教案的編寫(xiě)過(guò)程需要仔細(xì)考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的內(nèi)容。編寫(xiě)教案時(shí),要注意教學(xué)目標(biāo)的明確性和可衡量性。希望這些教案的范文能夠幫助到你,祝你教學(xué)順利!
兩位數(shù)減法教案篇一
本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)18至19頁(yè)的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的重要基礎(chǔ)。
二、把握目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。
2、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo):通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情,同時(shí)讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):本節(jié)課的重點(diǎn)是理解筆算兩位數(shù)退位減的算理,能正確用豎式計(jì)算。
兩位數(shù)減法教案篇二
1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,能正確的進(jìn)行退位減法的計(jì)算。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的過(guò)程。
3、感受退位減法與生活實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)退位減法在生活中的作用。
掌握。
將例題制成的課件,學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、口算
13-7 15-6 17-8
2、計(jì)算后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法,著重說(shuō)一說(shuō)15-8和17-9是怎樣算的。
二、引入新課
1、談話引入
師:上面2排算式分別是什么樣的減法算式?
(第一排是20以內(nèi)的退位減法算式,第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式。)
師:我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了,大家會(huì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算方法。
2、板書(shū)課題:
三、自主探索
1、引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情景中抽象出減法算式。
課件出示:第67面例1中的玩具貨架圖。
師:在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會(huì)了根據(jù)貨架上玩具單價(jià)解決“有35元錢(qián),買(mǎi)一個(gè)大象玩具,還剩多少元?”和“有20元錢(qián),買(mǎi)一個(gè)布娃娃,還差多少元?”等問(wèn)題,圖上還告訴我們哪些有用的信息?(課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車(chē)圖。)
課件出示例2玩具圖下面兩個(gè)小朋友和他們的對(duì)話。
師:圖上兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么?你知道他們?cè)谙胧裁磫幔?/p>
(左邊的小朋友說(shuō),我有8元錢(qián),想買(mǎi)一輛單價(jià)36元的玩具汽車(chē),還要攢多少元才夠,右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢(qián)?)
師:你知道這樣列式計(jì)算嗎?根據(jù)學(xué)生的回答,教師在黑板上板書(shū)算式:36-8=
2、引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。
(1)指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。
師:算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同?
師:個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦?
學(xué)生分組擺小棒,并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的的方法。
(3)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。
師:從剛才擺小棒的過(guò)程當(dāng)中你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)擺小棒的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)36-8的方法。
師總結(jié)算法,剛才同學(xué)們?cè)谛〗M中討論出了幾種算法,真不錯(cuò)。在以后的計(jì)算中,你喜歡用那種方法就用那種方法計(jì)算。
四、鞏固練習(xí)
1、完成第68面做一做的第2題,
五、課堂作業(yè)
1、完成練習(xí)十二的第5題。
先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后集體訂正答案,訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)81-4和60-3的計(jì)算過(guò)程和方法,讓他們進(jìn)一步感受退位減的過(guò)程。
2、完成練習(xí)十二的第8題
先讓學(xué)生看明確計(jì)算任務(wù),然后由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各題的差,最后集體訂正得數(shù)。
六、課堂小結(jié)
1、小結(jié)計(jì)算方法。
評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
兩位數(shù)減法教案篇三
2、使學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法。
3、使學(xué)生退位減的筆算過(guò)程中領(lǐng)悟從個(gè)位減起的必要性和合理性,從而使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。
使學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的'方法。
學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。
本環(huán)節(jié),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)情景,使全體學(xué)生全情參與,充分調(diào)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
在引導(dǎo)交流時(shí),要學(xué)生解決個(gè)位不夠減時(shí),怎么辦?
主要訓(xùn)練學(xué)生的分析問(wèn)題的能力和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。
要讓學(xué)生自己探索解決,然后再交流自己的做法和想法。還要聯(lián)系兩題的計(jì)算讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)筆算減法的注意點(diǎn)。
先引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,在提高計(jì)算的正確率和速度。
加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人的能力。
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
講述:最近我們學(xué)校起了掀起了讀書(shū)的熱潮,同學(xué)們都紛紛來(lái)到圖書(shū)館借書(shū)。你看,今天二年級(jí)一班的同學(xué)又來(lái)借書(shū)了。(出示課件或主題圖掛圖)。
二、自主探索,體會(huì)領(lǐng)悟。
1、出示圖,提出問(wèn)題。
師:圖書(shū)角一共有60本書(shū),二年級(jí)一班同學(xué)借走了35本,還剩多少本?
誰(shuí)能幫助圖書(shū)管理員算一算?
同桌討論,列出算式。60—35=。
2、分組活動(dòng)。
怎樣才能計(jì)算出60—35=。
請(qǐng)你們先獨(dú)立思考,再四人一組互相討論計(jì)算60—35=計(jì)算時(shí)是怎樣想的?
