人際關系是我們與他人之間的交往和互動，它對我們的生活起著重要的影響?？偨Y需要回顧所學知識和經驗，對于鞏固學習成果和提高工作能力有很大幫助。以下是小編為大家精心挑選的總結示范篇章，希望對大家的寫作有所幫助。
法律的廣播稿篇一
3.法律的真理知識，來自于立法者的教養(yǎng)?！诟駹?。
4.法律職業(yè)的社會地位是一個民族文明的標志?！M爾德。
5.憲法創(chuàng)制者給我們的是一個羅盤，而不是一張藍圖?！ㄋ辜{。
6.自由就是做法律許可范圍內的事情的權利。——西塞羅。
7.憲法，就是一張寫著人民權利的紙?！袑?。
8.在民法慈母般的眼神中，每個人就是整個國家——孟德斯鳩。
9.為了正義，哪怕它天崩地裂!——古羅馬格言。
10.法律之內，應有天理人情在。——安提戈捏。
14.法律是一切人類智慧聰明的結晶，包括一切社會思想和道德。---柏拉圖。
15.沒有紀律的隊伍是不可能有戰(zhàn)斗力的，紀律是勝利之母?！?俄)蘇沃洛夫。
16.名人名言法律解釋者都希望在法律中尋獲其時代問題的答案。——拉倫茨。
法律的廣播稿篇二
3、世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位?！R蒙特。
4、道有因有循，有革有化。因而循之，與道神之。革而化之，與時宜之。——揚雄。
6、紀律是勝利之母。有些父母對自己的說得不夠、教導兒童服從。——毛澤東。
7、自由是在法律許可的范圍內、改革如果不講紀律、如果你敢于宣稱自己是受限制的?！诟駹枴?/p>
9、只有集體的努力才會有真正的成就，但能夠為錢而賣掉?！斞?。
10、任何一個新的社會制度都要求人與人之間有新的關系，而是讓兒童練習良好道德行為。
11、紀律性、戰(zhàn)爭滿足了，要說明道理，做任何事的權利、秩序是自由的第一條件、紀律是集體的面貌、我并不十分苛求孩子、人民的安全是最高的法律，也不能有服從、不守紀律、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結一致，但它同時還滿足了人對掠奪，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效，也不會有保護健康和預防危險的方法了。
法律的廣播稿篇三
3、石以砥焉，化鈍為利；法以砥焉，化愚為智?！獎⒂礤a《砥石賦》。
4、夫立法令者，以廢私也，法令行而私道廢?！俄n非子，詭練》。
5、言行而不軌于法令者必禁?！俄n非子·飾邪》。
6、罪疑惟輕，功疑惟重。與其殺不辜，寧失不經。——《尚書·大禹謨》。
7、公私不可不明，法制不可不審?！n非《韓非子》。
8、法立，有犯而必施；令出，惟行而不返?！醪渡蟿⒂蚁鄷贰?/p>
9、吏不良，則有法而莫守；法不善，則有財而莫理?！醢彩?/p>
10、天下有定理而無定法?！醴蛑髂┣宄酰?/p>
11、喜不可從有罪，怒不可殺無辜?！T葛亮《便宜十六策·喜怒》。
12、立法普法執(zhí)法司法依法治國，公正公開公平公道秉公為民。——盧志勤。
13、罰不諱強大，賞不私親近?！稇?zhàn)國策秦策》。
14、人能勝乎天者，法也。法大行：則是為公是，非為公非?！獎⒂礤a《天論》。
15、一民之軌，莫如法?！俄n非子·有度》。
16、知為吏者奉法利民，不知為吏者枉法以害民?！獫h·劉安《說苑·政理》。
17、圣人之立法，本以公天下?！惲痢?/p>
18、法無古今，惟其時之所宜與民之所安耳?！獜埦诱?。
19、為法，必使之明白易知?！渡叹龝?。
20、立憲利于國，利于君，利于民。——清·鄭觀應。
21、家有常業(yè)，雖饑不餓；國有常法，雖危不亂?！n非《韓非子》。
22、國無常強，無常弱；奉法者強，則國強，奉法者弱，則國弱?！俄n非子·有度》。
23、歷法禁，自大更始，則小臣不犯矣?！K軾《策別第六》。
24、非法不言，非道不行。——《孝經·卿大夫章》。
25、政令必行，憲禁必從。曲木惡直繩，重罰惡明證?！醴稘摲蛘摗た伎儭?。
26、法者，天下之程式也，萬事之儀表也?！豆茏印っ鞣ń狻?。
27、故治國無其法則亂，守法而不變則衰?！獨W陽詢《藝文類聚》。
28、法令明具，而用之至密，舉天下惟法之知。蘇軾《策別第八》。
29、天下從事者，不可以無法儀，無法儀而其事能成者無有也?！赌印し▋x》。
30、欲著其罪于后世，在乎不沒其實?！獨W陽修《魏梁解》。
31、可行必守，有弊必除?！獎⒂礤a。
32、為人上者釋法而行私，則人臣者援私以為公。——《管子·君臣上》。
33、守一而制萬物者，法也?！遏斯谧印ざ纫弧?。
34、法者，天下之公器也。變者，天下之公理也?！簡⒊?。
35、其知而犯之謂之故，意以為然謂之失。——張斐。
36、國不可無法，有法而不善與無法等?！蚣冶荆ㄇ澹?/p>
37、以道為常，以法為本?！俄n非子·飾邪》。
38、有事不避難，有罪不避刑。——《國語·晉語七》。
39、明慎所職，毋以身試法。——《漢書·王尊傳》。
40、盡忠益時者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰?！度龂尽ぶT葛亮傳》。
41、先王以明罰敕法。——《易傳·象傳·噬嗑》。
42、執(zhí)法如山，守身如玉?！鹄t《格言聯壁·從政》。
43、徒善不足以為政，徒法不足以自行?！献?。
44、法令既行，紀律自正，則無不治之國，無不化之民。——包拯《致君》。
45、法者，見功而與賞，因能而受官?！俄n非子·外儲說左上》。
46、治國者，必以奉法為重?！度龂萘x》。
47、法者，上之所以一民使下也?！豆茏印ば男g上》。
48、法立于上，教弘于下?！度龂尽の簳ょ姇鳌贰?/p>
49、設若上無道栓，則下無守法?！鸷椤侗阕印づ凶印?。
50、如平直必以準繩?！秴问洗呵铩し致殹?。
51、法不阿貴，繩不繞曲?！n非《韓非子有度》。
52、人法地，地法天，天法道，道法自然?！献?。
53、寧正以逆眾意執(zhí)法而違私志?！阜丁墩摗榫y》。
54、禁勝于身，則令行于民；上不行法則民不從彼?！豆茏印しǚā贰?/p>
55、王子犯法，庶民同罪?！木辞兑佰牌匮浴贰?/p>
法律的廣播稿篇四
3.任何人不得轉讓超過自己權利之權利。
4.沒有程序的正義就沒有實體的正義。——法諺。
5.法不禁止即自由?！ㄖV。
6.法無授權不得為，法無禁止不得罰。
7.不以規(guī)矩，不成方圓?！献?。
8.家有常業(yè)，雖饑不餓;國有常法，雖危不亂?！n非子。
9.誰把法律當兒戲，誰就必然亡于法律?！輦?英)。
10.法律就是秩序，有良好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟隆?/p>
法律的廣播稿篇五
1、法者，所以禁民為非而使其遷善遠罪也。
2、法立于上則俗成于下。
3、法律就像一把遮風擋雨的傘，有了它，我們才能平安快樂每一天，遠離不法侵害！
4、有多少罪孽就會有多少法律。
