教案是教師在備課過程中編寫的一種有關(guān)教學內(nèi)容和教學過程的計劃，它為教學提供了有針對性的指導和安排。教案可以幫助教師明確教學目標，確定教學策略，安排教學步驟，提供教學資源，評估教學效果等。教案的編寫需要綜合考慮教材要求、學生特點、教學環(huán)境和學校要求等因素。教案編寫是教師重要的教學技能之一，它直接影響到教學質(zhì)量和效果。教師編寫教案時要注意評價方式和標準，及時反饋學生的學習情況。教案是教師根據(jù)教學大綱和教材內(nèi)容的要求，結(jié)合學生的實際情況，經(jīng)過研究和設(shè)計，編寫出的一種教學計劃。它具有指導性、操作性、系統(tǒng)性和可操作性的特點，對于教學活動的開展起到了重要的作用?，F(xiàn)在教學任務(wù)繁重，我們需要編寫一份教案了吧？那么我們應該如何編寫一份完善的教案呢？首先，我們需要充分了解教學內(nèi)容和教學目標，明確我們要達到的教學效果。其次，我們要合理安排教學時序，確定每個環(huán)節(jié)的時間分配。此外，我們還需要設(shè)計合理的教學活動，注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新意識。同時，我們要注意教學方式的選擇，靈活運用多種教學手段，使教學過程更加生動有趣。最后，我們還需要評估教學效果，及時調(diào)整和改進教學內(nèi)容和方法。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。希望能給大家提供一些思路和啟示。教案是教學中不可或缺的一部分，它對于教學效果的提高具有重要的意義。讓我們一起來看看這些教案范例，共同進步吧。
幼兒園大班美術(shù)教案家篇一
在日常生活中，幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知。但是，他們對顏色的變化還不夠清楚，在美術(shù)活動中，幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進行繪畫，可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色。當顏色缺少時，幼兒只會進行單一的涂色，不會利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色，解決涂色中遇到的問題。針對這種情況，我選擇了這節(jié)美術(shù)活動課，在我們的美術(shù)教學中，情境教學已經(jīng)成為我們經(jīng)常運用的一種教學途徑。一個良好的情境環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能讓孩子積極地投身到活動中，變不愿意到愿意參與；把教學要求和難點融于情境中，能讓孩子掌握技能；在情境語言中提示、講評，能讓孩子更樂意去接受和分享。因此，我創(chuàng)設(shè)多種游戲情景貫穿活動始終，幼兒興趣濃厚，設(shè)置疑問，并讓幼兒自己動手嘗試，操作，發(fā)現(xiàn)顏色混合后發(fā)生的變化，享受顏色變化帶來的驚喜，學會解決以后美術(shù)活動中遇到的問題?？捎行岣哒n堂教學的效率。
1、感知顏色混合后的變化，激發(fā)對色彩變化的興趣。
2、提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。
3、樂于參加"色彩變變變"的活動，體驗活動中帶來的快樂。
1、了解顏色變化的特點。
2、掌握顏色混合搭配的方法。
1、紅。黃。藍三個顏色寶寶。
2、童話城堡西瓜葡萄橘子圖片。，
3、油畫棒。繪畫本。
4、舒緩動聽的音樂。
一、導入激趣感知色彩美。
1、玩游戲變魔術(shù)。
1)導語："小朋友們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？（出示魔術(shù)帽）今天老師要用魔術(shù)帽來變魔術(shù)，小朋友們先檢查一下魔術(shù)帽里面有什么，外面有什么？哇！什么都沒有，看看老師能變出什么呢？一二三，變變變！"。
2)教師邊變魔術(shù)邊依次貼出紅、黃、藍三個顏色寶寶。
2、介紹什么是三原色。
教師:現(xiàn)在黑板上有哪三個顏色寶寶？它們有一個共同的名字小朋友要記好了哦?。ǜ嬖V幼兒紅黃藍是三原色）。
二、情境游戲探索色彩美。
1、創(chuàng)編故事感受顏色的神奇。
2、打開城門了解顏色多變的方法。
1)開第1一3扇門。
城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說:"我有辦法了可以將一扇門涂上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍寶寶會怎么說呢？（幼兒舉手回答并上前找出相應的顏色扇形貼在城門鎖上）。
2)開第4-6扇門。
教師引導幼兒思考交流:可以用三原色中的兩種混合在一起得到另外一種顏色。
