聽說讀寫，是語文學(xué)習(xí)的四大基本技能?？偨Y(jié)需要遵循邏輯結(jié)構(gòu)，根據(jù)時(shí)間或主題進(jìn)行組織。小編為大家整理了一些總結(jié)范文，供大家參考和借鑒，希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。
觸摸春天周記篇一
春天邁著輕盈的腳步來到了我們的身邊，讓我們?nèi)グ桑?/p>
一陣輕柔的春風(fēng)撲面而來，像一個(gè)少女輕輕的撫摸著我的面龐。我聽見了小鳥優(yōu)美的歌聲，大地從睡夢中蘇醒過來。
公園里、山坡上、田野里，到處開滿了鮮艷的花，或紅、或粉、或紫、或紫紅、或粉紅、或粉紫……嫩綠的小草伸出了可愛的小腦袋，睜開大大的眼睛，好奇的四處張望。
小河里有一些小金魚，小河涼涼的又很清澈，小金魚在小河里自由自在地玩耍，好像對(duì)我說：“你好啊！快來跟我們一起玩兒呀！”一不小心我摸到了小金魚的身體，小金魚的身體非常光滑，“撲通”一聲，小金魚跳進(jìn)了小河里，濺了我一身水。
忽然毛毛細(xì)雨從天上灑落下來，落在小河里，“滴答”“滴答”地響著，柳樹的葉子隨著風(fēng)在飄蕩，像一個(gè)小女孩的辮子。我摘下了一片葉子，葉子的正面是深綠色的，而且還很光滑。另一面是淡綠色的，很粗糙。
春天是美好的場景，觀察就能有收獲，那么真正的大自然呢？讓我們一起去感悟春天，吧。
觸摸春天周記篇二
在《》中我清楚的看見了一個(gè)名叫安靜的盲童。她整天在花叢中穿梭，好像花叢中的萬物都在為她而綻放出新的生命，而她那充滿靈性的雙手，竟然攏住了月季花上的一只蝴蝶，蝴蝶在她手中撲騰，小女孩心中充滿自信，因?yàn)檫@是一個(gè)全新而不可思議的經(jīng)歷。這個(gè)情景讓安靜充滿，自然是蝴蝶鼓勵(lì)了她，在這一瞬間，我深深地感受到即使是一個(gè)盲童也能用自己多姿多彩的內(nèi)心世界來創(chuàng)造一個(gè)不可思議的奇跡，而在我失去信心是老師在鼓勵(lì)著我，在我沒考好時(shí)，老師也會(huì)在我耳邊輕輕地說：“這次沒考好沒有關(guān)系，凡事還有下次，可以努力”。而我回到家時(shí)，爸爸也會(huì)對(duì)我說：“學(xué)習(xí)的好壞不要緊，要緊是你曾經(jīng)有沒有努力過”。身邊的人都是這樣的和藹可親。他（她）們都曾鼓勵(lì)過我，所以他們幫助過我，我當(dāng)然要把感恩送給曾經(jīng)幫助過我的人，我也要學(xué)幫助需要我?guī)椭娜恕?/p>
在這里我要對(duì)曾經(jīng)教過我的老師說：“謝謝您們教會(huì)我怎樣做人，怎樣做任何一件事”。我還要對(duì)我的爸爸媽媽說：“謝謝您讓我可以背上新書包，讓我可以看見這五彩繽紛的世界，讓我拜托重重困難，讓我在最無助的時(shí)候想起來你們我的父母。在些我深深的向你們致敬。
觸摸春天周記篇三
春天的腳步近了，孩子們脫下了冬天的棉衣，去感受春天的氣息。讓我們跟隨春天的腳步，帶給我們的歡樂吧。
春天的風(fēng)像媽媽的手似的，軟綿綿的，輕柔柔的，吹在我們的臉上真舒服??！春風(fēng)把小草樹木都吹綠了，春風(fēng)仿佛是一種生命的動(dòng)力，它可喚醒萬物，也可以成為人的力量。春風(fēng)撲面而來，使我想起了一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！贝禾旖o人們帶來了新的一年新的希望，新的目標(biāo)。
春天像孩子的臉一樣，一會(huì)兒哭來會(huì)兒笑，細(xì)雨綿綿。讓我想起了一首關(guān)于春雨詩句：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，”
春天的草像偵察兵一樣從地下鉆了出來，冒出嫩綠的芽，小樹脫下了冬天的寒裝，也長出了嫩嫩的枝葉，感受到了久違的溫暖，當(dāng)一陣陣輕柔的春風(fēng)吹遍大地時(shí)，它們像是看到了久別重逢的親人激動(dòng)萬分，似乎在說：春天，我們來了?！?/p>
春天的花像姑娘一樣美麗，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，各種各樣的，野花也睡醒了，只見它們伸伸腰。抬抬頭，真是百花爭艷，五彩繽紛。
春天的柳樹像一個(gè)美麗活潑的仙子，長出了又細(xì)又嫩的枝條，枝條上點(diǎn)綴著嫩綠的細(xì)葉，非常惹人喜愛。光禿禿的山頭，也披上了一件綠色的外衣。
