提高自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，更好地投入學(xué)習(xí)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和方法，但要注意適應(yīng)自己的情況。接下來(lái)是一些關(guān)于個(gè)性發(fā)展的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
第一次講課篇一
8月17日，今天是我第一次以老師的身份站在講臺(tái)上，實(shí)際上我并不十分緊張，感覺(jué)還是很淡定的，在大學(xué)微格教師發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我盡量去避免了，比如晃動(dòng)、詞窮等，自身感覺(jué)表現(xiàn)的還行，只是還存在一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如在教室中走動(dòng)的太頻繁，這會(huì)讓學(xué)生分心，這是我沒(méi)意識(shí)到的。一節(jié)課下來(lái)我收獲還是挺大的，但是還是有很多問(wèn)題存在的。
本節(jié)我講的是《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》由于時(shí)間短，內(nèi)容廣，要把學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣激發(fā)出來(lái)，沒(méi)能讓學(xué)生充分地閱讀課本。這是我疏忽的地方，也是我要改進(jìn)的地方。下面講講自己的感想：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：先說(shuō)說(shuō)對(duì)教材的把握，這一步可以說(shuō)是衡量一個(gè)老師能不能上好一堂課的關(guān)鍵，需要我們用專業(yè)的眼光去深入挖掘教材，把握教材中的規(guī)律，把握教材中的重難點(diǎn)，只有把教材中的東西吃透之后，變?yōu)樽约旱臇|西，才能真正的運(yùn)用自如，不然很容易就會(huì)變成照本宣科，在講課之前，我將教材看了幾遍，熟悉了教材的重難點(diǎn)和講課內(nèi)容的安排，這也是以后教學(xué)過(guò)程中所必須注重的環(huán)節(jié)。同時(shí)也需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一些分析，并設(shè)計(jì)一些有質(zhì)量的問(wèn)題，問(wèn)題設(shè)計(jì)的要合理，這也是自己要改進(jìn)的地方。
2、授課內(nèi)容：因?yàn)槲覀冞@有專門(mén)的教學(xué)模式，每節(jié)課都會(huì)有一張導(dǎo)學(xué)提綱，所以內(nèi)容上我都涵蓋到了，重點(diǎn)難點(diǎn)均已強(qiáng)調(diào)突出，只是速度比較快，學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握還是存在些問(wèn)題，課后我與部分學(xué)生交流了一下，都說(shuō)我講的很快。而且還有一個(gè)問(wèn)題就是聲音小?？赡苓@是新手老師經(jīng)常犯得問(wèn)題，所以我得注意到，在以后的課堂上注重節(jié)奏和聲音的把握。
3、語(yǔ)言表達(dá)的問(wèn)題。這個(gè)也可以說(shuō)是我們講課新手的一個(gè)通病，說(shuō)話啰嗦，不夠簡(jiǎn)潔，一句話說(shuō)不到點(diǎn)子上，在講課的過(guò)程中出現(xiàn)了一些表達(dá)不精確的語(yǔ)句。有時(shí)候的一些話脫口而出，并未真正思考是否合適，所以課前備課顯得很是重要，設(shè)計(jì)精確的語(yǔ)言，讓學(xué)生真正的'理解知識(shí)點(diǎn)。
最后提出我的目標(biāo)：一個(gè)老師上課時(shí)應(yīng)該有激情，語(yǔ)言盡量有趣，這樣不僅可以提升學(xué)生聽(tīng)課的興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，減少學(xué)生課外復(fù)習(xí)的時(shí)間。其次，老師上課時(shí)對(duì)基本概念、基本內(nèi)容的講解應(yīng)該使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。最后，老師應(yīng)該對(duì)所授內(nèi)容非常熟悉，要突出重點(diǎn)，層次分明，切忌照本宣科，也不能偏離大綱要求。
總之，當(dāng)一個(gè)老師容易，當(dāng)一個(gè)稱職的老師難，當(dāng)一個(gè)稱職的好老師更難。做一個(gè)稱職的好老師是我現(xiàn)在的目標(biāo)，我會(huì)一直努力的。下一次講課，我一定會(huì)表現(xiàn)的更成功。
第一次講課篇二
這個(gè)學(xué)期的校本課上，增加了一個(gè)新活動(dòng)，就是讓我們自己做課件，然后上臺(tái)，像老師講課一樣把自己搜集到的資料分享給大家。
在這么多次的講課經(jīng)歷中，讓我印象最深刻的還是第一次上臺(tái)講ppt。前一天晚上，我認(rèn)真地做好ppt，與資料核對(duì)無(wú)誤后，才放心地睡覺(jué)了。
第二天下午，輪到我講了。我拿好我的u盤(pán)，走上講臺(tái)，用顫抖的手把u盤(pán)插進(jìn)電腦主機(jī)的usb插口里。一開(kāi)始我還很緊張，但還好，我的ppt做得還不錯(cuò)，躁動(dòng)不安的同學(xué)們逐漸安靜了下來(lái)，這讓我有了一點(diǎn)自信。我越說(shuō)越流利，當(dāng)我講到“鯊魚(yú)一年能換將近2萬(wàn)顆牙”這張ppt時(shí)，同學(xué)們都大吃一驚，感嘆動(dòng)物的神奇。這一節(jié)課我講了十幾張ppt，每一張都很精美，我聽(tīng)到同學(xué)們發(fā)出的贊嘆聲。
當(dāng)我走下臺(tái)時(shí)，同學(xué)們給我了熱烈的掌聲，我很開(kāi)心，也很自豪，同學(xué)們都給我一致好評(píng)。老師坐在最后一排座位，向我投來(lái)了贊許的目光。
現(xiàn)在，我不像以前那樣緊張了，講課越來(lái)越得心應(yīng)手。而且我已經(jīng)被選入計(jì)算機(jī)編程課程，雖然目前我還不能和同學(xué)一起分享所學(xué)到的技能，但是我還是為能提高計(jì)算機(jī)水平而高興。
第一次講課篇三
非常感謝學(xué)校給我這次展示的機(jī)會(huì)，參加本次青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，同時(shí)感謝在這個(gè)過(guò)程中給予我?guī)椭母魑焕蠋?。作為一名青年教師?yīng)該如何來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢?我認(rèn)為應(yīng)該盡力做好以下幾個(gè)方面：
一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精通課程內(nèi)容。
古人云：兵馬未動(dòng)，糧草先行。備課是上課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備學(xué)生，以保證在課堂教學(xué)中做到有的放矢，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵點(diǎn)。
二、要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，確保教學(xué)效率。
在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負(fù)責(zé)的精神對(duì)待每一節(jié)課。
1、要注重新課的引入。
好的新課引入，應(yīng)該在新舊知識(shí)之間架起橋梁，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪平道路，打下基礎(chǔ)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維更加活躍。
2、課堂教學(xué)要精講精練，注重啟發(fā)式教學(xué)。
教師在授課時(shí)，必須根據(jù)教材的特點(diǎn)和難易程度，精講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，把握教與學(xué)的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。
3、要加強(qiáng)師生互動(dòng)，注重雙邊教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
課堂的互動(dòng)性性，讓學(xué)生自然地參與和融入課堂，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考或提出疑問(wèn)，然后老師對(duì)學(xué)生的各種回饋?zhàn)鞒鲞M(jìn)一步的反應(yīng)，從而在老師與學(xué)生的不斷互動(dòng)溝通中把課堂推向前進(jìn)。
4、針對(duì)實(shí)際合理使用教學(xué)手段。
由于機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)課的特殊性，既要求學(xué)生有良好的理論基礎(chǔ)，又要具備實(shí)踐動(dòng)手能力，單憑口頭傳授課程很難達(dá)到目的，因而結(jié)合以實(shí)際拍攝的實(shí)驗(yàn)圖片為主的多媒體課件展示給同學(xué)們觀看，使學(xué)生更容易理解和接受，同時(shí)，增加了同學(xué)的興趣，注意力也有所提升。因此，在教學(xué)方法的選擇上，應(yīng)采用以多媒體課件和板書(shū)相結(jié)合為主的教學(xué)方式。課件中顯示主要的教學(xué)內(nèi)容、圖片等，而對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容則以板書(shū)形式詳細(xì)講解，從而有效的補(bǔ)充多媒體教學(xué)的不足。
三、在講課的過(guò)程中需注意的幾個(gè)問(wèn)題。
1、語(yǔ)速適中，抑揚(yáng)頓挫。
語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生沒(méi)有思考的時(shí)間，容易產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞。語(yǔ)速過(guò)慢，學(xué)生思維不集中，不連貫。因此，在課堂上應(yīng)該調(diào)整好語(yǔ)速，留給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間。
2、要善于維持課堂秩序和氣氛。
通過(guò)舉例、發(fā)問(wèn)、變換語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方式進(jìn)行秩序的維持，還要嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。
3、適當(dāng)?shù)木嚯x。
在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候離開(kāi)講臺(tái)，拉近和學(xué)生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽(tīng)的效率，而且可以讓教師自身的心理得到一定程度的放松。
4、時(shí)間的把握。
