人類之間的相互理解和包容是構建和諧社會的重要基石。如何有效地學習一門新技能？以下是一些提高邏輯思維能力的練習，希望對你有所幫助。
校長讀書心得篇一
《校長讀書心得體會》由為大家收集整理，歡迎閱讀參考!
隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，家長不再滿足讓自己的子女僅僅能夠享受大眾教育，而是期盼自己的子女能夠享受到優(yōu)質教育。21世紀的教育不僅呼喚“為所有人提供教育”，而且“要為所有人提供優(yōu)質教育”。“一名好校長就是一所好學?！?，名校長出名學校，學校要實現(xiàn)從人人受教育到人人受良好教育，就要有一批具備先進教育理念和優(yōu)質教育管理能力的帶頭人，有一批具備先進創(chuàng)新和戰(zhàn)略眼光的專業(yè)化領軍人物。一所學校辦學層次的高低，不僅僅看其硬件建設的水平，從根本上說還取決于校長的管理水平，只有專業(yè)化的校長，才能引領師生，增強學校競爭力，促進學校發(fā)展。
當今世界的競爭，歸根到底是科技的競爭，其實質是教育的競爭、人才的競爭。誰掌握了21世紀的教育，誰就會在21世紀的競爭中立于不敗之地。近年來，全世界都在通過不斷地改進和追求優(yōu)質教育，以贏得學校的生存和持續(xù)發(fā)展，這已經成為新世紀全球對學校管理和發(fā)展的共識。21世紀，中小學校長應該具備怎樣的能力?有學者總結為科學決策的能力、統(tǒng)籌教育資源的能力、領導教學工作的能力、協(xié)調公共關系的能力、創(chuàng)建校園文化的能力、獲取并利用信息的能力、教育科研、依法治校的能力等。其實，這些能力都與校長的專業(yè)化密不可分。校長專業(yè)化是當今世界教育改革的重要話題，也是現(xiàn)代教育所追求的目標和發(fā)展的趨勢。校長走專業(yè)化發(fā)展道路不僅是時代的要求，也是我國教育改革新形勢對校長的要求，是學校管理和校長素質的必然選擇，現(xiàn)代校長，必須向專業(yè)化方向發(fā)展!
專業(yè)化的校長，是高素質的校長。所謂高素質，指學多識廣，才能卓越，思維科學，意識超前，視野開闊，能以其適應能力與創(chuàng)造性的勞動，推動教育事業(yè)的發(fā)展。只有這種高素質專業(yè)化校長，才能有效領導師生，管理學校，促進教育事業(yè)的快速發(fā)展。
(1)知識修煉。專業(yè)化校長要有自己的專業(yè)特長，在自己的專業(yè)方面具有高深的造詣。同時專業(yè)化校長要懂得政治理論與國情知識，而且還要掌握教育科學、領導科學、管理科學、教育政策法規(guī)等知識。
(2)才能修煉。作為一個專業(yè)化校長，要具有科學的計劃決策能力、組織能力、管理能力、人際交往能力、協(xié)調控制能力、語言文字表達能力等綜合能力。
(3)思維修煉。所謂思維科學，就是指思維應具統(tǒng)攝性。()專業(yè)化校長應該思維深刻敏捷，目光敏銳，善于研究新問題、接納新觀點、接受新事物;面對新世界、面對改革、面對潮流，勇于探索，不墨守成規(guī)，喜歡標新立異，常獨有建樹;不滿足于表面現(xiàn)象，善于運用自己掌握的理論知識去分析事物，判其真?zhèn)螌﹀e，并結合校情敢于搞改革創(chuàng)新。
(4)意識修煉。專業(yè)化校長的意識往往是超前的，工作需要專業(yè)化校長能夠展望未來，從而確立學校的發(fā)展走向、發(fā)展定位，并為實現(xiàn)目標而踏實地做好各方面的工作，這才會促進學校工作的穩(wěn)步和快速發(fā)展。
第一，建章立制并加以落實的能力。校長是學校的法定代表人，必須依法治校，依法治教。校長治校的首要任務是致力于健全和完善學校各項規(guī)章制度。有了一套好的制度，還需要狠抓制度的落實。制度得到落實，才可實現(xiàn)校長的辦學目標。
校長讀書心得篇二
這兩日閱讀了起點中文網的一部作品《最校長》，這里給大家分享一些我的感悟。首先介紹一下作品內容，《最校長》講的是一位青年穿越到一個平行時空，成為一所即將倒閉的野雞大學的校長，借助“最強校長系統(tǒng)”將學校在短短幾年內打造成世界學府的故事。
這個“最強校長系統(tǒng)”有一個功能，就是召喚原來世界的大師級人物成為大學的老師（這個平行時空里沒有我們世界里的這些名人）?？纯催@位校長都召來了哪些老師——魯迅、周杰倫、楊廷寶、庖丁、張季鸞、白巖松、李斯特、馬友友、達芬奇......等等等等，都是我們世界中了不得的人物，紛紛成為了這所學校的老師，這所學校能迅速崛起也就不足為怪了。
這部小說在當今的網絡小說中其實不甚起眼，在如今這個人人皆可為作者的時代，它的情節(jié)也好文筆也罷，都不能令人感到驚艷。但是在看了這部小說的開頭以后，我卻是一口氣將其讀完并大力推薦，原因何在？因為這部作品的思想值得人們思考。
無論是什么作品，都有其靈魂，文學作品的靈魂就在其思想。唐朝的古文運動提倡“文以載道”，就是說文章應該有其思想內涵，有其靈魂。否則再為華麗的辭藻，再為吸引人的情節(jié)，也無法成為經典的傳世之作。
在《最校長》中，作者設定主人公任風是劍橋歸來的高材生，為了培養(yǎng)國人，為了“中華之崛起”而辦校。在文中，作者批判了許多真實存在的社會現(xiàn)象，表現(xiàn)了作者對真善美的追求。
《最校長》的核心是，主人公任風勇于創(chuàng)新，堅持不懈，力排萬難，將自己的價值觀通過教育傳播到了整個社會上。而這種價值觀則是非主流的，或者說是復古的。當然，也可以說是“幼稚”的，不切實際的“幻想”。
什么是幼稚？在大人的世界里，幼稚已經成為了善良、勇敢、正義的代名詞。因為人們知道，童話是編給孩子們的謊言，而真實的世界是殘酷的，想要成為善良的人就是犯傻，就是幼稚。
校長讀書心得篇三
作為一位學校的校長，我深知讀書的重要性。讀書不僅能夠開闊我們的眼界，提升我們的知識水平，更能夠激發(fā)我們的思考能力和創(chuàng)新思維。因此，我每年都會定期讀一些優(yōu)秀的書籍，并且總結自己的讀書心得體會。在這篇文章中，我想和大家分享一些我最近的讀書心得，希望能夠對大家有所啟發(fā)和幫助。
第二段：品味經典。
在我讀書的過程中，我發(fā)現(xiàn)經典著作對于提升自己的素養(yǎng)和思維方式有著巨大的影響。比如近期我讀了一本古希臘哲學家柏拉圖的《理想國》。這本書通過對話的形式，探討了在理想的社會中，公正和個體幸福之間的關系。它不僅對我個人的價值觀和世界觀產生了深刻的沖擊，更讓我明白了作為校長，如何引導學生培養(yǎng)正確的價值觀念和道德觀念。由此可見，經典著作的力量是無窮的，它們能夠給我們帶來真知灼見，培養(yǎng)我們的思考能力和品味。
第三段：學習教育心得。
作為一名校長，教育是我的首要任務。因此，我選擇了許多與教育相關的書籍作為我的讀書材料，并從中獲得了許多寶貴的經驗和啟示。比如，我最近讀了喬治·庫克的《教育的希望》。這本書闡述了教育的真正意義，教育者應該具備的素質和教育的目標。通過閱讀這本書，我更深刻地理解到，教育不僅僅是灌輸知識，更是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的個體。作為一名校長，我應該引導教師關注學生的自主性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學生的潛能，為每個學生提供公平的機會。這些經驗將指引我在今后的工作中更好地培養(yǎng)學生。
第四段：領導管理心得。
作為學校的領導者，管理能力也是我必須提升的重點。為此，我選擇了一些與領導和管理相關的書籍作為我的讀書材料，并從中收獲了許多寶貴的經驗和啟示。比如，我近期讀了彼得·德魯克的《創(chuàng)新與企業(yè)家精神》。這本書講述了創(chuàng)新和企業(yè)家精神對于組織的重要性，并提供了一些培養(yǎng)創(chuàng)新能力和領導力的方法。通過閱讀這本書，我明白了作為校長，我需要不斷創(chuàng)新并鼓勵學校的教師和學生也能夠保持創(chuàng)新的精神。我還學會了如何建立高效團隊和發(fā)展良好的溝通技巧，這些都對于學校的管理非常重要。
第五段：分享成果。
通過讀書，我收獲了許多寶貴的經驗和啟示，這些經驗將指導我更好地履行自己的職責，并與教職員工一起為學校的發(fā)展貢獻力量。我相信，只有通過不斷學習和思考，我們才能不斷成長和進步。因此，我鼓勵學校的教師和學生也積極參與讀書活動，通過讀書獲取更廣泛的知識和各種層面的思維。
結尾段：
在寫這篇文章的過程中，我回顧了自己最近的讀書心得體會，并與大家分享了一些我通過閱讀獲得的經驗和啟示。讀書不僅是提升自我的重要途徑，更是推動學校發(fā)展和個人成長的利器。我相信，只要我們保持持續(xù)的閱讀和思考，我們一定能夠成為更好的教育者和領導者。讓我們一起努力，為教育事業(yè)貢獻力量！
校長讀書心得篇四
__年8月1日到3日，按照市教育局的安排，本人參加了為期三天的校長讀書班培訓活動，分別聽了余如進局長和五位教授專家關于精致教學及其管理、教學常規(guī)管理、從質量到效量、教師專業(yè)發(fā)展等方面的講座，各位專家教授的講座很精彩，對我的思想觸動很大。聯(lián)系自身工作，通過學習，受益匪淺，壓力也很大，同時也受到很大的啟發(fā)，在邊培訓中邊思考，深深體會到作為一名校長要注重學習強素質，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學校教育教學工作新局面，通過學習充分認識到做好校長工作必須做好以下幾點。
1、校長要注重加強學習，不斷提高自身素質和綜合能力。
校長在學校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長必須注意學習、勤于學習，不斷提高自身素質，工作、講話才有感召力，通過學習，才能不斷掌握教育教學管理和教育法律法規(guī)，才能做到思想為先導。同時校長在教學上要有過硬的本領。
2、校長要指揮好隊伍，管好用好中層干部。
學校工作千頭萬緒，光靠校長一人不行，校長要會用干部，要知人善任，人盡其才，要建立健全各職能部門，并充分發(fā)揮各職能部門的作用。要把全體教職工分別組織到各行政系統(tǒng)和黨群系統(tǒng)的各個組織中去，形成和諧的整體，免費論文并通過其中的骨干分子的模范帶頭作用來帶動大家積極地工作。校長要充分利用一切閑余時間努力學習，不斷提高自己的知識水平和管理能力，對學校的教育教學活動和總務后勤工作能夠及時提出指導性意見，正確地評價他們的工作。解決有關方面提出的問題，幫助他們提高工作能力和效率。
3、校長要深入教學，狠抓教學質量的提高。
當校長要當內行校長，只有經常深入教學一線的校長才稱得上是內行校長。校長要積極參與新課程改革，學習先進的教育教學理念，經常下班級聽課，參加班級組織的各項活動，積極參加教研組開展的教學研討活動，組織和帶動教師開展校本研究活動。提高教學質量是校長的重要任務，校長要采取各種措施來提高課堂教學效率，從教師的備課、講課、輔導、評價全過程管理，千方百計提高教學質量。
4、校長要隨時推陳出新，這是做好校長工作的動力和源泉。
校長要帶領學校、教師、學生不斷向前發(fā)展，就不能按部就班的干工作，隨時找到和制造教師、學生的生長點和興奮點?，F(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象是越來越嚴重，制造生長點和興奮點，是緩解、克服教師職業(yè)倦怠的有效措施和途徑。作為校長主要是抓班子和教師的生長點和興奮點，學生的生長點和興奮點主要是靠教師的落實。善于運用交談的方式做群眾工作，使全體師生員工積極而又樂觀地學習和生活。善于在工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹立先進推動全面工作。