老師鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)具操作來(lái)解決問(wèn)題。
3、看一看、議一議。
在練習(xí)之前,老師先介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí),它的名字叫退位點(diǎn)“·”,它呀,可以幫助我們解決一個(gè)大難題,請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)第34頁(yè),看看退位點(diǎn)是怎樣幫助我們的。再同桌之間說(shuō)一說(shuō)。
4、試一試。
討論完后由小組代表回答。
三、合作交流,發(fā)散思維。
完成第35頁(yè)的想想做做3、4題。
小朋友今天表現(xiàn)的真棒,個(gè)個(gè)都很聰明,蘑菇老師也帶來(lái)兩道題,想考考大家,比一比哪個(gè)小組能獲得最佳組合獎(jiǎng)?!?/p>
(1)教師出示掛圖,說(shuō)明題意;
(2)小組合作交流,組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果和理由;
(3)教師板書(shū)算式,對(duì)表現(xiàn)好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、獨(dú)立思考,鞏固知識(shí)。
剛才同學(xué)們合作的非常好,現(xiàn)在西紅柿也想考考你們,看看那個(gè)小朋友最能干。可以自己完成練習(xí),做得又對(duì)又快。
書(shū)中想想做做1、2題。
做得又對(duì)又快的前10名同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花。
五、自我評(píng)價(jià),激勵(lì)總結(jié)。
學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)或自我評(píng)價(jià),講講今天的收獲;教師進(jìn)行總結(jié),激勵(lì)進(jìn)步個(gè)人或小組,提出自己愿望。
學(xué)生在從實(shí)際操作中獲得兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)的計(jì)算方法。學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法。學(xué)生退位減的筆算過(guò)程中領(lǐng)悟從個(gè)位減起的必要性和合理性,從而使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。
60—35=。
兩位數(shù)減法教案篇四
教學(xué)目標(biāo):1、在具體情境中,通過(guò)操作探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
2、進(jìn)一步體會(huì)減法的意義,感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):掌握計(jì)算方法,正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):明白算理,掌握計(jì)算方法,正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)方法:觀察、探索、講解。
教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器、小棒、
教學(xué)過(guò)程:
(課前口算練習(xí))。
一、情境導(dǎo)入。
有誰(shuí)能試著把這些信息讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(師指導(dǎo)學(xué)生有順序地讀出題中的信息。)。
二、探究新知。
2、交流算法,明白算理:
(1)、可以用小棒擺一擺:師:請(qǐng)你們拿出小棒自己擺一擺,想一想先要拿出多少根小棒?(30根)邊擺邊想怎樣從30根里減去7根。(學(xué)生操作師巡視指導(dǎo))擺好的同學(xué)請(qǐng)坐端正告訴老師,我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣從30根里減去的7根,生交流,師進(jìn)行小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的非常好,這里只有整捆整捆的,沒(méi)有單根的,我們就可以把這里的一捆打開(kāi)變成了10根拿去7根也就是減去7根,右邊還剩下3根,加上左邊還剩下的2捆就是23根。
(2)、用計(jì)數(shù)器撥一撥:誰(shuí)愿意到前面來(lái)?yè)芤粨芙o大家看看,邊撥邊說(shuō)你是怎樣想的(學(xué)生邊敘述邊撥計(jì)數(shù)器)。
(3)用豎式計(jì)算:我們也可以把我們剛才用小棒擺、用計(jì)數(shù)器撥的這個(gè)過(guò)程用豎式表示出來(lái);列豎式:我們先用個(gè)位上的數(shù)0減去7(減不夠)就跟我們擺小棒一樣,沒(méi)有單根單根的,我們想的一個(gè)什么辦法,從整捆的借一捆當(dāng)作幾來(lái)減的,也就是找十位上借一當(dāng)十,我們怕忘記了就在十位上打一個(gè)小圓點(diǎn)表示借走了一個(gè)(因?yàn)槭簧系囊槐硎疽粋€(gè)10)再用借來(lái)的10減去7個(gè)位上還剩下3,十位上被借了1去了還剩下幾呢?表示幾個(gè)十(2個(gè))用豎式計(jì)算也得到了是23本書(shū)。并板書(shū)。
3、同學(xué)們會(huì)想計(jì)算過(guò)程,用豎式計(jì)算了嗎?我們?cè)賮?lái)試一道題,看看哪些同學(xué)真弄懂了。出示:40-6=請(qǐng)用豎式計(jì)算(一人板演)集體訂正。
(1)、剛才我們通過(guò)大家的'努力算出了還剩下多少本兒童畫(huà)報(bào)?還會(huì)計(jì)算40-6,那故事書(shū)還剩多少本呢?怎樣列算式,板書(shū)25-8=那25-8又等于多少呢?你想什么辦法?當(dāng)然我們也可以借助小棒來(lái)幫忙,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧郎习察o迅速地?cái)[小棒,擺完后同桌的兩個(gè)同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)你的想法。全班交流(5減8不夠減,打開(kāi)一整捆變成一根一根的,可以先用這里的10根減去8根還剩下2根,還要加上這里的5根,單根還有7根,整捆的被打開(kāi)了一捆,就只有1捆了,所以還剩下17根,我們也可以把打開(kāi)的一捆10根和這里的5根合在一起是15根,用這里的15根減去8根還剩下8根,整捆的還剩下一捆,一起也是17根。)。
(2)、師:我們也可以把剛才擺小棒的過(guò)程,用豎式把它表示出來(lái)。師在黑板上板演豎式。邊板書(shū)邊適時(shí)講解。(個(gè)位上的5減8減不夠,找十位上借一,借來(lái)的一當(dāng)十,可以用10減去8等于2再加上5等于7,十位被個(gè)位借去了一,十位上就只剩下1了,當(dāng)然我們也可以把借來(lái)的10和個(gè)位上的5加起來(lái)變成15一起減8剩下7,十位被個(gè)位借走了一,還剩一也可以得到17.這兩種方法都可以,你喜歡用哪種方法,你就用哪種方法。)。
(3)、連環(huán)畫(huà)還剩多少本?自己做在1號(hào)本上,請(qǐng)一人在黑板上板演。并集體訂正答案。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成試一試第三個(gè)改錯(cuò)題。(我們?cè)谧鲱}的時(shí)候可千萬(wàn)不要像他們一樣這樣馬虎喲)請(qǐng)大家快速打開(kāi)書(shū)76面在書(shū)上完成最下面的第三題。
2、完成練一練中的第三題,并集體訂正。
四、小結(jié)。
兩位數(shù)減法教案篇五
教學(xué)內(nèi)容:
課本p18---p19例2、例3。
教學(xué)目標(biāo):
2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)這情。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法,并明白其算理。
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影、主題圖、小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
出示主題圖。聰聰還有一個(gè)問(wèn)題想考考大家:巴黎比北京少多少票?思考解決問(wèn)題的辦法。學(xué)生回答。
[設(shè)計(jì)意圖]:使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、合作交流,掌握算法。
1、教學(xué)例2。