實(shí)驗(yàn)課大部分時(shí)間是學(xué)生進(jìn)行操作的時(shí)間，因而理論授課要把握好合理的時(shí)間范圍，既要學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，又有足夠的時(shí)間去實(shí)踐，還要有剩余的時(shí)間做出總結(jié)，總結(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)中的不足之處。
5、要正確處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。
我們要平等地看待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不歧視差生，要站在學(xué)生的角度去了解學(xué)生的需要和心態(tài)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生要多一點(diǎn)理解和寬容。
第一次講課篇四
大家好！
借此機(jī)會(huì)我要感謝醫(yī)院15年來(lái)的培養(yǎng)，給了我歷練平臺(tái)，通過(guò)護(hù)理崗位走向了感染管理崗位，無(wú)形中學(xué)習(xí)了有關(guān)醫(yī)院感染及醫(yī)療專業(yè)知識(shí)，從而使自身的業(yè)務(wù)面更廣，管理經(jīng)驗(yàn)更豐富，更專業(yè)。為感謝多年來(lái)幫助、鼓勵(lì)，我會(huì)在醫(yī)院感染工作作出更大的貢獻(xiàn)。
在進(jìn)入主題之前，我要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題。
幸福是什么？幸福是一種感覺(jué)，是一生目標(biāo)的追求，這種感覺(jué)應(yīng)該是愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂(lè)。
每當(dāng)別人問(wèn)起你幸福嗎、你快樂(lè)嗎？
我們的回答：身心健康，家庭和睦，工作順利，父母安康、孩子聰明伶俐，健康成長(zhǎng)，每天都充滿陽(yáng)光心態(tài)，過(guò)著充實(shí)的一天。
作為醫(yī)務(wù)工作者最大的幸福就是給病人能治好病，病人最大的幸福就是把病治好恢復(fù)一個(gè)健康的體魄。每當(dāng)我們醫(yī)好一位位病人滿臉笑容時(shí)，流露出熱淚時(shí)，拉著我們的手，說(shuō)感謝的話語(yǔ)時(shí)，此時(shí)此刻你感到了幸福，你欣慰，你自豪，因?yàn)槟憬o了病人最大的幸福。相反如果病人在醫(yī)院治療，因?yàn)楣芾聿灰?guī)范，操作不嚴(yán)格，導(dǎo)致了感染引發(fā)病人的身心痛苦，這時(shí)你還會(huì)感覺(jué)幸福嗎，病人及其家屬幸福嗎，因此病人的幸福就掌握在我們醫(yī)務(wù)人員手中，我們要幸福，就應(yīng)把病人治好，康復(fù)出院，病人幸福才是我們最大的幸福。
大家好！
今天同大家進(jìn)行探討前，我先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，做一件事情最難的是什么？每人的回答可能都不一樣，我認(rèn)為最難的是改變固有的觀念，改變老觀念。觀念決定了我們的行為，如果改變了周?chē)蛩说墓逃杏^念，才意味著某件事情可以進(jìn)行，否則一切將無(wú)法進(jìn)行。
人們不愿意改變觀念的心理因素：改變觀念意味著對(duì)過(guò)去的否定，否定的東西總會(huì)給人一種挫敗感，而人們總是對(duì)否定的東西懷有一種防御心理，所以改變觀念需要我們經(jīng)歷一個(gè)思想斗爭(zhēng)的過(guò)程，有斗爭(zhēng)就有痛苦。然而醫(yī)院感染工作是一項(xiàng)新的工作，許多觀念需要我們更新、改進(jìn)，所以醫(yī)院感染工作的開(kāi)展與進(jìn)行可能是一種痛苦的過(guò)程，當(dāng)然我更希望大家屬于腦子可以急速旋轉(zhuǎn)的類型，或者叫做聞過(guò)則喜的類型，善于接受新的理念、新的知識(shí)。首先我希望咱們這個(gè)探討的過(guò)程是愉快的！
外，醫(yī)院是治療疾病的場(chǎng)所，不是“致病”的場(chǎng)所，但如果我們沒(méi)有遵循規(guī)范的診療方式，就可能變成對(duì)病人的致病或傷害。所以我們應(yīng)該更加注重我們的診療安全，而控制及降低醫(yī)院感染是醫(yī)療安全的重要內(nèi)涵，是醫(yī)療安全的一項(xiàng)基本功。
我們應(yīng)該立即著手從臨床診療路徑方面，做好醫(yī)院感染控制工作。而今天我們所講的內(nèi)容就是感控工作中的重要一環(huán)，一個(gè)重要的關(guān)節(jié)點(diǎn)。送血培養(yǎng)的目的之一就是監(jiān)測(cè)耐藥菌及藥敏，耐藥菌是造成醫(yī)院感染的罪魁禍?zhǔn)?，是我們醫(yī)院感染工作的大敵。
今天我們探討的這個(gè)專題涉及到許多檢驗(yàn)科的專業(yè)知識(shí)，我講的不妥的地方，請(qǐng)檢驗(yàn)科的老師們予以補(bǔ)充、指正。下面咱們書(shū)規(guī)正傳。
大師上課，不僅水平高，功底深，內(nèi)容豐富，膾炙人口，令人難以忘懷；他們上課的開(kāi)場(chǎng)白，也各有千秋，見(jiàn)秉性，見(jiàn)風(fēng)格。有的一開(kāi)始就把課堂氣氛搞活躍了，有的幽默地介紹自己，有的是精心設(shè)計(jì)的，一張口就不同凡響，有的則是隨意而為，好似信口開(kāi)河，其實(shí)意蘊(yùn)深矣，有心者才能意會(huì)。
梁?jiǎn)⒊盒值芪沂菦](méi)什么學(xué)問(wèn)的梁?jiǎn)⒊?，上課的第一句話是：“兄弟我是沒(méi)什么學(xué)問(wèn)的?！比缓?，稍微頓了頓，等大家的議論聲小了點(diǎn)，眼睛往天花板上看著，又慢悠悠地補(bǔ)充一句：“兄弟我還是有些學(xué)問(wèn)的?！鳖^一句話謙虛得很，后一句話又極自負(fù)，他用的是先抑后揚(yáng)法。
西南聯(lián)大中文系教授劉文典與梁?jiǎn)⒊拈_(kāi)場(chǎng)白有同工異曲之妙，他是著名《莊子》研究專家，學(xué)問(wèn)大，脾氣也大，他上課的第一句話是：“《莊子》嘿，我是不懂的嘍，也沒(méi)有人懂。”其自負(fù)由此可見(jiàn)一斑。這且不說(shuō)，他在抗戰(zhàn)時(shí)期跑防空洞，有一次看見(jiàn)作家沈從文也在跑，很是生氣，大聲喊道：“我跑防空洞，是為《莊子》跑，我死了就沒(méi)人講《莊子》了，你跑什么？”輕蔑之情溢于言表。好在沈從文脾氣好，不與他一般見(jiàn)識(shí)。
沈從文：你們睡覺(jué)可以，不要打呼嚕。
沈從文的小說(shuō)寫(xiě)得好，在世界上都有影響，差一點(diǎn)得諾貝爾獎(jiǎng)，可他的授課技巧卻很一般。他也頗有自知之明，一開(kāi)頭就會(huì)說(shuō)，“我的課講得不精彩，你們要睡覺(jué)，我不反對(duì)，但請(qǐng)不要打呼嚕，以免影響別人?！边@么很謙虛地一說(shuō)，反倒贏得喝堂彩。他的學(xué)生汪曾祺曾評(píng)價(jià)說(shuō)，沈先生的課，“毫無(wú)系統(tǒng)”，湘西口音很重，聲音又低，有些學(xué)生聽(tīng)了一堂課，往往覺(jué)得不知道聽(tīng)了一些什么”。聽(tīng)他的課，要會(huì)“舉一隅而三隅反”才行。
也有人不僅文學(xué)成就大，課也講得精彩，譬如大詩(shī)人聞一多。聞一多上課時(shí)，先抽上一口煙，然后用頓挫鮮明的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“痛飲酒，熟讀《離騷》——乃可以為名士。”他講唐詩(shī)，把晚唐詩(shī)和后期印象派的畫(huà)聯(lián)系起來(lái)講，別具特色，他的口才又好，引經(jīng)據(jù)典，信手拈來(lái)。所以，他講課時(shí)，課堂上每次都人滿為患，外校也有不少人來(lái)“蹭課”，有的人甚至跑上幾十里路來(lái)聽(tīng)他上課。
啟功：在下所講，全是胡言。
啟功先生的開(kāi)場(chǎng)白也很有意思。他是個(gè)幽默風(fēng)趣的人，平時(shí)愛(ài)開(kāi)玩笑，上課也不例外，他的第一句話常常是：“本人是滿族，過(guò)去叫胡人，因此在下所講，全是胡言?！币鹦β曇黄?。著名作家、翻譯家胡愈之先生，也偶爾到大學(xué)客串講課，開(kāi)場(chǎng)白就說(shuō)：“我姓胡，雖然寫(xiě)過(guò)一些書(shū)，但都是胡寫(xiě)；出版過(guò)不少書(shū)，那是胡出；至于翻譯的外國(guó)書(shū)，更是胡翻。”在看似輕松的玩笑中，介紹了自己的成就和職業(yè)，十分巧妙而貼切。
辜鴻銘：割心里的小辮子難。
民國(guó)奇人辜鴻銘，學(xué)貫中西，名揚(yáng)四海，自稱是“生在南洋，學(xué)在西洋，婚在東洋，仕在北洋”，被外國(guó)人稱為“到北京可以不看故宮，不可不看辜鴻銘”。他在辛亥革命后拒剪辮子，拖著一根焦黃的小辮給學(xué)生上課，自然是笑聲一片，他也習(xí)以為常了，待大家笑得差不多了，他才慢吞吞地說(shuō)：“我頭上的小辮子，只要一剪刀就能解決問(wèn)題，可要割掉你們心里的小辮子，那就難了?！鳖D時(shí)全場(chǎng)肅然，再聽(tīng)他講課，如行云流水，似天花亂墜，果然有學(xué)問(wèn)，果然名不虛傳。架子最大的開(kāi)場(chǎng)白，則非章太炎先生莫屬。他的學(xué)問(wèn)很大，想聽(tīng)他上課的人太多，無(wú)法滿足要求，于是干脆上一次大課。他來(lái)上課，五六個(gè)弟子陪同，有馬幼漁、錢(qián)玄同、劉半農(nóng)等，都是一時(shí)俊杰，大師級(jí)人物。老頭國(guó)語(yǔ)不好，由劉半農(nóng)任翻譯，錢(qián)玄同寫(xiě)板書(shū)，馬幼漁倒茶水，可謂盛況空前。老頭也不客氣，開(kāi)口就說(shuō)：“你們來(lái)聽(tīng)我上課是你們的幸運(yùn)，當(dāng)然也是我的幸運(yùn)?！毙姨澯泻笠痪滗亯|，要光聽(tīng)前一句，那可真狂到天上去了，不過(guò)，老頭的學(xué)問(wèn)也真不是吹的，滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車(chē)，他有資格說(shuō)這個(gè)話。
俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。試講也是如此，更何況有那么多的考官看著你呢。開(kāi)場(chǎng)白設(shè)計(jì)得如何，是入題入課的關(guān)鍵，也是一堂課講得成敗的重要因素。開(kāi)場(chǎng)白的作用，一是建立講課者與考官的同感；二是打開(kāi)場(chǎng)面，引入正題?？梢哉f(shuō)，開(kāi)場(chǎng)白是講者留給考官的第一印象，同時(shí)也是在聽(tīng)者心目中樹(shù)起的一面旗幟。這面“旗幟”能不能攏得住人，往往決定著帶個(gè)講課的效果。開(kāi)頭講得巧妙得體，其效果或如重錘擊鼓，震聾發(fā)聵；或如江河流水，激蕩情懷，引發(fā)出聽(tīng)者急切的求知心理或愉悅的美感追求。
（一）感情接近法。通常，考官與講者在開(kāi)始時(shí)感情上會(huì)有一段距離，一不小心就會(huì)給人一種“說(shuō)教感”，下面坐的可都是這方面的專家哦。這就需要講課者一開(kāi)頭就“抓”住考官，使其感到你與他的感情是相通的，樂(lè)與聽(tīng)你“演講”。
（二）懸念吸引法。懸念，這里是指聽(tīng)課者在聽(tīng)課過(guò)程中所產(chǎn)生的急于尋求結(jié)局和答案的心理。在開(kāi)場(chǎng)白中巧設(shè)懸念，可以牢牢地吸引考官的注意，使其不能不認(rèn)真下去。
（三）故事入題法。故事中生動(dòng)感人的形象，可以起到渲染氣氛，烘托主題，激發(fā)情感的效果。