幼兒用繪畫本探索嘗試畫出每兩種顏色混合后變化的顏色。（紅黃兩個顏色娃娃做朋友變成了桔紅色，紅藍兩個顏色娃娃做朋友變成了紫色，黃藍兩個顏色娃娃做朋友變成了綠色。）。
歸納小結(jié)兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。（附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍，手拉手，變變變，變紫色。黃和藍，手拉手，變變變，變綠色。）小朋友們真聰明，能用紅、黃、藍三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》。（出示課題）。
教師引導幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色，逐步將扇形門鎖的顏色填滿--打開城門。
三、進入城堡畫出色彩美。
1、找一找（城堡里珍藏的禮物）。
師:現(xiàn)在童話城堡的大門可以打開了，請小朋友們睜大眼睛，大聲跟我倒數(shù):三二一。大門打開啦！歡迎小朋友們來到童話城堡，你們看，漂亮嗎？童話城堡的主人給大家準備了一些特殊的禮物，聰明的小朋友們快把它們找出來吧?。ㄕ堄變荷锨皩ふ椅鞴?、葡萄、橘子水果）。
師:咦！這些水果怎么都沒有顏色呢？我們來給它們涂上漂亮的顏色吧?。ㄒ龑в變河眉t黃藍三種顏色涂水果）。
2、看一看（出示圖片，幼兒觀察，分析西瓜、葡萄、橘子的形狀和顏色）。
3、涂一涂（播放輕音樂，幼兒作畫。教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。）。
四、作品展示欣賞色彩美。
1、幼兒作品展示，師幼相互評價。
2、優(yōu)秀作品獎勵一個蘋果。
五、續(xù)編兒歌體驗色彩美。
誰能把我們把今天所學到的知識續(xù)編一首兒歌呢？，紅和黃，手拉手，變變變，變橘色，變成橘色畫橘子。紅和藍，變變變，變紫色，變成紫色畫葡萄。黃和藍，變變變，變綠色，變成綠色畫西瓜。（教師引導幼兒根據(jù)記錄卡編兒歌，編完后讀一到兩編，加深記憶。）。
今天我們學會了用紅、黃、藍三顏色中任意兩種顏色混合變成桔色、紫色和綠色搭配方法。今后我們就可以畫出五顏六色的圖畫。可漂亮呢！回家以后，練習畫一幅自己喜歡的圖畫?，F(xiàn)在童話城堡的大門也要關(guān)上了。我們趕緊跟顏色寶寶說再見吧！
在美術(shù)活動中運用情境的教學策略能大大提高幼兒的學習積極性，激發(fā)幼兒學習美術(shù)技能的興趣，讓他們體驗美術(shù)活動的快樂。短短的一個教學情境，可是卻折射出了它在這個活動中無窮的價值。而且老師始終把這樣一個情境貫穿與整個活動，幼兒沉浸在情境中作畫，好象是在"游戲"是在"玩"，此時，幼兒得到更多的是感性的經(jīng)驗而非理性的思考，更有利于他們在活動中學習美術(shù)，感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。因此，我在教《多變的顏色》的美術(shù)活動時，主要設(shè)置"情景教學"法，激發(fā)幼兒了解三顏色的興趣，學習作畫的技巧，通過對顏色是感知，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)沒能力。通過本節(jié)課的教學主要有一下幾點體會：
游戲?qū)氪蟠蠹ぐl(fā)了幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
提供豐富的視覺環(huán)境，培養(yǎng)孩子參加美術(shù)活動興趣基礎(chǔ)。愛因斯坦說"興趣是最好的老師"。經(jīng)常給幼兒欣賞一些大班幼兒的作品，也給幼兒看一些網(wǎng)上下載的圖畫作品。日常生活中，提供孩子多看、多問、多比較、多觀察的機會，豐富孩子心中的活動形象，為孩子的美術(shù)活動提供豐富的認知內(nèi)容。比如說：讓幼兒在認識的水果的顏色給相應水果上色。在他們感興趣的范圍里加以引導，都能收到良好效果。如本課的開始我設(shè)置幼兒最感興趣的游戲--變魔術(shù)，變出紅、黃、藍三顏色的娃娃，啟發(fā)幼兒思考，給三個娃娃取了一個好聽名字叫"三原色"，很快就吸引了孩子的注意力，參與活動積極性非常高。從而感知到了色彩的美麗。
創(chuàng)設(shè)情境大大提高了幼兒對色彩的感知力和搭配能力。
在日常生活中，幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知。但是，他們對顏色的變化還不夠清楚，在美術(shù)活動中，幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進行繪畫，可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色。當顏色缺少時，幼兒只會進行單一的涂色，不會利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色，解決涂色中遇到的問題，結(jié)合這一實際情況，我又設(shè)置游戲情境--玩童話城堡，首先以童話故事引入，啟發(fā)幼兒思考，要想進去必須打開城門--給城門鎖涂上六種不同的顏色，怎么辦？現(xiàn)在已有紅、黃、籃三顏色，然后將這三種顏色混合搭配變成另外三種顏色橘、紫、綠。最后引導幼兒用編兒歌的方法記住顏色搭配的方法，為了強化顏色搭配的方法，采用"找一找、看一看、涂一涂、畫一畫"等方法，讓幼兒給橘子、葡萄、西瓜等水果分別涂上顏色。整個活動過程幼兒感受到了顏色是變化過程，紅、黃、藍任意兩種顏色搭配就可以變成另外一種顏色，體驗到了顏色的神奇，提高了幼兒對顏色搭配的技能。
