語文學科涉及詞匯、語法、閱讀、寫作等方面的內(nèi)容，是我們發(fā)展綜合素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。如何提高寫作水平通過閱讀總結(jié)范文，我們可以了解到不同領(lǐng)域的總結(jié)方式和技巧。
認識時間說課稿篇一
3月6日，我聽了原**老師執(zhí)教的《認識方向》這節(jié)課，收獲很多?，F(xiàn)談?wù)剛€人的粗淺體會：
一、教學設(shè)計生活化。
本節(jié)課的教學內(nèi)容是認識現(xiàn)實生活中的東、南、西、北四個方向。原老師在教學設(shè)計過程中從學生熟悉的生活情境出發(fā)，課的開始學生討論和交流太陽是從哪個方向升起的？確定東方。幫助學生整理、歸納辨別方向的方法。在第二個環(huán)節(jié)中，以學生的.學校生活為題材，發(fā)展方位觀念。如：觀察和交流教室的東、南、西、北面各有什么，認清教室的東南西北。通過貼方向、找方向、說方向、師生游戲等活動進一步強化了學生的方向感。在第三個環(huán)節(jié)中，介紹生活中常用的、有實用價值的確定方位的策略，如：指南針、北斗星，以再次強化對東、南、西、北四個方向的認識，豐富學生的生活積累。
二、教學活動精致化。
1.數(shù)學語言訓練指導扎實有效。
整節(jié)課中，教師始終關(guān)注對學生數(shù)學語言的訓練。在鞏固練習的環(huán)節(jié)中，通過填空形式：當你面向東的時候，你的后面是（）面，你的右面是（）面，你的左面是（）面。再次強化。
2.師生、生生互動交流形式多樣。
數(shù)學活動貫穿整節(jié)課堂，師生、生生互動交流形式多樣。教室里貼方向、快速搶答、閉上眼睛指方向、相對的位置游戲，尤其是老師的加入，學生的參與熱情高漲，興趣盎然，在輕松活潑的游戲中掌握了學習內(nèi)容。
三、教師語言精練化。
誠然，課堂上的精彩生成離不開教師課前的精心預設(shè)，從原老師的課堂我學到了很多。
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認識時間說課稿篇二
聽了夏老師的《認識時間》這節(jié)課，我感觸良多。夏老師無論在教學設(shè)計上還是在教學實踐中都從學生的實際生活出發(fā)，尊重學生，時刻關(guān)注學生。夏老師在課堂上把學生的主體地位與教師的引領(lǐng)作用和諧統(tǒng)一起來。在動手操作，交流討論中落實了本節(jié)課的教學重點，并突破難點。聽后的主要體會如下：
1、注重實踐操作。
夏老師設(shè)計了讓學生摸、玩學具鐘，觀察鐘面，讓學生在玩學具鐘時發(fā)現(xiàn)鐘面上的小秘密：有12大格，1大格有5小格。當學生會看5分的時間后，讓學生撥出幾個時刻。這樣的設(shè)計，大大加強了學生學習的主動性，加深了他們對該知識點的印象。
2、緊密聯(lián)系生活。
認識時間是為了更好地為生活服務(wù)。而學生也應該從生活中來認識時間。夏老師以小學生一天的作息時間來進行復習整時、半時，為新知的學習做好鋪墊。而在教學新知中，也始終圍繞學生的作息時間來進行，包括練習的設(shè)計也是如此。這樣的設(shè)計就讓學生意識到時間跟我們的生活是緊密聯(lián)系的，使學生體會到數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。夏老師非常注重數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學更貼近學生。
3、注重學生發(fā)言。
在教學中，夏老師根據(jù)學生認知的情況設(shè)計一些開放性的問題，使學生圍繞問題暢所欲言。這樣，同學間也有了相互學習的機會。夏老師根據(jù)學生的回答隨機演示，并伴有顏色的變換，很好地幫助學生認識鐘面上的12大格，以及1大格有5小格。這樣安排，幫學生掃清了認知上的障礙，下面學習分針走到數(shù)字1是5分鐘，分針走到數(shù)字2是10分鐘就容易多了。
4、注重學生體會。
在教學完新知后，夏老師讓學生體會1分鐘有多長。在悠揚的音樂聲中讓學生做口算題來感悟1分鐘的時長。教到這里，學生會5分鐘5分鐘地認時間了，但是對于1分鐘到底有多長，比較抽象。夏老師把看不見、摸不著的時間讓學生感悟到了。這一設(shè)計非常巧妙。相信學生通過這樣的體會后，會對1分鐘的時長有大概的認識。
總之，夏老師這節(jié)課很好地落實了教學重點，難點也有所突破。從這節(jié)課中，我主要體會到知識的教學是建立在學生已有的生活經(jīng)驗上的，要把數(shù)學知識與學生的日常生活實際緊密聯(lián)系起來，學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。課堂上還主體于學生，讓學生在實踐中感悟、理解新知，讓他們自己發(fā)現(xiàn)、交流、討論，這樣的數(shù)學課堂會收獲到意想不到的效果。課堂上安排的實踐操作要符合學生的年齡特點及認知情況，而在操作中教師要組織好課堂紀律，讓學生的動手操作是真實、有效的。這節(jié)課，我受益良多。
認識時間說課稿篇三
1.學會看整點。
2.發(fā)展邏輯思維能力。
3.養(yǎng)成按時作息、珍惜時間的好習慣。
二、重點難點。
重點：學會看整點難點：會在鐘面上撥整點。
三、活動準備。
圓形時鐘一個，幼兒一日活動圖片。
四、活動過程。
（一）開始導入部分。
1.師幼互相問候。謎語導入：
師:小朋友們，今天老師帶來了一個謎語，請你們來猜一猜？那大家聽好了，“滴答滴答滴答鐺鐺鐺，滴答滴答滴答鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候睡，什么時候起?”你們猜到了嗎？（謎底：鐘表）。
二、基本部分。
1.認識分針時針。
師：小朋友們，上節(jié)活動我們已經(jīng)認識鐘表了。今天我們一起來看一看說一說。
2.認識數(shù)字1-12，了解他們的位置。
師：今天我們來一起認識整點，需要小朋友們再來熟悉一下鐘面上的數(shù)字排列，那這些數(shù)字是怎么排隊的呢？我們在按著從1-12這樣的順序來數(shù)就叫順時針方向。我們在按著從12-1這樣的順序來數(shù)就叫逆時針方向。那么在最上面正中的是誰？（12）和它是一條直線的是誰？（6），那么和3是一條直線的是誰？（9）。
3、認識整點。
1）教師先出示幾幅整點圖，請幼兒觀察。
師：那他們的位置我們已經(jīng)了解的.不多了，接下來我們一起來看看這幾幅圖。
“現(xiàn)在是7點整（8點），小朋友在干什么？”（起床，上學）。
2）引導幼兒發(fā)現(xiàn)這三個時間都有一個共同的地方，分針都是指向數(shù)字12。
師：小朋友們看看這三個時間時，時針和分針有什么一樣的地方。
（分針都指向12，7點時時針指向7，8點時時針指向8，9點時時針指向9）。
3）與幼兒一起小結(jié)：整點時，分針都指向數(shù)字12上，時針指的數(shù)字幾就是幾點整。
4）教師示范撥鐘表，幼兒說出幾點整。
師：請小朋友看一看現(xiàn)在幾點了?！?點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合（即12點整）。
5）教師小結(jié)：分針指在了12上，時針指在了幾就是幾點整。
6）引導幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時間對應起來，如早餐時說“現(xiàn)在8點鐘，我們吃早餐吧”,幫助幼兒建立時間觀念。
師：小朋友們學會了認識整點，現(xiàn)在我們看看圖片上的小朋友在干什么。
“現(xiàn)在8點了，小朋友吃早飯了”
“現(xiàn)在10點了，小朋友戶外了”
“現(xiàn)在12點了，小朋友午睡了。
7）教師說時間，幼兒撥鐘表。
師：接下來我們一起來玩一個游戲，老師說時間，你們播動自己手中的鐘表，看看那個小朋友播的有準又快。（好）。
師：請小朋友們認真聽，老師說的時間，開始了：7點/8點/3點。開始播指針。
現(xiàn)在請小朋友們看看你們和老師播的時間的是不是一樣的。
三、教師小結(jié)：
通過本次活動，小朋友們是不是都已經(jīng)掌握整點了，我們回家和爸爸媽媽一起去玩“你報我撥”的游戲吧。
認識時間說課稿篇四
“認識時間”這一內(nèi)容的教學是學生在一年級上冊學習了“認識鐘表”的基礎(chǔ)上進行學習的。通過以前的學習，已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12個大格，有60個小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時和半時。本節(jié)課內(nèi)容的教學，是以“數(shù)一數(shù)”“撥一撥”這兩種呈現(xiàn)形式出現(xiàn)的，教師創(chuàng)設(shè)了一定的情境，制作了色彩鮮艷的.課件，讓學生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中愉快地學習。具體體現(xiàn)在以下幾個方面。
一、知識的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合。
由于時間是一個非常抽象的概念，教師在教學時注意了平時的生活實際，讓學生利用自己的生活經(jīng)驗來理解時間。在課題的引入時，教師用了謎語導入的形式，讓學生說自己的作息時間是怎樣安排的等與生活實際相結(jié)合的話題，來結(jié)合教材進行教學。讓學生在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。
二、在直觀中來呈現(xiàn)知識。
對于低年級的學生來說，時間是很抽象的概念。在課堂教學時，教師運用了自己制作的掛圖，通過看鐘面上的陰影部分，用5分5分數(shù)的方法讀取時間，達到良好的教學效果。在教學1時=60分時，讓學生自己撥鐘，通過直觀形象的實物操作，對時與分的關(guān)系一目了然。
三、在體驗中理解知識。
教學中，高老師通過安排小組活動讓學生感受一分鐘的長短，以此來加深學生對時間的認識。在學習了新的知識后，讓學生自己動手撥一撥、做一做，在教學中寓教于樂，溶練習于游戲中，練習穿插在新授中，讓學生更好地掌握了新知。
通過這節(jié)課，我看到了高老師的努力，也看到了她的成長，但也有些許不足，例如，時間的安排上還不夠合理，造成了虎頭蛇尾的現(xiàn)象；課堂調(diào)控能力還有待于加強，希望高老師再接再厲，進一步提高課堂教學水平。
認識時間說課稿篇五