（四）名言詩(shī)歌警策法。名言、詩(shī)歌，言簡(jiǎn)意賅，富有哲理。利用名言、詩(shī)歌開(kāi)頭，能啟迪心靈，引人入勝。最重要的是你告訴了考官，你是很有文采的。（五）新聞提醒法。用新近發(fā)生的一些比較新奇的事件開(kāi)頭，往往能使考官感覺(jué)感到好奇新鮮，收到以奇制勝的效果。
需要提醒大家的是，設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)注意：第一要有的放矢，增強(qiáng)針對(duì)性。第二，要緊扣主題。簡(jiǎn)潔明快，不拖泥帶水。第三，要不落俗套。少說(shuō)套話、廢話或過(guò)分謙虛的話。第四，要講究文采。力求一開(kāi)口就能撥動(dòng)考官的心弦。據(jù)說(shuō)，解放前夕，郭沫若有一次到北京大學(xué)去作“關(guān)于北伐戰(zhàn)爭(zhēng)”的報(bào)告。面對(duì)潮水般的青年學(xué)生，郭沫若包含激情地說(shuō)道：“同學(xué)們，今天，我是面對(duì)青春的海洋，來(lái)擺革命的龍門(mén)陣！”這個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，雖然只有兩句話，但卻富有文采，一下子抓住了青年學(xué)生的心。
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即便你已經(jīng)抓住了聽(tīng)眾的注意力，也闡明了演講的話題，你也必須告訴聽(tīng)眾為什么要接著聽(tīng)下去。
舉例：
弄清這三個(gè)問(wèn)題的答案的確可以帶來(lái)意外的收益。你只需要很少的投資，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，掙得10萬(wàn)美元不在話下。
你可以通過(guò)提出與中心思想相關(guān)的問(wèn)題來(lái)使聽(tīng)眾投入于你的開(kāi)場(chǎng)白。舉例：
幽默如果運(yùn)用得恰當(dāng)，在吸引聽(tīng)眾注意力上能取到很好的效果。它有助于緩和現(xiàn)場(chǎng)氣氛，使他們?cè)敢饫^續(xù)聽(tīng)你的演講。
下例演講者以幽默的語(yǔ)氣用他自己的故事作開(kāi)場(chǎng)白，來(lái)表達(dá)他對(duì)被邀請(qǐng)作演講的感謝。
舉例：
三位公司主管試圖給“名聲”這個(gè)詞下個(gè)定義。
第一個(gè)說(shuō)：“名聲就是白宮邀請(qǐng)你去與總統(tǒng)會(huì)面。”
第二個(gè)說(shuō)：“名聲就是白宮給你發(fā)出邀請(qǐng)，當(dāng)你在那兒時(shí)，電話響了，但是總統(tǒng)卻不接?！苯舆^(guò)來(lái)，聽(tīng)了聽(tīng)，然后說(shuō)：‘找你的！’”
今天我應(yīng)邀在這里演講就如同在白宮有電話找我。4.設(shè)置懸念。
舉例：
我是一個(gè)由七個(gè)字母構(gòu)成的單詞。我破壞了友情、親情、鄰里之情、同學(xué)之情。我是當(dāng)今青少年中最大的殺手。我并非酒類，也并非可卡因，我的名字叫自殺。
威特的開(kāi)場(chǎng)白激起了聽(tīng)眾的好奇心，促使他們繼續(xù)聽(tīng)下去以便找到答案。于是，為了保持聽(tīng)眾的興趣，威特引用了一些觸目驚心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，又提出了兩個(gè)令人深思的問(wèn)題。
舉例：
為什么高級(jí)中學(xué)沒(méi)有采取措施呢？作為日常課程的組成部分，為什么高級(jí)中學(xué)缺少?gòu)?qiáng)制性的自殺防范綱要？這些問(wèn)題都很重要。這也正是我今天在這里做演講的原因。
起初，威特的開(kāi)場(chǎng)白激起了聽(tīng)眾的興趣，因此，在一兩分鐘內(nèi)就吸引住了他們。但是在頭兩句話之后仍舊保持聽(tīng)眾的興趣，威特就必須繼續(xù)努力。通過(guò)引用數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題，她確保了她的聽(tīng)眾興致不減。
5.講述故事。
只要與你演講的主題相關(guān)，動(dòng)人的故事人人都會(huì)喜歡。不論哪種類型的演講，以故事開(kāi)篇都會(huì)給人留下深刻的印象。一位大學(xué)生用下面這個(gè)故事開(kāi)始了他的演講：“衛(wèi)生保健的斗爭(zhēng)領(lǐng)域”。
舉例：
6.建立信任。
舉例：
講課的開(kāi)場(chǎng)白，類似唱戲的亮相，有自尊的老師，沒(méi)有不講究的?！斑@門(mén)課講什么內(nèi)容，費(fèi)時(shí)多少”，自然是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、提綱挈領(lǐng)了，卻不足吸引人。要不想學(xué)生第一堂課就打瞌睡，你就得換個(gè)開(kāi)場(chǎng)。比如劉文典先生在西南聯(lián)大授《莊子》，開(kāi)場(chǎng)就說(shuō)：“《莊子》這部書(shū)，自然是沒(méi)人讀得懂嘍！”這場(chǎng)就開(kāi)得好，有名士氣。好的開(kāi)場(chǎng)，要見(jiàn)老師的性格，或情緒。有同學(xué)在北大讀書(shū)時(shí)，上國(guó)際法課，老師一上臺(tái)，便操著濃濃的山東腔說(shuō)：“國(guó)際法不是法，是條約（讀yao），外國(guó)的定義是扯談，我們的定義還沒(méi)（讀mo）有?！边@場(chǎng)也開(kāi)得好，前兩句是對(duì)國(guó)際法的概括，后兩句則是牢騷，蓋當(dāng)時(shí)禁錮初開(kāi)，國(guó)際法的定義，仍沿用“文革”的標(biāo)準(zhǔn)，老師的不滿，是溢于言表的。
凡開(kāi)場(chǎng)白，無(wú)論怎么個(gè)開(kāi)法，總該以吸引學(xué)生聽(tīng)下去為目的。卻也不盡然，上來(lái)泄學(xué)生的氣，打?qū)W生退堂鼓的，我也見(jiàn)過(guò)。如古音學(xué)家唐作藩教授給我們講古音課，開(kāi)堂就說(shuō)：“我這課你們要會(huì)呢，就別來(lái)了。要不會(huì)呢，也別來(lái)了?！钡紫掠腥藛?wèn)：“那為什么？”唐先生答道：“因?yàn)槟銈儊?lái)了也不會(huì)?！边@就近于智力的挑釁了，北大的學(xué)生多氣傲，故很少有不來(lái)應(yīng)戰(zhàn)的，雖然結(jié)果確如唐先生說(shuō)的，多數(shù)是來(lái)了也沒(méi)會(huì)，比如我。
開(kāi)場(chǎng)無(wú)定法，卻不可扯臊。介紹自己的年齡，或夸兒子聰明、妻子漂亮，就近于扯臊的。日本研究中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的大家中，有叫伊藤虎丸的，上世紀(jì)八十年代中期，來(lái)中國(guó)舉行郁達(dá)夫講座，開(kāi)場(chǎng)就說(shuō)：我叫伊藤虎丸，今年九十五了。堂下嘩然。九十五？這可不像。諸生正狐疑間，猛聽(tīng)得后座的王瑤教授一聲高喝：五十九！吃這一嚇，這伊藤說(shuō)什么也不講漢語(yǔ)了，只好請(qǐng)翻譯官上臺(tái)。記得魯迅《藤野先生》中，講藤野一上場(chǎng)，就說(shuō)我就是叫做藤野嚴(yán)九郎。雖未言貴庚，終于是自報(bào)了家門(mén)。則知這是日本授課的習(xí)慣，不好稱為扯臊。
好的開(kāi)場(chǎng)，應(yīng)務(wù)求警策，一句話出去，要宛如脆響的鞭子。比如講郭沫若的詩(shī)，說(shuō)“我們要講的，是郭沫若的詩(shī)”。這就太悶。學(xué)生都知道聽(tīng)什么來(lái)的，用得著你說(shuō)？我老師的課就開(kāi)得好：“郭沫若晚年的詩(shī)，可用他本人的話概括：郭老不服老，詩(shī)多好的少?！庇谑钦n就活了。蓋講課這種事，不可像顧愷之吃甘蔗，從梢子啃向根部，所謂“漸入佳境”。課往往是越講越?jīng)]勁的。吳小如先生講六朝史料，講到學(xué)期中，底下就少了一半人。吳先生只好重打鑼鼓另開(kāi)場(chǎng)了，一天來(lái)上課，他劈頭就拖著京白腔喝道：路上改唐詩(shī)一句，一回相見(jiàn)一回少哇（唐詩(shī)原句為：一回相見(jiàn)一會(huì)冷）。于是剩下的人又振作精神，聽(tīng)完了課的后半拉子。
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記得在美國(guó)上課的時(shí)候，對(duì)著我們說(shuō)今天要講的主題是，教授接著轉(zhuǎn)身向白板在黑板上寫(xiě)著sex三個(gè)大字，然后轉(zhuǎn)過(guò)頭看著我們，這時(shí)教室引起一陣騷動(dòng)，然后教授又轉(zhuǎn)身開(kāi)始寫(xiě)下以下的幾個(gè)字crimes，我們才恍然大悟，今天教授要講的主題是sexcrimes性犯罪；這樣的開(kāi)場(chǎng)白，著實(shí)讓我們驚訝與唏噓，但是課堂引起的關(guān)注效果絕佳，實(shí)在是吸引眼球。
同樣的記得有次我在上課的時(shí)候，也引用了這樣的效果，剛上課開(kāi)始我對(duì)著學(xué)員說(shuō)：我們今天的主題是....然后轉(zhuǎn)身向白板寫(xiě)下一個(gè)字“性”，再轉(zhuǎn)身看著學(xué)員，發(fā)現(xiàn)教室也是錯(cuò)愕的表情萬(wàn)千，中國(guó)人是比較含蓄，沒(méi)有驚慌失色的騷動(dòng)，我又轉(zhuǎn)身在“性”字的右邊寫(xiě)下“感受”，以及三個(gè)字的下邊寫(xiě)下英文字“sensitivity“，同學(xué)才恍然大悟接著驚喜若狂地掌聲鼓勵(lì)。
上課的開(kāi)場(chǎng)白有很多形式，不外乎是吸引學(xué)員們的注意，任何形式是無(wú)傷大雅的，主要是看對(duì)象與場(chǎng)合，來(lái)點(diǎn)幽默的開(kāi)場(chǎng)白，有助于拉近與學(xué)員之間的距離。
我剛才走在街上時(shí)受到一個(gè)持槍人的攻擊，現(xiàn)在我問(wèn)大家...2.引用，語(yǔ)錄。
女士們先生們，富蘭克林羅斯福說(shuō)過(guò)...3.提問(wèn)。
在我介紹之前我有一個(gè)基本問(wèn)題請(qǐng)大家考慮...4.直述論題。
我堅(jiān)信通過(guò)使用...雜草將會(huì)被從田里全部清除5.使人驚奇的表述。
你知不知到有4000多種方式來(lái)烹飪豆腐？6.直陳相反觀點(diǎn)。
您們知道1986年一臺(tái)ibm的機(jī)器要賣(mài)多少萬(wàn)美元，今天又是多少呢？
8.不尋常的事實(shí)。
“sensitivity”就是“敏感度”。。11.術(shù)語(yǔ)或者主題的定義。
比如感受性訓(xùn)練sensitivity的解釋、起因、來(lái)源等等。
第一次講課篇五
第一段：引言（50字）。
作為一名老教師，在講授學(xué)生們數(shù)十年的時(shí)候，我自然不乏經(jīng)驗(yàn)和能力。然而，第一次站在教室的講臺(tái)上，我依然有些緊張。那種焦慮和緊張，卻又多了一份期待和激動(dòng)。我的第一次講課，帶給了我許多寶貴的體會(huì)和觸動(dòng)。
第二段：教學(xué)準(zhǔn)備（250字）。