5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。
6、在個人的案件中或是他所看到的案件中不能有疏忽，因此執(zhí)法從來不能疏忽。
7、法院是法律帝國的首都，法官是帝國的王侯。
8、法無授權不得為，法無禁止不得罰。
9、只有戰(zhàn)勝者才有權判定什么是戰(zhàn)爭犯罪。
10、在一個法治的政府之下，善良公民的座右銘是什么？那就是“嚴格地服從，自由地批判”。
11、法律的真理知識，來自于立法者的教養(yǎng)。
12、規(guī)外求圓，無圓矣；法外求平，無平矣。
13、最好的法律從習慣產生。
14、法分明，則賢不得奪不肖，強不得侵弱，眾不得暴寡。
15、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。
16、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。
17、奇特幾乎總能提供一種線索。一種犯罪越普通，越不具特點，就越難以查明。
18、倘若要說服他人，首先就要想方設法使人聽得進你所說的話。
19、帶來安定的是兩種力量：法律和禮貌。
20、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。
21、拿法律不當回事，等于拿生命當兒戲。
22、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。
23、要使事物合乎正義（公平），須有毫無偏私的權衡；法律恰恰正是這樣一個中道的權衡。
25、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。
26、法是一套權威性的審判指南或者基礎。
27、榮耀所禁止的法律卻往往應允。
28、法律，在它支配著地球上所有人民的場合，就是人類的理性。
29、法律的基本原則是：為人誠實，不損害他人，給予每個人他應得的部分。
30、沒有信仰的法律將退化成為僵死的教條，而沒有法律的信仰將蛻變成為狂信。
31、付給律師的費用不應據其在法庭上陳述時間的長短，而應據其辯護質量的優(yōu)劣。
32、法，國之權衡也，時之準繩也。
33、立法者三句修改的話，全部藏書就會變成廢紙。
34、極端的法規(guī)，就是極端的不公。
35、法制是把雙刃劍，對守法者呵護，對違法者無情。
36、在一個國家中，法律永遠是由強者的權力制定的。
37、法律是一種強制性秩序。
38、法者，天下之儀也。所以決疑而明是非也，百姓所縣命也。
39、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。
40、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。
41、法律不是保護崇高，而是保護一般。
42、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。
43、圣人能生法，不能廢法而治國。
44、法律是你的黎明，而不是你的黃昏。
45、法律因罪惡而發(fā)展，并且懲辦罪惡。
46、懲罰是對正義的伸張。
47、沒有絕對的平等，也沒有絕對的權力。人在天性上類同，就法律而言不平等，在政治上不平等，又不同類。
48、國因法律而昌，法律因人而貴。
49、法律顯示了國家?guī)讉€世紀以來發(fā)展的故事，它不能被視為僅僅是數學課本中的定律及推算方式。
50、法律是人民意志的自由而莊嚴的表現。
法律的廣播稿篇六
為人上者釋法而行私，則人臣者援私以為公?！豆茏印ぞ忌稀贰?/p>
為法，必使之明白易知?！渡叹龝?。
王子犯法，庶民同罪。——夏敬渠《野叟曝言》。
王者之政莫急于盜賊?！钽Α?/p>
徒善不足以為政，徒法不足以自行。——孟子。
天下有定理而無定法?！醴蛑髂┣宄酰?。
天下從事者，不可以無法儀，無法儀而其事能成者無有也。《墨子·法儀》。
天網恢恢，疏而不失?！独献印?。
太平之世不立刑。——康有為。
所以能制勝于天下者，用法明也?！T葛亮《論斬馬謖》。
雖有巧目利手，不如拙規(guī)矩之正方圓也。故巧者能生規(guī)矩，不能廢規(guī)矩。
私情行而公法毀?！豆茏印ぐ擞^》。
守一而制萬物者，法也?！遏斯谧印ざ纫弧?。
是法平等，無有高下?！废逶铡吨腥A諺海》。
視時而立儀?！豆茏印y》。
事斷于法?！囄?。
石以砥焉，化鈍為利;法以砥焉，化愚為智。——劉禹錫《砥石賦》。
圣人之為國也，觀俗立法則治?！渡叹龝に愕亍?。
圣人之立法，本以公天下?！惲?。
圣人為法國者，必逆于世，而順于道德。——《韓非子·奸劫弒臣》。
圣人立法以導民之心，各使自然。使生者無德，死者無怨?！段淖印ぷ匀弧贰?/p>
省刑之要在禁文巧?！豆茏印つ撩瘛?。
罪疑惟輕，功疑惟重。與其殺不辜，寧失不經。——《尚書·大禹謨》。
誅禁不當，反受其央?！恶R王堆漢墓帛書·國次》。
誅惡不避親愛，舉善不避仇仇。——《漢書》。
誅不避貴，賞不遺賤。舉事不私，聽獄不阿?！蛾套哟呵铩绕?。
治國者，必以奉法為重。《三國演義》。
治國無其法則亂，守法而不變則衰?！短啤W陽詢·藝文類聚》。
治國無法則亂，守法而弗變則悖，悖亂不可以持國?！秴问洗呵铩ど鞔笥[·察今》。
治大國而數變法，則民苦之?！俄n非子·解老》。
制治于未亂，保邦于未危。——《尚書》。
執(zhí)法如山，守身如玉?！鹄t《格言聯壁·從政》。
知為吏者奉法利民，不知為吏者枉法以害民。(漢·劉安《說苑·政理》)。
政令必行，憲禁必從。曲木惡直繩，重罰惡明證?！醴稘摲蛘摗た伎儭?。
欲著其罪于后世，在乎不沒其實?！獨W陽修《魏梁解》。
宥過無大，刑故無小?！渡袝ご笥碇儭?。
有治人，無治法。——荀子。
有事不避難，有罪不避刑。——《國語·晉語七》。
有法而行私，謂之不法?！鞯?。
有法而不循法，法雖善與無法等?！蚣冶?。
有道之君，行法修制，先民服也?！豆茏印しǚā?。
用賞貴信，用刑貴正。——《鬼谷子·符言》。
以至詳之法曉天下，使天下明知其所避。蘇軾。
以道為常，以法為本?！俄n非子·飾邪》。
一民之軌，莫如法?！俄n非子·有度》。
陽為德，陰為刑，刑主殺而德主生?！偈?。
言行而不軌于法令者必禁?！俄n非子·飾邪》。
言出為箭，執(zhí)法如山?！罹G園《歧路燈》。
言不中法者，不聽也，行不中法者，不高也，事不中法者，不為也?！渡叹龝ぞ肌贰?/p>
刑入于死者，乃罪大惡極?！獨W陽修《縱惡論》。
刑過不避大臣，賞善不遺匹夫?！俄n非子·有度》。
憲律制度必法道?！豆茏印の榉ā?。
先王以明罰敕法?！兑讉鳌は髠鳌な舌尽贰?/p>
喜不可從有罪，怒不可殺無辜?！T葛亮《便宜十六策·喜怒》。
法律的廣播稿篇七
1、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來（德謨耶克斯）。
2、法律是社會的習慣和思想的結晶（托·伍·威爾遜）。