總之，本節(jié)課在內(nèi)容的選擇上比較新穎，教學方法靈活多樣，游戲情境層層深入，充分調(diào)動了幼兒參與美術(shù)繪畫的熱情，在游戲中讓自己成為一個支持者、合作者、適當?shù)臅r候做個引導者，并努力讓孩子成為活動的主人，整個活動我組織得很輕松，孩子玩得也很快樂。但是我認為，本次活動還應該較好的發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造意識和動機。心理學家羅杰斯認為："有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由。"這就是說，寬松的心理環(huán)境是人們發(fā)揮創(chuàng)造性的前提。對于幼兒來說，一個寬松的心理環(huán)境包括信任。教師應以和藹的。態(tài)度營造一種溫馨的氣氛，讓幼兒有足夠的自由和信心。允許幼兒自由表達自己的觀念，實踐其觀念。教師要尊重幼兒不同尋常的提問和想法，肯定其想法的價值。不因為其想法的幼稚而盲目否定，更不是用成人固定的思維模式去限制他們，而應敏感地捕捉其中創(chuàng)造思維的閃光點，加以科學的引導。
幼兒園大班美術(shù)教案家篇二
1、引導幼兒運用多種花紋與圖案裝飾向日葵的花盤、莖葉。
2、學會用相似色進行背景色的涂色，鼓勵幼兒用不同規(guī)律的色塊來涂色。
花紋范例、范圖若干張。
1、復習：有個大畫家叫凡高，他畫了一幅美麗的畫，是什么？
2、請幼兒描述一下向日葵是什么樣的？
1、了解不同的作畫方式：凡高的《向日葵》是油畫，這幅《向日葵》是用什么方法畫的呢？（線條裝飾畫）。
2、欣賞不同的花紋和圖案：除了這些花紋，你還會其它漂亮的花紋嗎？（請個別幼兒畫一畫）。
1、構(gòu)圖時要大膽、流暢，向日葵的花盤畫得圓又大。（教師示范，引導幼兒畫出不同的花瓣）。
2、進行裝飾時注意花紋要畫得整齊而密集。
3、背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行涂色。
幼兒園大班美術(shù)教案家篇三
1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。
3、結(jié)合畫面學習講述情節(jié)簡單的故事。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
１、紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
２、錄音機、磁帶。
１、聽音樂做水底動物動作。
（１）幼兒聽音樂做動作。
（２）教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。
２、教師出示范畫并講解示范。
（１）結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。
（２）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
（３）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹）。
（４）最后添畫。
３、幼兒作畫，教師指導。
（１）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。
（２）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結(jié)合圖畫自己編故事。
這個活動中我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)一個自主探索的空間，以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動?；顒又凶層變号c同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價值的探究點。
幼兒園大班美術(shù)教案家篇四
漫畫是來源于生活的喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，設(shè)計的靈感來自老師們看到《父與子》時一陣開心的笑。為什么不讓孩子們體驗幽默呢？有幽默感的人一定是有個性魅力的，一定能給周圍的朋友帶來歡樂……！果然，在整個活動的設(shè)計過程中，我們大家一起體驗了集體的智慧、幽默與快樂！