在上課前的準(zhǔn)備中，我深感“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。我精心設(shè)計(jì)課程大綱和教學(xué)計(jì)劃，細(xì)致備課，確保講授內(nèi)容準(zhǔn)確、全面。我還為學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的實(shí)例和圖表，以便呈現(xiàn)抽象的概念，提高學(xué)生的理解和記憶。我翻閱了相關(guān)教材和論文，以增強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。說(shuō)實(shí)話，在準(zhǔn)備過(guò)程中，我感到有些力不從心。這使我對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑，但我也明白，唯有認(rèn)真準(zhǔn)備，才能建立起對(duì)學(xué)生的自信和尊重。
第三段：課堂講授（400字）。
當(dāng)?shù)谝惶谜n開(kāi)始的那一刻，我發(fā)現(xiàn)自己的聲音顫抖了一下，但我立即集中注意力，努力調(diào)整狀態(tài)。我遵循著課程大綱，運(yùn)用所準(zhǔn)備好的素材，將知識(shí)傳遞給學(xué)生。我以精煉的語(yǔ)言、生動(dòng)的案例和實(shí)用的技巧貫穿整個(gè)授課過(guò)程。我鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考與互動(dòng)，使課堂氣氛活躍且充滿樂(lè)趣。當(dāng)學(xué)生們提出問(wèn)題，我會(huì)試著給出答案，若無(wú)法滿足他們的需求，我會(huì)許諾下次盡心解答。這種互動(dòng)使我的講課更加有趣，加深了與學(xué)生們的溝通和交流。
第四段：反思與改進(jìn)（300字）。
在第一次講課之后，我回想整個(gè)過(guò)程，對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行了反思。我意識(shí)到自己在講課中有些緊張，有時(shí)會(huì)遺忘一些點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，這付諸于我提前缺乏充分的自信。我也發(fā)現(xiàn)自己在某些時(shí)候過(guò)于講究刻板的教學(xué)方式，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。為了改進(jìn)，我決定學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，提升個(gè)人教學(xué)技能。我還決定用更多的案例和實(shí)例，豐富教學(xué)內(nèi)容，以期引起學(xué)生更多的思考和興趣。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
第一次講課經(jīng)歷給了我很多珍貴的啟示。我明白，準(zhǔn)備充分和充滿激情的心理素質(zhì)是一位成功教師的必備條件。我也明白，不同的教學(xué)手法和方法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的影響。我會(huì)珍視這段經(jīng)歷，不斷反思和改進(jìn)，以成為一名更出色的老教師，不斷進(jìn)步。希望在今后的講授中，能夠給予學(xué)生更多的幫助和啟迪，為他們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
第一次講課篇六
在本學(xué)期中，有一篇課文——《頂碗少年》讓我印象深刻，這也讓我想到了一件事情。
四年級(jí)的`一次珠心算比賽，李老師說(shuō)讓我上去打擂臺(tái)，我既興奮又驚訝，擔(dān)心我在臺(tái)上太緊張了，一個(gè)算式也算不出來(lái)怎么辦。到了那天，開(kāi)場(chǎng)前，李老師對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事的，不要緊張，像我們?cè)诮淌依锞毩?xí)一樣，放輕松，正常發(fā)揮就好。”我上臺(tái)的時(shí)候一直記著這句活。在臺(tái)上的時(shí)候，我看了一下其他和我比賽的人，他們一直都是面帶笑容，自信地看向觀眾?！凹佑停∥乙欢ㄐ械?！”我心想?！皽?zhǔn)備好了嗎？”裁判對(duì)我們說(shuō)。我看了一眼下面500位小觀眾，自信地說(shuō)：“準(zhǔn)備好了！”“好！開(kāi)始答題！”第一位老師出題：“220+230+1450+580，請(qǐng)寫(xiě)答案！”第二位老師：340*28*5，請(qǐng)寫(xiě)答案！
到了下午，比賽結(jié)束了。到了臺(tái)下，李老師高興地說(shuō)：“你非常棒！加油！”“嗯！”我說(shuō)。
這就是我的故事，在這里，我要告訴大家一個(gè)名言：真金在烈火中煉成，勇氣在困難中培養(yǎng)。
第一次講課篇七
馬上調(diào)整教案，馬上整理思路，馬上試講，馬上迎接那些個(gè)未知的孩子們，我的那一天幾乎成了實(shí)習(xí)以來(lái)最忙碌的一天了。那種緊張也是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。在我的預(yù)料之內(nèi)，第一節(jié)課上得讓我哭笑不得。再加上那天下午的我昏昏沉沉面對(duì)剛剛上了體育課的氣喘吁吁的學(xué)生，后面還坐著那天似乎心情不太好的唐總，我的課也像極了南開(kāi)暮春飄零的.落葉，沒(méi)了方向！第二課時(shí)，我果斷不要老師來(lái)聽(tīng)，課堂設(shè)置了很多討論，學(xué)生似乎還比較感興趣，課堂氛圍還不錯(cuò)。整篇課文上下來(lái)，唐總點(diǎn)評(píng)的一如既往的少的可憐，但句句精到，真可謂姜還是老的辣呀！講完以后，那天似乎心情很好的唐總愉快地請(qǐng)我們吃飯，雖然只是教師食堂。但對(duì)于沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)樂(lè)得像老鼠一樣咯?。。?/p>
半期考試即將來(lái)臨，但試卷還沒(méi)定稿。南開(kāi)一向自己命題，老師讓我卡著時(shí)間做完，看一下情況。所以，三年沒(méi)碰過(guò)卷子的我就這樣硬著頭皮做完了除作文之外的所有題，真是讓我苦不堪言啊。我強(qiáng)烈懇求老師不要判我的卷子，但老師粗粗瞟了一眼，說(shuō)錯(cuò)了三個(gè)選擇題。我想，現(xiàn)在要是讓高考，三本都沒(méi)戲！
忙碌的一周，痛并快樂(lè)著！！
第一次講課篇八
同學(xué)們好，自我介紹一下，我叫董路。
我們對(duì)話的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，大致相當(dāng)于婚禮上牧師問(wèn)新郎“你愿意娶你對(duì)面的女子，永遠(yuǎn)愛(ài)她、珍惜她、保護(hù)她…… 你愿意嗎?”我的回答是：“我愿意!”
最后，臨走我又把之前隨便丟在地上的幾個(gè)煙頭撿了起來(lái)，放進(jìn)垃圾箱。
我之所以瞬間有了如此眾多與重大的改變，大概就是因?yàn)椋簭哪且豢唐?，我就學(xué)著去做一位“老師”了;四個(gè)字概括：為人師表。
一個(gè)曾經(jīng)的壞學(xué)生，會(huì)有更大可能成為一名好老師。
：大二的時(shí)候，曾經(jīng)有一周34節(jié)課，我只上了兩節(jié)課，就是——“體育課”。
如果在此之前，我談到這件事的時(shí)候，還會(huì)眉飛色舞，而此時(shí)，當(dāng)我站在五尺講臺(tái)前，我的感覺(jué)只有耳根發(fā)紅。
整個(gè)大學(xué)期間，幾乎所有學(xué)過(guò)的知識(shí)，因?yàn)楹髞?lái)徹底轉(zhuǎn)行，我都忘得一干二凈;也許是因?yàn)檫@個(gè)原因，幾十門(mén)課的幾十位老師，記憶也都漸漸模糊了。
但我依然對(duì)其中的一位老師印象極其深刻，男老師，當(dāng)時(shí)五十多歲，深度眼鏡，不修邊幅，說(shuō)話還帶著南方口音，教我們《普通物理》。
他成為我印象最深的一位老師， 讓我難以忘懷。
他教會(huì)了我兩點(diǎn)：一，不論周遭雨打風(fēng)吹，我自巋然不動(dòng)，旁若無(wú)人是一種境界;二，就是君子報(bào)仇，一學(xué)期不晚——期末考試，我們班20個(gè)男生，他一口氣給掛了18個(gè)!
當(dāng)然，我不可能這么做，因?yàn)槟銈円膊豢赡芟癞?dāng)年的我們那么做。
即使你們那么做了，我也不可能讓那么多人掛科——90%的比例確實(shí)太高了，70%比較合適。
我對(duì)“老師”兩個(gè)字的理解：簡(jiǎn)單說(shuō)，也是兩個(gè)字：“責(zé)任”。
我需要對(duì)你們負(fù)責(zé)。
這并不是什么難事，至少比一個(gè)男人對(duì)一個(gè)女人負(fù)責(zé)來(lái)得容易一些。
第一類是對(duì)體育特別感興趣，也期望將來(lái)能成為一名體育新聞人;
還有第四類，第四類就是此時(shí)此刻腦子里正想著一個(gè)問(wèn)題：你們這兒都聊什么呢?
坦白講：第四類，等同絕癥，無(wú)解——我什么也教不了他。
只要不屬于這一類，那么其他三類我都有信心教會(huì)你們一些什么。
第三類有點(diǎn)難，但18節(jié)課也許我可以讓你發(fā)生一些改變，至少我會(huì)逐漸讓你們明白一個(gè)生活的道理：“你想擁有什么，你就去追求什么?！?/p>
“老師，我很迷茫怎么辦?”
通常你得到的答案可能是：為什么要迷茫呢?人生應(yīng)該有目標(biāo)，要積極努力，要讓自己振作起來(lái)!
但如果換成我，我會(huì)對(duì)你說(shuō)：“你知道，迷茫是生活的常態(tài)，往往貫穿人的一生，即使你羨慕的、你想成為的那些所謂的成功人士，也隨時(shí)可能陷入迷茫?！?/p>
你不要想得太遠(yuǎn)，也不要目標(biāo)太大，那只會(huì)平添太多遙不可及的欲望，人的煩惱乃至迷茫多半源自人心底的欲望。
你只要想著今天或者明天，你能夠做得那些可以讓自己充實(shí)、快樂(lè)的事情，把它們做好，所謂“不積跬步，無(wú)以至千里”。
比如我現(xiàn)在每一周的生活，每一天就是這樣的——
周一晚上，我期盼著周二的到來(lái)，因?yàn)檫@一天休息，可以約著朋友吃飯聊天;
周二晚上，我期盼著周三的到來(lái)，因?yàn)榭梢詠?lái)到首體，見(jiàn)到你們;
周三晚上，我期盼著周四的到來(lái)，因?yàn)榭梢匀プ觥蹲钋熬€》軍事節(jié)目;
周四晚上，我期盼著周五的到來(lái)，因?yàn)榭梢匀ゼ乃迣W(xué)校接女兒回家;
周六晚上，我期盼著周日的到來(lái)，因?yàn)橄挛鐜ё约寒?dāng)主教練的業(yè)余球隊(duì)比賽，晚上還能解說(shuō)比賽。
每一天都對(duì)明天心懷期盼，要么能工作掙錢(qián)，要么能享受生活，我?guī)缀醵际呛λサ摹?/p>
你去吃了。
現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，人都拼命地往前走，很多時(shí)候比速度，卻忽略一件事：方向。
在我看來(lái)，方向永遠(yuǎn)比速度重要，因?yàn)槟闳绻较蝈e(cuò)了，速度越快，偏離得越遠(yuǎn)，而如果方向正確，即使速度慢一點(diǎn)，每前進(jìn)一步，都相當(dāng)于離目標(biāo)更近了一些。
你們還年輕，太遙遠(yuǎn)的目標(biāo)無(wú)從確定，那么就設(shè)立一些近的目標(biāo)，看上去通過(guò)努力就可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這至少會(huì)讓你始終處于積極的`狀態(tài)之中。
因?yàn)樗拿忠还踩齻€(gè)字，我只認(rèn)識(shí)一個(gè)“王”，然后我查了字典，認(rèn)識(shí)了“塨”和“翥”，何況諧音還是“王公主”。
這個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，說(shuō)明在學(xué)習(xí)和掌握之間，勤奮是必須的，動(dòng)腦也是必須的。
