中，“創(chuàng)新能力”、“實踐*作能力”、“專業(yè)知識與技能”被納入了前三項選擇，結果見圖7、其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業(yè)素質越來越綜合;另—方面學校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的.知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學生的專業(yè)知識水平外，如何提高學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題。
四、目前高校的就業(yè)指導與學生的需求處于不平衡狀態(tài)。
(1)有過半數(shù)的學生反映：“不太滿意”學生就業(yè)的指導工作(見圖5)。
(2)學生“希望學校在大學生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導和幫助”時，
就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程具體來說，就業(yè)成才導航體系應該涵蓋專業(yè)知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構幫助等;健康成才導航，通過實施結對服務、心理指南、交流討論，對大學生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑;法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。
從調查所反映出的問題來看，進一步實現(xiàn)我校學生就業(yè)指導工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。
摘要本文論述的是大學生的失業(yè)問題，通過分析失業(yè)的情況和原因，得出相應的對策以及大學生就業(yè)難已成為一種趨勢的結論。
關鍵詞結構性失業(yè)、摩擦性失業(yè)、周期性失業(yè)、供求矛盾、市場缺陷。
首先大學生失業(yè)主要有以下幾種情況。
一是結構性失業(yè)。由于學習期間社會經濟結構(包括產業(yè)結構、產品結構、地區(qū)結構等)發(fā)生了變化，畢業(yè)生的專業(yè)、知識、技能、區(qū)域分布等不適合經濟結構變化的要求，畢業(yè)時不能適應就業(yè)市場需要而造成的不能順利就業(yè)。
二是摩擦性失業(yè)。畢業(yè)生對用人單位的發(fā)展空間、工資待遇、地理位置、工作環(huán)境等等有自己的期望，用人單位對畢業(yè)生的學習成績、專業(yè)技能、個人素質等也有一定要求，由于雙方要求不一致導致畢業(yè)生沒有用人單位接收的情況。
三是周期性失業(yè)。周期性失業(yè)原意是指由于經濟衰退、總需求不足而造成的失業(yè)。我國目前經濟持續(xù)增長，并沒有出現(xiàn)經濟衰退的情況，但是隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，社會對畢業(yè)生需求量增長速度滯后于畢業(yè)生人數(shù)增長，導致有效需求不足。
那為什么會出現(xiàn)上述情況呢?原因有三：首先，“供求矛盾”是導致大學畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因。xx年全國高校畢業(yè)生115萬人，大約有35萬畢業(yè)生就業(yè)時未找到工作;xx年全國高校畢業(yè)生145萬人，未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)超過50萬人;xx年全國高校畢業(yè)生212萬人，預計畢業(yè)時未就業(yè)人數(shù)將超過70萬人1。未來幾年，高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)和畢業(yè)時未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)還將急劇增長。畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的增加，促使畢業(yè)生就業(yè)市場發(fā)生了新變化，畢業(yè)生就業(yè)逐漸從“賣方市場”向“買方市場”轉變，使廣大畢業(yè)生面臨更加激烈的就業(yè)競爭環(huán)境。在“供需見面，雙向選擇”的高校畢業(yè)生就業(yè)制度下，畢業(yè)生作為人力資源提供方通過就業(yè)市場擇業(yè)，用人單位作為需求方在就業(yè)市場中選拔畢業(yè)生。只有供求相一致，才能實現(xiàn)均衡，否則則會失衡，導致“就業(yè)難”?！肮┣竺堋钡谋憩F(xiàn)主要有：畢業(yè)生的專業(yè)結構、知識結構、綜合素質、學歷層次，甚至就讀院校等等不適應市場需求;畢業(yè)生的擇業(yè)傾向與技能等不適應市場需要;畢業(yè)生的擇業(yè)期望值與用人單位要求不一致等等，這些矛盾的存在，導致了非自愿的摩擦性和結構性失業(yè)。
此外，就業(yè)難還有一些其他方面的原因。例如，人事戶籍制度改革的滯后，制約了人力資源的充分流動。雖然這種現(xiàn)象隨著人事代理等中介服務措施的出現(xiàn)得到了一定緩解，但是距離由畢業(yè)生就業(yè)障礙轉變?yōu)榫蜆I(yè)動力還有不小差距。
那要怎樣解決這些問題呢?
第一：要進一步深化教育體制改革，實現(xiàn)高等教育與社會接軌，增強畢業(yè)生素質和適應社會的能力。
高等學校是為國家和社會培養(yǎng)高素質人力資源的主要陣地，社會和市場發(fā)展的需要應該成為高等教育發(fā)展的導向。增強學校與社會的聯(lián)系，根據(jù)社會需要開設專業(yè)、設置課程，不斷革新教學形式和內容，才能使高等學校更好地履行社會服務職能。
無視社會需要，盲目培養(yǎng)，就會導致高校畢業(yè)生不適應用人單位需要，在就業(yè)市場上缺乏需求，形成結構性失業(yè)。高等學校應樹立科學的發(fā)展觀，以市場為導向，以質量為基礎，培養(yǎng)服務社會各級各類需要的多種人才。在培養(yǎng)中應充分重視市場需求，建立科學的評價、分析和預測體系，把握社會實時經濟走勢和就業(yè)市場的變化情況，按照社會發(fā)展方向設置專業(yè)，有效地消除結構性失業(yè)。這是解決大學畢業(yè)生就業(yè)難問題的根本思路。
第二：高校教學改革中應堅持推進素質教育，強化學生實踐能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結構。
市場需求是多樣化的，不同崗位對畢業(yè)生素質的要求就不一樣。如果高等學校培養(yǎng)出的學生千##第1篇律，或是心理素質差，或是動手能力差，或是社會適應能力差，其結果必然就是畢業(yè)生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力。素質教育強調個人素質的發(fā)揮，因而培養(yǎng)出更多更好的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的畢業(yè)生，可以有效地提高畢業(yè)生的社會適應能力，增強畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力，克服摩擦性失業(yè)。
第三：著力提高就業(yè)指導和服務水平，增強畢業(yè)生的擇業(yè)技能。
在就業(yè)市場上，畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧、擇業(yè)技能差是導致摩擦性失業(yè)的重要原因。畢業(yè)生就業(yè)指導服務作為畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié)，應當充分發(fā)揮服務職能，加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導，著力提高服務質量和服務水平。通過就業(yè)指導和服務，幫助畢業(yè)生科學地分析市場、客觀地認識自己，有效地消除“供需矛盾”。通過就業(yè)指導和服務，幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧，善于利用市場信息，善于在就業(yè)市場中“推銷自己”，通過市場落實就業(yè)單位。
第四：加快完善畢業(yè)生就業(yè)市場建設，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。
要重視和加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務體系建設，促進就業(yè)市場的信息化。充分而有效的信息可以降低市場成本，提高效率，實現(xiàn)節(jié)省資源和提高效益的目標。當前大學畢業(yè)生就業(yè)市場中信息不充分是影響用人單位選材和畢業(yè)生就業(yè)的突出問題，因此，加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息化建設是當務之急。國家、地方和高等學校要圍繞畢業(yè)生就業(yè)市場建設立體化的畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務體系，互相聯(lián)系，互相補充，促進就業(yè)市場中的充分信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。同時還要制訂相關規(guī)定，加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理。有效的調控和管理是市場發(fā)揮優(yōu)勢的重要保證。目前畢業(yè)生就業(yè)市場中還存在著一些秩序混亂、缺乏監(jiān)督的情況，不利于就業(yè)市場充分發(fā)揮資源配置作用，各級主管部門應當加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的調控和管理力度，出臺相關管理辦法和規(guī)定，為畢業(yè)生就業(yè)市場提供統(tǒng)一規(guī)范，保證市場秩序。
第五：積極引導畢業(yè)生轉變就業(yè)觀念，實現(xiàn)多渠道、多形式就業(yè)。
處在新世紀戰(zhàn)略機遇期的大學畢業(yè)生和高校教育工作者都會發(fā)現(xiàn)，我們所面臨的時代是一個快速變革的時代。面對不斷變化的新形勢，要解放思想，與時俱進，以創(chuàng)新的思路不斷加強和改進大學畢業(yè)生就業(yè)指導和服務工作，積極引導畢業(yè)生突破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的束縛，樹立與時俱進的就業(yè)觀，進一步拓寬就業(yè)渠道，自覺樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念，主動到基層就業(yè)。努力實現(xiàn)多渠道、多形式的科學擇業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。
大學是我們許夢和圓夢的地方，我們來的時候躊躇滿志，我們走的時候也絕對不要留下任何遺憾。雖然大學生難就業(yè)已成為一種趨勢，一個比較難解決的問題，但是我們絕不要就這樣失去了信心。或許我們以后找不到稱心的工作，但是我們也還是要有我們來時的那顆火熱的心，把我們的熱情投入到學習中去，不要管以后會怎么樣，只要我們在這四年內無愧于心，這樣就夠了，如果我們太注重結果的話我們有可能欣賞不到沿途的美麗的風景，畢竟結果不是最重要的，如果我們能夠想通這一點，那么我們就不會失去信心了，所以我們要把握好現(xiàn)在，把什么就業(yè)煩惱都拋到一邊，認真學習，我想這才是我們的當務之急。
大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告篇四
調查目的：通過對大學生就業(yè)與心理情況進行調查，分析影響大學生畢業(yè)就業(yè)心理的主要因素，并深入研究產生這些因素的主要原因，從而找到緩解這些心理壓力的方法。
調查結果：
(一)調查對象：目前在校大學生，特別是即將畢業(yè)的在校大學生。調查他們的學業(yè)水平、擇業(yè)要求及其它考慮因素。
(二)調查數(shù)據(jù)分析：
1.接受調查的大學生男女比例：男同學占46.2%，女同學占53.8%。說明調查的學生當中女同學比較多，但男女比例相差不大。
2.接受調查的大學生所讀專業(yè)：文法類占6.2%，經濟類占9.2%，理工類占6.2%，藝術類占7.7%，，其它專業(yè)占50.8%。
3.接受調查的大學生的生源地：本省農村的占xxx，本省城市的占xxx，外省農村的占xxx，外省城市的占xxx。
4.接受調查的大學生所在的年級：大一占10.8%，大二占33.8%，大三占41.3%，大四占12.3%，其中大三的學生較多，其觀點比較接近我們大部分人目前的觀點。
在調查的過程當中以及根據(jù)問卷調查問卷所顯示的內容來看，可以總結出以下幾點：
1.就業(yè)難。就業(yè)難，究竟難在哪里?