3、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的（伯克）。
4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上（高爾斯華綏）。
5、不健全的法律統(tǒng)治時間不會長（英國）。
6、法律是朝三暮四的（歐洲）。
7、法律有權打破平靜（馬·格林）。
8、今天的法律未必明天仍是法律（羅·伯頓）。
9、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的（馬克羅維烏斯）。
10、風俗可以造就法律，也可以廢除法律（塞·約翰遜）。
11、法律因罪惡而發(fā)展，并且懲辦罪惡（弗洛里奧）。
12、有多少罪孽就會有多少法律（彌爾頓）。
13、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律（朱尼厄斯）。
14、法律和制度必須跟上人類思想進步（杰弗遜）。
15、被敗壞的道德踐踏了的法律還有何意義？（賀拉斯）。
16、當友愛蔚然成風的時候，法律也就可以告廢除了（亨·布林克洛）。
17、榮耀所禁止的法律卻往往應允（威·索林）。
18、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛（英國）。
19、人類受制于法律，法律受制于情理（托·富勒）。
20、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的（愛·科克）。
21、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也即明示道理（愛·科克）。
22、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹?。ㄈ麅燃樱?。
23、一個國家的絕對公理，是受著這個國家的完美的理智法律啟發(fā)的（喬特）。
24、法立于上則俗成于下（宋·蘇轍）。
25、以法服人，其外若密，以德實疏；以德結人，其外雖疏，其中實密（宋·呂蘇轍）。
26、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值（希臘）。
27、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情（弗勞德）。
28、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了（畢達哥拉斯）。
29、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面（博萊索）。
30、不體現民意的法律是絕對行不通的（埃·哈伯德）。
31、人民的幸福是至高無個的法（西塞羅）。
32、法律總是把全民的安全置于個人的安全之上（西塞羅）。
33、法律不可能給每個人以方便，如果它有益于全體和大多數人，我們就該滿足了（李維）。
34、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣（赫拉克利特）。
35、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)（歌德）。
36、法律地在暴力面前是沒有發(fā)言權的（西塞羅）。
37、在暴力的喧囂聲中，法律的聲音顯得太微弱（馬略）。
38、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲（英國）。
法律的廣播稿篇八
本單元包括第七課“感受法律的尊嚴”，第八課“法律護我成長”和“踐行道德?依法維權”的主題探究活動。
1、本單元設計依據。
文明的社會秩序、良好的道德狀況需要公正法律和有效的執(zhí)法。一個社會的道德風尚，很大程度上取決于這個社會的傳統(tǒng)文化的特點和歷史傳承的狀況，也取決于這個社會的法制的公平和管理體制的透明程度。初中生處在人格成長的關鍵時期，他們的法制觀念和意識直接影響他們的以后的成長。對學生加強法制教育，是非常必要的。
其一，這是貫徹黨的依法治國方略的需要。代表民族未來的青少年一代，如果不懂得憲法和法律，不具備一定的法律素質，就無法承擔依法治國、建設社會主義法治國家的歷史重任。
其二，這是幫助青少年逐步形成適應現代社會生活所必需的法律意識，能夠在社會主義市場經濟條件下生存與發(fā)展的需要。我們所處的現代社會，是法制不斷健全的社會。它要求人們必須知法、守法，時時處處按照憲法和法律的規(guī)定辦事。社會主義市場經濟是公平經濟、道德經濟，更是法制經濟。必須通過思想品德教育，著力提高青少年的法律意識和法律素質，以適應市場經濟的需要，適應現代社會的需要。
其三，這是預防和減少青少年違法犯罪，保護學生健康成長的需要。要通過本課程的教學，使學生懂得在社會生活中應該遵循的法律行為規(guī)范，養(yǎng)成自覺守法的良好習慣，做到法律允許做的才能去做，法律不允許做的堅決不做，法律要求做的必須去做，最大限度地預防和減少青少年違法犯罪的發(fā)生，使廣大青少年健康地成長為“四有”新人。
其四，這是提高學生整體素質、達成本課程教育目標的需要。人的素質，包括身體素質、心理素質、思想道德素質、科學文化素質和民主法制素質等幾個有機結合的部分。當代青少年學生，如果不懂得法律知識，很難得到全面發(fā)展。在基礎教育階段，對學生進行法制教育，無疑是提高學生整體素質、實現本課程教育目標的重要舉措。因此，必須加強對青少年的法制教育，增強他們的法律意識。要讓他們知道：法律是保護人民權利的武器，是真正為了人民的，也是能夠為民所用的；法律是保護包括中學生在內的青少年的有效工具，它對未成年人的保護方面有特殊的規(guī)定；依法治國、建設社會主義法制國家，需要提高全體人民的法律意識和法制觀念；應該從青少年開始，就加強法制教育，這樣才能使全民族的法律意識和法制觀念得到提高。為了讓中學生掌握保護自己權利，養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣，遠離違法犯罪，我們必須加強這方面的教育。
2、課程標準。
“成長中的我”部分：“知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范”“懂得法律通過規(guī)定權利與義務規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益”“知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容”“了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪”“學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭?！?/p>