5、校長要做好校內課程資源的整合工作，提高教師的工作效率。
在學校內部資源有限的情況下，如何更好地發(fā)揮資源的整體效益?傳統(tǒng)的教研組制度雖有一定程度的合作，但往往只局限于組內聽課、評課，共同設計某堂公開課等，很少在教學內容上進行分工合作。像新課程中的研究性學習、社會實踐這樣的綜合的、跨學科的課程必須通過教師間的合作來實現(xiàn)。合作教學是實現(xiàn)校內課程資源整合的重要途徑，尤其是教師之間在備課、課堂教學等方面進行的合作十分重要。從一定意義上講，教師之間的合作教學是深化教學改革、提高教學水平和質量的有效途徑，有利于發(fā)揮教師整體功能，有利于教師之間的優(yōu)勢互補，可以適應發(fā)展學生綜合素質的需要，有利于減輕乃至消除競爭帶來的負面影響，有利于創(chuàng)造一種開放的、民主的、自由的、充滿生機與活力的校園文化氛圍，以激發(fā)教師勇于創(chuàng)新、大膽探索的熱情。
顯然，一個成功的校長的成長必須經過理論的學習和實踐的磨練。嚴華銀主任的報告使我懂得了校長在學校發(fā)展中的作用;李振亞校長的報告讓我懂得校園文化及學校干部執(zhí)行力的重要;黃正瑤主任的報告讓我懂得如何抓教學常規(guī);鄭杰校長的報告讓我體會到一個校長人格魅力;楊啟亮教授的報告讓我懂得如何進行專業(yè)發(fā)展。在今后的工作中我要多讀書、多思考，努力提升自己辯證的認識、工作報告思考和分析問題的能力，在實踐中磨練自己的執(zhí)行能力和人際協(xié)調能力。
校長讀書心得篇五
本學期，我有幸參加永嘉縣十三五骨干校長研修班培訓，在培訓期間讀了《用心做校長》這本書，可謂受益匪淺，從中也看到了自身的不足，經過反思和對照優(yōu)秀校長的成功做法，我認為做一名好校長必須做到以下幾點：
1、作為校長要加強理論學習，樹立終身學習的觀念。校長不但要有學習的愿望，而且還要善于學習，學會帶著問題學習，善于在學習中不斷發(fā)現(xiàn)問題，然后用心去研究問題，在解決問題的過程中提高自己的學習能力。
2、作為校長，要有自己的思想。要想他人所不敢想，做他人所不敢做，因為不怕做不到，就怕想不到。
3、作為校長，要確立目標。在實現(xiàn)目標的過程中，要善于總結經驗，成功的經驗需要總結，失敗的原因更應該深入分析研究，找到解決問題的對策，校長的管理水平和綜合素質就是在一次次總結中得以提升發(fā)展的。校長的素質提升和管理水平提升是教育發(fā)展形式的需要，也是提高學校管理水平的必然要求。
4、作為校長，還要有危機意識和競爭意識。學校目前是永嘉縣辦學條件比較成熟的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，這當然得力于教育局領導的努力爭取和國家的好政策，“硬件”上來了，“軟件”工作也必須做好，當然，這需要時間，這是一個朝夕必爭卻不是朝夕間就能做好的事情。因此，就需要不斷學習與探究，來提高業(yè)務水平，拓展職業(yè)內涵、提高管理水平。
1、做為校長，首先要建構科學合理的領導班子。作為班子成員，必須道德高尚，業(yè)務能力強，平易近人，頭腦靈活，應變能力強，有一定的決策能力；必須公正無私，善于做思想工作，以誠待人，能充分調動起教師的積極性。我經常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長處和成績，也愿意把自己的心里話向我敞開。班子領導應“其身正，不令而行”，在涉及教師切身利益的事情上，如評優(yōu)評先等，不搞“暗箱操作”，而是用“制度說話”，讓群眾發(fā)言，做到了公正公開，領導要做到在榮譽面前，不爭不搶。
2、作為校長，懂得凝聚人心，真正關心教師的工作和生活。每個教師都有事業(yè)心和責任感，每個人都想在教育教學工作中有所成就。作為學校的校長就應該對他們有所了解，為他們提供方便，為他們解決困難。要盡可能滿足教師的需要，使其感到在你的領導下有奔頭，你的心里記著他。在業(yè)務上也要關心教師，對青年教師大膽使用，給他們分任務、壓擔子，讓他們在工作中鍛煉成長，盡快成為學校的中堅力量；對中年教師，充分發(fā)揮他們的能力水平，為他們提供實現(xiàn)自身價值的機會。對老教師則尊重他們的想法予以適當照顧。還應根據(jù)教師的實際能力，用其所長，合理搭配師資，優(yōu)化組合，搭建教師展示才華的平臺，最大限度地把所有教師的聰明才智盡可能發(fā)揮出來。教師的積極性自然而然就被調動起來了，這樣，干勁就足了，教學質量自然而然就提高了。
作為校長，首先以教育教學為中心，切實加強課程管理，要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足。其次要督促業(yè)務領導對每天的教學活動實行全天候管理，積極參與到教育教學管理當中。其三是作為校長，要切實加強常規(guī)教學管理，把主要精力投入到教學中，讓每位教師每堂課盡可能做到優(yōu)質實效。作為校長，除了要培養(yǎng)學生學好科學文化知識之外，還要開展好各種社團或集體活動，這樣做除了有利于培養(yǎng)、提高學生的集體觀念、團隊意識、參與意識、交流溝通能力、組織協(xié)調能力等綜合素質外，還有利于學生的.特長發(fā)展。如為了提高學生綜合素質我校成立了象棋、繪畫、舞蹈、籃球、書法等十幾個社團組織，定期開展活動，學校每年都召開學區(qū)運動會和藝術展演以及大量的體衛(wèi)藝等小型活動。除此之外，還組織了一些有意義的社會實踐活動，從活動中，你會發(fā)現(xiàn)孩子們變活潑了，孩子得到了鍛煉，學校也增添了活力與生機。
作為校長，必須重視家校合作，取得家長的支持與理解，這樣會使你的工作更加輕松。每學期都召開家長會，每次都有收獲，每次都有不同的感受。通過接觸、了解，會發(fā)現(xiàn)不同的家長渴望在學校扮演不同的角色，有的家長在學校舉辦的各種活動中學到有關教育的理論知識與方法，實現(xiàn)和加強對孩子的科學教育，有的家長不僅關注自己子女的教育，對于學校的整體教育也很感興趣，這樣的家長是積極主動的，他想參與學校管理，針對這種情況，不是走形式，而是實實在在的，真真切切的。不但大事需要家長的參與、支持，平時日常教學也需要家長的監(jiān)督，學校建立了家校聯(lián)系制度，正在逐步完善，為了加強此項工作的實效性，學校要求各位班主任一定要與家長常聯(lián)系，常溝通，建立和諧的家班合作關系。
作為校長，必須要重視學校文化建設。學校文化不是走廊、班級有幾塊展板；墻上貼幾張師生作品、有幾句口號就是文化。那只是一些表象的東西。應不應該做？我認為應該做，但它不是主要的，主要的應該是把學校的發(fā)展理念內化成學校的一種精神，一種師生共同的愿景，一種師生共同為之奮斗的內驅力。明年我校繼續(xù)挖掘象棋內涵，打造美麗的象棋文化校園。
校長讀書心得篇六
《魅力校長的修煉》共分為7大部分：校長的人格魅力、領導魅力、學識魅力、思想魅力、形象魅力、語言魅力、反思魅力之修煉。100位校長從不同的角度詳細闡述了具備各種魅力校長是如何修煉的，以及各自修煉的結果，閱后讓人受益匪淺。掩卷沉思，幾點感悟拙筆如下：
書中將校長人格魅力之修煉放在開篇第一章，足見校長個人的人格魅力是當好校長的關鍵。蘇霍姆林斯基也說“教育是任何人的心靈上最微妙的相互接觸”，校長的人格魅力，是教育管理的無形資源，更是一面精神旗幟，浸染著師生們的心靈。這是任何教科書、任何道德圣言以及任何獎懲制度都無法替代的。所以我認為個人的人格魅力是校長所有魅力中最基本、最核心的，而“德”又是人格魅力的中心和重心。作為一名校長，要以德樹人，以德聚人，以德服人，要努力做一名品德高尚的人，用德去影響、去帶動教職工彼此之間產生共鳴，形成合力，奏響學校工作最美妙動聽的樂章；用德去引導、去激發(fā)每一名教職工各司其職、各盡其能、各顯神通，讓校園成為高雅的精神樂園。
“德”能聚人——做校長要品德高尚，無私心雜念，給人以榜樣，給人以力量，使人以模仿，給人以希望。毛主席曾說“只有落后的干部，沒有落后的群眾”。校長德才兼?zhèn)?，教師就尊重你佩服你，就愿意追隨在你周圍學習你，協(xié)助你并任你差遣，久而久之則與你同心同德、同甘共苦、同舟共濟，為你出謀獻策共繪藍圖。
“德”能立威——校長嚴于律己，寬容他人，品行端莊、處事公正，使人心悅誠服，即使有幾個落后分子，面對你一身正氣也難成氣候。否則，一事當先考慮個人得失，處事袒護朋友、親屬，就會在教工心中留下黑點，在工作中你就會直不起腰桿，計劃措施難以落實，影響工作質量。
“德”能增效——如果校長的德能以給人稱道，則給人以高尚，給人以膽識，給人以鼓舞，給人以召喚，帶給教工的是孜孜不倦的追求。學校上下就會形成和諧、團結、向上的教師團隊，人心齊泰山移，任何困難也抵擋不了學校目標的如期實現(xiàn)。由此，校風好了，辦學質量高了，社會影響力大了，生源自然多了，這給學校帶來一派生機、一派盎然。
“德”能使校長形成強大的凝聚力，在校長的引領下全體教職員工積極投入改革的浪潮中，學校各項工作才能聚民心、樹信心、常創(chuàng)新。依我看校長之“德”是學校之基也。
“魅力有一種能使人開顏、消怒，并且悅人和迷人的神秘品質。它不像水龍頭那樣隨開隨關，突然迸發(fā)。而像根絲巧妙地編織在性格里，閃閃發(fā)光，光明燦爛，經久不滅?！痹娙似绽箤τ邝攘Φ男蜗笳撌?，非常有力地表明了一個人“魅力四射”對別人的影響。從一定意義上講，校長的魅力可以凝聚人心，成為學?？焖侔l(fā)展的動力之源。既然魅力如此之美，作用如此之大，校長們又何嘗不想做一個有魅力的校長呢？可現(xiàn)實中真正成為魅力校長的又有多少呢？古語云：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。校長的魅力學不來，書中讀不來，是校長在長期的實踐中一點點的修煉積累而成的。校長要堅持“讓自己成為最好的自我”，堅持自我修煉。
1.校長要敢于擔當。因為身上職責所系，校長一定不能怕承擔責任，不能怕承擔壓力，尤其在和不良風氣做斗爭的時候，尤其在事態(tài)不明朗的時候，校長要敢于講話。需要校長定奪時，敢于拍板，敢于承擔責任。正氣是學校發(fā)展的底色，必須使之成為學校文化的主流，要讓所有的教師從校長身上看到這種正氣的存在和弘揚。
2.校長要明白舍得。有舍才能有得，生活的確如此。校長要舍得一些機會，舍得一些權利，舍得一些榮譽。在該站出來的時候站出來，該退下去的時候退下去。舍去了個人的名和利，得到的必定是人心，是和諧，是集體發(fā)展的力量。
3.校長要學會等待。即少一點急功近利的思想。教育自身的規(guī)律，很多時候是需要時間來驗證，以時間為代價的。而如果不遵循規(guī)律辦事，急功近利，其實表面的繁榮和暫時的成功可能將會帶來日后更大的問題。何況，作為學校管理者每天面對的都是人的問題。所以，校長必須學會等待。尤其每出臺一個新的舉措，總會有這樣那樣的問題出現(xiàn)，大到課堂教學的改革，小到廁所文化的形成。而當校長堅信自己的認識的時候，必要的等待就是非常重要的了。很多美妙的奇跡和結果就在這耐心的等待和持之以恒的堅持嘗試、努力中創(chuàng)造出來。在這是耐心等待還是急功近利的背后，可以看出校長是有一顆為教育而生的心，還是一顆做官的心。
