人際關(guān)系是我們與他人之間的交往和互動(dòng)，它對我們的生活起著重要的影響。總結(jié)需要回顧所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，對于鞏固學(xué)習(xí)成果和提高工作能力有很大幫助。以下是小編為大家精心挑選的總結(jié)示范篇章，希望對大家的寫作有所幫助。
法律的廣播稿篇一
3.法律的真理知識，來自于立法者的教養(yǎng)?！诟駹?。
4.法律職業(yè)的社會(huì)地位是一個(gè)民族文明的標(biāo)志?！M(fèi)爾德。
5.憲法創(chuàng)制者給我們的是一個(gè)羅盤，而不是一張藍(lán)圖?！ㄋ辜{。
6.自由就是做法律許可范圍內(nèi)的事情的權(quán)利?！魅_。
7.憲法，就是一張寫著人民權(quán)利的紙?！袑?。
8.在民法慈母般的眼神中，每個(gè)人就是整個(gè)國家——孟德斯鳩。
9.為了正義，哪怕它天崩地裂!——古羅馬格言。
10.法律之內(nèi)，應(yīng)有天理人情在?！蔡岣昴?。
14.法律是一切人類智慧聰明的結(jié)晶，包括一切社會(huì)思想和道德。---柏拉圖。
15.沒有紀(jì)律的隊(duì)伍是不可能有戰(zhàn)斗力的，紀(jì)律是勝利之母。——(俄)蘇沃洛夫。
16.名人名言法律解釋者都希望在法律中尋獲其時(shí)代問題的答案?！瓊惔?。
法律的廣播稿篇二
3、世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位?！R蒙特。
4、道有因有循，有革有化。因而循之，與道神之。革而化之，與時(shí)宜之?！獡P(yáng)雄。
6、紀(jì)律是勝利之母。有些父母對自己的說得不夠、教導(dǎo)兒童服從?！珴蓶|。
7、自由是在法律許可的范圍內(nèi)、改革如果不講紀(jì)律、如果你敢于宣稱自己是受限制的?！诟駹?。
9、只有集體的努力才會(huì)有真正的成就，但能夠?yàn)殄X而賣掉?！斞?。
10、任何一個(gè)新的社會(huì)制度都要求人與人之間有新的關(guān)系，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為。
11、紀(jì)律性、戰(zhàn)爭滿足了，要說明道理，做任何事的權(quán)利、秩序是自由的第一條件、紀(jì)律是集體的面貌、我并不十分苛求孩子、人民的安全是最高的法律，也不能有服從、不守紀(jì)律、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，但它同時(shí)還滿足了人對掠奪，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效，也不會(huì)有保護(hù)健康和預(yù)防危險(xiǎn)的方法了。
法律的廣播稿篇三
3、石以砥焉，化鈍為利；法以砥焉，化愚為智。——?jiǎng)⒂礤a《砥石賦》。
4、夫立法令者，以廢私也，法令行而私道廢。——《韓非子，詭練》。
5、言行而不軌于法令者必禁?！俄n非子·飾邪》。
6、罪疑惟輕，功疑惟重。與其殺不辜，寧失不經(jīng)。——《尚書·大禹謨》。
7、公私不可不明，法制不可不審?！n非《韓非子》。
8、法立，有犯而必施；令出，惟行而不返?！醪渡蟿⒂蚁鄷贰?/p>
9、吏不良，則有法而莫守；法不善，則有財(cái)而莫理。——王安石。
10、天下有定理而無定法?！醴蛑髂┣宄酰?。
11、喜不可從有罪，怒不可殺無辜?！T葛亮《便宜十六策·喜怒》。
12、立法普法執(zhí)法司法依法治國，公正公開公平公道秉公為民?！R志勤。
13、罰不諱強(qiáng)大，賞不私親近?！稇?zhàn)國策秦策》。
14、人能勝乎天者，法也。法大行：則是為公是，非為公非?！?jiǎng)⒂礤a《天論》。
15、一民之軌，莫如法?！俄n非子·有度》。
16、知為吏者奉法利民，不知為吏者枉法以害民?！獫h·劉安《說苑·政理》。
17、圣人之立法，本以公天下。——陳亮。
18、法無古今，惟其時(shí)之所宜與民之所安耳?！獜埦诱?/p>
19、為法，必使之明白易知?！渡叹龝贰?/p>
20、立憲利于國，利于君，利于民。——清·鄭觀應(yīng)。
21、家有常業(yè)，雖饑不餓；國有常法，雖危不亂。——韓非《韓非子》。
22、國無常強(qiáng)，無常弱；奉法者強(qiáng)，則國強(qiáng)，奉法者弱，則國弱。——《韓非子·有度》。
23、歷法禁，自大更始，則小臣不犯矣?！K軾《策別第六》。
24、非法不言，非道不行?！缎⒔?jīng)·卿大夫章》。
25、政令必行，憲禁必從。曲木惡直繩，重罰惡明證?！醴稘摲蛘摗た伎儭?。
26、法者，天下之程式也，萬事之儀表也?！豆茏印っ鞣ń狻贰?/p>
27、故治國無其法則亂，守法而不變則衰?！?dú)W陽詢《藝文類聚》。
28、法令明具，而用之至密，舉天下惟法之知。蘇軾《策別第八》。
29、天下從事者，不可以無法儀，無法儀而其事能成者無有也?！赌印し▋x》。
30、欲著其罪于后世，在乎不沒其實(shí)?！?dú)W陽修《魏梁解》。
31、可行必守，有弊必除?！?jiǎng)⒂礤a。
32、為人上者釋法而行私，則人臣者援私以為公。——《管子·君臣上》。
33、守一而制萬物者，法也。——《羲冠子·度一》。
34、法者，天下之公器也。變者，天下之公理也?！簡⒊?。
35、其知而犯之謂之故，意以為然謂之失?！獜堨?。
36、國不可無法，有法而不善與無法等?！蚣冶荆ㄇ澹?/p>
37、以道為常，以法為本。——《韓非子·飾邪》。
38、有事不避難，有罪不避刑?！秶Z·晉語七》。
39、明慎所職，毋以身試法?！稘h書·王尊傳》。
40、盡忠益時(shí)者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰?！度龂尽ぶT葛亮傳》。
41、先王以明罰敕法?！兑讉鳌は髠鳌な舌尽?。
42、執(zhí)法如山，守身如玉?！鹄t《格言聯(lián)壁·從政》。
43、徒善不足以為政，徒法不足以自行?！献?。
44、法令既行，紀(jì)律自正，則無不治之國，無不化之民?！吨戮?。
45、法者，見功而與賞，因能而受官?！俄n非子·外儲(chǔ)說左上》。
46、治國者，必以奉法為重?！度龂萘x》。
47、法者，上之所以一民使下也?！豆茏印ば男g(shù)上》。
48、法立于上，教弘于下?！度龂尽の簳ょ姇?huì)傳》。
49、設(shè)若上無道栓，則下無守法。——葛洪《抱樸子·判子》。
50、如平直必以準(zhǔn)繩?！秴问洗呵铩し致殹贰?/p>
51、法不阿貴，繩不繞曲?！n非《韓非子有度》。
52、人法地，地法天，天法道，道法自然?！献?。
53、寧正以逆眾意執(zhí)法而違私志?！阜丁墩摗榫y》。
54、禁勝于身，則令行于民；上不行法則民不從彼?！豆茏印しǚā贰?/p>
55、王子犯法，庶民同罪?！木辞兑佰牌匮浴?。
法律的廣播稿篇四
3.任何人不得轉(zhuǎn)讓超過自己權(quán)利之權(quán)利。
4.沒有程序的正義就沒有實(shí)體的正義?！ㄖV。
5.法不禁止即自由。——法諺。
6.法無授權(quán)不得為，法無禁止不得罰。
7.不以規(guī)矩，不成方圓?！献印?/p>
8.家有常業(yè)，雖饑不餓;國有常法，雖危不亂。——韓非子。
9.誰把法律當(dāng)兒戲，誰就必然亡于法律?！輦?英)。
10.法律就是秩序，有良好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?。
法律的廣播稿篇五
1、法者，所以禁民為非而使其遷善遠(yuǎn)罪也。
2、法立于上則俗成于下。
3、法律就像一把遮風(fēng)擋雨的傘，有了它，我們才能平安快樂每一天，遠(yuǎn)離不法侵害！
4、有多少罪孽就會(huì)有多少法律。
5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。
6、在個(gè)人的案件中或是他所看到的案件中不能有疏忽，因此執(zhí)法從來不能疏忽。
7、法院是法律帝國的首都，法官是帝國的王侯。
8、法無授權(quán)不得為，法無禁止不得罰。
9、只有戰(zhàn)勝者才有權(quán)判定什么是戰(zhàn)爭犯罪。
10、在一個(gè)法治的政府之下，善良公民的座右銘是什么？那就是“嚴(yán)格地服從，自由地批判”。
11、法律的真理知識，來自于立法者的教養(yǎng)。
12、規(guī)外求圓，無圓矣；法外求平，無平矣。
13、最好的法律從習(xí)慣產(chǎn)生。
14、法分明，則賢不得奪不肖，強(qiáng)不得侵弱，眾不得暴寡。
15、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。