這個(gè)時(shí)候，比的就是特點(diǎn)，所謂“我之為我，只在異人處”。
王菲、那英、韓紅之所以能唱出來(lái)，不是因?yàn)樗齻儽人腥硕汲煤茫且驗(yàn)樗齻兏髯杂兴瞬痪邆涞奶攸c(diǎn)。
大學(xué)期間，最有意義的一件事就是強(qiáng)化“自我認(rèn)知”;知道自己哪兒不如他人和知道自己哪兒比他人強(qiáng)，同樣重要。
無(wú)論你將來(lái)做什么，你的期望都是過(guò)上幸福的生活，追求成功的事業(yè)。
幸福來(lái)自于可以選擇，平淡源自于沒(méi)有選擇，而不幸源自于可以選擇卻選擇錯(cuò)誤。
至于成功，美國(guó)最新的一種說(shuō)法是：真正的成就感，一定源自于工作之外。
去年這個(gè)時(shí)候，我寫(xiě)了一條微博，《給大學(xué)新生幾點(diǎn)提示》——
1，好好讀書(shū)少掛科，要對(duì)得起爹媽的供養(yǎng);
2，集體生活要寬容、自律，"己所不欲，勿施于人";
4，嘗試自我認(rèn)知，接受各種"技不如人";
5，努力挖掘培養(yǎng)練就一技之長(zhǎng)，哪怕只是吹口哨;
6，戒掉心靈雞湯和狗屁成功學(xué)。
這條微博有60萬(wàn)的閱讀量，上千條轉(zhuǎn)發(fā)和評(píng)論，其中很多的留言是：“為什么我已經(jīng)畢業(yè)了，才看到這些。”
你們現(xiàn)在大三，離畢業(yè)還有兩年的時(shí)候，你們看到了，怎么認(rèn)為，怎么去做，一切由你。
席慕蓉說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人不能同時(shí)擁有青春和青春的經(jīng)驗(yàn)”，其實(shí)不完全對(duì)，你們擁有青春，如果你們?cè)敢獾脑?，也可以將我一部分青春的?jīng)驗(yàn)變成你們的。
好了，在第一課上，先拉雜地說(shuō)了這些，權(quán)作開(kāi)場(chǎng)白。
接下來(lái)，我們進(jìn)入正題，今天我為大家介紹一下，當(dāng)今中國(guó)體育媒體現(xiàn)狀……
第一次講課篇九
上一周的品德課，邢老師讓我們準(zhǔn)備課件，我們需要準(zhǔn)備的幻燈片是：《我們的生命》。
我們非常激動(dòng)，抓緊時(shí)間開(kāi)始做幻燈片。我們做的非常簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兊乃竭€不夠，不過(guò)，我們覺(jué)得我們做的已經(jīng)很好了。幻燈片上面有許多照片，還有許多讓同學(xué)們思考的問(wèn)題。我們?cè)谧龌脽羝臅r(shí)候精心選材，連視頻都放上了，還確定了誰(shuí)講哪里。我們準(zhǔn)備好了，就等著講課的那一天了。
盼呀盼，等呀等，終于能講課了！我們都非常激動(dòng)，等著下午最后一節(jié)課開(kāi)始（因?yàn)槲覀冎v的時(shí)間是下午最后一節(jié)課）。
我和郝凝澈學(xué)著邢老師的樣子優(yōu)雅地走上了講臺(tái)，準(zhǔn)備給同學(xué)們講課。一走上講臺(tái)，我看著同學(xué)面帶微笑，好像非常想看我們做的幻燈片。我也迫不及待地開(kāi)始講起來(lái)。因?yàn)閯㈧o霏和李香逸去社團(tuán)了，所以我先替劉靜霏講，就在我快要幫劉靜霏講完的時(shí)候，劉靜霏和李香逸就回來(lái)了，我還是繼續(xù)講。劉靜霏就在我讀的時(shí)候叫：“你讀的太多了，該我讀了。”因?yàn)檫@個(gè)地方我已經(jīng)寫(xiě)好了稿子，所以我就繼續(xù)講。我讀完了我該讀的，劉靜霏就開(kāi)始講，劉靜霏講的時(shí)候，我們都認(rèn)真聽(tīng)著。中間我們也會(huì)讓同學(xué)們回答問(wèn)題，同學(xué)們都舉起他們的小手積極回答我們提出的問(wèn)題。到了播放視頻的那一頁(yè)，同學(xué)們就安安靜靜的看視頻，沒(méi)有吵鬧的?？赐炅艘曨l，大家都感動(dòng)了，連邢老師也有淚水。到了最后幾頁(yè)，郝凝澈和李香逸一人讀了一頁(yè)，我們?nèi)嘤忠黄鹱x了一段話，我們做的幻燈片就做完了。
邢老師給我們的評(píng)價(jià)是：幻燈片做得很好，但是，安排的.不好。我們以后要再接再厲。
第一次講課篇十
有一次，老師聽(tīng)說(shuō)我學(xué)“故事大王”這個(gè)班，便把一個(gè)可以登臺(tái)演出的機(jī)會(huì)讓給了我，要我從“故事大王”這個(gè)班了所學(xué)的故事中選出一個(gè)出來(lái)演出。我高興的手舞足蹈，眼睛笑地瞇成一條線。我選了我最拿手的故事?！逗锍晕鞴稀贰Ｎ蚁胛覐奈从械桥_(tái)演出的機(jī)會(huì)，這次能得到這么好的機(jī)會(huì)，實(shí)在是太好了!于是，我為了登臺(tái)演出，及不辜負(fù)老師對(duì)我的期望，天天練。時(shí)刻準(zhǔn)備著登臺(tái)演出。
盼望已久的時(shí)候終于到了，我整裝待發(fā)，化妝、練習(xí)等我樣樣俱全，準(zhǔn)備上臺(tái)演出自己的特色。
在講這個(gè)故事是，我雖然講的不怎么好，但是臺(tái)下的臺(tái)下的鼓掌聲還是很激烈的。
我和次登臺(tái)演出，不但知道了登臺(tái)演出的滋味如何，而且知道了明星是怎樣辛辛苦苦得成了讓人羨慕的明星。
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第一次講課篇十一
x月xx日星期五上午第四節(jié)課，我第一次站上了高xx級(jí)xx班的講臺(tái)，經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的聽(tīng)課，我終于迎來(lái)了屬于自己的第一堂數(shù)學(xué)課，說(shuō)實(shí)話，雖然整堂課中，我的指導(dǎo)老師坐在教室后面聽(tīng)我講課，但我一點(diǎn)也不緊張，也許是由于備課比較充分吧，當(dāng)時(shí)寫(xiě)好教案后，感覺(jué)很茫然，不知所措，心里很沒(méi)底，老是擔(dān)心自己能否講好這堂課。第一次試講時(shí)，問(wèn)題很多，講得結(jié)結(jié)巴巴的，并且前后銜接不自然，邏輯性也不強(qiáng)，不過(guò)，我還是信心滿滿，積極改正自己的不足，力求下次講課時(shí)能講得順利自然。
第一次正式上課，一方面，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)，四十分鐘就過(guò)去了，另一方面，感覺(jué)自己還沒(méi)講過(guò)癮。講完課后，本以為自己講得很差，會(huì)被老師批評(píng)，沒(méi)想到后來(lái)指導(dǎo)老師告訴我：“你的這次講課效果還可以”，聽(tīng)到這句話，繃緊的神經(jīng)頓時(shí)松弛了，心里不禁樂(lè)了一番，不過(guò)這堂課也不是沒(méi)有問(wèn)題，指導(dǎo)老師還是就備課、語(yǔ)言、姿勢(shì)、激情等方面談了一些注意事項(xiàng)。下面就給大家分享一下指導(dǎo)老師的指點(diǎn)以及自己的心得體會(huì)。
1、要想上好一堂課，備課很關(guān)鍵。備課要在熟讀、研究課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上寫(xiě)出自己對(duì)這堂課的理解，包括教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)的講授順序、重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破。備課是上課的基礎(chǔ)，一堂課備得充分與否，在很大程度上決定了這堂課的傳授效果。
2、要想上好一堂課，充分的備課當(dāng)然必不可少，但在課堂上一定不要忘了調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。當(dāng)前的新課改無(wú)一例外都強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，因此，在課堂上，可以多一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，互動(dòng)既能讓學(xué)生參與課堂，又能提高學(xué)生積極性。
3、上課要有激情。演員是舞臺(tái)上的表演者，而教師則是講臺(tái)上的表演者，教師也需要表演藝術(shù)，其中最重要的莫過(guò)于教師在講臺(tái)上的語(yǔ)言，包括肢體語(yǔ)言，前者要有幽默感，并且講話時(shí)語(yǔ)速不宜過(guò)快，該慢下來(lái)時(shí)就慢下來(lái)，最好抑揚(yáng)頓挫，該停頓的地方要停頓，后者要有豐富而恰當(dāng)?shù)淖藙?shì)。
4、教師在課堂上應(yīng)該多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。雖然我們備課備得很充分，但在課堂上不能一味地完全按照自己備課的思路來(lái)講，而是要根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)情況靈活地調(diào)整授課思路。
鐘的內(nèi)容，后面的時(shí)間里，他們要么埋頭自學(xué)，要么走神了。
6、理論性不要太強(qiáng)。如果說(shuō)大學(xué)的課堂重視理論性，那么中學(xué)的課堂便注重實(shí)用性及趣味性。有時(shí)，與其講一大堆理論，還不如舉一些實(shí)例以讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用。
7、在課堂上，教師應(yīng)該多表?yè)P(yáng)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，并且要注意表?yè)P(yáng)的方式方法。像“你太聰明了”就不適宜拿來(lái)在中學(xué)的課堂上表?yè)P(yáng)學(xué)生，因?yàn)槟鞘切W(xué)式的表?yè)P(yáng)，過(guò)于幼稚以致于起不到激勵(lì)效果，表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候盡量采取幽默搞笑或者比較正式的方式。
8、普通話應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)、板書(shū)應(yīng)該工整。對(duì)于板書(shū)，該擦的可以擦去，一般保留最重要的內(nèi)容，并且重要內(nèi)容還應(yīng)該寫(xiě)在黑板上顯眼的位置。另外一點(diǎn)，寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候盡量側(cè)身書(shū)寫(xiě)，不要背對(duì)著同學(xué)，這樣，教師講課時(shí)才不會(huì)背著同學(xué)說(shuō)話，同時(shí)，也能把更多的注意力放在同學(xué)身上，做到邊寫(xiě)邊講解。
以上是主要的幾個(gè)方面，當(dāng)然還有其他需要注意的地方，例如，上課節(jié)奏的把握、課上與同學(xué)的眼神交流、教師的禮節(jié)、提問(wèn)的技巧等等。通過(guò)這次講課，我開(kāi)始有些明白“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句話背后蘊(yùn)含的深刻道理了，不管做什么事，一定要有充分的準(zhǔn)備。第一次正式講課的感受與經(jīng)歷對(duì)于我來(lái)說(shuō)是難忘的，而老師的點(diǎn)評(píng)也是刻骨銘心的，從中得到的收獲也許會(huì)對(duì)自己以后的教師生涯以及教育觀產(chǎn)生深刻的影響。對(duì)于接下來(lái)的實(shí)習(xí)工作，我將按照指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，再接再厲!