4.校長要苦練內功。包括親和、正直、敬業(yè)、信任、欣賞、贊美、包容、大氣、自責……我認為，校長只有苦練內功，才能樹立外在的良好形象，而最重要的形象應該是“權威”。提到權威這個問題就像有些教師不敢批評學生一樣，認為只有好言好語，才能獲得學生的喜愛。走上學校管理崗位的經歷告訴我，這是一個誤區(qū)。權威分為地位的權威和個人的權威兩種，前者常以外在、霸道和剛性作為特征。而后者則是因為其個人素質的優(yōu)秀而帶來的權威，這種權威常以內在、民主和柔性為特征。魅力校長一定要有權威，沒有權威不服眾，也就無法領導一個團隊。但在倡導人文關懷、以人為本的今天，權威應該是以“個人人格的權威”為主，是一種內在的權威，一種知性的權威，一種體現(xiàn)親和特性的權威，內在權威，是以“理”服人，以“正氣”服人；知性權威，是以“思想”和“專業(yè)性”服人；體現(xiàn)親和特性的權威，是要善于與人溝通、傾聽意見，權威而不霸權。
5.校長要終身學習。學習！學習有很多種，最常見的就是坐在教室里的學習，還有就是讀書。魅力校長要讀很多的書，除了教育類的圖書之外，還要讀管理學、心理學和社會學方面的書。它們可以使人跳出教師的狹小圈子，從教育外部來看教育，從一些原來從未思考過的、全新的角度來思考教育，開闊了眼界，增強了認識，并重新激發(fā)出她不斷思考和追求發(fā)展的熱情。還有兩種學習非常有價值：一是交高人，向別人學；二是善反思，向自己學。其中，向自己學還包括反思之后的大膽實踐。因為，只有實踐才是檢驗反思結果的唯一標準，也只有在實踐中才能推進反思的不斷深入。
校長是一個具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，要形成自己的辦學思路，必須學會反思，勤于反思。“吾一日三省其身”說的就是這個理。
“勤”記能感恩——學校管理中的不斷反思，讓我形成一種記日記的習慣，每天用感恩的心去發(fā)現(xiàn)、去記錄老師們的點點滴滴優(yōu)點，用感恩的心記錄老師們?yōu)閷W校、為我所做的一切。而有些事在老師們看來是不值一提的，可我在適當?shù)臅r候進行表揚、宣傳，他們內心的那份喜悅是任何物質獎勵都不能換取的，對沒有太多奢求的老師們，在這種價值的認可中忘記了自己的苦和累。通過這一記，老師們給了我一個又一個驚喜：學校在進步，老師在進步，學生在進步，而且那種變化是超乎想象的。正如一位哲人所說：“無求是真求，付出是真得”。
“勤”思促成長——學校工作能否正常運作，很大程度取決于校長的領導能力、領導方法、領導藝術。特別是在新的課程理念下大力提倡專業(yè)引領、同伴互動……校長更應該“勤思”。
——是否攬權？交待屬下做的事就要相信他（她），讓他（她）充分發(fā)揮自己的積極、創(chuàng)造性，有利于提高工作效率。讓下屬得到尊重的同時又得到鍛煉。
——政令暢通否？在實際工作中，校長以及中層干部稍有差錯或處事不公，就會喪失威信，造成令不行、禁不止、舉步維艱，無法開展工作。加強中層干部形象管理，以“德”立威、以“廉”生威、以“才”增威。
——“以人為本”了嗎？教育的出發(fā)點和歸宿點是人的發(fā)展，是教師和學生同步發(fā)展。學校組織的一切活動目的，就是要讓每一個人都獲得更好的發(fā)展。常常自?。何易叱龅倪@一步有利于學生的發(fā)展嗎？有利于教師的成長嗎？實現(xiàn)了自我的進步嗎？不斷在反思中吸取經驗教訓，及時改進思考方式，調整計劃，完善自我，不斷成長，久而久之形成自己的辦學思路。
——離任時給學校留點什么？做校長一定要經?？紤]“我給學校留點什么”這個問題。有形的看得見、摸得著的當然是個交代；關鍵是一些無形的東西，如辦學思想、教育理念、人文環(huán)境、學習氛圍，還有校風、教風、學風等，這些無形的東西非一日之功就能達到，需要一代人長期不懈努力才能形成。因此，校長要拋開眼前的榮辱得失，著眼于學生的常足發(fā)展，為他們的發(fā)展打好堅實的基礎。只有這樣，當那一天你退下來的時候，才心中無愧。
以上所述，只是我的點滴體會，與書中100位校長相比我確實差遠了。為此我為自己確定的生活工作目標是“四多四少”，“多干實事，少說空話，多琢磨事，少琢磨人，多搶挑重擔，少推卸責任，多想到別人，少想到自己，對學校事務做到”四勤“，即眼勤、手勤、腦勤、腿勤，腦子中時刻裝著教育，裝著學校，裝著教師，裝著學生，為師生甘吃苦，甘跑腿受累。
反思過去和今天，我要成為有內在魅力的校長，路還很長很長。
校長讀書心得篇七
近年來，為了營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書的習慣，許多學校紛紛設立了“校長讀書獎”。作為一名高中生，我也參與了這個活動，并深切地感受到了它對于個人成長的重要性。通過參與校長讀書獎活動，我不僅培養(yǎng)了自己的閱讀興趣，而且提升了寫作思維和表達能力。以下是我對校長讀書獎活動的心得體會。
首先，校長讀書獎活動激發(fā)了我對閱讀的熱愛。在我們學校，每學期都會推薦一本經典名著供學生閱讀，并要求提交讀書筆記。這樣的活動不僅為我們提供了一個讀書的平臺，也拓寬了我們的閱讀視野。在閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)自己逐漸沉浸其中，無論是小說中的情節(jié)，還是人物的性格特點，都能得到充分的發(fā)揮。讀書不再是一項枯燥的任務，而是我追尋知識的樂趣，激發(fā)了我深入了解世界的渴望。
其次，校長讀書獎活動提升了我的寫作思維和表達能力。每次讀完一本書后，我都會撰寫讀書筆記，對書中的精彩片段、主題思想進行總結和歸納。這種寫作訓練鍛煉了我的思維能力，讓我更加準確地把握書中的核心要點，并能夠用文字清晰地表達出來。同時，這項活動也要求我們發(fā)表讀后感，培養(yǎng)了我對文字的駕馭能力。通過不斷寫作，我逐漸明白了寫作的重要性，它不僅是將思想傳播的一種方式，更是一個表達自我的途徑。
第三，通過校長讀書獎活動，我培養(yǎng)了良好的閱讀習慣。在忙碌的學業(yè)之余，我仍然有時間用來閱讀，這使我獲得了豐富的增長和愉悅。閱讀成為了我的習慣，我會在閑暇時間里拿起一本書，享受沉浸其中的快樂。閱讀讓我積累了豐富的知識和經驗，提升了自己的素養(yǎng)，也培養(yǎng)了自己的興趣愛好。閱讀讓我收獲了自信和勇氣，敢于面對困難和挑戰(zhàn)，志存高遠。
第四，校長讀書獎活動增強了我對文化傳統(tǒng)的認知和理解。在閱讀經典名著的過程中，我深刻體會到了文化傳統(tǒng)對于偉大作品的影響。通過了解歷史文化背景，我能更加深入地理解文學作品中蘊含的深刻思想和價值觀。讀完《紅樓夢》，我對中國傳統(tǒng)文化有了更加深入的了解；讀完《傲慢與偏見》，我對英國文化有了更加立體的認識。這些經典作品不僅讓我感受到了妙趣橫生的文學之美，更讓我認識到了文化傳統(tǒng)的力量。
最后，校長讀書獎活動促使我發(fā)展了合作精神和社交能力。在讀書的過程中，我和同學們開展了許多有意義的討論和交流。我們相互分享自己對書中情節(jié)的理解，互相啟發(fā)和提升。這樣的互動不僅讓我的思考得到了進一步的夯實，也帶來了愉快的學習氛圍。通過與他人交流，我學會了傾聽，學會了尊重和包容不同意見，培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。
總而言之，參與校長讀書獎活動是一次非常寶貴的經歷。通過閱讀和寫作的訓練，我不僅提升了自己的閱讀和寫作能力，更重要的是培養(yǎng)了我不斷探索知識和享受閱讀的興趣。通過讀書，我不僅了解到了世界的多彩和文化的博大，更擁有了參與社會交流和合作的能力。校長讀書獎活動給予我深深的滿足感和成就感，讓我明白：書籍是我的良師益友，將伴隨我一生。
校長讀書心得篇八
古人有訓：立身以立學為本，立學以讀書為根。魚離水則鱗枯，人離書則神索這次新任校長崗位培訓，一邊聆聽專家精彩深邃的講座，一邊閱讀分發(fā)的學校管理書籍，如《學校經營管理》、《學校團隊管理》、學校財務管理》、《學校時間管理》等等，可謂受益匪淺。
現(xiàn)在就其中的《學校經營管理》談談讀后的體會。本書共分三章，分別是學校經營的概況、學校經營的條件、學校經營的內容及操作技巧。
就我自己而言，對第三章感觸較多。此章從校園文化、品牌學校、人力資源、財務管理四方面論述了學校經營管理的內容和技巧。這些真是我們學校以及我本人所亟需得到的理論知識和實踐技巧。
聯(lián)系自身工作，通過讀書學習，在邊培訓中邊思考，受到很大的啟發(fā)，深深體會到作為一名校長要注重學習強素質，以人為本抓管理，努力建設學校文化和品牌，才能開創(chuàng)學校教育教學工作新局面，下面集中談幾點讀后感：
一、當好校長必須加強學習，不斷提高自身素質和綜合能力。
有一位好校長，就有一所好學校，因為校長在學校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長必須注意學習、勤于學習，不斷提高自身素質，工作、講話才有感召力，通過學習，才能不斷掌握教育教學管理和教育法律法規(guī)，才能做到思想為先導。
二、當好校長的關鍵是要指揮好教師隊伍。
這也就是書中所說的人力資源的建設管理。要做好這些工作，校長必須自覺地當好師生的公仆，充分認識到領導就是服務。同時校長在教學上要有過硬的本領，帶好班子要協(xié)調好班子成員之間的關系。當校長要做到：當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷，要清醒認識到威信不是靠買來樹立，而是要靠自身學識水平、人格魅力來樹立，工作中對下屬要信任、不猜疑，要大度，但要有原則性。
同時，校長必須關心教職工。必須與人為善，以人為本，不能斤斤計較。工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團結，決策要科學合理，在行為上，作風要民主，多同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學會放權，遵重信任領導班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點子、出思路，使學校領導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學校管理工作。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風格。
三、當好校長要做文化立校、品牌立校。
文化建設和學校品牌的建設是學校的核心。只有這方面的工作做足，做好了，才能有一個好的學校。我很認同一句話：低級的學校是人治(校長治)，中級的學校是規(guī)治(制度治)，高級的學校是文治(文化治)。也就是說一個好的學校必須要形成一種自己獨特的學校文化，才能立于不敗之地，才能在師生中代代流傳，煥發(fā)經久不息的生命力。
校園文化重在建設，它包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協(xié)調的發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化現(xiàn)象。校園文化建設滲透于學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分，是青年學生成長成才的內在需要，更是推進學校和諧發(fā)展的重要載體。
四、當好校長要在財務管理上做一個用心的人。
學校財務關系全體教師的利益和學校的經營狀況。同時它關系著校長的日常工作，許多校長出事都是在這方面栽了跟頭。因此，當好校長必須要讓自己了解學校的財務狀況，學習財務知識。最重要的是在財務管理使用上必須堅持公開、公平、公正的原則，不能中飽私囊，不能鋪張浪費。一切首以教師學生的利益為上，一切首以學校利益為上。同時必須要遵循國家的相關財務規(guī)定。人為財死，鳥為食亡。的現(xiàn)象千萬不能出現(xiàn)在學校里面。所以，校長要用心經營好學校的財務管理，使之真正落到實處。