當(dāng)春雨過后，小動(dòng)物們知道是春天來了，紛紛出來呼吸新春天的空氣。細(xì)雨噼噼啪啪地把冬眠的動(dòng)物吵醒了，從在南方過冬的大雁，也排著整齊的隊(duì)伍飛了回來，他們一會(huì)兒排成一”字形，也會(huì)排成人”字形。
這就是我通過春天的風(fēng)，春天的雨，春天的草，春天的花以及春天的樹去觸摸到的春天。
觸摸春天周記篇四
鄰居的小孩安靜，是個(gè)盲童。
春天到來以后，小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開了，月季花開了，濃郁的花香吸引著安靜，這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安靜在花樹叢中穿梭，因?yàn)槌Ｔ谄溟g流連，她走得很流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆的感覺。
終于，她在一株月季花前停下來。
安靜是個(gè)細(xì)膩的女孩子。我相信，她的沒有視覺的世界，和我們一樣豐富，甚至可能有比我們更豐富的地方。我們用眼睛看到淺綠深紅的世界，安靜用她的心來感受和理解。安靜的面前，同樣是一個(gè)層次分明濃淡有致的春天。
安靜極緩極緩地伸出她的手。在花香的引導(dǎo)下，她的手，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾滿露珠的月季花。
我?guī)缀跻俺鰜砹?，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只白蝴蝶?/p>
安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡，睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神秘的靈性抓住。
蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的旅行，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。
我靜靜地站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)著。
在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛離，安靜仰起頭來張望。
安靜的心上，此刻一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的飛行曲線，敘述著飛翔的概念。
觸摸春天周記篇五
它是神圣而純潔的，我特別渴望他的到來，去年的雪災(zāi)讓我這種渴望更加的強(qiáng)烈，讓我懂得了它那溫暖的懷抱是多么值得我停留，那清山綠水是多么值得我凝視。該去的還是去了，該來的還是來了。
微風(fēng)撫摩著我的臉，舞動(dòng)著我烏黑的發(fā)絲；綠柳金絲拂著大地，湖面也泛起了層層的鱗光；放眼望去，田野里的小草也秀出了起伏有秩的綠色波浪。一切都是這么的愜意，另人陶醉，我知道這正是它向大地報(bào)到的跡象，它向人時(shí)間作。
自我介紹。
我的名字叫春天是大家的好朋友愛好奉獻(xiàn)你們等待著我的行動(dòng)吧。
萬物開始蘇醒了，迎接著它們的又一次生命，春天既是新生命的開始，也是人們奮斗的開始。春天是美好的，瞧，整個(gè)大地都綠了起來，小草們你追我趕地從土地里探出頭來，仿佛在告訴人們：“看我這么勤快，你們也應(yīng)該要行動(dòng)起來了”。
金色和煦的陽光沐浴著每一寸土地、每個(gè)人，大的不再沉寂，不再頹廢，一切都欣欣向榮的樣子，花兒的開放也為春天增添幾分明亮的色彩，花草們奮斗著，熱鬧的生活著，快樂的成長著，因?yàn)樗鼈冇凶约旱陌l(fā)展方向。
春天是一年收獲的基礎(chǔ)，人們有了新的激情，新的氣象及渴望。俗話說：“一年之計(jì)在于春”，人們開始忙碌起來，制定計(jì)劃，朝著各自的目標(biāo)前進(jìn)，廣播希望和奮斗的種子。春天給人以奮發(fā)向上的精神和動(dòng)力，締造著成功。
觸摸春天周記篇六
春天到了，萬物恢復(fù)了勃勃生機(jī)，我決定去濱河公園。
沿著市河散步，我發(fā)現(xiàn)一叢叢迎春花吹著金色的小喇叭，“嘀嘀嘀……”歡迎春的到來；大樹的枝干也抽出新的枝條，長出嫩綠的新葉，為春天裝點(diǎn)色彩；小草睡醒了，從土地里探出頭來......