a.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法。
b.分小組交流想法:個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。
c.匯報(bào)各自的計(jì)算方法。
d.如不能口算,可以用豎式計(jì)算。
e.用擺小棒理解退位的算理。
f.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào)。
2、教學(xué)例3。
3、小結(jié)。先學(xué)生思考計(jì)算方法。分小組交流想法。并匯報(bào):相同數(shù)位要對(duì)齊;從個(gè)位減起;如果個(gè)位不夠減,就從十位退1。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)猜想、練習(xí)、交流總結(jié),使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。
三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用。
1、完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
2、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺,再計(jì)算。指名匯報(bào)。
3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因,及怎樣改正。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)多種形式的練習(xí)使學(xué)生掌握計(jì)算方法。
四、課堂總結(jié):
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你又學(xué)會(huì)了什么。
五、隨堂練習(xí)。
兩位數(shù)減法教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的情境中,讓學(xué)生通過(guò)多種方法進(jìn)行十幾減5、4、3、2的退位減法計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生熟練進(jìn)行十幾減5、4、3、2的計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程:
一、口算:
二、新授:
(出示課件)你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
1、生編題、列式(列出所有問(wèn)題)。
2、用你喜歡的方法算一算。
3、把你的想法說(shuō)給你的小組聽(tīng)。
4、匯報(bào)。
5、沒(méi)有差異時(shí),引導(dǎo)學(xué)生看算式還能想到什么?(引導(dǎo)學(xué)生注意20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法相關(guān)的四個(gè)算式之間的關(guān)系)。
說(shuō)想法。
三、練習(xí)。
(課件:得數(shù)設(shè)置四、五秒)。
2、你們算的這么好,沈老師也送給你們每人一個(gè)禮物,快看一看吧,(口算卡),快快算一算,讓你們的卡片快快住進(jìn)它們的樓房。(學(xué)生貼卡片)。
759。
12-5=11-6=11-2=。
11-4=2+3=(這張卡片住不進(jìn)樓。
14-7=13-8=來(lái)蓋一所樓房好。
16-9=14-9=不好,你還能讓。
2+5=12-7=。
3、這些居民住進(jìn)了新家,非常感謝你們,看,他們給你們帶來(lái)了什么?誰(shuí)能得到?
12-5=13-4=11-2=14-5=。
四、作業(yè):書(shū)中題(122頁(yè)4、5、6)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
12-3=911-2=914-5=9。
12-9=311-9=214-9=5。
9+3=129+2=119+5=14。
3+9=122+9=115+9=14。
教學(xué)反思:在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,學(xué)生對(duì)破十法掌握的較好,能夠在本節(jié)課中遷移,用破十法解決問(wèn)題,但在加減法算式關(guān)系中,大多數(shù)學(xué)生掌握的不好。
兩位數(shù)減法教案篇七
2.通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確進(jìn)行計(jì)算.。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等能力,發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力。
教具準(zhǔn)備。
1.水果式題、應(yīng)用題的相關(guān)課件。
2.20以內(nèi)退位減法的減法表掛圖。
復(fù)習(xí)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)算法。
課件演示水果式題;
提問(wèn):20以內(nèi)的退位減法,你是怎樣計(jì)算的?
讓生暢所欲言后,師肯定他們答案。
師讓他們選擇最易于接受的方法,再演示水果式題的其它題目。
二、復(fù)習(xí)減法表。
出示20以內(nèi)退位減法表掛圖.板書(shū):復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法.師隨意指一道式題,讓生熟練回答。(可采用開(kāi)火車(chē)、舉紅旗、爬山比賽、信鴿投信等多樣形式活躍氣氛)。
三、復(fù)習(xí)加、減法應(yīng)用題。
讓生觀察圖形,嘗試自己編題.根據(jù)生編題情況,師再出示課本第95頁(yè)第6題:
1.蝴蝶和蜻蜒一共有24只,其中蝴蝶有8只,蜻蜒有多少只?
(1)讀題,分析已知條件和問(wèn)題.。
(2)想想用什么方法算?為什么用減法算?(因?yàn)橐篁哐延卸嗌僦唬仨殢囊还灿?4只里去掉蝴蝶的只數(shù),所以用減法.)。
(3)列式解答。
2.有蝴蝶8只,蜻蜒16只,蜻蜒比蝴蝶多幾只?
(1)讀題,分析已知條件和問(wèn)題.。
(2)想想用什么方法解答,為什么用減法算?
提問(wèn);這道題還可以怎樣提問(wèn)題?(蝴蝶比蜻蜒少幾只?)。
為什么也用減法計(jì)算?
3.你還能提怎樣的問(wèn)題呢?
根據(jù)學(xué)生編的加法應(yīng)用題,分析列式解答,并強(qiáng)調(diào)為什么用加法來(lái)解答。
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兩位數(shù)減法教案篇八
在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的過(guò)程中,學(xué)生已經(jīng)理解了筆算的算理,知道了乘的順序及積的書(shū)寫(xiě)位置。因此,本節(jié)課主要利用學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移,讓學(xué)生自主建構(gòu)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法。具體教學(xué)設(shè)計(jì)如下:
1.巧用教材情境導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
好的導(dǎo)入猶如樂(lè)師彈琴時(shí)奏出的第一個(gè)音符,起到“先聲奪人”的效果。本教案把教材提供的春風(fēng)小學(xué)為學(xué)生午餐配備酸奶的情境和營(yíng)養(yǎng)午餐食譜一起呈現(xiàn)出來(lái),把要解決的問(wèn)題“一共需要多少盒酸奶”融于營(yíng)養(yǎng)午餐、合理膳食的教育之中,使單純的數(shù)學(xué)計(jì)算課具備了趣味性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.注重搭建交流的平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生的自主探究。
在教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),嘗試自己解決問(wèn)題,再以小組為單位,把自己個(gè)性化的解題方法展示出來(lái),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、討論、比較,讓他們把自己的算法和別人的算法進(jìn)行對(duì)比,從而認(rèn)識(shí)到差距,產(chǎn)生修正自我的內(nèi)需,最終“悟”出最佳的計(jì)算方法。
1.創(chuàng)設(shè)情境。
師:大家知道營(yíng)養(yǎng)均衡是什么意思嗎?