校長讀書心得篇九
讀書，是人類進步的階梯，是智慧的源泉。作為一位校長，閱讀是我們必不可少的一項工作。不僅可以開闊我們的視野，還可以提高我們的綜合能力，為學校的發(fā)展和學生的成長做出更好的貢獻。最近，我讀了一些好書，深受啟發(fā)和鼓舞。在此，我想與大家分享我的讀書心得體會。
第二段：積累見識。
閱讀讓我積累了大量的見識。只有持續(xù)不斷地開展閱讀活動，我們才能夠不斷更新我們的知識儲備。閱讀讓我了解到了許多新的觀點和理論，不僅能夠幫助我更好地理解教育理念和方法，還可以讓我更好地與其他校長進行交流和分享。通過閱讀，我了解到不同的學校和教育機構在面對類似的問題時如何處理，這為我在管理學校過程中提供了寶貴的參考。
第三段：拓寬思維。
讀書不僅可以積累見識，還可以拓寬我們的思維。在閱讀過程中，我遇到了許多新的理念和觀點，這些理念和觀點給了我很大的啟發(fā)。它們打破了我原有的思維定勢，讓我有了全新的思考角度。通過閱讀，我學會了跳出傳統(tǒng)思維的框架，去思考問題，尋找解決問題的新方法。這些新的思維方式和方法對于我在學校的工作中尤為重要，它們可以幫助我解決遇到的各種問題，更好地推動學校的發(fā)展。
第四段：提升領導力。
讀書不僅可以積累見識，拓寬思維，還可以提升我們的領導力。領導是一個復雜的過程，需要具備廣泛的知識和技能。通過讀書，我可以學習到很多關于領導和管理的理論和方法，這些理論和方法可以幫助我更好地了解和應對學校管理中的各種問題。同時，讀書也可以讓我借鑒其他成功領導者的經驗和教訓，從而更好地發(fā)揮自己的領導才能。通過閱讀，我也可以不斷提高自己的思辨能力和判斷力，更好地做出明智的決策。
第五段：影響他人。
讀書不僅是一種個人成長和提升，也是一種對他人的影響。作為一位校長，我希望能夠以身作則，影響和激勵身邊的人。通過自己的閱讀和學習，我可以成為學生和教師的榜樣。我可以通過分享閱讀心得和提供書籍推薦，鼓勵學生和教師們積極參與讀書活動。在學校中建立讀書的氛圍，就像播種一顆種子，幫助學生們培養(yǎng)良好的閱讀習慣，激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的綜合素質。
結語。
在這個不斷發(fā)展和變化的時代，作為一位校長，我們需要不斷地學習和成長。而閱讀恰恰是最好的學習方式之一。通過閱讀，我們可以積累見識，拓寬思維，提升領導力，影響他人。我相信，只要我們堅持不懈地閱讀下去，不斷學習和成長，我們一定能夠做出更好的貢獻，為學生們提供更好的教育環(huán)境和機會。閱讀讓我們變得更好，也讓我們更有實力去改變別人的生活。所以，讓我們一起讀書，一起成長，一起改變世界吧！
校長讀書心得篇十
在暑期的讀書活動中，師訓分站長發(fā)給我一本名為《做一個書生校長》的教育隨筆，并戲說這是我的專利。我笑著欣然接受。這并非是因為那兩個高高在上的“校長”兩字，真正吸引我眼球并讓我怦然心動的卻是有迂腐之嫌的“書生”二字。
回到家匆匆翻閱，文中作者——上海市建平中學現(xiàn)任校長陳紅兵，以“做一個書生校長”為題，把任職以來的一些思考、做法和講話匯集起來。因為他所處的職位與我不同，而且涉及的是高中領域，并非小學教育，所以好多文章我是泛泛而過。但有一點讓我深感佩服：作為上海市重點中學的校長，陳紅兵以一介書生為榮，在45年人生旅程中愛書、買書、看書、藏書、教書、寫書，筆耕不綴，其樂無窮。這讓我感受到一介書生的充實和浪漫，更讓我感受到一位書生校長的魅力和榮耀。
與文中作者相比，我覺得汗顏。但捫心自問，除了工作、兒子，我還是把大部分業(yè)余時間交給了書本。而且對書的那份情感，并沒因為年齡的增長而消退，也不曾因家務的繁忙而排擠，更不曾因工作的壓力而厭煩。書與我如影隨形、相依相伴。
平日里，我最愛讀的一本雜志就是《小學德育》。拿一位書友的話來形容：“每個月，我都像冬天的大地等待春風吹來一樣期待著她的出現(xiàn)。當她終于以清新、生動的面孔出現(xiàn)在我的面前時，48頁的紙張成了我心靈的香格里拉?！钡拇_，《小學德育》中一篇篇生動的課堂教學時錄與反思為我提供了優(yōu)秀的教學資源;一則則經典的教育故事使我在別人的文字中體悟自己的教學心得;而一位位大師高深的教育理論使我的教育實踐得到指導和提升。__年，我的第一篇論文在《小學德育》上發(fā)表，不經易的成功，給了我繼續(xù)努力的欲望和勇氣。05年，我如愿以償?shù)乇辉u為小學品德學科中學高級教師。這里，我想對功不可抹的《小學德育》鄭重地說聲：“謝謝你，在我生命的每一天?！?/p>
當然，我也讀其他雜志：《小學教學設計(語文.品德)版》、《中國小學語文教學論壇》等等。而每年的暑期，我都會認真地通讀《教師學習材料》，一遍又一遍。今年暑期，我把《愛與責任》重讀了一遍，把文章后半部分《追求教育的人生價值系列21篇》摘錄下來。因為在我看來字字珠磯，句句經典。我希望我們的老師，尤其是年輕教師都能好好地讀讀這些文章，它將使我們的人生觀、價值觀發(fā)生新的變化。
隨著書香校園的建設，我又開始和孩子們一起閱讀名著。我讀《老人與?！?、《愛的教育》、《魯賓遜漂流記》、《格列佛游記》等等。讀著讀著，我似乎找回了早已泯滅的童心和浪漫，奇異瑰麗的幻想重新喚醒了我沉睡的心靈。但愿在我的牽引下，我的學生，我的兒子，他們幼小的心田也能發(fā)出一些新芽，長出一些青草。
最是書香能致遠。是呀，一本好書，猶如春天里最先返青的小草;一本好書，仿佛盛夏中遮擋酷暑的大樹;一本好書，如同秋日里豐碩的果實;一本好書，宛如嚴冬里一杯暖暖的清茶。當我們在茫茫書海中尋覓到一本百讀不厭、心領神會、酣然而歸的書，捧起它，用心靈去閱讀，這時，我們會忘了失意和迷惘，忘了慌亂和愁苦。我們無聲無息地在書本中吸收營養(yǎng)，滋潤精神，提高眼光，開拓視野。這時，人生的磨刀石霍霍作響，知識的充電器頻頻閃爍。而我們正展開理想的羽翼，在精神純凈的天空里自由翱翔。
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“一個真正的教師必是讀書愛好者。營造愛好書、尊重書、崇敬書的氛圍，乃是學校和教育工作者的實質所在。”就讓我們記住大師的至理名言，書香為伴，經典為友，不離不棄，直到永遠。
校長讀書心得篇十一
xxxx年8月1日到3日，按照市教育局的安排，本人參加了為期三天的校長讀書班培訓活動，分別聽了余如進局長和五位教授專家關于精致教學及其管理、教學常規(guī)管理、從質量到效量、教師專業(yè)發(fā)展等方面的講座，各位專家教授的講座很精彩，對我的思想觸動很大。聯(lián)系自身工作，通過學習，受益匪淺，壓力也很大，同時也受到很大的啟發(fā)，在邊培訓中邊思考，深深體會到作為一名校長要注重學習強素質，以人為本抓管理，才能開創(chuàng)學校教育教學工作新局面，通過學習充分認識到做好校長工作必須做好以下幾點。
校長在學校里是管理者、指揮者，在各項工作中起核心、主導作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長必須注意學習、勤于學習，不斷提高自身素質，工作、講話才有感召力，通過學習，才能不斷掌握教育教學管理和教育法律法規(guī)，才能做到思想為先導。同時校長在教學上要有過硬的本領。
學校工作千頭萬緒，光靠校長一人不行，校長要會用干部，要知人善任，人盡其才，要建立健全各職能部門，并充分發(fā)揮各職能部門的作用。要把全體教職工分別組織到各行政系統(tǒng)和黨群系統(tǒng)的各個組織中去，形成和諧的整體，并通過其中的骨干分子的模范帶頭作用來帶動大家積極地工作。校長要充分利用一切閑余時間努力學習，不斷提高自己的知識水平和管理能力，對學校的教育教學活動和總務后勤工作能夠及時提出指導性意見，正確地評價他們的工作。解決有關方面提出的問題，幫助他們提高工作能力和效率。
當校長要當內行校長，只有經常深入教學一線的校長才稱得上是內行校長。校長要積極參與新課程改革，學習先進的教育教學理念，經常下班級聽課，參加班級組織的各項活動，積極參加教研組開展的教學研討活動，組織和帶動教師開展校本研究活動。提高教學質量是校長的重要任務，校長要采取各種措施來提高課堂教學效率，從教師的備課、講課、輔導、評價全過程管理，千方百計提高教學質量。
校長要帶領學校、教師、學生不斷向前發(fā)展，就不能按部就班的干工作，隨時找到和制造教師、學生的生長點和興奮點?，F(xiàn)在教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象是越來越嚴重，制造生長點和興奮點，是緩解、克服教師職業(yè)倦怠的有效措施和途徑。作為校長主要是抓班子和教師的生長點和興奮點，學生的生長點和興奮點主要是靠教師的落實。善于運用交談的方式做群眾工作，使全體師生員工積極而又樂觀地學習和生活。善于在工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹立先進推動全面工作。
在學校內部資源有限的情況下，如何更好地發(fā)揮資源的整體效益？傳統(tǒng)的教研組制度雖有一定程度的合作，但往往只局限于組內聽課、評課，共同設計某堂公開課等，很少在教學內容上進行分工合作。像新課程中的研究性學習、社會實踐這樣的綜合的、跨學科的課程必須通過教師間的合作來實現(xiàn)。合作教學是實現(xiàn)校內課程資源整合的重要途徑，尤其是教師之間在備課、課堂教學等方面進行的合作十分重要。從一定意義上講，教師之間的合作教學是深化教學改革、提高教學水平和質量的有效途徑，有利于發(fā)揮教師整體功能，有利于教師之間的優(yōu)勢互補，可以適應發(fā)展學生綜合素質的需要，有利于減輕乃至消除競爭帶來的負面影響，有利于創(chuàng)造一種開放的、民主的、自由的、充滿生機與活力的校園文化氛圍，以激發(fā)教師勇于創(chuàng)新、大膽探索的熱情。
顯然，一個成功的校長的成長必須經過理論的學習和實踐的磨練。嚴華銀主任的報告使我懂得了校長在學校發(fā)展中的作用；李振亞校長的報告讓我懂得校園文化及學校干部執(zhí)行力的重要；黃正瑤主任的報告讓我懂得如何抓教學常規(guī)；鄭杰校長的報告讓我體會到一個校長人格魅力；楊啟亮教授的報告讓我懂得如何進行專業(yè)發(fā)展。在今后的工作中我要多讀書、多思考，努力提升自己辯證的認識、工作報告思考和分析問題的能力，在實踐中磨練自己的執(zhí)行能力和人際協(xié)調能力。
校長讀書心得篇十二
20xx年10月開始，我參加了“教育部—中國移動中小學校長培訓項目遠程培訓”學習，使我深感受益匪淺。
此次學習采取了網上個人學習、小組討論交流、專家在線答疑、撰寫研修成果等理論與實踐相結合的形式。通過學習，既更新了我的管理理念，又豐富了我的理論世界，還充實了我的實踐經驗。作為一名管理者，使我進一步增強了對學校教育管理的責任感，對教育事業(yè)強烈的緊迫感也時刻縈繞于心。通過培訓，我感觸頗深，也有些體會，現(xiàn)淺談幾點。
有這樣一句話：“每個孩子在學校班級里只可能是幾十分之一，然而在一個家庭中幾乎就是百分之百！”這句話讓我深刻地感到教育任重道遠！這句話，我不僅緊緊地記住了，而且我在學校后召開全體教師會時，鄭重地對此作了強調，并要求所有的教師要真正做到熱愛每一個學生，尊重每一個學生，要公平公正地對待每一個學生。不要歧視成績差的學生，不要冷淡長相不好的學生，不要譏諷身體有缺陷的學生，不要取笑語言有障礙的學生？？不要虐待這些學生，比如：總是把最后面的座位安排給這些孩子，上課老不提問這些學生等，相反，還應該把更多的關愛送給這些孩子。要從真正意義上體現(xiàn)教育的公平性、教師的愛心與責任感。