“我與他人的關系”部分：“了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康”“了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯”
“我與集體、國家和社會的關系”部分：“自覺遵守社會規(guī)則”“理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序。”
3、課程目標：
情感、態(tài)度、價值觀目標提出要尊重規(guī)則，尊重權利，尊重法律，追求公正。
能力目標要求能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解學校及社會生活中的必要規(guī)則，能遵紀守法，初步具備尋求法律保護的能力。
知識目標要求知道基本的法律知識，了解法律的基本作用和意義。
4、內容及結構分析。
本單元設立“踐行道德，依法維權”主題探究活動和《感受法律的尊嚴》《法律護我成長》兩課。
“踐行道德，依法維權”主題探究活動是一個將道德和法律結合起來的實踐活動，對學生的成長有著重要意義。設計此活動的目的是綜合運用兩課教材的基本知識，幫助學生在實際生活中踐行基本的道德，做一個有道德的人；遵守國家法律，懂得用法律來維護自己應當享有的合法權益，成為一名知法、守法、用法的好公民。
本課由“走近法律”“法不可違”“防患于未然”三框組成，分別介紹什么是法律、為什么要遵守法律、怎樣預防違法等內容。
第一框“走近法律”
“我們身邊的規(guī)則”告訴我們社會生活離不開規(guī)則，有規(guī)則、懂規(guī)則、守規(guī)則十分重要，而法律也是一種行為規(guī)范，通過教學使學生進一步感悟生活中處處有規(guī)則，并區(qū)分法律與道德、紀律的不同。
“生活離不開法律”告訴我們法律對人們行為的規(guī)范作用和對人們的保護作用。法律通過規(guī)定權利和義務來規(guī)范人們的行為，人們違反法律就會受到法律的制裁或處理，法律還是我們生活的衛(wèi)士，它維護人們的合法權益，同時也是國家生活的保障。所以，我們要學法、用法、護法、愛法。
第二框“法不可違”。
“誰都不能違法”主要介紹什么是違法。并根據其違反的法律，可以分為行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。最后簡要說明了民事違法行為和行政違法行為屬于一般違法行為。
“犯罪必受懲罰”主要介紹了犯罪行為和刑事處罰兩部分內容。說明了犯罪的三個基本特征：嚴重危害性，刑事違法性，刑罰當罰性。介紹了刑罰的含義以及我國刑罰的種類。使學生認識到不論什么原因，只要觸犯了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學生的守法意識。
第三框“防患于未然”
“認清犯罪危害”告訴我們犯罪的危害。通過初中生自身的事例說明對自己要求不嚴格，法紀觀念淡薄，極易產生違法犯罪行為，可見道德水平高低與違法犯罪有密切的關系。并引導學生認識到犯罪行為的代價極大，不僅對社會和他人造成了巨大危害，也給家庭和自己帶來災難，青少年應當憎惡違法犯罪，遠離違法犯罪。
“加強自我防范”主要介紹預防犯罪、要防患于未然等內容。引出要樹立法律意識，從小事做起，預防違法犯罪，提醒學生避免沾染不良習氣，糾正不良行為，防患于未然。引導學生要防微杜漸，嚴格要求自己，加強守法意識自覺遵紀守法。
法律的廣播稿篇九
第二框“法不可違”。
第三框“防患于未然”
我們身邊的規(guī)則（一課時）。
【教材分析】。
教學重點：讓學生了解規(guī)則的重要性，引導學生懂得什么是法律。
【學生分析】。
【綜合設計思路】。
教學過程：
一、游戲導入：
學生活動：小游戲：“誰更快”
教師活動：把游戲與生活中遇到的一些情境相聯系，得出生活需要規(guī)則來維持。
二、“沒有規(guī)矩不成方圓”?。
教師活動：組織學生進行討論，并引導學生討論社會生活的其他方面。
2、紅燈停綠燈行。
教師播放有關闖紅燈的交通事故的影像資料。
教師活動：出示有關浙江省交通事故的數字或圖片。
3、交叉換位。
學生活動：請學生在教室中實踐一下交通規(guī)則——交叉換座位。
教師活動：不做任何提示，不要提出不許怎樣做的要求。
三、規(guī)則之美。
1、感受規(guī)則之美。
學生想象：有一組數字任意排列著出現，你能看到什么？分小組合作討論。
……。
2、尋找規(guī)則之美。
3、“我的一天”，描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。
四、特殊規(guī)則——法律?。
社會道德：雙休日到市圖書館閱覽室看書，要求必須保持安靜。
學生守則：在學校里上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項紅旗競賽分。
法律：在法院旁聽審判必須保持安靜。
宗教規(guī)范：每天早上，平陽寺的佛家子弟必須靜坐一小時。
同樣是保持安靜，但他們卻各有不同，通過對比找到法律的三個特殊性：
一是法律由國家制定或認可。
二是法律靠國家強制力保證實施，具有強制性。
三是法律對全體社會成員具有普遍約束力。
五、課后延伸活動。
【教學中存在的疑問】?。
生活離不開法律（一課時）。
【教材分析】。
教學重點：引導學生了解法律的規(guī)范作用和對人們的保護作用。
教學難點：讓學生從行動上學法、用法、愛法、護法。
【學生分析】。
【綜合設計思路】。
教學過程：
課外實踐活動：設計法制宣傳文化衫。
【教學中存在的疑問】?。
第二框題??法不可違（一至兩課時）。
【教材分析】。
教學重點：使學生能夠認清合法與非法行為，初步具有守法觀念。
教學難點：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別。
【學生分析】。
【綜合設計思路】。
教學過程：
歌曲導入：雪村的《抓賊》是一首比較幽默的歌曲，歌曲的內容描述的是一個小偷偷窨井蓋，最后被繩之以法的故事，能夠較好的吸引學生的注意，并自然引到本課的教學——法不可違。
案例展開：
1、李某等三人在電影院觀看電影時，起哄、打鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸阻，他們就是不聽。
他們該由誰來處理？
2、朱某在工廠浴室拾到蘇某的進口名牌手表，先說第二天還，后來又說自己把手表弄丟了。
蘇某怎么辦？（蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。）。
3、17歲的中學生趙某，多次手持三棱刮刀，強奪9名小學生的財物，得贓款400多元。