這一課時，充分利用多媒體課件和學具，調(diào)動學生多種感官參與學習。讓學生在看得見摸得著的情況下學習新知識。又能在實際中運用所學知識解決問題，充分體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活的理念。
主要體現(xiàn)了以下幾點：
1、導入新課時很好的選用了孩子們自己的日常生活圖片入手，進行圖片欣賞，同時思考并猜一猜誰還沒有睡覺，從而很好的引入鐘表這一事物。能根據(jù)學生的認知和年齡特點創(chuàng)設(shè)教學情境，較好地激發(fā)了學生的學習興趣。一年級的學生注意力不持久，活潑好動、形象思維占主導地位。根據(jù)這些特點，老師結(jié)合教學內(nèi)容，使用了許多直觀教具，創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學習氛圍，例如給孩子展示真正的鐘表，并讓孩子親手觸摸表，并調(diào)表。這種嘗試很好的激發(fā)了孩子的學習興趣。
2、讓學生通過觀察、操作、探究等方式來獲取知識。給學生充分的時間去觀察、操作、探索，讓學生通過自己的親身體驗去發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。如在新課時讓學生觀察桌子上的鐘面，仔細看看，看看會有什么發(fā)現(xiàn)，進而認識鐘面。
3.在認識時間是動態(tài)的這一難點時，借助多媒體課件，讓靜態(tài)的數(shù)學動了起來。讓學生在觀察中比較，在交流中發(fā)現(xiàn)，引導學生由淺入深，由易到難認識，較好的突破了難點。為了使學生把學到的知識進行運用，老師還設(shè)計了同桌互撥，同桌互撥鐘表的練習，學生在操作中學會了方法，學懂了知識。同時為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。
4注重數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在教學本課時從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，從生活中找數(shù)學，在生活中用數(shù)學，充分調(diào)動學生的學習積極性，由此對數(shù)學產(chǎn)生興趣和親切感。根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，幾時吃飯等，豐富了學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生的時間觀念。滲透了珍惜時間的德育觀念。
認識時間說課稿篇六
這一課的教學內(nèi)容多、容量大，張xx教師指導的比較細致、層次分明：首先，引導學生用5分5分數(shù)的方法了解鐘面有60小格，接著，通過課件演示，知道1時=60分，然后，運用學生手中的鐘面模型，通過教師撥學生說、教師說學生撥等操作環(huán)節(jié)認識幾時幾分。由于時間是一個非常抽象的概念，教師用直觀的課件演示來呈現(xiàn)知識。在引出“1時=60分”的過程中，學生通過對1小時里時針和分針轉(zhuǎn)動進行觀察，對時與分的關(guān)系一目了然。張老師在本節(jié)課中充分運用了課件演示，給學生以直觀的形象，以降低達成教學目標的難度，同時學生進行動手操作，即體驗了教學內(nèi)容，又為目標達成，提供了扎實、有效的形式。
說說自己對本節(jié)課的幾點建議：
關(guān)于難點的突破。
本節(jié)課的教學難點：快幾時的認識。例如：4:55因為時針特別接近5時，學生特別容易錯誤的認為是5:55。
接著，出示只有時針的鐘面（出現(xiàn)三種情況，即：剛過幾時，幾時半，快幾時），判斷大概的時間。通過這樣兩個環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學生對三種不同情況，尤其是接近幾時時，時針所處位置有個直觀的感受，突破難點。
關(guān)于時間意識的培養(yǎng)。
時間雖然離我們生活很近，但因為它看不見摸不到，所以孩子們感知是有困難的。不像物體的長度，用手可以摸一摸，用尺子可以去測量。也不像物體的重量，可以用手去掂一掂，用稱直接稱出來。讓孩子感知時間，培養(yǎng)孩子的時間意識又是本節(jié)課中不可或缺的內(nèi)容，個人認為可以從以下幾個方面入手：（1）引導孩子觀察生活中的現(xiàn)象，知道時間的存在。比如日出日落，看電視節(jié)目、做一項運動等等。（2）能直觀對比出兩件事情花費時間的長短，比如能感受到晚上睡覺的時間比吃一頓飯的時間要長很多。一節(jié)課的時間比跳100個繩的時間要長很多。（3）了解一些常用的時間。比如新聞聯(lián)播開始的時間是晚上7:00，上學時一節(jié)課的時間是40分鐘；體育達標的時候測跳繩的時間是1分鐘；一晝夜（一天）有24小時；包括一周有7天.....
當然，這些內(nèi)容肯定不是一節(jié)課所能包羅的，但是在課堂上和日常生活中適時滲透，對培養(yǎng)孩子的時間意識非常重要。
以上為個人淺見，歡迎交流指正，謝謝。
認識時間說課稿篇七
1、教材地位及作用：
本節(jié)課是在一年級上冊認識整時和一年級下冊認識半時的基礎(chǔ)上，讓學生進一步認識幾時幾分，同時為三年級學習秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。與一年級上冊和下冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習慣。
2、學情分析。
“時間”對于二年級學生來說并不陌生，學生已經(jīng)學習了關(guān)于時間的一些知識（整時，半時），每個家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，何況二年級的學生天天要按時起床、吃飯、上學、放學、看動畫片、睡覺，這樣就使學生已經(jīng)感知了“時間”這一抽象概念的存在。但是不同的學生對認識時間的情況也是各不一樣的，因此，我精心設(shè)計這一數(shù)學課堂，最大限度地發(fā)揮每個學生的主動性，讓他們在有限的時間內(nèi)更好地掌握新知。
3、教學目標。
知識目標：在觀察鐘面的過程中認識時間單位時、分，知道1時=60分。
能力目標：學生能說出鐘面上指示的時刻，并會讀、寫幾時幾分。
情感目標：培養(yǎng)珍惜時間的意識和習慣。
4、教學重、難點的確定。
重點：能正確認讀鐘面上的時間（幾時幾分）。
難點：理解1時=60分的含義。
5、教學準備：多媒體課件、鐘表學具。
二、說教學流程。
（一）整體設(shè)計，有以下4個環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；
2、組織活動，探索新知；
3、動手實踐，鞏固新知；
4、總結(jié)反思，深化認識；
（二）環(huán)節(jié)設(shè)計。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
以猜謎的形式引出課題。
激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學生興趣盎然，能集中精力參與學習中來，為這節(jié)課的順利進行做了良好的心理準備。
2、組織活動，探索新知。
活動一：
復習舊知，認識鐘面。
讓學生說出這兩個鐘面上的時間，說說你是怎么知道的。
通過認讀已經(jīng)學過的時間，讓學生們在復習舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗。
師：（課件：鐘表）仔細觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報。（12個數(shù)、時針、分針、格子。）。
通過學生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5個小格。
你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？
這一問題是本節(jié)課的重點部分的第一個突破口，學生可以通過加法、剛學過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，讓接下來的認識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。
課件演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的'時間是1時。
時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時？
學生發(fā)散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)的學生的學習積極性，思維得到張揚。
（課件演示：1時多）現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，并學生說出時針是指過幾，就是幾時多，如果時針指向?qū)W生不確定，可以延長指針，讓學生明白確定時針的指向。
這是本課的一個亮點，通過靈活的現(xiàn)場教學演示，讓學生更加明確時針的不同指向，為后面學習認識幾時幾分做好了充分的準備。
活動三：認識分。
師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。
利用課件邊演示邊提問：
分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？（60分）。
認識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因為學生前面對鐘面上有60個小格有了掌握的各種方法，學生的思維被激活了，所以很會學以致用，利用乘法或者5個5個相加等各種學生喜歡的方法，得出分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點。
活動四：認識時、分的關(guān)系。
理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點。
根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式，演示時針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學生動手撥鐘表，并非削弱了學生的動手操作能力，而是考慮到學生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀，在學習中尋求最佳的學習方式，以期待最優(yōu)的學習效果。