其實根據(jù)調查，大學擴招是一個方面。越來越多的大學生走進了高等學府進行深造，必然帶來的是眾多的高校畢業(yè)生。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，20xx年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達413萬人,與20xx年相比增幅達到22%，20xx年，全國普通高校畢業(yè)生將達到495萬人，而20xx年更是創(chuàng)紀錄的突破了600萬大關。在這樣嚴峻的社會背景下，自然造成了就業(yè)難的問題;但是，這只是唯一的因素嗎?答案是否定的。其實，在大學生找不到工作的同時，仍有無數(shù)家企業(yè)招不到適合的人才，大學生就業(yè)難的根本原因在于大學生自身的能力與價值與企業(yè)期望的差距。對于大多數(shù)的學生來說，大家太過于重視理論知識的學習，而忽略了實踐，導致我們的動手能力太差。而我國高等教育的人才培養(yǎng)在結構上也存在很多問題，同時企業(yè)認為“培養(yǎng)人是學校的事，我要的是能用的人才”、“企業(yè)不是學校，沒有培養(yǎng)人的社會義務”。針對這樣的問題，我們首先要從自身做起。努力學習好自己本專業(yè)的知識，擴展自己的知識面，同時應加強自己的實踐能力和動手能力。同時，學校應該結合企業(yè)需求設置專業(yè)與課程，而企業(yè)應該給大學生提供系統(tǒng)的就業(yè)前培訓以及盡可能多的實習機會。只有各個群體承擔起自己的社會責任，這個問題才有可能真正解決。
2.對專業(yè)的不滿意。
很多的同學都對所學的專業(yè)并不滿意。究其原因，許多的同學選專業(yè)時并不是根據(jù)自己的興趣愛好來選擇的，有的是被父母逼的選擇，有的只是為了將來好找工作，這樣必然決定了專業(yè)的不對口。還有的同學是根據(jù)自己的興趣選擇的，但是，經過一段時間的學習，也漸漸的不喜歡自己的專業(yè)了，這又是為什么?有兩點原因，其一，學生本人對自己興趣的把握可能不準確。高中學生對大學某專業(yè)的興趣往往來自于自己對中學相關學科的成功體驗，或者是受到這些專業(yè)未來發(fā)展前景的吸引，等等，嚴格地說，這些都不是對專業(yè)的直接興趣。其二，影響專業(yè)學習的因素，除了專業(yè)興趣外，還與從事某一專業(yè)或職業(yè)的生涯動機、個人學習某一專業(yè)或從事某一職業(yè)所應具備的能力，以及個人的個性特點等有關，這些都是專業(yè)選擇和職業(yè)選擇中應該重要考慮的方面。所以，對于已經無法改變自己專業(yè)的同學來說，培養(yǎng)自己對專業(yè)的興趣才是最重要的，多去發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)中的樂趣?；蛘呃米约旱恼n余時間去學一些自己喜歡的學科，畢竟大學的自學時間還是比價充裕的，所以多多利用閑暇時間去學習自己想學的課程?？傊?，不能因為專業(yè)的不喜歡就大把大把的浪費自己的時間，畢竟浪費的時間都是自己的，并且是在大學這么寶貴的時間，所以，珍惜現(xiàn)在的一分一秒，去學習更多的知識，掌握更多的技能。
3.就業(yè)公司的單一化，缺乏創(chuàng)業(yè)精神。
大部分學生在就業(yè)選擇的部門之中，國營企業(yè)與外資企業(yè)這樣的大型企業(yè)則更受大學生的青睞。究其原因，主要是這些部門的待遇普遍偏高，就業(yè)穩(wěn)定性更高。而私營企業(yè)選擇的人數(shù)較少。這樣的選擇其實無可厚非，在當今這樣的社會背景下，社會生活壓力極大，有一份能夠比較好養(yǎng)活自己的工作，對于大多說人來說，已經是不錯的。但這樣，必然造成了熱門職位的緊俏，只有極個別的學生能夠獲得這樣的“香餑餑”，大部分的學生還是無法獲得這樣的機會。所以與其這樣，還不如先在一些私營企業(yè)，甚至是小企業(yè)來鍛煉自己，雖說這樣的企業(yè)薪酬以及福利方面會不及大型國營企業(yè)，但在這里你一樣有施展自己才華的機會。剛畢業(yè)的學生之所以不太好獲得較好的工作，主要原因還是經驗的缺失。所以，在這樣的小公司先進可能多的獲得鍛煉的機會，填補自己的經驗。這樣當過了幾年之后，伴隨著自己經驗的日益增多，在找到一份好工作就不再是夢想了。而對于大家不愿意選擇創(chuàng)業(yè)，我想還是可以理解的。畢竟創(chuàng)業(yè)不只是嘴上隨便便說而已，真正的創(chuàng)業(yè)并不是我們在學校參加的那種模擬創(chuàng)業(yè)活動那么簡單。踏雪要考慮的因素實在太多了，對于我們剛畢業(yè)的大學生來說，這實在是太難了。但人生只有多經歷一些事情，才可以變得豐富多彩。我們并經還年輕，有可以揮霍的資本。在我們這個年紀，多經歷一些事情，對于我們將來的發(fā)展是有很多益處的。即使撞得頭破血流，只能證明我們當時選擇的路是錯誤的，那再重新來過就好了，沒有什么丟人的。當我們獲得成功的時候，那種內心的喜悅與成就感是外人無法感覺到的，在那一刻，才會覺得原來所付出傷于痛是值得的。另外，國家最近幾年對大學生的創(chuàng)業(yè)扶持力度還是很大的，在這樣的背景下，我相信正是我們發(fā)揮自己的青春與才智的機會。
大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告篇五
求不斷上升。近些年來，我國高校大規(guī)模擴招，大學生就業(yè)市場出現(xiàn)了新的形勢。
為了更好的了解當前大學生的就業(yè)心態(tài)，以便為廣大同學在求職時提供更好的參。
考意見。我們特別組織了這次調查，希望能夠得到你們的支持與合作，本問卷不。
對外公開，情如實填寫。謝謝合作。
個人信息：
姓名：性別：年齡：
籍貫：學院：
1．你畢業(yè)后會做什么？
a:出國留學b:就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
c:考研深造d:其他。
2．你了解現(xiàn)在的就業(yè)趨勢嗎？
a：了解b：一般c：不了解。
3．關于職業(yè)選擇和工作單位的信息都是哪里得到的？
a：各大找工作網站b：學校招聘會。
c：僅憑個人愛好d：朋友介紹。
4．如果畢業(yè)后打算就業(yè)，選擇。
a：國企b：合資c：外資企業(yè)。
5．對現(xiàn)在所學專業(yè)是否滿意？
a：滿意b：較滿意c：一般。
d：較不滿意e：不滿意。
6．對本專業(yè)知識的掌握程度？
a：完全掌握b：基本掌握。
c：部分掌握d：沒有掌握。
7．是否了解本專業(yè)的就業(yè)方向？
a：完全了解b：基本了解c：一般了解。
d：幾乎不了解e：不了解。
8．是否愿意從事本專業(yè)的工作？
a：是b：否。
9．畢業(yè)后您會選擇到哪個城市或地區(qū)發(fā)展？
a：北京、上海、廣州等大城市b：沿海發(fā)達地區(qū)。
c：中小城市d：邊遠地區(qū)。
e：城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村f：留在四川省。
10．您認為解決當前就業(yè)情況的重要辦法是（可多選）。
a：提高職業(yè)技能，提高就業(yè)技巧。
b：調整擇業(yè)期望值，調整就業(yè)心態(tài)。
c：尋求必要的就業(yè)指導，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。
d：獲得更多的`就業(yè)渠道通過加強實習等多種方式更加了解企業(yè)。
11．您對自己第一份工作的薪酬期望是多少？
a：500―1000b：1000―1500c：1500―。
d：2000―2500e：2500―3000f：3000―3500。
g：3500以上。
12．您認為用人單位最關心畢業(yè)生的哪些素質（可多選）？
a：專業(yè)知識b：學校名氣c：學歷及學習能力。
d：社會實踐經驗e：工作交際能力f：品德、特長愛好。
g：身高、相貌。
13．您認為在求職前必須具備的求職知識和能力是：
a：如何寫專業(yè)簡歷b：如何了解一個企業(yè)。
c：企業(yè)選人的標準d：如何面試。
e：如何談薪酬和福利。
14．您首選的就業(yè)方向是。
a：政府機關公務員b：學校及科研所。
c：其他事業(yè)單位d：國有企業(yè)外資企業(yè)。
e：名企或股份制企業(yè)f：部隊。
g：參加基層服務項目h：非政府社會組織。
i：自主創(chuàng)業(yè)。
15．您對這個行業(yè)的選擇主要基于（多項選擇）。
a：屬于朝陽行業(yè)，前途遠大b：該行業(yè)收入較高。
c：穩(wěn)定d：與自己的專業(yè)對口。
e：創(chuàng)業(yè)機會大f：其它。
16．對第一份工作，您最看中？
17．你認為畢業(yè)最大的問題是什么？a：文憑問題b：經驗c：技術d：其他。
大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告篇六
調查目的：通過對大學生畢業(yè)就業(yè)心理進行調查，分析影響大學生畢業(yè)就業(yè)心理的主要因素，并深入研究產生這些因素的主要原因，從而找到緩解這些心理壓力的方法。
調查結果：（一）調查對象：目前在校大學生，特別是即將畢業(yè)的在校大學生。調查他們的學業(yè)水平、擇業(yè)要求及其它考慮因素。（二）調查的基本情況：這次調查主要采用問卷調查的形式進行調查，調查的內容包括：學生的性別、學歷、專業(yè)、所在年級、就業(yè)水平、就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)、工資水平要求、工作地點、工作是否與專業(yè)相關、是否繼續(xù)深造、就業(yè)方式、家庭因素、是否擔心找不到工作、缺乏的能力。調查問卷收集方式主要以網絡收集為主。資料收集時間為一個月。后續(xù)工作包括：數(shù)據(jù)統(tǒng)計，數(shù)據(jù)分析，主要因素歸集，調查造成因素的原因，總結所分析的內容，收集各種解決心理問題的建議，總結收集到的解決方法和建議。（三）調查數(shù)據(jù)分析：
1.接受調查的大學生男女比例：男同學占46.2%，女同學占53.8%。說明調查的學生當中女同學比較多，但男女比例相差不大，接近一比一，有利于后續(xù)數(shù)據(jù)分析的準確性。
2.接受調查的大學生的學歷：本科生占73.8%，專科生占26.2%，調查的學生當中本科生較多，而我們目前所讀的是本科，此數(shù)據(jù)說明后續(xù)數(shù)據(jù)的分析比較接近我們的狀況。
3.接受調查的大學生所在的年級：大一占10.8%，大二占33.8%，大三占41.3%，大四占12.3%，其中大三的學生較多，其觀點比較接近我們大部分人目前的觀點，說明后續(xù)數(shù)據(jù)有可取性。
4.接受調查的大學生所讀專業(yè)：外語占6.2%，電子占9.2%，化藥占6.2%，計算機占7.7%，會計占10.8%，金融占9.2%，其它專業(yè)占50.8%，說明調查的大學生中所讀的專業(yè)種類繁多。
5.接受調查的大學生中選擇畢業(yè)后就業(yè)的占83.1%，選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的`占16.9%，說明大部分大學生選擇就業(yè)，但仍有一部分大學生選擇創(chuàng)業(yè)。選擇就業(yè)的大學生大多都因為創(chuàng)業(yè)有一定風險且需要資金而選擇就業(yè)，選擇創(chuàng)業(yè)的大學生則大多都有資金支持且愿意接受創(chuàng)業(yè)的風險并相信創(chuàng)業(yè)能帶來就業(yè)機會而選擇創(chuàng)業(yè)。
6.接受調查的大學生中選擇畢業(yè)后就業(yè)的占83.1%，選擇考研的占7.7%，選擇出國留學的占9.2%，說明大部分大學生都選擇畢業(yè)后就業(yè)。另外一部分選擇考研的學生，大部分都覺得讀完研究生后找工作會比較容易，且愿意多讀幾年書；一部分選擇出國留學的學生，則大部分家里比較富裕，有足夠的資金供其出國留學，且普遍認為出國留學歸國后會比較容易找到好的工作。
7.接受調查的大學生中，選擇畢業(yè)后留在畢業(yè)城市工作的占61.5%，選擇畢業(yè)后回家鄉(xiāng)城市工作的占38.5%，說明大部分同學都打算留在畢業(yè)城市工作，原因包括：覺得在畢業(yè)城市找工作較容易，在畢業(yè)城市工作比較有發(fā)展?jié)摿?，家鄉(xiāng)城市較落后等，更有部分人認為沒有一番作為就回家鄉(xiāng)很沒出息。
8.接受調查的大學生對工資水平要求：1000~20xx元的占26.2%，20xx~3000元的占41.5%，3000~4000元的占9.2%，4000~5000元的占9.2%，5000元以上的占13.8%。說明大部分學生都認為20xx~3000元比較適合，主要原因有：剛畢業(yè)，工作經驗不足；認為不能勝任很高收入的職位；工資太低的會覺得自己跟沒讀過大學的人待遇一樣等。大部分學生都會選擇比較保守，但又不會太低，足夠解決日常用度的工資水平。
9.接受調查的大學生的就業(yè)壓力：很擔心、焦慮畢業(yè)后找不到工作的占7.7%，有點擔心但覺得還是可以找到工作的占72.3%，不擔心畢業(yè)后找不到工作的占20%。說明大部分學生雖然擔心畢業(yè)后就業(yè)問題，但是對就業(yè)還是抱積極態(tài)度。
10.接受調查的大學生對家庭因素的看法：認為就業(yè)因自己決定而不該由家庭因素決定的占18.5%，十分重視家庭因素及家里人意見的占21.5%，視情況而定的占60%。說明大部分學生都在乎家里人意見，但有時考慮到實際情況，還是不能完全聽從家里人意見。顧家的思想在中國人心中依然根深蒂固。
11.接受調查的大學生的就業(yè)方式：選擇參加現(xiàn)場招聘會的占53.8%，選擇上網找工作的占12.3%，選擇親友介紹的占27.7%，選擇上門推銷自己的占6.2%。說明大部分學生選擇參加現(xiàn)場招聘會或親友介紹的就業(yè)方式。上網找工作同樣要面試，參加現(xiàn)場招聘會可以馬上把握機會；親友介紹的工作比較大可能會被錄用。
12.接受調查的大學生缺乏的能力：認為自己缺乏創(chuàng)新能力的占36.9%，缺乏組織能力的占23.1%，缺乏交際能力的占24.6%，缺乏獨立能力的占15.4%。表明認為自己缺乏創(chuàng)新能力的學生居多，中國目前的教育方式主要還是以“填鴨式”為主，學生的動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)較少。
13.接受調查的大學生對工作是否該與專業(yè)相關的看法：認為必須從事與自己專業(yè)相關的工作的占24.6%，認為只要找到工作，不管是否與自己專業(yè)相關的都可以的占29.2%，想找與自己專業(yè)相關，但找不到也不強求的占40%，本來對自己專業(yè)不感興趣，想從事其他工作的占6.2%。說明想從事與自己專業(yè)相關的學生占多數(shù)，不管其立場是否堅定。但考慮到目前畢業(yè)找工作困難的情況，較多的學生還是會選擇先找到工作，再考慮是否與專業(yè)相關。
總結及建議：
v調查結果總結：調查的男女比例相對均衡，其中本科生居多，大部分是大三的學生，多選擇畢業(yè)后就業(yè)，會擔心就業(yè)問題，但相信會找到工作，打算參加現(xiàn)場招聘會的人較多，在考慮家庭因素的同時，也會結合現(xiàn)實情況再決定工作問題，由于經驗不足等問題，對工資要求不會過高。
v影響因素總結：大學畢業(yè)生逐年增多，同樣學歷的人比比皆是，但崗位不足，導致競爭激烈；剛畢業(yè)，工作經驗不足，很多企業(yè)都招聘有工作經驗的人，機會相對較少；家庭壓力和感情壓力，各種抱負太多，心理壓力太大，往往影響在面試中、工作中的表現(xiàn)；初次步入社會，感覺彷徨無助，適應能力不強，面對社會復雜容易手足無措；處于“高不成低不就”的狀況，太難的崗位沒有能力勝任，太低的職位又不愿意嘗試。
v消極心理總結：學習壓力、就業(yè)壓力引起的郁悶心情，對畢業(yè)找工作的焦慮心情，休息不好所引起的浮躁心情等。
v建議確定方向：要確定好自己的目標，這樣可以避免方向不定所引起的彷徨和焦慮，還可以及時做好準備，有針對性的學習更多對自己有幫助的知識，大好基礎，積累經驗。
v建議多做運動：多做運動不但有利身體健康，促進新陳代謝，同時提高學習效率，緩解疲勞。勞逸結合，才能事半功倍。
v建議多交朋友：交際能力在以后的工作中起著相當重要的作用，多交朋友，不但可以提高對社會的認識度，在以后的工作中相互幫助，同樣會讓你事半功倍。
v建議參加實習：多參加實習工作，不但可以讓你更快的熟悉專業(yè)工作，而且還可以積累社會經驗，這對畢業(yè)找工作起著重要作用，同樣的學歷，企業(yè)總會選擇有經驗的人。
v建議多與人交流：與人交流不但可以傾訴心事、緩解疲勞，還可能會得到朋友的幫助，這樣又能減輕壓力與煩惱。