教育專家葉顯發(fā)教授說過這樣一句話：“好的校園文化能夠讓一所學校生員爆滿。”因為對此，我確實有同感。我認為，我們七十號小學除了教學質量好、安全衛(wèi)生管理到位之外，還有一個更重要的原因就是我們校園的文化氛圍逐年變得更濃厚。良好的校園文化不但能陶冶人們的品質，能培養(yǎng)學生良好的習慣，能指導并規(guī)范學生的行為，而且能引人積極向上，讓人產生愉悅感，對人具有深層的吸引力。正因為深信校園文化的巨大魅力，我們學校在教學樓內墻懸掛了詩詞、二十四孝故事、上下五千年等畫面生動、文字淺顯易懂的宣傳圖畫，并制作了“請說普通話”、“保持校園衛(wèi)生”、“安靜”、“不要大聲喧嘩”等很多標語牌子。我通過培訓就想：創(chuàng)設濃厚的校園文化是我能做到的，我何樂不為呢？我深信，良好的校園文化會讓學生受益終生的。
參加培訓期間，我們有一個老師問我通過學習有什么收獲，我不加思索地告訴她：“從此，我會更加尊重我的老師和學生，更加愛你們！”我為什么要這樣說，而且還會這樣做呢？這是因為，我們老師太辛苦了！我有什么理由不更加尊重我們的老師，不更加熱愛我們的老師呀？！我必須盡我所能為大家服務，盡我所能尊重我的每一個學生，盡我所能去最大限度地關愛我的幾十個教師員工和一千多個孩子！這是我最真實的心聲。
校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協(xié)調和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī)，結合本地區(qū)、本學校的具體辦學條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。
認真品味名校長的成長經歷和名校的發(fā)展態(tài)勢，不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。沒有明確的奮斗目標就會失去方向和動力，沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無成。而要克服職業(yè)倦怠，形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團隊精神，校長不僅要親力親為，還必須要身先士卒，做出表率。做教育就要心中常存教育的神圣使命，永葆工作的激情和執(zhí)著，這樣才能不負社會賦予我們的責任。
總之，通過這次培訓學習，我感觸很深，學有所得也將學以致用。感覺頭腦得到充實，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對我今后做好學校管理工作產生深遠的影響。我會在今后的工作中努力實踐，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成！也堅信我們七十號小學一定會更上一個新的臺階！
校長讀書心得篇十三
近日，細讀了魏書生先生的《班主任工作漫談》一書，感覺到真是一本好書，越讀越想讀，從中獲取了諸多營養(yǎng)，對于自己啟發(fā)頗大。
一、讀中感悟，提升境界。
魏老師說：“人不能要求環(huán)境適應自己，只能自己適應環(huán)境。只有先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境?！背醍斝ｉL時，信誓旦旦，干勁十足，恨不得讓學校有一個翻天覆地的變化，可是事實并不是想象的那樣容易，靠一個人的力量是不能支撐一片藍天的。經過在實踐中摸索，虛心地向老同志學習，積極地協(xié)調與地方政府各部門的關系，才漸漸適應了這一攤工作，老師們也能積極配合我的工作了。
當然，每個人成長歷程不同，生活的環(huán)境不同，每個人的個性特征不同，對待學校、對待工作的態(tài)度也不盡相同，我們不能以校長的心態(tài)去苛求每一個人?！白鹑苏?，人尊之”，要想得到別人的尊重，必須先尊重別人。校長做好學校工作的前提就是尊重每一個學生和老師，絕不能有絲毫的高高在上的思想。
二、決策定位，體現(xiàn)關愛。
魏書生老師教育之所以成功，不僅是因為他學識淵博，見多識廣，經驗豐富，我認為最主要還是因為他對學生、對班級、對學校充滿了博大的愛。因為這種“愛”，使他無論身在何處，心都系著學生;因為這種“愛”，才使一屆屆的學生們視他為良師諍友，才會對他言聽計從，五體投地。他的《治病救人周》、《一人為全班，全班為一人》、《送別》、《老師的同路人》等篇，無不體現(xiàn)他的這種“大愛”。我把這種愛體現(xiàn)在決策定位上，決策者抓綱，綱抓準了路子找對了，效果就會事半功倍我校在制度的制定上，盡量趨于合情合理，獎勵制度多，懲罰制度少，盡量照顧老師們的情緒。比如教學獎，這是有形的東西，只要是鎮(zhèn)統(tǒng)考單科排名前三名的都有教學獎。學校在資金緊張的情況下，教學獎勵有增無減，而且發(fā)放及時，每次考完，鎮(zhèn)成績排名表發(fā)下來，我校就不失時機的召開表彰大會，獎勵成績好的班級和教師，按學校獎勵方案把教學獎金在會上及時發(fā)放，這樣，才能對所有成績不好的班級和教師有很大的觸動，對好的班級和教師有很強的激勵作用。教學是良心活，教師要有教學激情，心甘情愿的想把工作做好，這才產生了激勵效應。所以制度管理是一方面，挖掘教師情感內涵也是很必要的，在生活上關心他們，在工作上照顧各自的情緒，當看到老是有點滴進步，哪怕是在某一方面，都要及時發(fā)現(xiàn)及時鼓勵表揚，激勵教育是最有效教育。每天都讓每個老師都高高興興，心情愉悅，這樣讓老師們感覺到教不好學生最起碼對不起自己的良心也對不起領導的信任，讓老師們感覺到在這樣和諧沒有任何包袱和顧慮的環(huán)境中工作是一種享受，這才是管理的成功。
三、生本、師本管理。
魏老師的管理是“生本”管理。事事、時時為學生著想，以學生為本，時刻考慮到學生的心理、生理成長和發(fā)展，把學生當作學習的主人、班級的主人。魏老師的管理“包”字當頭，細讀品味，蘊涵著相信學生、鍛煉學生、提高學生自主能力的思想，這種“包”不是放任自流，不是一包了之，不是“胡子眉毛一把抓”。日常的學校管理中，我們必須樹立人本思想，作為領頭羊，我必須要做一名出色的“班長”，帶著一班人，齊心協(xié)力地去振興學校。我校教師緊缺，根據(jù)我校的實際情況，我們充分調動所有老師的積極性，挖掘他們的潛能。我們推行了值日校長制，每個工作日都派一名班主任擔任值日校長，協(xié)助校長領導、協(xié)調學校各項工作，處理學校各項突發(fā)事件，及時反饋、弘揚、補差。我們要求各班班主任、全體老師也學習魏老師的“包”字法，讓學生做主人，讓學生人人有事做，保證學校事事都有管理者，處處都有責任人。
通讀了魏書生先生的《班主任工作漫談》，真的有一種胸懷寬廣、觀念更新、精神振奮的感覺。細細品嘗，得益匪淺，余味無窮。
校長讀書心得篇十四
我用了一周的時間閱讀了《和青年校長的談話》，與前蘇聯(lián)著名教育家、理論家和實踐家蘇霍姆林斯基進行了八次對話，想看看蘇霍姆林斯基是怎樣當校長的，他又是怎樣告戒別人應該怎樣當校長的?？赐暌院?，既享受了一場精神大餐，又是一次心靈的洗禮?？梢哉f我們在學校中會遇到的所有問題，蘇霍姆林斯基幾乎都進行過深入的研究與實踐。
第一次，是關于"教師創(chuàng)造性勞動的幾個基本問題"。蘇霍姆林斯基指出："校長要領導好一個學校，就必須深刻理解教育過程的最微妙的細節(jié)，并理解它的最深遠的根源。他應當既是一個熟悉業(yè)務、經驗豐富的教育學家，又是一個心理學家"。為此，蘇霍姆林斯基又指出：校長要妥善解決好學校的各種問題，關鍵在于領導全體教師進行創(chuàng)造性勞動。"領導學校工作的秘訣之一，就在于喚起教師探索和分析自己工作的興趣。"喚起這種興趣，首先是樹立一種精神，"精神"是學校中最寶貴的財富，在學校里，沒有比教師的精神狀態(tài)更重要的事情了！而對于一位校長的"工作"來說，沒有什么比"喚起"更重要的事情了。在本次談話中，他還明確的得出了："我認為校長的使命就在于使每個教師都成為善于思考、勤于鉆研的研究者。領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導"。
第二次，是關于"教育現(xiàn)象之間"的相互依存性。蘇霍姆林斯基指出："善于認清教育現(xiàn)象的復雜性和多面性，善于找出他們之間的依存關系，這可以說是學校領導人主要的能力之一。"在本次談話中，蘇霍姆林斯基提出了"要了解兒童"，并且重點談到了"教師的教育素養(yǎng)"問題，他認為："提高每位教師和整個集體的教育素養(yǎng)，是領導教育和教學工作的一個重要方面"，而且"不能把對這方面的的領導歸結為一套行政命令的辦法"。
第三次，是關于"學校集體的精神生活"。在這一次談話中，蘇霍姆林斯基講的主要意思就是：校長和教師應當設法使學校集體過一種生氣蓬勃的、富有思想性的精神生活。他指出："教師上好一堂課要作畢生的準備"，"教師需要有足夠的自由支配的時間，不斷的豐富教師的精神世界"，"教師沒有自由支配的的時間，這對于學校是真正的威脅"。在這一次談話中，蘇霍姆林斯基也提出了"教師應當讀書和創(chuàng)作"。
第四次，是關于"難教兒童"。關于"難教兒童"的問題，到現(xiàn)在為止，都還是一個重大的課題，也是一個難題。實際上，這也是最復雜的教育問題之一。在本章中，蘇霍姆林斯基描述了"難教兒童是些什么樣的孩子"；分析了"他們?yōu)槭裁醋兂闪穗y教兒童"，他指出"童年時代缺乏真正的人的環(huán)境，是一些孩子成為難教兒童的主要原因。"在如何轉化"難教兒童"這個問題上，蘇霍姆林斯基提出"重要的是要有有經驗的、懂得兒童心理世界的老師"。
第五次，是"關于道德教育的幾個問題"。蘇霍姆林斯基認為：教育技巧真正在于能使人從幼年就開始他的公民生活，樹立愛國思想。為此，蘇霍姆林斯基花了大量的精力和篇幅來闡述關于道德教育的問題。在此次談話中，他討論了有關道德教育的14個基本問題。他認為："道德內容的核心乃是義務"，"而義務感的培養(yǎng)，則要求從這一點做起：教育兒童體貼別人，理解別人的利益和愿望，使他們自己的行為與人的尊嚴感協(xié)調一致"。他批判了只重視智育不重視道德教育的現(xiàn)象，提出："學校的任務是，要使學生了解人類智慧所創(chuàng)造的一切"，在此，他還探討了道德與知識之間、精神文明與知識水平之間的相互關系，并且提出師生關系是"教師是學生的朋友和同志"，教師應當"盡量鼓勵學生參加積極的活動"。
第六次。是關于"談談怎樣指導學生的腦力勞動"。蘇霍姆林斯基認為："學校領導要力求使教師在備課的時候，從這樣一個觀點出發(fā)周密地考慮教材：向學生揭示那些初看起來并不引人注目的‘關鍵點’。因為在這些‘關鍵點’之間交織著各種因果聯(lián)系和其他有機的聯(lián)系，他們將會是學生產生各種疑問，而疑問可以激發(fā)求知欲"。他主張：學生應當掌握最重要的技巧和技能。
第七次，是"關于聽課和分析課的幾點建議"。蘇霍姆林斯基認為：校長知道學生的腦
力勞動，首先就是經常聽課、觀察課和分析課。在本章中，蘇霍姆林斯基提出了"聽誰的課，何時去聽，聽多少課"等聽課的技巧問題，也探討了"聽課的目的是什么"以及怎樣讓"教師理解和達到課的目的"。在本章中，蘇霍姆林斯基提出的一個重要思想就是要"教會兒童學習"。