3、動手實踐，鞏固新知。
動手實踐是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計了以下練習。
讓學生撥出第一節(jié)課下課的時間10時40分。
兩個同學為一小組，一個同學撥鐘，另一個同學說時間。
撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻，讓小伙伴猜一猜。
學習生活中的數(shù)學是新課程標準精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，結(jié)合生活實際設(shè)計一些基本的練習，既培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。
4、總結(jié)反思、深化認識。
讓學生自己總結(jié)，不但使學生學會了認識時間，而且懂得了操作實踐，合作交流，是一種重要的學習方法，同時滲透珍惜時間的思想教育。
三、說板書設(shè)計。
1時=60分。
鐘表圖鐘表圖。
5時25分9時5分。
（5：25）（9：05）。
認識時間說課稿篇八
“認識時間”一課，是學生在一年級上冊認識鐘表的基礎(chǔ)上進行學習的。時間的教學，不管在低年級，還是在中高年級，都被視為一個很抽象的概念，學生難以理解，老師教得也很辛苦。這節(jié)課，難度這么大，陳老師會怎么上呢?我拌著學習的心態(tài)聽完了這節(jié)課。
縱觀整節(jié)課，陳老師非常注意選取富有情趣的學習素材并借助其他輔助手段進行教學，幫助學生更好地理解時間的概念。整堂課，教師很注意將新知識與所學知識有機結(jié)合，有效實現(xiàn)了知識的遷移;對學生的回答評價也非常及時，并且多采用了表揚的方式來鼓勵學生回答，學生積極性也被調(diào)動起來。具體體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點：
一、在直觀中呈現(xiàn)知識。
對于低年級的學生來說，時間是很抽象的概念。在課堂教學時，教師運用板畫，讓學生通過看鐘面上的陰影部分，用5分5分數(shù)的方法讀取時間，達到了良好的教學效果。
二、呈現(xiàn)知識緊密結(jié)合生活。
陳老師這節(jié)課是在第三節(jié)課上的，上課時間為10：20。陳老師抓住這個不是整時或半時的時間，提出疑問：“同學會看整時和半時的時間，那這個時間你們會讀嗎?讓我們一起學習完這節(jié)課，同學們一定會讀這種時間的。”通過生活中的疑問，激發(fā)學生的求知欲望，從而導入新課。
三、學習方法引導到位。
讓學生看鐘面說時間時，學生經(jīng)常會出錯。鄔老師要求學生按“時針幾多一點點，表示幾時;分針指著幾，表示幾分;所以是幾時幾分”這樣的句式說，在看時間方法上起到了引導作用，對學生看時間有很大的幫助。
對于這節(jié)課我還想提出2點建議：
1、認識“分針指著幾，就是幾分”環(huán)節(jié)，我覺得鄔老師過得有些快，其實有很多學生還沒有完全的掌握。老師要采取多種形式加強訓練，讓學生達到：一看到分針指著幾，就知道是幾分。當“分針指著7時，是幾分”，這里有個學生的方法很好：分針指著“6”時，是30分，再一大格是5分，所以是35分。我覺得此時鄔老師應該引導學生好好欣賞這個學生的方法，并讓學生加以應用。
2、在教學“1時=60分”環(huán)節(jié)，我覺得鄔老師可以放緩腳步，一步一步來。如：分針每走一大格，問：現(xiàn)在是幾分?最后走到“12”處：分針走了一圈，現(xiàn)在是幾分?請仔細觀察，時針發(fā)生了什么變化?我想：這樣“1時=60分”也就水到渠成了。
認識時間說課稿篇九
各位專家：
上午好！
今天，我說課的內(nèi)容是人教版第二冊《認識時間》。下面我想從以下三個方面來談?wù)勥@堂課運用信息技術(shù)的想法和做法.
一、整合的必要性。
本課是在學生已經(jīng)掌握了看整時和半時的基礎(chǔ)上進行教學的。主要是讓學生學會讀寫鐘面上整5分的時間,知道1時=60分，為學習1分1分讀寫時間打下基礎(chǔ)。時間是一個很抽象的概念，雖然學生在生活中已經(jīng)對時間的知識有所接觸，但是他們?nèi)狈τ^察鐘面動態(tài)演變的實踐經(jīng)歷，也缺少乘法知識基礎(chǔ)。第一次教學時，我采用教具鐘與學具鐘來展開教學，在課后的反饋中學生普遍感覺這節(jié)課枯燥乏味、對1時=60分等內(nèi)容知其然而不知其所以然。信息技術(shù)的介入，就能很好地解決這些問題。第二次教學時我利用多媒體課件化靜為動，變抽象為形象，激活學生的思維。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提高練習的有效性，拓展課堂教學內(nèi)容。
基于以上考慮，我制定了如下教學目標：
（1）通過動畫演示，使學生學會讀寫鐘面上整5分的時間，知道1時=60分。
（2）借助網(wǎng)絡(luò)學習，經(jīng)歷時、分進率的探索過程，感悟1時與60分之間的關(guān)系，掌握5分5分數(shù)的技能。
（3）培養(yǎng)學生珍惜時間的意識，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
教學重點：
認讀鐘面上整5分的時間。
學習難點：
認讀接近整時的時間。
理解1時=60分。
二、整合的過程。
本堂課我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)。
1、故事導入，激發(fā)興趣。
這節(jié)課我以龜兔賽跑的故事引入，并告訴學生在鐘面上，時針和分針也一直進行著這樣的龜兔賽跑。既激發(fā)了學生的學習興趣，也為后面教學1時=60分打下了基礎(chǔ)。
2、合作交流、探索發(fā)現(xiàn)。
建立大格數(shù)與小格數(shù)之間的對應關(guān)系，是本節(jié)課的一個重點。教學時，我先讓學生知道每個大格里有5個小格，在學生自主發(fā)現(xiàn)、合作交流的基礎(chǔ)上，又通過動態(tài)演示教學大格數(shù)與小格數(shù)之間的對應關(guān)系。
時和分之間的進率比較抽象，我先告訴學生：時針、分針兩兄弟要賽跑啦！這時利用課件演示，使學生直觀、形象的感受到他們間的內(nèi)在聯(lián)系：時針走一大格，分針剛好走一圈，從而推導出1時=60分。
認讀接近整時的時間是本節(jié)課的難點。教學中我讓學生認讀7：55學生出現(xiàn)了8：55、7：55兩種答案。在組織學生討論交流的基礎(chǔ)上，我引導學生觀察鐘面從7：00到7：55再到8：55的動態(tài)過程。在這個環(huán)節(jié)，學生經(jīng)歷了充分的體驗，積極的反思，更深刻地理解其中的規(guī)律。雖然在這里花費了一定的時間只認清了一個“7：55”，卻實現(xiàn)了更大價值的遷移，其效果在接下去認讀另外三個接近整時的時間時得到了驗證。
3、實踐運用、有效提高。
傳統(tǒng)的授課方式，由于各種原因教師很難對每個學生的學習情況做出及時地反饋。信息技術(shù)的融入就可以彌補這方面的漏洞，提高教學效率。我利用網(wǎng)絡(luò)平臺將一系列生動有趣的數(shù)學活動設(shè)計成了闖關(guān)游戲。“我會認”，選取了班里一位同學陽陽的四張生活照，“我會連”讓學生把鐘面與相對應的書寫方法連起來。當學生輸入答案后，計算機會作出相應提示。“我會撥”先讓學生在flash課件中撥出時間，再通過網(wǎng)絡(luò)對典型鐘面進行點評。網(wǎng)絡(luò)平臺不僅滿足了學生展現(xiàn)自己的需要，也有利于教師把握課堂上生成的教學資源，更靈動地展開教學。
4、課堂總結(jié)、延伸拓展。
“教”是為了“不教”，為了培養(yǎng)學生上網(wǎng)收集信息的能力。我引導學生課后瀏覽“時間科普網(wǎng)”，查詢與時間相關(guān)的資料，最后，在《時間像小馬車》的音樂聲中結(jié)束，讓學生體會珍惜時間的重要性，起到了畫龍點睛的作用。
三、整合的效果。
與第一次教學相比有三點成效最為明顯：
1、課堂表現(xiàn)上：利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的教學情境，課堂上學生興趣盎然，討論熱烈。
2、目標達成上：利用信息技術(shù)，展示了時針、分針動態(tài)演變的過程，學生清晰地理解了時、分之間的關(guān)系。從課后的書面作業(yè)來看，90%以上的學生能正確讀寫整5分的時間。將課堂從課內(nèi)引向課外，讓不同的學生得到不同的發(fā)展。
3、教學效率上：利用信息技術(shù)，優(yōu)化了練習的形式，學情得以及時反饋,教師教得輕松,學生學得扎實。
當然，信息技術(shù)僅僅是一種教學手段。選擇教學手段并不是越高級越好。選準信息技術(shù)運用與數(shù)學教學的最佳結(jié)合點，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用。
最后，請允許我向各位專家表示敬意，謝謝!
認識時間說課稿篇十
本節(jié)課是在一年級上冊認識鐘面和整式的基礎(chǔ)上，讓學生進一步認識幾時與幾時半，同時為三年級學習分秒打下基礎(chǔ)。
1.由于時間是一個非常抽象的概念，課堂上老師充分利用多媒體和實物鐘面的具體演示引導學生非常直觀形象地認識時間，會讀寫幾時幾分，并通過圖片展示以及聯(lián)系生活實際讓孩子建立相應的時間觀念，并感受時間與生活的密切聯(lián)系，收到較好的效果。
2.認識每個大格刻度表示幾分并知道1時=60分是本節(jié)課的難點，老師在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進行教學，先讓學生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格，一共有60個小格的新認識、新發(fā)現(xiàn)，然后再通過議一議、數(shù)一數(shù)、算一算，從動態(tài)的鐘面上理解分針指在每個大格刻度所表示的意義，為正確讀取時間做好鋪墊。
3.非常欣賞老師課件制作的能力，鐘面很直觀地演示了分針走了一圈時針才走了一格，符合了學生的認知規(guī)律。
5.很欣賞作為一名新老師在講臺上的穩(wěn)定有范的臺風，值得同為新教師的我學習，并朝著這一方向努力。
認識時間說課稿篇十一
各位老師好!