隨著時間的推移，就業(yè)情況會有所改變，調查的結果也會有所不同，收集到的建議也會更多更完善。以上的調查報告雖不能絕對表明目前大學生的畢業(yè)就業(yè)心理，但仍然反映出目前大部分大學生的畢業(yè)就業(yè)心理狀況?？偨Y出的建議不一定能解決所有大學生的心理問題，但希望這些建議能對即將畢業(yè)的學生提供一點幫助。這次調查報告的完成，讓作為大三的我受益匪淺。
大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告篇七
畢業(yè)生就業(yè)牽動千家萬戶。來自xx市大中專畢業(yè)生就業(yè)指導中心的數(shù)據(jù)顯示，去年我市共接收各類畢業(yè)生37486人，繼續(xù)保持良好發(fā)展態(tài)勢。特別是學歷層次大幅提高。去年我市共接收博士生58人，碩士生1201人，本科生20563人。接收本科以上學歷畢業(yè)生共21822人，占全市接收總量的58。2％；接收研究生數(shù)量達到1259人，增幅達52。1％。無論是接收總量和接收質量，都名列全省前茅。
然而不能回避的一個事實是，在20xx年我市接收畢業(yè)生總量同比增長33。5％一舉突破3。7萬人后，20xx年接收畢業(yè)生總量仍在3。7萬人左右徘徊。與此同時，蘇州籍畢業(yè)生卻在突增，供需結構性矛盾依然突出。
大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告篇八
一、調查時間：
20__年11月—20__年12月。
二、調查地點（對象）：
鐘桂云老師、陳煥明老師、黃元盛老師。
三、調查方法：
人物訪談，組織討論，網上查資料。
四、調查目的：
（三）調查本專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)的就業(yè)崗位，明確崗位任務和要求。
（四）崗位工作任務，明確不同崗位所需的知識、能力和素質要求。
（五）調研周邊典型企業(yè)對化工類專業(yè)人才的需求情況和企業(yè)對高職院校畢業(yè)生的看法和基本要求，為我校教育建設指明方向。
五、調查內容：
鐘桂云老師。
學生：老師，您對我們現(xiàn)在所學的行業(yè)有什么看法？
老師：你們現(xiàn)在學的這個行業(yè)還好吧！在本校每年的就業(yè)率還是挺高的。但是比較擔心招生情況，近年來高校不斷擴招，這必然會造成整體質量下降，若停止擴招，又會對生源造成一定影響。
學生：在您教學時，最喜歡什么，最不喜歡什么？
老師：最喜歡的是學生能夠認真聽課，還有和學生溝通交流，最不喜歡的是學生上課不聽講，以及玩手機、睡覺等行為。
學生：老師您什么時候開始在這里工作的？職位是什么？
學生：老師，您覺得我們專業(yè)的就業(yè)方向怎樣？
學生：老師，您覺得我們的專業(yè)怎么樣？
老師：你們這個專業(yè)比較重視實踐，強化職業(yè)性和開放性；本專業(yè)校內擁有省級的實訓基地，實踐教學設備齊全。畢業(yè)生雙證書獲取率99%以上，畢業(yè)生就業(yè)率高達100%。
學生：請問老師，在校期間我們應該著重掌握哪些技能？
老師：比如膠黏劑生產和涂料生產工藝控制、膠黏劑和涂料生產原料與檢驗等。
學生：我們這個學期要考高級化工證，請問老師這個主要考哪些內容的？通過率怎么樣？
老師：這個考試分為筆試和實操兩個部分，主要上課認真聽講，做實驗時步驟規(guī)范，考試是沒什么問題的。
學生：老師，我們讀這個專業(yè)畢業(yè)后的工作待遇一般怎么樣？
老師：按以往的來看，一開始的時候工資方面的待遇一般比較低，等你們有了一定的工作經驗后，會慢慢的根據(jù)你們所從事的'工作崗位有所提高，你們的上班時間一般都是八小時制的。
1、我國化工行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀：我們國家自80年代確定精細化工為重點發(fā)展目標以來，在政策上予以傾斜，發(fā)展較為迅速?！鞍宋濉逼陂g已建成精細化工技術開發(fā)中心10個，年生產能力超過800萬噸，產品品種約萬種，年產值達900億元，已打下了一定的基礎。20世紀末精細化工率達到35%。這與國外發(fā)達國家相比差距較大。他們僅就電子工業(yè)一項就需精細化學品1.6萬種，彩電需7000多種，國內產品配套率都不到20%，其余靠進口。其它在織物整理劑、皮革涂飾劑等方面更為短缺。另外從我國精細化工產品的質量、品種、技術水平、設備和經驗來看，都不能滿足許多行業(yè)的需求。（摘要）。
2、就業(yè)崗位根據(jù)調查，精細化工技術專業(yè)就業(yè)范圍非常廣泛，面向醫(yī)藥行業(yè)、日用化學品、食品行業(yè)及化工行業(yè)相關的大、中型企、事業(yè)單位。畢業(yè)后可按自己的具體情況從事制藥業(yè)，化工業(yè)，自來水，環(huán)保業(yè)，塑料業(yè)，農藥業(yè)，或油漆涂料膠粘劑等待業(yè)的工作，在這些單位可從事技術操作、生產管理、設備管理、產品檢驗和市場營銷等工作。
3、就業(yè)去向及工資待遇：該行業(yè)對人才的技術性要求較強。需求職位中以技術類、銷售類、管理類職位為主。從行業(yè)來看，該專業(yè)用人需求主要集中在化工業(yè)、能源業(yè)、醫(yī)藥、生物制藥業(yè)以及環(huán)保業(yè)，附加值高的化工新型材料、精細化工制造業(yè)等也都需要大量專業(yè)人員，由于對專業(yè)技術要求高，畢業(yè)生2－3年內轉行的較多，人才相對缺乏，所有市場對此專業(yè)人才需求量都大。畢業(yè)生的就業(yè)主要面向外資企業(yè)、全國各大、中型國有和民營化工企業(yè)，工資待遇好，月薪多在20__元左右。
六、調查總結。
總的來說，本專業(yè)培養(yǎng)適應社會經濟建設需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的應用型、實踐型人才。通過三年的學習使學生掌握本專業(yè)的基礎理論，掌握本專業(yè)的基本技能和專業(yè)技能；具有精細化工行業(yè)生產運行、生產管理及產品開發(fā)的技能；具有較強的實際工作能力和綜合素質；具有創(chuàng)新精神和能力；具有良好的職業(yè)道德和素質。本專業(yè)培養(yǎng)從事化學工業(yè)生產工藝、技術生產管理等工作的高等技術應用型人才。具有與本專業(yè)領域方向相適應的文化水平與素質、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神。熟練掌握化工工藝的基礎理論和專業(yè)知識，具備較強的實踐技能，能和正確選擇工藝流程及生產設備、工藝操作條件、生產控制指標、操作要點等，能運用工具書進行化工工藝計算，能在化工生產一線從事生產操作與管理等。因此我們要好好規(guī)劃自己的路，不要跟著感覺走！根據(jù)個人的理想決策安排，絕大部分都希望有一份輕松而滿意的工作。那么，就需要慎重安排自己的軌跡。從哪個行業(yè)入手，逐漸對該行業(yè)深入了解不要頻繁跳槽，特別是不要為了一點工資而轉移陣地，要從長遠來看，要養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。
大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告篇九
當前的社會，市場繁榮，社會穩(wěn)定，人民生活普遍得到改善，但在這些好的前景面前，也暴露了不少問題，經過我初步了解，我知道主要有以下的三個方面：
2、工廠缺少很多有技術的工人，
3、大量的印染工廠污染了環(huán)境。
1、大學生就業(yè)難。現(xiàn)在我國每年畢業(yè)的大學有幾千萬。而真正能就業(yè)的不是之夸之一，原因在于20xx年來了一場大型的金融危機，這次金融危機長達3到6年，會讓人民收集了苦頭，這是因為美國。經濟勢力倒退，然后播散到世界各地，使我國大學生就業(yè)十分困難，那是因為有些人很笨，公司為了讓自己在這個社會當中生存下去就不把那些很笨得人不管他了，然他討飯去……等許多事，就轉收有學問的人，讓這些人在公司為他（她）干活，好讓自己生活下去！
2、工廠缺少很多有技術的工人，是因為：有些人在少年時很貪玩，不管做什么都做不好（出去穿鞋、穿身上的東西、刷牙洗臉，手上的活都做不來），考進了不好的高中和初中，現(xiàn)在就業(yè)的學生十分的困難（我是說那些學洗不好的同學），相反那些好的同學一個個被入取了，而那些不好的同學只好討飯、討錢……！有些人在家里游手好閑不務正業(yè)（我是說那些學洗不好的同學），使公司不要讓他（她）們做工人說以工廠里面技術的人愈來愈少了，造成了工廠缺少很多有技術的工人！希望大家刻苦學習。
3、大量的印染工廠污染了環(huán)境。是因為工廠的廢棄物太多了、塑料紙?zhí)嗪团懦龊谏撵F氣，我們先來了解廢棄物和塑料紙是怎樣污染河水？印染工廠把大量的廢棄物和塑料紙一天一天的扔進河里，，就這樣年復一年、日復一日。小河里的魚漸漸變少了，河水也變得渾濁不清，最后河里的水漸漸的變少了，最后沒了！霧氣污染是工廠里排出黑色的霧氣不斷的上升，污染了大氣層，還會臭氧氣層破裂！人們多聞了會的黑死??！可能的事就都會發(fā)生！一旦發(fā)生防不可防，會死去很多人！保護環(huán)境人人有責！
大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告篇十
調查報告是對某一情況、某一事件“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質，尋找出規(guī)律，總結出經驗，最后以書面形式陳述出來。高校大學生畢業(yè)就業(yè)意向的調查報告，一起來看看。
隨著近年各大高校擴招，全國總體就業(yè)壓力嚴峻。對每個高校大學生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。我和其他兩位同學一起組成一個團隊用問卷形式對西南政法大學的同學做了一個不完全的調查，問卷的問題極具代表性，對沒每一個高校大學生就是一個很好的參考。
調查內容：
就業(yè)是每個高校大學生都要面臨的問題，對這個問題有清晰的認識會對自己的就業(yè)有很大的幫助的。有絕大多數(shù)人對就業(yè)這個問題的認識是很清楚的，75%的人認為就業(yè)形式嚴峻，就業(yè)難。17%的人認為形式正常?？磥碓S多人對這問題沒有偏離現(xiàn)實。就業(yè)形式的嚴峻迫使高校大學生在大學里努力的學習知識，嚴峻的形式也是高校大學生學習的壓力。所以，認清形勢將會幫助你更好就業(yè)。
二就業(yè)的砝碼。
問卷里提到專業(yè)、學校、個人能力，什么對就業(yè)的幫助最大。5%的人選擇了學校，現(xiàn)在社會上確實存在這樣不公平的現(xiàn)象，或許她的招聘廣告上寫道“只招211工程大學”。大學的名氣對就業(yè)確實有影響，但是進入名牌大學的人卻是少數(shù)啊?？傮w上來看，其他大學的就業(yè)率也不差。11%的人選擇了專業(yè)，社會上流傳“選好學校，還不如選個好專業(yè)”。專業(yè)對以后就業(yè)確實有影響，比如某大學的王牌專業(yè)，它的就業(yè)率就一直很高。但是就業(yè)以后，經常會出現(xiàn)專業(yè)不對口。專業(yè)只是影響就業(yè)的一個因素。90%的人贊成個人能力才是就業(yè)的最大砝碼。有了能力，無論走到那里就有飯吃。但我個人認為，你沒有那塊敲門磚，進不了那扇門，即使你再有能力也是無濟于事。所以光有能力是不行的，你得有一定的資質，文憑。
三怎么樣就業(yè)。
談到通過什么方式就業(yè)，也不過這幾種方式：校方推薦、找關系、靠自己。這是高校大學生就業(yè)面臨的最大的問題。舉一個例子，但不是絕對的。一個農村的孩子大學里學業(yè)平平，沒有被校方推薦就業(yè)，沒有親戚朋友可以幫助他，他就只有靠自己的力量找一份工作，但是糟糕的是能力又不是很好，所以自然而然的失業(yè)了。這就是許多高校大學生失業(yè)的原因。15%的人認為就業(yè)要靠父母和親戚，這是走向崗位的捷徑。81%的人憑自己的實力找工作，這是當下最普遍的現(xiàn)象了。什么北漂一族，下南洋啊……都是高校大學生為了工作，靠自己在外面打拼。多么鮮活的例子。只要是自己愿意，憑自己的雙手肯定能夠為自己謀得一席之位的`。
四人生的第一桶金。
高校大學生對工作的初期月薪的期望值到底是多少呢？45%的人定位在1000~1500元/月，這是個什么概念呢？就我看到的啊，普通的洗碗工月薪是800~1000。那么高校大學生在社會上的定位就是比洗碗工高那么一點，這也是因為就業(yè)難造成的問題。許多畢業(yè)的高校大學生認為能夠找到一份工作就是幸運的啦，慌不擇路，什么職業(yè)都可以，最緊要的是能夠有錢可賺啊。1500~3000元/月，這對于剛剛畢業(yè)的高校大學生來說還是有點難的?。?6%的人對自己的期望就在這個層面，當她們出入社會后會發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)實和自己想法背道而馳。合理的定位將會擴大高校大學生的就業(yè)面，就業(yè)的機會也會更多。
五留守或外出。
究竟在哪里就業(yè)也困擾著很多高校大學生。選擇家鄉(xiāng)還是外地呢？每個人都有自己的考慮。家鄉(xiāng)，是自己出身的地方，那里有熟悉的環(huán)境，熟悉的人。在家鄉(xiāng)工作的話，適應工作的速度肯定會很快，自己的親人也在那里，可以提供很多幫助，有利于自己的發(fā)展。在異地工作，有利也有弊，利在于高校大學生可以開闊眼界，接觸到更多的新鮮事物。弊在于，高校大學生對這里的一切都很陌生，可能對氣候不適應，沒有親戚朋友，還有許多不確定因素，可能會面臨危險。59%的人選擇在家鄉(xiāng)就業(yè)，18%選擇在外地就業(yè)?？磥懋敶咝４髮W生對自己的檢驗不僅局限于家鄉(xiāng)，把眼光更多的放在了外地，在那里可以找到屬于自己的位置，實現(xiàn)自己的價值。
六自主創(chuàng)業(yè)。
自主創(chuàng)業(yè)越來越成為當下流行。我們會在報子上看到某大學高材生賣豬肉，某高校大學生賣包子……這樣的例子不是一個兩個，已經是普遍的現(xiàn)象了。高校大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，是一石二鳥的舉動。一是緩減了高校大學生就業(yè)壓力，二是解決自己的就業(yè)的問題。59%的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，顯然很多人對就業(yè)也是有兩手準備。光靠企事業(yè)單位來吸收畢業(yè)高校大學生肯定是不夠的，如果還是一味的等著招聘的話，那好比在抹殺機會。自主創(chuàng)業(yè)是高校大學生對自由的追求和對工作的渴望的結晶。
結論和建議。
中國經濟體的壯大，是一把雙刃劍，它給中國帶來了可觀的gdp，也造成了許多社會問題。高校大學生就壓苦難就是在這樣的背景下誕生的。這不是一兩年的事了，是中國長期積累下的問題。經濟的壯大，對人力需求增多了，高科技的發(fā)展，對高素質人才的需求增加。越來越多的高校大學生都走上了這座獨木橋，在激烈的競爭中失業(yè)。嚴峻的形式依然沒有改變，還會持續(xù)很長一段時間的。
怎么解決高校大學生就業(yè)苦難的問題呢？
教育體制需要改革，高校擴招是造成就業(yè)困難的問題之一。中國的高校擴招，生產出來越來越多的高校大學生，高校大學生的價值也在不斷的貶值。高校只知道擴招、再擴招，收錢，還是收錢。他們有為自己生產出的產品想過嗎？到底銷路怎么樣?。繋锏沫h(huán)衛(wèi)也是高校大學生。高校理應制定出一套方案解決這個問題。
企業(yè)法人應該擔負一定的社會責任，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。社會主義市場經濟的發(fā)展是離不開企業(yè)的，企業(yè)的發(fā)展是離不開高校大學生人才的。所以他們之間是不可分割的關系。企業(yè)是解決就業(yè)的一大支柱。
只是靠外界因素是完全改變不了高校大學生就業(yè)難的問題的。事物的發(fā)展是內外因共同作用的結果，內因是主要因素，外因是次要因素。高校大學生只有改變自己，來適應這個社會。提高自己的綜合素質，加強自己的專業(yè)技能。現(xiàn)在的就業(yè)形式多種多樣，不要把雞蛋放在一個籃子里。自主創(chuàng)業(yè)、當村官……關鍵在于自己，轉變了就業(yè)觀念將會更有利于就業(yè)。
所以，提升自己，把握機會，就業(yè)就不再是難事。
大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告篇十一
乙方(學員)：
身份證號碼：
丙方：北京恩梯梯數(shù)據(jù)系統(tǒng)集成有限公司。
丁方(學校)。