第八次，是關于"怎樣做學年總結"。蘇霍姆林斯基指出：學年總結是非常必要的。他提醒校長，應該"要有一本記事薄"。他指出："你作為學校的主要教育者，必須經常地、有意識地發(fā)展自己的這種能力：善于看出各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系，并且善于進行理論上的概括。如果你想成為一個名副其實的學校領導者，你就不要委托任何人去作這個總結報告。"在做學年總結時，他主張："各項理論概括的都是經過深思熟慮并有充分論證的，同時在教師看來都是他們自己的勞動、探索和思考的總結，而不是某種外來的強加于人的東西。"
對話結束，我被他的教育思想所吸引。一滴水珠，可以折射太陽的光輝；一本好書，可以滋養(yǎng)無數(shù)美麗的心靈。蘇霍姆林斯基的《和青年校長的談話》是一本充滿智慧的書，讀完后我有三點感觸：
第一：一個好校長就是一所好學校。蘇霍姆林斯基的教改經驗和他的教育思想是符合當代教育發(fā)展的一般要求的。他對教育事業(yè)的無私奉獻精神，他對教師和學生的研究和服務精神，是他取得成功的力量源泉；他對理論問題的勤奮、求實的探索精神，使他獲得了重大的理論建樹。是的，校長必須真正把教師確立在人的位置上，并以人為中心實現(xiàn)領導和管理。校長應把更多的精力放到提升教師的生命質量上，要通過服務，讓教師感受幸福，從而使教師對教育教學理念的領悟和實施從被動接受轉為主動發(fā)展；通過服務來合理配置學校的各種資源，幫助教師在學校的教育教學中發(fā)揮最大的潛能。清華大學校長梅貽琦曾說："我當清華大學校長很容易，只不過是給教授們泡泡茶、端端凳子罷了。"從中我們不難體會到：一個學校的領導，只有自己的心理位置擺正了，才不會自以為是，才不會凌駕于教師之上。只有做到這點，領導才會虛心待人，尊重他人，與教師們有共同的語言，與教師們有廣泛的溝通，從而贏得教師們的信任，真正做到集思廣益。
第二：應當怎樣來做一個合格的校長？我想作為校長，就應該向蘇霍姆林斯基那樣。袁校長在一篇博文里就關于如何做校長的問題提出幾條建議，我覺得非常好，摘錄下來與大家分享：一是要有先進的教育理念與明確的辦學思想，并要將這一思想化為全體領導成員的統(tǒng)一思想。作為一個校長，必須要有辦學追求，要有自己的教育思想和教育理念。這種思想和理念立意要高，要瞄準社會和教育發(fā)展的大方向。同時要實，要立足于本校的教育教學改革的實踐。校長只有樹立了這種追求，才能引導教師向更高境界、更高層次邁進。二是時刻要有質量意識。校長的職責，就是要幫助每個教師實現(xiàn)他的自身價值，幫助其獲得成功，從而提高教師隊伍的質量。三是研究課堂教學的改革。課堂教學是教育改革的主陣地，亦是培養(yǎng)師資的主陣地，校長必須緊緊抓住不放。
第三：做一名能領導教學的校長。學校領導首先應該是一個教育思想的領導。也就是說，校長自己在教育理論方面一定要有主見，要成為教育教學工作的內行。校長是學校的主要教育者，如果只是指示別人應該如何教育學生，自己不直接進行教育教學工作，不直接和學生打交道，就不可能成為主要的教育者。校長的工作應當是深入課堂，到教師中去，到學生中去，研究教育教學工作的規(guī)律，依靠教育科學領導學校。
蘇霍姆林斯基的每次談話都深深地震撼著我，啟迪著我，我從文字中悟出一些生動真實的道理，懂得做一名合格的校長需要淵博的知識、深厚的理論、獨立的思想和工作的魄力，也能更好地指導我怎樣做好我的本職工作。像這樣有價值、有意義的書籍我應多看、常看、反復看，只有不斷提高自己多方面的素質，才能提升自己的品位，在以后的工作中以此創(chuàng)造出自己的教育教學和工作特色。
看來，做一個校長容易，做一個好校長，真的不容易?。?/p>
校長讀書心得篇十五
校長和教師應當設法使學校集體過一種生氣蓬勃的、富有思想性的精神生活。下面是本站為大家?guī)淼男ｉL讀書心得，希望可以幫助大家。
我用了一周的時間閱讀了《和青年校長的談話》，與前蘇聯(lián)著名教育家、理論家和實踐家蘇霍姆林斯基進行了八次對話，想看看蘇霍姆林斯基是怎樣當校長的，他又是怎樣告戒別人應該怎樣當校長的?？赐暌院螅认硎芰艘粓鼍翊蟛?，又是一次心靈的洗禮。可以說我們在學校中會遇到的所有問題，蘇霍姆林斯基幾乎都進行過深入的研究與實踐。
第一次，是關于“教師創(chuàng)造性勞動的幾個基本問題”。蘇霍姆林斯基指出：“校長要領導好一個學校，就必須深刻理解教育過程的最微妙的細節(jié)，并理解它的最深遠的根源。他應當既是一個熟悉業(yè)務、經驗豐富的教育學家，又是一個心理學家”。為此，蘇霍姆林斯基又指出：校長要妥善解決好學校的各種問題，關鍵在于領導全體教師進行創(chuàng)造性勞動。“領導學校工作的秘訣之一，就在于喚起教師探索和分析自己工作的興趣。”喚起這種興趣，首先是樹立一種精神，“精神”是學校中最寶貴的財富，在學校里，沒有比教師的精神狀態(tài)更重要的事情了!而對于一位校長的“工作”來說，沒有什么比“喚起”更重要的事情了。在本次談話中，他還明確的得出了：“我認為校長的使命就在于使每個教師都成為善于思考、勤于鉆研的研究者。領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導”。
一?！痹诒敬握勗捴校K霍姆林斯基提出了“要了解兒童”，并且重點談到了“教師的教育素養(yǎng)”問題，他認為：“提高每位教師和整個集體的教育素養(yǎng)，是領導教育和教學工作的一個重要方面”，而且“不能把對這方面的的領導歸結為一套行政命令的辦法”。
第三次，是關于“學校集體的精神生活”。在這一次談話中，蘇霍姆林斯基講的主要意思就是：校長和教師應當設法使學校集體過一種生氣蓬勃的、富有思想性的精神生活。他指出：“教師上好一堂課要作畢生的準備”，“教師需要有足夠的自由支配的時間，不斷的豐富教師的精神世界”，“教師沒有自由支配的的時間，這對于學校是真正的威脅”。在這一次談話中，蘇霍姆林斯基也提出了“教師應當讀書和創(chuàng)作”。
第四次，是關于“難教兒童”。關于“難教兒童”的問題，到現(xiàn)在為止，都還是一個重大的課題，也是一個難題。實際上，這也是最復雜的教育問題之一。在本章中，蘇霍姆林斯基描述了“難教兒童是些什么樣的孩子”;分析了“他們?yōu)槭裁醋兂闪穗y教兒童”，他指出“童年時代缺乏真正的人的環(huán)境，是一些孩子成為難教兒童的主要原因?！痹谌绾无D化“難教兒童”這個問題上，蘇霍姆林斯基提出“重要的是要有有經驗的、懂得兒童心理世界的老師”。
第五次，是“關于道德教育的幾個問題”。蘇霍姆林斯基認為：教育技巧真正在于能使人從幼年就開始他的公民生活，樹立愛國思想。為此，蘇霍姆林斯基花了大量的精力和篇幅來闡述關于道德教育的問題。在此次談話中，他討論了有關道德教育的14個基本問題。他認為：“道德內容的核心乃是義務”，“而義務感的培養(yǎng)，則要求從這一點做起：教育兒童體貼別人，理解別人的利益和愿望，使他們自己的行為與人的尊嚴感協(xié)調一致”。他批判了只重視智育不重視道德教育的現(xiàn)象，提出：“學校的任務是，要使學生了解人類智慧所創(chuàng)造的一切”，在此，他還探討了道德與知識之間、精神文明與知識水平之間的相互關系，并且提出師生關系是“教師是學生的朋友和同志”，教師應當“盡量鼓勵學生參加積極的活動”。
第六次.是關于“談談怎樣指導學生的腦力勞動”。蘇霍姆林斯基認為：“學校領導要力求使教師在備課的時候，從這樣一個觀點出發(fā)周密地考慮教材：向學生揭示那些初看起來并不引人注目的‘關鍵點’。因為在這些‘關鍵點’之間交織著各種因果聯(lián)系和其他有機的聯(lián)系，他們將會是學生產生各種疑問，而疑問可以激發(fā)求知欲”。他主張：學生應當掌握最重要的技巧和技能。
第七次，是“關于聽課和分析課的幾點建議”。蘇霍姆林斯基認為：校長知道學生的腦。
力勞動，首先就是經常聽課、觀察課和分析課。在本章中，蘇霍姆林斯基提出了“聽誰的課，何時去聽，聽多少課”等聽課的技巧問題，也探討了“聽課的目的是什么”以及怎樣讓“教師理解和達到課的目的”。在本章中，蘇霍姆林斯基提出的一個重要思想就是要“教會兒童學習”。
第八次，是關于“怎樣做學年總結”。蘇霍姆林斯基指出：學年總結是非常必要的。他提醒校長，應該“要有一本記事薄”。他指出：“你作為學校的主要教育者，必須經常地、有意識地發(fā)展自己的這種能力：善于看出各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系，并且善于進行理論上的概括。如果你想成為一個名副其實的學校領導者，你就不要委托任何人去作這個總結報告?！痹谧鰧W年總結時，他主張：“各項理論概括的都是經過深思熟慮并有充分論證的，同時在教師看來都是他們自己的勞動、探索和思考的總結，而不是某種外來的強加于人的東西?！?/p>
對話結束，我被他的教育思想所吸引。一滴水珠，可以折射太陽的光輝;一本好書，可以滋養(yǎng)無數(shù)美麗的心靈。蘇霍姆林斯基的《和青年校長的談話》是一本充滿智慧的書，讀完后我有三點感觸：
第一：一個好校長就是一所好學校。蘇霍姆林斯基的教改經驗和他的教育思想是符合當代教育發(fā)展的一般要求的。他對教育事業(yè)的無私奉獻精神，他對教師和學生的研究和服務精神，是他取得成功的力量源泉;他對理論問題的勤奮、求實的探索精神，使他獲得了重大的理論建樹。是的，校長必須真正把教師確立在人的位置上，并以人為中心實現(xiàn)領導和管理。校長應把更多的精力放到提升教師的生命質量上，要通過服務，讓教師感受幸福，從而使教師對教育教學理念的領悟和實施從被動接受轉為主動發(fā)展;通過服務來合理配置學校的各種資源，幫助教師在學校的教育教學中發(fā)揮最大的潛能。清華大學校長梅貽琦曾說：“我當清華大學校長很容易，只不過是給教授們泡泡茶、端端凳子罷了?！睆闹形覀儾浑y體會到：一個學校的領導，只有自己的心理位置擺正了，才不會自以為是，才不會凌駕于教師之上。只有做到這點，領導才會虛心待人，尊重他人，與教師們有共同的語言，與教師們有廣泛的溝通，從而贏得教師們的信任，真正做到集思廣益。
第二：應當怎樣來做一個合格的校長?我想作為校長，就應該向蘇霍姆林斯基那樣。袁校長在一篇博文里就關于如何做校長的問題提出幾條建議，我覺得非常好，摘錄下來與大家分享：一是要有先進的教育理念與明確的辦學思想，并要將這一思想化為全體領導成員的統(tǒng)一思想。作為一個校長，必須要有辦學追求，要有自己的教育思想和教育理念。這種思想和理念立意要高，要瞄準社會和教育發(fā)展的大方向。同時要實，要立足于本校的教育教學改革的實踐。校長只有樹立了這種追求，才能引導教師向更高境界、更高層次邁進。二是時刻要有質量意識。校長的職責，就是要幫助每個教師實現(xiàn)他的自身價值，幫助其獲得成功，從而提高教師隊伍的質量。三是研究課堂教學的改革。課堂教學是教育改革的主陣地，亦是培養(yǎng)師資的主陣地，校長必須緊緊抓住不放。
第三：做一名能領導教學的校長。學校領導首先應該是一個教育思想的領導。也就是說，校長自己在教育理論方面一定要有主見，要成為教育教學工作的內行。校長是學校的主要教育者，如果只是指示別人應該如何教育學生，自己不直接進行教育教學工作，不直接和學生打交道，就不可能成為主要的教育者。校長的工作應當是深入課堂，到教師中去，到學生中去，研究教育教學工作的規(guī)律，依靠教育科學領導學校。
蘇霍姆林斯基的每次談話都深深地震撼著我，啟迪著我，我從文字中悟出一些生動真實的道理，懂得做一名合格的校長需要淵博的知識、深厚的理論、獨立的思想和工作的魄力，也能更好地指導我怎樣做好我的本職工作。像這樣有價值、有意義的書籍我應多看、?？础⒎磸涂?，只有不斷提高自己多方面的素質，才能提升自己的品位，在以后的工作中以此創(chuàng)造出自己的教育教學和工作特色。
看來，做一個校長容易，做一個好校長，真的不容易啊!