第一次講課篇十二
在我成長(zhǎng)的道路上，有許許多多的第一次：第一次一個(gè)人睡覺(jué)，第一次獨(dú)立做飯，第一次受到表?yè)P(yáng)……不過(guò)，我印象最深的還是我第一次上臺(tái)表演。
一年級(jí)時(shí)，我參加了學(xué)校的古箏樂(lè)團(tuán)，表現(xiàn)良好。有一天，古箏老師嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“下個(gè)月，我們古箏樂(lè)團(tuán)要在校藝術(shù)節(jié)上表演，大家這幾天回去多多練習(xí)，爭(zhēng)取表演成功！”我一聽(tīng)這話，心里一下子緊張起來(lái)，想：如果上臺(tái)演出失敗了怎么辦？如果上臺(tái)忘記了譜子怎么辦？回家后，我把要表演的事情告訴了媽媽，也向媽媽傾訴了我的不安和緊張。媽媽聽(tīng)了，安慰我說(shuō)：“只要你從現(xiàn)在開(kāi)始多練習(xí)，就一定會(huì)成功的！”我聽(tīng)完，是懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，感覺(jué)信心增加了不少。時(shí)間飛逝而去，我緊張，害怕的那一天越來(lái)越近了，我感覺(jué)心心臟像裝了個(gè)加速器一樣，一直“咚咚”得跳個(gè)不停。終于，那一天來(lái)了！我一大早就來(lái)到了學(xué)校，知道了第一個(gè)節(jié)目就是我們，一下子就緊張的呼吸都變得急促起來(lái)！
我們樂(lè)團(tuán)的成員在后臺(tái)等著上場(chǎng)，聽(tīng)主持人報(bào)幕，等待著那一個(gè)瞬間。時(shí)間仿佛一下子變快了，我們的節(jié)目開(kāi)始了…在臺(tái)上，聽(tīng)著熟悉的伴奏音，看著臺(tái)下熱情的同學(xué)和老師，我陶醉了，人也好像變得不再緊張，非常順利的完成了表演?；氐脚_(tái)下，老師肯定了我們的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，上臺(tái)表演對(duì)我來(lái)說(shuō)也已經(jīng)算的上是小事一樁了，可我回想起當(dāng)時(shí)，卻還能感受到那種緊張中帶著點(diǎn)害怕的感覺(jué)。
第一次講課篇十三
導(dǎo)入：
這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第七組課文，請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)翻到97頁(yè)，自讀導(dǎo)讀內(nèi)容。誰(shuí)能談?wù)勛约簩?duì)導(dǎo)讀的理解，同學(xué)們談得非常全面、深刻，看來(lái)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)已經(jīng)在咱們的心中扎了根。這節(jié)課老師又給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友——（課件出示）認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)想用自己頭腦中積累的語(yǔ)言來(lái)描述一下這個(gè)朋友？請(qǐng)你來(lái)。剛才老師在傾聽(tīng)你的描述時(shí)發(fā)現(xiàn)你能住翠鳥(niǎo)的嘴的尖、長(zhǎng)這一特點(diǎn)來(lái)介紹，抓住事物的特點(diǎn)來(lái)介紹，這個(gè)方法非常值得大家借鑒。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《翠鳥(niǎo)》板書(shū)，進(jìn)一步來(lái)了解我們的新朋友。老師板書(shū)時(shí)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“翠”字，想一想寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么？是的，羽做偏旁不帶鉤，最后一豎剛出頭。同學(xué)們?cè)趯?xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意。
認(rèn)讀生字：
課前咱們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文了，不知大家是否和文中的生字都交上了朋友，現(xiàn)在老師把他們都請(qǐng)到了屏幕上，誰(shuí)能準(zhǔn)確響亮的叫出他們的名字。每個(gè)字的名字都你都喊得那么響亮，能告訴大家你是怎樣記住他們和她們交上朋友的？記聲旁，把他們歸類。誰(shuí)還有好的方法告訴大家？你還用了換偏旁的方法。他們的識(shí)字方法非常好，這里的前八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意左小右大的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。其實(shí)只要我們找到了識(shí)字的方法和竅門(mén)，就會(huì)輕而易舉的'和他們交上朋友。誰(shuí)還想來(lái)叫叫這些朋友的名字。大家讀得非常好。
讀文品文：
2、誰(shuí)來(lái)交流一下。請(qǐng)你來(lái)。你看到了一只顏色鮮艷的翠鳥(niǎo)。板書(shū)（顏色鮮艷）你能把相關(guān)的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)？（課件展示）老師發(fā)現(xiàn)這段有這樣一句話“它的顏色非常鮮艷?！蹦隳苈?lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)“鮮艷”的理解嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，老是覺(jué)得你分析得太透徹了，課文中提到了紅、橄欖、翠綠、淺綠、赤褐五種顏色，這五種艷麗的色彩都集中到了翠鳥(niǎo)的身上，該是多么的鮮明、美麗！請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x描寫(xiě)翠鳥(niǎo)羽毛的句子，看看作者的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？對(duì)，作者的描寫(xiě)不但有一定的順序，而且還恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用的比喻、擬人的修辭手法，作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情便躍然紙上。來(lái)把這種喜愛(ài)之情融入到朗讀中去，再讀。從你們的朗讀中老師也感受到了你們對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?，F(xiàn)在老師把文中的幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)去掉，你們能填上嗎？再看，填下試一試；最后老師只給大家留下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，再來(lái)試試北宋一下。老師覺(jué)得大家表現(xiàn)得太棒了！這么短的時(shí)間內(nèi)就能把這么多的內(nèi)容記下來(lái)。接著交流，你還看到了什么樣的翠鳥(niǎo)？小巧機(jī)靈的翠鳥(niǎo)板書(shū)：小巧機(jī)靈，對(duì)呀，他不但小巧玲瓏而且還有一雙透亮靈活的眼睛、一張又尖又長(zhǎng)的嘴。
3、咱們接著交流你還看到了什么樣的翠鳥(niǎo)？動(dòng)作敏捷的翠鳥(niǎo)。（板書(shū)）你是從那個(gè)自然段中體會(huì)到了？哦，2、3自然段。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀2、3自然段，把能夠體現(xiàn)翠鳥(niǎo)的動(dòng)作敏捷的句子用波浪線畫(huà)出來(lái)，把詞語(yǔ)圈出來(lái)。誰(shuí)來(lái)交流。請(qǐng)你來(lái)。崔鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕的停在葦稈上了。你圈出了哪幾個(gè)詞？說(shuō)說(shuō)你的理解。老師覺(jué)得你對(duì)這句話的理解很到位。大家能用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示你對(duì)“貼”字的理解。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把自己的兩個(gè)小手掌輕輕的貼到了一塊兒?！疤弊终f(shuō)明了翠鳥(niǎo)飛行是離水面特別近?！凹病焙汀耙徽Ｑ邸蓖瑯幼屛覀兩钋械捏w會(huì)到翠鳥(niǎo)的飛行速度之快。當(dāng)小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。這時(shí)翠鳥(niǎo)又有何反應(yīng)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（課件）能否用你的朗讀來(lái)告訴大家你圈出了那個(gè)詞語(yǔ)。聽(tīng)出來(lái)了嗎？對(duì)同學(xué)們聽(tīng)得可真仔細(xì)！同桌兩人試著讀一下，感受翠鳥(niǎo)的動(dòng)作之迅速。（課件）老師把文中詞語(yǔ)替換一下，同學(xué)們看看表達(dá)的效果有何不同？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？對(duì)，蹬字表達(dá)更具體形象，將翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)速度都生動(dòng)地描繪了出來(lái)。像箭一樣的飛將翠鳥(niǎo)飛走時(shí)的速度和神態(tài)進(jìn)行了形象的表達(dá)。
4、咱們?cè)賮?lái)看一個(gè)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)畫(huà)，看看你有感受？（課件）對(duì)翠鳥(niǎo)飛的時(shí)候真的像箭一樣，你能把這箭一樣的速度用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？讀完了這句話向送給咱們的翠鳥(niǎo)一個(gè)什么樣的雅號(hào)？“捕魚(yú)神手”“釣魚(yú)郎”……同學(xué)們的想象可真豐富，你有沒(méi)有想過(guò)它的這個(gè)捕魚(yú)本領(lǐng)和他的身體形態(tài)外形特點(diǎn)有何聯(lián)系？對(duì)呀，他真不愧為捕魚(yú)神手。
5、這樣一只顏色鮮艷，小巧機(jī)靈、動(dòng)作迅速敏捷的翠鳥(niǎo)，不禁勾起了我們對(duì)它的無(wú)限喜愛(ài)之情，我們?nèi)プ絹?lái)一只飼養(yǎng)好嗎？不好，為什么？你來(lái)說(shuō)。對(duì)從老農(nóng)的話中我們已經(jīng)找到了答案。
正是有了它們的存在，我們的生活才如此的豐富多彩。其實(shí)，翠鳥(niǎo)在全世界有60多種，我們今天所認(rèn)識(shí)的只是其中的一種。就讓這可愛(ài)的小生靈在大自然中快樂(lè)、自由地生活著吧！我們只能是（出示課文最后一段）師讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)翠鳥(niǎo)的依依不舍之情。
拓展作業(yè)：
同學(xué)們，這節(jié)課大家憑著自己的力量，讀懂了課文，你一定有不少的收獲或疑問(wèn)，請(qǐng)大家結(jié)合自己的收獲或疑問(wèn)給自己布置一道家庭作業(yè)題。（課件出示）。
“課堂小天地，天地大課堂?！逼鋵?shí)，課外還有更大的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問(wèn)，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究，老師將永遠(yuǎn)做你們學(xué)習(xí)上的朋友！
第一次講課篇十四
記得那是前年，老師在評(píng)講試卷時(shí)，心血來(lái)潮，掀起了一場(chǎng)別開(kāi)生面的講課熱潮。面對(duì)這張超難的思考卷，同學(xué)如在半空中踩鋼絲——提心吊膽，我也不例外。老師每喊一個(gè)名字，我的心都揪了一下，我仿佛看到了老師點(diǎn)名的規(guī)律，不禁暗暗竊喜：我不在點(diǎn)名范圍內(nèi)。同學(xué)們臨危不懼，繪聲繪色地講起來(lái)，不過(guò)有的還不太具體，老師真誠(chéng)地給他們作客觀的評(píng)價(jià)。誰(shuí)知在最后一道最難的`題時(shí)，老師竟然叫了我的名字，我不敢相信自己的耳朵，反問(wèn)：“我？”“嗯，加油！”老師鼓勵(lì)道。唉！原以為不會(huì)抽到我呢！現(xiàn)在該怎么辦呢？同學(xué)們著等看我豁子嘴照鏡子——當(dāng)面出丑，因?yàn)槠綍r(shí)我回答問(wèn)題聲音如蚊子般大。這時(shí)我的心里像揣著只兔子“砰砰”亂跳，我顫抖地上了講臺(tái)，看看題目，“我……”話到嘴邊又給咽下去了。我呆在那兒真恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。“凱淇同志，隨便講講吧。我們不介意?！币粋€(gè)同學(xué)笑著小聲對(duì)我說(shuō)，真是狗頭軍師——盡出鬼點(diǎn)子。我又看起題目，其實(shí)，這題我已經(jīng)透徹理解了，但要我面對(duì)著老師和同學(xué)講解還是大姑娘上轎——頭一回呢。此時(shí)，我想起前些日子的一篇閱讀短之，之中那位殘疾小姑娘微笑面對(duì)生活中的困難，更何況我四肢健全，面對(duì)的也只是小困難罷了，“別再扭扭捏捏了，快！”老師催道，“別人行，我也能行！”我在心中給自己打氣，我微笑了一下，努努嘴，面對(duì)著老師和同學(xué)，用清脆、洪亮的聲音講了起來(lái)，我越講思路越清晰，把整個(gè)推理過(guò)程滔滔不絕地講了出來(lái)，還寫(xiě)出了推理過(guò)程……等我講完時(shí)，同學(xué)們不約而同地鼓起了掌，老師向我露出了欣慰的笑容，剛才那些想看我出丑的同學(xué)有點(diǎn)無(wú)地自容，拼命鼓掌來(lái)彌補(bǔ)。我在雷鳴般的掌聲中高興地回到了座位，發(fā)現(xiàn)全身汗涔涔的。
我從心底里感謝這一次講課。如今，我不再畏縮，放開(kāi)膽子去嘗試，因?yàn)槲颐靼琢藝L試是成功的開(kāi)始。這一次講課雖已過(guò)去很久了，但它卻在我心中留下了不可磨滅的一筆，深深烙印在我的腦海中，并時(shí)常提醒我：“應(yīng)該珍惜每一次機(jī)會(huì)，大膽表現(xiàn)自己，回答問(wèn)題要落落大方，積極。”
第一次講課篇十五
《登鸛雀樓》是蘇教版國(guó)標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的第17課，作者王之渙，詩(shī)的前兩句寫(xiě)景，后兩句抒發(fā)感想。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)方面：學(xué)會(huì)本課生字、新詞;有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。
2、情感方面：在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神。
3、技能方面：能初步學(xué)會(huì)借助插圖、工具書(shū)等途徑學(xué)習(xí)古詩(shī)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫(xiě)的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，有感情讀誦古詩(shī)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備資料書(shū)多媒體課件。
說(shuō)教法、學(xué)法。
一、做必要的講解和說(shuō)明。對(duì)作者和鸛雀樓教師做一些詳細(xì)的說(shuō)明，幫助學(xué)生來(lái)理解這首詩(shī)。
二、從指導(dǎo)讀出停頓入手，教給學(xué)生“音斷而意不斷”的方法。這樣可以快速地讀出詩(shī)的韻律美感。
三、學(xué)法隨評(píng)語(yǔ)等途徑滲透。教給學(xué)生“利用手中資料或插圖來(lái)幫助學(xué)習(xí)古詩(shī)”的方法。弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
四、自讀自悟，鼓勵(lì)質(zhì)疑。讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，這樣，教師根據(jù)具體情況來(lái)使學(xué)生從原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高。
五、引導(dǎo)合作在合作中探索規(guī)律，了解方法，理解全文大意。
六、結(jié)合實(shí)際拓展延伸，突破難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際來(lái)深層次理解“欲窮千里目，更上一層樓”。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
一、引入新課。
1、同學(xué)們，今天老師和你們一起到山西永濟(jì)縣去看一座樓，(出示圖片)這是一座三層的樓閣，因?yàn)槌Ｓ幸环N叫“鸛雀”的.鳥(niǎo)飛來(lái)休息，所以被人們稱為“鸛雀樓”。伸出手，和我一起寫(xiě)寫(xiě)它的名字，師生齊板書(shū)。(加拼音，小字頭加“隹”字旁。)誰(shuí)來(lái)叫叫這座樓的名字呢?(指多名學(xué)生讀)。
2、鸛雀樓剛剛建好的時(shí)候還不怎么有名氣。唐代時(shí)候，有一位名叫王之渙的大詩(shī)人來(lái)到這里(板書(shū)：王之渙)，他登上這座樓作了一首詩(shī)記錄下自己的所見(jiàn)所想。從此以后，這座樓就名揚(yáng)四海啦。這首詩(shī)的題目就叫：登鸛雀樓，誰(shuí)來(lái)讀讀課題。
4、詩(shī)中到底寫(xiě)了些什么呢?打開(kāi)書(shū)，讓我們一起來(lái)讀一讀，欣賞一下這首千古名詩(shī)吧!