16、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。
17、奇特幾乎總能提供一種線索。一種犯罪越普通，越不具特點(diǎn)，就越難以查明。
18、倘若要說服他人，首先就要想方設(shè)法使人聽得進(jìn)你所說的話。
19、帶來安定的是兩種力量：法律和禮貌。
20、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。
21、拿法律不當(dāng)回事，等于拿生命當(dāng)兒戲。
22、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。
23、要使事物合乎正義（公平），須有毫無偏私的權(quán)衡；法律恰恰正是這樣一個(gè)中道的權(quán)衡。
25、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。
26、法是一套權(quán)威性的審判指南或者基礎(chǔ)。
27、榮耀所禁止的法律卻往往應(yīng)允。
28、法律，在它支配著地球上所有人民的場合，就是人類的理性。
29、法律的基本原則是：為人誠實(shí)，不損害他人，給予每個(gè)人他應(yīng)得的部分。
30、沒有信仰的法律將退化成為僵死的教條，而沒有法律的信仰將蛻變成為狂信。
31、付給律師的費(fèi)用不應(yīng)據(jù)其在法庭上陳述時(shí)間的長短，而應(yīng)據(jù)其辯護(hù)質(zhì)量的優(yōu)劣。
32、法，國之權(quán)衡也，時(shí)之準(zhǔn)繩也。
33、立法者三句修改的話，全部藏書就會(huì)變成廢紙。
34、極端的法規(guī)，就是極端的不公。
35、法制是把雙刃劍，對守法者呵護(hù)，對違法者無情。
36、在一個(gè)國家中，法律永遠(yuǎn)是由強(qiáng)者的權(quán)力制定的。
37、法律是一種強(qiáng)制性秩序。
38、法者，天下之儀也。所以決疑而明是非也，百姓所縣命也。
39、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。
40、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。
41、法律不是保護(hù)崇高，而是保護(hù)一般。
42、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。
43、圣人能生法，不能廢法而治國。
44、法律是你的黎明，而不是你的黃昏。
45、法律因罪惡而發(fā)展，并且懲辦罪惡。
46、懲罰是對正義的伸張。
47、沒有絕對的平等，也沒有絕對的權(quán)力。人在天性上類同，就法律而言不平等，在政治上不平等，又不同類。
48、國因法律而昌，法律因人而貴。
49、法律顯示了國家?guī)讉€(gè)世紀(jì)以來發(fā)展的故事，它不能被視為僅僅是數(shù)學(xué)課本中的定律及推算方式。
50、法律是人民意志的自由而莊嚴(yán)的表現(xiàn)。
法律的廣播稿篇六
為人上者釋法而行私，則人臣者援私以為公?！豆茏印ぞ忌稀?。
為法，必使之明白易知?！渡叹龝贰?/p>
王子犯法，庶民同罪?！木辞兑佰牌匮浴?。
王者之政莫急于盜賊?！钽?。
徒善不足以為政，徒法不足以自行?！献?。
天下有定理而無定法?！醴蛑髂┣宄酰?/p>
天下從事者，不可以無法儀，無法儀而其事能成者無有也。《墨子·法儀》。
天網(wǎng)恢恢，疏而不失?！独献印贰?/p>
太平之世不立刑。——康有為。
所以能制勝于天下者，用法明也?！T葛亮《論斬馬謖》。
雖有巧目利手，不如拙規(guī)矩之正方圓也。故巧者能生規(guī)矩，不能廢規(guī)矩。
私情行而公法毀?！豆茏印ぐ擞^》。
守一而制萬物者，法也。——《羲冠子·度一》。
是法平等，無有高下。——史襄哉《中華諺?！贰?/p>
視時(shí)而立儀?！豆茏印y》。
事斷于法。——鄧析。
石以砥焉，化鈍為利;法以砥焉，化愚為智?！?jiǎng)⒂礤a《砥石賦》。
圣人之為國也，觀俗立法則治。——《商君書·算地》。
圣人之立法，本以公天下?！惲痢?/p>
圣人為法國者，必逆于世，而順于道德。——《韓非子·奸劫弒臣》。
圣人立法以導(dǎo)民之心，各使自然。使生者無德，死者無怨?！段淖印ぷ匀弧?。
省刑之要在禁文巧?！豆茏印つ撩瘛?。
罪疑惟輕，功疑惟重。與其殺不辜，寧失不經(jīng)?！渡袝ご笥碇儭?。
誅禁不當(dāng)，反受其央。——《馬王堆漢墓帛書·國次》。
誅惡不避親愛，舉善不避仇仇?！稘h書》。
誅不避貴，賞不遺賤。舉事不私，聽獄不阿?！蛾套哟呵铩?nèi)篇》。
治國者，必以奉法為重?！度龂萘x》。
治國無其法則亂，守法而不變則衰。——《唐·歐陽詢·藝文類聚》。
治國無法則亂，守法而弗變則悖，悖亂不可以持國?！秴问洗呵铩ど鞔笥[·察今》。
治大國而數(shù)變法，則民苦之?！俄n非子·解老》。
制治于未亂，保邦于未危?！渡袝?。
執(zhí)法如山，守身如玉?！鹄t《格言聯(lián)壁·從政》。
知為吏者奉法利民，不知為吏者枉法以害民。(漢·劉安《說苑·政理》)。
政令必行，憲禁必從。曲木惡直繩，重罰惡明證?！醴稘摲蛘摗た伎儭贰?/p>
欲著其罪于后世，在乎不沒其實(shí)。——?dú)W陽修《魏梁解》。
宥過無大，刑故無小。——《尚書·大禹謨》。
有治人，無治法?！髯?。
有事不避難，有罪不避刑?！秶Z·晉語七》。
有法而行私，謂之不法?！鞯?。
有法而不循法，法雖善與無法等?！蚣冶尽?/p>
有道之君，行法修制，先民服也?！豆茏印しǚā贰?/p>
用賞貴信，用刑貴正。——《鬼谷子·符言》。
以至詳之法曉天下，使天下明知其所避。蘇軾。
以道為常，以法為本?！俄n非子·飾邪》。
一民之軌，莫如法。——《韓非子·有度》。
陽為德，陰為刑，刑主殺而德主生?！偈?。
言行而不軌于法令者必禁。——《韓非子·飾邪》。
言出為箭，執(zhí)法如山?！罹G園《歧路燈》。
言不中法者，不聽也，行不中法者，不高也，事不中法者，不為也?！渡叹龝ぞ肌贰?/p>
刑入于死者，乃罪大惡極?！?dú)W陽修《縱惡論》。
刑過不避大臣，賞善不遺匹夫。——《韓非子·有度》。
憲律制度必法道。——《管子·伍法》。
先王以明罰敕法?！兑讉鳌は髠鳌な舌尽贰?/p>
喜不可從有罪，怒不可殺無辜?！T葛亮《便宜十六策·喜怒》。
法律的廣播稿篇七
1、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來（德謨耶克斯）。
2、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶（托·伍·威爾遜）。
3、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的（伯克）。
4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上（高爾斯華綏）。
5、不健全的法律統(tǒng)治時(shí)間不會(huì)長（英國）。
6、法律是朝三暮四的（歐洲）。
7、法律有權(quán)打破平靜（馬·格林）。
8、今天的法律未必明天仍是法律（羅·伯頓）。
9、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的（馬克羅維烏斯）。
10、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律（塞·約翰遜）。
11、法律因罪惡而發(fā)展，并且懲辦罪惡（弗洛里奧）。
12、有多少罪孽就會(huì)有多少法律（彌爾頓）。
13、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律（朱尼厄斯）。
14、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步（杰弗遜）。
15、被敗壞的道德踐踏了的法律還有何意義？（賀拉斯）。
16、當(dāng)友愛蔚然成風(fēng)的時(shí)候，法律也就可以告廢除了（亨·布林克洛）。
17、榮耀所禁止的法律卻往往應(yīng)允（威·索林）。
18、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛（英國）。
19、人類受制于法律，法律受制于情理（托·富勒）。
20、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的（愛·科克）。
21、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也即明示道理（愛·科克）。