(課件呈現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)午餐)教師根據(jù)畫(huà)面講解營(yíng)養(yǎng)午餐食譜,使學(xué)生體會(huì)到食物要合理搭配,并適時(shí)詢問(wèn)學(xué)生愛(ài)吃的蔬菜、水果,教育學(xué)生不挑食,按時(shí)進(jìn)餐。
師:同學(xué)們,看完?duì)I養(yǎng)午餐的介紹,你有什么想對(duì)大家說(shuō)的嗎?
生1:吃飯時(shí)不要挑食,要多吃新鮮的蔬菜。
生2:吃飯時(shí)不能貪玩,要細(xì)嚼慢咽。
……。
師:是啊,只有科學(xué)進(jìn)食,營(yíng)養(yǎng)搭配,身體才能健康。
2.理解題意,列出算式。
(1)出示例2,引導(dǎo)學(xué)生讀題,分析題意,找出解決問(wèn)題所需要的條件。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意列出算式。(48×37)。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣列式的理由。(生互相交流,發(fā)表自己的意見(jiàn))。
3.估算結(jié)果。
引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)算式估一估需要多少盒酸奶,再說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
預(yù)設(shè)。
生:因?yàn)?8≈50,37≈40,50×40=2000(盒),所以大約需要2000盒酸奶,準(zhǔn)確的結(jié)果比2000盒少。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)肯定來(lái)自內(nèi)部需求,如果沒(méi)有這個(gè)需求,學(xué)生不會(huì)主動(dòng)參與。因此,上課伊始,先創(chuàng)設(shè)營(yíng)養(yǎng)午餐這一情境吸引學(xué)生,然后從情境中引出需要解決的問(wèn)題,使自主探究變成學(xué)生的一種需求,讓他們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)數(shù)學(xué)的`“門(mén)檻”。
1.用豎式計(jì)算。
師:請(qǐng)同學(xué)們用已經(jīng)掌握的知識(shí)試著算一算。
(1)小組討論,試算48×37,交流在計(jì)算的過(guò)程中你遇到了什么問(wèn)題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生遷移兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)的筆算乘法的計(jì)算方法,解決問(wèn)題。
(3)匯報(bào)筆算過(guò)程。
(先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的7去乘第一個(gè)乘數(shù),7乘8得56,在個(gè)位上寫(xiě)6,要向十位進(jìn)5,7再乘第一個(gè)乘數(shù)十位上的4,得28個(gè)十,還要加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的5個(gè)十,得33個(gè)十,即7乘48得336;再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的3去乘第一個(gè)乘數(shù),得數(shù)的末位要和十位對(duì)齊;最后把兩次乘得的積加起來(lái))。
2.觀察比較。
(課件出示教材46頁(yè)例1中的豎式)。
師:今天我們學(xué)的例2與上節(jié)課學(xué)習(xí)的例1有什么不同?
師小結(jié):要正確解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的問(wèn)題,應(yīng)注意在筆算過(guò)程中要記得加進(jìn)上來(lái)的數(shù)。
兩位數(shù)減法教案篇九
教學(xué)片段。
學(xué)生紛紛把手舉的很高,都想表現(xiàn)一番。
師:“很好,你是怎么想到的?
生:“我是根據(jù)豎式計(jì)算出來(lái)的?!?/p>
生:“當(dāng)然了”。
師:“你來(lái)說(shuō)說(shuō)”?
師:“說(shuō)說(shuō)理由”
本環(huán)節(jié)教學(xué)反思:
本節(jié)課讓學(xué)生了解每一種計(jì)算方法,目的是從小就培養(yǎng)學(xué)生“多種選優(yōu),擇優(yōu)而用”的科學(xué)研究態(tài)度。同時(shí)當(dāng)學(xué)生自己創(chuàng)造的算法被肯定時(shí),他們幼小的心靈所萌發(fā)出的自我價(jià)值、學(xué)習(xí)信心、主動(dòng)挑戰(zhàn)意識(shí)等不也是課堂教學(xué)的成功所在嗎?我認(rèn)為這些才是提倡算法多樣化乃至教學(xué)改革的真諦。
兩位數(shù)減法教案篇十
1.使學(xué)生在口算乘法的基礎(chǔ)上,掌握乘法是兩位數(shù)的筆算乘法的'計(jì)算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力,掌握其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘的計(jì)算方法。
理解用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù),得數(shù)的末位要與十位對(duì)齊的道理。
創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題。
教師利用多媒體出示畫(huà)面:
學(xué)校買(mǎi)了一些彩色筆要獎(jiǎng)給數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué),每盒彩色筆24支,學(xué)校買(mǎi)了3盒。
讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面情景提出問(wèn)題。
學(xué)生可能提出以下幾種問(wèn)題:
(1)3盒一共多少支?(2)2盒一共多少支?(3)學(xué)校一共買(mǎi)了多少支彩筆?
問(wèn):如果買(mǎi)了13盒,怎樣列式?2413(出示例1)。
主動(dòng)探索。
1.教學(xué)例1。
(1)討論2413的算法。
(2)匯報(bào)交流。
(3)討論哪種方法最簡(jiǎn)便?