本學期，讀了趙國忠的《校長需要什么》汪中求的《細節(jié)決定成敗》，對學校的管理感觸很深，現(xiàn)結合08寒假培訓，淺談其體會。
汪中求先生在《細節(jié)決定成敗》一書中說“蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事，瑣碎的事、單調的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮、但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎”。
細節(jié)是什么呢?我們理解為一種有長期準備的、積淀的，從而獲得的機遇，細節(jié)是一種習慣，是一種眼光，更是一種智慧，對于辦學者，細節(jié)關系著學校的方方面面，林林總總。20xx年寒假，在黔西教育局領導的關懷下，在鄉(xiāng)中心校領導的關心支持下我參加了黔西教育局舉辦的中小學校長培訓班。期間，聆聽了教育局羅局長的重要講話、局相關領導關于學校安全、教學常規(guī)等講座，親眼目睹了黔西三小校的辦學成就和管理成效，感受頗深，啟發(fā)亦多，尤其在于辦學理念、管理手段方面的體會和思考，強烈地撞擊著我們的思想和激勵起我們的行為，讓我們深深地感到肩負的責任，清楚地知道細節(jié)對于辦學和管理的重要性。
一、學校的管理。
學校的管理，一個學校在做，另外的學校也在做，只是做出來的效果不一樣，這是為什么呢?黔西三小、三中的校長經驗交流給了我一些啟發(fā)。首先，搞好學校管理，校長一定要有思想、有理念，學校管理才有特色、有成績。一個沒有思想、缺乏理念尤其是先進理念的校長顯然是不可能有良好管理效果的。其次，要強調制度管理，在此基礎上逐步升華到科學管理、文化管理的高級層次上。制度管理是保證基本規(guī)范、規(guī)則和規(guī)矩落實到位的基本手段。只有良好制度管理的學校才有科學、文化管理的發(fā)展。再次，要以“人文關懷”為靈魂，“潛心服務”為核心，落實”“嚴細管理”。歸根結底，學校的管理基本大同小異，關鍵在于細節(jié)的落實問題上，什么是抓大放小?學校的事是沒大沒小的。訪每個老師、改善辦公條件、逐步提高教師待遇，實現(xiàn)管理的高效和辦學質量的大幅提高，始終注重抓細節(jié)、抓落實。他們每到節(jié)假日走訪老師、帶去問候，從而凝聚人心，激發(fā)起了老師們的工作熱情和愛校情感;他們堅持一種樸實的德育思想，重細節(jié)、重基礎，重每個學生的道德品行培養(yǎng)。短短幾年，學校成為一所人心凝聚、蓬勃向上，管理高效的名校。按他們校長的話說：“什么是管理?管理就是帶頭干實事”?！肮芾砭褪且盐蘸暧^，觀察微觀，直面難關”。他們高度重視、尊重關愛每一名師生的生命，培養(yǎng)師生的綜合素養(yǎng).在這樣的校園里，師生們言談舉止，精神風貌，處事為人處處透出一種文化的味道，奉獻的境界。黔西三小則以厚重的文化底蘊、科學、人文的管理特色，把落實管理的細節(jié)變成中營人的內驅力，不斷地推動中營的發(fā)展和壯大，創(chuàng)造著中營的一個又一個輝煌?？傊?，這些學校的管理也好，特色也好，不難看出，就是細節(jié)落實得好。沒有哪一所學校的辦學和管理能夠離開細節(jié)的落實到位。細節(jié)上的功夫，決定著完成的質量?？床坏郊毠?jié)的學校管理者，往往是不會成功的，而只能成為夸夸其談的說教者。無疑，作為學校工作領導者、管理者、服務者的校長，更要有管理上細中見精的功夫，小中見大的智慧，偉大與平凡的辯證胸懷，樹立凡事無小事的思想，簡單不等于容易的觀念。工作中既要有高贍遠矚的眼光，更要有細枝末節(jié)的心眼，密切關注和思考細節(jié)的落實。只有這樣，才能把工作做好、做強、真正做出成績來。
二、教師的發(fā)展。
學校管理的目的是什么?是質量?是規(guī)范?是效益?我們認為學校管理的落腳點是發(fā)展，是師生和學校的發(fā)展，沒有了人的發(fā)展(師生)和學校的發(fā)展談什么都是無意義的。在學校，尤其是教師的專業(yè)化發(fā)展對于學生，學校的發(fā)展上著十分重要的作用。培養(yǎng)教師干部的能力，人品、人氣、大胸懷，大氣度，大境界，把多元化的培訓模式制度化、常規(guī)化、形成了一套比較完整的干部教師培訓體系。
2、培訓方式的主題化：幾乎所有的學校，在教師隊伍的建設中，都以“課程改革，實施素質教育”為主題培養(yǎng)、培訓教師的綜合素質，促進其專業(yè)化的發(fā)展。中營小學的“以課帶研、以研帶訓、研訓結合”的培訓主題很有特色，他們長年堅持開展教師專業(yè)化培訓的“三格”課：即年青教師的“合格”成長課、中青年教師的“升格”實踐課和骨干教師的“風格”展示課。他們充分利用中營百年文化的底蘊促使教師自覺置身于研訓活動中，把教師專業(yè)化發(fā)展作為自己的內在需求，自覺加以重視并積極實踐。黔西三小更是以“全面實施素質教育，促進學生全面發(fā)展“為主題培養(yǎng)教師勤于鉆研，專業(yè)發(fā)展，以德育德、以智啟智，以心換心進而促進學生身心發(fā)展，快樂發(fā)展，他們的小班化教學模式確實為全面實施素質教育，促進學生全面發(fā)展提供了良好的實施途徑，值得借鑒。
三、辦學的規(guī)范。
1、辦學行為上：客觀地講，自實施義務教育新的經費保障機制以后，各地、各校的辦學手段正在逐漸走向規(guī)范。沙坪壩區(qū)西部的學校也不除外，由于全部擔負著義務教育階段的任務，所以都能以大局為重，全面規(guī)范辦學行為，堅決杜絕亂收費，違規(guī)補課，亂辦班等行為。我們區(qū)的情況，與全國其他地區(qū)的落實是否一樣呢?帶著這個問題，我們與天津南開區(qū)的幾個學校進行了交流，大致差不多。比如亂收費問題基本沒有了，周末補課也停了，、實驗班，特長班也取消了。
這次學習，既是我們學習、借鑒的一個平臺，更為我們辦學行為的規(guī)范、辦學理念的提升，辦學精神的升華提供了良好的價值評判和自身審視，尤其對于所觀所聞而激發(fā)的思考，亦或不解顯得更有價值，它會不斷地激勵我們去思考、解惑甚而至于我們的斗志。
1、教育的均衡在哪里?陶行知的“有教無類”思想是對學生的人格而言之的，對學業(yè)、學知、掌握技能乃至情感、態(tài)度、價值觀來說，人不同就有千差萬別。我們面對的是這么多層次不同，心理差異的學生，如何使老師們做到能力，知識、品行上的有教無類?是一個難上加難完成的命題。如果我們都用“人人都比以前有點進步”的思想來完成這個命題話，也就顯得膚淺了些，此其一。其二，校際之間的辦學均衡，這可能是一個更難完成的命題。天津也好、上海也好、北京也好乃至全國其他發(fā)達和不發(fā)達地區(qū)也好，沒有差別的學校哪里有?我區(qū)率先在重慶市提出均衡教育的發(fā)展觀無疑是辦學思想上的重大突破，我等基層學校無不拍手稱快。近幾年教委花大力氣打造均衡教育，在硬件上按步驟、按計劃，逐步實現(xiàn)均衡發(fā)展取得了較好的效果，西部也看到了希望。但仍然有疑惑，軟件的均衡又在哪里?!大面積的農村學?？渴裁次瞬?據(jù)說安徽銅陵地區(qū)的均衡教育還可視為榜樣，我們多么希望這束均衡教育的陽光也能讓大家一起燦爛啊!當然，我們始終會堅信教育均衡發(fā)展的春天一定會到來!