22、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹?。ㄈ麅?nèi)加）。
23、一個(gè)國家的絕對公理，是受著這個(gè)國家的完美的理智法律啟發(fā)的（喬特）。
24、法立于上則俗成于下（宋·蘇轍）。
25、以法服人，其外若密，以德實(shí)疏；以德結(jié)人，其外雖疏，其中實(shí)密（宋·呂蘇轍）。
26、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值（希臘）。
27、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情（弗勞德）。
28、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了（畢達(dá)哥拉斯）。
29、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面（博萊索）。
30、不體現(xiàn)民意的法律是絕對行不通的（?！す拢?。
31、人民的幸福是至高無個(gè)的法（西塞羅）。
32、法律總是把全民的安全置于個(gè)人的安全之上（西塞羅）。
33、法律不可能給每個(gè)人以方便，如果它有益于全體和大多數(shù)人，我們就該滿足了（李維）。
34、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣（赫拉克利特）。
35、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)（歌德）。
36、法律地在暴力面前是沒有發(fā)言權(quán)的（西塞羅）。
37、在暴力的喧囂聲中，法律的聲音顯得太微弱（馬略）。
38、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲（英國）。
法律的廣播稿篇八
本單元包括第七課“感受法律的尊嚴(yán)”，第八課“法律護(hù)我成長”和“踐行道德?依法維權(quán)”的主題探究活動(dòng)。
1、本單元設(shè)計(jì)依據(jù)。
文明的社會(huì)秩序、良好的道德狀況需要公正法律和有效的執(zhí)法。一個(gè)社會(huì)的道德風(fēng)尚，很大程度上取決于這個(gè)社會(huì)的傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和歷史傳承的狀況，也取決于這個(gè)社會(huì)的法制的公平和管理體制的透明程度。初中生處在人格成長的關(guān)鍵時(shí)期，他們的法制觀念和意識直接影響他們的以后的成長。對學(xué)生加強(qiáng)法制教育，是非常必要的。
其一，這是貫徹黨的依法治國方略的需要。代表民族未來的青少年一代，如果不懂得憲法和法律，不具備一定的法律素質(zhì)，就無法承擔(dān)依法治國、建設(shè)社會(huì)主義法治國家的歷史重任。
其二，這是幫助青少年逐步形成適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的法律意識，能夠在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下生存與發(fā)展的需要。我們所處的現(xiàn)代社會(huì)，是法制不斷健全的社會(huì)。它要求人們必須知法、守法，時(shí)時(shí)處處按照憲法和法律的規(guī)定辦事。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是公平經(jīng)濟(jì)、道德經(jīng)濟(jì)，更是法制經(jīng)濟(jì)。必須通過思想品德教育，著力提高青少年的法律意識和法律素質(zhì)，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。
其三，這是預(yù)防和減少青少年違法犯罪，保護(hù)學(xué)生健康成長的需要。要通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生懂得在社會(huì)生活中應(yīng)該遵循的法律行為規(guī)范，養(yǎng)成自覺守法的良好習(xí)慣，做到法律允許做的才能去做，法律不允許做的堅(jiān)決不做，法律要求做的必須去做，最大限度地預(yù)防和減少青少年違法犯罪的發(fā)生，使廣大青少年健康地成長為“四有”新人。
其四，這是提高學(xué)生整體素質(zhì)、達(dá)成本課程教育目標(biāo)的需要。人的素質(zhì)，包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和民主法制素質(zhì)等幾個(gè)有機(jī)結(jié)合的部分。當(dāng)代青少年學(xué)生，如果不懂得法律知識，很難得到全面發(fā)展。在基礎(chǔ)教育階段，對學(xué)生進(jìn)行法制教育，無疑是提高學(xué)生整體素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)本課程教育目標(biāo)的重要舉措。因此，必須加強(qiáng)對青少年的法制教育，增強(qiáng)他們的法律意識。要讓他們知道：法律是保護(hù)人民權(quán)利的武器，是真正為了人民的，也是能夠?yàn)槊袼玫?；法律是保護(hù)包括中學(xué)生在內(nèi)的青少年的有效工具，它對未成年人的保護(hù)方面有特殊的規(guī)定；依法治國、建設(shè)社會(huì)主義法制國家，需要提高全體人民的法律意識和法制觀念；應(yīng)該從青少年開始，就加強(qiáng)法制教育，這樣才能使全民族的法律意識和法制觀念得到提高。為了讓中學(xué)生掌握保護(hù)自己權(quán)利，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，遠(yuǎn)離違法犯罪，我們必須加強(qiáng)這方面的教育。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)。
“成長中的我”部分：“知道法律是由國家制定，并靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范”“懂得法律通過規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益”“知道法律對未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容”“了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪”“學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭?！?/p>
“我與他人的關(guān)系”部分：“了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康”“了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯”
“我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系”部分：“自覺遵守社會(huì)規(guī)則”“理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護(hù)社會(huì)秩序。”
3、課程目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)提出要尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正。
能力目標(biāo)要求能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解學(xué)校及社會(huì)生活中的必要規(guī)則，能遵紀(jì)守法，初步具備尋求法律保護(hù)的能力。
知識目標(biāo)要求知道基本的法律知識，了解法律的基本作用和意義。
4、內(nèi)容及結(jié)構(gòu)分析。
本單元設(shè)立“踐行道德，依法維權(quán)”主題探究活動(dòng)和《感受法律的尊嚴(yán)》《法律護(hù)我成長》兩課。