(4)統(tǒng)一認(rèn)識(shí),確定最簡(jiǎn)便的方法,引導(dǎo)學(xué)生試寫(xiě)成豎式。
(5)針對(duì)出現(xiàn)的情況討論,關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)悟計(jì)算方法。
2.練習(xí)。
(1)第7頁(yè)做一做。
(2)練習(xí)二第1題。
反饋練習(xí)。
練習(xí)二第2題。
24。
13。
72......243的積24......2410的積(個(gè)位的零不寫(xiě))。
312。
兩位數(shù)減法教案篇十一
同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,屏幕上有些口算題,請(qǐng)你們?cè)囈辉?,先估一估,再把得?shù)直接寫(xiě)在練習(xí)本上。
片1。
先估計(jì)得數(shù)大約是幾十,再口算。
35+3245+1437+5526+29。
35+3849+1421+7844+17。
我們來(lái)核對(duì)下得數(shù),你們都做對(duì)了嗎?(出示答案)。
我們來(lái)觀察第一組題,都是三十幾加三十幾,為什么有的得數(shù)是六十幾,有的卻是七十幾呢?我們?cè)诳谒銉晌粩?shù)加兩位數(shù)的時(shí)候,要注意兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位數(shù)的和,看是否需要進(jìn)位。
在口算之前先估一估,再算一算,在把口算的結(jié)果和估的結(jié)果核對(duì)一下,這樣可以提高口算的正確率。
片二出示多媒體教學(xué),
談話:
根據(jù)學(xué)生的回答出示以下三個(gè)問(wèn)題:(出示問(wèn)題)。
片三白菜老師給我們提出了這樣2個(gè)問(wèn)題(出示2個(gè)問(wèn)題)。
1、小客車(chē)比小轎車(chē)貴多少元?38—25=。
2、小火車(chē)比小轎車(chē)貴多少元?44—25=。
你會(huì)列式嗎?請(qǐng)同學(xué)們把這二題的算式寫(xiě)在練習(xí)本上。
這二道算式都是兩位數(shù)減兩位數(shù),筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,今天我們就用口算的方法來(lái)算得數(shù),這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——(出示課題)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算(板書(shū))。
1、同學(xué)們,我們先來(lái)看第一題,你能口算出得數(shù)嗎?同桌之間互相說(shuō)說(shuō),你是怎樣算的?也聽(tīng)一聽(tīng)別的同學(xué)有沒(méi)有好的口算方法。為了讓同學(xué)聽(tīng)的明白,說(shuō)的時(shí)候,可以按照先算什么,再算什么,最后算什么的思路去說(shuō)。
2、反饋:指名交流口算方法,看看哪組的口算方法多?
(教師肯定學(xué)生的任何一種口算方法,只要合理即可)。
片四。
方法一:個(gè)位上8-5=3,十位上3-2=1,合起來(lái)是13;
片53、下面我們?cè)賮?lái)看第二題,
師:這里的幾種算法和上面的幾種算法類似,也是用拆數(shù)的方法口算的。
注意,運(yùn)用第一種方法,需要把被減數(shù)拆成幾十和十幾,與減數(shù)個(gè)位十位上的數(shù)分別相減再相加。
片六4、提問(wèn):上面兩題在計(jì)算時(shí)有什么不同?有什么相同?比較一下。
小組討論交流,并指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
5、討論小結(jié):
第一道算式是不退位減,第二道算式退位減。在口算時(shí)都可以用拆數(shù)的方法進(jìn)行口算。
四、運(yùn)用拓展。
片7“想想做做”第1題。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)得數(shù),并選擇其中一組算式,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣口算的。
我們核對(duì)一下得數(shù),你們都做對(duì)了嗎?
請(qǐng)看第一組算式,為什么都是57減30幾,可是結(jié)果有的是二十幾,有的是十幾呢?一題是退位減,一題是不退位減。
在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的時(shí)候,我們要比較被減數(shù)個(gè)位數(shù)字與減數(shù)的個(gè)位數(shù)字,看是否需要退位。
片8“想想做做”第5題。
請(qǐng)大家先估算得數(shù)大約是幾十多,再進(jìn)行口算,驗(yàn)證自己估計(jì)的是否準(zhǔn)確。
我們來(lái)核對(duì)一下結(jié)果,同學(xué)們,你們是怎樣估計(jì)的呢?
我們來(lái)看看你們估計(jì)的是否準(zhǔn)確,(出示答案)你算對(duì)了嗎?
請(qǐng)大家根據(jù)答案進(jìn)行核對(duì)。
片9“想想做做”第2題。
48-5=52-7=80-4=61-6=。
我們來(lái)核對(duì)一下答案吧(出示答案)你都做對(duì)了嗎?
請(qǐng)看每組題目的三道題,你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn),在口算的時(shí)候有什么聯(lián)系呢?把你的想法和同學(xué)交流一下。
同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了,每組題目的被減數(shù)都是相同的,而減數(shù)的各位也是相同的,在口算的時(shí)候,用同樣的被減數(shù)減幾,減十幾和減幾十幾,口算的方法是有聯(lián)系的,可以根據(jù)第一題的結(jié)果去推算后兩題的得數(shù)。
片10“想想做做”第4題。比一比,算一算。
在完成這道題目之前,先仔細(xì)觀察每組題的特點(diǎn)。
我們發(fā)現(xiàn),每組題的第一行都是十幾減幾,第二行都是一百幾十減幾十,第三行都是一千幾百減幾百,我們計(jì)算一百幾十減幾十,或一千幾百減幾百時(shí),都可以先計(jì)算十幾減幾,再在差的末尾添上相應(yīng)一個(gè)0或二個(gè)0,請(qǐng)同學(xué)們完成這組題目,直接填在書(shū)上。你填好了嗎?我們來(lái)核對(duì)下答案,(出示答案)相信同學(xué)們一定都能算對(duì)。
一群小猴去摘桃子。你從圖中了解那些數(shù)學(xué)信息呢?