甲乙丙丁就丙方參加甲乙方舉辦的崗前培訓班達成以下一致：
一.背景：
1.甲方和丙方是從事對日軟件開發(fā)的企業(yè)，目前雙方都缺乏人才，本次甲丙雙方合作，共同招聘培養(yǎng)對日軟件開發(fā)人才。
2.乙方自愿參加甲方和丙方聯(lián)合舉辦的崗前培訓，學習期滿后，進入方工作。
二.有關約定：
1.培訓期間：
1)乙方以甲方未來員工的身份，進行培訓，由甲方統(tǒng)一管理，丙方進行監(jiān)督2)培訓期間：6個月3)培訓內容：參見招聘簡章2.培訓結束：
1)乙方培訓期滿考核合格后，乙方將進入方工作，與方正式簽訂為期年的勞動合同。
2)方同意乙方進入方工作，簽訂為期年的勞動合同。方對此沒有異議。
3)上述勞動合同應在培訓期滿前周簽訂。
3.工作地點和待遇：1)工作地點：北京。方的所在地。
2)待遇：第一年的稅前年收入在人民幣30000元至45000元之間。在勞動合同中約定。
三.協(xié)議的終止：
1.乙方在培訓期間出現(xiàn)以下情形之一，本協(xié)議自動終止：
1)乙方違反培訓管理規(guī)定，經教育不改的。
2)根據(jù)培訓情況，甲方認為乙方不具備培養(yǎng)前途的。
3)乙方不認真學習，不能按時完成培養(yǎng)計劃的。
4)乙方出現(xiàn)健康情況，不能繼續(xù)完成培訓或勝任將來的工作的。
5)乙方出現(xiàn)違反國家法律法令地方法規(guī)等違法犯罪行為的。
四.爭議解決：
五.其他：
本協(xié)議一式份，簽字蓋章后立即生效，協(xié)議方各執(zhí)壹份，具有同等法律效力。
甲方：北京吉科英普科技發(fā)展有限公司丙方：北京恩梯梯數(shù)據(jù)系統(tǒng)集成有限公司。
法定代表(授權代表)法定代表(授權代表)。
20xx年月日20xx年月日。
乙方：丁方：
20xx年月日20xx年月日。
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大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告篇十二
三、調查結果……………………………………………………3。
(一)調查對象………………………………………………3。
(二)調查的基本情況………………………………………3。
(三)調查數(shù)據(jù)分析…………………………………………3。
二、總結及建議…………………………………………………7。
內容摘要：畢業(yè)大學生逐年增多，面對各種畢業(yè)就業(yè)壓力，大學生的心理狀況如何，擇業(yè)方向又會有怎樣的變化。眾所周知，隨著我國高等教育體制改革力度的逐步加大和人事制度改革的不斷推進，我國原有的在計劃經濟體制下所形成的“統(tǒng)包統(tǒng)分”，“包當干部”的高校畢業(yè)生就業(yè)體制逐漸被“雙向選擇，競爭上崗，擇優(yōu)錄取”的新的就業(yè)制度所取代。同時，面對著國家大規(guī)模的高校擴招政策和每年龐大的高校求職大軍，各高校畢業(yè)生感到了前所未有的就業(yè)心理壓力，在求職擇業(yè)過程中表現(xiàn)出了種種消極心態(tài)。作為大三的學生，一年后就要面對這些問題，對大學生畢業(yè)就業(yè)心理進行調查，有利于幫助我們緩解壓力、解決問題。
大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告篇十三
調查對象：保和鎮(zhèn)中心小學部分教師。
1、調查內容：
（3）大學生如何選擇適合自己的工作。
2、調查方式：
（1）查閱相關書籍。
（2）登陸網站搜索。
（3）對教師進行訪問。
3、調查結果。
通過查閱相關書籍登陸網站搜索對教師進行訪問等方式，我了解到，隨著社會進步，大學生也越來越多，當今社會的崗位數(shù)遠遠少于大學的人數(shù)，因此多數(shù)教師認為，應該控制大學生的人數(shù)，提高大學生的質量，鼓勵大學生面向基層就業(yè)，提高大學生去基層就業(yè)的積極性，進一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導服務體系。
關于創(chuàng)業(yè)國家就多為大學生提供創(chuàng)業(yè)資金，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境，鼓勵大學生依托專業(yè)優(yōu)勢開拓市場，而高校也應該把培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力當作推動教育教學改革的手段，引導和扶持大學進行創(chuàng)業(yè)。
4、經驗體會。
我是一名剛入校不久的大學生，這次調查讓我感受良多，我覺得除了社會和國家要幫助大學生以為，作為大學生的我們也應該多學知識，掌握好技能，為自己出身社會做好充分的準備。
5、對組織社會實踐活動的評價。
我認為此次活動開展得既有價值，又有意義，而且實踐的課題非常貼近生活，也都是同學們都有所聞，但又知之甚少的事情，非常適合同學們調查研究。我更希望學校能組織一次大型的調查活動，讓全校師生一起參與。
大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告篇十四
一、摘要：現(xiàn)如今我們大三的學長、學姐即將走出校園，走入社會，他們可以選擇的，或許不只是進入一個差強人意的工作單位，解決“就業(yè)”難題。如今，越來越多的大學生摒棄了競爭激烈的“就業(yè)”所帶來的壓力，開始走上創(chuàng)業(yè)的道路，開拓自己的精彩人生。那么，分析“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”這兩個雖然只是一字之差、卻截然不同的兩種生存方式，我們也知道作為現(xiàn)在的一個大學生已經不是像以前那樣的彌足珍貴了，可就業(yè)與創(chuàng)業(yè)它們各自在剛走出象牙塔的莘莘學子們心里究竟占據(jù)怎樣一個地位、就業(yè)形勢如何、創(chuàng)業(yè)到底難不難喃？接下來將展現(xiàn)我們調查報所得來數(shù)據(jù)。
二、關鍵詞：創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、工作。
國有企業(yè)民營企業(yè)外資企業(yè)自主企業(yè)。
其他。
較高學歷。
個人形象。
人際關系知識和實踐。
其他。
（四）、現(xiàn)在大學生就業(yè)面臨著很多的難題：
1、缺乏啟動資金：除了家庭資助，絕大部分創(chuàng)業(yè)大學生沒有其他經濟來源。目前，也有一部分大學生通過勤工儉學積攢下來部分資金，但創(chuàng)業(yè)初期的花銷，經常會遠遠超支。
2、缺乏市場經營經驗：大學生有激情、有抱負，但在實戰(zhàn)中往往是“眼高手低”，對具體的市場開拓缺乏經驗與相關的知識，在創(chuàng)業(yè)過程中很可能會因“紙上談兵”而敗北。
3、心理承受能力弱：從小學到大學，十幾年的學校生活，相對風平浪靜少有挫折，在這種大環(huán)境下，大學生創(chuàng)業(yè)者們也普遍比較脆弱。其實無論何種創(chuàng)業(yè)都有風險，創(chuàng)業(yè)的同時即應該有“風險意識”，要能承受住風險和失敗，能夠經得起市場的錘煉。
4、創(chuàng)新能力不強：大學生創(chuàng)業(yè)失敗的很多，一個重要原因就是忽視技術創(chuàng)新。很多大學生只看他人成功后的表象，不顧食間、地點的差異，盲目照搬照抄別人的經驗，結果“畫虎不成反類犬”，自己的優(yōu)勢沒有得到充分發(fā)揮，步他人后塵。
在校榮譽。
技能證書。
社會應變能力。
工作經驗。
綜合實力專業(yè)技能實習經歷其他。
（九）、目前，大多數(shù)大學生還是選擇在畢業(yè)后繼續(xù)深造，近年來越來越多的同學選擇出國留學，但總體來說，還是以轉本、考研居多。在選擇繼續(xù)深造的同學中，除了個別是因為父母要求外，大多數(shù)都是為了增加專業(yè)知識，提高競爭能力。
大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告篇十五
調研思路：參考已有的“大學生就業(yè)情況調研”，我們決定從以下幾個方面對我院應屆畢業(yè)生們進行分析：
1、畢業(yè)生們設定的目標或愿景。
1)對未來的設計或愿景，見第2、19、14、25題。
2)就業(yè)前的準備情況，見第5題。
3)與是否專業(yè)對口，見第7題。
4)地域意愿，見。
第1。
0、11題。
5)對用人單位的意愿，見第16、17、20題。
2、畢業(yè)生們對就業(yè)信息的獲取(包括獲取方式和程度兩方面)，見第8、9題。
3、畢業(yè)生們對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知，見第3、6題。
4、應屆畢業(yè)生們就業(yè)實際情況，見第4、15題。
5、應屆生的反思、經驗(含要求學校校，見第21、22題;要求自己，見第23、24、26、12、13題)。
通過對以上五大方面共25道問題的調查，我們希望分析出我院畢業(yè)生們對就業(yè)的選擇、認知的程度以及作為院方應當做什么樣的工作來幫助畢業(yè)生們應對就業(yè)問題。
1、畢業(yè)生們設定的目標或愿景。
1)對未來的設計或愿景：畢業(yè)生們未來選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個，共占72%，其中選擇就業(yè)的占51%。特別注意到有9%的同學選擇了自主創(chuàng)業(yè)，11%的同學選擇出國留學。對于選擇考研的理由，多數(shù)人是因為研究生畢業(yè)能獲得更高的收入、學術深造。擇業(yè)觀念方面，82%的同學選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，15%的同學堅決不接受最差的機會。
2)就業(yè)前的準備情況：有13%的同學有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，其余都沒有明確的目標，甚至沒有考慮過。
3)與是否專業(yè)對口方面：逾八成的同學以找到工作為第一目標，對于專業(yè)對口性不很關心。
4)地域意愿：北京、天津、xxx是同學們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有11%的同學沒有固定意向。對于地域的選擇，同學們的首選標準是工作待遇和發(fā)展機會要大。
5)對用人單位的意愿：性質方面，國有企業(yè)、事業(yè)單位是同學們的首選，其他選擇比較平均，沒有人選擇自主創(chuàng)業(yè)。對于首份工資75%同學選擇1500--3000，沒有人選擇800--1000。
2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占15%，不關心的占5%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過學校就業(yè)網站和網上信息獲取信息的人最多，各占17%，其它方式如輔導員老師通知、學校就業(yè)網站、就業(yè)市場招聘廣告等都有人選擇，但人數(shù)不多，平均在10%左右。
3、畢業(yè)生們對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：有21%的同學認為自己有實力找到工作。
4、應屆畢業(yè)生們就業(yè)實際情況：有52%的同學沒有簽約任何單位，只有6%。
5、應屆生的反思、經驗：對學校，25%的同學需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導，30%的同學需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，只有28%的同學需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，有37%的同學認為學校的就業(yè)指導工作意義不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質不同，分布很平均，其中最主要的素質是交流表達能力、改革創(chuàng)新能力、解決實際問題能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學，四成認為需要資金36%認為需要能力和經驗。大多同學講畢業(yè)生們就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數(shù)太多、金融風暴、實踐經驗少。
1、畢業(yè)生們設定的目標或愿景。
1)對未來的設計或愿景：有七成同學選擇就業(yè)，擇業(yè)觀念方面，69%的同學選擇先就業(yè)再擇業(yè)，沒有人愿意一步到位，雖然很少有人選擇考研，但很多考研的同學渴望更好的教育環(huán)境。25題中，八成的同學可以接受最差的機會。
2)就業(yè)前的準備情況：有21%的同學有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。
3)與是否專業(yè)對口方面：選擇各個方面的同學人數(shù)很平均。
4)地域意愿：北京、天津、xxx是同學們的首選，高達61%，其余依次為東部沿海、廣州深圳，沒有人愿意回到生源地。對于地域的選擇，同學們的首選標準是更好的學習機會，其次則是崗位多元化和工作待遇。
5)對用人單位的意愿：性質方面，國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學們的首選，其次是外企，政府部門、民營單位不被同學們看好。對于首份工資六成同學選擇1500--xx，沒有人選擇800--1000。
2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占17%，不關心的占11%，了解比較少的共有74%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過網上相關信息獲取信息的人最多，占19%，其它方式如輔導員老師通知、學校就業(yè)網站、學員就業(yè)網站等都有人選擇，但人數(shù)不多，平均在15%左右。
3、畢業(yè)生們對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：72%的同學認為當前就業(yè)形勢嚴峻，而且只有14%的同學認為自己有實力找到工作。
4、應屆畢業(yè)生們就業(yè)實際情況：有81%的同學沒有任何簽約單位。
5、應屆生的反思、經驗：對學校，五成的同學需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，有32%的同學需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有49%的同學認為學校的就業(yè)指導工作意義不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質不同，分布很平均，其中最主要的素質是信息收集、匯總、分析、處理能力，解決實際問題能力和自我學習提高能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學，五成認為需要資金五成認為需要能力和經驗。大多同學講畢業(yè)生們就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術鍛煉機會少、沒有適合自己的崗位、實踐經驗少。
1、畢業(yè)生們設定的目標或愿景。
1)對未來的設計或愿景：畢業(yè)生們未來選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個，共占78%，其中選擇就業(yè)的要略高一些。特別注意到有10%的同學選擇了自主創(chuàng)業(yè)。共有43人選擇考研，對于選擇考研的理由，多數(shù)人是因為緩解就業(yè)壓力、學術深造。擇業(yè)觀念方面，83%的同學選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，九成的同學可以接受最差的機會。
大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告篇十六