當(dāng)我走到一片櫻花林前，櫻花紛紛揚(yáng)揚(yáng)隨風(fēng)飄落，我不禁跑上草坪，在櫻花雪中翩翩起舞。再仰頭接下一片片花瓣，湊到鼻前一聞，啊!一絲若有若無的芳香沁人心脾，令人心曠神怡，連蝴蝶和蜜蜂都陶醉在美麗的春色中。我穿梭在櫻花林中，似乎這里是通向花之國的通道，令人遐想。在櫻花林中玩累了，躺在草地上，不一會(huì)，又有幾片花瓣飄落在我的臉上，似乎在親吻我，我愜意地躺著，享受著大自然的恩賜。玩膩了，站起來，繼續(xù)向前走，來到了茶花林。茶花開了，漲紅了臉，用綠葉遮住自己的臉龐，像個(gè)害羞的小姑娘。我摸了摸它的花瓣，絲綢般柔滑，很舒服。再放眼遠(yuǎn)方，到處桃紅柳綠，一片春意盎然。
我沉醉在美麗的春光中……。
觸摸春天周記篇七
春天到了，春天的氣息無處不在!
春雨。
“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生……”當(dāng)我搖頭晃腦地背書時(shí)，耳邊又響起了熟悉的叮咚聲。
那是雨的聲音。無數(shù)條細(xì)針般的小雨絲，落在了屋檐上，發(fā)出咚咚聲;打在樹葉上，發(fā)出沙沙的聲音;掉在地上，發(fā)出噼啪的聲音……無數(shù)聲音奏成了一曲美妙的交響樂。我一邊仔細(xì)聆聽，一邊情不自禁地打開窗戶，伸出手，絲絲春雨落在了我的手上，感覺涼絲絲的。
陽光。
下過雨的早晨，空氣特別清新，一連串晶瑩的露珠掛在樹枝上、小草的葉子上，用手指輕輕一碰，這晶瑩的露珠就滾落下來，落到地上就消失不見了。我踏著歡樂的步子走在公園的小路上，一縷縷燦爛的陽光灑向大地，綠樹變得更加精神了，小花變得更加鮮艷了，那些露珠顯得更加閃亮了。我高興地抬起頭，陽光灑在我的臉上，暖洋洋的，我閉上眼睛，盡情地沐浴著陽光，呼吸著清新的空氣，享受著這美好的時(shí)刻。
春風(fēng)。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，畢竟是春天的風(fēng)，吹在臉上暖暖的。
鮮花。
綠色的草地上開滿了鮮花。那粉嫩的桃花，純潔的梨花，浪漫的櫻花，優(yōu)雅的郁金香，燦爛的油菜花……爭奇斗艷?？赡苁腔ㄌ懔耍齺砹艘蝗喝呵趧诘男∶鄯?，在花叢中采蜜。我深一口氣，那沁人心脾的芬芳便鉆進(jìn)我的鼻子里。
涼涼的春雨、暖暖的陽光、柔柔的春風(fēng)、濃濃的花香……原來春天是這樣的可愛迷人!