一、說教材。
（一）教材分析。
今天我說課的內(nèi)容是小學數(shù)學二年級上冊《認識時間》第一課，是常見量教學。這節(jié)課教學是在一年級上冊認識鐘面和整時的基礎(chǔ)上，讓學生進一步認識幾時幾分與幾時半，同時也為學生以后學習時、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。
（二）教學目標。
根據(jù)教材分析，依據(jù)新課標的基本理念及學生的認知水平，我擬定以下教學目標：
1、知識與能力：明確時、分的含義，能讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。
2、過程與方法：通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，理解常見的時間單位，掌握基本的時間知識和技能。
3、情感態(tài)度價值觀：使學生體驗時間的知識就在身邊，形成珍惜時間的意識和習慣。
（三）教學重難點。
教學重點：
1、能準確數(shù)分（5分5分地數(shù)）。
2、能讀、寫幾時幾分。
教學難點：
1、理解1時=60分。
2、概括認識時間的方法。
3、正確認識“幾時差幾分”的時間。
（四）教具和學具的準備。
課件，鐘表模型，制作鐘表。
二、說學生。
二年級學生對于時間并不陌生，生活中按時上學、放學、看動畫片、睡覺，經(jīng)常接觸時間，并已掌握了關(guān)于時間的一些知識。所以在教學過程中，我充分發(fā)揮學生的主動性，提供學生展示的機會，引導學生獲得知識和技能。
三、說教法、學法。
（一）說教法。
根據(jù)“教師是組織者、引導者和合作者”這一理念，我以學生參與研究為主體，給學生提供放手的思維空間，創(chuàng)建新型的教學結(jié)構(gòu)。
運用演示法，通過直觀而形象的動畫，演示時針分針運轉(zhuǎn)過程，讓學生在觀察、操作實踐、合作交流中，達到知識的自我構(gòu)建。
運用引導法，概括看時間方法時，適當引導學生觀察思考，進而得出結(jié)論，扶放結(jié)合，相得益彰。
運用延遲評價，讓學生在自我反思中修正，掌握知識的同時收獲成功，建立學習數(shù)學的自信心和意志力。
（二）說學法。
根據(jù)新課程理念所倡導的學習方法，獨立思考，合作交流，探究反思，我選取的學習方法是：
讓學生探究思考，通過大量的動手操作，充分利用鐘表模型，調(diào)動學生的多種感官，讓學生在撥一撥、認一認、想一想、試一試中完成對新知的探究。
讓學生合作交流，通過小組討論看時間的方法，撥鐘練習，相互糾錯，獲得知識的同時，達到智慧的交流、情感的交融。
四、說教學過程。
讓學生在玩中學，動中思，做中悟，親歷“做數(shù)學”的過程，是學生學習數(shù)學，構(gòu)建知識，形成能力，塑造品質(zhì)的最佳方式，基于以上理解，我設(shè)計了以下步驟：
（一）整體設(shè)計，有以下4個環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；
2、組織活動，探索新知；
3、動手實踐，鞏固新知；
4、總結(jié)反思，深化認識；
（二）環(huán)節(jié)設(shè)計。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示猜一猜：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。
以猜謎的形式引出課題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學生興趣盎然，能集中精力參與學習，為這節(jié)課的順利進行做好心理準備。
2、組織活動，探索新知。
這是本課的中心環(huán)節(jié)，由于本課容量大，知識點多，因此我設(shè)計了5個活動，我將給予足夠的時間，讓學生在學習中體驗，在體驗中獲取知識。
活動一：
復習舊知，認識鐘面。
讓學生說出鐘面上的時間(8時，1時)，說說你是怎么知道的。
通過認讀已經(jīng)學過的時間，讓學生們在復習舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗。
讓學生仔細觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報。（設(shè)置組長，監(jiān)督員，分享員）（12個數(shù)、時針、分針、格子。）。
讓不同水平的學生在小組學習中進行互補、互學，使學生進一步認識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學生的觀察力和合作學習的意識。
通過學生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5個小格。
你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？
這一問題是本課重點部分的第一個突破口，學生可以通過加法、剛學過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，給接下來的認識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。
課件演示：閃動時針，從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。
時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時？
學生發(fā)散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)了學生的學習積極性，思維得到張揚。
（課件演示：1時多）現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，引導學生說出時針是走過幾，就是幾時多，如果時針指向?qū)W生不確定，可以延長指針，讓學生明白確定時針的指向。
這是本課的一個亮點，通過靈活的現(xiàn)場教學演示，讓學生更加明確時針的指向，為后面學習認識幾時幾分做好了充分的準備。
活動三：認識分。
師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。
利用課件邊演示邊提問：
分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？
認識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因為學生前面對鐘面上數(shù)60個小格掌握了各種方法，學生的思維被激活了，學以致用，遷移轉(zhuǎn)化，得出每個數(shù)字各表示幾分，分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點。
活動四：認識時、分的關(guān)系。
理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點。
根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式，演示時針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學生動手撥鐘表，并非削弱了學生的動手操作能力，而是考慮到學生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀。在學習中尋求最佳的學習方式，以期待最優(yōu)的學習效果。
活動五：學會認、寫鐘面時間。
是本節(jié)課的重點。
出示例二3個鐘表，請學生試著認識鐘面上的這3個時間，和同桌互相說說各自的方法。
學生們學到新知后渴望實踐，出示這3個時間，形成新的認知沖突，而這些新問題正是學生利用剛剛學到的知識可以解決的，例如：時針是走過4，是4時多，分針是指向9，是45分，和起來就是4時45分。通過再次的小組合作交流，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會認讀幾時幾分的方法，體驗成功的樂趣。即提高了學生們獨立解決問題的能力，又進一步培養(yǎng)了學生合作交流的能力。
接下來是在黑板上出示了這3個時間，讓學生認讀，指導書寫方法。
讓學生進一步體驗從認識時間到會讀時間，再到會記錄時間，全面而又系統(tǒng)的把認識幾時幾分這一知識重難點突破了。
3、動手實踐，鞏固新知。
動手實踐是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計了以下練習。
1、讓學生撥出第一節(jié)課下課的時間8時40分。
兩個同學為一小組，一個同學撥鐘，另一個同學說時間。
2、撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻，讓小伙伴猜一猜。
學習生活中的數(shù)學是新課程標準精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，結(jié)合生活實際設(shè)計一些基本的練習，既培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。
4、總結(jié)反思、深化認識。
讓學生自己總結(jié)，不但使學生學會了認識時間，而且懂得了操作實踐，合作交流，是一種重要的學習方法，同時滲透珍惜時間的思想教育。
到生活中去尋找時間的不同表示。打通書本與生活，使數(shù)學知識融入學生生活之中，實現(xiàn)有效的溝通。這樣，學生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的數(shù)學知識，生活世界也就成了學生最豐富的學習資源。
四、說板書設(shè)計。
1時=60分。
鐘表圖鐘表圖鐘表圖。
4時5分4時30分或4時半4時45分。
（4：05）（4：30）（4：45）。
采用直觀、簡潔的板書設(shè)計，既突出重點又概括全面，使學生記憶深刻，從而達到令人滿意的教學效果！
認識時間說課稿篇十二
我認為本節(jié)課是在一年級認識整點的基礎(chǔ)上進行學習的，本節(jié)課的教學重點應為：
1．結(jié)合熟悉的事物和情境，經(jīng)歷認識時和分的過程。