辣椒老師給我們提出這樣一個(gè)問(wèn)題:平均每個(gè)藍(lán)里放多少個(gè)桃?
同學(xué)們,你們自己能解決這道題?把你的算式寫(xiě)在作業(yè)本上算一算。
核對(duì)一下:(出示答案)。
同學(xué)們,你們算對(duì)了嗎?
片13五、評(píng)價(jià)鼓勵(lì),全課小結(jié)。
同學(xué)們,今天我們共同學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算,同學(xué)們都開(kāi)動(dòng)了腦筋,學(xué)到了很多口算的方法,其實(shí)這些口算方法都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是拆數(shù)。還有的時(shí)候可以根據(jù)題目的前后聯(lián)系進(jìn)行推算,所以同學(xué)們?cè)诳谒愕臅r(shí)候可以根據(jù)題目的不同特點(diǎn),靈活選用不同的算法。
片14六、作業(yè)。
1、做“想想做做”第6題。
兩位數(shù)減法教案篇十二
1、通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
1、通過(guò)學(xué)生的'交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
實(shí)物投影。
1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn):二(1)班和二(3)班能合乘一輛車(chē)嗎?為什么?
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
1、教學(xué)例3。
獨(dú)立思考,小組討論交流。
2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。
3、今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書(shū)課題:進(jìn)位加法。
4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖,了解題意,或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,理解算理。
1、完成p11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。
2、完成p12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。
3、完成p13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正,指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。
兩位數(shù)減法教案篇十三
1、通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
1、通過(guò)學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,體驗(yàn)算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法,比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
實(shí)物投影
1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn):二(1)班和二(3)班能合乘一輛車(chē)嗎?為什么?
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
1、教學(xué)例3。
獨(dú)立思考,小組討論交流。
2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。
3、3、。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?你能給這種算式取個(gè)名字嗎?板書(shū)課題:進(jìn)位加法。
4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖,了解題意,或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)明計(jì)算方法。
5、算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生:要把相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起也可以從十位加起;個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1.
[設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化,理解算理。
1、完成p11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。
2、完成p12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。
3、完成p13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正,指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。
教學(xué)反思:
兩位數(shù)減法教案篇十四
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。今后也將在第七冊(cè)時(shí)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)??梢?jiàn)掌握和理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和算理是這個(gè)單元教學(xué)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。
2.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
3.使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并解釋估算的過(guò)程。
4.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
二、教學(xué)思考:
教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試:
1、關(guān)于《整理與復(fù)習(xí)》。
以前,我們的復(fù)習(xí)課總是由這幾個(gè)固定的教學(xué)環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、基本練習(xí)、提高練習(xí)、拓展練習(xí)等組成的。這樣的課堂機(jī)械、乏味和單調(diào)?,F(xiàn)在我們首先要樹(shù)立正確的理念,多從學(xué)生出發(fā),從生活出發(fā),從知識(shí)的發(fā)展出發(fā),讓學(xué)生多發(fā)揮主動(dòng)性,讓課堂變得更新、更活!
一、單元知識(shí)的梳理與復(fù)習(xí)。
師:你打算怎么復(fù)習(xí)?回憶、梳理、練習(xí)、釋疑、糾錯(cuò)。
接著在一篇數(shù)學(xué)日記中復(fù)習(xí)口算、估算、筆算。
二、知識(shí)的運(yùn)用與拓展。
1、一輛校車(chē)能乘坐40人,13輛校車(chē)一次能乘坐多少人?
三、延伸提高。
下列題目選擇一組進(jìn)行研究,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?
(1)12×11=45×11=32×11=。
(2)21×31=31×41=81×51=。
(3)25×19=38×99=18×49=。
四、階段性評(píng)價(jià)。
1、自我評(píng)價(jià)。
2、同桌合作,同伴評(píng)價(jià)。
3、小組反饋,方案優(yōu)化。
從這個(gè)案例我們不難看出:在學(xué)生學(xué)習(xí)了一章一節(jié)之后,我們不僅僅讓學(xué)生回憶了前面所學(xué)的知識(shí),更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何去梳理自己學(xué)過(guò)的知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)情境的需要選擇最合適的方法解決實(shí)際的問(wèn)題。重點(diǎn)體現(xiàn)計(jì)算時(shí)根據(jù)不同的情境選擇不同的`策略。但是不是什么新了就好呢,我覺(jué)得也不是的,我們?cè)谶M(jìn)行整理復(fù)習(xí)時(shí),我覺(jué)得要把握兩點(diǎn):
1、重視算理和算法,并且要開(kāi)放。注重糾錯(cuò)。不要過(guò)多的追求情境的東西。
2、練習(xí)量的保證,但要避免機(jī)械訓(xùn)練。
教學(xué)中的幾點(diǎn)小溫馨提醒:
1、怎么把握口算的要求。