“踐行道德，依法維權(quán)”主題探究活動(dòng)是一個(gè)將道德和法律結(jié)合起來的實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生的成長有著重要意義。設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是綜合運(yùn)用兩課教材的基本知識，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中踐行基本的道德，做一個(gè)有道德的人；遵守國家法律，懂得用法律來維護(hù)自己應(yīng)當(dāng)享有的合法權(quán)益，成為一名知法、守法、用法的好公民。
本課由“走近法律”“法不可違”“防患于未然”三框組成，分別介紹什么是法律、為什么要遵守法律、怎樣預(yù)防違法等內(nèi)容。
第一框“走近法律”
“我們身邊的規(guī)則”告訴我們社會(huì)生活離不開規(guī)則，有規(guī)則、懂規(guī)則、守規(guī)則十分重要，而法律也是一種行為規(guī)范，通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步感悟生活中處處有規(guī)則，并區(qū)分法律與道德、紀(jì)律的不同。
“生活離不開法律”告訴我們法律對人們行為的規(guī)范作用和對人們的保護(hù)作用。法律通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們的行為，人們違反法律就會(huì)受到法律的制裁或處理，法律還是我們生活的衛(wèi)士，它維護(hù)人們的合法權(quán)益，同時(shí)也是國家生活的保障。所以，我們要學(xué)法、用法、護(hù)法、愛法。
第二框“法不可違”。
“誰都不能違法”主要介紹什么是違法。并根據(jù)其違反的法律，可以分為行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。最后簡要說明了民事違法行為和行政違法行為屬于一般違法行為。
“犯罪必受懲罰”主要介紹了犯罪行為和刑事處罰兩部分內(nèi)容。說明了犯罪的三個(gè)基本特征：嚴(yán)重危害性，刑事違法性，刑罰當(dāng)罰性。介紹了刑罰的含義以及我國刑罰的種類。使學(xué)生認(rèn)識到不論什么原因，只要觸犯了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學(xué)生的守法意識。
第三框“防患于未然”
“認(rèn)清犯罪危害”告訴我們犯罪的危害。通過初中生自身的事例說明對自己要求不嚴(yán)格，法紀(jì)觀念淡薄，極易產(chǎn)生違法犯罪行為，可見道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到犯罪行為的代價(jià)極大，不僅對社會(huì)和他人造成了巨大危害，也給家庭和自己帶來災(zāi)難，青少年應(yīng)當(dāng)憎惡違法犯罪，遠(yuǎn)離違法犯罪。
“加強(qiáng)自我防范”主要介紹預(yù)防犯罪、要防患于未然等內(nèi)容。引出要樹立法律意識，從小事做起，預(yù)防違法犯罪，提醒學(xué)生避免沾染不良習(xí)氣，糾正不良行為，防患于未然。引導(dǎo)學(xué)生要防微杜漸，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)守法意識自覺遵紀(jì)守法。
法律的廣播稿篇九
第二框“法不可違”。
第三框“防患于未然”
我們身邊的規(guī)則（一課時(shí)）。
【教材分析】。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是法律。
【學(xué)生分析】。
【綜合設(shè)計(jì)思路】。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)耄?/p>
學(xué)生活動(dòng)：小游戲：“誰更快”
教師活動(dòng)：把游戲與生活中遇到的一些情境相聯(lián)系，得出生活需要規(guī)則來維持。
二、“沒有規(guī)矩不成方圓”?。
教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行討論，并引導(dǎo)學(xué)生討論社會(huì)生活的其他方面。
2、紅燈停綠燈行。
教師播放有關(guān)闖紅燈的交通事故的影像資料。
教師活動(dòng)：出示有關(guān)浙江省交通事故的數(shù)字或圖片。
3、交叉換位。
學(xué)生活動(dòng)：請學(xué)生在教室中實(shí)踐一下交通規(guī)則——交叉換座位。
教師活動(dòng)：不做任何提示，不要提出不許怎樣做的要求。
三、規(guī)則之美。
1、感受規(guī)則之美。
學(xué)生想象：有一組數(shù)字任意排列著出現(xiàn)，你能看到什么？分小組合作討論。
……。
2、尋找規(guī)則之美。
3、“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。
四、特殊規(guī)則——法律?。
社會(huì)道德：雙休日到市圖書館閱覽室看書，要求必須保持安靜。
學(xué)生守則：在學(xué)校里上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項(xiàng)紅旗競賽分。
法律：在法院旁聽審判必須保持安靜。
宗教規(guī)范：每天早上，平陽寺的佛家子弟必須靜坐一小時(shí)。
同樣是保持安靜，但他們卻各有不同，通過對比找到法律的三個(gè)特殊性：
一是法律由國家制定或認(rèn)可。
二是法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。
三是法律對全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
五、課后延伸活動(dòng)。
【教學(xué)中存在的疑問】?。
生活離不開法律（一課時(shí)）。
【教材分析】。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解法律的規(guī)范作用和對人們的保護(hù)作用。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從行動(dòng)上學(xué)法、用法、愛法、護(hù)法。
【學(xué)生分析】。
【綜合設(shè)計(jì)思路】。
教學(xué)過程：
課外實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)法制宣傳文化衫。
【教學(xué)中存在的疑問】?。
第二框題??法不可違（一至兩課時(shí)）。
【教材分析】。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠認(rèn)清合法與非法行為，初步具有守法觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別。
【學(xué)生分析】。
【綜合設(shè)計(jì)思路】。
教學(xué)過程：
歌曲導(dǎo)入：雪村的《抓賊》是一首比較幽默的歌曲，歌曲的內(nèi)容描述的是一個(gè)小偷偷窨井蓋，最后被繩之以法的故事，能夠較好的吸引學(xué)生的注意，并自然引到本課的教學(xué)——法不可違。
案例展開：
1、李某等三人在電影院觀看電影時(shí)，起哄、打鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸阻，他們就是不聽。
他們該由誰來處理？
2、朱某在工廠浴室拾到蘇某的進(jìn)口名牌手表，先說第二天還，后來又說自己把手表弄丟了。
蘇某怎么辦？（蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。）。
3、17歲的中學(xué)生趙某，多次手持三棱刮刀，強(qiáng)奪9名小學(xué)生的財(cái)物，得贓款400多元。
公安局抓獲，怎么處理？（人民法院認(rèn)定趙某犯了搶劫罪，依據(jù)刑法判處其有期徒刑。）。
后兩則案例均以模擬法庭的形式進(jìn)行，通過模擬法庭，了解不同的違法行為有承擔(dān)不同的責(zé)任。
模擬法庭：（教師可以擔(dān)任記者或法律咨詢專家的身份）。
1、確定模擬扮演分工。
從本班同學(xué)中選出若干人，分別扮演審判長、審判員、書記員、原告、原告律師、被告、被告律師等。不擔(dān)任扮演角色的同學(xué)也作出分工，作為某具體角色的助理，參與學(xué)習(xí)、調(diào)查、研究和準(zhǔn)備工作。扮演者準(zhǔn)備服裝（或者標(biāo)志），由班干部作出安排并準(zhǔn)備模擬法庭所用的簡單道具。