2、課程改革的效果在哪果?轟轟烈烈的課改到了現(xiàn)在應該沒人有疑問了吧!學校貫徹了，老師也做了，但回過頭來看我們當初都想解決而至今仍然“濤聲依舊”的問題吧：學生的負擔減輕了么?“三維”目標實現(xiàn)了么?綜合能力提高了么?甚而至于學生的體質健康好了么???看看現(xiàn)在家教之風，孩子們的公德禮儀、仁義忠孝;近視眼，營養(yǎng)過甚，營養(yǎng)不良等等，我們相信任何事物的兩面性，但我們同時也相信事物的積極性。那么課程改革的積極因素我們如何去挖掘或怎樣做效果更好呢?我們在思考的同時，更多的是在找解決之道，但這似乎很難。
3、隊伍建設的源動力是什么?這是一個既讓人興奮也讓人敏惑的問題。打造教師隊伍，提高教師的綜合素質和專業(yè)化水平是學校領導在思考的重要工作。從宏觀上說，要把教師隊伍打造成一支能苦干、實干、有戰(zhàn)斗力的特殊部隊需要我們在制度上、政策上、用人機制上、培養(yǎng)體制上諸多方面科學合理。從細節(jié)上講，則要以人為本，以關心教師為核心，情感上同情教師，生活上關心教師，工作上支持教師，真正從細節(jié)上關注教師的一切，使之心能凝聚，氣能暢順、干能勁足。這樣看來，教師的工作動力和熱情多源自于這兩個方面，可是我們都在做，效果卻千差萬別，個中滋味，頗值深思。仁者見仁，智者見智吧。
四、辦學的幾點打算。
樹立先進的辦學理念，掌握科學的管理手段，落實規(guī)范的辦學行為，推動學校的全面工作向前發(fā)展才是我們的主要目的。盡管辦學和管理過程中存在許許多多的問題和困惑，但我們始終堅信一個真理：辦法總比困難多。
1、理清思路，輕裝上陣明確學校的辦學思想，辦學理念，把它變成全校教職工的共同思想，在有共同理想的基礎上團結一心，在有目標明確的前提下苦于實干。放下思想的包袱，注重行動的細節(jié)，用心做好事。
2、別忘了自己是誰?校長是什么?校長是領導者，管理者，引領者，更是服務者，隨時隨地記住自己肩上的職責，承擔的責任，為師生服務，為事業(yè)奉獻。
3、別以為自己是誰?校長要低下身來靠近師生，多了解他們的需求，疾苦和意見，弄清楚校長不是官，而是師生中的一員、一個能與師生同甘共苦的組織者、貼心人。
4、凝心靜氣做教育：凝心靜氣才能沉下心來，思考教育，體味教育的規(guī)律，凝心靜氣才能少一些浮燥和功利，才能把教育當成事業(yè)來做。
5、心平氣和干工作：凡事冷靜、三思而后行，工作中難免有這樣或那樣的困難和問題，切莫生氣浮燥，對人對事要有大氣度、大胸懷、高境界和長眼光，工作中有竟爭而不惟競爭。把競爭與和諧有機的結合起來，正如老子所說：“夫唯不爭，故天下莫能與之爭，是為上爭”。我們犯不著因為比這比那而心生不快甚而至于耿耿于懷。
6、關注細節(jié)，注重落實：同樣的工作，一個人在做，另外的人也在做，但做的效果卻千差萬別，那是因為我們很多時候忽略了細節(jié)上的問題，或者在細節(jié)上沒有落實到位。辦學和管理的關鍵就在這里，誰是細節(jié)的關注者和實踐者，誰就會收獲成功。
近日，細讀了魏書生先生的《班主任工作漫談》一書，感覺到真是一本好書，越讀越想讀，從中獲取了諸多營養(yǎng)，對于自己啟發(fā)頗大。
一、讀中感悟，提升境界。
魏老師說：“人不能要求環(huán)境適應自己，只能自己適應環(huán)境。只有先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境?！背醍斝ｉL時，信誓旦旦，干勁十足，恨不得讓學校有一個翻天覆地的變化，可是事實并不是想象的那樣容易，靠一個人的力量是不能支撐一片藍天的。經過在實踐中摸索，虛心地向老同志學習，積極地協(xié)調與地方政府各部門的關系，才漸漸適應了這一攤工作，老師們也能積極配合我的工作了。
當然，每個人成長歷程不同，生活的環(huán)境不同，每個人的個性特征不同，對待學校、對待工作的態(tài)度也不盡相同，我們不能以校長的心態(tài)去苛求每一個人?！白鹑苏撸俗鹬?，要想得到別人的尊重，必須先尊重別人。校長做好學校工作的前提就是尊重每一個學生和老師，絕不能有絲毫的高高在上的思想。
二、決策定位，體現(xiàn)關愛。
魏書生老師教育之所以成功，不僅是因為他學識淵博，見多識廣，經驗豐富，我認為最主要還是因為他對學生、對班級、對學校充滿了博大的愛。因為這種“愛”，使他無論身在何處，心都系著學生;因為這種“愛”，才使一屆屆的學生們視他為良師諍友，才會對他言聽計從，五體投地。他的《治病救人周》、《一人為全班，全班為一人》、《送別》、《老師的同路人》等篇，無不體現(xiàn)他的這種“大愛”。我把這種愛體現(xiàn)在決策定位上，決策者抓綱，綱抓準了路子找對了，效果就會事半功倍我校在制度的制定上，盡量趨于合情合理，獎勵制度多，懲罰制度少，盡量照顧老師們的情緒。比如教學獎，這是有形的東西，只要是鎮(zhèn)統(tǒng)考單科排名前三名的都有教學獎。學校在資金緊張的情況下，教學獎勵有增無減，而且發(fā)放及時，每次考完，鎮(zhèn)成績排名表發(fā)下來，我校就不失時機的召開表彰大會，獎勵成績好的班級和教師，按學校獎勵方案把教學獎金在會上及時發(fā)放，這樣，才能對所有成績不好的班級和教師有很大的觸動，對好的班級和教師有很強的激勵作用。教學是良心活，教師要有教學激情，心甘情愿的想把工作做好，這才產生了激勵效應。所以制度管理是一方面，挖掘教師情感內涵也是很必要的，在生活上關心他們，在工作上照顧各自的情緒，當看到老是有點滴進步，哪怕是在某一方面，都要及時發(fā)現(xiàn)及時鼓勵表揚，激勵教育是最有效教育。每天都讓每個老師都高高興興，心情愉悅，這樣讓老師們感覺到教不好學生最起碼對不起自己的良心也對不起領導的信任，讓老師們感覺到在這樣和諧沒有任何包袱和顧慮的環(huán)境中工作是一種享受，這才是管理的成功。
三、生本、師本管理。
魏老師的管理是“生本”管理。事事、時時為學生著想，以學生為本，時刻考慮到學生的心理、生理成長和發(fā)展，把學生當作學習的主人、班級的主人。魏老師的管理“包”字當頭，細讀品味，蘊涵著相信學生、鍛煉學生、提高學生自主能力的思想，這種“包”不是放任自流，不是一包了之，不是“胡子眉毛一把抓”。日常的學校管理中，我們必須樹立人本思想，作為領頭羊，我必須要做一名出色的“班長”，帶著一班人，齊心協(xié)力地去振興學校。我校教師緊缺，根據(jù)我校的實際情況，我們充分調動所有老師的積極性，挖掘他們的潛能。我們推行了值日校長制，每個工作日都派一名班主任擔任值日校長，協(xié)助校長領導、協(xié)調學校各項工作，處理學校各項突發(fā)事件，及時反饋、弘揚、補差。我們要求各班班主任、全體老師也學習魏老師的“包”字法，讓學生做主人，讓學生人人有事做，保證學校事事都有管理者，處處都有責任人。
通讀了魏書生先生的《班主任工作漫談》，真的有一種胸懷寬廣、觀念更新、精神振奮的感覺。細細品嘗，得益匪淺，余味無窮。
校長讀書心得篇十六
近日，細讀了魏書生先生的《班主任工作漫談》一書，感覺到真是一本好書，越讀越想讀，從中獲取了諸多營養(yǎng)，對于自己啟發(fā)頗大。
魏老師說："人不能要求環(huán)境適應自己，只能自己適應環(huán)境。只有先適應環(huán)境，才能改變環(huán)境。"初當校長時，信誓旦旦，干勁十足，恨不得讓學校有一個翻天覆地的變化，可是事實并不是想象的那樣容易，靠一個人的力量是不能支撐一片藍天的。經過在實踐中摸索，虛心地向老同志學習，積極地協(xié)調與地方政府各部門的關系，才漸漸適應了這一攤工作，老師們也能積極配合我的工作了。
當然，每個人成長歷程不同，生活的環(huán)境不同，每個人的個性特征不同，對待學校、對待工作的態(tài)度也不盡相同，我們不能以校長的心態(tài)去苛求每一個人。"尊人者，人尊之"，要想得到別人的尊重，必須先尊重別人。校長做好學校工作的前提就是尊重每一個學生和老師，絕不能有絲毫的高高在上的思想。
魏書生老師教育之所以成功，不僅是因為他學識淵博，見多識廣，經驗豐富，我認為最主要還是因為他對學生、對班級、對學校充滿了博大的愛。因為這種"愛"，使他無論身在何處，心都系著學生；因為這種"愛"，才使一屆屆的學生們視他為良師諍友，才會對他言聽計從，五體投地。他的《治病救人周》、《一人為全班，全班為一人》、《送別》、《老師的同路人》等篇，無不體現(xiàn)他的這種"大愛"。我把這種愛體現(xiàn)在決策定位上，決策者抓綱，綱抓準了路子找對了，效果就會事半功倍我校在制度的制定上，盡量趨于合情合理，獎勵制度多，懲罰制度少，盡量照顧老師們的情緒。比如教學獎，這是有形的東西，只要是鎮(zhèn)統(tǒng)考單科排名前三名的都有教學獎。學校在資金緊張的情況下，教學獎勵有增無減，而且發(fā)放及時，每次考完，鎮(zhèn)成績排名表發(fā)下來，我校就不失時機的召開表彰大會，獎勵成績好的班級和教師，按學校獎勵方案把教學獎金在會上及時發(fā)放，這樣，才能對所有成績不好的班級和教師有很大的觸動，對好的班級和教師有很強的激勵作用。教學是良心活，教師要有教學激情，心甘情愿的想把工作做好，這才產生了激勵效應。所以制度管理是一方面，挖掘教師情感內涵也是很必要的，在生活上關心他們，在工作上照顧各自的情緒，當看到老是有點滴進步，哪怕是在某一方面，都要及時發(fā)現(xiàn)及時鼓勵表揚，激勵教育是最有效教育。每天都讓每個老師都高高興興，心情愉悅，這樣讓老師們感覺到教不好學生最起碼對不起自己的良心也對不起領導的信任，讓老師們感覺到在這樣和諧沒有任何包袱和顧慮的環(huán)境中工作是一種享受，這才是管理的成功。
魏老師的管理是"生本"管理。事事、時時為學生著想，以學生為本，時刻考慮到學生的心理、生理成長和發(fā)展，把學生當作學習的主人、班級的主人。魏老師的管理"包"字當頭，細讀品味，蘊涵著相信學生、鍛煉學生、提高學生自主能力的思想，這種"包"不是放任自流，不是一包了之，不是"胡子眉毛一把抓"。日常的學校管理中，我們必須樹立人本思想，作為領頭羊，我必須要做一名出色的"班長"，帶著一班人，齊心協(xié)力地去振興學校。我校教師緊缺，根據(jù)我校的實際情況，我們充分調動所有老師的積極性，挖掘他們的潛能。我們推行了值日校長制，每個工作日都派一名班主任擔任值日校長，協(xié)助校長領導、協(xié)調學校各項工作，處理學校各項突發(fā)事件，及時反饋、弘揚、補差。我們要求各班班主任、全體老師也學習魏老師的"包"字法，讓學生做主人，讓學生人人有事做，保證學校事事都有管理者，處處都有責任人。
通讀了魏書生先生的《班主任工作漫談》，真的有一種胸懷寬廣、觀念更新、精神振奮的感覺。細細品嘗，得益匪淺，余味無窮。
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