教材中的口算要求只是局限于能利用乘法口訣進(jìn)行類推。像69÷3這樣的口算教材都沒(méi)有要求。這樣在教學(xué)中學(xué)生就暴露出許多問(wèn)題。最明顯的就是口算能力低下。當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性之后,我們也采取了一些補(bǔ)救措施:對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行口算過(guò)關(guān)。在平時(shí)的課堂中,上課時(shí)先利用5分鐘時(shí)間對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了口算能力達(dá)標(biāo)測(cè)試。但這樣下來(lái)之后效果也不見(jiàn)得很理想。上學(xué)期初,我們?cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次口頭過(guò)關(guān)考試要求5分鐘完成50道。但每個(gè)班能順利過(guò)關(guān)的人數(shù)還不到一半。這也是實(shí)施新課程的一個(gè)事實(shí),大家在平時(shí)的教學(xué)中要有意去關(guān)注一下。
2加強(qiáng)估算。注重培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)。
估算,是新課程的一個(gè)亮點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的體現(xiàn)。教材中十分注重估算意識(shí)的培養(yǎng)。要求學(xué)生達(dá)到在解決問(wèn)題時(shí),自覺(jué)地進(jìn)行估算,逐步培養(yǎng)估算技能和估算習(xí)慣,進(jìn)而形成估算意識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)中也注意到這一點(diǎn),平時(shí)在課堂中從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看,如果有你的提醒,那所有的同學(xué)都會(huì)估算。但如果要他自己自覺(jué)估算,那這種能力就會(huì)顯得欠缺。我們建議:
1、讓估算成為一種習(xí)慣性的思維。p69。
在學(xué)完兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算一課之后,我們也可以增加這樣的練習(xí):
下面的計(jì)算正確嗎?說(shuō)說(shuō)你的判斷理由。
23×14=9229×28=90227×32=86631×31=931。
2、解決好估算與解決問(wèn)題之間的關(guān)系。p59。
從估算的角度來(lái)說(shuō)第一、二種方法都是可以的,但是不是400、440比350大了就說(shuō)明能坐得下了呢?顯然不能確定。于是我們?cè)诰唧w的情境中估算時(shí)要把估算與解決問(wèn)題相聯(lián)系,而不是只追求一個(gè)方法和結(jié)果。這一點(diǎn)我們平時(shí)在教學(xué)中也有所忽視。我們讓學(xué)生做過(guò)這樣一個(gè)題目:小劉開(kāi)汽車(chē)從廈門(mén)到福州,兩地相距305千米,每千米的耗油量為93毫升,小劉應(yīng)準(zhǔn)備大約多少毫升油。于是很多學(xué)生估成了27000毫升。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中要有意的對(duì)這方面進(jìn)行鋪墊和引導(dǎo)。
兩位數(shù)減法教案篇十五
1、探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、在具體的情景中,能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
在具體的情景中,能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
多媒體課件。
一、情景導(dǎo)入。
不過(guò),老師有個(gè)要求,就是要做對(duì)我出的題目才可以去,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看都有哪些題(多媒體出示口算)。
20×3040×5070×20xx×20。
12×4013×7060×5080×40。
師:同學(xué)們表現(xiàn)真棒,現(xiàn)在讓我們一起去書(shū)店看看吧!
出示主題圖(點(diǎn)擊課件,進(jìn)入書(shū)城。)。
二、探索新知。
1、理解圖意。
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖,從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生觀察后回答:小紅買(mǎi)故事書(shū),一套12本、每本24元。一共要付多少錢(qián)?(找出已知條件和問(wèn)題)。
2、提出問(wèn)題。
師:要求:一共要付多少錢(qián)?該怎樣列式?
3、學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題。
(1)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題(列式:24×12)。
(2)提問(wèn):誰(shuí)能幫小紅算出應(yīng)付的`錢(qián)呢?以4人為一小組討論。
(3)展示做題情況,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的?教師做出評(píng)價(jià)。
5、總結(jié)并揭示知識(shí)課題。
師:剛才同學(xué)們?cè)趲托〖t計(jì)算的時(shí)候也學(xué)習(xí)了新知識(shí),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的:兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)(板書(shū)知識(shí)課題:兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位))。
生總結(jié)回答:相同數(shù)位要對(duì)齊,要從個(gè)位乘起,一位一位地乘。
三、鞏固提高。
1、師:同學(xué)們幫小紅算好了價(jià)錢(qián),她很高興。為了感謝大家她給我們介紹了買(mǎi)一些好書(shū),你喜歡買(mǎi)哪一種書(shū)?請(qǐng)就把價(jià)錢(qián)算出來(lái)吧:
(1)多媒體出示:
(學(xué)生可以小組內(nèi)完成,小組長(zhǎng)檢查,選出最優(yōu)秀的作業(yè))。
(2)展示匯報(bào),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
2、師:同學(xué)們真聰明!可是粗心的小明還沒(méi)買(mǎi)到書(shū)哦!這是怎么回事?(多媒體出示"改錯(cuò)題")。
四、拓展應(yīng)用。
師:大家都買(mǎi)到自己滿意的書(shū),開(kāi)心嗎?逛書(shū)城真開(kāi)心,不但買(mǎi)到了好書(shū),還可以抽獎(jiǎng)。
(1)看圖,介紹游戲規(guī)則。
(2)師生游戲。(得分最高者勝出)。
師:你們中上了大獎(jiǎng)了嗎?我們也回家吧,今天的逛書(shū)城活動(dòng)到此結(jié)束。再見(jiàn)!
五、課堂總結(jié)。
1、這節(jié)課你有哪些收獲?
2、這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣?
兩位數(shù)減法教案篇十六
1.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的形成,能熟練地進(jìn)行口算。
2.體驗(yàn)算法的多樣化,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情、積極思考的習(xí)慣、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的精神。
掌握兩位數(shù)(進(jìn)位加法)的計(jì)算方法,能熟練口算。
課前在黑板上貼一張課外讀物目錄、課件。
1、同學(xué)們,春天來(lái)了,小樹(shù)林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色,今天就讓我們的綠色行動(dòng)走進(jìn)小樹(shù)林。(課件出現(xiàn)小樹(shù)林)
2、啊,這里的空氣真清新,這里的樹(shù)木真繁茂。唉,隨風(fēng)飄來(lái)的塑料袋卻破壞了這的美景,讓我們把它們收集起來(lái),還大自然一份和諧,好嗎?(課件出現(xiàn)練習(xí)題) 只要你答對(duì)上面的問(wèn)題,這個(gè)愿望就會(huì)立刻實(shí)現(xiàn),快快行動(dòng)吧。
3、咱們請(qǐng)這一組的同學(xué)來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)好嗎? 能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎?(前兩道)
1、這么快大家就撿了4個(gè)塑料袋,讓我們?nèi)タ纯雌渌』锇橛惺裁词斋@。(看圖)
2、從圖中你獲取了那些數(shù)學(xué)信息?(出示收集塑料袋的信息)
3、根據(jù)這一組數(shù)學(xué)信息,你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎? (你真會(huì)提問(wèn),把這個(gè)問(wèn)題一起說(shuō)說(shuō),我寫(xiě)下來(lái)好嗎?)