1、通過漫畫作品《最后一個蘋果》激發(fā)幼兒對漫畫這種夸張幽默藝術(shù)的感受力，體驗詼諧的樂趣和幽默的生活態(tài)度。
2、培養(yǎng)幼兒嘗試用不同的幽默語言（肢體語言、表情語言、口頭語言、繪畫語言）表達自己的能力。
3、初步了解漫畫的簡單知識和表現(xiàn)技巧。
幼兒律動《表演者》，在詼諧輕松的音樂聲中，幼兒做漫畫中幽默動作編排的律動。
1、初步認識漫畫：（出示多媒體課件）。
提問：（比較）哪一幅更好玩兒、更有趣兒？
教師：這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。
2、逐幅欣賞漫畫：
第一幅：（出示圖片觀察）。
教師：（提問）這幅畫中有什么？兒子手里拿著什么？老爸在干什么？為什么晃樹…？（啟發(fā)表演）咱們一起來學學老爸撅著屁股晃樹的樣子吧！看誰更像漫畫中的老爸。
第二幅：（提問）除了晃樹能得到蘋果，還有什么好辦法呢？
（啟發(fā)模仿）做一做我們看一看？（出示蘋果樹道具，幼兒表演，做模仿動作）。
第三幅（提問）沒拿到蘋果，老爸很不甘心，老爸又有了什么辦法了（出示圖片）天，好可憐的蘋果樹（幼兒模仿蘋果樹的樣子）。
第四幅：（提問）急中生智的爸爸又想出了一個好辦法，什么好辦法？（出示圖片）請幾位小朋友脫靴打蘋果。
第五幅：（出示圖片）哎呀，蘋果沒打著，靴子又掛在了樹枝上，老爸又在忙什么？
請小朋友到前面，學一學老爸用手杖打靴子的樣子。
（出示動畫）（旁白）哎呀，白忙活了！
教師小結(jié)：小朋友看了這幾幅畫有什么感覺？這種好笑、幽默的畫叫什么？請小朋友重復“漫畫”這個名字。漫畫最早在中國是沒有的，是從國外引進來的。
4、完整欣賞：（完整配樂講述）。
教師：小朋友，今天咱們看到的這組漫畫名字叫做《最后一個蘋果》，下面咱們和老師一起一邊說一說，一邊表演好不好（師幼隨音樂共同表演漫畫故事）。
5、加深理解：（切換大屏幕）。
兒、很滑稽的，（出示黑板，簡單引導漫畫形象的繪畫技巧。）。
2、幼兒自由漫畫創(chuàng)作，教師個別指導。
幼兒園大班美術(shù)教案家篇五
什么食品有營養(yǎng)是大班幼兒很感興趣的話題，他們雖然對營養(yǎng)成分不甚了解，但要吃綠色食品、不吃垃圾食品的意識逐漸增強。在談?wù)撌卟怂Z食等對人體健康的好處時，我們利用餐桌上常見的各類菌菇開展了搜集、觀察與談?wù)?。此時，一張《蘑菇娃娃的舞蹈》影像進入我們的視線，影像中一群形態(tài)各異的蘑菇，猶如戴著大帽子的小娃娃，在胡桃夾子音樂的襯托下翩翩起舞，尤其是其中一只小白蘑菇靈活的身影在隊伍中穿行更為有趣。我們也被這極富藝術(shù)想象的優(yōu)美情景驚果了，于是產(chǎn)生引導幼兒畫蘑菇的設(shè)想，將幼兒的生活經(jīng)驗與豐富的想象聯(lián)系起來。
在該活動中，我們不但引導幼兒再現(xiàn)對蘑菇的認知經(jīng)驗，而且將該影像為主線，引導幼兒關(guān)注畫面隊形的不斷變換，體會畫面變化的無限情趣。
1、有興趣地分辨菌菇的不同品種，了解它們的性質(zhì)，愛吃蘑菇。
2、再現(xiàn)已有經(jīng)驗，把握表現(xiàn)重疊的簡單方法，為蘑菇排列各種隊形。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、感受作品的美感。
1、各種菌菇的圖片和實樣。
2、藝術(shù)影像欣賞：《蘑菇娃娃的舞蹈》。
3、比較糾錯圖片兩張——(1)騰空的蘑菇;(2)分散的蘑菇。
一、再現(xiàn)經(jīng)驗。
1、介紹蘑菇的品種。
2、觀察菌菇的圖片，談?wù)摳髯詫降恼J識，為什么大家都喜歡吃?
3、了解菌菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素，具有增強抵抗力的功能。冬天，人們很容易得感冒，大家可要多吃點哦!
二、藝術(shù)欣賞。
1、蘑菇娃娃來到我們幼兒園做客，它們要為我們表演一個節(jié)目。完整欣賞影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。
2、蘑菇娃娃說：“我們跳得好不好?你們喜歡嗎?再表演一遍好嗎?”
3、定格畫面：看誰數(shù)得快，交流數(shù)得快的理由。
畫面(一)：有幾種不同的蘑菇?(如大小和顏色)怎樣才能知道它們是不同的品種?
畫面(二)：蘑菇娃娃的舞步什么樣的?蘑菇娃娃擠成一堆，能數(shù)清楚嗎?怎樣數(shù)才不會遺漏。哪個蘑菇最不容易找到。
三、觀察嘗試。
1、糾錯。
蘑菇娃娃們說：“今天跳得真開心呀!”我們都想請你們來采蘑菇，看誰采的又大又多又新鮮。
(1)騰空飛起來的蘑菇——根被拔出來，不新鮮。
(2)無重疊——東采一個，西采一個，多費時問啊。
2、共同嘗試用重疊的方法畫蘑菇娃娃跳舞的隊形，體會采得越多，本領(lǐng)就越大。
四、操作表現(xiàn)。
1.從畫一個蘑菇入手，在改變局部特征中逐步增添。
2.邊畫邊思考蘑菇之間的上下左右位置，避免采到壞蘑菇。