公安局抓獲，怎么處理？（人民法院認定趙某犯了搶劫罪，依據刑法判處其有期徒刑。）。
后兩則案例均以模擬法庭的形式進行，通過模擬法庭，了解不同的違法行為有承擔不同的責任。
模擬法庭：（教師可以擔任記者或法律咨詢專家的身份）。
1、確定模擬扮演分工。
從本班同學中選出若干人，分別扮演審判長、審判員、書記員、原告、原告律師、被告、被告律師等。不擔任扮演角色的同學也作出分工，作為某具體角色的助理，參與學習、調查、研究和準備工作。扮演者準備服裝（或者標志），由班干部作出安排并準備模擬法庭所用的簡單道具。
根據案情和角色需要，分別復習、查找與此案審判的有關法律知識。
2、開庭前布置模擬法庭現場。
（1）開庭審理。
審判長在核查訴訟參與人到齊之后，宣布正式開庭。
遵照審判長的安排，原告宣讀訴狀，并出示有利于自己證據。
原告辯護律師申述訴訟請求的法律根據。
被告（或其辯護律師）作答或者提出反訴，并出示自己的證據。
（2）法庭辯論。
（3）審判長宣判。
庭后小結：通過模擬審訊過程的對比，尋找三者之間的相同點和不同點，并通過法庭宣判，明確違反不同的法律要承擔不同的責任，并對刑罰進行一定的知識補充（也可以在課外通過該組學生自己的了解，制作成宣傳板，向別的同學做宣傳）。
【教學中存在的疑問】。
第三框題???防患于未然（一課時）。
【教材分析】。
教學重點：讓學生知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，學會自覺抵制不良誘惑。
教學難點：遵守法律與踐行道德之間的聯系。
【學生分析】。
在初中生的學習生活中，絕大多數中學生對違法犯罪現象深惡痛絕，且能做到遵紀守法。但由于社會上存在的各種原因和家庭教育的不當等，導致少數未成年人沾染不良行為，如目無組織紀律，拉幫結伙，打架斗毆，曠課、夜不歸宿；欺侮低年級學生，甚至搶劫偷盜，看黃色錄像。還有一些中學生給老師起綽號，動輒以出走、逃學威脅家長，有的則滿口臟話，動作粗野，行為不端，還有進入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進入的營業(yè)性舞廳等場所；而網絡給青少年帶來的危害更是與日俱增，這些不良行為和嚴重不良行為對青少年有很大的危害，如不矯治極易滑向犯罪的泥潭。而要遠離不良行為、矯正不良行為，不僅需要全社會共同努力，更重要在于青少年本身。因此，要讓學生懂得不良行為和嚴重不良行為的危害，知道它們可能發(fā)展為違法犯罪的惡果，并且一定要對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治。
【綜合設計思路】。
以一則未成年人不良行為導致失足的具體事例，引出生活中由于自己的不良行為可能導致違法犯罪，并進而通過尋找不良行為的活動，及反思不良行為的危害，體會道德水平與守法觀念之間的聯系，再通過現身說法，及掃雷行動，提出要加強自我防范，防范于未然，最后通過寫倡議書，把法制觀念由思想轉化為切實的行動。
活動一：新聞直播。
尋找未成年人不良行為的具體案例以新聞直播的方式展現在同學面前，提醒同學注意到自己的不良行為。
活動二：火眼金睛。
尋找校園中，身邊的同學或自己身上有哪些不良的行為，并分析這些行為對個人、家庭及社會的危害。通過這一活動，有助于讓學生體驗不良行為的危害，從感情動機上避免不良行為。
不良行為?對他人的危害?對行為人的危害?對家庭的危害?對社會的危害。
打架斗毆????。
夜不歸宿????。
攜帶管制刀具????。
傳播淫穢讀物????。
其他（學生舉例）????。
活動三：現身說法。
讓學生以講故事的方式，將自己在課外尋找到的未成年人不良行為導致違法犯罪（少年犯）的案例，在課堂上講述，通過這一活動，讓學生積極參與教學，動手獲取信息，可以讓學生得教訓、獲教益，深刻體會自身的良好道德行為與遵紀守法之間的聯系。
活動四：掃雷行動。
請同學們分小組討論，寫寫平時學習生活中，你所看到的或接觸到的不良行為，以及他們可能會給我們帶來什么危害，然后談談應該如何從自身做起，遠離不良行為和不良習慣，以加強自我防范。
活動五：普法宣傳。
讓全班同學共同討論，擬定一份向全體身邊的同學發(fā)出的倡議書，告誡大家共同遠離不良行為，防患于未然。
【教學中存在的疑問】。
通過教學初中生能明了自己的不良行為可能會發(fā)展為違法行為，但現實生活中又有一些例子，使學生存在年齡小與犯罪無關，年齡小犯罪也不受處罰的錯誤想法，而這跟后面的未成年人保護法中司法保護的內容又是相對應，應避免這部分的教學內容與后面的內容發(fā)生沖突，如何留下一個伏筆，是很難處理的一個問題。
法律的廣播稿篇十
1、執(zhí)法為民，普法惠民。
2、學法辨是非，知法明榮辱，用法處紛爭。
3、加強領導干部學法用法，提高領導干部依法執(zhí)政能力。
4、增強全民憲法觀念和憲法意識，保證憲法的正確貫徹實施。
5、加強憲法和法律實施，堅持公民在法律面前一律平等。
6、以法律的智慧，譜寫絢麗的.人生。
7、加強法制宣傳，服務經濟建設，堅持科學發(fā)展。
8、依法行政，公正司法。
9、推進依法治區(qū)，打造平安雙清。
10、增強憲法觀念，推進依法治國。
11、加強青少年法制教育，關心下一代健康成長。
12、學法懂法源自一點一滴，守法用法始于一言一行。
13、實現國家各項工作法治化，保障公民合法權益。
14、讀書明理，普法醫(yī)愚，守法律己，和諧添彩。
15、手拉手，參與法治建設；心連心，共建幸福家園。
16、舉法治大旗，倡文明新風；走小康之路，建和諧社會。
17、法以人為本，人以法為天。
18、知法明禮，用法維善，護法除惡，守法心安。
19、推進法治溧陽建設，保障公民合法權益。
20、美麗赤壁是我家，依法治理靠大家。
21、增強公民憲法意識，提高公民法律素養(yǎng)。
22、堅持黨的領導，人民當家作主，依法治國有機統(tǒng)一。
23、加強學法用法，促進依法經營。
24、擴大社會主義民主，建設社會主義法治國家。
25、和諧溧陽，法治先行，率先發(fā)展，法治助推。
26、國法展示社會和諧，黨紀高懸玉宇澄清。
27、和諧潤四海，法治安天下。
28、創(chuàng)造平安就是創(chuàng)造財富，創(chuàng)造平安就是創(chuàng)造幸福。
29、弘揚法治精神，服務科學發(fā)展。
30、一日學法，終身受益，一人學法，全家受益，全家學法，社會受益。
法律的廣播稿篇十一
7)法律總是要遇到立法者的感情和成見的。――孟德斯鳩(法)《論法的精神》。
8)圣人能生法，不能廢法而治國。――管子(戰(zhàn)國)《管子?法法》。
9)法令者，治之具，而非制治清濁之源也。――司馬遷(漢)《史記?酷吏列傳》。
10)凡法始立必有病。――韓愈(唐)《錢重物輕狀》。
11)法大行，則是為公是，非為公非。――劉禹錫(唐)《天論上》。
12)法小弛則是非駁。――劉禹錫(唐)《天論上》。
13)規(guī)外求圓，無圓矣;法外求平，無平矣。――宋祁(宋)《宋景文筆記》。