3.認識時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。課堂教學必須圍繞以上三維目標進行展開。
x老師在課前讓孩子們進行了開火車數(shù)數(shù)游戲，對于低年級的小學生來說能夠調(diào)動孩子的積極性、主動性，對集中學生的思想很有意義。但在整堂課的學習中整5的數(shù)數(shù)游戲仿佛沒有結(jié)合，直接借助了5的乘法口訣，就讓學生認識了鐘面上的分鐘數(shù)。
x老師制作了色彩鮮艷的，直觀、形象，這些對低年級的學生來說，能吸引學生主動參與課堂。可以說x老師很好地把握住了小學生的心理特征和思維特征。在課下的備課上也花了功夫，特別是相當多的ppt都以運動軌跡呈現(xiàn)，說明x老師在信息技術(shù)方面也具備了相當過硬的.基本功，值得稱贊。
對于二年級學生來說，“時間”作為數(shù)學知識尤為抽象，掌握起來還有一定困難。在課堂教學時，錢老師運用了自己制作的精美的，讓學生在一個直觀、清晰的鐘面圖上認識時針與分針，用的動態(tài)形式呈現(xiàn)時針或分針所經(jīng)過的路程，對教學起到了很好輔助作用。
整節(jié)課的教學中，x老師雖給了學生合作的機會，但合作不夠深入，合作的問題設(shè)計的不多，同桌合作、小組合作學習安排的相對老師的講解顯得少了一些。
通過安排學生感受一分鐘的長短，這里x老師可適當延伸，如學生在交流自己一分鐘能做幾道口算題的時候，一分鐘還能做什么事情，也可以組內(nèi)交流。讓學生們感到時間的珍貴，趁機進行德育的滲透。
課堂練習形式多樣，符合低年級教學的特點，如果練習的題目略微增加點就會更加有實效。
課堂上，x老師對學生引導、啟發(fā)非常到位，的制作非常精美，有實效，充分地利用了多媒體的優(yōu)勢。x老師也非常關(guān)注學生的反應與表現(xiàn)，實時鼓勵學生大膽發(fā)言，本節(jié)課上老師根據(jù)學生地特點遞進式的引導學生認識時、分及其寫法，達到了預期效果。
認識時間說課稿篇十三
今天上午王老師為大家提供了一節(jié)二年級的數(shù)學研討課，聽后對本節(jié)課有如下思考：
我認為本節(jié)課是在一年級認識整點的基礎(chǔ)上進行學習的，本節(jié)課的教學重點應為：
1．結(jié)合熟悉的事物和情境，經(jīng)歷認識時和分的過程。
3.認識時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。課堂教學必須圍繞以上三維目標進行展開。
王老師在課前讓孩子們進行了開火車數(shù)數(shù)游戲，對于低年級的小學生來說能夠調(diào)動孩子的積極性、主動性，對集中學生的思想很有意義。但在整堂課的學習中整5的數(shù)數(shù)游戲仿佛沒有結(jié)合，直接借助了5的乘法口訣，就讓學生認識了鐘面上的分鐘數(shù)。
王老師制作了色彩鮮艷的課件，直觀、形象，這些對低年級的學生來說，能吸引學生主動參與課堂?？梢哉f王老師很好地把握住了小學生的心理特征和思維特征。在課下的備課上也花了功夫，特別是相當多的ppt都以運動軌跡呈現(xiàn)，說明王老師在信息技術(shù)方面也具備了相當過硬的基本功，值得稱贊。
對于二年級學生來說，“時間”作為數(shù)學知識尤為抽象，掌握起來還有一定困難。在課堂教學時，錢老師運用了自己制作的精美的課件，讓學生在一個直觀、清晰的鐘面圖上認識時針與分針，用課件的動態(tài)形式呈現(xiàn)時針或分針所經(jīng)過的路程，對教學起到了很好輔助作用。
整節(jié)課的教學中，王老師雖給了學生合作的機會，但合作不夠深入，合作的問題設(shè)計的不多，同桌合作、小組合作學習安排的相對老師的講解顯得少了一些。
通過安排學生感受一分鐘的長短，這里王老師可適當延伸，如學生在交流自己一分鐘能做幾道口算題的時候，一分鐘還能做什么事情，也可以組內(nèi)交流。讓學生們感到時間的珍貴，趁機進行德育的滲透。
課堂練習形式多樣，符合低年級教學的特點，如果練習的題目略微增加點就會更加有實效。
課堂上，王老師對學生引導、啟發(fā)非常到位，課件的制作非常精美，有實效，充分地利用了多媒體課件的優(yōu)勢。王老師也非常關(guān)注學生的反應與表現(xiàn)，實時鼓勵學生大膽發(fā)言，本節(jié)課上老師根據(jù)學生地特點遞進式的引導學生認識時、分及其寫法，達到了預期效果。
認識時間說課稿篇十四
各位老師好!
（一）教材分析
今天我說課的內(nèi)容是小學數(shù)學二年級上冊《認識時間》第一課，是常見量教學。這節(jié)課教學是在一年級上冊認識鐘面和整時的基礎(chǔ)上，讓學生進一步認識幾時幾分與幾時半，同時也為學生以后學習時、分、秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。
（二）教學目標
根據(jù)教材分析，依據(jù)新課標的基本理念及學生的認知水平，我擬定以下教學目標：
1、知識與能力：明確時、分的含義，能讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。
2、過程與方法：通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，理解常見的時間單位，掌握基本的時間知識和技能。
3、情感態(tài)度價值觀：使學生體驗時間的知識就在身邊，形成珍惜時間的意識和習慣。
（三）教學重難點
教學重點：
1、能準確數(shù)分（5分5分地數(shù)）。
2、能讀、寫幾時幾分。
教學難點：
1、理解1時=60分。
2、概括認識時間的方法。
3、正確認識“幾時差幾分”的時間。
（四）教具和學具的準備
課件，鐘表模型，制作鐘表
二年級學生對于時間并不陌生，生活中按時上學、放學、看動畫片、睡覺，經(jīng)常接觸時間，并已掌握了關(guān)于時間的一些知識。所以在教學過程中，我充分發(fā)揮學生的主動性，提供學生展示的機會，引導學生獲得知識和技能。
（一）說教法
根據(jù)“教師是組織者、引導者和合作者”這一理念，我以學生參與研究為主體，給學生提供放手的思維空間，創(chuàng)建新型的教學結(jié)構(gòu)。
運用演示法，通過直觀而形象的動畫，演示時針分針運轉(zhuǎn)過程，讓學生在觀察、操作實踐、合作交流中，達到知識的自我構(gòu)建。
運用引導法，概括看時間方法時，適當引導學生觀察思考，進而得出結(jié)論，扶放結(jié)合，相得益彰。
運用延遲評價，讓學生在自我反思中修正，掌握知識的同時收獲成功，建立學習數(shù)學的自信心和意志力。
（二）說學法
根據(jù)新課程理念所倡導的學習方法，獨立思考，合作交流，探究反思，我選取的學習方法是：
讓學生探究思考，通過大量的動手操作，充分利用鐘表模型，調(diào)動學生的多種感官，讓學生在撥一撥、認一認、想一想、試一試中完成對新知的探究。
讓學生合作交流，通過小組討論看時間的方法，撥鐘練習，相互糾錯，獲得知識的同時，達到智慧的交流、情感的交融。
讓學生在玩中學，動中思，做中悟，親歷“做數(shù)學”的過程，是學生學習數(shù)學，構(gòu)建知識，形成能力，塑造品質(zhì)的最佳方式，基于以上理解，我設(shè)計了以下步驟：
（一）整體設(shè)計，有以下4個環(huán)節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；
2、組織活動，探索新知；
3、動手實踐，鞏固新知；
4、總結(jié)反思，深化認識；
（二）環(huán)節(jié)設(shè)計
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示猜一猜：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。
以猜謎的形式引出課題，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學生興趣盎然，能集中精力參與學習，為這節(jié)課的順利進行做好心理準備。
2、組織活動，探索新知
這是本課的中心環(huán)節(jié)，由于本課容量大，知識點多，因此我設(shè)計了5個活動，我將給予足夠的時間，讓學生在學習中體驗，在體驗中獲取知識。
活動一：
復習舊知，認識鐘面
讓學生說出鐘面上的時間(8時，1時)，說說你是怎么知道的。
通過認讀已經(jīng)學過的時間，讓學生們在復習舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗。
讓學生仔細觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報。（設(shè)置組長，監(jiān)督員，分享員）（12個數(shù)、時針、分針、格子。）
讓不同水平的學生在小組學習中進行互補、互學，使學生進一步認識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學生的觀察力和合作學習的意識。
通過學生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5 個小格。
你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？
這一問題是本課重點部分的第一個突破口，學生可以通過加法、剛學過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，給接下來的認識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。
活動二：認識時
課件演示：閃動時針，從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。
時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時？
學生發(fā)散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)了學生的學習積極性，思維得到張揚。
（課件演示：1時多）現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，引導學生說出時針是走過幾，就是幾時多，如果時針指向?qū)W生不確定，可以延長指針，讓學生明白確定時針的指向。