根據(jù)案情和角色需要，分別復(fù)習(xí)、查找與此案審判的有關(guān)法律知識。
2、開庭前布置模擬法庭現(xiàn)場。
（1）開庭審理。
審判長在核查訴訟參與人到齊之后，宣布正式開庭。
遵照審判長的安排，原告宣讀訴狀，并出示有利于自己證據(jù)。
原告辯護(hù)律師申述訴訟請求的法律根據(jù)。
被告（或其辯護(hù)律師）作答或者提出反訴，并出示自己的證據(jù)。
（2）法庭辯論。
（3）審判長宣判。
庭后小結(jié)：通過模擬審訊過程的對比，尋找三者之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并通過法庭宣判，明確違反不同的法律要承擔(dān)不同的責(zé)任，并對刑罰進(jìn)行一定的知識補(bǔ)充（也可以在課外通過該組學(xué)生自己的了解，制作成宣傳板，向別的同學(xué)做宣傳）。
【教學(xué)中存在的疑問】。
第三框題???防患于未然（一課時(shí)）。
【教材分析】。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，學(xué)會(huì)自覺抵制不良誘惑。
教學(xué)難點(diǎn)：遵守法律與踐行道德之間的聯(lián)系。
【學(xué)生分析】。
在初中生的學(xué)習(xí)生活中，絕大多數(shù)中學(xué)生對違法犯罪現(xiàn)象深惡痛絕，且能做到遵紀(jì)守法。但由于社會(huì)上存在的各種原因和家庭教育的不當(dāng)?shù)?，?dǎo)致少數(shù)未成年人沾染不良行為，如目無組織紀(jì)律，拉幫結(jié)伙，打架斗毆，曠課、夜不歸宿；欺侮低年級學(xué)生，甚至搶劫偷盜，看黃色錄像。還有一些中學(xué)生給老師起綽號，動(dòng)輒以出走、逃學(xué)威脅家長，有的則滿口臟話，動(dòng)作粗野，行為不端，還有進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營業(yè)性舞廳等場所；而網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來的危害更是與日俱增，這些不良行為和嚴(yán)重不良行為對青少年有很大的危害，如不矯治極易滑向犯罪的泥潭。而要遠(yuǎn)離不良行為、矯正不良行為，不僅需要全社會(huì)共同努力，更重要在于青少年本身。因此，要讓學(xué)生懂得不良行為和嚴(yán)重不良行為的危害，知道它們可能發(fā)展為違法犯罪的惡果，并且一定要對未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治。
【綜合設(shè)計(jì)思路】。
以一則未成年人不良行為導(dǎo)致失足的具體事例，引出生活中由于自己的不良行為可能導(dǎo)致違法犯罪，并進(jìn)而通過尋找不良行為的活動(dòng)，及反思不良行為的危害，體會(huì)道德水平與守法觀念之間的聯(lián)系，再通過現(xiàn)身說法，及掃雷行動(dòng)，提出要加強(qiáng)自我防范，防范于未然，最后通過寫倡議書，把法制觀念由思想轉(zhuǎn)化為切實(shí)的行動(dòng)。
活動(dòng)一：新聞直播。
尋找未成年人不良行為的具體案例以新聞直播的方式展現(xiàn)在同學(xué)面前，提醒同學(xué)注意到自己的不良行為。
活動(dòng)二：火眼金睛。
尋找校園中，身邊的同學(xué)或自己身上有哪些不良的行為，并分析這些行為對個(gè)人、家庭及社會(huì)的危害。通過這一活動(dòng)，有助于讓學(xué)生體驗(yàn)不良行為的危害，從感情動(dòng)機(jī)上避免不良行為。
不良行為?對他人的危害?對行為人的危害?對家庭的危害?對社會(huì)的危害。
打架斗毆????。
夜不歸宿????。
攜帶管制刀具????。
傳播淫穢讀物????。
其他（學(xué)生舉例）????。
活動(dòng)三：現(xiàn)身說法。
讓學(xué)生以講故事的方式，將自己在課外尋找到的未成年人不良行為導(dǎo)致違法犯罪（少年犯）的案例，在課堂上講述，通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，動(dòng)手獲取信息，可以讓學(xué)生得教訓(xùn)、獲教益，深刻體會(huì)自身的良好道德行為與遵紀(jì)守法之間的聯(lián)系。
活動(dòng)四：掃雷行動(dòng)。
請同學(xué)們分小組討論，寫寫平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，你所看到的或接觸到的不良行為，以及他們可能會(huì)給我們帶來什么危害，然后談?wù)剳?yīng)該如何從自身做起，遠(yuǎn)離不良行為和不良習(xí)慣，以加強(qiáng)自我防范。
活動(dòng)五：普法宣傳。
讓全班同學(xué)共同討論，擬定一份向全體身邊的同學(xué)發(fā)出的倡議書，告誡大家共同遠(yuǎn)離不良行為，防患于未然。
【教學(xué)中存在的疑問】。
通過教學(xué)初中生能明了自己的不良行為可能會(huì)發(fā)展為違法行為，但現(xiàn)實(shí)生活中又有一些例子，使學(xué)生存在年齡小與犯罪無關(guān)，年齡小犯罪也不受處罰的錯(cuò)誤想法，而這跟后面的未成年人保護(hù)法中司法保護(hù)的內(nèi)容又是相對應(yīng)，應(yīng)避免這部分的教學(xué)內(nèi)容與后面的內(nèi)容發(fā)生沖突，如何留下一個(gè)伏筆，是很難處理的一個(gè)問題。
法律的廣播稿篇十
1、執(zhí)法為民，普法惠民。
2、學(xué)法辨是非，知法明榮辱，用法處紛爭。
3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法，提高領(lǐng)導(dǎo)干部依法執(zhí)政能力。
4、增強(qiáng)全民憲法觀念和憲法意識，保證憲法的正確貫徹實(shí)施。
5、加強(qiáng)憲法和法律實(shí)施，堅(jiān)持公民在法律面前一律平等。
6、以法律的智慧，譜寫絢麗的.人生。
7、加強(qiáng)法制宣傳，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展。
8、依法行政，公正司法。
9、推進(jìn)依法治區(qū)，打造平安雙清。
10、增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國。
11、加強(qiáng)青少年法制教育，關(guān)心下一代健康成長。
12、學(xué)法懂法源自一點(diǎn)一滴，守法用法始于一言一行。
13、實(shí)現(xiàn)國家各項(xiàng)工作法治化，保障公民合法權(quán)益。
14、讀書明理，普法醫(yī)愚，守法律己，和諧添彩。
15、手拉手，參與法治建設(shè)；心連心，共建幸福家園。
16、舉法治大旗，倡文明新風(fēng)；走小康之路，建和諧社會(huì)。
17、法以人為本，人以法為天。
18、知法明禮，用法維善，護(hù)法除惡，守法心安。
19、推進(jìn)法治溧陽建設(shè)，保障公民合法權(quán)益。
20、美麗赤壁是我家，依法治理靠大家。
21、增強(qiáng)公民憲法意識，提高公民法律素養(yǎng)。
22、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，人民當(dāng)家作主，依法治國有機(jī)統(tǒng)一。
23、加強(qiáng)學(xué)法用法，促進(jìn)依法經(jīng)營。
24、擴(kuò)大社會(huì)主義民主，建設(shè)社會(huì)主義法治國家。
25、和諧溧陽，法治先行，率先發(fā)展，法治助推。
26、國法展示社會(huì)和諧，黨紀(jì)高懸玉宇澄清。
27、和諧潤四海，法治安天下。
28、創(chuàng)造平安就是創(chuàng)造財(cái)富，創(chuàng)造平安就是創(chuàng)造幸福。
29、弘揚(yáng)法治精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展。
30、一日學(xué)法，終身受益，一人學(xué)法，全家受益，全家學(xué)法，社會(huì)受益。
法律的廣播稿篇十一
7)法律總是要遇到立法者的感情和成見的。――孟德斯鳩(法)《論法的精神》。
8)圣人能生法，不能廢法而治國。――管子(戰(zhàn)國)《管子?法法》。