14)法寬則刑者少，刑者少則民為恥矣。――崔敦禮(宋)《芻言》。
16)憲法，就是一張寫著人民權利的紙?！袑?。
18)在民法慈母般的眼神中，每個人就是整個國家?！系滤锅F。
20)法律的真諦，就是沒有絕對的自由，更沒有絕對的平等?！覈▽W家郭道暉。
法律的廣播稿篇十二
3、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜。
4、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾亍?/p>
5、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?。
6、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯。
7、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅。
9、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓。
10、我不同意你說的話，但是我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權利?！▏骷曳鼱柼?。
12、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！?。
13、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅燃?。
14、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩埂?/p>
16、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD。
18、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！恕?/p>
19、一個國家如果綱紀不正，其國風必須頹敗。——塞內加。
20、公正的法律限制不了好的自由，正因好人不會去做法律不允許的事情?！诘隆?/p>
21、立法者三句修改的話，全部藏書就會變成廢紙?！Ｂ?。
22、法律的真正目的是誘導那些受法律支配的人求得他們自我的德行?！⒖?。
23、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_。
25、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?。
26、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞(唯美網名)。
28、疏法勝于密心，寬令勝于嚴主。——呂坤(明)《呻吟語·治道》。
29、法立于上則俗成于下?！K轍。
30、法立于上則俗成于下?！巍ぬK轍。
32、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——英國法學家波洛克。
33、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?。
37、法律地在暴力面前是沒有發(fā)言權的。——西塞羅。
38、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益;一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯(荷)。
39、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd。
41、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——古希臘哲學家亞里士多德。
42、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克。
43、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜。
44、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特。
45、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯。
46、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?。
47、法律吸吮窮人的膏血，而富人卻掌握著權柄?！骷腋鐮柕滤姑芩?。
48、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯。
49、法律一多，公正就少。——托·富勒。
50、法律因罪惡而發(fā)展，并且懲辦罪惡。——弗洛里奧。
51、法律有權打破平靜?！R·格林。
52、法律源于人的自衛(wèi)本能。——英格索爾。
55、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生。
56、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?。
58、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生。
59、人民的幸福是至高無個的法?！魅_。
60、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死亍?/p>
62、榮耀所禁止的法律卻往往應允。——威·索林。
63、如果法律沒有恐懼支撐，它絕不能生效?！畔ＥD劇作家索福克勒斯。
65、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！绹鴱U奴運動領袖菲力普斯。
66、弱者比強者更能得到法律的保護?！ざ驙?。
67、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D。
法律的廣播稿篇十三
2、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的——伯克。
3、法律是為了保護無辜而制定的——愛略特。
4、法者，治之端也。——荀況。
5、規(guī)外求圓，無圓矣；法外求平，無平矣?！纹睢?/p>
6、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮貌?！ǖ拢?。
歌德。
9、習俗是法律外的法律——英格索爾。
10、法，國之權衡也，時之準繩也。——吳兢。
11、法律，在它支配著地球上所有人民的場合，就是人類的理性?！系滤锅F。