受國際金融危機影響，加上國內本身的結構性問題，xx年中國的就業(yè)形勢將異常嚴峻。xx年企業(yè)用人需求下降的趨勢難有根本性轉變；回流的農民工以及新增的需要轉移的農村勞動力，將面臨難以轉移就業(yè)的問題，導致農村失業(yè)問題加重；城鎮(zhèn)低學歷青年以及規(guī)模不斷增大的大學畢業(yè)生就業(yè)將更加困難。隨著我國現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，社會可提供的就業(yè)崗位增長緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴峻。同時，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，畢業(yè)生到經濟欠發(fā)達地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成，人才供需結構性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。
時下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期，為了更好的了解大學生的就業(yè)心態(tài)和對目前就業(yè)形勢的認識，我們組織了此項調查，由此進一步分析大學生的就業(yè)前景，以便為學校提供未來就業(yè)指導工作的資料與對策依據(jù)，也使在校大學生在整個大學學習期間進行以提高就業(yè)競爭力為目標的就業(yè)準備，培養(yǎng)大學生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質。
本次調查采用問卷調查的方法，進行抽樣調查，預計完成500份問卷，回收了488份，其中合格482份，合格率為96。4%。樣本中男、女分別占38%和62%。文科生123人，理科生183人，工科生116人，其他音、體、美學生60人。對此次調查收集的數(shù)據(jù)，運用spss軟件對數(shù)據(jù)進行分析。
1。金融危機下大學生認為就業(yè)形勢更加嚴峻，但半數(shù)以上認為就業(yè)前景較為樂觀。
對于當前的就業(yè)形勢，82。37%的大學生認為形勢嚴峻；而大學生在對自己發(fā)展前途的態(tài)度上，一半以上選擇很樂觀或比較樂觀，占57。47%；在問及求職中最困擾的因素時，7。93%認為學校就業(yè)指導不夠；16。76%認為信息量少；21。91%認為對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解；10。30%認為能力不足；8。99%認為優(yōu)勢難以發(fā)揮；16。52%認為求職方法技巧欠缺；16。27%認為對社會缺乏了解。
2。大學生在提升自身素質上已從傳統(tǒng)的專業(yè)知識和技能轉向相關工作經驗或實習。
大學生對于自身所欠缺的素質，9。75%選擇基本解決問題的能力；13。07%選擇溝通協(xié)調能力；13。28%選擇承受壓力、克服困難的能力；30。08%選擇相關工作經驗或實習經驗；22。2%選擇專業(yè)知識和技能。面對名牌高校的畢業(yè)生，很多普通院校的畢業(yè)生都會有些自卑心理，那么當大家同臺競技爭奪工作崗位時又會如何？大多數(shù)大學生認為有壓力，占72。2%。
在被調查者周圍畢業(yè)的與即將畢業(yè)的大學生平均就業(yè)率上，46。47%認為就業(yè)率在50%以下；24。9%認為就業(yè)率在50%—70%；6。22%認為就業(yè)率在70%—90%。大學生認為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低，形勢不是很樂觀，大部分人認為就業(yè)率在70%以下，而事實上據(jù)調查來看xx年全國高校應屆畢業(yè)生就業(yè)率為68%，與去年同比基本持平。對于大學生畢業(yè)參加工作的初期月薪，67。43%選擇800—1500元；23。03%選擇1501—xx元；選擇xx元以上的占9。13%。對求職薪酬（試用期后的工資）主要集中在1001—2500之間，5。39%認為求職薪酬在1001—1500之間；23。65%認為在1501—xx之間；24。90%認為在xx—2500之間；28。42%認為在2501—4000之間；認為求在4001以上的，占17。64%。
大學生畢業(yè)后的行業(yè)類型主要集中在國有企業(yè)和政府部門，占51。74%，民營企業(yè)和外資企業(yè)分別占7。39%、14。35%；6。96%的會自主創(chuàng)業(yè)。到經濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市發(fā)展自己的事業(yè)仍然是大部分大學生的選擇，占47。30%；23。03%選擇中部大中城市來發(fā)展自己的事業(yè)。大學生選擇上述地區(qū)的原因主要集中在該地區(qū)有較大的發(fā)展機會或有良好的社會資源，占56。64%；16。62%選擇該地區(qū)是因為生活條件好；而因看中創(chuàng)業(yè)環(huán)境的有7。29%；回報家鄉(xiāng)有10。87%；因為家人安排或其他原因分別占2。30%、6。27%。
2。大多數(shù)大學生想過自主創(chuàng)業(yè)，但資金和經驗成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸。
在自主創(chuàng)業(yè)這個問題上，70。12%表示想過自主創(chuàng)業(yè)，大學畢業(yè)生不應該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。但是資金和經驗仍是制約大學生自主創(chuàng)新的主要瓶頸，占65。56%；認為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是政策支持和技術的分別占10。17%、14。17%。
3。半數(shù)以上的大學生愿意參加蘇北志愿者服務計劃及報考村官。
對于是否愿意投身蘇北志愿者服務計劃，55。6%的被調查者愿意投身蘇北志愿者服務計劃。在對于村官的選擇上，5%的大學生已報名村官考試；57%有意向朝村官方向發(fā)展，但自身條件不夠。這體現(xiàn)了當代大學生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化。
關于擇業(yè)觀調查數(shù)據(jù)顯示，21。25%的被調查者希望畢業(yè)后一步到位，有穩(wěn)定的收入；55。83%希望先就業(yè)后擇業(yè)；16。67%不打算直接就業(yè)而是繼續(xù)深造；6。25%打算自主創(chuàng)業(yè)。一個人的職業(yè)發(fā)展應該是呈階梯型的，根據(jù)自身發(fā)展的水平，抓住各種各樣的機遇，通過一個又一個崗位不斷成長。所以在當前獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時，可以采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的.辦法。也就是說，在擇業(yè)時不要期望太高，可以先選擇一個職業(yè)，不斷提高自己的社會生存能力、增加工作經驗，然后再憑借自己的努力，通過正當?shù)穆殬I(yè)流動，來逐步實現(xiàn)自我價值。超過半數(shù)的大學生選擇工作首先考慮經濟收入因素，達55%；考慮自身興趣和工作環(huán)境的分別占35%、32%；43%考慮對事業(yè)發(fā)展是否有利。58。13%認為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要；8。75%認為很重要。在所學專業(yè)前景的看法上，認為所學專業(yè)前景較有前途的占大多數(shù)，比例為65。15%；7。68%覺得自己所學的專業(yè)很有前途。
1。在校期間對大學生工作影響最大的教學環(huán)節(jié)是社會實踐。
71。78%的大學生認為社會實踐對工作影響最大，55。87%認為專業(yè)知識很重要，23。65%選擇了職業(yè)資格認證，選擇基礎理論、畢業(yè)設計的分別占9。54%、6。43%，6。85%認為其他方面的教學環(huán)節(jié)。
在選擇哪些素質和能力的培養(yǎng)對今后就業(yè)最為重要這個問題上，選擇社會交際能力的占75。52%，其次是心理素質和發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，分別占71。16%、70。75%，也有49。38%認為組織管理能力很重要，46。47%選擇創(chuàng)新能力。這表明現(xiàn)在的大學生需要提高自身綜合素質，逐步向復合型人才發(fā)展。75。3%的大學生認為他們最需要的就業(yè)指導是就業(yè)面試的指導；54。4%最需要的是就業(yè)信息的獲取；41。7%最需要的是推薦就業(yè)崗位；40。7%最需要的是國家就業(yè)政策；18。9%最需要的是關于創(chuàng)業(yè)教育方面；17。2%需要的是就業(yè)派遣的程序；還有17%最需要的是就業(yè)指導材料的制作。
3。大多數(shù)大學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。
67。01%的大學生覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要，而不太確定是否重要占了18%，有將近十分之一覺得職業(yè)生涯規(guī)劃不重要，沒有考慮過職業(yè)生涯規(guī)劃的占5%。
4。54。3%的大學生對學校就業(yè)指導工作持基本滿意的態(tài)度。
對學校就業(yè)指導工作持基本滿意態(tài)度的占54。3%；有相當一部分認為不太滿意，占27。3%。這表明學校的就業(yè)指導工作還存在諸多不足，需要進一步提高學校就業(yè)指導工作的質量。
5。大學生獲取就業(yè)信息的主要渠道還是人才招聘會。
23。2%的大學生獲取就業(yè)信息的主要渠道是學?；蛟合稻蜆I(yè)信息欄；26。1%認為是人才招聘會；5。6%認為是學校就業(yè)網；從班主任及任課老師或親朋好友方面得到就業(yè)信息的，分別占2。3%、8。1%；也有少部分通過電視報紙等媒體或其他渠道獲得。
11。4%表示希望企業(yè)人士來學校做就業(yè)報告的主要內容是生涯規(guī)劃；55。6%希望是企業(yè)需要什么樣的人才；8。7%希望涉及該企業(yè)的發(fā)展前景和規(guī)劃；6。4%希望應涉及市場經濟基本規(guī)律；12%希望講解關于員工的職業(yè)素質。62%的大學生希望其報告主要講述在校期間應為就業(yè)做何準備，9%希望是關于如何處理工作中的人際關系，22%認為就業(yè)報告的主要內容是“成功的因素”。
隨著國際金融危機沖擊的加劇，國內經濟下行壓力加大，近年來本就不大樂觀的就業(yè)形勢更加嚴峻。為了減少金融危機的不利影響，尋找解決問題的路徑和方法，擴大大學生就業(yè)，需要政府、社會、高校以及大學生等共同努力。
1。政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
對家庭困難的畢業(yè)生就業(yè)，可以指定出臺一些幫扶政策。一是待業(yè)求職登記制度。準許待業(yè)畢業(yè)生進行求職登記，并享受失業(yè)人員就業(yè)優(yōu)惠扶持政策。二是臨時救助制度。對因短期無法就業(yè)或就業(yè)后生活仍有困難的，戶籍遷入地民政部門要及時按照有關規(guī)定為符合條件的高校畢業(yè)生提供最低生活保障或臨時救助。三是優(yōu)先安排就業(yè)制度。對城鎮(zhèn)特困職工家庭、低保家庭畢業(yè)生實行重點推薦、優(yōu)先安置；對零就業(yè)家庭畢業(yè)生，采取政府安排崗位等多種方式實行保底就業(yè)。四是免費服務制度。對未就業(yè)的高校畢業(yè)生實行免費培訓、免費推薦、免收服務費用。五是就業(yè)見習制度。通過建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地，為尚未就業(yè)的畢業(yè)生免費提供3至6個月的見習培訓，見習單位和地方財政部門為其提供基本生活補助。
2。社會：觀念與時俱進，服務實在周到。
我國社會對大學生就業(yè)觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務。
畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況適當調整自己的就業(yè)預期。大學既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業(yè)，卻對大學生有著巨大的需求。同時，建議建立全國性的就業(yè)信息網絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務。
3。高校：教育改革刻不容緩。
（1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。學校教育與市場需求、職業(yè)能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。高校應該努力提高辦學水平，應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。高校教學改革與社會發(fā)展、國家建設需要緊密結合。不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯(lián)系經濟社會發(fā)展的實際情況，加快調整高校專業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。專業(yè)設置、課程結構要滿足市場所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模；加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學質量不高、專業(yè)設置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。
（2）發(fā)展職業(yè)培訓機構，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業(yè)素質培訓與實習結合起來，真正使畢業(yè)實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。
（3）高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。在接受調查的大學生人群中，有67。01%的人覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。給就業(yè)指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業(yè)指導的理論研究和實踐操作。xx年，教育部發(fā)文要求將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃逐步由選修課過渡到全校公共必修課，將其與傳統(tǒng)公共必修課等置于同地位。開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段；系統(tǒng)科學的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠為學生找到適合個體發(fā)展的職業(yè)目標，而且通過細化過程分解目標從而提高學生的自信；另外，良好的目標意識促使學生充分利用時間資源進行有益的活動，從而可以減少他們接觸不良信息的機會，這在信息化社會的今天尤為重要。在高等院校中構建適應社會發(fā)展的就業(yè)指導體系，建立完整的就業(yè)指導目標、指導內容，形成有效的就業(yè)指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導，并且在就業(yè)指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。
（4）自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學生就業(yè)指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對大學生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。