這是本課的一個亮點，通過靈活的現(xiàn)場教學演示，讓學生更加明確時針的指向，為后面學習認識幾時幾分做好了充分的準備。
活動三：認識分
師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。
利用課件邊演示邊提問：
分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？
認識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因為學生前面對鐘面上數(shù)60個小格掌握了各種方法，學生的思維被激活了，學以致用，遷移轉(zhuǎn)化，得出每個數(shù)字各表示幾分，分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點。
活動四：認識時、分的關(guān)系
理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點
根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式，演示時針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學生動手撥鐘表，并非削弱了學生的動手操作能力，而是考慮到學生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀。在學習中尋求最佳的學習方式，以期待最優(yōu)的學習效果。
活動五：學會認、寫鐘面時間
是本節(jié)課的重點。
出示例二3個鐘表，請學生試著認識鐘面上的這3個時間，和同桌互相說說各自的方法
學生們學到新知后渴望實踐，出示這3個時間，形成新的認知沖突，而這些新問題正是學生利用剛剛學到的知識可以解決的，例如：時針是走過4，是4時多，分針是指向9，是45分，和起來就是4時45分。通過再次的小組合作交流，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會認讀幾時幾分的方法，體驗成功的樂趣。即提高了學生們獨立解決問題的能力，又進一步培養(yǎng)了學生合作交流的能力。
接下來是在黑板上出示了這3個時間，讓學生認讀，指導書寫方法
讓學生進一步體驗從認識時間到會讀時間，再到會記錄時間，全面而又系統(tǒng)的把認識幾時幾分這一知識重難點突破了。
3、動手實踐，鞏固新知
動手實踐是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計了以下練習。
1、讓學生撥出第一節(jié)課下課的時間8時40分。
兩個同學為一小組，一個同學撥鐘，另一個同學說時間。
2、撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻，讓小伙伴猜一猜
學習生活中的數(shù)學是新課程標準精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，結(jié)合生活實際設(shè)計一些基本的練習，既培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。
4、總結(jié)反思、深化認識
讓學生自己總結(jié)，不但使學生學會了認識時間，而且懂得了操作實踐，合作交流，是一種重要的學習方法，同時滲透珍惜時間的思想教育。
到生活中去尋找時間的不同表示。打通書本與生活，使數(shù)學知識融入學生生活之中，實現(xiàn)有效的溝通。這樣，學生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的數(shù)學知識，生活世界也就成了學生最豐富的學習資源。
四、說板書設(shè)計
認識時間
1時=60分
鐘表圖 鐘表圖 鐘表圖
4時5分 4時30分或4時半 4時45分
（4：05） （4：30） （4：45）
采用直觀、簡潔的板書設(shè)計，既突出重點又概括全面，使學生記憶深刻，從而達到令人滿意的教學效果！
認識時間說課稿篇十五
認識時間是冀教版二年級數(shù)學上冊第八單元《時、分、秒》第一課時。在學過整時、半時的基礎(chǔ)上進一步認識時間。
1．結(jié)合熟悉的事物和情境，經(jīng)歷認識時和分的過程。
2．了解時刻的含義，知道1小時、1分鐘的時間。結(jié)合具體事例和實踐活動，感受1小時、1分鐘的時間。
3．認識時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。
本課教學重點：了解時刻的含義，知道1小時、1分鐘的時間，建立1小時、1分鐘的時間概念。
本課教學難點：了解時刻的含義，建立1小時、1分鐘的時間概念。
本課教學過程分為生活中的時間、新知探索、身邊的數(shù)學、課后體驗四個環(huán)節(jié)。
一、生活中的時間
（一）愛國教育本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖是由升旗儀式引入新課，加強學生熱愛偉大祖國的強烈情感。
（二）看圖說話本環(huán)節(jié)意圖是讓學生先自己看圖描述亮亮的一天，主要了解學生現(xiàn)有的有關(guān)時間知識經(jīng)驗。
二、新知探索本環(huán)節(jié)意圖讓學生通過自主思考，得知時針和分針怎么走是一小時、一分鐘。同時為認識時間打下基礎(chǔ)。自主感受一分鐘的時間，建立一分鐘的時間表象。進行思想教育，教育學生珍惜時間。
三、身邊的數(shù)學學生通過不同的活動體驗一分鐘的時間，充分理解一分鐘時間的長短。
四、課后體驗通過生活中的實例加深學生對知識的認識
認識時間說課稿篇十六
《認識時間》是幼兒園大班科學領(lǐng)域的活動內(nèi)容。時間是比較抽象的概念，但時間卻和幼兒的日常生活有著緊密的聯(lián)系。通過本次活動，幼兒能夠借助時鐘初步了解時間的概念，學會正確認讀和說出鐘表上的時間點，以及鐘表上時間的表達方式及變化規(guī)律。本次活動符合《幼兒園教育指導綱要》中科學領(lǐng)域教學的要求。通過本次活動能夠引導幼兒發(fā)現(xiàn)身邊常見事物的特點、變化規(guī)律，并產(chǎn)生探究的欲望。
根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》中對教學活動三維目標的要求，以及大班幼兒身心發(fā)展的具體情況，我將本節(jié)課的活動目標制定為以下三個方面：
認知目標：能夠認讀鐘表上的時間，并能準確的說出時刻。
能力目標：通過討論、游戲等活動形式，建立時間觀念和數(shù)學思維。
情感目標：珍惜時間，懂得時間的寶貴。
根據(jù)以上三維目標，我將活動的重點確定為：能夠認讀鐘表上的時刻，并能正確說出。難點是：引導幼兒理解時間的珍貴。
了解幼兒才能更好的進行教學，因此，我對大班幼兒的身心特點進行了簡要的分析：
大班的幼兒好奇心重，求知欲望強烈。他們對生活中的各種事物都充滿了好奇。這時候的幼兒具備了初步的抽象思維萌芽。他們對周圍環(huán)境的時間和空間產(chǎn)生了濃厚的興趣，建立了初步的數(shù)的概念。本次活動通過時鐘上的時間學習，能夠幫助幼兒進一步擴展數(shù)學思維。理解數(shù)字在生活中的運用。
根據(jù)《指南》精神。在本次活動中我將充分尊重和發(fā)揮幼兒的主體性，采用情境教學法、游戲法、探究法等教學形式引導幼兒直觀、具體的感知鐘表上的時間；并鼓勵幼兒大膽說出自己的意見，并與同伴進行交流。引導幼兒在探究中學習新知，在合作中獲得經(jīng)驗。
世界幼教之母蒙臺梭利曾說過：“一個有準備的環(huán)境是關(guān)鍵。”為了幫助幼兒掌握重點，突破難點，更好的完成活動內(nèi)容。我會精心創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，做好充分的物質(zhì)準備與心理準備。
物質(zhì)準備：家用鐘表以及供兒童使用的小鐘表。動畫片等相關(guān)素材。
經(jīng)驗準備：大班的幼兒已經(jīng)具備了數(shù)字的概念。在本次活動中我會進一步引導幼兒學習時鐘上的數(shù)字，理解由時間是由數(shù)字表示的。
（一）開始部分。
我會用歌曲導入本次活動，請全班小朋友跟我一起唱“小鬧鐘”的兒歌。通過全班幼兒的演唱，引出本節(jié)課的主題：時間。接著我會拿出一個真實的時鐘。吸引他們的學習興趣。從而引出本課的主題。
（二）展開部分。
1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
我會給幼兒講一個時鐘的故事。通過故事的講解，使兒童理解時鐘短，分針長。以及時針走一圈，分針走一個數(shù)字。代表一個小時的規(guī)律。
2、師幼互動，深入理解。
接下來我利用肢體動作幫助幼兒理解整點、半點，理解時間特殊的表示方式。描述小朋友一天生活的安排，引導幼兒說出各種活動具體的時間點。并讓小朋友運用手工小鬧鐘準確的擺出具體的時刻。
緊接著，我會設(shè)置一個打電話的游戲。通過電話中所說的時間點。讓小朋友選出正確的時刻卡片。進一步鞏固所學內(nèi)容。
3、遷移內(nèi)化，想象創(chuàng)編。
在這一環(huán)節(jié)，我會出示幾段錄像。鼓勵幼兒說一說錄像中的小朋友正在做什么？大概是幾點鐘。并在黑板上畫出具體的時間。
4、鞏固提升，領(lǐng)域拓展。
在這一部分，我會將本節(jié)課的重要知識編成一個兒歌。引導幼兒進一步理解和記憶。
小鬧鐘，會說話；
告訴我，幾點啦；
兩根針，不一樣；
先看短，再看長；
長針快，短針慢；
整點長針指12，半點長針指著6；
小朋友們要牢記，短針指幾就是幾。
（三）小結(jié)部分。
我會請幼兒表演本活動的兒歌。并引導幼兒自己做總結(jié)。說說這節(jié)課學到了什么。
為了更好的讓幼兒掌握知識，我采用家園合作的方式，讓幼兒回家后和爸爸媽媽說一下自己學到的時刻知識。
認識時間說課稿篇十七
今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標準實驗教材（北師大版）第一冊第六單元《認識鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標準中對本單元提出的相對應的知識技能目標：能認識鐘表，了解24時記時法；能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。我就把本節(jié)課的教學目標確定為以下幾點：