3.注意蘑菇們在畫面上的位置，在添加蘑菇時排列優(yōu)美的隊形。
4.用兩種顏色接色的方法涂蘑菇的頂部，表現(xiàn)出蘑菇新鮮的顏色。
五、交流分辨。
展示同組幼兒作品，共同目測數(shù)群，找出采蘑菇高手，看誰說得又快又準確。
運用幼兒作品，開展采蘑菇的玩牌游戲：
(1)將蘑菇畫面鋪在桌上，模擬蘑菇地。
(2)一人當發(fā)令者，其他人(二到三人)參加采蘑菇。
(3)參加者按指令目測數(shù)群，迅速拿牌，數(shù)得又快又準表示采到蘑菇。
(4)最后誰的手中牌最多為勝，輪換當發(fā)令人。
在構(gòu)圖中跟著感覺走。
畫面的安排即構(gòu)圖，在平衡中求變化是構(gòu)圖的共同規(guī)律，由此，又有一些具體的規(guī)律可循，但是由于這些規(guī)律十分抽象，無法被幼兒理解和接受。過去，我曾采用在欣賞中討論的方法，發(fā)現(xiàn)很多幼兒會誤解為固定的模式，反而限制幼兒的創(chuàng)造，并認識到對幼兒來說對構(gòu)圖的理解只能通過直觀的感受。
首先，影像中反復出現(xiàn)的優(yōu)羨畫面，給了幼兒很多只能意會不可言傳的啟示。由此，我們進一步體會到在幼兒園藝術(shù)教育中，引導幼兒跟著感覺走會比跟著規(guī)律走更有成效。
其次，分解了難點，十分簡單的蘑菇造型，使幼兒有更多的精力去關(guān)注構(gòu)圖的變化，這也是本次活動成功的關(guān)鍵所在。
幼兒園大班美術(shù)教案家篇六
1、培養(yǎng)小朋友的觀察能力和造型能力。
2、說說畫畫，表達對媽媽的愛。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
記號筆、油畫棒、媽媽的一張照片。
一、談話引出活動，引導幼兒觀察照片。
小朋友，你喜歡自己的媽媽嗎？（喜歡）你的媽媽長的什么樣子的？（引導幼兒圍繞面部特征回答）剛才小朋友說的很好！今天，你們還帶了媽媽的照片，我們看看照片上的媽媽是什么樣的？（主要觀察頭發(fā)、衣著，加深印象。）。
二、教師示范寫生難點。
我們要給媽媽畫長相，看著照片畫也可以叫人物寫生，人物寫生分為頭像胸像及全身三種寫生。這次我們來畫頭像寫生。就是主要畫媽媽的頭部。臉的外輪廓要大一點，鼻子也要大一點。（注意鼻子有鼻梁、鼻孔，不是一條線。）眼睛、耳朵、眉毛等是左右對稱的。
三、交代要求、幼兒作畫。
今天我們給媽媽畫張相，送給媽媽。畫的時候慢慢來，仔細觀察，看一眼畫一筆，把你看到的全畫出來。完成后，邊線用輕涂手抹法涂油畫棒。（指導幼兒抓住臉的特征。并且要畫得大，畫得仔細。）。
小朋友把畫好的圖片帶回家送給媽媽。
媽媽是幼兒每天生活在一起，最親近的人，所以在設(shè)計《畫媽媽》活動時，我一開始把目標定位在鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)媽媽正、側(cè)面的形象特征。但在活動開展的前一天準備時，我仔細又想了一下，幼兒進入中班后，接觸人物畫的機會不多，在上學期幼兒對人物正面畫掌握還不夠理想、且對人物各部位的比例把握也不夠理想，所以在本次活動中我進行了調(diào)整：
調(diào)整一：以畫媽媽的正面為主，第一重點落在人物的五官與身體的比例上。鼓勵作畫能力強的幼兒大膽嘗試畫媽媽的側(cè)面。
調(diào)整二：根據(jù)幼兒現(xiàn)在對人物畫時動作都較為呆板的現(xiàn)狀，我先請幼兒用語言描述（同時也訓練了幼兒的語言組織能力），接著請幼兒邊描述邊用動作展現(xiàn)媽媽的動態(tài)，教師則向其他幼兒對部分有一定難度的動作進行重點范畫與講解，最后提出裝飾與涂色要求。
在本次活動教學后，發(fā)現(xiàn)：幼兒對人物的動態(tài)如何去捕捉，如何用筆來表現(xiàn)有了一定的了解，人物的身體比例也有了進一步地認識。打算，在進行《我和我的朋友》繪畫教學活動中，加強繪畫要求：畫出人物的正、側(cè)及背面的形態(tài)。
我的思考：幼兒的繪畫技能的提高必須是循序漸進的，在掌握了一樣技能的基礎(chǔ)上逐漸提高繪畫難度，相信幼兒更容易接受并掌握。
幼兒園大班美術(shù)教案家篇七
刮蠟畫又叫刮畫，它是在刮蠟紙上用竹筆或牙簽刻畫出作者所要表現(xiàn)的事物，圖像的繪畫，它的制作方法是在紙面上涂滿各種色塊的油畫棒，再用黑色或深色的顏料加點洗滌劑調(diào)勻覆蓋在油畫棒的顏色上而制成的畫紙，它與其他的畫種有所不同，在繪畫的過程中，不需要用其他的工具，只用竹筷或牙簽在紙面上任意的刮或者皴，就能顯現(xiàn)出漂亮的顏色，把竹筷當成一支神筆，劃破黑色夜幕才能顯現(xiàn)出誘人的色彩，像魔術(shù)師一樣變幻出美麗動人的畫面,這樣的畫種大大提升了幼兒對繪畫的興趣，它所用的工具極為簡單，只需一支竹筷，縮小了對色彩工具帶來的麻煩，這能讓幼兒倍加感受到繪畫是如此的有趣、好玩、好樂!新奇和誘人。
1、了解刮蠟畫的特征，初步掌握畫刮蠟畫的方法。
2、培養(yǎng)幼兒對刮蠟畫活動的興趣。
活動準備：
1、欣賞范例三張，半成品若干張。
2、白紙、竹簽、油畫棒、舊報紙人手一份。
3、錄音機、磁帶。