創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應注重對學生就業(yè)觀念的轉變，使學生由被動的就業(yè)觀念轉變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式。xx年江蘇大學成立學生創(chuàng)業(yè)學校。武漢大學也宣布允許學生休學創(chuàng)業(yè)，建立了大學生創(chuàng)業(yè)基金，并組織專家教授編寫創(chuàng)業(yè)課教材，在全體本科生中增設“創(chuàng)業(yè)課”，教有能力的學生“做老板”。對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質要求、實施途徑及發(fā)展趨勢等的研究，對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導等也是高校應加強研究的課題。
4。大學生：自強自立，努力增強綜合素質，樹立科學就業(yè)觀。
首先，努力提升自身的綜合素質。當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前社會大學生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。第三，正確就業(yè)定位。當前大學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當前大學生可利于人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學生應轉變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。
5。用人單位：科學用人，善于成為伯樂。
首先，用人單位要樹立科學的人才觀，改變唯經驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。其次，選人標準要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質、發(fā)展狀況、崗位實際，制定相關崗位說明書，細化崗位職責，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質與量。第三，確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內容，在按程序進行考核后，擇優(yōu)錄用。
本次調查僅局限于徐州地區(qū)的高校，時間倉促，收集的數(shù)據(jù)雖不能全部體現(xiàn)中國當今大學生的就業(yè)狀況，但是這些數(shù)據(jù)基本反映了金融危機下大學生就業(yè)形勢的嚴峻。金融危機使得我國就業(yè)形勢更加嚴峻，大學生就業(yè)難引起社會各界的廣泛關注，在這種情況下調查分析大學生就業(yè)狀況，從中探討解決大學生就業(yè)難的方法。緩解和解決大學生就業(yè)難不僅需要依賴經濟發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及政府、社會、學校、學生自身和企業(yè)單位等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會、企業(yè)，包括畢業(yè)生本人的共同努力。政府應重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。繼續(xù)推進就業(yè)體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權限。確立學校在學生就業(yè)過程中的地位及應承擔的權利義務。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。
大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告篇十七
昨天(25日)，北京大學公共政策研究所發(fā)布了xx年年大學生求職與就業(yè)狀況的調查報告。對全國11所普通大學進行的問卷調查顯示，截至7月底，畢業(yè)生就業(yè)率(“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”)達62.07%;普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不明顯。
據(jù)介紹，該所已連續(xù)兩年對大學生就業(yè)情況進行了調查。和去年不同，今年將畢業(yè)的研究生和大專生也列入調查對象。
男女生就業(yè)差距在縮小。
【調查】男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為52.14%，女性畢業(yè)生的比例為46.62%，兩者相差不到6個百分點，相比去年14個百分點的差距有所縮小。此外，兩者對于可接受的工資起點也很一致，都主要集中在1000元—3000元。
【解讀】北大公共政策研究所分析認為，隨著政府在消除就業(yè)歧視和實現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導向性的增強，性別差異在大學生求職過程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現(xiàn)象的原因還和女大學生比例增加有關。
研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出。
【調查】大專畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為49.16%，本科畢業(yè)生為65.52%，碩士研究生為66.66%。大專畢業(yè)生和本科生中分別有61.93%和60.14%的受訪者將預期薪酬定位在1000元—xx元，僅有19.77%和25.31%的調查對象將xx元—3000元作為自己的薪酬預期;而碩士研究生中的大多數(shù)將可接受工資起點定位于xx元—3000元，為54.12%。
【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現(xiàn)象的原因雖然有來自人才市場的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用，但更多的是與當前研究生、本科生和專科生之間培養(yǎng)特色不明顯、可替代性較強有著緊密的聯(lián)系。這種高學歷人才搶占低學歷人才就業(yè)崗位的現(xiàn)象，實質上凸現(xiàn)的是大學生就業(yè)質量的問題。
【調查】在涉及如何解決大學生就業(yè)難題時，有21.62%的學生將政府的相關政策支持視為“解決就業(yè)問題的有效方法”。但是大學生卻往往對政策的知曉率非常低，例如，在被問及學生對國家和各級地方政府部門出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施的了解程度時，分別有11.18%和51.62%的學生表示“不了解”和“不太了解”。
【解讀】北大公共政策研究所認為，政策的宣傳力度有待提高。
表達能力欠缺成求職難題。
【調查】有24.93%的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題，另有17.26%的學生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。對這些能力進行分解發(fā)現(xiàn)，求職過程中最大的難題是自我表達能力欠缺，比例高達40.23%，比去年的調查數(shù)據(jù)高出近5個百分點，其次分別是外語能力、專業(yè)能力和人際交往能力。
【解讀】北大公共政策研究所認為，雖然大學生已開始重視自身能力的全面培養(yǎng)，但個人能力與市場需求之間的差距依然存在。建議大學生從基本做起，累積實力，在不斷開拓創(chuàng)新中增長才干。
【調查】在學校的分類考察中，專業(yè)性較強的學校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校，如中國計量學院的就業(yè)率達到了85.89%，高出一般性綜合院校20%左右。
【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，單個的高校經常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類型定位混亂，主要表現(xiàn)為綜合性院校與專業(yè)性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調查的11所高校來看，盡管其學校名稱有很顯著的學科特色，但在專業(yè)設置方面卻嚴重趨同，基本上都設置了經濟學、文學、法學和管理學專業(yè)。層次定位的混亂，主要表現(xiàn)為綜合性大學、本?？圃盒?、高等職業(yè)技術學院之間的分工不清，互相串崗。在學?？傮w資源有限的情況下，如果大學盲目求全必然會影響和分散優(yōu)質的教育資源，也不利于學生就業(yè)。
大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告篇十八
隨著20××年我校08級大二同學的實習生涯拉開帷幕，各種各樣的就業(yè)情況也擺在了我們面前。針對這一情況，特作出一份畢業(yè)生就業(yè)情勢分析報告。
對這一情況進行調查，從而使畢業(yè)生能夠看清當前社會的就業(yè)現(xiàn)象、認清自己，擺正自己的位置，在找工作的時候能有所準備，很好地應對各種情況。
1、調查地點：淮北職業(yè)技術學院
3、調查對象：淮北職業(yè)技術學院08級實習生及在校生
4、調查方法：抽樣調查
1、我校待畢業(yè)生就業(yè)情況
今年3月份剛來到學校就已經感覺到那種就業(yè)的氣氛了，學校開始向我們介紹一些以前我校畢業(yè)生的實習單位并且零星的有一些企業(yè)來我校招聘了。但一開始的招聘會最終被招走的人很少。通過了解原因有以下幾點：
（1）那時候的我們大多數(shù)其實還是沒太在意的，反正知道了這學期就要出去實習了那就在學校多呆一些日子吧，而且也從上屆學長、學姐那里聽說不管在哪，后來都覺得還是在學校最好。所以，就多享受一下當學生的好吧。
（2）開始的招聘會對于我們來說只能像是一個對以后找工作所做的一個鋪墊吧，知道找工作是怎么回事，漲點找工作的經驗。
（3）對于校園招聘，其實很多時候我們從一些人口中知道，其實是把沒有一點工作經驗的我們當苦力，根本學不到一點東西。所以，我們都在等，等有好一點的工作。就像買東西“貨比三家”一樣。
（4）還有的是因為家里面可以幫忙找到工作、或是嫌遠，還有的就是要有一些考試等。
介于這些種種，學校最終留下的人還是比較多的。
之后，一次算是比較大型的招聘，在我校財經系就招走了六七十人，可能這時候大家覺得這是一次很好的機會了吧，而且和自己的專業(yè)或多或少都有一點聯(lián)系，算是專業(yè)對口吧。招聘的人是以前的學長，可靠，且有他的成長經歷可以有動力去那里拼搏！
而4月25號我校組織的一場擁有154家大小企業(yè)參與招聘的招聘會為我校學生提供了大量的就業(yè)崗位，60%～70%當時沒有找工作的都去參加了，其他同學也都去奔赴各大人才市場。在五月中旬08級的我校學生基本上都有了實習單位。
2、社會其他高校畢業(yè)生就業(yè)情況
大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告篇十九
隨著大學生就業(yè)觀念和就業(yè)環(huán)境的變化，畢業(yè)生擇業(yè)過程中也出現(xiàn)許多新特點。為了進一步了解當代大學生的就業(yè)觀念，反映當代大學生就業(yè)方面的要求，協(xié)調好大學生與用人單位的關系，使就業(yè)指導工作順利有效地進行，特此組織了此次有關大學生就業(yè)的問卷調查，并對就業(yè)方面存在的普遍問題進行剖析，而且提出了一些建議。
近年來，大學生的就業(yè)觀念和就業(yè)環(huán)境日益發(fā)生變化，而大學生的就業(yè)正發(fā)生著全方位的改變。為了進一步了解當代大學生的就業(yè)觀念清楚地反映當代大學生就業(yè)方面的要求，協(xié)調好大學生與用人單位的關系，使就業(yè)指導工作順利有效地進行，我們對部分即將進入社會的本院學生之間進行了一次有關大學生就業(yè)的問卷調查，將大學生就業(yè)觀方面存在的普遍性問題較全面的展現(xiàn)出來。
本次調查采用發(fā)放無記名調查問卷的形式，共發(fā)放問卷30份，回收有效問卷30份，有效率為100%，其中男生占65%，女生35%。由于在抽樣調查中，充分考慮了樣本的代表性和性別比列的協(xié)調性，因此此次調查較為客觀地反映了當代大學生擇業(yè)心態(tài)。為方便學生答題，問卷均采用選擇題的形式，分為多選和單選。
1、關于就業(yè)形勢與自身就業(yè)前景評價
在對自身就業(yè)前景評價方面，多數(shù)大學生顯得較為自信。調查表明，對就業(yè)前景持一般態(tài)度的的調查者占56.4%，20.5%的大學生對自身就業(yè)前景比較樂觀由信心，14.1%的調查者表示不樂觀，而4%的調查者則表示不知道。對比的解釋有兩種，一是大學生已在擇業(yè)前做好了不太充分的準備，加快金融危機的到來，加大了應屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力；二是畢業(yè)生尚未進入求職面試的高峰期，對求職的艱辛認識不夠。隨著求職面試的高峰期的逐漸到來，迷茫的同學的比例還會上升，這就需要就業(yè)工作者深入了解他們的困惑所在，有針對性地加強了就業(yè)指導，以使他們及時調整心態(tài)。
2、關于升學和工作的選擇。
在升學和工作的選擇上，79.5%的調查者選擇工作，11.5%的人選擇升學，而9%調查者選擇創(chuàng)業(yè)，可見在嚴峻的就業(yè)形勢面前，很多同學想在國家的優(yōu)惠政策下，自主創(chuàng)業(yè)，減少就業(yè)壓力，鍛煉自己的能力，這些人使需要大力扶持的。
大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告篇二十
小組成員：
調查目的：
近年來，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，就業(yè)壓力逐漸增大，就業(yè)難度日益突出，大學生就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題逐步增多，大學生就業(yè)問題已成為全社會關注的熱點和焦點。而大學生普遍缺乏科學的就業(yè)心理是造成就業(yè)難的重要原因之一。為真實理解當前形勢下大學生就業(yè)心理狀況，幫助大學生樹立安康的就業(yè)心態(tài)、正確的擇業(yè)觀，最后通過科學地分析大學生就業(yè)心理問題的表現(xiàn)，提出相應的針對性的調適對策，調研結果對高校就業(yè)指導工作乃至職業(yè)指導工作的順利開展顯得尤為重要。
調查時間：20xx年四月28日~20xx年五月6日。
調查對象：學生。
此次的調查對象主要是面向大二的學生，共計135名，男生63名，女生72名。選擇這一調查對象的原因在于：大二的學生是處于大學在校的中間階段，是院校的中間代表，此次通過對大二學生的調查，一方面理解他們的就業(yè)觀念，另一方面希望能通過對大二學生的調查，幫助大學生樹立正確的就業(yè)心態(tài)，正確的擇業(yè)觀。
在問到學校的“一技之長+綜合素質〞的人才培養(yǎng)目的是否符合如今的求職要求時，46.67%的認為比擬符合，31.11%的認為為非常符合，22.22%的人那么只是單純地認為是符合的，從這一些數(shù)據(jù)可以看出，本校學生對本校的人才培養(yǎng)目的是比擬認同的，在他們的成才道路上，覺得這是一個不錯的培養(yǎng)形式，適應了社會的需求，但我們應該考慮的是要在社會上找到一份合自己心意的工作還是比擬難的，我們在學校的人才目的下成大，無疑是不錯的選擇，但我們也需要自我的知識的提升，全方面的開展自己。更好地就業(yè)。
在被調查的對象中，94%的人認為當前社會的就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)困難，可見如今的大學生對自己將來的就業(yè)還是一片迷茫的，大學生對就業(yè)蒙上了一層迷霧，自我感覺就業(yè)困難重重。確實，隨著社會經濟的快速開展，在，高職院校，本科院校，研究生，博士生的競爭下，作為二本的大學生似乎競2/爭優(yōu)勢不明顯，處于一種被動的境地，但我們只要我們勤學苦練，沒有什么是超越不了的。
在問到是否會介意進家族式企業(yè)時，34.07%的人持中立態(tài)度，17.04%的人那么非常介意，21.48%的人會介意，怕群帶關系不能很好地開展自己，還有8.15%的人那么沒有考慮過這個問題。從這樣數(shù)據(jù)來看，大學生還是一群比擬個性人，面對自己的就業(yè)還是有自己的'想法，持介意觀念的人，更多的是想要自己去拼搏，希望的是通過自己的努力去完成自己所要走的路，比擬有個性。當然也不是說選擇不介意的人是沒有個性的，這種結果也是難免的，一方面可能來自家庭的影響，另一方面是現(xiàn)今社會的就業(yè)形勢不好，有輕松的路走，當然會有人去選擇。