9)法令者，治之具，而非制治清濁之源也。――司馬遷(漢)《史記?酷吏列傳》。
10)凡法始立必有病。――韓愈(唐)《錢重物輕狀》。
11)法大行，則是為公是，非為公非。――劉禹錫(唐)《天論上》。
12)法小弛則是非駁。――劉禹錫(唐)《天論上》。
13)規(guī)外求圓，無圓矣;法外求平，無平矣。――宋祁(宋)《宋景文筆記》。
14)法寬則刑者少，刑者少則民為恥矣。――崔敦禮(宋)《芻言》。
16)憲法，就是一張寫著人民權(quán)利的紙?！袑?。
18)在民法慈母般的眼神中，每個(gè)人就是整個(gè)國家?！系滤锅F。
20)法律的真諦，就是沒有絕對的自由，更沒有絕對的平等?！覈▽W(xué)家郭道暉。
法律的廣播稿篇十二
3、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜。
4、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特。
5、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德。
6、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯。
7、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅。
9、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓。
10、我不同意你說的話，但是我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利?！▏骷曳鼱柼?/p>
12、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！?。
13、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加。
14、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?。
16、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘。
18、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?。
19、一個(gè)國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)必須頹敗?！麅?nèi)加。
20、公正的法律限制不了好的自由，正因好人不會(huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德。
21、立法者三句修改的話，全部藏書就會(huì)變成廢紙?！Ｂ?。
22、法律的真正目的是誘導(dǎo)那些受法律支配的人求得他們自我的德行。——阿奎那。
23、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_。
25、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?。
26、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?唯美網(wǎng)名)。
28、疏法勝于密心，寬令勝于嚴(yán)主?！獏卫?明)《呻吟語·治道》。
29、法立于上則俗成于下?！K轍。
30、法立于上則俗成于下。——宋·蘇轍。
32、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！▽W(xué)家波洛克。
33、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?。
37、法律地在暴力面前是沒有發(fā)言權(quán)的。——西塞羅。
38、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益;一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?荷)。
39、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd。
41、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！畔ＥD哲學(xué)家亞里士多德。
42、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?。
43、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜。
44、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特。
45、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯。
46、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?。
47、法律吸吮窮人的膏血，而富人卻掌握著權(quán)柄?！骷腋鐮柕滤姑芩?。
48、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯。
49、法律一多，公正就少?！小じ焕?。
50、法律因罪惡而發(fā)展，并且懲辦罪惡?！ヂ謇飱W。
51、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林。
52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?。
55、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生。
56、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒。
58、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生。
59、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_。
60、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死亍?/p>
62、榮耀所禁止的法律卻往往應(yīng)允?！に髁帧?/p>
63、如果法律沒有恐懼支撐，它絕不能生效?！畔ＥD劇作家索?？死账?。
65、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！绹鴱U奴運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖菲力普斯。
66、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙?。
67、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓。
法律的廣播稿篇十三
2、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的——伯克。
3、法律是為了保護(hù)無辜而制定的——愛略特。
4、法者，治之端也?！鳑r。
5、規(guī)外求圓，無圓矣；法外求平，無平矣?！纹?。
6、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮貌?！ǖ拢?/p>
歌德。
9、習(xí)俗是法律外的法律——英格索爾。
10、法，國之權(quán)衡也，時(shí)之準(zhǔn)繩也?！獏蔷ぁ?/p>
11、法律，在它支配著地球上所有人民的場合，就是人類的理性?！系滤锅F。
12、善良之心，就是最好的法律?！溈巳R。
13、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的——愛獻(xiàn)生。
15、律師是法律最理想、最無可指責(zé)的解釋者——玉外納。
17、法律對不夠處罰條件的對象是無能為力的——托·富勒。
19、法律源于人的自衛(wèi)本能——英格索爾。
20、禮節(jié)比法律更重要，它那高雅的特性為自己筑起了一道無法攻克的防護(hù)墻——愛獻(xiàn)生。
22、我們是法律的仆人,以便我們可以獲得自由——西塞羅。
23、習(xí)俗也許不如法律來得明智，然而——普盧塔克。
25、誰占有法律語言誰就占有相關(guān)的資源和利益?！嫉隙?。