二、初讀古詩(shī)。
1、請(qǐng)小朋友先自己讀一讀這首古詩(shī)。
2、(出示全文)指名讀，檢查讀詩(shī)。讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)他們讀的時(shí)候字音方面有什么地方值得學(xué)習(xí)。學(xué)生一起學(xué)學(xué)他們，把生字再讀一讀。指名做小老師帶讀。
3、老師讀一讀這首詩(shī)。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師的讀法有什么不同?指導(dǎo)：讀出節(jié)奏，要在每行的前兩個(gè)字后面停頓!
4、一起學(xué)著老師在書(shū)上標(biāo)出停頓的地方，然后練習(xí)讀一讀，指名再讀，齊讀。
2、登鸛雀樓詩(shī)人到底看到了什么?請(qǐng)小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再說(shuō)一說(shuō)。
第一次講課篇十六
我在班里是個(gè)很平常的學(xué)生，學(xué)習(xí)并不冒尖，但是，一次講課改變了我在班中的命運(yùn)，第一次上講臺(tái)講課。
一次，老師在大家毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，給我們布置了一個(gè)任務(wù)：“這堂課，我們請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)講課?！薄鞍?？”教室里一片驚訝聲。
老師讓同學(xué)們先準(zhǔn)備十五分鐘?！暗未?，滴答”，時(shí)間一分鐘一分鐘地過(guò)去了，一位同學(xué)大方的站起來(lái)，講起了一道英語(yǔ)題。她講地很認(rèn)真，不愧是我們班的“小天才”。
哎，我可不敢上去，雖然已經(jīng)準(zhǔn)備好了，可我還是不敢上去，況且，老師也不會(huì)叫到我。我正這樣想著，突然，“張?jiān)冁?！”老師叫到了我的名字。老師溫和的望著我，似乎看穿了我的心思。啊，一個(gè)平常不愛(ài)說(shuō)話的我，竟會(huì)被老師叫到講臺(tái)！同學(xué)們投來(lái)疑惑的目光。我有些遲疑的走上講臺(tái)，腦子里一片空白。我悄悄看了老師一眼，老師的眼光里充滿了鼓勵(lì)和信任。于是，我鼓起勇氣，講起了準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
叮鈴鈴……，下課了，同學(xué)們圍著我，對(duì)我刮目相看。老師也說(shuō)：”你講的真精彩??！“還對(duì)我滿意地笑了。
從那以后，我學(xué)習(xí)的勁頭更足了，成績(jī)也越來(lái)越好了，成了大家公認(rèn)的好學(xué)生。
真的，我永遠(yuǎn)也忘不了我第一次上講臺(tái)講課的情景。
第一次講課篇十七
有三個(gè)主課老師令我印象最深刻，她們分別為：數(shù)學(xué)高老師，語(yǔ)文魏老師和英語(yǔ)吉老師。
我與他們?nèi)焕蠋煱l(fā)生了許多趣事，其中令我印象最為深刻的是：魏老師讓我與馬驍，不，先是馬驍，后來(lái)是南晉楚講第二十五課！寫(xiě)出來(lái)，你都有可能不信，的確是真的。
這件事發(fā)生在昨天的一節(jié)語(yǔ)文課下課：魏老師徑直走到馬驍面前，笑瞇瞇地跟馬驍說(shuō)：“要不明天25課，你給試著講吧?！边@時(shí)，全班同學(xué)，異口同聲地喊道：“好！同意！”這其中也包括我，并且我都鼓起了掌。讓我們當(dāng)老師，真新鮮！我們這些孩子，最喜歡新鮮、特別的事。這件事對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就夠特別的。
不料，第二天馬驍參加區(qū)運(yùn)會(huì)了，我匆匆忙忙就把馬驍換成了男晉楚。他負(fù)責(zé)講字詞，我負(fù)責(zé)講課文。
上課后，我盡可能用我學(xué)主持“即興表演”的最好程度來(lái)講，可結(jié)果還是不盡人意。同學(xué)們上課，有的玩，有的發(fā)呆。唯一聽(tīng)我課的，只有我的朋友。我讓他們起來(lái)概括全文主旨，竟然沒(méi)人舉手！我抱著那一絲絲的希望點(diǎn)了全鑫的名字，全鑫竟然聽(tīng)了我的課！而且概括的很好，我心中不免生出感激之情。除了全鑫再?zèng)]人舉手，我算得上很尷尬了。再想想魏老師平常講課···問(wèn)一個(gè)問(wèn)題全班都好似一字值千金似得死活不開(kāi)口。后來(lái)，我和南晉楚好不容易上完課，簡(jiǎn)直比征服一座高山都累！這回我真正體會(huì)到了做老師好累呀！唉！
現(xiàn)在我終于明白老師講課的辛苦了，以后我上課一定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，不讓老師多費(fèi)心。
第一次講課篇十八
科學(xué)課上，老師規(guī)定了新制度——按著學(xué)號(hào)，每節(jié)課要一位同學(xué)講課。我是8號(hào)，很快就會(huì)輪到我，于是我開(kāi)始著手準(zhǔn)備。
我算了一下，我應(yīng)該講月球那一章。我在網(wǎng)上搜尋關(guān)于月球的資料，并摘抄和整理。我把科學(xué)書(shū)上的圖片與文字和摘抄內(nèi)容相互補(bǔ)充和融合，課內(nèi)與課外知識(shí)相結(jié)合，課堂上興趣點(diǎn)會(huì)更多一些，增加知識(shí)的豐富性。
這幾天晚上我都孜孜不倦地進(jìn)行備課，隨著了解的增多我逐漸迷上了月球知識(shí)，因?yàn)樵虑蚶锾N(yùn)涵著神秘的“寶藏”。我要把這些“寶藏”分享給同學(xué)。
這一天終于到來(lái)了，我在眾目睽睽之下大步走上講臺(tái)，但是一站下來(lái)，看著七十多雙眼睛全部聚焦在我的身上，心里怯場(chǎng)了。
臺(tái)下安靜無(wú)比，我讓他們把單元導(dǎo)讀讀了一遍，又慌張地翻開(kāi)書(shū)，可是腦子里卻一片空白，竟嚇得不知所措，因?yàn)槲彝讼纫M(jìn)行什么。前排的同學(xué)提醒我把書(shū)上的某段話讀下來(lái)，還提醒讓我大聲點(diǎn)。我右小聲漸漸變大，心里也漸漸平穩(wěn)下來(lái)，條例也逐漸清晰了。
我對(duì)他們講，月球主要地貌是月海和環(huán)形山，最大的月海是風(fēng)暴洋。月海中的靜海是美國(guó)阿波羅11號(hào)登月首次登陸點(diǎn)。大家對(duì)環(huán)形山都有一定了解，我就沒(méi)有細(xì)講。
講課的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，我也漸入佳境，后來(lái)還聯(lián)系語(yǔ)文理解方面的套路提問(wèn)大家，“為什么首次登上月球的宇航員說(shuō)，他邁出了一小步，而人類邁出了一大步？”班長(zhǎng)踴躍回答：“因?yàn)檫@個(gè)腳印的地點(diǎn)特殊，意義也就非凡。”我滿意地讓他坐下。
當(dāng)最后一條課外知識(shí)講完后，我對(duì)大家宣布課程結(jié)束，這才依依不舍地走下講臺(tái)，此時(shí)全班響起熱烈的掌聲，我非常激動(dòng)。
通過(guò)這一次講課，我還希望再講一次，因?yàn)槲視?huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備得更加充分一些，也希望自己有一次完美的講課。
第一次講課篇十九
今天對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的日子。經(jīng)過(guò)將近半個(gè)月的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，終于以老師的身份給高一九班、十一班的學(xué)生上了第一堂課。很有成就感，雖然有很多不足，但畢竟有了第一次展現(xiàn)自我的平臺(tái)，同學(xué)們反映也很好!
講課之前我特別緊張，很擔(dān)心給他們講不好，很擔(dān)心會(huì)讓指導(dǎo)老師失望，很擔(dān)心不會(huì)有很好的開(kāi)始。但是真是到那個(gè)境遇，那個(gè)環(huán)境，原本緊張的我就很淡定了。講的是第一次月考的試卷，沒(méi)有講課經(jīng)驗(yàn)的我一開(kāi)始把握不好時(shí)間，也把握不好重點(diǎn)，不知道怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一節(jié)課下來(lái)，雖然講完了，但與指導(dǎo)老師相差很多。張老師說(shuō)還不錯(cuò)，聲音很洪亮，但應(yīng)多調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，繼續(xù)努力。自己總結(jié)了一下，應(yīng)該進(jìn)步的有，因?yàn)槭堑谝淮沃v課的緣故，稍微有點(diǎn)緊張，口頭語(yǔ)要減少;在講對(duì)聯(lián)題時(shí)，因?yàn)槭强荚?，大家都做了，可以?qǐng)同學(xué)回答;在講定中結(jié)構(gòu)時(shí)，九班沒(méi)大懂，下次應(yīng)在明確一下。
今天真的收獲很多，繼續(xù)加油，下一次講課會(huì)更好，要不斷提高自身素質(zhì)，以自己的人格魅力感染學(xué)生，和學(xué)生一起進(jìn)步!