觸摸春天周記篇八
學(xué)了《》這篇課文，我知道了：主人公安靜是個(gè)盲童，安靜在花香的引導(dǎo)下，用自己的心靈抓住了蝴蝶，蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜覺得蝴蝶的撲騰聲像自己的心跳聲，安靜的臉上充滿了驚訝，許久安靜張開手指，放走了那只蝴蝶。她仰起頭來張望，仿佛看見了一幅美麗的畫卷。
誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。也就是說：每一個(gè)人都是生活的主人，無論你是否擁有健全的體魄。只要熱愛生活，就一定能夠創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。我體會(huì)到了這位盲童對(duì)春天熱愛、對(duì)生活的熱愛、對(duì)生命的`熱愛。
安靜能輕松地抓到蝴蝶，而我這個(gè)健健康康的孩子抓到蝴蝶是那么不容易。安靜的眼睛雖然失明，但是她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她是用她全部身心來感受這多姿多彩的世界，在她的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動(dòng)人的景色。我也要向安靜那樣，用心來感受生活。
觸摸春天周記篇九
《》是一篇語言生動(dòng)優(yōu)美的課文。它，告訴了我們一個(gè)深刻的道理。文中的主人公安靜，是一個(gè)盲童。但她卻能用她的靈性捉住一只生龍活虎的花蝴蝶。她的靈性，并不是一生下來就擁有的，而是她在坎坷的人生路上“練”
出來的。正因?yàn)樗且粋€(gè)盲童，所以她會(huì)比常人更加用心去體會(huì)大自然。她，是一個(gè)多么熱愛、珍惜生命的女孩啊！
生命的流逝猶如滔滔的河水，過去的永遠(yuǎn)過去，它不會(huì)停留在昨天，所以人們才會(huì)有“光陰似箭，日月如梭”的感嘆。但是，光感嘆沒有用，只有珍惜時(shí)光，才能“延長”生命。這是一個(gè)人人皆知的道理，但仍有許多人在虛度年華。
是呀，這篇課文給我們講述一個(gè)極其深刻的道理：我們應(yīng)該好好珍惜生命，否則那些流逝的時(shí)光會(huì)一去不返的！
觸摸春天周記篇十
我讀了《》這篇文章，知道了它講的是：小女孩安靜，是個(gè)盲童，但是她走路很流暢，而且，有一個(gè)早晨，她還準(zhǔn)確無誤的把手伸向一朵月季花，攏住了花上的蝴蝶，又把它放生了。
一個(gè)盲女孩對(duì)生活的期盼都那么高，我們健全的人更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，長大成為祖國的棟梁。
安靜很有靈性，一只無聲無息的蝴蝶，都被她攏住了，真是奇跡!安靜樂觀、勇敢，她不像其它的盲人，很少下樓。就算下樓，也要家人陪伴。而安靜不同，獨(dú)自下樓。她勇敢是因?yàn)樗伊鲿车?、像正常人一樣大步的向前走?/p>
就是這樣，有些生理上的盲人，心靈卻不盲，安靜也是這樣的人。他們很有志向!他們對(duì)生活樂觀的精神值得我們學(xué)習(xí)!