68.15%的人選擇在云南本地工作，其余局部那么選擇在東南沿海部工作，從這么大的數(shù)據(jù)分歧來看，大學生更多的就業(yè)意愿是在本地區(qū)工作。這樣的選擇結果，說明本地區(qū)，學生從小在這長大，資源優(yōu)勢明顯，到其它地方，不利于自身優(yōu)勢的發(fā)揮，競爭鼓勵，要求較高，對自身信心缺乏。
在問到自己如今的專業(yè)知識和技能在當前的競爭狀況時，41.48%的人對自己沒有信心，23.70%的人覺得一般，25.93%的人選擇不知道，只有8.89%的人是對自己的專業(yè)知識是充滿自信的。由此可見大學生還是對自己所學的專業(yè)充滿著疑問，沒有很好地去理解自己所學的專業(yè)，對自己的實力存在著3/質疑。
在被調查的對象中，45.93%的人可以承受就業(yè)與專業(yè)不對口的工作，30.37%的人那么是先就業(yè)，后找自己專業(yè)對口的工作，23.7%的人那么是因為就業(yè)，而無奈承受。這一是個還不錯的結果，可見如今的大學生并沒有執(zhí)意要找自己的專業(yè)對口工作，而是在就業(yè)中漸漸地來，先就業(yè)后找自己專業(yè)對口的工作，這是一個不錯的開端。
在問到對自己第一份工作的薪酬時，80.74%的人選擇的事20xx—300元，19.26%的人選擇1001—20xx元的范圍。這一數(shù)據(jù)充分表達了，如今的高職大學生的第一份工作的期望薪酬大多數(shù)是介于中層薪酬的，既不太高，也不太低，如今的大學生的就業(yè)越來越理性了。
在擇業(yè)的時候，更多的人注重的是企業(yè)所在城市，工資與福利待遇，還有就是工作環(huán)境與工作的穩(wěn)定性。這樣的選擇是比擬理性的，更多的是工作的安穩(wěn)性和公司的待遇問題，但我們再擇業(yè)的時候也應考慮一下該公司的開展前景，這樣才能有更多的開展自我的空間。
在問到學校對大學生最應該培養(yǎng)的才能時，大多數(shù)的人是全選的，可見高職大學生渴求的是全方面的開展，不斷地提升自我，充實自我，這一選項也給了高職院校一些啟示，在培養(yǎng)學生的時候，是否做到了全方面地去開展學生。培養(yǎng)學生。
通過這些的問題分析總結，最終得出了一個根本的就業(yè)觀念：先就業(yè)后擇業(yè)，發(fā)揮個人特長，符合個人興趣，薪酬介于中層，企業(yè)待遇較好，就職地點是：優(yōu)勢較明顯的地區(qū)。
1、充分理解自己所學專業(yè)。
所謂充分理解自己所學的專業(yè)，就是理解自己所學專業(yè)是什么，學什么，有什么特色，在社會上的就業(yè)度是怎樣的，自己專業(yè)的開展前景是怎樣的，你自己的努力方向是什么等等，只有在充分理解自己所學專業(yè)的根底上，我們才會有明晰地思路去學，去考慮自己應該要怎樣去應對自己的將來之路，將來的就業(yè)方面。以致于，我們在踏入社會的時候，不會是一片迷茫和無知，只是認識到就業(yè)的嚴峻，而不會有所準備。
2、用知識武裝自己。
全方面開展自己如今的社會，可以說競爭力是非常強大的，尤其是高職大學生，他的壓力不僅來源于社會，還有來自本科學院、研究生、博士生畢業(yè)的大學生。這樣的就業(yè)環(huán)境，更加提醒我們這些高職大學生，你們不努力，將來的就業(yè)之路就回事一道道的墻壁，而且一道比一道高。所以說，我們只有不斷地汲取知識，用知識的力量去改變我們的命運，知識的力量是永遠無法預測的。在現(xiàn)今，高速開展的社會，全面開展自己，適應社會的需要，才不會被社會所淘汰。
3、明晰的自我定位。
所謂明晰的自我定位是認識自己的才能，全面地理解自己所學的知識，自己做事的才能和處事的才能，在理解自己的前提下，找準自己的就業(yè)方向，然后去努力，這樣的方法事半功倍，比自己這樣盲目的去考很多證要來得強。
5、學校做好學生的就業(yè)心理工作。
如今的社會，爾虞我詐，處處充滿著誘惑，就業(yè)形勢嚴峻，這樣的環(huán)境，讓大學生不知所措，便有了畢業(yè)恐懼癥和社會恐懼癥，一旦想不開，便有了輕生的念頭，可見，大學生的心理教育是多么的重要，一個人的心理決定他的行為，要想大學生以積極的態(tài)度進入社會，學校的心理輔導室必須的，心理的矯正，才能幫助大學生走出就業(yè)的恐懼，轉而樂觀地去就業(yè)。
6、政府部門的努力。
隨著社會的開展，就業(yè)形勢的嚴峻是不可防止的，但政府機關的努力又是幫助大學生就業(yè)的一個重要力量，政府可以為大學生提供一些就業(yè)的建議和意見，與此同時，積極引導大學生成功就業(yè)。
如今，大學生的就業(yè)仍然是比擬嚴峻的，大學生能不能順利就業(yè)，靠的不僅是學生自己，還有學校和社會。我希望通過此次的調查，可以院校和大學生一些啟示，希望大學生在成才的道路上越走越寬，找到屬于自己的一片天地。
大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告篇二十一
人力資源與社會保障部表示，以高校畢業(yè)生為主的青年就業(yè)群體的數(shù)量還在持續(xù)增加，這將對就業(yè)產生很大的壓力。今年的高校畢業(yè)生是765萬人，比去年又增加了16萬人，而且中職畢業(yè)生和初高中畢業(yè)以后不再繼續(xù)升學的學生大約也是這個數(shù)量。青年的就業(yè)群體加在一起大約有1500萬左右。
第三方機構北京新錦成數(shù)據(jù)科技有限公司，對全國855所高校、16.9萬20xx屆高校畢業(yè)生畢業(yè)三個月時的就業(yè)狀況進行調查，覆蓋地區(qū)包括全國32個省、直轄市和自治區(qū)，發(fā)布了《20xx大學生就業(yè)質量研究報告》。
報告顯示，?？?、本科、碩士三個層次中，碩士的就業(yè)率最高，就業(yè)率與學歷呈正相關。而在理工、師范等特色院校中，理工科碩士就業(yè)率達到了97.8%，遠高于其他院校。
與此同時，報告首次針對當前經濟結構轉型和產業(yè)結構優(yōu)化升級引發(fā)的高校學科專業(yè)結構與經濟結構戰(zhàn)略，新增了專業(yè)預警分析研究部分。
學歷越高，畢業(yè)生就業(yè)率就越高，平均薪酬也越高
報告通過分析不同學歷畢業(yè)生的就業(yè)核心指標，多角度、立體化地展示了20xx屆各學歷層次畢業(yè)生的就業(yè)特點。從各學歷畢業(yè)生就業(yè)核心指標中可以看出，學歷越高就業(yè)率越高(碩士94.9%;本科畢業(yè)89.6%;?？?9.4%)，同時平均薪酬也越高(碩士4777.9元;本科3678.8元;?？?939.0元)，這也印證了近幾年大學生中考研人數(shù)逐年增多的現(xiàn)象。
對比分析學科門類畢業(yè)生就業(yè)質量，專、本、碩三個學歷層次的就業(yè)率出現(xiàn)了較大差別。?？凭蜆I(yè)率最高的為制造大類(91.4%)，本科及碩士為工學(91.7%、97.5%)，這與?？浦貙嶋H、本科重理論的社會大眾認知基本相符。
在三個學歷層次中，醫(yī)學(75.6%、79.6%、85.6%)均為專業(yè)相關度最高的學科，均高于其平均水平(57.0%、59.2%、67.9%)。從分析中也可以得知，學歷越高的畢業(yè)生工作穩(wěn)定性越強，平均離職率越低(專科39.7%;本科20.8%;碩士9.3%)，說明較高學歷的教學對學科進行了進一步細分，使得教育更專業(yè)化，在找工作時便能清楚地制定職業(yè)目標。
同時，數(shù)據(jù)顯示，學歷越高，工作與專業(yè)相關度越高，離職率越低，離職率與學歷呈負相關。20xx屆碩士畢業(yè)生離職率最低(9.3%)，其次是本科畢業(yè)生(20.8%)，第三是專科畢業(yè)生(39.7%)。
但是，與本科、碩士相比，?？飘厴I(yè)生的薪酬滿意度、就業(yè)滿意度是最高的。
專業(yè)預警：部分高校專業(yè)設置與市場需求脫鉤，就業(yè)質量偏低
目前，各高校都在新開設一些聽起來名頭響亮的專業(yè)，再于全國范圍內廣泛招生，很多考生并不十分清楚這類專業(yè)真實的就業(yè)狀況。
報告顯示，?？茖W校需大力發(fā)展汽車整形技術、鐵道工程技術、電氣化鐵道技術、城市軌道交通車輛、口腔醫(yī)學、道路橋梁工程技術、汽車檢測與維修技術、軟件技術專業(yè)，這類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)質量普遍較高，而英語教育、應用電子技術、食品加工技術、法律事務專業(yè)需要控制。
在今后短時期內，經濟信息管理、資產評估與管理、商務管理和民政管理這三類專業(yè)，要逐漸減少招生比例，甚至在必要時候取消專業(yè)設置，從而在就業(yè)質量較高的專業(yè)上投入更多精力。
由于本科學校的人才培養(yǎng)目標、方法等與專科學校不同，所以在專業(yè)預警體系上也有差別。本科應鼓勵發(fā)展的專業(yè)有審計學、軟件工程、信息安全、信息工程、網絡工程、金融學、計算機科學與技術、數(shù)字媒體技術和教育技術學等這類專業(yè)性強的學科;同時，金屬材料工程、音樂表演、旅游管理和對外漢語這四大類專業(yè)需要控制招生數(shù)量，政治學與行政學、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、園藝、材料化學和植物保護的專業(yè)就業(yè)質量偏低，建議限制發(fā)展。
報告稱，有效建立專業(yè)預警體系，客觀具體地統(tǒng)計分析不同專業(yè)的就業(yè)質量，不僅可以避免畢業(yè)生結構性失業(yè)，還可以助力深化高等教育改革，希望各高校不要盲目新設專業(yè)，從而保持學生、學校及社會之間的供需平衡。
理工、師范院校的學歷與薪酬呈正相關趨勢
為掌握不同類型院校的就業(yè)特色，本次調查選取具有較強代表性的理工院校和師范院校兩個類型進行就業(yè)質量分析，以期從高校分類視角掌握高校畢業(yè)生的就業(yè)質量。
理工、師范院校的三個學歷層次的畢業(yè)生就業(yè)率均在90%以上，其中，理工科碩士就業(yè)率達到了97.8%，為特色院校中最高，而師范院校的本科畢業(yè)生就業(yè)率為90.1%，為特色院校中最低。大眾普遍認為師范類院校的畢業(yè)生最理想的職業(yè)是教師，而現(xiàn)階段招教考試也越來越難，這也是師范院校本科生就業(yè)率偏低的原因之一。
和普通綜合性院校一致，學歷層次越高，薪酬越高。20xx屆理工、師范院校的碩士畢業(yè)生平均月薪皆為同類別中最高(5244.8元、4176.3元)，專科生最低(3049.5元、2248.6元)，但顯而易見，同層次的理工科比師范類的平均薪酬高，鑒于理工科的技術性、嚴謹性較強，對專業(yè)人才的需求較多，薪酬普遍偏高也在合理范圍之內。
給大學生創(chuàng)業(yè)潑盆冷水
雙創(chuàng)持續(xù)升溫的背景下，通過對調查數(shù)據(jù)的客觀分析發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的比例并不如預想的高，創(chuàng)業(yè)企業(yè)也面臨著不同的困難。20xx屆不同學歷層次畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例從高到低分別是?？?2.6%)、本科(1.2%)及碩士(0.6%)，這也印證了?？飘厴I(yè)生創(chuàng)業(yè)領域與所學專業(yè)一致的比例最高(13.9%)。
大部分創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)資金來源為父母親友的支持(?？?4.8%、本科58.9%)，創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最大的困難也是資金籌備(?？?1.1%、本科47.0%)，但這些都阻擋不了一顆想要通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)個人理想的心(?？?6.5%，本科58.0%)，創(chuàng)業(yè)當老板，為自己的理想奮斗，希望大學生創(chuàng)業(yè)者們能夠堅持初心并實現(xiàn)夢想。
報告顯示，畢業(yè)生們對創(chuàng)業(yè)實訓與模擬、創(chuàng)業(yè)相關課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽持普遍滿意的態(tài)度，同時，碩士畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比率較低(0.6%)，也對學校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關教育的滿意度較低(約40%)，這也與碩士畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意愿不強有一定關系。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一股熱流，如何在風口中保持冷靜并認真分析相關數(shù)據(jù)，是教育主管部門、高校及想要創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生們都需要做的功課。如何扎實推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得實質性突破，是值得深思的問題。
大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告篇二十二
相關報告顯示，截至今年4月底，全國本科生簽約率為39%，未簽約率為59%，另有2的本科畢業(yè)生雖已簽約但被雇主解約。究其原因，就業(yè)難不光有社會大環(huán)境的問題，大學生自身在求職方面也同樣存在著眾多問題。近日，就此現(xiàn)象進行了大學生就業(yè)調查報告范文專項調查，發(fā)現(xiàn)大學生在求職的三個環(huán)節(jié)上問題比較嚴重。
調查顯示，78％的大學生就業(yè)目標不明確，對于未來的職業(yè)選取完全是一種迷茫狀態(tài)，他們不明白要找什么工作，也不明白自己適合做什么，甚至連自己的性格與特長都不了解。他們到處投放簡歷而沒有針對性，以至于求職成功率極低。
推薦：在校大學生要增強職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識，在求職時既需要認真地分析自己，又需要多了解社會需求，以求定位準確。
在職業(yè)選取時要明確以下幾點，你究竟要什么？你擅長什么？你是什么類型的人？在何種狀況下有最佳表現(xiàn)？你有什么比別人占優(yōu)勢的地方？再結合自己的專業(yè)特點以及自己在某一方的特殊才能來判定職業(yè)方向。
需要注意的是，以特殊才能做后盾，求職將更有競爭力。目前就業(yè)競爭比較激烈，身上有“亮點”的學生更容易被注意，也更有可能被用人單位選中。因此，發(fā)掘并增強就業(yè)競爭力應從發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同之處入手，發(fā)揮自身特長，并不斷強化，有可能會得到意想不到的收獲。
作為求職敲門磚來說，簡歷制作是求職過程中的第一步，也是相當關鍵的一步。用人單位透過簡歷上的信息，對應聘者進行初步的資格篩選。求職者最終能否獲得面試機會，簡歷就起著至關重要的作用。調查顯示，此刻仍有一些學生制作簡歷不惜工本，彩色打印、銅版紙印刷、貼藝術照，而一份簡歷洋洋灑灑寫四五頁的大學生在20左右。
推薦：太過花哨的求職材料反而容易讓招聘者感覺求職者華而不實，不如把自己的學習、特長、經驗等關鍵信息透過最簡潔、顯眼的形式展此刻一張簡歷中，做到詳略得當，簡單明了，而且一種職業(yè)方向最好準備一種簡歷。
例如，你想應聘市場類職位，最好詳細描述在大學生就業(yè)調查報告范文校期間的一些學生活動與社會實踐狀況；如果是應聘研發(fā)類職位，最好詳細描述專業(yè)學習狀況與項目經歷，包括所使用的平臺、工具、語言等等。對于那些沒有什么工作經歷的應屆生，不需要造假，也能夠把簡歷寫得吸引人。即使沒有長時間的工作經歷也會有在學校時的各種實踐或者兼職工作經歷。要好好挖掘自己的長處、仔細闡述自己的潛力，也許用人單位會因為你具有的某種個性的優(yōu)勢而選中你。做什么事都要用心，即使是對于寫簡歷與面試，也要當作一個項目來做，這才能在簡歷環(huán)節(jié)增加自身的另一個亮點，增加成功的幾率。