第一次講課篇二十
平生中人人都有第一次，但我的第一次，對(duì)你而言是很樸素很簡(jiǎn)單的一件事。但是，對(duì)我而言這是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。
那是第一次上臺(tái)講課，我從中體味到了當(dāng)一名教師的辛苦，我才知道為什么要把每年的9月10日做為教師們的節(jié)日。從小爸爸和媽媽就教導(dǎo)我“一日為師，終身為父”，這在以前我還不知道什么意思，可從我第一次上臺(tái)講課后,知道了其中的內(nèi)涵。
從此，老師和同學(xué)們便信任了我，從今以后我經(jīng)常站到講臺(tái)上講課。現(xiàn)在，我的講課水平越來(lái)越高，真的有點(diǎn)像老師了！
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
第一次講課篇二十一
開(kāi)學(xué)第一課學(xué)生們都會(huì)比較認(rèn)真聽(tīng)講，老師當(dāng)然也會(huì)比較認(rèn)真去準(zhǔn)備了，我們看看相愛(ài)無(wú)的小學(xué)開(kāi)學(xué)第一課講稿吧！
一、自我介紹。
大家好，今天是我們政治第一節(jié)課，我是大家的政治老師，在接下來(lái)的一年半年，我會(huì)跟大家一起度過(guò)。為什么是一年半呢，因?yàn)楦叨聦W(xué)期我們會(huì)文理分科，如果你選擇文科的話，我們也許還會(huì)一起度過(guò)三年。我們這節(jié)課先放松一下，聊一些題外話。今天這節(jié)課我們都聊什么內(nèi)容呢?請(qǐng)看大屏幕。
首先我來(lái)簡(jiǎn)單地介紹下自己。名字就不再多說(shuō)了，因?yàn)槲覐男【吞貏e喜歡當(dāng)老師，所以就上了師范學(xué)校。在這里也希望大家對(duì)自己的職業(yè)生涯早點(diǎn)規(guī)劃，不要等到報(bào)志愿的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)對(duì)自己一點(diǎn)也不了解，不知道自己喜歡什么，能干什么，想干什么。我留下了電話和其他聯(lián)系方式，如果你需要幫助，可以聯(lián)系我，如果你想和我真誠(chéng)的溝通，歡迎騷擾。
二、學(xué)習(xí)態(tài)度。
相信每個(gè)上高中的同學(xué)來(lái)到這里都是為了學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)之前我們先來(lái)討論一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。首先問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題：
1、你的夢(mèng)想是什么?
夢(mèng)想這個(gè)詞現(xiàn)在很泛濫，為什么我們以前不說(shuō)呢?因?yàn)槲覀円郧暗纳顥l件不具備實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的條件。當(dāng)高考不再是成才的唯一途徑，當(dāng)獲取知識(shí)的渠道不再是課堂，當(dāng)你沒(méi)有了內(nèi)心的原始動(dòng)力時(shí)，我們也許需要的是“夢(mèng)想教育”而不是“飯碗教育”。夢(mèng)想才是你內(nèi)心的原始動(dòng)力，夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢。
有一句話叫“人若無(wú)志，與禽獸無(wú)異”。要有目標(biāo)，要趁早定目標(biāo)，要定明確的目標(biāo)。我們今天的生活狀態(tài)是由昨天決定的，明天的生活是今天目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。如果你的目標(biāo)是做星星，就算落下來(lái)也比樹(shù)高。所以高中時(shí)代的我們，目標(biāo)要早一點(diǎn)確立。很多學(xué)生高考之后給我說(shuō)，老師，我最后三個(gè)月瘋狂的學(xué)習(xí)，效率比前兩年半都高。但是如果我從高一就早一點(diǎn)努力，堅(jiān)持不斷的努力，我也許就可以上一個(gè)更好的學(xué)校了。希望大家在三年之后高考完了不要對(duì)我說(shuō)這句話，我們要過(guò)一種不后悔的人生。這就需要我們要早立目標(biāo)，每天改變一點(diǎn)點(diǎn)，每次改變一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)人心中沒(méi)有目標(biāo)，心里就會(huì)一片漆黑，有目標(biāo)的人猶如內(nèi)心舉著火把，照亮你前行的路。
我們高中的目標(biāo)固然是考上理想的大學(xué)，但是我希望大家能夠格局大一點(diǎn)，眼界放的寬一點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅僅是獲得高分，學(xué)習(xí)是為了遇見(jiàn)更好的自己。
《四書(shū)大學(xué)》有這樣的話，“古之欲明明德于天下者，先治其國(guó);欲治其國(guó)者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠(chéng)其意;欲誠(chéng)其意者，先致其知，致知在格物”高中開(kāi)學(xué)第一課講稿高中開(kāi)學(xué)第一課講稿。“物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后齊家，齊家而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平。”“格物致知”是中國(guó)古代儒家思想中的一個(gè)重要概念，希望大家要仰望星空，腳踏實(shí)地。首先做到身體健康、心理健康，同時(shí)兼顧學(xué)習(xí)，學(xué)有余力的情況下，盡量發(fā)展自己的興趣，通過(guò)閱讀擴(kuò)寬自己的視野和思維，做一個(gè)有激情、有理性、視野廣闊、有家國(guó)情懷的中學(xué)生。
2、你打算如何去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?
電影《大圣歸來(lái)》不知道大家有沒(méi)有看過(guò)，我認(rèn)為《大圣歸來(lái)》就是其實(shí)講的就是自我意識(shí)的覺(jué)醒，就是自我的回歸。我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)自己?如何定位自己?如何找到自己?讓孫悟空重新找回所有能量、急速變身分分鐘秒殺大boss的鑰匙是什么?是被需要的感覺(jué)，是自己堅(jiān)定的決心。當(dāng)我們每個(gè)人有一種強(qiáng)烈的被需要感和堅(jiān)定決心時(shí)，內(nèi)心就會(huì)噴薄出未知的潛能。
馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，自我實(shí)現(xiàn)的`需要是最高層次的需要。盧梭說(shuō)，人生而自由，卻無(wú)往不在枷鎖之中。如果你去看原著《西游記》，就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)所不能的孫悟空經(jīng)常有絕望地落淚的時(shí)候。當(dāng)生活慢慢湮沒(méi)了激情，當(dāng)挫折磨光了斗志，當(dāng)奮斗沒(méi)有了目標(biāo)時(shí)，我們的動(dòng)力該從哪里來(lái)?解鎖自己內(nèi)心的鑰匙在哪?其實(shí)答案就在我們每個(gè)人心中，就是自己強(qiáng)烈想改變的決心。成就別人也是為了成就我們自己，每個(gè)人都是自己的救世主。鑰匙在我們自己心中，關(guān)鍵是你是否愿意去改變。
當(dāng)你的內(nèi)心決定了一個(gè)終點(diǎn)并相信能夠達(dá)到這個(gè)終點(diǎn)時(shí)，你的大腦就會(huì)自動(dòng)尋找通往終點(diǎn)的道路。
3、什么時(shí)候開(kāi)始改變?
的柴靜火了一把，因?yàn)樗摹恶讽斨隆?。這本不是她的分內(nèi)之事，但是她管了。她有句話很有道理，“權(quán)利不去爭(zhēng)取，就是廢紙。放棄權(quán)利等于放棄國(guó)家。如何去改變?就是此時(shí)，就是此地，就是此身?！比绻阆胱瞿呈?，什么時(shí)候開(kāi)始都不晚，就怕你想了半天，猶豫半天，琢么半天還是沒(méi)有邁出那關(guān)鍵性的一腳。萬(wàn)事開(kāi)頭難，但是總比開(kāi)始容易，最后越來(lái)越難好吧。
高中生活將會(huì)非常忙碌與緊張，但是我們將會(huì)度過(guò)人生中最充實(shí)的三年。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)著思考自己的人生與未來(lái)，為自己的將來(lái)邁開(kāi)步伐，一步一步走下去吧。
三、走進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)。
1、思想政治是什么學(xué)科?
我的學(xué)生經(jīng)常問(wèn)我，老師，學(xué)政治有什么用啊?這個(gè)問(wèn)題很難回答，如果真的要回答，那我會(huì)說(shuō)，就眼前而言，政治沒(méi)什么用。
那么我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)政治?
高中的政治分為經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)。經(jīng)濟(jì)學(xué)讓人活得更睿智，政治學(xué)讓人活得更理性，哲學(xué)讓人更深刻，文化讓人更有情調(diào)。我認(rèn)為，高中階段我們學(xué)政治，最重要的是養(yǎng)成一種思維方式，培養(yǎng)自主思考的能力。培根說(shuō)，讀史使人明智，數(shù)學(xué)使人精密，哲學(xué)使人深刻，那么政治呢?就是用政治的思維方式正確看待時(shí)局，在復(fù)雜的時(shí)局中透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)。
無(wú)論是經(jīng)濟(jì)，政治，還是哲學(xué)，文化，它們無(wú)法改變世界，無(wú)法阻止危機(jī)和災(zāi)難的發(fā)生，但是它滋養(yǎng)心靈，它可以改變你與這個(gè)世界相遇的方式及面對(duì)它的態(tài)度。
讀書(shū)在今天有什么用?我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ即髮W(xué)?我的答案是，不一定。成功的道路有很多，并且成功不是以考上名校來(lái)界定的。但是我非常建議你最好去讀一讀大學(xué)，因?yàn)樗鼪Q定了你和一群什么樣的人共度青春。
水滸里有個(gè)人物叫“吳用”，其實(shí)無(wú)用方是大用。正如老子所說(shuō)，“大智若愚、大巧若拙、大辯若訥、大音希生、大象無(wú)形?！边@處處體現(xiàn)著馬克思主義的唯物辯證法。多讀一些看似“沒(méi)用”的書(shū)，好好學(xué)學(xué)看似“沒(méi)用”的課，也許在以后的某個(gè)時(shí)刻，你會(huì)從心底感受到曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的看似沒(méi)用的文化的力量高中開(kāi)學(xué)第一課講稿教學(xué)反思。
2、為什么要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)?
我們每個(gè)人在生活中，都會(huì)遇到一些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，如果你細(xì)心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些現(xiàn)象非常的有趣。比如，我們?yōu)槭裁茨軌蚰靡粡埍”〉拟n票換來(lái)自己想要的東西?超市里面貨架上的商品擺放有講究嗎?大家都愿意買(mǎi)物美價(jià)廉的東西，為什么房?jī)r(jià)跌了大家都不買(mǎi)了呢?這種現(xiàn)象太多了!我們?cè)鯓硬拍芸赐干畹谋举|(zhì)，活得更清楚更明白?要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)!
打開(kāi)電視看新聞，我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的名詞cpi和gdp、有限責(zé)任公司和股份有限公司、賣(mài)方市場(chǎng)和買(mǎi)方市場(chǎng)、同比增長(zhǎng)和環(huán)比增長(zhǎng)、通貨膨脹和通貨緊縮等等，你了解其中的含義嗎?要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)!
馬克思認(rèn)為，一個(gè)民族離開(kāi)了勞動(dòng)，哪怕是一個(gè)星期都將使這個(gè)民族難以生存下去，這是一個(gè)小孩子都明白的道理。物質(zhì)資料生產(chǎn)活動(dòng)是人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。人類社會(huì)是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的?要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)!經(jīng)濟(jì)學(xué)就是解決生產(chǎn)什么?怎樣生產(chǎn)?為誰(shuí)生產(chǎn)?在哪生產(chǎn)?等一系列跟每個(gè)人的生活息息相關(guān)的問(wèn)題。
3、怎樣學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)?
艾賓浩斯遺忘曲線圖告訴我們，遺忘在學(xué)習(xí)之后的最開(kāi)始速度最快，然后逐漸減慢。也就是說(shuō)，如果你不及時(shí)復(fù)習(xí)，那么今天所講的內(nèi)容，明天你會(huì)忘記90%。記憶，對(duì)于我們文科的學(xué)習(xí)非常重要，如何更好的去記住該記住的內(nèi)容呢?答案是，及時(shí)復(fù)習(xí)。并且同時(shí)努力提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使記憶材料成為學(xué)習(xí)中需要的、感興趣的材料。
四、教學(xué)要求。
2、作業(yè)要求：不定期上交《課時(shí)訓(xùn)練》和《默寫(xiě)本》、《總結(jié)本》;。
五、祝福。
師生是講究緣分的，我們師徒一場(chǎng)，讓我們珍惜彼此的緣，努力做彼此的貴人，成全彼此的成長(zhǎng)。
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