觸摸春天周記篇十一
春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春姑娘不知不覺地披著綠紗來到人間。春天鳥語花香，春天充滿生機(jī)。一陣春風(fēng)吹過，大樹抽出了新芽，小燕子穿著花衣服一排一排地從遠(yuǎn)處飛來了珠海。
在一個(gè)陽光明媚的早晨，我?guī)е鋹偟男那閺募依锍霭l(fā)，去草壩上。首先我來到我家的草壩上，草壩的周圍有幾棵桃樹，桃樹中間還夾雜著幾棵新栽的小樹，樹干是那么細(xì)，葉子也那么薄。冬天被割掉的小草現(xiàn)在又長了出來，一叢一叢的，生命力好頑強(qiáng)?。∵@讓我想起著名詩人白居易的詩句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?/p>
逛完草壩，我又去了小區(qū)的花園。此時(shí)正是花兒開放的季節(jié)，每盆花盆里的花都長得那么好看，五顏六色的。微風(fēng)吹來，花的香味就飄到我們鼻子里來了，也飄進(jìn)了小區(qū)的'千萬戶人家里?；▋旱南阄兑齺砹撕兔鄯?，蝴蝶在飛舞，蜜蜂在采蜜，它們忙碌著。還有，時(shí)不時(shí)地還能聽到小燕子的歡叫聲，它也為春天的到來而感到高興，所以在唱歌呢！
春天是美好的季節(jié)，我輕輕地，想把它緊緊抓住，大自然真是太神奇了！
觸摸春天周記篇十二
我們學(xué)習(xí)了一篇課文，叫做《》，主要講了一個(gè)盲童，名字叫安靜，有一次，她在小區(qū)的綠地上，在花香的引導(dǎo)下，抓住了一只花蝴蝶，我覺得這是一個(gè)奇跡，還明白了一個(gè)道理：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造屬于自己的世界。
周末，走在鄉(xiāng)間的小路上，聽到小鳥正在“嘰嘰喳喳”地歌唱，看到了路旁的野花一叢一叢的，紅的、黃的、白的;我坐在草地上，用手摸著小草，癢癢的，嫩嫩的，特別舒服;我走在大山間，聽著溪水歡快地唱著山歌跑下山去，看到一片片幽深的竹林，就像一把綠色的大傘，還聞到了一股迷人般的花香，我走到一朵蒲公英前面，用力一吹，一顆顆種子帶著降落傘飄向遠(yuǎn)方，我走在花海里，看到一朵朵金黃色的油菜花，我仿佛置身于花海之中q走在茶園里，一棵棵綠色的茶樹，就像一條條綠色的毛巾，合在一起，就像一道道綠色的階梯，從山上看，就像一片片綠色的大海，再配上蔚藍(lán)的天空，簡直就量一幅美麗的畫卷。我來到了東湖旁，涼風(fēng)迎面吹來，承受著一陣風(fēng)吹來，湖岸邊的'柳樹迎風(fēng)搖擺，就像風(fēng)姑娘正為柳樹姑娘梳頭發(fā)，不一會(huì)兒，柳絮也漫天飛舞起來，有的落到了湖里，有的飛到了草叢中，還有的開始它漫長的旅行。
看到這些美麗的風(fēng)景，我感覺這個(gè)小女孩有點(diǎn)可憐，我想對(duì)她說：“你雖然看不到這個(gè)美好的世界，但是你仍然能聽的小鳥的叫聲，摸得著樹木花草，聞得到花和果實(shí)的迷人芳香，你還熱愛生命，熱愛生活，我相信，你以后一定會(huì)更幸福。最后，讓我們一起熱愛生命，讓明天的世界更加美好!