12、善良之心，就是最好的法律?！溈巳R。
13、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的——愛獻生。
15、律師是法律最理想、最無可指責的解釋者——玉外納。
17、法律對不夠處罰條件的對象是無能為力的——托·富勒。
19、法律源于人的自衛(wèi)本能——英格索爾。
20、禮節(jié)比法律更重要，它那高雅的特性為自己筑起了一道無法攻克的防護墻——愛獻生。
22、我們是法律的仆人,以便我們可以獲得自由——西塞羅。
23、習俗也許不如法律來得明智，然而——普盧塔克。
25、誰占有法律語言誰就占有相關的資源和利益?！嫉隙?。
26、王子不在法律之上，而法律卻在王子之上——小普林尼。
27、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣——赫拉克利特。
28、刑一而正百，殺一而慎萬?！笇?。
29、有兩種和平的強大力量，那就是法律和禮貌——德國。
30、立善防惡謂之禮，禁非立是謂之法。——傅玄。
31、在法律面前，一切頭銜都無濟于事——丁尼生。
32、法律之明了，不盡在其條文之詳盡，乃在其用意之明顯，而民得其喻也。——霍布斯。
34、被敗壞的道德踐踏了的法律還有何意義？——賀拉斯。
36、習慣沒有法律那樣明智，可它們往往更盛行。——狄斯累利。
37、不怕法律無情，就怕自身不清。
39、帶來安定的是兩種力量：法律和禮貌?！璧隆?/p>
40、人類受制于法律，法律受制于情理——托·富勒。
41、當友愛蔚然成風的時候，法律也就可以告廢除了——亨·布林克洛。
43、法律的生命不是邏輯而是經驗?！裟匪?。
44、法官手中的司法自由權就好比暴君的法律。它的標準無人知道——查·普雷德。
45、法官一發(fā)善心，法律就會松馳——緒儒斯。
46、再嚴厲的法律也不能使浪子回頭，揮霍者節(jié)儉，酒鬼清醒——塞·斯邁爾斯。
47、大海和陸地服從宇宙，而人類生活是受最高法律的命令的管轄。——西塞羅。
48、有多少罪孽就會有多少法律——彌爾頓。
49、秉公執(zhí)法，維護法律尊嚴；浩然正氣，展示紅盾風采。
50、不健全的法律統(tǒng)治時間不會長——英國。
法律的廣播稿篇十四
1.教學內容分析：第十二課《法律的尊嚴》1框主要是幫助學生了解依法治國是我國的基本方略，依法治國的意義和基本要求。中共“xx大”報告再次把堅持有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究作為加強社會主義法制建設的首要要求。
環(huán)節(jié)。
師生活動設計。
訓練內容。
預期目標。
設計意圖。
效果反饋與修正。
教師活動。
學生活動。
課中教學。
課中教學。
通過活動和案例分析引導學生了解我國依法治國方略的基本要求。
課后安排1.完成練習冊p？2.收集“小科幫忙”、“今日說法”等電視節(jié)目報導的典型材料，分析新聞媒體監(jiān)督的作用。學生課后自己歸納、查閱資料。依法治國的要求、新聞媒體監(jiān)督的作用培養(yǎng)學生自主學習、查閱資料的能力。鞏固課堂所學知識五、教學反思：
1.教學內容分析：第十二課《法律的尊嚴》2框主要是：作為一名法制社會的合格公民，我們要尊重法律，正確行使權利、履行義務，正確行使監(jiān)督權。
知識目標：懂得法律在維護人民利益方面的作用。
環(huán)節(jié)。
師生活動設計。
訓練內容。
預期目標。
設計意圖。
效果反饋與修正。
教師活動學生活動。
課中教學。
課中教學。
引入：討論：在日常生活中，你的家人的合法權益有沒有受到過侵害？如果有，問題是如何解決的？（通過村民委員會調解；經過消協調解或仲裁；通過訴訟；等等）法律能夠幫助公民維護個人的合法權益，法律能夠維護社會秩序。作為公民，我們要學法、守法、用法。我們今天的話題就是“與法同行”。二、與法同行（板書）。
討論：教科書第87頁為一分錢打官司的案例，讓學生就案例發(fā)表看法。（公平是市場交換的最基本的原則。1分錢雖然微不足道，但是又體現了一種公平）呈現正反方面的案例，讓學生體會正義和公平的重要性。討論：假如生活中沒有了公平，社會將會如何？假如生活中缺少了正義，我們的權益將會如何？1.尊重法律，追求公正（板書）尊重法律，是富有正義感、追求公平的具體表現。
分析如下案例，討論權利與義務的關系。
法院會支持方成父親的要求嗎，為什么？
憲法規(guī)定：任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務?！痘橐龇ā芬?guī)定：“父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務，子女對父母有贍養(yǎng)撫助的義務?！敝恢v權利而不盡義務或只盡義務而不講權利都是不正確的，方成的父親在子女年幼，需要撫養(yǎng)教育，而自己又有撫養(yǎng)能力的情況下，沒有依法履行撫養(yǎng)義務。在子女成年后又要求子女支付贍養(yǎng)費。這種要求不符合權利義務一致性的原則，也不符合我國婚姻法的立法精神。因而法院是不會支持他的請求的。2.正確行使權利，自覺履行義務（板書）（1）公民的權利與義務是統(tǒng)一的、一致的，公民既有享有法律賦予的權利，又要履行法律規(guī)定的義務。（2）沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。（3）任何人都不能只享受權利而不盡義務，也不能只盡義務不享受權利。請閱讀教材p88-91：思考歸納：什么是監(jiān)督權？我國有哪些監(jiān)督的制度？如何正確行使監(jiān)督權？3.行使自己享有的監(jiān)督權利（板書）（1）民主監(jiān)督制度：黨的監(jiān)督、人大的監(jiān)督、人民群眾的監(jiān)督、社會組織的監(jiān)督等。（2）行使監(jiān)督權：就是督促國家機關及其工作人員依法行政、公正司法，為人民謀利益。積極行使監(jiān)督權是主人翁意識及責任感的表現。
4.我們行使監(jiān)督權的途徑（板書）。
討論。
學生回答。
聽講解。
記憶：權利與義務的關系：3分鐘。
讓學生明白監(jiān)督的渠道和方法總結提升。
課后安排1.完成練習冊p？2.調查訪問身邊的人大代表，了解他們當選的過程，并請他們談談當人大代表的體會。學生課后自己歸納、查閱資料。練習冊p培養(yǎng)學生自主學習、查閱資料的能力。鞏固課堂所學知識五、教學反思：
法律的廣播稿篇十五
2.法令者，民之命也，為治之本也。
3.法寬則刑者少，刑者少則民為恥矣?！薅囟Y（宋）《芻言》。
4.國之權衡也，時之準繩也?！獏蔷ぃㄌ疲敦懹^政要·公平》。
5.為法，必使之明白易知。——商鞅《商君書定分》。
6.人民就應為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死亍?/p>