今天，老師帶來了四個彩色娃娃，看，他們手拉著手，臉貼著臉飛到天上玩呢。正玩的高興，忽然被一大片烏云蓋住了，悶得喘不過氣來，心里難受極了。誰來想辦法救救彩色娃娃，讓他們出來重新看到這美麗的世界。(教師邊說邊演示教具)幼兒發(fā)表想法。
老師也帶來了一件工具可以救出彩色娃娃，你們看是什么?(出示竹簽)
教師示范：我要用竹簽堅硬的頭去刮破烏云，看，救出一只小鳥，我繼續(xù)救，看，我又救出了一架飛機------彩色娃娃又能看見著美麗的世界，心里真開心。(示范用粗細不同的兩頭畫畫，讓幼兒了解出現(xiàn)的不同結(jié)果)
欣賞范例：竹簽繼續(xù)去救更多的彩色娃娃，發(fā)生了很多有趣的故事，我們來看一看，說一說。
這些漂亮的圖畫有一個好聽的名字叫刮蠟畫。我們今天就來學畫刮蠟畫。
交代作畫步驟：選擇喜歡的四種顏色一色塊形式涂到紙上——在色塊上覆蓋上一層黑色——用竹簽刮出一個有趣的故事。
你們也來試試吧。
1、提醒幼兒在涂色塊時涂得均勻涂得滿，動作要快。
2、用竹簽刮蠟時，力量要適度，不能太重也不能太輕。
3、注意保持衣服和手的清潔。
幼兒之間相互交流，把自己救彩色娃娃的故事講給同伴聽。
請個別幼兒將故事講給大家聽。
請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽。
展示幼兒作品。
兒童美術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主要途徑。小學階段，學生的身心正是由單純幼稚走向成熟，是可塑性最強的階段，隨著美術(shù)教育事業(yè)不斷的發(fā)展，一種新型的兒童畫種產(chǎn)生了—刮蠟畫，經(jīng)過美術(shù)教育工作者多年的教學實踐與潛心研究，且認為兒童刮蠟畫能更好地培養(yǎng)兒童對繪畫的興趣，激發(fā)兒童大膽創(chuàng)新的能力，對色彩的感受能力，發(fā)揮兒童的想象和創(chuàng)新能力，同時，也培養(yǎng)了兒童的口語表達能力，是兒童在繪畫成長路上一個重要的途徑之一。
幼兒園大班美術(shù)教案家篇八
1.能夠運用簡單的線條勾畫。
2.掌握簡單的構(gòu)畫要求。
3.體驗美術(shù)活動帶來的樂趣。
4.進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
小豬玩偶、色彩豐富的房子簡筆畫，彩筆、白紙
1、老師帶領(lǐng)幼兒做韻律活動
2、以猜謎語的形式導入主題：謎語（眼睛一條縫，肚子像水桶。吃又吃得多，吃了不勞動）
你們猜猜這是誰呀？
3、老師出示小豬的木偶，激發(fā)幼兒的學習興趣。
師：小豬不會蓋房子，下雨的時候，給雨淋，夏天，給太陽曬。冬天，冷得直打哆嗦。
你們說，小豬可不可憐。（可憐）
4、老師出示范畫一起與幼兒欣賞（今天，老師呀給小豬蓋了一棟房子，小豬覺得很漂亮，但小豬說它會更喜歡小朋友蓋的房子，那小朋友要不要給小豬蓋房子呀？）
5、老師示范講解繪畫過程及注意事項，讓幼兒認真觀察與傾聽。
6、幼兒繪畫，教師巡回指導
7、一起欣賞評價美術(shù)作品。
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園大班美術(shù)教案家篇九
1、初步學習將正方形、長方形紙卷貼成圓柱體。
2、根據(jù)圓柱體的外形特征大膽想象，并運用剪貼、繪畫等方法進行裝飾。
3、保持桌面、地面清潔，知道將廢物等垃圾放到指定的地方。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
根據(jù)圓柱體的外形特征大膽想象，并運用剪貼、繪畫等方法進行裝飾。
1、在生活中認識過類似圓柱體形狀的物體，如小桶、樹干、熱水品、杯子等。
2、大小不同的正方形、長方形紙，彩紙、剪刀、糨糊、膠帶、抹布。
3、幼兒用書《圓柱體和圓錐體》。
1、出示一組圓柱體形狀的物品，引起幼兒興趣。
教師：這是什么？他們在形狀上有什么不同的地方？
2、引導幼兒嘗試用正方形、長方形紙變成圓柱體。
教師：圓柱體怎么做呢？請你們用哪個紙試一試。說說你們是怎么把一張紙變成圓柱體的？為什么有的圓柱體又短又粗，有的又細又長呢？如果我們需要更細的圓柱體該怎么做呢？如果我們需要更粗的圓柱體又該怎么做呢？（較細的圓柱體，可以直接卷搓；較粗的圓柱體，可以把長方形紙再加長。）
3、引導幼兒根據(jù)圓柱體的外形進行想象。
4、幼兒參考幼兒用書進行制作，教師巡回指導。
教師鼓勵幼兒大膽嘗試，耐心制作。
提醒幼兒注意保持桌面地面清潔。
5、欣賞作品并互相交流。
從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。
幼兒園大班美術(shù)教案家篇十
1、認識熊貓的基本特征。
2、學習撕貼熊貓。
1、物質(zhì)準備：熊貓的圖片、白色紙、黑色紙、漿糊。
2、經(jīng)驗準備：幼兒在動物園觀看過熊貓。
一、談話導入活動。
師：小朋友，你們見過熊貓嗎？你看到的熊貓是怎樣的？
幼兒根據(jù)自己看到過的進行回答。