觸摸春天周記篇十三
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。摘錄、積累好詞佳句。
3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
4.體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。
1.提前閱讀整組課文，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。
2.師生共同搜集熱愛生命的感人故事、圖片及影像資料。
1.小組交流：在小組長的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料。
2.全班交流：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。
1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)空白與單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。（板書：觸摸春天）
3.學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住觸摸一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。
2.同桌對(duì)讀課文，互相指正、評(píng)價(jià)。
3.自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。
4.教師檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)瞬字的書寫。
1.用較快的速度再次閱讀課文，想一想課文主要寫了什么？請(qǐng)同學(xué)們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
2.默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。
3.全班交流解決疑難問題。
（較為淺顯的問題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深刻的語句可以讓學(xué)生在書中畫出，暫時(shí)不做討論）
1.文中還有很多這樣含義深刻的語句，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來理解，請(qǐng)同學(xué)們再來找一找、畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。
2.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會(huì)。（教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行細(xì)致的感悟）
3.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語句，讀出自己的理解與體會(huì)。
2.在小組討論的基礎(chǔ)上組織全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談出自己的深層體會(huì)）
1.蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請(qǐng)同學(xué)們再來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來。
2.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的段落讀一讀，讀出體會(huì)與感受。（教師引導(dǎo)讀的學(xué)生談一談自己的感受和見解，還要引導(dǎo)聽的學(xué)生進(jìn)行評(píng)議或提問，如為什么讀這部分，為什么這樣讀）
3.把喜歡的段落背誦下來。
用心去看這個(gè)世界。下面請(qǐng)同學(xué)們自讀閱讀鏈接中的內(nèi)容。
2.全班交流：我在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，我為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。
3.請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)海倫·凱勒的認(rèn)識(shí)和了解。（教師做相應(yīng)的補(bǔ)充介紹）
1.從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。
2.課下閱讀《假如給我三天光明》，寫出讀后感想。
3.按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以熱愛生命為主題的板報(bào)。
1.同學(xué)們已經(jīng)度過了十個(gè)春天，誰能描述一下你心目中的春天。
2.從同學(xué)們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心目中的春天又會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜測一下。
3.沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、生機(jī)盎然的。因?yàn)樗麄兪窃谟眯撵`觸摸春天。（板書課題）
1.同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文，誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。
2.小組利用生字卡片，開火車認(rèn)讀，并交流自己識(shí)記生字的方法。
3.出示生詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