26、王子不在法律之上，而法律卻在王子之上——小普林尼。
27、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣——赫拉克利特。
28、刑一而正百，殺一而慎萬?！笇?。
29、有兩種和平的強(qiáng)大力量，那就是法律和禮貌——德國。
30、立善防惡謂之禮，禁非立是謂之法?！敌?。
31、在法律面前，一切頭銜都無濟(jì)于事——丁尼生。
32、法律之明了，不盡在其條文之詳盡，乃在其用意之明顯，而民得其喻也。——霍布斯。
34、被敗壞的道德踐踏了的法律還有何意義？——賀拉斯。
36、習(xí)慣沒有法律那樣明智，可它們往往更盛行。——狄斯累利。
37、不怕法律無情，就怕自身不清。
39、帶來安定的是兩種力量：法律和禮貌?！璧?。
40、人類受制于法律，法律受制于情理——托·富勒。
41、當(dāng)友愛蔚然成風(fēng)的時(shí)候，法律也就可以告廢除了——亨·布林克洛。
43、法律的生命不是邏輯而是經(jīng)驗(yàn)?！裟匪?。
44、法官手中的司法自由權(quán)就好比暴君的法律。它的標(biāo)準(zhǔn)無人知道——查·普雷德。
45、法官一發(fā)善心，法律就會(huì)松馳——緒儒斯。
46、再嚴(yán)厲的法律也不能使浪子回頭，揮霍者節(jié)儉，酒鬼清醒——塞·斯邁爾斯。
47、大海和陸地服從宇宙，而人類生活是受最高法律的命令的管轄?！魅_。
48、有多少罪孽就會(huì)有多少法律——彌爾頓。
49、秉公執(zhí)法，維護(hù)法律尊嚴(yán)；浩然正氣，展示紅盾風(fēng)采。
50、不健全的法律統(tǒng)治時(shí)間不會(huì)長——英國。
法律的廣播稿篇十四
1.教學(xué)內(nèi)容分析：第十二課《法律的尊嚴(yán)》1框主要是幫助學(xué)生了解依法治國是我國的基本方略，依法治國的意義和基本要求。中共“xx大”報(bào)告再次把堅(jiān)持有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究作為加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)的首要要求。
環(huán)節(jié)。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
訓(xùn)練內(nèi)容。
預(yù)期目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖。
效果反饋與修正。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
課中教學(xué)。
課中教學(xué)。
通過活動(dòng)和案例分析引導(dǎo)學(xué)生了解我國依法治國方略的基本要求。
課后安排1.完成練習(xí)冊p？2.收集“小科幫忙”、“今日說法”等電視節(jié)目報(bào)導(dǎo)的典型材料，分析新聞媒體監(jiān)督的作用。學(xué)生課后自己歸納、查閱資料。依法治國的要求、新聞媒體監(jiān)督的作用培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查閱資料的能力。鞏固課堂所學(xué)知識五、教學(xué)反思：
1.教學(xué)內(nèi)容分析：第十二課《法律的尊嚴(yán)》2框主要是：作為一名法制社會(huì)的合格公民，我們要尊重法律，正確行使權(quán)利、履行義務(wù)，正確行使監(jiān)督權(quán)。
知識目標(biāo)：懂得法律在維護(hù)人民利益方面的作用。
環(huán)節(jié)。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
訓(xùn)練內(nèi)容。
預(yù)期目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖。
效果反饋與修正。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
課中教學(xué)。
課中教學(xué)。
引入：討論：在日常生活中，你的家人的合法權(quán)益有沒有受到過侵害？如果有，問題是如何解決的？（通過村民委員會(huì)調(diào)解；經(jīng)過消協(xié)調(diào)解或仲裁；通過訴訟；等等）法律能夠幫助公民維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益，法律能夠維護(hù)社會(huì)秩序。作為公民，我們要學(xué)法、守法、用法。我們今天的話題就是“與法同行”。二、與法同行（板書）。
討論：教科書第87頁為一分錢打官司的案例，讓學(xué)生就案例發(fā)表看法。（公平是市場交換的最基本的原則。1分錢雖然微不足道，但是又體現(xiàn)了一種公平）呈現(xiàn)正反方面的案例，讓學(xué)生體會(huì)正義和公平的重要性。討論：假如生活中沒有了公平，社會(huì)將會(huì)如何？假如生活中缺少了正義，我們的權(quán)益將會(huì)如何？1.尊重法律，追求公正（板書）尊重法律，是富有正義感、追求公平的具體表現(xiàn)。
分析如下案例，討論權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
法院會(huì)支持方成父親的要求嗎，為什么？
憲法規(guī)定：任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)?！痘橐龇ā芬?guī)定：“父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，子女對父母有贍養(yǎng)撫助的義務(wù)?！敝恢v權(quán)利而不盡義務(wù)或只盡義務(wù)而不講權(quán)利都是不正確的，方成的父親在子女年幼，需要撫養(yǎng)教育，而自己又有撫養(yǎng)能力的情況下，沒有依法履行撫養(yǎng)義務(wù)。在子女成年后又要求子女支付贍養(yǎng)費(fèi)。這種要求不符合權(quán)利義務(wù)一致性的原則，也不符合我國婚姻法的立法精神。因而法院是不會(huì)支持他的請求的。2.正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)（板書）（1）公民的權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的、一致的，公民既有享有法律賦予的權(quán)利，又要履行法律規(guī)定的義務(wù)。（2）沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。（3）任何人都不能只享受權(quán)利而不盡義務(wù)，也不能只盡義務(wù)不享受權(quán)利。請閱讀教材p88-91：思考?xì)w納：什么是監(jiān)督權(quán)？我國有哪些監(jiān)督的制度？如何正確行使監(jiān)督權(quán)？3.行使自己享有的監(jiān)督權(quán)利（板書）（1）民主監(jiān)督制度：黨的監(jiān)督、人大的監(jiān)督、人民群眾的監(jiān)督、社會(huì)組織的監(jiān)督等。（2）行使監(jiān)督權(quán)：就是督促國家機(jī)關(guān)及其工作人員依法行政、公正司法，為人民謀利益。積極行使監(jiān)督權(quán)是主人翁意識及責(zé)任感的表現(xiàn)。
4.我們行使監(jiān)督權(quán)的途徑（板書）。
討論。
學(xué)生回答。
聽講解。
記憶：權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系：3分鐘。
讓學(xué)生明白監(jiān)督的渠道和方法總結(jié)提升。
課后安排1.完成練習(xí)冊p？2.調(diào)查訪問身邊的人大代表，了解他們當(dāng)選的過程，并請他們談?wù)劗?dāng)人大代表的體會(huì)。學(xué)生課后自己歸納、查閱資料。練習(xí)冊p培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、查閱資料的能力。鞏固課堂所學(xué)知識五、教學(xué)反思：
法律的廣播稿篇十五
2.法令者，民之命也，為治之本也。
3.法寬則刑者少，刑者少則民為恥矣?！薅囟Y（宋）《芻言》。
4.國之權(quán)衡也，時(shí)之準(zhǔn)繩也。——吳兢（唐）《貞觀政要·公平》。
5.為法，必使之明白易知?！眺薄渡叹龝ǚ帧?。