此刻的人才市場大多呈現(xiàn)一種怪現(xiàn)象，一方面超多的求職者找不到工作，另一方面不少企業(yè)卻抱怨人才難覓。85理解調查的hr經理表示，此刻的大學生還是怕吃苦，似公司業(yè)務員、銷售員這樣絕大多數(shù)涉及“底薪提成”收入與每月業(yè)績掛鉤的崗位，都很難吸引大學生的目光，而一些文職類的工作卻吸引了不少大學生尤其是女生的青睞。更令人瞠目結舌的是，有些求職者聽說公司距離自己住地需要40分鐘的車程而放下面試的機會。
推薦：截至4月底，招聘職位數(shù)居首位的工作是營銷人員，占總職位的18.53%，缺口較大。相反，辦公室文員、文秘、行政助理等文職類人員明顯供大于求。求職意愿為文職類崗位的人數(shù)比高達21.23%，但文職類崗位招聘數(shù)量僅占總招聘量的5.33%，競爭最為激烈。
此刻許多單位對文員的要求也在逐步提高，例如外形、身高、專業(yè)限制、英語水平、寫作水平，制圖軟件的使用等。而且，大多企業(yè)要求文職類人員在28歲以下，因此文員往往幾年后將應對職業(yè)轉型或再次就業(yè)。而且文職類工作的薪水是固定的，提升機會比較少，很難有所突破。但做業(yè)務、銷售就不一樣了，按業(yè)績說話，多勞多得。大部分企業(yè)的優(yōu)秀銷售人員都是從應屆生開始一步步成長起來的，企業(yè)選取他們時更多的是看重他們能吃苦敢于拼搏的精神。
年輕人就就應有沖勁，不能一味貪圖生活上的安穩(wěn)，而不思進取。其實，很多人浪費了大好的時間，如果早點兒就業(yè)，積累經驗，此刻沒準已經是擁有主管級別的高薪一族了。
大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告篇二十三
今年來，隨著我國社會經濟的發(fā)展，國民培育的題高，高校的不斷擴招，大學生群體不斷括張彭脹，大學生就業(yè)難等一系列社會性間題越來越受到人們的關注。近年來深圳富士康發(fā)生的鏈續(xù)跳樓亊件，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時候，也更加關注目前大學生就業(yè)難的間題。解決大學生這個弱勢群體的就業(yè)難間題、生活難等間題，已經迫在眉睫，僅有真正的解決這個間題，才能促進社會的和諧安定，才能能真正把知識形成生產力，從而推動一個國家的實利發(fā)展。
最初，"弱勢群體"這一槪念，在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級、一定人群，但還沒有把大學生納入其列，隨著近年來大學生就業(yè)難、生活難等間題的日益加劇、形式的更加嚴峻，無形中把大學生劃分到了實實在在的弱勢群體之列，"畢業(yè)即失業(yè)"的言語已經不再是危言聳聽、大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視肽度和歧視行為，使大學生弱視群體無法獲得平等的就業(yè)權，被無情地剝奪了公平競爭的貲格，也引發(fā)了種種社會沖突和矛盾。
據(jù)國家人力資源部和社會保障部、，就鏈續(xù)八年來全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計：20__年212萬、20__年280萬、20__年333萬、20__年413萬、20__年495萬、20__年559萬、20__年610萬、20__年631萬，從祥細數(shù)據(jù)觀察，可見畢業(yè)生的人數(shù)程猛增趨勢，八年累計3533萬，而據(jù)培育權崴部門統(tǒng)計顯示：到目前為止20__年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還役有就業(yè)的學生，并且不拷慮噓假就業(yè)信息的存在，我們可以看到目前的就業(yè)形勢是多么嚴峻，這樣龐大的基數(shù)已變成是一個不爭的事實。在以往的畢業(yè)生還沒有一個良好的就業(yè)環(huán)境之下，又一撥的人群又加之到來，緊缺的、理想的就業(yè)崗位上更顯得前什后繼。雖然許多的企業(yè)面對用工荒，但所提供的崗位都是普工崗位，全盤社會都在鼓勵大學生下基層，從基礎干起，但這又與上學結果的初衷相違背，從而甚至變成了培育無用論的局面。以致于他們高不成低不就，從而走向社會的弱勢群體、邊緣人群。
其次，之所以出現(xiàn)大學生就業(yè)難的間題，大學生自身也存在著不少間題。一方面許多的大學生專頁素養(yǎng)和綜和素質不高，缺伐實際經驗，動手能力極差。在具體的工作中勝任不了靈導交給的任務，且怨天恨地；另一方面，大學生中也存在錯誤的就業(yè)觀念許多大學生受到傳統(tǒng)觀念的束縛，對工作的期望值過高。他們始終以"天之驕子"身份自居，恣態(tài)過高，對自身和現(xiàn)實缺伐鑿鑿的評估，缺伐正確的就業(yè)心態(tài)。這些都要求加鏹大學生自身素質修煉與轉變就業(yè)觀念，調整就業(yè)心態(tài)，樹立"先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)"的職業(yè)發(fā)展理念，要認清自身的近況，不能太急功近利，合理地降低就業(yè)期望值，要注重自身經驗的積累和技能的陪養(yǎng)。要加強社會實踐鍛煉，抓住一切可以利用的機會努厲提昇自身的綜和素質和專頁水泙，捅過多形式、多渠道的方式主動找尋就業(yè)之路。
另外，出現(xiàn)如此近況的另一個源因正是一一企業(yè)。自20__年下半年金融危機的余波逐漸隱退，就業(yè)形式大大回暖。許多的企業(yè)雖面對用工荒的窘態(tài)，但少許用人單位對大學生的經驗歧視和性別等歧視甚是嚴重，不能提供合理的平臺。另外還有少許企業(yè)對勞動法的實施力度不夠，缺伐陪養(yǎng)人才、留用人才的經營理念，以致于眼睜睜的看著人才流失。這主要表現(xiàn)在企業(yè)的薪酬不合理、所提供的崗位不般配、對勞動法的實施力度不夠。許多企業(yè)對畢業(yè)生ja是挑三揀四，題出一般十分苛刻的就業(yè)協(xié)議條款，擅自沿長試用期，無償?shù)卣从挟厴I(yè)生的勞動成果。國家雖在這一方面加大力度規(guī)范、調整，但企業(yè)配合不積極。如果說每個企業(yè)的薪資都和公務員、事業(yè)性單位職員基本工資相持平，并為每位職員依法辦理象公務員所享有的養(yǎng)老保險、住房公積金、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險和生育保險等社會保障，真實做好保證勞動者合法權益，如此的話他們就不會再與公務員作對比、追球公務員之路現(xiàn)像就會隱退，從而腳踏實地的為企業(yè)服務。
除此之外，大學生最低生活得不到保障，機制不夠完膳也在一定程度上慥成了大學生就業(yè)難和生活難的間題。現(xiàn)在無論是對農民還是到國家干部、公務員等不同群體都制定落實了有關保障措施：像公務員他們擁有相對較高的待遇、完膳的醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障；農民也逐步推行養(yǎng)老保險，實施農村合作醫(yī)療保險，并給生活困難戶發(fā)有低保補貼。而未就業(yè)大學生呢？什么都役有，成為一個被忽視的弱勢群體、邊緣人群。對此國家在以人為本的情況下也應當制定未就業(yè)學生有關保障體細，以促進社會均衡、和諧發(fā)展、推進社會注意建設。
另據(jù)調查，有很大一部分高校畢業(yè)生雖然都有著自行創(chuàng)業(yè)的，但絕大部分都被如此那樣的困難所陷制。國家、雖在某種程度上有所優(yōu)撫。但對于大學生自主創(chuàng)業(yè)機制還不夠完膳，在政策上還存在程序復雜化等多方面問題。在大學生創(chuàng)業(yè)方面，國家、應當加大創(chuàng)業(yè)貲金投放，政策優(yōu)撫等。應從政策上支持引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，為有志創(chuàng)業(yè)的青年學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺，提供創(chuàng)業(yè)培訓、幫助其并給予相應的優(yōu)惠政策，做到"扶上馬、送一程"。真實解決創(chuàng)業(yè)貲金、技術等問題。
大學生畢業(yè)就業(yè)調查報告篇二十四
隨著近年各大高校擴招，全國總體就業(yè)壓力嚴峻。對每個大學生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析，總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。我和其他兩位同學一起組成一個團隊用問卷形式對西南政法大學的同學做了一個不完全的調查，問卷的問題極具代表性，對沒每一個大學生就是一個很好的參考。
就業(yè)是每個大學生都要面臨的問題，對這個問題有清晰的認識會對自己的就業(yè)有很大的幫助的。有絕大多數(shù)人對就業(yè)這個問題的認識是很清楚的，75%的人認為就業(yè)形式嚴峻，就業(yè)難。17%的人認為形式正常?？磥碓S多人對這問題沒有偏離現(xiàn)實。就業(yè)形式的嚴峻迫使大學生在大學里努力的學習知識，嚴峻的形式也是大學生學習的壓力。所以，認清形勢將會幫助你更好就業(yè)。
問卷里提到專業(yè)、學校、個人能力，什么對就業(yè)的幫助最大。5%的人選擇了學校，現(xiàn)在社會上確實存在這樣不公平的現(xiàn)象，或許她的招聘廣告上寫道“只招211工程大學”。大學的名氣對就業(yè)確實有影響，但是進入名牌大學的人卻是少數(shù)啊?？傮w上來看，其他大學的就業(yè)率也不差。11%的人選擇了專業(yè)，社會上流傳“選好學校，還不如選個好專業(yè)”。專業(yè)對以后就業(yè)確實有影響，比如某大學的王牌專業(yè)，它的就業(yè)率就一直很高。但是就業(yè)以后，經常會出現(xiàn)專業(yè)不對口。專業(yè)只是影響就業(yè)的一個因素。90%的人贊成個人能力才是就業(yè)的最大砝碼。有了能力，無論走到那里就有飯吃。但我個人認為，你沒有那塊敲門磚，進不了那扇門，即使你再有能力也是無濟于事。所以光有能力是不行的，你得有一定的資質，文憑。
談到通過什么方式就業(yè)，也不過這幾種方式：校方推薦、找關系、靠自己。這是大學生就業(yè)面臨的最大的問題。舉一個例子，但不是絕對的。一個農村的孩子大學里學業(yè)平平，沒有被校方推薦就業(yè)，沒有親戚朋友可以幫助他，他就只有靠自己的`力量找一份工作，但是糟糕的是能力又不是很好，所以自然而然的失業(yè)了。這就是許多大學生失業(yè)的原因。15%的人認為就業(yè)要靠父母和親戚，這是走向崗位的捷徑。81%的人憑自己的實力找工作，這是當下最普遍的現(xiàn)象了。什么北漂一族，下南洋啊……都是大學生為了工作，靠自己在外面打拼。多么鮮活的例子。只要是自己愿意，憑自己的雙手肯定能夠為自己謀得一席之位的。
大學生對工作的初期月薪的期望值到底是多少呢？45%的人定位在1000~1500元/月，這是個什么概念呢？就我看到的啊，普通的洗碗工月薪是800~1000。那么大學生在社會上的定位就是比洗碗工高那么一點，這也是因為就業(yè)難造成的問題。許多畢業(yè)的大學生認為能夠找到一份工作就是幸運的啦，慌不擇路，什么職業(yè)都可以，最緊要的是能夠有錢可賺啊。1500~3000元/月，這對于剛剛畢業(yè)的大學生來說還是有點難的?。?6%的人對自己的期望就在這個層面，當她們出入社會后會發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)實和自己想法背道而馳。合理的定位將會擴大大學生的就業(yè)面，就業(yè)的機會也會更多。
究竟在哪里就業(yè)也困擾著很多大學生。選擇家鄉(xiāng)還是外地呢？每個人都有自己的考慮。家鄉(xiāng)，是自己出身的地方，那里有熟悉的環(huán)境，熟悉的人。在家鄉(xiāng)工作的話，適應工作的速度肯定會很快，自己的親人也在那里，可以提供很多幫助，有利于自己的發(fā)展。在異地工作，有利也有弊，利在于大學生可以開闊眼界，接觸到更多的新鮮事物。弊在于，大學生對這里的一切都很陌生，可能對氣候不適應，沒有親戚朋友，還有許多不確定因素，可能會面臨危險。59%的人選擇在家鄉(xiāng)就業(yè)，18%選擇在外地就業(yè)。看來當代大學生對自己的檢驗不僅局限于家鄉(xiāng)，把眼光更多的放在了外地，在那里可以找到屬于自己的位置，實現(xiàn)自己的價值。
自主創(chuàng)業(yè)越來越成為當下流行。我們會在報子上看到某大學高材生賣豬肉，某大學生賣包子……這樣的例子不是一個兩個，已經是普遍的現(xiàn)象了。大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，是一石二鳥的舉動。一是緩減了大學生就業(yè)壓力，二是解決自己的就業(yè)的問題。59%的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，顯然很多人對就業(yè)也是有兩手準備。光靠企事業(yè)單位來吸收畢業(yè)大學生肯定是不夠的，如果還是一味的等著招聘的話，那好比在抹殺機會。自主創(chuàng)業(yè)是大學生對自由的追求和對工作的渴望的結晶。
中國經濟體的壯大，是一把雙刃劍，它給中國帶來了可觀的gdp，也造成了許多社會問題。大學生就壓苦難就是在這樣的背景下誕生的。這不是一兩年的事了，是中國長期積累下的問題。經濟的壯大，對人力需求增多了，高科技的發(fā)展，對高素質人才的需求增加。越來越多的大學生都走上了這座獨木橋，在激烈的競爭中失業(yè)。嚴峻的形式依然沒有改變，還會持續(xù)很長一段時間的。
教育體制需要改革，高校擴招是造成就業(yè)困難的問題之一。中國的高校擴招，生產出來越來越多的大學生，大學生的價值也在不斷的貶值。高校只知道擴招、再擴招，收錢，還是收錢。他們有為自己生產出的產品想過嗎？到底銷路怎么樣啊？廁所里的環(huán)衛(wèi)也是大學生。高校理應制定出一套方案解決這個問題。
企業(yè)法人應該擔負一定的社會責任，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。社會主義市場經濟的發(fā)展是離不開企業(yè)的，企業(yè)的發(fā)展是離不開大學生人才的。所以他們之間是不可分割的關系。企業(yè)是解決就業(yè)的一大支柱。
只是靠外界因素是完全改變不了大學生就業(yè)難的問題的。事物的發(fā)展是內外因共同作用的結果，內因是主要因素，外因是次要因素。大學生只有改變自己，來適應這個社會。提高自己的綜合素質，加強自己的專業(yè)技能?，F(xiàn)在的就業(yè)形式多種多樣，不要把雞蛋放在一個籃子里。自主創(chuàng)業(yè)、當村官……關鍵在于自己，轉變了就業(yè)觀念將會更有利于就業(yè)。
所以，提升自己，把握機會，就業(yè)就不再是難事。
你們好，大學是一個充滿了夢想的地方，你們的夢想將在這里插上翅膀翱翔天空。21世界是一個充滿競爭的時代，人才是最重要的，而社會對大學生人才的要求也在日趨變化。隨著中國的發(fā)展，經濟實力的增強，大學生的就業(yè)也出現(xiàn)了新的趨勢。在這里，為了更好的了解當代大學生對就業(yè)問題的看法，我們特別組織了這次問卷調查，以遍為廣大學生求職時候提供更好的參考。希望能夠得到你們的支持和合作，本問卷不對外公開，請謹慎填寫。
l請你填好自己的學院、專業(yè)和年級。
學院：專業(yè)：年級：
1·你認為現(xiàn)在就業(yè)形勢如何？（）。
a。形勢嚴峻，就業(yè)難b。形勢正常c。形勢較好，就業(yè)容易d。不了解。
75%17%0%7%。
2·你認為在就業(yè)時，什么最重要？（）。
a。專業(yè)b。學校c。個人能力d。其它_________。
11%5%91%4%（實踐經驗）。
3·你會通過以下哪種方式找工作？（）。
a。憑自己的實力b。靠父母及親朋好友的關系c。其他。
81%15%11%。
4·就你的了解，大學生畢業(yè)參加工作初期月薪是多少？（）。
8%45%46%9%。
5·如果專業(yè)不對口，你會選擇跳槽嗎？（）。
a。會b。不會c。不知道。
48%27%23%。
6·你有選擇第二專業(yè)嗎，或則準備選？你認為重要嗎？（）。
a。有，非常重要b。有，但不怎么重要c。沒有，重要d。沒有，不重要。
35%18%26%22%。
7·你希望在那里就業(yè)？（）。
a．家鄉(xiāng)b。外地。
59%18%。
8·你更愿意進入下列哪個單位工作？（）。
a。國企b。國家政府機關c。事業(yè)單位。
17%54%28%。
9·你想過自主創(chuàng)業(yè)嗎？（）。
a。是b。否。
59%40%。
10·談談你對就業(yè)的看法？
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