4.出示下面詞語，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
穿梭 悄然 攏住 撲騰 曲線
5.小組合作讀課文，互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通。
6.請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)小組讀課文，其他組同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
1.細(xì)讀課文，邊讀邊在書上做出標(biāo)注：寫一寫自己的感悟，畫出不懂之處。
2.小組內(nèi)交流自己的讀書感悟，互相質(zhì)疑解難。
3.教師組織全班同學(xué)交流讀書感受，重點(diǎn)圍繞盲女安靜特殊在哪兒來談。
1.抄寫生字新詞。
2.搜集海倫·凱勒的故事。
1.聽寫部分詞語。
2.同桌互相檢查、糾正。
3.教師根據(jù)聽寫情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
1.明確研讀內(nèi)容：上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了課文的主要內(nèi)容，交流了各自的感悟。這篇課文有許多詞句含義很深，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找到這樣的詞句，并認(rèn)真揣摩其言外之意。
2.與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。
3.全班交流，教師用投影出示學(xué)生提到的含義深刻的詞句，引導(dǎo)每一位學(xué)生認(rèn)真揣摩，然后再請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)句子的理解，并介紹自己體會(huì)句子含義的方法。教師適時(shí)點(diǎn)撥，將學(xué)生的理解引向深入。
4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解句子深層含義的方法。
a.聯(lián)系上下文理解。
b.聯(lián)系生活實(shí)際理解。
c.抓住重點(diǎn)詞語理解。
1.作者對(duì)盲女安靜的描寫極為細(xì)致、逼真、生動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)語句讀一讀，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確及精妙。
2.組織學(xué)生進(jìn)行交流。
3.有感情地朗讀課文?？梢宰x全文，也可以讀自己喜歡的語段，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語言，在朗讀中體會(huì)情感，在朗讀中深化感受。
4.背誦自己喜歡的段落。
1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有哪些收獲？教師引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法等多角度來談。
2.盲女孩安靜是在用心靈觸摸春天，她或許看見了我們所不能看到的事物。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀閱讀鏈接。
3.這段文字選自海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》。誰能將搜集的有關(guān)海倫·凱勒的事跡介紹給大家。
4.結(jié)合同學(xué)們的介紹再來閱讀這段文字，談一談自己的感受。
5.請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀《假如給我三天光明》或《海倫·凱勒自傳》。
觸摸春天周記篇十四
我讀了《》是一篇文章語言生動(dòng)優(yōu)美的課文。它，告訴了我們一個(gè)深刻的道理。文中的主人公安靜，是一個(gè)盲童它被春天的美景所深深的吸引了。有一次，安靜又一次熟悉的走進(jìn)花園，她靠著花的香氣在月季花前停下，但她卻能用她的靈性去捉住一只活靈活現(xiàn)的花蝴蝶。她的靈性，并不是她一生下來就擁有的，而是她在坎坷的人生路上練出來的。正因?yàn)樗且粋€(gè)盲童，所以她會(huì)比別人更加的用心去體會(huì)大自然。她是一個(gè)多么熱愛、珍惜生命的女孩??！
是呀，這篇課文給了我們一個(gè)極其深刻的`道理：我們應(yīng)該好好地珍惜生命，人生的大權(quán)都掌握在自己的手里，看你怎么合理的安排，合理的利用，讓自己這一生過的有意義，不白白的活在世上，不浪費(fèi)了這一生。
觸摸春天周記篇十五
總的來說，教師評(píng)價(jià)語言大多生動(dòng)豐富準(zhǔn)確得體，具有親切，明朗、簡潔、高雅的語言風(fēng)格。
師評(píng)一：你讀得很熟悉，很好，老師覺得如果你讀得更慢一點(diǎn)，用心來體會(huì)她熱愛春天的感覺，那就更好。
師評(píng)二：謝謝你的朗讀仿佛讓我看到了這個(gè)畫面，可這是個(gè)奇跡呀。是能震撼我們的心的呀。誰再來試一試，看看能不能震憾我們。
這三段評(píng)價(jià)的確是畫龍點(diǎn)睛，擲地有聲，精彩極了。他根本三位同學(xué)的朗讀實(shí)情，有針對(duì)性的進(jìn)行了點(diǎn)撥，指導(dǎo)，使朗讀的層次得到明顯提升，在他恰到好處的牽引指導(dǎo)下，學(xué)生讀得越來越好，使師生情感達(dá)到了共鳴，學(xué)生對(duì)文本的理解有了更深入的理解和透視，從面進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了蘊(yùn)含在課文字里行間的人文內(nèi)涵。