熊貓的身上只有兩種顏色，分別是白色和黑色。熊貓的身體和腦袋都是白色的，是圓圓的。熊貓的眼睛一圈是黑色的。耳朵和四肢也是黑色的。
二、教師操作撕貼熊貓。
1、師：小朋友們都認識了熊貓也知道了它的外形特征，那么我們一起來學習撕貼熊貓，在操作的時候我們可以根據(jù)自己需要給熊貓擺各種各樣的動作。
2、教師示范撕貼的正確放好。
我們先要撕熊貓的腦袋和身體，腦袋要小一些，身體要大一些，都是圓圓的。撕的時候要注意食指和拇指捏住慢慢的撕，一邊撕一邊轉(zhuǎn)圈圈，才能撕出圓圓的腦袋和身體。撕好以后把它貼在老師提供的紙上。
接下來撕兩個半圈，作為熊貓的耳朵。
熊貓的四肢是有點長長的。
3、進行添畫。
熊貓撕貼好了以后，我們要給它畫一些竹子，因為熊貓喜歡吃竹子。
三、幼兒操作教師巡視指導。
幼兒園大班美術(shù)教案家篇十一
1、通過觀察、討論、歸納，初步感受作品的內(nèi)容與意境，體會點和線在吳冠中作品中的巧妙運用。
2、嘗試運用點、線大膽創(chuàng)作，能較好地表現(xiàn)自己喜歡的事物。
3、能與同伴共同完成一幅圈畫作品，體驗合作繪畫的樂趣。
1、幼兒已經(jīng)初步了解吳冠中及其作品風格，有基本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)驗。
2、課件：吳冠中作品多幅，幼兒的點線作品多幅。
3、國畫工具材料。
1、欣賞三幅吳冠中的作品，感受畫面的內(nèi)容與意境。
教師：吳冠中是著名的國畫大師。今天老師帶來了幾幅他的作品，我們一起來看一看。
(1)欣賞《小鳥天堂》。
(2)欣賞《城市》。
(3)欣賞《花草地》。
教師：畫上畫了什么？這可能是什么季節(jié)的花？
2、通過觀察、歸納，感受點和線在吳冠中作品以及幼兒作品中的巧妙運用。
(1)教師：吳冠中爺爺在畫畫的時候，用到了一個作畫的好方法。你們找找看，是什么？
(2)教師小結(jié)：原來畫家喜歡用一些大大小小彩色的點和一些粗粗細細、彎彎曲曲的線條來畫畫。我這里還有一些他的畫，我們來看看都畫了些什么，在這些畫里奇妙的點和線又變成了什么。
(3)教師：我們一起來看看在小朋友的畫里，奇妙的點和線又變成了什么。
3、幼兒創(chuàng)作。
教師：請你和你的朋友一起合作繪畫。你們準備用奇妙的點、線來畫什么？怎么畫？
4、展示幼兒作品，集體欣賞、評價。
教師：你讓奇妙的點和線變成了什么？誰愿意來說一說？
幼兒園大班美術(shù)教案家篇十二
1、欣賞家鄉(xiāng)青花瓷盤，觀察紋飾，感受蘊含在作品中的平衡美。
2、了解青花瓷盤有很多不同的造型，青花瓷盤在生活中的用途
3、在觀察和交流的基礎(chǔ)上學習用不同的線條和圖案來設(shè)計和裝飾青花瓷盤。
一、導入活動
1、播放歌曲《青花瓷》，幼兒隨著音樂一起進入活動室。
二、看ppt，認識什么是青花瓷
1、播放ppt第一張，各式各樣的青花瓷。
a)教師：哇，好漂亮啊。邊指著實物邊提問幼兒：你看到了什么?(茶杯、碗、瓶子、盤子等等)
c) 最后參觀的是青花瓷盤教師提問：這是什么?(盤子)引導幼兒說出有各種各樣的圖案.而且也都是白色的底青色的花叫做青花瓷。提問:幼兒你們家里有沒有盤子啊?都是有什么顏色的圖案呢?(請幼兒回答)
d)今天老師也帶來了幾塊盤子，我們一起來看看?：
播放圖片請幼兒觀察并說出盤子圖案及顏色，并引導幼兒了解這些不同顏色的圖案的盤子不是青花磁盤。
教師總結(jié)：這些都是我們常見的盤子，顏色都不一樣，所以不是青花瓷盤。
二、播放圖片，認識青花瓷盤。
1、教師：這個盤子和剛才那些盤子是一樣的嗎?請幼兒說出哪不一樣。
2、教師：播放圖片一，接下來我們看看這個青花磁盤。
4、提問：小朋友有沒發(fā)現(xiàn)有個什么規(guī)律，都是圍繞著最里面的一圈圖案來畫來點綴的，一個圖案中間隔著一朵花，一一排著隊。我們把這種圍繞著中間來繪畫的?這種方法叫做中心對稱法。
四、教師示范并帶領(lǐng)幼兒繪畫青花磁盤。
1、 教師向幼兒介紹繪畫工具(盤子和筆)。
2、教師邊講邊試畫，并引導幼兒先繪制青花瓷的底部。隨后再在外圍用不同的線條進行裝飾。
3、提醒幼兒在設(shè)計青花瓷的時候要掌握規(guī)律。
4、 鼓勵幼兒選取多種圖案進行繪畫。
五、幼兒繪畫青花磁盤
發(fā)放筆、蛋糕盤子播放音樂幼兒開始繪畫。
六、活動延伸
幼兒園大班美術(shù)教案家篇十三
1、教給幼兒刮畫的基本技能，并學習用刮畫的形式來反映環(huán)保內(nèi)容。
2、通過活動，讓幼兒知道環(huán)境保護的重要性，教育幼兒要保護環(huán)境。
3、激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
1、圖片一張、（愁眉苦臉的垃圾房）磁帶、錄音機。
2、每人一張涂好色的底板紙一張。
3、刮畫工具人手一套（圓珠筆與削尖的塑料管各一根）。
一、通過故事《垃圾房的苦惱》引出課題。
2、老師出示圖片（圖片上是愁眉苦臉的垃圾箱）提問：
（1）這是誰呀？它的臉上是什么表情？（不高興、煩惱）。
（2）垃圾房為什么不高興呢？它有什么煩惱？讓我們一起來聽聽看。
3、放故事磁帶《垃圾房的煩惱》。