知識與技能：鞏固認讀鐘表，體會整時過一點或者整時差一點的情況，會用快幾時
了或剛過幾時等詞語描述時間；
數(shù)學能力：重點培養(yǎng)學生的觀察能力與口語表達能力；
情感態(tài)度：結(jié)合學生日常作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。
教學重點：認識幾時剛過和快幾時了；
教學難點：用語言準確描述幾時剛過和快幾時了。
學生在生活中已經(jīng)具有了一定的認識鐘表的經(jīng)驗，積累了一定的認識時間、看鐘表的方法，而且這節(jié)課又是建立在他們學生會準確認讀整時與半時的基礎(chǔ)上進行教學的，并且掌握了認識時間最關(guān)鍵的是要觀察時針與分針的位置才能準確認識時間的方法。所以這節(jié)課的教學應該以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使學習活動成為學生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學習難點又能讓學生主動、自主的獲取知識是我備課的重點，于是我嘗試了兩種做法：
做法一：
1、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺時鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時間是6時整）
師：誰愿意講一講這幅圖的意思呢？
生：早上6時整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢
師：說的真好，那么你是怎么認識6時整的呢？
生：分針指向12，時針指向6，就是6時整
2、師借機出示其他兩幅圖（一幅圖上是小華熟睡的樣子，鐘表顯示時間是快6時的，放在6時整的圖的前面，另一幅圖上是小華起床刷牙的情景，鐘表顯示時間是6時剛過）
師：這兩幅圖上小華又在干什么呢？（指名回答）請你們細心觀察這3個鐘面上時針與分針
的位置你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：第一個鐘面時針指向6，分針沒到12；
生2：第二個鐘面時針指向6，分針指向12；
生3：第三個鐘面時針指向6，分針在12過去一點
3、觀察比較：
師：這三個鐘面的時針與分針位置有什么不同？（同桌討論在集體交流）
生：時針都指向6，一個分針指12，一個還沒有到12，一個是12過了一點點；
4、小結(jié)：
5、鞏固練習：觀察書中主題圖，結(jié)合圖來認識鞏固時間。
這節(jié)課上下來，整體感覺學生的學習效果還不錯，能夠比較準確的說出幾時剛過或快幾時了，主要是因為我采用探究式的教學法讓學生觀察比較三個鐘面時針與分針位置的異同再去表述時間，在完全感知的基礎(chǔ)上總結(jié)、概括，便于他們理解與掌握。但是整節(jié)課都是在教師的設(shè)問與追問下進行的，學生的學習情緒比較被動，并沒有完全變要我學為我要學，我深思可能是因為我忽略了去充分利用學生的生活經(jīng)驗和已有的體驗，去建構(gòu)新知，情境創(chuàng)設(shè)缺少生活味的緣故。于是我又做了一些改動進行了第二次嘗試。
做法二：
復習鞏固6時整，
用課件出示畫面1：電影院門口《哈利波特》的海報場景。
師：星期天的晚上6點整，電影院播放《哈利波特》。淘氣可高興了。因為今天晚上他要和媽媽一起去看電影。
出示畫面2：淘氣在家，客廳墻上的時間指向了5時56分。
師：同學們猜一猜，淘氣看到時間會對媽媽說什么？
(學生狀態(tài)高昂。)
生1：媽媽快點吧，要開始了。
生2：媽媽快到6點了，再不走就來不及了
出示畫面3：到了電影院門口，電影院的鐘面顯示6時過4分。
師：淘氣又會對媽媽說什么呢？
生3：媽媽，電影已經(jīng)開始了。
生4：都怪您做事慢，已經(jīng)6點多了
(教師適機對學生進行要遵守時間的教育。)
教師再引導學生觀察這三個鐘面時針和分針的位置，讓學生體會到：快到6時和剛過6時。
就這樣，在這樣輕松、愉悅而又和諧的氛圍中結(jié)束了這節(jié)課的教學。在這次嘗試中，我沒有讓孩子直接觀察鐘面指針的變化，也沒有數(shù)學問題的引導，只用一句淘氣會對媽媽說什么？這個很生活化的情境問題引起了學生的共鳴，沒有告訴沒有引導，學生一定會自學地去觀察時針與分針的位置，知識也不知不覺地在學生的體驗學習中生成。學生都處在了我要學的積極狀態(tài)，所以這節(jié)課整體感覺比第一次嘗試更具特性和魅力。學生的學習更具有活力。教學效果更是不言而喻的。那么通過這次的對比教學與嘗試，我受益非淺，也為我以為的教學給了一些啟示。
1、讓自己的課堂更真實。
所謂的真實，應該是面對學生的真實的認知起點，展現(xiàn)真實的學習過程。也就是我們不能無視于學生的學習基礎(chǔ)，不能把學生當成白紙和容器。隨意刻畫和灌輸。更不能死抱教案一問一答。牽著學生鼻子走，這樣我們會把人教死了，這也是為什么對我們備課提出備學生的要求，第二次嘗試雖然沒明顯的復習痕跡，但其實也都是建構(gòu)在學生已有的生活與知識基礎(chǔ)上的，承認他們的知識功底，這樣才能引起學生的共鳴。
2、要讓自己的課堂動起來。
這里是指互動。一句話讓我印象深刻好的數(shù)學老師應該營造一種生動的數(shù)學情境，一種平等的對話情境。在這種討論或交流中，我們進行平等的心靈溝通與知識互換，才能取得更理想的教學效果。在第二節(jié)課中我就采用的是生活的，對話的形式與學生進行交流和溝通，學生積極參與到學習生活中來，課堂更體現(xiàn)了活力。
3、讓自己的課堂充滿耐心與智慧。
其實課堂是充滿生命活力的。每一節(jié)課都是不可預設(shè)與復制的生命歷程。我們應該讓孩子對你的課堂印象深刻。所以課前教學設(shè)計成為重要。備課要全、深、細。沒有備課時的全面與周密設(shè)計，就沒有課堂上的有效引導和動態(tài)生成。沒有上課前的胸有成竹，就沒有課堂上的游刃有余。我們只能運用教師的智慧與耐心引導學生，使之在獲取知識的同時獲得健康的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)。
4、也是最深的體會。情境的選擇與應用在數(shù)學教學中的作用不可忽視。
它是促使和引導學生積極置身于自主探究學習的有效途徑和手段。有些情境的創(chuàng)設(shè)可能只不過是一幅供學生欣賞的美麗圖畫而已，無法點燃學生心中探究欲望之火。比如說做法一中的情境圖。只是單純的呈現(xiàn)工具而已，作用不大，教學效果不是很明顯。而且可能很被動。新課標指出提供給學生的學習內(nèi)容必須是現(xiàn)實的，有意義的富有挑戰(zhàn)性的，而對于處于不同年齡層次的小學生來說，現(xiàn)實的含義又是不同的。對低年級而言，它就更多意味著與他們直接相關(guān)的發(fā)生在他們身邊的事或物，顏色，聲音。動畫是他們喜聞樂見的內(nèi)容，所以我選擇了幻燈片的教學手段，并且以現(xiàn)代感極強、時下最轟動的動畫片為餌，以激起他們內(nèi)心主動探究的愿望。
所以說教師要善于聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題產(chǎn)生的情境，把抽象的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為學生可以體驗的數(shù)學事實。喚醒學生的學習潛能。放飛學生想象的翅膀。給予學生自由表達的空間，還學生一個新奇、美麗、富有童真和靈性的數(shù)學課堂。
認識時間說課稿篇十八
今天上午x老師為大家提供了一節(jié)二年級的數(shù)學研討課，聽后對本節(jié)課有如下思考：
我認為本節(jié)課是在一年級認識整點的基礎(chǔ)上進行學習的，本節(jié)課的教學重點應為：
1.結(jié)合熟悉的事物和情境，經(jīng)歷認識時和分的過程。
3.認識時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。課堂教學必須圍繞以上三維目標進行展開。
x老師在課前讓孩子們進行了開火車數(shù)數(shù)游戲，對于低年級的小學生來說能夠調(diào)動孩子的積極性、主動性，對集中學生的思想很有意義。但在整堂課的學習中整5的數(shù)數(shù)游戲仿佛沒有結(jié)合，直接借助了5的乘法口訣，就讓學生認識了鐘面上的分鐘數(shù)。
x老師制作了色彩鮮艷的，直觀、形象，這些對低年級的學生來說，能吸引學生主動參與課堂?？梢哉fx老師很好地把握住了小學生的心理特征和思維特征。在課下的備課上也花了功夫，特別是相當多的ppt都以運動軌跡呈現(xiàn)，說明x老師在信息技術(shù)方面也具備了相當過硬的基本功，值得稱贊。
對于二年級學生來說，“時間”作為數(shù)學知識尤為抽象，掌握起來還有一定困難。在課堂教學時，錢老師運用了自己制作的精美的，讓學生在一個直觀、清晰的鐘面圖上認識時針與分針，用的動態(tài)形式呈現(xiàn)時針或分針所經(jīng)過的路程，對教學起到了很好輔助作用。
整節(jié)課的教學中，x老師雖給了學生合作的機會，但合作不夠深入，合作的問題設(shè)計的不多，同桌合作、小組合作學習安排的相對老師的講解顯得少了一些。
通過安排學生感受一分鐘的長短，這里x老師可適當延伸，如學生在交流自己一分鐘能做幾道口算題的時候，一分鐘還能做什么事情，也可以組內(nèi)交流。讓學生們感到時間的珍貴，趁機進行德育的滲透。
課堂練習形式多樣，符合低年級教學的特點，如果練習的題目略微增加點就會更加有實效。
課堂上，x老師對學生引導、啟發(fā)非常到位，的制作非常精美，有實效，充分地利用了多媒體的優(yōu)勢。x老師也非常關(guān)注學生的反應與表現(xiàn)，實時鼓勵學生大膽發(fā)言，本節(jié)課上老師根據(jù)學生地特點遞進式的引導學生認識時、分及其寫法，達到了預期效果。
認識時間說課稿篇十九
各位專家：
上午好！
今天，我說課的內(nèi)容是人教版第二冊《認識時間》。下面我想從以下三個方面來談?wù)勥@堂課運用信息技術(shù)的想法和做法.