２、教師引導(dǎo)有機(jī)的把安靜分別用什么觸摸春天？由表及里，一層層推進(jìn)，逐漸加強(qiáng)對(duì)文本的理解，慢慢走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界。如師：一個(gè)盲童她怎能極其準(zhǔn)確的伸向月季花？（用鼻觸摸春天）一個(gè)盲童怎么能攏住蝴蝶？（用雙手觸摸春天）因?yàn)榛ㄏ闼炝髂钇渲校伤荒苈劦交ㄏ?，卻不能看見，她留念其中愛的是什么？（引伸心靈就是安靜的眼睛，她用心靈觸摸春天）
４、師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最后一段“誰都有生活的權(quán)力……”的理解，效果不是很大，挖掘的深度不夠。
出示句子?！罢l都有生活的權(quán)利……繽紛世界?！?/p>
生齊讀句子。
生：讀。我認(rèn)為那個(gè)“誰”就是指每一個(gè)人。
師：對(duì)。是指我們每一個(gè)人
生：誰就是說我們一個(gè)人都有我生活的權(quán)利，安靜就是自己創(chuàng)造的一個(gè)繽紛世界。
師：你能結(jié)合課文的內(nèi)容說出對(duì)這句話的理解。
生：無論你是否健康，都能創(chuàng)造一個(gè)自己的世界，殘疾人都能這樣，更何況我們呢？
師：是的。殘疾人都能這樣，更何況健康的孩子呢。只要你和安靜一樣，你一定能創(chuàng)造繽紛世界。
生：讀句子。這句話就是說每個(gè)人都能創(chuàng)造自己的繽紛世界。
師：是的，我們每個(gè)人都能這樣，你們想創(chuàng)造一個(gè)繽紛世界嗎？
生：想。
師：只要我們心中有了這樣的信念，誰都能夠創(chuàng)造一個(gè)繽紛的世界，有了這樣的體會(huì)我們再讀。
生：讀句子。
師：不錯(cuò)，你再讀讀，
生讀。
師：我聽出來了。你是用心來體會(huì)的。
生讀。
師：謝謝你，讀得太好了，讓我們帶著新的體會(huì)再讀。
全班讀。
師：謝謝大家從你們的朗讀中，我感受到了……我們的生活猶如這多姿多彩的世界，只要用心觸摸，我們的世界就會(huì)是（多姿多彩的）就會(huì)是（繽紛的世界）。
教師的點(diǎn)評(píng)都只是蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影，沒有起到深入理解挖掘文本內(nèi)涵的作用，老師的話語導(dǎo)向性不明，有些含糊不清，如心中的信念是什么？新的體會(huì)又是指什么不夠明確。
以上選取的幾個(gè)片斷加以評(píng)析，總的來說，從內(nèi)容性評(píng)價(jià)性方面來看，老師成功之處很多，如對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，把握文本的主線，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥引導(dǎo)，層層深入的思考與體會(huì)等都是值得贊賞的。但也有不足之處。如文語言優(yōu)美，但哲理深刻，教師在引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句時(shí)，體驗(yàn)不到位，致使對(duì)人物內(nèi)心的剖析不夠，沒有激發(fā)學(xué)生想象的翅膀，來創(chuàng)設(shè)繽紛美麗的世界。另外在強(qiáng)調(diào)語文人文性的同時(shí)，也不能對(duì)語文的工具性有所偏廢，如對(duì)攏的理解可以抓握進(jìn)行比較，突出她愛蝴蝶，小心翼翼，不忍傷害，進(jìn)而說明她愛春天，愛生命，對(duì)張望一詞的理解，學(xué)生雖做了動(dòng)作，但給人感覺是漫不經(jīng)心，而文中的張望說明她多想親眼看才仰起頭來張望，神態(tài)應(yīng)該是專注的、認(rèn)真的、用心的。因此對(duì)理解這個(gè)詞的的準(zhǔn)確性把握不夠。
建議：在理解“安靜的手指在悄然合攏……”這句話時(shí)，可讓老師讀，讓學(xué)生體驗(yàn)假如我是盲女孩的活動(dòng)。學(xué)生閉眼做動(dòng)作想象女孩內(nèi)心所思所想，進(jìn)而走進(jìn)人物內(nèi)心而非走近內(nèi)心。
觸摸春天周記篇十六
讀了《》這篇文章，作者筆下的盲女孩安靜，使我的心靈受到了極大的震撼。
這篇課文中的主人公安靜是一個(gè)生活在黑暗世界中的盲童，但是，雙目失明的她并不氣餒，反而更加熱愛生活，為自己創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的美麗的春天。
或許，生活是索然無味的，或許生活是多姿多彩的，這只不過是你熱愛生活的程度不同罷了。只是我們大家都缺少一顆熱愛生活的心和一雙慧眼罷了。
如果你有一顆熱愛生活的心，你將覺得世界上有許多可愛之處：明媚陽光，小花默默無聞地散發(fā)出令人陶醉的芳香；小鳥悠揚(yáng)的歌聲令我們忘記憂愁；如果你有一雙銳利明亮善于觀察的眼睛，你將會(huì)感受到大自然的動(dòng)植物奇妙與驚人的特點(diǎn)，小草，被野火燒過后，來年春天還能發(fā)芽生長；柳樹，被砍斷枝條，還會(huì)抽出新的'枝葉來；松樹，能在風(fēng)雪中昂首挺立；如果你有......
我們身邊不也有這樣的人嗎？忠于職守的交警無論春夏秋冬.嚴(yán)寒酷暑始終每天管理交通；治病救人的醫(yī)生和護(hù)士，他們一次又一次救病人于生死攸關(guān)之際；辛勤培育我們的老師，每天深夜還在燈光下為我們嘔心瀝血地批改作業(yè)...
他們用自己那顆火熱的心感受著生活，并創(chuàng)造著美好的生活。
生命是美好的，漸落的夕陽，怒放的花朵，枝頭歌唱的小鳥......無不讓人感受到生命的美好。生命雖然美好但也是短暫的，作者吳玉樓在結(jié)尾處寫到過這樣一句話：“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。”我希望大家永遠(yuǎn)地記住這句話，做一個(gè)熱愛生活.珍惜生活的人。
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