4、聽完故事后提問：小朋友，垃圾房有什么煩惱呀？（幼兒講述）。
5、師：垃圾房有這么多的煩惱，你們有什么好辦法幫助它嗎？
二、提出刮畫要求，幼兒操作。
1、提出刮畫。
師：現(xiàn)在的環(huán)境問題有許多，除了垃圾房以外，還有水呀，空氣呀，樹木，動物，它們也都有同樣的煩惱，就是有些人不懂得愛護它們，不懂得保護環(huán)境的重要性，那么，讓我們一起來幫助它們好不好？今天，就請小朋友用刮畫的方法把你想出來的方法，想告訴大家的話畫出來，用你們的畫告訴大家要保護環(huán)境，愛護我們的家園。
2、提出刮畫要求：
師：老師為你們準備好了一張刮畫底板和刮畫工具，你們就可以用這些東西畫出美麗的刮畫，內(nèi)容有許多，一切與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容都可以畫。
三、幼兒作畫，老師巡回指導（放輕松音樂）。
要求幼兒能運用粗細線條等手段刮出生動的物體形象。
四、請個別幼兒介紹自己的`作品內(nèi)容。
師：現(xiàn)在，小朋友的刮畫基本上都完成了，那么，請你說說看，你的畫要告訴大家什么？（請若干幼兒講述）。
五、老師小結(jié)。
師：今天，小朋友畫了這么多好看的畫，有的是告訴大家不要亂扔垃圾，有的是教育大家保護花草樹木，有的是告訴大家空氣污染、水污染的危害，有的是告訴大家人類和動物要做好朋友，這些畫都很好看。老師相信，那些不知道保護環(huán)境的人看了小朋友的這些畫，一定會非常難為情，會改正自己的錯誤的。
現(xiàn)在，就讓我們一起去把這些刮畫貼到外面去，告訴大家要保護環(huán)境，愛護我們的家園（帶領(lǐng)幼兒走出活動室）。
上周我班進行了刮蠟畫的教學活動，這是幼兒第一次接觸刮蠟畫，目的是讓幼兒在活動中來認識、發(fā)現(xiàn)和體驗刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感，在運用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進行涂抹、刮畫后就可以獲得相應的形象效果。我把活動的目標定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料，激發(fā)幼兒對其興趣，并培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
為了使活動更能吸引幼兒，我這樣設(shè)計我活動的開始部分：教師運用變魔術(shù)的方法來引題（教師事先在鉛畫紙上用各色鮮艷的顏色涂畫第一層后，再用黑色涂畫第二層）：今天老師要變一個魔術(shù)，（出示牙簽）看！這是我的道具！看我變出了什么？（教師快速地刮畫出一朵花）我是怎么變的？師：你們想變魔術(shù)嗎？讓老師來揭示這個秘密吧。然后教師講解刮蠟畫的步驟和方法。幼兒操作實踐后，我組織幼兒交流、分享活動的感想。幼兒很快就發(fā)現(xiàn)有的作品很漂亮、顏色鮮艷，而有的作品看上去黑糊糊的，不漂亮。通過思維的碰撞，最終達成共識：涂第一層底色時要用力、均勻，顏色的色彩要鮮艷，這是刮蠟畫成功的基礎(chǔ)；另一個要點是要把盡量讓多一點的色彩刮出來，在輪廓線內(nèi)可以用線條、色塊等來進行裝飾和美化。交流后，我又讓幼兒進行了第二次嘗試。這次，孩子們的'目標很明確，許多幼兒另要了一張紙來重新畫畫?；顒邮盏搅撕芎玫男Ч?。
“興趣是學習最大的動力”，本次活動，我緊緊地圍繞著幼兒的“趣”而展開一系列的教學。在整個活動中，孩子們學得輕松，玩得愉快，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動、有趣的作品，課堂成為了孩子們的樂園，反思這節(jié)課，有以下三點讓師生共同受益。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。興趣是最大的動機。一開始我就以“變魔術(shù)”的方法來引起幼兒的興趣，有效地把幼兒的興趣引入到教師設(shè)置的活動中，并激發(fā)幼兒探索秘密的動力。
2、動手操作成為幼兒探索學習的主要途徑。活動中，我并沒有直接用講授的方法去告訴幼兒怎樣刮畫，而是讓孩子自己動手操作，在操作中自我體驗，尋找并發(fā)現(xiàn)問題，通過交流、體驗，找到正確的刮蠟畫方法，這樣比教師講授更有效。
3、及時肯定，增強學習興趣。對孩子來說，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學中，教師的表揚，哪怕是不真實的表揚，對于他們來說都是必不可少的鼓勵。在整個教學活動中，"你真棒""你真聰明""你的想象真豐富""你做得非常好"'你的畫真有創(chuàng)意"等話語不時出現(xiàn)在我的口中，它們在積極肯定每位孩子的"閃光"，讓他們體驗學習過程中的樂趣，感受到成功的喜悅，讓幼兒因為贊賞而把學習活動當作愉快的享受。
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