本課是在學生已經(jīng)掌握了看整時和半時的基礎(chǔ)上進行教學的。主要是讓學生學會讀寫鐘面上整5分的時間,知道1時=60分，為學習1分1分讀寫時間打下基礎(chǔ)。時間是一個很抽象的概念，雖然學生在生活中已經(jīng)對時間的知識有所接觸，但是他們?nèi)狈τ^察鐘面動態(tài)演變的實踐經(jīng)歷，也缺少乘法知識基礎(chǔ)。第一次教學時，我采用教具鐘與學具鐘來展開教學，在課后的反饋中學生普遍感覺這節(jié)課枯燥乏味、對1時=60分等內(nèi)容知其然而不知其所以然。信息技術(shù)的介入，就能很好地解決這些問題。第二次教學時我利用多媒體課件化靜為動，變抽象為形象，激活學生的思維。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提高練習的有效性，拓展課堂教學內(nèi)容。
基于以上考慮，我制定了如下教學目標：
（1）通過動畫演示，使學生學會讀寫鐘面上整5分的時間，知道1時=60分。
（2）借助網(wǎng)絡(luò)學習，經(jīng)歷時、分進率的探索過程，感悟1時與60分之間的關(guān)系，掌握 5分5分數(shù)的技能。
（3）培養(yǎng)學生珍惜時間的意識，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
教學重點：
認讀鐘面上整5分的時間
學習難點：
認讀接近整時的時間
理解1時=60分
本堂課我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié)。
1、故事導入，激發(fā)興趣
這節(jié)課我以龜兔賽跑的故事引入，并告訴學生在鐘面上，時針和分針也一直進行著這樣的龜兔賽跑。既激發(fā)了學生的學習興趣，也為后面教學1時=60分打下了基礎(chǔ)。
2、合作交流、探索發(fā)現(xiàn)
建立大格數(shù)與小格數(shù)之間的對應關(guān)系，是本節(jié)課的一個重點。教學時，我先讓學生知道每個大格里有5個小格，在學生自主發(fā)現(xiàn)、合作交流的基礎(chǔ)上，又通過動態(tài)演示教學大格數(shù)與小格數(shù)之間的對應關(guān)系。
時和分之間的進率比較抽象，我先告訴學生：時針、分針兩兄弟要賽跑啦！這時利用課件演示，使學生直觀、形象的感受到他們間的內(nèi)在聯(lián)系：時針走一大格，分針剛好走一圈，從而推導出1時=60分。
認讀接近整時的時間是本節(jié)課的難點。教學中我讓學生認讀7：55學生出現(xiàn)了8：55、7：55兩種答案。在組織學生討論交流的基礎(chǔ)上，我引導學生觀察鐘面從7：00到7：55再到8：55的動態(tài)過程。在這個環(huán)節(jié)，學生經(jīng)歷了充分的體驗，積極的反思，更深刻地理解其中的規(guī)律。雖然在這里花費了一定的時間只認清了一個“7：55”，卻實現(xiàn)了更大價值的遷移，其效果在接下去認讀另外三個接近整時的時間時得到了驗證。
3、實踐運用、有效提高
傳統(tǒng)的授課方式，由于各種原因教師很難對每個學生的學習情況做出及時地反饋。信息技術(shù)的融入就可以彌補這方面的漏洞，提高教學效率。我利用網(wǎng)絡(luò)平臺將一系列生動有趣的數(shù)學活動設(shè)計成了闖關(guān)游戲 ?！拔視J”，選取了班里一位同學陽陽的四張生活照，“我會連”讓學生把鐘面與相對應的書寫方法連起來。當學生輸入答案后，計算機會作出相應提示。 “我會撥”先讓學生在flash課件中撥出時間，再通過網(wǎng)絡(luò)對典型鐘面進行點評。網(wǎng)絡(luò)平臺不僅滿足了學生展現(xiàn)自己的需要，也有利于教師把握課堂上生成的教學資源，更靈動地展開教學。
4、課堂總結(jié)、延伸拓展
“教”是為了“不教”， 為了培養(yǎng)學生上網(wǎng)收集信息的能力。我引導學生課后瀏覽“時間科普網(wǎng)”，查詢與時間相關(guān)的資料，最后，在《時間像小馬車》的音樂聲中結(jié)束，讓學生體會珍惜時間的重要性，起到了畫龍點睛的作用。
與第一次教學相比有三點成效最為明顯：
1、課堂表現(xiàn)上：利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的教學情境，課堂上學生興趣盎然，討論熱烈。
2、目標達成上： 利用信息技術(shù)，展示了時針、分針動態(tài)演變的過程，學生清晰地理解了時、分之間的關(guān)系。從課后的書面作業(yè)來看，90%以上的學生能正確讀寫整5分的時間。將課堂從課內(nèi)引向課外，讓不同的學生得到不同的發(fā)展。
3、教學效率上：利用信息技術(shù)，優(yōu)化了練習的形式，學情得以及時反饋,教師教得輕松,學生學得扎實。
當然，信息技術(shù)僅僅是一種教學手段。選擇教學手段并不是越高級越好。選準信息技術(shù)運用與數(shù)學教學的最佳結(jié)合點，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用。
最后，請允許我向各位專家表示敬意，謝謝!
認識時間說課稿篇二十
1、教材地位及作用：
本節(jié)課是在一年級上冊認識整時和一年級下冊認識半時的基礎(chǔ)上，讓學生進一步認識幾時幾分，同時為三年級學習秒的認識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。與一年級上冊和下冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到復雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習慣。
2、學情分析
“時間”對于二年級學生來說并不陌生，學生已經(jīng)學習了關(guān)于時間的一些知識（整時，半時），每個家庭中一般也都有掛鐘或鐘表，何況二年級的學生天天要按時起床、吃飯、上學、放學、看動畫片、睡覺，這樣就使學生已經(jīng)感知了“時間”這一抽象概念的存在。但是不同的學生對認識時間的情況也是各不一樣的，因此，我精心設(shè)計這一數(shù)學課堂，最大限度地發(fā)揮每個學生的主動性，讓他們在有限的時間內(nèi)更好地掌握新知。
3、教學目標
知識目標：在觀察鐘面的過程中認識時間單位時、分，知道1時=60分。
能力目標：學生能說出鐘面上指示的時刻，并會讀、寫幾時幾分。
情感目標：培養(yǎng)珍惜時間的意識和習慣。
4、教學重、難點的確定
重點： 能正確認讀鐘面上的時間（幾時幾分）
難點：理解1時=60分的含義。
5、教學準備：多媒體課件、鐘表學具。
（一）整體設(shè)計，有以下4個環(huán)節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；
2、組織活動，探索新知；
3、動手實踐，鞏固新知；
4、總結(jié)反思，深化認識；
（二）環(huán)節(jié)設(shè)計
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
以猜謎的形式引出課題
激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。學生興趣盎然，能集中精力參與學習中來，為這節(jié)課的順利進行做了良好的心理準備。
2、組織活動，探索新知
活動一：
復習舊知，認識鐘面
讓學生說出這兩個鐘面上的時間，說說你是怎么知道的。
通過認讀已經(jīng)學過的時間，讓學生們在復習舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗
師：（課件：鐘表）仔細觀察鐘面上都有什么？小組內(nèi)交流匯報。（12個數(shù)、時針、分針、格子。）
通過學生觀察和交流可以說出：鐘面上有12個大格，每個大格有5 個小格。
你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？
這一問題是本節(jié)課的重點部分的第一個突破口，學生可以通過加法、剛學過的乘法等各種方法來計算出12個大格里有60個小格，讓接下來的認識分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ)。
活動二：認識時
課件演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。
時針從12走到1是1小時，時針從幾走到幾也是1小時？
學生發(fā)散思維，任意說出時針從幾到幾也是1小時，激發(fā)的學生的學習積極性，思維得到張揚。
（課件演示：1時多）現(xiàn)場操作演示時針指向幾時多，并學生說出時針是指過幾，就是幾時多，如果時針指向?qū)W生不確定，可以延長指針，讓學生明白確定時針的指向。
這是本課的一個亮點，通過靈活的現(xiàn)場教學演示，讓學生更加明確時針的不同指向，為后面學習認識幾時幾分做好了充分的準備。
活動三：認識分
師：分針走1小格的時間是1分。邊說邊演示。
利用課件邊演示邊提問：
分針從12走向任意一個數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分？（60分）
認識每個數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因為學生前面對鐘面上有60個小格有了掌握的各種方法，學生的思維被激活了，所以很會學以致用，利用乘法或者5個5個相加等各種學生喜歡的方法，得出分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點。
活動四：認識時、分的關(guān)系
理解1時=60分的含義是本節(jié)課的難點
根據(jù)前面掌握的時針走1大格是1時，和分針走一圈是60分，以及采用動畫的形式，演示時針走一大格分針正好走一圈，能清楚明白的理解1時=60分。這里沒有讓學生動手撥鐘表，并非削弱了學生的動手操作能力，而是考慮到學生在紛亂的針與格中觀察時分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動，直觀，在學習中尋求最佳的學習方式，以期待最優(yōu)的學習效果。
3、動手實踐，鞏固新知
動手實踐是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計了以下練習。
讓學生撥出第一節(jié)課下課的時間10時40分。
兩個同學為一小組，一個同學撥鐘，另一個同學說時間。
撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時刻，讓小伙伴猜一猜
學習生活中的數(shù)學是新課程標準精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，結(jié)合生活實際設(shè)計一些基本的練習，既培養(yǎng)學生動手動腦的好習慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時間觀念。
4、總結(jié)反思、深化認識
讓學生自己總結(jié)，不但使學生學會了認識時間，而且懂得了操作實踐，合作交流，是一種重要的學習方法，同時滲透珍惜時間的思想教育。
認識時間
1時=60分
鐘表圖 鐘表圖
5時25分 9時5分
（5：25） （9：05）
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