6.人民就應(yīng)為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?。
7.真誠是公正的基礎(chǔ)?！ü帕_馬）西塞羅。
8.法者，天下之儀也。所以決疑而明是非也，百姓所具命也。
9.加強(qiáng)法制教育，培養(yǎng)守法小公民。
10.人們內(nèi)心深處源源不斷地產(chǎn)生激情，故此，一種激情的破滅幾乎總是意味著另一種激情的產(chǎn)生。
12.通俗的說，立法是人治走向法治的重要步驟，是部門管理上升到國家管理，道德規(guī)范提高到法律規(guī)范的飛躍。
13.吏不良，則有法而莫守；法不善，則有財(cái)而莫理。——王安石。
14.法律的真理知識，來自于立法者的教養(yǎng)。
15.罪疑惟輕，功疑惟重。與其殺不辜，寧失不經(jīng)?！渡袝ご笥碇儭?。
16.懂法，生活處處都如意，守法，日子過得甜如蜜，宣傳法，分享快樂不困乏，法制宣傳日，讓更多人了解法律保護(hù)權(quán)益，讓更多人運(yùn)用法律保護(hù)自己。
17.把預(yù)防青少年違法犯罪的工作抓緊抓好！
20.救濟(jì)走在權(quán)利之前，無救濟(jì)即無權(quán)利。
21.為人排憂解難的，是辦法；幫人走出困境的，是方法；幫人解圍的，是法律；12月4日法制宣傳日，讓我們一起將守法進(jìn)行到底，讓社會(huì)更加和諧！
22.法擎利劍斬邪惡，律做天平判是非。
23.普及法律知識，倡導(dǎo)法治精神，彰顯法律權(quán)威。
24.如果語句中并無模棱兩可之處，則不能作出與該語句的明顯含義相悖的解釋。(法律解釋及合同解釋的一項(xiàng)基本原則)。
25.人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。
26.法大行，則是為公是，非為公非?！?jiǎng)⒂礤a（唐）《天論上》。
27.家有家法，國有國法，人人都要懂點(diǎn)法；柴米油鹽，衣食住行，生活處處不離法；尊老愛幼，和諧社會(huì)不違法；法制宣傳日，讓我們時(shí)時(shí)刻刻與法同在。
28.如果司法權(quán)同行政權(quán)合二為一，法官便將握有壓迫者的力量。
31.歸外求圓，無圓矣；法外求平，無平矣。——宋祁。
32.警察是法庭的仆人。
33.沒有誠信的堅(jiān)強(qiáng)基石，法制便猶如是建在沙土上的高層建筑。
34.現(xiàn)階段下，各種制度性與非制度性權(quán)威對農(nóng)民權(quán)益的恣意妄為，以及國家法律在面對權(quán)利時(shí)所表現(xiàn)出的尷尬，使農(nóng)民權(quán)益的保障問題顯得很必要。
35.刑過不避大臣，賞善不遺匹夫?！俄n非子·有度》。
36.像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。作者：伯克。
37.被敗壞的道德踐踏了的法律還有何意義。（賀拉斯）。
38.圣人能生法，不能廢法而治國。作者：管子出處：《管子法法》。
39.司法，就其本質(zhì)而言，就是平等；越缺乏平等條件的地方，就越難看出在刑罰平等上有什么司法。
40.自由是做法律所許可的一切事情的權(quán)利。作者：孟德斯鳩。
41.自由不是無限制的自由，自由是一種能做法律許可的任何事的權(quán)力。作者：孟德斯鳩。
42.心無私欲，自然會(huì)剛；心無邪曲，自然會(huì)正?！ㄇ澹埐小?/p>
法律的廣播稿篇十六
1、弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧社會(huì)。
2、中華人民共和國一切權(quán)力屬于人民。
3、中華人民共和國各民族一律平等。
4、學(xué)法知法，自強(qiáng)素質(zhì)；守法用法，共建和諧。
5、深入開展法制宣傳教育，提高全民法律素質(zhì)。
6、學(xué)法用法、依法辦事，提高全社會(huì)法治化水平。
7、公民依法享有權(quán)利和履行義務(wù)相統(tǒng)一。
8、全力維護(hù)社會(huì)主義法制的統(tǒng)一和尊嚴(yán)。
9、任何組織和個(gè)人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。
10、一切違反憲法和法律的.行為，必須予以追究。
11、您的權(quán)益需要法律保護(hù)，法律權(quán)威需要您的維護(hù)。?
12、維護(hù)法律尊嚴(yán)，打擊違法犯罪行為。
13、法治造就和諧社會(huì)，誠信成就積極人生。
14、學(xué)法守法都懂法，民安國安天下安。?
15、全體公民在法律面前一律平等。
16、了解法律知識，增強(qiáng)法律意識，遵守法律法規(guī)，維護(hù)合法權(quán)益，制止違法行為。
17、弘揚(yáng)憲法精神，加強(qiáng)法治觀念，堅(jiān)持依法辦事，營造法治環(huán)境。
18、心中尊法，自主學(xué)法，辦事依法，維權(quán)用法，誠信守法，和諧靠法。
19、崇尚法律權(quán)威，維護(hù)法律尊嚴(yán)；培養(yǎng)守法習(xí)慣，強(qiáng)化用法意識。
20、以憲為尊，以法為本；依法辦事，依法維權(quán)。
21、天天學(xué)法明是非，時(shí)時(shí)想法強(qiáng)觀念，事事用法維權(quán)益，處處守法促和諧。
22、學(xué)法、知法，立身守法；用法，護(hù)法，辦事依法。
23、勤學(xué)法掌握法律知識，常思法加強(qiáng)法制觀念，能守法遵循社會(huì)規(guī)范，會(huì)用法保護(hù)正當(dāng)權(quán)益。
24、尊法重律，遵紀(jì)守法；依法辦事，依法維權(quán)。?
法律的廣播稿篇十七
憲法規(guī)定講明確，要用法律來治國；有保證，人民才有好生活。
每個(gè)公民要學(xué)法，又利國來又利家；學(xué)好法律走正道，免得跌倒掉懸崖。
大陽一出烏云散，鑼鼓一響虎逃山；人人懂法一身膽，壞蛋露頭無路鉆。
要吃甘蒸把土壅，要吃蜜糖養(yǎng)蜜蜂；要想社會(huì)得安定，學(xué)法用法莫放松。
播谷不忘先催芽，織布不忘先紡紗；開車不忘方向盤，致富不忘先學(xué)法。
餅香全靠有乏麻，園香全靠有紅花；豐收全靠勤勞動(dòng)，幸福全靠法當(dāng)家。
有章有節(jié)文不亂，有詞有譜才成歌；黨決定，江山穩(wěn)固民歡樂。
打狗就要棒槌敲，打蛇就要金竹條；哪個(gè)犯罪觸刑律，要你有翅也難逃。
密又牢，刑法好比斬妖刀；你若以身來試法，不斷頭來也斷腰。
落雨因?yàn)樘炱鹪?，水流因?yàn)榈夭黄?；人心不足蛇吞象，盜竊犯罪法無情。
短命不過路邊卒，又挨割來又挨燒；犯國法，莫要拿頭去碰刀。
老虎屁股莫要摸，刀口蜜糖莫桑嘗；吸毒害國又害已，飛蛾撲火自遭殃。
種田就要播好秧，砌屋就要砌好墻；四化宏圖要實(shí)現(xiàn)，要加強(qiáng)。
沒有竹籬船難行，沒有秤砣秤難稱；沒有彎弓箭難射，沒有法治國難興。
人靠法律不怕妖，不怕臺(tái)風(fēng)不怕礁；不怕沙魚翻惡浪，不怕征程萬里遙。
挑水淋花花更鮮，肥土種瓜瓜更甜；國興盛，萬萬年。
當(dāng)今社會(huì)，法治文明；不學(xué)法律，寸步難行；
普法詩句，通俗易懂；如有不妥，敬請批評。
國家憲法，法制根本；合法權(quán)益，依法保證；
法定義務(wù)，必須履行；法律面前，人人平等；
有法必依，違法必懲；學(xué)好刑法，遠(yuǎn)離牢門；
殺人償命，犯罪判刑；負(fù)案逃跑，罪加一等；
包庇窩贓，惹禍上身；抗拒從嚴(yán)，坦白從輕。
治安管理，維護(hù)安寧；罰款拘留，處罰類型；
超過半年，不再追問；傳喚時(shí)限，；
抗拒處罰，強(qiáng)制執(zhí)行。熟悉民法，避免糾紛；
借錢立據(jù)，還債收憑；生意往來，要簽合同；
遇到麻煩，具狀訴訟；不服初判，可打二審。
婚姻大事，有法可循；近親三代，禁止結(jié)婚；
婚姻自由，買賣不成；夫妻關(guān)系，登記確定；
女方招郎，一視同仁；計(jì)劃生育，法規(guī)省定；
最好一個(gè)，二胎申請；己生二孩，結(jié)扎避孕；
超生受罰，生育憑證；少生優(yōu)育，。
義務(wù)教育，依法實(shí)行；時(shí)間九年，讀完初中；
其間失學(xué)，父母責(zé)任；企業(yè)老板，禁用童工；
尊重老師，愛護(hù)學(xué)生。法律保護(hù)，婦女老人；
權(quán)利地位，；敬老養(yǎng)老，子孫責(zé)任；
老有所樂，夕陽正紅；歧視虐待，違法判刑。
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