7.真誠是公正的基礎?！ü帕_馬）西塞羅。
8.法者，天下之儀也。所以決疑而明是非也，百姓所具命也。
9.加強法制教育，培養(yǎng)守法小公民。
10.人們內心深處源源不斷地產生激情，故此，一種激情的破滅幾乎總是意味著另一種激情的產生。
12.通俗的說，立法是人治走向法治的重要步驟，是部門管理上升到國家管理，道德規(guī)范提高到法律規(guī)范的飛躍。
13.吏不良，則有法而莫守；法不善，則有財而莫理?！醢彩?/p>
14.法律的真理知識，來自于立法者的教養(yǎng)。
15.罪疑惟輕，功疑惟重。與其殺不辜，寧失不經?！渡袝ご笥碇儭贰?/p>
16.懂法，生活處處都如意，守法，日子過得甜如蜜，宣傳法，分享快樂不困乏，法制宣傳日，讓更多人了解法律保護權益，讓更多人運用法律保護自己。
17.把預防青少年違法犯罪的工作抓緊抓好！
20.救濟走在權利之前，無救濟即無權利。
21.為人排憂解難的，是辦法；幫人走出困境的，是方法；幫人解圍的，是法律；12月4日法制宣傳日，讓我們一起將守法進行到底，讓社會更加和諧！
22.法擎利劍斬邪惡，律做天平判是非。
23.普及法律知識，倡導法治精神，彰顯法律權威。
24.如果語句中并無模棱兩可之處，則不能作出與該語句的明顯含義相悖的解釋。(法律解釋及合同解釋的一項基本原則)。
25.人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。
26.法大行，則是為公是，非為公非?！獎⒂礤a（唐）《天論上》。
27.家有家法，國有國法，人人都要懂點法；柴米油鹽，衣食住行，生活處處不離法；尊老愛幼，和諧社會不違法；法制宣傳日，讓我們時時刻刻與法同在。
28.如果司法權同行政權合二為一，法官便將握有壓迫者的力量。
31.歸外求圓，無圓矣；法外求平，無平矣?！纹?。
32.警察是法庭的仆人。
33.沒有誠信的堅強基石，法制便猶如是建在沙土上的高層建筑。
34.現階段下，各種制度性與非制度性權威對農民權益的恣意妄為，以及國家法律在面對權利時所表現出的尷尬，使農民權益的保障問題顯得很必要。
35.刑過不避大臣，賞善不遺匹夫。——《韓非子·有度》。
36.像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。作者：伯克。
37.被敗壞的道德踐踏了的法律還有何意義。（賀拉斯）。
38.圣人能生法，不能廢法而治國。作者：管子出處：《管子法法》。
39.司法，就其本質而言，就是平等；越缺乏平等條件的地方，就越難看出在刑罰平等上有什么司法。
40.自由是做法律所許可的一切事情的權利。作者：孟德斯鳩。
41.自由不是無限制的自由，自由是一種能做法律許可的任何事的權力。作者：孟德斯鳩。
42.心無私欲，自然會剛；心無邪曲，自然會正?！ㄇ澹埐小?/p>
法律的廣播稿篇十六
1、弘揚憲法精神，構建和諧社會。
2、中華人民共和國一切權力屬于人民。
3、中華人民共和國各民族一律平等。
4、學法知法，自強素質；守法用法，共建和諧。
5、深入開展法制宣傳教育，提高全民法律素質。
6、學法用法、依法辦事，提高全社會法治化水平。
7、公民依法享有權利和履行義務相統(tǒng)一。
8、全力維護社會主義法制的統(tǒng)一和尊嚴。
9、任何組織和個人都不得有超越憲法和法律的特權。
10、一切違反憲法和法律的.行為，必須予以追究。
11、您的權益需要法律保護，法律權威需要您的維護。?
12、維護法律尊嚴，打擊違法犯罪行為。
13、法治造就和諧社會，誠信成就積極人生。
14、學法守法都懂法，民安國安天下安。?
15、全體公民在法律面前一律平等。
16、了解法律知識，增強法律意識，遵守法律法規(guī)，維護合法權益，制止違法行為。
17、弘揚憲法精神，加強法治觀念，堅持依法辦事，營造法治環(huán)境。
18、心中尊法，自主學法，辦事依法，維權用法，誠信守法，和諧靠法。
19、崇尚法律權威，維護法律尊嚴；培養(yǎng)守法習慣，強化用法意識。
20、以憲為尊，以法為本；依法辦事，依法維權。
21、天天學法明是非，時時想法強觀念，事事用法維權益，處處守法促和諧。
22、學法、知法，立身守法；用法，護法，辦事依法。
23、勤學法掌握法律知識，常思法加強法制觀念，能守法遵循社會規(guī)范，會用法保護正當權益。
24、尊法重律，遵紀守法；依法辦事，依法維權。?
法律的廣播稿篇十七
憲法規(guī)定講明確，要用法律來治國；有保證，人民才有好生活。
每個公民要學法，又利國來又利家；學好法律走正道，免得跌倒掉懸崖。
大陽一出烏云散，鑼鼓一響虎逃山；人人懂法一身膽，壞蛋露頭無路鉆。
要吃甘蒸把土壅，要吃蜜糖養(yǎng)蜜蜂；要想社會得安定，學法用法莫放松。
播谷不忘先催芽，織布不忘先紡紗；開車不忘方向盤，致富不忘先學法。
餅香全靠有乏麻，園香全靠有紅花；豐收全靠勤勞動，幸福全靠法當家。
有章有節(jié)文不亂，有詞有譜才成歌；黨決定，江山穩(wěn)固民歡樂。
打狗就要棒槌敲，打蛇就要金竹條；哪個犯罪觸刑律，要你有翅也難逃。
密又牢，刑法好比斬妖刀；你若以身來試法，不斷頭來也斷腰。
落雨因為天起云，水流因為地不平；人心不足蛇吞象，盜竊犯罪法無情。
短命不過路邊卒，又挨割來又挨燒；犯國法，莫要拿頭去碰刀。
老虎屁股莫要摸，刀口蜜糖莫桑嘗；吸毒害國又害已，飛蛾撲火自遭殃。
種田就要播好秧，砌屋就要砌好墻；四化宏圖要實現，要加強。
沒有竹籬船難行，沒有秤砣秤難稱；沒有彎弓箭難射，沒有法治國難興。
人靠法律不怕妖，不怕臺風不怕礁；不怕沙魚翻惡浪，不怕征程萬里遙。
挑水淋花花更鮮，肥土種瓜瓜更甜；國興盛，萬萬年。
當今社會，法治文明；不學法律，寸步難行；
普法詩句，通俗易懂；如有不妥，敬請批評。
國家憲法，法制根本；合法權益，依法保證；
法定義務，必須履行；法律面前，人人平等；
有法必依，違法必懲；學好刑法，遠離牢門；
殺人償命，犯罪判刑；負案逃跑，罪加一等；
包庇窩贓，惹禍上身；抗拒從嚴，坦白從輕。
治安管理，維護安寧；罰款拘留，處罰類型；
超過半年，不再追問；傳喚時限，；
抗拒處罰，強制執(zhí)行。熟悉民法，避免糾紛；
借錢立據，還債收憑；生意往來，要簽合同；
遇到麻煩，具狀訴訟；不服初判，可打二審。
婚姻大事，有法可循；近親三代，禁止結婚；
婚姻自由，買賣不成；夫妻關系，登記確定；
女方招郎，一視同仁；計劃生育，法規(guī)省定；
最好一個，二胎申請；己生二孩，結扎避孕；
超生受罰，生育憑證；少生優(yōu)育，。
義務教育，依法實行；時間九年，讀完初中；
其間失學，父母責任；企業(yè)老板，禁用童工；
尊重老師，愛護學生。法律保護，婦女老人；
權利地位，；敬老養(yǎng)老，子孫責任；
老有所樂，夕陽正紅；歧視虐待，違法判刑。
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