4、怎樣求“他倆一攻撿了多少個(gè)塑料袋?”
5、怎樣列式?
6、25+7怎樣算?先請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,如果有困難,可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙。比比那組同學(xué)想得最快,開(kāi)始。
7、這么多同學(xué)想好辦法了,把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。
8、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你的想法?
(1)這位同學(xué)用的是書(shū)的方法,可以,還有不同的想法嗎?
9、同學(xué)們用了這么多方法都得出了25+7=32,在這些方法中,你最喜歡哪一種,說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)。
10、今后做題時(shí),你們就可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
1、除了塑料袋,同學(xué)們還見(jiàn)了那些垃圾?(出示剩下的信息圖)
2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(師板書(shū))
3、這兩個(gè)問(wèn)題有同桌分工合作完成。一人選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題來(lái)解答。完成后與你的同位交流一下你寫(xiě)得算式及你的算法。
2、這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。(板書(shū)課題)
1、連線
今天我們的環(huán)保行動(dòng)可這有成效,瞧,這就是我們的戰(zhàn)利品,可這么多垃圾,我們?cè)搶⑺鼈冄b到那輛回收車(chē)上呢?我想著一定難不住你,趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車(chē)上吧。 看你連得對(duì)不對(duì)。集體訂正。
2、直接寫(xiě)得數(shù)
3、看圖列式
(1) 你們的表現(xiàn)真令人刮目相看,大家可真稱得上是環(huán)保小能手,同學(xué)們,你們知道嗎,在動(dòng)物界中也有很多環(huán)保標(biāo)兵,讓我們們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下他們吧。
(2)你能根據(jù)他們提供的信息,提出什么問(wèn)題?
(3) 指名提問(wèn),你能解答這個(gè)問(wèn)題嗎?江算是寫(xiě)到橫線上。
(4) 還有不同的問(wèn)題嗎?(指名說(shuō))將算式寫(xiě)下來(lái)。
4、小結(jié)布置作業(yè)
兩位數(shù)減法教案篇十七
課本第94~95頁(yè)。
(一)知識(shí)與技能目標(biāo)。
1.進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(二)過(guò)程與方法目標(biāo)。
通過(guò)練習(xí),鞏固學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)加、減法的口算運(yùn)算方法。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
1.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生興趣,感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
練習(xí)十九第3題和第8題的主題。
(一)準(zhǔn)備練習(xí)。
1.引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目,并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。
引導(dǎo)學(xué)生采用較簡(jiǎn)捷的方法計(jì)算。
2.引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。
巡視、輔導(dǎo)。
幫助計(jì)算有困難的學(xué)生。
及時(shí)評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。
(二)學(xué)中做。
1.組織活動(dòng)1——買(mǎi)東西。
出示練習(xí)十九第3題主題圖。
(1)觀察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報(bào)看見(jiàn)的'東西和價(jià)錢(qián)。
(2)列式計(jì)算。
58+25=83。
(3)提示:算的時(shí)候要注意些什么?
(4)要是你來(lái)到商店,你會(huì)想買(mǎi)些什么?提出要求:。
小組討論,選出一個(gè)記錄員,算一算一共要花多少錢(qián)?
(5)組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
2.組織活動(dòng)2——籃球比賽。
出示動(dòng)畫(huà):2萬(wàn)以內(nèi)練習(xí)19第8題。
(1)你看了以后有什么問(wèn)題嗎?
自己獨(dú)立提出問(wèn)題,然后同桌交流,最后進(jìn)行匯報(bào)。
(三)做中學(xué)。
1.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。
(1)說(shuō)說(shuō)意圖。
(2)獨(dú)立計(jì)算。
(3)集體訂正。
&nb。
sp;2.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第4題。
3.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第7題。
(1)用講故事的形式說(shuō)說(shuō)圖意。
(2)解決書(shū)上的問(wèn)題。
(3)你還能提出什么問(wèn)題?能解決嗎?
(四)課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
(五)板書(shū)設(shè)計(jì)。
58+25=83(元)。
25+72=97(元)。
兩位數(shù)減法教案篇十八
學(xué)生紛紛把手舉的很高,都想表現(xiàn)一番。
師:“很好,你是怎么想到的?
生:“我是根據(jù)豎式計(jì)算出來(lái)的?!?/p>
生:“當(dāng)然了”。
師:“你來(lái)說(shuō)說(shuō)”?
師:“說(shuō)說(shuō)理由”
我的臉上露出了微笑,孩子們的積極參與,思想創(chuàng)新火花的碰撞,令我高興,令我激動(dòng)。因?yàn)槲叶紱](méi)有想到這么多種計(jì)算方法呀。課達(dá)到了高潮,在引導(dǎo)小結(jié)、比較那一種計(jì)算方法最好,計(jì)算最快時(shí),同學(xué)們各抒己見(jiàn),各說(shuō)各的理。在作題中我發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生都能主動(dòng)選擇簡(jiǎn)便的數(shù)式計(jì)算,或者用自己最喜歡的方法、用起來(lái)最方便的方法進(jìn)行計(jì)算。
本環(huán)節(jié)教學(xué)反思:
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